三年級環(huán)境教育教案(專業(yè)21篇)

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三年級環(huán)境教育教案(專業(yè)21篇)
時間:2023-11-11 03:34:16     小編:BW筆俠

教案是教師進行教學(xué)的依據(jù),它可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,并確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。在編寫教案時,可以借鑒范文的思路和方法,靈活運用到自己的教學(xué)實踐中。

三年級環(huán)境教育教案篇一

1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過程。

2.使學(xué)生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。

3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

21世紀(jì),流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝,在服裝的大千世界里,服裝的面料五花八門,日新月異,教案《四年級上學(xué)期環(huán)境教育教案》。有純棉,純毛,純絲,純麻制品,有皮革裘皮制品,還有化纖,尼龍制品.

(板書課題:穿衣與環(huán)保)

1、請同學(xué)們帶著以下的問題觀察:

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?

你知道它是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?

2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過程。

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3、暢所欲言

化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性,特別是合成纖維,其廢棄物回收成本高,燃燒后

污染空氣,廢棄后不易降解,會造成土質(zhì)惡化。

想一想:

化纖服裝的制作過程個資源,環(huán)境帶來了哪些影響?

我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,盡量少丟棄未穿舊的衣服。

妥善處理好舊衣服,捐贈或二次利用。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們未來的衣服將是什么樣的?請你把想法寫一寫。

三年級環(huán)境教育教案篇二

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到地球是個“水球”。

2、了解水在大自然中的變化。

3、懂得水給我們?nèi)祟悗淼暮锰帯?/p>

重點:了解水在大自然中的變化。

難點:懂得水給我們?nèi)祟悗淼暮锰帯?/p>

討論法、講授法、實驗法教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、一杯水

一、故事導(dǎo)入

親愛的小朋友,當(dāng)我們在欣賞花鳥蟲魚,飛禽走獸這些美麗的生靈時,可曾想過是什么讓他們變得這樣生動?當(dāng)我們在口渴難忍、酷熱難耐時,可曾想過是什么讓我們清涼滋潤?當(dāng)我們欣賞蒼勁有力的書法藝術(shù)時,可曾想過是什么創(chuàng)造了靈動的藝術(shù)魅力。是水,是生命之水!現(xiàn)在讓我們一起乘上綠精靈快艇,去探尋小水滴的故事吧!

二、出示地球儀并提問:地球上是水多還是陸地多?

講解地球儀:藍(lán)色部分是海洋綠色部分是陸地,得出答案地球是個大水球。

三、提問

大自然中哪兒有水?

各個地方的水是一樣的嗎?

溫度低的時候會變成什么樣?

溫度高的時候會變成什么樣?

學(xué)生討論回答,教師依次展示正確答案,并鼓勵回答。

四、講故事《我的四季旅行》

五、提問“水球給我們帶來了什么?”小組討論,教師總結(jié)——人類的生活離不開水。

六、水能夠發(fā)出動聽的聲音,讓我們試一試。

三年級環(huán)境教育教案篇三

1、讓學(xué)生在實踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識,使同學(xué)對電子垃圾有一個初步的了解。

2、通過各種途徑收集資料,并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、合作探究能力,獲得實踐體驗和感受。

1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。

2、建立專題網(wǎng)站,收集部分資料。

3、準(zhǔn)備相機等設(shè)備記錄部分活動過程。

4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站,進行參觀采訪。

一、談話導(dǎo)入

二、定題質(zhì)疑

1、電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便,那它有沒有不好的方面?(思考、討論)

2、電子產(chǎn)品報廢后如何處理?

3、報廢后的電子產(chǎn)品對環(huán)境有何影響?

4、如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾?

三、歸并總結(jié),提出研究內(nèi)容:

1、電子垃圾的產(chǎn)生;

2、電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r;

3、電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害;

4、電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究

1、找出核心問題,定好研究目標(biāo)

a、電子產(chǎn)品的調(diào)查電子產(chǎn)品類型及作用

說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況

電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查

b、電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識

世界電子垃圾發(fā)展歷史、我國的電子垃圾發(fā)展歷史

c、電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查

報廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查

電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對環(huán)境污染

d、電子垃圾的綠色環(huán)?;厥仗幚?/p>

2、進行具體分工,分工合作、查找資料

3、制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論

五、抓住重點、匯報指導(dǎo)

各小組匯報自己的研究方案,交流總結(jié)并完善自己的方案。

三年級環(huán)境教育教案篇四

知識目標(biāo):讓學(xué)生在活動中認(rèn)識口香糖殘渣對環(huán)境的污染,了解口香糖的成分和性質(zhì),增長生活常識。

能力目標(biāo):通過學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論,為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標(biāo):經(jīng)過實踐活動,教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動,尊重他人的勞動,愛護環(huán)境衛(wèi)生,提高公共道德和環(huán)境保護意識。

口香糖的危害,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

認(rèn)識口香糖的成分和性質(zhì),研究消除口香糖殘渣的方法。

課前學(xué)生組成小組,自行查閱有關(guān)資料。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、細(xì)致地去想想,在生活中是否存在著這樣的鏡頭。

鏡頭一“悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二廣場的口香糖隨處可見,“城市黑斑”不少

鏡頭三清理人員用手要一點點摳著人們隨地吐出的口香糖

鏡頭四校園中多少教員反復(fù)重申請不要隨意吐、抹

鏡頭五青少年、兒童,用手和口交替玩弄口香糖

在這一幕幕下,我們又該去說些什么呢?

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧!

20xx年國慶節(jié)后,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,40萬平方米的天安門廣場就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘渣,經(jīng)實地測算,刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積,平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具,清潔工要先戴上白手套,將特制清洗液倒在黑殘渣上,當(dāng)殘渣軟化后,用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂,然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下,直到黑色痕跡消失。據(jù)計算,清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘,清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。

(二)交流討論,引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料,了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基,糖粉和糖漿都是溶于水的,在口腔中咀嚼時會隨著唾液慢慢溶化掉,經(jīng)過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性,這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的’成分比較復(fù)雜,主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上,頭發(fā)上黏糊糊的,越清洗越費勁,它的殘渣也不易分解,將它埋在地里對土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

20xx年10月,從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中了解到,賣一塊口香糖0.2元,清理一塊口香糖殘渣要花費1、10元。拒市場銷售額計算,北京一年消耗8700萬塊口香糖,都吐在地上,要污染1.74萬平方米的地面。

3、展示攝錄的`口香糖殘渣污染的地面。(有學(xué)校的操場、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??)與美麗的建筑形成對比。

4、討論組小結(jié):

(1)口香糖具有很強的黏合性,如果粘在地上便很難清洗,進而對環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動強度,當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時,你會怎么想呢?珍惜他人的勞動成果,請不要亂吐口香糖。

(2)和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比,隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境,而且還容易傳染疾病,其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想,一塊口香糖在你的口中停留很長時間后,雖然讓口腔清新了,但也帶上不少細(xì)菌,如果你隨口吐出,一定會給別人帶來新的“污染源”,所以為了大家的健康,請不要隨口亂吐口香糖。

(3)亂吐口香糖者,影響的不僅僅是你的個人形象,還會影響他人的心情。試想,如果你踩到了他人隨地吐的口香糖,那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放,或者粘到鞋底,再次邁時一步一粘,會是什么樣的心情呢?所以為了你自己不被口香糖纏上,請不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對環(huán)境的污染呢?

(三)交流設(shè)想,制定方案。

1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告,大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫,經(jīng)常提醒大家。例如:樹個“標(biāo)靶”。在一些公共場所,尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能擊中靶心么?”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣,就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來,隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時口香糖,懲罰的人體會到清除口香糖的困難后就不會再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在報紙上,這樣,他們就會感到很沒面子,也就不敢亂吐口香糖了。

(四)行動起來,消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起,保護環(huán)境呢?

不吃口香糖,在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣;每當(dāng)吃口香糖時,要把口香糖殘渣用紙包好,再投放到垃圾筒里。

2、用心體驗。

以小組為單位,在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難,并把自己的體會記錄下來。

3、學(xué)生寫建議,宣讀倡議書,發(fā)保護環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

(五)課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個小小的部分,環(huán)保就在我們身邊,你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對環(huán)境有害的行為嗎?(一次性的飯盒,白色污染,難以處理;一次性筷子,浪費樹木,助長了亂砍亂伐,等等。)

2、我們只有一個家,一個地球,為了我們自己的明天,我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢?(達(dá)成共識――――互相監(jiān)督,保護環(huán)境,從我做起,從身邊做起。)大家上臺簽名,表示環(huán)保的決心。

三年級環(huán)境教育教案篇五

教學(xué)目的:

1、通過認(rèn)識動物的變化,喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。

3、讓學(xué)生從自我做起,愛護環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識。

教學(xué)重難點:喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論:你獲得什么知識?

小結(jié):大雁南飛,隊伍成一字形,飛行68—90千米。

2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論:動物為什么離開自己的家園?

小結(jié):

(1)雁南飛。

(2)逆流而上的鮭魚。

(3)白鷺南飛。

三、環(huán)保在行動為動物營造一個溫馨的家園。

四、總結(jié)。

三年級環(huán)境教育教案篇六

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念,明確保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

2、學(xué)會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么?

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。

2、樹立學(xué)生保護環(huán)境的觀念。

3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處。

1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。

2、如何使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性。

3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境。

一課時。

1、學(xué)生對環(huán)境保護資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。

學(xué)生匯報:我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。

1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法)。

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教師小結(jié)。

1、設(shè)計環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護。

2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環(huán)境.

三年級環(huán)境教育教案篇七

2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系。

3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性。

太陽的作用以及與人類的關(guān)系。

太陽的作用。

1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。

2.談話:同學(xué)們通過觀看幻燈片,有什么想法和問題?

3.學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。

(學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。)。

4.講述:太陽給了我們陽光,所以植物才能進行光和作用,給人類提供必需的氧氣;太陽給了我們熱量,不然地球可能就是一個冰球。今天,太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

(板書課題:太陽是萬物之源)。

1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察:

如果沒有太陽,地球?qū)鞘裁礃幽?

用各種形式表達(dá)你的看法。

2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.暢所欲言。

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的。

夾擊下,太陽能的利用受到越來越多的重視。

做個現(xiàn)代工程師,展開想象,談一談,你最想“開發(fā)”出。

太陽能的哪些新用途?

太陽在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛?

走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?/p>

分析不同類型熱水器的利與弊。

三年級環(huán)境教育教案篇八

(一)知識與技能:

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。

2.能進行重量單位間簡單換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,估計重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(二)過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作體驗、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

(三)情感、態(tài)度、價值觀:

1.在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動直觀的數(shù)學(xué)活動。

2.能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(一)教學(xué)模式、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式,教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生在探索中感悟,體驗,掌握新知,并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)與語文,與生活真正地整合。

(二)具體內(nèi)容

1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

首先觀看投影《恐龍》,談話:這是什么動物?你熟悉它們嗎?

(由投影導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了情境。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容,突出了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了他們探索新知的欲望。)

2.感受體驗,探究新知。

(1)電腦出示噸的形象,并且賦予噸生命,以噸的語氣展示50千克1袋的大米,20袋。揭示噸在生活中的應(yīng)用,明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示,了解生活中的數(shù)學(xué),生活中的噸,調(diào)動學(xué)生探索新知的興趣。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米,并且提問:如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗,再次直觀演示,充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查,即金班同學(xué)的體重表。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例,看看金班誰的體重接近25千克。問:有多少個這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估,答出40)然后請40個同學(xué)出來,手挽手,一起跳一下,感受1噸的東西掉下來的聲音。

(這些活動,培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力,而且在這一實踐中,不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高,情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)

(4)學(xué)生自讀,小組交流對噸的認(rèn)識。

(5)學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。

(6)小組合作,用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。

(讓每個學(xué)生都參與到活動中,人人都體驗到成功的喜悅。)

(7)用“……是……千克,……為1噸”的形式造句。

3.拓展認(rèn)識,。加深印象。

(想一想,在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù),它的重量是1噸。)

(2)電腦出示兩幅卡車圖,小卡車的載重量約是1000千克,大卡車的載重量約是5噸。

問:這兩句你能換個說法,使它意思不變嗎?

(設(shè)計不同層次的練習(xí),因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個學(xué)生都參與到活動中,都有獲得成功和積極的情感體驗的機會,使學(xué)生的知識和能力都得到提高,促進學(xué)生的全面發(fā)展。)

4.請看小馬虎日記。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié),媽媽給了我50元錢,讓我買一些好吃的。我來到超市,1噸重的巧克力,我買了兩塊,250噸l袋的薯片,我買了兩袋,500噸的飲料我買了兩瓶,我還買了1噸的桔子,2噸的香蕉。購物完畢,我高高興興地回到了家。

問:這個小馬虎的日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂,你們能幫他改正嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。

學(xué)生整理,交流,實物投影展示。

(通過出示日記,讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性.如果疏忽就會出錯,鬧出笑話,甚至?xí)劤纱箦e。又通過交流,整理,使學(xué)生既掌握了新知識,創(chuàng)造性地理解了新知識,又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實踐能力,使他們體會到生活中有數(shù)學(xué),語文中有數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)、語文、生活有機地進行了整合。)

5.質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥?,是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂,在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。

(注重課外延伸,把所學(xué)知識用于實踐,讓理論和實踐有機結(jié)合。)

6.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

在本課教學(xué)中,為了揭示噸的概念,用實物投影儀、電腦演示,既直觀又形象。學(xué)生通過各種途徑認(rèn)識噸,了解噸。拓寬了學(xué)生的思維,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計:噸的認(rèn)識

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點評

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?,“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”

我上的《噸的認(rèn)識》一課,是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進行的一次教學(xué)實踐,取得了很好的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實際,善于用學(xué)生身邊的實際事實為背景,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在興趣中學(xué),學(xué)得有趣,學(xué)得高興。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,通過直觀演示調(diào)動學(xué)生探求新知的欲望。

在本課中,首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使本課一開始就氣氛熱烈,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦,以新穎的教學(xué)形勢,吸引學(xué)生的注意力,發(fā)散學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生的想象力,讓學(xué)生對新知有創(chuàng)造性的理解。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗的空間,讓學(xué)生在實踐中學(xué),在體驗中掌握。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上,我充分相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生積極參與,最大限度給學(xué)生以自主實踐、體驗的機會。引導(dǎo)學(xué)生主動地進行自學(xué)、思考、討論、合作實踐、體驗交流等活動,發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系,讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知,理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,并且使數(shù)學(xué)、語文、生活有機的進行整合。

(3)設(shè)計不同層次的練習(xí),發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在解決問題中勇于探索。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng),提倡“讓每個學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”,“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此,我有意設(shè)計不同層次的練習(xí),因材施教,先基礎(chǔ),后拓展。讓每個學(xué)生都參與到活動中,人人都有獲得成功的機會,獲得積極的情感體驗,使學(xué)生的個性得到了張揚,學(xué)生的知識和能力都得到了提高,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來源于生活,并與生活密切聯(lián)系,與語文密切聯(lián)系。在教學(xué)中,我不是知識的傳授者,而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份,與學(xué)生在一起,平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,有效地促進了學(xué)生全面發(fā)展。

三年級環(huán)境教育教案篇九

1.反對過渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活,做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān),會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。

師:同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片,不過再看完動畫片后,老師又個小問題,看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動畫片《買櫝還珠》。)。

師:珠寶店老板在生意不好時,想出了什么辦法?

生:他把珠寶進行了包裝。

師:對,老伴把它的珠寶進行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學(xué)問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會。課前,老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個猜一猜的游戲。

師:(師出示簡裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價錢是多少?

生:包裝。

師:凡事都要有個度,超過這個度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值,這就是過度包裝。

(板書:過度包裝)。

師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象,你對商品的過度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。)。

生:過度包裝浪費錢。

師:像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書:綠色包裝)。

師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事,老師想請你們幫個忙,讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議,出個小點子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!

學(xué)生寫小倡議。

班級交流小倡議。

師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?

學(xué)生交流:可以做小工藝品。

師:你們也可以嘗試著自己做一做,記?。褐灰蟿幽X,廢物也能變成寶!

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費者,我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活?。ò鍟啒闵睿?。

板書設(shè)計:

16.話說包裝。

過度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致。

綠色包裝:簡單、便宜、節(jié)省可回收。

變廢為寶:做個小手工。

簡樸生活。

七年級上冊生物書電子版。

三年級環(huán)境教育教案篇十

活動目標(biāo):

1.反對過渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活,做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟負(fù)擔(dān),會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,了解包裝知識。

師:同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片,不過再看完動畫片后,老師又個小問題,看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動畫片《買櫝還珠》。)。

師:珠寶店老板在生意不好時,想出了什么辦法?

生:他把珠寶進行了包裝。

師:對,老伴把它的珠寶進行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學(xué)問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會。課前,老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝。

師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個猜一猜的游戲。

師:(師出示簡裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價錢是多少?

生:包裝。

師:凡事都要有個度,超過這個度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值,這就是過度包裝。

(板書:過度包裝)。

師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象,你對商品的過度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。)。

生:過度包裝浪費錢。

師:像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書:綠色包裝)。

師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事,老師想請你們幫個忙,讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議,出個小點子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!

學(xué)生寫小倡議。

班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用。

師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?

學(xué)生交流:可以做小工藝品。

師:你們也可以嘗試著自己做一做,記?。褐灰蟿幽X,廢物也能變成寶!

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費者,我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活?。ò鍟啒闵睿?。

板書設(shè)計:

16.話說包裝。

過度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致。

綠色包裝:簡單、便宜、節(jié)省可回收。

變廢為寶:做個小手工。

簡樸生活。

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三年級環(huán)境教育教案篇十一

健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實開展體育衛(wèi)生健康活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,增強體質(zhì),為學(xué)生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析:

三年級學(xué)生基本掌握了一、二年級所開設(shè)課程的知識,有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識,但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異,個別學(xué)生環(huán)保意識較差,學(xué)習(xí)興趣不濃,極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

三、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求:教學(xué)目標(biāo)。

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快。

2.充分利用每周健康教育課,加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強自我保護意識,形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度,進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費,以簡單為快樂。

(一)雙基:

1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問題帶來的危害,樹立環(huán)保意識,轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。(二)思想教育:

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。四、教學(xué)內(nèi)容及重難點:(一)教學(xué)內(nèi)容:

1、大樹的功勞。2、找尋珍稀動植物。3、紙張的自述。4、畫出秋的絢爛。5、滴答滴答下雨了。6、與動物交朋友。7、大樹爺爺多少歲。8、感受冬的寧靜。9、過個環(huán)保的春節(jié)。10、聆聽春的腳步。11、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。12、鳥是人類的朋友。13、爭做文明小游客。14、玻璃瓶的新生。15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。17、擁抱夏的熱情。18、節(jié)約是一種美德。(二)重點難點:

1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng),團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對動物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識和了解,理解愛護、保護動物的重要性。

3、學(xué)生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng),團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

從小樹立環(huán)境保護意識,把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo地球的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧,保護大自然的意識增強。

1、精心準(zhǔn)備,不斷探索,提高自身素質(zhì),切實加強健康教育。2、充實教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。3、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源,開展豐富多彩的綜合實踐活動。5、課堂中滲透思想品德教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動,保持充沛的精力,上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

7、教學(xué)時運用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進能力的培養(yǎng)。

8、聯(lián)系學(xué)生實際,對學(xué)生進行心里健康教育,教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助,尊敬師長,讓學(xué)生熱愛體育,熱愛生活。

六、問題研究與教改設(shè)想:

通過一系列的活動,學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護的知識,激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。

1.鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。

七、執(zhí)行說明:

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,選定調(diào)查主題。2、廣泛閱讀報刊雜志,借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動,及時鼓勵學(xué)生,幫助樹立信心。

4.學(xué)習(xí)活動中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。八、課時安排:

上學(xué)期教學(xué)第1——9課,下學(xué)期教學(xué)第10——18課。

每四周一課時。

2019.9。

三年級環(huán)境教育教案篇十二

1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的歌表演。

(一)律動。

1.課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。

(二)導(dǎo)入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

(三)小結(jié)。

三年級環(huán)境教育教案篇十三

認(rèn)讀7個字。

選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。

能用冒號,引號寫一句話。

懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強、勇敢。

分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。

體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。

結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。

準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。

學(xué)生準(zhǔn)備

鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。

課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。

一、課題導(dǎo)入。

二、自學(xué)生字、新詞。

自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)

三、學(xué)習(xí)交流。

1、到題目你想問些什么?

2、讀課文,說說你知道了什么?

3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)

4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?

(出示課件,分角色朗讀)(課前分組)

四、分角色朗讀。

以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

六、指導(dǎo)學(xué)生進行寫話練習(xí)。

全文運用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。

1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。

2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?

3、揮想象,它們可能會說些什么?

(充分利用說的機會激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進全面協(xié)作)

4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)

七、作業(yè):

1、摘錄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成寫話。

學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。

三年級環(huán)境教育教案篇十四

1、結(jié)合購物的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、經(jīng)歷比較商品單價高低貴.......的過程,學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決問題的過程,學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。

4、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,解決相關(guān)的一些簡單問題,與同伴交流,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

本單元是在我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),會計算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境,并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,讓我們在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,比較小數(shù)的大小,在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用,又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議。

1、教學(xué)時緊密結(jié)合購物的具體情境,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先,讀懂商品標(biāo)價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格,是理解小數(shù)意義的一個標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程,都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景,并在具體情境中進行的。

2、給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會,體驗解決問題策略的多樣性與合理性。“貨比三家”要放手讓學(xué)生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題,并進行交流,與同伴分享各自不同的策略;切忌包辦代替,把某一種策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生,禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性;要鼓勵學(xué)生敢于提出獨特的見解或質(zhì)疑。

3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境,務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中,揭示這些不同算法的共性,即相同單位(數(shù)位)的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時,小數(shù)點要對齊的根據(jù)。只要理解了這一點,就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗向小數(shù)加減法遷移的大道。

4、整個單元的教學(xué)要逐步擴大學(xué)生自主探索、合作交流的時間和空間?!百I書”一課,在教師的指導(dǎo)下,側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后,應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨立去解決。

案例1。

《買文具》教學(xué)實錄(一)。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合買文具的情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)重點難點:

重點是認(rèn)讀寫簡單的小數(shù),難點是明確小數(shù)的意義與特征。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:第2頁的情境圖;第2頁試一試。

學(xué)生準(zhǔn)備:剪下課本附頁中的人民幣圖樣。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們以前買過東西嗎?

三年級環(huán)境教育教案篇十五

教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1-4題。

認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

認(rèn)識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。

一、復(fù)習(xí)引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。

(板書課題)

二、教學(xué)新課

1、引入長方形和正方形。

(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)

讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。

(2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?

提問:長方形由幾條線段圍成?

(板書:四條線段圍成的圖形)

(3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問:正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2、認(rèn)識長方形。

(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)

(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?

學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)

用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?

提問后板書:都是直角。

(3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點嗎?

學(xué)生回答同時,教師把長方形貼在黑板上。

(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。

3、認(rèn)識正方形

(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。

(2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?

(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?

你見過哪些物品的面是正方形。

板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。

說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。

4、總結(jié)特征。

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三、課堂作業(yè)

練習(xí)二十三第4題。

三年級環(huán)境教育教案篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。

2、學(xué)習(xí)抓住重點,把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的神奇,進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

1課時

一、激趣談話,揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。

自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對不理解的詞語、句子作上記號。

二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。

三、抓住要點,簡要復(fù)述

1、默讀課文,抓住每一段的要點,思考具體內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

深入研究,品味語言

要求按下列問題讀書思考:

a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點撥:

1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文,積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜歡的詞語和句子。

五、課外延伸,拓展視野

要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級交流。

六、布置作業(yè)

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

三年級環(huán)境教育教案篇十七

1、通過欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。

2、引出王二小,學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣賞,思考討論:歌曲是以什么樣的情感演唱的?(敘事、回憶地)

2、再次欣賞,交流:我從歌曲中聽到了……

3、看書上的插圖,嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示,激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

學(xué)生積極參與,歌曲演唱準(zhǔn)確。

歌曲《老爺爺趕鵝》

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演,不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、聽賞,了解歌曲的情緒風(fēng)格。(歡快、風(fēng)趣的)

2、跟音樂輕唱,熟悉旋律。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴,學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。

學(xué)生積極參與,二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。

:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)過程:

1、聽音樂,講故事?!澳俏伵Ec黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢?我們來聽一聽。”

2、學(xué)生講故事,做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、(出示歌詞)帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學(xué)帶讀,教師打節(jié)奏。

4、聽音樂,模仿動作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學(xué)生分析演唱的不同點,處理歌曲。

7、分角色演唱。

1、討論:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。

學(xué)生積極參與,學(xué)會演唱本歌曲,積極籌備小小音樂劇。

:音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

通過小小音樂劇的實踐體驗,提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育,讓學(xué)生知道,只要堅持不懈,就一定能戰(zhàn)勝困難。

1、播放課件:《蝸牛與黃鸝鳥》,教師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。

2、學(xué)生講述故事。

1、看一下課本中的圖片,自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié):蝸牛不怕吃苦,非常認(rèn)真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練;帶上頭飾表演;完整的一組一組的進行。

學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難,堅持不懈的努力,一定能成功的。

學(xué)生積極設(shè)計、討論、收集資料,在表演中有合作精神。

三年級環(huán)境教育教案篇十八

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境,在有效地利用環(huán)境的同時,以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展,己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年,我國把環(huán)境保護列為一項基本國策。環(huán)境保護,教育為本,環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識,樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范,在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上,進一步加強環(huán)保教育,大力推進本班的素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過理解太陽是萬物之源,了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過衣食住行,了解人類對資源造成的破壞和污染,教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。

3、通過生活中的物品使用,了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染,使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對水的理解達(dá)到對環(huán)境愛護的意識。

5、學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等,做到生活無污染。

6、教育學(xué)生做個文明好少年。

三、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),做到環(huán)境保護自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中,師生互相監(jiān)督。

三年級環(huán)境教育教案篇十九

1.充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識,提高學(xué)生的習(xí)作興趣,增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

重點。

引導(dǎo)學(xué)生交流完習(xí)作后,能和同學(xué)分享自己最近的觀察感受。

難點。

在習(xí)作評價的過程中,鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

師:大家的習(xí)作都完成了。下面,我們一起來評改吧。

1.學(xué)生把自己寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽,再說說為什么覺得這部分寫得好。

2.學(xué)生評議、交流。

3.小組內(nèi)推薦寫得好的習(xí)作,全班欣賞。

(1)指名讀習(xí)作,請大家認(rèn)真傾聽,看看這篇習(xí)作又有哪些值得學(xué)習(xí)的地方??梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。

(2)全班交流,教師小結(jié)。

我們眼中的繽紛世界。

說起美,人們往往想到大自然的美:春天有“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的美;夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的美;秋天有“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的美;冬天有“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”的美。然而,這些美都是眾所周知的,其實,生活中處處都有美,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天,我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一,我很早就到了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當(dāng)時班上已經(jīng)來了幾位同學(xué),但我們都熟視無睹,繼續(xù)做我們自己的事。這時候,陳雨欣來了,她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包,卷起袖子,拿起垃圾桶,跑向垃圾車。等她回來的時候,已經(jīng)是滿頭大汗、氣喘吁吁了。看著她回到教室后氣定神閑地坐在座位上,跟我們一塊兒讀書,我不由得想道:“陳雨欣為什么不跟別人說,垃圾是她倒的,讓大家表揚她呢?”一直到了下午的班會,趙老師才把這件事告訴全班同學(xué),同學(xué)們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢,只是在自己的座位上淡淡地一笑。

這件事情雖小,卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心!

師:雖說同學(xué)們都非常用心,但習(xí)作里還存在一些小缺點,現(xiàn)在我們一起來看一篇習(xí)作。(出示相關(guān)例文)。

1.請同學(xué)們自由讀,說說這篇文章的優(yōu)點有哪些,哪兒還需要改一改。

2.學(xué)生交流。

3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4.指名評改。

師:同學(xué)們,我們平時一定要重視對習(xí)作的修改。只有勤于修改習(xí)作,我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā),寫作水平才能逐步提高?,F(xiàn)在就請同學(xué)們看著自己的習(xí)作,運用我們剛才學(xué)到的方法,作出修改。

1.學(xué)生自改習(xí)作。

2.小組內(nèi)展示自己修改后的段落。

師:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得。

習(xí)作:我們眼中的繽紛世界。

要養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

本次習(xí)作講評課,我注意把講評和學(xué)生修改作文結(jié)合起來,拓展了習(xí)作講評的功能,有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中,我尊重學(xué)生的主體感受,突出了教學(xué)的重點。同時,在交流的過程中,我也注意傾聽,善于歸納,讀寫結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。最后課堂總結(jié)談收獲,引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀察感受分享心得,讓學(xué)生學(xué)會了更多的觀察方法。

三年級環(huán)境教育教案篇二十

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析:

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)??茖W(xué)探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

三、學(xué)生分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:

三年級學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗:

學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:

在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

三年級環(huán)境教育教案篇二十一

1.學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點,懂得最基本的環(huán)境理論。2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。

3.懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境,形成良好的環(huán)保習(xí)慣。三、基本措施。

環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育,應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進行。(一)備好課上好課。

充分重視,對各門學(xué)科,特別是重點學(xué)科的課本內(nèi)容進行分析、歸類,選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目,適當(dāng)?shù)剡M行補充和擴展,使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中,樹立環(huán)境意識,達(dá)到滲透目的。

(三)開展豐富多彩的活動。

寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中,讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育,這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容,又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結(jié)合學(xué)校原有課程,有意識地滲透在課堂教學(xué)中,進行愛護潔凈環(huán)保教育;二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材,專門開設(shè)環(huán)保課;三是利用課外活動學(xué)生分小組進行環(huán)保小分隊活動。

(四)營造校園的環(huán)境教育氛圍。

周次內(nèi)容備注。

第1周1課、認(rèn)識小動物的家。

第3周1課、認(rèn)識小動物的家。

第5周2課、它們住在哪里。

第7周2課、它們住在哪里。

第9周2課、它們住在哪里。

第11周3課、小動物喜歡的家。

第13周3課、小動物喜歡的家。

第15周3課、小動物喜歡的家。

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