2019-2020英語教育專業(yè)考研方向分析

2019-2020英語教育研究生入學考試方向分析

2020在選擇考研專業(yè)方向時，英語教育研究生入學考試的主要方向是什么，每個專業(yè)的專業(yè)方向是什么馬來語專業(yè)研究生入學考試方向：

英語教育研究生入學考試方向1國際漢語教育

中國國際教育概論

國際漢語教育碩士（專業(yè)學位）（學科代碼：045300)培養(yǎng)目標是適應(yīng)漢語國際推廣，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型、跨學科的對外漢語教學。

“華文國際教育”是指對海外非華文母語人士進行漢語教學。對外漢語教學碩士的英文名稱是MTCSOL。

漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。能在國內(nèi)外各類學校從事漢語教學。在各職能部門、外貿(mào)機構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學學科應(yīng)用型專門人才。?2013在國家對外漢語專業(yè)目錄中，漢語教育更是國際化。

就業(yè)目的地

一是國內(nèi)外對外漢語教師。二是國家機關(guān)的涉外職能部門、各類專業(yè)外貿(mào)機構(gòu)、合資、外資企業(yè)、媒體（如報紙、電視臺等）。最后，他可以在中國的初中擔任漢語或外語教師。他可以在孔子學院任教，在國外從事文化傳播工作。

英語教育研究生入學考試方向2課程與教學論

課程與教學論專業(yè)介紹

課程與教學論教育學科學的一個分支，它的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期。目前，它正朝著不同科學、教育和學習理論的理論綜合和專業(yè)研究的新的更高層次發(fā)展。本課題旨在探索先進的課程與教學理念，研究學校課程與教學的基本問題，積極參與當前課程教學改革。

課程與教學論專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)學生掌握課程和教學理論的基本理論和專業(yè)知識，能夠獨立從事現(xiàn)代教育教學改革的研究，能夠判斷和分析現(xiàn)代課程和教學理論的發(fā)展，具有獨立研究、團隊合作的能力，科研創(chuàng)新，并從事學科基礎(chǔ)理論研究和教學工作，能完成具有較高科研水平的碩士學位論文，能用外語進行交流，能更熟練地閱讀本學科的外語文獻。

課程與教學論就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)前景：

課程與教學理論專業(yè)畢業(yè)的學生幾乎都是在中學或一些大學從事教學工作，也可以在本科院校從事輔導(dǎo)員等非教學工作。隨著國家對文化教育的重視，就業(yè)將更加廣泛。

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學科研機構(gòu)、各級教育培訓機構(gòu)、教育合作交流機構(gòu)從事各類課程的教學、科研和教學管理工作。

相關(guān)職位：

課程顧問、教師、課程設(shè)計、教學研究者、課程與教學研究者。

英語教育研究生入學考試方向3學科教學（英語）

學科教學（英語）專業(yè)是專業(yè)碩士。學科教學（英語）的碩士學位和學位處于同一水平，培養(yǎng)方向不同。學科教學專業(yè)碩士（英語）主要面向經(jīng)濟、社會、產(chǎn)業(yè)等部門的專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定專業(yè)的專業(yè)人才，注重知識和技術(shù)的應(yīng)用能力。