報告需要清晰明了地陳述問題、目的、實施步驟和結(jié)論等內(nèi)容。最后，在完成報告之后，我們需要仔細(xì)檢查和修改，確保沒有拼寫錯誤和語法錯誤。為了更好地幫助大家理解報告的寫作要點，我們精選了幾篇經(jīng)典的報告范文供參考。
開題報告專家評議要點篇一
開題時間：
開題地點：
主持人：
評議專家：
參與人員：
1.本課題具有可操作性、針對性強(qiáng)。
2.課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點，考慮到農(nóng)村中學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
開題報告專家評議要點篇二
開題報告專家評議要點專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料。以下是小編收集整理的開題報告專家評議要點【8篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料,經(jīng)過認(rèn)真評議,形成如下論證意見:。
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學(xué)校實際,在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實踐活動,提升學(xué)生在課堂中的參與度,鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力,從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求,對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標(biāo)明確.旨在通過對本課題的研究,來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生,參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中,有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實踐目標(biāo),既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容,較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強(qiáng)的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4.課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。
5.課題研究計劃全面。首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時間序列、班級序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計,并對實施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實施,課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開課題研討會,并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來,列入學(xué)校的工作計劃中。
6.課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo),建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源,對實施計劃不斷完善與總結(jié),形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等,并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議,課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開題報告,定期組織開展研討會,合理分工,展開課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。
交互式白板融電腦、投影幕和黑板于一體，更加強(qiáng)調(diào)了交互性，具有很多優(yōu)勢，在教學(xué)中既可扮演工具的角色，亦可促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。交互式電子白板在教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學(xué)習(xí)作為突破口，對該主題進(jìn)行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標(biāo)和內(nèi)容仍需要進(jìn)一步聚焦，加強(qiáng)對已有研究成果的學(xué)習(xí)與借鑒。建議：
1、在研究內(nèi)容上，聚焦在混合式教學(xué)模式與策略、再生性的教學(xué)資源的開發(fā)、互動與效果三個方面，分學(xué)科、分主題進(jìn)行深入研究，如對語文學(xué)科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進(jìn)行研究。勿需對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行研究。不用區(qū)分教師與學(xué)生兩個方面。
2、在研究方法上，采用學(xué)生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學(xué)的模式進(jìn)行跟蹤與研究計劃調(diào)整。注意對研究進(jìn)行細(xì)化設(shè)計，確定研究對象、參與實驗的教師，并注意收集課題研究數(shù)據(jù)。
3、對課題研究的關(guān)鍵詞有待進(jìn)一步界定，如對研究環(huán)境的界定上，可考慮班級授課制與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4、發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢。
專家組成員一致同意本課題開題。
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成以下論證意見：
1.本課題非常具有研究價值,在這個全民閱讀的大氣候下，提倡閱讀，學(xué)會閱讀非常重要。加上現(xiàn)在的中考和高考。都非常重視閱讀。尤其是對于英語學(xué)科，和語文學(xué)科一樣都屬文科類。我們都知道，得閱讀者得天下。如何讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，愛上閱讀，從而自主閱讀。是英語學(xué)科急待解決的問題。本課題研究的出發(fā)點就是目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)，乃至全縣或更大范圍出現(xiàn)的實際問題。該研究成果具有可復(fù)制性，推廣性。根據(jù)本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，本課題還具有可操作性和實踐性。符合課程改革及核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)的新理念。便于教師在實際教育教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的行之有效的方式。
2.課題研究目標(biāo)明確。
通過該課題的研究，現(xiàn)在找到影響學(xué)生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語閱讀興趣的培養(yǎng)途徑，幫助初中生掌握英語自主閱讀的策略，養(yǎng)成良好的自主英語閱讀習(xí)慣。
3.課題研究內(nèi)容具體。
通過研究七年級閱讀材料的形式及指導(dǎo)方法。研究八年級閱讀訓(xùn)練問題的設(shè)置及閱讀量增加。研究九年級在閱讀方面的技巧和應(yīng)試能力。形成具有我校特色的自主英語閱讀校本教程，并逐步推廣。
4.課題研究方法得當(dāng)。
通過行動研究法掌握知識，提高閱讀能力，通過觀察法。在教學(xué)過程中對學(xué)生行為進(jìn)行有目的的觀察，記錄學(xué)生閱讀訓(xùn)練參與的興趣，達(dá)到的效果以及閱讀方式和頻率。自制問卷以問卷調(diào)查方式，對不同層次的學(xué)生在英語閱讀時都有哪些習(xí)慣及方式了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。對比較典型的閱讀教學(xué)的材料進(jìn)行分析，對學(xué)生閱讀個案進(jìn)行對比，直觀的體現(xiàn)研究情況。實驗班和非實驗班進(jìn)行檢前測。再通過對實驗班，非實驗班學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣的后側(cè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏y試方法進(jìn)行對比研究。
5.課題研究計劃全面。
首先課題組成員結(jié)構(gòu)很合理。他們都是在一線工作數(shù)十年的非常具有經(jīng)驗的教師。尤其是主持人王輝霞。在閱讀課教學(xué)方面有自己獨到的見解。另外研究任務(wù)的分工非常明確。還涉及到了7,8,9,3個年級。課題的實施階段，具有詳細(xì)的論述劃分。建議各位課題組成員每個階段后要有一定的反饋總結(jié)，根據(jù)研究進(jìn)程，召開定期的課題研討會。研究中所出現(xiàn)的問題和收到的效果進(jìn)行總結(jié)。
6.課題研究預(yù)期成果多樣化。
課題研究的預(yù)期成果除了論文，調(diào)查報告，還選用競賽，講座的方式進(jìn)行實踐和推廣。
專家組最后建議，進(jìn)一步修改并完善開題報告，定期開展階段性研討，實時調(diào)整分工合作，根據(jù)研究進(jìn)程對過程性材料及佐證歸檔整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。
課題立足于農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)實際，在持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下開展如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中實現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性實踐研究的活動，提升農(nóng)村小學(xué)生提升閱讀效率的能力，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生有很大幫助。在實際教學(xué)過程中對引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)實踐符合國家素質(zhì)教育要求下提倡的“生本”思想，對于推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的觀念有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有很強(qiáng)的前瞻性和推廣意義。但是有關(guān)如何將相關(guān)理論和實踐進(jìn)行結(jié)合的內(nèi)容體現(xiàn)的不是很多，需要在文章撰寫的過程中不斷豐富這一點。
旨在通過對本課題的研究，來探究在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方式對于實現(xiàn)小學(xué)生閱讀水平提升的作用。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來打造高效課堂。閱讀課堂貼近學(xué)生實際，融入到學(xué)生平時的閱讀學(xué)習(xí)過程中，具有很強(qiáng)的可行性。課題的研究目標(biāo)分為理論目標(biāo)和實踐目標(biāo)，在突出實踐價值的同時又將理論意義進(jìn)行展現(xiàn)。
課題明確了市農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)課程資源開發(fā)和利用為研究背景下開展閱讀教學(xué)的研究內(nèi)容，對課題的研究方向有了明確地把握，面向?qū)嶋H，具有很強(qiáng)的實用性。但是在研究范圍、研究對象的界定方面不是特別明確，建議進(jìn)行調(diào)整，以便更好地對研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行深入認(rèn)識，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?xì)化和具體化。
課題中涉及到的研究行動研究法，可以保證課題研究能都真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議在實際研究過程中涉及一些其他的研究方法，請酌情補(bǔ)充并進(jìn)行實施和完善。
課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工比較明確。在研究計劃中，依據(jù)時間序列、班級序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計，并對實施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述和劃分。建議保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強(qiáng)課題研究、反饋總結(jié)的保障條件，可以定期進(jìn)行課題研究會的召開，并將課題研究和學(xué)校教研工作進(jìn)行結(jié)合，列入學(xué)校的工作計劃中。
根據(jù)研究目標(biāo)，建議多渠道收集農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升過程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，對實施計劃不斷進(jìn)行完善和總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學(xué)模式和評價標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步對開題報告進(jìn)行修改和完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。
學(xué)校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準(zhǔn)備工作，經(jīng)認(rèn)真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：
該課題選題有研究價值。該課題強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學(xué)實際的語言習(xí)得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語言習(xí)得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習(xí)得的最終目標(biāo)，使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達(dá)能力。
該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進(jìn)行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”是語言習(xí)得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語言習(xí)得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學(xué)生實踐情況進(jìn)行分析，再研究調(diào)整重新進(jìn)行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料?？偠灾?，該課題的操作性比較強(qiáng)。
論證組經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意尹鈺俊老師承擔(dān)的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認(rèn)真學(xué)習(xí)收集與語言習(xí)得相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料，尋找課堂教學(xué)與語言習(xí)得的最佳結(jié)合點，以及語言習(xí)得教學(xué)的豐富內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn);要加強(qiáng)語言習(xí)得教學(xué)實踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結(jié)階段成果，做好課題資料的價值分析。
開題時間：
開題地點：
主持人：
評議專家：
參與人員：
1.本課題具有可操作性、針對性強(qiáng)。
2.課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點，考慮到農(nóng)村中學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：
1、課題選題具有研究價值。課題立足學(xué)校實際，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的.前瞻性及推廣意義。
2、課題研究目標(biāo)明確。旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實踐活動提供學(xué)習(xí)、交流、展示、評價的支持，貼近學(xué)生，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)及實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。
3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化，對平臺建設(shè)需要深一步研究。
4、課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。
5、課題研究計劃全面。按時間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計，并對實施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實，課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷。
6、課題研究預(yù)期成果要多樣化。結(jié)合研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論文、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報告，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。
專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。
1.本課題具有可操作性、針對性強(qiáng)。
2.課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點，考慮到農(nóng)村小學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
開題報告專家評議要點篇三
1.本課題具有可操作性、針對性強(qiáng)。
2.課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點，考慮到農(nóng)村小學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。
5.組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
開題報告專家評議要點篇四
評審小組對選題報告的意見：要求：有針對性意見，寫明優(yōu)缺點，以及在論文撰寫中的注意事項。
指導(dǎo)教師對文獻(xiàn)綜述與開題報告的評閱意見：
通過查閱與本研究方向有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻(xiàn)數(shù)量符合要求。開題報告詳細(xì)說明了論文研究的意義、目的、研究的主要內(nèi)容，應(yīng)用的理論知識和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求，同意通過。
評審小組意見：
該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義；前期準(zhǔn)備較充分；研究內(nèi)容較為充實；研究方法較合理；研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經(jīng)過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進(jìn)入下一步研究工作。
方法合理，研究的重難點比較明確。但是該開題報告也有如下不足：1.在核心概念界定時，缺少對“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定。2.在研究內(nèi)容中，對后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡單的、線性的分析，有局限性。建議今后撰寫論文的過程中：1、補(bǔ)充完善核心概念的界定。2.多角度地看待問題，多元地分析問題，避免一分為二的簡單思維。3.在羅列整理資料的基礎(chǔ)上，概括出自己的觀點。
經(jīng)過評審和表決，評審小組成員一致同意通過該篇選題報告，同意學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行論文撰寫工作。
開題報告專家評議要點篇五
課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮(zhèn)明德小學(xué)在實施素質(zhì)教育過程中，以新課程改革為契機(jī)，狠抓教師繼續(xù)教育工作。
為此，學(xué)校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下，從學(xué)校自身出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專家組對該校課題《“明德”教育活動課程設(shè)計與應(yīng)用》的設(shè)計方案進(jìn)行了現(xiàn)場評估與論證。
德育工作過于程式化、德育內(nèi)容過于固定化、德育的教育形式過于單一化，以及學(xué)生的思想狀況在社會的大背景下，學(xué)校、家庭、社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動課程設(shè)計與應(yīng)用》這個課題。目的在于引導(dǎo)教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途徑，讓學(xué)生認(rèn)同、踐行和彰顯美德，使學(xué)生的思想道德水平得到顯著提高。具有較強(qiáng)的推廣價值。
二、課題的設(shè)計具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。
課題設(shè)計方案注意緊扣課題標(biāo)準(zhǔn)，做到了研究目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，切合學(xué)校實際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設(shè)計科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。
三、課題組成員具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)精神、合作意識和創(chuàng)新能力。課題組由學(xué)校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結(jié)構(gòu)上符合課題發(fā)展的需要，在座談?wù){(diào)研和咨詢答辯中都充分體現(xiàn)了課題組成員的團(tuán)隊精神和整體實力。
建議：根據(jù)開題論證過程中專家組提出的意見進(jìn)行細(xì)致修改，正確解決好課題研究中出現(xiàn)的各種問題，多了解國內(nèi)同類課題的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。對課題名稱和設(shè)計方案仔細(xì)斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時間制定相應(yīng)的實施方案，使課題得到有效落實。同時，希望在實施研究過程中嚴(yán)格按照上級科研部門和專家組的要求，求真務(wù)實，規(guī)范操作，持之以恒，順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
開題報告專家評議要點篇六
1、審定課題。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學(xué)價值；改革價值。
6、闡述研究有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。
開題報告專家評議要點篇七
要求：有針對性意見，寫明優(yōu)缺點，以及在論文撰寫中的注意事項。
指導(dǎo)教師對文獻(xiàn)綜述與開題報告的評閱意見：
通過查閱與本研究方向有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻(xiàn)數(shù)量符合要求。開題報告詳細(xì)說明了論文研究的意義、目的、研究的主要內(nèi)容，應(yīng)用的理論知識和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求，同意通過。
評審小組意見：
該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義；前期準(zhǔn)備較充分；研究內(nèi)容較為充實；研究方法較合理；研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經(jīng)過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進(jìn)入下一步研究工作。
該生的論文選題較好，具有較高的理論和實踐價值。開題報告詳細(xì)說明了論文研究的意義、目的、研究的內(nèi)容，研究的理論基礎(chǔ)和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求。研究的前期準(zhǔn)備較為充分，通過查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識，并根據(jù)文章的研究方向做了較為全面細(xì)致的梳理。研究內(nèi)容也較為充實，研究方法合理，研究的重難點比較明確。但是該開題報告也有如下不足：
1.在核心概念界定時，缺少對“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定。
2.在研究內(nèi)容中，對后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡單的、線性的分析，有局限性。建議今后撰寫論文的過程中：
1、補(bǔ)充完善核心概念的界定。
2.多角度地看待問題，多元地分析問題，避免一分為二的簡單思維。
3.在羅列整理資料的基礎(chǔ)上，概括出自己的觀點。
經(jīng)過評審和表決，評審小組成員一致同意通過該篇選題報告，同意學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行論文撰寫工作。
開題報告專家評議要點篇八
專家組成員的集體意見：
要積極推進(jìn)這項工作的完成，需要課題負(fù)責(zé)人按照時間結(jié)點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進(jìn)行推廣使用到動漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現(xiàn)政府立信、學(xué)校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強(qiáng)過程資料的收集，并及時填報到網(wǎng)上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現(xiàn)最后結(jié)題的時候補(bǔ)材料的現(xiàn)象。
開題報告專家評議要點篇九
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。
開題報告專家評議要點篇十
學(xué)校課題論證組聽取了課題主持人尹鈺俊老師所作的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》開題報告，并了解了該課題組的前期研究及準(zhǔn)備工作，經(jīng)認(rèn)真評議該課題的開題論證書，形成以下論證意見：
該課題選題有研究價值。該課題強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，通過實踐研究，形成符合我校低年級語文教學(xué)實際的語言習(xí)得的教學(xué)范式，在課堂教學(xué)和課外閱讀等方面學(xué)生語言習(xí)得的策略，確立把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言習(xí)得的最終目標(biāo)，使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息，提升語言表達(dá)能力。
該課題的研究內(nèi)容具體。主要從四個方面進(jìn)行研究：低年級“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”是語言習(xí)得范式的研究;低年級學(xué)生“日有所誦”的策略研究;低年級課堂教學(xué)中學(xué)生語言習(xí)得的策略研究;低年級課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略研究。
該課題的研究思路清晰。如本課題的行動研究法：去制定個性研究方案，通過學(xué)生實踐情況進(jìn)行分析，再研究調(diào)整重新進(jìn)行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的資料。總而言之，該課題的操作性比較強(qiáng)。
論證組經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意尹鈺俊老師承擔(dān)的《小學(xué)低年級語言習(xí)得的策略研究》如期開題。同時建議課題組：課題組要認(rèn)真學(xué)習(xí)收集與語言習(xí)得相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料，尋找課堂教學(xué)與語言習(xí)得的最佳結(jié)合點，以及語言習(xí)得教學(xué)的豐富內(nèi)涵及在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn);要加強(qiáng)語言習(xí)得教學(xué)實踐的操作性研究，科學(xué)安排好每一課題實施階段的具體工作，及時總結(jié)階段成果，做好課題資料的價值分析。
開題報告專家評議要點篇十一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文如何寫課題開題報告。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總體構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，一般應(yīng)包含總述和提綱兩個部分。
(一)論文題目論文題目就是論文的標(biāo)題或名稱。論文標(biāo)題的好壞會影響到整個論文的形象與質(zhì)量。在給論文擬定標(biāo)題時，要注意以下幾個方面的問題：
1、名稱要準(zhǔn)確準(zhǔn)確就是論文的名稱要準(zhǔn)確地把論文所研究的對象、問題概括出來。這樣的題目別人一看就知道這個論文研究的問題是什么。
2、用詞要規(guī)范規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為寫論文是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述自己的思想和觀點。比如有一篇論文題目為“只有建全企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制度，才能完善企業(yè)內(nèi)部控制”，這個題目假如是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告還可以，但作為論文的名稱就不妥。因為論文就是我們要研究解決的問題，企業(yè)內(nèi)部控制這個問題正在探討研究中，不能有結(jié)論性的口氣。
3、名稱要簡潔簡潔是指論文標(biāo)題不能太長，能不要的字就盡量不要，一般在20個字左右，最多不超過25個字，必要時可加副標(biāo)題。
(二)選題的意義課題研究的目的及意義也就是為什么要對這個課題進(jìn)行研究。課題的`目的與意義的寫法。一般可以先從現(xiàn)實意義寫，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，研究它有什么實際作用，能解決什么問題;理論意義即研究的理論和學(xué)術(shù)價值，在理論上有什么突破或創(chuàng)新。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
(三)論文綜述論文綜述包括理論的淵源及演進(jìn)過程、國外有關(guān)研究的綜述、國內(nèi)研究的綜述、本人對以上綜述的評價四部分。要講明該課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該課題，還是沒有人研究過;如果有人研究過，國內(nèi)和國外有哪些方面的研究成果，還有什么問題或缺陷。為什么你還要研究該課題，研究它有什么價值等等，類似于論文的前言或引言部分。
開題報告專家評議要點篇十二
經(jīng)過三個月的親自實踐，自己既感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)與機(jī)關(guān)的差距，也看到了希望。進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認(rèn)識、拓寬了視野、豐富了知識。實際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。并且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野;提高了理論聯(lián)系實際、解決復(fù)雜問題的能力;加強(qiáng)了黨性鍛煉，強(qiáng)化了為基層服務(wù)的意識。通過掛職鍛煉，我有一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)已基本實現(xiàn)了“三個適應(yīng)”的轉(zhuǎn)變，即：適應(yīng)了從鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事員向機(jī)關(guān)工作人員角色的轉(zhuǎn)變;適應(yīng)了從處理簡單直接的工作問題向更深層次的考慮和處理問題的方式的轉(zhuǎn)變;適應(yīng)了對過去熟悉的工作環(huán)境和人際關(guān)系向新環(huán)境下人際關(guān)系和對自己認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。
職鍛煉的三個月，在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，我還存在許多問題與不足，總結(jié)起來，有三多三少：
一是學(xué)習(xí)得多，實踐得少一是學(xué)習(xí)得多，實踐得少。雖說，原來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織辦也積累了一些組織人事方面的業(yè)務(wù)知識，但都不精通。因此在人事局掛職鍛煉的工作期間，我有意識的、積極主動地向周圍同志學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，在工作實踐中學(xué)習(xí)。端正、豐富了對人事工作的認(rèn)識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運(yùn)用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二是思考得多，總結(jié)得少。
二是思考得多，總結(jié)得少。記得去局里報到的那天，陳局長告訴我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結(jié)，要結(jié)合自己工作實際，寫一些調(diào)研理論文章，這樣可以使自己的進(jìn)步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結(jié)，腿勤腦勤手不勤，僅僅只寫了一篇調(diào)研文章，而且也不夠深刻和全面。我想在今后工作中要進(jìn)行好好地回顧和思考，補(bǔ)上這一課。
三是執(zhí)行得多，創(chuàng)新得少。掛職鍛煉期間，我對局里交給的各項工作能夠做到認(rèn)真完成，但是在工作中的獨立性、開拓性還不夠。在工作中能認(rèn)真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)意圖，及時完成交付的工作任務(wù)，但是還必須在工作中有面對新問題，想出新辦法，打開新局面的能力和獨擋一面的魄力。許多工作放不開手腳，求穩(wěn)有余，敢試敢闖的勁頭不足。這一點也是我在工作中的不足之處。
總之，掛職鍛煉至今雖然只有三個月的時間，但收獲很大，不僅增強(qiáng)了大局意識、服務(wù)意識，而且在政治思想素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、宏觀思維能力等方面都有了一定的提高。在今后的工作中我將以對工作、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足崗位，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，做一名優(yōu)秀的人事干部。
開題報告專家評議要點篇十三
20**年3月，我的小課題——《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經(jīng)過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：
1.研究的目標(biāo)。
（1）提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率，異常是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運(yùn)用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。
（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
2.課題研究的資料。
（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問，展開較有計劃的實踐研究。
（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成份。對于我任教的兩個教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時，需要進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，及時進(jìn)行知識上的查漏補(bǔ)缺；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴提高，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；
在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手、動口、動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動理解知識為簡便愉快的主動學(xué)習(xí)知識，提高每一位學(xué)困生的參與意識，使每個學(xué)困生都能進(jìn)取投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。
3.課題研究方法。
（1）文獻(xiàn)研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，準(zhǔn)確把握研究發(fā)展的趨勢。
（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較研究，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際，更加富有成效。
（3）行動研究法。不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，構(gòu)成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。
（4）個案研究法。主要是經(jīng)過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究供給較為直接的材料。
1.方案準(zhǔn)備階段：（20**年3—4月）。
2.方案實施階段：（20**年5月—6月）。
（1）認(rèn)真做好課題研究的分層工作，圍繞研究資料，收集原始材料；
（2）圍繞課題研究目標(biāo)和研究資料，扎實開展課題研究；
（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，構(gòu)成文字性材料；
（4）在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路。
《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來，在研究過程中，我不斷調(diào)整方案、細(xì)化目標(biāo)，使課題脈絡(luò)清晰，異常注意不一樣課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題本事，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調(diào)動學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文，更加進(jìn)取主動地去學(xué)語文，構(gòu)成良性循環(huán)，效果不錯。
1.本課題具有很強(qiáng)的實踐性，要求我在平時的教學(xué)實踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能及時做個有心人，未能及時及時做書面記錄與總結(jié)。
2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了必須的認(rèn)識，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。
3.我在平時的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些。
在前階段的研究中，在教師與學(xué)生對彼此關(guān)系的認(rèn)識上都有了必須了解，經(jīng)過初步實驗，探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)供給了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。
2.切實制定好每學(xué)期課題研究的目標(biāo)與資料，做到有目標(biāo)、有計劃，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn)，促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報制度。
3.深入進(jìn)行課題研究，大膽實驗，研討分析，努力解決教師。
教學(xué)設(shè)計。
與實際操作之間的矛盾，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，有效防止學(xué)困生的反彈。
4.在下階段的研究中，我還會遇到一些新問題。屆時，我將根據(jù)實際情景，靈活應(yīng)對，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件。
開題報告專家評議要點篇十四
中期視導(dǎo)期間，于**小學(xué)集中查看了《***開發(fā)與研究》開題以來形成的資料，對課題研究的有關(guān)問題進(jìn)行了質(zhì)詢，聽取主持人**所作《***開發(fā)與研究》中期報告，經(jīng)過座談評議，一致認(rèn)為：
（一）課題研究開展的扎實有效，符合課題申報書和。
開題報告。
設(shè)計的研究進(jìn)度，研究時間與研究內(nèi)容匹配。完成了研究樣本的確定、座談?wù){(diào)查、調(diào)查問卷設(shè)計與答卷，對獲得的大量調(diào)研信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總。摸清了本校學(xué)生不會寫日記、怕寫日記以及教師們開發(fā)日記校本課程的模糊意識、甚至錯誤意識情況，針對調(diào)研結(jié)果開展研討，初步形成了開發(fā)日記校本課程的共識、明確分工、課程綱要框架，以及結(jié)合學(xué)科教學(xué)逐步推進(jìn)的策略；收集、編印了實施校本化日記課程的相關(guān)資料，內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)，易于落實；對校本化課程整合做了大量基礎(chǔ)工作。
（二）課題前期研究計劃得到比較認(rèn)真的落實，預(yù)期工作任務(wù)達(dá)成度較高，為下一步的深化實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，對全面完成研究任務(wù)提供了保障，特別是領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、校長的率先垂范，以及課題組成員的團(tuán)結(jié)工作、先進(jìn)實驗班級教師引領(lǐng)下學(xué)生及其家長的熱情參與，定能使研究取得豐碩成果。
（三）鑒于課題研究需要教師們首先結(jié)合自己學(xué)科嘗試引入日記，同時顧及學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，還要適當(dāng)考慮與相關(guān)課程及學(xué)科聯(lián)系、整合，對教師研究素養(yǎng)提出很高的要求，為使此研究有序推進(jìn)、走向完善，建議課題組加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，明確課題研究內(nèi)涵，明確細(xì)化日記課程綱要，及其推進(jìn)具體目標(biāo)、措施和時間節(jié)點等。
開題報告專家評議要點篇十五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
開題報告專家評議要點篇十六
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學(xué)校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標(biāo)明確.旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究內(nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4.課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動研究法，能保證課題研。
究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補(bǔ)充并注意研究方法實施時的科學(xué)性、規(guī)范性。
5.課題研究計劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計，并對實施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來，列入學(xué)校的工作計劃中。
6.課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對實施計劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進(jìn)行研究。
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