心得體會是在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式。心得體會是一種具有個人主觀色彩的表達形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對所學知識的理解和記憶。心得體會是我們對待學習和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進步。寫心得體會是一個很好的機會，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們在學習和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、改進不足、提高自己的能力。心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓，它是我們對自己的思考和總結(jié)的見證。心得體會是我們對學習和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們對自身經(jīng)驗和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進自己。寫一篇較為完美的心得體會需要注意幾個要點。首先，要有明確的主題和目標，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。其次，要結(jié)合自身實際，真實客觀地反映自己的觀點和感受。同時，要注意語言的簡練和準確，避免冗長和模糊。此外，要注重思考和反思，不僅總結(jié)經(jīng)驗，還要思考如何改進和提升。以下是小編為大家整理的心得體會分享，希望對大家有所啟發(fā)。
高中歷史聽課心得體會篇一
作為一名高中生，歷史課程對我來說一直是一大挑戰(zhàn)。然而，當給予機會旁聽高年級學生的歷史課程時，我終于有了機會迎接這個挑戰(zhàn)。通過旁聽高中歷史課程，我深刻體會到了歷史對于個人和社會的重要性，同時也看到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這篇文章將圍繞我所學到的幾個主題，展示我在旁聽歷史課程中的心得體會。
首先，旁聽課程讓我更好地理解了歷史對于個人的意義。在課堂上，我學到了很多個人的歷史故事和經(jīng)歷，這讓我意識到了我們每個人都是歷史的一部分。我們每個人都有自己的家族、社區(qū)和國家的歷史，通過了解這些歷史，我們才能更好地理解自己的身份和文化。舉個例子，通過學習中國歷史，我明白了自己的祖先是如何為今天的中國做出了巨大的貢獻。這種對于歷史的理解，讓我對自己的根源感到自豪，并且更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
其次，旁聽課程還讓我認識到了歷史對于社會的重要性。從歷史中，我們可以學到很多已經(jīng)發(fā)生的事件，從而避免重蹈覆轍。在課堂上，我了解到很多歷史事件對于當時的社會產(chǎn)生了深遠的影響，同時也學到了如何從中吸取經(jīng)驗教訓。例如，在學習第二次世界大戰(zhàn)的時候，我看到了戰(zhàn)爭對于世界各國的巨大破壞力，這讓我深深感受到戰(zhàn)爭的可怕。通過了解這些歷史，我們可以認識到戰(zhàn)爭的危險，從而更好地促進和平。同時，歷史也是社會進步的指南，通過學習歷史，我們可以了解到社會進步的過程和艱辛，從而更好地為未來的社會進步做出貢獻。
此外，旁聽課程還讓我認識到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。歷史不僅存在于教科書中，它也時刻影響著我們的現(xiàn)實生活。通過旁聽課程，我學到了很多歷史事件對于當今世界的影響。比如，在學習美國獨立戰(zhàn)爭的時候，我看到了美國獨立戰(zhàn)爭對于現(xiàn)代美國政治體系的影響。這讓我認識到，過去的歷史事件會對現(xiàn)在產(chǎn)生影響，而我們作為當代年輕人，理解歷史對于我們更好地理解現(xiàn)實世界至關(guān)重要。
最后，旁聽課程還讓我體會到了歷史課程的挑戰(zhàn)和樂趣。歷史并不是一門簡單的學科，它需要我們對于不同時期、不同地域的歷史事件進行深入的研究和理解。在課堂上，我不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了對于歷史的興趣和好奇心。通過學習歷史，我開始意識到歷史具有多樣性和復雜性，每個歷史事件都有其特定的背景和原因。這使得歷史課程不僅僅是為了記憶一些事實，更是為了培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。
通過旁聽高中歷史課程，我深刻體會到了歷史對個人和社會的重要性，同時也看到了歷史與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。歷史不僅是我們過去的記錄，更是我們未來的指南。通過學習歷史，我們可以更好地理解自己的身份和社會的發(fā)展，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。對于我來說，旁聽歷史課程是一次非常有意義的經(jīng)歷，它讓我對歷史有了更深入的理解，也讓我對歷史課程產(chǎn)生了更大的興趣。
高中歷史聽課心得體會篇二
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關(guān)注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
高中歷史聽課心得體會篇三
近日，我有幸旁聽了高中歷史課程，一次意外的機會讓我領(lǐng)略到了歷史的魅力。在這段時間的學習中，我不僅收獲了知識，也對歷史產(chǎn)生了更深的思考和理解。下面我將從歷史的重要性、歷史的真實性、歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史的啟示以及我對歷史的態(tài)度這五個方面，分享我的心得體會。
歷史作為一門學科，對我們每個人來說都具備著重要的意義。首先，歷史可以讓我們了解過去，這是我們認識和理解現(xiàn)在、展望未來的基礎(chǔ)。通過學習歷史，我們能夠認識到人類社會的發(fā)展變遷，了解歷史上各個時期的人物、事件和脈絡，從而拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的歷史意識。其次，歷史可以教育我們，讓我們從歷史中吸取智慧，提高我們的人文素養(yǎng)。歷史上的偉人、思想家和文化遺產(chǎn)都給我們留下了寶貴的精神財富，可以啟迪我們的思維，磨煉我們的品格，使我們成為有理想、有信仰、有文化的社會主義建設者和接班人。
歷史的真實性是學習歷史不可忽視的一個重要問題。歷史是根據(jù)史料和文獻記載來進行研究和還原的，研究者必須通過辨別真?zhèn)?、篩選真實的史料，才能還原歷史真相。但由于史料有限，歷史的真實性也難以辦到百分之百。在歷史學科中，我們常常要面對歷史事件和人物的多種解讀，不同的學派或個人往往有不同的歷史觀點。面對這種情況，我們應該以辯證的思維方式來審視歷史，對不同觀點多角度、全方位的了解和思考，形成自己的歷史觀點。
歷史有其發(fā)展規(guī)律，這是我們學習歷史必須了解和把握的。歷史是一個連續(xù)的過程，人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了無數(shù)次的起伏和變革，總結(jié)出了一些普遍的規(guī)律。例如，社會形態(tài)的更替、科學技術(shù)的進步、經(jīng)濟的發(fā)展等都是人類社會發(fā)展的必然趨勢。了解歷史的發(fā)展規(guī)律，可以讓我們更好地把握歷史的脈絡，深入理解歷史中的事件和人物，以及歷史事件之間的聯(lián)系，并從中得到啟示和借鑒。
歷史給予我們的啟示是無窮的。盡管歷史不能完全重現(xiàn)，但歷史劇烈變革的基本原因、進步與倒退、興衰的根源，以及一些重大問題的規(guī)律并不難以把握。通過對歷史的研究和思考，我們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗教訓，總結(jié)歷史的教訓，避免走彎路和重蹈覆轍。另外，歷史還可以用來鑒定和判斷當前的問題和現(xiàn)象，為我們提供價值取向和發(fā)展方向。歷史給予了我們許多寶貴的智慧，我們應該學會借鑒歷史，不斷探索和實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己的貢獻。
對歷史的態(tài)度是對歷史學習的最后一個問題。對歷史的態(tài)度不僅僅是對過去的了解和學習，更是對未來的展望和期待。歷史不僅是學科知識的堆砌，更是一種人文精神的追求。歷史學習能夠培養(yǎng)我們的審美能力、情感體驗和藝術(shù)鑒賞。通過學習歷史，我們可以學會尊重歷史、熱愛歷史、感悟歷史，最終將歷史轉(zhuǎn)化為自己向上向善的精神力量。
總之，這次旁聽歷史課程讓我更加深刻地理解到歷史的重要性、真實性、發(fā)展規(guī)律以及給予我們的啟示和教育。我將繼續(xù)學習歷史，不斷提高對歷史的認識和理解，將歷史的智慧運用到實際生活中，為自身的發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。歷史不僅是過去的鏡子，更是未來的靈感，我將用自己的行動書寫屬于自己的歷史。
高中歷史聽課心得體會篇四
“歷史是一面鏡子”，這是我們常常聽到的一句名言。而對于我來說，最近幾個月的旁聽高中歷史課程，讓我更深刻地體會到了這句話的意義。歷史課程帶給我了一種前所未有的體驗和視角，讓我重新審視了過去的事情，對歷史的價值有了更深層次的認識。接下來，我將分享我在旁聽高中歷史課程中所獲得的心得體會。
第二段：對于歷史認知的拓展。
在旁聽歷史課程的過程中，我不僅拓寬了歷史知識面，還深入了解了歷史的背后故事。以前，我們只是被灌輸一些歷史事件的事實，而在這門課程中，老師通過講述背后的歷史背景、人物的動機和社會的影響，讓我對歷史事件有了更深入的理解。事實上，很多歷史事件背后都有著復雜而有趣的故事，而這種故事才是真正讓歷史活起來的關(guān)鍵。
第三段：歷史的啟示和警示。
通過旁聽歷史課程，我也受益匪淺。歷史可以幫助我們找到過去失誤的根源，并從中吸取教訓。當我們了解歷史的發(fā)展，尤其是某些重大事件的背后故事時，我們會發(fā)現(xiàn)很多錯誤都是可以避免的。此外，歷史也是對人性的一種警示。在人們的追求權(quán)力、財富和個人欲望之間，歷史中充滿了許多悲劇性的故事。
第四段：歷史的重要性。
旁聽歷史課程讓我深刻地意識到歷史的重要性和價值。歷史教育可以幫助我們更好地了解自己和他人。通過了解和分析過去的事件，我們可以更好地認識到歷史的重要決策、政治和社會影響。在今天不斷變化的世界中，了解歷史對我們做出明智決策至關(guān)重要。此外，歷史也可以激發(fā)我們的智慧和創(chuàng)造力，通過借鑒過去的經(jīng)驗，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：歷史的應用和發(fā)展。
歷史不僅僅是一個對過去的了解，它對我們的生活和社會發(fā)展具有現(xiàn)實意義。通過對歷史的研究，我們可以更好地理解和面對當前的社會問題。歷史還對社會科學、人文學科和藝術(shù)方面的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。歷史教育可以幫助我們培養(yǎng)分析和批判性思維能力，并激發(fā)對文化和人類進化的興趣。無論是在學術(shù)上還是在職業(yè)上，歷史知識都會給我們帶來不同尋常的優(yōu)勢。
總結(jié)部分：
在旁聽高中歷史課程的過程中，我深刻地認識到歷史的重要性和價值。歷史不僅僅是一堆無趣的事實和數(shù)據(jù)，它是我們賴以生存的根基和認知世界的一種方式。通過了解歷史，我們可以更好地認識到人類社會的發(fā)展和進步，以及我們自身的定位。無論是在個人生活中還是在社會發(fā)展中，歷史都扮演著不可替代的角色。我希望通過這門課程所獲得的心得和體會，能在我的人生道路上產(chǎn)生積極的影響，并與他人分享歷史對我們的重要性的認識。
高中歷史聽課心得體會篇五
激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：
一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新。
素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨?。在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《談判》一課時，播放電影《談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。
二、更新備課方式，提高課堂實效性。
如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質(zhì)量。通過教學實踐、嘗試、總結(jié)、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關(guān)教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”――供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思考教法則是隱性的?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網(wǎng)絡資源等，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調(diào)動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調(diào)查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學內(nèi)容有關(guān)的，學生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進行集體討論，如：教學目標應如何制定，根據(jù)不同層次學生情況，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;教學內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關(guān)系。
三、更新課堂教學的方法，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)。
新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習。所以，教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學生學習興趣，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學，在習題訓練和講評課時，尤其管用。(一)學生限時完成適量練習。(二)學生討論答案，教師參與，了解學生討論的重點集中問題。(三)集體講評，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實踐證明，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的，有益于減輕學生學習負擔。教學中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學活動奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學過程中，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，同時學生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學習興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
采用開放式教學方法，多展開第二課堂，讓學生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。通過討論課，開展辯論賽。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等，調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生興趣和分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。
四、依據(jù)教學評價機制，重視現(xiàn)實教學要求。
在實施素質(zhì)教育時，始終“要與學生平等相處，尊重學生的人格，因材施教，保護學生的合法權(quán)益”。
中學歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分，評價歷史教學，主要不是看教師是否能講，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學方法和教學模式的選擇上，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力，樹立科學的歷史觀。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例;歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動，鼓勵學生進行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動，鼓勵學生自己搜集資料，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查、重能力考查轉(zhuǎn)變，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組，進行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事，寫歷史文章，編演歷史劇，學繪歷史地圖，收藏古錢幣，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學生視野，培養(yǎng)其學習興趣，提高多種素質(zhì)，增長更多能力。
高中歷史聽課心得體會篇六
歷史作為一門學科，對于每一個中職學生都是必修課程。歷史課不僅僅是學習過去的事實，更是了解和分析過去對于現(xiàn)在和未來的影響。在我中職學習的日子里，我深深體會到了歷史課的重要性和價值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會。
第二段：了解歷史的意義。
在歷史課上，我們通過學習過去的事件和人物，了解了各個時代的文化、社會制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史，我們可以更加清楚地認識到自己所處的時代的特點和問題。這樣，我們就能夠更好地把握時代的脈搏，做出正確的選擇，為自己的未來做出規(guī)劃。
第三段：歷史教會我們各種能力。
歷史不僅僅是事實的堆積，更是一門培養(yǎng)學生綜合能力的學科。在歷史課上，我們需要進行大量的閱讀和分析，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力。同時，在歷史課上，老師常常會給我們布置一些調(diào)查研究任務，這種任務不僅要求我們查找資料，還需要我們進行文獻綜合分析，提高了我們的信息處理和綜合分析能力。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力，這些能力對于我們今后的學習和工作都有著重要的意義。
第四段：歷史課的生活價值。
雖然歷史課可能對于我們的理論學習有所幫助，但有些同學可能會認為歷史與實際生活無直接關(guān)系。然而，通過歷史課，我們可以學會如何正確面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。歷史是一個大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱印Ｔ跉v史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對逆境和困難的精神，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示。
第五段：歷史課的未來價值。
歷史課不僅對于我們的現(xiàn)在有著重要的意義，更對我們的未來有著深遠的影響。通過學習歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊和國家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng)。這對于我們作為中職生，將來步入社會有著重要的影響，有助于我們更好地適應社會環(huán)境，展現(xiàn)自己的價值。
結(jié)論：
歷史課作為中職學習中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實的學科，更是培養(yǎng)學生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過歷史課，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力，并在生活中找到正確面對問題和挑戰(zhàn)的方式。同時，歷史課也對于我們的未來有重要意義，能夠指導我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，我相信歷史課將會在我中職生涯中起到積極的推動作用，并對我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
高中歷史聽課心得體會篇七
1、要用微笑來交流，用目光來交流這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提：要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應，看，老師在看著我呢!要讓所有的學生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。從你的微笑開始，改變你的教育。學生在等待你的微笑，學生在等待與的目光交會。你的熱情可以影響學生的熱情，你的積極性可以影響學生的積極性。而你也將遭遇學生的微笑與目光。就從這里入手吧!
2、改變自己的教育形象，以樂觀的心態(tài)對待每位學生。多鼓勵，少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來：那種嘮叨式，數(shù)落式，訓斥式，疲勞式，愁眉苦臉式，整天板著臉，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他現(xiàn)狀如何，你現(xiàn)在一定要確信，他們就是最好的學生。也就是說，你要想建立高效的課堂，你首先就不能認為學生是沒有效率的，你要從心底里認為你的學生學習效率就是很高的，你要想象你的課堂學習氣氛就是最好的，你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復原出來，恢復出來，重建起來。你只有以這樣的想象去看待你的學生，你的學生才有可能成為這個樣子。任何埋怨，公開的或隱蔽的埋怨，任何不信任，直接的或間接的不信任，已經(jīng)從一開始就破壞了學生的積極性，影響了學生學習效率的發(fā)揮。
3、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關(guān)注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示，這種心理暗示，只有通過對學生的欣賞、夸獎、鼓勵才能真正實現(xiàn)的。一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、夸獎的那些“點”。然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
4、用“邏輯中斷”終止學生不好的想法當一個學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的積極性的時候，你要打斷他，鼓勵他，比如他不愛學習，你就這樣說，其實你挺愛學習的!那一回你復習的時候，十幾天一直這么堅持過來了，怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視，你就要告訴他，不，在老師的心目中，你是非常重要的。你就是要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為。然后，在中斷了他的邏輯以后，在回到前面的正面的欣賞、夸獎和鼓勵上去。
三、高效的課堂，要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍。
1、這是能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河袕娏业暮酶?，讓學生感到很安全，很積極。如果學生對自己沒有好感，如果他們甚至認為自己沒有希望、很壞、愚蠢。那就沒有效率可言。學生在什么時候?qū)W習最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學習就是最有效的。
2、這是所有學生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、這是能夠讓學生自我管理的氛圍在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
4、這是讓所有學生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里，所有的學生都覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認同，被認可。他們能夠彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重。
高中歷史聽課心得體會篇八
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓，此次的培訓學習活動，我收獲頗豐，從中了解到平時歷史教學存在的不足，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標。
5天的培訓可以說是時間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時候應該聽什么，怎么聽，評課的時候也是“你的教學比以前好多了，記得上學期剛調(diào)來的時候，課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊”，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。
中學歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學習、不斷更新的自覺追求，這個過程艱巨而復雜，我認識到，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學習，積累知識，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個學生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學生，走進學生的心靈，這樣在你的眼中每一個學生都是優(yōu)秀的，你愛學生，讓學生感受到你的愛，學生就會認真地學習你所教的學科，你和學生都會有較大的收獲。愛學生的關(guān)鍵是尊重學生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學多思,讓我們有話可說?！耙雽W生學得好，必須先生好學。只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天，教師更應當把學習作為一個長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學，而且從實際教學中學，從他人身上學。一個活到老，學到老的教師才能有進步、有創(chuàng)新。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，你的學生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個會辦事的人，可以在紛繁復雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點，并能堅持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學工作為樂趣，把教書當作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學習提高業(yè)務水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學科的高效課堂，更好的提高歷史教學成績。
高中歷史聽課心得體會篇九
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實、過硬的。
教學。
基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。
再就是無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關(guān)注學生學習狀況，更關(guān)注學生的情緒和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結(jié)果學生都很順利的辨認出來了，接著老師。
總結(jié)。
不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的注意力抓住。
通過聽課總結(jié)出以后講課時要注意的問題。
引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。
學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。
學法研究得重視。
要想講好課，心態(tài)最重要!
心態(tài)決定行動。
總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水平再上一個新臺階。
同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。
高中歷史聽課心得體會篇十
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色"動漫教學"的.指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
高中歷史聽課心得體會篇十一
作為一個即將參加高考的學生，在歷史學科中的學習也已經(jīng)進入了深入的階段。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認真聽課是提高歷史學科能力的前提。
在我看來，認真聽課是提高歷史學科能力的前提。每當進入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復講解，讓學生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時期有著不同的進展和成就。這讓我對歷史的整個發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解。
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強對歷史事件的理解。我會認真研究課本上的細節(jié)，同時結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試理清它們之間的聯(lián)系和差異，使得自己的學習更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學們展開討論。這不僅可以增進同學之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在。
在歷史課堂上，抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運用這些知識，我們需要在課后復習和練習，以加強對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認識。
第四段：強化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵。
與科學、文學等學科不同，歷史學科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學生具備整體框架的認識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強對歷史思維的訓練，進行題目的練習和復習，這才能夠更好地理解和運用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學習和訓練，我們才能取得在歷史學科中不斷提高和進步的成果。
第五段：結(jié)語。
總之，對于歷史學科的學習，認真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點和難點，強化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習和探索，就可以迎來歷史學科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
高中歷史聽課心得體會篇十二
歷史是一門富有魅力的學科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程。作為一名歷史教師，我深知歷史聽課的重要性。近日，我參加了一次歷史聽課教研活動，通過觀摩其他老師的課堂教學，深感受益匪淺，這也喚起了我對歷史教學的新思考與新探索。
第二段：課堂實錄。
在這次歷史聽課教研活動中，我有幸觀摩了一堂關(guān)于古代希臘歷史的課堂。教師在上課之前，先引入課程內(nèi)容，讓學生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物。接下來，教師運用多媒體工具向?qū)W生們展示了豐富的圖片和視頻資料，真實地復原了古代希臘社會的生活場景。而在講解重要人物時，教師不僅簡單地向?qū)W生解讀其重要性，還通過角色扮演讓學生們親身體驗到這些人物的思想與情感。
第三段：教學方法與技巧。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運用多種教學方法與技巧，使課堂變得生動有趣。例如，在引入課程時，通過設置問題引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。在教學內(nèi)容呈現(xiàn)上，教師通過多媒體展示豐富的資料，使學生們能夠直觀地感知歷史的魅力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導他們通過對歷史事件的分析與思考，形成自己的觀點與判斷。
第四段：對我影響的啟示。
通過這次歷史聽課教研活動，我深受啟示。首先，我意識到教師的教學方法與技巧對于歷史教學的重要性。只有通過多樣性的教學手段，才能更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我也認識到了歷史教學的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實與數(shù)據(jù)，更是一個活生生的故事，是人類智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶。我要將這種認識傳遞給學生，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，通過對歷史事件的學習，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。
第五段：個人思考與總結(jié)。
通過參加歷史聽課教研活動，我深刻感受到了多種教學方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學中，我將嘗試運用不同的教學手段，如故事講解、多媒體展示、角色扮演等，使歷史教學更加生動有趣。同時，我也明確了歷史教學的目的，即培養(yǎng)學生的思辨能力與人文情懷。我將在教學過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維與價值觀。歷史是一門魅力無窮的學科，我相信通過我的努力，我能夠?qū)⑦@份魅力傳遞給每一個學生，并引導他們從歷史中汲取智慧與力量。
高中歷史聽課心得體會篇十三
x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結(jié)了以下幾點。
一、注重教學設計的整合。
1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。
2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎(chǔ)知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學習成為課堂的主導。
要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權(quán)力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。
四、激勵性語言的運用。
通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。
1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范。
3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。
六、今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結(jié)合。
3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎(chǔ)。
總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。
高中歷史聽課心得體會篇十四
歷史是我們認識和了解過去的重要途徑，它幫助我們理解今天世界的形成和現(xiàn)狀。作為一門普遍認為枯燥乏味的學科，我卻意識到歷史課的重要性并在近期的聽課中有了一些新的體會。在歷史聽課中，我領(lǐng)悟到歷史不只是關(guān)于事件和人物的記憶，它更是一門研究背后的原因和影響的學問，給予了我許多啟發(fā)。
首先，歷史告訴我們歷史的重要性。在聽課中，教師向我們介紹了許多重大事件，例如兩次世界大戰(zhàn)和法國大革命等。這些事件不僅造成了可見的影響，還對世界的政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。通過了解歷史上的這些事件，我們可以更好地理解今天的世界格局和當代問題，從而更好地應對挑戰(zhàn)并迎接機遇。
其次，歷史引發(fā)了我對人類行為的思考。歷史上有許多英雄和罪犯，他們的行為影響了整個社會和世界。在聽課過程中，我了解到相同的背景下，不同人的選擇和行動可以截然不同，這引發(fā)了我對人類自由意志的思考。歷史告訴我們，每個人都有能力對自己的生活做出決策，我們要對自己的行為負責，并明智地做出選擇。
此外，歷史學習告訴我們情感與歷史的聯(lián)系。歷史不僅僅是一堆事實和數(shù)據(jù)的堆砌，它也關(guān)涉人的情感和情緒。歷史上的事件和人物常常喚起我們的共鳴和情感，使我們能以更深刻的方式與過去聯(lián)系。無論是痛苦還是歡樂，歷史都幫助我們理解人們的試煉和成就，通過感受他們的情感，我們更能體會他們的心路歷程。
最后，歷史學習促進了我對多元文化的理解。歷史是不同國家和文化之間相互作用的結(jié)果，通過學習歷史，我們可以了解不同文化的發(fā)展和交織。例如，在一堂歷史課上，我們探討了東西方文化交流的歷史背景和影響。這讓我明白了文化不是孤立存在的，而是彼此影響和相互滲透的。了解不同文化的歷史，我們可以更好地欣賞和尊重他人的傳統(tǒng)和價值觀。
綜上所述，歷史是一門重要而有趣的學科，通過歷史學習，我們可以了解歷史的重要性，思考人類的行為，感受情感與歷史的聯(lián)系，并且促進對多元文化的理解。通過對歷史的研究和思考，我們能夠更好地認識和理解過去，從而更好地面對和塑造未來。因此，歷史聽課對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我對歷史學習充滿了興趣和熱愛。我相信歷史學習將繼續(xù)為我的思維方式和知識結(jié)構(gòu)提供寶貴的貢獻。
高中歷史聽課心得體會篇十五
歷史是一門富有奇妙魅力的學科，它既是人類智慧的結(jié)晶，也是人類經(jīng)驗的總結(jié)。在我參加歷史課程學習的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領(lǐng)，也領(lǐng)悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。
第一段：歷史鑄就了人類文明。
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進。
第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵。
歷史是人文學科的重要組成部分，是人類的精神財富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì)。我們在學習歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關(guān)懷的背景。
第三段：歷史是一面鏡子。
歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學習歷史的時候，應該時刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實和真相。
第四段：歷史是一種思維方式。
歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學習過程中，我們主要學習和了解的是事件之間的因果關(guān)系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應用于學術(shù)領(lǐng)域，也可以應用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結(jié)語。
歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義，它不僅讓我們認識了歷史和人文學科的重要性，同時也讓我們感受到了歷史的強大影響力和深刻精神。在學習歷史的過程中，我們應該注重知識的積累，也注重啟示的領(lǐng)悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時，我們也應該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵，選擇符合時代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價值和意義。
高中歷史聽課心得體會篇十六
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到兩位教師的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十七
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學校里，歷史課程是必修課程之一，每個學生都需要學習并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識。
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領(lǐng)我們認識不同的時代背景和人文風貌。在聽歷史課堂時，老師經(jīng)常會引導我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學生在課堂上學習到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化。
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性。
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關(guān)鍵時刻，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)。
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹尽?/p>
歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。
高中歷史聽課心得體會篇十八
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的.需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十九
20xx年1月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。 給教師的幾點建議：1、用心關(guān)注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
高中歷史聽課心得體會篇二十
歷史是一門源遠流長的學科，從古時候就一直伴隨著人類文明的發(fā)展。對于每個人來說，學習歷史都是十分重要的，因為歷史是人們過去的經(jīng)驗和教訓，它告訴我們過去已發(fā)生的一切，為我們提供了認識世界和發(fā)展人類社會的線索。在聽了一堂關(guān)于歷史的課程后，我深受啟發(fā)，獲得了以下的心得體會。
第一段：歷史能夠啟示我們未來。
歷史是人類社會的發(fā)展歷程，也是人類智慧的結(jié)晶。通過了解歷史，我們可以感受到先輩們的心路歷程，了解到他們?yōu)榱藝液兔褡謇嫠龅呐蜖奚?，更能看到未來的希望。近年來，我國的?jīng)濟和文化都取得了巨大的發(fā)展，這離不開先人們的努力和奮斗。歷史告訴我們，無論遇到何種困難，都應該振作精神，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，頑強拼搏，為國為民貢獻自己的力量。
第二段：歷史是文化的見證。
歷史是文化的載體，傳統(tǒng)文化是一個國家或民族的精神支柱，代表了一個民族的價值觀、道德觀和生活方式。通過了解歷史，我們可以更好地了解自己的文化根源，從歷代留下的文化藝術(shù)品中領(lǐng)略到這個國家或民族的美。我們應該保護和傳承好我們的文化和歷史遺產(chǎn)，讓它們成為我們生活的一部分，激勵我們自豪地擔當起傳承者的責任。
第三段：歷史帶給我們智慧。
歷史不僅僅是過去發(fā)生的事情，更是人類對經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的積累。歷史中許多故事、名言、典故都是我們的智囊?guī)臁１热纭爸钦咔]，必有一失”，這句話是晉代權(quán)臣王珣所說，他主張謹慎，反對輕率行事。它告訴我們要謹慎思考，不要沖動行事。歷史還告訴我們，要順應世界大勢，開拓進取，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第四段：歷史是鞭策我們前進的動力。
歷史告訴我們，時代在發(fā)展，每一個時期都有它獨特的特點和任務，每個人都有自己的責任和擔當。羅斯?？偨y(tǒng)曾說過，“歷史會記住我們曾經(jīng)做出的事情，但更重要的是，它會記住我們沒有做的事情?！睔v史鞭策我們要積極參與社會生活，為改變和改善社會獻出自己的一份力量。我們應該有擔當，發(fā)揮自己的作用，為我們的時代做出一份不可磨滅的貢獻。
第五段：總結(jié)。
回顧歷史，我們感慨萬千，了解到了先人們的付出和犧牲，并從他們身上汲取了啟示和智慧。歷史告訴我們要珍愛現(xiàn)在，也要放眼未來；傳承文化和歷史，從中發(fā)掘精華和力量；不斷學習和進步，把握時代機遇，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。歷史給了我們一個強大而沉靜的心靈，讓我們有足夠的勇氣和智慧應對我們的生活和將來的挑戰(zhàn)。
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