寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和成長的體現(xiàn)。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對自己的評價和對他人的感謝和認(rèn)可。以下是小編為大家整理的小說片段，可以讓您感受到不同世界的故事情節(jié)。
畢業(yè)前的最后一課篇一
文/王可。
在美國幾乎每一所大學(xué)，畢業(yè)典禮都是一場“重頭戲”.它們講究排場，大多還蘊含著歷史與傳統(tǒng)。這在哈佛這所美國最古老的大學(xué)里更是展露無遺。
我們的畢業(yè)典禮總是定點在“三百年劇場”,它位于哈佛紀(jì)念堂與懷德納圖書館之間那片無邊綠茵中。通常，哈佛每年會有兩個演講：一是畢業(yè)紀(jì)念日演講，一是畢業(yè)典禮演講。前者先于后者，并且專屬于哈佛學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生，演講嘉賓由大四學(xué)生委員會物色。這種演講一般被稱作“搞笑演講”,一些著名諧星和幽默作家在演講中所講的那些很有味道的笑話，讓我們笑破了肚皮，也令家長臉紅。
而使全體畢業(yè)生如沐春風(fēng)的畢業(yè)典禮演講，則幾乎永遠(yuǎn)都是“嚴(yán)肅”的，它由哈佛校友會敲定演講人選。校方行政管理人員做不了主，誰來演講還得看學(xué)生、校友的意愿，得體現(xiàn)出他們的興趣與價值取向。有人為此會說畢業(yè)典禮演講是觀測哈佛社群的“精神指標(biāo)”.你腦海中浮現(xiàn)的演講可能是一場勸誡畢業(yè)生去做未來領(lǐng)袖、主宰世界的說教，可是，哈佛畢業(yè)典禮演講者最不可能鼓勵我們?nèi)ャ裤?、去實現(xiàn)做人目標(biāo)。
克林頓提到一個概念：“ubuntu”.意為“我因你而成”.即人在世界上不是孤立的，而是社會的一分子。他亦談及我們不應(yīng)將自身視為個體去追逐個人的成功，而應(yīng)為全世界兄弟姐妹的福祉奮斗。非洲的艾滋病不是只屬于“非洲”,印度尼西亞的海嘯不是只屬于“印度尼西亞”——我們思考時不應(yīng)將其看作“他們”,而應(yīng)視為“我們”.他敦促我們“花盡可能多的時間、愛心與精力去考慮那99.9%的人”.比爾·蓋茨講了自己與妻子梅琳達(dá)如何捫心自問“以我們所擁有的資源，怎樣能最大化地造福最多的人”這一歷程。他致力于推進(jìn)創(chuàng)新型資本主義。在其中，市場力量可以更好地服務(wù)于貧困者，極具說服力的闡釋：如何利用紛繁復(fù)雜、讓企業(yè)與政府獲益的現(xiàn)代科技與創(chuàng)新，在發(fā)展中國家拯救生命、改善生活。
他向我們發(fā)出挑戰(zhàn)：以你們過硬的文憑、才智和天賦，能否應(yīng)對重大的全球問題，為更多人的幸福貢獻(xiàn)力量。他也為我們送上離別的祝愿：“我希望，你們將來評價自己的標(biāo)準(zhǔn)，不單單是以職業(yè)上取得的成就，也包括你們?yōu)楦淖冞@個世界所作出的努力……以及你們?nèi)绾紊拼切┻h(yuǎn)隔千山萬水，除了同為人類之外與你們毫無共同之處的人們。”
兩個截然不同的人，兩場如出一轍的演講。
你可能會問：為什么？但我會問：為什么不是這樣？我們，作為穩(wěn)拿“好工作”的頂尖大學(xué)畢業(yè)生，有年輕的活力，有社會的認(rèn)可——我們沒什么輸不起的。我們也許以為自己所向披靡、高人一等，從而面臨迷失自己謙遜與對全人類同理心的危險。但也恰恰由于這種優(yōu)勢，我們隨時能以最佳準(zhǔn)備狀態(tài)服務(wù)于最富挑戰(zhàn)性的愿景，投身于最具挫折性的目標(biāo)。這不是要我們犧牲健康、財富或快樂去為其他人做牛做馬，事實上，我們應(yīng)該并且必須為了全人類的共同利益有所行動，這不只是借由個體層面的同情與憐憫，還包括在夢想和卓越層面上進(jìn)行革新與創(chuàng)造。我們不必放棄自己的生活，恰恰相反，我們可以通過為更多人幸福的奮戰(zhàn)來改善自己的生活。
我認(rèn)為，像名校的畢業(yè)生，身處一個獨特而資源豐富的位置，就該為我們現(xiàn)在身處的世界、為未來一代又一代人賴以生存的世界全力以赴。我盼望全世界畢業(yè)生們，同樣接受這一挑戰(zhàn)，放低身段并為此努力。
畢業(yè)前的最后一課篇二
護(hù)理是一門充滿了愛與責(zé)任的職業(yè)，而護(hù)士則是這份職業(yè)中最為重要的一環(huán)。作為一名即將畢業(yè)的護(hù)士學(xué)生，我最近參加了一門特殊的課程，這也是我們護(hù)士畢業(yè)前的最后一課。通過這門課程的學(xué)習(xí)和互動，我受益匪淺，對自己的護(hù)理職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識。在這片文章中，我將分享我在這門課程中所學(xué)到的心得體會，希望能夠讓更多的人了解并尊重護(hù)士這一職業(yè)。
首先，在這門課程中，我們學(xué)到了護(hù)士職業(yè)的核心價值觀：關(guān)懷。關(guān)懷不僅僅是對患者的體貼和照顧，更是對他們身心健康的綜合關(guān)注。我們學(xué)習(xí)了如何與患者建立信任關(guān)系，如何傾聽患者的需求和顧慮。這是一門從書本上無法學(xué)到的課程，只有通過實踐和體驗，我們才能真正理解并掌握這一職業(yè)的精髓。
其次，我們也學(xué)到了護(hù)士的專業(yè)知識和技能。在這一課程中，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的護(hù)理技術(shù)和操作，包括靜脈注射、傷口縫合、急救措施等。這些技能是我們?nèi)粘９ぷ髦斜貍涞?，只有熟練掌握這些技能，我們才能為患者提供準(zhǔn)確的護(hù)理服務(wù)。而這門課程不僅僅教會了我們理論知識，更重要的是通過實操訓(xùn)練，讓我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實踐中去。
此外，我們還學(xué)到了護(hù)士在團(tuán)隊合作中的重要性。在醫(yī)療團(tuán)隊中，護(hù)士是一個不可或缺的角色。我們需要與醫(yī)生、其他護(hù)士和患者之間建立良好的溝通和協(xié)作關(guān)系，以確?；颊叩玫阶罴训淖o(hù)理。這門課程通過實踐演練和團(tuán)隊項目，使我們有機會鍛煉和提升我們的團(tuán)隊合作能力。畢業(yè)了之后，我們將要面對更復(fù)雜的工作環(huán)境，因此，這門課程對我們未來的職業(yè)發(fā)展十分重要。
此外，這門課程還教會了我們?nèi)绾螒?yīng)對職業(yè)中的挑戰(zhàn)和壓力。作為護(hù)士，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的突發(fā)情況和緊急情況。在這門課程中，我們學(xué)會了如何應(yīng)對危機，如何處理緊急情況，以及如何在壓力下保持冷靜和專業(yè)。這對我們的職業(yè)成長和發(fā)展至關(guān)重要，因為在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要迅速作出正確的決策，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣肀Ｕ匣颊叩陌踩?/p>
最后，這門課程還為我們提供了實習(xí)和實踐的機會。我們有機會在真實的醫(yī)院環(huán)境中進(jìn)行實踐，與真實的患者進(jìn)行接觸和交流。通過這一實踐機會，我們不僅可以提升自己的技能，還能夠建立起自信心和責(zé)任心。這對我們未來的護(hù)理職業(yè)發(fā)展非常重要，因為只有通過實踐，我們才能真正成為一名合格的護(hù)士。
通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐，我對自己的護(hù)理職業(yè)有了更深的熱愛和理解。我深深地感受到了護(hù)士的責(zé)任和使命感，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)士畢業(yè)最后一課是我們護(hù)理學(xué)生的重要階段。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐，我們不僅僅掌握了相關(guān)的專業(yè)知識和技能，更重要的是認(rèn)識到了護(hù)士職業(yè)的重要性和意義。我們將以更加發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和專業(yè)，為患者的健康與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
畢業(yè)前的最后一課篇三
又到畢業(yè)季，說不盡感恩。
不久前，山東淄博工業(yè)學(xué)校門前發(fā)生這樣一幕：一名學(xué)生在結(jié)束最后一門考試后，走出校門卻沒有離開，而是緩緩轉(zhuǎn)身，向著學(xué)校深深鞠了一躬。
這段飽含深情的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上感動無數(shù)人。
飲其流者懷其源。
每位學(xué)子從懵懂少年成長為棟梁之材，固然得益于自身稟賦和努力，但也與父母的養(yǎng)育、師長的教誨、同學(xué)的支持密不可分。
畢業(yè)離校之際，學(xué)子眼角的淚花，依依不舍的作別，便是感恩之情的見證。
哲人有言，教育即生長。
學(xué)子從學(xué)校中收獲的不僅是科學(xué)知識，更有美好品行、健康心態(tài)。
讓學(xué)生懷著對知識的向往而來，帶著感恩和留戀離去，教育才是成功的教育，學(xué)生才是全面的學(xué)生。
有人仿《詩經(jīng)》感言：“昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依”。
在心中播下仁愛和感恩的種子，收獲的是豐厚品德和奮進(jìn)人生。
畢業(yè)前的最后一課篇四
星期三下午的最后一節(jié)可，不知從哪里來的燥熱，悶在心頭，說不出的滋味。天空沉悶沉悶的。不知什么時候，天暗下來了，雨也從遠(yuǎn)處淅淅瀝瀝地下起來，連連綿綿，毫不斷續(xù)，輕柔得像春姑娘輕巧的舞步，伴著朗朗的讀書聲，翩翩起舞。
不知什么時候，雨，它那的獨特音節(jié)又急速地升高，粗喘著沉重的氣息，像剛跑完馬拉松，一時半會兒還沒緩過來。漸漸的，漸漸的，它又平靜了下來，如此反復(fù)著，就好比貝多芬的《月光曲》音節(jié)此起彼伏，但彈奏地卻是他自己的曲調(diào)。不少的雨點兒聚集在窗邊，為這曲調(diào)打著節(jié)拍，它們好似忠誠的聆聽者。
可雨它是否知道，我也正沉醉于這天籟其中，無法自拔。此時的我，似乎已經(jīng)不存在于這個世界，我的靈魂，隨著這用生命所演繹的`曲子，進(jìn)入了另一個世界，一個用鮮花，流水，白云所裝點的世界，一個充滿世上所有的美麗，純真與天然的世界。
窗臺的雨點，接二連三地向下滴，墜在窗臺上，碎了，濺起一片碎銀。放眼下去，遍地都是那晶瑩的碎銀。雨越下越大，天地間好像是一副巨大地雨簾，遍地濺起朵朵調(diào)皮的水花。調(diào)皮地往別人鞋里鉆，人家一皺眉，就笑著跑著了。
下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁而出，紛紛站在走廊上駐足觀望。有的埋怨天公不作美，直跺腳；有的徑直走回教室，攤開作業(yè)好，毫不理會地開始寫。校門打開了，家長們蜂擁而入，各拿著雨衣、雨傘尋找自家的孩子，霎那間，拿到傘的同學(xué)得意洋洋地走進(jìn)雨簾，還不忘回頭瞄一眼沒傘的同學(xué)。一些沒拿到傘垂頭喪氣的同學(xué)竟氣急敗壞地沖進(jìn)雨簾，一副大無畏的樣子沐浴在開學(xué)后的第一場秋雨中，還不忘大聲尖叫：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
畢業(yè)前的最后一課篇五
“大家打開卷紙，馬上就放假了，我再最后一次好好給你們講一講知識點吧?！彼χf，但是從那笑容中，我讀出了落寞。
那一整節(jié)課，她講得十分起勁，十分開心，情緒十分高漲。在還有將近20分鐘下課的時候，老師讓我們聽歌，歌是早就準(zhǔn)備好的，也不用一個一個去查找。我們聽著那歌聲，逐漸入了迷。老師坐在教室的最后，她捧著臉，用十分溺愛的眼神看著我們，不時有調(diào)皮的學(xué)生扭回頭去看她，她也只是笑笑。陽光灑在她的臉上，閃著柔光，看起來那么美。
不一會兒，下課鈴急急地響起，我們一下子都驚住了，原來45鐘的時間是那樣短。老師嘆了口氣，才緩緩起身，緩緩走到講臺上。她的步子不穩(wěn)，仿佛馬上就會摔倒似的。我們端正地坐在下面，一句話都沒有說，大家仿佛也都想到了一塊兒，內(nèi)心都是極度的傷心。
就見老師的淚水一下子涌了出來，她抽泣著，嗚嗚咽咽地說：“我最后一次給你們上課了，就這樣吧?！鞭D(zhuǎn)而又說道：“你們一定要好好學(xué)習(xí)，我真的希望你們都有一個十分美好的未來，你們在我的心目中總是最優(yōu)秀的`。哪怕我們中間有許多的矛盾，但我就是不知道為什么那么喜歡你們班，你們一定要好好學(xué)，聽見沒？”我們都點頭，沒人用話來答她。說罷，她擺了擺手，走出了教室。教室十分安靜。許久，許久之后，才有人走出去。
我也走了出去，去幫下節(jié)課的老師拿書。我走進(jìn)辦公室，看見她趴在桌子上，短發(fā)胡亂地盤起來，眼睛也有些紅腫了。陽光照在她的身上，更加突顯出了她的狼狽。我張口，剛想說些什么，上課鈴又急急地響起，無奈，我趕快拿上書，走出去。
出門前，我看了她一眼，她也看著我。她那目光那樣清澈，惹人憐，討人愛。
畢業(yè)前的最后一課篇六
護(hù)士畢業(yè)最后一課是每位護(hù)生走向?qū)I(yè)護(hù)理實踐前的重要里程碑。這一天，我們聚集在教室里，緊張而激動，期待著從這節(jié)課中汲取最后一絲知識與智慧。畢業(yè)最后一課的心得體會，將成為我們畢業(yè)生的重要寶藏，為我們的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)。
第二段：收獲與教訓(xùn)。
這節(jié)課，我們的導(dǎo)師帶領(lǐng)我們回顧護(hù)士專業(yè)的重要原則與核心價值觀，強調(diào)了臨床實踐中人文關(guān)懷的重要性。通過醫(yī)學(xué)案例的討論，我們深刻感受到了自身知識與技能的不足之處，也對護(hù)理實踐中的挑戰(zhàn)和困難有了更加清晰的認(rèn)識。這些收獲和教訓(xùn)將我們推向下一階段的專業(yè)實踐之路。
第三段：激勵與自信。
導(dǎo)師在畢業(yè)最后一課中充滿激情地分享著他在長期實踐中的經(jīng)驗和故事。他的話語鼓舞著我們的內(nèi)心，讓我們堅信自己將會成為一名出色的護(hù)士。在這節(jié)課中，他強調(diào)了我們的責(zé)任和義務(wù)，教育我們要堅守職業(yè)道德，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。這種激勵和自信將成為我們投身于護(hù)理實踐中時的有力支撐。
第四段：反思與展望。
這節(jié)課中，我們有機會反思自己在實習(xí)中的表現(xiàn)，檢視自己的優(yōu)勢與不足。我們認(rèn)識到不斷反思與自我改進(jìn)的重要性，同時也意識到終身學(xué)習(xí)的必要性。畢業(yè)最后一課讓我們看到了未來護(hù)士生涯的無限可能，我們的心中涌動著對未來的期待和展望。我們將以此為動力，不斷提升自己的能力，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
第五段：感悟與致謝。
最后，我們感悟到作為一名護(hù)士的重要性和責(zé)任。我們感謝導(dǎo)師們在我們成長過程中的辛勤付出，以及同學(xué)們之間的相互支持和鼓勵。我們感謝畢業(yè)最后一課帶給我們的寶貴經(jīng)驗和啟示。作為新一屆護(hù)士的一員，我們將牢記導(dǎo)師們的教誨，鍥而不舍地追求卓越，以為患者的健康奉獻(xiàn)一份真誠與愛心。
護(hù)士畢業(yè)最后一課，是我們成長路上的重要一站。通過這節(jié)課，我們深感自己的不足，同時也被鼓舞和激勵。我們將扎實學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我們將永遠(yuǎn)懷著感激之情，銘記這一段經(jīng)歷，并將其化為我們護(hù)士生涯中閃耀的光芒。
畢業(yè)前的最后一課篇七
我曾經(jīng)天真的以為老師和同學(xué)們會永遠(yuǎn)和我在一起，可天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼就到了分別的時刻。今天我們畢業(yè)了，舉行完畢業(yè)典禮，班主任老師把我們留下來，說要給我們上最后一節(jié)課。
今天好多同學(xué)都沒有帶課本，怎么上課呀？老師看出了我們的疑慮，和藹的對我們說：“我現(xiàn)在把咱班圖書角的書發(fā)給大家，你們再看看書，我再看看你們?！闭f著把書發(fā)給我們。
教室里異乎尋常的安靜，同學(xué)們在看書，更是在享受離別前的最后一次相聚。
我偷偷看向我的班主任老師，他正慈父般的看著我們，眼睛不停地在我們中間掃視著，似乎要把每個人都刻在他的心里。我之前只感到他的嚴(yán)厲，不曾想他還有如此溫柔的一面。
“嘻嘻哈哈……”歡樂的笑聲在校園的上空回蕩，那是低年級的同學(xué)們在校園里追逐嬉戲。我們也曾把我們的歡樂撒在這個校園的每一個角落，可從今以后，我們再也不能在這個校園里嬉戲玩鬧了。校園是不能縮到口袋里帶走的。
窗外樹梢上鳥兒們無憂無慮的唱著歌，“嘰嘰喳喳……”歡快無比。如果我能變成一只小鳥或者校園里的.一株植物，像它們那樣留在這里，該多好！
老師走過來，一個一個撫摸我們的肩頭，深情的說：“人生有相聚，就會有分離。老師希望你們都有好的未來和人生。讓我們彼此珍重！”
此時此刻，我們多想多呆一會兒，多想讓太陽停下來，不要西歸?？商柌欢覀兊男模]有停下匆匆的腳步。
畢業(yè)前的最后一課篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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親愛的同學(xué)們、老師們、各位校友、各位家長：
大家上午好！
經(jīng)歷了“人間最美四月天”，賞過了“五月的花海”，在新冠疫情的反復(fù)考驗中，今天，我們齊聚一堂，以一場隆重而簡樸的畢業(yè)典禮，向5483名畢業(yè)生送上最美好的祝福，也向培養(yǎng)你們成長成才的老師和家長們表示衷心的感謝！
在過去的大學(xué)時光里，你們在樹人的課堂里汲取新知，在靜謐的賀田圖書館里徜徉書海，在亦師亦友的書生意氣中求真論道，在同學(xué)少年的風(fēng)華歲月中揮斥方遒。在你們當(dāng)中，有22位同學(xué)獲得了國家級學(xué)科競賽獎項，304位學(xué)生獲得省級大獎或是發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，215位同學(xué)考上了研究生，有779人獲得了省級、校級優(yōu)秀畢業(yè)生。你們用青春的汗水，煉就了走向美好未來的魔法石。
同學(xué)們，盡管你們經(jīng)歷了每天健康打卡、隔天核酸檢測、公共場所戴口罩等不便，但在線學(xué)習(xí)、寢室聚餐，將會成為你們大學(xué)生活的特別記憶。你們又是幸運的，生逢其時，國家富強，百姓安康。在大學(xué)期間，你們有幸見證了建國70周年、建黨百年、建團(tuán)百年，見證了一個盛世中華。你們是國家的未來和民族的希望！130年前，梁啟超先生說，“少年強則國強，少年智則國智，……少年雄于地球，則國雄于地球”。青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。此刻，你們即將收拾行囊，從這里奔向新的遠(yuǎn)方！作為校長和樹人的大家長，在離別之際，我有幾句心里話想送給大家，希望你們無論未來身處何地，都能做個有“心”人。
常懷赤子之心，傳承“樹人”精神。
我是2019年11月才來到學(xué)校的，比同學(xué)們遲來一年多。來到后我的第一件事就是學(xué)習(xí)樹人歷史，回顧辦學(xué)初心。1984年，時任省政協(xié)主席的王家揚先生和一批政協(xié)委員，就是懷著一顆赤子之心，本著“為國植賢、為黨育人”的擔(dān)當(dāng)精神，創(chuàng)辦了這所學(xué)校。2018年教師節(jié)，在王老百歲高齡時，他還給全校師生寫信，寄語師生“中華民族的百年復(fù)興期盼著同學(xué)們將中國傳統(tǒng)世代相傳，學(xué)成后在各自的崗位上建功立業(yè)”。
同學(xué)們，當(dāng)前國際局勢復(fù)雜多變，我們正面臨百年未有之大變局，遇到前所未有之大挑戰(zhàn)。在中國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年目標(biāo)的征程上，青年人重任在肩。你們畢業(yè)之日，也是你們報效祖國之時。正如習(xí)近平總書記講到的，廣大青年要“勇做新時代的弄潮兒，自覺聽從黨和人民召喚，胸懷‘國之大者’，擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，到新時代新天地中去施展抱負(fù)、建功立業(yè)，爭當(dāng)偉大理想的追夢人，爭做偉大事業(yè)的生力軍，讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放絢麗之花”。
還有累計獻(xiàn)血8800毫升、志愿服務(wù)675小時的“熱血青年”、榮獲“中國大學(xué)生自強之星”獎學(xué)金的社工181班江寶龍同學(xué)。你們以行動證明了樹人學(xué)子可堪重任，希望你們無論走向何方，都要傳承“樹人”精神，保持赤子之心，立報國志，踐報國行。
常懷進(jìn)取之心，擦亮“樹人”底色。
“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”。在你們這屆畢業(yè)生中，有在東京殘奧會的游泳賽場上勇奪冠軍的姚攢同學(xué)，她身殘志堅，以堅韌不拔的奮斗精神，在人生的賽場上成為勝者，她把青春活出了光彩?？赡苡幸恍┩瑢W(xué)，特別是經(jīng)歷過失敗的同學(xué)會對未來感到迷茫，會因此停止了前進(jìn)的步伐。我想借用《重生之門》中警官羅堅對大學(xué)生莊文杰說的一句臺詞：不管你過去經(jīng)歷過什么，想要徹底擺脫黑暗，最好的方式就是，努力讓自己站到有光的一邊。
工作后接地氣地鉆研技術(shù)、解決實際問題，他在電力行業(yè)一干就是27年，獲得“浙江工匠”等榮譽稱號。從他的身上，我看到了樹人學(xué)子追光前行、不斷奮斗的精氣神。
盡管今年趕上了超1000萬應(yīng)屆畢業(yè)生的“史上最難就業(yè)季”，但是你們迎難而上，有118名同學(xué)秉承艱苦創(chuàng)業(yè)的樹人精神，選擇了自主創(chuàng)業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計181班的盧佳琪同學(xué)，以“一棵茶樹”工作室創(chuàng)始人的身份，把樹人的茶文化“廣告”打到了紐約的時代廣場，亮相于國際舞臺。國際商務(wù)182班潘宏超同學(xué)擔(dān)任多家企業(yè)的ceo，企業(yè)在杭州運營了60余家政府空間，在校三年服務(wù)杭州近百萬黨員群眾，成功入選杭州市“未星計劃”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工程。同學(xué)們，奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有力的宣言。想一想，在日益“內(nèi)卷”的社會，比你優(yōu)秀的人還在努力奮斗，你又有什么理由“躺平”呢！
常懷感恩之心，打造“樹人”名片。
在今年520這個特殊日子，我意外地收到了公共事業(yè)管理181班周瑜萱同學(xué)一封充滿深情的信，我也回了一封充滿期望的信。在大學(xué)四年時間里，瑜萱同學(xué)通過自己的不懈努力，獲得了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、校特等獎學(xué)金等榮譽。她認(rèn)為，所有成績的獲得離不開老師們的諄諄教導(dǎo)，為此，她懷著一份感恩給我和她的老師們都寫了一封感謝信。我問她今后想做什么，她告訴我，她希望以后有能力成立夢想基金會，讓更多有夢想的孩子去追求夢想，去大膽仰望星空。對她而言，走出自己的困難，再給別人一點點光，就是她最大的夢想。我感動于她的感恩之心，更為她的夢想點贊。
感恩是一種可貴的品質(zhì)。孟子曰:“愛人者，人恒愛之；
敬人者，人恒敬之。”辦學(xué)38年來，樹人培養(yǎng)了一批又一批為他人、為國家、為社會的奉獻(xiàn)者。比如，89屆校友、全球安防第二的著名大華科技股份有限公司董事長傅利泉先生，為鼓勵優(yōu)秀的師生專門設(shè)立傅利泉獎。93屆校友金李梅女士，帶領(lǐng)一批樹人學(xué)子和科研團(tuán)隊，把焊接新材料發(fā)展成為最受市場歡迎的世界名牌，她本人獲得了全國五一巾幗標(biāo)兵稱號和國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎。94屆校友董凌宇先生與母校合作，創(chuàng)辦“宇海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院”，助力山區(qū)26縣特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，攜手共同富裕。他們，都是“樹人”的金名片，為學(xué)校的發(fā)展，為社會的進(jìn)步，為國家的富強，奉獻(xiàn)了自己的光和熱。
同學(xué)們，在此之前，你們都寫了一封信給十年后的自己，不管你們許下了什么樣的心愿，想過上怎樣的生活，但請大家記得向陽而行，讓生命中的每一個十年都比上一個十年更好更亮。期待大家從小樹苗長成參天大樹，也歡迎大家?；丶铱纯?。等你歸來時，我們相約越湖時光，喝上一杯咖啡，聊上一段家常，再敘美好未來。
最后，祝同學(xué)們前程似錦，鵬程萬里！
謝謝大家！
畢業(yè)前的最后一課篇九
【《改變自己》響起，刁思南出場】。
【坐到位置上，邊喝汽水邊玩手機】。
萬人迷：“哎刁思南，我穿長裙清純嗎”
（款款走來，笑容滿面，穿著新買的長，轉(zhuǎn)個圈讓刁思南看）刁思南：你清純啊，你清純的我都不好意思！
（視線從手機上收回，抬頭打量一番）。
萬人迷：恩~。
【心滿意足回到座位】。
天真妹：“刁思南刁思南，你看我是新燙的卷發(fā)好看還是把頭發(fā)拉直比較好看？”
【開心蹦蹦跳跳出場，手指玩著剛燙的卷發(fā)】。
刁思南：沒有頭發(fā)比較好看。
【正在打游戲，抬頭掃一眼立馬又看回手機】。
【天真妹哭喪著臉失落的走回位置，坐在萬人迷旁邊】。
天真妹：“真是一和刁思南說話我就來氣！我就這么難看嗎？”
石載仁：“什么，今天都是最后一節(jié)課了，刁思南居然還這么說？真是過分！”
【突然從座位后探出頭伸到萬人迷和天真妹中間，狀似氣憤】石載仁：“怎么可以在女生面前說實話呢？”
萬人迷、天真妹：去！
【異口同聲，伸手在高福帥頭上同時拍了一掌】石載仁：哎呦！【抱頭】。
男人婆：快快！老師來了，你們怎么還有閑心鬧，今天都最后一課了。
【沖進(jìn)教室，順路用腳把亂的椅子全踢正了】高福帥：你緊張什么，兵來將擋水來土掩。
【手里夾著本書，一只手插口袋出場】【老師進(jìn)場】。
老師：今天是最后一節(jié)課，我們班畢業(yè)晚會的節(jié)目準(zhǔn)備的怎么樣啦？【和藹】。
眼鏡姐：報告老師，我們班準(zhǔn)備了一段街舞。
【話音剛落，男人婆立馬迫不及待的跳出來】。
男人婆：老師老師，光說不練假把式，瞧我們給您來一遍，小伙伴們，showtime！
《街舞》。
【刁思南站起來】刁思南：當(dāng)然記得！
【沖到講臺前面對大家】。
【男人婆上前撥開刁思南的頭】。
萬人迷：瞧你幼稚的！我啊，要成為選美小姐，好多好多人都喜歡我。當(dāng)然，我還會有帥氣的老公和可愛的孩子，有個幸福的家庭！
【高福帥大搖大擺，雙手插口袋】。
【石載仁站在臺上，摸摸腦袋】。
【老師重新上臺】。
老師：大一看你們，就是一群幼稚的小孩子，但到畢業(yè)時，又舍不得了，舍不得你們走，舍不得你們長大。自己班的同學(xué)，就是自己罵的要死，卻不許別人說一句不好的孩子們啊！【手?jǐn)傞_，向前走】老師：
【背景音樂《年輕的戰(zhàn)場》】老師：天真妹啊天真妹：哎！
老師：還記得大一的時候，你那個沖天辮啊，在一堆人里，可顯眼的很！現(xiàn)在呢，長發(fā)飄飄，好，好，可真是長成個大姑娘了，出去找工作可得記得待人接物，那都得要大大方方的。孩子氣得暫時藏起來，聽見沒有？！天真妹：老師！
【看著老師，突然用手捂住眼鏡】。
【一把走過擰住刁思南和高福帥的耳朵。
老師：你們這兩個臭小子，四年過去了，英語四級竟然都沒考過！是可忍，孰不可忍！刁思南：老師！不是我的錯，是可恨那高福帥，占我網(wǎng)速打魔獸，奪我薯片不成眠，夜夜擾我一百遍，一百遍！
【老師搖搖頭，往前走幾步，回頭停頓下繼續(xù)往前走，走一步還是回過頭到萬人迷邊上】老師：萬人迷啊，老師想了想，有些話還是不得不說，你那個男朋友啊，頭發(fā)整的像刺猬，站沒站相坐沒坐相，你真的要和他在一起嗎！
萬人迷一愣，笑了：老師，您放心，我早和他分手啦，我想通了，您說的對，充實好自己才是首要的！
老師：那就好，那就好。
【走到男人婆座位，剛要開口就被打斷】男人婆：老師！
【低下頭，做了個暫停的手勢】【老師摸了摸男人婆低垂的頭】。
老師：雖然你表面強硬，但老師曉得，你是個會照顧人的孩子。老師不求你畢業(yè)后作出多大事業(yè)，一個女孩子，只要幸福快樂，就可以了。
【幾個人湊在一起講了幾句話，眼鏡妹鼓起勇氣，十分真誠】。
《sunny》。
老師：孩子們啊，今天，是你們大學(xué)四年的最后一課。要知道，不管外界如何變化，老師對你們最衷心的祝福，是希望你們堅守初心，勿忘心安，簡單快樂，永遠(yuǎn)平安。孩子們，不管未來遇到什么困難，記住，堅持不懈，勇往直前，讓你們的生命，超越凡俗！
《二十年后我們再相會》。
畢業(yè)前的最后一課篇十
“天下沒有不散的筵席”！這句話每個人都知道它的意思。而我這次真正的體會到了它的意思。大家都學(xué)過一篇課文叫《最后一課》，我現(xiàn)在也才體會到作者的心情。誒！和同學(xué)們分開的感覺真不是滋味啊！
馬上就要小考了，同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)，我也不例外。星期五的那天，我一如既往的來到學(xué)校，我一邊去學(xué)校，一邊在回想往日我跟同學(xué)們的趣事、丑事、壞事……每當(dāng)回想著，我的心都是酸酸的，真想哭??！畢竟是六年的同學(xué)情??！
我來到學(xué)校。看著學(xué)校的大門我如同般的被吸引了！我來到花園?？粗恳欢浠ǘ枷裢瑢W(xué)們一樣的對我微笑。我一個人靜靜的.來到花園旁的亭子里并坐下。不一會兒，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來了。有一位同學(xué)說：“我們說好了，今天，誰都不能哭，誰哭了我跟誰急。我們要笑著去面對?！?/p>
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。這次，同學(xué)們沒有像往日一樣迅速的回到教室，而是慢慢地回到教室。我們“幽默大王”來了——向老師。他沒有像往常一樣給我們復(fù)習(xí)，而是叫我們跟他聊天。我們聊著聊著，突然，向老師說：“我們六年的情誼馬上就要分散了，謝謝你們陪向老師，向老師還要對以前被我打過的同學(xué)說一聲對不起！”同學(xué)們聽了這些話后，頓時，就哭起來了。我不輕易掉眼淚，如今我也跟著哭起來了。就連“男兒有淚不輕彈”的向老師都哭起來了。這節(jié)課是我永遠(yuǎn)都無法忘記的一課！
我想再次忍著痛對大家說：“再見了，我親愛的同學(xué)們和慈祥的向老師，侯老師。再見了，六（一）班。我一輩子都不會忘記這份情誼的！
畢業(yè)前的最后一課篇十一
2013年07月19日09:04來源：中國青年報作者：王可。
在美國幾乎每一所大學(xué)，畢業(yè)典禮都是一場“重頭戲”。它們講究排場，大多還蘊含著歷史與傳統(tǒng)。這在哈佛這所美國最古老的大學(xué)里自然展露無遺。我們會以各自舍院為起點開始游行，排成一列縱隊，穿過劍橋的街道，再“殺”回哈佛園(harvardyard)。在這里，我們親眼目睹了教授、學(xué)校管理者、“重量級”校友與嘉賓身著笨重的平絨長袍，頭戴奇特、華麗的帽子或頭飾，慢慢悠悠地繞著大家新生時代居住過的紅磚樓招搖過市。
我們的畢業(yè)典禮總是定點在“三百年劇場”，它位于哈佛紀(jì)念堂與懷德納圖書館之間那片無邊綠茵中。通常，哈佛每年會有兩個演講：一是畢業(yè)紀(jì)念日(classday)演講，一是畢業(yè)典禮演講。前者先于后者，并且專屬于哈佛學(xué)院（哈佛的本科學(xué)院）應(yīng)屆畢業(yè)生，演講嘉賓由大四學(xué)生委員會物色。這種演講一般被稱作“搞笑演講”，一些著名諧星和幽默作家在演講中所講的那些很有味道的笑話，讓我們笑破了肚皮，也令家長臉紅。
而使全體畢業(yè)生如沐春風(fēng)的畢業(yè)典禮演講，則幾乎永遠(yuǎn)都是“嚴(yán)肅”的，它由哈佛校友會敲定演講人選。在前述兩種演講嘉賓的選擇過程中，校方行政管理人員都作不了主，誰來演講還得看學(xué)生、校友的意愿，得體現(xiàn)出他們的興趣與價值取向。有人為此會說畢業(yè)典禮演講是觀測哈佛社群的“精神指標(biāo)”。
你腦海中浮現(xiàn)的演講可能是一場勸誡哈佛畢業(yè)生去做未來領(lǐng)袖、主宰世界的說教，也許有這樣的臺詞：“你現(xiàn)在是最棒的，要再接再厲做最棒的，要掙大把大把的鈔票，要做每個人的老板?！边@難道不是衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)嗎？難道不是現(xiàn)代社會評價哈佛、耶魯、清華、北大、劍橋、牛津，以及世界各地頂尖大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嗎？這些學(xué)校的畢業(yè)生理應(yīng)成為銀行家、咨詢顧問、教授、律師、醫(yī)生，朝著企業(yè)總裁或政界高官的道路前行。我們理應(yīng)很有錢，45歲時有游艇、有大宅，過上了退休生活——對吧？可是，這都是哈佛畢業(yè)典禮演講者最不可能鼓勵我們?nèi)ャ裤?、去實現(xiàn)的做人目標(biāo)。
我2007年畢業(yè)時，畢業(yè)紀(jì)念日演講嘉賓是前總統(tǒng)比爾·克林頓，畢業(yè)典禮演講嘉賓是比爾·蓋茨。一個曾是世界上最有權(quán)力的人，另一個是世界上最富有的人。此二人如果不講權(quán)和錢，會講什么呢?克林頓提到一個概念：“ubuntu”。此乃南非科薩部落用語，意為：“我因你而成。”它是一種認(rèn)為人類之間息息相關(guān)的觀念，即人在世界上不是孤立的，而是社會的一分子?？肆诸D當(dāng)天所言的“社會”，指的就是我們的“國際社會”。他亦談及我們?nèi)绾尾粦?yīng)將自身視為個體去追逐個人的成功，而應(yīng)為全世界兄弟姐妹的福祉奮斗。非洲的艾滋病不是只屬于“非洲”，印度尼西亞的海嘯不是只屬于“印度尼西亞”——我們思考時不應(yīng)將其看作“他們”，而應(yīng)視為“我們”。他敦促我們“花盡可能多的時間、愛心與精力去考慮那99.9%的人”。
這些話出自一位魅力超凡、頗有爭議的政治家之口，或許有些意外，但出自應(yīng)對全球衛(wèi)生健康問題最成功的組織之一——克林頓基金會的創(chuàng)始人(他不干總統(tǒng)后所做的事)口中，卻并不令人感到意外。
比爾·蓋茨講了自己與妻子梅琳達(dá)如何捫心自問“以我們所擁有的資源，怎樣能最大化地造福最多的人？”這一歷程。這位為許多日常生活運轉(zhuǎn)提供科學(xué)技術(shù)的人，宣稱“每個生命都有同等的價值”，指出“有些人的命比別人的命值得拯救”這樣的觀點是“令人作嘔的”。這位受益于資本主義而“富可敵國”、“功成名就”的人，致力于推進(jìn)創(chuàng)新型資本主義——在其中，市場力量可以更好地服務(wù)于貧困者，以令我們世界里傾斜的“天平”趨于平衡。他并不只是進(jìn)行一通簡單的“救救窮人”式演說，而是一番極具說服力的闡釋：如何利用紛繁復(fù)雜、讓企業(yè)與政府獲益的現(xiàn)代科技與創(chuàng)新，在發(fā)展中國家拯救生命、改善生活。
蓋茨和妻子一起成立了世界上最大的基金會之一，捐贈了超過270億美元以解決世界范圍內(nèi)的醫(yī)療與極度貧困問題。他向我們發(fā)出挑戰(zhàn)：以你們過硬的文憑、才智和天賦，能否應(yīng)對重大的全球問題，為更多人的幸福貢獻(xiàn)力量。他也為我們送上離別的祝愿：“我希望，你們將來評價自己的標(biāo)準(zhǔn)，不單單是以職業(yè)上取得的成就，也包括你們?yōu)楦淖冞@個世界最根深蒂固的不平等所作出的努力……以及你們?nèi)绾紊拼切┻h(yuǎn)隔千山萬水、除了同為人類之外與你們毫無共同之處的人們?！?/p>
兩位截然不同的人，兩個判若兩途的職業(yè)，兩種大相徑庭的個性，兩場如出一轍的演講。在如此之多可供選擇的話題里，他們都談了對全人類的博愛；講到借助我們的才智與能力，以巧妙、系統(tǒng)的方式服務(wù)于更大福祉的需要；提及我們應(yīng)當(dāng)跳出自我，超越個體成就的狹隘。
你可能會問：為什么？但我會問：為什么不是這樣？我們，作為穩(wěn)拿“好工作”的頂尖大學(xué)畢業(yè)生，有年輕的活力，有社會的認(rèn)可——我們沒什么輸不起的。正因為這種優(yōu)勢，我們也許以為自己所向披靡、高人一等，從而面臨迷失自己謙遜與對全人類同理心的危險。但也恰恰由于這種優(yōu)勢，我們隨時能以最佳準(zhǔn)備狀態(tài)服務(wù)于最富挑戰(zhàn)性的愿景，投身于最具挫折性的目標(biāo)。這不是要我們犧牲健康、財富或快樂去為其他人做牛做馬，事實上，我們應(yīng)該并且必須為了全人類的共同利益有所行動，這不只是借由個體層面的同情與憐憫，還包括在夢想和卓越層面上進(jìn)行革新與創(chuàng)造。我們不必放棄自己的生活，恰恰相反，我們可以通過為更多人幸福的奮戰(zhàn)來改善自己的生活。
我認(rèn)為，像哈佛、耶魯、清華、北大、劍橋、牛津之流的畢業(yè)生，身處一個獨特而資源豐富的位置，就該為我們現(xiàn)在身處的世界、為未來一代又一代人賴以生存的世界全力以赴。我盼望全世界2013屆“新科”畢業(yè)生們，會同樣接受這一挑戰(zhàn)，放低身段并為此努力。
哈佛商學(xué)院畢業(yè)前最后一課整理成書白巖松推薦。
2013年01月08日15:42來源：中國新聞網(wǎng)。
中新網(wǎng)1月8日電2010年春，哈佛商學(xué)院教授、管理思想大師克里斯坦森在哈佛商學(xué)院畢業(yè)班發(fā)表了一場極具影響力的演說，在全美新聞媒體和出版界引起了極大回響。這場主題為《你要如何衡量你的人生》的演講，被譽為“哈佛商學(xué)院畢業(yè)前最重要的一堂課”。近日，在這場演講內(nèi)容被整理成同名圖書并出版。書中用世界著名企業(yè)的經(jīng)營案例，幫讀者管理并規(guī)劃人生，獲得了白巖松、俞敏洪的推薦。
管理學(xué)與人生規(guī)劃的完美結(jié)合。
該書是第一本將企業(yè)管理的研究成果套用在人生規(guī)劃上的書。書中用世界著名企業(yè)的經(jīng)營案例，將管理學(xué)理論與人生規(guī)劃結(jié)合一體。書中的內(nèi)容將幫助讀者了解，如何依心目中的優(yōu)先級，調(diào)配行動、時間、及資源，幫你找到喜歡的工作，管理好人際關(guān)系，甚至改善教養(yǎng)方式，并果決地回答：“你要如何衡量你的人生”，進(jìn)而找到人生的意義與幸福。
作為哈佛商學(xué)院管理學(xué)教授，克里斯坦森運用自己在管理研究方面特有的方法研究和提煉出一些理論。這些理論通常在企業(yè)管理學(xué)中起著最重要的作用，管理者們可以運用這些理論預(yù)測將會有什么問題和機遇可能出現(xiàn)在這個公司里，以及管理者將要采取什么樣的行動才能解決這些問題。
而在書中，克里斯坦森將這些理論應(yīng)用在我們自己的身上，用這些理論來預(yù)測將有什么事情會發(fā)生在我們自己身上。為了幫助更多讀者來理解這些深奧的管理學(xué)理論，他在書中用了許多世界著名企業(yè)的真實案例來解釋這些理論，并用簡單易懂的文字，講述了這些理論是怎樣在我的生活中起作用的。
譯者丁曉輝用了一句話來概括這本突破性的新書：“如果你是一位年輕人，這本書將指導(dǎo)你如何在工作和生活中找到幸福，如何規(guī)劃自己的人生，如何找到衡量人生的標(biāo)尺；如果你為人父母，這是一本關(guān)于如何教育孩子的教科書，書中的觀點可以指導(dǎo)你培育出卓越的孩子；如果你是一位企業(yè)經(jīng)營者，這本書會幫助你在企業(yè)經(jīng)營的過程中建立正確的思維模式，從而幫助你的企業(yè)走向成功?！?/p>
面對死亡時的人生三問。
關(guān)于這三個問題的答案，克里斯坦森在書中這樣寫道：“我不能承諾這本書會給你帶來任何簡單的答案，你自己要全力以赴才能找到答案。我花了數(shù)十載才找到解答，但這也是我生命中最值得付出的努力。我希望這本書里的理論可以在你接下來的人生旅途中幫助到你。這樣，最后你在回答?什么是你這輩子最重要的東西，你將如何評價你的人生?時，就可以信心十足地給出確定的答案?！?/p>
在書中，克里斯坦森與讀者分享了自己的職業(yè)生涯和教養(yǎng)孩子的人生經(jīng)驗?？死锼固股兄錆M傳奇性的職業(yè)生涯，他年輕時曾向往成為《華爾街日報》編輯，也為了這個目標(biāo)而接受朋友的邀請走上了創(chuàng)業(yè)之路，卻因為公司上市之后遇到經(jīng)濟(jì)危機而失業(yè)。在創(chuàng)業(yè)失敗后，克里斯坦森面臨新的選擇，是追逐原來的夢想成為《華爾街日報》的編輯，還是接受哈佛商學(xué)院教授的邀請繼續(xù)學(xué)業(yè)呢？最終克里斯坦森選擇了哈佛商學(xué)院，在獲得博士學(xué)位后，成為了哈佛商學(xué)院的教授。
克里斯坦森的經(jīng)歷，也正是管理學(xué)中的審慎策略和應(yīng)變策略在他自己人生選擇中的實際運用。人生有很多問題既復(fù)雜且困難，每個人的際遇也都不同，當(dāng)你面對人生的轉(zhuǎn)角時該如何選擇？克里斯坦森在書中明確指出，別人的成功不能復(fù)制，人們不可能依靠復(fù)制他人的道路而獲得幸福?！拔蚁Ｍ麕椭忝靼走@本書中分享的理論，因為我們相信這本書的理論能夠提高你的敏銳度，能夠讓你審視并改善自己的生活。”這本書雖然不能為你的人生選擇提供答案，卻可以提供讓你自己找到答案的方法，你必須自己努力去尋找答案，也許你的人生正因此發(fā)生改變。
畢業(yè)前的最后一課篇十二
護(hù)士畢業(yè)最后一課是在畢業(yè)前對護(hù)士進(jìn)行全面總結(jié)和回顧的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對護(hù)士學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是護(hù)士未來職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向。在這門課上，我們不僅聽到了老師的經(jīng)驗分享，更有機會親身體驗實踐技能。這門課源自我們的學(xué)院注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的辦學(xué)理念，它讓我們更加深刻地認(rèn)識到作為護(hù)士的責(zé)任和使命。
第二段：重溫護(hù)理理論知識的重要性（大約300字）。
在護(hù)士畢業(yè)最后一課上，老師帶領(lǐng)我們回顧了護(hù)理理論知識。雖然我們在學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸和應(yīng)用過許多理論知識，但通過這一次全面復(fù)習(xí)，使我更加深刻地認(rèn)識到它們的重要性。護(hù)理理論不僅是我們實踐的基礎(chǔ)，更是我們?yōu)榛颊咛峁└哔|(zhì)量護(hù)理的保證。通過復(fù)習(xí)護(hù)理理論，我對護(hù)理知識體系有了更系統(tǒng)化的認(rèn)識，更加清晰地知道如何應(yīng)用于實踐中，提高護(hù)理質(zhì)量。
第三段：實踐技能演練的感受（大約300字）。
護(hù)士畢業(yè)最后一課中，我們還進(jìn)行了臨床實踐技能演練。通過這一環(huán)節(jié)，我們有機會將之前學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際操作中，并從實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這次實踐過程中，我不僅意識到自己在某些技能上還存在不足，也發(fā)現(xiàn)到一些實踐中的技巧和經(jīng)驗。同時，實踐技能演練也讓我感受到了護(hù)理工作的真實性和緊迫性，從而激發(fā)了我對未來職業(yè)發(fā)展的熱情。
第四段：生命關(guān)懷的重要性（大約200字）。
護(hù)士畢業(yè)最后一課強調(diào)了生命關(guān)懷的重要性。作為護(hù)士，我們不僅要掌握專業(yè)知識和技能，更要具備溫暖的愛心和關(guān)愛患者的能力。在這門課上，老師通過案例分享和互動討論，讓我們更加深刻地認(rèn)識到患者在身體病痛之外的需求和困惑。只有真正關(guān)注患者的精神需求，給予他們關(guān)懷和支持，我們才能真正成為有溫度的護(hù)士。
第五段：對未來職業(yè)發(fā)展的展望（大約200字）。
護(hù)士畢業(yè)最后一課不僅是對我們護(hù)理學(xué)習(xí)和實踐的總結(jié)，更是對我們未來職業(yè)發(fā)展的指引。通過這門課程，我更加深入地了解了護(hù)士的責(zé)任和使命，也認(rèn)識到了自己在技能和關(guān)懷方面的不足。未來，我將積極加強自身的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升專業(yè)技能和心理素質(zhì)，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時，我也希望能夠通過自己的努力，為提高護(hù)理職業(yè)的社會地位和形象做出一份貢獻(xiàn)。
總結(jié)（大約100字）。
護(hù)士畢業(yè)最后一課是對護(hù)士學(xué)習(xí)和實踐的全面總結(jié)，它為我們護(hù)士的未來職業(yè)發(fā)展指明了方向。通過復(fù)習(xí)理論知識、實踐技能演練和強調(diào)生命關(guān)懷，我們更加深刻地理解了作為護(hù)士的職責(zé)和使命，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過這門課的學(xué)習(xí)，我們更加堅定了為患者提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的決心，也將這份責(zé)任與使命牢記于心。
畢業(yè)前的最后一課篇十三
本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀(jì)后半葉杰出小說家，《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。本文通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。它是以普法戰(zhàn)爭法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的，以愛國主義為題材的作品，古今中外不勝枚舉。但這篇小說卻別出心裁，既沒有揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，把淪陷區(qū)人民對祖國的眷念、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在最后一課中。
【教學(xué)設(shè)想及依據(jù)】。
1、文獻(xiàn)法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提示搜集作品寫作時代背景，了解作家，完成材料。
積累。
2、誦讀法：要求學(xué)生默讀，熟悉小說的故事情節(jié)，整體把握，理清文章的思路，
并用簡要的語言表述出來。
3、探究法：在邊讀邊議的過程中，分析人物的'思想感情發(fā)展與變化，體會人物的。
內(nèi)心活動進(jìn)而理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及社會意義。
4、創(chuàng)新法：啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行寫作遷移。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識能力目標(biāo)：1、通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。
2、通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情。
3、抓住重要語句理解其深刻含義。
情感目標(biāo)：通過對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析，激發(fā)學(xué)生高度的。
愛國熱情，并激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作，激發(fā)想象力。
和發(fā)展思維的能力。
【教學(xué)資源】中國教育網(wǎng)站《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志。
【教學(xué)方略】。
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解小說的背景。
2、領(lǐng)會本文運用語言、心理、動作描寫來表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強烈愛國主義精神。
4、聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行思想教育，并進(jìn)行創(chuàng)新寫作。
教學(xué)重難點：
1、通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤的心情，深刻。
體會他們的愛國主義思想。
2、通過聽讀，加深對人物思想感情的理解。
教學(xué)用具：錄音機投影儀。
課時安排：2課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課--激發(fā)興趣完成積累。
(1)一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢？請同學(xué)們跳讀，用課文原句回答--原句在第11段中。(板書：《最后一課》)。
(2)課文預(yù)習(xí)提示中提及本文是作者于1873年寫下了這篇小說。這說明本文的體裁是小說，本文寫作背景是怎樣的？--學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示第一自然段：本文寫于1873年，反映的是1870－1871年間普發(fā)戰(zhàn)爭后發(fā)生的事故。(板書：小說)。
(3)本文作者是誰？
都德是法國19世紀(jì)后半期一位杰出的小說家，一生共創(chuàng)了13部長篇小說，兩部回憶錄，一部劇本和四部短篇小說，《最后一課》是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
(板書作者：都德)。
(4)出示投影儀，檢查課前預(yù)讀情況。
注音：哽()賺()踱()捂()懲罰()。
祈禱()詫異()宛轉(zhuǎn)()。
解釋：宛轉(zhuǎn)懊悔祈禱&n。
畢業(yè)前的最后一課篇十四
都是難分難離的！
想到即將離開讀了6年的母校；
想到即將離開那些熟悉的教室；
想到即將離開相伴6年的同學(xué)；
想到即將離開校園里的一草一木；
大家能不傷心嗎？
新的校園，
有你往日那群熟悉的面龐嗎？
有你往日那間快樂的教室嗎？
有你往日留戀的青蔥草木嗎？
如果，
你仔細(xì)想一想。
想一想班里那群搞怪的調(diào)皮鬼，
想一想班里那些友誼深厚的好友，
想一想這幾年時間的快樂往事，
你會笑起來嗎？
也許你會笑那群調(diào)皮鬼做的怪事，
也許你會笑那段玩游戲的往事。
不管你笑什么，
但你笑的一定是校園的事吧！
同學(xué)各奔東西。
同學(xué)們依依不舍地道別。
意味要進(jìn)入新階段了。
幾家歡喜幾家愁。
不要忘了那群好友，
更別忘了回母?？纯窗。?/p>
祝你們畢業(yè)快樂!
畢業(yè)前的最后一課篇十五
下課，還是下了。這是一堂多么難忘的課呀！
小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內(nèi)容，想起那是最后一堂法語課時，他悲憤，他難過，不覺淚已滴落在臉頰上。
他低著頭，獨自傷心，隨意地踢著腳下的石子，沉默不語。
他沒有去回罵，士兵們離去揚起的塵土里，幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天，教德語的老師來了，小弗朗士來到學(xué)校申請退學(xué)。這一舉動引起了許多同學(xué)也申請退學(xué)。一時間，學(xué)校離沒有任何學(xué)德語的學(xué)生。
他們這些學(xué)生愛國學(xué)生組織在一起，開始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街，又把愛國宣傳單四處分發(fā)。
這一舉動引起了德國頭領(lǐng)的高度關(guān)注，把小弗朗士逮捕進(jìn)行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語重復(fù)這一句話：法蘭西萬歲！
小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續(xù)他們的活動。
小弗朗士堅信，德國是永遠(yuǎn)也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會回來的！
畢業(yè)前的最后一課篇十六
下了好幾天的雨，天空終于放晴了。但我內(nèi)心的雨，卻一直在灑落。我們的語文老師，初二不教我們了！
這是我們的最后一課。多么希望它不會停止！
奚老師走進(jìn)班級，穿著那件鵝黃色的t恤和牛仔褲。一切是那么熟悉，包括她臉上的迷人的微笑。想到這些看了一年的、熟悉的一切，就要離開我們，（我們）心中充滿惆悵。
同學(xué)們圍在了老師身旁，紛紛拿出紙筆讓老師寫留言。老師故意裝出驚恐的表情推辭，然而眼中卻有明顯的笑意。同學(xué)們不斷央求，老師終于同意了。她說這節(jié)課給我們看電視機三國演義。同學(xué)們歡呼著走向座位看投影。
我卻總也靜不下心看，目光總是飄向奚老師，思緒飛向了上一節(jié)課。奚老師在全班人面前宣布，她要去初一當(dāng)班主任，不能再教我們了。那節(jié)課的氣氛一直不好，我們一直沉浸在悲傷中，也無法接受這可怕的現(xiàn)實。奚老師臉上的笑容卻依舊燦爛，她說，我們的關(guān)系會更單純，做不了師生可以做朋友。
朋友，是一個美好的詞?？墒寝衫蠋?，你還能再當(dāng)我們的老師嗎？
還記得我們的初次見面，那一節(jié)早讀課嗎？你的出現(xiàn)令我們所有人眼前一亮。你比我們想象的要年輕，看上去和藹可親。正當(dāng)我們暗自高興時，你發(fā)話了，讓我們?nèi)w起立背完第一課再坐下。你說話時是帶著笑的。在我們的震驚中，你又急匆匆地趕去了20班。我們當(dāng)時就覺得這個老師很“厲害”。那天的第一節(jié)語文課，我們又改變了看法。你面帶微笑走進(jìn)教室，準(zhǔn)備打開課件上課。但電腦好像出了一點問題，課件打不開。面對這一突發(fā)情況，你沒有慌亂，微笑也一直掛著臉上。你跟我們聊天，就像大姐姐一樣。我們聊了一節(jié)課。你在我們心中留下了深刻的印象，我們永遠(yuǎn)也不會忘記那兩節(jié)課。
我再一次走出回憶，看著屏幕。劉關(guān)張自桃園結(jié)義，一輩子都是好朋友。真希望我們和奚老師也能這樣。
刺耳的下課鈴?fù)蝗豁懫?，同學(xué)們沖向講臺，與奚老師告別，拿奚老師寫的留言。奚老師笑了笑，離開了教室。
拿著自己的留言，看著上面熟悉的娟秀字體、誠摯的話語及署名“友燕”，我的心中突然涌起一股特殊的情感。我拉起兩個好友的手，帶上相機，直奔老師辦公室。
“咔嚓――”
按下相機快門的一瞬間，我似乎懂得了什么。
走出辦公室，看著外面晴朗的天空，心情舒暢了許多。拿出軍訓(xùn)換教官的勇氣與信心吧，在新“教官”前一定要表現(xiàn)好，不要給奚“教官”丟臉！
畢業(yè)前的最后一課篇十七
一個星期天，爸爸帶我在劇院看了一場感人的電影《最后一課》。這是一個真實的故事，令人不禁悄然淚下。
5月12日的下午，一場突如其來的自然災(zāi)害――大地震降臨在我國四川省汶川縣。通過電視、報紙以及網(wǎng)絡(luò)的新聞媒體了解到：里氏7.8級（后被國家地震局糾正為里氏8.0級），是我國有史以來震級最高、破壞強度最大的一次大地震。霎時間，這場殘酷的自然災(zāi)害給汶川地區(qū)的同胞們帶來了空前的災(zāi)難，同時，也牽動著全國各族人民的心！在汶川縣城有一所學(xué)校――汶川縣東汽中學(xué)。5.12那天，所有的同學(xué)們當(dāng)時都在聚精會神的聽譚千秋老師講課。突然，教室里的課桌椅開始劇烈搖動，到處都是噼里啪啦各種東西跌落地上的聲音，短短的幾秒鐘之后，隨之而來的就是“山崩地裂”，難以平穩(wěn)的立足，一時間同學(xué)們非常驚慌失措，亂作一團(tuán)。
關(guān)鍵的時候還是譚千秋老師比較冷靜，他的第一反應(yīng)就是對同學(xué)們大喊：“同學(xué)們，地震了，大家什么都不要拿，趕快往操場跑，快、快、快------”這時，同學(xué)們才回過神來，隨即趕緊按照譚老師的指揮拼命地往外面跑。
就在這個時候，不幸的事情發(fā)生了，在教室的后面有一大塊松動的墻面正搖搖欲墜，嚴(yán)重威脅著下面那四名沒能及時離開現(xiàn)場學(xué)生的生命安全。在那千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，身為學(xué)校教導(dǎo)主任的譚千秋老師，以最快的速度沖了上去，硬生生的用自己的血肉之軀“接住了”那重達(dá)數(shù)百斤的墻塊。身在險境的四名學(xué)生得救了，可是，我們敬愛的譚千秋老師自己卻被那巨大的墻塊砸中了要害部位。就這樣，他為了保護(hù)同學(xué)們的生命安全而英勇的獻(xiàn)出了自己寶貴的'生命！
這位湘籍老師用他自己的血肉之軀救回了四名學(xué)生，同時，也是用自己的鮮血和生命給同學(xué)們講授了“最后一課”！
畢業(yè)前的最后一課篇十八
下了好幾天的雨，天空終于放晴了。但我內(nèi)心的雨，卻一直在灑落。我們的語文老師，初二不教我們了！
這是我們的最后一課。多么希望它不會停止！
奚老師走進(jìn)班級，穿著那件鵝黃色的t恤和牛仔褲。一切是那么熟悉，包括她臉上的迷人的微笑。想到這些看了一年的、熟悉的一切，就要離開我們，（我們）心中充滿惆悵。
同學(xué)們圍在了老師身旁，紛紛拿出紙筆讓老師寫留言。老師故意裝出驚恐的表情推辭，然而眼中卻有明顯的笑意。同學(xué)們不斷央求，老師終于同意了。她說這節(jié)課給我們看電視機三國演義。同學(xué)們歡呼著走向座位看投影。
我卻總也靜不下心看，目光總是飄向奚老師，思緒飛向了上一節(jié)課。奚老師在全班人面前宣布，她要去初一當(dāng)班主任，不能再教我們了。那節(jié)課的氣氛一直不好，我們一直沉浸在悲傷中，也無法接受這可怕的現(xiàn)實。奚老師臉上的笑容卻依舊燦爛，她說，我們的關(guān)系會更單純，做不了師生可以做朋友。
朋友，是一個美好的詞?？墒寝衫蠋?，你還能再當(dāng)我們的老師嗎？
還記得我們的初次見面，那一節(jié)早讀課嗎？你的出現(xiàn)令我們所有人眼前一亮。你比我們想象的要年輕，看上去和藹可親。正當(dāng)我們暗自高興時，你發(fā)話了，讓我們?nèi)w起立背完第一課再坐下。你說話時是帶著笑的。在我們的震驚中，你又急匆匆地趕去了20班。我們當(dāng)時就覺得這個老師很“厲害”。那天的第一節(jié)語文課，我們又改變了看法。你面帶微笑走進(jìn)教室，準(zhǔn)備打開課件上課。但電腦好像出了一點問題，課件打不開。面對這一突發(fā)情況，你沒有慌亂，微笑也一直掛著臉上。你跟我們聊天，就像大姐姐一樣。我們聊了一節(jié)課。你在我們心中留下了深刻的印象，我們永遠(yuǎn)也不會忘記那兩節(jié)課。
我再一次走出回憶，看著屏幕。劉關(guān)張自桃園結(jié)義，一輩子都是好朋友。真希望我們和奚老師也能這樣。
刺耳的下課鈴?fù)蝗豁懫?，同學(xué)們沖向講臺，與奚老師告別，拿奚老師寫的留言。奚老師笑了笑，離開了教室。
拿著自己的留言，看著上面熟悉的娟秀字體、誠摯的話語及署名“友燕”，我的心中突然涌起一股特殊的情感。我拉起兩個好友的手，帶上相機，直奔老師辦公室。
“咔嚓――”
按下相機快門的一瞬間，我似乎懂得了什么。
走出辦公室，看著外面晴朗的天空，心情舒暢了許多。拿出軍訓(xùn)換教官的勇氣與信心吧，在新“教官”前一定要表現(xiàn)好，不要給奚“教官”丟臉！
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畢業(yè)前的最后一課篇十九
一個星期天，爸爸帶我在劇院看了一場感人的電影《最后一課》。這是一個真實的故事，令人不禁悄然淚下。
2008年5月12日的下午，一場突如其來的自然災(zāi)害――大地震降臨在我國四川省汶川縣。通過電視、報紙以及網(wǎng)絡(luò)的新聞媒體了解到：里氏7.8級（后被國家地震局糾正為里氏8.0級），是我國有史以來震級最高、破壞強度最大的一次大地震。霎時間，這場殘酷的自然災(zāi)害給汶川地區(qū)的同胞們帶來了空前的災(zāi)難，同時，也牽動著全國各族人民的心！在汶川縣城有一所學(xué)校――汶川縣東汽中學(xué)。5.12那天，所有的同學(xué)們當(dāng)時都在聚精會神的聽譚千秋老師講課。突然，教室里的課桌椅開始劇烈搖動，到處都是噼里啪啦各種東西跌落地上的聲音，短短的幾秒鐘之后，隨之而來的就是“山崩地裂”，難以平穩(wěn)的立足，一時間同學(xué)們非常驚慌失措，亂作一團(tuán)。
關(guān)鍵的時候還是譚千秋老師比較冷靜，他的第一反應(yīng)就是對同學(xué)們大喊：“同學(xué)們，地震了，大家什么都不要拿，趕快往操場跑，快、快、快------”這時，同學(xué)們才回過神來，隨即趕緊按照譚老師的指揮拼命地往外面跑。
就在這個時候，不幸的事情發(fā)生了，在教室的后面有一大塊松動的墻面正搖搖欲墜，嚴(yán)重威脅著下面那四名沒能及時離開現(xiàn)場學(xué)生的生命安全。在那千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，身為學(xué)校教導(dǎo)主任的譚千秋老師，以最快的速度沖了上去，硬生生的用自己的血肉之軀“接住了”那重達(dá)數(shù)百斤的墻塊。身在險境的四名學(xué)生得救了，可是，我們敬愛的譚千秋老師自己卻被那巨大的墻塊砸中了要害部位。就這樣，他為了保護(hù)同學(xué)們的生命安全而英勇的獻(xiàn)出了自己寶貴的'生命！
這位湘籍老師用他自己的血肉之軀救回了四名學(xué)生，同時，也是用自己的鮮血和生命給同學(xué)們講授了“最后一課”！
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畢業(yè)前的最后一課篇二十
1、?心理描寫對人物思想感情的作用。
2、?文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點?：
韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。
第一課時。
一、?教學(xué)目標(biāo)?。
1、介紹小說的時代背景。
2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
2、簡介課文背景。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（即完成課后練習(xí)一）。
明確：
小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：
4、學(xué)生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。
（1）分析第一階段?！字?、怕提問。
*“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么？
明確：怕提問。
*“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？
明確：指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。
*“又出了什么事啦？”設(shè)置懸念，
*這一部分內(nèi)容與文章中心的表達(dá)有什么關(guān)系？
明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格。
發(fā)展埋下了伏筆。
（2）分析第二階段?！苫蟆⒃尞?。
今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？
平時上課?????????最后一課。
課堂里還坐著許多本村的人。
教師“拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，‘靜一點，靜一點……’”
督學(xué)來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。
今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。
（3）分析第三階段。——難受、懊悔。
在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習(xí)二找。
出有關(guān)語句。
*"我的最后一堂法語課！"這句話，單獨成節(jié)，表達(dá)了他難過、憤慨的心情。
*課后練習(xí)二：
1、?說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性。
2、?表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學(xué)好語言的責(zé)任感。
（4）分析第四階段?！瘧崱⒍?。
“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？
明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
（5）小結(jié)：
5、板書設(shè)計?：?????。
情節(jié)????????????????????人物。
小弗郎士??????????。
上學(xué)路上（序幕）???????幼稚、怕提問。
課前（開端）???????????疑惑、詫異?????線?????。
課上（發(fā)展）???????????難受、懊悔?????索????。
下課（高潮和結(jié)局）?????悲憤、懂事????????????。
心理???????。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)?。
1、分析韓麥爾先生形象。
2、分析環(huán)境描寫的作用。
3、利用小說對不家務(wù)事進(jìn)行愛國主義教育。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
3、?分析韓麥爾先生人物形象。
（1）?討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？
明確：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。
外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意。
語言描寫：……。
*指導(dǎo)朗讀：
深沉緩慢的語調(diào)來讀，表達(dá)出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷。
戀，對將要失去祖國語言的難舍。
*結(jié)尾部分三個破折號的作用：
明確：解釋說明；聲音的延長；意思的遞進(jìn)。
（2）完成課后練習(xí)三。
（3）討論：在"最后一課"中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
形成板書：
情節(jié)???????????????????????????人物。
小弗郎士???????????韓麥爾先生。
上學(xué)路上（序幕）???????幼稚、怕提問。
課前（開端）???????????疑惑、詫異?????線?????深情、悲痛。
課上（發(fā)展）???????????難受、懊悔?????索?????思索、內(nèi)疚。
下課（高潮和結(jié)局）?????悲憤、懂事????????????沉思、悲憤。
心理???????肖像、動作、語言。
3、環(huán)境描寫在本中的作用。
（1）?找出序幕中的兩處環(huán)境描寫：?。
明確："天氣那么暖和，那么晴朗！"。
"畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。"。
（2）"看見許多人站在布告牌前"這一環(huán)境描寫又表明什么？
（3）?課前的環(huán)境描寫有什么作用？
明確：烘托出"最后一課"嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。
（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？
（5）?教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？
4、?解題：
作者在文中多次重復(fù)“最后一課”，其每一次用意是否相同，起怎樣的作用？
5、?拓展閱讀：
（1）?導(dǎo)入??：
（2）《四世同堂》簡介：
（3）比較《最后一課》與《四世同堂》片段：
《最后一課》?????《四世同堂》片段。
作家???????都德（法國）?????????老舍（中國）。
背景????????普法戰(zhàn)爭??????????抗日戰(zhàn)爭。
事件阿爾薩斯淪陷后最后一堂法語課?北平被日軍占領(lǐng)后的第一堂課。
中心????悲憤情緒和愛國精神?????悲憤情緒和愛國精神。
人物???師生（學(xué)生眼中看老師）????師生（老師眼中看學(xué)生）。
人稱?????????第一人稱??????????第三人稱。
描寫。
方法????心理描寫、語言描寫。
心理描寫、動作描寫。
寫作。
手法?????????烘托??????????烘托。
（烘托：通過環(huán)境描寫、氣氛渲染，多側(cè)面表現(xiàn)主要人物、中心事件的一種寫作手法。）。
6、布置作業(yè)?：
畢業(yè)前的最后一課篇二十一
讀完了《》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗，表達(dá)了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的`悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲。”
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時肆無忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺得母語對于一個國家、一個民族來說，是一個不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好，人們無法溝通，那么國家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們在平時應(yīng)熱愛祖國語言，將其學(xué)好。熱愛自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
畢業(yè)前的最后一課篇二十二
今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后，我深受感動。其中令我感動的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑?！痹S多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個多么善良，多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。
發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個人要學(xué)會堅強，這樣才能戰(zhàn)勝困難。
最令我感動的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅持用全力與他們對話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒?！闭f完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅持，不放棄!”通過他們的團(tuán)結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，共同擊敗困難。
這個老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人，堅持不懈，頑強不屈，今后成為社會的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個美好的家園。
畢業(yè)前的最后一課篇二十三
還記得《最后一課》這篇課文嗎?當(dāng)你最后一課結(jié)束之時，是否會像文中的老師一樣，轉(zhuǎn)過身抖著肩膀在抽泣?下面是小編采集的材料：
時間在指間悄悄溜去，轉(zhuǎn)眼間就到我們上最后一天的課的時候了，我拿著校服讓同學(xué)門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們在上面寫名字，還說了一句經(jīng)典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，轉(zhuǎn)而陷入了沉默。
這時小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經(jīng)不動了，一直停在6點44分46秒，看來著鐘對我們也有感情了，想讓時間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機普及率高達(dá)700/0，大家晚自習(xí)準(zhǔn)也沒有看進(jìn)什么書，就都一股腦的走來走去拍同學(xué)最后的笑容。畢竟三年的情誼難以割舍，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默地背過身影抽泣，有的哭紅了雙眼。
記得剛從理科轉(zhuǎn)到文科時，他們對我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會，大家熱鬧的布置，積極的準(zhǔn)備把校長都給拉住了，現(xiàn)在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動得如風(fēng)拂過的湖水，一波波的。青年節(jié)的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運動會，我們有第一第二第三有道德風(fēng)尚獎，還有優(yōu)秀團(tuán)支部和文明教室稱號，一群省和州級的優(yōu)秀學(xué)生，一切一切所有的同學(xué)，打完最后的戰(zhàn)役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進(jìn)我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個匆匆過客。
小學(xué)的生活讓我們回味無窮，它給童年抹上了濃重的一筆。在小學(xué)，我們擁有最純真的友情，最忠實的伙伴，是他們伴我成長，伴我度過美好而又漫長的小學(xué)歲月。
清晨，微風(fēng)輕輕地吹拂著，給人帶來陣陣愜意，小鳥在枝頭歡快地歌唱。路旁，飽經(jīng)風(fēng)霜的小樹在陽光雨露的滋潤下生機勃勃地生長著。這美好的夏季，美麗的景物有確令人欣慰。而我卻打不起精神。是啊!今天的“最后一課”馬上就要到了，而我們?nèi)w同學(xué)又如何面對為我們辛辛苦苦操勞了2年有語文老師呢?我苦思冥想，一時沒有了主意。
懷著復(fù)雜而又糾結(jié)的心情來到了學(xué)校，但出乎意料的是，今天好像和往常一樣，我們打鬧著，玩耍著，沒有人在意我們即將就要分離。很快，我們愉快的度過了上午的學(xué)習(xí)。
當(dāng)下午再來到學(xué)校時，氣氛就有些不對了。我們都坐在自己的座位上，看書、習(xí)字，但是誰也不肯提起今天的“最后一課”。再也沒有打鬧嬉戲聲了，再也沒有平時游戲時的歡笑聲了，再也沒有我們相聚一堂共同的歡笑聲了。它們都隨著時光飄去，但在我們的心中，都烙下了難以忘懷的印記。
“馬上就要上課了，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備?！币魂嚰仁煜び帜吧穆曇粼趶V播中響起。今天的教室里離奇的安靜，連蚊子在空中亂飛的聲音我們都能聽的一清二楚。我們都端正的坐好著。班里的那幾個調(diào)皮大王今天也突然變乖了，木呆呆地坐在那兒，其他同學(xué)則像一只只斗敗了的公雞，垂頭喪氣，愁眉不展。每個人的臉上都飽含著苦澀之情。
窗前，一個熟悉的身影悄然而過。那不是班主任語文老師嗎?她來了，帶著不忍與無奈;她來了，帶著傷感和離別。今天的語文老師不同于往日。只見她拖著沉重的步子，吃力地走上講臺，好像生了病似的。她把一大摞東西放在了講桌上，就像那許許多多想對我們說的話。她的眼神很黯淡，但是黯淡中似乎又流露出企盼。她深情地對大家說：“孩子們，從今天起你們就不再是小孩子了，而是一名有理想、有奮斗目標(biāo)的中學(xué)生了?！蔽覀兙劬珪竦穆犞?，眼角漸漸的`模糊了。
說罷，她便讓我們翻開課本，大聲朗讀《明天，我們畢業(yè)》。這無疑是讓我們的心情更加的痛苦，每一字，每一句都是那么的讓人傷感，無數(shù)的回憶就像放映機似的在我們腦海中閃過，我們的眼眶露出了一顆又一顆的淚水。
之后，我們訴說著與好友的回憶，怎樣相識，怎樣共同度過童年……每個人的心都更加緊張而又激動，很想把心里想說的話全部傾瀉出來。
“阿方，這是你上課吃的德芙巧克力。巧克力是很好吃的，就看你在什么場合吃它了，你想想，如果你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來有了屬于自己的事業(yè)，到那時你吃多少都沒問題。巧克力，正如我們的生活一樣，處處充滿歡樂，就看你如何去創(chuàng)造生活了，讓它變得絢麗繽紛?！卑⒎捷p聲抽噎著，淚水輕輕地落了下來。老師拿出手絹為阿方輕輕地擦干眼淚。雖然他的眼淚被擦干了，但是在阿方的內(nèi)心深處，一直在滴水不止。
時間無情地把下課的鈴聲敲響，但我們的心始終停留在這最后一課上，老師的話讓我銘記，這最后一課，更讓我銘記。
偶然的機會，我又重回母校，回到這個充滿回憶的地方，我來到以前的教室，趴在窗子上，看著里面那些熟悉的桌椅，黑板……我想起了當(dāng)時最后一課的情景，頓時，我的淚水輕輕地掉落在地上——這個充滿著歡笑與美好的地方。
最后一課，你將會是我永恒的記憶。
下書包，我立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。意外的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變得格外安靜。是呀，明天就是中考了，而今天是最后一天在母校生活了，我萬分不舍。
想想法國作家都德的《最后一課》上的是他們的母語課，而今我們的最后一課也竟是母語課——語文。
語文老師是我們的班主任，從剛上初中時她就為我們播撒希望的種子。而今也該是她目送我們飛翔的時候了。
這一天，老師特意換了一身紅色的衣服，讓人看著喜慶，讓人看著開心。有人說這是一種迷信，可我說是對我們的熱切希望。隨著一聲堅定的“上課”我們?nèi)w起立，互相問好，并從心底發(fā)出真誠的祝愿。課程按照計劃進(jìn)行，老師在講臺上布置這一課我們的具體行動。從她那話中，我分明聽到了一種哭腔。教室中彌漫著一種莫名的酸楚，同學(xué)們都比往日更懂事了，每個人都聽得十分認(rèn)真，沒有溜神的，不聽課的。布置完以后，老師讓我們自己看書。她在講臺上來回走了幾圈后走了下來，走到一個學(xué)生身旁，彎下腰輕聲的對她講了一些話。接著又摸了摸那位同學(xué)的頭，撫了撫她的背說了一句“加油”。然后又走到了另一個學(xué)生旁邊，彎下腰??????就這樣她走遍了整個教室，和所有的學(xué)生說了會兒話。都是考前動員對我們的鼓勵。在這鼓勵中，我聽出了老師對我們的殷切希望，以及對我們的肯定。好像就過了不一會兒，下課鈴響了。時間就是這樣，當(dāng)你希望它慢點走的時候，它總是走的最快……以前曾經(jīng)也期盼過快點下課，可是總感覺時間走得慢，而今聽到這下課的鈴聲，誰都笑不出來。是呀，這一鈴，結(jié)束了我們在初中的最后一節(jié)課。我真的沒上夠，還有好多話想和老師說，還有好多事沒來得及為班級做……但是這一次，是真的結(jié)束了。
雖然三年的初中生活結(jié)束了，但在三年中我、同學(xué)們和教我們的老師們一起培育的師生情永遠(yuǎn)不會結(jié)束。感謝我的恩師們在這三年中不辭辛勞的陪伴我們，我永遠(yuǎn)不會忘記你們。一日為師，終身為父!永遠(yuǎn)的母校，永遠(yuǎn)的師恩!最后一課，永世不忘。
畢業(yè)前的最后一課篇二十四
一位哲學(xué)家?guī)е牡茏勇问澜?，后回來，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外一片長滿雜草的地上坐了下來，對他的學(xué)生說：“學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，現(xiàn)在我們上最后一課吧，我想知道的是，如何除掉這些雜草？”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
一個弟子說：“老師，只要有鏟子就夠了?！绷硪粋€弟子說：“用火燒也是一種很好的辦法?！钡谌齻€弟子回答更干脆：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！?/p>
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