最新全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 04:21:18
最新全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(熱門20篇)
時(shí)間:2023-11-11 04:21:18     小編:QJ墨客

教案需要經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和不斷的調(diào)整更新。教案中的教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,具有很高的實(shí)用性。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)要求:

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

2.使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則餛合運(yùn)算,并能靈活地選擇合理的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的`方法,使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義。

1.提問(wèn):分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義與整數(shù)四則運(yùn)算的意義有哪些相同,有什么不同?指出:分?jǐn)?shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里,除了求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和用乘法外,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。

2.做練習(xí)十六第1題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則。

1.復(fù)習(xí)加、減法計(jì)算。

(1)做練一練第1題加、減法。

讓學(xué)生計(jì)算+、-,同時(shí)指名板演。集體訂正,說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

(2)提問(wèn):分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算?(板書:分?jǐn)?shù)加減法:同分母的,分子加減,分母不變。異分母的,先通分再計(jì)算。)你能舉例說(shuō)明嗎?為什么同分母分?jǐn)?shù)加、減分母不變,分子相加、減,異分母分?jǐn)?shù)要先通分再計(jì)算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分?jǐn)?shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特點(diǎn)?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減,所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減,分?jǐn)?shù)是把分子相加、減,分母不變)。

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。

(1)做練一練第1題后四題。指名兩人板演,其余學(xué)生分兩組,每組做一組題。集體訂正,說(shuō)說(shuō)怎樣算的。

(2)提問(wèn):分?jǐn)?shù)乘、除法怎樣算?(板書:分?jǐn)?shù)乘法;分子、分母分別相乘。分?jǐn)?shù)除法:乘除數(shù)的倒數(shù)。)。

3.做練一練第2題。

先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。小黑板出示,指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第三、四行讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

四、復(fù)習(xí)四則棍合運(yùn)算。

1.做練一練第3題。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序。提問(wèn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演,其余學(xué)生分兩組,分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,一步一步算出結(jié)果。

2.做練一練第4題。

讓學(xué)生在課本上看一看,應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律。小黑板出示,指名學(xué)生回答,并在小黑板上用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示出來(lái)。追問(wèn):這樣計(jì)算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出:整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)里同樣適用。在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里,應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律,也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

3.討論練習(xí)十六第2題。

現(xiàn)在請(qǐng)大家看練習(xí)十六第3題。討論一下,每道題的數(shù)有什么特點(diǎn),怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。

4.討論練習(xí)十六第6題。

讓學(xué)生討論、填數(shù)。指名學(xué)生口答,并說(shuō)明怎樣想的,有幾種填法。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你能把這些內(nèi)容簡(jiǎn)要地概括一下嗎?

六、布置作業(yè)。

課堂作業(yè):練習(xí)十六第3題右邊四題,第4題下面三行,第5題。

家庭作業(yè):練習(xí)十六第2題,第3題前五題,第4題第一行。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:小朋友們!你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動(dòng)物朋友。

(出示主題圖)。

師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?

生:是大象過(guò)生日。

師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂(lè)!

生:(唱歌,有的還站起來(lái)表演動(dòng)作)。

師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!

二、主動(dòng)探索,經(jīng)歷過(guò)程。

1、統(tǒng)計(jì)客人情況。

師:你從圖上看到了些什么?

生1:大象家來(lái)了很多客人。

生2:我看到小狗、小豬和小猴都來(lái)了。

生3:我看到兩棵大樹(shù),有4只小猴子爬在樹(shù)上。

生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

生5:我看到有的動(dòng)物手里還拿著鮮花。

……。

生:我們讓小狗家站在一起,讓小猴家站在一起,讓小豬家站在一起。

師:這個(gè)辦法好!我們先來(lái)把客人分一分類。

師:老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像,我們來(lái)給它們排一排隊(duì)。

(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái)自由組成二人小組合作排小動(dòng)物。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物,另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的動(dòng)物頭像是有多余的,供學(xué)生選擇。)。

生排列的結(jié)果如下:

狗狗狗狗。

猴猴猴猴猴。

豬豬豬。

師:三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。

生:小狗有4只,小猴有5只,小豬由只。

師:(根據(jù)學(xué)生數(shù)的.結(jié)果板書:)。

(4)只狗狗狗狗。

(5)只猴猴猴猴猴。

(3)只豬豬豬。

師:看著這張圖,你還知道了什么?

生1:我知道小猴家來(lái)了最多。

生2:我知道小豬家來(lái)的最少。

生3:我知道大象家一共來(lái)客人12個(gè)。

生4:我還知道小猴比小狗多1只。

生5:小猴比小豬多2只。

……。

師:象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過(guò)程,我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì)。

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。

(板書課題:統(tǒng)計(jì),并注上拼音)。

2、統(tǒng)計(jì)鮮花情況。

師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計(jì)什么?

生1:可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花。

生2:可以統(tǒng)計(jì)動(dòng)物們穿衣服的情況。

生3:可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在樹(shù)上,哪些在樹(shù)下。

生4:還可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在大象的左邊,哪些在右邊。

……。

師:我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況。

生:(小組活動(dòng):在每個(gè)小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,一個(gè)1號(hào)信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請(qǐng)小組合作,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,貼在虛線方框內(nèi),最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號(hào)里。)。

師:(巡視指導(dǎo),把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評(píng)價(jià)各小組的作業(yè))。

學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,有的小組豎著排列,還有一個(gè)小組是斜著排列的(見(jiàn)下一頁(yè)),老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法。

師:經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你知道了什么?

生:我知道大象收到黃花3朵,紅花5朵,綠花4朵,紫花2朵。

師:你還能提出什么樣的問(wèn)題?

生1:大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少?

生2:大象一共收到多少朵鮮花?

生3:紅花比黃花多幾朵?

生4:紫花比綠花少幾朵?

生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花?

……。

紫黃綠紅。

紫黃綠紅a。

黃綠紅aa。

綠紅aaa。

紅aaaa。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的`聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。

2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容信息窗1、自主練習(xí)1。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽(tīng)好了。(p19)。

現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)。

二、新授。

(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容。

(1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)。

(2)咱們先來(lái)看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、擺一擺。

(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

(3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

3、撥一撥。

(2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面,我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容。

1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

(三)練習(xí)。

自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

三、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容自主練習(xí)2—6。

教學(xué)過(guò)程。

1、自主練習(xí)2:我說(shuō)你數(shù)。

一人說(shuō)出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。

2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填。

根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

3、自主練習(xí)4:看圖,說(shuō)一說(shuō)題目的要求。

4、自主練習(xí)5:估一估,說(shuō)一說(shuō)。

5、自主練習(xí)6:小游戲。

(1)找一名同學(xué)一起做示范。

(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖。

2.教師談話。

二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,

如果沒(méi)有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。

(一)出示圖片:擺一擺,算一算。

(二)出示圖片:蝴蝶。

(三)出示圖片:蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如:種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題),

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。

探究活動(dòng)。

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤。

活動(dòng)目的。

通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)).

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.

2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:小朋友們!你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?今天我們一起到森林里去看看動(dòng)物朋友。

(出示主題圖)

師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?

生:是大象過(guò)生日。

師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂(lè)!

生:(唱歌,有的還站起來(lái)表演動(dòng)作)

師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!

二、主動(dòng)探索,經(jīng)歷過(guò)程

1、統(tǒng)計(jì)客人情況。

師:你從圖上看到了些什么?

生1:大象家來(lái)了很多客人。

生2:我看到小狗、小豬和小猴都來(lái)了。

生3:我看到兩棵大樹(shù),有4只小猴子爬在樹(shù)上。

生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

生5:我看到有的動(dòng)物手里還拿著鮮花。

……

生:我們讓小狗家站在一起,讓小猴家站在一起,讓小豬家站在一起。

師:這個(gè)辦法好!我們先來(lái)把客人分一分類。

師:老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像,我們來(lái)給它們排一排隊(duì)。

(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái)自由組成二人小組合作排小動(dòng)物。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物,另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上。)(老師提供的動(dòng)物頭像是有多余的,供學(xué)生選擇。)

生排列的結(jié)果如下:

狗狗狗狗

猴猴猴猴猴

豬豬豬

師:三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)它們分別有幾只。

生:小狗有4只,小猴有5只,小豬由只。

師:(根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書:)

( 4 )只 狗狗狗狗

( 5 )只 猴猴猴猴猴

( 3 )只 豬豬豬

師:看著這張圖,你還知道了什么?

生1:我知道小猴家來(lái)了最多。

生2:我知道小豬家來(lái)的最少。

生3:我知道大象家一共來(lái)客人12個(gè)。

生4:我還知道小猴比小狗多1只。

生5:小猴比小豬多2只。

……

師:象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過(guò)程,我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì)。

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。

(板書課題:統(tǒng)計(jì),并注上拼音)

2、統(tǒng)計(jì)鮮花情況。

師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計(jì)什么?

生1:可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花。

生2:可以統(tǒng)計(jì)動(dòng)物們穿衣服的情況。

生3:可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在樹(shù)上,哪些在樹(shù)下。

生4:還可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在大象的左邊,哪些在右邊。

……

師:我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況。

生:(小組活動(dòng):在每個(gè)小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,一個(gè)1號(hào)信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請(qǐng)小組合作,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,貼在虛線方框內(nèi),最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號(hào)里。)

師:(巡視指導(dǎo),把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評(píng)價(jià)各小組的作業(yè))

學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,有的小組豎著排列,還有一個(gè)小組是斜著排列的(見(jiàn)下一頁(yè)),老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法。

師:經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你知道了什么?

生:我知道大象收到黃花3朵,紅花5朵,綠花4朵,紫花2朵。

師:你還能提出什么樣的問(wèn)題?

生1:大象收到的哪種顏色的花最多?哪種最少?

生2:大象一共收到多少朵鮮花?

生3:紅花比黃花多幾朵?

生4:紫花比綠花少幾朵?

生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花?

……

紫 黃 綠 紅

紫 黃 綠 紅 a

黃 綠 紅 a a

綠 紅 a a a

紅 a a a a

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。

難點(diǎn)

能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開(kāi)火車的形式向?qū)W生提問(wèn)。

(學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。

2、出示練習(xí)四第5題:請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

(學(xué)生高興的做游戲。)

二、鞏固練習(xí)。

(學(xué)生思考做題)

師:同學(xué)們說(shuō)得很好,你們會(huì)做嗎?

2、a:出示練習(xí)四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?

(學(xué)生說(shuō)意圖)

b:分組討論:這道題你是怎么想的?

(學(xué)生說(shuō)想法)

c:你們能提出問(wèn)題嗎?

(學(xué)生提問(wèn)題)

d:你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎?

(學(xué)生算得數(shù))

三、拓展思維。

出示練習(xí)四第6題,師:誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

(學(xué)生說(shuō)題意)

師:你們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)做得又快又正確。

(學(xué)生比賽做題)

四、練習(xí)小結(jié)

同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

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教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

3、感目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、承前啟后。

1、出示主題圖。教材第2頁(yè)主題圖。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。

1、教學(xué)例1。

(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù):0℃。

(2)教師講解0℃的意思:0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度,通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào)):如-2℃表示零下2攝氏度,讀作:負(fù)三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度,在數(shù)字前加+(正號(hào)),一般情況下可省略不寫:如+2℃表示零上2攝氏度,讀作:正三攝氏度,也可以寫成2℃,讀作:三攝氏度。

(2)我們來(lái)看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

2、學(xué)生討論合作,交流反饋。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來(lái),并讀一讀。

(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。

(2)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

3、教學(xué)例2。

(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁(yè)的主題圖)教師:同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流,然后指名匯報(bào)。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(課件出示:漂亮的城堡)

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

(課件出示:平面圖形)

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

(二)操作交流,探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

(通過(guò)“摸”的?;顒?dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)

師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)

2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)

(2)小組合作完成

(3)匯報(bào)、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)

(通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

3、小結(jié)

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲:我說(shuō)你想

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

(三)鞏固加深,遷移拓展

1、連一連:將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作

(2)交流展示。說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活。

2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù),并完成統(tǒng)計(jì)圖表。

3.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并給以解決,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

4.直觀感受事件發(fā)生的可能性,能與同伴交流思想。

5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè),具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡(jiǎn)單的題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。

教學(xué)過(guò)程:

(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)。

一、大象生日事例,鞏固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激趣入課。

你們知道自己的生日是那天嗎?生答。

今天也是一個(gè)特殊的日子,動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過(guò)生日。他是誰(shuí)啊?(直接入課)。

這么多的客人,他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來(lái)吧!(一起唱生日歌)。(營(yíng)造氣氛)。

2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表。

讓我們找找,都來(lái)了那些客人?(學(xué)生指出,老師點(diǎn)出來(lái)形成象形統(tǒng)計(jì)圖)。

3、問(wèn)題與解決。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)…。

你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生提出問(wèn)題,再解決。

二、摸珠子事例,教學(xué)可能性大小。

1、介紹游戲做法。

(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。

裁評(píng)方法:做得又好又快。

2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

鞏固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。

3、結(jié)果分析,導(dǎo)出結(jié)論。

請(qǐng)一小組代表發(fā)言:根據(jù)圖表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證。

再次發(fā)言,引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí)。

小組同學(xué)根據(jù)圖表,推測(cè)哪種顏色球的多少,再實(shí)證。

三、水果事例,解決實(shí)際生活問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題。

老師有一個(gè)水果店,賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答。

2、學(xué)生調(diào)查。

小組活動(dòng),完成統(tǒng)計(jì)表格。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況,解決問(wèn)題。

根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?

現(xiàn)在生意特好!我呢,就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的?

四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?

班上的同學(xué),看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!

統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師,知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場(chǎng)調(diào)查,進(jìn)貨)。

天氣調(diào)查,幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!

比多少!

五、學(xué)習(xí)情況事例,就地挖掘教材。

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生清理小紅旗的面數(shù),完成數(shù)據(jù)收集。

完成統(tǒng)計(jì)表(課件)。

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

你可以看出什么?

3、教師總結(jié)。

六、品牌電視事例,課堂延伸。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2、使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3、提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重。

2、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。

教學(xué)用具。

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近。)。

教學(xué)過(guò)程。

一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重。

(一)游戲。

(二)教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球,讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑。教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程。

(三)小結(jié)。

二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重。

(一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品,用手仔細(xì)的掂一掂,感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)選的物品和別人不一樣。

(二)小組匯報(bào)。

教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重。

(一)實(shí)驗(yàn)一。

教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他。

1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。

要求:絕對(duì)不許動(dòng),只能看,觀察觀察,猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕,哪個(gè)比較重,但你猜的一定要有道理,一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、你覺(jué)得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)。

3、到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試?。▽W(xué)生動(dòng)手掂。)。

4、說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)二。

教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢。

1、老師這里還有一個(gè)黃色的盒子,還是不能動(dòng)手,你再猜猜看。這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重?誰(shuí)比誰(shuí)輕?可以四個(gè)人小聲的商量商量,一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想。

3、到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道。動(dòng)手試試吧!

4、教師提問(wèn):這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?

5、這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?

6、小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕。

(三)實(shí)驗(yàn)三。

教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!

2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見(jiàn)了,有什么困難嗎?

3、同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)。

4、說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂。

教師提問(wèn)。

(1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧。)。

(2)咱們的意見(jiàn)不一樣了,這可怎么辦呀?

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地計(jì)算8、7、6加幾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):能正確熟練地用“湊十法”,計(jì)算8、7、6加幾。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的方法。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

9+()=108+()=10()+7=106+()=10。

2.口答。

8+2+4=7+3+2=6+4+7=。

3.口算:9+5=。

4.比一比:8+5=7+5=6+5=這三個(gè)算式與9+5=有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生:相同點(diǎn):它們都是加5的算式;。

不同點(diǎn):加法算式中前面的加數(shù)不一樣……。

在9+5=的算式中,用湊十的方法把5分成4和1,9加1等于10,10加4就等于14.接下來(lái)我們就借助這些計(jì)算方法來(lái)學(xué)習(xí)8、7、6加幾(板書課題)。

二、探究新知。

1.探究算法:8加幾的算法。

(1)計(jì)算8+5=?

請(qǐng)同學(xué)們算出得數(shù),匯報(bào)結(jié)果。

師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

預(yù)設(shè)算法:

a.從5個(gè)中拿出2個(gè)和8湊成10,10再加3等于13。從5個(gè)中拿2個(gè)和8湊成10,其實(shí)就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2湊成10,10+3=13)。

b.把8記在心里面,伸出5個(gè)指頭,接著數(shù)……。

(2)學(xué)生口述師板書8+5=13。

23。

10。

(3)師述:從5中分出2,跟8湊成10,10再加上剩下的3,就等于13。

(4)動(dòng)手操作,擺小棒。

請(qǐng)同學(xué)們把8+5=的算式用小棒來(lái)擺擺,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

指名提問(wèn)。

師進(jìn)一步明確擺法:左面擺8根小棒,右面擺5根小棒,從右面的5根小棒中取出2根,放進(jìn)左面的8根中,8添上2就是10,右面還剩3根小棒,10加3就等于13.

2.自主探究7、6加幾。

師:結(jié)合9加幾和8加幾的.算法,你會(huì)算7+5=,6+5=這兩個(gè)算式嗎?

(1)學(xué)生思考交流.

(2)生口述,師板書7+5=12。

32。

10。

(3)請(qǐng)一名學(xué)生板演6+5=的計(jì)算過(guò)程,師生共評(píng)。

3.師:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣,都是利用“湊十”的方法。

三、鞏固應(yīng)用。

1.課件顯示,完成教科書91頁(yè)“做一做”第1、2題。

2.解決問(wèn)題:課本91頁(yè)的主題圖。

四、課堂總結(jié)。

大家談一談,這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?

課后習(xí)題。

完成練習(xí)題1、2、3。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)要求:

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。

教學(xué)過(guò)程:

師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)。

出示主題圖:(例3的主題圖)。

1、師:從圖中你知道了什么?

還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)。

1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。

2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。

3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。

(板演,齊練,評(píng)講)。

如:第1小題:8+68-6。

問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?

(其它各題與以上相同)。

b:出示“做一做”的主題圖。

學(xué)生觀察:

(2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說(shuō))。

(3)指名說(shuō)(3――――5人)。

(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

(5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練。

1、完成p21:1。

出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:

(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。

(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

2、p21:2。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

三、全課總結(jié)。

(略)。

四、完成課外作業(yè)。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

教科書30到32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解比例尺的意義,并能求出平面圖的比例尺和根據(jù)比例尺求出實(shí)際距離。并能應(yīng)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)小組合作研討、實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力。

3、通過(guò)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)你們當(dāng)回設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家將我們教室占地的平面圖畫在白紙上。(長(zhǎng)8米、寬6米)。

2、請(qǐng)畫好的將自己的作品貼在黑板上。有不一樣的請(qǐng)你貼上來(lái)。

3、按大小分類。(討論后說(shuō)明隨意畫的長(zhǎng)方形不是教室的平面圖)。

5、分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫的設(shè)想。

6、在同學(xué)們貼上的紙上介紹圖上距離、(畫在圖上的8厘米、6厘米就是圖上距離)。實(shí)際距離(同學(xué)們量出的教室的長(zhǎng)8米,寬6米就是實(shí)際距離。同學(xué)們縮小的倍數(shù)就是你這幅圖的比例尺。請(qǐng)你寫上自己的比例尺。

7、板書課題?!罢J(rèn)識(shí)比例尺”

二、新課展開(kāi)。

1、自學(xué)課文。

說(shuō)明:我們所縮小的倍數(shù),一般取圖上距離與實(shí)際距離的比,為計(jì)算方便通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

改寫自己所畫的圖的比例尺。

2、出示中國(guó)地圖(投影)。

1找出這幅地圖的比例尺:1:30000000。

(電腦演示放大效果)。

介紹線段比例尺。你能看懂它的意思嗎?與數(shù)值比例尺比較。(線段比例尺操作性強(qiáng)的,便于估計(jì))。

5小組反饋,評(píng)比優(yōu)秀方案。

2電腦課件演示。

4根據(jù)討論板書:

補(bǔ)充板書:

把實(shí)際距離按原來(lái)的大小畫出來(lái),比例尺就是1:1。

三、練習(xí)。

1|試一試。

四、作業(yè):31頁(yè)練一練。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期六年級(jí)由我任教,共有學(xué)生24人。在五年級(jí)經(jīng)過(guò)了刻苦的鍛煉,在六年級(jí)又經(jīng)過(guò)細(xì)致的指導(dǎo),學(xué)生整體身體素質(zhì)有了很大提高,體育活動(dòng)中相關(guān)的技能技巧都比較熟練。但是隨著年齡的增長(zhǎng),女生的運(yùn)動(dòng)能力下降了很多,很多女人因?yàn)樯眢w的發(fā)育而羞于在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,更多的活動(dòng)只當(dāng)個(gè)旁觀者。學(xué)生上體育課的積極性、態(tài)度都發(fā)生了很大的變化。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

跳繩、跳高等項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和技巧。

3、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí),明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的。

知識(shí),并不斷鞏固和提高。

4、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

5、通過(guò)體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、方法措施。

1、精心備課,認(rèn)真上好每節(jié)體育課,按時(shí)完成體育教學(xué)常規(guī)。2、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量,使每一節(jié)課都上的有意義,學(xué)生有收獲。3、合理使用體育器材和體育設(shè)施,加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)技巧的教學(xué)。

4、注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練,以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好。

6、加強(qiáng)對(duì)體育課的安全教育和學(xué)生對(duì)自我保護(hù)意識(shí)的教育。

1、武術(shù)操立定跳遠(yuǎn)。

教學(xué)時(shí)間:2.24。

一、教學(xué)內(nèi)容:武術(shù)操立定跳遠(yuǎn)二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握少年武術(shù)操1-4節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn):一擺二蹲三起跳,動(dòng)作流暢。

要求:認(rèn)真積極,全心投入組織:四列橫隊(duì)。

(二)、基本部分一、武術(shù)操。

3、認(rèn)真跟隨老師,聽(tīng)從老師口令4、仔細(xì)觀察老師動(dòng)作5、認(rèn)真按要求練習(xí),分組練習(xí)。

6、巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。

要求:動(dòng)作到位組織:四列橫隊(duì)。

二、立定跳遠(yuǎn)。

1)、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。2)、原地一擺二蹲三起跳練習(xí)。3)、集體向前跳練習(xí)。4)、分小組練習(xí)。5)、兩人合作比賽跳。6)、教師巡視,糾正錯(cuò)誤。

2、體育課堂常規(guī)仰臥起坐。

教學(xué)時(shí)間:2.26。

一、教學(xué)內(nèi)容:

體育課堂常規(guī)仰臥起坐。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性2、通過(guò)仰臥起坐的練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展腰腹肌力量。

三、教學(xué)重點(diǎn):課堂常規(guī)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):遵守課堂常規(guī)的持久性。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)、體育課堂常規(guī)。

概念:在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。

4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理5、場(chǎng)地、器材的要求6、師生關(guān)系的要求。

(二)、仰臥起坐。

兩人一組,老師計(jì)時(shí),學(xué)生輪換進(jìn)行一分鐘仰臥起坐,看一看哪一名同學(xué)做的最多。

(三)、結(jié)束部分。

1、集體放松2、教師講評(píng)小結(jié)。

3、隊(duì)列隊(duì)形:向左轉(zhuǎn)走快速跑。

教學(xué)時(shí)間:2.27。

一、教學(xué)內(nèi)容:

隊(duì)列隊(duì)形:向左轉(zhuǎn)走跳短繩。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握體育活動(dòng)中常用行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)。初步掌握向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過(guò)跳短繩練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性,提高快速跳繩的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

三、教學(xué)重點(diǎn):姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊。

教學(xué)難點(diǎn):快速搖繩,提高快速跳繩的能力。

要求:認(rèn)真積極,全心投入組織:四列橫隊(duì)。

(二)、基本部分一、隊(duì)列練習(xí):向左轉(zhuǎn)走。

3、認(rèn)真跟隨老師,聽(tīng)從老師口令。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結(jié)合實(shí)例,初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法能力。

數(shù)學(xué)思考方面。

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力,提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)數(shù)感。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中,豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知,進(jìn)一步增強(qiáng)空間。

觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中,經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,發(fā)展形象思維。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題意識(shí)和能力。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,不斷增強(qiáng)空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中,初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值,感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合,加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力,發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問(wèn)題方面。

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法,體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面。

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

全冊(cè)課時(shí)安排:全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。

第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容:

六年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元里,初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系;教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互改寫,解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上編排,通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。

日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù),如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的關(guān)系,又如利息與納稅的計(jì)算、折扣的設(shè)計(jì)與計(jì)算等。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題可以列式計(jì)算,也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。

全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多,編排6道例題、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí),大致分成五段教學(xué)。

例1、練習(xí)一,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾(或少百分之幾)。這一段是接著六年級(jí)(上冊(cè))求簡(jiǎn)單的百分率編排的。

例2、例3、練習(xí)二,根據(jù)國(guó)家規(guī)定的稅率和利率,計(jì)算應(yīng)納稅金額和可得利息金額。這一段應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

例4、練習(xí)三,解決有關(guān)折扣的問(wèn)題,包括設(shè)計(jì)折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價(jià)或原價(jià)的問(wèn)題。這一段里有列方程解題,也有列算式解題,列方程求原價(jià)是重點(diǎn)。

例5、例6練習(xí)四,列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題或分?jǐn)?shù)問(wèn)題。在六年級(jí)(上冊(cè))“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”里只教學(xué)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題安排在本單元,由百分?jǐn)?shù)問(wèn)題帶出。

“整理與練習(xí)”綜合全單元的知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)一步應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):。

1.以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)的意義為突破口,通過(guò)推理分析數(shù)量關(guān)系,探索算法。

2.把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn),向求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少遷移。

3.列方程解決已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算8加幾的`加法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同的“湊十”方法。

教學(xué)方法問(wèn)題探究。

教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:我們來(lái)做一做找朋友的游戲,老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)?

師:我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)?

師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

三、探索新知。

1、師:我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵?”

想一想,你是如何列式呢?

生:8+6或6+8。

2、師:請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙,用它來(lái)幫一幫。

師:把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!

3、全班交流8+6你是怎樣算的?

誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法?

小組討論交流,尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

4、觀察這兩個(gè)算式,看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?

5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。

6、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)8+幾的加法,在計(jì)算時(shí),我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計(jì)算,這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。

四、鞏固練習(xí)。

1、圈一圈,算一算。

讀圖,動(dòng)手圈一圈,如:先把10個(gè)圈在一起,再計(jì)算出結(jié)果。

2、指導(dǎo)完成練一練。

第1題:通過(guò)擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。

第2題:通過(guò)圈一圈,算一算,體會(huì)“湊十”的過(guò)程,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

第3題:結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

第5題:通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。

第6題目的:結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。

五、在這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

板書設(shè)計(jì)有幾棵樹(shù)(8加幾)。

8+6=148+6=14。

作業(yè)設(shè)計(jì)練一練p82第4題。

課后反思。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

1.能夠通過(guò)生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣,了解男女生既有共性,又有差異。

2.學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對(duì)男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

二、導(dǎo)入教學(xué)。

同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,朝夕相處,有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè),可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。(板書課題)。

三、教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一:小測(cè)驗(yàn)。

1.參照教材表格,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)比著填寫男生和女生在興趣愛(ài)好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。(學(xué)生自主填表)。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流,然后全班交流。

3.小結(jié):男女生無(wú)論是外在表現(xiàn),還是內(nèi)在性格方面,既有差異,又有很多共性。

活動(dòng)二:各抒己見(jiàn)。

(學(xué)生自主交流)。

2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié),選擇具有典型性的事例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三:男女生擂臺(tái)賽。

1.全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì),舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括:看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

2.結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

3.學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。(要求每生至少要夸兩名異性同學(xué))。

活動(dòng)四:“悄悄話”信箱。

1.在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱,讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上,并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名,然后把紙條放進(jìn)信箱。

2.讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法,共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動(dòng)五:原來(lái)可以不煩惱。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀p7案例,分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表演出來(lái)。

2.根據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題,想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問(wèn)題,想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑的時(shí)候就該注意哪些問(wèn)題。

活動(dòng)六:好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽。

1.自由閱讀課本p8的內(nèi)容,就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

2.過(guò)渡:你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩?

3.每個(gè)小組可組織學(xué)生討論,在深入討論的基礎(chǔ)上,共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì),并在班內(nèi)交流匯報(bào)。(也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象)。

4.老師可結(jié)合本班實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象,鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

折扣(一)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、認(rèn)識(shí)折扣的概念。

2、解答從原價(jià)和售價(jià)求折扣的應(yīng)用題。

能力培養(yǎng):

1、透過(guò)討論和小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)作的能力。

2、讓學(xué)生從計(jì)算活動(dòng)中,訓(xùn)練他們運(yùn)算和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣的意義。沖印照片(一)利用課本p3的情境,與學(xué)生討論折扣的意義,然后著學(xué)生完成練習(xí)。(課本p3,題1至2)。

說(shuō)一說(shuō)1、與學(xué)生討論貨品的折扣優(yōu)惠愈多,它的售價(jià)會(huì)愈高,還是愈低,藉此讓學(xué)生加深對(duì)折扣與售價(jià)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)折扣的認(rèn)識(shí)沖印照片(二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)折扣與減價(jià)百分率的關(guān)系及折扣的英文寫法和讀法。

總結(jié)小組報(bào)告學(xué)生分為若干組,每組舉出兩個(gè)例子說(shuō)明折扣的意義。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生解答從原價(jià)和售價(jià)求折扣的應(yīng)用題。購(gòu)物優(yōu)惠引導(dǎo)學(xué)生利用公式直接求折扣,以解求折扣的應(yīng)用題。(課本p5,題1至3)。

強(qiáng)化活動(dòng)想一想與學(xué)生討論貨品以半價(jià)及【買一送一】的優(yōu)惠發(fā)信時(shí)的折扣是多少。

強(qiáng)化討論數(shù)學(xué)視窗1、著學(xué)生先找出a店和b店的電視機(jī)的折扣。

2、著學(xué)生說(shuō)出他們會(huì)到a店,還是b店購(gòu)買電視機(jī)。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生說(shuō)出利用公式直接求折扣的方法。

折扣=(售價(jià)/原價(jià))×100%。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

折扣(二)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、解答從售價(jià)、原價(jià)和減價(jià)求折扣的應(yīng)用題。

2、解答從原價(jià)和折扣求售價(jià)的應(yīng)用題。

3、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

能力培養(yǎng):

1、透過(guò)不同的探討和自擬問(wèn)題的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、溝通和創(chuàng)造的能力。

2、讓學(xué)生從探討解題的過(guò)程,訓(xùn)練他們運(yùn)算、研習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用公式間接求折扣,解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。生態(tài)旅游引導(dǎo)學(xué)生利用公式間接求折扣,解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。(課本p7至8,題1至4)。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗與學(xué)生討論利用優(yōu)惠券買果汁的折扣,引導(dǎo)學(xué)生利用表格把果汁數(shù)量、原價(jià)和用優(yōu)惠券買的售價(jià)關(guān)系表列出來(lái),從而列出正確的算式解答生活中的折扣問(wèn)題。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生說(shuō)出利用公式間接求折扣的方法。(根據(jù)所提供的原價(jià)、售價(jià)和節(jié)省款項(xiàng),利用公式找出貨品折扣。)。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用公式求售價(jià),解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。偉大的母親引導(dǎo)學(xué)生利用公式求售價(jià),解答有關(guān)折扣的應(yīng)用題。(p9至10,題1至4)。

強(qiáng)化活動(dòng)想一想與學(xué)生討論解答生活中不同形式的折扣問(wèn)題。

總結(jié)生活探討1、著學(xué)生與舉出日常生活中以優(yōu)惠的方法出售貨品的例子。

2、學(xué)生分為若干組,根據(jù)所舉出的例子,合力擬定一道有關(guān)折扣的應(yīng)用題。

3、全班同學(xué)一起計(jì)算答案。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

折扣(三)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

利用一步方程解答從折扣求原價(jià)的應(yīng)用題。

利用兩步方程解答從折扣求原價(jià)和售價(jià)的應(yīng)用題。

驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

能力培養(yǎng):

透過(guò)不同的討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生溝通和批判性思考的能力。

讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程,訓(xùn)練他們運(yùn)算和解決問(wèn)題的能力。

讓學(xué)生從分組自擬問(wèn)題的活動(dòng),培養(yǎng)他們協(xié)作和創(chuàng)造的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價(jià)的應(yīng)用題,并驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。上酒樓(一)引導(dǎo)學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價(jià)的應(yīng)用題,并驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。(課本p12,題1至2)。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生仔細(xì)閱讀課本p12,題1至2,并比較題目中的原價(jià)和售價(jià),看看原價(jià)是否都比售價(jià)高?然后說(shuō)出原因。

強(qiáng)化學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價(jià)的應(yīng)用題及驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。上酒樓(二)強(qiáng)化學(xué)生利用一步方程解從折扣求出原價(jià)的應(yīng)用題及驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。(課本p13,題3)。

總結(jié)自擬問(wèn)題教師預(yù)備一些折扣卡和減價(jià)百分率卡。

把學(xué)生分組,每組派出代表抽出一張折扣卡或減價(jià)百分率卡。

每組學(xué)生根據(jù)抽出的數(shù)據(jù),自擬一道涉及用一步方程來(lái)求原價(jià)的應(yīng)用題。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用兩步方程解從折扣求出原價(jià)和售價(jià)的應(yīng)用題,并驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。添置電器引導(dǎo)學(xué)生利用兩步方程解從折扣求出原價(jià)和售價(jià)的應(yīng)用題,并驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。(課本p14至15,題1至3)。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生說(shuō)出利用兩步方程解從折扣求出原價(jià)和售價(jià)的應(yīng)用題,及驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果時(shí)要注意的地方。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

折線圖(一)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、認(rèn)識(shí)折線圖。

2、閱讀折線圖,觀察數(shù)據(jù)的整體趨勢(shì)。

能力培養(yǎng):

1、透過(guò)不同的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和運(yùn)用資訊科技的能力。

2、讓學(xué)生從觀察和比較折線圖的過(guò)程,培養(yǎng)研習(xí)、自我管理和批判性思考的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生比較折線圖和棒形圖的異同及說(shuō)出它們的優(yōu)點(diǎn)。電影院引導(dǎo)學(xué)生比較折線圖和棒形圖的異同及說(shuō)出它們的優(yōu)點(diǎn)。(課本p21,題1)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀折線圖,說(shuō)出折線傾斜的變化用及數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)。電影院引導(dǎo)學(xué)生閱讀折線圖,說(shuō)出折線傾斜的變化。(課本p22,題2)。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生觀察課本p22【說(shuō)一說(shuō)】的兩幅折線圖,然后與他們討論兩部電影的票房收入,找出哪部電影比較賣座,并說(shuō)出原因。

總結(jié)想一想學(xué)生分組討論,說(shuō)出一些適合用折線圖表示資料的例子。

每組派出代表報(bào)告討論結(jié)果,然后全班同學(xué)一起判斷有關(guān)題目是否適合用折線圖表示。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖估計(jì)數(shù)據(jù)的改變趨勢(shì)。交流圖引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖,估計(jì)數(shù)據(jù)的改變趨勢(shì)。(課本p23至24,題1至2)。

強(qiáng)化活動(dòng)數(shù)學(xué)視窗著學(xué)生在政府統(tǒng)計(jì)處的網(wǎng)站找出一些應(yīng)用折線圖的例子,并說(shuō)明它們所顯示的趨勢(shì)。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)教師展示不同的折線圖,著學(xué)生估計(jì)一下各折線圖的改變趨勢(shì),并說(shuō)出原因。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

折線圖(二)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

制作折線圖。

根據(jù)折線圖的趨勢(shì),推測(cè)往后的數(shù)據(jù)。

觀察折線圖,估計(jì)數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)。

能力培養(yǎng):

1、透過(guò)不同的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和運(yùn)用資訊科技的能力。

2、讓學(xué)生從觀察和比較折線圖的過(guò)程,培養(yǎng)研習(xí)、自我管理和批判性思考的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生制作折線圖,并利用折線圖來(lái)解決問(wèn)題。寬頻上網(wǎng)(一)引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單折線圖,并利用折線圖來(lái)解決問(wèn)題。(課本p26,題1)。

說(shuō)一說(shuō)與學(xué)生討論課本p26【說(shuō)一說(shuō)】的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)依據(jù)課本p26,題1(a)的資料所制成的折線圖,從軸線上每一小格代表1萬(wàn)人。

寬頻上網(wǎng)(二)引導(dǎo)學(xué)生制作復(fù)合折線圖,并利用復(fù)合折線圖來(lái)解決問(wèn)題。(課本p27,題2)。

延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以顯示兩種不同單位的復(fù)合折線圖。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生說(shuō)出制作折線圖要注意的地方。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)折線的趨勢(shì),推測(cè)往后的數(shù)據(jù)。商場(chǎng)推廣(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察折線圖,估計(jì)數(shù)據(jù)的改變趨勢(shì)。(課本p29,題1)。

想一想著學(xué)生分組討論會(huì)否有其他因素影響預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性,如有,頭目學(xué)生說(shuō)明,并讓全班同學(xué)一起判斷是否合理。

商場(chǎng)推廣(二)著學(xué)生根據(jù)提供的資料制作折線圖,然后進(jìn)行觀察,估計(jì)數(shù)據(jù)的改變趨勢(shì)。(課本p30,題2)。

想一想著學(xué)生說(shuō)出怎樣推測(cè)星期六籌得的善款。

強(qiáng)化活動(dòng)預(yù)測(cè)氣溫引導(dǎo)學(xué)生依課本p31【預(yù)測(cè)氣溫】的指示,利用附頁(yè)的方格紙制作折線圖,然后從折線的趨勢(shì)推測(cè)未來(lái)一天的氣溫,看看自己的預(yù)測(cè)跟天文臺(tái)的相關(guān)多少。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)著學(xué)生說(shuō)出根據(jù)折線的趨勢(shì),推測(cè)今后的數(shù)據(jù)的方法。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

速率(一)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

認(rèn)識(shí)速率的概念。

2、計(jì)算速率的問(wèn)題。

3、以【米每秒】(m/s)或【僅是每小時(shí)】(km/h)作為速率單位,解答速率的應(yīng)用題。

能力培養(yǎng):

讓學(xué)生透過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)他們溝通和協(xié)作的能力。

讓學(xué)生從課堂的討論和學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)他們運(yùn)算、研習(xí)、解決問(wèn)題和批判性思考的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的速率計(jì)算,并作比較。打印機(jī)大比拼引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的速率計(jì)算,并作比較(課本p37,題1)。

引導(dǎo)學(xué)生完成課本p38,題2。

強(qiáng)化活動(dòng)做一做依指示,進(jìn)行計(jì)算簡(jiǎn)單的速率的活動(dòng)。

總結(jié)心跳的速度著學(xué)生每人自行記錄一分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)。

著學(xué)生在1分鐘內(nèi),連續(xù)蹲下后起立,并再次記錄一分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩次記錄的差別。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生解答速率應(yīng)用題,利用公式求速率。運(yùn)動(dòng)健兒引導(dǎo)學(xué)生解答速率應(yīng)用題,利用公式求速率。(課本p39至40,題1至4)。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)與學(xué)生討論及選擇適當(dāng)?shù)膯挝粊?lái)記錄物體移動(dòng)的速度。

強(qiáng)化討論數(shù)學(xué)視窗1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音和光的速率。

2、著學(xué)生思考為何會(huì)先看見(jiàn)閃電才聽(tīng)到雷響。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)1、著學(xué)生說(shuō)出速率的公式。

2、著學(xué)生說(shuō)出利用速率的公式計(jì)算時(shí),必須按需要把單位轉(zhuǎn)換為所需單位。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

速率(二)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

解答從速率及時(shí)間求路的應(yīng)用題。

2、解答從速率及路求時(shí)間的應(yīng)用題。

能力培養(yǎng):

1、讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)他們溝通和批判性思考的能力。

2、讓學(xué)生從課堂的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們運(yùn)算和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用公式列方程或用算術(shù)方法,解答從速率及時(shí)間求路程的應(yīng)用題。機(jī)動(dòng)游戲1、引導(dǎo)學(xué)生利用公式列方程,解答從速率及時(shí)間求路程的應(yīng)用題。(課本p42,題1)。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用公式和算術(shù)方法,解答從速率及時(shí)間求路程的應(yīng)用題。(課本p42,題2)。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)1、與學(xué)生討論課本p42的題1和題2這兩種求路程的方法,讓學(xué)生因應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力先用其中一種方法。

2、著學(xué)生運(yùn)用以上所學(xué),完成課本p43,題3。

延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視窗著學(xué)生解答問(wèn)題。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)教師告訴學(xué)生以下交通工具的平均速率:

巴士60公里每小時(shí)。

單車20公里每小時(shí)。

學(xué)生分為若干組,著每組分別計(jì)算這兩種交通工具行走1小時(shí)、2小時(shí)、4小時(shí)和8小時(shí)后的路程。

著學(xué)生報(bào)告計(jì)算結(jié)果,并說(shuō)出他們用什么方法找出答案。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生解答從速率及路程求時(shí)間的應(yīng)用題。單車比賽引導(dǎo)學(xué)生利用算術(shù)訪求,解答從速率及路程求時(shí)間的應(yīng)用題。(課本p43至44,題1至3)。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)1、著學(xué)生若干人一組,合力擬定一道有關(guān)從速率及路程求時(shí)間的應(yīng)用題。

2、教師把學(xué)生所擬定的問(wèn)題交給其他組別解答,然后與他們核對(duì)答案。

3、著各組派出代表分享他們擬題時(shí)的心得和要注意的地方。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

行程圖。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、閱讀行程圖。

2、閱讀涉及兩種數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖。

能力培養(yǎng):

1、讓學(xué)生透過(guò)討論和觀察,培養(yǎng)他們協(xié)作、溝通、研習(xí)和批判性思考的能力。

2、讓學(xué)生從小組的活動(dòng)中,培養(yǎng)他們運(yùn)算和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)及閱讀行程圖,并利用行程圖來(lái)計(jì)算速率。機(jī)動(dòng)游戲1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)及閱讀行程圖。(課本p45,題1(a)和(b))。

2、引導(dǎo)學(xué)生從行程圖中找出資料計(jì)算平均速率。(課本p45,題1(c))。

3、與學(xué)生討論如果步行籌款在上午9時(shí)開(kāi)始,如何從行程圖中找出同學(xué)們走了5公里后的時(shí)間。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察行程圖,然后完成題2(a)至(f)。(課本p46,題2)。

強(qiáng)化活動(dòng)數(shù)學(xué)視窗學(xué)生透過(guò)說(shuō)出不同行程圖所記錄的情況及判斷行程圖的可能性,加強(qiáng)他們閱讀行程圖的能力。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)全班學(xué)生分為兩組,著每組各自利用課本p46的行程圖資料,提出一些問(wèn)題給另一組解答。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀涉及兩組數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖。郊野一日游1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀涉及兩組數(shù)據(jù)的和復(fù)合式行程圖。(課本48,題1).

2、依課本的指示,與學(xué)生討論課本p48【說(shuō)一說(shuō)】的行程圖,讓學(xué)生掌握閱讀涉及多組數(shù)據(jù)的復(fù)合式行程圖的方法和技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀較復(fù)雜的復(fù)合式行程圖。(p49,題2)。

4、與學(xué)生討論子華和美美相遇的次數(shù),并說(shuō)出怎樣知道。

5、著學(xué)生完成課本p50,題3。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)1、著學(xué)生說(shuō)出閱讀復(fù)合式行程較長(zhǎng)的心得。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

簡(jiǎn)易概率(增潤(rùn))。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、從活動(dòng)中探究事情發(fā)生的可能性。

2、以【一定】、【經(jīng)?!?、【偶然】、【很少】、【不可能】等詞語(yǔ)來(lái)描述事情發(fā)生的可能性。

3、設(shè)計(jì)與概率有關(guān)的游戲。

能力培養(yǎng):

1、透過(guò)有關(guān)概率的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和批判性思考的能力。

2、按一些原則設(shè)計(jì)游戲,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用一定、經(jīng)常、偶然、很少和不可能來(lái)描述事情發(fā)生的可能性。我的學(xué)校生活1、(a)著學(xué)生利用【經(jīng)?!?、【偶然】和【很少】來(lái)描述家樂(lè)的學(xué)校生活,然后引導(dǎo)學(xué)生分析他在學(xué)校的表現(xiàn)。

(b)引導(dǎo)學(xué)生檢討自己在學(xué)校的表現(xiàn)。(課本p61,題1)。

2、著學(xué)生觀察芷妮上學(xué)的情況同,然后根據(jù)事情發(fā)生的可能性,由大到小排列。(課本p62,題2)。

強(qiáng)化活動(dòng)數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)脑~匯描述日常生活中一些事情發(fā)生的可能性。

總結(jié)大風(fēng)吹1、著學(xué)生5人一組,每組分派一套字卡,寫著【一定】、【經(jīng)常】、【偶然】、【很少】和【不可能】。

2、教師說(shuō)出一件事情,學(xué)生要按變件事情發(fā)生的可能性,舉起合適的字卡。

3、請(qǐng)其中一組解釋他們的答案。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)概率的活動(dòng)。攤位游戲(一)1、著學(xué)生制作紙骨子,然后擲骨子30次,記錄擲得各圖樣的次數(shù),并比較每種圖樣擲得的資料是否接近。(課本p63,題1(a)至(b))。

2、把全班同學(xué)擲得的結(jié)果相加起來(lái),再比較每種圖樣擲得的次數(shù)是否接近。(課本p63,題1(c))。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的結(jié)果,并假設(shè)擲得某一圖樣沒(méi)有獎(jiǎng)品,探究獲獎(jiǎng)的可能性。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)概率的活動(dòng),并預(yù)計(jì)事情發(fā)生的可能性。攤位游戲(二)1、(a)著學(xué)生從袋中抽取彈珠,記錄彈珠的顏色。

(b)統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己抽取15次彈珠的結(jié)果,然后把全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相加起來(lái),并作分析。(課本p64,題2(a))。

2、把袋內(nèi)的彈珠改為每種顏色4粒,然后重復(fù)題2(a)的活動(dòng)。(課本p64,題2(b))。

3、把袋內(nèi)的彈珠改為紅色的較多,引導(dǎo)學(xué)生分析抽中哪種顏色的彈珠的機(jī)會(huì)最大。(課本p64,題2(c))。

強(qiáng)化活動(dòng)討論引導(dǎo)學(xué)生比較在題2(c)的情況時(shí),抽中黃色和藍(lán)色彈珠的機(jī)會(huì)。(機(jī)會(huì)相等,因?yàn)閮烧邤?shù)量相同。)。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與概率有關(guān)的游戲。攤位游戲(三)1、引導(dǎo)學(xué)生探究【幸運(yùn)輪】游戲,分析幸運(yùn)輪上各種顏色的分布與獎(jiǎng)品分配的關(guān)系。(課本p65,題3(a))。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究【幸運(yùn)卡】游戲,著他們分配投獎(jiǎng)箱內(nèi)卡的數(shù)目。(課本p65,題3(b))。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么買獎(jiǎng)券的人贏取大獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)很小。

延伸活動(dòng)數(shù)學(xué)視窗引導(dǎo)學(xué)生探究百貨公司的促銷活動(dòng)如何寫出折扣卡的數(shù)目,并說(shuō)出為什么要顧客先挑選貨品,然后才抽卡。

總結(jié)擲硬幣1、著學(xué)生估計(jì)擲一枚硬幣10次,會(huì)擲得多少次【公】和多少次【字】,并說(shuō)出理由。

2、著學(xué)生擲一枚硬幣10次,看看結(jié)果和估計(jì)是否吻合。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

數(shù)型(增潤(rùn))。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、認(rèn)識(shí)數(shù)型的概念。

2、認(rèn)識(shí)及欣賞簡(jiǎn)單數(shù)型的規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)矩形數(shù)。

能力培養(yǎng):

透過(guò)簡(jiǎn)單的觀察及分析,培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)、溝通和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)數(shù)型。數(shù)學(xué)謎題(一)引導(dǎo)學(xué)生找出4×4的正方格中共有正方形多少個(gè)。(課本p67,題1)。

強(qiáng)化練習(xí)想一想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律,找出10×10的正方格中,有正方形多少個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律,完成數(shù)列。數(shù)學(xué)謎題(二)1、著學(xué)生觀察課本p68,題2兩組數(shù),找出各組數(shù)的規(guī)律,并其后的三個(gè)數(shù)。

2、著學(xué)生觀察各組棋子,找出它們的規(guī)律,并推算出第四和第九個(gè)圖形中的棋子數(shù)目。(課本p68,題3)。

延伸活動(dòng)做一做引導(dǎo)學(xué)生依規(guī)則數(shù)數(shù)和做動(dòng)作。

總結(jié)自擬數(shù)列1、著學(xué)生參考課本中的數(shù)列,創(chuàng)作一些具備規(guī)律的數(shù)列。

2、與鄰座的同學(xué)交換數(shù)列,找出當(dāng)中的規(guī)律。

3、教師選出一些具創(chuàng)意的數(shù)列與全班學(xué)生分享。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矩形數(shù)。出爐蛋撻1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矩形數(shù)的概念。(課本p69,題1)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分辨矩形數(shù)。(課本p70,題3)。

強(qiáng)化練習(xí)數(shù)學(xué)視窗1、引導(dǎo)學(xué)生討論合成數(shù)和矩形數(shù)的關(guān)系。

2、著學(xué)生不用畫圖的方法,找出矩形數(shù)。

總結(jié)說(shuō)一說(shuō)1、著學(xué)生判斷以下的數(shù)是否矩形數(shù):

475767778797。

(577787是矩形數(shù))。

2、著學(xué)生說(shuō)出他們找出矩形數(shù)的方法。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

正方形數(shù)和三角形數(shù)(增潤(rùn))。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

知識(shí)掌握:

1、認(rèn)識(shí)正方形數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)三角形數(shù)。

能力培養(yǎng):

1、學(xué)習(xí)利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題,培養(yǎng)運(yùn)算的能力。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察及分析,培養(yǎng)學(xué)生的研習(xí)和溝通的能力。

教學(xué)活動(dòng)一:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形數(shù)的概念。動(dòng)物畫(一)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方形數(shù)的概念。(課本p71,題1)。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連續(xù)正方形之間的差,發(fā)現(xiàn)正方形數(shù)的規(guī)律。(課本p71,題2)。

強(qiáng)化活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正方形數(shù)和平方數(shù)及奇數(shù)的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生利用正方形數(shù)和連續(xù)奇數(shù)的關(guān)系,計(jì)算一組連續(xù)奇數(shù)的總和。動(dòng)物畫(二)1、引導(dǎo)學(xué)生利用正方形數(shù)和連續(xù)奇數(shù)的關(guān)系,計(jì)算一組連續(xù)奇數(shù)的總和。(課本p72,題3至4)。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究正方形數(shù)的另一種規(guī)律。(課本p73,題5)。

強(qiáng)化練習(xí)填一填著學(xué)生利用正方形數(shù)的兩種規(guī)律來(lái)解答問(wèn)題。

總結(jié)算一算1、教師在黑板上寫出一些連續(xù)奇數(shù)的數(shù)列。

2、著學(xué)生利用計(jì)算機(jī),計(jì)算這些數(shù)列的總和。

3、答案正確而又最快進(jìn)行者獲勝。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

教學(xué)活動(dòng)二:

教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)步驟及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形數(shù)的概念。數(shù)藥丸1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形數(shù)的概念。(課本p74,題1)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出第n個(gè)三角形數(shù)的方法。(課本p74,題2)。

3、著學(xué)生利用公式,找出第4、6和10個(gè)三角形數(shù)。(課本p75,題3)。

延伸活動(dòng)數(shù)學(xué)視窗與學(xué)生討論正方形數(shù)與三角形數(shù)的關(guān)系,即除了1外,每個(gè)正方形數(shù)都等于兩個(gè)相鄰三角形數(shù)之和。

總結(jié)算一算1、教師在黑板上寫出一些連續(xù)數(shù)的數(shù)列。

2、著學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的協(xié)助,計(jì)算這些數(shù)列的總和。

3、答案正確而又最快者獲勝。

鞏固學(xué)習(xí)布置作業(yè)每課后的習(xí)題及練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)題目。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題,正確計(jì)算的好習(xí)慣。

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

自主探究法。

合作學(xué)習(xí)法。

掛圖、小黑板。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?

二、自主學(xué)習(xí)。

(一)出示自學(xué)目標(biāo)。

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)。

1.自學(xué)課本第54頁(yè)內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,再給同桌講一講;。

3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),互相解決提出的問(wèn)題!

三、反饋交流。

1.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?

2.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?

3.重點(diǎn)講解一道乘法題:

例如:3人坐太空船,需要多少錢?

12×3=36(元)。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。(小組交流、組際解疑)。

四、精講點(diǎn)撥。

結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練:(小黑板出示)。

1.用豎式計(jì)算下面各題。

12。

×3。

12。

×4。

12。

×5。

2.用你喜歡的方法計(jì)算。

12×518×315×627×343×3。

(組內(nèi)檢查、全體交流)。

六、總結(jié)。

全新一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體實(shí)例,在觀察、討論、操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過(guò)程。

2、能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形按要求平移。

3、在探索平移的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能在方格紙上按要求將圖形平移。

2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

了解生活中的平移現(xiàn)象。

課前修改:

教學(xué)過(guò)程:

一、平移現(xiàn)象。

1、讓學(xué)生觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)這些事物重有哪些平移。

2、提出兔博士的問(wèn)題,學(xué)生交流生活中的平移現(xiàn)象。

二、判斷平移。

1、(1)題學(xué)生先觀察數(shù)紅的兩組圖,說(shuō)一說(shuō)有什么,發(fā)現(xiàn)了什么,然后判斷哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)圖形是怎樣平移的。。

2、(2)題安排兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1)先讓學(xué)生弄清題的要求,然后在書中獨(dú)立完成。

2)交流展示涂色后的圖形,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。

三、平移圖形。

1、讓學(xué)生在書中岸(1)題的要求畫出圖形,重點(diǎn)交流畫的方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主完成(2)題,集體交流。

練一練。

1、給學(xué)生充分的作圖時(shí)間,師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)。

2、有余力學(xué)生獨(dú)立完成。

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