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區(qū)塊鏈技術調研報告篇一
《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”這一觀點，順應了信息科學發(fā)展的潮流——信息技術與其他學科教學的整合，即把信息技術發(fā)展的成果應用到當代教育實踐之中，是當前我國信息技術教育信息化進程中的一個熱點問題，又是全面實施新課程改革的一個重要內容。
根據“課程整合”的理念，將信息技術與其他學科，或者與實際的社會生活問題進行整合，拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性推動作用。
采取整合方式，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中，把信息技術與學科教學整合在一起，這也是我國信息技術課教學將來的發(fā)展方向。
我校擁有一個覆蓋全校的校園網絡，所有教室都有計算機—實物展示臺組成的多媒體系統(tǒng)，先進的硬件建設為實驗得以開展提供了基礎和保障。
本課題將針對這些現狀來進行信息技術與數學整合的研究。
2、通過本課題的研究，培養(yǎng)學生獲取、處理、利用信息的技能素養(yǎng)，并以此為契機，培養(yǎng)學生自主發(fā)現、自主探究的學習精神，協同合作與實踐創(chuàng)新的學習能力；在充分尊重學習主體作用的前提下，激發(fā)學習興趣并促成動力支持下的良性循環(huán)。
3、通過本課題的研究，使教師熟練掌握并運用現代信息手段，進一步優(yōu)化教師的教學行為，基本形成一支有現代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊伍。
4、通過研究，基本構建起以學校校園網為信息平臺和信息載體的學科資源教育網，達到信息共享和資源共享的目的。
5、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術與數學學科的內容和方法，并形成一定數量的信息技術與數學學科整合的經驗材料。
1、研究利用信息模擬技術描述學科內容；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不同條件、不同過程控制下的多樣性結果；利用信息模擬技術研究學科課程教學中現實條件下不可控項的可控化；利用信息模擬技術研究學科課程教學中不可實現內容的現實化（虛擬化）；利用信息模擬技術研究學科課程教學中資源利用的合理化和最優(yōu)化。
2、探究教育過程中各學科知識的融合，網絡環(huán)境下的信息技術與課堂教學中，充分強調各學科之間的整合，將更加重視各學科知識之間的滲透與融合，借助網絡達到對各科學的知識的更深層次的把握。
（一）加強師資培訓，提高教師素養(yǎng)。
1、加強教師對教育理論的學習、對教學經驗的積累。聘請專家學者來校講座。利用網絡資源進行閱讀、學習有關知識。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編。利用請信息技術人員對學科教師進行信息技術的再培訓和輔導，提高技術水平。
2、繼續(xù)提高全體教師的信息技術素質。目前，我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來為自己的教育教學工作服務，有的教師已經掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續(xù)進行有關信息技術的專業(yè)基本功的培訓，力爭普及與提高。
3、創(chuàng)設情境，為教師提供研究的平臺。學校將組織全體教師參加網頁制作培訓、課件制作評比等。青年教師現場制作課件與課堂教學評比活動，拓展教師網上搜集信息、運用教學實踐與課堂教學整合的空間，推動青年教師上網搜集、處理、整合信息的能力。開展教師“網上論壇”評比活動。發(fā)揮網絡技術的作用，進行開放的、動態(tài)的交流方式，促進全體教師網絡技術水平的提高。
（二）以應用為目的，探索整合方式。
1、信息技術與教學內容、教學方式的整合。
信息技術的引入和廣泛應用，無疑是注入了時代活水。通過網絡，可以為學生提供豐富的資源，最大限度的擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性。在課前可將相關資源作一些整理，保存在文件夾下或學校局域網絡上，讓學生訪問該文件夾或網站去獲取有用信息。隨著學生信息水平的逐漸提高，可為學生提供網址，搜索引擎等，讓學生通過網絡搜集素材。
教師充分利用各種素材編制適合自己教學的演示文稿和教學課件，形象地演示其中某些難于理解的內容，或用動畫等展示動態(tài)的變化過程和知識的形成過程，或用外接傳感器來演示一些當時當地無法看到和無條件演示的現象，幫助學生理解所學知識。另外，我們將有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習由課內延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。
2、深入鉆研教材，選擇合適的內容，精心設計整合方案，夯實整合的基礎。
針對整合的跨學科特點，在實驗的設計中我們做了以下工作：
（1）選定內容，做好準備工作。
由于是信息技術與學科教學的整合，是用信息技術來學習知識，所以要求師生的信息技術素養(yǎng)都要有一定的水平。我們分工合作：老師確定整合的學科內容，信息技術老師負責培養(yǎng)學生用信息技術來學習的基本技能與習慣養(yǎng)成。
我們將把研究對象分成低、中、高年級三個年級段，根據不同年齡段的學生進行信息技術與教材內容的整合，各課題組成員對本年級段的教材內容，慎重篩選，確定能夠整合的教學內容。內容細化到某一單元的某一特定內容的某一片段。課題組將整合內容系統(tǒng)整理，列出目錄，制定整合方案。
（3）研討方案，形成整合設計。
在網頁制作和教案設計方案初定后，我們將請課題組成員反復研究、討論整合的教學結構的可行性與科學性，最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。
（4）實踐設計，完善整合方案。
理論需要實踐的檢驗。課題組成員進行研究課的實驗。全體人員根據現場的教學反映，進行剖析與評價后，再進行改進后的實驗驗證，直至達到令人滿意的效果。
（5）實施過程性的評價方式。
實驗評價實施的過程是：確定對象與目標，設計和發(fā)布量表，然后處理分析和綜合評價，最后及時反饋。
實驗過程的評價和評價內容的設計都有很大優(yōu)勢，還可以利用多媒體網絡技術記錄和收集學生學習過程的信息，幫助學生實現過程性評價。
（三）開展實施“整合”的學科教學平臺與資源庫建設的實踐與研究。
開發(fā)專題教學資源網站是實施整合、開展信息學習最有效、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學科的教學資源庫建設。要求教師們努力收集、整理和充分利用網絡上的已有資源，進行合理的運用。在必要時由教師自己開發(fā)研制。形成電子素材庫、電子教案、電子題庫、網絡課件等形成學科資源網站，進行相關網站或子頁的鏈接、導航，達到信息共享和資源共享的目的。
1、構建信息技術與數學學科整合教學的基本模式。
（1）實驗發(fā)現模式。
實驗發(fā)現模式是指教學過程在教師引導下，讓學生利用信息技術，結合教材內容，自主地參與實驗和發(fā)現過程的教學模式。這種教學模式在教學中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識形成過程的教學，體現學生參與發(fā)現過程的主體地位，注重了發(fā)現知識策略和方法的培養(yǎng)。其中“實驗”可以有測量、計算等。在這種教學模式中，加強了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在整體結構上突出了“猜想”的環(huán)節(jié)，而這正是數學發(fā)現中的基本策略和途徑。在這兩個環(huán)節(jié)中把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓練與培養(yǎng)結合起來，體現了數學的兩重性。根據教學內容和條件它可以采用多種教學設計，教學形式可以一人一機，兩人一機，也可以利用計算器網絡分合結合地教學。它為學生知識、能力、個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地。
（2）開放探索模式。
開放探索模式是指教學過程中，讓學生利用現代信息技術，在一個數學問題在解決以后，引導學生發(fā)散思維，在一個開放的環(huán)境中，變化條件、變化結論、尋求一題多解，一題多變，發(fā)現共同的規(guī)律或新的結論自主地去探索的教學模式。根據教學條件它可以采用多種形式，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學活動可以引導學生之間、師生之間開展討論，把課上教學和課外活動結合起來。
（3）應用探究模式。
數學知識的應用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個重要途徑。而數學建模是解決實際問題的基本思路，也就是從實際問題出發(fā)，通過認真審題，去粗取精，弄懂題意，聯想有關的數學知識，建立相關的數學模型，把實際問題轉化為一個數學問題。通過對這個數學問題的求解，然后再回到實際問題中去。數學建模的意識、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分，我們應當強化這種意識和能力。
2、通過信息技術與數學學科整合實驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣，促進了學生自主探究意識、創(chuàng)新意識和合作意識的發(fā)展。
通過信息技術與數學學科整合實驗，學生在問題的情景中積極探索，在運動變化的過程中發(fā)展思維，可以使教學內容化難為易，以靜窺動，以動馭靜，揭示事物的本質和內在規(guī)律，有助于學生對數學內容的深刻理解。同時，又可以拓寬學生的思路，使之在更廣闊的背景下理解和運用所學的數學知識。比如，為學生提供了數學實驗的條件，為學生自己動手操作、親自參加數學實驗和跨時空實驗提供了技術支持。學生可以在數學對象的多種表示形式之間進行自由轉換，游刃有余，獲得更多的信息和解決問題的方法，能夠在建構知識和探索問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。
3、通過課題研究，提高了教師的信息技術素養(yǎng)，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
在三年的研究過程中，通過各種培訓和學習，教師更加靈活和熟練的掌握信息技術設備和應用技能。所有教師建立了自己的'博客，主動參與區(qū)教育局的網上互動教研；所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、媒體處理軟件，極大地提高了教師利用網絡選取素材，處理素材和應用素材的能力，為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎。
4、在課題研究的過程中，學校積累形成了內容豐富的校級資源庫，包括課件、論文、教學設計、教學錄像等多方面內容。利用校園網絡，教師將日常教學中積累下來的各種素材歸類上傳到網站，共享教學成果和經驗。利用校園網站，教師非常方便的查詢和調用各種素材，達到了信息共享和資源共享的目的。
5、形成了科學、合理、高效利用信息技術進行整合的原則。在實驗過程中，我們發(fā)展教師需要選擇合適的內容和方法，合理地利用信息技術。
利用信息技術把重點、難點的內容設計的更加醒目，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學生的視覺和聽覺，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。通過動畫模擬，解除了傳統(tǒng)教學中學生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維，尋找圖形中的內在聯系和進行公式推導的能力大為加強。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇二
以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具，下面是小編為大家收集的信息技術。
供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友!
二十一世紀，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具，信息技術已成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當代的中小學生來說，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時代相適應的使用與掌握信息技術的能力、應用信息進行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術課程對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農村的中小學，信息技術教育還處于起步階段，20xx年9月——11月期間，教師進修學校電教部中小學信息技術教研員隨著中小教部分別對10所初中，7所小學進行信息技術學科課堂教學情況及教師隊伍現狀進行了的調研指導，通過這次調研指導發(fā)現中小學信息技術學科教學存在著許多急需解決的問題，如裝備建設、開課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現將具體調研情況匯報如下：
教師進修學校電教部信息技術教研員9、10月份深入中小學共17所學校，中學10所開課4所，小學7所開課3所。開課率不足一半。并且開課的個別學校沒有達到省教育廳規(guī)定的開課時數(小學不低于68節(jié)，中學不低于70節(jié))。
半數學校不能開課的主要原因是領導不重視、認識不到位，還有如下原因。
(1)微機室等裝備建設不達標。
(2)沒有配備信息技術學校專任教師。
(3)個別學校不能開足課的原因是信息技術學科規(guī)定的課時被其它科占用。
(4)信息技術教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒有時間備課和上課。
2.信息技術教學還沒有直正納入學校常規(guī)教學的統(tǒng)一管理之中。
教案。
課堂教學等不做要求，疏于管理，教師沒教材沒教案講了幾年的課，課堂采用“放羊式”教學等現象比較普遍。
3.信息技術缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。
從整體情況看，信息技術缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。一是對評價考核的管理不規(guī)范。有些學校對學期末是否組織信息技術考核沒有明確要求，對考試內容和標準也不做具體要求;二是全縣中小學的信息技術評價考核還有待進一步改進和完善。目前我縣小學和初中階段信息技術還沒有納入學生學業(yè)考核中的一個科目。
4.信息技術課堂教學普遍存在重知識技能傳授、輕信息素養(yǎng)培養(yǎng)現象。
此次檢查共聽課7節(jié)，多數課堂仍然是“滿堂灌”，教師只注重對學生操作技能的培養(yǎng)，忽略了對學生信息意識和信息能力的培養(yǎng)，信息技術課堂變成了“計算機培訓班”，學生被培養(yǎng)成僅僅會操作計算機的學生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學生。
5、我縣中小學信息技術課程師資力量薄弱，教師隊伍不穩(wěn)定。
(1)、我縣大多數的信息技術教師都屬于“半路出家”，其計算機技術多屬于自己在工作中積累而成，并且有相當數量的兼職教師。
(2)、很多信息技術教師身兼數職。除了信息技術教學工作外，還要負責學校的打字工作，各種名目繁多的報表以及為其它學科教師做。
課件。
等。信息技術教師身兼數職，難免會影響他們對信息技術學科的教學質量。甚至由于其它工作多，沒有時間備課，沒有時間信息技術課，開課時數達不到規(guī)定標準。另外，信息技術教師普遍教學成果不多，成績得不到認可，積極性不高。
(3)、個別中小學沒有專職信息技術學科教師，經常是其它教師兼職。
(4)、信息技術教育師資存在學校間不平衡和不穩(wěn)定。
大多數城鎮(zhèn)教師信息技術水平明顯高于農村教師、重點學校教師信息技術水平高于非重點學校教師，初中教師的信息技術水平高于小學教師，信息技術教育教師由于存在短缺現象，造成教師流動性較大，隊伍不穩(wěn)定。
調研的10所中學和7所小學中有一半的學校由于微機室建設不達標不能開設信息技術課。
有些中小學校，由于經費的不足，加上人們的重視程度不夠，致使學校信息技術裝備嚴重不足。很多學校都存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網絡”，即使定了教材，但是由于配套設施的不足導致很多內容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學效果也不明顯。在我們調研的的這十幾所中小學校中，就存在這樣的問題：一是計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學校仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，或已經淘汰沒有購置新設備。三是個別學校機器購置時間及機器配置繁雜不統(tǒng)一，出現故障后難以有效恢復。有些中小學雖將部分機器進行更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現開不了機、死機等情況。機房維護工作給信息技術教師增加了不小的工作量?？梢哉f，我縣中小學校的信息技術裝備的現狀已經成了制約中小學校信息技術課堂教學質量的重要因素之一。
信息技術是一門具有很強學科特色的課程,以培養(yǎng)學生對信息的整合能力和信息素養(yǎng)為目的,因此如何選擇信息技術教材是值得我們關注的問題。
(1)當前，我縣“信息技術”教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全縣開設“信息技術”課的學校所用的教材版本不一、內容不統(tǒng)一的現象，給全縣中小學“信息技術”課的管理、“信息技術”教師的、備課與開展教研活動等帶來了一定困難。
(2)還有相當數量的學校學生沒有征訂信息技術學科教材，給學生的學習和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術學科教學質量的提高。
8、部分學校領導在思想上對教育信息化工作認識不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術教育硬件配備標準不夠清楚，學校建設發(fā)展缺乏科學長遠的規(guī)劃。
1.進一步提高認識，規(guī)范開課，把信息技術課時落實到位。
信息技術教育是一種以培養(yǎng)學生信息能力，[提高學生信息素養(yǎng)為目標的學科教育，更是實施創(chuàng)新教育、素質教育的重要內容。學校領導應充分認識到開設信息技術課程的重要作用和意義，加強對信息技術教育的管理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上給予充分保障，結合教學實際，配備充足的信息技術教師和教學所需設施設備，切實把信息技術課時落實到位，確保義務教育階段三——九年級每周開設兩節(jié)信息技術課。
2.明確責任，加強信息技術教學常規(guī)管理。
學校要加強對信息技術教學的常規(guī)管理。首先要明確信息技術教學的分管領導，電教中心(或信息中心)應側重對信息技術教學所需硬件設施的管理，信息技術任課教師和學科教學工作要統(tǒng)一歸口教務處管理;其次對信息技術教學的管理要同其他學科一樣要求，教師要制定學期教學計劃，要規(guī)范教案書寫，要認真組織課堂教學，要積極開展教研活動，學校要加強檢查和指導，狠抓落實，確保信息技術課規(guī)范有效實施。
3.建立有效評價考核機制，營造良好信息技術教學氛圍。
建立科學有效的信息技術學科評價考核體系，不僅有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，也有助于提升教師素質，從而形成一個學生和教師積極性全面提高的良好信息技術教學氛圍。第一，學校要進一步完善對學生信息素養(yǎng)的評價考核。平時課堂教學中的評價可以采取教師點評、學生自評、師生互評等多種方式進行，學期末學校要組織對學生的信息技術考核，考核內容要緊扣教材，考核結果可以以等級的方式呈現;第二，要進一步建立和完善全縣統(tǒng)一組織的信息技術評價考核。將信息技術列入學業(yè)考試的考核科目，逐步開展對學校的抽考。
信息技術教育是以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為重要目標，以提高信息處理能力為主線，以學習信息技術和利用信息技術來促進學生的學科學習，以項目實踐活動為教學的基本活動形式。初中信息技術的教育的特點，確定了初中信息技術教學必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教與學的模式，讓學生形成主動學習的態(tài)度，在學習基礎知識和基本操作技術的過程中學會學習、學會思考、學會探索、學會創(chuàng)新。為了讓我校學生在實踐中學習、在主動中發(fā)展、在探究中創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于操作的優(yōu)良品質，在開學之初，我對全校的初一新生進行了一次信息技術學前調研并對調研結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。
開學初，我設計了針對初一新生的調研問卷，對學生進行了調研。調研內容主要包括“個人基本資料”、“對信息技術基礎知識掌握程度”、“信息技術應用技能”、“參賽情況”、“對學習信息技術課的態(tài)度”以及“想對老師講的”幾大板塊。根據調研表的分析(見圖1-圖10)，力爭在教學中制定合理的、符合學生實際的教學策略。
調研結果統(tǒng)計：
1、調研對象基本情況。
2、學生對信息技術基礎知識和技能的掌握程度現狀統(tǒng)計。
學生中有90%左右的對鍵盤分布較熟悉，認為自己指法操作和操作姿勢正確的有15%，62%的學生覺得指法操作和操作姿勢基本正確，有23%的不正確。當然，對學生的。
自我評價。
教師還要通過觀察才能證實。如果確實如學生的自我認識那樣我們就有必要發(fā)揮前15%的學生的作用對后23%的學生進行幫助從而加快學習的進程提高學習的效率。
從統(tǒng)計數據中知道，對于使用wrod編輯電子小報、使用powerpoint制作幻燈片等應用軟件，在“基本能按要求操作”層面以上的學生占50%左右，完全不會操作的有45%左右。怎樣才能讓操作熟練的那16%左右的學生有新知識可學而不是“吃不飽”，又要讓不會操作的學生“吃得了”而能順利完成學習任務，是教學設計的關鍵。以上統(tǒng)計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據還為我們了解學生學習計算機的切入角度，了解班級差異很有好處。
3、學生對初中信息技術學習的態(tài)度。
按“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”的要求，初中階段的教學內容中“文字處理的基本方法”是較大一個板塊，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習工作必要的基本技能，“能用計算機制作多媒體作品”、“網絡基礎及其應用”既是學生最想學的，也是實際中非常需要的知識。所以我把這些作為了解學生的切入點，設計了本次問卷。
在調研學生學習態(tài)度的統(tǒng)計結果中，有近70%的學生渴望多學，“不想學習”和“學不學無所謂”的總共只占6%，說明學生的求知欲望是強烈的;有選擇地學習者為24%，說明當代初中學生有思想，也有主見，這對教師設計教學計劃，制定教學策略以及設置學習任務都有很大的挑戰(zhàn)性。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)不愿學習者的學習興趣，是教好信息技術課不可忽視的環(huán)節(jié)。
分析學生、分析教材的目的是為了能更好地駕馭學生和教材，制定合理的、符合學生實際的教學策略，探索信息技術課的教學模式，更好地上好信息技術課。
教學策略是關于教學決策的謀略。信息技術教學策略是在現代教育理論(思想)指導下，對完成信息技術教學目標而采用的教學方法、教學組織形式、教學活動程度和教學媒體等因素的總體考慮。
為提高教學效率，極大地發(fā)揮教學資源的效益，根據學校軟、硬件條件較好，學生群體基礎較好、對信息技術的學習有強烈的要求，并努力想要通過對信息技術的相關內容的學習發(fā)展自己的個性、能力和水平的實際，應以學生的實踐能力的培養(yǎng)為主線來進行教學，適當刪去與小學重復的學習內容，研究與高中教學的銜接問題。如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用《畫圖》軟件制作富有童心的作品來歌頌祖國、歌頌家鄉(xiāng)，對學生進行美的熏陶和愛國主義教育。學習用word來寫。
作文。
和制作小報，培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，提高應用計算機處理信息的能力。
運用“情境啟發(fā)”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”的教學策略開展教學活動。
所謂“情境啟發(fā)”，是利用信息技術為教學提供一條超時空的隧道，把網上的和光盤里面的豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創(chuàng)造廣闊天地，提供學習環(huán)境，增強對學生思維興奮點的刺激。
“協作學習”是由多個學習者針對同一學習內容彼此交互和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協同、幫助、分工等形式，達到對學習內容的深刻理解和領悟。
“任務驅動”是指學生按照教材或教師的要求去完成某項工作。任務驅動教學策略對發(fā)揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力都有積極作用。
“小老師”適用于教學內容為一些同學已經掌握，或者還有代表作品的情況。讓這些同學展示他們的作品，講解作品制作的方法。其優(yōu)點是：有利于演講者的成長，有利于激發(fā)聽講者的創(chuàng)作意識。讓同學展示他們的作品，是對他們成功的肯定，也是讓他們與學習伙伴共同分享學習成果。讓他們當小老師講解作品制作的方法，能鍛煉口頭能力，又能培養(yǎng)他們的責任心和使命感，促使其不斷成長。對聆聽者來說，演講者是同學、伙伴，展示的是自己熟悉而感興趣的內容，這種親近感是老師無法替代的。同時，自己同學能制作的，我也能制作甚至會更好，從而一種學習的欲望、創(chuàng)作的熱情很自然地被激發(fā)起來。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在動力的支持，也就能從學習中獲得積極的情感體驗，產生良好的學習效果。
基于以上的教學策略，我認為在初中階段中可采取講解接受模式、探究式課堂教學模式、基于網絡環(huán)境下的協作學習的教學模式進行教學。
作為一名信息時代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不只是“一桶水與一杯水”的關系，教師是學生學習任務的設計者，學生活動的組織者，學生思維的啟迪者，學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學生明了自己想要學習什么和獲得什么，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生在“愉快”中學習，在愉快中進步。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇三
培養(yǎng)學習動機，是使學生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內在的學習需要，是指導學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產生學習需要的過程。
學生正確的學習動機不是自發(fā)產生的，加之社會上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識的在教育教學工作中培養(yǎng)正確的學習動機。
學習目的的教育，是老師的一項經常性的思想教育工作，是要使學生正確想認識學習的社會意義，把學習與崇高的社會主義事業(yè)和自己的遠大理想聯系起來的，從而形成長遠的間接的學習動機，產生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情和自覺性。
許多優(yōu)秀教師的經驗證明，學習目的的教育，應聯系兒童思想從學生的實際出發(fā)，并通過生動形象富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的教育聯系起來，這樣可以有成效的培養(yǎng)學生的學習動機。
學生的求知欲和學習興趣是學習動機的重要心理因素，它能使學生在學習過程中，有著滿足和愉快的體驗，從而產生進一步的學習需要。
為了使學生產生求知欲和學習興趣，教師要使學生明確某科知識對社會主義建設的重要意義，這是產生求知欲和學習興趣的重要條件，比如：學習數學，學習感到枯燥，如果教師從多方面啟發(fā)和通過演算題目，使學生了解到數學與自然科學社會主義經濟建設及日常生活都有密切的關系，是他們感到學習數學的重要，就能產生學習興趣，而正是這種興趣，能促進學生更好地學生數學，另外，某一學科知識的積累是產生對該學科學習興趣的基本條件，只有在學生牢固掌握已有知識的基礎上，使學生不斷獲得新知識，是學生感到學有所得，學無止境，才能激發(fā)學生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過深獲過淺都不能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師必須有計劃地擴大學生的知識面，如：介紹適合學生年齡特點的課外書籍，指導他們單擊有關課外活動等。
還要創(chuàng)設一定的任務條件，使學生在參加實踐活動中不斷增長求知欲和學習興趣。學生認識到學科內容的社會意義，還不一定能產生學習興趣，如果把學生組織的到實踐活動中來，承擔一定的任務，是他們在完成任務的過程中，體驗到知識就是力量，同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學習，這樣就可以促進學生學習興趣的發(fā)展，如：教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的為班級選購圖書并要他們向同學介紹這些書籍，收集有關書評等，這些學生在完成這項任務的過程中就能產生閱讀課外書籍的興趣。
有的學生在學習方面或由于基礎差，感到困難，活對學習的意義缺乏認識，或沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣，因而學習動力缺乏，在學生缺乏學習動力沒有明確的學習目的的情況下，可以利用學生對其他的活動興趣，遷移到學習中來。學生各有優(yōu)點，各有愛好，比如，有的學生愛勞動，有的學習喜歡體育活動，有的學生愛看文藝書刊等，教師要善于把學生組織到這些活動中來，并把學生參加這些活動的動機，引導到課業(yè)學習上來。
榜樣的作用是巨大的，有些學校請科學家文學家和先進人物向學生做報告，或組織學生訪問他們；或介紹學生閱讀偉大學者的傳記，組織學生看《居里夫人》、李四光等杰出學者的電影，先進人物的生動事跡，為學生樹立了具體的榜樣，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習動機，教師自己對學習和探索知識的興趣和態(tài)度，對學生經常起到潛移默化的示范作用，也是很重要的。
創(chuàng)設滿足各種學習需要的條件，對于正在形成中想學習需要的鞏固與發(fā)展極為重要，事實證。
明，學生對某學科的否定態(tài)度，同他們缺乏滿足學習需要的知識，技能等條件有關，不具備這些條件就不能在學習中取得成績，因此，學習動機的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學習需要，同時還要盡量創(chuàng)設滿足這些學習需要的條件。
學生及時了解學習的結果，包括作業(yè)的正誤，考試成績的好壞和應用所學知道的成效等，可以進一步激發(fā)學生的積極性，強化有益的學習動機，產生進一步好好學習的愿望，實踐證明學生了解學習結果，比不了解學習結果的積極性要高，進步要快，從心里學生說，就是給予及時的強化，因此有經驗的教師都很重視多學生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時作出評價，使學生知道正誤，以激勵學生進一步學習的積極性。
總之，小學生學習動機的培養(yǎng)對他們能否自主學習至關重要，在教育活動教師既是文化知識的傳遞著學生智力資源的開發(fā)者，也是學生未來生活的引導者，學生心里健康的指導者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)社會主義合格人才學習學習努力。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇四
調研報告的目地是為了調研企業(yè)的物流信息的采集、傳輸、儲存、跟蹤、定位常用的方法，典型企業(yè)應用物流信息技術和物流信息技術的情況并認識到這門課程的重要性。
家家悅先在威海經濟技術開發(fā)區(qū)建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。
2、企業(yè)的信息系統(tǒng)。
經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發(fā)到的三級站(縣鄉(xiāng)一級)或者直接在自己所屬的網點零售。擁有針對物流活動需要的集成軟件，擁有互聯網信息共享技術。
3、企業(yè)物流信息化建設情況。
物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區(qū)，8-23號門為出貨區(qū)，24-40號門也是收貨區(qū)，形成一個雙“u”的作業(yè)動線。物流中心設計了高貨架存儲區(qū)、較大面積的臨時堆存區(qū)和配置了電子標簽的揀貨區(qū)。庫區(qū)內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業(yè)。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業(yè)，揀選作業(yè)完成后用籠車集貨，隨后用牽引車拖至出貨區(qū)等待出貨，拆零揀選則使用電子標簽配合流力貨架進行。
4、明確企業(yè)物流信息化現狀的原因，發(fā)展趨勢。
原因。
信息技術在物流領域中應用落后，也沒有研究信息共享技術，使得上，下游企業(yè)之間物流活動難以得到有效的協調。影響了每個企業(yè)的物流運作效率，增加了物流資源占用和成本開銷。
發(fā)展趨勢。
采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wm。
相關資料。
山東家家悅超市有限公司的前身是山東省威海糖酒采購供應站，成立于1974年。熟悉計劃經濟體制下的中國商業(yè)系統(tǒng)的業(yè)內人士，一看這個名稱就知道它在當時的商品流通體系中的地位——二級站，這也就意味著它的經營區(qū)域僅限于威海本地，經營模式是從一級站(省一級)以調撥和購銷的模式進貨，再逐級批發(fā)到的三級站(縣鄉(xiāng)一級)或者直接在自己所屬的網點零售。以威海所處的地理位置和城市規(guī)模，當時的家家悅(山東省威海糖酒采購供應站)只是全省糖酒行業(yè)中的“小字輩”，年銷售額僅有800萬，利潤20多萬。
家家悅先在威海經濟技術開發(fā)區(qū)建成一處9000平方米的副食品配送中心，后又建設一座1萬余平方米的現代化配送中心，實現了倉儲的立體化、裝卸搬運的機械化、信息處理的自動化和配送的智能化。
目前使用的這個常溫物流中心是xx年開始建設，20xx年投入使用的。面積為10000平方米，內部分為3個區(qū)，考慮到北方冬季比較寒冷，物流中心北側不設進出庫通道，中心采用u字型的動線設計，南側共設計了40個裝卸碼頭和快速滑升門。1-7號門為收貨區(qū)，8-23號門為出貨區(qū)，24-40號門也是收貨區(qū)，形成一個雙“u”的作業(yè)動線。
物流中心設計了高貨架存儲區(qū)、較大面積的臨時堆存區(qū)和配置了電子標簽的揀貨區(qū)。庫區(qū)內使用高貨位叉車和電動托盤搬運車進行存儲作業(yè)。部分按箱出貨的商品采用紙質單據進行揀貨作業(yè)，揀選作業(yè)完成后用籠車集貨，后用牽引車拖至出貨區(qū)等待出貨，拆零揀選使用電子標簽配合流力貨架進行。未來還在考慮采用語音揀選的方案和曼哈頓(ma)的wm。
由政府投資、統(tǒng)一規(guī)劃、牽頭開發(fā)，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發(fā)商，對保稅物流園區(qū)的各項基礎設施和公共項目進行開發(fā)和建設。并由政府設立天津保稅區(qū)管理委員會，對園區(qū)的開發(fā)建設以及區(qū)內企業(yè)的日常運營進行監(jiān)督和管理。倉庫實行自動立體化管理方式。
2、企業(yè)的信息系統(tǒng)。
將港口功能引入物流園區(qū)，在中轉集拼方面，可以對中轉集裝箱進行拆、拼箱，改變了以往在港區(qū)只能整箱進出的狀況，實現了集裝箱綜合處理以貨物分撥、分銷、配送等業(yè)務的連動，使園區(qū)成為支線箱源和國際中轉箱源的集散地。物流園區(qū)實行封閉管理，專門發(fā)展倉儲和物流產業(yè)，同時兼有加工貿易業(yè)務，使園區(qū)既有倉儲物流功能，也有生產加工功能，甚至有商品展示功能，使物流功能得到了很大提升。
3、企業(yè)物流信息化建設情況。
投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監(jiān)控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區(qū)貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規(guī)范有效的海關監(jiān)管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發(fā)展環(huán)境。
4、明確企業(yè)物流信息化現狀的原因,發(fā)展趨勢。
原因。
(1)園區(qū)物流業(yè)務需求量小，尚未達到規(guī)模效益的要求。
(2)保稅物流園區(qū)服務體系建設滯后，將在很大程度上制約我國保稅物流園區(qū)物流業(yè)的發(fā)展。
(3)園區(qū)內外的物流網絡缺乏有效銜接。
(4)園區(qū)內設施條件仍不能滿足物流發(fā)展的需要，比如現代物流業(yè)要求的完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統(tǒng)等還沒有很好地形成。
(5)園區(qū)內企業(yè)的同質性比較強。
發(fā)展趨勢。
（1）物流服務的水平還需要進一步提高。
（2）園區(qū)內的物流網絡與區(qū)外的物流網絡以及腹地的物流網絡很好相互對接，建立緊密的協作關系。
(3)完善的信息網絡、物流信息平臺、具有社會性質的綜合物流系統(tǒng)。
(4)突出企業(yè)核心業(yè)務，形成分工合作的。
相關資料。
園區(qū)之所以能夠取得如此好的經濟及社會效益，是因為其在運營、政策及服務上的大膽創(chuàng)新，由政府投資、統(tǒng)一規(guī)劃、牽頭開發(fā)，采取bot（修建-營運-移交）的方式，選擇合格的開發(fā)商，對保稅物流園區(qū)的各項基礎設施和公共項目進行開發(fā)和建設。并由政府設立天津保稅區(qū)管理委員會，對園區(qū)的開發(fā)建設以及區(qū)內企業(yè)的日常運營進行監(jiān)督和管理。贏利模式是通過提供優(yōu)惠的稅收政策和低廉的土地價格，吸引大量物流服務企業(yè)入區(qū)投資建廠，開展業(yè)務。入區(qū)企業(yè)除了自建廠房，還可以向管理委員會租賃庫房、堆場、車間等基礎設施。一方面可以通過園區(qū)土地增值，園區(qū)企業(yè)從中受益，經營管理者將可以提高其倉庫、堆場等基礎設施的租金收入；另一方面可以通過向區(qū)內企業(yè)提供配套服務，如信息、招聘、培訓等，獲得相應的收入。保稅物流園區(qū)享受只有自由貿易區(qū)才可享受的優(yōu)惠政策，境外貨物進入園區(qū)免征關稅和進口環(huán)節(jié)增值稅，國內貨物進入園區(qū)給予退稅，改變了現行的“離境退稅”和加工貿易“境外一日游”現象。
在海關和港口集團的支持下，實現了貨物從港口到園區(qū)的直提直放，減少了貨物存放時間和報關層次，提高了物流運作效率，降低了企業(yè)成本。同時，園區(qū)企業(yè)國際中轉業(yè)務大幅上升，天津保稅物流園區(qū)推出了加快通關速度和完善出口退稅的一系列舉措。同時，投入300多萬元加強信息化建設，實現了網絡化管理、電子化通關、電子化監(jiān)控，通關數據一次錄入、多次使用、信息共享。對進出區(qū)貨物采取一次申報、一次查驗、一次放行，構建了通關便捷、服務完善、管理規(guī)范有效的海關監(jiān)管平臺，營造了大口岸、大通關、大輻射的現代物流發(fā)展環(huán)境。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇五
依據局黨組制定的主題教育調研方案，x月xx-xx日，由教育局副主任科員趙洪宇同志帶隊，對部分中小學校及幼兒園教育信息化工作進行了專題調研，隨后會同縣聯通公司、縣移動公司等單位人員座談，并進行了分析研究。現將調研情況報告如下：
濱泉鳳亭小學、第三中學、崇德學校；第一幼兒園、第五幼兒園。
聽取學校主管領導匯報、實地察看、召開座談會等形式。
1、教育信息化建設情況。
近年來，xx縣委、縣政府高度重視教育信息化工作，不斷加大資金投入力度，教育信息化呈現良好發(fā)展態(tài)勢。20xx年以來，全縣投入資金近千萬元，新增學生用計算機846臺，教師用計算機675臺，多媒體設備262套，光纖新接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校新裝備了48臺標準的計算機教室。目前，全縣多媒體設備共496套，多媒體教室設備普及率達98%。寬帶接入共26條，其中，帶寬百兆及以上學校22所，寬帶覆蓋率達100%。
全縣共建成錄播教室2個，分別為濱泉中學和濱泉鳳亭小學。20xx年以來，為全縣26所學校1765名教師錄制“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程近2,000節(jié)。錄播教室為教師提供了專業(yè)化的攝錄平臺，滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質課等課程視頻制作需求。
目前我縣師生主要依托國家基礎教育云平臺獲取教學服務和教育教學資源。計劃未來2-3年建成xx縣教育資源公共服務平臺。統(tǒng)籌推進實名制、可管可控的網絡資源學習空間建設，實現“一生一空間，生生有特色”。
2、教育信息化應用情況。
xx縣高度重視推進信息技術在教育教學活動中的應用。為提升全縣教師信息技術能力，提高教師信息化手段教學積極性，20xx年以來，xx舉辦了“多媒體課件制作大賽”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。依托國家省市等資源平臺，推進“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網絡課堂”等新型課堂模式建設。陸續(xù)組織了“教育信息化與教育教學深度融合專題培訓”、“電子白板應用專題培訓”、“信息技術能力提升工程培訓”等，共培訓教師近2,500人次。全縣積極開展網絡學習空間人人通。目前全縣共有5所學校276名教師和652名學生開通了網絡學習空間。xx縣濱泉中學和濱泉鳳亭小學教育信息化試點校建設工作正在有序開展。
通過本次調研和近年來在工作中了解掌握的情況，我縣教育信息化建設發(fā)展中還存在以下問題和不足：
1、學校重視不夠，信息化工作效能低下。
目前衡量教學質量的標準實質仍是考試成績，部分學校領導對信息化工作不夠重視，工作權責不清，管理制度不完善，無教育信息化工作激勵機制，各項工作效能較低。有的教師對教育信息化認識不高，開展教育信息化工作積極性和水平不高。部分學校在多媒體設備管理方面還存在問題，存在資源閑置現象。
2、基本保障難度大，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。
教育信息化資金投入需要得到保障。目前，我縣班班通、計算機教室等多媒體教學設備投入很大，但售后服務工作跟不上，沒有建立售后維修基金或采取其它行之有效的措施，導致故障較多。一些設備老化、損壞無法及時更新，導致當初高價買來的設備因維護管理麻煩、電費負擔較大而被束之高閣，這種現象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校尤其嚴重。
信息技術師資力量薄弱，因學科專業(yè)技術性強，很多學校存在信息技術教師不足、專業(yè)不對口問題，使學校信息技術應用、設備維護管理工作難以正常開展。
1、提高認識。
進一步加強各級領導干部對信息化先進科技的了解和認識,讓信息化與業(yè)務工作的結合更緊密，更有實效。
2、推進“兩平臺”建設。
加快xx縣教育資源平臺和管理平臺建設步伐，盡快實現優(yōu)質資源共享，以解決全縣教研問題和資源建設問題，提高教育現代化管理水平。
3、加強“班班通”等多媒體設備售后維護工作。
建立健全適合學校教育信息化設備的使用、管理、維護和發(fā)展的相關機制，及時維修、更新硬件設備。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇六
根據宣區(qū)人才[20xx]1號文件要求，我委對全區(qū)農業(yè)從業(yè)人員進行了綜合調研，現將調研結果匯報如下。
**區(qū)轄26個鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處，177個村，42個社區(qū)?？側丝?6.1萬人，其中農業(yè)人口69.2萬人，農業(yè)勞動力45萬人?，F有各類實用人才1.55萬人。
(一)開展多種培訓，努力培養(yǎng)農村實用人才。
1、組織開展新型農民培訓。根據我區(qū)農業(yè)生產特點及農民需求安排新型農民培訓內容，授課方式多樣，內容通俗易懂。簡單、實用，操作性強，讓農民一聽就懂，一學就會。近幾年來，我們不斷拓寬培訓面、增大培訓力度，20xx年共組織農民培訓910場次，培訓農民達8萬多人次。
2、開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術人員系統(tǒng)的專業(yè)培訓。每年市區(qū)農委都舉辦農技人員培訓班，請農業(yè)院校、農業(yè)科研機構的教授為農技人員集中培訓。分析講解當前最新的農業(yè)生產形勢、種養(yǎng)殖技術。通過培訓，讓農技人員學習了解最新的農業(yè)科研成果，提高自身的業(yè)務水平，增強為農服務的本領。
3、組織農技人員開展包村聯戶。廣大農技人員按照包村聯戶制度要求，每人聯系10個大戶和一個村，進村入戶，深入田間地頭與大戶進行面對面、手把手的技術指導和服務，培養(yǎng)他們成為種、養(yǎng)殖能手。今年參加包村聯戶的農技人員219人，聯系服務2184戶。
4、組建農業(yè)科技人才咨詢服務團。根據全區(qū)農業(yè)產業(yè)結構調整和農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的實際情況，開展"送科技下鄉(xiāng)"等各類咨詢服務活動。通過專家答疑、播放光盤、散發(fā)科技資料等現場培訓形式，為農民解疑答惑，每年發(fā)放技術資料20余萬份。
(二)樹立典型，帶動發(fā)展農村實用人才。
堅持公平、公正、公開的選拔原則，注意發(fā)掘先進典型人物，樹立一批科技素質高、"雙帶"能力強、社會影響力大的農村實用人才典型。及時利用廣播電視、報紙雜志、專業(yè)網站等媒體，大力宣傳優(yōu)秀實用人才科技致富、艱苦奮斗的事跡，表彰他們的成績，增強他們的榮譽感，激發(fā)他們的熱情。通過"土專家"、"田秀才"現身說法，介紹自己的典型事例及取得的經濟效益，激發(fā)農民學科技、用科技的積極性，實現"樹立一批典型，帶動一方群眾，發(fā)展一片經濟"的人才效應。
(三)依托協會，發(fā)展壯大農村實用人才隊伍。
積極引導實用人才創(chuàng)辦各種協會或農民專業(yè)合作社組織，將同行業(yè)實用人才組織起來，引導他們搞好聯合經營，改變實用人才分散狀態(tài)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實現農村科技資源有效共享、共同致富。通過建立專業(yè)合作社、扶持農業(yè)龍頭企業(yè)和建設農業(yè)科技示范園等形式，為人才發(fā)揮用武之地搭建舞臺。目前，我區(qū)建立糧油、植保、畜牧、蔬菜、茶葉等農民專業(yè)合作社370個，集聚各類農村實用人才，擴大了技術輻射半徑。另外，區(qū)級農業(yè)龍頭企業(yè)數量也不斷增加，目前已達163家。農業(yè)專業(yè)合作社、農業(yè)龍頭企業(yè)在品種更新、產銷對接、優(yōu)質服務等方面做了大量工作，同時也培養(yǎng)了一批科技示范戶和致富帶頭人。如我區(qū)朱橋鄉(xiāng)種植大戶吳本生，成立了建成糧油合作社，帶動周邊農戶科學種田，通過土地流轉進行規(guī)模種植，建立自己的稻米加工企業(yè)--本生米業(yè)，形成生產-加工-銷售一條龍服務，已成為我區(qū)糧油生產龍頭企業(yè)。
(四)完善激勵機制，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。
為充分調動實用人才的主動性和創(chuàng)造力，建立物質獎勵和精神獎勵相結合的多元化激勵機制。中國共產黨**區(qū)委《關于進一步加快現代農業(yè)發(fā)展的決定》文件精神，鼓勵農業(yè)龍頭企業(yè)、專業(yè)農戶、農村經紀人領辦和創(chuàng)辦農民專業(yè)合作社，凡被評定為國家級、省級、市級示范農民專業(yè)合作社的，當年給予一次性獎勵20萬元、5萬元、2萬元;對當年被評為全區(qū)優(yōu)秀農民專業(yè)合作社分別一次性獎勵1萬元。鼓勵和支持農民專業(yè)合作社開展基礎設施建設，每年統(tǒng)籌安排150萬元以上的專項資金，以項目的形式扶持2-3家規(guī)范化程度高、帶動力強的農民專業(yè)合作社用于核心示范區(qū)基礎設施建設。開展區(qū)級優(yōu)秀實用人才、種養(yǎng)大戶、農村科技經營示范戶等評選活動，使他們感受到黨和政府的重視和關心，激發(fā)實用人才創(chuàng)業(yè)的熱情。利用專欄、報紙、廣播、電視等媒體，重點宣傳一批優(yōu)秀實用人才帶動周圍農民致富的先進事跡和成功經驗，擴大實用人才的影響力和知名度，增強實用人才榮譽感。
(一)取得經驗。
十年樹木，百年樹人。農村實用人才培養(yǎng)必須注重發(fā)揮典型的示范帶動作用。農村實用人才培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。人才培養(yǎng)，從外界強化各種措施只是一個方面，更重要的是通過典型引導使培養(yǎng)對象從主觀上形成一種強烈愿望，進而形成一種內在的'動力、成才的氛圍。抓農村實用人才培養(yǎng)，不論采取何種模式，典型示范的作用不能忽視。
(二)存在問題。
隨著我區(qū)農村實用人才隊伍建設工作深入推進，一些困難和問題嚴重影響和制約著我區(qū)農村實用人才隊伍建設工作進一步發(fā)展：
一是農業(yè)從業(yè)人員年齡老化。我區(qū)農業(yè)從業(yè)人員年齡相對老化，生產操作是傳統(tǒng)技術，老法老樣偏多，跟不上形勢發(fā)展的需要，迫切需要加強繼續(xù)教育。同時拔尖人才、科技致富領頭人才的數量很少，二三十歲的年輕人基本上外出打工或就地從事其他非農行業(yè)，在家從事農業(yè)的實用人才年齡大部分都在四十歲以上，缺乏創(chuàng)新精神。
二是農業(yè)從業(yè)人員水平較低。農村分布面很散，普通農民多，水平較低，多為分散型作業(yè)，且生產品種多樣。需要加強對農村勞動力的專業(yè)技術培訓，提高農民素質，但目前培訓經費不足，工作開展難度大。
三是農業(yè)從業(yè)人員文化層次低。初中以下文化程度的人員比例較高，而大中專、高中級職稱人員少之又少，沒有扎實的文化知識，加之視野狹窄，小農意識強，很難適應新形勢下新農村環(huán)保型、效益型、集約型、外向型農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的需要。
1、以提高素質，優(yōu)化結構，激活存量，擴大總量，完善機制為重點，進一步整合教育培訓資源，完善教育培訓網絡，著力培養(yǎng)一大批高學歷、懂技術、善經營、會管理的致富帶頭人。
2、以繁榮農村經濟為重點，擴大規(guī)模，優(yōu)化結構，使農村實用人才總量大幅度增加，結構日趨合理，素質不斷增強，基本建立與全區(qū)農村經濟發(fā)展相適應的農村實用人才隊伍和培養(yǎng)體系。
3、更新創(chuàng)業(yè)理念、增強創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進農村創(chuàng)業(yè)人才提高經營水平、擴大經營規(guī)模、領辦合作經濟組織、創(chuàng)辦農業(yè)企業(yè)，帶動更多人就業(yè)，促進農業(yè)增效、農民增收。
1、完善扶助機制，創(chuàng)建良好環(huán)境。一是服務上支持。建立分工合作、資源共享、優(yōu)勢互補、整體聯動的開放式農技推廣服務協作新機制。二是技術上支持。加強與高等院校的聯系，打造"技術+基地"的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮院校農業(yè)專家、科技人才的技術優(yōu)勢。三是資金上支持。對進行特色農業(yè)開發(fā)、有較大發(fā)展?jié)摿Φ捻椖浚e極爭取信用社等金融部門的支持，使農業(yè)小額貸款向實用人才傾斜，給予資金扶持。
2、完善聚才機制，擴張人才總量。以農村經濟和社會發(fā)展為導向，進一步加大人才引進、培養(yǎng)和使用的工作力度，為建設社會主義新農村提供全方位的人才服務和智力支撐。
3、加大宣傳力度，營造重才用才氛圍。通過各種形式，認真組織人才工作宣傳報道，及時報道我區(qū)人才培養(yǎng)、吸引、使用和流動等環(huán)節(jié)以及在人才環(huán)境營造、人才激勵和保障等方面采取的新舉措、新成效，大力營造重才用才的良好氛圍。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇七
二十一世紀，以計算機技術和網絡技術為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具，信息技術已成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。對于當代的中小學生來說，他們不僅需要掌握多種知識，更要具備與信息時代相適應的使用與掌握信息技術的能力、應用信息進行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力。因此，信息技術課程對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。但是在我縣，特別是偏遠落后農村的中小學，信息技術教育還處于起步階段，20xx年9月——11月期間，教師進修學校電教部中小學信息技術教研員隨著中小教部分別對10所初中，7所小學進行信息技術學科課堂教學情況及教師隊伍現狀進行了的調研指導，通過這次調研指導發(fā)現中小學信息技術學科教學存在著許多急需解決的問題，如裝備建設、開課情況、師資隊伍、教材使用征訂等方面，現將具體調研情況匯報如下：
教師進修學校電教部信息技術教研員9、10月份深入中小學共17所學校，中學10所開課4所，小學7所開課3所。開課率不足一半。并且開課的個別學校沒有達到省教育廳規(guī)定的開課時數（小學不低于68節(jié)，中學不低于70節(jié)）。
半數學校不能開課的主要原因是領導不重視、認識不到位，還有如下原因。
（1）微機室等裝備建設不達標。
（2）沒有配備信息技術學校專任教師。
（3）個別學校不能開足課的原因是信息技術學科規(guī)定的課時被其它科占用。
（4）信息技術教師由于忙于其它工作，如各種打字、報表等，沒有時間備課和上課。
學校對信息技術教學的管理一般由多個部門管理，存在責任不明確、相互推諉扯皮、管理不到位的現象。此次檢查發(fā)現，一些學校對信息技術教學計劃、教案、課堂教學等不做要求，疏于管理，教師沒教材沒教案講了幾年的課，課堂采用“放羊式”教學等現象比較普遍。
從整體情況看，信息技術缺乏統(tǒng)一有效的評價考核機制。一是對評價考核的管理不規(guī)范。有些學校對學期末是否組織信息技術考核沒有明確要求，對考試內容和標準也不做具體要求；二是全縣中小學的信息技術評價考核還有待進一步改進和完善。目前我縣小學和初中階段信息技術還沒有納入學生學業(yè)考核中的一個科目。
此次檢查共聽課7節(jié)，多數課堂仍然是“滿堂灌”，教師只注重對學生操作技能的培養(yǎng)，忽略了對學生信息意識和信息能力的培養(yǎng)，信息技術課堂變成了“計算機培訓班”，學生被培養(yǎng)成僅僅會操作計算機的學生，而不是具有較高信息素養(yǎng)的學生。
（1）、我縣大多數的信息技術教師都屬于“半路出家”，其計算機技術多屬于自己在工作中積累而成，并且有相當數量的兼職教師。
（2）、很多信息技術教師身兼數職。除了信息技術教學工作外，還要負責學校的打字工作，各種名目繁多的報表以及為其它學科教師做課件等。信息技術教師身兼數職，難免會影響他們對信息技術學科的教學質量。甚至由于其它工作多，沒有時間備課，沒有時間信息技術課，開課時數達不到規(guī)定標準。另外，信息技術教師普遍教學成果不多，成績得不到認可，積極性不高。
（3）、個別中小學沒有專職信息技術學科教師，經常是其它教師兼職。
（4）、信息技術教育師資存在學校間不平衡和不穩(wěn)定。
大多數城鎮(zhèn)教師信息技術水平明顯高于農村教師、重點學校教師信息技術水平高于非重點學校教師，初中教師的信息技術水平高于小學教師，信息技術教育教師由于存在短缺現象，造成教師流動性較大，隊伍不穩(wěn)定。
調研的10所中學和7所小學中有一半的學校由于微機室建設不達標不能開設信息技術課。
有些中小學校，由于經費的不足，加上人們的重視程度不夠，致使學校信息技術裝備嚴重不足。很多學校都存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網絡”，即使定了教材，但是由于配套設施的不足導致很多內容沒法講，即使講了，由于沒有實踐，教學效果也不明顯。在我們調研的的這十幾所中小學校中，就存在這樣的問題：一是計算機房一般都在普通教室里，簡單地把電腦集中地擺放在教室里，導致計算機房灰塵較多，影響計算機的使用壽命。二是計算機配置較差。個別學校仍是最初建機房時的低配置，或略有升級，或已經淘汰沒有購置新設備。三是個別學校機器購置時間及機器配置繁雜不統(tǒng)一，出現故障后難以有效恢復。有些中小學雖將部分機器進行更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現開不了機、死機等情況。機房維護工作給信息技術教師增加了不小的工作量。可以說，我縣中小學校的信息技術裝備的現狀已經成了制約中小學校信息技術課堂教學質量的重要因素之一。
信息技術是一門具有很強學科特色的課程，以培養(yǎng)學生對信息的整合能力和信息素養(yǎng)為目的，因此如何選擇信息技術教材是值得我們關注的問題。
（1）當前，我縣“信息技術”教材選用沒有統(tǒng)一要求，造成了全縣開設“信息技術”課的學校所用的教材版本不一、內容不統(tǒng)一的現象，給全縣中小學“信息技術”課的管理、“信息技術”教師的、備課與開展教研活動等帶來了一定困難。
（2）還有相當數量的學校學生沒有征訂信息技術學科教材，給學生的學習和技能的掌握帶來一定困難，從而影響信息技術學科教學質量的提高。
部分學校領導在思想上對教育信息化工作認識不夠，工作思路不夠明晰，對信息技術教育硬件配備標準不夠清楚，學校建設發(fā)展缺乏科學長遠的規(guī)劃。
信息技術教育是一種以培養(yǎng)學生信息能力，[提高學生信息素養(yǎng)為目標的學科教育，更是實施創(chuàng)新教育、素質教育的重要內容。學校領導應充分認識到開設信息技術課程的重要作用和意義，加強對信息技術教育的管理，在政策上大力支持，在人力、物力、財力上給予充分保障，結合教學實際，配備充足的信息技術教師和教學所需設施設備，切實把信息技術課時落實到位，確保義務教育階段三——九年級每周開設兩節(jié)信息技術課。
學校要加強對信息技術教學的常規(guī)管理。首先要明確信息技術教學的分管領導，電教中心（或信息中心）應側重對信息技術教學所需硬件設施的管理，信息技術任課教師和學科教學工作要統(tǒng)一歸口教務處管理；其次對信息技術教學的管理要同其他學科一樣要求，教師要制定學期教學計劃，要規(guī)范教案書寫，要認真組織課堂教學，要積極開展教研活動，學校要加強檢查和指導，狠抓落實，確保信息技術課規(guī)范有效實施。
建立科學有效的信息技術學科評價考核體系，不僅有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，也有助于提升教師素質，從而形成一個學生和教師積極性全面提高的良好信息技術教學氛圍。第一，學校要進一步完善對學生信息素養(yǎng)的評價考核。平時課堂教學中的評價可以采取教師點評、學生自評、師生互評等多種方式進行，學期末學校要組織對學生的信息技術考核，考核內容要緊扣教材，考核結果可以以等級的方式呈現；第二，要進一步建立和完善全縣統(tǒng)一組織的信息技術評價考核。將信息技術列入學業(yè)考試的考核科目，逐步開展對學校的抽考。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇八
信息技術教育以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為重要目標，以提高信息處理能力為主線，學習信息技術并利用信息技術促進學生的學科學習，以項目實踐為基本的教學活動形式。初中信息技術教育的特點決定了必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教學模式，讓學生在學習基礎知識和基本操作技能的過程中形成積極的學習態(tài)度，學會學習、思考、探索和創(chuàng)新。為了使我們的學生能夠在實踐中學習，在探究中積極發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生積極參與、樂于探索和勤奮操作的優(yōu)秀品質，在開學之初，我對全校一年級新生進行了一次學前信息技術調查，并對調查結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。
在學年開始的時候，我為高一新生設計了一份問卷。研究內容主要包括“個人基本信息”、“基本信息技術知識掌握情況”、“信息技術應用技能”、“競賽情況”、“學習信息技術課程的態(tài)度”、“想告訴老師”。根據調查表的分析(見圖1-圖10)，我們努力制定符合學生實際的合理教學策略。
調查結果統(tǒng)計:。
1、研究對象的基本情況。
2、學生掌握信息技術基礎知識和技能的統(tǒng)計。
約90%的學生熟悉鍵盤分布，15%認為自己的指法操作和姿勢正確，62%認為指法操作和姿勢基本正確，23%不正確。當然，老師只能通過觀察來確認學生的自我評價。如果學生的自我意識是一樣的，我們有必要充分發(fā)揮前15%學生的作用，幫助后23%的學生，從而加快學習過程，提高學習效率。
據統(tǒng)計數據顯示，用wrod編輯電子小報、用powerpoint制作幻燈片等應用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會操作。教學設計的關鍵是如何讓16%熟練操作的學生有新的知識去學習而不是“吃不飽”，如何讓不會操作的學生“吃飽”，順利完成學習任務。以上統(tǒng)計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據也有助于我們了解學生學習計算機的切入點和班級之間的差異。
3、初中生對信息技術學習的態(tài)度。
根據《中小學信息技術課程教學指導綱要(試行)》的要求，初中教學內容中的“文字處理基本方法”是較大的一節(jié)，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習必備的基本技能?！坝糜嬎銠C制作多媒體作品”和“網絡基礎場景及其應用”不僅是學生最想學的，也是他們在實踐中需要的。所以我以這些為出發(fā)點去了解學生，設計了這個問卷。
在調查學生學習態(tài)度的統(tǒng)計結果中，近70%的學生渴望學習更多，只有6%的學生是“不想學”和“學不學無所謂”，說明學生的求知欲很強；選擇性學習者占24%，說明當代初中生有想法、有見解，這對于教師設計教學計劃、制定教學策略、設定學習任務是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)不想學的人的興趣，是信息技術課程教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
分析學生和教材的目的是為了更好地控制學生和教材，制定符合學生實際的合理教學策略，探索信息技術課程的教學模式，使信息技術課程更好。
雕刻策略是一種教學決策策略。在現代教育理論(思想)的指導下，信息技術教學策略是對教學方法、教學組織形式、教學活動和教學媒體的綜合考慮。
為了提高教學效率，充分發(fā)揮教學資源的效益，根據學校軟硬件條件好、學生基礎好、對信息技術學習要求強的事實，通過學習信息技術相關內容，努力發(fā)展自己的個性、能力和水平，應以培養(yǎng)學生實踐能力為教學主線，適當刪除與小學重復學習的內容，研究與高中教學的聯系。比如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用童心做作品歌頌祖國和家鄉(xiāng)，教育學生美和愛國。學會用word寫作文，做小報，培養(yǎng)學生使用電腦的興趣和意識，提高使用電腦處理信息的能力。
運用“情境啟發(fā)”、“協作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”等教學策略開展教學活動。
所謂“情境啟發(fā)”，就是利用信息技術為教學提供一個超越時空的隧道，將互聯網和光盤上豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創(chuàng)造一個廣闊的世界，提供一個學習環(huán)境，增強對學生思維興奮感的刺激。
“合作學習”是指多個學習者針對相同的學習內容進行互動和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協作、幫助和分工，實現對學習內容的深刻理解和領悟。
“任務驅動”是指學生根據教材或老師的要求完成一項工作。任務驅動教學策略對發(fā)揮學生的主動性、積極參與學習活動、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有積極的作用。
“小老師”適合一些學生已經掌握了教學內容，或者有代表性作品的情況。讓這些學生展示他們的作品，并解釋如何制作它們。它的優(yōu)點是:有利于演講者的成長，有利于激發(fā)觀眾的創(chuàng)作意識。讓學生展示作品不僅是對他們成功的肯定，也是他們與學習伙伴分享學習成果的一種方式。讓他們當小老師講解制作作品的方法，既能鍛煉口語能力，又能培養(yǎng)責任感和使命感，促進其不斷成長。對聽者來說，說話者是同學和伙伴，表現出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時，我的同學能做的，我也能做得更好，從而自然激發(fā)了學習的欲望和創(chuàng)造的熱情。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在的動力支持，從而產生積極的情感體驗，獲得良好的學習效果。
基于上述教學策略，我認為在初中階段，可以采用接受解決方案的教學模式、探究式課堂教學模式和基于網絡環(huán)境的合作學習模式。
作為信息時代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關系。教師是學生學習任務的設計者、學生活動的組織者、學生思維的啟蒙者和學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學生了解自己想學什么，想得到什么，激發(fā)學生的成長欲望；幫助學生發(fā)現、收集和利用學習資源；幫助學生在學習過程中創(chuàng)造和保持積極的心理氛圍，讓學生快樂學習，快樂進步。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇九
高中的信息技術學科不僅要求教會掌握技能，更承擔著學業(yè)水平測試的重任，但是由于學生對信息技術學科認識的不足以及教師的認識也有偏差，導致這門年輕的科目逐漸演變成為“四不像”，既不同于傳統(tǒng)科目那樣，卻也沒有自身的特點。針對這種情況，本次調查重點先從教師入手，尋找教學方面的原因并分析對策。
為了保證調查數據的真實性和有效性，以及高中老師群體的特殊性，筆者在設計調查問卷的時候，采用網上在線調查的方式，這樣便于老師們的操作和筆者后期結果的統(tǒng)計。本次調查一共抽取了城鄉(xiāng)的幾所學校，在抽取這些學校的時候考慮了城鄉(xiāng)差別和學生素質的差別。通過這樣的設計，基本能反映各個學校的基本教學情況。
本次調查，共設計問題6個，爭取能較全面地調查出想要的結果，調查結果主要采用在線調查網站自動生成的圖表呈現，結果分析如下：
1.您對自己目前使用的教學方法是否滿意？a不滿意（6.26%）?搖b不太滿意（43.75%）。
本題主要調查信息技術老師對自己目前采用的教學方法是否滿意，目的是想知道他們對于目前自己教學的心理狀態(tài)。選擇“很滿意”的人占的比例很少，大部分人對自己的教學方法態(tài)度是有一定保留的，另外，通過筆者采取的對話交流得知，選擇“較滿意”的50%，其實更多的不是對教學本身滿意，因為上課根本達不到想要的效果。
2.您是否愿意去嘗試別的教學方法？a非常愿意（25%）。
b可以試試（62.5%）?搖c不太敢嘗試，怕學生不適應（12.5%）?搖d很滿意，不愿意，習慣了（0）。
選d的人是沒有的，也就是說沒有人對自己的教學方法特別滿意的，大部分人還是表示愿意去嘗試其它的教學法的，但也有一小部分人選擇了“不太敢嘗試，怕學生不適應”。對于選擇此項的老師，其實他們的心理很好理解，學生的習慣在短時間內可能很難改變過來，而高中的信息技術有一個過關測試，所以這部分老師可能由于學生的素質原因，萬一學生適應不了新的教學方法，耽誤了信息技術學業(yè)水平測試。
3.如果遇到學生向您提的問題，您一時無法回答時，您一般會采取什么措施？（多選）。
a.要求學生自己查資料，獨立探索答案或者問題（31.26%）。
b.鼓勵學生進行討論，共同尋找答案或解決方法（62.5%）。
c.在自己找到答案或解決方法時再告訴學生（43.75%）。
d.說一個大概的解答（12.5%）。
當學生遇到問題而老師一時無法回答的時候，一般情況下，老師會采取是什么措施呢？從調查數據來看，絕大部分老師選擇“鼓勵學生們進行討論，共同尋找答案或解決辦法”，還有31.25%的老師選擇“要求學生自己查閱資料，獨立探索答案和解決方法”，這兩種老師的出發(fā)點都是鼓勵學生去自主學習，但是不同的是：前者鼓勵小組合作，后者則是單兵作戰(zhàn)，相對而言，在信息技術課上，小組合作探究可能是比較好的方法。這個從后期的對學生的調查就可以看出來。
4.您認為信息技術課堂到底希望達到一個什么樣的目標？（多選題）。
a.使學生掌握基本的操作技能（56.25%）。
b.使學生掌握一些基本原理（25%）。
c.提升學生信息素養(yǎng)（81.26%）。
d.其他（31.25%）。
信息技術是一門年輕的科目，但和傳統(tǒng)科目一樣遵循教學的三大目標，即；知識目標、技能目標、情感目標。從調查數據來看，選擇“提升學生的信息素養(yǎng)”的人次最多，達到81.25%，這說明在信息技術課上，大家還是比較重視學生信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)的，但是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要很好的方法才行。這也正是我們老師目前最欠缺的。
5.您認為在信息技術課中遇到的最大困難是什么？（多選題）。
a.不熟悉新課程的內容（6.25%）。
b.不善于組織探究式、合作式學習（31.25%）。
c.不知道怎樣才能將新課程理念轉化成教學實踐（68.75%）。
d.不清楚怎樣開發(fā)課程資源（25%）。
從調查數據看，有68.75%的人次選擇了“不知道怎么樣才能將新課程理念轉化為教學實踐”，25%的人次選擇“不清楚怎么開發(fā)課程資源”，31.25%人次選擇“不善于組織探究式、合作式學習”，僅有很少一部分人選擇“不熟悉新課程的內容”。其實根據這些數據，我們不難看出，不管是選哪個選項，都是出于對課程和課堂的探索與實踐，理論來源于實踐，效果也由實踐產出。
6.對于您所教授的的理論知識，大多數同學（）。
a.完全可以記?。?.25%）?搖。
b.可以大部分記?。?3.75%）?搖c.只能記住一小部分（50%）。
本題主要是測試就目前老師所采取的教學方法，學生上課掌握的情況。通過實際案例可以看出，可以完全記住的同學是比較少的，有一般的老師反映只能記住“一小部分”，筆者認為，這主要是由于老師上課所采用的方法可能存在問題，提不起學生興趣，導致信息課對他們來說就像雞肋，這種現象很可怕。
學生的學習能力，學生是鮮活的學習群體，他們接受新事物的能力是比我們想像的要好。因此，在這方面，老師們應該多多加以引導。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十
由渝西學院教師帶隊，我們重慶市信息技術骨干教師培養(yǎng)對象一行32人于2004年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術示范小學進行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學和上海市浦東新區(qū)北蔡小學。期間考察了這兩所小學的校園軟硬件建設、聆聽了校長、教師們的經驗介紹、觀摩了示范課、進行了座談討論。考察結束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。
我們此次考察的兩所學校是非常具有典型性的小學。首先考察的匯師小學是一所百年名校，創(chuàng)辦于1884年，建校已有120年，1998年轉制，是一所五年制小學?，F有27個教學班，近千名學生。是全國現代教育技術實驗學校、上海市科技教育研究所實驗學校，無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學校。北蔡小學是一所鎮(zhèn)小，建校時間稍晚一點，但也有98年的歷史，有一千多名學生，33個教學班，在名氣上雖不如匯師小學，但它是一所非常具有特點的學校。學校曾被命名為全國“十五”重點課題實驗學校，上海市愉快教育基地學校，上海市小學語文研究實驗基地，浦東新區(qū)教科研實驗基地，浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地。總的來看，這兩所學校都各具特色。
上海匯師小學的校園環(huán)境設計充分考慮體現了以學生為本位的理念：學校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關懷。一進校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無論是櫥框里陳列的學生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報、繪畫等，都讓我們感到這所學校不僅是學生學習的學園，更是兒童自由發(fā)揮的樂園；而北蔡鎮(zhèn)中心小學卻別有風格。校園環(huán)境優(yōu)美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結晶”的雕塑、學生藝苑書畫廊、雙語天地等，構成了一道道亮麗的校園文化風景線。無論是教學樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現著濃烈的現代氣息，體現著一個現代教育意義上的大教育理念。
我們此行的目的是考察兩所小學的信息技術教育，當然首先要考察學校的信息技術硬件建設。匯師小學是90年代中期引進的計算機，信息技術課開設得較早，學校擁有現代化的教學設備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個教室均配有大屏幕彩色電視機和電腦。已建成了完善的校園網。硬件建設非常先進。北蔡鎮(zhèn)中心小學也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠程教室、階梯室表演廳等設施，硬件建設稍遜于匯師小學，但該學校的計算機網絡建設卻別具特色，網絡的利用率甚至高于匯師小學。
匯師小學是一所辦學歷史悠久的學校，也是徐匯區(qū)教育改革和辦學條件頗具亮點的學校。特別是近年來，學校青年教師與教育教學骨干培養(yǎng)，現代信息技術教育和辦學體制、機制改革已成為這所學校發(fā)展的三個支撐點。該校教師在不斷的研究與實踐中，通過不斷的課堂實踐和反思，在理念、手段方面進行探索。教師對現代信息技術在學科教學中的作用有了新的認識。他們認為計算機不只作為工具，還應該營造環(huán)境、氛圍，形成一種信息技術文化。而要營造信息技術氛圍，必須以改造教師為中心。學校以樣本自培活動為主要載體，對任職教師進行培訓，取得了良好效果，是全市第一批教師自培基地。
1、探索教學流程。教學流程通常經過以下幾個環(huán)節(jié)：教學設計、教學準備、教學實施、教學評價。
2、多元化的教學設計。包括：情景教學的設計、培養(yǎng)學生的信息處理能力的教學設計、基于學生合作信息處理的設計。教務處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學中運用信息技術。據她介紹，該校的信息技術教育，低年級以電腦畫為主，中年級以制作小報為主，高年級以制作網頁為主；同時學校很重視信息技術整合教育。從匯師小學出版的信息技術整合專著來看，該校在學科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學提供了寶貴經驗。
北蔡小學很重視科技教育、藝術教育，成立了科技、藝術興趣小組，一貫堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，因此德、智、體美、勞五育并進，取得了一定的成效。遵循“質量是教學的生命線”的原則。學校以自主教育，雙語教學，信息技術教育為突破口，進行教學研究和實踐，每年舉辦的“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調動了學生學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性，以展示學生的個性特長，培養(yǎng)學生的綜合能力。北蔡小學遵循學習的規(guī)律和教學規(guī)律，促進人的發(fā)展，推進學校文化建設。
1、在個人學習的基礎上，運用團隊學習的組織形式，以文本學習與超文本學習為學習的內容，展開“小學生社團”和“網上學習”兩個項目的研究與實踐，集中力量開展學校課程的開發(fā)與實施。
2、建立健全多元、開放的學習評價制度，激發(fā)學習的欲望，提高學習質量。
3、這種學習不僅是在學校范圍內，更應該是在廣闊的社會。
4、在學習的過程中，使“教師成為有思想的實踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術教育，充分地融入了“網絡”的元素，他們在利用網絡開展教學方面具有很豐富的經驗，并且該校的網絡利用率非常高，“網絡”教學及宣傳成了該校的一大特色。目前，學校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。
除了聆聽了學校領導的教學經驗介紹外，我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文教學，還是高年級的信息技術教學，都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別，過去那種老師提問學生作答的乒乓球式的課堂教學模式不見了，我們所看到的是生動活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設計的教學環(huán)節(jié)活動中，學生學得積極、主動、輕松、愉快，通過動手實驗、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。教學中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把教學與現實生活緊密聯系起來，不僅重知識技能訓練，而且通過不斷的激勵學習，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。
1、都注重任職教師的培訓，包括現代信息技術的培訓和教學能力方面的培訓。
2、重視學習評價。
3、都在信息技術和其它學科的整合方面頗有建樹，各自出版了整合教學方面的專著。
4、都注重營造一種現代信息技術的氛圍。
5、都充分利用計算機網絡資源促進學校教育。
它們的不同點是：匯師小學更注重于學科教學設計，把課堂教學作為教學的根本，把教學質量作為辦學的宗旨，本著“以教學促科研、以科研興教學”的思想，突出名校的辦學特色。而北蔡小學則以“依托社會，融于社會，服務社會，為人的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，充分利用社會力量辦學。在重視教學的基礎上，更加注重學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，以學生的和諧發(fā)展為本，以學生終身發(fā)展為重點，通過學校豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學生的綜合素質，塑造健康心理和獨立人格，促進學生的主動發(fā)展和終身發(fā)展。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十一
根據市人大常委會總體工作安排，常委會財經農經議事組和咨詢委財經農經工作組成員組成調研組，對全市質監(jiān)工作情況進行了調研。先后聽取了市質監(jiān)局工作情況匯報并與局班子成員、有關站科所負責人進行了座談;召開了由市直有關部門和部分企業(yè)負責同志參加的座談會;走訪了部分人大代表?，F將調研情況報告如下：
近年來,市政府和質監(jiān)工作相關部門以服務地方經濟發(fā)展為目標，認真貫徹執(zhí)行質量技術監(jiān)督工作法律法規(guī)，認真履行產品質量、計量、標準化、特種設備安全監(jiān)察、食品質量安全監(jiān)管等工作職責，積極查處假冒偽劣產品，努力營造良好的行政執(zhí)法環(huán)境，為促進全市經濟社會和諧發(fā)展、維護正常經濟秩序做出了積極貢獻。
(一)以服務地方經濟發(fā)展為己任，全面強化質量基礎工作。一是深入開展“質量興市”活動。以《關于認真貫徹國務院〈質量振興綱要〉的實施意見》為總抓手，積極推進以提高質量、振興經濟、促進發(fā)展為主要內容的質量興市活動。鼓勵企業(yè)采用科學的質量管理方法，全面加強質量管理;不斷開發(fā)新產品，增強自主創(chuàng)新能力，提高技術含量和產品檔次;引導企業(yè)爭創(chuàng)產品，形成一批自主創(chuàng)新能力強、科技含量高的產品。目前，全市有中國2個，山東省38個、山東省服務11個，居煙臺各縣市區(qū)之首。擁有山東省食品通用實驗室和山東省建筑密封材料質量監(jiān)督檢驗中心兩個省級質檢中心，均通過國家實驗室認可。先進的設備和過硬的技術，為本地企業(yè)產品檢驗提供了便利。二是努力做好標準化工作。以消除無標準生產為主要內容，積極向企業(yè)宣傳國外先進標準、國際標準、國家標準和行業(yè)標準，引導和鼓勵企業(yè)采用先進標準，提高產品質量和檔次。目前，我市有27個產品獲得采用國際標準或國外先進標準證書;全市生產企業(yè)主持(參與)起草、制定了國家標準67項、行業(yè)標準33項。近年來，還先后制定、申報了長把梨、大蔥、富有柿子等地方種植標準，為我市特色農業(yè)的標準化種植和管理提供了標準依據。三是切實搞好計量服務工作。指導、幫助企業(yè)完善計量檢測體系，對強檢計量器具做到全面覆蓋，確保量值準確。以節(jié)能減排工作為契機，對全市9家重點耗能企業(yè)采取邊檢定邊登記的方式，指導企業(yè)建立完善能源計量檔案和能源利用狀況分析制度，引導企業(yè)將節(jié)能降耗向縱深推進。深入開展“關注民生、計量惠民”活動，對社區(qū)、學校、醫(yī)院、眼鏡店等單位的計量器具進行了監(jiān)督管理。近年來，共組織6家單位參加了“誠信計量示范單位”申創(chuàng)，并通過了上級部門的驗收。
(二)以食品和特種設備“兩個安全”為重點，認真履行質監(jiān)工作職責。一是以確保群眾“食無憂”為目標，加強全市食品企業(yè)監(jiān)督管理，確保食品生產安全。建立健全了食品監(jiān)管長效工作機制，將每個企業(yè)劃分到具體監(jiān)管人，明確了監(jiān)管人員和企業(yè)的責任，指導企業(yè)建立食品安全監(jiān)管相關制度，按照規(guī)定進行定期巡查、回訪和分類監(jiān)管。加大對食品生產加工企業(yè)使用食品添加劑的監(jiān)管力度，進一步規(guī)范了企業(yè)正確使用食品添加劑種類和添加量的行為。近年來，針對我市粉絲、葡萄酒、即食海產品、食用植物油等十類重點食品行業(yè)，指導企業(yè)全部建立使用食品添加劑登記臺賬，全市150多家使用食品添加劑的企業(yè)，未出現過濫用食品添加劑和使用非食品原料生產食品的現象。二是以有效監(jiān)控、安全運行為目標，加強特種設備安全監(jiān)察，確保特種設備使用安全。為切實做好日常安全監(jiān)察工作，建立了特種設備安全監(jiān)察網絡，健全了企業(yè)特種設備檔案，與全市所有特種設備使用單位簽訂安全管理目標責任書，采用定期巡查、定期回查和安全宣傳教育相結合的方式，以特種設備的安裝、運行、受檢和安全隱患排查為重點，全面加強特種設備安全監(jiān)察工作力度。積極開展特種設備安全專項檢查。近年來，市質監(jiān)局等部門每年都根據不同的專項檢查安排，對全市壓力容器和管道、汽車罐車、起重機械、電梯、鍋爐等重點特種設備進行專項檢查，有力維護了全市安全生產良好形勢。
(三)深入開展質量專項整治行動，著力整頓和規(guī)范市場秩序。有關部門緊緊圍繞全市經濟發(fā)展總體思路，以打假治劣、凈化市場、推動全市經濟健康發(fā)展為目標，著力解決政府關注、群眾關心的熱點、難點問題。一是積極介入重點工程開展執(zhí)法服務。對全市在建的重點工程、民生工程的建筑材料進行抽檢，重點對耐火材料、建筑門窗、電線電纜、鋼材、水泥等進行把關，年均抽查樣品近200個批次，有力地保證了工程建設質量。二是認真開展農資打假行動。有關部門每年都集中開展農資打假專項行動，重點檢查農資生產銷售企業(yè)的標簽標志是否符合規(guī)定、農資產品的真?zhèn)魏唾|量好壞等，同時要求經銷者要嚴格把好質量關，從正規(guī)廠家和批發(fā)商進貨，并按要求驗貨，不得銷售手續(xù)不全、過期和失效變質產品，保護了廣大農民群眾的切身利益。三是適時安排專項整治活動。集中開展了桶裝飲用水、粉絲、地溝油、乳制品、電線電纜、地條鋼、“黑心棉”等專項整治行動50多次，查處案件100多起，較好地維護了廣大消費者的合法權益。
當前，我市質監(jiān)工作與新形勢、新任務的要求，仍有諸多不相適應的地方，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。
(一)部分企業(yè)產品質量體系建設相對滯后。近年來，有關部門在幫助企業(yè)建立產品質量體系方面推出了一些新舉措，但是與企業(yè)的愿望和要求還有一定的差距。調查中了解到，大多數企業(yè)已經認識到產品質量體系建設對企業(yè)發(fā)展的重要性，但是由于企業(yè)對這方面知識了解較少，多數中小企業(yè)的質量管理體系、計量檢測體系、標準化體系建設相對滯后，自檢能力不足，管理不規(guī)范，在一定程度上影響了企業(yè)的產品質量。
(二)依法行政工作還需進一步加強。一是執(zhí)法方面的自由裁量權有時不能正確把握和使用，在公正執(zhí)法上還存在一定問題。調查中有企業(yè)反映，個別執(zhí)法人員在收取費用時標準不一，存在彈性空間大、收取“人情費”，甚至趨利執(zhí)法、超標收費等問題。二是監(jiān)管執(zhí)法還不是十分到位。目前，我市質量監(jiān)管工作主要集中在大中型企業(yè)，對小微企業(yè)的質量監(jiān)管還不到位。調查中了解到，全市1800多家企業(yè)，市質監(jiān)局的技術服務和執(zhí)法監(jiān)管對企業(yè)的覆蓋面只能達到40%左右。如新的《食品安全法》實施后，對食品小作坊的界定和管理出現了“真空”，真正納入管理的只有140多家取得食品生產許可證的企業(yè)。三是“多頭執(zhí)法”使企業(yè)疲于應付。質監(jiān)局由于“三法一條例”執(zhí)法任務重，內設站所分別承擔不同的檢查、檢測、檢驗任務，內部協調不夠，使企業(yè)頻繁接待各站所的各種檢查，耗費精力大，對企業(yè)日常生產、經營造成了一定影響。
(三)質監(jiān)干部隊伍素質還需進一步加強。一方面，少數干部服務意識淡薄，服務基層、服務企業(yè)、服務群眾的能力偏低，突出表現在重處罰、輕服務，重權力、輕責任，重利益、輕義務等方面。另一方面，隨著形勢發(fā)展，依法監(jiān)管的現代化水平大幅提升，部分干部接受新知識、新技術不自覺、不努力，習慣于老常規(guī)、老辦法，業(yè)務素質和工作能力難以適應當前質監(jiān)工作的要求。
當前，我市正處于加快經濟發(fā)展方式轉變和經濟結構調整的關鍵時期，建設“實力龍口”、“幸福龍口”的壓力很大。質監(jiān)工作要圍繞中心、服務大局，必須創(chuàng)新思維、創(chuàng)新機制、創(chuàng)新方法，進一步增強質監(jiān)工作的針對性和有效性，為進一步鞏固在全省縣域經濟中的領跑地位提供質量保障。
(一)強化服務意識，提高服務水平。進一步增強經濟中心意識和服務大局意識，以服務地方經濟建設為己任，找準工作的切入點，充分發(fā)揮好本部門的職能作用、專業(yè)技術和人才優(yōu)勢，加強對全市企業(yè)有關人員法律知識、業(yè)務知識、技術技能的培訓。進一步強化服務意識，轉變觀念，提高服務水平。要增進與企業(yè)之間的相互理解，切實幫助企業(yè)解決在生產經營過程中遇到的技術難題，進一步改進對企業(yè)產品質量管理體系建設的`服務和指導，推動企業(yè)產品質量規(guī)范化管理工作。繼續(xù)深入開展“質量興市”活動，大力實施以質取勝戰(zhàn)略，鼓勵企業(yè)采用科學的質量管理方法，全面加強質量管理;幫助企業(yè)積極采用先進標準，制定具有競爭力、高于國家現行標準的企業(yè)內控標準，提升企業(yè)質量管理水平;引導企業(yè)增強自主創(chuàng)新能力，不斷開發(fā)新產品，提升產品技術含量和檔次。
(二)嚴格依法行政，優(yōu)化經濟發(fā)展環(huán)境。通過信息化和智能化建設，建立從源頭抓質量的長效監(jiān)管機制，尤其是要加強對小微企業(yè)的產品質量監(jiān)管。采取分類指導的方式，切實加強計量、標準化和認證等基礎性工作，幫助中小企業(yè)提升產品質量監(jiān)管水平。加強對食品生產企業(yè)和食品小作坊的監(jiān)督管理，明確監(jiān)管責任人和重點監(jiān)管區(qū)域，強化日常巡查和重點抽查，加強食品生產企業(yè)和食品小作坊的食品安全衛(wèi)生條件、產品銷售范圍、原料和食品添加劑使用情況的管理，提高我市食品安全質量。探索建立質監(jiān)局各站所之間的聯合執(zhí)法機制，盡量避免“多頭執(zhí)法”現象的發(fā)生。認真貫徹落實好各級關于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的政策、規(guī)定，特別是對有關規(guī)費的收取要做到公開、公正、公平，嚴格依法辦事。積極改進工作方法，認真處理好管理與責任、服務與收費的關系。同時，建立健全內部監(jiān)督檢查機制，及時發(fā)現和糾正存在的問題，切實為全市各類企業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的外部環(huán)境。
(三)加強自身建設，進一步提高干部隊伍素質。全面推行陽光型、服務型機關建設，提升系統(tǒng)行風廉政建設水平，打造一支高素質的質監(jiān)干部隊伍，不斷適應新形勢、新任務的要求。一是加強思想建設。樹立為企業(yè)服務、為全市經濟發(fā)展服務的理念，表彰先進，弘揚正氣，提高干部隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是加強業(yè)務建設。加強對質監(jiān)工作人員的政策法規(guī)和業(yè)務知識培訓，不斷提高業(yè)務素質和崗位技能。三是加強作風建設。認真改進服務態(tài)度，規(guī)范工作行為，創(chuàng)新監(jiān)管手段，提高執(zhí)法工作水平。嚴格把握標準，增強規(guī)費收繳的透明度，杜絕違規(guī)收費和“人情費”現象，樹立質監(jiān)部門良好的對外形象。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十二
教育信息化發(fā)展至今，已經經歷了教育信息化硬件環(huán)境建設和信息技術教育教學應用的階段，各地區(qū)教育信息化建設工作的重心轉移到結合新技術的教育管理創(chuàng)新及教學模式應用的探索上，隨著移動互聯網及云平臺等新的信息技術支撐平臺及數字化學習環(huán)境的日益普及，教育信息化對教育工作者的信息化管理與教學支撐服務能力也提出了新的要求。
基于教育信息化對教育系統(tǒng)各類人員的能力要求，我們對目前各級各類學校開展的教育信息化相關培訓的現狀做了一次調研。
1.調研目的。
（1）了解近幾年教育信息化培訓的現狀。對國內電大系統(tǒng)、中高職院校及部分高等院校以及企業(yè)等其他機構組織的與教育信息化培訓相關的活動進行較大范圍的調研，獲得近三年教育信息化培訓開展情況的真實信息。
（2）挖掘培訓的真實需求。期望通過對這次調研結果的統(tǒng)計分析，發(fā)現培訓對象結構、培訓內容及培訓方式上存在的問題與不合理之處，并從中挖掘出教育信息化培訓的真實需求。
2.調研對象。
有全國43家電大院校系統(tǒng)提供的教師及教學管理人員教育信息化相關培訓、100家高職院校提供的教師教育技術培訓、100家中職院校提供的教師教育技術培訓、20多家教育服務類機構和企業(yè)開展的有關教育信息化培訓活動。
通過對調查對象公開網站發(fā)布的教育信息化培訓信息、招生簡章、通告通知以及學員公開發(fā)表的培訓心得等進行搜集和整理，統(tǒng)計出全國44家電大院校、200所中高職院校以及多家教育服務類機構近三年來開展過各種級別和類型與教育信息化相關的培訓情況，并對調查結果進行進一步的歸類分析。
4.調研內容。
調研信息內容涉及培訓的主辦單位、培訓規(guī)模、培訓對象、培訓時長、培訓方式以及全部能了解到的具體培訓課程內容。
5.調研結果。
此次調研涉及了43所電大院校、200所中高職院校及部分師范院校，另外一個重要部分是調研了20多家教育服務類企業(yè)，獲得與教育信息化有關的培訓共153期，其中以師范院校和電大開辦為主，高職院校有不定期的內部培訓活動，而中職院校一般是外派型培訓。
（1）在開辦規(guī)模上，根據培訓班類別的不同會有兩種較大的差別，一種是對外的招生培訓，影響力較大。一般由電大和部分師范院校舉辦，諸如面向全省或全市的集體培訓，也有定期和不定期兩種形式，但規(guī)模都相對較大。另一種是對內的培訓，影響面也較窄。主要是面向校內的教師或教學管理和輔助人員，培訓規(guī)?；驹趲资艘詢取?/p>
（2）在培訓方式上，除了湖北廣播電視大學、河南廣播電視大學及寧波廣播電視大學開展過為數不多的在線學習及視頻會議方式的培訓之外，其他院校和機構進行的均是線下的課堂面授培訓，并且一般是一至兩天的短期培訓。
（3）在培訓對象上，主體可以分為學科教師、管理人員及技術人員三類。這里培訓對象是按照培訓機構開設課程針對的目標人群進行的分類，其中，管理人員針對的是各院校校長、教務處領導及其他教學管理人員，技術人員包括教務教學系統(tǒng)管理人員、信息中心技術人員、圖書管理員等，還有其他教育信息化相關工作人員、社會上信息技術愛好者。在此次調研獲得的153期培訓中，針對學科教師的培訓有88期，面向技術人員的有63期，而面向管理人員的只有7期。
（4）在培訓課程內容上，根據培訓對象的不同，培訓內容也會呈現明顯的偏向性，但總體可以分為三類：理論理念類培訓、技能類培訓及應用類培訓。就目前的開展情況來說，以教學信息技術的應用技能培訓居多，面向技術人員的專業(yè)技能培訓以及面向管理人員的統(tǒng)籌規(guī)劃與實踐應用類的培訓還比較少。
（5）對于培訓內容的發(fā)展趨勢，可以通過培訓課程內容的三個分類隨著時間的推移而進行調整，并得到近三年教育信息化培訓關注熱點的轉移情況。
a.理論理念類培訓。
從20xx年到20xx年，教育信息化培訓課程經歷了一個較為快速的發(fā)展和轉變，從一開始對信息化教育教學的認知到信息化管理、信息化在教育教學中的應用理念和思考，僅僅一年后的2013年在教師教育信息化培訓行業(yè)便開始關注到信息化與課堂教學創(chuàng)新、信息化管理的反思與改進、信息化教學設計與原則的研究、信息化學習方式的探討以及在線學習、終身教育等構建學習型社會的知識領域。
b.技能類培訓。
技能類的培訓也經歷了從計算機基礎、網絡軟硬件知識、多媒體制作技術、教育管理及教學信息化平臺操作、網站設計與開發(fā)培訓轉向課程開發(fā)技術、互聯網資源的高效獲取與利用技能、課件制作與課程建設技術、數字化教學資源建設、智能交互教學方式、移動互聯網開發(fā)技術等更加精細化、智能化的培訓內容。
c.應用類培訓。
應用類的培訓主要集中在信息化教育教學管理平臺的培訓以及信息技術在教師和教育工作者的信息技術能力的提升，從統(tǒng)計結果來看，平臺的應用和管理培訓較多，而教育教學工作者的信息化能力提升上的培訓還比較欠缺。
6.調研的不足之處。
此次調研主要以網絡調查的形式展開，沒有進行培訓主體的直接探訪。只對公開發(fā)表的信息進行了系統(tǒng)的統(tǒng)計，對于沒有在網站或其他公共渠道上發(fā)布消息的培訓并未作統(tǒng)計，因此所搜集到的信息也可能是不完全的。但這只作為我們對教育信息化培訓現狀總體上的把握，而各院校培訓開展的情況和總體趨勢是基本一致的。
通過對調研結果的總結分析，我們發(fā)現目前的教育信息化培訓呈現以下特點：
1.培訓項目缺乏長期穩(wěn)定性。
由目前的調研結果來看，短期的培訓課程較多，定期的培訓項目較少，缺少能夠提供長期穩(wěn)定培訓的機構和組織。各級各類院校舉辦培訓活動的隨意性較大，外派培訓對于參訓人員的選擇上也存在很大隨機性，不能滿足廣大教育工作者提升信息化教育教學能力的需求。
2.培訓覆蓋面較窄。
教育信息化培訓的對象主要有三類人員――學科教師、技術人員及教學管理人員，目前的培訓活動主要是面向學科教師，針對管理人員和教學服務技術人員的培訓目前還比較欠缺。
3.培訓內容單一缺乏系統(tǒng)性。
在調研得到的培訓信息中發(fā)現，現階段的教育信息化培訓課程集中在網絡化信息化軟硬件的操作使用等新技能的培訓上，缺乏涉及學校信息化統(tǒng)籌規(guī)劃與設計實踐能力的培訓。
4.缺乏科學的培訓教材。
縱觀歷年來的教育信息化培訓，學院學習的教材大都來自培訓講師個人制作的ppt，沒有經過專家多方論證的統(tǒng)一學習資料，在內容的科學性、權威性和全面性上難以得到保證。
5.培訓方式沒能與時俱進。
雖然現在網絡學習已經成為成人教育的主流發(fā)展趨勢，但從調研中發(fā)現現階段的培訓絕大部分是短期的面授課程，很少有通過線上學習的形式進行培訓課程的引申和延續(xù)。
不管是國家教育部對教育信息化發(fā)展的規(guī)劃與部署，還是時代科技進步對教育工作者提出的新的能力要求，教師及教育管理和輔助人員對教育信息化能力提升都呈現出極大的需求，根據對提高教育技術能力的方式調研得知，受教育工作者歡迎的提升教育信息化能力的學習方式依次是參加培訓（59.61%）、團體協作（16.94%）、專家講座（13.68%），這與實際方式自學（56.68%）形成很大反差。因此，形成長期性、穩(wěn)定性和有效性兼?zhèn)涞慕逃畔⒒嘤柷酪殉蔀閺V大教育工作者的切身需求。
1.形成長期穩(wěn)定的培訓體系。
教育信息化發(fā)展到現在，規(guī)模龐大，所需求的教育管理、教學指導與應用能力已經遠遠超出了教育工作者當時所接受教育的能力范疇。應急性、零散的隨機培訓已經不能滿足教育工作者提升自身教育信息化能力的需求。因此，對于教育信息化能力提升這一長期性的需求，必須建造能夠滿足教育工作人員需要的規(guī)范性培訓體系，不僅要有傳統(tǒng)的面授課堂培訓，還應有與面授課程相關聯的在線學習資源做培訓的引申和后續(xù)應用及反饋，教育信息化培訓現階段亟需專門性的培訓渠道來提供長期穩(wěn)定的培訓服務。
2.開發(fā)針對具體崗位和人員的專門性培訓教材。
教育信息化能力需求與時代的發(fā)展、科技的進步具有很高的一致性，但由于各個地區(qū)經濟發(fā)展狀況的差異，教育信息化程度也有較大的差別，同時，不同工作崗位對于教育信息化能力的職責和要求也不盡相同。要保證教育信息化培訓的有效性，就需要開發(fā)具有針對性的培訓教材，不光要考慮地域和發(fā)展階段的差異性，同時也要將職業(yè)教育信息化自身的特點納入到培訓內容之中。另外，在教材審核上，應將能否適應具體工作崗位的需求作為衡量標準，同時，由于科技更新速度的加快，培訓內容也要跟上持續(xù)更新的節(jié)奏。
3.線上與線下結合。
目前來說，市場上具有良好學習體驗的線上與線下結合的培訓還沒有較為典型的案例。教育信息化學習人員需要的不僅僅是門戶網站上的招生通告和報名表，他們更多關注的是培訓內容是不是所需要的知識，能不能找到相關的學習資料進行個人的預修，在學習的過程中有沒有一個圈子方便共同討論困惑的難題，以及培訓結束后在實際應用過程中的經驗總結，能不能依托線上的學習通道反饋給講師和更多的學院，進行持續(xù)性的討論研究，共同進步。因此，在籌備教育信息化能力提升培訓之初，就將培訓的延續(xù)性作為設計的最重要原則。
4.培訓資源共享。
培訓的課程資源開發(fā)與建設是極其耗時耗力的事情，但大部分培訓班在面授課程結束后便束之高閣，利用率與開發(fā)成本嚴重不相符，由于知識更新的加速，課程本身被再次利用的機會也比較小，也造成了培訓費用昂貴的現狀。在網絡科技如此發(fā)達的今天，學歷教育如網易公開課等已經開始引進各種優(yōu)秀資源，充分發(fā)揮平臺的作用為學習者服務，作為教育信息化本身內容的培訓工作也應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過線上的網絡渠道將開發(fā)的課程通過免費或收費的方式進行有效傳播，同時也將培訓課程本身曝露于公眾的審核與評判之下，大浪淘沙，優(yōu)質的內容能夠得到更多的肯定與推廣，更有可能被應用于工作實踐當中，進而獲得更多的反饋和關注。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十三
為了創(chuàng)建我院高職教育的特色和品牌，為了培養(yǎng)高質量的實用性人才，為了更深入地了解軟件技術專業(yè)的人才需求狀況，掌握各企事業(yè)單位所需要的人才規(guī)格結構、學歷層次，以便為我校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、辦學模式的調整提供可靠依據，我院、系曾多次組織系教學負責人、有關教師，就軟件技術專業(yè)社會需求問題分赴沿海、長沙等城市考察?？疾炱陂g，考察團一方面向當地教育局、人事局、人才交流中心了解人才需求信息，另一方面了解我院畢業(yè)生就業(yè)情況，分發(fā)和投放我院畢業(yè)生推薦材料1000余份。調查反饋信息如下：
信息產業(yè)部調查顯示，中國的it產業(yè)在過去5年經歷了平均年28%的增長速度，是同期國家gdp增長速度的三倍。目前國家對軟件人才的需求已達20萬，這個需求將以每年20%左右的速度增長。而目前中國的高校每年有僅5萬名it專業(yè)畢業(yè)生，預計畢業(yè)生數量的增幅每年也僅在7-8%左右。因此未來5年合格軟件人才的需求將遠大于供給。到，我國的軟件與信息服務業(yè)國內市場銷售額要達到2500億元市場目標，從業(yè)人員規(guī)模上要形成80萬人開發(fā)人員隊伍。然而現有的統(tǒng)計調查顯示，我國國內企業(yè)現有軟件技術開發(fā)人員大約只有20萬人，要達到2080萬人的規(guī)模，至少需要補充60萬的人才缺口。
二、企業(yè)對現有軟件人才的需求情況。
位將應聘者是否具備與他人合作的潛質作為考察標準之一。正如許多企業(yè)負責人在調查報告中所填寫的那樣，作為一位在企業(yè)從事計算機方面工作的人員首先要具備的素質為：有創(chuàng)新性，對現有技術的掌握，工作范圍內專業(yè)問題的熟練處理，合作精神。
三、畢業(yè)生對學院教學情況的反饋情況。
1、畢業(yè)生對學生知識結構的意見和希望。
調查中，畢業(yè)生對學院這一調查活動的開展表示了歡迎和全力支持，他們普遍認為學生的知識結構主要由基礎知識、英語應用能力、專業(yè)業(yè)務處理能力三部分組成。
2、畢業(yè)生對實踐能力的要求。
調查表明，畢業(yè)生剛走上工作崗位時普遍感覺自己的動手能力差，都有一個感覺會做卻做不好的階段，自己有種眼高手低的感覺。他們認為學院的教學實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)對于提高學生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用。
四、總結。
綜上所述,“軟件技術專業(yè)在中國是一個新事物，很多人還在觀望，關鍵是要辦好”。有些專家就此談到，“一些軟件企業(yè)反映，計算機應屆畢業(yè)生不能適應實際工作的要求，因此他們不愿招應屆畢業(yè)生而愿招有幾年工作經驗的。如果職業(yè)技術學院軟件技術的畢業(yè)生也不能適應實際工作的要求，還需要工作幾年才能適應，那么它的意義就不大了。所以現在比追求學生數量更重要的是切實把這個專業(yè)辦好，辦好了，軟件企業(yè)愿意要它的畢業(yè)生，報考自然會踴躍了?！鼻锘鶚I(yè)，教育為本。在21世紀，信息系全體師生充滿信心，決心以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，與時俱進，從為學生著想出發(fā)，為把我系建設成專業(yè)特色明顯、學科優(yōu)勢突出的名系、大系，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才而奮斗。
信息工程系計算機軟件教研室8月。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十四
在這次黨的群眾路線教育實踐活動中，通過聆聽領導的講話、學習上級有關文件精神、學習有關黨的群眾路線教育讀本，我深刻認識到，抓好學校工作首先要抓好學校教學工作，提高教學質量，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，必須不斷解放思想，轉變觀念，深化改革，創(chuàng)新思路，必須堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。為了掌握情況，尋找差距，謀求發(fā)展良策，根據縣教育工委的要求，我深入到各個班級和教師中，結合平常工作實際，開展“如何提高教學質量”的調研活動，現將調研情況報告如下：
1、調研對象：后坪鎮(zhèn)中心學校所有班級及全體一線教師。
2、調研方法：一是深入課堂聽課。主要抽查課堂教學中教師基本功，生本和諧課堂教學理念的貫穿，教學方法的使用，學生學習方法的指導和雙基的落實情況。二是走訪師生。主要了解教學工作狀況、教師工作責任心、教師上課的狀況的管理等。三是走訪學生家長，收集學生家長對學校教育教學、學校管理、教師管理情況。
通過調研發(fā)現，我們的老師在提高教學質量方面積累了不少好經驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小學校目前存在的主要問題。
1、教師隊伍人事管理有待改善。
競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制基本停留在口頭，在實際操作中因為種種原因而沒有落實，造成部分教師安以現狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果;能請假就請假，能耽誤就耽誤，工資分文不少;有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上講臺，想轉崗，有的不愿當班主任等等。
2、教師教學觀念轉變不徹底。
雖然我們的生本課堂改革搞了幾年了，現在已經進入生本教育改革時期了，但部分教師對推進生本教育改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對生本教育理論了解甚少，對生本課堂教學掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，老師唯我獨尊，“老子天下第一”的思想還部分存在，影響了教學質量的提高。
3、課堂教學效益不高。
部分教師“向45分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，學生自主、合作、探究學習少，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差;課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
4、校本教研有待加強。
我們學校雖然有以教師例會、教師論壇、教研例會等多種形式的校本培訓形式，學校對校本教研非常重視，但部分教師或教研組對校本教研還認識不夠，工作停留在表面上。教師對校本教研目的不明，教研組校本教研方式單調，教師對教研沒有熱情，教研氣氛不是很濃厚。部分教研活動大都流于形式，沒有產生最大效益。教研對教學工作的推動作用不是很大。
5、教學常規(guī)落實的不細、不實。
學校對常規(guī)管理(包括教學常規(guī))進行了督查和考評，但在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。教導處、教研組在管理中，重視檢查，不重視反饋整改;重視制度、方案的制定，不重視制度、方案的落實;重視量化統(tǒng)計，不重視定性分析;重視結果管理，不重視過程的指導等等。管理還不是很細致，不是很實在。
6、學科教師不配套。
學校教師學科不配套問題比較突出，學校教師的總數上是比較充足的，但具體到某一學科卻顯得不足。一是教育局在調配人只考慮了學校教師的總數，而對學科配套上考慮不足;二是因為進職稱必需要交流政策的限制，導致有些骨干教師，有的甚至是學校這一學科唯一的教師要交流，導致學校無法正常開課，學校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質量的提高。
7、現代化教學設備使用有待加強。
經過義務教育均衡發(fā)展的大量投入，我校的基礎設施建設有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善。但教師使們用先進教學技術手段輔助教學的水平有待提升，部分教師沒有正確處理好多媒體的輔助作用，僅當了一塊投影用。
8、教師職業(yè)倦怠較嚴重。
目前我校教師平均年齡38.5歲，大多數教師已從教10多年，正處在事業(yè)的高原期，積易產生職業(yè)倦怠。一方面是多年的重復工作激情也燃燒得差不多了，教材都教了好幾遍了，該有的知識和技能都已經有了，經驗比較豐富了，所以工作起來積極性不高了;另一方面目前我校大多數老師面臨上有老下有小的處境，而且很多老師的父輩都是農村的，當下的工資水平與日益上漲的物價間的矛盾，教師所得的報酬僅供日常開銷，家庭負擔過重;第三方面來自社會對教師工作的不理解，對教育的一些偏見，讓教育處于弱勢地位，老師的社會地位下降。
1、優(yōu)化教師人事管理制度。
建議縣教育局出臺相關考核制度，激活教師隊伍管理機制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。對各個職稱級別的教師提出相應的最低要求，一年一考核，達到要求繼續(xù)享受相應職務工資，未達到的降級。進一步落實教師績效工資掛鉤辦法，調動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。進一步落實崗位職責和任職目標，營造合理的競爭氛圍。打破教師職稱終身制，清除不合格、不能勝任教學工作的教師，不降低教師招錄門檻，對新上崗教師教育局集中進行至少為期一月的崗前培訓。繼續(xù)完善教師職稱評聘制度，根據工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強教師隊伍建設。
提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設，促使教師專業(yè)成長，增強教師的成就感、自豪感、幸福感，減少職業(yè)倦怠。一是學校將加強教師培訓。學校將增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。改變傳統(tǒng)培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，從微觀問題入手，滿足教師們的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是學校將高度重視教師繼續(xù)教育。引導每名教師搞好職業(yè)規(guī)劃，鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現行重提要求，不問結果;不認真學習，統(tǒng)一報學分的現象。三是學校將強化骨干教師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“名師工作室”科研經費獎勵機制。四是教育局要在教師調配時考慮各學校和學科結構問題，統(tǒng)一進行調配。
3、大力推進教學常規(guī)精細化管理。
學校將構建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規(guī)管理細則，分解管理內容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教學督導會診小組，對常規(guī)落實不好的教師給予會診幫扶，提出合理建議，實現整體提高。
4、扎實開展教學科研。
引導全體教師增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“生本和諧課堂”為切入點，以導學案的設計、學習小組的建立、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點，不斷完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。
5、多種途徑提高教師的經濟待遇和社會地位。
一是把骨干教師補貼真正用好，真正補到骨干教師身上，修訂完善骨干教師評選辦法和條件。增加教齡工資補貼。優(yōu)化城鄉(xiāng)教師交流補貼機制，建議以縣城為中心，按離縣城遠近對所有教師進行補助，避免鄉(xiāng)下教師都急于進城導致鄉(xiāng)下師資薄弱。二是合理建設教師周轉房，為全縣教師建公租房或周轉房，減輕教師購房壓力。三是學校每年組織教師進行體檢，保證健康身體。
教學質量是學校的生命線，提高教學質量是服務群眾的具體表現，今后我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，以生為本，扎實推進生本課堂改革，全面提高教學質量，促進我校教育和諧健康發(fā)展。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十五
系統(tǒng)互連互通的城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)框架結構，并詳細闡述了各業(yè)務模塊的基本功能和系統(tǒng)實現的關鍵技術方法。
公共衛(wèi)生事件是一種極具破壞力的自然或人為災害。近年來，由于人口持續(xù)增長、城市盲目擴張、工業(yè)高度密集，資源環(huán)境破壞，人與人的安全衛(wèi)生距離不斷縮小，使預防公共衛(wèi)生事件的形勢日趨嚴峻。因其具有復雜性和不確定性，使預測、預警與應急管理成為有效預防、及時控制和消除公共衛(wèi)生事件及其危害的重要手段，并引起研究者的普遍關注。如熊光魁等研究了救災防病應急反應專家管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應用；潘海東等提出了構建國家級公共衛(wèi)生應急系統(tǒng)的思路；王平、杜江等設計了基于webgis的公共衛(wèi)生安全監(jiān)督與控制系統(tǒng)方案；杜鵬等基于模型分析規(guī)劃了公共衛(wèi)生事件監(jiān)測與預警系統(tǒng)的建設；李琦等在北京市傳染性非典型肺炎分析決策支持系統(tǒng)的基礎上，提出了城市突發(fā)公共衛(wèi)生疫情分析與決策系統(tǒng)的構建方法。這些思路和方案從不同角度對系統(tǒng)功能模塊、體系結構、業(yè)務模型等做了較為詳細的闡述，對豐富公共衛(wèi)生事件應急管理系統(tǒng)的應用功能，促進地區(qū)公共衛(wèi)生信息化建設有積極作用。但有關公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)的應用范圍、系統(tǒng)需要的數據類型，以及系統(tǒng)支持部門等問題尚未明確提出，特別是如何處理公共衛(wèi)生領域各部門現有的信息系統(tǒng)長期以來一直被忽視。這些信息系統(tǒng)建于不同時期，采用不同軟件平臺和數據格式，系統(tǒng)之間的衛(wèi)生數據無法共享和交換，形成大量的衛(wèi)生信息孤島。另外，這些信息系統(tǒng)存有大量有價值的歷史和現實數據，如果放棄它們，則需很大的重復投資，并造成不必要的浪費，這與建立節(jié)約型社會的主題相違背。因此，集成先進技術，整合城市現有衛(wèi)生信息資源，消除衛(wèi)生信息孤島，實現公共衛(wèi)生數據的共享與交換，成為當前城市公共衛(wèi)生應急管理系統(tǒng)建設的核心要務。
基于上述情況，在“十．五”國家重點科技攻關計劃《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關鍵技術研究與示范》延續(xù)項目“中小城市公共安全應急系統(tǒng)技術集成”的支持下，通過調查和分析廣州市公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)的建設和應用情況，本研究從新的視角提出了建設基于城市的公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)的技術方案。
2．1系統(tǒng)建設目標。
城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)的建設是在城市現有公共衛(wèi)生安全體系下，圍繞城市公共衛(wèi)生信息化建設的總體目標，綜合運用計算機工程、衛(wèi)生統(tǒng)計、人工智能、數據倉庫、中間件、地理信息系統(tǒng)等技術，建立一個能快速、及時、準確收集、存儲、處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息和其他相關信息，并以超媒體(文字、聲音、影像等)方式顯示各類信息和分析結果，為城市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機構提供全過程、多層次信息服務和多種支持手段的應急指揮和輔助決策系統(tǒng)。系統(tǒng)建設的最終目標是將現有公共衛(wèi)生領域各業(yè)務部門相對獨立的操作型系統(tǒng)集成在一起，以基礎空間地理數據及各類專題圖形數據為基礎，建立集中統(tǒng)一的公共衛(wèi)生數據倉庫和相應的預警指標、應急預案等知識庫和模型庫；以數據上報一采集一管理一分析一決策一展示為主線，建立具有公共衛(wèi)生事件監(jiān)測預警、仿真預測、虛擬現實、指揮調度、信息發(fā)布等專業(yè)應用功能的各子系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)服務平臺，以提高突發(fā)事件應急處理和指揮調度能力，為城市突發(fā)公共衛(wèi)生事件決策指揮提供科學依據和技術支持。
2．2系統(tǒng)所需數據類型與支撐單位。
傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生領域以傳染病防治為主要內容，數據類型單一；公共衛(wèi)生事件的應急處理也主要由衛(wèi)生部門唱獨角戲。隨著社會進步，公共衛(wèi)生安全的范圍變得越來越廣泛。因不合理飲食結構、不良生活方式引發(fā)的慢性非傳染性疾病，因空氣、水源、噪聲、化學污染等環(huán)境危害引發(fā)的健康問題，也正上升為公共衛(wèi)生問題。因此設計系統(tǒng)建設方案時，充分考慮社會經濟發(fā)展和居民健康與生命財產安全的需求，除衛(wèi)生監(jiān)測數據、疫情監(jiān)測數據、衛(wèi)生資源數據等基本數據類型外，環(huán)境衛(wèi)生數據、食品藥品衛(wèi)生數據、公共衛(wèi)生危險因素數據，以及社會經濟數據、地理空間數據等一并列為系統(tǒng)采集的.數據類型(見表1)。
2．3系統(tǒng)業(yè)務結構模型。
城市公共衛(wèi)生應急管理系統(tǒng)圍繞城市公()共衛(wèi)生安全構建，在體系結構上采用開放式的網絡結構設計，系統(tǒng)內部各子系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與其他應用系統(tǒng)之間都能容易地實現互連互通。其概念模型(如圖1)從底層至頂層分為數據層、應用服務層和用戶層3個層次。
業(yè)務部門異構系統(tǒng)中的衛(wèi)生數據采集到公共衛(wèi)生數據倉庫系統(tǒng)中，并建立面向公共衛(wèi)生事件應急管理的專業(yè)數據集市。城市基礎數據倉庫中存有大量基礎空間數據和社會經濟數據，包括影像、地圖、氣候、人口、宏觀經濟等。城市基礎數據倉庫的應用是對公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)的資源支持。
應用服務層由面向事件的數據共享與交換平臺、面向事件的gi應急響應服務平臺和專業(yè)應用分析子系統(tǒng)三個功能子層組成。數據共享與交換平臺是系統(tǒng)各子系統(tǒng)實現集成的關鍵和基礎，它以靈活的方式與數據倉庫和數據管理系統(tǒng)連接，為各業(yè)務子系統(tǒng)提供基本的數據組織形式，并設有系統(tǒng)與其他應用系統(tǒng)對接的公共數據接口。
gis應急響應服務平臺實現城市公共衛(wèi)生突發(fā)事件應急管理過程中所需的各種基礎性服務及平臺支撐，能為各業(yè)務子系統(tǒng)提供通用的功能模塊，還可以在其上方便地構建應用系統(tǒng)。該平臺本身具有強大的空間分析功能，并能把各業(yè)務子系統(tǒng)的分析結果展示出來。緩沖區(qū)分析、網絡分析、dem(digitalelevationmode1)分析、疊置分析等屬于此層。
專業(yè)應用分析子系統(tǒng)在繼承gis通用功能層的基礎上，針對城市公共衛(wèi)生應急管理和決策需求，開發(fā)出多種專業(yè)應用模塊。其中知識管理和決策支持系統(tǒng)實現知識庫和模型庫的管理，并把相應的知識和規(guī)則運用到信息采集、信息管理、監(jiān)測與預警、分析與預測、指揮調度等系統(tǒng)中；突發(fā)事件分析與預測系統(tǒng)針對事件特點和應急管理需求對衛(wèi)生數據進行多種分析，并根據歷史經驗及專家知識對相關突發(fā)事件的危害程度進行仿真模擬和預測，為控制事件發(fā)生提供輔助決策；突發(fā)事件監(jiān)測與預警系統(tǒng)根據事先定義好的邏輯關系定期掃描檢查衛(wèi)生數據倉庫，對發(fā)現的異?，F象發(fā)出預警；突發(fā)事件應急調度系統(tǒng)通過gis應急響應服務平臺實現跨部門分散資源的統(tǒng)一調度；公共衛(wèi)生信息發(fā)布系統(tǒng)主要向公眾公布已經或正在發(fā)生的公共衛(wèi)生事件的各類信息。
用戶層主要將下層數據的分析結果以友好直觀的方式反饋給各個不同需求層次的用戶。整個系統(tǒng)從下到上互為基礎，互相作用。
3．1利用數據倉庫技術進行數據中心建設。
城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)需要對分散在各部門異構系統(tǒng)中的衛(wèi)生數據進行集成分析，但由于各異構系統(tǒng)的分散性、數據類型的不一致性，以及一些歷史數據的離線等問題，使目前這種以事務處理為主體的數據環(huán)境難以滿足公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)對數據的分析要求，因此網絡環(huán)境下的城市應急管理系統(tǒng)需要建立獨立于應用的數據環(huán)境和相應的技術支持。數據倉庫是一種面向數據應用的數據管理技術，它提供集成化、歷史化的數據管理功能，支持綜合性的數據分析。對城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)來說，數據倉庫可為公共衛(wèi)生事件的監(jiān)測與預警、分析與預測、決策支持等子系統(tǒng)對數據的分析與處理創(chuàng)造良好的條件。
城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)數據倉庫的創(chuàng)建過程遵循以下步驟：首先從各分布數據源系統(tǒng)中抽取有用的公共衛(wèi)生數據到數據準備區(qū)(如圖2)，然后對數據準備區(qū)中的數據進行清洗、轉換，并通過元數據映射后裝入數據倉庫，再根據公共衛(wèi)生安全應急管理的具體需要建立專業(yè)數據集市，其結果由前端各專業(yè)應用子系統(tǒng)經過多種分析后展現。
3．2利用中間件技術進行系統(tǒng)應用集成。
城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)要在不同網絡產品、硬件平臺、網絡協議等組成的異構環(huán)境中運行，同時還需支持多種應用軟件和管理多種應用系統(tǒng)。因此系統(tǒng)內部各軟、硬件平臺之間、系統(tǒng)與其他電子政務系統(tǒng)之間要有可靠和高效的信息傳遞與數據轉換技術支持。中間件(如圖3)是基于分布式處理技術的一類軟件，它介于應用軟件和系統(tǒng)軟件之間，既能解決客戶與服務器方的互聯，又能實現不同技術組件之間的集成。
3.3利用地理信息系統(tǒng)技術進行可視化顯示。
公共衛(wèi)生事件不僅具有自身的屬性特征，更具有空[5]間分布特點?；诘乩硇畔⑾到y(tǒng)技術的公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)是gis和其他各功能子系統(tǒng)的無縫集成，是地圖和空間分析在公共衛(wèi)生安全應急管理中的具體應用。gis強大的空間分析功能(如緩沖區(qū)分析、疊置分析、路徑分析、網絡分析等)以其可視化、實時化、動態(tài)化等直觀的表現形式可廣泛應用于隔離區(qū)設置(以傳染病為例)、疫區(qū)定位、疫情顯示、空問傳播分析等方面，為管理部門迅速了解疫情傳播態(tài)勢，進行應急預案生成、衛(wèi)生資源配置等提供實施平臺。
根據公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)的業(yè)務特點，gis平臺采用c／s和b／s混合架構。c／s架構側重多角度空間數據分析，包括各種專題圖展示、路徑分析、緩沖區(qū)分析、插值分析等。b／s架構除支持矢量地圖基本操作(如放大、縮小、平移、量測、圖元選擇、圖元查詢等)以外，還強調對地理相關業(yè)務數據分析功能的支持，并能提供直觀和實時的數據展示。b／s架構采用面向接口的設計風格，無縫集成數據提取模塊和數據分析模塊，可方便擴展到其他、務應用系統(tǒng)。
本研究基于消除衛(wèi)生信息孤島，提高公共衛(wèi)生事件應急管理水平和應急預案的可操作性，構建了以數據倉庫為基礎、能統(tǒng)一管理信息、支持gis訪問、可與其他應用系統(tǒng)無縫連接的城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)，體現了城市公共衛(wèi)生資源的有效整合和先進技術的集成應用。但城市公共衛(wèi)生安全應急管理系統(tǒng)建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。同時，普遍災難途徑，即各類突發(fā)事件的一體化管理將成為應急管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。因此，隨著社會進步和對公共安全需求的增加，突發(fā)事件應急管理系統(tǒng)的應用范圍將會涵蓋整個城市公共安全領域，其服務功能也更加全面。本方案盡管在設計中充分考慮了系統(tǒng)的擴展性和兼容性，但還需在實際應用中不斷完善，以滿足日益發(fā)展的城市公共安全應急管理需求。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十六
數碼熱轉印技術是把傳統(tǒng)的熱轉印技術和數碼打印技術相結合以無制版形式印制彩色圖像和圖案的一項新技術。在國內最初這項技術主要應用在廣告、標牌、證卡、陶瓷影像制作上，后來隨著應用領域的拓寬，更多地應用于產業(yè)化生產方面，如數碼印染和服裝生產、鞋材生產、織帶、服裝標簽等工業(yè)化生產上，應用產品不斷增多。
應用這項技術最早的國家有美國、韓國、意大利、瑞士、中國等國家。從近兩年市場的形成規(guī)模來講中國已成為全球最大的數碼熱轉印加工市場。國際上很多熱轉印彩色打印墨水品牌開始紛紛盯住巨大的中國市場，參與市場競爭，大有山雨欲來之勢，競爭將會日趨激烈。在這里，我們所要講的數碼熱轉印是以噴墨打印技術做為技術形式的數碼熱轉印，因為這種技術形式可以保證一定的幅寬和定長，適合于產業(yè)化生產。
數碼熱轉印技術可以說是為了適應個性化市場發(fā)展和消費者對個性化產品的需求而出現的一項新技術，是對傳統(tǒng)熱轉印技術和傳統(tǒng)熱轉印產品市場的有效補充。所以，嚴格地講數碼熱轉印技術和產品的市場定位是個性化產品市場。傳統(tǒng)的`熱轉印產品由于受技術局限和制版成本的制約難以生產小批量的個性化產品。所以，在傳統(tǒng)的熱轉印市場上，就個性化產品來說數碼熱轉印技術出現之前是一個市場空白。這項技術的出現使得個性化的熱轉印產品生產制作成為可能。不僅如此，數碼熱轉印產品圖像圖案的印制質量也遠遠超過了傳統(tǒng)的熱轉印技術。這也是數碼熱轉印技術能夠在短短幾年內得到推廣與普及的原因。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十七
隨著科技的發(fā)展，伴隨工業(yè)自動化的提高，機電產品技術日新月異，加之機電產品的普及和科技含量的提高，機電技術應用行業(yè)從業(yè)人員勢必從數量上有很大的增長和素質上有更高的要求，當然機電技術應用行業(yè)從業(yè)人員的競爭也會日趨激烈，市場呼喚更多高素質的機電技術應用人才。
近期，從行業(yè)部門公布的勞動力市場的用工數據反映，機電類專業(yè)的熟練技術工人缺口很大，尤其是中高級機電技術人才緊缺最為明顯，其工資收入已經能和高學歷收入相媲美了。據權威部門預測，未來相當長一段時間這種趨勢是較難改變的。
從我校近幾年的學生的實習、就業(yè)跟蹤情況上看，機電技術應用專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)和在校生實習的情況是相當良好的，就業(yè)率都在98%以上。尤其是今年機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生供不應求，在六月初，機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生都與用人單位、企業(yè)簽定了用工協議。
在國家職業(yè)教育政策的引導下，隨著職業(yè)教育的升溫，越來越多的人對職業(yè)教育有了更新的認識。社會經濟的發(fā)展，科技進步對人才培養(yǎng)提出了新的要求，終身從事一種工種已一去不復返，因此我們培養(yǎng)的學生不僅具有一種工種崗位能力，還必須同時具有跨崗能力，學習化的社會已形成，終身教育培訓已成為必然。
隨著人們觀念的轉變，越來越多的人將會接受職業(yè)教育。由于機電技術應用專業(yè)的廣闊就業(yè)前景和市場需求，必然會有大批接受職業(yè)教育和培訓的人選擇機電技術應用專業(yè)，該專業(yè)的生源前景是相當廣闊的。
制造業(yè)不僅在生產過程中需要大量的機電人才，而且生產出的機電產品在使用過程中，也需要更多的機電人才作技術支撐。在新一輪產業(yè)結構調整中，中西部主要城市把現代制造業(yè)作為結構調整的支柱產業(yè)。其中，農機制造業(yè)產值位列第三位，國家農機補貼政策有利于農機產業(yè)快速發(fā)展。南江縣作為一個農村勞務輸出大縣，有大量農村剩余勞動力需要培訓轉移。南江年輸出農民工近20萬人，其中5%的農民工就業(yè)于機電行業(yè)需要崗前培訓，學校周邊10多家生產加工企業(yè)從事機電技術的員工需要技能提升培訓。南江縣團結電力有限責任公司、上海恒祥電梯有限公司、新加坡ite工藝教育局與我校建立校企深度合作關系，投入設備、技術、實訓場所及就業(yè)市場。同時，學校地處“重慶-成都-西安”經濟圈的中心位置，區(qū)域內的裝備制造業(yè)、加工業(yè)等支柱產業(yè)與縣域內招商引資企業(yè)都需要大量機電技術人才，這為學校機電專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展提供了強大的產業(yè)支撐。機電專業(yè)開辦10余年來為南江礦業(yè)集團、南威集團、南江縣團結電力有限責任公司、上海恒祥電梯有限公司以及成渝經濟區(qū)、西三角（重慶—成都—西安）、長三角、珠三角的知名企業(yè)培養(yǎng)了近4000名技術工人和行業(yè)骨干。
學校機電技術應用專業(yè)具有多年的辦學經驗，形成了自己鮮明的辦學特色，具備了辦好機電技術應用專業(yè)的各項條件。機電專業(yè)在校生規(guī)模大，專業(yè)師資隊伍強，專業(yè)設施設備配套齊全，基本能滿足機電專業(yè)學生實驗和實訓；學校是巴中市較早開設機電的學校之一，已列為巴中市重點發(fā)展二產業(yè)的職業(yè)技術學校，學校將以機電技術應用專業(yè)為龍頭，以建設好機電公共實訓基地為契機，進一步促進機電技術應用專業(yè)的發(fā)展，并以此帶動學校的整體發(fā)展。
1.專業(yè)師資強。
機電技術專業(yè)師資隊伍強，現有專兼職教師53人，中高級教師32人，市、縣學科帶頭人3人，本科比例95%，“雙師型”教師比例80%，實訓指導指導教師（技師、高級工）8名；專業(yè)教師教學科研水平高，機電類職業(yè)資格考評員8人。
2.專業(yè)設備優(yōu)。
機電技術應用專業(yè)的設施設備齊全，基本上能滿足該專業(yè)學生的實驗和實訓要求。機電技術應用專業(yè)現有校內實訓基地一個，其包括有：電梯安裝與維護實訓車間、數控實訓車間、機械加工車間、鉗工實訓車間、焊工實訓車間、數控仿真實訓室，機械系統(tǒng)拆裝仿真實訓室、電梯安裝與維護仿真實訓室以及配套的專業(yè)設備有：電子電工、電力拖動、制冷制熱、電力拖動、家用電器、機電專業(yè)教室、多媒體教室、cad繪圖室、plc實訓室等近二十余個實習實訓場所和相當數量的校外實習實訓基地。
機電技術應用專業(yè)聯辦單位主要是從事機電產品生產、加工、維修的企業(yè)和勞動職能部門等。我們通過對社會和畢業(yè)生的跟蹤調查，相關行業(yè)的深入調查，了解到機電技術應用專業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作主要以下四種：一是進入各型機電產品生產、加工的企業(yè)；二是受雇于個體機電維修部；三是自己獨立開業(yè)從事于機電產品的加工與服務工作；四是從事機電技術應用相關行業(yè)的工作；還有部分學生進入高職深造。
我們經過向南江及省外（如南江團結電力有限責任公司、南江礦業(yè)集團、南威集團、重慶宗申集團、上海恒祥電梯有限公司、深圳富士康集團以及蘇州工業(yè)園區(qū)等）大、中、小型機電行業(yè)及相關行業(yè)進行深入調查，并根據畢業(yè)生信息反饋，了解到機電類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面是十分廣泛的，社會市場的需求量是相當大的。
結論。
機電技術應用專業(yè)從行業(yè)發(fā)展現狀和趨勢看，其前景是光明的；從市場需求狀況上看，市場急切呼喚更多的機電技術應用型人才；從服務區(qū)域經濟上看，機電技術專業(yè)其區(qū)位優(yōu)勢是很明顯的；從學校辦學實力上看，學校完全有條件和實力辦好機電技術應用專業(yè)；結合學校目前師資力量、設備設施、教育教學管理等辦學條件，我們充分有理由認為，學校開辦機電技術應用專業(yè)是有美好的市場前景的，是完全可行的。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十八
xx年我處確定了實現__個億收入的宏偉目標，其中：處里下達給我們公司全年的收入指標是____*萬元。為此，我們班子結合實際認真分析了有利條件和不利因素，一致認為挑戰(zhàn)與把握同在，風險與成功并存。我們將緊密圍繞我處的總體思路和工作目標，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，繼續(xù)深化好內部管理，不斷探索，持續(xù)創(chuàng)新，重點抓好“管好”和“理順”工作，寫好“做精常規(guī)作業(yè)、做強措施作業(yè)和做大高新技術”這三篇文章，不斷提升核心競爭力，打造技術素質一流的施工隊伍，確保年收入突破____萬元，爭取年增加產值__*萬元以上，為推進我處建設和諧企業(yè)做出我們不懈的努力。
06年1-10月份共修井__*口，其中檢下泵井__*口，熱注井__*口，沖砂檢泵井__口，防砂井*口，擠灰井*口，找堵水井*口，創(chuàng)產值____萬元。后兩個月預計修井__*口，創(chuàng)產值__*萬元，其中采油廠常規(guī)作業(yè)井__*口，創(chuàng)產值__*萬元，合作開發(fā)措施井__*口，創(chuàng)產值__萬元。
目前來看，我們有“四大傳統(tǒng)優(yōu)勢與必勝信心”：
一是全年日均交井__口、年產值__萬元的生產經營水平的能力優(yōu)勢；07年，我們在現有隊伍數量不變和市場份額不減少的基礎上，在全年日均交井保持在__口、全年完成__萬元收入方面，我們是有必勝信心的。
二是地域近、井況清、人員熟和經驗多的服務優(yōu)勢；在現有用戶不變的基礎上，充分利用我們現有的地緣優(yōu)勢，與用戶實現互利共贏，在滿足用戶新需求方面，我們也有充分信心的。
三是有5臺輪式修井機和__臺履帶式修井機，具備適應各種中小修作業(yè)施工的設備優(yōu)勢，在承接一般中型修井和復雜技術施工作業(yè)任務方面，我們也是有很大信心的。
四是有一支具有連續(xù)5年保持最佳創(chuàng)效單位、能打硬仗、用戶口碑很好的隊伍優(yōu)勢，充分挖掘技能專家技師多的技術潛力，繼續(xù)打造安全、環(huán)保、優(yōu)質、高效的作業(yè)隊伍，在建設一流作業(yè)隊伍方面，我們還是充滿信心的。
從06年作業(yè)工作總量來看，我們公司完成的常規(guī)作業(yè)井比重偏大，具有一定技術含量的措施井比重偏小，由此表現出我們的小修作業(yè)對采油廠的依賴性較大。隨著采油廠的常規(guī)作業(yè)井逐年減少，措施井逐年增多，我們小修作業(yè)的工作量必然要相應減少。由此可見，在作業(yè)技術服務單一的情況下，我們要實現____萬元的收入目標，將受到采油廠常規(guī)小修井減少的制約，這是我們面臨最大的難點。
目前，我們存在三個方面的弱勢與工作難點，對全年8000萬元收入的完成有著非常不利的影響。
（一）在生產管理方面的弱勢與難點。
三是職工安全意識較低、自我保護意識差，一般性習慣違章還存在，雖然遏制了惡性事故的發(fā)生，但一些小磕小碰的問題依然存在。
（二）在經營管理方面的弱勢與難點。
一是安全就是效益，質量就是效益和滿意服務也是效益的觀念在職工隊伍中還沒有形成絕對的主流意識，品牌意識還不夠強，無功作業(yè)問題還沒有徹底解決；二是成本全員控制上，單井核算沒有實質性推進，與發(fā)展的全新理念相比還有差距。
（三）在隊伍管理方面的弱勢與難點。
一是一些基層干部的執(zhí)行力不強，使一些生產指令和安全防范措施不能100%執(zhí)行到位，整體素質還不能適應新的發(fā)展要求；二是職工培訓的內容單一，學習掌握新知識和新技術的渠道好沒有新的突破，仍有很大的局限性；三是基層企業(yè)文化建設工作不是很規(guī)范，離現代企業(yè)建設的要求還有一定的差距。
第三部分：我們必須做好的“三篇文章”和實現的“三個歷史新跨越”
我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強精細化管理，變不利因素為積極因素，這是我們的第一選擇。所以，我們必須確定新的發(fā)展方向，構思新的發(fā)展謀略，實施新的發(fā)展計劃，主要做精、做強、做大主業(yè)服務，培育作業(yè)技術品牌，擴大措施作業(yè)總量規(guī)模，增強創(chuàng)收能力和創(chuàng)收渠道，擴展我們的生存發(fā)展空間。
三是做大高新技術，運用新工藝和新技術拓寬新的服務市場。
第一是做精常規(guī)作業(yè)井這篇文章。
每年至少要完成中、小修常規(guī)作業(yè)井__口，交井優(yōu)質率和用戶滿意率達到95%以上，力爭產值收入____萬元。
第二是做強措施作業(yè)井這篇文章。
我們將重點在各種措施作業(yè)井上多下功夫，完成各種措施井50口以上，一次成功率和用戶滿意率達到__以上，力爭產值__*萬元。其中：完成擠灰井__口以上，創(chuàng)產值__*萬元左右；油井防砂__口以上，創(chuàng)產值____萬元；找堵水井__口以上，創(chuàng)產值__*萬元左右；化堵*口以上，創(chuàng)產值__*萬元；水平井5口以上，創(chuàng)產值__*萬元。
第三是做大高薪技術服務這篇文章。
我們主要通過加強技術培訓和樣板隊建設，加大投入力度，鼓勵職工崗位成才，擴大新知識、新技術、新工藝的普及面，重點教好、學好、用好sagd技術，全面提升全員應用新技術的整體素質。力爭措施井至少年增長1/3以上，高新技術應用至少2項10井次以上，從而擴大新技術、新工藝的應用范圍，擴展市場影響，增強競爭實力。在做好上述三篇文章的同時，我們力爭實現“三個歷史新跨越”。
一是要適應新形勢，創(chuàng)新管理機制，經營承包指標要實現歷史上的新跨越。
在06年做好各項工作的基礎上，管理工作要全面創(chuàng)新，重點放在向管理要效率、向管理要效益和向管理要發(fā)展上下功夫，全面提高經營管理水準，確保主要的經濟技術指標力爭超過06年，再創(chuàng)歷史新高，實現歷史上的新跨越。
二是要開拓新思路，適應未來發(fā)展，擴展市場份額要實現歷史上的新跨越。
我們要以建設穩(wěn)定和諧和持續(xù)發(fā)展的作業(yè)公司為出發(fā)點，以市場需求為導向，開拓管理新思路，主要在完善管理規(guī)范上和豐富管理機制上下功夫，加大深層次的改革創(chuàng)新力度，用全新的管理，提高管理水平，推進公司的持續(xù)發(fā)展，力爭在擴大市場份額和搶占市場制高點上，續(xù)寫新的輝煌，實現歷史上的新跨越。
三是要夯實新基礎，濃厚文化氛圍，加強基層建設要實現歷史上的新跨越。
我們在06年創(chuàng)建局處兩級基層企業(yè)文化建設樣板隊的基礎上，重點抓好典型示范，規(guī)范基礎工作，通過思想引導，機制激勵，考核約束，使企業(yè)文化建設在公司全面開花結果，力爭有50%以上的區(qū)隊達到勘探局制定的基層企業(yè)文化建設樣板隊的水準，在全面提升隊伍素質上實現歷史上的新跨越。
為完成____萬元收入指標，達到超額__*萬元目標，打牢最堅實的基礎，提供最有力的保障。我們公司主要從創(chuàng)新管理入手，在精細化管理上舍得投入，在整治薄弱環(huán)節(jié)上肯下功夫，圍繞寫好做精常規(guī)作業(yè)、做強措施作業(yè)和做大高新技術這三篇文章，認真制定了“三個三三”的基本思路。
第一是做精常規(guī)作業(yè)這篇文章，重點完善“三個機制”，實現“三個進步”。
入和產值損失就會各增減____元左右。
為此，做精常規(guī)井作業(yè)是我們必須做好的第一篇文章。我們重點實施精品服務，通過完善“三個機制”，力爭實現“三個一流”。
一是繼續(xù)完善單井獎勵機制，鼓勵精品作業(yè)，減少服務瑕疵，完井質量創(chuàng)出同行業(yè)的一流水平。
我們在繼續(xù)完善24小時優(yōu)質高效交井獎勵、當月產值損失獎勵和超深井高效交井獎勵以及高難度復雜施工井嘉獎的基礎上，要繼續(xù)深化單井獎勵機制，實行精品井加倍獎勵政策，同時，實現非精品井加倍處罰。合理運用獎勵約束這個經濟杠桿，充分引導區(qū)隊、班組多交精品井的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現杜絕人為責任的工序返工和無功作業(yè)，作業(yè)交井質量力爭創(chuàng)出公司歷史最好水平，并居于領先地位。
二是繼續(xù)完善現場考核機制，深化三標作業(yè)，贏得用戶好評，現場規(guī)范創(chuàng)出同行業(yè)的一流水平。
我們充分利用全局創(chuàng)建基層企業(yè)文化建設樣板隊的東風，抬高工作起點，完善具有全局先進標準的現場考核機制，抓好213和212兩個區(qū)隊的典型示范，強制推行先進文化理念的施工現場，用全新的現場文化，重新規(guī)范我們公司整體的現場標準，力爭全年有90%的施工現場達到96分以上，有50%的現場達到97分以上，用戶對施工現場的滿意率達到95%以上，整個公司的施工現場水準力爭達到領先水平。
三是繼續(xù)完善監(jiān)督保障機制，倡導綠色作業(yè)，打造一流品牌，服務信譽創(chuàng)出同行業(yè)的一流水平。
我們重點健全公司、區(qū)隊、班組和各個崗位的安全、環(huán)保和質量監(jiān)督保障體系，繼續(xù)完善監(jiān)督保障機制，編制各種防范、預警、搶險和處置實施方案，建立具體有效的操作應用流程，加大防范措施的投入力度，在提高防范能力上下功夫，重點實行崗位責任風險承包，發(fā)現隱患就按事故處理，力爭從根本上杜絕“三違”行為，為徹底消除井噴污染、人身傷害和工程事故的隱患營造良好的運行環(huán)境。從而實現規(guī)范化操作，無害化施工，打造講安全、重環(huán)保、保質量的服務品牌，整個公司的服務信譽創(chuàng)出一流水平。
第二做強措施作業(yè)這篇文章，主要做到“三個推進”，爭取“三個提高”
做強措施作業(yè)，是指油井的酸化、壓裂、找堵水、防砂、復雜打撈、擠灰等施工周期一般在三天以上的期限內組織完井，從施工準備到施工過程直至交井投產，全部符合用戶的設計要求，方案符合率和施工一次合格率都能達到100%，全優(yōu)率、用戶滿意率和結算率都在96%以上，無功作業(yè)控制在0.5%以下。用我們優(yōu)質高效作業(yè)的服務，贏得用戶信賴，打造我們一流的措施井的作業(yè)品牌。通過我們不斷擴大措施井的服務品種，來增加措施井作業(yè)工作量，從而提高產值，達到實現增產增收的目的。我們的措施井每增加一口，產值收入就會增加10萬元。
為此，做強措施作業(yè)是我們必須做好的第二篇文章。我們在做強措施作業(yè)上，做到“三個推進”，保證“三個提高”。
一是擴大服務領域，推進技術更新，提高服務種類。
在做強措施井作業(yè)上，我們要把目前能夠承接的酸化、壓裂、找堵水、防砂、復雜打撈和擠灰等措施作業(yè)逐步做好做強。同時，還要在其他措施工藝上做出新的嘗試，從而增加措施井的服務品種，擴大措施井的服務領域，增強措施井的服務實力。07年，我們力爭在增加措施井服務種類上有所新的作為，至少在三口井上成功完成新的措施作業(yè)，增加30萬元以上的產值收入。
二是滿足用戶需求，推進規(guī)范服務，提高服務質量。
在做強措施井作業(yè)上，我們在擴大措施井作業(yè)規(guī)模的同時，重點落實“環(huán)環(huán)相扣，工序緊密，措施有效，一步到位”的服務方針，進一步完善措施井的施工準備、施工現場、施工操作和交井投產的服務規(guī)范，把措施井的規(guī)范化服務再推進一步，把措施井的服務質量再提高一個層次。實現嚴密組織，科學安排，精細操作，措施準確，施工有效，從而把措施井服務質量做強。保證每口措施井都能做到：施工措施一步到位，交井投產一次合格。力爭縮短施工周期，為用戶贏得寶貴的投產時間，為我們獲得產值和利潤的最大化創(chuàng)造有利條件。
三是實施完美服務，推進品牌建設，提高市場信譽。
做強措施井作業(yè)上，我們在增加措施井服務種類和服務規(guī)模的同時，重點加強措施井服務品牌的培育，進一步推進措施井品牌建設，進一步提高我們公司措施井服務的信譽。我們主要通過加強單井核算、質量承包、成本控制、工序監(jiān)督和強化責任的管理手段，在措施實施上、縮短施工周期和保證完井質量上，力爭達到用戶100%的滿意，實現完美服務，無效措施為零。我們要初步打造出具有作業(yè)二公司特色的措施井服務品牌，從而提高我們公司措施井的品牌信譽，提高我們在措施井上的競爭實力。
第三是做大高新技術這篇文章，力爭實現“三個轉變”，促進“三個提升”
做高新技術，是指我們把引進最新的井下作業(yè)新技術、新工藝、新操作法和新裝備等及時應用到服務實踐，獲得用戶認可并不斷擴大應用規(guī)模，從而壯大我們創(chuàng)收的技術實力。為此，做大高新技術是我們必須做好的第三篇文章。在做大高新技術上，我們要實現“三個轉變”，促進“三個提升”。
一是轉變職工培訓觀念，促進隊伍技術素質的提升。
我們主要在掌握和應用作業(yè)新技術上，繼續(xù)實施“人才本土化”培養(yǎng)戰(zhàn)略，加大培訓力度，給干部職工搭建一個學習和應用新技術的平臺，全面提高整個隊伍的技術素質，使其能夠適應油田的快速發(fā)展。我們主要通過深化技術培訓、創(chuàng)新教學方法和開展多元化培訓等渠道，逐步培養(yǎng)整個隊伍掌握sagd技術和大中修技術的實踐能力。我們的培訓目標是，措施井技術培訓的普及率達到100%，sagd技術和大中修技術培訓的普及率達到80%以上，努力培養(yǎng)“會學習、講方法、能使用、重實踐”的實用型人才，為做大高新技術服務提供良好的人才支撐。
二是轉變技術管理策略，促進外闖市場能力的提升。
我們以曙工處外闖哈薩克斯坦大修作業(yè)市場為契機，重點改變以小修為主的技術服務格局，逐步向中修服務、特色技術服務和外闖國內外市場的多元化技術服務格局發(fā)展。07年我們要在處領導的大力支持下，爭取裝備一套適應中修作業(yè)的施工設備，同時，準備一個能夠勝任中修作業(yè)的施工隊伍，最好的打算，能夠完成3—4口中修作業(yè)井，實現公司歷史上的新突破，從而，壯大公司爭取外闖市場的技術能力。
三是轉變技術服務理念，促進技術應用效益的提升。
我們要抓好sagd技術的普及與應用，從而實現高新技術零的突破。首先，我們要選派最好的作業(yè)隊伍參加新技術培訓，抓好sagd技術的典型示范。然后，再逐步擴大應用的普及面，拓展新技術運用的新市場。我們將通過請專家授課、看教學光盤、印發(fā)輔導資料和現場操作以及崗位練兵等方式對sagd高新技術進行集中學習、消化和吸收，爭取在最短的時間內形成新的技術服務。我們應用sagd技術的目標是年施工__口井，每口產值在__萬元左右，全年可增加收入__*萬元。
綜上所述，這是我們作業(yè)二公司實現年創(chuàng)產值8000萬元以上及實現公司持續(xù)有效發(fā)展的基本思路和初步打算，如有不當之處，懇請?zhí)庮I導批評指正。
謝謝大家！
____公司。
二〇〇六年十一。
區(qū)塊鏈技術調研報告篇十九
科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素。依靠科技進步，發(fā)展高新技術，實現農業(yè)現代化，已成為今后農業(yè)發(fā)展的主要出路。黨和政府從跨世紀的戰(zhàn)略高度將科技進步提高到經濟和社會發(fā)展的“決定因素”和“關鍵地位”，力求在20～30年內，使我國達到中等發(fā)達國家水平。我國作為農業(yè)大國，農業(yè)科技進步起著基礎的和關鍵的作用，直接關系到這一宏偉目標能否實現。
然而，我國農業(yè)也面臨嚴峻的形勢和巨大的挑戰(zhàn)，最大的問題是自然資源的制約。要打破這一制約，就必須依靠科技，增強科技實力，提高科技貢獻率。國外農業(yè)發(fā)達國家科技進步對農業(yè)貢獻所占的份額已達到60%～80%，而據統(tǒng)計我國才達到30%～40%，由此可知我們還存在較大差距。加之我市地處冷涼干旱地區(qū)，生態(tài)環(huán)境脆弱，而耕地有機質含量低，土壤板結，少雨，缺水，資源漸呈枯竭。如何在有限的土地上提高單位面積的資源產出率，又降低成本，同時提高產品質量與商品性，保護資源環(huán)境，滿足人們對生活越來越高的需要，依靠傳統(tǒng)方法是難以解決的，只有依靠科學技術進步特別是高新技術的推廣應用才能有效地加以解決.因此,科學技術的進步已成為世界農業(yè)發(fā)展的根本動力，技術進步的程度已成為判斷農業(yè)發(fā)達與否的根本標志。
為了實現跨世紀科技進步戰(zhàn)略，把握農業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農業(yè)技術產業(yè)化主攻方向，推廣先進的農業(yè)生產技術將大大促進農業(yè)生產力的發(fā)展，進一步增強農業(yè)綜合實力。
為了促進農業(yè)技術的推廣工作，有利于職能部門的科學決策，提高區(qū)域農業(yè)高新技術發(fā)展?jié)摿?，探索我市農業(yè)技術在市場經濟條件下發(fā)展途徑和對策，這將有利于加速我市農業(yè)高新技術的產業(yè)化，形成優(yōu)勢、創(chuàng)出特色。面對新世紀的挑戰(zhàn)，通過農業(yè)技術的推廣，大力推進農業(yè)高新技術產業(yè)化，優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構，達到提高農業(yè)生產的質量和效益，促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展，為人類的生存和社會的發(fā)展做出貢獻。
中國的農業(yè)經過了半個世紀的發(fā)展，取得了令人矚目的成就。我們正在進行農業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整，把優(yōu)質、高效作為農業(yè)新階段發(fā)展農產品的目標。農業(yè)發(fā)展的新階段不僅對農業(yè)產業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展目標、組織制度、技術體系等提出了變革要求，而且對農業(yè)技術推廣工作也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，清醒地認識當前我國農業(yè)推廣工作面臨的新形勢，是調整農業(yè)技術推廣工作思路與對策的必要前提。
1.經濟體制改革，加速了市場經濟發(fā)展。
1992年，中國提出建立社會主義市場經濟體制。經過10多年的深化改革，中國農村經濟體制正在市場經濟的軌道上穩(wěn)步發(fā)展。農業(yè)生產的目標也將隨著中國加入wto后的形勢變化和要求從數量增長型轉變?yōu)橘|量效益型，順應國內和國際市場變化大宗農產品供求與流通已轉移到靠市場調節(jié)的軌道上來已經顯現。
2.科技體制改革，加劇了科技意識。
1985年以來，中國不斷進行科技體制的改革。改革的主題是：以市場需求為導向，調整科研方向要“有所為，有所不為”，發(fā)展科技產業(yè)，要促進科研與經濟的結合。改革使科研單位不斷面向市場，研究開發(fā)適于農業(yè)法嶄新要求的科技產品并推廣應用?？蒲袉挝?、高等院校、農業(yè)企業(yè)紛紛躋身農業(yè)科技服務行列，農業(yè)推廣領域競爭加劇。
3.農村經濟發(fā)展，引發(fā)產業(yè)格局變化。
隨著市場經濟對農業(yè)的不斷引導和國內外農產品市場需求的變化，中國的農村經濟已經走出了傳統(tǒng)農業(yè)的圈子，轉而向開放性、市場型、外向型發(fā)展。農業(yè)結構的戰(zhàn)略調整，使農業(yè)生產目標由數量型向質量效益型轉變；農業(yè)產業(yè)化經營使農業(yè)產業(yè)鏈條和經濟鏈條延長，提高了農業(yè)總體效益；具有比較優(yōu)勢的農產品走出國門，成為創(chuàng)匯的重要來源；這些變化促使農業(yè)技術推廣工作不僅要關注技術水平，更要關注知識、信息、觀念、技能等。
4.中國加入世貿，使我們的農業(yè)完全開放。
全球經濟一體化和中國加入wto，使中國農村面臨著一個更加開放的市場和更加激烈的競爭。國外先進的農業(yè)技術和管理方式必將對我們的傳統(tǒng)技術、固有理念形成巨大的沖擊。而要應對這種變化，并使中國的農業(yè)與國際接軌，中國的農業(yè)推廣工作必須著眼于農業(yè)技術、經濟、信息、管理、法規(guī)、理念等知識和技能的高效整合與快速擴散。這是新階段、新世紀、新形勢賦予農業(yè)推廣的新任務。
隨著農業(yè)、科技形勢的變化、農業(yè)推廣環(huán)境也發(fā)生了新的變化。市場經濟的發(fā)展使推廣服務范圍不再是單純的技術，而是整個農村社會發(fā)展的需要。加入wto農民對技術的選擇余地更大，技術競爭更加劇烈。所有這些都要求農業(yè)技術推廣工作也必須做出相應的調整。
1.農業(yè)推廣體制要有變化。
此，農業(yè)技術推廣工作必須注意到推廣渠道的多元化帶來的新機遇，進行多種推廣力量的整合，加大推廣力度，這在農業(yè)技術知識更新加快、使用周期縮短的今天，對于提高推廣效益尤為重要。新的形勢要求中國建立新型推廣體制。新型的推廣模式應該是多元化的，它包括三個組成部分：一部分是精干的國家推廣機構；第二部分是由科技型企業(yè)為代表的推廣機構以幾大學和科研單位的推廣機構組成；第三部分由民間組織和農民技術員組成。
2.農業(yè)推廣機制要有變化。
隨著市場經濟的發(fā)展，推廣工作要由政府指令向著市場引導的咨詢服務發(fā)展。推廣機構要按照市場和農民的需求開展工作，要按照市場機制探索推廣新途徑，促進技術由無償活動轉向有償服務，科技成果實行有償轉讓。同時對于一時難以取得效益又必不可缺的公益性技術，如病蟲害預測預報、農業(yè)經濟信息等，要繼續(xù)加強政府推廣的力度。要適應市場經濟和國際規(guī)則給推廣工作帶來的新挑戰(zhàn)，注重維護知識產權和不侵犯他人知識產權，促進行政推廣轉向法制推廣，指令性推廣轉向市場需求性推廣。
3.農業(yè)推廣觀念要有變化。
今天的農業(yè)技術推廣與過去傳統(tǒng)的推廣在內涵上已有很大不同，新經濟、新科技形勢下的農業(yè)推廣正由過去單純的技術普及轉向對農民的全面知識教育和素質提高。這是因為今天農民需要的正是與經濟有關的所有知識技能的整合。這就要求推廣人員也要不斷更新知識、提高自身的能力和素質。不僅如此，由于技術知識等來源的多元化，現代經濟社會中的農民在許多方面逐步超越專業(yè)推廣人員的能力，推廣人員在向農民輸送技術、知識、技能的同時，還必須注重向農民學習，并了解農民的新需求，由單純技術人員的推廣變成有農民參與的推廣。
4.農業(yè)推廣方式要有變化。
國家推廣機構應通過政府渠道獲得推廣經費和工作經費；科技型企業(yè)、大學、科研單位和民間組織、農民技術員，則要按照市場機制實行有償服務，科技成果實行有償轉讓。農業(yè)技術推廣要適應市場經濟和國際規(guī)則給它帶來的新挑戰(zhàn)，加強知識產權保護，促進依法推廣。
由于農業(yè)生產的目標已經有單純的要求產量轉向追求質量效益等多重目標，因此，農業(yè)推廣工作目標也要做出調整，要由過去追求數量轉向增加"三農"收入提高農業(yè)生產經營效益、提高農民生活質量、提高農村生態(tài)環(huán)境質量、提高農產品在市場上的競爭能力以及滿足更多層面的生活需要和促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
1.發(fā)展市場經濟的農業(yè)推廣觀念。
要在推廣工作中引入市場行為，培植農戶參與觀念，發(fā)展并為農民傳輸市場經濟有關的新觀念，如競爭觀念、效益觀念、信息觀念、質量觀念、誠信觀念、法制觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、技術創(chuàng)新觀念和素質創(chuàng)新觀念等。
2.調整農業(yè)推廣工作的目標內容。
農業(yè)技術推廣工作目標要定位到提高國際競爭能力和環(huán)境發(fā)展需要更廣泛的各個方面，這也是現代農業(yè)對推廣工作提出的戰(zhàn)略要求。要確立推廣法律化的觀念，技術創(chuàng)新的知識產權受法律保護，公益性技術推廣也要根據wto等國際通行規(guī)則納入法制保護規(guī)范。
3.建立市場技術推廣的培養(yǎng)訓練制度。
建立市場機制條件下高素質推廣人才隊伍培養(yǎng)訓練制度。要培養(yǎng)不同技術層次需要的推廣專家和人才，適應加入wto競爭需要，適應產業(yè)結構調整需要，適應科學技術快速發(fā)展的需要，使推廣人員不斷更新知識，調整知識結構，滿足技術競爭、經濟社會發(fā)展等多方面的需要。
4.調整農業(yè)推廣工作的方式方法。
充分運用現代技術（網絡技術、信息技術、媒體手段等）武裝技術推廣部門的條件和手段，要使推廣人員不斷發(fā)展和運用雙向溝通和農戶參與的推廣方法，提高推廣工作效率，強化農業(yè)技術推廣工作的經濟行為職能，使之始終為農村經濟發(fā)展和農民增收服務。
5.農業(yè)技術推廣示范工作要針對區(qū)域生態(tài)特點和經濟需要。
不同類型區(qū)域有不同區(qū)域經濟特點和不同的經濟產業(yè)帶，因此，有不同的技術需求和不同的推廣目標，項目選擇和技術組合必須有針對性。設計技術推廣方案就要考慮推廣示范區(qū)域的特點。根據區(qū)域經濟的特點和代表性選擇農業(yè)技術推廣示范課題。做到兩個結合。即:。
推廣目標與區(qū)域性結合——強調農業(yè)增效和農民增收；
示范內容與區(qū)域性結合——強調結構調整和持續(xù)發(fā)展。
6.突出農戶在推廣體系中的核心作用。
農戶是中國當前農業(yè)經濟體系的最基本生產單元，也是技術推廣工作的主要對象和實踐者。農業(yè)技術推廣工作圍繞農戶為中心，把農戶參與當作重要的推廣內容，如組織若干骨干農戶參加技術示范，并為他們建立示范戶檔案。系統(tǒng)、動態(tài)地了解農戶的生產、經營和技術成分變化。根據農戶的需要遴選技術組合、安排技術示范內容和方案、設計技術項目。依靠農戶的配合開展技術示范和觀摩活動。
7.農民培訓是推廣成功的關鍵，在培訓中強調推廣人員與農民雙向溝通。
采取培訓觀摩和技術指導相結合的交流方式，增加推廣人員與農戶的接觸機會，按照農戶的需要搞培訓，借助農戶方便形式搞觀摩，深化培訓交流的效果。
8.通過技術觀摩強化農戶參與能力。
農民是農業(yè)生產的主體，是推廣中最活躍的因素。技術示范活動始終要求農民的參與和實施。示范樣板放到農戶的田間地頭。這樣提高了示范交流的效果，通過農民的參與反饋即提高了示范方案的適用性、合理性又為推廣工作奠定了良好的群眾基礎。
9.利用大眾媒體推動技術傳播。利用廣播、電視、報紙等媒體宣傳，在更大范圍規(guī)模上，擴大項目和技術的社會影響達到增加農業(yè)、農村、發(fā)展的收入。
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