教案能夠幫助教師掌握教學進程，提高課堂效率。如何編寫一份符合教學要求的教案是每位教師都要思考和探索的問題。接下來是一些教師編寫的優(yōu)秀教案，供大家參考和借鑒。
花城版一年級音樂教案全冊篇一
教學目標：
一.通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二.通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三.認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備：電子琴、錄音機。
教學時數：三課時。
教學過程：
一.編創(chuàng)與活動。
1認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法?
(2)怎樣敲擊長短不同的聲音?
3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二.聆聽《小拜年》。
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲?
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三.表演《龍咚鏘》。
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四.編創(chuàng)與活動：送賀卡。
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1.游戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2.讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五.表演《新年好》。
1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2.全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
六.聆聽《平安夜》。
1.初聽《平安夜》提示學生：說一說心里有什么感受?
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
花城版一年級音樂教案全冊篇二
動地表現了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ababa的結構。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調：這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調。京劇小知識〔行當〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”?！材樧V〕紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調為一句，曲調由第一樂段的動機“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學目標1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學內容聆聽《我的朋友在哪里》教學基本要求1.回憶兒時的情景導入。設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎?。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學基本要求1.歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學基本要求1.從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?3.學唱歌曲。(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1―6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調的基礎上學唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3.在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學基本要求1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調的情緒。(2)分成兩組學唱――學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1――14小節(jié)。乙組學唱第15小節(jié)到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術創(chuàng)作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節(jié)課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導下編排節(jié)目順序及準備簡單串聯詞。5.教師也應準備節(jié)目參與，或參加到學生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。教學建議本課內容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊
花城版一年級音樂教案全冊篇三
教學目標：
一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二.學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
三.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備：電子琴、錄音機。
教學時數：三課時。
教學過程：
一.表演《法國號》。
1.用模唱法學習歌曲產《法國號》。
2.演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4.學生自編動作表演歌曲。
二.聆聽《號手與鼓手》。
1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3.分組表演。
三.表演《布娃娃彈琴》。
1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3.4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》。
1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2.樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五.聆聽《星光圓舞曲》。
1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六.編創(chuàng)與活動。
1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳。
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強xxxx弱xxxx便于學生反映在動作上。
3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4.教師可發(fā)動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創(chuàng)活動中。
花城版一年級音樂教案全冊篇四
1、歌曲《我今天上學嘍》。
2、填詞活動《雄雞喔喔》、《跳踢踏》教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現從幼兒園到小學的轉變。教學重點、難點：
教學時間：三課時第一課時。
一、組織教學。聽曲擊掌。師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學生用歌唱或律動問好）。
聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
四、結束。聽音樂出室。第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快??）。
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包??）。
來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）。
3、學習歌詞。
配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動：金話筒（話筒對準誰，誰演唱）師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據歌詞，創(chuàng)編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。聽曲出室。第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。早上起床，雄雞唱歌了。跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>
2、復習歌曲《我今天上學嘍》。
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》。
4、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。填新歌詞。邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）鼓勵孩子上臺展示。評議、鼓勵。
三、結束。聽曲出室。第二課去同學家教學內容：
1、律動：去同學家。
2、了解音的長短。
3、認識打擊樂：三角鐵、木魚。
4、小小音樂?。喝ネ瑢W家教學目標：
1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現音樂的變化。
3、初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養(yǎng)熱愛同學的感情。教學重點、難點：
讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心是難點。教學準備：
三角鐵、木魚、課件。教學時間：兩課時。第一課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
二、感受音的長短。
1、認識三角鐵、木魚。說一說（外形特點）聽一聽（音色特點）。
敲一敲（摸索多種演奏方法）。
2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。討論用哪件樂器敲合適？
討論用哪件樂器敲（波浪線）合適？
3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（課件）模仿并討論。
4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎？自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。聆聽樂曲聽到像。。的音響時，做敲門的動作。
當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。
四、律動《去同學家》。
1、討論：去同學家的路上會怎么表演？
到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？
2、創(chuàng)設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。
3、師生合作律動。
4、鼓勵自信的孩子上臺表演。
5、評議。
五、結束。聽曲出室。第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、小小音樂劇《去同學家》。
1、導入。
故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。
2、請三名同學示范。
3、自由組合，設計動作。
4、聽音樂自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔?！秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。
6、音樂劇反復進行。
7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。
三、復習歌曲《我今天上學嘍》。
四、結束。
在歌聲中出教室。第三課愛我的家教學內容：
1、歌曲《溫暖的家》。
2、歌曲《爺爺過生日》。
3、歌曲《雁群飛》。
4、感受音樂的抒情及歡快。教學目標：
1、通過學唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。
2、通過學唱歌曲《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生的認知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。
3、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。教學重點、難點：
教學時間：三課時第一課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、教學新歌《溫暖的家》。
1、導入。
談話：最愛你的人是誰？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）我們都有們暖的家，和愛咱們的父母親，今天學習一首新歌來表達對父母的愛。
2、聆聽范唱，體會歌曲的基本情緒。
3、根據歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家??）。
4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。
5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。
6、引導用輕柔的聲音表現家的溫暖、親情的可貴。
7、鼓勵自信上臺獨唱。
8、集體評議。
三、創(chuàng)作活動。
為全曲創(chuàng)編幾個動作。
自由創(chuàng)作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）邊做自己喜歡的動作邊演唱。
四、討論。
爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？
五、作業(yè)。
1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。
2、填一填爸爸他的生日，并記住它。
3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。
六、結束。聽曲出室。第二課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、學習新歌《爺爺過生日》。
1、導入。（課件）。
看這個小姑娘溫暖的家中發(fā)生了什么事情？（為爺爺過生日）。
2、聆聽《爺爺過生日》。
3、討論問題。
1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。
4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？
5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）。
6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。聆聽并擊掌，用掌聲伴奏。創(chuàng)作活動：這樣擊掌不夠熱鬧，誰能嘗試用拍手和跺腳的方法創(chuàng)作更好聽的節(jié)奏為全曲伴奏。
7、咱們也為爺爺獻歌一曲。
8、聽唱學曲至熟練。
9、練唱游戲：金話筒。
三、創(chuàng)作活動——改編歌詞。
你還想為誰過生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來。
四、結束。聽曲出室。第三課時。
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、教學新歌《雁群飛》。
1、導入。（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？他們也有一個溫暖的家，每當天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。
2、創(chuàng)作活動。（啟發(fā)不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）大雁怎樣飛?自由創(chuàng)作。
用自己的動作隨樂律動。
3、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。
4、聽唱歌曲至熟練。
5、練唱游戲：金話筒。
三、小組活動。
在組長的帶領下扮演大雁一家人，創(chuàng)設情景演一演。各組隨樂表演。集體評議。
四、結束。聽曲出室。
花城版一年級音樂教案全冊篇五
加勒比地區(qū)最現代化的工業(yè)基地之一。旅游業(yè)也發(fā)展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬。可耕地占國土面積30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經濟作物，蔗糖和可可豆一向為重要的出口農產品；谷物以水稻為主，糧食遠不能自給自足。70-80年代，由于農業(yè)得不到重視，農業(yè)生產不斷下降。島上交通依靠公路(全長7000多公里)。首都西班牙港是全國最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學目標1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。4.能用口風琴彈奏l(xiāng)a、mi，為同學演唱歌曲伴奏。教學內容聆聽《獅王進行曲》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲描繪了森林之王的音調是怎樣的?2.復聽時，提示學生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫出來。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學生在黑板上邊聽音樂邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽到的音樂。聆聽《老虎磨牙》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：你好像聽到什么?仿佛看到什么?2.復聽樂曲。用手指按課本上的圖形譜劃動?；蛲绞帜７卵葑啻驌魳菲鳌Ｌ崾荆阂魳方o你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂器參與樂曲的表演。提示：怎樣參與樂曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽著樂曲擊打自己制做的樂器。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了用口風琴為歌曲伴奏的練習，伴奏采用固定低音式。讓學生分成兩組，一組彈奏l(xiāng)a，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進行為另外兩組同學唱歌伴奏。2.待學生熟悉后，可一組同學試著用兩個音伴奏，一組同學唱歌，再進行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學基本要求1.聽歌曲錄音，熟悉音調，跟唱歌曲的旋律。2.聽教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學生聽不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎上試做輕唱(卡農式)。教師指揮，使學生完整地結束。5.分組創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，讓學生多次地感受歌曲風趣的情緒，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學建議1.本課可安排兩課時完成。2.喜愛動物是孩子的天性，可結合“獸王”的主題，讓學生聯想過去聽過的有關動物的音樂主題片斷或歌曲唱給大家聽一聽，不僅培養(yǎng)學生對音樂的記憶力，也讓學生在實踐活動中多多積累自己喜愛的旋律。教材分析1．管弦樂《獅王行曲》《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了由低音區(qū)的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。2.民族打擊樂《老虎磨牙》樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現了山中之王老虎威風凜凜地出現在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調式，一段體結構。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國童謠傳入我國之后，曾在第一次國內革命戰(zhàn)爭時期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領學到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調，生動、形象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結合緊密，最后一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動教學目標1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學內容聆聽《太陽出來喜洋洋》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創(chuàng)與活動將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。聆聽《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽歌曲，輕輕合著音樂拍手。提示：歌中唱出了哪些內容?2.復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3.分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內容?2.再次聆聽，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達了小朋友怎樣的心情?你應該怎樣唱?提示學生：要有感情地表現歌曲的內容。4.聽琴試填唱歌詞，發(fā)現錯誤的地方要及時糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創(chuàng)動作表現歌曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排填唱名編唱旋律的練習。學生可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰唱出的旋律好聽、準確。2.還可以劃分小組進行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。表演《采山》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學會歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構思一個情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，讓學生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會后跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。編創(chuàng)與活動1.將歌譜中出現的節(jié)奏歸納整理為課本上一樣，比較長短，拍一拍，讀一讀。在實踐中弄清兩個與四個都是一拍的時值。2.將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍，然后分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，或一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯，即為優(yōu)勝組。編創(chuàng)與活動這是本套教材出現的第三種利用節(jié)奏素式，教師可提示學生先按數字大小讀出來，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習慣。打擊樂的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂器，可由學生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學建議1.本課可安排三課時完成。2.在聆聽和表演等音樂實踐活動中，教師要注意啟發(fā)學生表述自己的見解。不要強求學生見解統(tǒng)一，要創(chuàng)造一個寬松的、樂于學習的氛圍，使學生沒有壓力與思想負擔地參與到活動中去。讀掌握的節(jié)奏型。這組節(jié)奏型改變了重音方3.教師要注意知識的學習溶在教學實踐中，千萬不可為了學知識而學知識，要使學生在實踐中、游戲中
花城版一年級音樂教案全冊篇六
〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作?！?3～16〕動作同〔9～12〕。第三遍音樂〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕。〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。〔7～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情?！?～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視。〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看?！?3～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾?！?5〕上身微前傾，雙手捧桶?！?6〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。蒙古族人民及其音樂文化蒙古族是我國少數民族之一。主要分布在內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農或從事農業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭?，F在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現了外形與蒙古包相似的土木結構住室；農區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊?，F在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節(jié)日――“祭敖包”轉化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。3.錫林郭勒――昭烏達色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調民歌。5.衛(wèi)拉特――阿拉善色彩區(qū)。從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風格，實則指牧歌風格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現人和大自然和諧關系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：1.曲調高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；3.曲式的典型結構是上下句構成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調音量大，其非方整性結構的占主要地位。帶有再現意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯句結構，也較常見。贊歌多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調式上大量采用徵調式和宮調式，以適應贊歌的豪放，雄壯的氣質。思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學史上思鄉(xiāng)曲有頗負盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結構嚴謹，調式運用豐富大膽，轉調離調手法多用，常從模進手法發(fā)展曲調。禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調宴歌，如《西泉之水》?；槎Y歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數量大、難度高，風格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱短調歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調簡短方整，同語言密切結合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調簡潔婉轉。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學唱。除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯爾》，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學目標一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學內容聆聽《公雞母雞》1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。聆聽《我的小雞》教學基本要求1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復聽歌曲，自
花城版一年級音樂教案全冊篇七
2.復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進行表演。3.請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動1.認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發(fā)出聲音。3.指導學生看右面的練習：第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。沙球及演奏方法簡介沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風格的舞曲。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預備一些舊報紙，便于學生利用。教材分析1.歌曲《我有一雙萬能的手》《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調式。輕松的旋律運用了重復的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現，一領一和氣氛熱烈。歷數一雙手的功勞：洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。2.管弦樂《鐵匠波爾卡》《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內容和形式。據說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用d大調，復三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。樂曲中間轉為g大調，用二部曲式寫成。中間部主題：這一強調后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現第一部分后，在簡短的結尾中用鐵砧叮當叮當的造型性音響效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。3.歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，f大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以××××|×××|××××|×―|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。歌表演《粉刷匠》動作設計：〔開始位置〕全體學生原地站立。音樂小節(jié)歌詞動作建議1-2我是一個粉刷匠正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。3粉刷本領正步站立，雙手叉腰。4強左手不變，右手向前豎大拇指。5-6我要把那新房子腳八字步，左右移動重心4次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側下方伸展。7-8刷得很漂亮右手由下向上做刷墻動作，兩次。9-10刷了房頂又刷墻腳同5-6小節(jié)。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。11-12刷子飛舞忙手腳姿態(tài)不變，右手由下向上順時針方向轉一圈。13-14哎呀我的小鼻子雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。15變呀變了腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。16樣雙手打開，掌心向外翻，身體回原。4.歌曲《理發(fā)師》《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。f大調式，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的××|××|節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌表演同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學生自己根據歌詞內容創(chuàng)作?！緞幼髡f明】第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作。第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下。第7-8小節(jié)，動作同第3-4小節(jié)。第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動，做噴霧動作。第二段：右站左坐。第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學生向右轉身點頭打招呼。第3-4小節(jié)，動作同第一段。第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容。第7-8小節(jié)，動作同第一段。第十課汪汪與咪咪教學目標一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學內容聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?2.復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據標題去想像。3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。4.復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么?6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復習歌曲相結合的'趣味性練習。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏。可分小組進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。表演《貓咪別淘氣》教學基本要求1.反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?2.用聽唱法學會歌曲。3.分小組討論，做分角色表演的準備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關于選擇樂器的建議。2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。表演《誰在叫》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發(fā)現問題、回答問題。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W會歌曲。3.分組進行編創(chuàng)活動。提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學生的動作表演。教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閑的。教材分析1.管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引
花城版一年級音樂教案全冊篇八
教學目標一:通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。
教學目標二:通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情;復習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。
教學目標三:聽賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的×××等節(jié)奏型。
教學目標四:通過音樂情景的學習，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動聽，表達了人民對偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿廣東民歌的風味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，富于特色的××××·節(jié)奏型貫穿全曲，旋律由“6123”四音組成，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩條活動與練習:1、運用上學期學過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動的去表現音樂;2、為了進一步建立“do、re、mi”的相對音高觀念，我們可以讓學生隨《落水天》的音高變化打出相應的“do、re、mi”手號。
《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年、過節(jié)舉行盛大慶典時的鼓樂，民間伴有舞獅活動使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。根據低年級學生的身心特點，教材設計了邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作這一活動來激發(fā)學生聽賞的興趣，繼而引出活動:想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂器鞏固上學期學過的節(jié)奏。
一、學唱《翠亨村出了個偉人》。
1。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律，提問:這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。
2、。教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代、青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學唱歌曲做鋪墊。
3。歌曲教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。故教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風格唱好，教師可先學唱廣東民歌《雞公仔》?！洞浜啻宄隽藗€偉人》就是根據《雞公仔》改編而成。
4、、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
5、。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，(注:教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風格。)比比誰模仿得最好。有條件的學校，教師可以把同學們模仿教師范唱的聲音用錄音機錄制下來并播放給他們聽。同學們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。
6、。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒?？梢耘鷨?，男生答;或同桌兩個學生一問一答;或教師問，學生答等。并讓學生創(chuàng)編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。
1、看中聽。播放課件《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌風格、情調。
2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如:落水天嘍·|，再請同學聽音樂朗讀歌詞。讓學生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節(jié)奏型××××·|。
3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學們的畫，談談畫中的意境。學生通過繪畫，更好地理解歌曲的內容和情感。
5、聽中唱。學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。
6、唱中動。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地表演。如:讓學生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學演唱，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊樂器制造刮風下雨時的聲響場景。
7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。
課前準備:請學生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
1、看看(與多媒體結合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導學生看課件，熟讀鑼鼓經。念鑼鼓經有多種形式:拍腿念鑼鼓經、拍桌子念鑼鼓經、拍腿擊掌念鑼鼓經等。
2、想想。請同學說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子?請同學表演一下印象中的舞獅動作，或讓學生模仿老師的幾個舞獅動作。
3、做做。全班同學進行現場布置來個迎國慶的舞獅子活動?？捎米雷悠磦€小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學稍作化妝。如:腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。
4、玩玩(與表演結合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。以下鑼鼓點僅供參考:。
5、敲敲同學們在讀讀、想想、玩玩中對音樂越加熟悉。教師請坐在臺下的同學邊聽音樂，邊敲鑼、鼓、鈸(可用拍手、跺腳、擊掌代替)。并鼓勵同學用手中的鑼、鼓、鈸即興創(chuàng)造鼓點敲擊。
教學反思:。
教學目標一:通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。
教學目標二:讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
教學目標三:能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演。
教學目標四:通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養(yǎng)學生良好的人際交往素質?！杜钠で颉繁憩F的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，《“對不起”、“沒關系”》表現的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內心的《我們歌唱》的欲望。《當我們同在一起》表現的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發(fā)了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。
1、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如:不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關系”》啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。
2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如:。
花皮球真可愛。
(第一個)拍(第二個)接(第二個)拍(第三個)接。
3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。
1、創(chuàng)設情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌?剛好今天是***同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎?請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、點燃蠟燭。啟發(fā)同學們祝福***生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢?可表演歌舞來祝福。
2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵同學聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如:可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。
3、鞏固知識(f、p)。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。
4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為《我們歌唱》伴奏(注:不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學們邊歌邊舞，為***同學過生日，在一片和諧歡快的氣氛中***同學許愿、吃蛋糕，結束。
1、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”的游戲。做法:a、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。b、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當我們同在一起》自由律動;d音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。(這時交錯的牽手形成了“千千結”)e、請同學想辦法解開千千結(要求不準講話商量)走回以前的位置。
2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如:同學間趣味無窮;同學間要配合默契;要有縱觀全局的思維。
3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學們有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。
5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如:“當我們同在一起”互做擁抱動作;“在一起”互做握手動作;“在一起”互做拍肩動作;第二句、第四句重復第一句動作;“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。
6、歌唱中游戲。游戲做法:八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
教學目標一:讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。
教學目標二:通過學唱歌曲復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞表演。
教學目標三:能用“do、mi、sol”三個音隨意的組合成自己的歌。
本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助同學感受和鞏固三個音的音高觀念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。
一、學唱《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。
2、節(jié)奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
××××|。
小朋友嘍。
××××|。
去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏。)。
3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。
4、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如:教師唱詞，第一組同學唱do，第二組同學唱mi，第三組同學唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。
5、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作:左右左跳;右左右跳。
6、憶。啟發(fā)學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
7、創(chuàng)。請同學們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4××××|×-|××××|×-|××××|××××|××|×-||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
8、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實物創(chuàng)編)。
二、聽賞《快樂的啰嗦》唱《小鈴鐺》。
課前準備。請同學自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個不銹鋼小勺，當鈴鐺。
1、玩玩、動動。教師反復播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學聽到這樣的音樂向上揮手:solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下揮手:domimire|dorela|laredola|dodola|。
3、學唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
4、鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
教學目標一:有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個小農場〉〉，能模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。
教學目標二:能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色，圓號的單色。
教學目標三:感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。
一、唱唱、玩玩《唐老伯有個小農場》。
1、看看。播放課件《唐老伯有個小農場》，帶同學參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物?它們是怎樣叫的。
2、聽聽。請同學聽聽教師在農場看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個小農場》，激發(fā)學生學唱的興趣。
3、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱處處叫著吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的'神態(tài)。
4、玩玩。熟唱歌曲后，請同學設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。
5、敲敲。請同學自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作有重有輕，要按書中提示敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。
6、匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物，農場里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動物，鼓勵同學即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學做多次表演，讓同學們在反復多次的音樂表演實踐中學會聆聽音樂，表現音樂。
二、聽聽看看《小鴨與大灰狼》。
1、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
2、欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童們的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。教師在教學中注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，讓學生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進音樂的。教師可啟發(fā)學生聽辯那些音樂是小鴨子的?是用什么樂器演奏的?同學們可用什么動作表演?那些音樂是大灰狼的?是用什么樂器演奏的?可用什么動作表演?當音樂變化時動物心態(tài)是怎樣的?音樂又是怎樣表現這些心態(tài)的?可用什么動作表演?如:小鴨子悠閑的心態(tài)、大灰狼陰險的心態(tài)、小鴨子逃命的心態(tài)、大灰狼追趕的心態(tài)及吃掉小鴨子的心態(tài)。
3、表演音樂劇。請出兩個同學分別扮演小鴨子、大灰狼進行表演并全班評議。然后以小組為單位，協商合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。
4、評價。教師給每組同學發(fā)一盒紅旗，請同學把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。
三、小歌舞劇《龜兔賽跑》。
1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。
2、創(chuàng)設情景學唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。
3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出同學分別扮演主持人一大象，裁判長小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。
4、互評、他評。同學們在表演過程中聽出白兔的音樂速度快表演的動作速度應快;聽出烏龜的音樂速度慢速的動作速度應慢，請同學聽賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂并做動作。
5、用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊用教材給定小樂器即興敲擊。
6、匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其余同學做啦啦隊員邊唱邊伴奏并旁白，同時啦啦隊的演唱要投入賽事的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
花城版一年級音樂教案全冊篇九
教學目的：
一.通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
教學重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。
教學難點：
按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教具準備：電子琴、錄音機。
教學時數：三課時。
教學過程：
一.表演《小青蛙找家》。
1.讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2.結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤?、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢----啟發(fā)學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.歌曲學會后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
二.編創(chuàng)與活動。
1.結合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”
2.讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
3.將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
三.聆聽《小青蛙》。
1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2.初聽全曲。然后提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3.提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。
4.讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四.聆聽《野蜂飛舞》。
1.要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.還可以啟發(fā)學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五.表演《小蜻蜓》。
1.用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2.指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3.讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
花城版一年級音樂教案全冊篇十
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。
3、學習整體聽唱，逐步培養(yǎng)音樂記憶。
《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。
在前一節(jié)課的基礎上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學生好奇、愛動的特點。
一、故事導入。
1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。
2、說說你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說說玩具故事嗎？
3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。
4、聽聽《玩具兵的故事》。
二、學習歌曲：
1、學生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創(chuàng)編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續(xù)行走。
4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽過數遍，學生不難唱出）。
5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動一動：
1、認識圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂走一走（感受常見的進行曲）。
四、復習與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。
2、說說你認識的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學做邀請動作。
6小節(jié)外圈同學做邀請動作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉圈。
五、總結下課。
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
3、以音樂的方式做自我介紹。
復習歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》。
本課音樂內容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互了解與認識，能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。
鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習慣。
剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。
1、小朋友跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進教室，師生問好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂記憶力和內心節(jié)奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心里唱。（可請小朋友充當交警）。
3、復習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱并做評價（師評、自評、互評）。
學生在原位做動作，用音樂代替教師口令：
上行音階：學生起立；下行音階：學生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動作。
彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形。
1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。
2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。
老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復幾遍，對學生音樂技能有所了解。
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與各種音樂游戲，體驗音樂課帶來的快樂。
3、了解學生各項音樂素質。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂游戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。
在音樂聲中進一步了解課堂常規(guī)，提高學習興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養(yǎng)演唱、聽賞、游戲的各種好習慣。
學生參與游戲的愿望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發(fā)揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
（模唱練習）。
1）solsolmi—2）sollasolfami—。
同學好同學好。
3）soldo’solfami—4）miredo—。
同學好同學好。
1、《我們一起來唱歌》。
1）集體背唱歌曲。
2）抽查部分同學獨唱歌曲。
3）師評、互評、自評并頒發(fā)音樂娃娃標貼。
4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內心節(jié)奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）。
5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱。
6）邀請好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進行曲》。
1）集體背唱歌曲。
2）與老師接龍唱復習。
3）抽查并頒發(fā)音樂娃娃標貼。
4）紅綠燈游戲。
5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。
6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節(jié)奏走一走。
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節(jié)奏做，隊伍整齊；
8）為表演好的同學頒發(fā)音樂娃娃標貼。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲。
2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）。
3）跟著音樂節(jié)奏練習。
4）隨音樂做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結束時花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目。
花城版一年級音樂教案全冊篇十一
同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲呢？請談一談。
教師寄語：嘗試是鑄造成功人生的'前奏，祝愿同學們在今后的語文學習中更大膽地亮出自己，成為一個自信、樂觀、快樂的學習者。
（1分）以《我愛冬天》為題，運用本文學到的寫作方法寫一篇散文。
春風。
林斤瀾。
北國春風江南春風。
粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
花城版一年級音樂教案全冊篇十二
六年級音樂教案目錄學年度第一學期序號內容頁碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國旗國旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動畫人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂會2413找朋友2614聲音的長短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學。
目標1、按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生音樂表現力。
3、培養(yǎng)學生小組合作意識。
教學重難點教學重點：引導學生感受和鑒賞音樂。
教學難點：如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
1.激趣導入2、初聽樂曲請小朋友在聽的時候想一想動畫片中各個人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復聽（1）同學們聽得真棒，下面我們再來聽一遍。
（2）動畫片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽啊？大家想學這首歌曲嗎？我們一起來學習他的前半部分。
課題娃哈哈教學目標1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重難點教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學難點：并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現連續(xù)的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。
課時一課時課型歌表演教學過程批注一、組織教學聽音樂進教室（《娃哈哈》）。
二、導入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。
2、學會與他人合作、齊心協力完成任務。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教學重難點教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：與他人合作完成歌。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、導入1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。
師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。
2．發(fā)聲。
師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音lu，生模仿。
二、學唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同課題小青蛙找家教學目標1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、教學過程:1、聆聽音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室,師生唱問好歌。
2、游戲:用四種不同的動作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結。
(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)三、1、導入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?2、導入新歌:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到課題小蜻蜓教學目標1、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優(yōu)美的音樂情緒；
用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
教學重難點體驗歌曲，感受三拍子的強弱規(guī)律和歌曲思想。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現的是哪種小昆蟲？師：音樂表現的是誰？師：你為什么說是呢？師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？.師：音樂表現的還可能是哪種小昆蟲？師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？師：請你用動作表現一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽師：它是在一個高度飛的嗎？師：請你用動作表現一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂用動作表現，也可以用手指來表現它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學目標1.對生活中的聲音產生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。
教學重難點教學重點：能夠模仿生活中的聲音教學難點：用聲音創(chuàng)編課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導課耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）。
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
2.教師播放多媒體：動物的聲音。
3.教師播放cd?！兑胺滹w舞》。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！課題國旗國旗真美麗教學目標1、了解有關國旗的知識，懂得國旗是國家的標志和象征，尊敬國旗。
2、通過朗讀兒歌使學生了解有關升國旗時應該注意的事項。
教學重難點教學重點：讓學生體會國旗的神圣與莊嚴教學難點：了解我們在升國旗時應怎樣做，激發(fā)學生的愛國情感。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創(chuàng)設情景，激情導入：
播放錄像（學校每周一的升旗片段）、觀察實物導入，初步了解國旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關國旗的知識。
1、進一步認識國旗。
學習兒歌1：師點擊課件，出現兒歌2、問：小朋友們可知道是誰在什么時候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點擊播放1949年10月1日新中國成立時天安門廣場的升旗片段），3、升旗時要注意什么呢？4、國旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認識，加深了解，升華愛國之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國旗？生自由發(fā)言。
（1）收集與國旗相關的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學目標1、通過對歌曲和民族風情知識的學習，培養(yǎng)學生對草原深深的摯愛之情。
2、學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡單動作表現。
教學重難點教學重點：通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美。
教學難點：唱準“揮動鞭兒唱起歌”這一句。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、創(chuàng)設情境，組織教學師：同學們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動作？（簡單介紹騎馬的動作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?/p>
師：同學們，看！我們騎著馬兒來到哪里了?。ú菰?/p>
師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動畫人物教學目標通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
教學重難點教學重點：
培養(yǎng)學生集中注意力聽音樂的好習慣。
教學難點：
借助動畫片的畫面與情節(jié)激發(fā)學生喜愛音樂的興趣。
課時一課時課型音樂活動教學過程批注一、導入：
播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。
播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？二、欣賞教師活動：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學生活動：
聽音樂拍手做動作，并回答三、創(chuàng)作表演這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！學生活動：積極準備，討論教師活動：
課題大鼓和小鼓教學目標1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。
3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協調性。
教學重難點教學重點：學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、新課導入,創(chuàng)設情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚2、玩樂器（1）認識樂器：大鼓和小鼓（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
3、比較兩個鼓聲有什么不同？二、新歌教學1、歌曲的學唱（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
（2）教師進行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學目標1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗歌曲的情緒，體會春天的甘霖潤物的情景。
2.認識歌曲中不同的聲音表現，并會模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。
教學重難點教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學難點：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動作進行表演。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、組織教學師生用音樂問好二、談話導入：
三、學習歌曲《大雨和小雨》。
聽第一遍歌曲：請回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個學生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂會教學目標1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
3、喜歡并樂意參加音樂會。
教學重難點教學重點：學習歌曲《青蛙音樂會》，能用強弱對比的手法來邊唱邊表演歌曲。
教學難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W生根據音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
課題找朋友教學目標1、通過；
聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。
教學重難點教學重點：
感受不同速度、節(jié)奏表現出來的不同形象，培養(yǎng)學生的感知力、現象力和創(chuàng)造力。
教學難點：
歌詞教學、認識不同的速度及其表現。
課時一課時課型讀童謠教學過程批注一、說一說1、教師指導學生說說自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？2、學習節(jié)奏，分散難點導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。
課題聲音的長短教學目標1．通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2．用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動物叫聲的方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學生體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4．培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)作的能力。
教學重難點1．認識和感受二分音符、四分音符、八分音符時值。
2.在多聲部中練習二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。
課時一課時課型音樂知識教學過程批注一、導入教師出示動物圖片并提問：
1．圖片中有哪些可愛的小動物？2．請模仿出這些動物的叫聲。
教師：同學們學得真像！這些小動物的叫聲有什么分別呢？學生回答：有的長有的短……教師總結：今天我們就來認識聲音的長短。
二、認識音符欣賞誰的聲音最長誰的聲音最短動畫。
請學生模仿出動畫中動物的聲音，并說出誰的叫聲最長，誰的叫聲最短？（學生模仿并回答。）。
出示三種節(jié)奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風格特點。
2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養(yǎng)學生的音樂表現能力。
教學重難點1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。
課時一課時課型音樂欣賞教學過程批注一、導入教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）。
二、欣賞感受教師：總結并揭示本課內容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。
1.學生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。
2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？學生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請學生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。
2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。
學生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
課題新年好教學目標1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學生的人文關懷意識。
教學重難點1、學唱《新年好》體驗過新年的愉快心情。
2、通過為歌曲改編歌詞，自編歌表演動作和用打擊樂器為歌曲伴奏等音樂活動，逐步培養(yǎng)學生的探究意識、合作意識和創(chuàng)新能力。
課時一課時課型唱歌教學過程批注一、律動。教師帶領同學們走進教室，聆聽著《新年好》的伴奏音樂，師生共同跳起來。（調節(jié)課堂氣氛）。
二、師生問好。
三、導入。
四、教師引導學生進行節(jié)奏練習。
師：同學們，你們瞧小公雞又來了。（出示課件）過新年了，小動物們也來和小公雞一起過年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學學好不好？（教師引導學生帶上動作）。
（2）小貓喵喵哪位同學知道小貓怎么唱歌呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
（3）小狗汪汪誰知道小狗怎么唱呀？（學生回答，全體同學一起唱）。
花城版一年級音樂教案全冊篇十三
1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動進行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游?。浚ㄉ海┚拖茸尷蠋煄ьI大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。
2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。
4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。
6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節(jié)奏拍得真好，現在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。
7、模唱樂句。
8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
10、齊學歌曲。
a、齊唱，師指導演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏，
b、加入三角鐵伴奏，
c、兩個樂器一起伴奏。
師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
師：宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。
c、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
游戲規(guī)則：
1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。
2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。
3、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
花城版一年級音樂教案全冊篇十四
話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的`音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。第三課手拉手教學目標一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。三、能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學內容聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求1.完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。2.初聽樂曲，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動1.這是結合本課安排的一個創(chuàng)造性練習。提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。表演《一對好朋友》教學基本要求1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4.隨錄音填唱歌詞。5.分小組演唱，比一比哪一組學得快。6.學生之間展開評價，找出不足。實現準確有感情地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動1.結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。2.分組演唱，請每一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。表演《數鴨子》教學基本要求1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動作。編創(chuàng)與活動1.這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。2.分小組設計，并表演給大家看。編創(chuàng)與活動1.認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應提示學生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊×o×o×o×o：‖3.看看歌曲《數鴨子》中有幾個“o”。4.學會歌曲后，跟著老師唱譜。提示：唱到“o”時怎么辦?教學建議一、本課可安排兩課時完成。二、注意指導學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現力。三、教師可預先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調式。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結構短小，沒有情節(jié)性構思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結合在一起，不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎?！而喿影枳臁饭适?.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。3.歌曲《一對好朋友》《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，徵調式，一段體結構。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。4.歌曲《數鴨子》《數鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合
花城版一年級音樂教案全冊篇十五
1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
教學下限：
1、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶
一、聆聽《頌祖國》
1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：xx|xxx|第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：xx|xxx|：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
花城版一年級音樂教案全冊篇十六
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。）。
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）。
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10229837.html】
