計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而事先制定的行動方案。它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)，提高效率。我想我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，以便更好地安排時(shí)間和資源。"在制定計(jì)劃時(shí)，我們要合理安排時(shí)間和資源，充分考慮實(shí)際條件和限制。"執(zhí)行計(jì)劃的過程中，我們可以向他人請教，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
按全面推行素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才的宗旨，進(jìn)行九年義務(wù)語文教學(xué)。
第一冊六個(gè)單元，30個(gè)課文，其中課內(nèi)講讀課文15課，指導(dǎo)閱讀課文15課，外加語法知識、形聲字，以及20篇左右的作文，期中，期末的語文考試共計(jì)劃課時(shí)大致為：
課內(nèi)講讀課文15課，一般在30課時(shí)左右。
指導(dǎo)閱讀課文15課，一般在20課時(shí)左右。
語法知識及其它知識在10課時(shí)左右。
作文（課堂內(nèi)作文）在15課時(shí)左右。
復(fù)習(xí)考試課時(shí)在12課時(shí)左右。
第二冊，共六個(gè)單元30個(gè)課時(shí)，也是課內(nèi)講讀課文`15課，閱讀課文15個(gè)，外加“寫作，口語交際”“語文實(shí)踐活動”“漢語知識”以及本學(xué)期的作文20篇左右。
第一單元，講讀課文三課，閱讀課文兩課。
本單元選取反映當(dāng)代社會生活的文章，其教學(xué)的指導(dǎo)思想是整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨，計(jì)劃課時(shí)在1課左右。
第二單元，講讀課文兩課，閱讀課文三課。
本單元是從不同的側(cè)面展示了廣闊的革命生活畫卷，要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的寫作思路，其計(jì)劃課時(shí)在13課左右。
第三單元課內(nèi)講讀課文三課，閱讀課文兩課，本單元是說明文單元，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或借助文中的關(guān)鍵語句或用自己的話，練習(xí)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，計(jì)劃課時(shí)16課時(shí)左右。
第四單元講讀課文兩課時(shí)，閱讀課文3課時(shí)。
本單元選取的主要是文學(xué)藝術(shù)方面的文章，要在整體把握的基礎(chǔ)上，對課文有自己的理解。計(jì)劃課時(shí)在15課時(shí)。
第五單元教讀課文兩個(gè)，閱讀課文2課，外加一篇古詩文講讀課文，本單元是文言文單元，要求要熟讀課文，背誦課文，理解課文，計(jì)劃課時(shí)14課時(shí)。
第六單元講讀課文3課時(shí)，閱讀課文2課時(shí)，本單元仍為初中文言文課文，其中《愚公移山》等為課文，計(jì)劃課時(shí)為15課時(shí)。
寫作、口語交際15課時(shí)左右。
語文實(shí)踐活動8課時(shí)左右。
漢語知識12課時(shí)左右。
復(fù)習(xí)考試安排12課時(shí)左右。
因剛從小學(xué)步入初中，因教學(xué)上的一些差異，有一個(gè)適應(yīng)過程，需把大力氣讓學(xué)生適應(yīng)，特別是學(xué)生自讀課文，即指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)課文，如何掌握課文中的知識。其學(xué)習(xí)方法的傳導(dǎo)特別重要。
不恥視差生，不寵慣尖子生，對學(xué)生一視同仁，為教學(xué)中注重的宗旨之一，即教授課文的面向全體性，特為重要。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
“好讀書，不求甚解”，真是我的寫照。喜歡看書，喜歡看到滿架，滿墻的圖書，喜歡在暖暖的陽光里看書;喜歡在大雨滂沱的日子，喜歡在秋雨連綿的日子，躲在被窩里看書?；蛘?，窗外白雪紛飛，坐在落地窗前，有暖暖的暖氣，看著書，偶然看看外面的飛雪，感覺很愜意，很美好。只是，很對不起這種愛書的嗜好--------書是看了，知識倒沒有收獲多少，寫作能力也沒有什么提高。想來，還是太淺薄，只讀，不思，更別提動手寫。
近幾日比較迷戀管建剛的書，看了《一線教師》，感慨頗多。心里想想，和朋友聊聊，就是沒有決心靜下心來寫寫。勉強(qiáng)一下吧。
一、關(guān)于作業(yè)方面的。一線“作業(yè)學(xué)”。提到了關(guān)于他自己對作業(yè)的種種看法做法。我也很重視作業(yè)啊，我也曾經(jīng)多次布置不同層次的作業(yè)，就是文中所說的“彈性作業(yè)和作業(yè)典型”，“作業(yè)和考試成績聯(lián)姻”。都是去嘗試，人家是真的做，當(dāng)成一件事來做，而我呢，想想，動兩下而已，不能堅(jiān)持。除此之外，文中說“作業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度”“計(jì)分格，作業(yè)的一部分”，提醒我更要注意作業(yè)細(xì)致方面的要求，接下來的工作，要從這點(diǎn)開始。
二、關(guān)于紀(jì)律。一線“紀(jì)律學(xué)“。
我們的早讀前，也是很容易亂哄哄的，來的早的忙著交作業(yè)，早的還沒有安靜下來，后續(xù)的又來交作業(yè)，借鑒管老師的經(jīng)驗(yàn)，我果斷的改成了：早讀到教室不交作業(yè)，直接讀書，早讀下課，三分鐘內(nèi)交齊，由課代表送去。效果好多了，其實(shí)，我之前也考慮過這個(gè)問題，甚至也施行過數(shù)天，因?yàn)閯傞_始監(jiān)管不夠科學(xué)，沒有堅(jiān)持，也就不了了之了?？戳诉@本書，恍然大悟，原來這個(gè)辦法可以用啊。放心大膽的用吧，關(guān)鍵是剛開始幾天的提醒，監(jiān)督。一件事堅(jiān)持下去，就可以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
四、關(guān)于和孩子的情感。一線“情感學(xué)”
提到了很多和孩子們之間的小故事，敘事細(xì)膩，故事感人。其實(shí)，正如文中所言，所有一線的教師，哪個(gè)沒有這些感人的，溫馨的小故事?俯首皆是，信手拈來。只不過，都流落在歲月的長河中，都被惰性所忽視，慢慢的，回首我們的教學(xué)生涯，很虛無很飄渺，沒有重量，恍恍惚惚，十幾年就那么過去了!
五、關(guān)于激勵。一線“激勵學(xué)”
“我的每日表揚(yáng)”“管老師專項(xiàng)獎”“邀請學(xué)生做事”“化批評為表揚(yáng)”“不妨和學(xué)生打個(gè)賭”“與離自己最近的人比”“比知識教學(xué)，能力教學(xué)更重要的”。這部分內(nèi)容，更是貼近地氣!幾次感慨，幾番笑著和同事驚呼：我也是這么做的呀，我和他做的差不多呀!同事笑談：那為什么區(qū)別那么大呢?人家成了“大家”。我們還是名不見經(jīng)傳，別說成名成家了，就連一套自己的特色，自己的思路都沒有呢!人和人之間的差別，或許就是那么一小點(diǎn)，這一小點(diǎn)，成就了巨大區(qū)別吧!
瞬間想法很多，形成文字，感覺無力，不能很好的表達(dá)心情，這或許就是眼高手低的緣故吧。
此書，讓我有這么點(diǎn)決心--------不要抱怨什么，靜靜的去做即可;想了就做，做了就堅(jiān)持，哪怕堅(jiān)持的過程中發(fā)現(xiàn)不合適，那就改;及時(shí)地記錄下自己的心，就當(dāng)是給老來留下點(diǎn)回憶吧。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
一、學(xué)生情況分析：
六年級（1）班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡要分析：
本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇?！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢在今朝》等內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個(gè)字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！邦A(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)80個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的`習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)落實(shí)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。
7、積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
??? 我?，F(xiàn)有教師150人，學(xué)生1400人，共有30個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有電腦網(wǎng)絡(luò)教室1間，配備了多媒體電腦60臺;多媒體教室1間;電子備課室1間，電腦18臺;多媒體語音室2間;學(xué)校各科室辦公電腦17臺;衛(wèi)星接設(shè)備1套;大量的常規(guī)電教器材;豐富的教育教學(xué)資源達(dá)160gb以上?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我校已全面推開，為實(shí)現(xiàn)全面探索農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用，運(yùn)行機(jī)制和管理方法，進(jìn)一步研究與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃如下：
1、檢修我校網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行硬件維護(hù)升級，確保設(shè)備正常穩(wěn)定的運(yùn)行。
2、全校局域網(wǎng)內(nèi)電腦接入互聯(lián)網(wǎng)。
3、添置刻錄機(jī)及160g硬盤，以便于資源的存儲。
明確人員分工，落實(shí)責(zé)任，做好設(shè)備管理，資料收集和應(yīng)用，教師培訓(xùn)，應(yīng)用研究等各環(huán)節(jié)的組織管理工作。高度重視設(shè)備的日常管理、維護(hù)和保養(yǎng)，制定管理制度，建立使用、維護(hù)檔案;推進(jìn)教學(xué)資源的運(yùn)用;制定資源播放、接收計(jì)錄，使用計(jì)劃，遠(yuǎn)程教育資源分發(fā)和使用記錄。
學(xué)校采取有力措施，充分發(fā)揮模式的功能和作用，與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要將光盤教學(xué)或輔助教學(xué)迅速普及開來，要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者;要抓好教學(xué)光盤在實(shí)景教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多媒體教學(xué)方面的優(yōu)勢。衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)必須面向?qū)W生，進(jìn)入課堂。學(xué)校要根據(jù)教育電視臺衛(wèi)星數(shù)據(jù)節(jié)目播出時(shí)間表，做出合理的安排，組織學(xué)生收看同時(shí)，負(fù)責(zé)接收、整理、刻錄各學(xué)科課程資源，并在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用;充分利用衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的設(shè)備，組織學(xué)生開展豐富精彩的課堂和課外活動。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室不能只用來上信息技術(shù)課，要和多媒體教室的應(yīng)用結(jié)合起來，與不同學(xué)科教學(xué)整合起來，最大限度地挖掘兩種模式的綜合應(yīng)用效益。學(xué)校應(yīng)將已有的課程資源目錄發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，新收集、刻錄的資源及時(shí)補(bǔ)充上目錄，便于教師使用。分學(xué)科提出課時(shí)安排要求，力爭排滿課表，充分應(yīng)用，達(dá)到每個(gè)學(xué)生每周有兩節(jié)以上的課在多媒體教室或電腦網(wǎng)絡(luò)教室上。
由于遠(yuǎn)程教育中使用的教學(xué)資源，并不能像以前那樣零打碎敲地進(jìn)行制作，而必須以專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行整體規(guī)劃、統(tǒng)一制作。因此，既要給傳統(tǒng)課堂教育與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育之間一定的緩沖期，又要使教學(xué)資源的構(gòu)建有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。如此這樣，在開展遠(yuǎn)程教育的初期，采取遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課、適當(dāng)?shù)谋镜孛媸诤投嗝襟w課件光盤相結(jié)合的方式進(jìn)行。而整個(gè)轉(zhuǎn)變過程，爭取用1~3年的時(shí)間，逐步向基于互聯(lián)網(wǎng)、以學(xué)習(xí)者為中心、真正的'遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)化。
我校目前處于遠(yuǎn)程教育的首期，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體新技術(shù)制作基于網(wǎng)絡(luò)的課堂授課型多媒體課件，進(jìn)行“學(xué)習(xí)型”課件的研制，力爭使本屆學(xué)生在接受面授之余，作為輔助學(xué)習(xí)之用。再通過征詢學(xué)生的使用意見，將修改后的課件投入到下屆學(xué)生的正式學(xué)習(xí)中去。
為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現(xiàn)代技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。
根據(jù)本校的實(shí)際，對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識，喜歡進(jìn)入多媒體教室來上課。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
一、基本情況：
一年級學(xué)生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園，活潑好動。大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，再就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
二、指導(dǎo)思想：
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實(shí)踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能領(lǐng)域。
1、學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會計(jì)算20以內(nèi)的加、減法。
2、學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。
解決問題領(lǐng)域。
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時(shí)改正。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計(jì)栓產(chǎn)生積極影響。
六、主要教學(xué)策略：
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、實(shí)踐等教學(xué)手段的應(yīng)用，充分利用電教媒體。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的家法的計(jì)算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子。
5、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。
6、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、教學(xué)進(jìn)度：
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教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
隨著新的一個(gè)學(xué)期開始，這學(xué)期延遲了開學(xué)，開始在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，直播教學(xué)，讓我還是感覺到有點(diǎn)壓力的，畢竟從來沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是另外一種方式，這讓我全身上下都充滿了動力，也讓我感覺充滿了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是非常非常的有意思，作為一名初中的語文教師，我時(shí)刻都在為自己的工作而感到驕傲，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候我一定要邁出第一步，我一定要做出相關(guān)的決策，也應(yīng)該做出相關(guān)的規(guī)劃，對于自己的教學(xué)工作，要有一個(gè)合理的規(guī)劃才是。
首先是在自己的工作上面，我一定要做出進(jìn)一步的突破，一定要對自己的工作負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)直播上課是一種特別的方式，在這個(gè)過程當(dāng)中有很多不確定因素，有很多一些沒有經(jīng)歷過的問題，沒有嘗試過的工作難題，我還是比較積極，比較用心的，我確認(rèn)自己能夠在這一集中的工作當(dāng)中繼續(xù)坐在他的努力，情況也會一天天的好起來，作為一名語文教師，時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，我也時(shí)刻都在為自己的行為而用心而付出，努力這一階段的工作，到現(xiàn)在還沒有結(jié)束，直播教學(xué)是一個(gè)對我來說非常專門挑戰(zhàn)的事情，這學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度應(yīng)該要比較快了，因?yàn)槭墙坛跞嗟膶W(xué)生，要是到了畢業(yè)的時(shí)候，最后一個(gè)學(xué)期，我認(rèn)為我作為一名語文教師的職責(zé)重大，我應(yīng)該把自己的事情做好，我應(yīng)該要讓自己在這方面做出相關(guān)的行為規(guī)劃，在未來的.工作當(dāng)中，有很多很多事情都在一步步的加強(qiáng)，我也非常堅(jiān)信自己能夠在這個(gè)過程當(dāng)中體會到很大的意義，這種感覺對我來講還是非常好的。
在教學(xué)工作當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種非常特別的肯定，會發(fā)生一些問題，對于學(xué)生的一個(gè)上課情況也不是非常了解，所以一定要跟家長及時(shí)溝通，達(dá)成默契，讓家長督促學(xué)生在家里面學(xué)習(xí)，特別是在網(wǎng)絡(luò)直播上課的時(shí)候，一定要專心聽講，這一點(diǎn)不能忽視，初三的學(xué)生已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)刻，馬上就中考了，最后一個(gè)學(xué)期肯定就不能因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講而沒有考好，這是非常不應(yīng)該的，所以我一定會跟學(xué)生的家長及時(shí)的溝通，讓家長們及時(shí)督促的學(xué)生學(xué)習(xí)，這是一定的，我相信我能有這個(gè)能力，我也相信家長們能夠跟我配合好，在新學(xué)期的工作當(dāng)中，有很多很多事情要去完成，我作為一名語文教師，不僅僅是做到自己的教學(xué)認(rèn)真，不僅是做自己的教學(xué)負(fù)責(zé)，還要應(yīng)該把一些細(xì)節(jié)方面處理到位，特別是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法都要進(jìn)一步的加深，都要對學(xué)生們及時(shí)的溝通，我一向都是這么認(rèn)為的，但下一階段的工作當(dāng)中我一定會合理的安排自己工作時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會充滿更多的挑戰(zhàn)，這個(gè)過程當(dāng)中發(fā)生的一些問題，我也會及時(shí)的給予糾正，給自己更多的信心，讓工作變得更加順利。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
而由于假期的一個(gè)延長，遲遲的無法開學(xué)，但是作為初三的學(xué)生，每一天的時(shí)間都是非常的寶貴，作為數(shù)學(xué)老師我也是要制定好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計(jì)劃，來指導(dǎo)學(xué)生們來做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃，這樣不浪費(fèi)時(shí)間，到時(shí)候進(jìn)入到學(xué)校來學(xué)習(xí)也是可以更加的從容，到時(shí)候面對中考也是有一個(gè)更充分的準(zhǔn)備。
首先是課本知識的一個(gè)講解，我可以通過錄制視頻的方式來講解，由于條件的一個(gè)限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻并沒有那么的好，而且同學(xué)們在家里，也是由于一些條件的限制每個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間會有一些差異，而錄制好的視頻也是可以讓他們更加從容的去學(xué)習(xí)，而這些知識的講解，我也是要做好教案，而且和平時(shí)上課不一樣的`事情是互動少了很多，所以我也是要講的更加的細(xì)，同時(shí)一些情況也是要多去考慮，畢竟沒有提問也是讓我要思考更多的方面。
除了教學(xué)，對于學(xué)生們的作業(yè)也是要去考慮，畢竟不再是一個(gè)地方，但是作業(yè)也是必須要去做的，特別是像數(shù)學(xué)這個(gè)科目，除了理解公式，同時(shí)也是需要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去掌握，而不做題目想要學(xué)好數(shù)學(xué)也是特別的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規(guī)定的一個(gè)時(shí)間，然后去做，并且也是需要去利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行閱卷，了解學(xué)生們的一個(gè)情況。
通過這些，我也是知道了學(xué)生們的一個(gè)情況，對于優(yōu)秀的學(xué)生要予以鼓勵同時(shí)告訴他們不要松懈，對于成績一般的同學(xué)也是需要多和他們講解一些基礎(chǔ)的東西讓他們加深理解，才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，而對于成績不好，而且對于數(shù)學(xué)沒什么興趣的學(xué)生，更是需要和家長們一起配合，一起去找到他們的一些問題，多關(guān)心，把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，多予以鼓勵，如果基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)好了，其實(shí)到時(shí)候中考的時(shí)候，及格的一個(gè)分?jǐn)?shù)還是容易去拿到的。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有各種的一個(gè)限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的去適應(yīng)，去嘗試，來把學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作給去做好，讓他們在假期里動起來，認(rèn)真的去做題目，不能因?yàn)榧倨陂L而松懈了下來，那么到了學(xué)校開學(xué)，再復(fù)習(xí)的時(shí)候，也是可以更加的從容。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
北大附屬中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作，借助信息技術(shù)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)開放性、多元性、自主性教學(xué)的一種新型管理模式，稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃分為兩種，一種是元培網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃，一種是道勤網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。
1、優(yōu)質(zhì)的生源：獨(dú)立編班，擇優(yōu)錄取。
2、優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍：選派優(yōu)秀教師擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的任課教師及班主任。
3、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境：
a、多媒體+網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境。
b、科學(xué)化、制度化的管理環(huán)境。
c、網(wǎng)絡(luò)化的資源環(huán)境。
教學(xué)內(nèi)容：
按當(dāng)?shù)匕姹窘滩?，在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，增添下列教學(xué)內(nèi)容：
1、直接享用資源：每周給學(xué)生提供3-6個(gè)課時(shí)上機(jī)時(shí)間，借助北大附屬中小學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)校提供的資源與交互平臺，在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、整合應(yīng)用資源：教師根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，利用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體，豐富課堂教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)特性：
1、教學(xué)環(huán)境的開放性：網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)開放的環(huán)境。教師要利用這種開放性，有序引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，拓展、遷移知識。
2、教學(xué)資源的共享性：學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)資源里，從教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁中獲得學(xué)習(xí)資源。教師要創(chuàng)造條件，使學(xué)生方便地得到這些資源，有效地利用這些資源。
3、教學(xué)過程的交互性：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速運(yùn)算和傳遞功能，使教學(xué)過程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)過程中、教學(xué)反饋中，應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的“教”的方式和學(xué)生的“學(xué)”的`方式。
（一）招生流程。
1、班子溝通會：校長主持召開，統(tǒng)一思想，明確合作辦學(xué)的意義、目的及操作模式；討論通過招生計(jì)劃、工作流程、人事安排等，確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃負(fù)責(zé)部門（有資源協(xié)調(diào)職能的部門）及負(fù)責(zé)人（能夠代表校長權(quán)威的副校長及主任）。
2、師資培訓(xùn)會：（班主任及骨干教師必須參加的全校教師培訓(xùn)）讓全校教工認(rèn)識到“合作”給師生成長、學(xué)校發(fā)展帶來的影響及推動力。
3、班主任工作會：明確責(zé)任、分配招生名額、劃分工作細(xì)則。
（二）教學(xué)管理。
1、相關(guān)老師配備：
1）主任一名：負(fù)責(zé)招生、教師配備、特聘教師培訓(xùn)安排。
2）電教老師一名：保障教師和學(xué)生對教學(xué)本部提供資源順利地學(xué)習(xí)和使用。
3）學(xué)科教師若干：對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，合作校要選派專門的教科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師授課，并配備優(yōu)秀班主任完成學(xué)生的日常管理工作。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃管理要求：
1）由校長安排召開本校的教師會，成立“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”教研組，以座談和教學(xué)研討的形式開展工作。
2）把握“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”的目標(biāo)和特性，從當(dāng)前教學(xué)中遇到的問題出發(fā)，運(yùn)用整合理念，研究“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”在教學(xué)中的方法和模式，不斷改進(jìn)不同技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐。
3）由學(xué)校選派本校各科優(yōu)秀教師任課，選派優(yōu)秀班主任擔(dān)任特聘教師。
4）特聘教師每年到北大/北大附中/北大附小進(jìn)修培訓(xùn)（寒、暑假），北京大學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，北大附屬中小學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)校頒發(fā)特聘證書。
5）北大附屬中小學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)校選派北大、清華等高校優(yōu)秀大學(xué)生在線與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、課程輔導(dǎo)、問題答疑等多種服務(wù)，實(shí)行遠(yuǎn)程咨詢管理。
6）合作學(xué)校選派本校電教教師任“元培、道勤教學(xué)計(jì)劃”技術(shù)支持教師。
3、成績管理：
1）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班整體及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績檔案，新學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)校統(tǒng)一組織全年級摸底考試。
2)網(wǎng)絡(luò)班整體成績檔案：各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率的數(shù)字及在全年級的排名；班級進(jìn)入年級前10名、前20名、前50名的人數(shù)。
3)學(xué)生個(gè)體成績檔案：各學(xué)科的成績及在全年級的排名，總分排名。
4)每次年級統(tǒng)一考試都按上述指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真分析得失、查找原因。根據(jù)學(xué)期初的班級及學(xué)生成績情況，由班主任牽頭會同班級任課教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況（事前可讓學(xué)生自定目標(biāo)），一起制定班級及學(xué)生的近期（階段、學(xué)期）、中期（學(xué)年）、長期（中考、高考）的奮斗目標(biāo)。
本學(xué)期教學(xué)建議。
每周兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)課時(shí)：14周×2=28課時(shí)。
第一階段：大約需要2——4課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)的基本技能；
2、注冊北大附中網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡；
3、了解網(wǎng)上基本學(xué)習(xí)內(nèi)容及欄目。
4、通過考試或考核的方式，檢測學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的熟悉程度。
第二階段：大約需要6——10課時(shí)，按語數(shù)外學(xué)科分配課時(shí)。
1、訓(xùn)練學(xué)生“搜索信息”能力，教師按照課程進(jìn)度，明確搜索目標(biāo)；
2、訓(xùn)練學(xué)生“篩選信息”的能力，教師給出標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)“問答”目標(biāo)；
3、引導(dǎo)學(xué)生開辟網(wǎng)上交流、互動園地，如“郵箱、博客、bbs”等。
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會“網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上復(fù)習(xí)”等學(xué)習(xí)方法。
第三階段：大約需要10——14課時(shí)。
按學(xué)科分配課時(shí)。
1、教師在常規(guī)教學(xué)中，引進(jìn)北大附中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；
2、教師在常規(guī)教學(xué)中，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源、整合教學(xué)內(nèi)容；
3、引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自習(xí)課上，能“自主”學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)好的學(xué)生，能夠拓寬學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，能夠“查缺補(bǔ)漏”學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生“針對性、個(gè)性化”學(xué)習(xí)。
要求教師作出教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校及時(shí)考核、反饋、總結(jié)并布置工作目標(biāo)。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠(yuǎn)；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生?！鼻安痪媒?jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
讓人佩服的一點(diǎn)是管建剛是一位校長，作為校長的他，能如此超脫，一心一意教自己的書，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，為孩子們提供最切合的教育，為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓學(xué)生們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長。什么叫用心做教育，這就是最好的回答！
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
我一直都以為還是需要認(rèn)真的去處理好這些問題，讓自己適應(yīng)起來，作為一名教師我還是認(rèn)為我的職責(zé)很大的，我需要做好的事情還有很多，這些現(xiàn)在都只是一個(gè)開始，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的，我也相信我能夠伴隨著時(shí)間的推移一步步的成長起來，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上課的時(shí)候還是會出現(xiàn)一些問題的，但是這些都不是非常重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個(gè)過程當(dāng)中積累到了很多知識，在這個(gè)過程當(dāng)中通過自己的努力不斷的去積累知識，這些才是我應(yīng)該嘗試去做好的，我也一直都在朝著這個(gè)方向努力著，未來還會有很多的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這只是一個(gè)開始，我也是在有條不紊的進(jìn)行著這些工作。
這次的網(wǎng)路教學(xué)讓我感觸很多，我真的感覺這些都是非常有必要去做好的，在這份工作當(dāng)中我也一直都在將努力維持著，我是非常愿意把這些事情一步步的去做好這也是我的職責(zé)所在，在上課的`過程當(dāng)中雖然是出現(xiàn)了很多問題，但是都是得到了有效的解決，這是非常有意義的，有的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡頓，因?yàn)槭侵辈ド险n，這些都是應(yīng)該主動的去落實(shí)好的，有些事情需要不斷的去努力，通過這些細(xì)節(jié)去完善好，這也是非常有必要的，現(xiàn)在我也是認(rèn)識到了這些，我真的是感觸很多，無論是在什么階段，都在不段的成長著，我也在這個(gè)階段完成著進(jìn)一步的工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式也是讓我非常忐忑的，因?yàn)樽约哼^去也從來沒有嘗試過，這對于我而言也是有一定的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克服著困難，我也怕學(xué)生們沒有聽進(jìn)去，因?yàn)楫吘故蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生們在下面是一個(gè)什么情況我也是不知道的，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然是充滿了各種挑戰(zhàn)，但是我依然是覺得自己有所收獲的。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
作為公共英語教研部的教師，參加了大學(xué)英語教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離，第一時(shí)間在線聆聽大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新知識體系，這對我們在大學(xué)英語教學(xué)過程中，有極其重要的指導(dǎo)意義。
首先，通過聽講座，深刻體會了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷，體會了時(shí)空的交錯，又感受到了論壇交流的互動，有來有往，在線交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學(xué)老師教出來的，而是教師引導(dǎo)出來的，教會同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動。
其次，了解了大學(xué)英語大綱的變化，摸清四六級考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對于聽力能力的要求變化，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對學(xué)生的實(shí)用聽力訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制，也可以避免試卷運(yùn)輸過程中的漏題可能，以大量的題庫試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語水平。因此，平時(shí)的外語教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對策。教師要營造出語言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀念，完善自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
此外，還有很多的問題仍需思考。我希望，今后多開展這樣的培訓(xùn)，在全國范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語教師的交流與互動，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正視自己的優(yōu)勢與不足，共同解決好英語教學(xué)的根本問題。
作為一名大學(xué)英語教師，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)，有新的競爭力，適應(yīng)社會適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
這段時(shí)間因?yàn)橐咔樵?，我也一直在進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于這種上課的方式我是陌生的，作為一名小學(xué)教師我同時(shí)也感到了一些壓力，我一直都對自己的教學(xué)是非常的嚴(yán)格的，我也一直在尋求著更加身層次的東西，我是希望自己能夠保持一個(gè)好的動力，讓自己在這條路上面不斷的加強(qiáng)，有了這方面的經(jīng)驗(yàn)肯定就是能夠繼續(xù)發(fā)展下去，讓自己走的越來越遠(yuǎn)，保持好狀態(tài)，時(shí)刻的認(rèn)識到周圍有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)我也在不帶您的要求自己，讓自己時(shí)刻的保持好的狀態(tài)，雖然沒有嘗試過這種上課方式，但是這段時(shí)間下來我也適應(yīng)了很多，我認(rèn)為自己也是得到了不小的收獲。
在這種教學(xué)方式下面我也進(jìn)步很多，有著這些前提我是不斷的在努力著，提高自己的能力，我自己對這方面也在不斷的提高著，有這些前提在支撐著我也是相信我能夠做到更好，記得第一天的時(shí)候我還是非常緊張的，不知道怎么去進(jìn)行講課，因?yàn)槲沂窃谶M(jìn)行直播上課，過去是從來沒有嘗試過這種方式的，所以我也是感到非常的新鮮，但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應(yīng)畢竟我以前都是在對著學(xué)生上課，這一次就突然是對著手機(jī)在上課，那種感覺著實(shí)是怪怪的'真的是不知道怎么去表達(dá)了，我也一直在嘗試著新的事物，有些事情一定要落實(shí)好才是，我愿意讓自己保持好的狀態(tài)，在工作當(dāng)中不斷的突破，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我真的是感到非常的有成就感。
在工作當(dāng)中我也愿意讓自己處在一個(gè)好的狀態(tài)下面，這對我來講有著非常大的幫助，嘗試著一種全然不同的教學(xué)方式，真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長著，我也一直都在落實(shí)好這些，我徐愛你個(gè)心我是能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)保持下去，我一直都有不斷的在落實(shí)好相關(guān)的工作制度，無論是做什么事情都要去保持好狀態(tài)才是，作為一名小學(xué)教師我，我也一直都有在努力的要求自己，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這段時(shí)間我也遇到了一些問題，比如說在直播上課的時(shí)候，也會遇到的網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題，不光是我自己，有的時(shí)候?qū)W生們的網(wǎng)絡(luò)也是這樣這就給上課造成了不便，我認(rèn)為這是有問題的，我當(dāng)然是希望自己能夠在這一方面能夠做好，當(dāng)然我也在不斷的在克服這些問題，也得到了了一些有效的回報(bào)，這段時(shí)間正的是感觸很多，對我而言是一次很好的鍛煉。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
之前就有讀過管老師的《我的作文教學(xué)革命》，當(dāng)時(shí)就被管老師的教學(xué)方法所折服。今天一拿到他的《一線教師》，更是愛不釋手。這本書就像一線教師的一本字典，可以在書里查到教學(xué)中的疑難問題；它又像是一本醫(yī)藥大全，可以找出對付疑難雜癥的經(jīng)典藥方，甚至是奇效偏方。
小學(xué)校園里每天匆匆忙忙的都是一線教師，叫苦連天也是一線教師的，跟學(xué)生吹鼻子瞪眼睛的都是一線教師，每天頂著疲憊游走的更多的也是一線教師。我們的一線老師不只是時(shí)間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。
仔細(xì)閱讀，這本書的內(nèi)容一點(diǎn)也不高深，甚至有很多地方顯得過于直白和淺顯。然而，這就是最最真實(shí)的“一線教師”——每一個(gè)人都在做著同樣的事情，同樣的瑣碎和平凡，同樣的執(zhí)著與堅(jiān)守。
只要做教學(xué)中的有心人，優(yōu)秀，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)！
《一線教師》這書中描述的都是管建剛?cè)粘＝虒W(xué)生活中與孩子們的一些瑣碎小事。分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)十個(gè)部分。印象最深的一點(diǎn)就是，管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。他的很多方法都是我們看到就能用上的，很有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
從書中可以看出他所帶的班級并不是一個(gè)樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀(jì)律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、甚至升級為對立攻擊?？晒芙▌倕s以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。為我們一線教師在教學(xué)方法，管理策略作了很好的引領(lǐng)。
書中所記錄的故事、學(xué)問，一個(gè)個(gè)像是發(fā)生在我們身邊的事，他用自己積極地態(tài)度告訴我們，其實(shí)一線教師可以不用抱怨，其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個(gè)工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，更重要的是強(qiáng)烈的感覺到這些孩子在這樣的老師教育下是幸福的。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師是個(gè)良心職業(yè)。良心，我們首先要做的就是對得起自己的良心。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的學(xué)生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當(dāng)我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅(jiān)持嗎？還能堅(jiān)持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復(fù)雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。一線教師需要在教書的同時(shí)做個(gè)思想者，做個(gè)有心人。
沒有高深的理論，沒有玄乎的夸張，有的只是一種娓娓道來的親切與自然，讓人手不釋卷，邊讀邊嘆，似乎人人都能從中找到一把開啟智慧之門的金鑰匙。
記得海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡?！惫苄ｉL正是這樣的人，時(shí)刻關(guān)注身邊的小事，善于發(fā)現(xiàn)其中的問題，探索其中的規(guī)律，努力把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，把簡單做到極致，把平凡演繹成精彩。
平時(shí)的工作與生活中，我們往往輕視細(xì)節(jié)、忽略細(xì)節(jié)，或沉于埋怨、耽于嘆息，孰不知決定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細(xì)節(jié)當(dāng)中。讀《一線教師》，讓我們感悟到了小細(xì)節(jié)中的大智慧，讓我們也像管校長一樣，做一位勤于讀書思考、善于觀察分析、富有愛心與智慧的、深受學(xué)生喜愛的好教師！
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易動筆、樂表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感，充分體現(xiàn)“以人為本”。這就要求我們在作文教學(xué)中要充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，走出課堂教學(xué)的圈子，多接觸社會生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格。
一、命題貼近生活，開拓寫作新路。
學(xué)生怕寫作文主要是因?yàn)榭吹筋}目心中沒有“感覺”，不知道寫什么。這和教師的命題有關(guān)系。隨意想到隨意命題，命題缺乏情感，過于老套，使學(xué)生無話可說；有時(shí)命題又過于追求思想性，導(dǎo)致空話套話泛濫，任意拔高思想，言不由衷。葉圣陶說過：“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說，有情可發(fā)?！蹦敲?，如何巧命作文題目讓學(xué)生有話可寫，有情可抒呢？縱觀中考作文題“善待”“面對規(guī)則”“那條河”，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之能打動人心，能選取自己的生活或者熟悉的社會現(xiàn)實(shí)生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師和學(xué)生聲息相通，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生想什么，熟悉學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，使作文真正成為學(xué)生精神情感的需要。這樣學(xué)生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達(dá)的感受是切身的感受。
二、挖掘現(xiàn)實(shí)生活，尋找作文素材。
生活是寫作的.源泉。無話可說，或沒有時(shí)代感，缺乏生活的氣息，究其原因是背離了寫作的活水源頭――生活。所以，要引導(dǎo)學(xué)生投入到生活中，做生活的主人。例如，讓學(xué)生寫童年生活，有的學(xué)生就寫了在大海邊玩耍的情景，甚至還寫了跟同伴在沙灘上撿貝殼嬉戲的情景。而事實(shí)上，他們根本沒有見過大海，更不要說在沙灘上撿貝殼。為了改變這種說“假話”的現(xiàn)狀，在作文前要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們?nèi)チ私馐挛?、感受生活、積極思考，讓他們的思維也隨著新鮮的事物“活”起來。只要他們產(chǎn)生寫的興趣，就能從生活中尋找到作文的“活”素材，從而寫出來的內(nèi)容也是活的。例如，讓他們寫某一處的春天景色，但不少學(xué)生卻寫了“秋天真美”“我愛冬天”等作文。還有部分學(xué)生竟寫了到河中游泳、嬉戲，去樹林采野果的情景。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？究其原因，是給學(xué)生實(shí)地觀察的機(jī)會太少了。于是我專門抽出兩節(jié)課時(shí)間帶學(xué)生去感受春天的景色，回來后繼續(xù)寫這次的作文，很多學(xué)生都寫出了自己觀察到的真實(shí)的景象和真實(shí)感受。
三、貼近最近發(fā)展區(qū)，拓展學(xué)生的思維。
心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：教學(xué)不能僅僅依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行，而應(yīng)該超前其發(fā)展并引導(dǎo)其發(fā)展。所以，在作文教學(xué)中，教師不僅要了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，還要了解學(xué)生的潛在發(fā)展水平，尋找其最近發(fā)展區(qū)。寫作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，作文不是日常生活的堆砌，而是對生活的提煉和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新精神是對最近發(fā)展區(qū)潛能的一種挖掘。從近年來各地的中考作文來看，選材上獨(dú)具慧眼，內(nèi)容上蘊(yùn)涵時(shí)代色彩的作文顯然倍受青睞。所以，盡早培養(yǎng)學(xué)生寫作上的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的寫作思維非常重要。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神又能符合學(xué)生心理發(fā)展的特征呢？首先，在介紹材料時(shí)，教會學(xué)生多角度看問題。其次在評講作文時(shí)，多從不同角度看問題的作文。這些作文只要有一點(diǎn)可取之處，都應(yīng)該給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生寫作潛能，引導(dǎo)學(xué)生從多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。最后，多投稿、多發(fā)表。教師要做有心人，改作文時(shí)把有新意、有創(chuàng)造性的作文挑選出來，推薦到報(bào)刊上，學(xué)校小報(bào)、專欄上，甚至班級墻報(bào)上，鼓勵學(xué)生寫出好作文，調(diào)動他們寫作的熱情。
四、注重社會實(shí)踐，提高應(yīng)用寫作水平。
初中語文包括說明文、記敘文、散文、詩歌等題材，其中說明文的比重盡管偏小，但對于鍛煉學(xué)生的生活觀察能力、語言描述能力有很大幫助。例如，在教學(xué)《蘇州園林》《濟(jì)南的冬天》時(shí)，就應(yīng)鼓勵學(xué)生以某個(gè)建筑、景觀為對象進(jìn)行觀察，并用文字描述出來。如可以以教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)、整個(gè)學(xué)校的結(jié)構(gòu)為觀察對象，當(dāng)?shù)赜忻淖匀痪坝^或河流或山川等為觀察對象。所描述的語言文字原則上不限制長短，這主要視學(xué)生從生活中所能獲取的知識多少而定。另外，還可以鼓勵學(xué)生積極參與一些與生活緊密相關(guān)的活動，如社會調(diào)查、現(xiàn)象分析等。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平，還拉近了他們與社會生活的距離，提高了他們的生活觀察和領(lǐng)悟能力，鍛煉了他們的思考能力。如教師可以開展類似于家庭收入調(diào)查，涉足一些比較現(xiàn)實(shí)的生活問題，如老人、孩子的留守問題、農(nóng)民負(fù)擔(dān)問題等。調(diào)查活動進(jìn)行之中，還可以將遇到的人、景記下來，加入到自己的寫作素材庫中去。調(diào)查結(jié)束之后，按照一定的格式要求學(xué)生將調(diào)查內(nèi)容組織成一篇具有一定現(xiàn)實(shí)意義的小文章。這些調(diào)查需要學(xué)生親自參與，并通過語言溝通去獲取相關(guān)信息，對他們口語表達(dá)、獨(dú)立思考能力都是很好的鍛煉。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
為了充分調(diào)動一線教師特別是擔(dān)任初中教學(xué)的教師的積極性，便于年級組管理，發(fā)揮學(xué)校管理的效能作用，實(shí)行大年級組管理。圍繞這一管理理念,年級組開展了一系列工作,通過一學(xué)期的實(shí)施，取得了很好的效果，現(xiàn)就本人觀點(diǎn)總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化班主任工作。
按照“嚴(yán)管、常跟、細(xì)導(dǎo)”的班主任工作理念，以“多鼓勵少批評;多用積極地語言，不用消極的語言”的班主任工作方式，通過“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”的班主任工作方法，根據(jù)高二年級和初二年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展年級組的班主任工作。
1.每月定期召開一次班主任工作會，特殊情況臨時(shí)召開班主任會，并靈活利用周日班主任晚自習(xí)下班的機(jī)會，布置學(xué)校和年級組的相關(guān)工作。
2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣相對欠佳的學(xué)生，有不同程度的集中，給班主任工作和年級組工作帶來挑戰(zhàn);而初二學(xué)生有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，又很容易受外界不良因素的影響，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏主動性，衛(wèi)生習(xí)慣偏差等，明確班主任工作要從學(xué)生的守信開始，檢查學(xué)生遵守作息時(shí)間的情況與程度，同時(shí)年級組加大檢查力度，由教師值日和學(xué)生值日雙管齊下，形成了較為穩(wěn)定的局面，為學(xué)校的教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行創(chuàng)造了條件。
3.本學(xué)期獲得星級班的有6個(gè)班，其中3星級的有高二(1)、(7)、(8)、(11)班，四星級的有高二(2)班，2星級的有初二(3)班。
二、落實(shí)年級組值日檢查工作。
年級組的值日檢查包括班主任教師值日檢查和年級組的學(xué)生值日檢查，檢查結(jié)果與先進(jìn)班級掛鉤，充分調(diào)動班主任工作的積極性。
1.班主任教師值日檢查共安排了14位班主任值日，實(shí)行單、雙周一日負(fù)責(zé)制，除按學(xué)校要求值日外，還按年級組的值日表格填寫，上交郭軍華老師處統(tǒng)計(jì)并及時(shí)反饋。
2.年級組由各班選派一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組成值日組，每日由兩名同學(xué)負(fù)責(zé)高二年級組檢查，安排一個(gè)專人負(fù)責(zé)初二年級的檢查，從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面進(jìn)行檢查，結(jié)果及時(shí)公布并叫郭軍華老師統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對課間操從出操速度、隊(duì)伍、人數(shù)、動作進(jìn)行專向檢查。檢查結(jié)果與先進(jìn)班評比掛鉤。
三、加大寢室檢查力度，確保學(xué)生安全。
由于本年級住校生較多，加強(qiáng)住校生的管理力度，確保學(xué)生安全也是年級組工作的重點(diǎn)。年級組每天安排部分班主任老師查寢、值日教師查寢和年級組正副主任查寢三道防線，確保學(xué)生就寢的安全。但藝術(shù)班的就寢時(shí)間相對滯后，基本上每晚有部分同學(xué)因?qū)W專業(yè)而在22：00后到寢室，存在安全隱患，以后要協(xié)調(diào)好。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量。
家訪是加強(qiáng)家校聯(lián)系的主要途徑，校訊通平臺是間接的“家訪”，充分利用該平臺，共同做好每個(gè)孩子的教育工作，引起家長們對自己小孩學(xué)習(xí)的重視，通過師生的共同努力，有針對性地展開幫輔工作，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、存在的問題。
1.個(gè)別班主任工作方法有待改善。
2.值日教師的檢查反饋存在不及時(shí)上交的現(xiàn)象。
3.晚自習(xí)下班教師有不關(guān)注學(xué)生的到位情況的現(xiàn)象。
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