八年級美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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八年級美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-11 03:30:05     小編:文軒

教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。編寫教案時應(yīng)注意時間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。在下面的教案范例中,你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。

八年級美術(shù)教案篇一

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:教師啟發(fā)提問。

學(xué)生回答:……。

教師總結(jié):

確實(shí)如此,紅黃藍(lán)三原色,適用于社會生活各個方面,是一切顏色的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中,黑白已經(jīng)被色彩取代,色彩已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨(dú)特的美學(xué)價值,強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言——色彩靜物。(板書課題)。

三、講授新課。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。

同學(xué)們通過欣賞這些美術(shù)作品可以看出,每個做片都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的'色彩含義。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

(一)色彩的種類。

下面同學(xué)們思考一下,三月色中間的顏色?和色彩的三要素是什么?同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答,教師總結(jié)。

橙、綠、紫是三間色,一種間色與另一種間色相混得到的顏色叫做復(fù)色。

色相、色性、色度是色彩的三要素!

色相:就是色彩的相貌;色性:色彩的冷暖關(guān)系;色度:色彩的明亮程度以及飽和度。

那么影響色彩的基本因素有哪些?學(xué)生討論回答。

教師:光源色、固有色、環(huán)境色。

觀看課件,比較色彩三原色與光三原色的區(qū)別!學(xué)生討論。

八年級美術(shù)教案篇二

利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索,了解客家民居、傣家竹樓等傳統(tǒng)民居的相關(guān)資料。

1、教學(xué)目標(biāo):

了解客家民居、傣家竹樓等的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

2、教學(xué)難點(diǎn):

了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)多種說明方法。

3、教學(xué)方法。

情景教學(xué)法:利用互聯(lián)網(wǎng),用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關(guān)傳統(tǒng)民居的視頻,幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

合作探究法。讓學(xué)生相互合作,共同探究學(xué)習(xí),了解各地民居的特點(diǎn),體會中華傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。

(一)、導(dǎo)入新課,初識民居。

1.談話導(dǎo)入:在我們這個多民族的大家庭中,各民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,獨(dú)特的藝術(shù)形式。不僅如此次,個民族的住宅也各具特色,出示課題。請同學(xué)們一起來欣賞各具特色的民居。

介紹民居:民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型,是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同,56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,生產(chǎn)和生活各具特色,建筑材料千差萬別,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。

(二)、小組合作,自主探究。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,合作學(xué)習(xí),要求如下:

研究內(nèi)容:

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傳統(tǒng)民居的魅力?

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傳統(tǒng)民居與眾不同之處在哪?

2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表演講小組合作的成果。

(三)、集體交流,感受特點(diǎn)。

1、抽小組組代表介紹傳統(tǒng)民居的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。

2、小結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢?,幢幢造型?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬??图胰耸来鄠?,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

八年級美術(shù)教案篇三

1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程,同學(xué)們對已學(xué)過的課程有一個綜合的了解。

2、檢測同學(xué)們對前面課程的學(xué)習(xí),根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法,以期達(dá)到因材施教的目的。

3、綜合回顧,使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華,讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存;

2、壁飾評述練習(xí);

3、色彩練習(xí);

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美;

1、教學(xué)重點(diǎn):對前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧,通過檢測效果改善教學(xué)方法,并對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析,總結(jié),以期能找到更好的教學(xué)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):如何使同學(xué)們對已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛。

(一)、組織教學(xué)。

本課共4個內(nèi)容,按時間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué);

(二)、教授課程。

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存;

a、尋找美術(shù)遺存:我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡,關(guān)注他們,下面,就讓我們一起來找一找,我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。

b、保護(hù)美術(shù)遺存:美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn),保護(hù)他們是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。

c、傳承美術(shù)遺存:這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識,讓我們對美術(shù)文化的認(rèn)識得到了升華,讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述;

a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。

c、鼓勵同學(xué)主動發(fā)言,鍛煉學(xué)生的觀察能力。

3、色彩練習(xí);

a、展示課件。

b、根據(jù)圖片,用色彩表現(xiàn)身邊的靜物,畫一張小靜物圖。

c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美;

a、回憶現(xiàn)在與小時候相比,自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

b、分組討論,對家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié),談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容,大家對美術(shù)文化的理解又深了一層,

今后我們還要像今天一樣溫故而知新,才能體會到美術(shù)的魅力所在。

八年級美術(shù)教案篇四

1、 知識目標(biāo):

(1)學(xué)會多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》;

(2)了解唐代人物畫概況;

(3)了解中國古代人物畫的發(fā)展;

(4)學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;

3、情感目標(biāo):

(1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;

(2)體會中國古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力;

(3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

(一)、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)

(二)、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對唐代婦女的`社會生活狀況有個直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

(三)、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫:以網(wǎng)頁設(shè)計貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

(1)版塊設(shè)計:

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一:仕女畫(相關(guān)文字、圖片)

版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)

版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)

版塊四:畫家小傳(相關(guān)文字、圖片)

版塊五:思考與討論

(2)圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),充實(shí)網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的知識和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

2、重點(diǎn)分析第五版塊,確定研究內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。

(1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達(dá)的直接信息)

內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫;藝術(shù)風(fēng)格等

(2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達(dá)的間接信息)

主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì);文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同?收集西方古代人物畫資料。

(四)、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

2、版塊評比。

將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對各小組設(shè)計制作的版面進(jìn)行評比,設(shè)以下幾個獎項(xiàng):組織獎、創(chuàng)意獎和技術(shù)獎,并給予一定的獎勵。

3、撰寫感受或美術(shù)論文。

將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來

將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。

八年級美術(shù)教案篇五

1.認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。

2.通過淡彩寫生,了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

結(jié)合淡彩畫的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫實(shí)色彩的表現(xiàn)技法。

多媒體課件、范畫、靜物、水彩顏料等工具。

水彩顏料。

一、導(dǎo)入。

請喜歡鉛筆淡彩的學(xué)生說一下原因:

生:素描與水彩相結(jié)合。

生:既有素描的樸素,也有水彩的透明,輕快。

師:同學(xué)們說的真好。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫,也是素描向水彩過渡的一個畫種。

二、發(fā)展階段。

生:鉛筆、鋼筆和炭筆等。

2、請學(xué)生思考討論:鉛筆淡彩畫的`步驟。

3、師演示鉛筆淡彩畫的步驟。

(1)準(zhǔn)確又概括的畫出物體輪廓。

(2)適當(dāng)畫出靜物的明暗調(diào)子。

(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時,要注意保留鉛筆明暗效果。

三、課堂練習(xí)。

請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識與理解,運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。

學(xué)生作業(yè)分層練習(xí)。一部分學(xué)生按鉛筆淡彩畫的步驟和方法臨摹范畫,有能力的同學(xué)自己創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫,教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點(diǎn):

1.形體暗部處理是否得當(dāng),對提前完成者,抓住好的畫例,為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

2.設(shè)色方法要臥筆平涂,避免筆尖描畫。

四、作業(yè)講評。

展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生互相討論欣賞,并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

教師肯定造型準(zhǔn)確,色彩較好的作品,并加以鼓勵。

五、課后拓展。

本節(jié)課我們通過鉛筆淡彩寫生練習(xí),強(qiáng)化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價值,也是色彩畫的輔助練習(xí),在建筑設(shè)計、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價值,同學(xué)課余時間可作一些嘗試。

八年級美術(shù)教案篇六

設(shè)計意圖本課內(nèi)容是屬“設(shè)計·應(yīng)用”類,其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意,又注意活動的功能目的,具有操作性特點(diǎn),最終達(dá)到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計類別、功能,運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的設(shè)計意識。

側(cè)重點(diǎn):如何運(yùn)用藝術(shù)的形式法則,利用編織材料的特性,進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計。

和編織,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。

呈現(xiàn)方式:

〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。

首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片:頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊;有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物,從以上圖片及其文字說明,學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生,傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中,你還了解哪些編織品?并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運(yùn)用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片,學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運(yùn)用及美化生活的作用。通過圖片欣賞,激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。

讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料,還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織?從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美,發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。

為培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè),本著變廢為寶的宗旨,讓學(xué)生選擇身邊的可取材料,運(yùn)用編織技術(shù),結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展,由學(xué)生自己去承辦。提出了本課學(xué)生最終要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的,使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時給予針對性的指導(dǎo)。

避免進(jìn)行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。材料不要去購買,選擇一些被人視為廢品的材料。

主要目的是運(yùn)用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題,要求學(xué)生圍繞問題收集資料,詢找答案,以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識的能力。本課需用2課時,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我運(yùn)用編織品欣賞導(dǎo)入新課,先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上,同時配上古典音樂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提示學(xué)生摸一摸,議一議,主動去體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識,采用聊天的方式展開提問、討論,并運(yùn)用了cai多媒體教學(xué)手段,展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品,引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們,提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境,通過cai多媒體演示幾種編織法,如中國結(jié)、竹編、草編等,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩,感受編織的樂趣。第二課時,課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料,和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論,根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特性,確定設(shè)計主題,圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中,我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān),盡最大努力達(dá)到設(shè)計目的,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力;同時分組合作的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。在評價整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組自評、互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感,并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,課后由學(xué)生獨(dú)立策劃、舉辦一次編織品展。

相關(guān)知識鏈接:文字、圖片。

草編,民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草,就地取材,編成各種生活用品,如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草,編織各種圖案,有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟(jì)實(shí)用,又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編,上海嘉定,廣東高要、東莞的黃草編,浙江的金絲草編,湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。竹編:一種用竹蔑編制的工細(xì)勻凈的蔑絲,經(jīng)過切絲、種精巧的生活日用品,如竹要產(chǎn)地有浙江東陽、嵊縣,貢等。四川自貢藝人龔玉細(xì)如絹紗。藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細(xì)等工序,編結(jié)成各籃、果盒、屏風(fēng)、門簾、扇子等。主福建泉州、古田,上海嘉定,四川自璋的扇子,稱為"龔扇子",所用蔑絲,(睡籃)。

13個基本結(jié):平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井。

字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤腸結(jié)、“中國結(jié)”就是繩結(jié),為結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬。

團(tuán)錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢結(jié)、鈕扣結(jié)。運(yùn)用這13個基本結(jié)進(jìn)行任意變化組合,就可以創(chuàng)造出無數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。

雙扣結(jié)。

雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié),結(jié)型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾。

制作步驟祥解。

第一步第二步第三步成品。

平結(jié)。

平結(jié)用途很廣,可以用連續(xù)數(shù)十個連續(xù)平結(jié)組成手環(huán)、項(xiàng)鏈,還可以編織動物圖案。

制作步驟祥解(白色為正在運(yùn)行的繩)。

第一步第二步第三步第四步第五步第六步。

八年級美術(shù)教案篇七

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、學(xué)會尊重他人的審美選擇。

教學(xué)重點(diǎn):對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn):如何對待藝術(shù)的多元化。

開首語:在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對這個課題進(jìn)行探討。

好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。

1、問題:你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎?

課件:逝去的文明……。

亞洲--、古巴比倫。

非洲--古埃及。

歐洲--古希臘。

美洲--古瑪雅文明。

學(xué)生舉例說明。

2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片。

3、:不同的民族文化,造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。

問題:說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?

引導(dǎo)分析:(以三幅壁畫為例)。

1、民族特點(diǎn):人種、服裝。

2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn):

《朝元圖》為道教壁畫,表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。

它們的特點(diǎn)的角度畫出來,因此在表現(xiàn)人物時他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實(shí),無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細(xì),描繪細(xì)膩寫實(shí),形象生動。

《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。

(一)問題:藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?

請學(xué)生回答。

(二)課件欣賞西方藝術(shù)流派作品。

問題1:現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣,你喜歡哪種風(fēng)格?為什么?

問題2:我們該如何理解藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?

引導(dǎo)學(xué)生探討。

:藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說:藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

問題:想一想,同是長城,為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式?

吳冠中:現(xiàn)代水墨畫,長城被簡化成抽象的符號,百轉(zhuǎn)千回、疏密得當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢。

邵宇:傳統(tǒng)山水畫,用勾、皴(cun)、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢。

李健:寫實(shí)性油畫,再現(xiàn)長城冬日的蒼涼、險峻之美。

詹建俊:融入強(qiáng)烈個人情感的現(xiàn)代油畫,壓低的地平線,風(fēng)云突起,變化莫測的天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋螅@示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。

:寬容、理解和尊重。

1.以“夢”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。

創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩歌、表演的方式,大家通過運(yùn)用不同的方式來表達(dá)自己對于“夢”的詮釋,體會多元表現(xiàn)的意義。

2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書館查詢相關(guān)資料;運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料,內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對畫家、畫作的真實(shí)感受和個人的觀點(diǎn)。

八年級美術(shù)教案篇八

本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗(yàn)一下學(xué)生們對中國畫的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中,逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。

認(rèn)知目標(biāo):欣賞各種小故事,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

技能目標(biāo):運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。

故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。

范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件。

一、以趣導(dǎo)入,激發(fā)情感。

教師提問:同學(xué)們,你們都看過哪些動畫片呢?

學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。

教師提問:同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動畫城逛逛?(教師展示各種動畫片的片段或圖片。)。

教師提問:你最喜歡其中的哪部動畫片呢?能不能給大家簡單地介紹一下!

學(xué)生各抒己見地回答。

教師提問:這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的,其實(shí)我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。

教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。

二、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)靈感。

1、想一想。

教師:其實(shí)我們每個同學(xué)本身就是一個故事,請同學(xué)們仔細(xì)地想一想,你身邊都發(fā)生過哪些事呢?學(xué)生簡單介紹。

教師小結(jié):說得真不錯,我們身邊的故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?

學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結(jié)。

2、說一說。

學(xué)生:先用筆在布條上畫出基本輪廓,在用剪刀剪下來,貼在背景圖上。

教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意,還有沒有其他的方法?

學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上,再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

教師小結(jié):這個方法很不錯,因?yàn)榕菽泻穸龋眯〉犊坛龅慕Y(jié)構(gòu)很有立體效果。

3、論一論。

學(xué)生分小組討論:你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)?這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生交流,教師點(diǎn)評。

4、賞一賞。

教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察,并找出這些方法的特點(diǎn),給學(xué)生一個參考的空間。

5、做一做。

教師找一位學(xué)生上臺,在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細(xì)觀察后,給予評價,老師總結(jié)并給予獎勵!

教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟:

1、構(gòu)思、構(gòu)圖(新穎、獨(dú)特)。

2、選材(合理)。

3、制作(方式多樣化)。

4、涂色、修改(鮮艷)。

三、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求:采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

1、設(shè)計合理,構(gòu)圖新穎。

2、用剪刀注意安全。

3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。

四、展示作品,互相評價。

教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評:

(1)你認(rèn)為誰做的最好?

(2)向大家介紹制作的思路。

(3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?

(4)通過本課學(xué)習(xí),你還知道了哪些知識?

五、教師總結(jié),拓展知識。

教師:這節(jié)課,每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯,我們學(xué)會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,說明只要大家愿意開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多,你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美,表現(xiàn)出生活的美,生活才能給我們帶來更多的樂趣,我們還要養(yǎng)成愛動腦,愛動手的好習(xí)慣,做一個惹人愛的好孩子!

畫故事。

故事內(nèi)容、情節(jié)。

如何來表現(xiàn)故事情節(jié)。

繪畫和制作的方法。

教學(xué)本課時,特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料,其表現(xiàn)形式的豐富多彩,展示方法的'靈活多樣,無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動,但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式,如何有計劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿,從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造,需要一個循序漸進(jìn)的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識,陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我對教材進(jìn)行了適度的調(diào)整,并對教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設(shè)計,都做了精心的設(shè)計。

八年級美術(shù)教案篇九

1、體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的藝術(shù)趣味,學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點(diǎn)來表現(xiàn)心中的構(gòu)想。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國畫作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

1、單個墨點(diǎn)的聯(lián)想:“看到這樣一個個墨點(diǎn),你有怎樣的想象?可以小組討論,并想象一個畫面。

2、組構(gòu)墨點(diǎn)的聯(lián)想:看到這樣一組墨點(diǎn),你又有怎樣的想法呢?

3、學(xué)習(xí)小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)活動,你對墨點(diǎn)又有了哪些新的感受?教學(xué)實(shí)況。

4、這個步驟的二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),如何拓展學(xué)生的藝術(shù)想象,教師作了教學(xué)的深入,組織了學(xué)生的小組討論和匯報,尤其對于組構(gòu)的墨點(diǎn)學(xué)生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣,構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特、充滿趣味的畫面。

請小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點(diǎn)為主要造型元素的國畫作品,看誰的作品表現(xiàn)出墨點(diǎn)的'趣味和新意,給人以獨(dú)特的美感。教學(xué)實(shí)況7:學(xué)生的創(chuàng)作是以小組的形式進(jìn)行的,相互間可以交流和借鑒,課堂里播放著輕松的音樂。在創(chuàng)作中有的學(xué)生主題表現(xiàn)得不夠明確,把許多對墨點(diǎn)的構(gòu)想安排在同一個畫面里,這時老師加以了提醒,使學(xué)生按一個主題性構(gòu)想進(jìn)行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn)。有的學(xué)生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感,而只是好奇地加以把玩,老師也要用貼切的話加以點(diǎn)拔和鼓勵。有的學(xué)生畫出了一些很有意思的構(gòu)思,如日全食、火警、池塘與蝌蚪等,老師加以了留意,并在評價活動中對這些作品加以了。

八年級美術(shù)教案篇十

蒙德里安是荷蘭畫家,風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一,以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題,但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面,而幾乎成為圖案的象征。

一體,構(gòu)圖十一號(油畫)1950波洛克(美國)。

沒有真實(shí)物象,只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫,使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受。

維加·吉思基之二瓦薩里(法國)。

手繪線條圖像的表達(dá)。

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

2課時。

自制教具、圖片(數(shù)張)、教學(xué)課件等。

探究學(xué)習(xí)法。

1、手繪線條圖像的意義:

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天,圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的.能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途:

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候,借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家,為我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖形,先不要看文字,讓學(xué)生回答畫的是什么?)。

3、問題一:(認(rèn)識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)。

4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)。

5、問題三:請在5分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象(培養(yǎng)學(xué)生的想象力)。

6、(1)男同學(xué)畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)。

(2)女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達(dá)能力)。

8、課后作業(yè):手繪線條的練習(xí)。

9、課后驗(yàn)收:手繪線條的方式繪畫一幅作品(題材不限)。

10、驗(yàn)收方式:學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

八年級美術(shù)教案篇十一

1、知識和技能:通過欣賞評述活動,初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況,初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、過程和方法:通過欣賞與評述,感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力,初步了解他們的,社會、歷史價值。

3、情感、態(tài)度和價值觀:通過欣賞與評述的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,討論、合作、互動的解決問題的能力。

提高分析、評述美術(shù)作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。

以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個重要時期,占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。

引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美,提高學(xué)生的審美能力,啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。

外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。

1、評價美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。

2課時。

1.復(fù)習(xí)、提問:上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中,有哪些著名的畫家及其代表作?

2.欣賞、評述。

(1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》等:

a.提問:這些作品是哪個國家、哪個世紀(jì)、哪些人的作品?

b.評述:同學(xué)說出自己的想法,教師及時作出點(diǎn)評與補(bǔ)充。

(2)欣賞:《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉。

教師簡介作品,同座同學(xué)可議論,各組派一名同學(xué)上臺評述。

老師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

(3)欣賞馬麗以及魯本斯的一些名作,《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。

a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論,教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。

3.鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中,你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。

b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。

(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)。

【教后記】。

簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識,讓同學(xué)們在特定的時局背景下了解當(dāng)時的藝術(shù)。

欣賞、評述。

介紹浪漫主義,介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)。

請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。

找出它們之間相同與不同的地方,交流看法。

分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

討論:你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平,介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。

小論壇:有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。

你的觀點(diǎn)呢?提出來與同學(xué)們討論。

【教后記】。

八年級美術(shù)教案篇十二

作品用勾線平涂法造型,形象追求平面單純的美,服飾華美綺麗,富于裝飾色彩。 朝元圖元代(永樂宮壁畫局部)

作品用明暗法造型,形象寫實(shí),立體感強(qiáng),觀之如同在墻壁上開窗,看到栩栩如生的人物一般。

利比亞女先知(壁畫)

米開朗基羅(意大利)

這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同?

歐洲壁畫

上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開朗基羅

中國壁畫

敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法,巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同,審美觀點(diǎn)不同,變形的程度和方法也不一樣。

飛天敦煌壁畫

埃及壁畫

這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫,也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實(shí)際的目的和用途去創(chuàng)作,因此壁畫不僅精致、漂亮,而且完整、圓滿。

冥神-奧賽里斯與法老王

同樣的風(fēng)景題材,表現(xiàn)方法有什么不同?

畫家根據(jù)游山感受作畫,引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽春秀色,體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。

春山游騎圖(中國畫)明代周臣

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道,真實(shí)地描繪出畫家在固定視點(diǎn)觀察到的景物,使人充分感受天地的開闊和深遠(yuǎn)。

村道(油畫)1689霍貝瑪(荷蘭)

畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物,使觀者明顯地感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。

星月夜(油畫)1889凡·高(荷蘭)

探究討論

如果同樣是人物題材的內(nèi)容,表現(xiàn)方法又有什么不同?

畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成,令人感到一女子騎馬走在樹林中,身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。

委任狀(油畫)1965馬格利特(比利時)

用非寫實(shí)的奇特手法將頭部畫成“開裂”的,令人感到入睡者的靈魂離開她的頭,游走到夢境中去了。

夢(油畫)1932 畢加索(西班牙)

這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實(shí)。

蜻蜓(油畫)1884列賓(俄國)

為什么同樣的題材,畫家的作品面貌會如此多元呢?

藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同,并且每個人都富有獨(dú)特的個性特征與審美追求。

超現(xiàn)實(shí)主義 永恒的記憶達(dá)利(西班牙)

這是一幅另人震驚的作品,這里向人展示的是一片死一般的沉靜,沒有人影,也沒有鳥獸,在一片荒涼的曠野上,只有幾個軟綿綿的鐘表,或掛在枯枝上,或擺在桌臺上,或擱在一個不明物上。在這幅作品中,一切事物不近情理,卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想,創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實(shí)境界”。

你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎?

這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨,給當(dāng)時美術(shù)界吹來一股觀念和理性之風(fēng),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊和廣泛的精神滲透,既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術(shù)潮流的源頭。

在新時代——亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁

抽象主義繪畫

從這幅類似于黃金比率的小幅作品中,我們看到了畫家的理想,那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊,他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步,如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。

紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安(荷蘭)

你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎?

立體畫派

畢加索,西班牙畫家、雕塑家,是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人,西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人,凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的.顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章,支離顛倒,具有常人難以理喻的特點(diǎn)。

哭泣的女人畢加索(西班牙)

抽象表現(xiàn)主義

從例圖中我們可以看出,有寫實(shí)地再現(xiàn)客觀對象的繪畫,有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫,有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的,其影響遍及世界。

正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣,世界各國的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分,其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。

馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛,將墻和餐桌都畫成一種紅色,桌布和墻壁的圖案相同,使二者連成一片,給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。

紅色的和諧(油畫)1908馬蒂斯(法國)

馬格利特——20世紀(jì)比利時最杰出的超現(xiàn)實(shí)主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意,或者將不相干的事物扭曲地組合在一起,給人荒誕、幽默的感覺。

不是煙斗的煙斗馬格利特

開花的蘋果樹

蒙德里安(荷蘭)

蒙德里安是荷蘭畫家,風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一,以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題,但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面,而幾乎成為圖案的象征。

一體,構(gòu)圖十一號(油畫)1950波洛克(美國)

沒有真實(shí)物象,只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學(xué)的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫,使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受。

維加·吉思基之二瓦薩里(法國)

手繪線條圖像的表達(dá)

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

2課時

自制教具、圖片(數(shù)張)、教學(xué)課件等。

探究學(xué)習(xí)法

1、手繪線條圖像的意義:

廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天,圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途:

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候,借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家,為我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖形,先不要看文字,讓學(xué)生回答畫的是什么?)

3、問題一:(認(rèn)識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)

4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)

5、問題三:請在5分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象(培養(yǎng)學(xué)生的想象力)

6、(1)男同學(xué)畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)

(2)女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達(dá)能力)

8、課后作業(yè):手繪線條的練習(xí)。

9、課后驗(yàn)收:手繪線條的方式繪畫一幅作品(題材不限)。

10、驗(yàn)收方式:學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

11、課后反思:

八年級美術(shù)教案篇十三

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品,獲得初步的鑒賞能力。

對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。

一、導(dǎo)入:

教師提問:達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?

學(xué)生回答:

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品?

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問:拋開畫面的內(nèi)容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié):繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

(3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實(shí)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫

分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫

分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品:

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達(dá)自己的情感。

八年級美術(shù)教案篇十四

1.認(rèn)知目標(biāo):通過紙板的切割,折曲,設(shè)計制作造型美觀,功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。

2.思想目標(biāo):通過坐椅的設(shè)計,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想。

3.能力目標(biāo):培養(yǎng)敢于想象,勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

設(shè)計與生活的關(guān)系,認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造,椅子是生活中最常見的生活用品,但很少有人意識地注意它,研究它,分析它的.造型,功能,材料,色彩以及風(fēng)格,品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少,技法也較簡單,制作起來也比較省時,但關(guān)鍵是構(gòu)思,好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的作品。

工具:剪刀、刀、膠水、雙面膠。

材料:較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

1.組織教學(xué):以飽滿的精神走上講臺,起立,問好等。

2.導(dǎo)入新課:在上課之前老師想問你們幾個小問題:如果沒有椅子,大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息,大家有什么感覺?是舒服還是不舒服?(學(xué)生回答)很好,大家都發(fā)表了自己的見解,那么老師要告訴你們在遠(yuǎn)古時代無論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的,可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低,因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里,這樣他們可以不用作在潮濕的地上了,隨著人類文明的進(jìn)步,人類發(fā)明了更易搬動的椅子,而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā),現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化,在材料、形式等都有了很大的進(jìn)步。

3.講授新課:那么我想請同學(xué)告訴我(板書)。

(1)椅子都在那些地方出現(xiàn)?[用途]。

(2)做椅子的材料有那些?

很好,看來大家都是生活中是細(xì)心人,那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎?(播放幻燈片)看了設(shè)計師的作品,我想請問各位同學(xué)在觀看的時候體會到了什么了嗎?(椅子與我們生活有關(guān)嗎?)(板書椅子與生活)。

很好,大家都很細(xì)心,也很聰明,那么老師今天將帶大家走進(jìn)坐椅的設(shè)計世界。(板書課題)。

看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧!——紙板。

4.示范:

現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的用途,想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了,在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖,草圖完成就可以選擇材料的顏色了,根據(jù)設(shè)計的圖紙,我們就開始動手制作了。(講解要點(diǎn)的時候同時做師范)(注意事項(xiàng):特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人)。

5.同學(xué)制作:現(xiàn)在看了老師的制作講解,現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板,發(fā)揮自己的想象,動手制作一個坐椅吧!

6.作業(yè)戰(zhàn)時并點(diǎn)評。

7.布置作業(yè),結(jié)束。

八年級美術(shù)教案篇十五

通過立體組合的設(shè)計,了解生活用品設(shè)計的美感,理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識,實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一,即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,增強(qiáng)創(chuàng)造的自信心,體會創(chuàng)造的樂趣。

重點(diǎn):通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作,去感受生活用品設(shè)計的美感。通過各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計的美感,從而提高學(xué)生的審美水平。

難點(diǎn):立體設(shè)計。既要考慮生活用品是使用功能,又要使設(shè)計既美觀又有新意,這些對學(xué)生來講有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識,紙工制作的.技法及色彩搭配的功能。

情景導(dǎo)入。

拿出之前學(xué)生完成得座椅作品導(dǎo)入新課。

探究表現(xiàn)創(chuàng)新。

1、理解領(lǐng)悟。

課件展示現(xiàn)代生活用品圖片。

組織討論:現(xiàn)代生活用品的設(shè)計有哪些特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)。

確定設(shè)計的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計風(fēng)格,現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法,幾何形組合或面的切割組合等。

基本技法:直線折,弧線折,切刻切形,卷曲,組合(粘貼與插合)。

選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。

講解一些有關(guān)色彩搭配的知識。

鞏固練習(xí)。

自由制作。教師指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境:教師和幾名學(xué)生作為業(yè)主,將學(xué)生分組為各家具設(shè)計公司,通過作品進(jìn)行招標(biāo),最終完成一組生活用品的組合。

作品標(biāo)準(zhǔn):

1、設(shè)計美感,能否用審美的眼光,關(guān)注生活。

2、生活用品的設(shè)計:能否完成一個生活用品的創(chuàng)意設(shè)計。

3、學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的看法,并且介紹自己的構(gòu)思,作業(yè)展示將學(xué)生的設(shè)計作品進(jìn)行展示,這是學(xué)生互相交流,進(jìn)行審美教育的舞臺。

三、展示拓展延伸。

根據(jù)學(xué)生的作品,講解作品的優(yōu)劣點(diǎn),讓學(xué)生從感性上體會生活離不開設(shè)計,造型上的美感。

本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點(diǎn),需要我們探討??梢赃M(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

八年級美術(shù)教案篇十六

2、通過椅子的設(shè)計,使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想,培養(yǎng)敢于想象,勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

設(shè)計與生活的關(guān)系。認(rèn)識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子,關(guān)注生活中的其他設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

設(shè)計構(gòu)思,紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料。

材料:較硬的紙,如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

一課時。

(一)展示。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn),理解設(shè)計與生活的關(guān)系,可用圖片和實(shí)物,展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計,如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等,并分析其社會功能、造型特點(diǎn),結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品,引出紙板的聯(lián)想。

(二)設(shè)問。

2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的?它們穩(wěn)定么?為什么?

3、你能用紙板設(shè)計制作椅子造型么?看到這些紙板,你能聯(lián)想到多少椅子造型?

學(xué)生回答問題時,可以先討論再回答,也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充,教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時鼓勵和引導(dǎo)。

教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(一)講授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。

以與學(xué)生共同討論的形式,共同總結(jié)得出:座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn))、靠背。

(二)分析課本中的范例。

通過書上的范例,分析使用何種形狀的.紙制作的?如何剪切的?如何折曲的?

學(xué)生回答后,教師及時鼓勵。

通過對椅子造型的理解,使學(xué)生對立體構(gòu)成有個初步的認(rèn)識,并激發(fā)學(xué)生動手制作椅子的積極性和主動性。

1、根據(jù)情況,每人制作1~2個椅子,也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時給予指導(dǎo)。

2、紙材應(yīng)稍硬,造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案,增加椅子的色彩效果。

3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上,形成一個展示臺。

學(xué)生在制作椅子的過程中,教師要隨時指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的作品,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn)、最合適的安放環(huán)境等等;

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想:如果真的投產(chǎn),用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。

本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課,在課堂教學(xué)中,我在對學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時,以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行聯(lián)想,其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差。

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八年級美術(shù)教案篇十七

教材分析:本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品,涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法:學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式,鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn):造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體及課件教學(xué)過程:

播放一組圖片(學(xué)生欣賞,激發(fā)興趣)藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時,除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,具有豐富的表現(xiàn)力。

(一)造型表現(xiàn)的基本要素:線條、明暗、體量、空間

1、線條:展示一組圖片:(學(xué)生欣賞,明確概念)

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫,還是現(xiàn)代繪畫;無論是原始繪畫,還是西方藝術(shù),都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們?就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品,提出問題:

比較下列作品中的線條,分別帶給你了什么樣的感受?(討論、分析)《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元(長垂流暢、遒勁有力。)《菩薩立像》石雕唐代(柔美)

《宴罷》裝飾畫古希臘(疏密有致,裝飾性強(qiáng))

總結(jié):線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗:出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

提問:兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么?各有什么特點(diǎn)?

(以組為單位,進(jìn)行討論分析)

師總結(jié),明暗是自然界的物理現(xiàn)象,光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出,“明暗轉(zhuǎn)移法”后,他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量:

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館(建筑)※雙環(huán)(雕塑)

4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果,而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國(欣賞)畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系,在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

(二)以運(yùn)用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品(小組為單位進(jìn)行討論分析和交流)出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

(三)小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn),為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析:本課是在第一課的基礎(chǔ)上,通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論,讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識,感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn):

突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇:

借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程:一、引入課題:

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫,請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”,從而引入本課課題。

二、色彩知識回顧

、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析,發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律:(課件展示大師的作品)(師):剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品,有些大家很熟悉,有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們,你們在欣賞作品的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):

色彩對比法:冷暖對比、補(bǔ)色對比、色彩調(diào)和法:同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析,體會色彩的情感表達(dá)。

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性,而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響,大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感,下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作,并利用色彩表達(dá)自己的情感?

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價自己和同學(xué)的作品?

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí),了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外,還利用色彩的.象征性來表達(dá)個人的情感。生活因?yàn)橛辛松?,所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

八年級美術(shù)教案篇十八

通過搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品,促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。

1.拓寬學(xué)生對畫展的理解。

2.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識。

3.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。

4.初步體會組織、策劃畫展的過程。

1.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。

2.如何搜集、整理、辨別作品。

3.對畫展中作品類型的安排。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想。

教師活動學(xué)生活動。

二、講述新課。

(結(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.小組討論:舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。

教師總結(jié)策劃的過程:

(1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)。

(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)。

(3)整理作品(挑選、評價、作品分類等)。

(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場地設(shè)計、宣傳品設(shè)計)。

三、策劃練習(xí)作業(yè):請同學(xué)們以小組為單位,研究、策劃畫展的主題,完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。

教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑:通過征集、募集、尋找、邀請等方式,盡量多的搜集作品。

學(xué)生討論并思考.

(利用課件介紹,供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識。

1.分小組展示并講解策劃方案。

(畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等)。

2.展示搜集的作品并介紹。

教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識。

感受策劃的過程與樂趣。

八年級美術(shù)教案篇十九

本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體,立足于以字體為主的封面設(shè)計,強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過學(xué)生收集書,熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面,激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。

1.重點(diǎn):掌握用字體設(shè)計封面的要點(diǎn),即:字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。

2.難點(diǎn):字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

1.教具:多媒體教學(xué)。

2.學(xué)具:包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

綱領(lǐng)。

授課內(nèi)容與教師活動。

學(xué)生活動。

引入字體設(shè)計的封面。

1.導(dǎo)入:書的封面丟了,對書有什么影響;(封面的作用)。

2.如果為這本書設(shè)計封面,須了解哪些內(nèi)容?(書名、作者、出版社、內(nèi)容)。

3.封面中最醒目的應(yīng)是書名。(字體設(shè)計)。

思考答疑。

學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計封面的要點(diǎn):字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。

分析:(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。

1.黑體、宋體的特點(diǎn),各適合什么書?

2.在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化;

(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。

3.哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容?

4.設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意:用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。

5.針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計進(jìn)行分析,得出理想的設(shè)計,體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)的重要性。

6.設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主,排列應(yīng)符合習(xí)慣。

1.討論欣賞2.分析。

學(xué)生嘗試設(shè)計。

1.練習(xí):為《飛鳥集》設(shè)計封面;

2.學(xué)生互評。

1.設(shè)計2.互評。

分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的'要求。

1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較,說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

2.以圖例說明,不同內(nèi)容和類型的書,對字體,色彩、排版的要求也有所不同。

1欣賞2.討論。

學(xué)生再設(shè)計。

1.練習(xí):學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計封面(鉛筆的);

2.重申用字體設(shè)計封面的要點(diǎn);

3.繼續(xù)設(shè)計;

4.學(xué)生介紹自己的作品,互評。

1.設(shè)計2.討論3.互許。

小結(jié)。

1.封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計;

2.系列書籍封面設(shè)計;

3.老師想出的書(同學(xué)們的作品集)。

欣賞。

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