最新一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:05:15
最新一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-11-10 05:05:15     小編:文鋒

總結(jié)是對自己成長過程的梳理、總結(jié)和反思。如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來提升文章的質(zhì)量和深度?總結(jié)范文中的案例和論證,對于您的總結(jié)寫作可能有很大的借鑒意義。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇一

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),并思考“我如何在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量”,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。在新課程改革之際,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了各種有關(guān)教育的文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),參加了“新教師的進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的'提高。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合,從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程,圍繞雷鋒學(xué)校開展教學(xué)工作。有的課堂讓學(xué)生觀察寫話,品析優(yōu)美的文章,有的課堂讓學(xué)生想象繪畫,有的課堂讓學(xué)生歌唱,欣賞名曲。在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。

對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)該擁有自來水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能和技巧,豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水??傊谶@一學(xué)年中,不管是在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。

三.在分管工作上,服從安排,積極主動。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇二

一個學(xué)年在匆匆中結(jié)束了,在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)年的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)年的時間短、任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度。為了使學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,在教學(xué)中,我盡力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如:形聲字記憶、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、自編兒歌記憶。如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。

這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,學(xué)生在興趣盎然的生活情境中識字,取得了事半功倍的識字效果。我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如利用廣告牌、商標(biāo)識字;讓學(xué)生通過搜集資料去識字;課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字;認(rèn)實(shí)物……給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的識字空間,通過多種渠道增加他們的識字量。

寫字教學(xué)首先重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),形成了正確的寫字姿勢,這樣不僅有利用學(xué)生把字寫端正,保證書寫速度,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)視力。

其次引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,也就是讓學(xué)生學(xué)會了正確的執(zhí)筆方法,能按筆順規(guī)范寫字,注意了字的間架結(jié)構(gòu),有一定的書寫速度。最后在寫字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍,讓學(xué)生在練好字的同時,去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美。

閱讀目標(biāo)中提出“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。在平時的教學(xué)中我特別注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常舉行形式多樣的讀書比賽,如小組讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等;其次,在閱讀教學(xué)中,通過看光盤、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。當(dāng)然也注重自己的示范性朗讀。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在一個學(xué)年的努力工作中,雖然取得了一定的成績,但也存在著不足,如學(xué)生的口語交際和組織語言能力較差,主要是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視。

總的來說,這個學(xué)年的教學(xué)工作有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會努力改正,爭取以后做得更好。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作一個學(xué)年了,本學(xué)年,互相聽課,認(rèn)真聽取同年段教師的意見,改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,平時,利用各種機(jī)會不斷向其他教師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)年,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,又能很好地掌握,我與老教師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,經(jīng)過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個人。所以,在平時的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的要求。

首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自我是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先,調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。第三,注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級31個孩子,31個孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所提高。

5、存在的問題與不足:

a、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

b、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。

c、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題,要求我們更要在備課時,不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

d、注意對不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

e、學(xué)生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

針對自我的不足之處,認(rèn)真反思,爭取在下個學(xué)年取得更的提高。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇四

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,還記得第一次踏進(jìn)一年級的教室,面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年就過去了?;仡櫛緦W(xué)年的工作,緊張又充實(shí)。

本學(xué)年新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

因而,我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)利用各種獎勵措施,表彰進(jìn)步,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,營養(yǎng)餐等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。

總的來看,這學(xué)年進(jìn)步的學(xué)生還真不少,如:吳天佑小朋友做小動作的頻率少了;王潤哲小朋友上課認(rèn)真聽講,思考問題的時間多了,舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)呆的王江小朋友也能集中精神認(rèn)真聽一段時間了;曾經(jīng)讓人頭大的李海龍小朋友也有了讓我欣喜的地方,總之,他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和驕傲的地方!

本學(xué)年要求學(xué)生認(rèn)識550個字,會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時我又遵循認(rèn)寫分步,多認(rèn)少寫的原則。對于要求會認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法,以便能快速地識記。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把生字編成謎語讓學(xué)生認(rèn)讀。總之,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生對生字牢記。

同時在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個會寫的字,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇五

1.課題研究。學(xué)期開始選擇了寫字研究,是本著與學(xué)生共同進(jìn)步的心態(tài),希望能在研究以及教學(xué)的過程中,把自身的字寫規(guī)范、寫工整,也試圖改變從幼兒園升上小學(xué)的學(xué)生所普遍存在的寫字姿勢不正確、書寫不規(guī)范等不良現(xiàn)狀。學(xué)校安排每天15分鐘了練字時間,讓學(xué)生在固定的時間以正確的坐姿、握筆姿勢練習(xí)一手好字,并在期末舉行寫字考試,用以檢測學(xué)生的練習(xí)情況。

2.撰寫博文。本學(xué)期的博文撰寫一共有四篇,分別是《家長會發(fā)言稿》、《興趣就是最好的教師——聲母教學(xué)心得》、《教育隨筆》、《正面教育心得》,記錄了我工作以來每個月的教育歷程與心路,既有關(guān)于班級管理方面的,也有學(xué)科教學(xué)心得,還有外出教研的心得體會,提供了一個平臺給我進(jìn)行教育反思,指出了今后工作仍需努力的方向。

3.參加教研。為了提高教師的教學(xué)能力以及管理能力,學(xué)校安排了很多教育活動供各位老師學(xué)習(xí)觀摩。在校內(nèi),一個星期一次語文教研活動,在聽完公開課后再集體評課,時常讓我受益匪淺。在校外,我也積極參加教研,其中讓我印象最深刻的是龍口西小學(xué)正面管教研討活動,打開了我有關(guān)正面教育的大門。當(dāng)天,馬敏老師給我們展示了一節(jié)非常精彩的班會課——如何有效傾聽。班會課上,采取了一個全新的座位安排,讓全班學(xué)生圍成一個緊密的圓圈,老師坐在學(xué)生當(dāng)中,充當(dāng)整節(jié)課的編劇。為什么說是編劇呢?其因是老師完全是讓學(xué)生自己發(fā)揮,有負(fù)責(zé)記錄的同學(xué),每一個學(xué)生都是課堂的主角與導(dǎo)演,按照老師的劇本暢所欲言,也有負(fù)責(zé)記錄課堂計策的同學(xué),全班由一個獨(dú)立的個體通過圓圈的座位,通過老師的言語引導(dǎo),組成了一個合作的整體。其次,馬敏老師取消了傳統(tǒng)的教師導(dǎo)入環(huán)節(jié),而是以學(xué)生為主,讓學(xué)生自己導(dǎo)入——用一句話感謝你周邊的同學(xué)。使得全班在感謝與被感謝的氛圍內(nèi),進(jìn)入到班會課的主題上,如何有效地傾聽。緊接著就是班會課的高潮——按照教師的編劇,自創(chuàng)情景,暢所欲言。三個情境環(huán)環(huán)相扣,又逐漸遞增:(1)兩個人同時分享同時開口討論:最近你最感興趣的一件事是什么(2)一方發(fā)表言論時,另一方可以做出不尊重不傾聽的行為;(3)一方說一方另一方認(rèn)真傾聽,可肢體語言。在三次的任務(wù)中,讓學(xué)生扮演了兩個對立的角色,讓學(xué)生在尊重別人與被別人尊重的場景下,來談?wù)勛约旱母惺?,讓他們更能領(lǐng)悟到教學(xué)目標(biāo)的要求。在此基礎(chǔ)上,發(fā)散學(xué)生的思維,為有效傾聽出謀劃策。讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)撟陨淼南敕?,公平地投票選出最合適的方法指定成班級公約,也是課堂的一大閃光點(diǎn)。馬敏老師的班會課,讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中,展示自己的感受,體會別人的感受,并不斷地用言語去鼓勵學(xué)生,通過正面教育以達(dá)到課堂的教學(xué)目的,真是一場別開生面又非常精彩的班會課。

“三人行,必有我?guī)熝?”參加教研活動真讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)著我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,反思自己的教學(xué)進(jìn)行改之。在參加教研活動以來,我的教學(xué)思想在一點(diǎn)一點(diǎn)改變,教學(xué)方法也在一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)。以后有這樣的教研活動,我一定積極踴躍報名,相信我一定會在教學(xué)這條路上慢慢成長。

4.讀書學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句”,這一學(xué)期當(dāng)了班主任,使我深深的有了這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。因此,怎么去做一名優(yōu)秀的班主任去管理班級就變得尤為重要,于是在這一學(xué)期,我特地閱讀了魏書生的《班主任工作漫談》進(jìn)行學(xué)習(xí)。這本書讓我印象尤為深刻的是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步。書中的一些內(nèi)容如“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅持道德長跑——寫日記”,“尊人者,人尊之”……也給了我很多啟示。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。在閱讀魏老師的感慨和收獲時,有些方面是與我的實(shí)際情況有所聯(lián)系,也引發(fā)了我不少的困惑和反思,但帶給我更多的是啟迪與信心。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇六

1.經(jīng)典誦讀的推動。本學(xué)期對于經(jīng)典誦讀的推動,主要以兒童詩以及古詩為主,誦讀的書以《滋養(yǎng)童心的100首中國經(jīng)典兒童詩》、《日有所誦》以及各位老師收集的晨誦古詩。在推動伊始,由于兒童詩的描寫生動,充滿童真的話語和有趣的畫面感,學(xué)生對于兒童詩的興趣還是比較濃厚的。但是隨著篇目的增長,后續(xù)的兒童詩字?jǐn)?shù)較多,生僻字也拗口,導(dǎo)致學(xué)生對于背誦兒童詩的熱情與能力逐漸消退。因此,科組及時討論,更改方案,另尋了《日有所誦》作為學(xué)生的每日誦讀。相較之下,《日有所誦》的描述語言同樣生動有趣,卻是比較簡單的,因此學(xué)生對于兒童詩的朗讀以及背誦都十分用工,充滿了熱情。在平時的課間,偶爾會聽到三三兩兩個學(xué)生在一起背誦兒童詩,或是將自己的實(shí)際生活融入其中改編詩歌,還有一些熱衷于繪畫的學(xué)生會根據(jù)兒童詩的內(nèi)容在成長日志上作畫,形式多樣地去朗讀與背誦兒童詩。由此可見,本班的詩歌推動還是比較成功的。

在學(xué)期的下半段,科組決定將兒童詩的誦讀安排在晚間的親子閱讀當(dāng)中,在早讀時間開始了經(jīng)典古詩的背誦朗讀,以提高學(xué)生的經(jīng)典積累以及文化底蘊(yùn)。由于家長的配合以及學(xué)生對于古詩詞的熱愛,經(jīng)典推動得比較順利,利用早讀時間教會學(xué)生朗讀古詩,上課時利用古詩整頓記錄,偶爾也會抽查學(xué)生的古詩背誦情況,將古詩的背誦滲透到學(xué)生的各個方面。并且,我會充分利用小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用,讓小組長以及學(xué)習(xí)委員去監(jiān)督學(xué)生的背誦情況,帶動全班學(xué)生的經(jīng)典朗誦。

2.課前三分鐘的設(shè)計與實(shí)施。課前三分鐘的實(shí)施是旨在讓學(xué)生開口大方地演講,借此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此,在學(xué)期開始時,課前三分鐘的設(shè)計以讓學(xué)生朗讀繪本為主。通過讓學(xué)生朗讀自己感興趣的閱讀繪本,增加學(xué)生的識字量,提高他們的閱讀能力。偶爾老師也會參與其中,通過聲情并茂地朗讀精彩的故事片段,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。中后期進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)階段,課前三分鐘的演講就不單朗讀繪本這一形式,而是與課文內(nèi)容相聯(lián)系。提前選定課前三分鐘的人選,讓學(xué)生在完成先學(xué)研究的時候,自行收集自己感興趣的與課文相聯(lián)系的相關(guān)知識,作為課文的導(dǎo)入與大家分享。這樣不僅拓寬了孩子們的知識視野,更有利于孩子提前接受課文的知識基礎(chǔ),讓老師更加自然地進(jìn)入課文導(dǎo)入,從一開始就抓住了學(xué)生對課文的興趣。進(jìn)入到后半階段,新增的知識拓展課,讓學(xué)生有一個更大的平臺展示自己的知識與能力,但是一節(jié)課能夠展示的人數(shù)實(shí)在有限,因此將學(xué)生準(zhǔn)備好的課外知識拓展的內(nèi)容放到課前三分鐘進(jìn)行展示,讓每位學(xué)生都能分享到自己的知識。

在一開始,課前三分鐘的實(shí)施比較困難,因?yàn)榘嗉壚镉袔酌瑢W(xué)對于上臺演講不夠自信,且低年級學(xué)生的識字量不多,因此在進(jìn)行課前三分鐘時會有時間拖長、學(xué)生難以流暢朗讀等問題。對此,教師應(yīng)以鼓勵為主,讓優(yōu)秀學(xué)生上臺進(jìn)行模范展示,并提前通知家長與學(xué)生在家準(zhǔn)備妥當(dāng),才能使得課前三分鐘流暢地高質(zhì)量地進(jìn)行。越往后,學(xué)生對課前三分鐘的展示更有自信也更有熱情,在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)欲望與能力。

3.趣味拼音教學(xué)的開展。漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ),是閱讀、習(xí)作的前提,也是學(xué)好語文不可缺少的部分。因此,一年級的孩子不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好??擅鎸菰锓ξ兜钠匆糇帜福處熢趺唇?,學(xué)生怎么學(xué),孩子才能得心應(yīng)手呢。我認(rèn)為興趣是最好的老師,我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí),讓孩子主動、快樂地學(xué)習(xí)拼音。怎樣去營造一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍呢。余行秀老師的拼音套裝就給了我們很好的助力,讓我們的拼音教學(xué)更好地踐行“生本教育”的理念。以生為本開展拼音教學(xué),實(shí)現(xiàn)玩游戲識拼音的目標(biāo),使我們的孩子更主動、更積極地去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中以玩游戲的形式去學(xué)習(xí)聲母,使得孩子無論是在課前、課中還是課后,都對拼音有著濃厚的興趣。以聲母教學(xué)的前置作業(yè)為例。生本教育非常重視學(xué)生的先學(xué),怎么樣確保孩子在家能夠積極主動地學(xué)習(xí)。興趣以及形式很重要。課前布置的先學(xué)作業(yè),第一,讓學(xué)生學(xué)唱聲母歌,朗朗上口的歌曲不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,更讓他們在歌唱中潛移默化地識記聲母的順序以及讀音,一改以往枯燥死板的背誦。其次,利用聲母卡與父母玩游戲。余老師的課程一共推薦了十八種拼音游戲,每一款游戲都有針對性地將知識滲透其中。尤其是擺火車游戲,學(xué)生邊讀邊擺,不僅將學(xué)生的注意力集中在字形中,更是將讀與看很好地結(jié)合起來,印象更加深刻。第三,循環(huán)利用《寫寫擦擦》。聲母的字形比較多樣,尤其是f、s以及bpdq,學(xué)生非常容易混亂,寫錯方向。而《寫寫擦擦》能夠反復(fù)寫寫反復(fù)地練,在脫離描紅自行書寫前,得到了規(guī)范的訓(xùn)練,對于學(xué)生的寫是非常有益的。

這次的聲母教學(xué),摒棄了以往按部就班的教學(xué),而是更加發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.識字教學(xué)的具體方法和教學(xué)中的體會與反思。識字教學(xué)主要以游戲識字,奇思妙想記難字為主,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)生字。游戲識字旨在通過各種游戲,一改以往枯燥的識字教學(xué),多種有趣的游戲如摘蘋果、踩地雷、爬樓梯、闖關(guān)過河等,讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中多讀多記,將字的形與音牢牢地記住。而同桌間的檢測還可以利用剪刀石頭布、捉迷藏等相互檢查,加深印象。而在中后期引入的奇思妙想記難字更是將以生為本的理念充分發(fā)揮出來。學(xué)生在準(zhǔn)備先學(xué)時,選擇自己感興趣的兩到三個生字,利用多種形式如詞語、成語、句子、古詩或故事的形式去學(xué)習(xí)生字,然后通過小組討論、全班交流以達(dá)到全班性的交流學(xué)習(xí),既確保了學(xué)生的課程目標(biāo),拓展了學(xué)生的知識視野,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力以及膽量。而在后期升級的“通過朗讀課文,你聯(lián)想到了什么”,進(jìn)一步讓學(xué)生暢所欲言,透過課文延展出更多的課外閱讀知識。在教學(xué)當(dāng)中,以小組為單位進(jìn)行討論展示,因此課堂的紀(jì)律是非常重要的,不僅僅是臺上展示的學(xué)生需要做到彬彬有禮地大方說,臺下的學(xué)生更應(yīng)該坐端正認(rèn)真聽,以確保課堂的實(shí)效性。在今后的識字教學(xué)當(dāng)中,會更加重視學(xué)生的先學(xué),必要時會充分利用家長以及微信群的幫助,讓家長拍攝學(xué)生朗讀的視頻,讓學(xué)生在家時,就要準(zhǔn)備好明天上課需要展示的內(nèi)容,不僅要收集記錄好知識內(nèi)容,更要鍛煉自己大方大聲地朗讀,才能在展示當(dāng)中自信地展示自己的先學(xué)作業(yè)。

5.本班閱讀推進(jìn)的情況。本學(xué)期的共讀書本推薦一共有以下幾本《三毛流浪記》、《青蛙與蟾蜍》以及《小蝸牛自然圖畫書系》,一個學(xué)期的閱讀推進(jìn),從收上來的閱讀反饋表可以得知,大部分同學(xué)還是能夠做到堅持閱讀,并逐漸喜愛上閱讀的。但是,依然有4名同學(xué),閱讀是存在障礙的,通過了解可知,主要問題在于學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱,不認(rèn)識字,讓家長朗讀而不愿開口讀,久而久之就對閱讀漸漸失去興趣,更多是為了完成老師布置的任務(wù)而借助家長的幫助進(jìn)行閱讀。因此,在今后的閱讀推進(jìn)中,會同時進(jìn)行自主閱讀和年級共讀的推進(jìn),教師多收集適合低年級學(xué)段學(xué)生的書目,讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠有更多的閱讀選擇,而閱讀較困難的學(xué)生也能夠確保有充足的閱讀時間與任務(wù),逐漸提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。

6.作業(yè)情況反饋。為確保學(xué)生的閱讀時間,語文作業(yè)的布置主要以成長日志為主,因此對于成長日志的使用會非常重視。因此,在學(xué)期開始的家長會上,已經(jīng)向各位家長明確成長日志的重要性,而從學(xué)生上交的情況中可以看出,家長對于學(xué)生的成長日志是比較重視的,評語、指導(dǎo)、聽寫等方面都做得不錯。而學(xué)生本身,對于這份作業(yè)也是非常喜愛且認(rèn)真完成的,無論是每日聽寫還是每日繪畫,都高質(zhì)量完成,非常多的學(xué)生展示出對繪畫的熱情與天分,在學(xué)期的后半段也嘗試為自己的畫作協(xié)商一兩句話、一段故事或是創(chuàng)作小詩,形式多樣,色彩艷麗,每一份作業(yè)都是一份好的創(chuàng)作。而且,能夠看出有部分學(xué)生的書寫非常工整美觀,已有了書法的韻味。每一個學(xué)生每天都有進(jìn)步,成長日志完成的質(zhì)量越來越好??吹綄W(xué)生如此認(rèn)真地對待作業(yè),作為教師的我也更多地以鼓勵性的語評語、展示優(yōu)秀作品等方式激勵學(xué)生越做越好,因此我采用四個等級評價學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真觀看日志上的每一份作品,也認(rèn)真的閱讀家長評語,及時掌握本班學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的情況。

7.知識點(diǎn)評研的落實(shí)情況和學(xué)生掌握情況。一年級的知識板塊主要以拼音、識字、寫字為主,檢測方式主要以平時的知識點(diǎn)小測卷、作業(yè)以及單元小測為主。評研的落實(shí)通常安排在一個知識點(diǎn)的教學(xué)之后,用以檢測學(xué)生的掌握情況,通過小測檢查、評講鞏固、培優(yōu)輔差這一個過程,確保學(xué)生掌握新知。本班學(xué)生在知識點(diǎn)的掌握情況如下:(1)拼音方面:除一名學(xué)生,其他都比較好地掌握拼音的朗讀、默寫以及標(biāo)調(diào),比較反復(fù)的問題是形近聲母如bpdq會搞混,i和u會與y和w用錯。在評研中發(fā)現(xiàn)的問題都在全班上反復(fù)強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)練習(xí);(2)識字方面:全班學(xué)生基本上掌握了本學(xué)期的識字任務(wù),能夠正確地拼讀生字。但是,有部分學(xué)生在撤掉拼音后,不能迅速地判斷某些生字的前后鼻音以及平翹舌音,導(dǎo)致在做題時會張冠李戴;(3)寫字方面:本班學(xué)生大部分同學(xué)能夠掌握生字的書寫以及筆順,也有部分學(xué)生能夠?qū)㈩D筆寫好,在平常的書寫上形成頓筆的習(xí)慣。但是,仍有兩名學(xué)生在寫字上會比較吃力,不能將生字寫正確或是筆順錯亂,有小部分學(xué)生在分解生字寫筆順時會有粗心或是記憶混亂的情況,在今后會加強(qiáng)生字教學(xué),讓學(xué)生在讀寫的訓(xùn)練下加深對生字的記憶。

8.課堂的管理和評價。語文課堂上的管理,將滲透古詩詞的背誦,既利用背誦古詩,提醒學(xué)生應(yīng)該坐端正,認(rèn)真聽,在一問一答當(dāng)中,既滲透了古詩詞文化的積累與鞏固,又提醒學(xué)生當(dāng)前課堂的紀(jì)律要求。而在學(xué)生評價方面,開始大力推進(jìn)正面管教的理念,以鼓勵語言為主,表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以提醒他改正當(dāng)前的行為。也可用積極的語言提前提醒學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況,在事態(tài)發(fā)生前將不良行為抑制下來,于潛移默化當(dāng)中訓(xùn)練學(xué)生的自我控制能力。

9.生本理念下,語文教學(xué)中存在的困惑以及今后語文教學(xué)努力的方向。首次接觸生本教育,實(shí)在是令我大開眼界。在這一年的教學(xué)當(dāng)中,讓我受益匪淺,但同樣也讓我充滿了困惑與反思。首先,生本教育下,十分重視學(xué)生的經(jīng)典積累,因此從一年級開始,即兒童詩,古詩詞等經(jīng)典文化滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來講無疑是錦上添花,使他們能接受到更多的知識熏陶,學(xué)習(xí)到更多語文課上書本所沒有的。但是,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講,日常的作業(yè)已經(jīng)讓他們應(yīng)接不暇,再加上為了提高學(xué)生的閱讀能力所規(guī)定的高質(zhì)量閱讀時間,使得部分學(xué)生難以再接受背誦經(jīng)典、朗讀詩歌的任務(wù),久而久之,反而失去了詩詞的興趣,我認(rèn)為是有點(diǎn)得不償失的。因此,今后在學(xué)生背誦積累方面上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排,從易到難逐漸加大難度,先培養(yǎng)他們的興趣與習(xí)慣,再慢慢接受更高的難度挑戰(zhàn),才符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。其次,另一個讓我有困惑的是在拼音教學(xué)時期余行秀老師的《玩游戲,識拼音》套裝的教學(xué)。余行秀老師的拼音教學(xué)的確體現(xiàn)著生本理念,學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)也非常的感興趣。但是,就教學(xué)效果以及教學(xué)操作而言,我認(rèn)為還是比較難實(shí)施的。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生擁有比較好的拼音基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)才會有比較好的收益,而對于知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,在課堂上能跟著老師走的只有玩游戲環(huán)節(jié),真正學(xué)習(xí)到的知識其實(shí)并不多,存在的問題是他們大多只能夠把拼音背誦下來,但是對于一些比較難懂的知識點(diǎn)如jqx與相拼、bpdq的區(qū)分等,通過評研的反饋,會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依然是掌握不深。所以我覺得可以將整體的拼音教學(xué)押后到課本教學(xué)之后,作為一種鞏固知識點(diǎn)的課程形式。今后的語文教學(xué)依然有很長一條路需要探索,我定會時刻反思,多觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),努力調(diào)整自己的方向以促進(jìn)教學(xué)成長。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,我又擔(dān)任一年級xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時,我堅持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。

二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。

三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇八

本班后進(jìn)生思想單純,心地善良,身體健壯,尊敬師長,但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽非所聽、學(xué)非所學(xué);紀(jì)律散漫,團(tuán)體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班學(xué)困生輔導(dǎo)有:經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo),這些同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的輔導(dǎo)總結(jié)如下:

1、在開學(xué)初制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的,那就是,以轉(zhuǎn)化學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點(diǎn),面向全體,帶動班上語文教育教學(xué)工作的全面提升。

2、分析學(xué)困生成因,制定了轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,通過討論初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開始,根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。

3、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“一幫一”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣,既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會,優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,對知識掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。

4、利用每次“助學(xué)”活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇九

一學(xué)期以來,我們七年級組全體教師都能做到勤勤懇懇,教書育人,工作上相互配合,積極進(jìn)取,不但如期實(shí)施了年級組學(xué)期計劃中的各項(xiàng)工作,還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),并取得了一定的成績?;仡櫼粚W(xué)期以來,小結(jié)如下:

本年級組共有12位教師,平時工作都勤勤懇懇,不計較個人得失;教師之間互相配合,誠心實(shí)意地交流思想,尋求共識,認(rèn)真討論年級組工作中,班級工作中出現(xiàn)的各種問題,在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則,做好新教師的帶頭人,年輕老師謙虛好學(xué),在教學(xué)教育過程中成長很快。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍,使整個年級組的工作得以順利展開。師德是基礎(chǔ),抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,積極參加學(xué)校每周四組織的研修活動,通過聽課、評課這些活動,提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級組的老師高度重視德育工作,積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好年級組級風(fēng)氣、班風(fēng)。開學(xué)初,我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起,以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn),以此帶動教育、教學(xué)工作的全面開展。為了保證此工作落實(shí),開創(chuàng)一個良好的開端。

1、各班認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,“學(xué)生一日常規(guī)”,以確保行規(guī)教育活動的實(shí)效性。通過這一教育活動,樹立榜樣,尋找不足,使我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改觀。

2、主題班會教育學(xué)生愛班級,愛師長。

3、認(rèn)真填寫成長手冊,把它作為了解學(xué)生,聯(lián)系家長的又一途徑。

4、關(guān)注每一個學(xué)生的心理健康,任課老師也積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作,把一些不良因素遏止在萌芽狀態(tài)。

年級組語、數(shù)、英各科老師,他們都敬崗愛業(yè),一心撲在教學(xué)第一線上,從不說累說苦,總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力量,有了力量就有了戰(zhàn)斗力。

1、教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,以保證良好的上課效率。

2、重視作業(yè)批改的質(zhì)量,盡可能做到了精批細(xì)改,及時反饋,有的放矢。為了做到這些,老師總是放棄休息時間,甚至在家里批閱練習(xí)。作業(yè)及時、有效地批改,有利地推動了學(xué)生知識、技能的.反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3、每次考試后都針對出現(xiàn)的問題與不足及時進(jìn)行反思,調(diào)整制定下一步的教學(xué)計劃。使得教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。

工作反思:

整體上,我們各方面工作都在逐漸走上正軌,處于一個良好發(fā)展勢頭,也取得了一定的成績。但是,學(xué)生中還暗藏著較多不穩(wěn)定的因素,暴露出不少問題。個別學(xué)生作業(yè)馬虎,紀(jì)律松散,屢教不改。因此,我們今后還要在加強(qiáng)班級的有效管理上,注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在工作扎實(shí)、有效的基礎(chǔ)上,提高創(chuàng)新精神,樹立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇十

這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣,既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,例如,拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句,又有對學(xué)生基本能力的考查,例如,看圖補(bǔ)充句子,看圖寫幾句話,能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫,寫出句子,體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料,從內(nèi)容上又回歸生活,真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用,在用中學(xué),在學(xué)中用”的新課程、新理念,體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查,從掌握基礎(chǔ)知識到形成基本技能,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有利于拓寬學(xué)生的視野,充分體現(xiàn)了大語文觀,重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和要求,是一份好試題。

(一)、從學(xué)生的答卷情況看,基礎(chǔ)知識中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好,可見學(xué)生掌握較好。

1、以課本為本,加大對基礎(chǔ)知識重視的力度,注意對拼音的整體把握,注意區(qū)分同音字,強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順,及時糾正寫句中的錯字。

2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識,盡快提高學(xué)生寫句的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看,還有部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在今后的教學(xué)中,我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作,及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期來的課改,回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,嘗到了改革的甜頭。

由于教材的開放性,引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,教師將自己融入對話式的課堂,與學(xué)生一起走進(jìn)教材,一起學(xué)習(xí)語文。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,而是學(xué)習(xí)的主人,和課文中的人物對話,“以文會友”,充當(dāng)其中的角色,去體驗(yàn)、去感受。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課改前的課堂,教師告訴得太多了,學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了,以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后,在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,教師通過組織學(xué)生的課堂活動,課外資料的搜索,學(xué)生學(xué)得靈活,教師教得有趣。

使用新教材前,有些教師十幾年教同一本書,有些一輩子就教那一本書,對教材駕輕就熟,倒背如流,可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的。雖說常教常新,但年年月月日日面對這樣的老面孔,難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后,由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化,教師面對的是一本全新的教材,在教材的引領(lǐng)下,教師不得不思考自己的教學(xué)方法,不得不改變陳舊的思想,不得不提高自己的素養(yǎng),以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片斷,教師就得范讀,要范讀,就得讀準(zhǔn)字音,讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗(yàn),也促使老教師學(xué)好普通話,提高自己的修養(yǎng)。再如識字教學(xué),教材對識字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會十幾個字,有些要從一個字認(rèn)識一類字,這就要講究識字方法,老師就要創(chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時間認(rèn)識最多的字。在識字教學(xué)中,我們教師創(chuàng)造出:

(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),“潔白的小手”——拍。

(2)兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,這些字,學(xué)生難以分清,我給它們編了一首兒歌:有水方說清,用言去邀請,麗人留倩影,日出天氣晴,有目是眼睛,有心情更濃,有蟲是蜻蜓,有米人精神。

(3)活動識字法——通過比賽、游戲識字。

(4)生字卡片識字法——自做生字卡片,互相交流。

(5)字族識字法。

(6)生活識字法——通過廣告、招牌。

(7)比較識字法。

還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文,所以,教師對活動內(nèi)容,活動安排,活動組織等等,都必須提前安排。

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級(3)班的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期,我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、_摘蘋果_游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

一年級語文學(xué)年度工作總結(jié)篇十三

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作,96個孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學(xué)工作中,在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)??偟膩碚f,雖說付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。

在課程改革實(shí)踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。

如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。

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