委員稱音體美勞和升學壓力不矛盾 音體美課程對學生的影響

委員稱音體美勞和升學壓力不矛盾，雖然現(xiàn)在教育提倡讓學生全面發(fā)展，但是很多學校仍然只注重學生文化課成績而忽略音體美勞等培養(yǎng)，甚至取消音體美勞等課程換成學科課程。日前北京四中校長在兩會上說道委員稱音體美勞和升學壓力不矛盾。

委員稱音體美勞和升學壓力不矛盾

有些學校為了升學率好看，剝奪了學生學習音體美勞課程的機會，大部分時間都用在了學科課程上。也有的家長反對在音體美勞課程中花費太多時間。他們的理由是，德智體美勞只有家庭經濟富裕的孩子才有資格學，而窮人孩子，特別是農村學生，就該在學科課程上使勁，畢竟學科課程影響升學，而這些才是他們的切身利益。

對此，北京四中校長在兩會上做出回應，他說：“首先，音體美勞課程與升學并不矛盾。體育鍛煉，讓身體有一個很好的基礎，音美是內涵，而勞動教育能體現(xiàn)一個人的自身責任感和社會責任感。如果這些東西在學校日常教育過程中充分體現(xiàn)出來，實際上可以收獲預想的結果。這既是水到渠成，又是殊途同歸。德智體美勞五育并舉，是人全面發(fā)展的必須。”

音體美勞等課程能讓學生們智力、情商等更好發(fā)展。

音體美勞等課程的設置，是可以激發(fā)一個人的多方面能力發(fā)展，從而對智力產生某些變化。當然，這是因人而異的。體育影響身體素質，這是學生身心健康成長的基礎。音樂、美術等課程可以提升和豐富一個人的內涵，而勞動教育則教會他們何為擔當，而這些某種程度上來說影響學生的情商發(fā)展。對于學生走出社會，與他人、世界相處會帶來很大的幫助。

音體美勞等課程能讓學生們精神世界更豐滿，內心更有力量。

學生從6歲開始走進小學，直到高中畢業(yè)，至少需要12年。他們的身心會發(fā)展很大變化，從依賴物質需求，到青春期對精神需求更高。而如果學校只提供枯燥的學科教育，卻讓他們的精神貧瘠，那么學生心理問題越來越多也就不足為奇。中小學普及音體美勞課程，其實恰恰可以緩解學生心理問題的發(fā)生。這些課程可以豐滿他們的精神世界，可以讓他們更容易找到心靈寄托。

音體美勞等課程能讓學生在學習上具備更多有效注意。

根據(jù)研究表明，適當?shù)倪^度學習有利于學習效果，可當超過某個限度后，學習效果就會逐漸遞減，甚至出現(xiàn)厭學的情況。增加音體美勞等課程，無疑可以讓學生們在過度學習中避免超出限度，從而在學習上具備更多有效注意，讓學習效率提升。

音體美勞等課程能讓學生更清晰心之所向。

很多學生在進入青春期后往往會陷入迷茫之中。而藝術會啟發(fā)人的善良、會幫助一個人更好地認清自我。音體美勞等課程的好處之一，是它在某種程度上能讓學生去探索自我內心，能讓他們在接觸藝術中清晰心之所向。

至于部分家長擔心音體美勞等課程會占據(jù)學科課程學習，影響學生升學，其實擔心是多余的。音體美勞每周占據(jù)一節(jié)課，期中期末考核難度又低，不僅不會影響學生學科課程學習，相反還會反作用于學生，讓學生多種能力被激發(fā)而利于學科學習。

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