總結(jié)可以使我們更加客觀地評估自己的成績和不足,為今后的工作提供指導(dǎo)和借鑒。總結(jié)要有條理,可以按照問題、項(xiàng)目或階段來組織內(nèi)容,確保邏輯清晰。總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式,可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。在寫總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行信息整理和資料收集,做好準(zhǔn)備工作。以下是一些成功的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
今年我擔(dān)負(fù)高三班的英語教授教化,最后一學(xué)期,光陰較短,任務(wù)重。這一學(xué)期來,本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識布局,有計(jì)劃地落實(shí)溫習(xí)任務(wù),順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教授教化如下:
一、闡發(fā)學(xué)情。
顛末高二一年的教授教化,已基礎(chǔ)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基,更好的“因材施教”,針對不合的學(xué)生,指導(dǎo)和要求也不一樣。此中69班為理科特色班,學(xué)生廣泛英語根基較好,但也有少少數(shù)同學(xué)英語有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,針對這一環(huán)境,我采納統(tǒng)抓整體,共同單個(gè)指點(diǎn)的原則。68班為理科平行班,針對平行班的學(xué)情,我采取的是狠抓根基,穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試闡明》和高考考綱,把教授教化計(jì)劃落到實(shí)處。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試闡明》,落實(shí)教授教化目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生才能,研究高考命卷的偏向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年,任何器械都是新的,認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試闡明,了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真闡發(fā)了近幾年高考英語試卷,結(jié)合新課改的要求,把握高考英語命題偏向,分外是高考新題型,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三英語溫習(xí)不偏離偏向,把有限的光陰用在刀刃上。
3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享,切實(shí)進(jìn)步溫習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真闡發(fā)湖南高考樣卷,把握高考試題的偏向和難度。
三、大量演習(xí)匆匆進(jìn)學(xué)生對根基知識的鞏固和才能的進(jìn)步。
1、講義溫習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的癥結(jié)。從開學(xué)之初即對講義知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過演習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是進(jìn)步造詣的保障。
學(xué)生在周一,周四下午6:40到7:00的光陰統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練??记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽力解題才能。
3、擴(kuò)張閱讀,培養(yǎng)英語閱讀才能。
要想英語取得好造詣,課外閱讀必弗成少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章,同時(shí),我采取了每天應(yīng)用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練措施,極大的進(jìn)步了學(xué)生的閱讀才能。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,保舉學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文,整理各種作文的范文和模板,供學(xué)生背誦和仿照。同時(shí),對每一位學(xué)生英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo),進(jìn)步他們的書面表達(dá)才能,鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
四、增強(qiáng)學(xué)習(xí),晉升自身素質(zhì)。
積極到外校聽課、評課,聽講座,客氣向同行學(xué)習(xí);與教研組的先生討論教導(dǎo)教授教化措施,博采眾長,進(jìn)步教授教化程度。多觀課外冊本,培養(yǎng)多種興趣喜好,賡續(xù)擴(kuò)寬知識面,為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。
俱往矣,新一屆高考已停止,送走了一屆學(xué)生,雖已取得必然造詣,但造詣必將成為曩昔,教授教化無盡頭。在往后的教導(dǎo)教授教化工作中,我將更嚴(yán)格要求本身,盡力工作,發(fā)揚(yáng)長處,改正缺點(diǎn),開發(fā)前進(jìn),賡續(xù)晉升自身素質(zhì)。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)校成立了家長學(xué)校,確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校,堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā),采取各種措施辦好家長學(xué)校,并指導(dǎo)家庭教育,使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào),形成合力齊抓教育,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。
家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議,成立家長學(xué)校委員會,負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作,明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu),明確家長學(xué)校的目標(biāo),制定家長學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié),管理家長學(xué)校的常務(wù)工作,使每一項(xiàng)工作做到“六有”,即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié),保證家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。
健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù),完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理,建立完善了各種必要的規(guī)章制度,使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職,各盡所能,使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行,減少了隨意性和盲目性。
學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評制度,對各種會議考勤進(jìn)行記錄,定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。
三、規(guī)范家長學(xué)校的管理。
1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”,即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員,精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊(duì)伍,由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問,使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。
2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次,全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長學(xué)習(xí)班,由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會,家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶,各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任,每季度向?qū)W校上交一次提案,反映家長的要求及建議,學(xué)校定期研究,落實(shí)提案,及時(shí)反饋。
3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作;創(chuàng)立研究課題,研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,確立研究計(jì)劃,實(shí)施過程,促進(jìn)學(xué)校家教工作,推動了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展,有計(jì)劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí),提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì),確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來,并向家長宣傳家教知識,交流經(jīng)驗(yàn),使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題,定期組織家長學(xué)校開課,家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策,學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)(如:《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等),學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論,交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主,自學(xué)為輔,結(jié)合專題討論,提高認(rèn)識,達(dá)到同步教育。
2、完善素質(zhì)教育活動開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動途徑,讓家長從多方面了解學(xué)校工作,學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日,堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長開放日,讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中,使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識,達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作,本學(xué)期舉行了一次家長開放日,邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督,使家長了解開展素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解,讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué),增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。
3、積極開展家訪活動。為配合學(xué)校的教學(xué)工作,督促教師做好家訪工作,每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪,并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動態(tài)和去向,從而加深了學(xué)校與家庭的溝通,促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。
4、開展教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會。學(xué)校于7月份舉辦了經(jīng)驗(yàn)交流會,對家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,向?qū)W生家長講解先進(jìn)的家教理念,受到了家長們的一致好評,使家長、學(xué)生、學(xué)校受益。學(xué)校在教師節(jié)期間對部分優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰,調(diào)動了家長們的積極性。
總之,一學(xué)期來,通過家長學(xué)校的健康開展,以講課、舉辦專題講座為主,其它形式多樣的教育活動予以配合,使一些素質(zhì)水平較低的家長有了較大的進(jìn)步,家長素質(zhì)有了明顯的提高,學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后,我校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長學(xué)校不斷努力。
家長是孩子的第一任教師,家庭對孩子潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關(guān)重要的作用。如果說學(xué)校教育是陽光,那么家庭教育則是那豐沃的土壤。
家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分,我校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,重視家庭教育工作,正確認(rèn)識家庭教育在整個(gè)教育工作中的地位與作用。一年來,我校加強(qiáng)了家長學(xué)校的科學(xué)管理,努力提高家庭教育水平,家校達(dá)成教育共識,以共育能自食其力、適應(yīng)社會的有用人才為辦學(xué)宗旨,嚴(yán)格組織管理,有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍,取得了較好的成績,現(xiàn)將家長學(xué)校工作總結(jié)如下:
1、開辟多種渠道,加強(qiáng)家長學(xué)校的管理。把家長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),努力提高家長的全面素質(zhì),為科學(xué)育兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、建立和健全了新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu),職責(zé)分明,落實(shí)到位。有計(jì)劃、有組織地開展家教會議、講座、經(jīng)驗(yàn)交流等活動。
3、定期組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,通過培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式,努力提高家長的育兒成效。定期召開學(xué)生家長座談會,通過家長會,針對學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢,采取各種有效措施,做好學(xué)生的教育工作,使家長掌握了一定的教育藝術(shù)。
4、發(fā)揮家長的教育潛能,多與家長聯(lián)系。學(xué)生家長中藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),蘊(yùn)藏著極大的教育潛能,因此,充分調(diào)動他們中的積極因素,爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校,多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議,也曾多次請一些教子有方的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會等。
6、結(jié)合學(xué)校開展的背誦《弟子規(guī)》活動和雙自教育活動,我們除了在班內(nèi)以成長樹的形式來規(guī)范學(xué)生外,還以召開家長會的形式讓家長在家也以自己獨(dú)特的形式和方法設(shè)計(jì)成長樹,期末的時(shí)候回收他們的成長樹,并評選出優(yōu)秀的家長和學(xué)生,以此來激勵(lì)家長和學(xué)生,并取得了一定的成績。有人說,孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使家長明確肩上的重任,知曉家教規(guī)律,解除生活中的種種困惑,讓家長們小心謹(jǐn)慎地給孩子的心田播上鐘愛的種子,辛勤地施肥、培土、澆灌、耕耘,使家教落到實(shí)處。這是我們的辦學(xué)宗旨,也是我們?yōu)橹畩^斗的動力。成為優(yōu)秀家長學(xué)校是我們追求的目標(biāo),相信我們的家長學(xué)校會越辦越好。
本年度在上級有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下,在全體師生的努力下.各位家長,特別是家長委員會的支持和配合下,學(xué)校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,并取得了較好的成績.一、計(jì)劃詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。
1、為了保證家長的人數(shù),以及到校情況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》,在開學(xué)第一次培訓(xùn)會上向全體家長宣布,90%的家長能按照制度執(zhí)行,少數(shù)家長不十分重視,因而不能按時(shí)到校。
2、為了鼓勵(lì)家長積極參加培訓(xùn),我們一方面認(rèn)真制定了考核方案。凡考核成績不合格者,一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書,另一方面,我們又設(shè)立優(yōu)秀家長獎。從而調(diào)動了家長執(zhí)行制度的自覺性。
二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富。
1、家長委員會根據(jù)我校的實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長學(xué)校家教講座安排表》,每月兩次,雖然有時(shí)因種種原因不能按時(shí)舉辦,在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。不讓家長們誤過。同時(shí)針對不同處級的家長確定不同的內(nèi)容,形成系統(tǒng)的家教理論,家長們受益匪淺、贊不絕口。
2、人們還分年級組織了家庭教育交流會,雖然沒有書面材料,可是家長們都能切合主題,積極發(fā)言,真正做到取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),收到了預(yù)期的效果。
三、工作中存在的問題。
1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性,有待改進(jìn)。
2、少數(shù)家長認(rèn)識不到位。
3、培訓(xùn)時(shí)間有時(shí)不能保證。
總之:在仿后的工作中,我們會與各位家長互相交流,聽取他們的意見和建議,力爭從他們?nèi)狈Φ闹R入手,在他們農(nóng)閑的時(shí)候培訓(xùn),努力讓家長獲得家庭教育的較較好方法,幫助他們完成他們的心愿,也實(shí)現(xiàn)了教師的心愿。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩?;腥?,是疫情讓這一切延期了。
1。勤洗手;
2。戴好口罩;
3。保持居室通風(fēng);
4。做好消毒殺菌工作;
5。不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動;
6。做好居家觀察,測量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū),做到不隱瞞,并到醫(yī)院就診。
書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作,切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度,杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課,落實(shí)停課不停學(xué)等工作。
我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候,整個(gè)中華大地會重新繽紛絢爛!是的,我相信!
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
一年級的語文教學(xué)內(nèi)容相比如其它五個(gè)年級來說是相對比較容易的,但是就算是這學(xué)期的一年級語文教學(xué)任務(wù)會容易一點(diǎn),我在一年級下學(xué)期中,還是以嚴(yán)格的要求和計(jì)劃來進(jìn)行自己的語文教學(xué)活動。
在一年級下學(xué)期的語文教學(xué)中,我們語文知識是比較簡單。但是我認(rèn)為這只是對我這個(gè)老師而言,所以我要站在一年級學(xué)生的角度去看待一年級語文這個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期中,同學(xué)們因?yàn)榻?jīng)過了上半學(xué)期對于語文的學(xué)習(xí),在這下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中也有自己對于語文學(xué)習(xí)的方法和理解,但是同學(xué)們馬上就要升二年級了,所以我會在語文教學(xué)的某些方面用二年級的要求去規(guī)定他們的學(xué)習(xí),讓他們在二年級的語文學(xué)習(xí)中也會因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變和語文學(xué)習(xí)難度的增加,而不會措手不及,所以這學(xué)期不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)上學(xué)期的一些比較重要的語文知識,還會給他們提前補(bǔ)充一些關(guān)于二年級的語文知識。
我在這學(xué)期的語文教學(xué)中,我在上課以及下課時(shí)間做的最多的事情就是解答同學(xué)們提出來的問題。對于一年級的學(xué)生來說,他們現(xiàn)在好奇心是一個(gè)非常重的年紀(jì),這個(gè)也是可以很好的幫助他們語文知識的學(xué)習(xí),同時(shí)也會在語文課上增加我的工作熱情。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生們經(jīng)常會提出很多與我教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題,我都會一一解答,有時(shí)候同學(xué)們也會問一些與課堂無關(guān)緊要的問題,這個(gè)時(shí)候我就會糾正他思考的角度,并用一個(gè)新的問題代替他的問題,再給他解答。有點(diǎn)時(shí)候同學(xué)們也會問一些比較深奧的問題,在自己不是很懂的情況下,我選擇在課后找資料,然后在下一節(jié)課上,將非常準(zhǔn)確的答案告訴他們,讓他們對語文這個(gè)學(xué)科更有興趣,也培養(yǎng)他們在語文學(xué)習(xí)中的思考能力。
在一年級上學(xué)期的語文教學(xué)中,我會認(rèn)真監(jiān)督同學(xué)們的語文課本的背誦情況,在語文書中有些文章和詩詞是要求學(xué)生們背誦的,為了讓他們從現(xiàn)在就養(yǎng)成一個(gè)好的語文記憶力和背誦習(xí)慣,我經(jīng)常在上語文課上對同學(xué)們的背誦情況進(jìn)行抽查,并選一些小組長在每天的晨讀中負(fù)責(zé)他們的背誦任務(wù)。
在下學(xué)期中,我通過對我們語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了語文的教學(xué),讓同學(xué)們在語文的愉快學(xué)習(xí)中,同時(shí)取得讓自己滿意的語文成績。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動,歷史的教育理念、歷史教學(xué)內(nèi)容、歷史教學(xué)方法、歷史教學(xué)評價(jià)與課程管理等都面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這些要求和挑戰(zhàn),每位教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換自己的角色,從教育教學(xué)的新理念和新規(guī)律出發(fā),重新審視自己,從中找準(zhǔn)自己恰當(dāng)合理的位置,真正保持與新課程標(biāo)準(zhǔn)同步。
一、由“師傅”向同伴轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的中國教育中對“傳道、授業(yè)、解惑”的三板斧言聽計(jì)從。這種傳統(tǒng)的教師角色強(qiáng)調(diào)了教師的社會責(zé)任,但缺乏對學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛;缺乏雙方的互動與合作;更缺乏促進(jìn)學(xué)生成長的服務(wù)意識?!稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:歷史教學(xué)活動中“學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主人,教師是歷史學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@就是說,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師的一切活動要圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要從支配者的地位變?yōu)閷W(xué)習(xí)的合作者。教師角色要由傳授者變?yōu)榻M織者,由解惑者變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下的師傅變?yōu)槠降鹊暮献髡摺U嬲慕⑵鹣嗷贤?、相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、互教互學(xué)的新型的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)活動中,我們要使課堂充滿歡快、自由的氣氛,如果達(dá)不到,那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。因此,我們教師就應(yīng)重新定位師生關(guān)系,認(rèn)清“教師與學(xué)生是人格平等的主體,教學(xué)過程是師生之間平等對話的過程。要把課堂還給學(xué)生,把平等自由交給學(xué)生,教師要減少在課堂上講授的時(shí)間,要降低“教”的“營養(yǎng)感”。該學(xué)生做的教師決不插手,最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造活動和思維的空間,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在主動中發(fā)展,在合作中增強(qiáng),在探索中創(chuàng)新,逐漸步入“教”與“學(xué)”的互促互動,使嚴(yán)肅的課堂蕩漾起“天光云影共徘徊”的悠然氛圍。
二、由知識傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。
長期以來,以“教師為中心、課堂為中心、教材為中心”的傳統(tǒng)教育模式,片面夸大教師的權(quán)威作用,把學(xué)生看成一個(gè)可以裝進(jìn)各種東西的容器,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不尊重學(xué)生的個(gè)體差異。其結(jié)果是:學(xué)生只能被動吸收知識,學(xué)生依附與教師。而在新課程改革中教師作為知識傳授者的角色被賦予新的內(nèi)涵。教師要改變過去強(qiáng)調(diào)單一知識傳授的觀念,努力使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)習(xí)過程不僅成為學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程,而且成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。作為教學(xué)組織者的教師,要促進(jìn)學(xué)生在“知識技能、歷史思維、解決問題和情感態(tài)度”各方面發(fā)展。
三、由單一評價(jià)向綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)用多種方法建立多元化的評價(jià)體制,關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這使我們認(rèn)識到:評價(jià)“不能僅僅滿足學(xué)生知識掌握的多少,還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生探索精神的喚醒與弘揚(yáng),創(chuàng)造力的發(fā)展與提升,創(chuàng)新人格的生成與確立”。
學(xué)校還是教師,都只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果,而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,忽視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、體會。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式只能以學(xué)生的考試成績論優(yōu)劣,給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的標(biāo)簽,極大地傷害了大多學(xué)生的積極性,進(jìn)而影響教學(xué)的效果。
歷史新評價(jià)理論要求教師從以下幾個(gè)方面著手,明確評價(jià)目標(biāo),建立新的評價(jià)體系,以實(shí)際行動落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)要求。一是要用多種評價(jià)方式全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。不僅要采用紙筆測驗(yàn),而且要結(jié)合“課堂筆記”、“學(xué)習(xí)資料卡”、“成長記錄袋”等形式了解和記錄學(xué)生的基本情況;而且要通過平時(shí)學(xué)習(xí)過程和日常生活中表現(xiàn)對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和合作情況來進(jìn)行評價(jià)。二是要注重評價(jià)學(xué)生的探究能力和解決實(shí)際問題的能力。歷史是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的社會學(xué)科,學(xué)習(xí)歷史的評價(jià)不能只是停留在簡單的描述性知識的檢測上,要在恰當(dāng)評價(jià)基礎(chǔ)知識的同時(shí),對學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和邏輯思維能力以及解決實(shí)際問題的能力都應(yīng)納入評價(jià)的重點(diǎn)。
四、由“復(fù)制者”向研究者轉(zhuǎn)變。
課程模式中,教師只是被動地、消極地按部就班地復(fù)制著教育行政部門審定的課程計(jì)劃。作為新課程實(shí)施者的教師,面臨著對新課程改革的諸多新問題的學(xué)習(xí)、研究、反思和總結(jié)。要求歷史教師必須由“復(fù)制者”向教育教學(xué)的新型研究者轉(zhuǎn)變,積極主動和全方位地介入新課程研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施等一系列活動。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。
1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。
本學(xué)期重視課堂研究,從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),學(xué)中讀,讀中悟”。根據(jù)需要提出問題,自主探索,合作交流,認(rèn)識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
1、隨著教學(xué)改革,自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。
這一年來,自己加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本,豐富學(xué)生生活,少講多學(xué),改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂組織和課堂水平
一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內(nèi)容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識、習(xí)慣作為重中之重,培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。
3、重視對特殊生的培養(yǎng)
為發(fā)展學(xué)生特長,自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué),并把星號題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導(dǎo)。
為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立了后進(jìn)生檔案,分析每一位后進(jìn)的原因,制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,采用“一幫一”,教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。
4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。
這一年來,每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,并進(jìn)行針對性練習(xí),杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析,平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。
本學(xué)年,雖然做了一些工作,但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),教改的力度還不夠,學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短,努力工作,把教育教學(xué)工作做的更好。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
20__年度中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)十__大精神,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀精神,并以此嚴(yán)于律已,時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己;教學(xué)工作上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),課前鉆透教材,因材因生施教,20__年年度考核個(gè)人述職報(bào)告。結(jié)合“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動,積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改,不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
一、思想覺悟不斷提高。
1、用“愛“來教育。
丁有寬先生說過:“沒有愛就沒有教育”。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動與他們相處。尤其是聽了學(xué)生優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流后,更讓我感受到愛學(xué)生對于一位教師來說是置關(guān)重要的。我還深感要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,“身教”重于“言傳”,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師,自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意,在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),給學(xué)生樹立積極向上的榜樣。
2、用“新“來律己。
要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力,而且要有勇于革新的創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入的大環(huán)境,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),積極參與各種培訓(xùn)與聽課,向別人學(xué)習(xí)新鮮的教育理念,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)自已的教學(xué)風(fēng)格。
二、教學(xué)實(shí)效力求突破。
一年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。對于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,都做到精心準(zhǔn)備,努力鉆研教材,力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動探索、自主思考,運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有針對性,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)過程中,我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。
輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃,并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因,運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班的后進(jìn)生,他們由于基礎(chǔ)差,上課聽不明白,產(chǎn)生了“爛罐子爛擲”的心理,上課無論學(xué)習(xí)什么,他們都擺出“事不關(guān)己,高高掛起”的姿態(tài)。如所任班中的何民康,吳澤鋒等這兩位同學(xué)。針對這種問題,我首先是不能拋棄他們,多次與他們進(jìn)行溝通,利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)基礎(chǔ),從最簡單的學(xué)起,讓他們在測試中能做好基礎(chǔ)題,成績有所提高,嘗到收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與信心。并經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,多管齊下,努力使他們得到真正的提高。
積極參加教育研究工作,努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研,認(rèn)真聽課、評課,在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會,認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
三、安全紀(jì)律常抓不懈。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),服從工作安排;團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
此外,為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教育的要求,我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。積極參加恩平教育系統(tǒng)以“責(zé)任與奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動,所寫的學(xué)習(xí)心得被學(xué)校公榜。
從工作成效來看,我的教學(xué)輔導(dǎo)還不夠細(xì),教學(xué)成績還不夠突出,工作中還缺乏創(chuàng)造性的舉動。今天要努力學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期在學(xué)校的安排下,本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個(gè)年級六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃,發(fā)揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學(xué)情況:
由于多年沒有下到高一教學(xué)了,對高一學(xué)生學(xué)情的掌握,著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手,并通過對具體史實(shí)的講解,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
本期來,我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
首先,認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識,開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。
其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,制定學(xué)案,規(guī)劃整篇課本知識,重新組合內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,積極思考。一學(xué)期來,我所任教的6個(gè)班中,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn),其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),完成學(xué)案,并提出的許多值得深思的問題記錄下來,要求老師參與討論共同解決。課后,又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)對我的教學(xué)也起到有力的推動。
第三,落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容:
在教學(xué)過程中,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,進(jìn)行刪除;對一些需要補(bǔ)充的知識,堅(jiān)決補(bǔ)充完整,講明講透。我在講清高考解題要求后,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識歷史,開放歷史思維,不要迷信課本,人云易云。
第四,重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng):
在教學(xué)過程中,我有意識地在每個(gè)重要的知識點(diǎn)上,教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后,我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系,用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
通過一學(xué)期的教學(xué),我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識的矛盾;補(bǔ)充知識擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的,同樣的,對我教學(xué)水平推動和提高,有較大的幫助,也讓學(xué)生在老師的推動下,感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
通過這一年的教學(xué)工作,各位學(xué)員都有不同程度的進(jìn)步,特別是在教育孩子上,徹底把以往的老的教育方法給放棄,運(yùn)用學(xué)到的新方法,在教育孩子是比以前更得心應(yīng)手了。但同時(shí)也有不同的問題出現(xiàn),有些家長就不能把學(xué)到的應(yīng)用在實(shí)際中,顯示出還是很吃力。為了能吸取經(jīng)驗(yàn),特對上一年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
改變教法,更貼近家長的實(shí)際情況。這樣就為家長教育孩子提出了充分的樣板,但是也有不好的地方,部分家長不去改變方法,沒能很好的把握自己的孩子,認(rèn)為只要是方法就一定適合自己的孩子。這樣就造成了效果的差異,有些家長用同樣的一種方法,在不同學(xué)生身上的效果卻大不同。也同時(shí)讓家長對家長學(xué)校學(xué)習(xí)失去了信心,還說以后就不來上課了,這樣就為我們提醒了,一定要對家長的教育采取學(xué)情分析,針對家長的不同情況,進(jìn)行不相同的教育模式,好讓他在家校學(xué)習(xí)中學(xué)到自己想得到的教育知識。這將會是我們下一次開學(xué)要注意的一個(gè)重要的方面。
工作的滿意程度還是比較高的。這就是我們所期待的,我們會繼續(xù)努力。
最后,在活動上,我們分別進(jìn)行家長經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)生家長會、親子活動等。通過這些活動,我們把家長和孩子進(jìn)行了很好的溝通,讓他們增加了互相了解機(jī)會。家長們還從另一個(gè)方面看到了自己的孩子不同的一面。家長們在活動中的笑容讓我們做老師的也深感欣慰和高興。
取得的成就都是過去的,我們還要向前看,還要把我們的家長學(xué)校辦出特色,辦出水平。為此就要求我們從總結(jié)中找到教學(xué)中的不足,吸取經(jīng)驗(yàn),爭取在以后的教學(xué)中進(jìn)行克服和改正。我們會繼續(xù)努力,爭取把我們的家長學(xué)校辦成一流的,讓我們村的每一位家長都能通過學(xué)習(xí)掌握好教育孩子的方法,真正成為一個(gè)教育示范村。
單位:
時(shí)間:杏街家長學(xué)校2014年7。
月
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重培養(yǎng)家長的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度,構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗(yàn)教育”的整體的家庭教育體系,教家長學(xué)會培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主、健全的個(gè)性和自我管理能力,充分尊重和信任孩子,同時(shí)還經(jīng)常開展家庭教育的體驗(yàn)活動,使家長、學(xué)生愉悅地獲取知識,并通過角色體驗(yàn),喚醒學(xué)生的自我意識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,激發(fā)其內(nèi)在潛能,促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。
合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是:把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法,這就是我校家長學(xué)校工作管理的“1623工程”。
一、培育價(jià)值觀念,把握家長學(xué)校工作的方向。
堅(jiān)持家長學(xué)校工作的社會主義方向是我們國家的社會主義性質(zhì)所決定的。
1、堅(jiān)持把愛國主義教育作為家長學(xué)校的主方向,注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國主義教育系列活動,從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起,不斷升華教育目標(biāo)。
神支柱和學(xué)習(xí)動力。
二、多種要素有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實(shí)施方面,我們堅(jiān)持專家講座和課堂教學(xué)為主,多種形式并舉,努力做到“六個(gè)結(jié)合”。
1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃,作為家長必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識課,同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長會中,真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”,努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。
2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面,把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中,使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面,聘請法律專家為家長和學(xué)生上法制課,制定各種規(guī)章制度,開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。
3、家庭教育與校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,提高家長對家庭教育知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面,充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語、主題班會,另一方面,組織家長委員會,舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識知識競賽》等活動。這些活動極大地豐富了家長的業(yè)余文化生活,形成了“處處有標(biāo)語、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動”的家庭教育新格局,營造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來,開展的活動達(dá)幾十場次。
加強(qiáng)師風(fēng)師德教育,提高教師自身素質(zhì),特別是教師的育人素質(zhì),是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此,我們在教師中努力創(chuàng)新家教理念,創(chuàng)建家教機(jī)制,營造學(xué)習(xí)家庭教育知識氛圍,建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識教育》一書,全面提升教師隊(duì)伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》,對家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況,產(chǎn)生的思想問題,用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人,用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎勵(lì)條例》,使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收,極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處,謝謝!
王家河中學(xué)2014年秋家長學(xué)校。
本學(xué)期我們學(xué)校家長學(xué)校在指導(dǎo)各年級、班級家長的各項(xiàng)工作中,得到了學(xué)校家長們的積極響應(yīng)和主動配合,家長學(xué)校的工作也取得很大的進(jìn)步。在與各年級家長的工作接觸中,我們也遇到了許多具有先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀家長們,通過各種形式的交流活動使我校的家長學(xué)校與家長們走的更近,聯(lián)系更加密切,為今后的家長學(xué)校的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)就本學(xué)期家長學(xué)校工作匯報(bào)如下:
一、組織學(xué)習(xí),確立辦學(xué)方向,認(rèn)識家庭教育的重要性。
年級家長會,首先我校校長通過學(xué)校廣播向?qū)W生家長介紹了學(xué)校的基本情況;教師隊(duì)伍狀況,辦學(xué)條件;教學(xué)工作情況;團(tuán)隊(duì)活動情況;學(xué)校、教師、學(xué)生獲獎情況;對家長的幾點(diǎn)建議和要求等方面進(jìn)行了宣傳教育。然后以各班為單位召開了家長會,邀請各班班主任將講稿交教導(dǎo)處。并要求每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備,將發(fā)言稿交教導(dǎo)處。組織教學(xué)開放日活動,邀請學(xué)生家長到學(xué)校聽課,參觀教學(xué)活動并提出了寶貴的意見和建議。通過學(xué)習(xí),使大家認(rèn)識到:家庭是其子女最早接受教育的啟蒙學(xué)校。通過加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會的協(xié)調(diào)配合,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的接班人。
二、認(rèn)真討論,找出目前家庭教育中存在的弊病。
我們通過多種形式的調(diào)查研究,掌握了一定的資料,找出并分析目前家庭教育中存在的弊病。認(rèn)為,目前家庭教育中的問題主要有:
1、嬌生慣養(yǎng)?,F(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女,偏食任性的多,經(jīng)受不起挫折的多,教育難度大。
2、望子成龍。家長對子女的期望值過高,給予子女限制較多,抑制了其個(gè)性發(fā)展。
3、放任自流。部分家長,特別是少數(shù)個(gè)體戶家長,只管賺錢、享受,無心照顧自己的子女,對孩子的思想品德和學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心。
4、嚴(yán)懲不殆。家長雖有教育好孩子的愿望,但教育的方式方法不科學(xué),常常是“恨鐵不成鋼”,動輒指責(zé)、懲罰。
總之,就目前家庭教育的整體而言,是很不理想的,迫切需要給予全面系統(tǒng)的指導(dǎo),尤其需要在普及家庭教育理論,提供家庭教育方法,傳播家庭教育經(jīng)驗(yàn)等方面,進(jìn)行及時(shí)的大量的工作。
三、對癥下藥,果斷開辦家長學(xué)校。
法是:
1、成立了由校長為家校校長,包括學(xué)校部分行政人員、家長代表的家長委員會。制訂家校計(jì)劃,確定教育內(nèi)容。
2、定時(shí)、定點(diǎn)、定人員、定教材進(jìn)行上課,適時(shí)聘請專家到校作講座,受到家長歡迎。
3、每次家長會,班主任、任課老師必須與家長接觸座談,溝通思想,了解學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。
4、通過多種途徑,及時(shí)獲取反饋信息,以便更好地辦好家長學(xué)校。
四、發(fā)揮家長的教育潛能,多與家長聯(lián)系。
學(xué)生家長中藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),蘊(yùn)藏著極大的教育潛能,因此充分調(diào)動他們中的積極因素,爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校,多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議,也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會等。
經(jīng)過多年家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐,使我們得到了一點(diǎn)甜頭,但同時(shí)也深感眼完善家長學(xué)校,提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平,還有許多工作要做,還有待于今后不斷探索。
黃湘。
本期的家長學(xué)?;顒?,在教師們的精心準(zhǔn)備和家長們的大力支持下,終于圓滿結(jié)束。家?;顒咏o教師帶來了啟發(fā),使家長對學(xué)校有了全新的認(rèn)識和了解,為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間,有效的促進(jìn)了家校之間的交流和合作。
對學(xué)校的舉辦的家長學(xué)校非常感興趣,參與積極性很高。同時(shí)也對教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平給予了較高的評價(jià)。家長認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,校長重視教學(xué);
2、課堂教學(xué)十分活躍;能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力;幫助學(xué)生動腦筋;
3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué);
4、教師和藹可親;能調(diào)動孩子的積極性;講課有節(jié)奏感;
5、寓教于樂,讓同學(xué)們在游戲中找自己需要的知識;
6、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn);
7、能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生,能夠留出足夠的時(shí)間讓孩子自己。
動腦筋,對待學(xué)生公平,對每個(gè)孩子都有耐心;
8、對家長熱情;
9、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
同時(shí)家長也開誠布公的給老師提出了改進(jìn)意見在活動中家長和教師交流。
了許多教育方面的意見,也給教師提出了一些建議和不足:
1、幫助孩子排除自卑,找回自信;
2、紀(jì)律不是很嚴(yán)。
3、對待學(xué)生要平等,少一點(diǎn)偏見;
4、對不發(fā)言的學(xué)生多提問、多鼓勵(lì);
5、嚴(yán)格要求學(xué)生的各種行為;
通過家長的積極參與,使家長充分了解學(xué)校、了解教師、了解學(xué)生,使家長感受到學(xué)校的不斷努力、教師的熱心付出、學(xué)生的真實(shí)水平,爭取家長對學(xué)校教育的大力支持和全力配合,并能在學(xué)校教育的大環(huán)境中汲取新的教育理念和方法,進(jìn)行宣傳和實(shí)踐,不斷擴(kuò)大科學(xué)教育的影響力,進(jìn)而協(xié)調(diào)、凈化、提高社會環(huán)境的教育功能,真正的促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境教育成為一個(gè)有機(jī)體,并不斷走向健康、科學(xué)、規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)的教育軌道。
2014年6月。
陳灣小學(xué)、王晟。
為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,充分發(fā)揮家長學(xué)校在社會、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用,充分發(fā)揮家長在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境,我校多年來高度重視家長學(xué)校工作,針對新世紀(jì)少年兒童的特點(diǎn),努力構(gòu)建家長學(xué)校的新模式,健全家長學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高了教育的實(shí)效性,取得了顯著的效果。
一、組織機(jī)構(gòu)健全。
業(yè)務(wù),負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建”三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò),形成教育合力。定期進(jìn)行”家長學(xué)校”授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容,授課人及時(shí)間,家長學(xué)校不斷改變形式,開展各類活動,形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過家長會和家訪的形式,共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù),把家長會和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓,有記錄、有檢查,并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到100%。請司法所平建明所長擔(dān)任法制副校長,對學(xué)生進(jìn)行法律講座,加強(qiáng)學(xué)生法制觀念,認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動。
二、各項(xiàng)制度扎實(shí)。
錄”等資料齊全。積極向家長宣傳“家長教育行為規(guī)范”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛的表達(dá)”、“教教孩子花錢五法”“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。
三、教學(xué)活動正常。
家長學(xué)校有大型的全校性的活動,有小型的座談,有班級授課活動。每學(xué)期活動不少于2次,出席對象穩(wěn)定,出勤率達(dá)90%以上,受到家長的普遍重視。家長學(xué)校教學(xué)活動靈活多樣,受到一致好評:
1、舉辦家庭教育講座,通過講座幫助家長確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀,全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。
2、根據(jù)不同情況召開小型座談會,召開部分學(xué)生家長會,指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì),具有不可估量的作用。
3、平時(shí)及時(shí)與家長聯(lián)系:一方面鼓勵(lì)家長校訪,一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長取得溝通,取得家長的支持與配合。
4、邀請家長來校參加活動。家長通過參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動,看到了自己的孩子的特長,又欣賞到別的孩子的擅長,倍受鼓舞,調(diào)動了其教育子女的積極性,同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng)。
5、學(xué)校設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu),有心理咨詢室、心理咨詢輔導(dǎo)員,針對獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙,及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),使其健康、快樂、活潑地成長,并且做好家長育兒咨詢。
合治理工作結(jié)合起來,使家長學(xué)校的工作有聲有色,受到良好的效果。
四、教育效果顯著。
1、我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動,多種形式開展各類教育實(shí)踐活動,如本期我們精心組織召開了全校性的大規(guī)模家長會,通過電視講話,對家長們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn),再讓班主任和家長面對面的進(jìn)行溝通,密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,更有利于搞好孩子的教育工作。
2、樹立典型,以點(diǎn)帶面。家長學(xué)校認(rèn)真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長”的評選活動,要求家長寫好了優(yōu)秀事跡的介紹材料,在廣大家長中推介,還收集了家長的經(jīng)驗(yàn)論文。在這批優(yōu)秀家長的帶領(lǐng)下,收到了很好的效果。學(xué)校的各項(xiàng)活動,家長們都積極支持。通過家長學(xué)校培訓(xùn)活動,家長們感觸很深,有的家長在經(jīng)驗(yàn)交流會上說:“過去我只知道對孩子一味地愛,家長學(xué)校使我知道愛有誤區(qū),過分的愛會像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?,F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活,在外能幫助有困難的人做事,我們真高興?!?/p>
3、學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢群體家庭子女的教育,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上全力幫助,建立殘疾、特困戶、特殊家庭子女的檔案,發(fā)動廣大師生為他們獻(xiàn)愛心,使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。
新世紀(jì),隨著教育體制改革的深入。
開展,我們學(xué)校也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會各界人士的支持下,充分發(fā)揮潛力,把人才培養(yǎng)的奠基工程,把家長學(xué)校辦得越來越好!
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)年,我擔(dān)任初一××班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)××中,對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少,加上多年未教初一,教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)年教學(xué)情況的簡要總結(jié)。
英語作為一門外語,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實(shí)踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前,我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對部分不自覺的'同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。
按以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ),但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),多加鼓勵(lì),慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo),針對性強(qiáng),效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
而又充實(shí)的忙碌教育教學(xué)工作又要接近尾聲了,我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己在這學(xué)期的教學(xué)工作情況,喜憂參半。下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做一總結(jié):
一、思想方面。
在思想上我積極要求向上。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極慘叫學(xué)校的各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn),并做好各種筆記。
二、教育教學(xué)方面。
課前我做到課前備好課,寫好教案,備課時(shí),認(rèn)真鉆研教材,虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。而在課堂教學(xué)中,我充分利用學(xué)校班班通中的音樂,視頻,圖片等豐富了課堂。遵照新課程理念,讓學(xué)生發(fā)揮他們活潑好動的天性,注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)編能力,多開展以小組為單位進(jìn)行的傳遍活動,讓孩子們通過互動合作共同完成一項(xiàng)音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識。課堂氣氛也很活躍。同時(shí)也體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育理念。通過一些圖片,音樂資料,讓學(xué)生們更多的了解音樂世界。
三、課外工作方面。
今年我依舊負(fù)責(zé)的是學(xué)校的“1,2,3”合唱社團(tuán)。每周的大周四和小周一上課。在11月份,教辦舉行了教材歌曲比賽活動。當(dāng)時(shí),由于每周就2節(jié)課的時(shí)間,不夠充足。我就利用早晨起床后,吃飯前的那段時(shí)間進(jìn)行加班,加點(diǎn)的排練,經(jīng)過我們老師和同學(xué)們的共同努力,排練歌曲《童心是小鳥》《田野早召喚》兩首歌曲。獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,見證了學(xué)校社團(tuán)為學(xué)生挖掘潛力,突出個(gè)性,全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。
在我的工作之中,也存在不足之處。但我相信勤能補(bǔ)拙,以及在領(lǐng)導(dǎo)和同時(shí)的信任,關(guān)心幫助下,我會更上一層樓,不斷的進(jìn)步。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為了推進(jìn)“生本課堂”教學(xué)改革,提高工作室教師運(yùn)用“生本課堂”教學(xué)模式的教學(xué)水平。我們工作室所有教師于x月xx日來到xx鎮(zhèn)小開展生本課堂研討活動。走進(jìn)xx鎮(zhèn)小,我們都有三種最大的感受:一是驚喜:xx鎮(zhèn)小對生本課堂的研討無論從形式到實(shí)質(zhì)都有給了我們較大啟示。如他們的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開展的有序有質(zhì),有效的評價(jià)機(jī)制形成,生本課堂426模式也初見成效等這一切都給生本課堂注入了生機(jī)與活力。也讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二是感動:xx中心學(xué)校及鎮(zhèn)小的領(lǐng)導(dǎo)老師對這次活動的高度重視和熱情周到的接待讓我們特別感動。三是受教:xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及xx鎮(zhèn)小領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的點(diǎn)評和指導(dǎo)讓我們受益匪淺。x和x主任的就所聽四節(jié)語文課的精彩點(diǎn)評,分析精辟,見解獨(dú)到,讓人耳目一新。對我們今后生本課堂教學(xué)的改革提出了一些合理化建議,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
活動結(jié)束后我在思考:什么是生本課堂?王菘舟老師說:“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展,以生命促成生命,并最終成全師生生命發(fā)展的課堂,才是我心中的生本課堂?!敝芤回灷蠋熣f:“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí),激發(fā)主動學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂?!苯Y(jié)合我校領(lǐng)袖兒童教育的研究,我想生本課堂教學(xué)突出的特點(diǎn)是:突出學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,通過獨(dú)立學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),小老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種形式讓每一得學(xué)生都體驗(yàn)到參與成功帶來的滿足。學(xué)生在課堂上熱情洋溢,充滿自信,獨(dú)立思維,敢于表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)人人發(fā)展,人人超越。就目前研究來看生本課堂教學(xué)理念已深入人心。生本課堂的教學(xué)模式已越來越清晰,越來越深入,越來越扎實(shí)。以前我們覺得創(chuàng)境引題這個(gè)版塊的研究基本上已經(jīng)成型。主要問題出現(xiàn)在后教和展示反饋。原因的教師不能很好的把握教師教的深淺度。教的成分過重不能突出學(xué)生的主體地位。教師講的太少學(xué)生對課文的重點(diǎn)理解和難點(diǎn)的突破都不到位。學(xué)生的語文素養(yǎng)如何提高。為此,我們校長不惜花費(fèi)人力財(cái)力選派十一名教師到杜郎口參觀學(xué)習(xí),回來后專門召開學(xué)習(xí)體會演講會,我們不斷地探索,反復(fù)的思考,深入研究,相互學(xué)習(xí),用辯證的目光看待教與學(xué)的關(guān)系,在充分突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,教師的指導(dǎo)作用也不容忽視。逐漸走出誤區(qū),通過三模小組化課堂教學(xué)模式和領(lǐng)袖兒童教育研究課題來彰顯生本課堂理念。
通過這次研討活動,我想我們今后需要改進(jìn)的地方還有很多。
在這次活動總結(jié)會上,孫書記也提到了這一點(diǎn),這也說明領(lǐng)導(dǎo)看到了問題的實(shí)質(zhì)。新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“,但這一要求是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的。生本課堂注重以生為主體,以教師為主導(dǎo)。然而教學(xué)中,在實(shí)施探究性自主學(xué)習(xí)中,我們往往容易走極端。一是將課堂甩給學(xué)生讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。我認(rèn)為生本課堂提倡學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)施主動性的探究。忽視教師的主導(dǎo)作用而單純地提倡學(xué)生的主體性,說明沒有很好地理解學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的辯證關(guān)系。二是小組合作應(yīng)該在學(xué)生需要時(shí)適時(shí)合作,自學(xué)能解決的問題不需要合作,難度增加,自學(xué)困難,學(xué)習(xí)能力要得到提升時(shí)就自然而然地需要合作。學(xué)生展示前的準(zhǔn)備就需要合作解決共同的問題,如怎樣讀得聲情并茂,怎樣表達(dá)清晰流暢,見解獨(dú)到,都是需要集大家的智慧才能完成的。三是小組合作不能流于某種形式。要給足小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,活而不亂,小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正成為課堂的主人,組內(nèi)展示,組間展示應(yīng)該有感情充沛的朗誦,激情四溢的講解,針鋒相對的爭論等思想浪花相互碰撞。散發(fā)出學(xué)生個(gè)人魅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
x主任就目前我們在生本課堂研討中一些問題提出了自己的一些看法與建議。如果我們能夠很好的把握這五點(diǎn)建議。更能加快生本課堂的改革步伐,讓生本課堂做的更深入,更有實(shí)效。
無論教學(xué)改革,還是生本課堂的教學(xué)模式,我們要有堅(jiān)定一個(gè)立場,那就是語文課姓“語”,只有扎實(shí)的開展聽說讀寫活動,有效的進(jìn)行字詞篇章的訓(xùn)練,才能真正體現(xiàn)語文本色,才能彰顯生本理念。
總之,在歇馬鎮(zhèn)小此次生本研討活動中,我們收獲了驚喜,收獲了感動,收獲了思考。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的主要途徑。在課堂教學(xué)中,將新理念與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了新課程理念下的有效教學(xué),給課堂教學(xué)帶來了許多變化,也使課堂教學(xué)有了許多新的特點(diǎn)。
蘇教版第三冊教材較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和總體培養(yǎng)目標(biāo),注意從形成學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā),充分考慮學(xué)生的年齡特征認(rèn)知水平,增強(qiáng)了書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題例和呈現(xiàn)方式上既注意了繼承與發(fā)展的關(guān)系,又注意體現(xiàn)了開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。例如“平均分的意義”的教學(xué),教材以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),從學(xué)生熟悉的分東西引入,提供學(xué)生熟悉的、具體素材,使抽象的數(shù)學(xué)概念具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去理解、體會平均分的含義和作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程,它不但要求學(xué)生掌握扎實(shí)的知識,形成熟練的技能,而且要求使學(xué)生經(jīng)歷知識獲取的過程,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,并在學(xué)習(xí)過程中得到良好的情感體驗(yàn),形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了課堂教學(xué)的整體。如教學(xué)“7的乘法口訣”作了如下設(shè)計(jì):豐富7的認(rèn)識編制7的乘法口訣解決生活中的問題。先讓學(xué)生交流日常生活中哪些地方經(jīng)常用到7,再選取學(xué)生比較熟悉的情景(如一星期有幾天)計(jì)算幾個(gè)7是多少,啟發(fā)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識,嘗試編制7的乘法口決,解答一些密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的富有童趣的問題(如你每星期一共吃幾頓飯?)深刻地理解了7的乘法口決的含義。在整個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)行比較、抽象、概括、轉(zhuǎn)化等,訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思維方法,通過解決實(shí)際問題,感悟到口決來源于生活實(shí)際,又運(yùn)用于生活是有用的,同時(shí)體驗(yàn)到知識的快樂,增強(qiáng)了自信心。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動認(rèn)知的過程。小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種重要方式。小組學(xué)習(xí)增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的“度”。因?yàn)樵谛〗M學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,優(yōu)生起示范作用,學(xué)困生愛到啟發(fā),相互交流,共同提高。在這一過程中,學(xué)生積極思考樂于動手、敢于質(zhì)疑、善于交流,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)樂趣。
一個(gè)好的問題情景,往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的有意義的建構(gòu),并有利于經(jīng)過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和受到價(jià)值的教育。在教學(xué)中做到了(1)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情景。(2)借助故事、童話、創(chuàng)設(shè)問題情景。(3)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景??傊?,用學(xué)生喜歡的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,使課堂變的更加生動有趣。
在課堂上努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分展示思維過程的情景,放手讓學(xué)生說,充分展示其思維過程,多問幾個(gè)“你是怎樣想的?”“有沒有不同意見?”讓每個(gè)學(xué)生都能充分地、積極主動地表現(xiàn)自己,使學(xué)生的不同潛能得到充分發(fā)揮,使學(xué)生得到充分發(fā)展。
教學(xué)評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)必須考慮有利于學(xué)生發(fā)展、評價(jià)的內(nèi)容把考試成績與平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)等的考察結(jié)合起來,如考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識等,培養(yǎng)學(xué)生自我反思,自我評價(jià)的意識和能力,評價(jià)尊重學(xué)生的差異,平等地對待每一個(gè)學(xué)生。例如:在課堂教學(xué)中,學(xué)生只要能大膽發(fā)言,就能得到表揚(yáng)鼓勵(lì)?!罢f的有道理”、“想的和別人不一樣,真聰明”發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),在作業(yè)中改變過去的甲、乙、丙、丁用對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),通過評價(jià),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
綜上所述,只有在新課程改革中勇于探索,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,不斷積累和掌握有效教學(xué)的組織和實(shí)施,為全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
今日做法:
1.上午:計(jì)劃按昨天已經(jīng)確定下來的流程走,誰知計(jì)劃趕不上變化,昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢,誰知今天高老師電腦開不了機(jī),臨時(shí)換倩倩播,倩倩的電腦直播又太卡,只好結(jié)束。
教研組再次商議,通過度娘的幫助,居然把視頻下載下來了(大家需要下載的也可以搜索百度下載方法),就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今后一個(gè)大難題。
2.下午:徹底吸取直播太卡的教訓(xùn),把下午需要解答的問題也錄了個(gè)視頻,放在群里播放。
優(yōu)點(diǎn):
1.每天上午、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學(xué)生,學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。
2.大部分同學(xué)已經(jīng)會使用家校本本提交作業(yè)。采用了由麗的方法,家長發(fā)一張圖片,我就撤一張圖片,并私聊家長,通過家校本發(fā)。
問題:
1.沒有提前預(yù)測可能出現(xiàn)的情況并做好預(yù)案。
2.下午錄制的視頻,教研組成員沒有充分教研,只看了個(gè)開頭能播放,后邊出了一點(diǎn)問題。
改進(jìn)方法。
1.凡事要提前做準(zhǔn)備,如果昨天就能想到試著把這個(gè)視頻下載下來,并且去想辦法解決,就不會發(fā)生今天的問題了。
2.教研組一定要做到逐題商議,逐題教研,做到精細(xì)準(zhǔn)。
2
疫情期間,第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課,但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí),督促學(xué)生課上認(rèn)真聽講,課后落實(shí)知識,對于沒有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,是挑戰(zhàn),但也是提升。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整,目前我主要從這幾方面開展教學(xué):
1、備課。在直播課前一天,看課本、教參、課標(biāo),查資料,訂學(xué)案。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作,直播課前20分鐘,我會在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡,點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接,就可以聽課了,免得在其他頁面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間,甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后,點(diǎn)開群里發(fā)的家校本,就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。
3、直播課上,要求學(xué)生記好筆記,留下紙質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后,家校本上拍照提交,這樣也能大概地了解,哪些學(xué)生聽課了,哪些沒有聽課,督促學(xué)生認(rèn)真聽課。
4、在直播課期間,我會根據(jù)老師的講解,完善學(xué)案。在直播課結(jié)束后,把學(xué)案發(fā)到班級群里,讓學(xué)生結(jié)合筆記完成學(xué)案,拍照提交到家校本。對于課上沒弄懂的問題,在微信里留言,個(gè)性問題找老師輔導(dǎo),共性問題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無奈。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),不同于面對面教學(xué),老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能完全掌控課堂,一些學(xué)生自制力差,家長監(jiān)管不力,學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參與,積極學(xué)習(xí),還需要不斷地探索。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
從教兩年時(shí)間,首次參加如此大型的賽課活動,這對我而言是歷練,是成長,有收獲,也有遺憾。
在接到作課通知后,我便翻閱一至六年級所有的品德學(xué)科教材,挑選貼近學(xué)生生活也適宜自身教學(xué)風(fēng)格的教材內(nèi)容。選材之后,我留心觀察學(xué)生校園生活周邊的人與事或物,記錄學(xué)生中殘疾人學(xué)生生活的點(diǎn)滴;并閱讀課標(biāo),觀看優(yōu)質(zhì)課例,據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了初次備課。在與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的集體備課中,對自己原先的初稿進(jìn)行了三次修改,最終定稿;通過兩次試教,反復(fù)調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,終在縣賽課中脫穎而出。而后,再次完善課件,做了十足的準(zhǔn)備參加省調(diào)教。
針對所選課題《想想他們的難處》,我設(shè)計(jì)了如下情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、感受殘疾人的難處,學(xué)會尊重殘疾人,并樂意為殘疾人奉獻(xiàn)自己的愛心。
2、在身殘志堅(jiān)的殘疾人故事中受到感染,能珍愛生命,樂觀積極地生活。
在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以“盲人貼鼻子”“叼筆寫字”教學(xué)游戲來引導(dǎo)生感受殘疾人的難處,并指導(dǎo)生通過課前的自主查閱資料來搜集身殘志堅(jiān)的殘疾人故事,以生的自主學(xué)習(xí)和與他人的分享交流,來豐富學(xué)生認(rèn)知,從而使其受到情感熏陶,懂得珍愛生命,樂觀地生活。整節(jié)課中,“聯(lián)系生活,尊重獻(xiàn)愛”的教學(xué)環(huán)節(jié)是最能促使學(xué)生情感共鳴及心靈震動。我以學(xué)生生活身邊的殘疾人同學(xué)作為教學(xué)實(shí)例,貼近學(xué)生生活的事例就極大的引起了學(xué)生的情感注意;其次以視頻播放殘疾人同學(xué)的生活點(diǎn)滴,學(xué)生在感官的感受以及心靈觸動之中,油然生出對殘疾人同學(xué)的憐憫、關(guān)懷、理解等等,因而在課堂中,我和學(xué)生們都情不自禁流下熱淚,這樣的教學(xué)情境很好的把學(xué)生帶進(jìn)了心靈凈化的德育世界,學(xué)生在無形之中就受到心靈的洗禮,所以在“預(yù)存愛心”“表達(dá)愛心”教學(xué)環(huán)節(jié),生的小組互動以及與我的互動都很活躍,生都充分表達(dá)了對殘疾人同學(xué)的愛與尊重。綜上所述,關(guān)于本課所制定的這一情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),我覺得此教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成并取得良好教學(xué)成效。
然而,本課教學(xué)中,我也有著諸多的遺憾,因?yàn)榫o張,我沒有把握好課堂教學(xué)時(shí)間,最后“愛的正確表達(dá)”這一教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的交流,下課鈴聲一響,就倉促結(jié)課了。心理素質(zhì)訓(xùn)練有待加強(qiáng)。其次,在播放視頻后,因操作的大意,沒有把畫面定格住,使當(dāng)時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)不夠完美。
總而言之,首次參加這樣的活動,對我來說是一種歷練。有遺憾才知不足,這是成長;有收獲我會知足,這也是成長,知足的同時(shí)我更不知足,以爭取更大的進(jìn)步。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
開學(xué)伊始,我校組織全體教師學(xué)習(xí)研討如何構(gòu)建高效課堂,確立本學(xué)期教師教研課題。會后我進(jìn)一步通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、與同行交流探討學(xué)習(xí)永威模式,提升自己對先進(jìn)教育理念的認(rèn)識。
為了有效打造高效美術(shù)課堂,結(jié)合自己學(xué)到的教學(xué)理論,我主要從學(xué)生及教師兩角度進(jìn)行探究并嘗試應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
(一)巧設(shè)提問。
有意義的“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。好的提問是提探究式自主學(xué)習(xí)的前提,而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學(xué)資源。傾聽是一種對話,好的對話者總善于傾聽。因此我在備課時(shí)會精心設(shè)計(jì)課堂提問?!疤釂枴敝?,傾聽學(xué)生的回答。對學(xué)生反饋的問題。進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。
(二)高效精講。
課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”,但并不是輕視講授,其實(shí),好的“講授”永遠(yuǎn)象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課的“講授”必須少而精,把大部分時(shí)間留給學(xué)生去創(chuàng)作,這意味著教師要把一肚子的學(xué)問濃縮成精華呈現(xiàn)給學(xué)生。所以我把大量的時(shí)間留給學(xué)生探索實(shí)踐,只對學(xué)生的困惑加以點(diǎn)撥。
(三)引導(dǎo)探究。
在課堂教學(xué)中,到底怎樣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)呢? 首先,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個(gè)個(gè)有探究價(jià)值的問題。其次,要為學(xué)生獨(dú)立探究和相互合作提供一定的思路及引導(dǎo)。讓學(xué)生樂于探究,學(xué)會如何探究。努力提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力。
(四)科學(xué)評價(jià)。
激勵(lì)教學(xué)策略是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的好方法。從心理學(xué)的角度而言,人在快樂時(shí),大腦中樞部位被激活,產(chǎn)生憂慮情緒的部位則沉寂,準(zhǔn)備行動的能量增加。由此可見,“快樂”能相當(dāng)有效地激發(fā)人體的內(nèi)在動力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),美術(shù)教學(xué)中“快樂”的重要性是不言而喻的。激勵(lì)加幽默的暗示要比站在講臺上敲教鞭更有效,因此我總是努力來找學(xué)生作品中的閃光點(diǎn),并給以充分的肯定和中肯的建議。接下來的授課非常順利,學(xué)生作品也樂于不斷的完善,學(xué)習(xí)效果顯著。
(一)學(xué)生學(xué)具是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的`前提與保障。
“用于善其事,必先利其器?!泵佬g(shù)學(xué)具的準(zhǔn)備繁雜、種類多是美術(shù)教師較頭痛的問題。所以我首先把握好學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備這一關(guān)。具體方法是對學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況進(jìn)行追蹤記錄,并進(jìn)行學(xué)分評價(jià),對準(zhǔn)備齊全的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)充分肯定等方法。不僅促使學(xué)生帶上學(xué)具,而且學(xué)生能帶好(如彩筆灌足水)手工課能根據(jù)設(shè)計(jì)稿帶上個(gè)性手工材料,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)學(xué)生目標(biāo)明確才能使學(xué)習(xí)有的放矢。
每節(jié)課學(xué)生對老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到心中有數(shù)。即對學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)成目標(biāo)、課堂練習(xí)的具體要求(時(shí)間、效果)等。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì),使“尖子生”“吃得飽” “學(xué)困生”“消化了”。
(三)學(xué)生互助能使學(xué)生學(xué)得輕松。
當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生互助,以“兵教兵”為主,然后教師點(diǎn)撥,這樣就解決了“合并班”師少生多,個(gè)別輔導(dǎo)耗時(shí)低效的現(xiàn)狀。這種學(xué)習(xí)方法也使學(xué)困生及時(shí)解決心中的困惑,不斷增強(qiáng)了其自信心,從而愛上學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為自己內(nèi)心的需要,同時(shí)尖子生也得到了鍛煉,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
通過這一學(xué)年高效課堂的研究實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果隨著其學(xué)習(xí)積極性的提高明顯提高。但這只是我的一些粗淺的認(rèn)識與實(shí)踐。美術(shù)課要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中還需不斷研究探索努力打造高效的美術(shù)課堂。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年,在我院“教學(xué)改革年”的推動下,我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法。作為我個(gè)人來說,我主要是開展和運(yùn)用案例教學(xué)。本學(xué)年,我主要講授《中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué)。上半年講授的是《概論》課,開展六次案例教學(xué)。下半年是《原理》課,開展八次案例教學(xué)。下面,我根據(jù)自己的做法,談?wù)勎业捏w會。
在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,教學(xué)案例因其直觀生動,具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。
但是,由于學(xué)生的知識層次、學(xué)科背景不同,同樣的案例在不同的班級、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異。一般而言,故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高,稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,學(xué)生的參與度和積極性就不太理想。例如,在《原理》課教學(xué)中,講授“供求關(guān)系對價(jià)格的影響”時(shí)引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,學(xué)生的參與度和積極性就很高,而在講授“社會主義理論從空想到科學(xué)”時(shí)引用案例“三個(gè)空想家的聲音”,學(xué)生的參與度就不太理想。另外,文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的。文科生相對好一些,但是,回答問題有些程式化,理科生在回答問題時(shí),大多帶有感性和隨意的特點(diǎn)。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,有時(shí)候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”,大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”。還有的情況是,由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題,學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,甚至跑題甚遠(yuǎn)。
當(dāng)然,也存在自身的因素。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用,對教師的要求不是降低了而是提高了。教師本身應(yīng)具有較扎實(shí)的理論功底、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué),再加上缺乏必要的訓(xùn)練,有時(shí)候課堂討論控制能力不夠,耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時(shí)間。因此,今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉。再者,案例教學(xué)的核心要素是案例,有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,而案例品位的提高都需要一個(gè)較長的周期性過程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,大都是從案例教參中摘取并改編的,很少有自己編制的案例,這樣很難保證案例的品位。所以,無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,在今后的教學(xué)中,如果采取案例教學(xué),一定要盡量做到每個(gè)案例在緊扣所學(xué)理論的同時(shí)還要增強(qiáng)其吸引性,同時(shí)具備典型性和時(shí)效性,提高學(xué)生參與的熱情和積極性。
在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,教學(xué)案例因其直觀生動,具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。
在以后的教學(xué)中,為了更好地開展案例教學(xué),我覺得,要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉。
第一,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵(lì),可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,難以積極自信地展示自我,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于提出所遇到的各種問題,積極交流討論,發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用,倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,增強(qiáng)自信。
第二,教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)過程中,難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力,而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受,張揚(yáng)其個(gè)性。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解、;立場,能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。
第三,認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,熟悉案例,并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。
對于我來說,如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
作者認(rèn)為發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)具有以下特征:
1、形成的而非終結(jié)的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)注重的是學(xué)生的課堂回答與教師預(yù)設(shè)的答案吻合的程度,而對學(xué)生的思考過程、思維品質(zhì)漠不關(guān)心。而發(fā)展性課堂評價(jià)雖然也注意到學(xué)生答案的正確度,但更重視學(xué)生在回答過程中發(fā)展、推理與創(chuàng)新能力的顯現(xiàn)。
2、多元的而非單一的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)存在簡單化的傾向,主要表現(xiàn)在追求答案的一維性和純知識化方面,運(yùn)用單一的評價(jià)手段與方法,評價(jià)顯得蒼白無力,不能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而發(fā)展性的課堂評價(jià)則強(qiáng)調(diào)豐富性原則,從多元的角度去考慮問題。這主要表現(xiàn)在:評價(jià)的對象是全體學(xué)生;評價(jià)的內(nèi)容是多方面的;評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是多重的;評價(jià)的方式是多樣的。
3、互動的而非單向的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)中,教師以自我為中心,以絕對裁判者的身份來評判學(xué)生,主觀色彩過濃,使學(xué)生難以獲得客觀的評價(jià),也很容易造成師生之間的嚴(yán)重對立。而發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)注重評價(jià)中的互動,以使學(xué)生的心靈世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
4、發(fā)展的而非獎懲的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)以獎懲為主要目的,視獎懲為引起學(xué)生重視教學(xué)和使學(xué)生課堂表現(xiàn)更為優(yōu)秀的法寶。而發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,相信學(xué)生的判斷能力,承認(rèn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的獨(dú)立價(jià)值,尊重學(xué)生各方面的發(fā)展需求,盡管偶爾也會使用一些必要的獎懲,但它的本質(zhì)特征是發(fā)展的而非獎懲的。
5、動情的而非冷漠的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)過分注重客觀性,由冷靜變?yōu)槔淠?,學(xué)生不能從教師的語氣、語調(diào)、神態(tài)、動作中感受到教師對自己的期待。而發(fā)展性的課堂教學(xué)評價(jià)則是在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化情感的因素,學(xué)生能夠從教師情感化的語言、豐富的面部表情和得體的態(tài)勢語中,充分領(lǐng)略課堂教學(xué)的樂趣,感受老師的澎湃激情和殷殷期望。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十九
1、夢想課堂:夢想課堂作為本部門的傳統(tǒng)和主打項(xiàng)目,目前存在的問題主要是課程質(zhì)量不精、志愿者感受不夠充實(shí)。所以在接下來的一個(gè)學(xué)年中,堅(jiān)持做好做精、穩(wěn)中求進(jìn)。
重點(diǎn):優(yōu)化培訓(xùn)會質(zhì)量、優(yōu)化志愿者體驗(yàn)。
(1)培訓(xùn)會質(zhì)量。
培訓(xùn)會質(zhì)量很大程度上決定了志愿者的收獲和學(xué)生接受的課程質(zhì)量;是我們工作的核心環(huán)節(jié)。從前的培訓(xùn)會往往存在時(shí)間短、效率低、參與人數(shù)少、只是泛泛而談注意事項(xiàng)而不注重對于課程安排的實(shí)質(zhì)審查等問題;對此未來將有如下改進(jìn)措施:
a、在前期招募志愿班級時(shí),即作出參會人數(shù)不得少于活動參與人數(shù)1/2的強(qiáng)。
制性要求;此后培訓(xùn)會的到場志愿者數(shù)必須達(dá)到要求;否則部門有權(quán)取消志愿班級參與活動的資格。
b、每一次培訓(xùn)會必須借教室,在教室中正式進(jìn)行不再采用之前在桃李地下吃。
飯等形式。
c、培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)對志愿班級給出的教案進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審核;多問幾個(gè)“為什么”;
盡最大可能要求課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)素質(zhì)性。
d、在培訓(xùn)過程中,通過播放視頻、分享公益小故事等多種形式首先感染志愿。
者、激發(fā)志愿者的公益熱情;對于授課的指導(dǎo)更加專業(yè),同時(shí)多滲透對于。
農(nóng)民工子弟這一特殊群體的獨(dú)特認(rèn)識、處理各種問題的方法等,使得志愿。
者能夠真正感到有收獲。(擬撰寫一份比較科學(xué)完整的培訓(xùn)師講稿,模仿。
新東方模式)。
(2)志愿者體驗(yàn)。
現(xiàn)在眾多支教項(xiàng)目存在的問題即在于不僅孩子難以得到豐富收獲,志愿者也很難獲得愉快的志愿體驗(yàn);這是一種對于孩子和志愿者的雙重傷害。從前我們很少關(guān)注志愿者在活動過程中的感受;在接下來,我們希望能夠彌補(bǔ)這一缺陷。
a、我們招募志愿者的時(shí)間是學(xué)期初,但活動舉辦的時(shí)間一般在第十周左右。在此期間我們與志愿班級往往處于“失聯(lián)”狀態(tài)。使得志愿者很難感受到我們的存在和我們對于活動的重視。所以在志愿班級招募完畢至活動開展的這段時(shí)間中,我們希望通過“給志愿者的一封信”、“夢想志愿小故事”、“校內(nèi)公益信息提示”等形式與志愿班級保持定期的郵件聯(lián)系;使他們感受到自己被關(guān)注,同時(shí)也被我們的公益熱情感染。使得這個(gè)活動成為一個(gè)延長的“公益了解與體驗(yàn)之旅”。
b、高質(zhì)量的培訓(xùn)會和教案審核;明確傳達(dá)出我們絕對不“水”活動的要求;
在前文的“培訓(xùn)會質(zhì)量”中已經(jīng)有詳細(xì)規(guī)劃。
c、通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)專業(yè)。如給志愿者發(fā)放胸牌等的方式。
d、在學(xué)期末可以通過電子郵件(電子明信片)、紙質(zhì)明信片等多種方式讓志。
愿者得到一個(gè)反饋。能夠在活動結(jié)束之后,讓志愿者感受到我們對他們。
選擇公益滿滿的感激。
以上內(nèi)容中,凡是與志愿者聯(lián)系的郵件,都由培訓(xùn)師發(fā)送至班長、團(tuán)支書郵箱,并要求他們發(fā)送至全班每一個(gè)同學(xué),并抄送至培訓(xùn)師。保障每一個(gè)志愿者都能夠感受到我們的心意,和他作為一名志愿者對于活動的重要意義。
2、筑夢清華。
堅(jiān)持做?;谏蠈W(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注天氣狀況和清華節(jié)假日特殊游覽安排。
3、面對面。
(1)項(xiàng)目定位:了解群體、分享故事、傳遞感動、引發(fā)思考;在不投入過多精力的前提下,盡量為被采訪者提供一定幫助。
(2)項(xiàng)目預(yù)期:既能夠成為我們了解特殊群體的重要渠道;又成為一種重要的宣傳方式。
(3)項(xiàng)目運(yùn)作。
a、志愿者招募:現(xiàn)在計(jì)劃向全校所有學(xué)生單獨(dú)招募志愿者;因?yàn)槊看位顒有枰闹驹刚呷藬?shù)并不多,并且有相當(dāng)一部分同學(xué)還是對采訪和攝影比較感興趣。經(jīng)過簡單選拔、傳遞我們訴求之后,志愿者掌握一定靈活性開展相關(guān)采訪活動。
b、“面對面”人物對象選取:由我們進(jìn)行選取和聯(lián)系。盡量廣的覆蓋到學(xué)生、老師、家長等多個(gè)群體,并且擴(kuò)大數(shù)量。
c、活動開展:由志愿者獨(dú)立開展,但必須體現(xiàn)我們的訴求。
d、后期整理:由我們與志愿者一同完成;協(xié)會的人人、微信等作為首選發(fā)布平臺。
(4)成果形式:圖片集、新聞稿等;如果做的次數(shù)多了,希望有系統(tǒng)總結(jié)或者能夠結(jié)集成冊。提升新聞搞質(zhì)量,盡可能在更高端的媒介上發(fā)表。
4、精品課程。
經(jīng)過部門開會討論;由于專業(yè)性和相關(guān)資源的極度匱乏,以及志愿者招募現(xiàn)狀,我們決定放棄把過多精力投入到所謂“精品課程”的嘗試中去。但是我們決不放棄我們課程的“精品化”。即對于志愿班級課程安排的要求和審核更加嚴(yán)格、篩選完整的優(yōu)秀教案范例等。
1、在過去的幾年里由于各種原因部門內(nèi)聯(lián)做的不夠,部門內(nèi)部的認(rèn)同感和凝聚力不夠強(qiáng);希望能在下一學(xué)年強(qiáng)化部門內(nèi)聯(lián)工作,通過例餐、集體出游等多種形式增進(jìn)部門內(nèi)部感情。
2、、重視對于新人的培養(yǎng);上學(xué)期仍然采用老人帶新人的方式,但要把一些比較重要的任務(wù)放膽給新人做;鼓勵(lì)新人多參加協(xié)會層面的各種活動;使新人盡快融入saepa,成為部門骨干。
3、優(yōu)化部門內(nèi)部分工,提高部門日常事務(wù)運(yùn)作效率。
1、則不利于感情的交流;二則不利于工作思路的打開。在未來的一年中希望能夠加強(qiáng)與各部門之間的感情聯(lián)誼與工作合作;為夢想課堂部注入更多活力。
2、盡部門最大努力幫助第一屆撒愛論壇、撒愛征文活動的展開;爭取對過去的資料進(jìn)行全面整合和深入思考,并在新的學(xué)期做出新的進(jìn)步,形成比較完整的材料以供活動組織方使用。
根據(jù)不少老部員反應(yīng),雖然過去幾年中夢想課堂活動的影響力在不斷擴(kuò)大、我們已經(jīng)做出的成績也比較優(yōu)秀,但再過幾年,夢想課堂不可避免的會再次面臨新的轉(zhuǎn)型。其實(shí)這種轉(zhuǎn)型與我們夢想課堂一直以來的定位和理想是相同的;就是素質(zhì)教育。但由于學(xué)生志愿群體本身缺乏的專業(yè)性和我們眾多活動存在只問卷不整合的問題,我們擬從兩個(gè)方向?qū)ξ覀兊摹八刭|(zhì)教育”定位進(jìn)行完善。
1、理想狀態(tài):多與更多舉辦類型活動的公益社團(tuán)交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn);吸收更多想法和模式;同時(shí)宣傳輸出我們的公益理念。
2、初步構(gòu)想:利用協(xié)會內(nèi)資源(如周末支教、任務(wù)魔方等);整理夢想課堂現(xiàn)有資料和下個(gè)學(xué)期即將搜集的新資料。
在資料整合上關(guān)注:
a、重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化調(diào)查問卷;采用“孩子”與“志愿者”雙重問卷模式。
b、改變傳統(tǒng)的“支教總結(jié)”模式,采用引導(dǎo)式問題誘導(dǎo)志愿者能夠反映真實(shí)的活動感受。
c、部門內(nèi)由專人負(fù)責(zé)資料的收集和整理。
我們的最終目標(biāo),是能夠在這一年中建立一個(gè)相對專業(yè)的“半日支教指導(dǎo)手冊”的大體框架;我們希望這本手冊可以首先包含我們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和可靠數(shù)據(jù)整理;目的是輸出我們的公益理念,引發(fā)公益群體對于半日支教模式的深度思考。雖然這個(gè)任務(wù)很艱巨,但至少部長已經(jīng)雞血滿滿下定決心。
暑期工作安排。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十
時(shí)間的沙漏悄無聲息地流失,轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落。在頂崗支教的過程中,我一直慶幸自己能夠擁有頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會,并且能夠分配到這所學(xué)?!嚎h西康町中學(xué)。在這里我得到了很多鍛煉自己的機(jī)會,學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,同時(shí)也更深刻地明白了“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。抱著“將每一堂課都上成公開課”的態(tài)度,我珍惜每一次鍛煉自我的機(jī)會,認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,并且不斷請教、思考、摸索,使自己在課堂導(dǎo)入技能、提問技能、板書技能、教學(xué)反饋技能等各方面都有了很大的收獲。課堂教學(xué)不僅僅是老師機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識的過程,而是一門需要不斷探究的藝術(shù)。真正想要將四xx分鐘的課堂上好,教師需要具備扎實(shí)的素質(zhì)和高超的教育教學(xué)能力,掌握科學(xué)、有針對性的方法,同時(shí)也要注意很多細(xì)節(jié)處的關(guān)鍵性問題。我在自己的教學(xué)過程中總結(jié)了自己的方法和想法。
要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中,教師要將課堂歸還給學(xué)生,這并不代表著教師的任務(wù)減輕了,而是需要老師潛心研究、不斷創(chuàng)新,采用創(chuàng)造性的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生踴躍地參與到課堂思考、互動活動中,從而讓學(xué)生手動、眼動、耳動、腦筋動起來。
老師在關(guān)注尖子生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也要照顧到中等生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)、布置作業(yè)時(shí),要有針對性地、分層設(shè)計(jì)問題、布置教學(xué)任務(wù),從而讓不同層次的學(xué)生都能夠參與到課堂思考中,都能有所收獲。
不時(shí)會有學(xué)生講話或做小動作,我多采用“冷處理”的方法,邊鎮(zhèn)靜地繼續(xù)講下去,邊往他們身邊走去??吹剿麄兲痤^注意到我,我便用嚴(yán)厲的眼神瞪一瞪他們。他們也立刻意識到自己的錯(cuò)誤,忙地下了頭,認(rèn)真聽講。對于其他課堂突發(fā)事件,我會用尊重、民主、寬容的態(tài)度,理智處理,讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤并學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。
短暫的實(shí)習(xí)生活讓我學(xué)到了扎實(shí)的教學(xué)基本功,也讓我明白了做好人民教師絕不能只會紙上談兵,一定要實(shí)地躬行。實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,今后,我一定會嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻為成為一名好老師而努力!
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
為進(jìn)一步深化課程改革,11月10日—12日,我校熱烈響應(yīng)市教育局出臺的關(guān)于在全市初中、小學(xué)開展課堂教學(xué)水平評估的決定,開展了新課改環(huán)境下的課堂教學(xué)的公開展示教學(xué)活動,包括全部課題實(shí)驗(yàn)教師在內(nèi)的絕大部分教師都參與了這次活動和列入評價(jià)對象。在評價(jià)細(xì)則里面,上級要求課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕處熞宦砂凑n改模式上課,凡不能體現(xiàn)新課改理念、模式的課堂教學(xué)一律視為不合格。通過這次公開課展示活動,可以看到我校推行課改近一年來所取得的成績,同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)在課改實(shí)施階段中依然存在的亟待改進(jìn)的問題。
1、廣大教師在轉(zhuǎn)變課改理念和實(shí)施開放式課堂教學(xué)實(shí)踐方面有了根本改變。
通過這次活動明顯可以看到,全體實(shí)驗(yàn)教師都在教學(xué)中把新課改理念比較熟練地滲透在課堂,自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動、交流展示、、構(gòu)建提升、反饋遷移等新課改理念和模式都不同程度有所體現(xiàn),即使是年級較大的實(shí)驗(yàn)教師,也能夠轉(zhuǎn)變觀念,把課改思想植入教學(xué),徹底改變了一講到底包辦代替的傳統(tǒng)方式,形成了生動活潑師生民主平等的開放式課堂。
2、都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,教學(xué)步驟也符合所在學(xué)科的基本要求。
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師,每一堂教學(xué),都按照要求實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式授課。教師在設(shè)計(jì)學(xué)案過程中都注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析的結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容的適度、教學(xué)時(shí)間的合理分布等,教學(xué)效果都明顯凸顯課改要求,師生角色定位較好,學(xué)生的主體性地位,教師的主導(dǎo)作用等都能夠較好地體現(xiàn),沒有一位教師完全采用過去的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。
3、教學(xué)方法和學(xué)生活動形式豐富多樣,教師在發(fā)揮學(xué)生主動性和提高學(xué)生能力方面有所力度。
走進(jìn)每一個(gè)老師的教學(xué)課堂,都能夠看到不少學(xué)生踴躍積極參與問答、熱烈參與討論、交流展示方式豐富多彩,質(zhì)疑點(diǎn)評也有模有樣。這樣的情形不是一朝所得,是通過近一年的時(shí)間教師的不斷實(shí)踐才形成的。精彩紛呈的上臺演練、課本劇、采訪模擬、質(zhì)疑點(diǎn)評等,都能夠體現(xiàn)學(xué)生在這一輪課改實(shí)驗(yàn)中得到了不同程度的鍛煉,各種綜合素質(zhì)都得到了不同程度的提高,這中間離不開教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。即便這次有一部分教師不在教學(xué)一線或不是所在班級的任課教師,學(xué)生們也都能夠按照課改模式和活動要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總的來說,本次教學(xué)活動在很大程度上推進(jìn)了新課改的進(jìn)程,讓廣大教師基本接受了課改理念并將它賦予實(shí)踐,比過去有了很大的進(jìn)步。
由于課改實(shí)施時(shí)間不長,部分教師觀念轉(zhuǎn)變不夠徹底,教學(xué)實(shí)踐也未能持之以恒,在這次水平評估的教學(xué)活動中也暴露和發(fā)現(xiàn)了不少課改進(jìn)行中出現(xiàn)的問題,亟待在以后采取措施,加以改進(jìn)。
1、課改理念還不能徹底深入人心。
課改實(shí)驗(yàn)在我校實(shí)行快一年了,現(xiàn)在仍然有部分教師未能完全轉(zhuǎn)變觀念,主要表現(xiàn)在:
(1)思想上固守老一套,仍對課改持懷疑和否定態(tài)度,無法理解課改工作的真正含義和目的所在。這次理念之所以難以被這些教師接受,其根本原因在于一個(gè)“懶”字,懶于學(xué)習(xí)新的教育理論和教育理念,懶于改變固有的教學(xué)方式;看到新課改需要付出很多的腦力和體力勞動,不愿付出比原來更多的時(shí)間和心力,懶于制定學(xué)案,懶于組織新的課堂模式,懶于和學(xué)生互動,懶于解決課堂的生成性問題等。這些人在表象上表現(xiàn)為牢騷滿腹,怪話連篇。
(3)師生角色定位不明顯。有些老師雖然形式上在采用開方放式教學(xué),把學(xué)生探討、師生互動、小組合作等新課程理念貫穿在教學(xué)之中,但仍然無法改變教師講授過多的毛病,沒有在學(xué)法上多下工夫,教學(xué)形式停留在原來的一問一答上,在學(xué)案上學(xué)生不知道該要解決什么問題,大部分問題均由老師提出,學(xué)生被老師牽著鼻子走,實(shí)際上還是原來的講授方式,沒有真正放手,把課堂還給學(xué)生。
2、教學(xué)實(shí)踐缺乏科學(xué)性指導(dǎo),模式、環(huán)節(jié)和實(shí)際操作存在不少問題。
透過幾堂教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面的問題需要改進(jìn):
(1)導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量參差不齊。部分教師的學(xué)案設(shè)計(jì)存在不切合實(shí)際的情況,或過于簡單,或容量過大,或比較死板。其中有一個(gè)老師的導(dǎo)學(xué)案從頭到尾采用問題式,基礎(chǔ)性知識不明顯,而教學(xué)過程也沒有把學(xué)生的活動方式、學(xué)生學(xué)法等體現(xiàn)出來,看不出教師的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)學(xué)案和學(xué)生活動完全兩碼事。我們要求學(xué)案是面對全體學(xué)生,是教學(xué)的主要藍(lán)本,應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的操作性,體現(xiàn)科目教學(xué)的主要環(huán)節(jié),同時(shí)要在學(xué)案中根據(jù)知識的深度不同和學(xué)生能力水平不同而設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容,基礎(chǔ)性、層次性、開放性等都要有所體現(xiàn),而不是應(yīng)付式。
(2)教學(xué)模式混亂。同科教師之間,同樣的學(xué)案,同樣的教學(xué)內(nèi)容,卻有不同的教學(xué)模式,對課改的理解和把握尺度懸殊很大。主要原因還是平時(shí)對課改模式不愿深鉆,教學(xué)實(shí)踐也是做得比較少,因而在公開展示時(shí)把握不了課改的實(shí)質(zhì),放不下講授的老方式,或者無法駕馭新的教學(xué)模式,顯得四不像。如何真正放手,如何搞好學(xué)法指導(dǎo),主要還是要在學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)多下工夫,只有自己設(shè)計(jì)學(xué)案,站在學(xué)生的角度思考問題,親自實(shí)踐,才能在落實(shí)課改方面有所突破。
(3)評價(jià)方式勉強(qiáng)生硬。在這次教學(xué)活動中,大部分教師都在課堂體現(xiàn)了“評價(jià)”這一機(jī)制,或老師加分,或同學(xué)加分,或副組長記分。但不難發(fā)現(xiàn),有部分教師由于在平時(shí)的課堂沒有真正實(shí)行評分制度,只在這次公開課上采用記分方式,因而可以看出不少問題,一是任課教師自己沒有對課堂評價(jià)訂立固有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也沒有記分的判斷依據(jù),從而在課堂出現(xiàn)評判無力,毫無根據(jù)的現(xiàn)象;二是教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)缺乏中肯和到位的評點(diǎn),基本上是走過場,對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)方面存在的問題和指導(dǎo)能力提高方面沒有實(shí)質(zhì)的意義。
(4)課堂氣氛和教學(xué)態(tài)度不夠和諧。放手不等于放任,一部分教師誤解了課改的真正含義,在課堂上把“教師講授時(shí)間不超過20分鐘”僵硬地理解為教師不開口說話,任由學(xué)生活動,自己置身課堂之外。有一位執(zhí)教老師整節(jié)課開口不過七八分鐘,就在導(dǎo)入和總結(jié)的時(shí)候說了幾句,學(xué)生的展示、探討部分,老師都是操手而立,既不看學(xué)生在做什么,也不聽學(xué)生在說什么,一雙眼睛始終游離于課堂。滿堂課只有學(xué)生毫無生氣地在“表演”,課堂氣氛十分沉悶,執(zhí)教老師在環(huán)節(jié)的銜接和師生的交流方面做得很不夠,沒有實(shí)現(xiàn)民主和諧、生動活潑的課堂氛圍,學(xué)生是在一種壓抑的環(huán)境下被迫在展示和學(xué)習(xí)。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
為了及時(shí)了解我校學(xué)生對本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià),配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,我們組織了xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。在全校師生的共同努力下,工作順利完成。
一、評價(jià)工作中,為全面了解教學(xué)質(zhì)量,我們對所有在該學(xué)期有本科教學(xué)工作的教師進(jìn)行評價(jià)。每位教師參評1個(gè)課堂,若教師在該學(xué)期任教的課堂數(shù)大于1,我們選用上課學(xué)生數(shù)最多的課堂進(jìn)行評價(jià)。本次評價(jià)中,全校參評教師共計(jì)xxxx人,回收有效評價(jià)卡xxxxxx張。
二、評價(jià)工作中,為確保評價(jià)的質(zhì)量,我們所做的工作主要有:
1、評價(jià)卡的填寫在期末考試前進(jìn)行,評價(jià)結(jié)果于教師登記學(xué)生成績之后公布。
2、由班長(學(xué)習(xí)委員)在課堂上發(fā)放評價(jià)卡,填好的評價(jià)卡現(xiàn)場封裝,由任課教師在封口處簽名,課后由班長(或?qū)W習(xí)委員)交給本學(xué)院教務(wù)秘書,最后由教務(wù)秘書將本學(xué)院的評價(jià)專用袋統(tǒng)一交到教務(wù)處。
三、評價(jià)結(jié)果處理方面,所做的工作主要有:
1、印制評價(jià)結(jié)果,并且給各學(xué)院分發(fā)。本次評價(jià)中印刷《xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估總冊》350冊,比上學(xué)期增加50冊,發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教秘和資料室;印刷各學(xué)院的分冊發(fā)給教研室,每個(gè)學(xué)院發(fā)10本至15本。
2、向各學(xué)院發(fā)放《xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評價(jià)分(滿分95分)以30%計(jì)入?yún)R總表中的綜合評價(jià)分,學(xué)生評價(jià)分以70%計(jì)入綜合分。
3、積極反饋學(xué)生在xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期評價(jià)中所提的73條意見。將學(xué)生在評價(jià)卡背面填寫的意見反饋給教師所在學(xué)院的負(fù)責(zé)人。本學(xué)期的意見中有10條肯定性意見,占意見總數(shù)的13。7%。其余的意見和建議主要涉及:教材(9條)、教學(xué)方法(24條)、教學(xué)內(nèi)容(10條)、課程設(shè)置(3條)、表達(dá)能力(2條)等。
4、積極反饋學(xué)生在xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期評價(jià)中所提的237條意見,并督促各學(xué)院做好學(xué)生意見的處理工作。要求各學(xué)院填寫《xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見處理情況反饋表》和《xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見處理情況總體說明表》。本學(xué)期學(xué)生意見反饋工作完成及時(shí)的單位 是:對外語言學(xué)院、公共管理學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、理學(xué)院、勞動人事學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、社會與人口學(xué)院、信息資源管理學(xué)院和徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院。在各學(xué)院負(fù)責(zé)人和教秘的積極配合下,學(xué)生、教師和主管負(fù)責(zé)人之間進(jìn)行了較好的溝通,反饋工作取得了一定的效果。反饋情況摘錄如下:
(1)“上學(xué)期已與相關(guān)老師交談,反映了學(xué)生對課程的意見,老師已積極改進(jìn)了教學(xué)方法。本學(xué)期已和全體教師強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的重要性,關(guān)注學(xué)生反映的意見,對課程體系的意見已在我的‘深化型教學(xué)改革’中得到體現(xiàn)?!?/p>
(2)“表示下次開課時(shí)會積極創(chuàng)造條件組織學(xué)生到博物館參觀,進(jìn)行實(shí)地教育”
(3)“學(xué)院將學(xué)生意見個(gè)別找*老師做了交換。*老師表示,學(xué)生對講課效果能提意見,說明學(xué)生已經(jīng)對本課程作出了積極思考,這是好現(xiàn)象。……”
(4)“學(xué)生反饋的意見如實(shí)向授課教師作了了解。部分學(xué)生提的意見教師認(rèn)為是對的,并已和學(xué)生做了溝通,在教學(xué)中作了改進(jìn),如進(jìn)度過快、課件有錯(cuò)誤等?!?/p>
(5)“教研室表示在選用教材時(shí)會慎重考慮,而且會開一些選修課供同學(xué)更好的學(xué)習(xí)英語?!?/p>
(6)“1、將學(xué)生意見當(dāng)面交給任課教師,并幫助進(jìn)行了分析。2、教師表示虛心接受學(xué)生的批評?!?/p>
在這次本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作中,大部分學(xué)院的組織工作做得很好。他們錄入的課表準(zhǔn)確無誤,所以下發(fā)的用于核對的參評表無需修改,學(xué)生填寫的評價(jià)卡質(zhì)量也非常高。有些學(xué)院在交評價(jià)袋的時(shí)候,能一次交齊并且按照順序擺放,使得評價(jià)袋的清點(diǎn)核對工作進(jìn)行得非常順利。但是工作中仍然存在一些問題,希望組織評價(jià)的師生在今后認(rèn)真工作,避免此類事件的發(fā)生。
一、評價(jià)的組織工作方面存在的問題有:
1、部分學(xué)院提供參評課信息不及時(shí),從而影響評價(jià)工作的整體進(jìn)度。如果每個(gè)學(xué)院都能及時(shí)錄好課表,那么提前結(jié)課的學(xué)院就無需單獨(dú)提出參評申請并且填寫課程的相關(guān)信息,方便學(xué)院開展評價(jià)工作。希望各學(xué)院在今后及時(shí)地、認(rèn)真地在網(wǎng)上錄入?yún)⒃u信息。
2、在評價(jià)袋的回收工作中,部分學(xué)院沒有按照通知上的要求做好相應(yīng)的工作。如:未能按時(shí)交評價(jià)袋,有的雖然按時(shí)交了但是沒有將評價(jià)袋按順序擺放或者沒有按要求一次性將評價(jià)袋交齊。這些影響了我們評價(jià)工作的進(jìn)度,希望在今后的工作中有所改進(jìn)。
二、評價(jià)時(shí)存在的問題有(本次評價(jià)工作中的問題主要表現(xiàn)在評價(jià)卡的填寫方面):
1、部分評價(jià)卡上的課程編號、教師編號和班級編號沒有用鉛筆填寫,或者不是由2b鉛筆填寫的,以至于讀卡機(jī)無法識別。
2、由于個(gè)別班長(或?qū)W習(xí)委員)的疏忽,在黑板上寫錯(cuò)班級編號,導(dǎo)致袋內(nèi)所有評價(jià)卡的班級編號與袋上編號不符,影響我們核查和匯總工作的進(jìn)度。
3、存在極個(gè)別代填的評價(jià)卡,這些卡都視為無效評價(jià)卡。
三、在評價(jià)結(jié)果方面存在的問題有:
評價(jià)結(jié)果方面,部分學(xué)院未能及時(shí)交《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見處理情況反饋表》,希望各學(xué)院能重視學(xué)生意見,促進(jìn)師生的有效溝通,改進(jìn)教學(xué)水平。
一、希望各學(xué)院認(rèn)真組織評價(jià)工作,確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作按時(shí)按質(zhì)完成。因?yàn)槿魏苇h(huán)節(jié)的小問題都會給后續(xù)的工作帶來麻煩,影響整體進(jìn)度。所以各學(xué)院要認(rèn)真對待評價(jià)工作的每個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)完成。已經(jīng)做得很好的學(xué)院,在認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的同時(shí),要積極思考提高工作質(zhì)量和工作效率的方法。
二、希望各學(xué)院在實(shí)際工作中發(fā)揮課堂質(zhì)量評價(jià)的作用,以正確的態(tài)度看待和使用評價(jià)分,認(rèn)真對待學(xué)生的意見。各學(xué)院要肯定教師所取得的成績以及學(xué)生的好評。對于學(xué)生所提的非肯定性意見,各學(xué)院要予以重視,進(jìn)一步了解情況,采取措施解決教學(xué)中存在的問題。
三、希望教師及學(xué)院能自主完善課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作。每學(xué)期進(jìn)行的本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是總結(jié)性評價(jià),是在學(xué)期末才進(jìn)行的,用于對該學(xué)期的課堂教學(xué)活動進(jìn)行全面的判斷。要提高教學(xué)質(zhì)量,僅靠總結(jié)性評價(jià)是不夠的。在平時(shí)的教學(xué)活動中,希望教師根據(jù)具體的課堂情況自主進(jìn)行過程性評價(jià),及時(shí)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生需求,提高教學(xué)質(zhì)量。希望各學(xué)院采用聽課、座談會、問卷調(diào)查等方式對全院的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過程性評價(jià),也可以針對以往出現(xiàn)的問題對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評價(jià),將提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。
教師課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
由于教育的發(fā)展、各高中校的紛紛擴(kuò)招等各方面狀況的變化,不得不承認(rèn)我們的生源質(zhì)量在下降,為了保證教學(xué)效果和現(xiàn)實(shí)的需要,我們務(wù)必及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)對策。
1、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體及心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動、活撥、健康地發(fā)展。為了能培養(yǎng)出國家所需要的合格人才,確保教學(xué)質(zhì)量,熱愛學(xué)生是前提。
每一個(gè)學(xué)生都有著各自的特點(diǎn)。如智力有高低、身體有強(qiáng)弱、愛好有各異、特長有不同,作為每一個(gè)具有個(gè)性的人,他有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而對于一個(gè)教師則沒有理由偏愛或厭惡哪一個(gè)學(xué)生,教師務(wù)必有這樣的職業(yè)道德:熱愛每一個(gè)學(xué)生、不歧視任何一個(gè)學(xué)生。
過去的“應(yīng)試教育”對學(xué)生的要求往往是“一刀切”,這是不貼合學(xué)生的成長規(guī)律的,也是不貼合學(xué)生的實(shí)際狀況的。而此刻新課程的理念是要創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子的教育方法和途徑,真正做到因材施教,即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、又能使學(xué)生提高整體素質(zhì)。而要做到真正的因材施教,就必然要了解每一個(gè)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,這也必然以熱愛學(xué)生為前提。
熱愛學(xué)生務(wù)必充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生。而尊重學(xué)生表此刻:尊重學(xué)生的成長規(guī)律、尊重學(xué)生的心理需求、尊重學(xué)生的獨(dú)立意識。一句話即尊重學(xué)生的人格,把自己放在與學(xué)生平等的地位,和學(xué)生交朋友,和學(xué)生交流。在我們的教學(xué)中,學(xué)生往往是先喜歡教師,再喜歡教師所帶給的教育手段和教學(xué)方法,他們很注重對教師的整體感覺是“喜歡”還是“不喜歡”,然后再來決定對教師的教育是“理解”還是“不理解”。因?yàn)槿耸浅錆M感情的,有著各自的需求和欲望,有著不同的興趣和愛好,有著自己的獨(dú)特心理空間。當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)教師后,對這個(gè)教師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納感,會帶著良好的情感來正面理解教師的語言,并主動理解教師的要求,以此可提高教學(xué)效果。
以前,我在這方面做的不夠,今后必須要加強(qiáng)。教學(xué)效果要想好,務(wù)必讓大家喜歡上這門課,讓不學(xué)的學(xué)生先能學(xué),再解決如何學(xué)會與會學(xué)的問題。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。
興趣是個(gè)體用心探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力因素。個(gè)體一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了興趣,就能提高學(xué)習(xí)活動的效率。孫子早在兩千多年前就提出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,陶行知先生也說過:“學(xué)生有了興味,就肯用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分”??梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是至關(guān)重要的。
要讓學(xué)生真正做到是學(xué)習(xí)的主人,就就應(yīng)給他們有充分的選取。因?yàn)槿酥挥懈伤芨傻?、愿意干的、想干的事情時(shí),才會表現(xiàn)出主動性和用心性。在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的協(xié)作環(huán)境,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的平等互助的協(xié)作關(guān)系;教師與學(xué)生不僅僅是師生關(guān)系,更是合作關(guān)系,教師與學(xué)生在人格上是平等的,這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生的用心情緒,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)特殊的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛能,同時(shí)使大家在氣氛中受益,使每一個(gè)學(xué)生都能真正的參與進(jìn)來。
3、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識就是深刻理解物理概念和規(guī)律,清楚其研究的對象,適應(yīng)范圍和條件等,從此入手解決具體問題,而不是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系,構(gòu)成知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識,清晰的知識網(wǎng)絡(luò),有利于聯(lián)想記憶,有利于準(zhǔn)確快速提取知識信息,有利于理解潛力提高,為高考成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中物理知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。其中力學(xué)又可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選取恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可;運(yùn)動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動?;靖拍钪?,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中,最簡單的是勻變速直線運(yùn)動,用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動,只要將運(yùn)動正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動,要明白,它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時(shí)選取恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。一般來說,某一時(shí)刻的問題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對于一個(gè)過程而言,若涉及時(shí)間可用動量定理;若涉及位移可用功能關(guān)系;若這個(gè)過程中的力是恒力,那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動的公式來解決。但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計(jì)算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機(jī)械能守恒來解就會方便得多,因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律,如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài),就不必求解過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么狀況下才能用上述兩個(gè)定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量)時(shí),體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動量守恒。
按照同樣的方法,要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中力爭自己構(gòu)建各部分的知識網(wǎng)絡(luò)。
4、調(diào)整心態(tài),學(xué)會放下。
進(jìn)入高三下學(xué)期,在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學(xué)的一塌糊涂的某部分知識,那就要放下。必須要認(rèn)清形勢,必須要對自己有一個(gè)客觀、實(shí)際的定位,只有找準(zhǔn)自己的位置,才能成為勝利者??紙錾弦彩沁@樣,務(wù)必在有限的時(shí)間內(nèi)拿到盡量多的分,個(gè)性是理綜試卷,對我校大部分學(xué)生而言,要把全部的31道題做完似乎不太現(xiàn)實(shí)。那就就應(yīng)根據(jù)平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握自己會做的,爭取不丟分;一些平時(shí)做起來就很吃力的問題,該放下就放下。
總之高三一年只有全面復(fù)習(xí),主抓基礎(chǔ),狠抓落實(shí),以不變應(yīng)萬變,不同層次的學(xué)生采用不同的措施、不同的要求,才能使每個(gè)學(xué)生高興而來,滿意而歸。
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