總結(jié)可以幫助我們整理思緒，明確未來的發(fā)展方向和目標。寫總結(jié)時，可適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的案例或范文，但要保持獨立思考和創(chuàng)新。以下是一些總結(jié)的實際案例，希望能夠為大家提供一些寫作思路與參考。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇一
20xx--20xx年度下學(xué)期我擔(dān)任高一年五班和六班的語文教學(xué)工作，在這個學(xué)期里我為切實提高自己的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位和語文學(xué)習(xí)成績。
在教學(xué)過程中我積極參加備課組的教研、集體備課活動，認真聽取其他老師的公開交流課，加強交流，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè)，要求學(xué)生每周寫五篇讀書筆記(字數(shù)在200-800字)和硬筆書法作業(yè)，以提高學(xué)生的寫作能力和書寫水平。每兩周布置一篇大作文，并附以現(xiàn)代文閱讀或者詩歌鑒賞，用以鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的閱讀能力。
利用早自修時間，加強語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩歌散文，提高其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題能力。利用晚自修時間播放《哈姆雷特》等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀和相關(guān)評論提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的答題能力。利用課前三分鐘和學(xué)生一起朗誦文言文或者詩歌，指導(dǎo)學(xué)生背誦，提高其語言表達能力和名句名篇的答題能力。
為了加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們備課組統(tǒng)一組織學(xué)生繼續(xù)上學(xué)期進行的每課三分鐘演講練習(xí)，主要針對《走進傳統(tǒng) 修養(yǎng)自我》的校本教材，由學(xué)生自己準備一篇解析，并寫出相應(yīng)的對聯(lián)，隨著時間的流逝，學(xué)生耳濡目染，對于對聯(lián)的常規(guī)要求已是了然于胸，并能寫出越來越好的對聯(lián)。
這一學(xué)期的教材包括必修三和必修四，具體教學(xué)安排如下：一到十周學(xué)習(xí)必修三，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》和《高老頭》，做好期中考的相應(yīng)準備工作；十一到二十二周學(xué)習(xí)必修四，指導(dǎo)學(xué)生做好整學(xué)期的知識鞏固，并學(xué)會自我總結(jié)。
這學(xué)期我在原有教學(xué)工作基礎(chǔ)上繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程改革，積極爭取培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，以求對自我教學(xué)技術(shù)的增強。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇二
福樓拜說：“任何事物里，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，因為人們用眼睛看事物的時候，只習(xí)慣于回憶起前人對這一事物的看法。最細微的事物里也會有一點點未被認識過的東西，讓我們?nèi)グl(fā)掘它?！边@“發(fā)覺”便是創(chuàng)新。議論文是高中階段作文訓(xùn)練的最重要的文體，在掌握了最基本的結(jié)構(gòu)方法的基礎(chǔ)上，唯有在立論上出新才會勝人一籌，達到萬綠叢中一點紅的效果。這就須有獨辟蹊徑的勇氣，同時還要掌握科學(xué)的方法。筆者一直在思考如何才能讓學(xué)生寫出能吸引人眼球的高分作文的問題，也做過一些探索。下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐談幾點體會。
發(fā)散思維，又稱輻射型思維。多樣性、開放性和創(chuàng)造性是發(fā)散思維的主要特點，多向、側(cè)向、反向是其思維的三種主要形式。多向思維要求從盡可能多的方面來考慮同一問題，即發(fā)揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式、一個方面。側(cè)向思維是要求把自己的領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來，并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式。反向思維就是從相反方向來考慮問題的思維方式。多向思維之于立論，旨在訓(xùn)練學(xué)生在思維時，要學(xué)會對同一問題、同一素材、同一題目的不同處理。側(cè)向思維，在寫作上就是不同領(lǐng)域不同思路交匯在交匯處獲得新的觀點，找到新的解決問題的方法。實際上，在寫作過程中就是從不同領(lǐng)域探討同一問題，用不同思路來分析同一對象，利用局外的貌似無關(guān)的信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，我們常說的旁敲側(cè)擊，就是運用側(cè)像思維來解決問題。反向思維之于作文，即古人所謂的“翻案法”。培養(yǎng)學(xué)生的反向思維能力，對于學(xué)生寫出創(chuàng)新作文是十分有益的。因此，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，無疑是使學(xué)生能寫出有亮點的、出彩的議論文的必要前提。也只有讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了這一良好的思維習(xí)慣，學(xué)生才有可能面對同一問題從不同的角度去思考，從而選取具有個性的、富有新意的論點。而有計劃的設(shè)計便于訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的議論文題型，富有啟發(fā)性的去引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考、討論，則是具體操作過程中極為重要的。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣的過程是一個漸進的過程，題型的設(shè)計必須遵循由淺入深、循序漸進的原則，否則，就會難以達到預(yù)期的效果。我在教高一學(xué)生學(xué)習(xí)“多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度”時，首先用實例告訴學(xué)生世界上的任何事物都是具有兩面性或多面性的，從不同的角度去思考所獲得的結(jié)論就會不同，然后讓學(xué)生閱讀教材對“濫竽充數(shù)”這則寓言的多角度分析，初步懂得多角度思考對于寫作立論的意義。接下來結(jié)合實例給學(xué)生介紹了發(fā)散思維的三種形式及“變換角度求新”（用例“濫竽充數(shù)”）、“反彈琵琶求新”（用例“班門弄斧”)、“質(zhì)疑求新”（用例“有志者事竟成”）、“辨證求新”（用例“知足常樂”）、“聯(lián)想求新”（用例“伯樂相馬”）等思維方法。最后我出示以下材料讓學(xué)生進行多角度思考，要求學(xué)生寫出盡可能多的思考角度和結(jié)論：
在日常生活中，我們經(jīng)常可以見到這樣的現(xiàn)象：家長為了孩子的健康成長，含辛茹苦，而孩子呢，不是飯菜不可口，就是衣服不夠漂亮；老師為了學(xué)生早日成才，兢兢業(yè)業(yè)，可學(xué)生呢，不是厭學(xué)逃學(xué)，就是叫苦連天……其實何止這些，我們把眼光投向社會，投向世界，這種現(xiàn)象比比皆是。
怎樣看待這些現(xiàn)象？也許我們試著與對方互換位置進行思考，問題就迎刃而解了。請以“換位思考”為話題寫一篇作文。
由于有了前面一系列的鋪墊，學(xué)生思考、討論的熱情很高。最后，最多的寫出了六個角度和結(jié)論，最少的也列出了四個。例如：肯定的角度——“換位”能溝通人與人之間的心靈，能促使各部門各行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，能使海峽兩岸早日統(tǒng)一，能使社會變得更和諧、世界變得更美好等等；否定角度——不進行換位思考會有越來越多的人得不到家人的精神關(guān)愛，溝通不夠會造成眾多的社會問題等等；深層次思考——人活著，要學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想等；逆向思考——不要寄希望于別人，太多的諒解就是縱容等等；橫向思考——替別人思考得多，你將得到更多，體諒別人就是關(guān)心自己，生活因諒解而美麗等等；縱向思考——人生應(yīng)該換位思考，學(xué)會換位思考等等。由此可見，立論具有多向性的特點，只要我們能給學(xué)生一雙思維的翅膀，學(xué)生是不難找到那片屬于自己的嶄新的天空的。
讓學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，僅僅是創(chuàng)新立論的基礎(chǔ)，如何在眾多的角度中選取最適宜的角度作為寫作的論點才是最為關(guān)鍵的一步。這就需要向?qū)W生明確選取論點的原則。原則一，新穎性。新穎性是創(chuàng)新立論的最根本要求，唯其新穎，方顯亮點。它要求學(xué)生能從眾多的論點中首先排除陳舊的、為人們所熟悉所認可的觀點。原則二，正確性。正確性則是創(chuàng)新立論的最基本要求，唯其正確，才有意義。而所謂正確，就是說我們所選取的論點是符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律、符合人們認識事物的規(guī)律、符合普遍的社會道德法規(guī)和人文認同的；也是指論點要符合試題要求，不偏題、不離題、不走題。這就要求學(xué)生能識別并排除錯誤的觀點。這是選取論點的第二步。原則三，針對性。針對性就是指所選取的論點要具有普遍的社會意義和現(xiàn)實意義，是人們廣泛關(guān)注和思考的問題，能給讀者以正確的引導(dǎo)和啟迪；或者是針對社會不良風(fēng)氣和傾向性矛盾，針對偏頗乃至錯誤思想，運用正面引導(dǎo)和批評論辯的方式對癥下藥。原則四，適宜性。所謂適宜性，就是說所選取的論點是適合自己的能力的，是自己既理解深刻又有充分的材料可以論證的。對那些既新穎又深刻但自己難以在要求范圍內(nèi)寫好的要敢于舍棄。原則五，深刻性。所謂立論的深刻性，就是論點要能反映客觀事物的本質(zhì)，挖掘出生活的底蘊。愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底追究問題罷了?！睂懽髁⒁庖惨小皩じ俚鬃肪繂栴}”的精神，文章的立意才能深刻。
選取論點的基本原則是寫出好文章的根本保證。如果我們能讓學(xué)生在這些原則的指導(dǎo)下懂得從大處著眼，從小處落筆，小中見大，平中見奇，那么，我們是不難在學(xué)生作文中看到更新穎、更準確、更深刻的觀點的。
以上兩個方面僅僅是理論上的，缺乏實踐指導(dǎo)是不會有收獲的。因此，要想讓學(xué)生寫出有亮點的優(yōu)秀作文，強化自主訓(xùn)練與合作交流，重視指導(dǎo)、分析與評點是必不可少的，也是最重要的一步。在第一次訓(xùn)練與指導(dǎo)時，我首先讓學(xué)生本著選取論點的原則討論下列問題：
閱讀下列材料，然后依據(jù)原則在供選擇的論點中選出你認為最佳的論點。
1987年，七十五位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：您在哪所學(xué)校學(xué)到了您認為作重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的最重要東西就是這些?！边@位學(xué)者的話，代表了到會科學(xué)家的普遍看法。
1、教育要從幼兒抓起；
2、高尚的品德，良好的習(xí)慣，讓人終身受益；
3、必須重視基礎(chǔ)教育；
4、要進一步尊師重教；
5、要像科學(xué)家那樣謙遜；
6、要培養(yǎng)自己的觀察能力；
7、科學(xué)家一定要講文明。
在學(xué)生分組討論之后，我讓學(xué)生推選代表陳述了選取的論點及其理由。在各組代表陳述完以后，我對各組的意見進行了點評和綜合分析：諾貝爾獎金獲得者們認為，在幼兒園里懂得的做人的道理、形成的良好習(xí)慣，使他們終身難忘，也終身受益，是一生中學(xué)到的最主要的東西。根據(jù)材料的基本立意，論點2最佳，既然幼兒園學(xué)習(xí)意義如此重大，當(dāng)然我們“必須重視基礎(chǔ)教育”，確立“教育要從幼兒抓起”的主導(dǎo)思想，“要進一步尊師重教”?？梢哉f1、3、4三個論點是根據(jù)材料的引申義來立意的，雖然也切題，但是跟基本義隔了一層，顯得一般化，沒有深度，不夠新穎。第6個論點只涉及材料中的一句話，沒有提煉、抽取出全部材料的精神。5、7兩個論點跟所供材料沒有什么關(guān)系。接下來，我出示了三則材料，要求同學(xué)們充分運用發(fā)散思維，根據(jù)選取論點的原則給每則材料至少列出三個論點，然后確定一個論點并寫出確定的理由作為作業(yè)上交。這次作業(yè)我采用了面批面改的方式，對每個學(xué)生的作業(yè)都進行了仔細的分析和點評。在接下來的兩次作文中，我要求學(xué)生先寫出自己從不同角度得出的結(jié)論及最后確立的論點，再就選定的論點寫一篇800字左右的文章。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生立論和寫作的水平已有了明顯的提高?？粗鴮W(xué)生作文中一個個新穎而不失正確和針對性的觀點，心里常會泛起一種收獲的喜悅。
總之，教會學(xué)生學(xué)會選取一個新穎而有針對性的論點，是學(xué)生能寫好議論文的第一步，值得我們每一個語文教師去探索、去研究。以上只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，不過是引玉之磚罷，還望能得到廣大同仁的批評指正。
關(guān)于年度教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇三
大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家交流的機會。在此我向大家匯報一下開學(xué)以來我們高一語文組的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。
語文學(xué)科的特點是知識廣博，內(nèi)容豐富，學(xué)生必須注重積累，多讀書，多練筆，所謂厚積才能薄發(fā)。我們學(xué)科組的特點是既擁有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有踏實勤勉、任勞任怨的中年教師，還擁有謙虛好學(xué)、激情滿懷的青年教師。綜合我們的學(xué)科特點和學(xué)科組特點，老師們提建議想辦法，最終采取了課堂教學(xué)、基礎(chǔ)知識整理、閱讀、寫作多線并舉的措施，我們按老中青相結(jié)合的原則分成了五個小組，天天練組組長是徐長虹老師、基礎(chǔ)知識組組長是梁榮強老師、出題組組長是張德起老師、閱讀組組長是李巖老師、寫作組組長是霍明霞老師，在這里，我要特別感謝宋振庚主任和我們各組的組長，在他們的帶領(lǐng)下，我們的各項措施正有條不紊，逐步推進。
在課堂教學(xué)上，我們堅持高效課堂教學(xué)，做到目標明確，當(dāng)堂達標，在課堂上注重文本解讀與學(xué)生活動，做到生本與文本并重，知識與能力同升。非常可喜的是我們組的年輕教師在老教師的指導(dǎo)下，打磨出一堂堂精彩的課例，印象尤為深刻的是郭萍萍上公開課《荷花淀》，在教研活動時她先談了自己的安排和困惑，老師們都提了建議，尤其是梁老師和李巖老師，他們都建議應(yīng)把重點放到對語言的品讀上而且要落實到寫作上，這一建議令我們茅塞頓開，真有豁然開朗的感覺，我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)非常成功的課，課后我們又給她提了一些建議，這樣去研究，去上課，真的是樂在其中。
他們會在誦讀中受到無形的教誨，學(xué)生知道了仁義，懂得了孝道，文質(zhì)彬彬，知書達理，還會不遵守紀律，不好好學(xué)習(xí)嗎？為了引導(dǎo)同學(xué)們多讀書，讀好書，激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情，感受讀書的快樂，12月24日，高一年級語文組與學(xué)校團委及視界文學(xué)社聯(lián)合舉辦了一場別開生面的讀書節(jié)匯報演出活動。參加人員是高一百名讀書之星，語文組全體老師，視界文學(xué)社成員等?；顒佑行已埖节w校長親臨現(xiàn)場并擔(dān)任評委，另外擔(dān)任決賽評委的有栗校長及高一級部其他領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處副主任辛青老師、高三語文備課組長趙宗生老師、語文組的老組長李春貴老師、辦公室副主任王興國老師、高一語文組老教師徐長虹老師，他們的到來，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，大家竭盡所能，為同學(xué)們帶來一個個精彩的節(jié)目。我縣電視臺對此做了新聞報道，向全縣人民展現(xiàn)了一中學(xué)子良好的精神面貌。
我們的寫作教學(xué)堅持隨筆寫作不動搖，隨筆集《指尖的陽光》第一期已經(jīng)出版，在此基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了平原一中“視界”文學(xué)社，定期出版校刊《視界》，為學(xué)生的高中生活留下一份美好的回憶，為推進一中校園文化建設(shè)貢獻一份力量。在這方面山東省實驗中學(xué)語文組組長王岱老師給了我們很多幫助，，20xx年11月28日，王岱老師來到我校為全體語文老師做《回歸語文 回歸教育》專題報告；為高一全體學(xué)生做有關(guān)閱讀、觀察、思考與寫作的報告。她的報告贏得了老師和同學(xué)們的熱烈歡迎，引發(fā)了老師們對語文教學(xué)的深度思考，對我校的語文學(xué)科建設(shè)起到了很好地推動作用。在寒假開始時，我請她為老師們推薦了一些閱讀書目，深受老師們的歡迎。
同學(xué)，我們特制定了年級及班級優(yōu)勝名單張貼到各班，以期對學(xué)生形成一定鼓勵。在期末考試以前，我找到了近三年德州市統(tǒng)考的題，又給老師們分派了任務(wù)，對課本內(nèi)容按字音字形、詞語運用、名句默寫、句子翻譯、小說散文閱讀知識梳理進行了分頭整理，老師們付出了辛苦的勞動，也收獲了成功的幸福，我們在期末考試中取得了全市第二的好成績，在此，感謝趙校長對我們的鼓勵，感謝栗校長和級部領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的大力支持。
總之，秉承準備提能力、展示增興趣、活動促學(xué)習(xí)、讓學(xué)語文成為快樂 、讓每個人成為主角的教學(xué)指導(dǎo)思想，我們進行了一系列的嘗試，形成了比較好的局面。成績只代表過去，新一輪的戰(zhàn)斗已經(jīng)開始，開學(xué)伊始，栗校長就為我們明確了下一步的工作方向，對我們提出了更為細致的要求，我們下一步的重點是將這些工作向縱深發(fā)展，做細做實，齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績。
具體將從以下幾方面入手：
1、注重對文本的解讀，構(gòu)建高效課堂。將課文作為藝術(shù)品，使學(xué)生體會到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位；將課文作為范例，細致挖掘課文中的各類知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的知識體系。
2、盡最大可能讓學(xué)生多讀書，靜下心來讀書，讓讀書成為常態(tài)。充分發(fā)揮文學(xué)社和讀書之星的帶動作用，形成良好的讀書氛圍。
3、在四校聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，充分吸取兄弟學(xué)校的長處，多交流，多學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，互利互惠。
我們?nèi)w高一語文組老師都有信心，在我校各項工作蒸蒸日上的大好形勢下，讓學(xué)生學(xué)好語文，為三年后的高考打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生保駕護航！
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初一（17）（18）班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，受益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的.培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
此外，本學(xué)期，我較注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的落實，得益于杜郎口中學(xué)隨處是黑板的啟發(fā)，我充分利用學(xué)生儲物柜，要求學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)結(jié)果張貼在自己的儲物柜的柜門上，同學(xué)有沒有預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)的效果如何，一目了然，解決了預(yù)習(xí)難以檢查的難題。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇五
日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、備學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生。
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強，心理脆弱，需要你及時的“關(guān)注”他，鼓勵他，所以我就因勢利導(dǎo)，在課上多提問他們，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我及時了解情況，多和他們溝通，鼓勵，重新點燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了很好的驗證。
二、備課與上課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生的同時又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課。”我一直認識到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個現(xiàn)成的應(yīng)付了事，而是把幾個好的進行整合，并且結(jié)合實際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費事辛苦，但事實證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節(jié)，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項技能在課堂上充分體現(xiàn)。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，把班級的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論，復(fù)習(xí)是互相考題，作文學(xué)習(xí)時候又互評作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實處，從效果上看很不錯。今后一定努力做好這兩項技能的培養(yǎng)。
回看自己的授課，我還感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地把握住自己的情緒。
三、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我絕對不能忽視。為此，我認真地做好了學(xué)困生記錄。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。成績也會相應(yīng)提高的。
四、提高自身的業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認真?zhèn)湔n。平時教學(xué)中我認真研究教材，結(jié)合新課程教學(xué)理念，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽課，多學(xué)習(xí)，有意識地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認真完成各項材料。通過各項材料不斷提升自己。
五、研究課題情況：
本學(xué)期研究的課題是《語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》。利用語文學(xué)科的特點及所教學(xué)生的特點進行合理的研究取得了一些收獲。也總結(jié)了一些經(jīng)驗：語文教學(xué)中應(yīng)合理地進行小組合作學(xué)習(xí)以達到教學(xué)目標。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好。通過合作學(xué)生掌握的知識會更加全面，也會更加扎實了。
運用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足，個別學(xué)生只成為了聽眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進一步改善。
六、重視德育教育，讓教學(xué)回歸語文本色。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。讓思想升華。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文成績與語文水平。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高一（10）班和（11）班的語文教學(xué)，這兩個班入學(xué)考試成績在本年級普通班排名中上等。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖耍乙恢眹栏褚髮W(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺，按學(xué)號輪流；開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動，促進學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文，按照“突出的中心”
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇七
多寫少改詳評。
隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進一步推進，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進步，對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計算機的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中，會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進行的，同時自己應(yīng)該做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來，完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達8g，但尚需要進一步擴充，以滿足老師們的日常需求.
1.多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)方面)。
4.購置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容.
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇八
我想淺淺地教語文，甚至教成你們心里的膚淺，我相信，淺到心底的文字，純凈地堆積起來，就是高度。
我想淺淺地教語文，甚至教成你們眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起來，就是厚度。
——題記
中學(xué)語文特級教師肖培東先生曾攥寫了他自己的課堂教學(xué)實錄，計十六篇，匯為一集，取了個耐人尋味的書名——《我就想淺淺地教語文》。初見這本書時，便著迷于這個詩情畫意的書名，細細品味后，便感嘆于“淺淺地”三字背后意蘊的豐富，內(nèi)涵的深厚。今天，冒昧借用這個既詩情畫意又意蘊深厚的書名作為我工作總結(jié)的標題，也以此來勉勵自己努力成為一個把深深的愛，淺淺地教的語文人。
歲月如流，時光靜走。一學(xué)期的時間，說長不長，說短也不短，回首這一半載的時光，思索這一半載的工作歷程，作如下總結(jié)：
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育在于能讓學(xué)生實行自我教育”。我們的語文課本，共29篇課文，一本散發(fā)著油墨清香的新版語文教科書，那怎樣才能讓孩子愿意與這本書為友呢？怎樣才能讓孩子實行自我教育呢？我認為首先要把把書讀薄。圍繞編者所設(shè)計的六個主題，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我并沒有一篇一篇，一段一段逐一給孩子分析，講解，而是有選擇性地篩選教學(xué)內(nèi)容，確定好精讀精講篇目，自讀略讀篇目。精讀精講篇目，我嚴格按照課標進行教學(xué)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計，嚴格把控學(xué)生的掌握程度。但自讀略讀課文，我則是在學(xué)生自由進行讀寫聽說活動基礎(chǔ)上，進行相關(guān)的課外拓展，也注重引導(dǎo)孩子自由把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，讓孩子在拓展中增長見識，拓寬視野，在自我學(xué)習(xí)中提高能力，發(fā)展思維。
立足于課本，但又跳出課本，把書讀薄，是我在開學(xué)初的設(shè)想，一個學(xué)期實踐下來，有所收獲，但也存在許多問題。如有時拓展過多，過廣，導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)無法按時保質(zhì)保量完成等，需要在以后的教學(xué)中，多思考，想出更切實可行的解決辦法。
《語文課程標準》提出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！闭Z文作為百科之母，蘊含豐富的人文素養(yǎng)，是進行人文主義精神培養(yǎng)不可或缺的財富，這就要求語文教師在教學(xué)中要充分挖掘語文學(xué)科中的人文素養(yǎng)，重視人的本質(zhì)，那作為語文教師到底怎樣才能做到充分挖掘語文學(xué)科的人文素養(yǎng)呢？我認為要做到一點，那就是把人讀厚。
在本學(xué)期教學(xué)工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生立足于課本，知人論世，著重分析作者以及文中的人物，通過結(jié)合文章的相關(guān)語句，通過搜集人物資料，設(shè)計人物資料卡，通過從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫入手來分析人物，品析人物，通過把文中的人讀厚的途徑來使學(xué)生自己變得有厚度。
其次是注重閱讀。我們班有一個圖書角，圖書角里是我精心挑選的書籍。從外國名著到中國名著，從文化古籍到青春文學(xué)，從人物傳記到哲學(xué)宗教，從政治軍事到科普讀物，從體育運動到旅游隨筆，從長篇小說到精美散文……我始終覺得，語文是對秦磚漢瓦的向往，語文是對唐詩宋詞的熱愛，語文是大漠孤煙的雄渾，語文是小橋流水的婉約，語文是山重水復(fù)的柳暗花明，語文是沉舟側(cè)畔的萬點白帆，語文是從筆端流出的錦繡文章，語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄……我堅定地相信，廣泛閱讀是學(xué)好語文，是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我每天都有一節(jié)專門的閱讀課以供孩子們閱讀，我期待孩子們能在文字的世界里徜徉，邂逅更美妙的風(fēng)景，擁抱更廣袤的天空，遇見更豐厚的自己。
理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。我有過很多很多設(shè)想，亦有過很多很多期盼。但因為缺乏專業(yè)的系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)，所以孩子們的閱讀很多只是停留在表面，短暫的膚淺的停留，沒有很好地沉淀在心里，滋養(yǎng)他們的靈魂，成為腹有詩書氣自華的養(yǎng)料。希望以后的我，能引導(dǎo)指導(dǎo)孩子更有效地閱讀。
一方面，語文教學(xué)要注重引導(dǎo)孩子讀出文本精神。所謂文本精神，是指作者在作品中或明顯或隱含的對社會人生的一種思考或感悟。作為一名語文教師，同時也作為讀者，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我著力于引導(dǎo)孩子透過文本中那些有生命，有活力的文字，去悟出文字背后所負載的情感，讀出文本的精神，使從而自己的思想在文字中得到升華。
另一方面，我注重從寫作的角度去引導(dǎo)孩子把自己內(nèi)心的情感讀透，通過觀察與揣摩，思考與沉淀，把自己筆下的寫作對象的情感讀透，并化成文字從筆尖流淌而出。
很欣喜，孩子們無論是在研讀文本，還是揣摩寫作上，都能很好地把握“把情讀透”這一關(guān)鍵，但若要運用到爐火純青的地步，還有一段很長很長的路要走。
……
所有的得與失，皆已成過往，但我必須從這些得與失中去反思，去提高，去完善。
行走，貼著文字的大地。然后，孩子們奔跑，飛渡，朝著那一片夢想的燦爛。我該是他們的彩虹啊，一頭連著厚實的課本，一頭連著他們思想的人生。愿在以后的語文教學(xué)工作中，我能淺淺地教語文，把淺的教實，教厚。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇九
眼間，我在語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
加強修養(yǎng)，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：
去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級、兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到"不恥下問"
語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品"，都是有用之才。
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一（1）班的語文課教學(xué)工作。語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動，部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，（3）班的語文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄外，還做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對象。
為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)計合適的教法，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的知識儲備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂，讓學(xué)生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學(xué)生的心靈。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生常規(guī)聽好課外，還建立了“圖書角”，開辟了“讀文時間”，開闊學(xué)生的視野，提高語文能力。
我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一次的培優(yōu)輔差機會分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“金鶚獎”教學(xué)競賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎”教學(xué)競賽復(fù)賽活動，課前我查閱了大量資料，精心準備，公開課受到聽課教師的好評。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
人生有限，可是教學(xué)的境界是無限的。重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對新的學(xué)生，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以“真”，人格教育給學(xué)生以“善”，人生教育則將學(xué)生引向生命之“美”。作為一線語文教師，我感到了責(zé)任的重大。要想做一個好教師，我還需要不斷積極。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十二
中學(xué)語文教師素質(zhì)是語文教師在中學(xué)語文教育教學(xué)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果和對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。今天本站小編給大家整理了初一語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：
一、思想方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的。
教案。
教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。
平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。
在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學(xué)中。同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
三、個人學(xué)習(xí)：
的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索?！?/p>
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。
一、夯實基礎(chǔ)。
(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古。
詩詞。
名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進，學(xué)寫。
作文。
在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展。
(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺。
(一)初三第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
四、多說兩句。
應(yīng)該指出的是，xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。
我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力。
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)晨讀。
1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。
3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
(二)午練。加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴格午練時間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂。
我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學(xué)中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識點，共話能力訓(xùn)練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3、4）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教一文我展示有關(guān)紫藤蘿的畫面，如：在教《秋天的懷念》一文我播放了一首《母親》，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
升華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教一文之前，我讓學(xué)生利用歷史讓學(xué)生了解《三國》，了解三國中的一些人物形象，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在學(xué)生的寫作上還有待提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任初一級61班語文教學(xué)，由于多年對語文教材的生疏，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索運用“導(dǎo)學(xué)案”進行授課并收到了較好的教學(xué)效果。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的'開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。是將“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點評。堅持一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準時參加教研活動，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進；認真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進和加強。
部編一語教學(xué)工作總結(jié)篇十五
高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任高一(6)(7)班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以更好地進行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：
1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文知識樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，精心編寫教案和學(xué)案。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、認真教研聽課，注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。除積極參加本學(xué)科組教研活動外，還積極參加學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進很大.
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
1、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
2、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
計劃地提高學(xué)生的能力。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采取先慢后快、的原則，實施教學(xué)。
4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選課外例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。
由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在采取小組競爭、分層教學(xué)的同時，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。
五、存在問題和不足。
1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
3、在具體的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，討論式。而極少是詳細地講授，具體的分析。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績。
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