讀后感是傳達(dá)讀者對(duì)書籍的理解和感受的一種方式,也是思考和梳理自己思想的良好途徑。讀后感的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了,符合自己的表達(dá)風(fēng)格和讀者的閱讀習(xí)慣。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,其中包含了對(duì)作品情節(jié)和人物形象的深入剖析和評(píng)論。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇一
魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的,他的作品既不遮遮掩掩,又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者,仿佛在給你講故事一樣。
比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少,看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn),又增加了幽默感。
《朝花夕拾》是魯迅先生晚年為了追憶那些難于忘懷的人和事,抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情而寫的回憶散文集?!稄陌俨輬@到三味書屋》則是里面的一篇文章。百草園和三味書屋在魯迅的故鄉(xiāng)浙江紹興。百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園,而三味書屋則是書塾。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚。”這就是魯迅的百草園,
鳴蟬,黃蜂,叫天子,云雀都為百草園增添了鳥語(yǔ)花香的氣氛。
冬天的百草園,下了雪,小魯迅就喜歡在雪地里捕鳥,雖說(shuō)沒(méi)捉到幾只,但小魯迅依舊樂(lè)此不疲,在雪地里快樂(lè)的折騰。
三味書屋是當(dāng)時(shí)最嚴(yán)厲的書塾。魯迅和他的同學(xué)們每天上學(xué)進(jìn)門就向一塊匾和一幅畫上的鹿行禮。第一拜孔子,第二拜先生。魯迅的先生非常嚴(yán)厲,也很有學(xué)問(wèn)。當(dāng)小魯迅跨入三味書屋的大門,他將不能常常在百草園里玩耍,“只讀書,習(xí)字,對(duì)課……讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到無(wú)言,終于到七言?!?/p>
《朝花夕拾》里我最喜歡這篇文章,魯迅生動(dòng)活潑,栩栩如生的文字引起了我的共鳴,讓我回想起童年無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè),還有那些成長(zhǎng)中的壓力和收獲。
讀著魯迅先生寫的《朝花夕拾》,仿佛在欣賞一幅多姿多彩的幸福畫。
我讀著魯迅先生寫的散文,眼前仿佛看見(jiàn)魯迅小時(shí)候的活潑可愛(ài):有時(shí)趁著大人不注意,偷偷溜進(jìn)百草園,整天呆在院子里。他要與小花、小草、小蟲子作伴,還要坐在樹枝上吃野果。雖然有時(shí)會(huì)得到壽鏡吾老先生的嚴(yán)厲的眼神,但也仍免不了孩子的淘氣。
童年是美好的,是那么令人回味無(wú)窮。魯迅以他幼年時(shí)孩子的眼光寫下這本書,讓我倍感親切,是我充滿了激情。
我的童年也是那么多姿多彩。我家有一個(gè)小院子,小時(shí)候,我總倚在一顆白果樹上,發(fā)著呆,那時(shí)是多么自在。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高;倭瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大;蝴蝶隨意地飛,時(shí)而從墻頭飛來(lái)一對(duì)白蝴蝶,時(shí)而從花朵上飛走了一只黃蝴蝶。有時(shí)候,我還會(huì)到田里去玩,那是田里早已成為孩子的天地。大家都忙著捉泥鰍呢!赤著腳丫,踩著爛泥,別提有多高興!童年時(shí)光,真好!
現(xiàn)在,我們都在為學(xué)習(xí)著想,再也不能享受那種快樂(lè)了!
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾》,感受童年時(shí)的快樂(lè),真好!
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇二
“胡漢三回來(lái)了!”一句悲恨的話使潘冬子勾起了童年的回憶,那時(shí)候,冬子只知道胡漢三戴高帽子游鄉(xiāng)是件好玩的事,而現(xiàn)在,他知道修竹哥和爸爸隨紅軍轉(zhuǎn)移了,媽媽也為了掩護(hù)同志壯烈犧牲,爸爸臨走時(shí)留下來(lái)的一顆八角帽上的紅五星。在艱難的歲月和漫漫長(zhǎng)夜中,溫暖著潘冬子幼小的心靈,照亮了他在殘酷的斗爭(zhēng)中漸漸成熟起來(lái)的成長(zhǎng)之路,堅(jiān)定了他爸爸一定會(huì)回來(lái)、紅軍一定會(huì)勝利的信念。當(dāng)映山紅再次開(kāi)滿山野的時(shí)候,長(zhǎng)大了的冬子肩扛鋼槍,帽子上綴著閃閃的紅星,和爸爸并肩走在了解放全中國(guó)的隊(duì)伍中。
這本書給我的印象非常深刻,潘冬子他們一家都是鬧革命的。因?yàn)榕硕邮歉锩暮蟠员撤磩?dòng)派胡漢三追殺。他經(jīng)過(guò)了很多很多的地方,有很多時(shí)候會(huì)失去信心,可每當(dāng)他看到那顆爸爸留下來(lái)的閃閃的紅星時(shí),就會(huì)想起只要一直往北方走,就一定能找到他爸爸潘行義。他就是這樣堅(jiān)持了下去,又一次偶然的機(jī)會(huì)讓他當(dāng)上了解放軍。在去北方的路上,潘冬子手握著閃閃的紅星,每當(dāng)絕望時(shí),遇到困難時(shí)都會(huì)看看它,使自己變得更加有信心,使自己堅(jiān)持下去。在生活中的我,過(guò)著豐富多彩的生活。但我卻不像書上的主人公潘冬子那樣頑強(qiáng),碰到自己一些大困難就有放棄的念頭。人生道路坎坷,不可能風(fēng)平浪靜,事事順心。而我們要做的,就是讓自己充滿信心,有勇氣地面對(duì)一切。
以后我也一定要像潘冬子那樣,成為一個(gè)遇到困難永不放棄的人,如果就因?yàn)檫@么一點(diǎn)點(diǎn)的困難就放棄的話,那一個(gè)人活著就等于沒(méi)有了屬于自己的精彩故事。
《在人間》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳小說(shuō)三部曲中的一部,是世界文萃瑰寶,小說(shuō)展現(xiàn)了19世紀(jì)俄-國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌,反映了人民對(duì)自由的強(qiáng)烈追求,對(duì)美好生活的熱烈向往,具有深刻的教育意義。
寒假期間,我閱讀了《在人間》,它讓我大有感悟。高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父后,她的母親便改嫁了,于是他寄居到外祖父家。外祖父所開(kāi)的染坊破產(chǎn)后,他不得不走向人間,自行謀生。那個(gè)時(shí)候,他的年齡還不到十二歲。相比之下,我們這時(shí)候還在溫暖的家里玩耍,可是他,卻必須走向社會(huì)。
我一口氣讀完了這本書,文章中高爾基渴求知識(shí)、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神讓我敬佩,也讓我深思……可以說(shuō)命運(yùn)對(duì)于每個(gè)人是不公平的。的確,我看到周圍有些人面對(duì)生活中的困難,一天到晚只知道唉聲嘆氣,終日消沉,抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公;還有些人在無(wú)法抗拒的壓力下,自暴自棄,選擇墮落,甚至做出違背良心的事情……我想命運(yùn)不公,只是夢(mèng)想中的插曲,他并不妨礙夢(mèng)想,只要你有一顆不放棄的心,就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這里,我列出了一個(gè)等式:不抱怨+拼搏+不放棄+勤奮=夢(mèng)想。
著名的音樂(lè)大師貝多芬正是如此。1816年,他的耳朵全聾,作為一個(gè)音樂(lè)家,失去了聽(tīng)覺(jué),就意味要離開(kāi)自己喜愛(ài)的音樂(lè),這等于比死刑還難受、痛苦。但貝多芬并沒(méi)有因此嚇倒,他勤奮好學(xué),逐漸成為一個(gè)音樂(lè)家,創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的作品,還能登臺(tái)指揮。最終,他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成為了一名聞名世界的鋼琴大師。
夢(mèng)想是一條跑道,而那些命運(yùn)悲慘的經(jīng)歷,則是一塊塊躺在跑道上的石頭;夢(mèng)想是一盞明燈,而那些坎坷的命運(yùn)則是無(wú)盡的黑暗。到底是選擇摔倒,被命運(yùn)摧毀夢(mèng)想,還是站起來(lái),跑出屬于自己的一條夢(mèng)想跑道,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,主人公高爾基給了我們強(qiáng)有力的證明。在以后的人生歷程中,我會(huì)時(shí)刻銘記這句話:命運(yùn)并不能妨礙夢(mèng)想!
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇三
魯迅先生的晚年,也是重病在身,不知在那樣的時(shí)刻,回憶是怎樣的一番滋味。《朝花夕拾》,正如它的.名字,超凡脫俗。
看了這本書后,童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在心頭。兒時(shí)的所有,遠(yuǎn)去后再次品嘗,似乎也僅僅“不過(guò)如此”。沉淀在那個(gè)名叫“歲月”的時(shí)間里,一切都會(huì)像陳年老酒般甘甜。魯迅先生的兒時(shí)豐富多彩。百草園中的老樹、小草、野花便是他的朋友。他還坐在枝頭吃野果,雖然啟蒙老師對(duì)他嚴(yán)厲,但也改變不了他的幼稚天真。
魯迅先生兒時(shí)是長(zhǎng)媽媽一手帶大的。長(zhǎng)媽媽是個(gè)不完美的人,出生在農(nóng)村,身上帶著迷信、無(wú)知、粗魯?shù)确N種缺點(diǎn),但長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅先生的關(guān)愛(ài),讓我們體會(huì)到她的樸實(shí)誠(chéng)摯。魯迅先生對(duì)她無(wú)言的感激、敬佩和思念,究其原因,無(wú)非是一個(gè)“真”字。寫真事,表真性,訴真情罷了。
書中的一切都是那樣天真爛漫,令人回味,引起了我們的共鳴,才會(huì)讓我們覺(jué)得魯迅先生兒時(shí)的生活充滿真意。
童年已然遠(yuǎn)去,一去不復(fù)返了,不如在生活中乘風(fēng)破浪,讓往事在回憶里波濤洶涌吧。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇四
“帶露折花,色香自然要好得多,可是我不能夠?!?/p>
——題記。
魯迅先生的晚年,也是重病在身,不知在那樣的時(shí)刻,回憶是怎樣的一番滋味?!冻ㄏκ啊罚缢拿?,超凡脫俗。
看了這本書后,童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮此刻心頭。兒時(shí)的所有,遠(yuǎn)去后再次品嘗,似乎也只是“可是如此”。沉淀在那個(gè)名叫“歲月”的時(shí)間里,一切都會(huì)像陳年老酒般甘甜。魯迅先生的兒時(shí)豐富多彩。百草園中的老樹、小草、野花便是他的朋友。他還坐在枝頭吃野果,雖然啟蒙教師對(duì)他嚴(yán)厲,但也改變不了他的幼稚天真。
魯迅先生兒時(shí)是長(zhǎng)媽媽一手帶大的。長(zhǎng)媽媽是個(gè)不完美的人,出生在農(nóng)村,身上帶著迷信、無(wú)知、粗魯?shù)确N種缺點(diǎn),但長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅先生的關(guān)愛(ài),讓我們體會(huì)到她的樸實(shí)誠(chéng)摯。魯迅先生對(duì)她無(wú)言的感激、敬佩和思念,究其原因,無(wú)非是一個(gè)“真”字。寫真事,表真性,訴真情罷了。
書中的一切都是那樣天真爛漫,令人回味,引起了我們的共鳴,才會(huì)讓我們覺(jué)得魯迅先生兒時(shí)的生活充滿真意。
童年已然遠(yuǎn)去,一去不復(fù)返了,不如在生活中乘風(fēng)破浪,讓往事在回憶里波濤洶涌吧。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇五
讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的愛(ài)。
“愛(ài)”是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一個(gè)字??墒牵袝r(shí)候我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài),如:父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘所產(chǎn)生的師生之間那種長(zhǎng)輩的愛(ài)、朋友間互相幫助所體現(xiàn)出的友情的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),如果你體會(huì)到了,你會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限的美好。
當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,好像全世界都在跟自己作對(duì),甚至抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己;有的人則更悲觀,會(huì)浮現(xiàn)出輕生的念頭,來(lái)表示他的消極,真是可悲、可嘆!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們,我們多幸福呀!
朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到世界中;你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走屬于你自己的愛(ài)的人生。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇六
想必大家在看魯迅先生的散文時(shí),心中必須是五味雜陳的吧。我在看《從百草園到三味書屋》時(shí),感觸頗深,想起了自我童年的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
童年有悲有喜,但都在心里留下了深刻而完美的印象。此刻回憶起來(lái),就是一幕幕多彩而綿長(zhǎng)的記憶畫面。
看魯迅先生的散文,就好像穿越了時(shí)空,先生兒時(shí)活潑可愛(ài)的樣貌近在眼前。他有時(shí)和同伴們一齊捉弄教師;有時(shí)趁大人不注意偷偷地爬到樹上摘桑葚吃,吃得衣服上、嘴巴旁染上了一片片的紫紅;有時(shí)又爬到花壇上去折臘梅。童年的一切,都是那樣天真,那樣完美。
我的童年也是無(wú)憂無(wú)慮,自由自在的。那時(shí),我在外公家門前的菜地里玩,赤著腳丫在地上瘋跑,時(shí)不時(shí)的拿上一根黃瓜,或者胡蘿卜洗著吃,別提多清閑,多歡樂(lè)了!此刻回想起來(lái),恨不得有架時(shí)空穿梭機(jī),回到童年,離開(kāi)這個(gè)試卷作業(yè)一大堆的日子。
童年已漸漸遠(yuǎn)去,留下了只是一片片的記憶拼圖。我拾起它們,想再次感受童年的完美,可是怎樣也拼不起來(lái)。只好拿起《朝花夕拾》,去書里尋找真實(shí)的自我。
童年韶光的歡樂(lè)與壓抑,對(duì)人性完美的追求與袒露,構(gòu)筑起我最真實(shí)的心靈風(fēng)景。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇七
在封建時(shí)代,古老污濁的舊中國(guó)正面臨著生死存亡的嚴(yán)重危脅。國(guó)民們正處在一個(gè)極度黑暗的社會(huì)。無(wú)助、恐懼與黑暗深深籠罩了整個(gè)中國(guó)。一切都是冰冷而無(wú)情的。而就在這時(shí),1881年9月25日,在紹興的一個(gè)普通的小家庭里,出生了一個(gè)小男孩。他叫周樟壽。名字的由來(lái)很簡(jiǎn)單:“樟”與乳名“張”同音,“壽”則因他在家譜中為“壽”字輩。沒(méi)有過(guò)多的光環(huán)修飾,普普通通的他就這樣來(lái)到了人世。幼年的周樟壽和普通兒童一樣,有一方自己玩耍的小角落。
在他的“百草園”里,他可以盡情玩耍。頑皮如他,也曾為拔“何首烏”而弄壞了泥墻。那時(shí)的他擁有著兒童的天真無(wú)邪與無(wú)憂無(wú)慮。也就在此刻,中國(guó)與日本的關(guān)系愈發(fā)緊張。中國(guó)在墮落,他也在成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,當(dāng)年貪玩的小孩已長(zhǎng)成少年。成長(zhǎng),意味著壓力。周樟壽逐漸意識(shí)到了中國(guó)的黑暗。但在學(xué)堂畢業(yè)的他卻發(fā)現(xiàn)自己幾乎一無(wú)所成。于是便去了日本求學(xué)。而在日本,他結(jié)識(shí)了范愛(ài)農(nóng)——一位和他一樣倔強(qiáng),一樣愛(ài)國(guó)的青年。
同為少年的他們卻有著不同的性格。正是封建社會(huì)的殘酷使范愛(ài)農(nóng)的少年激情不斷磨滅,最終選擇自殺來(lái)解脫,面對(duì)同伴的離去,樟壽沒(méi)有墮落,更沒(méi)有放棄,而是繼續(xù)用他的方式拯救中國(guó),拯救這個(gè)黑暗的社會(huì)。在這時(shí),周樟壽拿起了筆。用字字誅心的文字點(diǎn)醒在黑暗中沉淪的人們,也用尖利的話語(yǔ)斥責(zé)從不關(guān)心國(guó)家、甚至做出傷害的人們。文字在他手中,變成一把劍。他譴責(zé)衍太太的自私自利;又對(duì)封建孝道的虛偽殘酷作出批判。
他也敢于表達(dá)自己對(duì)于長(zhǎng)媽媽那樸實(shí)善良的愛(ài)的感激;對(duì)藤野先生為醫(yī)學(xué)的傳承所作的努力而敬重。他是文字革命家,擁有著中華民魂。或許有人會(huì)說(shuō)他輕狂,僅僅二十出頭的年紀(jì)便出言不諱。但少年的他心中有國(guó),心中有民。流傳千古的《滕王閣序》便造就于王勃的輕狂。年僅二十多歲的王勃無(wú)視宴會(huì)的“潛規(guī)則”,毫不客氣的接過(guò)紙筆。也正如此,才留下了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的佳句。樟壽的輕狂點(diǎn)醒了中華民族,更讓大家永遠(yuǎn)記住了魯迅這個(gè)筆名。人不輕狂枉少年。少年魯迅的輕狂,使我們感受到了熱血與直率,也讓我們對(duì)這名為魯迅的作者多了些敬畏,更多了份向往。倔強(qiáng)如他,輕狂如他,魯迅用他手中的筆為我們打開(kāi)了一個(gè)光載萬(wàn)邦,流芳千載的世界。作為新時(shí)代的少年,我們更應(yīng)努力,為祖國(guó)的未來(lái)奮斗。我們定會(huì)擁有一個(gè)更加繁榮昌盛,昂揚(yáng)屹立在世界東方的新中國(guó)。少年有志,定不負(fù)中華。中華有你,便鼎力前行。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇八
《朝花夕誓》也稱《于離別之朝束起約定之花》,這是一部蘊(yùn)含著五彩斑斕的愛(ài),還有一絲悲傷的電影。畫面纖細(xì)而又靚麗,自然而又飽含心酸,但影片卻詮釋著愛(ài)可以使人變得更加堅(jiān)強(qiáng)這一令人動(dòng)容的主題。
影片中這兩名孤身之人的相遇和那交織更迭的時(shí)間故事,細(xì)膩如綿綢的情感,編制出精美的布料。影片的故事讓我想到龍應(yīng)臺(tái)《目送》中的那句話“我慢慢地,慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)......而他用背影默默的告訴你:不必追”。
人世間所有美好的情感終有盡頭,離別自然是傷心的,可誰(shuí)又能把時(shí)間停止,讓時(shí)間倒流?我們只能再一次的踏上一段新的旅程,奔赴遠(yuǎn)方,就像最初那樣。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇九
最近,我看了一本散文書――《朝花夕拾》。這是一本回憶童年生活的散文,就更加充滿了個(gè)體生命的童年時(shí)代與人類文化發(fā)展的童年時(shí)代所特有的天真之氣。書中有批判,有嘲笑,可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透,不僅使其中的韻味更加豐厚,而且顯示了魯迅現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的一面,這也是真正的魯迅。這本書確實(shí)非常好看。
《朝花夕拾》與一般的自傳或回憶錄的寫法不同,它不是個(gè)人生活的編年史,而只是從生活回憶中選取一些有意義的片斷,寫出一組既各自獨(dú)立又具有連續(xù)性的系列散文。魯迅的生活閱歷相當(dāng)豐富,即使在本書中所反映的青少年時(shí)代,可寫之事也很多,但他只從中選取了十個(gè)題目,這與他一貫主張的“選材要嚴(yán),開(kāi)掘要深”的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度有關(guān)。這十篇散文,每篇都有很深的思想意義和很高的藝術(shù)水平,在眾多散文中,可以稱得上是上乘之作了。
這本散文中,我覺(jué)得最好的一篇是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》,這一篇散文里,魯迅曾懷著真摯的感情為長(zhǎng)媽媽呼喚:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安他的魂靈!”這種刻骨銘心的人間摯愛(ài),顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面。還有那《二十四孝圖》中的“臥冰求鯉”、“老萊娛親”,被魯迅斥責(zé)了一頓,好有趣!
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒緩的筆調(diào)記述了魯迅童年、少年、青年時(shí)代的生活片斷,展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)了對(duì)親朋師友的摯誠(chéng)懷念,寄予了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。希望大家多多去看《朝花夕拾》。
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朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇十
《朝花夕拾》,如名字一樣。年邁時(shí)再回想起童年的每一寸光陰,酸甜苦辣不過(guò)彈指一揮間罷了。清晨的花朵必然是嬌嫩美麗,花瓣居住在晨露下,葉子生長(zhǎng)在陽(yáng)光里。將近黃昏時(shí),它少了一絲溫柔,卻多了一絲優(yōu)雅。夕陽(yáng)為它增色,鳥兒為它頌歌。宛如一瓶碩有年代的酒,時(shí)間把它釀造得如此醇厚。
《從百草園到三味書屋》是我在這篇散文集里最喜歡的文章了,魯迅先生用一個(gè)不諳世事的孩子的角度,來(lái)描述在百草園與三味書屋的所見(jiàn)、所聞、所感。讀完之后讓人感到身臨其境,仿佛就在望著小時(shí)候的魯迅在捉螞蚱,捉斑蝥,在爬樹,在偷偷挖何首烏,或是布置陷阱抓小動(dòng)物……之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話:真情實(shí)感是文章的鹽。對(duì)此我更佩服魯迅先生的文章了,不用一個(gè)華麗的辭藻,卻能將一個(gè)小孩子的童稚與調(diào)皮寫得躍然紙上,我當(dāng)然也會(huì)有和幼年的魯迅一樣的想法,但他的手法,卻是我怎么樣也學(xué)不來(lái)的。
讀著讀著,不禁想到了我無(wú)憂無(wú)慮的童年。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友,經(jīng)常一起玩,那條最窄,陽(yáng)光卻最燦爛的小巷是我們的“秘密基地”,“集合”后,我們就叫上其他人,在陽(yáng)光下盡情追逐,又或是捉迷藏,那時(shí)感覺(jué)村子就是整個(gè)世界。有時(shí)我們會(huì)去小賣部買兩瓶飲料,互相說(shuō)了干杯,就開(kāi)始了“醉酒表演”……只可惜,雖然現(xiàn)在還是童年,那小巷卻已拆掉,變成新小區(qū)的一部分,朋友也去了四川,再也沒(méi)回來(lái)。懷念,無(wú)奈,這也是魯迅先生想表達(dá)的吧。
有人從這本書中讀出了作者對(duì)封建社會(huì)的批判,因?yàn)槊孕排c無(wú)知,因?yàn)橛贯t(yī)與劣紳,因?yàn)楣虐迮c教條,因?yàn)闊o(wú)公正。但我從書中更多讀出的是想念,因?yàn)樾燎趧趧?dòng)的長(zhǎng)媽媽,因?yàn)榻虝J(rèn)真的壽鏡吾先生,因?yàn)殛P(guān)愛(ài)學(xué)生的藤野老師,因?yàn)榘俨輬@,更因?yàn)槟且蝗ゲ环档耐陼r(shí)代。
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇十一
沒(méi)想到,回到家后,我發(fā)現(xiàn)朝花夕拾真的非常的好看,談不上精彩,卻能吸引著我。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中,魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂無(wú)慮的生活,接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書屋讀書的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的......”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言,鮮活的人物形象,豐富而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
看朝花夕拾的適時(shí)候,我不禁拿自己的童年去和魯迅對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的童年少了那種在大自然成長(zhǎng)的樂(lè)趣,不過(guò),朝花夕拾里的故事,還是因?yàn)闇剀岸摇?/p>
朝花夕拾讀后感小學(xué)六年級(jí)篇十二
雷鋒有一句名言是“要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”,它教育我們利用時(shí)間去多做一些有利于人們、社會(huì)的事情……盡管如此,仍有些人不懂得如何使用時(shí)間,仍時(shí)間一分一秒的溜走,去過(guò)他們認(rèn)為天堂般的`生活——打游戲機(jī)、看電視……此時(shí)此刻,我真想對(duì)那些“逍遙快活”的人們喊道:“覺(jué)悟吧,沉迷于‘歡樂(lè)’的人們,快去珍惜這些寶貴的時(shí)間吧,別讓時(shí)間再次流逝?!蔽闹杏幸痪湓挘俏壹?dòng)不已,那就是:“事情往往就是這樣,一件東西一旦失去,才會(huì)留戀它”仔細(xì)想一番覺(jué)得這句話不無(wú)道理!當(dāng)我們因貪玩,而是身體受到傷害時(shí),才會(huì)留戀以前健康時(shí)的歡聲笑語(yǔ);當(dāng)你滿無(wú)目地過(guò)完了一生,才會(huì)留戀時(shí)間,才會(huì)有一種“時(shí)光倒流”的迫切愿望;當(dāng)你失去光明的時(shí)候,才會(huì)留戀以前那雙明亮的大眼睛……而假如我只有三天光明,我想:第一天我會(huì)用我的眼睛去看世界上最美麗的東西。第二天去災(zāi)區(qū)看望那些受傷的人們。第三天我會(huì)陪父母親一起去看日出。
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