最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案(5篇)

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最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案(5篇)
時(shí)間:2023-01-03 11:19:17     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

教具準(zhǔn)備課件、小黑板

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、導(dǎo)入新課:自然界中,美無(wú)處不在,只要細(xì)致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

2、揭示課題:山雨

二、初讀課文,整體感知

1、提醒學(xué)生需注意的字音,并理解這個(gè)詞。啼(tí)囀(zhūàn)

2、引導(dǎo)談話

3、啟發(fā)學(xué)生思考:

三、朗讀賞析,深入感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生思考問題,組織交流答案(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)

2、組織學(xué)生感悟山雨的音樂美。

①引導(dǎo)學(xué)生找句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情

②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。

3、引導(dǎo)理解山雨的色彩美。

4、引導(dǎo)思考:這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

5、感情朗讀,加深理解。

四、背誦積累,拓展延伸

1、引導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)??

1、聽教師導(dǎo)入語(yǔ)

2、齊讀課題

3、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

4、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

5、思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么??jī)A聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

6、勾畫并思考:作者聽到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。

7、感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會(huì)作者的思想感情。

②聽教師小結(jié)

8、感悟山雨的色彩美。

9、讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會(huì)到了什么?

10、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

11、感情朗讀,加深理解。

12、選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

13、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評(píng)、悟,體會(huì)趕海的樂趣。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。

情感目標(biāo)

從讀中感受“俺”童年趕海的樂趣,激發(fā)同學(xué)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)趕海的樂趣。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、直接導(dǎo)入:同學(xué)們,今天俺們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課《趕?!?。

過渡:在預(yù)習(xí)課文,有不少同學(xué)對(duì)俺說(shuō):老師,俺從沒見過大海,俺多想去看看啊。今天,老師就滿足大家這一要求,帶你們?nèi)タ纯春?,好不?

2、播放課件,同時(shí)配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。同學(xué)欣賞。

3、生談感受。(大海真美。真壯觀等)

過渡:同學(xué)們都有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊,大海真美啊。今天俺們就在這么美的海邊來(lái)趕海。

二、初步感受趕海的“趣”

1、回憶課文,想想趕海給你留下什么樣的印象?

2、指名交流。教師相機(jī)板書;趣

3、同學(xué)自由朗讀課文,邊讀邊想:“俺”在海邊做了哪幾件有趣的事?

4、生邊讀邊考慮問題。教師巡視。

5、讀后交流,老師相機(jī)板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦

過渡:通過初讀課文,俺們知道了課文寫了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中,你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事,再讀一讀,邊讀邊想。讀慢一些,給自身留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺得有趣的地方講給你的同桌聽。

6、同學(xué)讀、想、說(shuō)。教師巡視。

三、精讀感悟

1、師:老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真。現(xiàn)在看誰(shuí)想第一個(gè)給大家讀他喜歡的句子。

2、指名交流匯報(bào)。(按同學(xué)匯報(bào)的順序來(lái)講)

a “海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過頭來(lái),好象不忍離開似的。俺興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?!?/p>

師:你為什么喜歡它?看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?怎樣才干把這種興奮的心情讀出來(lái)呢?

生練讀。

指名讀,齊讀。

b “俺在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被俺抓住了!”

師:為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸,摸得認(rèn)真,摸得仔細(xì))

抓住一只小海星,作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表示作者高興的心情?怎么讀呢?

指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),齊讀。

c、“哎,那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。俺走過去想看個(gè)究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄呢。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái),原來(lái)是螃蟹的大螯抓住了他的手?!?/p>

(1)、師:誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員,給這段文字配上動(dòng)作?老師告訴你呀,要想演好,先得把課文讀好。意思讀明白了,才干演得更出色。大家先自身把這一段讀一讀,揣測(cè)揣測(cè)該這樣來(lái)演。呆會(huì)兒俺要找三個(gè)小演員,一個(gè)小作者,一個(gè)小伙伴,還有一個(gè)不甘束手就擒的螃蟹。

(2)、同學(xué)自讀自悟,教師巡視。

(3)、指名上臺(tái)扮演。

(4)、老師扮演記者采訪三個(gè)小演員,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

過渡:同學(xué)每,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那“哎喲”一聲痛叫,都讓俺們感受到了捉螃蟹的有趣,你能通過朗讀讓所有人感到其中的樂趣嗎?

(5)、指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。

d、“咦,怎么俺的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗俺呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活象戲臺(tái)上的一員武將,俺輕輕伸出手去,只一捏,這武將就成了俺的俘虜,再也神氣不起來(lái)了。”

(1)、師:這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)

(2)、琢磨文章中詞語(yǔ)、句子的意思,把隱藏在里面的情感體會(huì)出來(lái),再通過朗讀表達(dá)出來(lái),這就叫讀書。誰(shuí)能把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)?

(3)、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)、師:到底是一只什么樣的大蝦呢?俺們一起來(lái)看看。(出示大蝦圖片)看,這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須,威武嗎?作者把它比做什么?

(5)、但它再神氣,也逃不出俺的手掌心,瞧,(引讀)俺輕輕——(伸過手去),只——(一捏),這武將就——(成了俺的俘虜),再也——(神氣不起來(lái)了)。讀到這里,同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的,讓俺們伸出手來(lái),一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。

(6)、生邊讀邊做動(dòng)作。

3、師:俺們可別光顧著自身玩,看看沙灘上其他人在干什么?

(1)、生讀相關(guān)句子。

(2)、還有些人在干什么呢?

過渡:剛才俺們同小作者一起摸海星、捏大蝦、捉螃蟹,感受了其中了樂趣。那么,讓俺們一起把體會(huì)到的樂趣用最動(dòng)聽的讀書聲表達(dá)出來(lái)吧。

4、生齊讀第三自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、趕海的趣事真是太多了,俺們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完,但是快樂的時(shí)光總是短暫的,不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí),大海又是一番怎樣的情境呢?

2、同學(xué)自由朗讀課文第四自然段。

3、(出示夕陽(yáng)下的大海畫面)假如這時(shí)你就站在大海邊,吹著涼爽的海風(fēng),看著夕陽(yáng)籠罩的海面,你想說(shuō)什么?

4、指名說(shuō),指名讀,齊讀。

五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾

1、同學(xué)自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段??从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

2、指名匯報(bào)。

3、師總結(jié):開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近,互相照應(yīng),這種寫法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表示出來(lái)。同學(xué)們以后在寫作文時(shí)假如也能用上這種寫法,一定會(huì)使你的文章更加完美。

六、總結(jié)全文

1、心情小結(jié)。

今天,俺們跟著童年時(shí)代的作者,一起到海邊趕了海,追趕了浪花,摸了海星,捉了螃蟹,捏了大蝦,還欣賞了美麗的海景,真是——誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。

2、指名匯報(bào)。

3、(出示《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞,同時(shí)配上音樂)這是作者最愛唱的歌《大海啊故鄉(xiāng)》,會(huì)唱的可以跟著一起唱,不會(huì)唱的,俺們可以在音樂聲中,把俺們對(duì)大海的熱愛和向往,用最美的聲音讀出來(lái)。

4、生唱歌、讀歌詞。

七、作業(yè)自助餐

1、有感情地朗讀課文。

2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。

3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。

4、畫一畫心中的大海。

5、寫一寫學(xué)完本課后的感受。

(根據(jù)自身的喜好任選一至兩項(xiàng),課后完成)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

?放小鳥》

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)鳥類,知道鳥是人類的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,要愛護(hù)鳥類。

2,能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題:放小鳥

3.指名讀題,齊讀題。

4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀,了解課文大意

要求;認(rèn)真聽說(shuō)議聽后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。

5.解疑:誰(shuí)要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風(fēng),說(shuō)說(shuō)其外形。

三、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫《習(xí)字冊(cè)》

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。

三、教學(xué)方法:

教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

來(lái)源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活,是毛澤東《七律長(zhǎng)征》的真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)?jīng)拜讀過他的《沁園春雪》,領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征現(xiàn)實(shí)生活的概括,提煉而來(lái)的《七律長(zhǎng)征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目,我們了解到這是一首寫于紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí),誰(shuí)能說(shuō)得更好,更具體呢?交流、總結(jié)。

(二)背景介紹:

這首詩(shī)寫于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束?;仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

(三)文體介紹

七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句,每句七個(gè)字。格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶,字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。

(四)檢查預(yù)習(xí)

1、給下列劃線字注音 逶迤(wēi yí )磅礴(pág bó )岷山(mí )

2、解釋詞語(yǔ)。 逶迤:彎曲綿延的樣子。 磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。

(五)指導(dǎo)朗讀,

1、要求:節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。

2、學(xué)生齊讀課文。

(六)整體感知

要求:結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解,自主質(zhì)疑,合作釋疑,理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。討論交流后,明確: 紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺,在紅軍看來(lái)只不過是微波細(xì)浪在起伏,而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山,在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天,拍擊著高聳入云的峭壁懸崖,霧氣蒸騰;大渡河險(xiǎn)橋橫架,晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索,寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山,紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

(七)文本賞析

1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!边@兩句是全詩(shī)的總綱,寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?!斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難?!斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn),時(shí)月之長(zhǎng);“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大,經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦,紅軍的回答是“不怕”“只等閑”,這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概,也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”,先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例,正是為了反襯紅軍,突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

3、“金沙水拍云崖暖,大游戲橋橫鐵索寒?!边@兩句寫水,既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗,又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

4、“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。”結(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程,是全詩(shī)的____?!案病眱勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神,一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”,專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí),紅軍二、四方面軍正在行軍途中,還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn),沖破敵人的圍追堵截,克服張國(guó)燾的分裂主義,完成長(zhǎng)征的任務(wù),與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以,“三軍”一詞,充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

(八)合作探究。

1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。 明確:這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺,疾跨烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖,可以結(jié)合具體的詩(shī)句,從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述,對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

2、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難,紅軍的態(tài)度如何?通過哪些字詞反應(yīng)出來(lái)? 明確:“更喜”“盡開顏”從這幾個(gè)字上體現(xiàn)了紅軍一種樂觀主義精神。 體會(huì)重點(diǎn)字句

3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”中你了解到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的過程應(yīng)該用什么字來(lái)概括?面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境,紅軍有沒有退卻,從哪里可以斷定?體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志? 明確:“難”、“不怕”“只等閑”、鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概。

4、其實(shí)當(dāng)時(shí)紅軍二、四方面軍正在行軍途中,還未越過岷山,可毛澤東卻說(shuō):“三軍過后盡開顏”,這是為什么? 明確:因?yàn)槊珴蓶|希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn),沖破敵人的圍追堵截,克服張國(guó)燾的分裂主義,完成長(zhǎng)征的任務(wù),與紅一方面軍勝利會(huì)師,從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無(wú)比信任。

5、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)? 明確:輕快豪邁、氣度不凡

(九)總結(jié)歸納

1、主題:本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

2、藝術(shù)特色:

(1)高度的藝術(shù)概括性:

a、本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索,通過擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神;

b、依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí),寓情于景,情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰”“走”以動(dòng)寫靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融;

(2)本詩(shī)巧用夸張手法——頷聯(lián),體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄,體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過程:

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”:思念,想念。

2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。(主要是字音)

4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

四、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的'天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī),還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

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