計(jì)劃是我們生活中不可或缺的一部分，它可以幫助我們規(guī)劃未來的方向。制定計(jì)劃時(shí)要注重詳細(xì)性，每個(gè)具體任務(wù)都需要有明確的行動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這是一個(gè)娛樂活動(dòng)計(jì)劃的范例，通過安排休閑時(shí)間和選擇活動(dòng)，豐富生活多樣性。
論文研究工作計(jì)劃篇一
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)?、教研室作階段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊鶕?jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇二
第一，注重教學(xué)主體，突出課程改革與建設(shè)。在實(shí)際教育中，高校體育俱樂部制教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)構(gòu)建“以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學(xué)理念，高度重視學(xué)生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)，并以所有學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)、積極主動(dòng)參與作為基本的原則。按照學(xué)生的實(shí)際需求以及學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況與條件，適當(dāng)添加一些不同體育類型的教學(xué)項(xiàng)目。如在俱樂部制教學(xué)中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)的分流，達(dá)到優(yōu)化教育資源作用的改進(jìn)目的。第二，劃分俱樂部制教學(xué)層次。在實(shí)際的教育中，為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)層次性的提升與成長(zhǎng)，可以將俱樂部制教學(xué)的教學(xué)班級(jí)劃分為初級(jí)與高級(jí)兩個(gè)層次，打破以往的年級(jí)界限模式，學(xué)生可以按照自身的素質(zhì)狀況以及個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行選擇。對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，教學(xué)方面以慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、高重復(fù)、高質(zhì)量、細(xì)致性為主，高級(jí)班級(jí)以快進(jìn)度、多內(nèi)容、概括性為主。每一個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)大綱、要求以及形式，在教學(xué)內(nèi)容方面兩個(gè)層次之間不能只是簡(jiǎn)單的增減與拼湊的關(guān)系，而是需要按照不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確且不同層次的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核要求等。例如，對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，考核應(yīng)當(dāng)是以基礎(chǔ)能力與完成全面性為主，而高級(jí)班級(jí)則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構(gòu)建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學(xué)的模式當(dāng)中，學(xué)生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學(xué)生在一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式、進(jìn)度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應(yīng)的申請(qǐng)，同時(shí)辦理俱樂部的`相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期之內(nèi)參加一定學(xué)時(shí)的活動(dòng)，考核合格之后可以獲得學(xué)分，同時(shí)學(xué)生可以參與多個(gè)專項(xiàng)的體育俱樂部活動(dòng)，在完成某一個(gè)專項(xiàng)體育的俱樂部活動(dòng)之后便可以作為本學(xué)期體育成績(jī)當(dāng)中的一部分，成績(jī)考核合格之后可以獲得學(xué)分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時(shí)也是保障俱樂部制教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。在高等院校中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強(qiáng)的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能力，否則怎能為學(xué)生提供有效的幫助。對(duì)于學(xué)校管理人員而言，一方面需要加大對(duì)于社會(huì)人才的引進(jìn)力度，在各個(gè)領(lǐng)域中吸納具備較強(qiáng)體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)教育的理論教育與實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來；另一方面需要不斷提高當(dāng)前教師的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，借助各種培訓(xùn)途徑提高教師的能力與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實(shí)效性。
綜上所述，高校體育俱樂部制教學(xué)模式有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷和不足，同時(shí)充分發(fā)揮了教學(xué)主體之間的優(yōu)勢(shì)和作用，學(xué)生在體育技能以及體育意識(shí)、技巧、習(xí)慣等方面均有所提升，但是在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在一定的缺陷和不足，這就需要教師不斷探討與分析教育效果，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)。
［1］安妮．基于建構(gòu)主義理論視角談高校體育教學(xué)改革中的觀念、主體與策略［j］．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）。
［2］王偉思．應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下地方高校公共體育課程改革對(duì)策――評(píng)《現(xiàn)代高校公共體育教學(xué)及改革新論》［j］．當(dāng)代教育科學(xué)，2017（5）。
［3］張惠．體育教學(xué)改革背景下架設(shè)體育理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的橋梁――評(píng)《體育教學(xué)與訓(xùn)練的理論和實(shí)踐探索》［j］．教育理論與實(shí)踐，2016（14）。
論文研究工作計(jì)劃篇三
1.1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
體育課教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能技巧。以往體育教學(xué)中,教師傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)理論,教授技能技巧主要是通過教師的講解和板書以及教師示范來完成的,教學(xué)模式相對(duì)單一,教學(xué)過程往往以教師為中心,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。誠(chéng)然,體育課教學(xué)的大部分內(nèi)容需要在身體運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉身體的知識(shí)技能需要在身體運(yùn)動(dòng)之中去認(rèn)識(shí)、理解和掌握。在沒有找到更好教學(xué)方法前提下,教師習(xí)慣于帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單做做準(zhǔn)備活動(dòng),然后再對(duì)動(dòng)作進(jìn)行一般性的講解、示范,最后學(xué)生完成練習(xí)。久而久之,體育課堂上,學(xué)生缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確程度也良莠不齊。而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué),教師可以借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件綜合處理各種信息,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自然會(huì)覺得耳目一新,愿意積極參與教學(xué)過程,即使較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目,他們也會(huì)樂此不疲。同時(shí)由于多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示,整個(gè)教學(xué)過程更加形象具體,突出了以學(xué)生為中心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用,給學(xué)生以新穎感、驚奇感,活躍了學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng),從而使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能保持高度興奮,從而大大激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)不僅有靜態(tài)的表現(xiàn),而且還有動(dòng)態(tài)的`屬性,這就可以化抽象為具體,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,完成傳統(tǒng)體育教學(xué)所不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。誠(chéng)然,體育教學(xué)的特點(diǎn)告訴我們,它不僅有在室內(nèi)進(jìn)行的體育知識(shí)性教學(xué),還有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行的以身體運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)課,特別是體育教學(xué)中有比較多的騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下,有時(shí)即使我們教師費(fèi)了九牛二虎之力,學(xué)生還是不可能把這些即刻完成的動(dòng)作看得十分清楚,也因此,學(xué)生很難快速地在自己的腦中建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念。這種情況下,如果教師仍然機(jī)械地反復(fù)示范,重復(fù)講解,最終不僅影響了教師課前所制定的教學(xué)計(jì)劃,而且,過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,可以化文字為形象、化動(dòng)為靜、化快為慢,把技術(shù)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)致的變化全部展現(xiàn)出來,全方位地展示重點(diǎn),剖析難點(diǎn),再加上教師聲情并茂的解說點(diǎn)撥,學(xué)生容易心領(lǐng)神會(huì),為學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用?？梢哉f,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)不僅彌補(bǔ)了教師因感性材料不足的缺陷,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺直觀功能,從而幫助學(xué)生更快,更好地掌握動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)過程的優(yōu)化。
2現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)的理性思考。
2.1現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的必要性。
體育教師隨著年齡的增長(zhǎng),體能的下降,往往在某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目示范會(huì)力不從心,雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谝欢ǔ潭壬蠌浹a(bǔ)示范不規(guī)范所帶來的影響,但還是會(huì)給學(xué)生學(xué)好動(dòng)作要領(lǐng)帶來困難。因此,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并運(yùn)用于課堂教學(xué)中是十分必要的。畢竟,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用不僅能夠在某種程度上彌補(bǔ)教師自身教學(xué)能力的不足,還可以幫助我們教師克服由于自身機(jī)能不足所造成的負(fù)面影響。所以,我們教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中,積極學(xué)習(xí)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的前沿知識(shí),認(rèn)真研究現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用過程中可能出現(xiàn)的問題。諸如,傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中教師的言傳身教,語言描繪、手勢(shì)比劃、模型展示等有益于師生情感的交流,而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用容易導(dǎo)致人機(jī)的“冷漠”關(guān)系;傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師關(guān)于動(dòng)作要領(lǐng)的語言講解,可以有效啟發(fā)學(xué)生的思維,確保學(xué)生有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間。而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,由于畫面的切換太快,不可能充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度,勢(shì)必影響學(xué)生的思維能力培養(yǎng),這些問題需要我們教師去學(xué)習(xí)研究。同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對(duì)體育教師教學(xué)課件的開發(fā)也提出了較高要求,它要求教師除了要具備一定的編程能力外,還需有體現(xiàn)一定的生理學(xué)和競(jìng)賽規(guī)則等諸方面的知識(shí)。
2.2現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的合理性。
現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)顯現(xiàn)了它獨(dú)特的魅力,它對(duì)于提高體育教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。但是,我們也應(yīng)該看到體育教學(xué)情況千差萬別,我們教師不能因片面追求所謂教學(xué)效果,而盲目使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)。即使我們確定要使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),我們必須要首先清楚使用的目的是什么;是為了教師教學(xué)方便,還是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效果。事實(shí)上,體育教學(xué)過程中,不是所有教學(xué)內(nèi)容都有必要做成多媒體課件進(jìn)行授課的。對(duì)于體育教學(xué)過程中那些教師能用三言兩句就完全可以解釋的動(dòng)作要領(lǐng);對(duì)于教師能夠通過一般示范就可以傳授的運(yùn)動(dòng)技巧,我們就不宜一味代之以現(xiàn)代教育技術(shù),搞教學(xué)手段的一刀切。誠(chéng)然,現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的一哄而上,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一定的盲目性,人人趕時(shí)髦,難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)終究只是一種輔助手段。教學(xué)中,我們要正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系,必須以學(xué)生為主體,不能本末倒置,陷入誤區(qū);教學(xué)要從實(shí)際效果出發(fā),眼光不能盯住現(xiàn)代教育技術(shù)不放,而應(yīng)該在體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。
3小結(jié)。
現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué),對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到良好的促進(jìn)作用。我們一定要在結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
論文研究工作計(jì)劃篇四
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的。
開題報(bào)告。
在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等。總之，要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇五
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)?、教研室作階段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文定稿,申請(qǐng)論文答辯。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
研究生論文工作計(jì)劃三：碩士論文工#from研究生論文工作計(jì)劃來自本站end#作計(jì)劃書（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
論文研究工作計(jì)劃篇六
本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點(diǎn)在多媒體。
（1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結(jié)。
4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評(píng)。
5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結(jié)報(bào)告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表
略
論文研究工作計(jì)劃篇七
作者簡(jiǎn)介：王艷琴（1965-），女，河北故城人，本科，講師，研究方向：教育管理、繼續(xù)教育。
近年來，高校普遍實(shí)行擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年驟增，隨著近來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，社會(huì)就業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。為此，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，開展高校職業(yè)生涯教育勢(shì)在必行。我國(guó)高校職業(yè)生涯教育起步晚，處于初級(jí)階段，結(jié)合我國(guó)高校職業(yè)生涯教育實(shí)際情況，職業(yè)生涯教育可理解為：對(duì)個(gè)體進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的自我職業(yè)生涯的意識(shí)和技能的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。所以，注重專業(yè)化教育，構(gòu)建高水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)調(diào)教育實(shí)效性，采用多元化的教育方式；凸顯分層教育，創(chuàng)建全程漸進(jìn)的教育體系；實(shí)行人本教育，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯教育的認(rèn)知。
1.職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱。長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，“就業(yè)安置”、“唯就業(yè)率”的簡(jiǎn)單思維占據(jù)主導(dǎo)地位，直接忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)。職業(yè)生涯教育缺乏，致使學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目參照市場(chǎng)要求、聽從家長(zhǎng)安排，忽視本身職業(yè)興趣和本身愛好。另外，高校本身對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，進(jìn)一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的不明確。此外，眾多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)知存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，將職業(yè)生涯教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，商業(yè)性擇業(yè)指導(dǎo)居多，教育性的觀念解惑所占比重較小，單方面?zhèn)戎鼐蜆I(yè)指導(dǎo)，忽視職業(yè)生涯教育，片面追求一次性就業(yè)率的出口指導(dǎo)。教育過程急于求成、盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致當(dāng)前愈演愈烈的出國(guó)熱、考研熱、考證熱、外語熱等狀況。在職業(yè)生涯教育方面存在諸多不足，如缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育重要性的認(rèn)知，缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育全員化在知識(shí)能力構(gòu)建上的整體性和協(xié)調(diào)性的思考和規(guī)劃，以及職業(yè)生涯教育功能的發(fā)揮等方面都存在嚴(yán)重不足。
2.教師專業(yè)性不足，師資力量短缺。目前，社課老師和輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，這些教師一般是從事學(xué)校黨務(wù)和政務(wù)的工作人員，他們對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育和培訓(xùn)，企業(yè)工作背景空缺，沒有工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作技能，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究欠缺，理論功底薄弱，不具備開展職業(yè)生涯教育的能力，專業(yè)化程度和本身素質(zhì)偏低。專業(yè)性是職業(yè)生涯教育的基本要求，從事職業(yè)生涯教育工作的人員，必須具備基本人力資源管理知識(shí)以及企業(yè)從業(yè)背景。但是，當(dāng)前的高校教師這部分知識(shí)普遍欠缺，直接影響職業(yè)規(guī)劃教育工作的順利進(jìn)行，導(dǎo)致職業(yè)生涯教育成效低。以社會(huì)培訓(xùn)角度進(jìn)行分析研究，我國(guó)從開始實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)師資格鑒定，職業(yè)資格證書獲得者達(dá)到5萬人，獲得高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格的臨近3000人，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到700萬人，生師比例嚴(yán)重失調(diào)，嚴(yán)重影響大學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)施，師資力量嚴(yán)重匱乏。
3.教育形式和內(nèi)容單一。高校職業(yè)生涯教育工作系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要學(xué)校內(nèi)外多方參與。但是，我國(guó)職業(yè)生涯教育工作現(xiàn)狀是就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)這一方面的工作。形式以信息指導(dǎo)為主，職業(yè)訓(xùn)練、心理咨詢、教學(xué)滲入等方面的培訓(xùn)欠缺。當(dāng)前，高校職業(yè)生涯教育工作較為普遍采用的教學(xué)方式是課堂教育，以教師講、學(xué)生聽的'教學(xué)形式為主，這種教學(xué)方式起到一定的普及知識(shí)的作用，但具有局限性，限制于課堂輔導(dǎo)。內(nèi)容上主要以求職技巧、信息發(fā)布、政策解說指導(dǎo)為主，缺乏職業(yè)分析、自我評(píng)估的教育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，缺乏職業(yè)道德教育，無法達(dá)到多元化教育方式的需求。停滯在擇業(yè)期的擇業(yè)指導(dǎo)，是“季節(jié)性的快餐”，過分強(qiáng)調(diào)擇業(yè)問題，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的缺失，其實(shí)質(zhì)是“問題性”指導(dǎo)，而“發(fā)展性”指導(dǎo)才是職業(yè)生涯教育指導(dǎo)的核心。職業(yè)生涯教育課程并沒有在所有高校普及，比較多的高校采取講座和開會(huì)的形式進(jìn)行職業(yè)生涯教育，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯藍(lán)圖，忽視職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專題輔導(dǎo)等方面的教育，另外聯(lián)系實(shí)際的心理咨詢教育也相對(duì)欠缺。正確的職業(yè)生涯教育，應(yīng)根據(jù)個(gè)體的價(jià)值觀、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)、文化背景及成長(zhǎng)環(huán)境開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化指導(dǎo)。
4.發(fā)展層次偏低。了結(jié)式就業(yè)、和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)是高校職業(yè)生涯教育三個(gè)層次的目標(biāo)，其中所謂第一個(gè)層次的了結(jié)式就業(yè)，主要指幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，幫助學(xué)生畢業(yè)之后成功就業(yè)，避免畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象；第二個(gè)層次即和諧性就業(yè)，指在幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，選擇與學(xué)生專業(yè)匹配度較高的職業(yè)；第三個(gè)層次是發(fā)展性就業(yè)，指對(duì)學(xué)生自主擇業(yè)的意識(shí)、理念及能力的培養(yǎng)，旨在達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。但是，就當(dāng)前我國(guó)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀，教育目標(biāo)仍停滯在第一個(gè)層次，著重于開展就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)范圍具有局限性，僅限于對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)，且時(shí)間緊湊具有集中性，教育活動(dòng)集中于臨近畢業(yè)一段時(shí)間內(nèi)。而且，這段時(shí)間的職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)程序上，只讓學(xué)生片面了解到畢業(yè)時(shí)需面臨的就業(yè)事件的了結(jié)，卻無法保障學(xué)生未來擁有良好的職業(yè)狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展能力。
二、高校職業(yè)生涯教育改進(jìn)策略。
1.多元化的教育方式課程介入。首先，高校需根據(jù)學(xué)生本身實(shí)際發(fā)展需求以及學(xué)科理論前沿，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，采用滲透拓展的教學(xué)方式在專業(yè)課教學(xué)過程中，進(jìn)一步開展擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀教育的開展，有助于學(xué)生職業(yè)情感、紀(jì)律、道德和觀念的提升，有利于職業(yè)理想價(jià)值觀的形成，轉(zhuǎn)變陳舊的以職業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值為主的就業(yè)觀念。其次，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初級(jí)階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育必修課的開設(shè)，有利于職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、法律和政策、就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯規(guī)劃理論等相關(guān)知識(shí)的傳授，從而讓學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，了解職業(yè)規(guī)劃的技能與措施，提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的能力，并擁有良好的職業(yè)生涯發(fā)展。
2.多元化的教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)。評(píng)估、探測(cè)、診斷和預(yù)測(cè)是多元化教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)的四大功能，是讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)未來、反思人生能力的一個(gè)過程。高校開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)，應(yīng)以心理輔導(dǎo)方面作為著手點(diǎn)，利用測(cè)評(píng)器材，充分挖掘心理測(cè)評(píng)能夠發(fā)揮的作用。另外，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自主平臺(tái)及職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，有助于職業(yè)規(guī)劃的開展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全方位的認(rèn)知，如不同個(gè)體的心理特點(diǎn)、興趣愛好、性格特性、動(dòng)機(jī)需求和理想道德，幫助學(xué)生深入了解自己。在學(xué)生掌握自身基本條件的前提下，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建職業(yè)認(rèn)知，了解職業(yè)環(huán)境，并結(jié)合自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)知識(shí)、所期望的職業(yè)方向和職業(yè)環(huán)境，樹立準(zhǔn)確的就業(yè)意向和職業(yè)定位，進(jìn)一步完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.多元化的教育方式素質(zhì)拓展。職業(yè)技能的培養(yǎng)在職業(yè)生涯教育中尤為重要，職業(yè)技能的培訓(xùn)需結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力拓展培訓(xùn)以及開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。其中，組織學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、參觀企業(yè)、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，即為職業(yè)能力拓展訓(xùn)練。
設(shè)置職業(yè)能力拓展訓(xùn)練，有助于鍛煉學(xué)生的人際交往能力和抗挫折能力，提升責(zé)任感和主動(dòng)性，從而使職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力得到拓展，為未來的就業(yè)提供良好的前提條件。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)職場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深入了解職業(yè)對(duì)素質(zhì)的要求，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，職業(yè)適應(yīng)能力得以提升，領(lǐng)悟職業(yè)價(jià)值和工作意義。以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生檢討自己，全面思考問題，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。鑒于此，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性選擇專業(yè)知識(shí)面，掌握與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)專業(yè)知識(shí)及相近的職業(yè)技術(shù)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，為適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展，打下堅(jiān)定而淵博的知識(shí)基礎(chǔ)。
4.多元化的教育方式整合資源。社會(huì)資源的開發(fā)和利用，有助于高校開展職業(yè)生涯教育，拓展社會(huì)資源范圍，讓其充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)的合作。高?？梢约s請(qǐng)各界專家和行業(yè)知名人士，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，定期開展講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向、發(fā)展趨勢(shì)及人才需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求信息的收集和整理能力，讓學(xué)生清晰明確地了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景、崗位特征及對(duì)從業(yè)人員知識(shí)素質(zhì)的要求，從而明確職業(yè)目標(biāo)。
另外，組織校友交流會(huì)，開展朋輩成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，以現(xiàn)身說法方式，引用實(shí)踐案例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步深化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，內(nèi)驅(qū)力得以發(fā)揮，讓學(xué)生對(duì)未來充滿信心。
5.多元化的教育方式專題輔導(dǎo)。多元化的教育方式專題輔導(dǎo)，是指舉辦專題講座和研討會(huì)，主要探討學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，通過專題輔導(dǎo)為學(xué)生解疑答難，對(duì)其職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃新理論和新方式的利用，開展有目的、有計(jì)劃地集中輔導(dǎo)，為學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過程中遇到的問題。
總之，職業(yè)生涯教育需要相關(guān)職業(yè)部門、用人單位、高等院校及學(xué)生家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)配合，各司其職、通力合作，提升學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)：
[1]孔夏萌。高校職業(yè)生涯教育課程研究[d].重慶：西南大學(xué)，2013.
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論文研究工作計(jì)劃篇八
努力營(yíng)造外語教學(xué)“體驗(yàn)場(chǎng)”，讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。依托教研組的整體推進(jìn)與教師分層研究相結(jié)合的策略，最大化地調(diào)動(dòng)老師們的研究積極性；通過分層研究，讓不同層次的教師都能成長(zhǎng)起來，成就教師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。既讓老師們體驗(yàn)研究的樂趣，也要讓老師們嘗到研究的甜頭。抓重點(diǎn)，樹精品，搞好經(jīng)典課例研究，積極打造特色“體驗(yàn)教師”團(tuán)隊(duì)。
1.直面研究困惑，切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)研究中的問題。
3.落實(shí)體驗(yàn)常規(guī)，形成“體驗(yàn)課堂”研究常態(tài)。
3.打造體驗(yàn)教師，成就卓越“體驗(yàn)教師”團(tuán)隊(duì)。
4.抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
5.開展主題活動(dòng)，彰顯外語體驗(yàn)教育教學(xué)特色。
一、直面研究困惑，切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)研究中的問題。
1.聚焦“體驗(yàn)點(diǎn)”的挖掘和“體驗(yàn)場(chǎng)”的營(yíng)造這一研究要?jiǎng)?wù)，直面現(xiàn)實(shí)研究中的困惑，本著問題就是課題的原則，化繁就簡(jiǎn)，抓住教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題不放，努力尋求解決的辦法，做實(shí)實(shí)在在的研究。
2.通過開展問題征集，尋求策略，全力攻堅(jiān)，交流分享，反思再構(gòu)等研討活動(dòng)，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問題，落實(shí)體驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。
3.聚焦師生外語口語能力的提高，著力培養(yǎng)師生的綜合語言運(yùn)用能力，著手編輯校園口語（口袋書）校本教材。
校本教材名稱
負(fù)責(zé)人
備注
《教師校園英語100句》
張躍
已經(jīng)編寫完成
《校長(zhǎng)接待英語100句》
肖俊
《英語課堂教學(xué)100句》
唐月
《生活教師英語100句》
劉健鳶
《學(xué)生校園用語100句》
李虹
二、落實(shí)體驗(yàn)常規(guī)，形成“體驗(yàn)課堂”研究常態(tài)。
1.通過博客學(xué)習(xí)外語教育教學(xué)理論或經(jīng)驗(yàn)文章，并以留言或評(píng)論的方式寫出感想。（每個(gè)年級(jí)負(fù)責(zé)推薦一篇文章上傳博客。王靜負(fù)責(zé)留言考核記載。）
2.第一、二學(xué)月內(nèi)各年級(jí)需集中開展3—4次單元集體備課活動(dòng)，做好全期體驗(yàn)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)。各教研組在使用過程中需進(jìn)行不斷地修改完善，期末由由各年級(jí)統(tǒng)一打包上交，同時(shí)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，定期檢查教師各單元體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的使用情況。
3.深入開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即：一堂課、一篇教學(xué)實(shí)錄案例、一篇教學(xué)敘事。每位老師在4月底前均需上一堂組內(nèi)研究課（上課時(shí)間、班級(jí)、節(jié)次自定）；研究課結(jié)束后一周內(nèi)需將自己的研究課例整理成一篇體驗(yàn)味濃的典型課堂教學(xué)實(shí)錄案例；6月15日前需完成一篇體驗(yàn)教學(xué)敘事文章。
三、打造體驗(yàn)教師，成就卓越“體驗(yàn)教師”團(tuán)隊(duì)。
1.每位教師均需利用閑散時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)視頻觀看名師示范課四節(jié)或以上，以聽課筆記、隨感、博客留言推薦的方式進(jìn)行分享交流（累計(jì)考核加分）。第三學(xué)月集中開展學(xué)名師匯報(bào)課活動(dòng)，各年級(jí)推薦一名教師上展示課。（上課時(shí)間以具體安排表為準(zhǔn)）
2.邀請(qǐng)教科所專家到校舉辦外語教育教學(xué)論文撰寫專題講座，開展教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)分享等專題論壇交流會(huì)。
3.推行目標(biāo)管理，深入開展“外語沙龍”活動(dòng)，每月一次主題活動(dòng)，定期開展教師“外語演講”比賽、外語才藝展示、優(yōu)秀論文評(píng)比等活動(dòng)。
四、抓好課例研究，完善典型課例加速成果提煉。
1.同課異構(gòu)，開展優(yōu)秀課例評(píng)比。與各類“研究課”整合起來，典型課例反復(fù)研討，以豐富教學(xué)組織策略，成就優(yōu)秀課例。
2.深入開展經(jīng)典課例的微格研究，反復(fù)研討，仔細(xì)打磨，落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，成就精品體驗(yàn)課例，為常規(guī)課、展示課提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
3.定期舉行經(jīng)典課例分享研討會(huì)（可以是自己的學(xué)實(shí)踐片段，也可以推薦、分享期刊、雜志中的優(yōu)秀課例）。
五、開展主題活動(dòng)，彰顯外語體驗(yàn)教育教學(xué)特色。
1.開展好外語主題體驗(yàn)活動(dòng)，并向家長(zhǎng)和社會(huì)開放，通過主題展示、親子沙龍、活動(dòng)競(jìng)賽等多種形式為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的外語能力，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱潮。
2.各班組建外語口語課外活動(dòng)興趣小組，各班利用周日晚間活動(dòng)時(shí)間開展外語演講、外語朗誦、外語故事、外語歌曲等比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培訓(xùn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的口音，為定期開展的外語主題展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
3.學(xué)校定時(shí)開放圖書室和語音室，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)外語的圖書世界，增大學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)語言積累，每個(gè)年級(jí)本學(xué)期至少利用一次周四體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間在多功能廳開展一次原聲英語電影配音展示活動(dòng)。
4.每班設(shè)立外語圖書角，每班教室黑板上都開辟每日英語專欄，后墻黑板開辟外語學(xué)習(xí)園地，設(shè)立多功能廳外的外語角為“no chinese”專區(qū)，浸潤(rùn)外語語言文化氛圍。
5.設(shè)立“外語日”，定每周三為學(xué)校“外語日”，從早晨起床后，師生都要用外語互相問好，早讀十分鐘進(jìn)行外語誦讀。提倡學(xué)生在這一天的學(xué)校生活中說外語，用外語。
論文研究工作計(jì)劃篇九
第1學(xué)期入學(xué)后按計(jì)劃填寫《攻讀碩士學(xué)位研究生課程計(jì)劃》。本學(xué)年需完成學(xué)位課，部分必修課和選修課的學(xué)習(xí)，對(duì)部分跨專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該補(bǔ)休現(xiàn)專業(yè)的部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。本學(xué)期的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學(xué)分。
第2學(xué)期完成剩余課程學(xué)習(xí)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。你將逐步體會(huì)到，研究生的學(xué)習(xí)有越來越多的自由度。這既為你施展自己的才能提供了空間，同時(shí)也是對(duì)你學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
第1學(xué)年，除了以課程學(xué)習(xí)為主外，還應(yīng)該積極閱讀文獻(xiàn)，并開始嘗試寫出1－2篇文獻(xiàn)綜述報(bào)告；同時(shí)，一些基本的工具也必須逐步學(xué)習(xí)、練習(xí)、熟悉，以便日后研究工作的需要時(shí)不至于還需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)工具。
第2學(xué)期，對(duì)于部分基礎(chǔ)較好和能力突出的同學(xué)，可以考慮開始選擇研究方向，并在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或?yàn)橐院蟮难芯空n題奠定基礎(chǔ)。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導(dǎo)師的課題，逐步了解課題研究?jī)?nèi)容、研究方法，以便逐步適應(yīng)研究工作。
碩士2年級(jí)。
始積累和儲(chǔ)備有關(guān)的知識(shí)和技能、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和自己的工作思路。
度初），你還得接受中期檢查，填寫《研究生中期檢查表》。通過篩選的同學(xué)將正式繼續(xù)論。
文階段，未通過的同學(xué)將提前畢業(yè)(不授學(xué)位)。碩士3年級(jí)。
第1學(xué)期，工作重點(diǎn)應(yīng)放在研究工作上，在選定得學(xué)位論文題目方向上，并取得相當(dāng)?shù)难芯窟M(jìn)展或成果，并發(fā)表論文。
人情況介紹材料供參考。
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)“河海大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方。
案”并結(jié)合學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置、研究方向來制定。2、全日制碩士研究生課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2個(gè)學(xué)期。
3、碩士研究生教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)一般可放在第三學(xué)期進(jìn)行。具。
任審查。
任審批。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃總說明。
二、課程設(shè)置。
作為一名參加工作的研究生，我深深認(rèn)識(shí)到讀書生活的寶貴，兩年的研究生學(xué)習(xí)階段并沒有想象的那么漫長(zhǎng)，而該階段又是我人生和事業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，有許多重要的任務(wù)和目標(biāo)需要完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，盡可能好地完成計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。特此，我就研究生階段做出如下計(jì)劃，還望老師能夠批評(píng)指正：
（一）總體愿景：建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
盡量廣地涉獵土地管理專業(yè)基本知識(shí)，深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面、過去和現(xiàn)在。但是生也有涯，知也無涯，為此我應(yīng)該在博覽的基礎(chǔ)上盡可能集中時(shí)間和經(jīng)歷自己所關(guān)心的領(lǐng)域的知識(shí)，選取學(xué)科中一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，逐漸形成你知識(shí)樹的主干，此后的東西都以此為依托，都可以參照這一個(gè)架構(gòu)，然后把不相干的東西暫放一邊，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以便為未來自己的職業(yè)生涯或者學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）掌握各種學(xué)習(xí)工具。
一是加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)今我們處于全球化時(shí)代，學(xué)科一些前沿知識(shí)都是用英語書寫。為了關(guān)注土地管理學(xué)科最新研究進(jìn)展、發(fā)展趨勢(shì)以及研究動(dòng)態(tài)，具有國(guó)際化視野，學(xué)好英語是必不可少的。
二是熟悉并運(yùn)用論文寫作工具。掌握比如sp、eviews等計(jì)量分析軟件以及visio等作圖軟件。同時(shí)熟練、精確運(yùn)用因子分析、層次分析、主成分分析法等各種方法，結(jié)合計(jì)量軟件解決實(shí)際中遇到的問題。
（三）階段性總體安排。
第一學(xué)年主要是公共課以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。本學(xué)年需完成學(xué)位課，部分必修課和選修課的學(xué)習(xí)，由于兩年的工作對(duì)專業(yè)的一些知識(shí)有所遺忘，所以第一年還應(yīng)該自學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，計(jì)劃大量閱讀文獻(xiàn)資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的表達(dá)方法，把認(rèn)為自己認(rèn)為比較好的表達(dá)方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。在閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上盡快找到自己喜歡的研究領(lǐng)域，以便對(duì)這一領(lǐng)域多更進(jìn)一步的深入研究。有了大量文獻(xiàn)的閱讀和摘抄，多模仿和練習(xí)，爭(zhēng)取在研究生階段發(fā)2-4篇文章。第二學(xué)年主要是參加專業(yè)碩士的校外工作實(shí)踐以及撰寫畢業(yè)論文。在此階段應(yīng)該深入企業(yè)和工作崗位，積極將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，遇到問題及時(shí)查閱相關(guān)資料，并積極向工作崗位上的各位前輩請(qǐng)教。在此階段不能放松文獻(xiàn)的閱讀以及積累，以便為自己的畢業(yè)論文的撰寫積累素材和靈感。
總之，研究生生涯是人生的又一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我提升自己的最佳時(shí)光，有計(jì)劃地把握好這段光陰，將有利于我今后人生的發(fā)展。我將好好利用研究生這個(gè)發(fā)展舞臺(tái)，以飽滿的激情投入到新的學(xué)習(xí)與生活中，從各方面提高自己，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
論文研究工作計(jì)劃篇十
光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過了一季春秋。于我而言，這一年有著極其特殊的意義。上半年我還西師的校園里聆聽恩師們的教誨，一轉(zhuǎn)身，下半年站在那三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)的就變成了自己這是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此，我便站上這講臺(tái)開始用自己的所學(xué)為孩子們的夢(mèng)想搭橋建路。
回首這一年來的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。作為免費(fèi)師范生，作為西南大學(xué)的畢業(yè)生，我時(shí)常覺得自己不僅僅是一個(gè)個(gè)體，還代表著一個(gè)集體，肩上不自覺就有了一副擔(dān)子，所以在工作中踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢懈怠。
下面，我就先對(duì)自己這半年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)和總結(jié)。
作為一名共產(chǎn)黨員，這一年里，我在思想上積極向黨組織靠攏，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的精神，聽從黨的指揮，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅(jiān)持以教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記母校“含弘光大，繼往開來”的校訓(xùn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)學(xué)生，誠(chéng)信為人，謙虛謹(jǐn)慎，努力在品行方面給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。
教學(xué)是教師工作的核心，上個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)安徽省淮北市第一中學(xué)高一(11)和(15)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在高一上學(xué)期期末考試中，我任教的兩個(gè)班在淮北一中高一年級(jí)十四個(gè)平行班中分別排名第五和第七，基本達(dá)到學(xué)校要求。學(xué)生對(duì)我的態(tài)度也從最初的質(zhì)疑漸漸變成認(rèn)同和信任，這學(xué)期分文理科后，不時(shí)有學(xué)生來說想念我，讓我很感動(dòng)，覺得所有的付出都是值得的。
上好一節(jié)課的前提條件是備課。剛開始時(shí)，由于對(duì)中學(xué)語文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點(diǎn)，十分耗費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一狀況，備課前我先去請(qǐng)教老教師，經(jīng)過他們指點(diǎn)后再自己摸索，漸漸地掌握了一些方法，知道備課時(shí)應(yīng)先抓好一節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，然后細(xì)枝末節(jié)處再逐步細(xì)化。而且，我備課時(shí)堅(jiān)持先分析課文再備課，盡量做到吃透教材，遇到不能把握的問題，都要同其他老師商量解決。一學(xué)期來，我一直堅(jiān)持手寫教案，寫詳案寫標(biāo)準(zhǔn)化教案，同時(shí)遵照學(xué)校規(guī)定超前兩周備課。根據(jù)不同課時(shí)的實(shí)際情況，我有時(shí)也會(huì)制作多媒體課件來輔助課堂教學(xué)。
剛站上講臺(tái)的時(shí)候，我的心理狀態(tài)沒調(diào)整好，常常因?yàn)榫o張導(dǎo)致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學(xué)生質(zhì)疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，尤其是新老教師結(jié)對(duì)子以后，在師父的指導(dǎo)下，我了解了很多實(shí)用的方法。同時(shí)，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動(dòng)有效，并將思考所得嘗試運(yùn)用在我的課堂上。經(jīng)過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學(xué)生慢慢對(duì)我也產(chǎn)生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，到學(xué)期中段，基本上能站住講臺(tái)了。
在教學(xué)內(nèi)容方面，除了必修的課本，我還堅(jiān)持讓學(xué)生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進(jìn)行講解，希望以此來增加學(xué)生的文化積累提高學(xué)生的文言水平。本學(xué)期，我計(jì)劃帶領(lǐng)他們背誦古代詩詞名句。同時(shí)，我還布置學(xué)生每周寫一篇周記，每篇周記我都認(rèn)真批改從不應(yīng)付。不少學(xué)生通過周記向我反映他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學(xué)期，我對(duì)此進(jìn)行了一定的調(diào)整，改為一周寫周記，一周練習(xí)寫作文，希望能對(duì)他們寫作水平的提高有幫助。
葉瀾教授曾提出這樣的看法:一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，因此，我堅(jiān)持在每篇課文上完后都寫一些教學(xué)反思。有時(shí)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇或者課堂整體框架的布局進(jìn)行反思，有時(shí)是對(duì)學(xué)生的隨堂反應(yīng)進(jìn)行記錄，或許內(nèi)容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)累積。
我的任教學(xué)?；幢币恢袑?duì)青年教師的培養(yǎng)工作十分用心，上學(xué)期開學(xué)沒多久就成立了“青藍(lán)工程”，讓新老教師結(jié)對(duì)子。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。我的師父博學(xué)而隨和，從他身上，我不僅學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)，也同時(shí)學(xué)習(xí)一種做人的態(tài)度和方法。因?yàn)檎n表排的很巧，上學(xué)期，我基本上每天都去聽?zhēng)煾冈谖目茖?shí)驗(yàn)班的課，認(rèn)真寫聽課記錄，有疑問課下及時(shí)交流，學(xué)到了很多東西。每一個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，所以除了師父的課，我也盡量找時(shí)間去聽其他老師的課。一學(xué)期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風(fēng)格的老師在講臺(tái)上的風(fēng)采，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語文會(huì)場(chǎng)設(shè)立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽了幾位名師的課，感覺收獲頗豐。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。同樣，他們的課堂也還存在不足，所以，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，追求永無止境。
在理論學(xué)習(xí)方面，上學(xué)期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他教師的觀點(diǎn)和意見，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
論文研究工作計(jì)劃篇十一
在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我院新一屆學(xué)術(shù)部干部產(chǎn)生了，在新的學(xué)期里，經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會(huì)將在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為依托，遵循“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的原則，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，創(chuàng)造研究生同學(xué)學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)的新局面。
1、面向06級(jí)的同學(xué)招新，健全完善的部門機(jī)構(gòu)。
2、學(xué)術(shù)部工作，將主要圍繞研究生的workshop、各級(jí)研究生之間的討論交流、學(xué)刊等方面進(jìn)行，目的是推動(dòng)學(xué)術(shù)討論、濃厚學(xué)術(shù)氣氛、增強(qiáng)中心04、05、06各級(jí)研究生之間的交流和幫助，以求共同進(jìn)步。通過各種方法，憑借各種形式，利用各種渠道，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)術(shù)風(fēng)貌，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
為體現(xiàn)學(xué)術(shù)部的宗旨和精髓，豐富大家的課余生活，學(xué)術(shù)部計(jì)劃要在本學(xué)期舉行以下幾個(gè)主要活動(dòng)，對(duì)于要開展的活動(dòng)，我認(rèn)為不一定要多，但一定要精，我們追求的是質(zhì)而不是量，多而不精只會(huì)讓大家疲憊，所以學(xué)術(shù)部在本學(xué)年主要開展三個(gè)活動(dòng)：
一）常務(wù)活動(dòng)安排：
1、課堂出勤率的考察。為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定期對(duì)課堂的出勤率進(jìn)行考察，并即使作出調(diào)整和反饋。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。學(xué)術(shù)部成員不時(shí)的和班委進(jìn)行交流，積極收集他們反映的信息資料，各種建議和意見，并予解決。
3、英語風(fēng)活動(dòng)。
活動(dòng)的主要目的是為同學(xué)營(yíng)造一種英語學(xué)習(xí)的氣氛，提高同學(xué)的英語口語交際水平，為同學(xué)構(gòu)建一思想和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。
時(shí)間：每周周四晚7點(diǎn)。
二）特色活動(dòng)安排：
1、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)交流。
根據(jù)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)不同的情況，及時(shí)組織各種相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或?qū)W習(xí)講座，排解同學(xué)們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)疑難，讓同學(xué)們確實(shí)從中獲益。
計(jì)劃組織2～3次。目前可以參考的題目有：如何做研究（開題和答辯，論文與工程等）。
報(bào)告人：主要請(qǐng)?jiān)簝?nèi)的老師和師兄。
報(bào)告時(shí)間：不定期，靈活考慮。
2、選取同學(xué)們感興趣的主題，成立特別興趣小組sig，舉辦學(xué)術(shù)沙龍。今天我們所擁有的學(xué)術(shù)交流和討論的環(huán)境確實(shí)不容客觀，更難以進(jìn)行有效的科研合作：導(dǎo)師們工作壓力大，事情多，難以經(jīng)常和學(xué)生討論；為此，我們提出特別興趣小組（specialinterestinggroups）的組織形式，為研究方向近似的同學(xué)提供學(xué)術(shù)討論，合作研究的平臺(tái)，為學(xué)術(shù)建設(shè)貢獻(xiàn)我們的力量。
開展時(shí)間：本學(xué)期12月中旬，以后每月舉行一次常規(guī)討論會(huì)（或根據(jù)實(shí)際情況不定期開展）。
地點(diǎn)預(yù)計(jì)：a.六樓教室b.學(xué)院的會(huì)議室。
3、組織一次06級(jí)與04級(jí)、05級(jí)師兄師姐的座談，總結(jié)在中心半學(xué)期的學(xué)習(xí)感受，由04級(jí)、05級(jí)同學(xué)解答疑問、指點(diǎn)、現(xiàn)身說法。為加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的交流，擬請(qǐng)幾位老師到場(chǎng)，與06級(jí)同學(xué)互相熟悉。
4、假期實(shí)踐：與校研究生會(huì)學(xué)術(shù)實(shí)踐部合作，在寒暑假參與調(diào)研、實(shí)踐。5、加大力度宣傳、組織挑戰(zhàn)杯，科研競(jìng)賽等學(xué)術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高同學(xué)們的藝術(shù)品位和人文素養(yǎng)。
參加對(duì)象：在校統(tǒng)招博士和碩士研究生。
內(nèi)容：社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、科技制作；題目自定。
該活動(dòng)作為我們工作的重點(diǎn)，希望得到院內(nèi)的幫助。
1）、相關(guān)人員的邀請(qǐng)：a.本院教師：研究生分會(huì)邀請(qǐng)為主；b.其他學(xué)院知名學(xué)者：先由研究生分會(huì)的意向聯(lián)系，再請(qǐng)學(xué)院出面邀請(qǐng)；c其他學(xué)校知名專家：研究生分會(huì)得到關(guān)于某專家正在成都作報(bào)告或演講的信息后，請(qǐng)學(xué)院出面邀請(qǐng)；d企業(yè)專家：以學(xué)院的名義邀請(qǐng)與我校聯(lián)系密切的公司，特別是來我校招聘的公司，請(qǐng)他們派相關(guān)技術(shù)人員作報(bào)告，并介紹公司相關(guān)情況。
2）、資金支持：宣傳，廣告，紀(jì)念品及其他。
3）、場(chǎng)地及設(shè)備支持。
三）輔助性工作。
主要協(xié)助校研究生會(huì)個(gè)部門作好工作，協(xié)助院研究生會(huì)其他各部組織的活動(dòng)以上是我部本年度的總體工作計(jì)劃，我們也會(huì)根據(jù)本年度的實(shí)際情況對(duì)此工作即或進(jìn)行修改、完善。為我院同學(xué)營(yíng)造一個(gè)健康、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境。
經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生會(huì)學(xué)術(shù)部。
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20xx.12.10。
論文研究工作計(jì)劃篇十二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新，堅(jiān)持深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和教育管理水平，促進(jìn)我校英語教育教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、適度發(fā)展?；趯W(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)高中英語教研組的特點(diǎn)，可以提高英語課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)教師之間的溝通，共同培養(yǎng)更多的英語特長(zhǎng)生。
1、集體反思英語教研組存在的問題。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課后補(bǔ)缺工作。
3、加強(qiáng)教師基本教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
4、加強(qiáng)英語教學(xué)與研究的理論研究，開發(fā)英語校本課程。
5、加強(qiáng)教研交流，加強(qiáng)同頭備課，做好資源共享。
1、做好青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。
（1）讓特色鮮明、專業(yè)水平高、品德高尚的教師與之結(jié)對(duì)。
（2）從備課、聽課、教學(xué)理念等方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。
（3）為新教師創(chuàng)造更多聽課和公開課的機(jī)會(huì)。
（4）開展教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，逐步樹立“以人為本”的理念，改變陳舊的教學(xué)觀念。
（1）打開學(xué)習(xí)渠道，走出去。請(qǐng)進(jìn)來加強(qiáng)與周邊單位的合作。
（2）重視教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究。
（3）積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造教師參與各種教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3、重視和加強(qiáng)教研組建設(shè)，采取切實(shí)措施。
（1）教研組活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、內(nèi)容固定。
（2）完善集體備課制度。
（3）配合學(xué)校教學(xué)部門做好優(yōu)秀教研組的評(píng)選工作。
（4）鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
（1）每個(gè)年級(jí)有一次英語競(jìng)賽，如演講、小品、短劇等。
（2）在課堂上，教師運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制激活課堂，如游戲、英文歌、小品等。
（3）因人而異，分層教學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
5、定期開展“師徒教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓青年教師快速成長(zhǎng)。
6、鼓勵(lì)教師樹立先進(jìn)理念，設(shè)置課題，探索教學(xué)科研。
7、加強(qiáng)教研組活動(dòng)的有效性，同頭備課。
教研小組活動(dòng)是老師們難得的交流機(jī)會(huì)。充分利用教研小組活動(dòng)，安排理論學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研小組活動(dòng)?；顒?dòng)中要多交流，互相學(xué)習(xí)，年級(jí)與年級(jí)之間交流教學(xué)內(nèi)容。高年級(jí)要為低年級(jí)做準(zhǔn)備。交流各種教學(xué)信息和資源，共享資源。每個(gè)老師都有自己的教材，為學(xué)科教學(xué)網(wǎng)頁和學(xué)科資源庫的建立做準(zhǔn)備。加強(qiáng)同頭備課，固定時(shí)間，輪流當(dāng)演講者，一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)集體力量。特別是面對(duì)我市接受我校申辦示范高中，要發(fā)揮集體力量，通過講課、聽課、評(píng)課等方式為每節(jié)課做好準(zhǔn)備，確保我市驗(yàn)收順利通過。
8、做好資源共享。
現(xiàn)在英語教材更新很快，一套教材可能只有兩輪壽命。因此，我們需要越來越多地改變思維，從課程教學(xué)轉(zhuǎn)向主題教學(xué)，才能跟上變化的步伐。因?yàn)榻滩念}目比較固定，但是文章變了，詞匯也是根據(jù)大綱制定的，所以不會(huì)有太大出入。處理教材更新的方法是掌握主題教學(xué)，以文章內(nèi)容作為主題教學(xué)的`載體。因此，我們需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，做好資源整合工作。
我們要以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)先收集自己年級(jí)的數(shù)據(jù)。高三主要負(fù)責(zé)高考復(fù)習(xí)的資料，包括試題、各大考試試卷、語法單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)、較好更新的閱讀文章和完形連接、筆試試題等。二年級(jí)負(fù)責(zé)備課資料，匯總教材中涉及語法內(nèi)容的課件、試卷、教學(xué)與練習(xí)資料，以及與題目相關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)站、圖片、視聽資料等。一年級(jí)負(fù)責(zé)課本涉及的備課資料、課件總結(jié)、試卷、語法教學(xué)與練習(xí)資料，以及與題目相關(guān)的多媒體資料，包括網(wǎng)站、圖片、視聽資料等。每個(gè)年級(jí)的試卷都要有電子稿和書面稿，所有材料都要分類整理成文件夾的形式，便于全組交流。另外，最好對(duì)教學(xué)有一些感受，比如相關(guān)語言點(diǎn)要講到什么程度，或者對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。
資源共享工作會(huì)在學(xué)期末進(jìn)行交流，為下一學(xué)年的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
3月7日至4月22日，是青年教師評(píng)價(jià)時(shí)間。除了一個(gè)人之外，我的小組其他人都將參加。我們會(huì)利用教研組的活動(dòng)時(shí)間和業(yè)余時(shí)間互相幫助，復(fù)習(xí)教案和課件，做到無誤。在課堂教學(xué)中，我們將運(yùn)用新的教學(xué)理念，以提高課堂教學(xué)效率為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
這學(xué)期高三面臨高考和中考，任務(wù)很艱巨。我們將盡最大努力提高成績(jī)，確?？荚囃ㄟ^率。各備考組將齊心協(xié)力為高考和國(guó)考做準(zhǔn)備。
論文研究工作計(jì)劃篇十三
1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。
2、專家講座。
3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。
1、積極參加每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。
2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的`學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。
3、要利用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。
1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。
2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時(shí)批改作業(yè)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
5、家校聯(lián)系：召開家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)溝通反饋工作。
論文研究工作計(jì)劃篇十四
長(zhǎng)期以來，中小學(xué)在語文教學(xué)中出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語文學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣有所減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幅度下降，久而久之不但語文學(xué)不好，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。
通過具體的調(diào)查與分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)是無可非議的，從扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生基本功入手，搭好了三座橋：即幼兒園向小學(xué)過渡的橋，小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋，小學(xué)向初中過渡的橋。低年級(jí)側(cè)重搭了啟蒙橋。在入學(xué)之初，注意為兒童創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)語文的情境，讓兒童在語言環(huán)境中學(xué)好漢語拼音，打好識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)，利用漢語拼音工具，提早讀書，同時(shí)早讀書為豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，架起了橋梁。中年級(jí)一直是學(xué)生低凹段，語文教學(xué)一方面在注意豐富學(xué)生詞匯的同時(shí)，加強(qiáng)句段訓(xùn)練，另一方面大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立默讀的能力，發(fā)展邏輯思維能力，指導(dǎo)讀書方法。從三下開始以讀寫訓(xùn)練為重點(diǎn)，從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級(jí)語文教學(xué)注重把發(fā)展語言與發(fā)展思維統(tǒng)一起來，以閱讀為基礎(chǔ)，讀寫有機(jī)結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生能自己讀書，自己會(huì)作文，在實(shí)踐中培養(yǎng)了兒童的主動(dòng)性和初步的創(chuàng)造精神，為升入初中搭好了挺進(jìn)橋。
通過調(diào)查分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)成效是大的，是值得褒獎(jiǎng)的，可在初中階段確實(shí)有不少小學(xué)階段語文成績(jī)好的學(xué)生每況愈下，究其原因，主要有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)門類突然增多，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了。
2、在教與學(xué)方面，中小學(xué)教學(xué)方法有較大的區(qū)別。小學(xué)生“聽鼓下?lián)稀?，學(xué)習(xí)往往容易處于被動(dòng);中學(xué)生強(qiáng)調(diào)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，如缺乏自覺性、獨(dú)立性就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生有依賴“耳提面命”式輔導(dǎo)的習(xí)慣，中學(xué)生強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃不周密，顧此失彼。初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，在校時(shí)間基本排滿了課程。由于以前習(xí)慣的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)不能如期完成。計(jì)劃不周密，時(shí)間安排不合理，就會(huì)出現(xiàn)打亂仗的情況。
4、偏科或“欠債”，積重難返。初中所學(xué)科目較多，學(xué)生興趣愛好各不相同，少數(shù)學(xué)生在小學(xué)就有偏科的毛病，進(jìn)入初中后，一旦忽視了某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，日積月累，等到他醒悟過來時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時(shí)間精力不容許，二是自學(xué)能力較差，一科沒學(xué)好，就會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)，一科成績(jī)沒趕上來，整體成績(jī)也好不了。
造成學(xué)生成績(jī)下降的原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上四點(diǎn)，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中小學(xué)語文教學(xué)銜接，是擺在我們中小學(xué)語文教師面前亟待解決的問題。
本學(xué)期的校本主題研修力爭(zhēng)通過對(duì)中小學(xué)語文閱讀教學(xué)銜接研究，有效解決中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的銜接問題,建設(shè)充滿活力的語文課程，讓語文課堂教學(xué)的有效性增強(qiáng)，讓學(xué)生能順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，并具有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和素質(zhì)。
1、課堂內(nèi)容研究：閱讀教學(xué)方面的研究
2、教學(xué)方式的研究
1、認(rèn)真研讀《語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》，分析小學(xué)和初中語文閱讀教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式和方法上的相同與異同，做對(duì)比性進(jìn)行研究，然后找出銜接點(diǎn)和研究點(diǎn),使研究工作有的放矢。
2、開展閱讀教學(xué)研究活動(dòng)，通過深入對(duì)方課堂進(jìn)行聽課研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)語文教學(xué)的異同點(diǎn)，找出共性和需要加強(qiáng)或者需要關(guān)注的問題，從而調(diào)整語文教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，以利于學(xué)生到初中后能順利地適應(yīng)語文學(xué)習(xí)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、研究學(xué)法，通過課堂學(xué)習(xí)的調(diào)查及課外閱讀的拓展，研究初中和小學(xué)學(xué)習(xí)語文的不同的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，在布置語文作業(yè)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活語文方面做研究。
4、做好學(xué)生的畢業(yè)跟蹤發(fā)展研究，通過單元考試成績(jī)和月考試成績(jī)的分析，初中老師可以提出一些具有建設(shè)性的意見，供小學(xué)語文教學(xué)思考和實(shí)踐。
5、做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數(shù)據(jù)分析和整理，確保研究的實(shí)效。
論文研究工作計(jì)劃篇十五
二〇一〇年，張家口市企業(yè)黨委書記工作研究會(huì)的工作指導(dǎo)思想是，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以市委九屆六次、七次全會(huì)、市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以辦好全國(guó)部分省市企業(yè)黨委書記工作研究會(huì)第二十二次年會(huì)為契機(jī)，努力創(chuàng)新各項(xiàng)工作，深化企業(yè)黨建工作研究，為促進(jìn)和加強(qiáng)會(huì)員單位的黨建工作，推進(jìn)企業(yè)科學(xué)快速發(fā)展，努力開創(chuàng)書研會(huì)工作新局面。
（一）認(rèn)真貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》精神，深化黨建工作研究，推進(jìn)企業(yè)黨建工作的創(chuàng)新。
1、各會(huì)員單位要緊密聯(lián)系實(shí)際，組織各級(jí)黨員干部和全體黨員深入學(xué)習(xí)《決定》精神。各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人要帶頭學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)抓好企業(yè)黨建的緊迫感和責(zé)任感，提高貫徹落實(shí)《決定》精神的自覺性。
2、要對(duì)照《決定》精神，查找存在問題，制定有效措施，進(jìn)一步明確加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)黨建工作的目標(biāo)任務(wù)和努力方向。
3、要根據(jù)會(huì)員單位各自不同情況，抓住重點(diǎn)，探索創(chuàng)新，確保企業(yè)黨建工作任務(wù)落到實(shí)處。要努力建設(shè)好一支高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理者隊(duì)伍、人才隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、職工隊(duì)伍；保證黨組織參與決策、帶頭執(zhí)行、有效監(jiān)督，發(fā)揮政治核心作用，以確保企業(yè)有效發(fā)展；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格要求自己，要落實(shí)責(zé)任制，進(jìn)一步完善企業(yè)黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型黨組織為載體，廣泛深入開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。
4、認(rèn)真開展加強(qiáng)企業(yè)黨建和思想政治工作的研究和探索。各會(huì)員單位要緊密結(jié)合實(shí)際，開展多種形式的研討活動(dòng)（研討題目附后）。
初步擬定，市書研會(huì)在今年五、六月份組織召開專題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，促進(jìn)共同提高，推進(jìn)企業(yè)的各項(xiàng)工作。
（二）緊緊圍繞貫徹落實(shí)市委九屆七次全會(huì)和市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)會(huì)員單位間的工作交流，促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展。
1、通過各種形式，深入廣泛宣傳，讓“搶抓新機(jī)遇、打造新優(yōu)勢(shì)、樹立新形象、奪取新勝利”工作主題，“保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)基礎(chǔ)、惠民生”總體要求，“牢牢把握三年大變樣推進(jìn)城鎮(zhèn)化和加快構(gòu)建符合張家口實(shí)際的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系兩大主題”深入人心，使黨員干部和職工群眾認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任意識(shí)，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，拼搏進(jìn)取。
2、積極引導(dǎo)各成員單位黨委要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，將黨員隊(duì)伍的教育管理與企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合，與解決思想和實(shí)際問題相結(jié)合，不斷增強(qiáng)廣大黨員的時(shí)代使命感，強(qiáng)化宗旨信念、先進(jìn)意識(shí)、黨性修養(yǎng)，不斷提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)。在謀求新的'經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、強(qiáng)化責(zé)任、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、增強(qiáng)本領(lǐng)、力促落實(shí)等方面深入進(jìn)行研究，制定落實(shí)措施，努力在金融危機(jī)過后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中贏得發(fā)展先機(jī)。
3、要及時(shí)總結(jié)各成員單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交流和推廣圍繞推進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員負(fù)責(zé)人的示范表率作用和黨員的先鋒模范作用，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)廣大職工積極性，保證企業(yè)發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
（三）適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，努力加強(qiáng)書研會(huì)工作的自身建設(shè)。
1、對(duì)成員單位改革改制情況進(jìn)行一次全面摸底，依據(jù)現(xiàn)狀，加強(qiáng)市書研會(huì)的組織建設(shè)工作。
2、堅(jiān)持辦好會(huì)刊。組織會(huì)員單位的領(lǐng)導(dǎo)和信息員圍繞今年市委的中心工作和研討題目，積極投稿，及時(shí)刊登企業(yè)黨建和思想政治工作信息、論文、經(jīng)驗(yàn)，并介紹外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把《黨務(wù)工作通訊》、《黨務(wù)工作博客》和《黨務(wù)工作匯集》辦好。
3、堅(jiān)持搞好小組活動(dòng)。小組活動(dòng)要不斷改進(jìn)活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。
4、堅(jiān)持搞好交流活動(dòng)。要加強(qiáng)書研會(huì)內(nèi)部之間的聯(lián)系，同時(shí)還要加強(qiáng)書研會(huì)與兄弟省市書研會(huì)聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，溝通信息，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和改進(jìn)書研會(huì)的各項(xiàng)工作。
（四）抓住“創(chuàng)新企業(yè)黨建、加快科學(xué)發(fā)展”主題，認(rèn)真做好全國(guó)部分省市企業(yè)黨委書記工作研究會(huì)第二十二次年會(huì)的組織籌辦工作。
二〇一〇年七月下旬，全國(guó)部分省市企業(yè)黨委書記工作研究會(huì)第二十二次年會(huì)在張家口召開。組織好這次會(huì)議，是涉及全局、全面檢驗(yàn)書研會(huì)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要抓住這次會(huì)議主題，本著“隆重?zé)崃?、相互學(xué)習(xí)、探索交流、辦出特色、增進(jìn)友誼”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，周密部署，嚴(yán)密組織，全面落實(shí)好承辦會(huì)議的各項(xiàng)工作任務(wù)。通過這次會(huì)議，努力展示張家口市改革開放和科學(xué)發(fā)展的偉大成果、充分體現(xiàn)我會(huì)成員單位的精神風(fēng)貌、全面提升張家口市企業(yè)黨委書記工作研究會(huì)的工作水平。
論文研究工作計(jì)劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué)、實(shí)效的預(yù)防學(xué)生厭學(xué)的方法，消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛學(xué)、樂學(xué)。
二、重點(diǎn)工作：
1、利用周三下午召開課題組研討會(huì)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學(xué)生行為問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)，活動(dòng)有確切的目標(biāo)和內(nèi)容，做到有記錄。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，本學(xué)期進(jìn)行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實(shí)驗(yàn)教師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)。
4、加強(qiáng)科研成果的整理和積累，學(xué)期末每位實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇課題研究案例。
三、具體工作安排：
1、課題組會(huì)議。布置本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
2、實(shí)驗(yàn)教師指定個(gè)人研究計(jì)劃。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、交流、整理實(shí)驗(yàn)教師收集的教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。
3、實(shí)驗(yàn)教師的課題研討課活動(dòng)。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場(chǎng)活動(dòng)展示。
1、課題研討例會(huì)。
2、實(shí)驗(yàn)教師的研究總結(jié)交流會(huì)。
3、課題組實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)。
論文研究工作計(jì)劃篇十七
（一）成績(jī)。
教師組織幼兒一日生活活動(dòng)比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點(diǎn)。
（二）不足。
教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長(zhǎng)工作要切實(shí)抓好。各項(xiàng)計(jì)劃、記錄、資料應(yīng)認(rèn)真整理保存。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點(diǎn)評(píng)、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐的過程中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
（一）學(xué)習(xí)提高。
1、個(gè)人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗(yàn)論文、專題研究、教學(xué)方法、活動(dòng)方案、保育常識(shí)等）。
2、教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對(duì)聽課、資源共享。
3、經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會(huì)。每月集體匯報(bào)交流一次自學(xué)收獲。
（二）教學(xué)探索。
1、根據(jù)幼兒實(shí)際情況確定個(gè)人研究課題，制定研究方案。
2、開展說課活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
3、進(jìn)行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程。我們要經(jīng)常對(duì)自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。
4、發(fā)揮本園優(yōu)勢(shì)，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。
（三）積累材料。
1、聽課記錄：教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)、周（月）計(jì)劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。
2、個(gè)人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計(jì)、教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記要及時(shí)保存。
（一）3月：
1、學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
2、確定教研專題。
（二）4月：
1、集體備課。
2、分組互評(píng)半日活動(dòng)。
（三）5月：
1、集體說課。
2、學(xué)習(xí)《幼兒園課程》。
（四）6月：
1、學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》。
2、上交論文、案例、總結(jié)。
（五）7月：
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、討論下學(xué)年工作重點(diǎn)。
論文研究工作計(jì)劃篇十八
課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線教師的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。
課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題。
二、實(shí)施辦法。
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題研究的審批、過程的`指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。
2、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào)、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對(duì)課題實(shí)施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。
3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師，本著自愿申報(bào)、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對(duì)學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭(zhēng)在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料，對(duì)課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋，并對(duì)課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報(bào)立項(xiàng)單位申請(qǐng)取消。參與課題實(shí)驗(yàn)的教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評(píng)先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會(huì)（在盡可能的情況下，邀請(qǐng)課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報(bào)會(huì)先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。
三、管理措施。
1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料。
2、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題實(shí)驗(yàn)通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng)。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評(píng)加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會(huì)認(rèn)可的情況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級(jí)別量化評(píng)定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，量化考評(píng)加分。
4、對(duì)優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級(jí)送評(píng)及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評(píng)獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)。
5、在基本條件對(duì)等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級(jí)教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動(dòng)，優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動(dòng)；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺(tái)，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。
說明：
1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）級(jí)教育類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級(jí)論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)上的與課題研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文。
2、課題組實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師在課題研究專題會(huì)、推介會(huì)及教學(xué)策略研討會(huì)等教研會(huì)上交流。
4、教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比。
黃石小學(xué)。
論文研究工作計(jì)劃篇十九
德育研究工作計(jì)劃德育工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實(shí)和貫徹教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比教會(huì)學(xué)生更重要辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：一推進(jìn)和深化做人教育為推進(jìn)和深化做人教育，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，拼搏意識(shí)。
我們深知：二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會(huì)所淘汰，。
培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是這個(gè)時(shí)代的必然要求，因此我校實(shí)施升層激勵(lì)機(jī)制，雙金卡工程以及干部競(jìng)選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)實(shí)力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節(jié)和社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧共處、交際，一個(gè)不會(huì)與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會(huì)絕對(duì)沒有立足之地。
創(chuàng)新意識(shí)是未來社會(huì)高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會(huì)在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，而且還把創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)滲透到各種教育活動(dòng)當(dāng)中。
社會(huì)發(fā)展需要拼搏精神，個(gè)人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。
以上四種意識(shí)的培養(yǎng)必須貫穿我校整個(gè)教育教學(xué)的始終。
二狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實(shí)、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來。
三實(shí)施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育加強(qiáng)全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)。全員教育就是學(xué)校的任何一個(gè)教職員工都要樹立德育意識(shí)，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生的表率。全面教育就是德育的全方位教育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時(shí)間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)，保證德育教育無處不在、無時(shí)不在，充分發(fā)揮德育教育對(duì)智育、體育、美育等的保障作用與動(dòng)力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四精心開展主題活動(dòng)教育完善德育主題活動(dòng)課與校園文化活動(dòng)，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，有計(jì)劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以永不服輸，永不言敗為主題的排球節(jié)系列活動(dòng)，舉辦具有時(shí)代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時(shí)代精神在學(xué)校深入人心。
五積極探索學(xué)科滲透教育積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到知識(shí)的傳授之中，從而達(dá)到知識(shí)、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。
六積極探索德育工作思路理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實(shí)際問題為突破口，以價(jià)值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動(dòng)和校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。
七積極開展心理健康教育建立一個(gè)合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學(xué)生心理問題的班主任、團(tuán)隊(duì)干部、課任教師隊(duì)伍，同時(shí)建立一支具有一定素養(yǎng)的家長(zhǎng)隊(duì)伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。
論文研究工作計(jì)劃篇二十
1、課程設(shè)置方面：有一半課程是與本科學(xué)習(xí)是重復(fù)的。課程重復(fù)沒有關(guān)系，但是一定要體現(xiàn)出深度與難度來，建議增加一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的新問題。即使很難大家都聽不太懂也沒有關(guān)系。因?yàn)樵诒究埔约把芯可逃A段，一定要培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，即使現(xiàn)在沒聽懂沒學(xué)會(huì)，但至少接觸過了解過，在日后工作或科研中用到了，會(huì)知道到哪里去尋找，去查閱。大家不妨回想一下，我們之前學(xué)過了很多東西，即使學(xué)得再好總會(huì)有遺忘，但我們用到的時(shí)候馬上就能從大腦知識(shí)庫里抽取整合，進(jìn)行檢索查閱，這就是教育的目的。
期末考試方面，可以增加開放型題目。
2、論文考核環(huán)節(jié)都必不可少，起到了很好的督促與鞭策作用。另外在中期考核發(fā)表論文方面，盡量杜絕“花錢就給上的期刊”，導(dǎo)師們可以推薦一些質(zhì)量好的期刊，如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的《滅火與應(yīng)急救援》、《滅火與應(yīng)急救援技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》、《消防技術(shù)與產(chǎn)品信息》、《消防科學(xué)與技術(shù)》、《中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)》等等。
3、調(diào)研實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)方面：
我覺得學(xué)院一定要和總隊(duì)或支隊(duì)溝通好，多聯(lián)系，因?yàn)橄旅婊鶎硬筷?duì)每年都會(huì)接受很多實(shí)習(xí)生，研究生、本科生、?？粕⒌胤饺刖髮W(xué)生、武警學(xué)院的、昆指的等等。所以很多單位不會(huì)引起重視，只要能保證安全，不要出安全事故就行。比如今年暑假的調(diào)研實(shí)習(xí)，咱們專業(yè)點(diǎn)的很多研究生被分到偏僻的中隊(duì)大隊(duì)，火警沒多少，業(yè)務(wù)量也不大，整天在隊(duì)上呆著，去與不去一個(gè)樣，根本學(xué)不到什么東西，很屈才。
所以說，最好各個(gè)專業(yè)點(diǎn)針對(duì)本身的特點(diǎn)，給實(shí)習(xí)支隊(duì)或總隊(duì)一個(gè)相對(duì)具體的實(shí)施方案，合理安排實(shí)習(xí)單位和內(nèi)容，使資源利用率達(dá)到最高。
通過自己的實(shí)習(xí)，最大的感觸就是個(gè)人的實(shí)習(xí)態(tài)度。
學(xué)院和專業(yè)點(diǎn)把路鋪好了，萬事俱備。但師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，
如果你想學(xué)就可以學(xué)的很多，你想玩也會(huì)玩的很盡興。下去實(shí)習(xí)和調(diào)研，不明白的事情和不懂的業(yè)務(wù)就要問，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，即使不會(huì)也別怕被人笑話，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。就要做到日積月累，厚積薄發(fā)，做到能者多勞。這樣一來，會(huì)的人越來越懂，上進(jìn)心不強(qiáng)的人就養(yǎng)尊處優(yōu)，差距越來越大，不利于自己發(fā)展。
論文研究工作計(jì)劃篇二十一
堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，通過“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”、討論解疑“、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、經(jīng)過3年的實(shí)踐探索，我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi)，使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練，本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。
3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、起步階段，動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。（20xx年4月——20xx年6月）。
召開動(dòng)員會(huì)。
實(shí)驗(yàn)伊始，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況，本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問題的指導(dǎo)思想，動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參與課題研究。
做好宣傳。
充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作，讓課改理念深入人心，讓人人思動(dòng)，充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做好培訓(xùn)工作。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、發(fā)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（20xx年7月－20xx年7月）。
固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。
加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（20xx年8月——20xx年12月）。
每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。
教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進(jìn)一步完善，教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。
評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。
1、面向全體教師，扎實(shí)、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教改意識(shí)，使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。
2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
3、以教研活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況，制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過程中，通過課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效。
4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開展教學(xué)大練兵活動(dòng)，以賽代培，以賽促教，使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊，樹典型、立標(biāo)兵，激勵(lì)和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。
第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成；反過來，學(xué)生通過“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開討論，在討論中自學(xué)，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。
第二，正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先，課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動(dòng)的、協(xié)調(diào)的。其次，“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn)，不能代替教學(xué)內(nèi)容，而只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，實(shí)際運(yùn)用中，要防止過分地強(qiáng)調(diào)這個(gè)形式，變成形式化、教條化，忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極影響，又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生搬硬套。
第三，學(xué)習(xí)小組的組建與激勵(lì)機(jī)制并重。制定小組討論紀(jì)律，發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性、創(chuàng)造性，樹立小組長(zhǎng)的威信。教師要及時(shí)了解小組討論中遇到的問題與困難，及時(shí)給予糾正或肯定，尋求改進(jìn)辦法。
第四，預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材，課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn)，課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識(shí)，把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素，是對(duì)學(xué)生自覺性和自律能力的考驗(yàn)。
第五，正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過程中要始終兼顧優(yōu)生和差生，自學(xué)提綱要難易適度，討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。一般來說，優(yōu)生較大膽，差生不太主動(dòng)。對(duì)差生應(yīng)提較容易的問題，進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)的積極性，課后應(yīng)多接觸差生，了解他們的想法，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，消除差生對(duì)教師提問的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。
第六，正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法，需要新的師生關(guān)系，“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位，通過與學(xué)生平等、親切、無拘束地交流，使課堂氣氛溫馨宜人，熱情積極，學(xué)生才能“親其師，信其道”。
1、講學(xué)習(xí)，重培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師外地學(xué)習(xí)觀摩，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。
2、搭平臺(tái)，促交流。以備課組（同一辦公室）為單位的課題研究小組，方便教師隨時(shí)隨地展開科研。開題報(bào)告會(huì)、中期匯報(bào)會(huì)，實(shí)驗(yàn)反思會(huì)、結(jié)題評(píng)審會(huì)等為教師展示交流架梯搭橋，起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，全員參與。課題研究中，領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色，變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出整改措施，使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，撰寫論文和教學(xué)反思；圍繞課題開展豐富多彩的活動(dòng)，使教研科研不分家，使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；采用激勵(lì)機(jī)制提高了教師參與研究的積極性。
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