教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計劃，有助于指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的實(shí)施應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造潛能。最后，小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于教案編寫的常見問題解答，希望對大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
大班早期閱讀活動教案篇一
擁抱是親子間愛的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無可取代的親情與關(guān)愛?！侗ПА肥且粋€情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對于小班的孩子而言，簡單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時，通過"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動，讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關(guān)系。
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
1.《抱抱》ppt。
2.背景音樂。
一、認(rèn)識角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識它嗎？它有一個好聽的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個招呼。"。
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來的？"。
二、閱讀故事，感知角色情感。
（一）觀察圖片-頁，感知啵啵的快樂。
1."聽，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"。
（二）觀察圖片-頁，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒辦法找到媽媽，誰會來幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說：'啵啵，我來帶你去找媽媽吧！'"。
2."在路上看到了誰？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
3."波波怎么了？周圍的動物們聽到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁，感知啵啵的愉快。
1."看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會怎么喊？"。
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"。
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜猜她說了什么？"。
三、完整傾聽，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒有呢，我們一起把故事完整的來看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"。
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛你！"請幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛。
本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂柕姆绞讲惶线m，沒能提醒孩子注意問題的重點(diǎn)。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進(jìn)行組織，那么場面應(yīng)當(dāng)會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
大班早期閱讀活動教案篇二
一、計劃思緒：
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩，作者用簡潔的說話描繪了孩子逐步長大，而母親冷靜資助孩子的感人場景，讀后忍不住讓工資之動情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會自力，一方面又會報告孩子怙恃就在孩子的身邊。當(dāng)孩子須要資助時，我們肯定會伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。經(jīng)由過程觀賞這篇散文詩，引發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、運(yùn)動目的：
1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫和說話表達(dá)本領(lǐng)。
3、能用手札的情勢表達(dá)對媽媽的愛。
三、運(yùn)動預(yù)備：
1、進(jìn)修手札的謄寫格局。
2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、運(yùn)動歷程：
1、幼兒完備觀賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感受？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次觀賞散文詩。
提問：
1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會碰到什么事變？
2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？
3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？
3、西席小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。
6、竣事。
先生這兒有一個大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要隨著你?！?/p>
小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里。”
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>
媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>
小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時間來蘇息?！?/p>
小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>
媽媽說：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所?！?/p>
小兔子說：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里?！?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會伸開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇三
活動目標(biāo):。
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:故事磁帶。
活動過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。
活動建議。
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑。
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆?。?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！?/p>
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。”
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”
大班早期閱讀活動教案篇四
活動目標(biāo):。
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:故事磁帶。
活動過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動作，使其更形象、生動。
活動建議。
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑。
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆?。?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來?！?/p>
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧?！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇五
一、設(shè)計思路：
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨(dú)立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。
三、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
四、活動過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）、聽了這首詩，你有什么感覺？
2）、小兔為什么要離家？
3）、你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）、變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情？
2）、媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風(fēng)？
3）、你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了.“。
媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>
小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里?！?/p>
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你.”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>
媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！?/p>
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息?！?/p>
小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>
媽媽說：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>
小兔子說：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里?！?/p>
媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>
大班早期閱讀活動教案篇六
1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認(rèn)讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據(jù)課文內(nèi)容將課文進(jìn)行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭當(dāng)“森林小衛(wèi)士”。
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語詞典、錄音機(jī)及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動。
（1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
（2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？
（3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
（幼兒回答，并認(rèn)讀：森林）。
（4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
（1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的詞卡，請幼兒集體、個別認(rèn)讀。）。
（2）你還有哪里不會？
（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）。
（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
（教師根據(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學(xué)會查閱詞典，學(xué)會自己解決閱讀中的認(rèn)讀困難。）。
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來回答。）。
（3）你認(rèn)為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說我舉。
從你的小籮筐內(nèi)既快又準(zhǔn)確地舉出你聽到的字寶寶的名字。
五、思品教育。
美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創(chuàng)造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關(guān)心她，愛護(hù)她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
大班早期閱讀活動教案篇七
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠(yuǎn)到近、從左到右）。
2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。
剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農(nóng)場？
3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。
（二）初讀故事。
1、歡迎主角出場（掌聲）。
母雞蘿絲有個習(xí)慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了?。ǔ鍪緋3）。
開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導(dǎo)觀察外形、表情、心情）。
2、略講故事。
（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。
3、交流。
聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)關(guān)注不同的動詞）做動作：越過。
齊讀文字（故事的主要內(nèi)容44個字）。
抓住幾個重點(diǎn)動詞進(jìn)行朗讀以及朗讀指導(dǎo)。
4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？
（三）、配角出場。
看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？
（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？
（四）、好戲開始。
1、走過院子。
（不急著說，請先仔細(xì)觀察，再想想）指名說。
（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。
（3）p6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。
2、繞過池塘。
（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）。
（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
（2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發(fā)生什么故事？（自由準(zhǔn)備1分鐘）。
（3）指名想象說，隨機(jī)出示圖片。
越過干草堆。
經(jīng)過磨坊。
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。
穿過籬笆。
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房。
（1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
（2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。
小狐貍逃進(jìn)屋子，“啪”關(guān)上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）。
（五）、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創(chuàng)設(shè)情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。
（1）一進(jìn)門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣啊？我聽獵狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到啊？這真是一只幸運(yùn)的母雞！
（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）。
（六）、再讀故事，編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務(wù)可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）。
母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。
走過院子，當(dāng)頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。
越過干草堆，刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊，全身變了樣。
穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。
哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。
母雞蘿絲，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！
（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。
問：學(xué)習(xí)后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠(yuǎn)半閉著眼睛永遠(yuǎn)那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
（八）、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
大班早期閱讀活動教案篇八
作品分析：
在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認(rèn)識死亡，就無法認(rèn)識生命與感恩?！短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P(guān)于分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念，并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動目標(biāo)：
1．鼓勵幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。
2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。
活動準(zhǔn)備：
課件《花開花落》故事ttp四、教學(xué)過程：
（一）觀看課件，初步感知死亡。
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異的前提下，提供了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。）。
（二）閱讀繪本，關(guān)注情感。
1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？
2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
（教學(xué)策略：首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。）。
（三）角色對話，感受愛意。
1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。
2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？
（教學(xué)策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。
（四）心存感恩，樂觀面對。
2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠诟吒叩奶焐?、在一個更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求?！奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。）。
大班早期閱讀活動教案篇九
《烏鴉的窩》講述了一個溫馨的烏鴉窩里發(fā)生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長，最后離開曾經(jīng)的家……這是烏鴉成長的過程，這是愛和希望延續(xù)的過程。讀本看似簡單，卻蘊(yùn)含著父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點(diǎn)對幼兒是一個很好的情感教育題材，通過閱讀活動，讓幼兒感受父母的艱辛，學(xué)會感恩，激發(fā)愛父母的情感。
1、學(xué)習(xí)逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容，較完整地講述圖書內(nèi)容。
2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。
3、感受烏鴉的成長過程，體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。
課件《烏鴉的窩》。
“烏鴉反哺”的相關(guān)錄像。
一、出示大書封面，引出故事。
1、書的封面上有什么？在什么地方？
2、猜猜這是誰的窩？
二、師幼共同閱讀大書：
逐頁引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內(nèi)容。
圖一：圖上有什么？
圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？
圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化？
小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。
圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？
圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么？
小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會怎么做？
圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。
三、借助課件，完整閱讀大書。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，幫助幼兒運(yùn)用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來。
四、續(xù)編故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？
2、小烏鴉還會再來嗎？幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。
3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。
五、延伸活動。
大班早期閱讀活動教案篇十
設(shè)計意圖：
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動準(zhǔn)備：
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。
蚯蚓在干什么？
它是怎么寫日記的？
“蚯蚓的日記”是這本書的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！
二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯幔吭瓉碛浫沼浀臅r候是要先寫上幾月幾日的`。
在這一天里，有誰？
發(fā)生了什么事？
你是怎么看出來的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會倒立走路了嗎？
為什么沒有成功呢？
你是怎么知道的？
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？
教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢？
我們來看看它到底在干什么？
（出示圖片）它在干什么？
它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？
事實(shí)是這樣嗎？
（6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。
今天，蚯蚓的日記里寫了什么？
教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？
大班早期閱讀活動教案篇十一
作品賞析：
《棒棒天使》是一個包含許多反義詞的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的相反的事,引領(lǐng)孩子進(jìn)入精彩的相反詞的世界,引導(dǎo)孩子認(rèn)識高矮、胖瘦、上下、長短、輕重、多少、大小、橫豎等相反詞。畫家勾勒的棒棒和胖胖兩個相對的形象，具有非常生動幽默的特征，能讓孩子一看就會產(chǎn)生滑稽好玩的感覺，更有助于孩子對故事內(nèi)容的認(rèn)識理解。幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。
活動一、理解閱讀。
活動目標(biāo)：
1．初步熟悉故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使夸張、有趣的形象。
2．感受故事中的反義詞，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂并樂意表達(dá)自己的理解和想法。
3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞。
活動準(zhǔn)備：
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本，小頭飾，小字卡。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，大頭飾，大字卡。
活動過程：
一、觀察棒棒天使和胖胖天使。
1.教師出示棒棒天使和胖胖天使的大頭飾。
師：今天老師帶來了兩個客人，你們看，他們有什么不一樣？
2.請幼兒自由講述。
教師小結(jié)：他們一個長的又高又瘦叫棒棒天使，另一個長的跟他剛好相反，又矮又胖叫胖胖天使。
二、師幼一起看大圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中各種反義詞。
1．出示封面。
師：今天，老師帶來了一本書，名字叫《棒棒天使》，里面就藏著他們之間有趣的相反的事情。
2．集體閱讀大圖書。
（4）請幼兒自由閱讀6-11頁，請幼兒一頁一頁往后看，輕輕翻，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)其中有趣相反的事。并請幼兒講述：你最喜歡哪一頁，這里面有什么有趣的相反的事。
3.師幼跟隨課件集體跟讀故事一遍。
4.請幼兒說一說自己讀完故事后的感受。
三、游戲活動。
1.反著說。教師說任意一詞語，請幼兒快速說出這個詞語的反義詞，看看哪一個幼兒反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。例如：教師說大，幼兒說??；教師說胖，幼兒說瘦。
2.反著做。教師任意做一動作，請幼兒快速做出相反的動作，例如：教師站起來，幼兒就做下去；教師摸左耳朵，幼兒就摸右耳朵。
3.反著拿。教師把大小字卡散落在地上，教師說任意詞語，幼兒快速找出與之相反的字卡，看看哪個幼兒找到的又對又多。例如：教師說“重”，幼兒就快速找到字卡“輕”。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)幼兒講述情況，一起整理物品。
活動二、創(chuàng)意閱讀。
活動目標(biāo)。
1．對實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒進(jìn)一步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備。
1幼兒準(zhǔn)備。
幼兒圖書人手一本。
2教師準(zhǔn)備。
電子大圖書，投影儀、自制投影片，大小皮球各1個，糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程。
一、回憶故事。
1教師播放課件，請幼兒集體閱讀故事一遍，回顧故事的主要內(nèi)容。
2請幼兒分組，翻看小圖書，找到書中出現(xiàn)的所有反義詞。
3請幼兒自由討論對反義詞的理解。教師小結(jié)幼兒發(fā)言，對表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)。
二、利用各種手段，讓幼兒了解更多的反義詞。
1引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)更多的反義詞。
2、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
（1）(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)。
（2）請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
3、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
（1）圖片上有什么？
（2）它們有什么不一樣？
幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
四、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)。
2．引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
五、游戲“找朋友”
1．玩法：全班幼兒手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的幼兒做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
六、結(jié)束活動。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動。
活動延伸。
1園內(nèi)延伸。
教師利用收集來的圖片，布置反義詞墻，讓幼兒課下繼續(xù)找一找、說一說反義詞。
2家庭延伸。
回家和父母一起找一找家里出現(xiàn)的各種反義詞。
大班早期閱讀活動教案篇十二
1．閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內(nèi)容。
2．仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫中的細(xì)節(jié)，理解成語故事的含義。
3．通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
幼兒入手一本圖書，與圖書內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
1．教師：請小朋友仔細(xì)地看圖，看過后想想有什么問題或者疑問。
2．幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
（看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。）。
1．教師閱讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內(nèi)容。
（觀察畫面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。）。
（學(xué)一學(xué)動作和表情，體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。）。
教師：這兩個點(diǎn)是什么?（小偷頭上的汗珠）。
（這是一個細(xì)節(jié)的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個暗示，暗示孩子從圖畫的`細(xì)節(jié)中會有新的發(fā)現(xiàn)。）。
教師：這只鐘怎么樣?
（學(xué)習(xí)詞匯：又大又重）。
4．教師：這只鐘又大又重，小偷可能會用什么方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。
5．引導(dǎo)幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，了解小偷的想法。
提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?
6．教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會用什么方法把鐘搬回家呢?他能如愿所償嗎?請小朋友接著把書看完。
1、幼兒自由閱讀圖書。
（讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動機(jī)閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。）。
2．師生共同看幻燈，觀察了解圖書第9頁至結(jié)束的內(nèi)容。
教師：小偷用了什么辦法呢?最后有沒有如愿所償呢?我們一起接著來看大屏幕。
看到10～11頁，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。）。
12～13頁：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什么意思?小偷他做了一個什么動作?
16～17頁：教師：這是什么?小偷的表情是什么樣的?他為什么要笑呢?
18～19頁：教師：小偷拿大錘做什么了?
20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什么下場?（教師針對每一幅畫面，有意識地圍繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，以討論的方式，幫助幼兒準(zhǔn)確理解成語故事的內(nèi)容。）。
教師：在這本書里，藏著一個小秘密，請小朋友仔細(xì)地再看一遍書，找一找。
（黑貓是這本書畫面的經(jīng)典設(shè)計，自始至終在畫面上出現(xiàn)，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。）。
（留白的方式誘導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步加深幼兒對成語故事內(nèi)涵的理解。）。
大班早期閱讀活動教案篇十三
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂、故事錄音。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁一頁仔細(xì)翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰來說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上來幫周老師翻到這一頁。
預(yù)設(shè)提問p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X得有趣。
p12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小動物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個有趣的故事，讓我們再來回味一下月亮的味道。
整個教學(xué)活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒有味道時"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理。或許轉(zhuǎn)變角色，說成"可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?"這樣就銜接起來了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題"找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?"其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀活動教案篇十四
1、鞏固認(rèn)讀已認(rèn)識過的字詞。
2、初步養(yǎng)成傾聽同伴說話的習(xí)慣以及樂于當(dāng)眾自然大方的講話。
3、在活動中感受新年的快樂。
1、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程、認(rèn)字、手指、樓上，每個詞語為3—4個胸飾。
2、炮仗人手一個：貼上單字如：球、云、飄等。
3、糖果：將認(rèn)讀過的詞語卡片包在花紙里。
4、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗、星星、醫(yī)生、治病、企鵝、搖籃、大雁）。
5、音樂：《新年好》、《開火車》。
6、新年老人的服飾。
一、游戲：叫醒字寶寶。
教師扮新年老人與孩子們問好，告訴孩子們，過年啦。
新年到啦，可許多字寶寶還在睡覺，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧！
我先來叫醒字寶寶。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧！新年到啦?！睂⑿仫棐煸谛厍?。
1、每個幼兒取一個字寶寶回座位相互練習(xí)叫醒字寶寶。
2、鼓勵幼兒大聲地當(dāng)眾講話。
二、游戲：開火車。
“字寶寶都被我們叫醒了，我們帶它們?nèi)コ嘶疖嚢?！?/p>
教師：我的火車就要開。
幼兒：誰上車？
教師：“工程”字寶寶請上車?。ㄍ蛔挚ǖ挠變荷蟻怼澳銈兪鞘裁醋謱殞?？”集體檢查。
師幼：“嗚——我們出發(fā)啦！”聽著音樂開火車。
游戲反復(fù)進(jìn)行?？烧堄變哼x擇哪個字寶寶上車。
三：游戲：放炮仗。
1、我?guī)砹硕Y物?？?！是什么呀？我們一起來放炮仗。
玩法：用里面的字寶寶來組詞或說一句話。
教師出示：“球”集體練習(xí)，組詞或說一句話。
比一比，誰的炮仗放得響，鼓勵幼兒大聲地說話。
2、我還帶來了一樣禮物呢？（糖果）請你把糖果紙剝下來后給爸爸、媽媽，看看里面是什么？（請幼兒上來取糖果）。
請幼兒上來讀詞語。
四、游戲：找朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
大班早期閱讀活動教案篇十五
這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學(xué)活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。
1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過程。
2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學(xué)習(xí)對不同的人說不同的祝福話，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。
1、興趣階段：我首先以變魔術(shù)的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁看圖：這一部分，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點(diǎn)：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。
活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當(dāng)天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當(dāng)時還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。
活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學(xué)結(jié)束！
大班早期閱讀活動教案篇十六
1、喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。
2、知道自己是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3、能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節(jié)。
掛圖，音帶，錄音機(jī)，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）。
一、預(yù)備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動：
２、教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由，加深對青蛙的了解。
３、過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什么??？有這么一只小青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了這樣一件事情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情呢，我們一起聽聽這個故事吧。
４、教師播放音帶，幼兒仔細(xì)傾聽，感知故事內(nèi)容。
三、自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒翻開故事，自由閱讀故事。
幼兒可以自由看圖，自由說出圖上有什么，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼兒與幼兒之間的自由交流，了解幼兒對故事的理解。
四、共同閱讀。
１、看第一附圖，看圖講述。
２、指導(dǎo)看第二幅圖和第三幅圖。
３，指導(dǎo)看第四幅圖和第六幅圖。
４、交流小結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的'本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳遠(yuǎn)，會捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領(lǐng)。
五、完整欣賞。
幼兒理解故事后，教師再次有感情的朗讀故事，加深幼兒的理解，幼兒可以用手指劃讀文字。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
大班早期閱讀活動教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會反義詞的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt圖片。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖?。?。
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
（5）到底是不是這樣呢，我們再來跟著圖片來聽一聽吧。
三、再次完整欣賞故事。
（一）、一次出示圖片請孩子說說圖片的內(nèi)容。
1、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀？說清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）。
小結(jié)：他們都會飛，一個在白云上面飛，一個在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的云多、有的云少）。
小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片。
小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）。
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說說什么時候自己身體是濕的。
小結(jié)：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容。
（1）播放變彩虹的圖片。
（2）你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？先來說棒棒天使？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）。
小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長和短也是相反的.意思。
（3）下雨了的圖片。
（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會淋雨呀？（橫著飛）。
（5）小結(jié)：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。
（6）出示彩虹船的圖片。
（7）他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）。
（8）你說的也有點(diǎn)不過，不過上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味。
（1）剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。
（2）再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。
四、活動延伸。
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。
大班早期閱讀活動教案篇十八
1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“淹城野生動物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“淹城野生動物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題。
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息。
1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里啊?（動物園）。
2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師：除了動物，你還看到了什么?（進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?（地圖）。
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。師：（1）動物園的地圖有什么用呢?（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的.動物場館并指出游覽線路。（3）請幼兒找出三個游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖。
1、幼兒自主閱讀“淹城野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖。
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
大班早期閱讀活動教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識簡單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片，進(jìn)一步豐富反義詞匯。
3、樂于參加相反游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：日常生活中接觸過大小，長短等特征明顯的事物。
2、ppt課件，圖卡。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、師：來了兩個小客人，他們長得很特別，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）。
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖！）。
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）及時播放孩子提到的圖片。
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）。
（4）播放該圖片。
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）。
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說出反義詞。
三、圖片對對碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請孩子說說圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如：高—低的圖片，胖—瘦圖片，黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲。
給幼兒后背貼上有反義詞，或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲?；ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲（可以貼不同的反義圖片或者反義詞）。
大班早期閱讀活動教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖書12本，圖片4張。
活動過程：
一、引題。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？
二、師幼共讀。
師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
試著進(jìn)行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的?！?/p>
三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說便便是怎么一回事。
四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事。
師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事。
拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？
五、延伸：誰沒有沖便便？
簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活。
反思：目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的`事，從而對每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀，緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進(jìn)行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10441985.html】
