總結是將一段時間內的學習、工作和生活等方面表現進行歸納和總結的一種方法。寫總結不僅要總結已有的經驗，還要對未來的發(fā)展做出合理的預測和展望?，F在就讓我們一起來欣賞以下總結范文，相信它們會給我們帶來不同的啟示和思考。
一年級下年級組工作總結篇一
時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半年的教學工作已離我遠去。雖然只有短短的半年，但從中的體會與啟發(fā)讓我受益匪淺。上學期我擔任一年級(1)班的數學教學工作。作為一年級啟蒙教育的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于對啟蒙教育教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研新教材，虛心向其他教師學習。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)。為使今后的教學工作取得更大的進步，現在對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自己的教學。
1、備課。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材，備教法。根據教材內容及學生的實際設計課的內容，擬定教學方法，認真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，認真按搜集每課書的知識要點。
2、教學。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、做好后進生的輔導工作。在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。
4、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真書寫的習慣有積極的意義?！痹谧鰯祵W作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做作業(yè)過程中經常會做做玩玩，我要求小組同學共同督促，使學生認真的完成作業(yè)。
1、對一年級的數學教學工作還缺乏經驗，課堂教學中對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位，這也是一年的教學中比較遺憾的事。
2、平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。
3、多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高，出現丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象。
4、知識的融會貫通及運用不是很靈活。
1、注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。
2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
3、及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
一份耕耘，一份收獲，學生的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平，務實地工作，爭取把工作做得更好。
一年級下年級組工作總結篇二
本學期，我擔任一年級語文教學工作。由于學生年齡小、學習習慣未養(yǎng)成，學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我作出了很多的探索和努力，主要抓住了以下幾點：
一年級的小學生，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固掌握、寫字、讀書等方面作了大量的努力。
1、注重漢語拼音知識的鞏固掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。因此，我每天利用早晨的一段時間領著學生認讀。上課時我注重了學生的拼讀方法和拼讀規(guī)律的指導，將拼音知識活學活用，到本學期末大多數的同學掌握了拼讀規(guī)律，讀拼音寫漢字錯誤率比較低。
2、抓好寫字訓練。
面對新課程教材識字量大的特點，一年級的識字、寫字教學是語文教學工作的難點。為了既要完成教學任務，又要使學生能將所學的生字寫回、記下來。本學期我閱讀了大量有關《低年級識字教學方法探究》的教學書籍，通過半年的摸索、實踐，并利用教材資源的優(yōu)勢，充分調動學生的積極性，摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等多種識字方法。學生學得快、記得也快，提高了學生識字的能力。在寫字方面我主要是抓了學生的執(zhí)筆姿勢和寫字方法的指導。其次，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生良好的寫字習慣。
3、抓好讀書訓練。
上好語文課的關鍵是要讓學生讀好書。只有認真讀書，把書讀通了，讀精了，才能領會課文表達的意思，領會文章的意境。因此，從一年級開始，我就注意了學生讀書的訓練。一年級學生讀書的標準不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀，句子在語調、語氣和如何讀好一個完整的句子方面做了重點指導。還有整篇課文的完整性上進行了大量的讀的訓練。通過重點的訓練之后，大部分同學已經改掉了唱讀的習慣。同時，在讀課文時，我注重了自己示范的作用，一年級學生模仿力強，因此，在領讀課文時，我特別注意課文的字音、語速、語感、語調等方面的示范性，大部分同學都能模仿我讀課文。
為了讓學生樂學、好學、善學，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，即備教材，又備學生，關注學生的年齡特點和個體差異，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創(chuàng)設生動有趣的情景來調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習語文，探究知識的興趣。在教學中我還設計了許多小游戲，如摘蘋果、識字大轉盤、奪紅旗、搶紅花等形式，激發(fā)學生識字興趣。經過我一學期的不斷努力，學生的學習習慣已改變了許多，學習興趣增強了，學習成績也提高了。
生活中有許多語文現象。語文教學離不開生活，尤其是新課程背景下的語文教學更要密切關注生活。具體來說我有一些做法：運動會的時候，要求同學們給本班同學撰寫祝詞；教師節(jié)要求同學們給本班的兩三位老師寫祝福語；中秋節(jié)或家長會時，寫一段想對父母說的話等等。當然要求是表達流暢、語言優(yōu)美、至少使用一種修辭手法，不少于多少字等。有時讓學生搜集生活中的廣告詞、標語等，讓他們多注意生活中的語文現象。
習慣養(yǎng)成重于一切，一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。
2、在學生語言能力培養(yǎng)上不到位。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
3、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。
4、雖然本次考試成績較理想，但和第一名的班級還是有一些差距的，我會認真分析原因，爭取在下個學期的考試中能夠有更大的進步。
總之，在本學期的語文教學工作中，依據教學大綱和“新課改”要求，做到了為人師表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力使自己的教育教學水平在上新臺階。
一年級下年級組工作總結篇三
本學期我們初一年級全體任課教師，從常規(guī)教學、學生管理到課堂小組有效合作學習。大家齊心協(xié)力，取得了一定的成績，尤其是“小組有效合作學習”，老師們積極轉變觀念，盡快適應課改的要求，初步取得了成效。下面就將一學期工作作以簡單的總結。
一、常規(guī)教學管理：老師們根據學校的要求按時上下班，有事請假，很少有無故不在崗現象，每周查考勤一次，出勤情況良好。特別是語、數、外老師，大部分代兩個班的課，每天下午放學還額外給學生過關，落實知識。
二、班級管理方面：16位班主任工作認真負責，班級管理有聲有色，這學期沒有出現安全事故，學生行為規(guī)范。教室、環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔。班風正、學風濃，這都凝聚著班主任的心血。
三、教研方面：老師們教研氛圍濃厚，不論是在辦公室還是在集體備課室，都有老師們互相討論問題，老師們備的學案質量越來越高，使用學生自學。
四、小組有效合作學習：為了使初一年級小組有效合作學習開展的有聲有色，學校采取措施，讓蹲點領導包干到班，蹲點領導跟班聽課，與老師一起探討，一起交流，收到了一定成效。從12月6日到12月30日初一所有任課教師進行了過關課，在這次過關課中比較突出的教師有：李小云、原親嬌、午秦霞、楊兵兵、韓玲玲、暢會棠、史玉芬、張曉玲、趙淑朵、羅潔、吳彩敏、郝會玲、王愛麗、董冬玲、喬秀云、等老師。
五、班主任對學生進行了培訓：小組有效合作學習，學生是主體，最重要的一個環(huán)節(jié)是對學生的培訓，班主任利用班會時間對學生進行培訓，學生學會了自主學習，學會小組合作，學會上臺展示。
成績雖然可喜，但是還存在不足。1、還有個別教師責任心不強，沒有認識到自己工作的重要性。2、還有個別教師存在體罰學生的現象。3、個別教師課改意識不強，小組有效合作學習操作不到位。
合理化建議：1、下午放學后樓道、教室秩序混亂，存在嚴重的安全隱患，學校應制定嚴格考核辦法。
2、學校的教研工作應和教務結合起來，二者不能割裂開來。集體備課、聽課評課等應與學校年級組考勤一樣同等，這樣才能夠引起老師們的足夠重視。
3、教室的椅子應盡快換，利于小組合作學習。
一年級下年級組工作總結篇四
在學校領導的帶領下，全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的教學任務及預訂的教學目標。通過一學期的不斷努力，學生的基礎知識、寫字能力、朗讀能力與思維能力等都有很大的提高，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習興趣。
本學期在師生的共同努力下，語文教學取得了一定的成績。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)。自制了許多拼音卡片、生字卡片，用于拼音教學和識字教學。
根據開學制定的教學計劃和結合教材的特點，按新課標的要求，在教學中著重抓好如下幾點：
1、注重漢語拼音知識的掌握和抓好識字的教學。在教學過程中鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識字，提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲，促使學生在合作學習中分享識字的樂趣。培養(yǎng)學生的有良好的學習習慣。
2、抓好閱讀的教學。閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)提高學生的閱讀能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定的關系。如唱歌、猜謎語、朗誦比賽、演課文內容等。
5、把好每個單元的知識檢測關，特別是后進生，發(fā)現問題，及時輔導。
6、抓好作業(yè)的批改，對學生的書寫要求整齊、清晰。
1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上有個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注幫助。
一年級下年級組工作總結篇五
本學期我擔任的是一（2）班的語文教學工作。記得剛開始踏入學校的那一刻，我就被莫名的吸引。當我看到四十多位可愛的小朋友的時候，我就下定決心，一定要盡全力，給他們的語文學習打下夯實的基礎。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的46名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。
記得自己以前上學的時候，對語文興趣最濃，因此語文成績也一直很好。所以，我暗下決心：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”“你真會思考”“你的想象力真豐富”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的徐安鈞小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
很大。同時，我堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課10節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。尤其是聽青藍工程結對老師的課，讓我少走了很多彎路。我會在教學教研上不斷鉆研，不斷學習。
五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作。
一年級下年級組工作總結篇六
學習處理同學間沖突的有效方法。
學習處理同學間沖突的有效方法。
1、多媒體課件。
2、小品《課間》。
3、《蘿卜蹲》頭飾。
4、小組分工（性格互補，男女搭配）。
一、團體暖身：
巧解手結游戲，引出如何解開心結，化解沖突。（5分鐘）。
采訪解開手結的的幾位同學，讓他們說說自己此時的感受。（如：你如何解開的，你的心情怎樣?）。
師總結：要想解開手結，不能任著自己的性子，硬著來，而要相互合作，轉個身，抬高手。
二、團體轉換：
初感沖突，化解沖突。（10分鐘）。
1、聽兒歌《對不起，沒關系》。
思考：你聽到了什么？你有什么感受？
2、老師大概介紹一下歌的內容。
3、表演小品《課間》。
再次感受沖突，學會自己化解沖突。（15分鐘）。
進行蘿卜蹲游戲，從選代表，選頭飾，到游戲結束，讓學生學會處理沖突，學會把“對不起，沒關系”應用到實際生活中。
四、團體結束：（10分鐘）。
1、學唱拍手歌。
2、親子分享：
回家后和父母分享，這節(jié)課你學到了什么？
3、師小結。
一年級下年級組工作總結篇七
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義現代化建設的重要條件和保證，是青少年健康成長的條件和保證，是實現教育目的的條件和保證。所以在班級工作中應該將德育放在首位，本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，學校生活，更是要求孩子們要有良好的行為習慣，嚴格遵守學校紀律。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。一年級的孩子年齡比較小，自我管理能力較差，必須要進行專門的訓練。我們班訓練的內容包括課堂常規(guī)如怎樣上課、下課、上課中的習慣和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排隊常規(guī)等等諸多方面都提出了明確的要求，然后進行反復長時間的訓練，對于做得好的同學提出表揚，做的不好的同學再不厭其煩的加強教育，告訴他們應該怎樣做，直到他們做好為止。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班會活動。每個孩子們從小樹立安全意識、遵守紀律的意識，和保護環(huán)境的意識。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。二十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
班級管理光靠班主任是不夠的，而班干部卻是進行班級管理的核心力量，這學期我采用小組長負責的制度，五個人以小組，每個小組有一個小組長，使班級自主化管理形成機制，讓孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的某位同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
一年級下年級組工作總結篇八
提前習作是我校教學工作中的特色和亮點，為使特色更特、亮點更亮，我在全體學生家長及部分學生中進行了調查研究和深入思考，反饋提前習作落實情況，征詢學生和家長的意見與建議，以期準確把握家長的真實心態(tài)和學生在本學期訓練中的真實表現，尋找存在問題，進一步調整思路，改進做法，不斷提高提前習作訓練的針對性和有效性。
就調查形式而言，我在全體學生家長中開展了問卷調查、電話調查和個別談話等形式的調查活動，對部分學生進行了口頭調查。調查的形式靈活多樣，覆蓋面廣，調查所得信息基本可以真實反映我班提前習作的基本情況。調查結果顯示：
1、家長對于在一年級學生中開展提前習作訓練，認識上不很統(tǒng)一，但行為上能積極配合，大力支持。統(tǒng)計調查問卷可見，85%以上的家長認為提前習作有必要，能促進學生習作能力的發(fā)展與提高。雖然有將近17%的家長認為提前習作訓練為時尚早，沒有必要，但卻有95%的家長明確表示愿意配合學校對此所作出的各種安排。這種數據上的不一致，說明絕大多數學生家長能和學校要求保持一致，即便對學習安排不理解或有抵觸情緒，但落實上不存在很大問題。
可見，我們還需要積極引導廣大家長正確認識提前習作的積極作用，幫助家長明確提前習作對于促進一年級學生觀察能力、思維能力、表達能力等智力因素的提高具有不可替代的重要作用；對于一年級學生初步養(yǎng)成良好習慣，初步形成正確的價值觀念等非智力因素的發(fā)展具有積極的促進作用。要通過及時有效的宣傳引導，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，消除家長的抵觸情緒，不斷激發(fā)、保護家長配合教育教學工作的積極性和熱情。
2、家長的顧慮對我們的工作有很大的提醒和啟發(fā)。雖然只有兩三個家長明確反對在一年級開始提前習作訓練，但許多家長都根據自己的理解，對提前習作提出了合理化的意見和建議，讓我重視并深思。家長們的意見和顧慮集中體現在兩個方面：
其一，一年級孩子不具備習作基礎，識字量太少，詞匯太少，生活經驗太少。其實，一年級的提前習作，主旨不在訓練學生能夠寫出思想深刻、結構嚴謹、詞句優(yōu)美的精彩文章，只是引導學生把所思所想用自己掌握的語言和詞匯表達出來，用富有兒童特點的表達方式和語言習慣寫出童真童趣，這是幫助學生記錄生活和心情的過程，也是幫助學生鞏固已學知識的過程。因為習作過程是運用所學詞匯的過程，是練習表達的過程，是精細理解詞匯內涵的過程，是孩子向成人吐露心聲的過程。習作本身也是學生智力活動的結晶，習作的完成和網上發(fā)布，能激發(fā)學生的自信心和自豪感。更重要的是，在習作過程中，學生能夠養(yǎng)成勤于觀察、細心觀察；樂于表達、善于表達的意識和能力，為以后的寫作培養(yǎng)興趣，夯實基礎。所以，對于家長而言，鼓勵孩子把所見所聞、所思所想真實地表達出來，我們就能比較準確地把握學生在豐富多彩的生活中關注什么、忽略什么；喜歡什么、反對什么。也就是說，學生的習作作品是反映孩子成長狀態(tài)的“晴雨表”，也是家長了解孩子內心世界的一個最佳窗口，理應受到家長的充分關注。
其二、習作難度太大，家長參與太多。這是一個很重要的信息，說明我在落實提前習作中存在一些技術性問題，沒有很好地從一年級學生的學習實際和生活實際出發(fā)，習作內容與學生實際距離太大，超越了學生的接受能力和理解能力。各種信息顯示，本學期我對學生習作的要求過高，評價內容偏離了訓練重點，對學生習作興趣的激發(fā)和保護不夠。因為要求過高，為了完成作業(yè)，家長不得不過多參與和過多幫助，結果導致部分學生和家長把提前習作當成了負擔。當然，這只是提前習作落實中的問題，而且是很容易解決的技術問題，只需對目前的訓練方式進行改進和完善，不應成為家長抵觸提前習作訓練的理由。
3、目前的提前習作訓練，家長被迫參與了過多的工作。調查結果顯示，只有20%的學生能夠獨立口述完成習作，近80%的學生需要家長在詞匯、句子、段落等方面給予提示才能完成。由于家長對習作內容的輔導太多，加大了家長負擔，也影響孩子對提前習作的領悟與鍛煉，更難以讓老師準確判斷孩子的習作水平與習作中存在的問題，制約了習作訓練的針對性和實效性。突出表現是家長在內容上的幫助痕跡明顯，學生提前習作中的兒童化語言偏少，童真童趣表現得不充分。
4、需要迅速采取有效措施，大力激發(fā)和保護學生的習作興趣。通過問卷調查和與學生及其家長充分交流，目前的提前習作訓練沒有能夠很好地激發(fā)和培養(yǎng)學生的習作興趣，特別是自我約束力不強、學習基礎不很好、思維比較緩慢的學生，已經產生了不同程度的“畏難情緒”。只有40%的學生喜歡提前習作，而近60%的學生“不喜歡”或者“有畏難情緒”。而且，學生將習作發(fā)布在網上后，只有40%的學生“很高興，有成就感”，29%的學生“如釋重負”，30%的學生竟然“無所謂”。
這些數據說明，以往的訓練中，對學生提前習作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)做得不夠。反思自己的做法，確實存在這方面的問題。平時對習作訓練布置得比較多，學生也完成得及時，但沒有很好地組織學生一起欣賞優(yōu)秀作品和作品中的好詞好句，沒有很好地建立起學生對完成習作的榮譽感；學生的習作在網上發(fā)布的多，但沒有做到逐篇評改，發(fā)布的評價中也沒有照顧到大多數學生，也沒有在班上集體對習作進行講評。這樣做的結果是，學生疲于應付，對自己的習作反思時間少、交流時間少，純粹把提前習作當成了完任務，沒有體會到習作過程中的樂趣，也沒有體驗到習作完成后的“喜悅感、成就感”。這應該是我在操作過程中存在的主要問題，也是今后改進的方向和任務。
總結前期提前習作落實過程中的得失，結合調查中家長提出的意見和建議，我認為以后的提前習作需要從以下方面著手改進和完善：
（一）加強信息反饋，深入調查研究，提高訓練成效。
要經常對提前習作的落實情況進行多形式、多途徑的深入了解，堅持面向學生和家長進行情況調查，準確反饋學生在提前習作訓練中的真實表現，全面把握學生的接受能力和學習進度，科學分析存在問題的各種成因，及時調整提前習作訓練的內容、方式和難度，不斷增強訓練的針對性和實效性。
（二）聯系學生實際，挖掘習作素材，倡導真實表達。
認真分析和緊密圍繞學生的年齡特點、生活實際和學習實際，并依此挖掘習作素材，策劃習作內容，引導學生寫自己特別關注的、感興趣的、親身經歷的人物、事情和場景，鼓勵“吾手寫吾心”，幫助學生把自己在日常學習和生活中的所見所聞、所思所想原汁原味地寫出來，促使學生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于表達的良好習慣，謹防形式主義的應付差事和假大空拼湊習作現象的出現。特別要注意保護學生的好奇心和求知欲，增強學生對生活內容的敏感性，加強指導學生從游戲活動、突發(fā)事件、成長經歷、生活趣事中發(fā)掘習作素材，最大限度地減少習作要求中的限制性規(guī)定，充分放手讓學生自主習作。
（三）提高評價效能，豐富展示平臺，體驗習作樂趣。
加大對學生習作的評價力度，改善評價方式，提高評價效能。習作評價盡量照顧到全體學生，及時表揚和肯定學生習作中的好詞好句好素材，多組織習作賞析和交流活動，想方設法讓學生能感受到自己的進步。可以開展習作競賽、習作小能手評比活動，抽時間在班上進行習作講評、范讀優(yōu)秀習作、學生互讀習作、在教室開辦優(yōu)秀習作專欄等形式，不斷豐富學生習作展示平臺，對學生的習作給予足夠的關注和重視。時機成熟的時候，還可以把學生的作品匯編成文集。通過這些評價激勵和展示激勵措施，幫助學生體驗習作樂趣，增強習作自信心，充分感受習作給自己帶來的成就感和自豪感。
（四）重視閱讀積累，倡導讀寫結合，拓展習作視野。
閱讀與寫作是相互滲透相互支持的，讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。所以以后要加強課外閱讀的指導和練習，堅持做好“圖書漂流”活動，不斷擴展學生的閱讀面，加大閱讀量，通過舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽等讀書活動，引導學生撰寫讀書心得和閱讀感悟，多方面提高學生的閱讀興趣。閱讀的最終目的在于運用。所以指導閱讀的重點是引領學生在課外閱讀中開闊知識視野，豐富思想感情，拓展想象空間，積累習作資料。要及時指導學生把在課外閱讀中獲得的素材用到自己的習作中去，使讀寫緊密結合，以讀助寫，以寫促讀，讓課外閱讀與提前習作相得益彰，相互促進，共同助力學生語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提高。
（五）優(yōu)化習作指導，豐富訓練形式，提高習作水平。
提前習作中的指導作用尤為重要。既要加強對遣詞造句的指導，幫助學生形象理解詞句的豐富內涵和不同表現力，引導學生把詞用準確，把句子寫生動。還要加強對組段謀篇的指導，幫助學生掌握按照篇段的中心意思選取素材、集中表達的能力，引導學生初步掌握作文的基本結構和篇段特點。同時，為避免學生習作中出現形式疲勞現象，需要不斷變換習作類型，既滿足小學生的好奇心，也能開闊學生思維，增強習作興趣。更重要的是，不同形式的習作訓練難度不同，便于教師合理設置訓練難易梯度。結合實際，我認為提前習作訓練可以選取以下形式交替進行。
1?！拔⑷沼洝?。讓學生記錄每天里印象最深刻的一件事、一個場景或一個人物，讓學生在真情實感中萌發(fā)習作熱情，激發(fā)習作興趣。
2。仿寫、續(xù)寫。以文本為依托，抓住典型片段引導學生進行仿寫、續(xù)寫。既強化學生對文本的深刻理解，又鍛煉思維的發(fā)散性和開放性。
3。留白擴寫?？梢愿鶕W生的接受能力設置不同難度，從選詞補白到自由補白，再到想象擴寫，不斷縮減提示性內容，擴大學生想象空間。
4?？磮D寫話。提供涉及各種場景的圖畫，指導學生在看懂畫面的基礎上展開合理想象，自主構建故事情節(jié)，不斷提高思維的合理性和流暢性。
5。命題習作。難度比較大，綜合鍛煉學生遣詞造句的能力、組段謀篇的能力、運用修辭形象表達的能力、按主題搜集組織素材的能力等。
（六）聽說讀寫結合，詞句段篇結合，培養(yǎng)綜合能力。
提前習作訓練是一個語文綜合能力訓練項目，落實中要努力提高訓練內容上的綜合性，大力拓展提前習作對學生語文綜合素養(yǎng)的訓練提高功能，以寫為突破口和著力點，注重點面結合，綜合培養(yǎng)。要把課堂常規(guī)教學與習作專項訓練結合起來，把訓練聽明白別人的說話意圖、說清楚自己的表達內容、讀懂文本主旨的能力結合起來，把培養(yǎng)組詞造句、組段謀篇的能力結合起來，把提高語文學習能力與培養(yǎng)語文學習興趣結合起來，更要把語文綜合素養(yǎng)的提高與促進學生的全面發(fā)展結合起來。當然，諸多結合的關鍵是內容次序和難以坡度的設置必須科學合理。
一年級下年級組工作總結篇九
本年度，我從事七(4)班的物理教學工作。物理是一門傳tong學科，但對于我來說卻是新興的知識。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學。對于專業(yè)的物理知識，我掌握得并不扎實和全面。為了順利開展七年級的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、張云龍等老師相互幫助，相互學習，共同提高。
從20xx年起，我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式，學生開展小組合作學習。我們的課堂，知識教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。我們教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也被激活，師生互動產生的新知識的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習共同體”，我們的教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為，決策以及由此所產生的結果，進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我決策水平來促進能力發(fā)展的途徑。平時，我們學校很重視教學反思，我們在每節(jié)課后都進行認真的反思。我想，注重教育教學的細節(jié)和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后，我及時反思自己的教學實踐，今天這節(jié)課，學生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。通過這種方式我認真對課堂教學進行研究，提高45分鐘的效率。
我們教師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導，培養(yǎng)學生的綜合能力。而學生的綜合能力的培養(yǎng)要靠我們集體智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們七年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們教師必須像現在這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調一致、教師之間的團結協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。可以說，我們科學組的親密的互動關系，引發(fā)集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時，在與不同學科老師的協(xié)作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要研究化學、生物、數學、地理等知識，以改善單一的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。
過去，我們中小學課程tong一內容、tong一考試、tong一教材、教參、tong一標準，教師過分依賴教科書和教學參考書，影響了教師和學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有的余地加大，平時工作中，我們幾人根據教學需要，創(chuàng)造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，形成有教學個性的教材知識。為此，我們在每節(jié)課備課前，積極開展集體備課，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們教師來說，也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發(fā)能力。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我提供了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。
由于社會和現代科技的迅速發(fā)展，特別是現代信息技術的不斷普及，必然會有一些科技前沿知識，環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂，使我們的教學內容不斷補充，使教學內容變的更加開放，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā)，還要加快信息資源的開發(fā)、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā)。為了順利開展物理教學，我首先積極利用校內的課程資源，如實驗室、圖書館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們全家都特別喜歡逛光谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學書籍。平時我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網線以來，我?guī)缀趺刻於嫉骄W上去搜集的知識、了解中外科學專業(yè)知識。課堂內不懂得知識也到網上去學習一番、、、我想，物理課程資源需要我們教師去組織、去開發(fā)、去利用，我們應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平時，我也注意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索。
在這一年里，我注重言傳身教，積極調動學生的學習興趣，關注每一個學生的成長，深受學生們的喜愛。班級的物理成績在每一次考試中表現出色，這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學中我將再接再厲，創(chuàng)造輝煌。
一年級下年級組工作總結篇十
一個學期即將結束，回顧這半年來的工作，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，以后只要出門，孩子總能順手把燈關掉，還有如掃地，最開始，每次掃地，我都能帶著他們掃，讓他們知道應該怎樣掃地，后來不用我指點，他們也能把地掃的很干凈。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。要求孩子周一穿校服，少先隊員的要帶紅領巾，做眼保健操時要做的非常規(guī)范，做的好的可以獎勵一個小紅花。班級開展“我最文明”活動，分別從班級衛(wèi)生，兩操，上課遵守紀律，課下不追逐打鬧等幾個方面去評誰是我們班最文明“文明衛(wèi)生小標兵”.既提高了孩子表現的積極性，又管理好了學生。
這學期，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。班長，組長都是經過大家自己選的，不合格的`經同學提出，然后在改。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。除了定期開家長會之外，，我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從中協(xié)調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
“路漫漫其修遠兮”，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。
一年級下年級組工作總結篇十一
本學期以來，在學校領導的關懷、指導、幫助下，在各備課組的大力配合下，我們高一年級全體教師奮發(fā)進取、團結拼搏，努力優(yōu)化課堂教學，踐行“自主合作、高效課堂”的教學模式，學生進校伊始，學習積極性很高，預習質量、課堂效率效果很好。同時，借新生初入校的機會，狠抓了學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成及各項常規(guī)教育，效果很好。師生教與學的各項工作有條不紊地開展。使學生在這一階段有了良好的奠基?；仡欉@一學期的工作，現總結如下：
1、抓好初高中銜接，幫助學生順利實現由初中學習向高中學習的過渡。指導、幫助學生盡快完成由初中學習向高中學習的過渡，盡快掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣。抓銜接、抓基礎、抓規(guī)范、抓書寫，是教學工作的主要抓手。具體說來，做了以下工作：
（1）抓學科知識、技能的銜接，加強對學生學習方法的指導。通過介紹學習方法、提出學習要求、組織學生相互交流等方式，讓學生理解學習方法的重要性，并能掌握科學的學習方法。要求教師樹立正確的教育教學理念，從學科特點和要求出發(fā)，就課前預習、課堂學習、鞏固復習、作業(yè)練習以及課外閱讀等方面教給學生具體的學習方法，改變“管教不管學”和“重要求輕落實”的錯誤做法。有目的、有計劃地開設學習方法指導課，在教學過程中著力幫助學生養(yǎng)成自主規(guī)劃、統(tǒng)籌安排時間的習慣，讓學生學會管理和支配自主學習時間，變被動學習為主動學習。加強學生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，幫助學生抵制各種誘惑，激勵學生安心向學。
（2）抓學習方法、習慣的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣。從新生入學起，就以習慣養(yǎng)成為重心，注意優(yōu)秀學習品質的培養(yǎng)。認真研究學生特點，正面引導，培養(yǎng)學生一心向學的習慣，專心致志的習慣，勤于思考的習慣，務求甚解的習慣，專時專用、講求效益的習慣，按計劃學習的習慣，查閱工具書和資料的習慣，課前預習、課后復習的習慣等等。班主任通過設計系列主題活動，積極探究學生不良學習習慣的成因，研究學生在學習態(tài)度、價值觀念、情感意志、學習方法上的特點，把教育教學活動的起點和落腳點放在育人上，放在培養(yǎng)新生學習興趣、學習品質與學習習慣上。
技能，為高中階段的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。教學的“低起點、小步子”運行策略注意了如下幾個方面的內容：教學難度的低起點，教學要求的小步子，教學對象的低起點，考試考查的低起點，做到了立足課本，強化基礎，嚴格控制課堂容量，適當控制教學進度，做到講解透徹，訓練到位，強化具體、落實到位。以基礎知識的學習和基本技能的培養(yǎng)為載體，培養(yǎng)學生的記憶和理解能力、創(chuàng)新和實踐能力，提高綜合素質。3、實施分層次教學，落實因材施教。
落實“抓兩頭、促中間”的教學策略，高度重視尖子生的培養(yǎng)。
二、落實學校與教務處的各項要求與任務，教學與教研工作正常開展。
1、狠抓集體備課。確保足時，不走過場；
2、認真開展聽評課活動，教研活動有聲有色；
3、督促教師撰寫教學案例及教學教研論文，教學教研氛圍較濃；
4、積極組織學生上網完成綜合素質評價等活動，不折不扣地完成教務處與政教處交給的任務。
三、認真組織期中考試與月考，及時檢測與反饋學生的學習情況，及時調整教師的教學活動。
5、重視普通班的的補差與穩(wěn)定工作，保證正常的教學秩序。
四、具體環(huán)節(jié)落實。
八月至九月：
1、通過教師大會統(tǒng)一思想，做好學生報到后的起點教學。
2、學法指導的落實與檢查。
3、備課組工作計劃的擬定與上交。
4、配合教務處開展“推門聽課“活動。
5、配合教務處做好綜合實踐活動課教師和學生的培訓工作。
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十一月：配合教務處做好“學習習慣規(guī)范月”和“教學規(guī)范月”活動。配合教務處做好平行班教學研討活動。進行年級優(yōu)秀筆記評比活動。
1。配合教務處做好期中常規(guī)檢查、全員評教、期中考試、質量分析、總結表彰等活動。
2。配合教務處做好準備材料參加第二次教學工作會議。
3。奧賽選拔啟動。
1、配合教務處做好學生社會實踐活動分組及上網工作。
2、奧賽培訓名單確定，培訓開始。
3、配合教務處做好實驗班教學研討。
4、12月月考的組織籌備與實施。
1、配合教務處做好名師論壇活動。
2、配合教務處做好期末常規(guī)檢查、期末考試、質量分析。
3、配合教務處評選先進備課組。
4、學期教學小結撰寫與上交。
五、存在問題。
1、學生課前預習的深度、廣度以及課后限時訓練、當堂達標還存在數量不均衡，教師指導、要求不力，學生做的規(guī)范性差等問題。
2、少數老師的工作積極性、奉獻意識尤其是質量意識不夠，工作應付、麻痹現象時有發(fā)生。
3、教師在備課后上課前的二次備課較少，個人缺乏對教學問題的診斷、預測。青年教師尤其要加強這一塊。
4、學生的學習自覺性、刻苦意識較弱，自我管理能力還有待進一步提高。
5、持之以恒地做好安全教育、防騙工作等。
總之，本學期工作按照預期計劃，較好地完成了各項任務，今后進入高一年級的第二學期，難免會遇到諸如學生管理、教師評價、課程開設等各方面的問題，深感壓力重大，希望在學校領導的親切指導下、在各部門的大力幫助下，取得更理想的成績。
一年級下年級組工作總結篇十二
22周的工作時間并不算很短，但回眸之時又臨近學期結束了，在這一個學期中，我們一年級組的全體老師沒有辜負領導的期望，也沒有辜負家長的期待，始終帶著工作的熱情，帶著工作的責任心，一絲不茍地開展教學教育工作，用自己的智慧與辛勤澆灌著這群什么都是“零”的學生，雖然一年級的知識簡單，一年級的學生單純，但只有教的老師才能體會其中的“忙”與“累”，總結一學期的工作，我們有付出，也有許多收獲。
一年級是一個全新的組合，但是為了共同的目標，我們各門學科的老師做到了互相尊重，在教學和管理學生是做到了有事相互協(xié)調。
協(xié)作一：一年級的學生年齡小，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，安全意識薄弱，現在各班的教室又是在底樓，一開始學生經常在場地上追跑，面對這一情況，除了各班的正副班主任老師加強正面的教育之外，各學科的任課老師也能及時加以指導，及時地將各班的學生行規(guī)情況告知班主任老師，便于及時發(fā)現問題及時糾正，因此我們本屆一年級新生很快適應了小學的學習生活，并積極以《江小一日常規(guī)》督促自己，做文明的小學生。
協(xié)作二：一年的班級文化特色建設也是我們的亮點之一，開學初各班在正副班主任的合作下，把滿目臟亂的教室打掃干凈，在每個教室的墻報上寫上了“歡迎”的標語，迎接一年級的新生。為了給這些孩子有一個舒適、優(yōu)美的學習環(huán)境，美術老師配合各班的班主任，指導學生完成了許多美術作品，張貼在個教室的墻面上，加上生物角里孩子們自己拿來的各種植物，使原本普普通通的教室煥然一新，有了孩子們喜歡的童趣色彩。
協(xié)作三：教學上，我們備課組的教師群策群力，每節(jié)課上課之前都要互相探討一番，從教材的重點到教學課件的使用，從教學中將如何突破難點到作業(yè)的布置，大家都做到有商有量。教學外，我們也做到了同事之間的相互關心與支持，同年級的哪位老師外出了，班級管理的重擔自動下放給了其他的老師，讓外出的老師放心，確保了班級的正常管理。
我們的老師都是“老黃?！保瑥拈_學初到現在，沒有一個老師工作隨心所欲的，尤其是各班的語數英老師積極深入課堂教學的研究，放棄休息的時間補缺補差，許多教師依然是早早地到校，下班后還不愿準時回家，常可見到燈光下還在為學生補課的老師的身影，他們的目標只有一個——不讓一名學困生掉隊。當個別的學生出現學習態(tài)度不端正時，我們的老師靜下心來細心教育，耐心開導，總動之以情、曉之以理，不厭其煩地為學生講解題目，有時主動進行家訪，與家長一起幫助我們的孩子努力學習。
為了切實關心孩子的學習，我們的老師在教學上從不懈怠，不但心中有課才進教室，還及時批好每一次作業(yè)。例如：測試對一年級的學生來說是很困難的，但是為了給孩子從小打好基礎，我們語文備課組的老師每個星期都設計一張“周末練習紙”，加強學生對拼音的朗讀與記憶，而且我們又做到了及時反饋學生的學習情況，即使是朗讀的作業(yè)，我們的老師也放棄休息的時間，一一檢查過關，這種關愛也博得了家長的贊賞。
本學期第12周是學校的督導周，這也是我們本組教師提高教學水平、鍛煉教學能力的一個新契機，為此我們每一個教師都做好了心理準備，在熟悉班級學生的基礎上精心設計教學，同學科的教師一起備課研究教案，因為要做到“同課異構”，集體備好的教案在每個人的手中又成了初稿，在教學環(huán)節(jié)的處理上每個人又增添了自己的想法，根據自己班級學生的認知預設教學語言，辦公室里充滿了學習的氛圍。青年骨干教師王美更是勇挑重擔，幫助同組的教師制作修改教學課件，一稿、兩稿，來不及修改了就帶回家去修改，顯示著一位骨干教師帶頭模范的風采。正是這種積極進取的工作態(tài)度，讓我們順利地接受了督導老師的檢查，圓滿地完成了督導周的教學活動。
雖然剛進入小學，但是各類活動也在各位老師的指導與帶領下有序地開展者，本學期我們組織學生參加了“語文拼音比賽”“數學口算比賽”“英語兒歌朗誦比賽”這三項學科競賽，許多學生通過自己的努力，取得了可喜的名次。另外在學校領導的建議下，我們一年級學生第一次舉行了大型的文藝匯演“歡聲笑語迎元旦”活動，從接受活動到活動開始，時間很緊，但年級組內的各位老師動足腦筋，臨時排演起表演的節(jié)目，活動中學生自己表演的節(jié)目與穿插的各類游戲讓活動的熱潮此起彼伏，讓一年級的學生也感受到了學校活動的樂趣。
此外教師方面的活動也如火如荼地開展著，第5周組織本組教師參加了“頌祖國，迎世博”詩歌朗誦比賽，第18周參加了校教工運動會，比賽結果不重要，因為比賽的過程讓老師們緩解了緊張的工作節(jié)奏，愉悅了工作心情。
總之，我們一年級組的各位老師兢兢業(yè)業(yè)工作，力爭做一位有責任心的老師。
學習上，各班還存在著部分學困生，下一階段各科老師要繼續(xù)關注這些學生，同時也要利用一些學科比賽，培養(yǎng)一批優(yōu)秀生。此外，學生的良好習慣還有待于提高，各正副班主任要繼續(xù)做好學生的思想教育工作，，調動學生學習的積極性。
安全方面，一年級的孩子特別好動、貪玩，下一階段我們還要加大對學生安全方面的教育和指導，避免不安全因素的發(fā)生。
一年級下年級組工作總結篇十三
本學期，我擔任了一年級的班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。本期的工作已經結束了，下面是我這個學期的工作總結：
我們班的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、叮囑學生路上注意安全等。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這樣，學生不僅養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
一年級下年級組工作總結篇十四
新學年，新學期，新高一的全體教師興奮、快樂、忙碌著。
高一招生實現了“三個盡可能多”的目標后，我們的班主任克服大班帶來的種種不便，配合年級進行了四次分班，直到月底，十二個班才真正穩(wěn)定下來：配合學校清費，，高一各種費用收齊。與此同時，各位班主任九月份均做到了早上來得比學生早，晚上走得比走讀生晚，有的班主任幾乎天天到學生公寓查寢，值班班主任能準時到教室督促學生午休，保證學生有一個安靜的學習和生活環(huán)境；各班主任九月份能按政教處和年級的安排，對學生進行目標教育、行為習慣養(yǎng)成教育、學習方法指導等工作，初高中銜接工作順利進行。
九月,我們年級召開了一次全體教師大會,對教學過程中的備課、作業(yè)批改、集體備課等進行了兩次檢查，聽了部分教師的課，感到老師們教學積極性高、責任感強、教學目標明確、學生反饋的效果好，尤其是語文、英語現代化教學手段運用得嫻熟，教學效果好。
在班主任和課任教師的指導下，高一新生能很快進入高中學習狀態(tài)，能以滿腔熱情投入到高中的生活中：提前到教室學習的學生多，在辦公室問問題的學生多，學習習慣較初中有較大轉變的學生多，積極參加文體活動的學生多，愛清潔講衛(wèi)生的學生多，節(jié)約用水用電的學生多，愛護公物的學生多，相互幫助的學生多；遲到早退的學生少，上課說話睡覺的學生少，不交作業(yè)和試卷的學生少，在校園內騎車帶人的學生少，穿奇裝異服、留長發(fā)的學生少，在教室內外玩手機的學生少，說臟話的學生少，打架鬧事的學生少，夜不歸宿的學生少，財物丟失的現象少。
九月份，我們如期舉行了開學典禮，堅持了每周一次的升旗儀式，班會利用率高，教室內的黑板報形式多樣、內容豐富多采，校園內自行車停放整齊，改革管理制度后的廁所清潔保潔工作到位，整個校園整潔、美麗、和諧、富有朝氣。
一年級下年級組工作總結篇十五
本學期來，我們一年級中隊根據學校指示的精神，認真貫徹各項常規(guī)，結合本中隊實際情況，制訂相應的措施，針對存在的問題，有計劃有步驟地逐個解決。通過一系列工作，加強了隊員遵紀守法觀念，強化了隊員行為規(guī)范，培養(yǎng)隊員文明行為，使各項工作步入正軌，主要做法如下：
學期一開始，我便嚴格要求隊員自覺堅持學習《禮儀常規(guī)》，《小學生課堂常規(guī)》，《安全常規(guī)》，《小學生一日常規(guī)》等規(guī)章制度，要求每位同學“從我做起，從身邊的小事做起”，做到上課認真聽講，課間不追逐打鬧，課后按時完成作業(yè)。如出現違紀現象，及時給予嚴厲的教育，從而使大部分隊員基本都能遵守紀律。
一個良好的集體，必須有一個好的領導核心。這個核心，就是輔導員領導下的中隊委。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的隊員來擔任隊干。當隊干選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對隊干的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如學習主動、成績優(yōu)秀，團結隊員、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了隊員干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使隊員自己管理自己，逐漸形成具有本中隊特色的優(yōu)良班風。
學習是隊員的主要任務，教育隊員學好功課是輔導員的一項重要任務。因此，我既要引導隊員學好功課，還要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換隊員的學習情況，反映隊員對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對隊員的要求，調整隊員的作業(yè)負擔，避免隊員負擔太重，影響隊員其他方面的發(fā)展。同時，我采取各種措施，激發(fā)同學們的學習興趣，努力提高他們的成績。
主要開展了愛國教育、爭當文明之星比賽，《交通安全》、《消防安全》等主題班會，教師節(jié)感恩卡制作比賽，班會等一系列活動，這些活動大大豐富了隊員們的課余生活。
在我中隊，后進生在班中為數多，無自信心，較懶惰。因此，轉化后進生是輔導員的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。
辛勤的耕耘結出了碩果，隊員們的思想素質得到了全面的提高，少先隊系列活動促使了良好班風的形成，這有賴于全體師生的共同努力。本學期的工作，取得一些成績，也有許多不足之處，在今后的日子里，我會大膽創(chuàng)新、研究和實踐，一步一個腳印地做好工作。
一年級下年級組工作總結篇十六
本學期結束了，回顧一下，主要做了幾方面工作，如服從安排，做好班主任工作，積極參加教學教研活動，關心學生，按時按質完成學校交給的各項任務等。
一、了解班中學生的情況，知己知彼，做到因材施教。
我擔任一〈1〉班班主任，有58名學生，有農村的，有鎮(zhèn)里的，有本地的，有外地的，情況復雜。孩子們很活潑，小腦袋也轉得很快，新鮮事層出不窮，要管理他們可著實不容易。針對本班學生的特點，從而制定計劃。
二、在班級管理上，既做到嚴格要求，又滲透人文關懷。
同時，我充分利用班會課安排《學生學習小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》及有關班規(guī)班紀，做學生學會有法可依、有法必依。堅持多表揚，多鼓勵，少點批評，正面疏導。但不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對留守兒童或有困難的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。同時，我也注重家訪工作。如發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長，通過“校訊通”，打電話和上門家訪等途徑，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
三、加強思想教育、紀律教育、安全教育。
本期，我在思想方面主要抓感恩教育，讓學生學會感恩，學會做人。紀律，是建立一個規(guī)范班集體的法定。教育者首先要讓每一個學生遵守紀律，這也是建立良好班集體的前提。平時我班班風班貌都不錯。安全，是學校的重點工作，是教學順利進行的有力保障。平時，我常加強防電、防水、防雷、交通安全知識教育。
四、在教學上，我嚴格按照教導處的要求去做。
認真?zhèn)湔n、努力上好每一節(jié)課、批改好作業(yè)。在上課過程中，我按新課標去實施，要質量。既注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，又照顧基礎差的學生。并要求成績好的學生要幫助其余學生，從而帶動全本學生的學習積極性。通過一系列的努力，班中學生成績進步很快。
五、當班主任很累，事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的。
但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著歡快地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。
當然，由于各方面原因，有很多工作做得不足，還需努力。在學校領導的正確帶領下，我有信心把工作做得更好。
一年級下年級組工作總結篇十七
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務?，F將具體工作總結如下：
拼音教學是小學語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將直接影響著學生后面各個環(huán)節(jié)的學習。我們要讓學生學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
1、教念兒歌助發(fā)音。
面對著一群土生土長滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內容，按拼音發(fā)音的要求，讓學生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是，在教學中，我發(fā)現大部分同學發(fā)音方法總是不對。經調查得知，除地域方言的原因外，其中多數人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的教師沒有經過正規(guī)的教學訓練，養(yǎng)成了他們很不準確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應學前班拼音教學。如一些學生不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。
嘴角向后yyy，嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時，則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小朋友們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領，從根本上糾正了不良的發(fā)音習慣，順利地闖過了字母發(fā)音難關。
2、評比作業(yè)促書寫。
規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內容。它包括規(guī)范學生漢語拼音的書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?，就學生而言，能否按教師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了學生自身學習態(tài)度的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)現部分同學作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。
針對以上情況，我將每天作業(yè)進行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱情高漲，作業(yè)認真了，字跡清楚了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的`書寫。
3、提倡多閱讀。
閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關鍵在于指導學生把音節(jié)和漢字對照，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好普通話。為了讓書本切實發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時間，讓學生輪流帶讀，并適當的給予鼓勵。經過強化訓練，學生不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少知識。
（一）、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢？下面我就談一談一些做法。
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他？這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。
考試不只是看學天生績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應用知識。
以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
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