總結是對自己的一種鞭策，讓我們不斷追求更好的自己?？偨Y要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。在總結寫作中，參考一些成功的經(jīng)驗和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點和技巧。
人教版五年級美術教學設計篇一
[德育目標]：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
[智育目標]：結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。
教學重點難點。
[教學重點]：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。
[教學難點]：人物動態(tài)的生動表現(xiàn)。
教學準備。
課件各種運動中的人物圖片。
學生活動設計。
學生設計繪畫。
教學過程：
第一節(jié)。
一、引導階段：
組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。
班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”，出示骨架人物模型，請學生擺出動態(tài)，觀察動態(tài)特征。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。
2、教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
3、創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。
三、學生創(chuàng)作：
1、用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的'動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
2、交流展示稿子，發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。
3、看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
四、修改稿子，涂色完成。
1、看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。
2、修改稿子，涂色完成。
五、作業(yè)展示，評價。
1、小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
2、能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。
教學反思。
這一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學中，采用：欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的教學程序。運用骨架人模型，引導學生觀察人在運動時的體態(tài)特征，讓學生理解人體的骨骼運動規(guī)律，這樣學生就能夠在繪畫時教明確人物各個部分的具體形態(tài)。然后我利用動態(tài)骨線的簡單結構概括人物的基本動態(tài)，在骨線的基礎之上進行具體描繪，展示人物動態(tài)的畫法。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，幫助學生盡快掌握人物表現(xiàn)方法，降低繪畫難度。但是教學引導未能針對學生格式化的固疾加以深入，使學生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
人教版五年級美術教學設計篇二
一、教學目標:。
通過詞句練習，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。
二、教學準備:。
課件、電話（道具）。
三、教學時間:。
三課時。
四、教學過程:。
第一課時。
內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
步驟：
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需。
2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。
3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？
4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說一說。
6．板書學生說的字。
7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。
二．照樣子寫詞語：
1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？
（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）。
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做abb式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。
三．照例子改寫句子：
1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關系？
4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？
課件出示：我們打開了電腦。
指名讓學生改寫：
5．自由練習說句子。
6．語言實踐：
學生練習紙：
（1）媽媽搬來了花盆。
（2）小明踩臟了語文書。
（3）小貓捉到了老鼠。
7．小組交流、糾正。
第二課時。
一．積少成多：
1．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？
2．課件出示名人名言：
3．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內(nèi)容的？
4．小組討論：每句話什么意思？
5．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺：
1．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。
2．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節(jié)）。
3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？
5．學生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
6．默讀課文，邊讀邊思考。
7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。
三．能說會道：
1．談話引入：
2．讀懂題目要求：
3．明確口語交際練習的內(nèi)容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？
4．分別以兩種方式進行表演，師生評議。
5．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）。
6．板書響應的詞語。
第三課時。
一．談話激趣：
上節(jié)課我們進行了關于請假的口語交際練習、如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學習寫請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學生所說。
點擊相關部分閃爍，同時講解格式：
題目：在中間。
稱呼（假條給誰寫的）：左上角。
正文：開頭空兩個格。
落款：右下角。（與請假人的關系、姓名，之間空格）。
寫假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫法：
（1）引導學生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報，師生補充，總結：
a語言簡練、意思清楚。
b內(nèi)容：請假原因、請假時間。
c文明禮貌（您、請。）。
4．練習寫一張請假條。
5．小組交流，修改。
人教版五年級美術教學設計篇三
活動目標：
1、嘗試用蔬果顏料進行刷畫、想象，并添畫或完整的物體形象，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、愿意向同伴介紹自己的想法，樂意與人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
牙刷、圖畫模板、白紙、提前布置廚房環(huán)境、果汁。
活動過程：
一、鍋碗瓢盆洗刷刷。
1、導入。
教師帶領小朋友進入。
教師：小朋友，我們今天來到了哪里呢?(大屏幕出現(xiàn)廚房的圖片)。
幼：廚房。
師：那我們一起到廚房來洗刷刷吧!
教師和幼兒一起跳洗刷刷的舞蹈(跳舞時提醒幼兒散開，找個空地方，不碰撞)。
2、舞蹈結束，教師請小朋友到前面椅子上。
師：原來廚房里有那么多的鍋碗瓢盆需要我們洗，有些什么東西?(大屏幕出照片示)。
幼：碗，杯子，筷子。
師：哇，原來有這么多東西要洗呢，那平時媽媽和奶奶洗碗的時候會用到什么啊?你見過的洗潔精是什么樣子的呢?(透明的，沒有顏色的)。
總結：原來不單是顏料和蠟筆有顏色，我們平時生活中也有許許多多的顏色。
3、教師示范作畫。
你刷的時候要注意一定要把這些鍋碗瓢盆都刷上洗潔精，要小心刷到衣服上，什么顏色的牙刷呀要放到什么顏色的盆子里，刷好了之后，把上面的白紙拿掉，下面的白紙呢，放在桌子上晾干，刷好了以后，請小朋友坐到前面來，看，那邊還有很多的鍋碗瓢盆都是臟的，小朋友可以幫忙把它們刷干凈嗎?那你可以選你喜歡的一樣廚房用具來幫它洗一洗，刷一刷，輕輕的走到下面去把他們刷干凈吧!
4、幼兒作畫，教師指導。
教師指導幼兒作畫，對不會拿刷子的幼兒做特別指導。
二、鍋碗瓢盆變一變。
1、集中幼兒，提問：
(教師把幼兒說的用圖畫記錄下來，示范兩到三個)。
小朋友想不想把你的鍋碗瓢盆來變一變呢?小朋友等一會拿到你的畫，把你的畫先怎么樣?(看一看)看一看它像什么，最后，跟老師一樣，用添畫的方法讓你的化變得更漂亮。
2、幼兒作畫，教師指導。
指導幼兒將刷出來的圖形進行想象，變出事物。
3、評價活動。
幼個別到前面介紹自己變出來的東西。
師：接下來我們拿著畫跟教室里的小朋友去講一講吧!
活動反思：
今天在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友操作的積極性比較高，但是我在引導這一塊做的并不夠，應該讓幼兒四個方向充分想象思考，讓他們多說一些，多想一些，然后選1-2個添畫一下，在過程中我也可以用引導語“哪里添畫上什么，會更像什么”來充分引導幼兒，效果會更好。最后講評環(huán)節(jié)我只是帶領小朋友看一看他們變得是什么，缺少一個講評小結。
人教版五年級美術教學設計篇四
教學目標：
1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。
教學難點：綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等。
教學過程：
一、導入新課：
我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學畫抽象畫。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）。
2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（19），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象風格，體會秩序美。
（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學們嘗試感受作品，暢所欲言）。
三、藝術實踐：
四、課堂小結：
選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。
人教版五年級美術教學設計篇五
教學目標：
1、知識與技能。
（1）認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
（2）有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。
（3）通過對母親外貌、動作，語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
2、過程與方法。
（1）抓住描寫母親外貌的語言，體會母親的深情。
（2）有感情地朗讀課文，在讀中悟情。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學生對母親的熱愛。
重點難點：
1、通過描寫母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激熱愛與崇敬之情。
2、通過有感情的朗讀體會母親的深情。
教學準備。
多媒體課件。
課時劃分：
一課時。
教學過程：
一、談話導入新課：
1、談話：同學們前幾天我們學了課文《地震中的父與子》感受到在突如其來的災難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量，母愛又是如何深沉的呢？請你們先讀讀冰心的一首小詩（課件出示）母親是那個永遠在你需要的時候站在你面前的人。今天我們就來讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無私。
2、板書課題，齊讀課題。
3、說說你對課題的理解。
4、作者簡介（課件出示）。
二、初讀課文，整體感知。
1、提出要求，學生自學。
（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利。
（2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。
（3）思考：課文主要講了一件什么事。
2、匯報自學情況。
（1）出示生字“陷、碌、攥”，學生認讀。
（2）指名分自段朗讀課文，同學相互正音。
（3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說說，再指名匯報）。
三、默讀課文，初步感受情深。
1、提出要求，學生默讀。
（1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句，并多讀幾遍。
（2）在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）。
2、指名讀找出的重點句。
四、品讀課文，體會母親的深情。
1、從母親工作辛苦體會母親的深情。
（課件出示）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲，震耳欲聾。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。
褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
“有事快說，別耽誤媽干活！”
（1）指名讀這些句子，并注意加點詞語。
（2）說說自己的體會。
（4）師小結：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢。掙錢是多么的不容易?。≡谶@種情況下母親還讓我買書，真是慈母情深?。?/p>
2、從家境貧寒與母親為“我”買書體會母親的深情。
（課件出示）連破收音機都已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（1）指名讀，并注意加點的詞語。
（2）說說自己的體會。
（3）教師引導講解：“龜（jun）裂”是什么意思。
“連……都……”說明了什么？（家境貧寒）“揉得皺皺的”說明什么？（再次說明了家境貧寒）。
3、從母親為“我”愛看書而興奮體會母親的深情。
（1）在文中找出對于“我”提出買一本小說的要求。其他母親的看法。
（2）指導讀出不滿的語氣。
（3）（課件出示）：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興地他愛看書的”。
（4）引導講解：“挺高興”說明什么（母親為我愛看書興奮不已）誰能將母親的這份興奮讀出來呢？（指名讀）。
4、師小結：雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢不易，但母親毅然為“我”買書，為“我”能夠看書興奮不已，多么深沉的母愛??！
五、再讀課文，感受“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達“我”對母親感激、崇敬與熱愛之情句子。
2、指名讀。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……。
那天,我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無聲的呼喊，有“我”對母親的愧疚，對母親深深的敬意與無比的熱愛，所以（課件出示）我想，我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，讓“我”滿足了讀書的強烈愿望。“我”如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）。
六、總結、拓展延伸。
1、師：讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談談你的感受。（生自由說）。
2、師：看來天下的母親都是一樣，都有對子女的一份深深的愛。
七、布置作業(yè)：
1、閱讀冰心的《紙船--寄母親》，并在小組內(nèi)談談讀后感受。
2、有感情地朗讀課文，背誦文中你喜歡的段落。
3、搜集歌頌母愛的詩歌，選擇其中的一首默寫下來。
板書設計。
辛苦工作塞錢。
深沉的愛。
家境貧寒挺高興。
[《慈母情深》教學設計(人教版五年級上冊)]。
人教版五年級美術教學設計篇六
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自身的生活。
認識色彩的對比。
如何運用對比色。
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么一起的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。
1、欣賞：
（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會發(fā)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地烘托出主體。
3、學生在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表示出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。
1、欣賞作品
繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的`應用。學生提出自身的見解。
2、了解招貼畫
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
學生分組討論：
什么是招貼畫？
它們有什么特點？
了解元素：標題、主題圖、標注語
3、實踐：
（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。
4、學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
學生通過觀察色輪標明白了對比色，從作業(yè)反饋看大局部學生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表示出對比的強烈。
人教版五年級美術教學設計篇七
設計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調(diào)色應怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點：
學生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學時間：40分鐘。
教學過程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關鍵。
學生練習調(diào)色（告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
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人教版五年級美術教學設計篇八
[德育目標]：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。
教學重點難點。
[教學重點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。
[教學難點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。
教學準備。
與教材有關的圖片、vcd、投影資料。
學生活動設計。
課下學生自己搜集材料。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
（一）引導階段：
同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。
教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”
教師小結：出示課題：形形色色的世界。
（二）發(fā)展階段。
教材圖片欣賞、問答。
1、兩只紅色的鳥。
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的`是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶。
提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
3、鮮艷的花朵。
教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
4、美麗的服裝。
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。
5、現(xiàn)代家具。
由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景。
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)――（鮮艷色彩的組合）。
這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非?；顫?，我覺得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館――（奇妙的造型，潔白的主體建筑）。
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色――（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。
10、長城的秋天。
秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
三、教師總結：
同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。
四、課后拓展。
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學反思。
在我們生活的世界里，各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動學生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學生感到很枯燥。
這節(jié)課我充分利用了美術課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達到了教學效果。
比如本課一開始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進而引導學生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺。這種對比的教學方式使學生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎上我進一步引導學生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學生從自己身邊的事物去觀察。
人教版五年級美術教學設計篇九
教學內(nèi)容：
線描。
教學目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學準備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。
教學過程：
一、認識線條。
1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學生說說自己認識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。
4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。
反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
二、嘗試畫線。
1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。
4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學習。
1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學生創(chuàng)作。
1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。
2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
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人教版五年級美術教學設計篇十
教學目的:。
1、學習美術中的比例知識,培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。
3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。
教學重點:運用比例在美術中的關系,分析美術作品。
教學難點:從比例的角度考慮設計一個好看的`花瓶。
課前準備:。
教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干。
學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學過程:。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比方何?
(3)這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學們的設計作品。
(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習:。
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結,提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
人教版五年級美術教學設計篇十一
教學目標：
1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術作品，把握美術作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學難點：
再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明。
一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。
二、導入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術作品。
2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術作品并出示課題。
3.請學生談談感受。欣賞再現(xiàn)性美術作品，并發(fā)表意見。
三、知識要點講解1.再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活。美術形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術作品也是如此。
4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學生主動了解再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)特征及藝術效果1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的特征。引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。
五、學生討論研究要求學生把握再現(xiàn)性美術作品和表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的理解。
六、小結通過本課的學習和討論，同學們了解再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活，是藝術家通過對生活素材進行藝術的提煉加工并融入藝術家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。
說一說自己的觀點。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品應具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活之間關系，再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品之間的關系。
人教版五年級美術教學設計篇十二
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式。
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系。
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
一、導入新課。
1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識。
(一)圖片討論。
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的知識.
2、學生們發(fā)表自己的想法.
3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.
4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片。
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導。
在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評。
五、教學小結：
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。
人教版五年級美術教學設計篇十三
教學內(nèi)容：
湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設計制作。
教學目標：
1、能夠運用簡單的平面設計形式把收集的資料圖片進行整理，設計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術設計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術的情感。
教學重點：
設計制作集錦本。
教學難點：
運用簡單的設計原理，將圖片資料進行合理整合，設計制作集錦本。
教法與學法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：
多媒體課件、相關圖片資料、范作等。
學具準備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學過程：
一、激趣導入：
導入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡單集錦本。
師強調(diào)版式設計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設計。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學生分組設計制作，教師巡回指導。（重點：按照自己的喜好大膽進行設計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）。
板書設計：
12我們?nèi)ヂ眯小?/p>
封面（標題）。
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
人教版五年級美術教學設計篇十四
教學目標：
1、為本節(jié)課將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。
2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重難點：
1、學會收集信息，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學生設計制作和創(chuàng)新的能力。
教具準備：
1、學生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關的圖片、照片、地圖和有關的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節(jié)海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。
教學過程：
一、觀察欣賞激趣導入。
師：今天我們來學習第十四課《旅游節(jié)》，請同學們打開書。
教師板書：14、旅游節(jié)。
提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設計目的：激發(fā)學生的學習興趣）。
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風情、工藝品等被稱為人文資源。
教師板書：自然資源、人文資源。
二、動手操作巡視指導。
（知識樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）。
師：近幾年來，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點都進行了擴建。
例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對這個地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡宣傳、張貼海報、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來看一下。
師：下面同學們請看書，書上也有幾個設計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設計思路。
和學生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動手操作巡視指導。
師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的`建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關的傳說故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。
四、作品展示點評小結學生展示作品，教師講評。
五、總結拓展。
師：這節(jié)課我們學會了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點貢獻。同學們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
人教版五年級美術教學設計篇十五
1、學習美術中的比例知識,培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。
3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。
運用比例在美術中的關系,分析美術作品。
從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。
教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干。
學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比方何?
(3)這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學們的設計作品。
(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習:。
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結,提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
人教版五年級美術教學設計篇十六
色彩在居室布置中的作用、
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、
一、導入：
隨著社會的進步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關于家的藝術——室內(nèi)設計、（板書課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內(nèi)部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、央視有一個欄目叫《交換空間》，同學們知道嗎？這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設計中起著至關重要的作用，它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素。（板書副標題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯(lián)想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書）。
現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關色調(diào)的房間，談談感受：
鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和。
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學習了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師、現(xiàn)在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）。
五、展示交流：
六、總結：
人教版五年級美術教學設計篇十七
（教學內(nèi)容、教學重點、教學難點）。
該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內(nèi)容。
（一）、對學生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。
（二）促進學生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。
4、學習淺顯常見美術字的寫法。
5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學習簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。
3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學生民族自豪感。
1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經(jīng)驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y構、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經(jīng)驗，改進教學，調(diào)動學生學習的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學習領域美術人文內(nèi)容課時。
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2。
校園生活。
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng)新2。
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門的`裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟2。
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2。
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設計、豐富生活2。
藝術瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術、美好情感1。
第一課時。
教學目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。教學重點、難點：
重點：通過用美術的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學過程。
（1）對北山街風光的認識和感受。
課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。
（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
（2）小結：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄?？芍v述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創(chuàng)作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時。
課前準備。
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學目標。
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導入新課。
教師根據(jù)學生探訪結果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導。
（1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構思、創(chuàng)作寫生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。
（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導創(chuàng)作。
4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
第一課時。
教學目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2.初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學?；蛏鐓^(qū)設計合適的安全標識。
3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學重點與難點。
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。
難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。
教學準備。
（學生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)。
（3）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
（1）提問：校園內(nèi)外應張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學校或社區(qū)設計安全標識。
（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。
5.小結與拓展。
（1）小結本節(jié)課的內(nèi)容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學生的印象，也從學生自己出發(fā)，加強了安全教育。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時。
課前準備。
（學生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關110、119等公共常用電話）。
（教師）準備有關安全標識故事課件。
教學過程。
1、展示學生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。
5、小結與拓展：
（1）根據(jù)學生設計內(nèi)容，由學生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學生作品做成kt板后張貼。
（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。
（3）學生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標識故事。
（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
第一課時。
課前準備。
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