初中記敘文寫作方法 記敘文寫作技巧

初中記敘文寫作方法，記敘文是大家經(jīng)常在考試中碰到的一種文體，小編搜集了一些寫作方法來幫助大家寫好記敘文。

一、鋪墊法

1.何為鋪墊法

鋪墊，指作者為了取得較好的表達效果，對要寫的人和事先不直說，而是先做種種側(cè)面襯托，給人以千呼萬喚始出來的感覺。與此同時，往往不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月。

2.鋪墊法的例子

劉鶚的《明湖居聽書》主要刻畫白妞高超的歌唱藝術(shù)，在白妞正式登場之前，作者作了層層鋪墊和渲染：先寫前一天晚上，挑擔(dān)子、做生意的人準備明天不做生意、告假，都要去聽白妞說書;再寫第二天早上聽眾到場之早、之多，氣氛之熱烈，使我們猜想白妞技巧肯定不凡;再寫妹妹黑妞的高超技巧，聽眾評價黑妞雖好但還遠遠不及白妞，使白妞未出場就在聽眾心中留下了難忘的形象。最后才是對白妞的演唱的精彩描寫。這層層鋪墊渲染，使白妞的形象更加鮮明突出，使文章高潮迭起，令人拍案叫絕。

二、欲揚先抑法

1.何為欲揚先抑

顧名思義，欲揚先抑就是想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。運用這種方法，一般先表達對描寫的事物或人的不滿。然后，描寫一兩件小事，在這個過程中轉(zhuǎn)變看法，實現(xiàn)從抑到揚的變化。這種方法的好處是，能夠使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易給讀者留下深刻的印象。

2.欲揚先抑法的例子

楊朔的《荔枝蜜》就運用了欲揚先抑的方法，一開始寫自己小時候被蜜蜂蜇過，于是就覺得“蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡”。后來聽說蜜蜂蜇了人，自己也會耗盡生命，于是就選擇了原諒，但還是覺得“感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服”。再后來，喝到了香甜的荔枝蜜，看到了蜜蜂的辛勤勞動，就開始喜歡蜜蜂，并且熱情地贊美蜜蜂，最后還夢見自己變成了一只小蜜蜂。開頭先抑，后來贊揚，這一抑一揚，就構(gòu)成了一個波折，使得文章曲折有致，搖曳生姿。

三、懸念法

1.何為懸念法

懸念，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底，造成一定的戲劇效果。

2.懸念法的類型

敘事性記敘文設(shè)置懸念的方法很多，比如：

利用誤會，使文章情節(jié)曲折離奇，吊起讀者胃口;

利用倒敘，先寫事件的結(jié)果，讓讀者對為什么會發(fā)生這樣的事產(chǎn)生好奇;

但不管采用哪種方法設(shè)置懸念，都要注意合乎“意料之外，情理之中”的原則。

3.懸念法的例子

契訶夫的《變色龍》，通過“這到底是誰家的狗→好像是將軍家的狗→這是將軍家的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵，媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……

設(shè)置懸念的手法多種多樣，小紙條們可通過對人物語言、外貌、環(huán)境、氣氛進行描寫，設(shè)置一個個懸念。但是呢，使用懸念法也有需要注意的地方——設(shè)置懸念要早，釋念要緩，以造成情節(jié)迂回曲折，收到“山重水復(fù)無疑路，柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果。

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