計劃還可以幫助我們在工作和學習中擁有更多的自主權(quán)和主動性，更好地掌握自己的命運。了解自己的優(yōu)勢和劣勢，合理安排時間和資源，確保計劃的可行性。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三歷史教師工作計劃個人篇一
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
1、完成七年級上冊所學內(nèi)容；
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的.檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復(fù)習階段，要認真制定復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行xx市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個課時
第六周至第八周7～11課共5個課時
第九周期中復(fù)習共2個課時
第十周期中考試
第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時
第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時
第十六、十七周期末復(fù)習及統(tǒng)考
高三歷史教師工作計劃個人篇二
對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析。
本冊教材以時間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、教學措施。
1、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學生的自主學習提供鋪墊，使學生在興趣和好奇的驅(qū)使下自主學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣和自主學習能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學生為主體。
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發(fā)揮學生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思考和展示，讓學生真正參與到課堂中來。
高三歷史教師工作計劃個人篇三
時間過的很快，一個學期又開始了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一計劃。
本冊教材是xx出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)現(xiàn)有宋體字敘述的內(nèi)容，是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內(nèi)容更感興趣，引導我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴}。
通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。
首先談一下自己認為做的好的方面。
一、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
二、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
三、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
四、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。
以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。
下面來談?wù)劚緦W期自己認為做得不夠好的幾方面：
一、上課時有時候會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點也體現(xiàn)出來。
三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。
總之，在經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。通過努力，本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
高三歷史教師工作計劃個人篇四
以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。
1、內(nèi)容。
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學主要素材；考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題。
新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復(fù)習）。
2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題：
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分。
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高三歷史教師工作計劃個人篇五
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和x人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。
1、注重學科間知識的融合與滲透。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學生的學習方式。
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導。
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
略
高三歷史教師工作計劃個人篇六
時光易逝，歲月如梭，一個學期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學期中，覺得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和學生關(guān)心和支持我;辛苦的是，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過”，這對于教師來說具有特殊的意義，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)，以期將來能夠更好地發(fā)展。
本學期我擔任高三二班的教學工作，除去在外學習的美術(shù)生外，班級有學生有29人(其中有3人是體育生)。二班學生的特點是活潑好動，思想比較活躍，但是此班級的學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學習態(tài)度比較浮躁，不太愛按照老師的要求做。
本學期教學的重點是二輪專題復(fù)習和三輪綜合復(fù)習。由于二輪復(fù)習沒有教材和參考資料，所以只能有教師自己制定。專題主要遵循中國通史和世界通史兩大體系，使原來有些雜亂的教材進行重新的整合。但專題設(shè)計不宜過多，用時大概一個半月。剩下的時間主要進行必修和選修的綜合復(fù)習，習題的設(shè)置完全按照寧夏高考試題進行設(shè)計。
1、知識與能力目標：通過本學期的教學工作的開展，使學生對教材知識能夠形成完整的知識體系，能夠通過掌握的基礎(chǔ)知識解決疑難問題;同時通過一段時間的集中訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法目標：本學期主要想采用學案教學，通過學案讓學生自主學習，達到提升學生各項能力的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲。
為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：
1、制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學效果。
2、教學各個環(huán)節(jié)要抓好。
(1)備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”。
首先，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點。
其次，研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習規(guī)劃。
再次，研習大量高考資料，精心設(shè)計學案。
最后，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力，那么我們的教學目標將很難達到。
(2)上課。
首先，加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學，倡導小組合作學習，但不等于放任學生，教師要保持良好的教學秩序。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)教師主導，學生主體。
3、注重教學方法的指導和總結(jié)。
4、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
(3)課后輔導。
本學期在課后輔導上主要注重對學生的心理輔導。在高三學習的后期，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況，及時給予疏導。
3、其他方面。
(1)要多向其他教師和教研組學習，多聽課，學習先進經(jīng)驗，改善自己的不足。
(2)多讀書，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
高三歷史教師工作計劃個人篇七
新學期伊始，高三教學工作已經(jīng)出現(xiàn)了緊張的氛圍，高考已經(jīng)漸漸臨近。為了把接下來的復(fù)習工作做好，特制訂詳細計劃如下：
1、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求。
高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學以致用，理論聯(lián)系實際;突出對學習方法和學習能力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：
從考試目標與要求來看，歷史學科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術(shù)和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。
2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復(fù)習方法，牢固掌握和靈活應(yīng)用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同，復(fù)習方法側(cè)重點也不同。歷史學科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運用圖導法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。
3、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維能力。
研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。第四，注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎(chǔ)知識進行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認識，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在復(fù)習中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，并適當進行相應(yīng)的單元知識串講。
2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復(fù)習，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內(nèi)完成。
3、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ)，狠抓落實，同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。
5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。
1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5.最后階段復(fù)習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
高三歷史教師工作計劃個人篇八
本學期我擔任八年級和九年級的歷史教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
一、教學工作。
1、嚴格按照《歷史課堂教學常規(guī)》進行授課。保證教學工作規(guī)范有序地進行。
2、教學工作中注重對學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規(guī)矩，與學生共同遵守，創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如：教師遵守課堂時間，不說刺激學生的話語，授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律，按時完成學習任務(wù)等，希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系，提高課堂的學習效率。
3、教學工作做到有備無患，提前一周備課，思考適合學生的教學方法，有良好的教學設(shè)計。利用網(wǎng)絡(luò)改善學生的學習方法，多渠道獲取歷史知識?？梢岳秒娔X室，多媒體資源，圖書資源，加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。
4、教學過程中要關(guān)注學困生，防止學困生出現(xiàn)厭學情緒。注意自己的言行，不要刺激學困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學困生，采取不同的教學方法，進行分層作業(yè)，分層評價。
編寫一套比較科學，比較適用的期末試卷。
二、個人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。
1、做學習型教師。
(1)本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作。閱讀《給教師的建議》并做好學習筆記。
(2)繼續(xù)執(zhí)行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少于70課時，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并積極向相關(guān)雜志投稿。
(3)積極想其他教師學習，取長補短，本學期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學也應(yīng)積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每月的經(jīng)驗交流。
(4)積極參加學校組織的匯報課、觀摩課活動。
2、做研究型教師。
(1)本學期繼續(xù)開展課題研究工作，并積極參加其他科研項目的研究。
(2)建立自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
(3)積極參加學校組織的各項學習培訓工作。
三、積極備戰(zhàn)中考。
雖然距離中考還有很長的時間，但九年級的學生自我學習能力比較差，更需要加強訓練。根據(jù)近年來中考試題的特點來分析，更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握。因此，本學期要把握教學進度，注重對學生學習能力的提高，增加基礎(chǔ)知識的訓練。
我將嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行自己的教學計劃，希望自己的工作能夠取得一定的成效。
高三歷史教師工作計劃個人篇九
本學期，我只擔任初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和觀察，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務(wù)，也是為了提高歷史教學質(zhì)量，特制定以下工作計劃。
1、針對學生的實質(zhì)情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣，使學生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用有關(guān)的歷史學習資料。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務(wù)，爭取好的成績。
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強興趣，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫，然后布置下一節(jié)課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
4、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
高三歷史教師工作計劃個人篇十
歷史沉淀著我們生活的元素，其實學歷史便是在學生活，對學生來說這門課極為關(guān)鍵，把分數(shù)這個臺階先給拋去，但是它里面的內(nèi)涵就非常都能觸動人。很多時候我們麻木與生活，總是無法找到釋放的的缺口，更是得不到身邊人的理解?？墒俏覀儏s能從歷史當中找到我們自己的影子，猶如跨越歲月的鴻溝觸碰前世的心弦，那種啟迪的共鳴強烈而銳利。所以我希望學生都能學好歷史，不只是為了眼前的得失，也為以后的人生做鋪墊，下面就是我的工作計劃。
1、基本情況。
大家對歷史的興趣根本沒法跟別的課相比，學生們都覺得歷史太過于絮叨，而且內(nèi)容太過冗長。有時候他們跟我說聽一節(jié)課，就像過了一輩子，可見他們不是在上課，而是在忍受嘮叨。當然了我自己是脫不了責任的，以后要把自己授課的方式改一改。
2、努力方向。
想要從新給學生們培養(yǎng)歷史基礎(chǔ)是來不及了，因為從中學期他們忽略了太多的歷史知識，現(xiàn)在如果惡補的話不但沒作用，還要拖慢整個授課進程。那么我就得挑有厚度的內(nèi)容來給他們講，我自己也得總結(jié)一下過去的問題，把自己的語言風格給調(diào)整到學生喜歡的狀態(tài)。再則便是備課還得再細致一點，不能在準備工作上出現(xiàn)馬虎。
3、具體措施。
接下來我會先把復(fù)習的任務(wù)給砍掉，不讓大家在無休無止的復(fù)習中產(chǎn)生膩煩，多給學生一點空閑時間來換換腦子，高三所有的復(fù)習任務(wù)都一齊開啟，那會使學生沒法應(yīng)對。而且歷史還是他們不太喜歡的課，自然不能再讓他們增加對歷史的反感，所以我必須給他們減負。同時調(diào)整好我的授課方式，他們能在課上就學好知識。
高三歷史教師工作計劃個人篇十一
以素質(zhì)教育為中心，以踐行科學發(fā)展觀為指針，在去年下學期教學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)適應(yīng)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學理念，在教學實踐中實施有效的教學策略，提高學生的科學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，正確引導學生進行思維操練，去污存精，在思維中學習，在學習中思考，在反思中感悟，在感悟中升華，學以致用，知行合一，讓學習和智慧同行，用最經(jīng)濟的學習時間獲取化的效果。為畢業(yè)會考取得較好的成績打下堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。
通過去年下學期教學，學生學習的熱情較高，知識與生活實際結(jié)合緊密，聯(lián)系較多，因而學習的激情高漲，且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎(chǔ)上，已初步具有了一定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的能力，但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進，創(chuàng)新教法，注重自主，從而到達過程與方法，基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一。
1、課堂教學面向全體學生，堅持全面發(fā)展。
2、與學生平等對話，相互尊重，相互促進，使其保持良好心境和愉快情緒。
3、在教學中，多采用啟發(fā)誘導，鼓舞學生合作探究、自主學習。
4、發(fā)展學生的自主意識、自主能力，使其主動地學習，發(fā)展個性特長。
1、加強方法導向，引導學生多角度分析問題，解決問題，盡可能提出新觀點、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”。
2、遵循教學規(guī)律，循循善誘，因材施教，對學生的學習態(tài)度、方法和結(jié)果，堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、多誘導，實施激勵教育。
3、在鼓勵學生大膽假設(shè)和異想天開的同時，注意社會道德品質(zhì)的培養(yǎng)，運用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的能力素養(yǎng)。
4、加強課程內(nèi)容與學習、生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、多媒體及各學科之間的聯(lián)系，關(guān)注學生的發(fā)展、成長，建立民主、平等的師生關(guān)系，使教學相長。
5、不斷更新教育教學理念，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的獨立性，主動性，創(chuàng)造性，讓學生主動參與，主動質(zhì)疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究。
6、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，讓學生在積極參與教學的過程中，自主獲取知識，培養(yǎng)技能，學會學習，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。
7、教學中注重歷史與社會發(fā)展的關(guān)系，使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關(guān)的實際問題。
1、加強利用教育資源(如學生智力、非智力因素、活動室、多媒體)輔助教學，使教學具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學效益，改善教與學的效果。
2、大力提倡和鼓勵學生走進自然、工廠、社會、社區(qū)、民間調(diào)查，關(guān)心社會，關(guān)注資源、環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
3、要求學生閱讀相關(guān)課外書籍，拓展學生的知識面，如哲學、科學史等。
4、加強復(fù)習階段的知識的練習和檢測，并及時反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)對策和措施。
總之，充分利用現(xiàn)有教學資源，運用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)科學、高效的教學系統(tǒng)，實現(xiàn)任務(wù)(目標)、策略(活動)與過程(結(jié)果)的一致性，利用教學掛圖，歷史事件，紀念日等構(gòu)建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源，從而靈活地、高效地、創(chuàng)造性地，快樂地引導學生參與教學過程，讓學生自己真正地成為學習地主人，自會學習、有效學習、高效學習、智慧學習。
勤于反思;紀錄及時，精要無需面面俱到;形式主張多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”;有話則長，無話則短，倡導深度的反思分析和交流。
1、記得意之處，以供后段教學參考，并不斷改進和完善。
2、記失誤之處，對它們進行回顧，思考、反思、探究、剖析，使以后吸取教訓，同時找到解決辦法和教學的新思路。
3、記學生見解，以啟發(fā)其他學生，同時開拓教師的教學思維良好。
4、記學生的問題和建議，以便今后對癥下藥，實施補救。
高三歷史教師工作計劃個人篇十二
本學期，我只擔任初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和觀察，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務(wù)，也是為了提高歷史教學質(zhì)量，特制定以下工作計劃。
1、針對學生的實質(zhì)情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣，使學生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用有關(guān)的歷史學習資料。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務(wù)，爭取好的成績。
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強興趣，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫，然后布置下一節(jié)課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
４、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
高三歷史教師工作計劃個人篇十三
高三的下學期復(fù)習任務(wù)十分的繁重，所以需要制定詳細的教學計劃：
1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)。
本學期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習：高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習;。
2、歷史大專題復(fù)習及熱點透析;。
3、考前練習。
1、(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)學生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解。
2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注重專題知識。
3、提高學生的解題能力。
1、每星期的考試，使學生適應(yīng)考試。
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎(chǔ)知識。
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
略
高三歷史教師工作計劃個人篇十四
畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好詳細的復(fù)習計劃，提高英語教學質(zhì)量。
1、2月份完成選修3、4的復(fù)習。
2、3、4月完成二輪復(fù)習。
3、5月初、中旬進行熱點復(fù)習。
4、5月中旬、5月底：回歸課文，落實課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的'習題。
5、6月初，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)。
1、選修3、4。
給學生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(這是高二學習的內(nèi)容，學生比高一時要重視，因此，知識結(jié)構(gòu)相對完整)，重點幫助學生實現(xiàn)能力目標部分，配以自編練習。
2、二輪復(fù)習。
共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學生完成知識體系;第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習中學生體現(xiàn)的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸。第三節(jié)課，講評配套練習。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題。
3、熱點復(fù)習。
與政治學科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用。
4、回歸課文。
每年高考都有4.8分的考查點來自課文的非正文部分。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學生的閱讀材料的能力。
高三歷史教師工作計劃個人篇十五
本學期全面復(fù)習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進行專題復(fù)習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)20__年6月份高考。
二、教學目的和要求。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習。
2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應(yīng)考能力。
高三歷史教師工作計劃個人篇十六
1、2月份完成選修3、4的復(fù)習。
2、3——4月完成二輪復(fù)習。
3、5月初——中旬進行熱點復(fù)習。
4、5月中旬——5月底：回歸課文，落實課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習題。
5、6月初，對做題方法的總結(jié)（課件已做好）。
1、選修3、4。
給學生提供知識結(jié)構(gòu)以自學（這是高二學習的內(nèi)容，學生比高一時要重視，因此，知識結(jié)構(gòu)相對完整），重點幫助學生實現(xiàn)能力目標部分，配以自編練習。
2、二輪復(fù)習。
共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學生完成知識體系；第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習中學生體現(xiàn)的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸。第三節(jié)課，講評配套練習。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題。
3、熱點復(fù)習。
與政治學科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用。
4、回歸課文。
每年高考都有4——8分的考查點來自課文的`非正文部分。利用課文提供的'相關(guān)材料，既加深學生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學生的閱讀材料的能力。
高三歷史教師工作計劃個人篇十七
1、2月份完成選修3、4的復(fù)習。
2、3--4月完成二輪復(fù)習。
3、5月初--中旬進行熱點復(fù)習。
4、5月中旬--5月底：回歸課文，落實課文基礎(chǔ)，尤其是課文中的習題。
5、6月初，對做題方法的總結(jié)(課件已做好)。
二、復(fù)習框架。
1、選修3、4。
給學生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(這是高二學習的內(nèi)容，學生比高一時要重視，因此，知識結(jié)構(gòu)相對完整)，重點幫助學生實現(xiàn)能力目標部分，配以自編練習。
2、二輪復(fù)習。
共分13個專題，每個專題4節(jié)課。做如下安排：第一節(jié)課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學生完成知識體系;第二節(jié)課，教師根據(jù)一輪復(fù)習中學生體現(xiàn)的知識盲點做查漏補缺和拓展延伸。第三節(jié)課，講評配套練習。第四節(jié)課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點是選擇題。
3、熱點復(fù)習。
與政治學科的時政相結(jié)合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用。
4、回歸課文。
每年高考都有4--8分的考查點來自課文的.非正文部分。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學生的閱讀材料的能力。
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