心得體會是一個人在學習、工作和生活中得出的經(jīng)驗和領(lǐng)悟，它能夠幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)歷，反思自己的成長和進步。每個人都應(yīng)該把自己的心得體會寫下來，這樣可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗，進一步提升自己的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)心得體會已經(jīng)成為一種常見的寫作形式，它不僅可以幫助我們更好地理解和把握所學的知識，還能夠幫助我們更好地應(yīng)用于實際生活中。在寫心得體會時，要突出重點，著重強調(diào)自己的收獲和改進。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家有所幫助。
教學質(zhì)量的心得體會篇一
教學質(zhì)量是學校的生命線,它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。以下x為你帶來教學質(zhì)量心得體會，希望對你有所幫助!
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常。
總結(jié)。
苦練基本功不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量。
教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、
抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
我認為：提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學。課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中，提倡自主性學習，體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性，注重學習結(jié)果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。大大提高了教學質(zhì)量。
以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：
一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關(guān)注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學生，喚醒自我意識。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學生出發(fā)，關(guān)注全體學生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
和高中組進行。
我參加了初中組的活動，聽課后有以下體會：
一、重視課前有效預(yù)習。
做好課前預(yù)習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習。
因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習的重要性，未必就讓學生喜歡預(yù)習;積極參與預(yù)習，更不等于有效的預(yù)習，為了提高他們的預(yù)習效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預(yù)習項目;三要重視預(yù)習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預(yù)習不預(yù)習無關(guān),從而降低了學生預(yù)習的積極主動性。
二、營造和諧的課堂氛圍。
交流，教學才能切入學生的經(jīng)驗系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現(xiàn)有效教學的目的。
三、強調(diào)語言的品味與揣摩。
我認為要做到有效教學，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學生誦讀的機會，給予同學品味與揣摩語言的嘗試。例如，陳梅葉老師在教學時，設(shè)計讓學生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié)。同時，陳老師重視引導學生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達技巧，致使學生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導學生對教學內(nèi)容正確理解和把握。
從這次活動中，我深深感受到：語文教學是一門藝術(shù)，要有效教學、提高學生語文素養(yǎng)需要教師課后多下功夫，提高教師自身的語文素養(yǎng)。教師要下苦功鉆研教材，才能上出好課。
教學質(zhì)量的心得體會篇二
隨著教育的不斷發(fā)展，質(zhì)量教學的重要性也越來越受到教育者和學生的重視。在教學實踐中，每個教師都會積累一定的心得體會。作為一名教育工作者，我深感質(zhì)量教學的重要性，并通過不斷實踐和總結(jié)，逐漸形成了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我的質(zhì)量教學心得。
首先，為了進行質(zhì)量教學，教師必須了解每個學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和能力，因此需要采取不同的教學策略來滿足每個學生的需求。在我的教學實踐中，我經(jīng)常進行個別化指導，根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好進行靈活的教學安排。通過了解每個學生的特點，我能夠更好地調(diào)整教學的節(jié)奏和內(nèi)容，使每個學生都能夠在教學中取得進步。
其次，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)量教學需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動思考和實踐的機會。為了改變這種狀況，我經(jīng)常組織學生參與各種實踐活動，例如實驗、實地考察等，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。同時，我鼓勵學生參與創(chuàng)新項目，提供他們展示自己才能的平臺。通過這些努力，學生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
另外，質(zhì)量教學還需要注重教學內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，知識的更新速度越來越快。作為教師，我們需要不斷學習和更新自己的知識儲備，以便為學生提供最新的教學內(nèi)容。同時，我們還需要嘗試不同的教學方法，使教學更加生動有趣。在我的教學實踐中，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)和互動教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過不斷更新教學內(nèi)容和方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和效果都有了顯著提高。
此外，我認為質(zhì)量教學還需要注重課堂管理和班級文化的建設(shè)。一個良好的班級氛圍對于教學的效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自律能力，并嚴格要求他們的行為規(guī)范。同時，我也注重培養(yǎng)班級的凝聚力和合作精神，通過班級建設(shè)活動，營造積極向上的班級文化。這樣的教學環(huán)境能夠提高學生的學習積極性和參與度，有效地促進質(zhì)量教學的實施。
最后，我覺得質(zhì)量教學需要教師持續(xù)的反思與改進。教學是一個動態(tài)的過程，不可能達到完美。每一次的教學實踐都是對教師自身素質(zhì)和教學方法的一次檢驗。因此，教師需要時常反思自己的教學效果，并不斷調(diào)整自己的教學策略。通過及時反饋和改進，教師能夠不斷提高自己的教學水平，實現(xiàn)質(zhì)量教學的目標。
綜上所述，質(zhì)量教學是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過了解每個學生的個體差異、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、更新教學內(nèi)容和方法、注重課堂管理和班級文化建設(shè)以及持續(xù)反思和改進，教師能夠不斷提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，我將一直堅持這些原則，為質(zhì)量教學而努力。
教學質(zhì)量的心得體會篇三
《水滸傳》8個經(jīng)典故事概括。
1.拳打鎮(zhèn)關(guān)西。
（大相國寺菜園附近住著。
二、三十個游手好閑的潑皮，平日里常來偷菜，聽說新來個和尚，商量著要鬧他一番，給魯智深來個下馬威。哪知魯智深一身好武藝，這伙潑皮根本不是他的對手。魯智深只三拳兩腳就把為首的兩個踢進了糞坑，其他的嚇得紛紛求饒。
（為了將老娘接至梁山，李逵回到家中。得知老娘因為他哭瞎了雙眼，悲痛不已。等到他大哥李達帶領(lǐng)莊客來抓捕，李逵早搶先一步將老娘背起，逃離故鄉(xiāng)。母子兩人行至沂嶺，老娘感到口干，李逵將老娘放至一塊大青石上，便去找水?？墒堑鹊嚼铄邮⑺貋?，發(fā)現(xiàn)大青石上的老娘沒了。李逵趕緊四處找尋，終于在老虎洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)老娘的殘軀。李逵大怒，殺了四只老虎，然后將老娘的剩余骨殖包裹好，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。）。
教學質(zhì)量的心得體會篇四
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。
不解決這個問題，空喊不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實際的情況是：對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學合理暫且不論)，對提高學生能力和開發(fā)學生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標，懂事的學生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”，認為難是因為我們還不會，還需要學習、需要探討。不學習、不探討行嗎?不行。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教學質(zhì)量的心得體會篇五
對于高校教學而言，教師的教學質(zhì)量是教學效果的表現(xiàn)，是學生學習效果的衡量，那么教師如何提高教學質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、提升自身知識水平和業(yè)務(wù)水平。
“學到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，了解行業(yè)前沿，加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，不斷提高教學水平。
二、認真?zhèn)湔n。
備課要備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。利用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富的表現(xiàn)力，利用視頻、圖片讓課堂變得生動。
三、搞好教學設(shè)計，活躍課堂氣氛。
學生不喜歡死氣沉沉的課堂，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂，不能獲得好的教學效果。作為老師要把教學過程設(shè)計的引人入勝，激發(fā)學生的學習學習興趣，變“要我學”為“我要學”，提高學生的學習積極性，提升課堂教學效果。
四、設(shè)計良好的互動環(huán)節(jié)，是整個課堂節(jié)奏緊湊。
互動很簡單，但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強學生的學習積極性，使課堂變的生動，有利于學生掌握課堂所授知識。
五、認真布置和批改作業(yè)。
把作業(yè)作為處罰學生的手段。對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。
六、積極開展教學反思。每堂課后、每個月、每學期都應(yīng)該對課堂教學、教研工作進行反思，思考每堂課的教學設(shè)計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。具體要求如下：
3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。
當然，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
如何提高學校的教學質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。（4.1.將在初中部實施培優(yōu)補差計劃）班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
2014年3月31日。
學習提升中小學教學質(zhì)量三年行動計劃學習心得。
姜喜榮。
我認為：提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學。課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關(guān)注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學生，喚醒自我意識。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學生出發(fā)，關(guān)注全體學生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。
教學質(zhì)量的心得體會篇六
教學質(zhì)量年是衡量學校教學質(zhì)量的重要標準，通過這一年的培訓和實踐，我深感責任重大以及自身的不足之處。本文將從理念轉(zhuǎn)變、課程設(shè)計、教學方法、學生評價以及個人反思等五個方面談?wù)勎以诮虒W質(zhì)量年中的心得體會。
首先，教學質(zhì)量年使我對教學理念進行了全面的轉(zhuǎn)變。在過去，我過分追求知識的傳授和功利性的教學目標，忽視了個體差異以及學生的全面發(fā)展。然而，在教學質(zhì)量年的過程中，我開始關(guān)注學生的主動性和興趣，注重鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和參與度。通過引導學生提出問題、解決問題并進行合作學習，我逐漸改變了傳統(tǒng)的教學方式，走向了以學生為中心的教學模式。
其次，在課程設(shè)計方面，我也做了一些改進。通過教學質(zhì)量年的指導，我開始注重課程的層次與選擇，為學生提供有針對性的課程內(nèi)容，幫助學生形成批判性思維和實踐能力。此外，我還積極與其他學科教師合作，進行跨學科的教學設(shè)計，為學生提供更加綜合和有意義的學習體驗。
第三，教學方法的改變也是我在教學質(zhì)量年中的一大收獲。以往，我主要以講授為主，很少涉及學生的參與和互動。通過教學質(zhì)量年的培訓，我了解到了許多新的教學方法，并將其應(yīng)用在實際教學中。例如，我開始采用情境教學法、案例教學法等方法，通過實際問題的解決和分析，幫助學生理解抽象的概念，提高他們的問題解決能力和實踐能力。
第四，學生評價在教學質(zhì)量年中變得更加重要。過去，我在教學中過度關(guān)注結(jié)果而忽視了過程和學生的主觀評價。教學質(zhì)量年的指導使我重新認識到學生評價的重要性，并采取了一系列措施來了解學生的學習情況以及對教學的反饋。通過定期的測評和討論，我能夠及時調(diào)整教學策略，改進教學方法，以更好地滿足學生的需求和期望。
最后，我在教學質(zhì)量年中的反思令我對自己的教學能力和教育理念有了更深刻的認識。通過參與各種教學活動和培訓，我逐漸提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。然而，我也意識到在未來的教學實踐中，我仍然需要不斷學習和提升自己。只有不斷反思和改進，才能夠提供更好的教學質(zhì)量和培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和擔當?shù)膶W生。
總之，教學質(zhì)量年是我教育生涯中的一次重要的經(jīng)歷和機遇。通過這一年的實踐和反思，我深刻領(lǐng)悟到了教學的本質(zhì)和意義，明確了自己的教育目標和方向。未來，我將繼續(xù)積極參與教學培訓和研究，不斷提升自身的教學能力和水平，為學生的全面發(fā)展和未來的成功貢獻自己的力量。
教學質(zhì)量的心得體會篇七
質(zhì)量教學是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向，也是學校教育事業(yè)的核心目標。作為一名教師，我始終堅持以質(zhì)量教學為核心，注重教學實踐中的體會與總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我在教學實踐中的體會和心得，希望能夠?qū)ζ渌處熗视兴鶈l(fā)。
首先，我深刻意識到質(zhì)量教學的核心在于培養(yǎng)學生自主學習的能力。作為教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，從傳授知識走向引導學生探究的方式。我常常利用啟發(fā)式問題和情境教學的方法，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力，引導他們積極主動地參與到學習中來。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，實現(xiàn)自己的人生價值。
其次，我深刻認識到學習需要有一個良好的學習環(huán)境。課堂秩序的維護和教學資源的合理利用是創(chuàng)造良好學習環(huán)境的關(guān)鍵。在課堂上，我時刻關(guān)注學生的情緒和行為，樹立起良好的師生關(guān)系，保證課堂秩序的穩(wěn)定。同時，我也注重教學資源的豐富和多樣化，以滿足學生不同層次的學習需求。這樣的學習環(huán)境可以幫助學生更好地專注學習，提高學習效果。
再次，我明白教學評價是提高教學質(zhì)量的重要手段。在教學過程中，我經(jīng)常采取多樣化的評價方式，包括小組討論、個人報告、作業(yè)評定等。通過及時、準確地了解學生的學習情況，我可以針對性地進行教學調(diào)整，幫助學生克服困難，提高學習效果。此外，我鼓勵學生定期自我評價，并及時給予認可和鼓勵，激發(fā)他們學習的動力和信心。
還有，我堅信教育是全面發(fā)展的過程。除了學科知識的傳授，我還注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我鼓勵學生積極參加各類課外活動，如社團組織、志愿者服務(wù)等，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和團隊協(xié)作精神。此外，我還通過幻燈片演講、舉辦講座等形式提高學生的表達和交流能力。只有全面培養(yǎng)學生的能力，才能幫助他們在競爭激烈的社會中立足。
最后，在教學實踐中，我體會到了與同仁合作的重要性。教師之間相互交流和分享經(jīng)驗，可以提高教學水平。在學校的教研活動中，我積極參與，分享自己的教學心得和成功經(jīng)驗，也從其他優(yōu)秀教師中汲取經(jīng)驗和智慧。與同仁的交流和合作，使得我受益匪淺，也讓我在教學實踐中有更多的收獲。
總結(jié)起來，質(zhì)量教學是教師發(fā)展的關(guān)鍵，也是學校教育事業(yè)的核心目標。在教學實踐中，我堅持培養(yǎng)學生自主學習的能力，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，多元化的評價教學，全面發(fā)展學生能力，并與同仁合作互助。通過這些探索與實踐，我不斷提高自己的教學水平，取得了一定的成效，同時也在教學過程中獲得了樂趣和滿足感。相信只要我們始終堅持質(zhì)量教學的理念，不斷反思和改進，就能夠為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學質(zhì)量的心得體會篇八
針對中學語文的閱讀教學來說，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ)，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法，還可以讓學生多積累一些字詞，以備寫作之用。另外，一些文體知識，如記敘文的六要素，議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應(yīng)試教育的影響，中學語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學生也只是被動地聽和記，這樣不但不利于提高學生閱讀速度，而且其知識也是很死板的，談不上深刻的理解和掌握，更不要說舉一反三、靈活運用了。
隨著科技的進步，社會的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學手段，給學生以清晰地感性認識，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1、中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是一個人學習的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦，再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。電教媒體的運用，可以在教學中調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。隨著電腦的普及，學生對其也日益熟悉，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點引入中學語文課堂。每當一上課，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動學生眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學生進行第二遍的詳細講解，經(jīng)過了兩遍讀文后，學生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀，學生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授，難免學生會感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的，讓學生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外，學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇簦匀粫@段錄音仔細聆聽，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想。
2、中學語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學生分析思維能力。
在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章，讓學生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述，很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更不容易讓學生聽明白。而運用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制，把資料進行再現(xiàn)，為學生更透徹地理解課文內(nèi)容、學習其語言文字起到更好地作用。
在中學語文的閱讀教學中，教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化，直觀化，更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時，往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，學生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對著那條瀑布，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)擁著，人如在井底了?！边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系，但學生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點錄像放了一遍，學生在看完這段視頻后，能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒有大量的閱讀作依托，寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達。在中學語文的教學中，多媒體教學還能培養(yǎng)和提高學生的作文能力。
多媒體運用到作文教學中，不僅可以做知識信息的載體，還可以調(diào)控教學的方法，幫助學生多采集一些素材，并對其進行儲存、分析和運用。
對于作文，學生往往懷有懼怕心理，不管是命題作文，還是半命題作文，亦或是給材料作文，教師在提出寫作要求后，一般會作一些詳細地引導。但是學生往往不知從何下筆。這就要求學生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是，學生往往不會觀察，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導。如筆者有一次讓學生寫一篇參觀游記，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊，所以本次的作文寫得較為成功。另外，我們也可以通過多媒體進行評改作文，提高學生修改作文的能力。
綜上所述，閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊，我們一定要下大力度來提高學生的閱讀能力和寫作能力。運用多媒體教學來使課堂更生動，學生積累素材更廣泛，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學語文的教學質(zhì)量也會不斷提高。
教學質(zhì)量的心得體會篇九
嚴是愛，松是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數(shù)父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關(guān)的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關(guān)后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關(guān)，做到愛與嚴的和諧統(tǒng)一，學生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學生的愛還體現(xiàn)在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。
眾所周知，華中學校是一所民辦學校。生源大多質(zhì)量較差，學生的底子薄，學習的主動性、積極性不夠。面對這樣的學生我怎么辦？對此，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學目標，首先我要求教師對每一位學生負責，對每一位家長負責。不放棄任何一名學生，學校無論是師德標準上，還是考核制度上都把每一位學生的進步與否與教師的工資掛鉤。如學校實行了首視制和首問制，規(guī)定學校的任何一名教職員工看見任何一名學生遇到困難時都必須主動去了解、去幫助、去解決，使學生感受到華中學校教師不僅是師長，還是親人，更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學生違紀，都必須主動去教育、去制止。否則一旦被學校發(fā)現(xiàn)，將會受到師德標準的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學質(zhì)量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學生了觀點是任何對學生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標是讓華中學校的學生，人人有進步，個個有提高！要把對學生的關(guān)心送到每一位學生的心扉。
對學生的愛還體現(xiàn)在以嚴把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上，其次。教師對學生的愛與父母對學生的愛方法是不同的一方面我教師要給學生很多的關(guān)愛，關(guān)心他健康，關(guān)心他成長，尤其要關(guān)心他心理健康。學生中來自單親家庭的比例大，有的學生甚至與家長無話可說，情感壓抑，心理不健康。針對這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了專門的心理輔導室，讓學生的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進了學生的健康成長。
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學生感覺到課堂上認真一些了課后輕松了學習的壓力減小了學習成績提高了下陸學會組織的16所學校聯(lián)考中，通過課堂教學改革。校初一至初三年級語、數(shù)、外三科的成績?nèi)示挥谇傲?，特別是數(shù)學成績達到全年級均分90多分的好成績。
憑質(zhì)量謀發(fā)展，靠質(zhì)量求生存。從國家教育部領(lǐng)導到學校校長，無不具有這一共識；但對質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學校，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學生的全面發(fā)展，不僅僅是學科成績的優(yōu)秀，還要有能力的提高、品格的進步、性格的良化、好習慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等；還能使絕大部分學生有進步；所謂高檔次的質(zhì)量，就是使我學生在校期間的進步，要高于其它學校。否則家長又何必進行大量的投資，把孩子送到華中學校呢？要達到這一目標，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學生塑造得更加優(yōu)秀，更加完美。這樣才能贏得家長的認可，贏得社會的美譽。
用心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學質(zhì)量？校張次軒校長經(jīng)常教導我說：認真做事只能把事情做對。因為課堂是教學的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學效率，想提高教學質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識的場所，而更應(yīng)該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞知識火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場。
改變以往“滿堂灌”教學方式，教師從上課講到下課，學生好比在聽說書，聽故事，課堂上學生沒有投入,從xx年開始我校就進行了課堂教學改革。課堂效率低,教學效果差；新的教學模式中，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂改革上學校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學，學習他先進的教學理念與教學模式。課堂教學改革上我第一步是照搬洋思的教學模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學事故處理，以此來改變教師的教學觀念。第二步是xx年開始總結(jié)歸納采用這種教學模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結(jié)經(jīng)驗和教訓，第三步是根據(jù)我校的學生特點總結(jié)出適合我校的教學模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學模式，即每節(jié)課教師只講三分之一的時間，學生用三分之一的時間完成課堂練習，三分之一的時間由學生相互討論、提問、總結(jié)和歸納本節(jié)課學習的內(nèi)容。
即教師只講重、難點，課堂上我還實行“三講三不講”教學原則。一般學生看得懂的內(nèi)容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內(nèi)容和練習，少數(shù)學生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結(jié)果。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了學生的求知欲激活了學生的學習興趣調(diào)動起來了學生的學習成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學生的學習成績，更重要的提高了學生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學能力等，真正使課堂成為學生學習的陣地。
一份耕耘,一份收獲,華中學校教學質(zhì)量一年一個臺階,規(guī)模一年比一年壯大，這首先要感謝上級領(lǐng)導對我校的一貫的關(guān)心與支持！感謝各兄弟學校的幫助，我們?nèi)A中人將會苦練內(nèi)功，外樹形象，為達到我校辦學目標——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻，增添更多的亮點！
教學質(zhì)量的心得體會篇十
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
我認為要從教師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
在我的日常教學工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預(yù)定的教育目標。
我認為要提高教學質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。
教學質(zhì)量的心得體會篇十一
生命不息，學習不止。從王連隊老師的《打造高效課堂，提高教學質(zhì)量》的培訓講座中我獲益良多。王老師用淺顯易懂、風趣幽默的語言帶我們認識了什么是高效課堂。
在百度詞條上，對于高效課堂的解釋是：高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。
作為一名剛?cè)肼毑坏桨肽甑男陆處?，我不敢奢望自己的課堂能夠達到高效，但是我也一直在努力，使得我的課堂對學生們來說有效。
目前我面對的是一年級的學生，他們天真爛漫、活潑好動，也正是因為如此，課堂紀律很難把控。如何使得課堂生動有趣，快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，也是現(xiàn)階段我在思考探索的。學生有興趣、喜歡了我覺得課堂對于孩子還說自然就有效了?，F(xiàn)階段我計劃從以下幾個方面去努力、去實踐：
一、積極的學習教育理論知識，轉(zhuǎn)變自己的固有觀念。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，多方查找資料，學會有效的借用他人經(jīng)驗，在自己的實踐中不斷的探索、總結(jié)、反思。同時，也珍惜身邊的資源，多去聽其他老師的課，向其他的老師學習。有效的利用課余時間，多多的向有經(jīng)驗的教師請教自己在備課、授課以及課后反思中的困惑，在不斷的學習、實踐與反思中逐步提高自己的教育教學能力，適應(yīng)學生，成為一名合格的小學數(shù)學老師。
二、絕不因為怕課堂失控而剝奪孩子們使用教具進行探索，學習知識的權(quán)利。一年級的學生由于多方面的因素，注意力集中時間較短，易受無關(guān)事物的影響，再加上60人的班額，很容易就放出去收不回來了。但我絕不會因此就不敢將時間放手給學生，例如：我會堅持讓學生通過自己擺一擺小棒、數(shù)一數(shù)小棒等方式去理解體會數(shù)的意義及加減法的意義，探索加法及減法。金鑫鑫老師及王連隊老師也說到了學習成效金字塔，學生們更喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學的方式，并且在這些形式中他們的學習效率更好。因而把時間放手給學生自己，相信學生，他們一定會做的很好。
三、有意識的培養(yǎng)學生良好的學習習慣。千里之行始于足下，從現(xiàn)在開始就積極的培養(yǎng)學生們良好的學習習慣。課前準備，課上的聽講狀態(tài)以及課后作業(yè)習題的完成情況都能反映出學生學習習慣的好壞。盡管只是入學幾個月的時間，但是他們也一名小學生了，要學會獨立。首先就是學習，這是他們自己的事情，要自己操心。作為家長及老師只是起到一個引導、合作的角色，與此同時我們也會好好的監(jiān)督，希望每個學生都能獨立。
綜上所述，我只是希望針對于我的這門課，孩子們可以開心的學，并且有所收獲，我一直在努力，希望學生們可以有效學習。
教學質(zhì)量的心得體會篇十二
今天參加了我校20xx—20xx學年下學期期末成績質(zhì)量分析會，每個老師總結(jié)了上學期教學中的得與失。從中體會到了每一位教師的責任和辛苦的付出，也學習了很多教育教學方法。教育教學“功夫在課前，給力在課內(nèi)，彌補在課外”。在今后的教學中我會努力做好以下幾點：
現(xiàn)在的教材難度較大，較為靈活，教去教來有時覺得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透。特別是數(shù)學，如果不認真研究整冊教材，不理清各個知識點之間的聯(lián)系，不清楚一至六年級教材的布置與銜接，就容易就知識點而教知識點，不能形成系統(tǒng)的知識鏈，不能形成綜合地解決問題的能力。新課程標準對各個年段教學目標進行了概述，我們要認真學習新課標，從中尋求教學的思路。學習課標，研讀教材，把握教學方向。
一層樓?？傊?，寫課后反思，貴在及時和堅持真理從實踐中來。不斷反思可以提升我們的教學水平，逐步形成更有效的教學，更高效的課堂。
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。在培優(yōu)補差中注意幾點：
（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
（2）根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
（5）不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
（6）要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，教學要有方法，更要有技巧和耐心，我會努力讓每個孩子都有助于自己的一片藍天，讓他們的童年健康快樂的成長。
xxx。
20xx年11月4日。
教學質(zhì)量的心得體會篇十三
在我多年的教育教學工作中，我深深體會到質(zhì)量教學對于學生的重要性。質(zhì)量教學是一種注重學生發(fā)展、關(guān)注學生需求、引領(lǐng)學生成長的教學方式。在這篇文章中，我將分享我個人的質(zhì)量教學心得體會。
第一段：明確目標、因材施教。
質(zhì)量教學的核心在于明確教育目標，并因材施教。在教學初期，我會與學生進行深入溝通，了解他們的學習需求以及自身的優(yōu)勢和劣勢，制定個性化的學習計劃。我會著重挖掘?qū)W生的潛能，并根據(jù)不同學生的學習差異，采用不同的教學方式和教學資源。這種因材施教的方法在我的教學實踐中取得了顯著的效果，學生的學習積極性和自信心明顯增強，成績也取得了顯著提升。
第二段：注重啟發(fā)式教學、激發(fā)學生的思維能力。
質(zhì)量教學強調(diào)教師的啟發(fā)式教學和學生的探究學習。作為教師，我會通過提問引導學生主動思考和獨立解決問題，盡可能地調(diào)動他們的思維能力和創(chuàng)造力。我會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力，鼓勵他們在學習過程中勇于提問，敢于質(zhì)疑。這樣的教學方式能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們在面對未知問題時能夠靈活應(yīng)對，充分展示自己的才華。
第三段：多元化教學手段、提高教學效果。
質(zhì)量教學要求教師在教學中運用多元化的教學手段。我會根據(jù)不同課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用講解、實驗、討論、案例等多種教學方法，使學生在多種不同的情境中進行學習和探究。我還大力倡導使用多媒體教學和信息技術(shù)手段，以提高教學效果。通過利用多媒體和信息技術(shù)，我能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊眯蜗笊鷦?，使學生更易于理解和記憶。
第四段：及時反饋、促進學生進步。
質(zhì)量教學強調(diào)對學生學習的及時反饋。在教學過程中，我會定期進行小測驗、作業(yè)和考試等評估活動，及時了解學生的學習情況。根據(jù)評估結(jié)果，我會針對學生的不同學習狀態(tài)進行個別輔導和反饋，及時糾正學生的錯誤和不足，幫助他們提升學習效果。在評估反饋中，我注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的積極進取精神。
第五段：激發(fā)學生學習動力、塑造全面發(fā)展。
質(zhì)量教學的最終目標是激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。在教學中，我會注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，讓他們從內(nèi)心愿意主動學習并堅持不懈。同時，我會注重學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，注重他們的道德品質(zhì)和社會公德教育。我相信只有注重培養(yǎng)學生的全方位能力，才能使他們迎接未來的挑戰(zhàn)。
通過質(zhì)量教學的實踐，我深刻感受到了教學方法對于學生的積極影響。質(zhì)量教學不僅提高了學生的學習成績，更重要的是培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我將繼續(xù)通過不斷探索和實踐，不斷完善自己的教學方式，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教學質(zhì)量的心得體會篇十四
第一段：引言（150字左右）。
教學是一門藝術(shù)，是一項復(fù)雜而豐富的工作。作為一名教師，在教學過程中，我始終堅持著追求優(yōu)質(zhì)教學的目標。一段時間的教學實踐中，我深深體會到質(zhì)量教學的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體悟。在這篇文章中，我想分享一些關(guān)于質(zhì)量教學的心得體會，希望能夠為廣大教師們提供一些幫助和啟發(fā)。
第二段：建立良好的教學氛圍（300字左右）。
在追求質(zhì)量教學的過程中，建立良好的教學氛圍至關(guān)重要。我始終認為，一個積極向上、互相尊重和充滿激情的氛圍能夠激發(fā)學生學習的興趣和動力。因此，我在課堂上注重與學生建立良好的溝通關(guān)系，鼓勵他們積極參與討論和提問。我還努力創(chuàng)造一個開放和寬容的環(huán)境，讓學生們感受到他們的每一個貢獻都是被重視和接受的。
第三段：靈活多樣的教學方法（300字左右）。
除了良好的教學氛圍，采用靈活多樣的教學方法也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我意識到每個學生都有不同的學習方式和興趣，因此，我盡量在教學中采用多種教學方法和策略。個性化的教學能夠更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。我常常為學生準備豐富的教學資源，例如，圖片、視頻、游戲等等，以增加學習的趣味性和吸引力。
第四段：及時有效的評價反饋（300字左右）。
一個好的教師不僅要有優(yōu)質(zhì)的教學過程，還要能夠給予學生正確和及時的評價反饋。我始終堅持認為，評價是促進學生進步的重要工具。因此，我在課堂上注重觀察學生的表現(xiàn)，并在適當?shù)臅r候提供具體而有建設(shè)性的反饋。我鼓勵學生們在課后多進行自我評價，思考自己的進步和不足之處。通過及時有效的評價反饋，我希望能夠幫助學生們不斷提高自己的學習能力和成績。
第五段：教育的使命與責任（200字左右）。
作為一名教師，我認為教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項重要的責任。在追求質(zhì)量教學的道路上，我深刻體會到，我肩負著培養(yǎng)和引導學生成長的使命。我不僅要教會他們知識和技能，還要培養(yǎng)他們的品格和社會責任感。因此，我努力將教育與人生經(jīng)驗相結(jié)合，幫助學生們理解所學知識的實際應(yīng)用和社會價值。我相信，通過努力實施質(zhì)量教學，我能為學生們的未來發(fā)展和成功打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（50字左右）。
追求質(zhì)量教學是一項長期而艱巨的任務(wù)，但我堅信只要我們不斷努力和反思，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，就一定能夠在教育事業(yè)中取得更多的成果。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌處焸冇兴鶈l(fā)和幫助，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學質(zhì)量的心得體會篇十五
教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學質(zhì)量。質(zhì)量的提高在于管理，管理的實效在于精細。如何落實以教學目標為核心，認真落實教育教學的精細化管理，全面提升教學質(zhì)量。我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、領(lǐng)導干部沉下去，認真抓，認真干。
嚴格落實“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰分管誰負責”的崗位責任制。實現(xiàn)大到教學行為，小到生活細節(jié)，都有行為標尺，都有督促檢查。
并要針對工作過程中出現(xiàn)的問題，及時作出反饋，及時整改，確保工作順利進行，取得實效。
1、領(lǐng)導帶頭，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節(jié)課時間，及時了解教師辦公情況，保證正常教學的進行。
2、抓好教學常規(guī)管理工作。全體教師會上，明確教學方面的制度和要求，促進和規(guī)范教師教學行為；制定并落實常規(guī)業(yè)務(wù)學習和教研活動；堅持領(lǐng)導深入課堂聽課，并有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研活動，把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的，切實提高教師的教學能力和教研水平；檢查教師備課、作業(yè)批閱情況。
二、一線教師塌下心，講效率，重效果。
研究目標，吃透課標。那么什么才是我們教學的目標呢？就現(xiàn)在而言，很明顯，各學科的`課程標準是我們落實到教學中的目標，小學教研室下發(fā)的各年級各學科的目標序列也是我們的目標，我們要認真研讀，根據(jù)中心校教學活動安排，我校已經(jīng)把課程標準、目標序列下發(fā)到每一位教師手中，每周還會安排時間集中學習。
研究是一種雙向成長的過程，教師和學生都會受益。
首先，認真參加教研室開展的各種教研培訓活動。按照規(guī)定時間報到，做好教研記錄，有必要時錄音，便于會后詳細學習。培訓結(jié)束后，結(jié)合自己的教學，做出相應(yīng)的調(diào)整，促進課堂教學和自身能力的提高。
另外，學校推選教學能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師蒙國松，高景紅，廉印風老師等為教研組長，明確教研組長的職責。我們將采取名師帶動、人人展示的舉措，由點到面全面提升。每個年級組推選一名骨干教師，擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作人人展示即要求每位教師至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“目標落實”的高效或有效課堂。學校三位領(lǐng)導與教研組教師，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益改革和教師素質(zhì)的提高。
課堂是教學的主陣地，是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，在一定程度上，課堂教學的細節(jié)決定了教學的效果。提高教學質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，向40分鐘要質(zhì)量是肯定的，在教學過程中也要錘煉反思型教師，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提升自我。反思能夠促進實踐，經(jīng)驗有助于實踐。在上完每一節(jié)課后，我們都應(yīng)深入反思，反思課堂的得與失，反思課堂的高效與否，反思課堂的不足，反思課堂不高效的原因，然后尋求解決對策，并將反思所得應(yīng)用在以后的教學中。只有這樣，才會日新月異，才會一步步的向高效邁進。
加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作。質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領(lǐng)導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
轉(zhuǎn)化學困生，這是一個提高整體教學質(zhì)量的一個有效手段。
三、學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展個性，全面提高。
認真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
首先重點培養(yǎng)學生的學習習慣。根據(jù)中心校制定的的《中小學生良好學習習慣培養(yǎng)實施方案》為考評依據(jù)，規(guī)范、檢查每一位同學的行為習慣。幫助學生做到循序漸進，不做機械重復(fù)，凡是學過的知識都要會，凡是做過的題都要對，落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。
持之以恒落實好各項教育教學常規(guī)，克服教學中情緒化陋習，從一點一滴做起，從細微處抓起，將每一個步驟都做得精心，每一環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品，讓每一名學生都獲得最優(yōu)化發(fā)展。不僅使自己能養(yǎng)成良好的教育教學習慣，也使學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，互相促進，共同提高。
通過合作學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神；通過舉辦各類興趣活動，培養(yǎng)學生的集體觀念和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識等。這種潛移默化的教育方法運用得當，既培養(yǎng)學生良好的行為習慣，又培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。
近年來，我們關(guān)注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質(zhì)。如書寫比賽、朗讀比賽、講故事比賽、作文比賽、才藝展示、作業(yè)展評、讀書筆記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學質(zhì)量。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10146411.html】
