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教學工作報告簡訊篇一
各位領導、老師、同志們：
今天，我們在這里舉行南山雙語學校2010年工會會員暨教職工代表大會，下面我代表校委會做教育教學工作報告，請審議。
一年來，雙語學校工會在上級主管部門的正確領導下，在集團公司領導的親切關懷和支持下，緊緊圍繞學校中心工作，充分發(fā)揮工會組織的橋梁作用，團結(jié)全體教職工，以飽滿的熱情積極投入到學校的教育教學工作中來。同時，雙語學校工會作為群眾組織，盡心盡力地履行自己的職責和義務，得到了全體教職工的信賴與支持，學校的教育教學工作又邁上了新的臺階，具體表現(xiàn)在以下四個方面。
我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導干部工作十條要求》和《領導干部一周常規(guī)》。我們實施了領導干部評議制度，學期初，各學部都組織了領導干部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導干部的滿意率在不斷提升。
我們加強教師隊伍建設?？傂：透鲗W部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節(jié)期間，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評選，并舉行了“十杰教師”事跡報告會，在廣大教師中引起了很好的反響。
我們扎實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依托“關工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢，開展了以落實“三個走進”為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。
一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示范點現(xiàn)場，承擔了煙臺市關工委工作現(xiàn)場會和龍口市關工委示范點現(xiàn)場會的觀摩任務。10月18日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學?！狈Q號。11月26日，龍口市德育工作現(xiàn)場會在南山旅游學校召開。在今年5月份龍口市關工委、團市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校初中部隋佳良同學光榮當選。
今年2月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質(zhì)教育實施方案》，我們從兩個方面扎實做好素質(zhì)教育的推進工作:。
一是全面落實課程規(guī)范。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會招聘相結(jié)合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月27日，我校組織了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。
二是加強了“三級課程”、學生學業(yè)評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質(zhì)教育研討會，推動了雙語學校素質(zhì)教育的研究進程。中小學的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業(yè)評價模式、中小學生素質(zhì)綜合評價、中小學作業(yè)改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報道。
今年11月份，小學部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規(guī)范化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評價。在今年10月份全市中小學教育教學工作會議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學?！睒s譽稱號，這是我校連續(xù)第九年獲得該項稱號。
我校是煙臺市教科院確定的“‘和諧高效、思維對話’型課堂建設實驗點校”，各學部認真貫徹落實總校提出的打造“和諧高效、思維對話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學效率上下功夫。為了推進“和諧高效、思維對話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學研究月”，并以【2010】4號文的形式公布了《課堂教學研究月活動實施方案》。各學部在總校的統(tǒng)一部署下，扎實開展了以“賽課”活動為主線的課堂教學研討活動，取得了很好的成效，主要表現(xiàn)在以下四個方面。
1、構(gòu)建了“四環(huán)節(jié)”教學模式。
我們借鑒“洋思、杜郎口和寧津”等學校課堂教學改革的經(jīng)驗，聯(lián)系實際，從充分調(diào)動學生主動參與入手，整體設計課堂教學“四環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學框架，實現(xiàn)了教師教學方式和學生學習狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導了我校的課堂教學改革。
2、創(chuàng)設了濃厚的教學研究氛圍。
各學部認真落實總校提出的“四個轉(zhuǎn)變”的要求，開展了多種形式的教學研究活動。10月末，總校教研室組織了集體備課經(jīng)驗交流會，將集體備課研究引向深入。11月份，小學部組織了“年級組專場”教研活動，總校教研室和各學部分管教學領導、年級主任觀摩了此項活動，《今日龍口報》以《“草根教研”在南山興起》為題進行了報道。
3、打造了一批課堂教學優(yōu)秀教師。
由于我們在提高課堂教學質(zhì)量上狠下功夫，各學部都涌現(xiàn)出了一批課堂教學優(yōu)秀教師，城市花園幼兒園程磊等5名教師代表龍口市參加煙臺市優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲一等獎。在11月份總校組織的“和諧高效、思維對話”型課堂研究優(yōu)秀教師暨優(yōu)秀教學案例征集評選中，南山幼兒園、城市花園幼兒園、中小學和旅游學校共有68名教師被評為“賽課活動優(yōu)秀教師”，18篇教學案例被評為“優(yōu)秀教學案例”。
4、促進了教學質(zhì)量的提高。
課堂教學研究促進了學科教學質(zhì)量的提高。在今年的中考中，我校初中部取得優(yōu)異成績，57人升入高中，其中一中高甲甲9人，普通高中43人，音體美特長生5人，實現(xiàn)了大面積升學和優(yōu)生培養(yǎng)的雙豐收。
我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育，在音體美、計算機教學等方面都取得了新的成績。
南山幼兒園在全市幼兒舞蹈比賽中，《雀舞吉祥》和《紅翎》兩個節(jié)目獲一等獎，并參加了全市慶“六一”匯報演出。
在龍口市春季田徑運動會中，我校被市教育體育局授予“體育道德風尚獎”。
在全市中學生籃球賽中，我校初中部男子籃球隊榮獲全市亞軍。
初中部合唱團參加煙臺市“喜迎奧運唱響和平”首屆中小學生合唱節(jié)演出，榮獲一等獎。
7月中旬，中小學和幼兒園在南山文化中心和黃城文化廣場組織了專場文藝演出，這是我校連續(xù)第二年組織此項演出。
我校參加龍口市教體局組織的“優(yōu)秀教育網(wǎng)站”評選，并榮獲一等獎。
在龍口市教體局組織的中小學生電腦作品制作評選中，我校小學部獲得一等獎1個（全市共3個），初中部獲得二等獎1個（全市共4個）。
在龍口市中小學生電腦制作競賽中，我校中小學兩名同學均獲得一等獎，我校榮獲“競賽組織獎”。
在全市小學生健美操比賽中，我校小學部代表隊榮獲全市第一名，蟬聯(lián)該項目冠軍，實現(xiàn)了學校自xx年以來該項目的三連冠。
在全市第七屆中小學生藝術節(jié)繪畫書法現(xiàn)場比賽中，我校中小學部共獲得一等獎7個、二等獎4個、三等獎1個，創(chuàng)歷年該項比賽最好成績。
上述成績和榮譽的取得，與廣大教職員工的辛勤努力是分不開的，與我們工會的辛勤工作也是息息相關的。為了更好地服務于學校的教育教學工作，營造更加濃厚的工作氛圍，雙語學校教育工會下階段將進一步加強民主管理，不斷提高廣大教職工和學生家長參政議政的積極性。一是繼續(xù)發(fā)揮家長聯(lián)席會的作用。今年10月份，我們又成立了第五屆家長聯(lián)席會，將通過每學期兩次的聯(lián)席會議和平日不定期的交流，及時聽取家長對我校教育教學工作的意見和建議；二是開好每兩個月一次的民主生活會。傾聽教職工呼聲，及時了解教職工意愿和要求，解決工作和生活中的問題，扎扎實實地為教職工做好事、辦實事；三是我們將一如既往地組織更多的有益身心健康的活動。以豐富教職工的文化生活，加強我校的精神文明建設?，F(xiàn)在各學部教師正在學習太極拳，準備明年的春季運動會開幕式。
同時，我們也希望今天參加會議的各位代表要加強學習，在工作中真正發(fā)揮帶頭楷模作用，帶動廣大教職工，在學習中統(tǒng)一思想和行動，在學習中凝聚智慧和力量，發(fā)揮主力作用，形成主力團隊，在發(fā)展學校的同時，自己也得到提高和發(fā)展。
各位領導，同志們，回顧即將過去的一年，我們在奮斗中前行；展望新的一年，孕育著新的希望。雙語學校在發(fā)展過程中也將不斷面臨著新的挑戰(zhàn)，為了進一步提升辦學水平，希望全體教職員工團結(jié)一致，同心同德，堅持教育創(chuàng)新，堅持與時俱進，勤奮工作，愛校敬業(yè)，形成具有高度凝聚力和強大戰(zhàn)斗力的一流團隊，為全面建設理想學校，實現(xiàn)學校的跨越發(fā)展做出新的貢獻。
謝謝大家！
教學工作報告簡訊篇二
同志們：
新學年伊始，我們召開全縣中小學教學工作會會議，旨在總結(jié)成績，查找不足，分析形勢，明確當前和今后一個時期的教學工作思路、奮斗目標，動員全縣各個學校高揚提高教學質(zhì)量的主旋律，團結(jié)帶領廣大教師聚精會神抓管理，全心全意抓教學，全力以赴抓質(zhì)量。進一步凝聚精、氣、神，聚焦管、教、研，強化措施，用心工作，狠抓落實，努力實現(xiàn)我縣教學工作的新突破!下面，我根據(jù)教育局研究的意見，與大家共同探討三個方面的問題。
在過去的一年里，全縣各個學校以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為中心，遵循《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(施行)》，狠抓常規(guī)管理，落實課程方案，深化教學改革，做了大量、積極、有效地工作，取得了較為顯著的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)落實《基本規(guī)范》成效顯著。
一年來，各校從校長到一線教師，教育教學觀念發(fā)生了明顯變化，規(guī)范辦學已成為學校的自覺行為，各校依法辦學、依法治校的意識不斷增強。違規(guī)辦學現(xiàn)象基本消失，時間+汗水的教學模式得到普遍否定，學校的校園生活開始豐富多彩?？梢哉f，我們在落實《基本規(guī)范》方面已開始步入了正軌。
(二)課程改革初見成效。
經(jīng)過幾年的新課程實施與研究，培訓與實踐，新課程的理念得到廣泛傳播，并逐步被教學內(nèi)部所接受。開全課程，開足課時已成為最基本的要求;教師的角色發(fā)生了很大變化;學生的自主、探究、合作的學習方式開始成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開發(fā)與應用;藝術教育、綜合實踐活動等課程開始得到重視，不少學校社團活動越來越富有成效。如陳坡中英文學校開設藝體、國學等課程，門類之多，師生參與面之廣，受到上級領導、專家的充分肯定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學的藝術活動;張營鄉(xiāng)中心小學的地方戲曲;黃堆集中學的文明禮儀;機關小學的課外閱讀、寫字課，都初步形成了鮮明的地方課程、校本課程形態(tài)。
(三)教學改革逐步深入。
在課改的同時，各個學校都注重組織教師的理論學習和教科研活動的開展。通過舉辦網(wǎng)絡遠程研修、觀摩課、公開課、問題研討、跟蹤視導等活動，教師的學習、教研風氣日漸濃厚;集體備課作為一種新的備課形式，已在全縣推廣實施，并取得了一定的經(jīng)驗和成效;教師的課堂教學更加注重了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的統(tǒng)一。不少學校如機關小學、東關小學、實驗小學、郭屯中學、第一初級中學、侯集中學、王井中學等，積極創(chuàng)新教學模式，努力提高教學效率，逐步形成了自己的教學特色。同時，我們還積極組織骨干教師、教學能手、優(yōu)質(zhì)課評選活動，涌現(xiàn)出一批教學的行家里手，起到了示范帶動作用。今年又有三名教師被評為省級特級教師。
(四)學校管理制度、評價體系日趨完善。
在落實《基本規(guī)范》、推動課程改革、實施素質(zhì)教育的背景下，各學校積極創(chuàng)新學校管理的有效模式，完善管理制度，建立評價體系。大多數(shù)學校都建立了以教學工作為核心的量化管理細則，在學校精細化管理方面邁出了堅實的一步，如鄆城鎮(zhèn)中心校、張營中心校、程屯中心校、唐廟中心校、楊莊集中心校、第一初級中學、郭屯中學、張集中學、武安中學等越來越多的學校由評價、考核的盲目性、隨意性，向評價、考核的針對性、實效性、可操作性的量化管理轉(zhuǎn)變，管理水平不斷提升。同時我們還開展了特色學校、教學示范校、規(guī)范化學校創(chuàng)建活動，涌現(xiàn)出一批先進典型，起到了導航引領的作用。
以上成績的取得，凝聚著各校校長和廣大教職員工的心血與汗水，是大家共同智慧的結(jié)晶和共同努力的結(jié)果，它必將載入我縣教育的發(fā)展史冊，永遠被我縣的教育發(fā)展史所記憶。但是，成績只能說明過去，發(fā)展才是硬道理。找準目前工作中的不足和問題，正是我們工作的潛力之所在，也是我們今后需要改進和努力的薄弱環(huán)節(jié)。當前我們管理與教學工作存在的主要問題是：
(一)教學常規(guī)落實存在“內(nèi)虛”現(xiàn)象。
教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的“基石”，不論怎么強調(diào)都不過分。但從當前來看，常規(guī)教學仍然落實不到位。部分學校依然采用傳統(tǒng)的粗放型管理，管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里，做表面文章，形式主義嚴重。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)現(xiàn)，一些學校不按課程表上課，音、體、美等學科徒有虛名;教師隨意脫崗、隨意離開課堂，校長不查、不問、不追究，甚至給其打掩護、編理由;教師備課不深入，生搬硬套、抄襲備課手冊;甚至有的課前不備課，課后抄教案，教學與實際嚴重脫節(jié);有的學校集體備課形同虛設，本來是交流、研討、優(yōu)化教案的過程，卻成了閑聊的機會。這說明有的學校教學管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。
(二)課堂教學效率不高。
課堂教學是教學工作的的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的關鍵之所在。目前有不少課堂教學效率低下，低效教授、低效提問、低效作業(yè)，直接影響著教學質(zhì)量的提高。有不少教師上課盲目性、隨意性比較大，放任自流，不講效果;有的教師當堂完不成教學任務;有的教師靠大量布置作業(yè)以求彌補教學上的不足;還有的教師只管布置作業(yè)，但不批、不改、不講評。作業(yè)過多過濫，布置得越多，效益越低，不僅學生不堪重負，而且滋生了學生的厭學心理。
(三)教師的職業(yè)倦怠心理有所滋長。
首先肯定教師的主流是好的，但也有的教師內(nèi)心浮躁，不思進取，滿足現(xiàn)狀，“利”字當頭，動不動就講條件，要報酬;甚至有的違背教師職業(yè)道德行為規(guī)范，做出有損教師形象的事來;還有的教師平常不在業(yè)務上“練內(nèi)功”，一遇到有名利的活動，比誰都積極，托關系，找門子，。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但嚴重的敗壞了教育上的風氣，同時也反映出教師對職業(yè)的倦怠情緒。
(四)教學管理領導力度不夠。
學校領導首先是業(yè)務上的領導，其次才是行政上的領導。作為校長和分管業(yè)務的校長理應緊緊抓住教學管理不放松，從時間、精力上最大限度向教學工作傾斜，可有的校長沒有把主要精力放在抓教學上，而是整天忙于行政事務，“眉毛、胡子”一把抓，不分主次，致使在教學管理與指導上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性，缺乏應有的力度。有的學校一味強調(diào)客觀，諸如辦學條件不好、生源質(zhì)量差等等，以此來掩蓋管理上的缺陷和工作上的軟弱無力。這也同時暴露了有的的校長在教學管理上缺乏思考與研究、懶于學習與實干的工作態(tài)度。
(五)教學質(zhì)量存在嚴重的不平衡性。
以上這些問題都須引起我們的高度重視，并下大氣力加以解決和改進。我們要視差距為潛力，變壓力為動力，把我縣教學工作繼續(xù)推向前進。
當前，我縣學校管理、教學工作正處在新階段、新起點、新方位，我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn)，形勢逼人，不進則退。但我們應該清醒的意識到，差距與潛力共存，壓力與希望同在。如何把我縣的教學工作搞上去，這是擺在我們我們面前、而且需要用行動和事實來解答的一個嚴肅課題。為此，我們確立的工作思路是：以貫徹、落實全國、全省教育工作會議精神為強大動力，奏響提高教學質(zhì)量的最強音。創(chuàng)新學校管理模式和機制，以“五個校園”建設工程為抓手，全面提升學校管理的整體水平;以打造“高效課堂”為教學管理的重心，繼續(xù)深化教學改革;狠抓教學常規(guī)的管理與落實，建立健全以“教學質(zhì)量”為核心的評價、考核體系，強化教學工作中的精細化管理;振奮精神，凝聚智慧和力量，鼓足勇氣和干勁，團結(jié)一致，攻堅克難，努力實現(xiàn)教學工作的新突破。
(一)正確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，堅定抓好教學工作的信心和決心。
素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關專家把素質(zhì)教育的內(nèi)涵比喻成一個“園”，那么，教學質(zhì)量則是這個“圓”的“圓心”。素質(zhì)教育不是不要教學質(zhì)量，而是把教學質(zhì)量作為素質(zhì)教育不可分割的重要組成部分。教學質(zhì)量好，不一定素質(zhì)教育好，但教學質(zhì)量不好，素質(zhì)教育一定沒搞好;檢測素質(zhì)教育，雖然教學質(zhì)量不是唯一的，但離開教學質(zhì)量是萬萬不能的，更何況新課程本身就蘊含了素質(zhì)教育的內(nèi)容，可以說，新課程的實施就是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。因此我們要正確把握素質(zhì)教育與教學質(zhì)量的關系，進一步明確素質(zhì)教育不是不要教學質(zhì)量，而教育質(zhì)量恰恰是衡量素質(zhì)教育優(yōu)劣的重要尺度。我們一定要牢固樹“立質(zhì)量第一”的思想，進一步落實教學工作的中心地位，要在全縣教育系統(tǒng)進一步形成“學校領導重視教學，師資建設保證教學，科學研究促進教學，改革創(chuàng)新推動教學，政策制度傾斜教學，經(jīng)費使用保障教學”的工作機制和工作局面，為大幅度、大面積提高教學質(zhì)量做出積極、不懈的努力。
(二)規(guī)范教學行為，落實教學常規(guī)。
教學管理以提高教學質(zhì)量為根本，以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，減負增效為主題，以課堂教學為主渠道。因此，我們要進一步完善教學常規(guī)的管理機制，嚴格教學過程中的管理與監(jiān)督，要加強對教師教學常規(guī)的教育，要使教師不但“知其然”，還要“知其所以然”，真正讓教師入心入腦;學校要建立“檢查、評估、獎懲”相結(jié)合的有效管理機制，真正把教學常規(guī)落實到教學的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，經(jīng)過同化、強化的過程，逐步使教師由“心中有常規(guī)，行動有規(guī)范”向“心中無常規(guī)，行動有規(guī)范”的工作習慣轉(zhuǎn)化。各學校要從教師的備課入手，認真推行集體備課這一有效備課形式，進一步完善“教師自主備課——集思廣益集體備課——教師修改自主備課”的備課模式，加強教師備課過程中的監(jiān)管，規(guī)定集體備課的時間、內(nèi)容及要求，保證集體備課的效果和實效，確保不走過程，不流于形式，真正達到智慧、資源共享，集思廣益，優(yōu)化教案的目的，堅決杜絕抄襲教案或課前不備課，課后補教案等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要加強對教師課堂教學的監(jiān)管，校長、分管校長要規(guī)定聽課次數(shù)，經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)“教學事故”和違規(guī)的行為，要及時糾正和整改。要對教師作業(yè)布置、批改、講評實行量化管理，要本著“減負是為了增效”的原則，規(guī)定作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設計質(zhì)量，要實行布置作業(yè)每天報批制度，嚴格把關，堅決消除作業(yè)過多、過濫的現(xiàn)象?；炭啤⒔萄惺乙龊媒虒W質(zhì)量的檢測，除了采取問卷、聽課等方式外，要隨機抽取學生考試;要本著任課教師教什么，考什么的原則，隨機抽取任課教師參加業(yè)務考試，對檢測結(jié)果及時予以通報，對業(yè)務考試成績差的教師給予黃牌警告，如果兩次成績都很差，勒令其參加業(yè)務提高培訓班。各校要按年級、任教學科將任課教師名單報縣教研室。
(三)強化教科研活動，努力打造高效課堂。
高效課堂必然能提高教學效率，進而提高教學質(zhì)量，這也是我們孜孜以求的目標。首先我們要搞清楚哪些表現(xiàn)是“低效課堂”，然后才能對癥下藥，變低效為高效，否則高效課堂就只能是一個空洞的概念，永遠無法落實。那么，“低效課堂”表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)低效講授：教師備課，生搬硬套，抄襲教案，不顧學情，與實際脫節(jié)。上課盲目、隨意、主次不分，學生不會的講得不深不透，學生會的講得滴水不漏。(2)低效提問：提的問題毫無思維含量，學生不加思考，一呼百應，看似師生互動，其實學生動嘴不動腦。(3)低效活動：名為分組討論，其實七嘴八舌，一陣喧鬧，過后一無所得。(4)低效作業(yè)：只管布置，不管批改，作業(yè)過多過濫，缺乏科學設計和精選，學生由此厭倦。針對低效課堂的種種表現(xiàn)，我們要積極探討課堂教學的高效模式，努力構(gòu)建高效課堂。根據(jù)專家研究和實踐經(jīng)驗，在這里提出高效課堂的總體要求：教師主導作用到位，學生全員參與，講究教學藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。師生關系上要體現(xiàn)“愛”與“嚴”的統(tǒng)一;教學方法上要體現(xiàn)“導”與“演”的統(tǒng)一;課堂練習上要體現(xiàn)“少”與“精”的統(tǒng)一;課堂氣氛上要體現(xiàn)“動”與“靜”的統(tǒng)一。在教學目標上要做到“四帶進”：教師把尊重帶入課堂，讓學生成為學習的主人;把激勵帶入課堂，讓學生都有成功的體驗;把方法帶入課堂，讓學生學會學習;把創(chuàng)新帶入課堂，讓學生學會創(chuàng)造。在教學方法上要做到“四讓”：新知識讓學生在教學情景中主動探究;問題讓學生自主提出和解決;重點、難點讓學生討論;規(guī)律、結(jié)論讓學生去總結(jié);在布置作業(yè)上要做到“四精”、“四必”：精選、精練、精批、精講;有發(fā)必收，有收必改，有批必評，有評必糾。
總之，高效課堂是一個激情燃燒、群情激昂的課堂，是一個高潮跌宕、思維活躍的課堂，是一個充滿情趣快樂、學生學而不倦的課堂。
(四)增強責任意識，提高教學工作的領導力。
校長是一個學校的第一責任人，一個出色的學校首先表現(xiàn)出校長對教學工作的領導力，而教學質(zhì)量的高低又是校長領導力的具體體現(xiàn)。因此，作為校長首先要增強責任意識，自覺地加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己對教學工作的駕馭能力。在這里，我希望各位校長要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是經(jīng)常對自己的事業(yè)心、責任感和工作情況進行反思。反思自己憑什么當校長?職務是上級任命，但威信卻靠自己樹立;反思在任期間給學校帶來什么?教學質(zhì)量有沒有提升?反思是不是抓住了教學這個中心?學校的一切工作都要服從服務于教學這個中心;是不是抓住了質(zhì)量這個核心?學校的一切工作都要有利于提高教學質(zhì)量這一核心;是不是抓住了教師的心?學校的一切工作都要凝聚教師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過，常慮發(fā)展之路。責任心、事業(yè)感是檢驗校長的“試金石”。第二塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長工作千頭萬緒，事務纏身，疲憊的身心很容易滋生惰性，以致有很多靈犀閃現(xiàn)的創(chuàng)新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就需要克服自己的懶惰心理，勤于學習，善于學習，要帶著問題去學習，去實踐。要經(jīng)常深入課堂，深入教師，學會傾聽，善于思考，掌握第一手材料，理性地做出工作部署，并被團隊普遍接受，并為之奮斗。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝聚人心和力量。在學校，學生看老師，老師看班子，班子看校長，校長能否凝聚人心和力量，是提高團隊戰(zhàn)斗力與否的關鍵。校長要以品質(zhì)感召人;以真情團結(jié)人;以能力帶動人;以事業(yè)成就人。校長應是無形的資產(chǎn)，是支撐教學工作的精神支柱，是一種有道德力量的無聲命令，更是一面迎風招展的旗幟，引領整個團隊奮勇前行。其次要提高管理效能。在實施素質(zhì)教育、新課程的大背景下，要積極探索新的管理模式，若再沿用以前的管理辦法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級中學都建立健全了以“教學質(zhì)量”為核心的綜合量化管理細則，構(gòu)建了素質(zhì)教育的評價考核體系，既注重了結(jié)果的考評，又注重了過程中的考核。希望各校要在實施中進一步完善，務求實效，充分發(fā)揮其鼓勵先進，鞭策后進的作用?？h教育局分別出臺了中小學素質(zhì)教育考核辦法，對各個學校從過程與結(jié)果兩個方面進行嚴格考核，考核結(jié)果作為評選先進單位和懲罰后進單位的依據(jù)。
(五)強化師德教育，堅定教師的職業(yè)理想和信念。
有關專家認為，提高教育質(zhì)量“基礎在校長，重點在課堂，關鍵在老師”。教學方法、方式可以觀摩，但人的精神不能移植。馬尹莊中學地處偏遠農(nóng)村，辦學條件毫無優(yōu)勢可言，就是這樣一個學校，竟連續(xù)幾年中考成績位居全縣前列。他們靠的是什么?是一種精神、是一種孜孜不倦的追求，是一種咬定教學質(zhì)量不放松的信念與決心。在當今物欲橫流、價值取向多元、人心浮躁的社會轉(zhuǎn)型期，教師能否堅守自己的職業(yè)理想和信念至關重要。因此，要在廣大教師中進一步加強師德教育，激發(fā)教師的工作積極性，堅定教師的職業(yè)理想和信念。各學校要深入開展師德教育活動，創(chuàng)新活動內(nèi)容和模式，真正使教師觸及靈魂，深受教育?？h教育局將推出以“教學好、好教學、教好學”為主題的師德教育活動，以此推動全縣師德教育的開展，并適時舉辦全縣主題師德演講比賽，將全縣師德教育活動引向深入，切實收到實實在在的教育效果。這項活動主題要點是：
“教學好”：就是引到教師重溫當初對教師職業(yè)的認識與選擇，重拾當初對教師職業(yè)的一片情懷，找回已淡化或失落的職業(yè)理想與信念，使教師懂得尊重自己的職業(yè)選擇，就是尊重自己;選擇了這個職業(yè)，就是選擇了責任與奉獻，守住自己心靈深處的寧靜，享受盡職盡責的快樂，讓教師自己由衷感到“教學好”。
“好教學”：教師的職業(yè)決定著教師一定要奉獻和付出，教學是個良心活，鼓勵教師為了自己的職業(yè)理想，既要仰望星空，去探索無窮的教育規(guī)律，又要腳踏實地、在平凡的教學崗位上做出不平凡的業(yè)績。要用真心、真情、真誠關心學生的成長和進步;用愛心和責任激發(fā)學生的學習動力;用智慧和才學點燃學生的心靈和希望;用心血和汗水贏得學生的信任和愛戴。要使“好教學”成為教師的職業(yè)習慣，成為教師生活的重要組成部分。
“教好學”：就是引導教師樹立“質(zhì)量第一”的意識。以質(zhì)量論英雄，以質(zhì)量定成敗，堅守課改的理念，保持創(chuàng)新的熱情，努力提高自己的教學水平，使教師逐步從浮躁走向沉靜，從膚淺走向厚重，從狹隘走向廣闊，直至走向“潛心育人，處處可成凈土;忘我教研，時時如在天堂”的最高境界。
各校要從現(xiàn)在著手，做好推薦、選拔參加全縣師德演講比賽的選手。
實施“五個校園”建設工程，是教育形勢發(fā)展的需要，也是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。呂局長在全縣教育工作會議上提出了要建設平安校園、綠色校園、書香校園、特色校園、和諧校園的總體要求。為實施好這一系統(tǒng)工程，在深入調(diào)研的基礎上，綜合各方面工作的意見，制定了指導性的的實施意見，各個學校要按照實施意見，結(jié)合本校實際，制定出具體的創(chuàng)建方案，力爭用二至三年的時間，完成創(chuàng)建任務，使全縣各個學校在管理與內(nèi)涵發(fā)展上有一個大的躍升。其工程的主要設想與要求是：
(一)工程內(nèi)容的構(gòu)成。
五個校園建設，既相互滲透，又相對獨立。每項建設都制定了具體的創(chuàng)建、驗收指標。除了硬件建設外，都要以主題活動為載體，寓內(nèi)容于各項活動之中，通過開展各種活動來提升工程建設的內(nèi)涵和質(zhì)量。
(二)工程建設的主要要求。
要把師德教育、德育工作、藝術教育、安全教育等一切學校教育融入建設的內(nèi)容。
1.平安校園：著眼于學校安全及周邊環(huán)境的治理、學生身心的安全和健康、規(guī)范辦學行為，加強食品衛(wèi)生的管理，防止一切安全事故和不良行為的發(fā)生?；顒又黝}：“平安伴我行”。
2.綠色校園：著眼于培養(yǎng)師生的環(huán)保素養(yǎng)和對環(huán)境負責的精神，建設優(yōu)美、宜人的校園環(huán)境。活動主題：環(huán)境在我身邊。
3.書香校園著眼于提高師生人文精神和文化素養(yǎng)，增強文化底蘊，為學生人生打下厚實的文化基礎，為教師的專業(yè)成長輸入高質(zhì)營養(yǎng)。建設高品位、高質(zhì)量的校園文化。活動主題：“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩文，記箴言，練書法”。
4.特色校園：著眼于培養(yǎng)學生的特長，構(gòu)建各種學校社團，開展豐富多彩的校園生活，形成具有鮮明特色的發(fā)展格局;創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，形成高效的教學特色。主題：a.“藝術魅力在校園”;b.“創(chuàng)教學之新，育創(chuàng)新之人”。
5.和諧校園：著眼于構(gòu)建班子之間、教師之間、師生之間、學生之間、學校與家庭、社會和諧相處的人際關系，營造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，凝聚智慧和力量、努力開創(chuàng)工作新局面。主題：a.“校務公開，民主管理”;b.“教學好、好教學、教好學”。
(三)工程的創(chuàng)建、命名與考核。
1.實行星級、動態(tài)管理。各校要按標準積極創(chuàng)建，學校自評合格后，向教育局申報驗收。每創(chuàng)建一項，經(jīng)縣評估、驗收合格，授予該項一個星級，并掛牌命名。對已創(chuàng)建掛牌的星級學校，要保持星級管理水平，否則，隨時取消該項星級命名。
2.創(chuàng)建結(jié)果作為評選教育工作先進單位的依據(jù)。中學：獲得星數(shù)排名+素質(zhì)教育考核排名;中心校：獲得星數(shù)占定點小學數(shù)的比例排名+素質(zhì)教育考核排名。
具體意見見文件。
同志們，提高提高教學質(zhì)量是學校永恒不變的主題，是學校賴以生存與發(fā)展的生命線，更是學生、家長、社會的共同心愿。學生在渴望著，家長在期盼著，社會在關注著，我們沒有退路，也別無選擇，只有千方百計把教學質(zhì)量搞上去，才能無愧于自己的良心，無愧于組織上的培養(yǎng)，無愧于對教育的一片情懷。讓我們高揚教學質(zhì)量的主旋律，真抓實干，努力拼搏，自我加壓，負重奮進，用心血和汗水抒寫教學工作的新篇章，用成績和事實向全縣人民教一份合格的答卷!
教學工作報告簡訊篇三
由我校數(shù)學教研組承擔的“初中課堂有效教學策略的實踐與研究”課題，系莒縣教科學所“十一五”規(guī)劃立項課題，該課題20xx年3月進行開題論證，20xx年4月立項，在學校領導的指導和全體實驗教師的積極參與努力下，根據(jù)課題實驗方案的要求，扎扎實實、有條不紊地開展研究，經(jīng)過努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達到了預期的目標。現(xiàn)回顧課題研究工作，作如下總結(jié)：
本課題的研究對象是課堂教學，課題研究的主旨和追求是課堂教學的有效性，課題研究的背景環(huán)境定位于農(nóng)村初中數(shù)學教學現(xiàn)實。所謂課堂教學的有效性，主要從教與學兩個方面來界定，一方面教師應通過不斷審視和反思，從而不斷改進自己的課堂教學操作和教學行為，不斷促進自己提高課堂教學水平和教學技藝。另一方面，是指學生通過課堂教學所獲得的進步與發(fā)展，不僅是知識的獲取與積累，同時關注學生各方面素質(zhì)和能力的全面提高與發(fā)展。
課堂教學的有效性不僅是一種理念，更是一整套的操作技藝和策略。這就要求教學在實施數(shù)學課堂教學的實踐過程中，必需時刻關注以下幾個方面：
（1）關注師生。師生應是課堂教學的兩個主體性存在，師生關系應是民主和平等的，這是實施有效課堂教學的前提條件。
（2）關注過程。有效的課堂教學是師生雙方共同參預，積極互動的過程，課堂教學過程，不僅是學生獲取知識，增長技能的過程，更是學生激發(fā)興趣、學會學習、學會合作與分享、學會探索、增強意志的過程，是學生各方面綜合素質(zhì)發(fā)展，各種優(yōu)良品質(zhì)形成的過程。課堂教學過程，也就是教師不斷成長、提升的過程。
（3）關注發(fā)展。有效的課堂教學把教師和學生的發(fā)展作為根本的目標追求。是一種師生共同、和諧、持續(xù)、健康的發(fā)展?？傊?，為提高課堂教學的效率，必需始終關注課堂教學策略的作用與價值。
本課題通過開題后，課題組采納有關專家的建議，同時深入分析我校的數(shù)學課堂教學現(xiàn)實，我們決定把探求提高數(shù)學課堂教學有效性的教學策略增加為本課題研究的主要目標之一。在本課題中，教學策略是指在課堂教學過程中，為達到提高教學效率的目標，依據(jù)教學的主客觀條件和師生的實際具體情況，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體選用等所作的的總體考慮和規(guī)劃。
（1）新課程理念。新課程改革要求轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，這就需要教師在具體的教育教學實踐中采取有效的課堂教學策略以促成教學的切實轉(zhuǎn)變，同時也為教師在選擇教學策略時提供了方向。
（2）建構(gòu)主義學習理論。建構(gòu)主義學習理論認為知識并不是教師灌輸給學生的，學生的大腦也不是一個等待教師去填充的容器，知識的獲取和技能的獲得是在學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和知識準備的基礎上自主構(gòu)建的。這就要求我們教育者一定要拚棄以往那種機械灌輸?shù)恼n堂操作方式，轉(zhuǎn)向?qū)で笠环N充滿活力的，能真正體現(xiàn)學生主體地位的教學策略。
（3）多元智能理論。多元智能理論也為本課題的研究提供了一定的借鑒。在同一個教室里學習的學生都是活生生的有著各自鮮明個性特征并且具有各種不同的興趣指向的個體，這就要求我們真正做到因材施教，采取有效的教學策略，以使得各種不同層次的學生都能在自己的原來基礎上獲得應有的充滿著個性化的發(fā)展。
（4）現(xiàn)代教學論。教育既是一門科學，也是一門藝術。教育教學理論也在隨著時代的展變化而不斷地發(fā)展。我們?yōu)榱颂岣哒n堂教學實效，選擇和采用各種教學策略，并不能夠一味地求新求異，更不能為了形式的熱烈而違背教學的一般規(guī)律。
1、前期調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，對于教師來說，雖然大部分數(shù)學教師對新課程標準所描繪的美好藍圖充滿期待而心向往之，但在課堂教學中卻又心存種種顧慮和困惑，最終采取敬而遠之隔岸觀火的態(tài)度，依然采取“穿新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”式的課堂教學方法。同時，從學生來說，我校學生全部來自于農(nóng)村，自律意識淡泊，良好的行為習慣、學習習慣等相當欠缺。針對這種現(xiàn)狀，課題組一方面請教研室的有關專家來校講座，另一方面建議學校并具體組織安排，精心挑選了幾千元的教育教學特別是新課改方面的學習材料放在學校教學資源庫，供老師們下載學習，同時要求每個教師書寫讀書心得。通過讀書學習，引領教師走近并最終走進新課程，提高教師的理論素質(zhì)和業(yè)務修養(yǎng)，受到了廣大教師的歡迎和好評，使教師們對新課程由“敬而遠之、心存敬畏”轉(zhuǎn)變到“親而行之、漸行漸喜”的可貴局面。
2、改進教研組工作方式，使教研與科研緊密相結(jié)合，做到教研即科研。改進教師的日常教學行為，促進教師從傳統(tǒng)的“匠式教學”向會思考重思考的“學者型”教師轉(zhuǎn)變。
（1）結(jié)合教研工作計劃，教研組每二周至少拿出一節(jié)公開研討課，轉(zhuǎn)變過去聽課評課的做法，改為觀課議課、同課異構(gòu)的方式進行，觀課堂教學，評議得失，論心得體會，尋更優(yōu)策略。通過這種教研，促進教師之間觀點碰撞，思想交鋒，相互借鑒與指正，最終達到共同提高的目的。
（2）要求教師養(yǎng)成教學反思的習慣，并形成書面文字。促進教師自我反思的目的，是為了改進課堂教學行為。通過對自己課堂教學細節(jié)的仔細觀察與審視，發(fā)現(xiàn)存在的一些低效或無效的教學行為，然后對癥下藥，不斷借鑒、總結(jié)、思考、積累，形成富有個性而又富有效率的教學策略，自覺進行調(diào)整和完善，努力提高課堂教學的有效性。
（3）鼓勵和引導教師人人都有個人專項研究課題。通過開展教師個人專項課題研究的方式，引導教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，解決問題。使廣大一線教師認識到“問題即課題”，從小處入手，從細節(jié)入手，反思課堂教學，不斷積累提高課堂教學有效性的教學策略。
3、課題研究有序有效地開展。課題組一般情況下每學期召開兩次集中研討會，匯集階段性研究的工作進程、工作成效以及存在的問題，收集課題研究的成果。本課題主要對以下進行了研究：
課堂教學中創(chuàng)設有效的數(shù)學情境教學激發(fā)學生學習興趣的策略研究；采用有效的數(shù)學活動提高學生課堂參與；實踐有效的數(shù)學課堂教學行為的研究；講究有效的學習落實策略的研究；課堂分層教學的策略研究；課堂教學有效分組的策略研究；高效率自主學法指導的策略研究；學生自我反思能力的策略研究；有效情境教學的策略研究，生成性課堂設計的策略研究；多媒體輔助教學的策略研究等等。
1、創(chuàng)設有效的數(shù)學情境教學。
數(shù)學如此抽象，人們在小學時或許還感受得到數(shù)學之美，但接觸到更加抽象復雜的領域后，往往望而卻步，所以初中學生的心理發(fā)展特點決定了其數(shù)學學習在很長一個時段需要相對具體形象的材料來支撐。
有效的數(shù)學教學情境并不只指多媒體影像，它可以是多方面的。
1、有的教學情境與生活背景相聯(lián)，從生活到數(shù)學：例如“圖形認識初步”這一章中都要通過大量的生活中常見的立體實物，讓學生從中抽象出基本的立體圖形，并認識點線面體、展開圖、一筆畫、三視圖等，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；“抽樣調(diào)查”“統(tǒng)計圖”等內(nèi)容，都可以通過舉手表決、民意測驗、消費者調(diào)查、媒體查詢、實驗記錄等對實際問題的解決，讓學生感受收集數(shù)據(jù)的方法和必要性。
2、有的教學情境與帶挑戰(zhàn)性的問題相聯(lián)，從問題到數(shù)學：李清林老師在“切線長定理的基本圖形”這節(jié)課中，首先復習圓的一條切線的性質(zhì)、兩條平行切線的性質(zhì)，然后提出兩條相交的切線會有什么性質(zhì)呢？同時圖片展示實際問題：如何用一把直角角尺測量一圓柱橫截面半徑呢？這兩個問題情境的創(chuàng)設與本節(jié)課的主題有關，建立在學生最近發(fā)展區(qū)上，且能夠用本節(jié)課所學知識與方法解決，很好地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。
3、有的教學情境與實踐活動相聯(lián)，從活動到數(shù)學：如“全面調(diào)查的過程”這節(jié)課，于翠波老師通過學生設計調(diào)查表、劃記法整理數(shù)據(jù)、填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖、進行決策等一系列的活動情境來讓學生在實踐與操作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；“軸對稱”“重心”都可以通過學生動手制作、觀察發(fā)現(xiàn)、小組活動等情境引導學生動手實踐、合作交流。
有效的數(shù)學教學情境不應只在新課發(fā)生前起作用，它應貫穿課堂教學的始終。在很多課堂上，教師只在課前運用故事、問題、圖片等創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣后引入課題，之后則致之不顧而忽視情境的全程性。王學義老師在“用列舉法求概率”這節(jié)課中，準備了兩枚一元硬幣（用來引出兩步實驗）；牌面數(shù)字都為1、2、3的黑桃、紅桃兩組牌（用來引出稍微復雜的兩步實驗）；兩個骰子（用來引出更復雜的兩步實驗）、牌面數(shù)字也為1、2、3的梅花牌（用來和黑桃、紅桃搭配引出三步實驗）。先從同時投兩枚硬幣判斷是否公平的游戲得出—--“公平不公平，概率來說明”；再從兩組牌中同時各摸出一張來設置問題使學生感到結(jié)果復雜，如何才能不重不漏地寫出全部結(jié)果呢？從而引入課題---用列舉法求概率；在學生初步探索兩步列舉法后再設置同時投兩個骰子的情境使問題更復雜，最后設置從三組牌中同時各摸出一張的情境引入三步列舉法----樹形圖，整堂課老師象魔術師一樣運用道具創(chuàng)設階梯式問題情境，促使學生通過不斷地探索和學習來解決情境中的問題，反思問題解決的過程與策略，從而很好地達成了教學目標。
有效的數(shù)學教學情境絕不是為了創(chuàng)設情境而創(chuàng)設的，不能只注重情境提供的方式是否采用了多媒體技術，采用的內(nèi)容是否新穎時尚，營造的氣氛是否熱烈轟動等。而是應該突出數(shù)學學習這樣的主題，為了對學生理解新的數(shù)學概念、數(shù)學原理、數(shù)學公式或數(shù)學思想有積極的促進作用，能夠充分調(diào)動學生原有的生活經(jīng)驗或數(shù)學背景，更能激發(fā)起由情境引起的數(shù)學意義的思考。所以數(shù)學情境的創(chuàng)設應以能否引起學生主體的數(shù)學思考，能否有利于數(shù)學本質(zhì)的揭示及凸顯數(shù)學本質(zhì)之實為基本標準。
（二）采用有效的數(shù)學活動教學：
《數(shù)學課程標準》中明確規(guī)定：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！弊鳛閿?shù)學教師，應立足于數(shù)學活動的有效性，尋找數(shù)學活動的最佳途徑和方法，反思如何有效地改進教師的教和促進學生的學，引導學生在數(shù)學活動的過程中培養(yǎng)樂于探索研究的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，給不同的學生都帶來成功的愉悅，以獲得學生的個性發(fā)展。
有效的數(shù)學活動要強化目標意識，不但教師自己首先對活動的目標、活動的結(jié)果及活動的執(zhí)行形式等做到心中有數(shù)，以把握活動的數(shù)學本質(zhì)方向，同時還要以目標指導教學，讓學生明確目標，進行定向?qū)W習，這是強調(diào)師生積極性、主動性，以期共同為達標而努力的重要步驟。教師憑借教學目標，利用教材設計數(shù)學活動，以新舊知識的聯(lián)系或沖突來引發(fā)學生需求，從嘗試練習、看書自學入手，通過質(zhì)疑問難、學習討論等環(huán)節(jié)，使書本上枯燥的規(guī)則、抽象的數(shù)學為自身所內(nèi)化，同時當堂進行目標檢測，掌握學生達標情況。如果教師和學生的目標意識模糊，目標不明確，那就很可能成為一種為活動而活動，只有表面活動而無數(shù)學品質(zhì)的低效活動，形式化的活動不僅浪費了有限的教學時間，造成了教學的低效或無效，同時也對學生的發(fā)展意義甚微。
有效的數(shù)學活動應設法促成學生的效能感，活動時教師應明確表現(xiàn)出對學生的積極期待，及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的成功，尤其是給予學習困難的學生更多的關注和鼓勵，只有學生對于先前活動有過積極、良好的、成功的、愉快的體驗，才會使他們在心理上再期待參與這類活動。而低效的數(shù)學活動常常是教師沒有描述目的或?qū)W生沒有期望，對低層次的活動結(jié)果或過程隨便遷就，為活動而活動，久而久之，學生會對活動失去興趣。
有效的數(shù)學活動應讓不同層次的學生都在原有水平上有各自的發(fā)展。學生的現(xiàn)有知識基礎、智力水平、非智力因素和學習成績都有客觀存在的層次差異，學生能否很好地掌握所學知識，除了天賦、學習環(huán)境、教師的主導作用等因素外，最主要的是學習主體起決定作用--興趣會促使他們不畏困難，努力鉆研。
徐慶修老師在教授“立體圖形與平面圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源，在這樣的課堂上你會發(fā)現(xiàn)，印象中成績高低不同的學生的課堂表現(xiàn)差異并不大。又比如在學完三視圖后的一次單元測試中有一道題：用一些大小相同的正方體搭一個幾何體，使從正面看和從上面看得到的平面圖形如圖所示，則這個幾何體最少需要正方體木塊為xx個，最多需要正方體木塊xx個，這個幾何體共有__種。這道題目的正確答案是：最少9個，最多12個，共有15種符合條件的幾何體，試卷上只有一位同學全都答對。如何講評這道題呢？針對學生的現(xiàn)狀和這道題的抽象性，如果在課堂上講解出15種情況，即使當時板書出15個圖，學生也是被動地看著，花費大量時間也不一定有什么效果。楊善友老師就換了一種講評方式，把這節(jié)課的數(shù)學活動延伸到了課下：“今天的數(shù)學活動內(nèi)容就是小組在課下探索這道題并畫出符合題意的幾何體的圖形?！痹跅罾蠋煹摹吧縿印毕拢鱾€小組的成員都在周六、周日的休息時間里進行探究和畫圖，當下周一楊老師看到雖然立體圖形畫的不規(guī)范但是明顯有著自己的探索思路的“研究成果”，當學生看到自己的努力可以做為成果被展示在墻報上的時候，楊老師說：我體會到了數(shù)學活動對不同層次的學生可以起到的作用：對數(shù)學成績較好的學生來說，通過數(shù)學活動鼓勵并促使其形成數(shù)學特長；對中、差層次尤其是較差層次的學生來說，通過數(shù)學活動培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣與愛好。
有效的數(shù)學活動應力爭把教師引導、整理、矯正的方法指導與學生動腦、動手、動口的活動過程最佳結(jié)合起來，把教師的精講和學生嘗試最佳結(jié)合起來。例如九年級學習“三角形相似的條件”這節(jié)課，由于剛剛學習了“三角形相似的性質(zhì)”，七年級時又學過“三角形全等的條件”，學生具備一定的自學能力，所以這節(jié)課集體研討時設計成讓學生授課、教師點評提問，指導學生自己走路，放手讓學生自己質(zhì)疑、解疑去探索新知識，同學們都對相似三角形的知識進行了回顧、分析，為的是同新知識結(jié)合起來、輔助思考，同時，各個小組的成員們開始了明確的分工，很認真地準備了大量的內(nèi)容，為學習這節(jié)新課做了充分的準備，在探究問題時非常細致，組員們一起研究探討、互幫互助，上課時完全靠同學們的智慧和小組之間的配合，很好地完成了這個活動。學生在活動結(jié)束后總結(jié)說：要把敢于質(zhì)疑、自主學習的精神保持下去。在這個過程中，老師及時收集反饋信息，通過耳聞目睹等多種途徑，把學生在嘗試過程中所了解的信息，進行整理評估，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。這次活動中學生獲取一定的知識，提高了學生的心智水平，讓學生享受了智力活動的快樂。
（三）實踐有效的數(shù)學課堂教學行為。
教師的課堂教學行為是教師引起、維持或促進學生學習的行為，數(shù)學是有生命的數(shù)學，數(shù)學課堂也應是有智慧的課堂。
實踐有效的數(shù)學課堂教學行為，需要教師追求生成與預設的和諧統(tǒng)一。教學具有預設性與生成性雙重特性，教學預設指教學主體的籌劃和設計活動，它是整個教學活動的起點和指南；教學生成指創(chuàng)生或生長，它可分為兩類：一類是教師預設的，另一類是教師不曾預設的。教學的預設無不是為了有效生成，有效的生成也離不開精心的預設。無論是預設還是生成，它們都是有效教學的手段：一方面，教師要對課堂教學進行充分的預設，使生成更具方向、更富實效，它為相關成員確定了活動目標、任務、主題以及實現(xiàn)目標的途徑和方法，有助于任務驅(qū)動，有助于教學主體有條不紊地開展活動。另一方面，教學需要在生成中展開，要運用學生的想法創(chuàng)造靈性，利用生成資源來組織調(diào)整課堂內(nèi)容，生成也決定了實際教學的多樣化和人文關懷。我曾經(jīng)做過一節(jié)八年級下冊的“菱形”的研究課，設計思路是類比矩形的性質(zhì)來研究菱形的性質(zhì)，所以我設計了一個從矩形得到菱形的折紙活動來引入：將一張矩形紙片橫著對折后再豎著對折，用剪刀沿虛線剪下，打開可得到一個菱形。我當初的預設是讓學生在這個環(huán)節(jié)中通過自己動手操作體會到菱形的對稱性以及邊和對角線的特性，實際上課時我想要的結(jié)論都已經(jīng)被學生得出了，我正想進入下一環(huán)節(jié)時，突然有一位學生說：老師，我還能從剛才的操作中得到菱形的面積等于它的兩條對角線乘積的一半。這個結(jié)論并不是我設計中的結(jié)論，而是后面我要出示的一道讓學生證明的例題，但這個同學把矩形的鄰邊看成菱形的對角線，矩形的面積被剪掉一半得到菱形的面積公式真的是太創(chuàng)新了，我不禁為這同學的巧妙思路叫好！望著那位同學被我激勵后的興奮的小臉，我更深刻地認識了：新課程倡導“生成性”教學觀，要求從生命的高度和用動態(tài)生成的觀點看待教學，而初中段的學生獨立思考和探索的愿望和能力有所提高，能在探索的過程中逐漸形成自己的觀點，能在動態(tài)發(fā)展著的師生交互與生生交互中完善自己的想法，這使得課堂教學既是一種特殊的認識過程，又是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它應當煥發(fā)生命的活力。
實踐有效的數(shù)學課堂教學行為，需要以過硬的師德和師能為前提，需要教師的教學實踐智慧。我認為教師教學實踐智慧的形成主要不是靠學習和借鑒形成的，教師對自我實踐經(jīng)驗的反思、感悟、總結(jié)、提升，才是形成、提高自我教學實踐智慧的主要途徑。教師應不斷反思自己的日常教學行為：“我有獨特的教學語言來進行清晰的授課嗎”“我掌握了提問的時機和深度嗎”“什么樣的教學才是有效的”“我的教學有效嗎”“有沒有比我更有效的教學”等。教師應該在高度重視本學科知識積累和體驗的同時，隨時注意收集不同學科和領域的有效信息，擴大自己的知識視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。
（四）講究有效的學習落實策略。
數(shù)學課堂上講究學習策略對增強教學的有效性落實至關重要。教師要精講精練、一題多解、一題多變、一題多用，解題訓練時重點放在“怎樣解、從何處下手、怎樣確立解題方向”，引導學生自主完成“解題實驗-學習探索-反思與提高”的體驗，以追求質(zhì)量為先，以落到實處為重。除此之外，教師還要思考讓學生把這些學習內(nèi)容進行落實的策略。根據(jù)我的實踐，利用好學生之間的合作學習是一個很好的策略。比如教師可以將能力和個性上能夠互補的人放在一個小組，幫助他們在小組中將各個成員的特有能力有機地組合起來，使每個人都看到自己對小組的獨特作用；然后把小組成員的個人作業(yè)或考試的分數(shù)作為小組總分的組成部分，并將個體成員的進步作為評價小組表現(xiàn)的一個標準。同時，分期地給小組布置階段性的目標。這樣做既便于學生給自己設定明確的目標，進行自我監(jiān)控；又便于教師對學生的進步給出及時反饋。即使對于學困生，也可以考慮以“考后100分“的方式鼓勵他們進行有效的學習落實。
4、大力推進現(xiàn)代教育技術與課堂教學整合的力度。對全校數(shù)學教師進行了校本化的現(xiàn)代教育技術培訓。明確要求所有教師人人能上多媒體課，45周歲以下中青年教師人人能制作課件，每學期人均完成20節(jié)多媒體課件、20課時電子教案，并上傳到校園網(wǎng)上，借助校園網(wǎng)站這一平臺達到積累資源，開放共享的效果，同時大力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術對提高課堂教學有效性的強大推進作用。
1、師生面貌有了較大的改觀。教師的教育教學理論素養(yǎng)和業(yè)務水平得到了極大的提高，培養(yǎng)了一批教師開展課題研究的能力；學生的自我管理意識改觀，學生整體的素質(zhì)得以發(fā)展。最近一年來，全校課題組成員中有10篇論文在各級各類論文評比中獲獎，有2篇文章在教育教學類專業(yè)雜志上發(fā)表，有2人成為區(qū)首屆數(shù)學骨干教師。
2、課堂教學的有效性得到一定程度的提高，同時也積累了一批能切實提高課堂教學效率的教學實施策略。在07年中考中，我校取得了前所未有的好成績，展示了我校良好的教學質(zhì)量，受到了廣大家長和兄弟學校的好評。
3、促成了學校對教師的教育教學評價標準的改進。我校是一所地處農(nóng)村的初級中學，在一線教師的教學評價觀念里，“萬般皆不談，唯有分數(shù)高”式的評定方法依然或明或暗地占據(jù)著主要的地位，形成了一種慣性思維。在這種理念引領下的課堂教學必然是重復式的體力勞動長期占據(jù)著主導地位，課堂教學必然是低效甚至是負效的。從長遠來看，這種簡單重復的匠式教學方法，既不利于一所學校的健康和持續(xù)發(fā)展，又不利于廣大教師自身素質(zhì)的提高，無疑是一種短視行為。通過課題研究的深入開展，特別是通過持續(xù)的學習、思考和研討，數(shù)學教師也逐步更新了對評價的認識；引領教師關注課堂教學效益，自覺尋求提高課堂教學有效性的策略。
六、課題研究的問題與思考。
1、教師素質(zhì)尚需進一步提高。我校歷來重視教師隊伍建設，但整體上看，數(shù)學教師業(yè)務水平參差不齊，隨著學校的不斷發(fā)展，這也將會成為整體教學水平提高的一個瓶頸。為了下一步課題研究的順利進行，我們要繼續(xù)組織和深化讀書學習活動，倡導終身學習理念，促進教師自我研修，不斷提高，同時要以學校目前的骨干教師為龍頭，以點帶面，使對課堂教學有效性的策略研究成為每一個教師的孜孜以求的自覺追求。
2、我們認為有效教學的核心是學生的積極參與，有效教學的目標關注學生的均衡發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，在接下來的課題研究過程中，我們要關注課堂教學的全過程，把課題組研究積累的有效教學策略加以整合，相互借鑒，形成貫穿課堂教學始終的一整套的有效教學策略。從學生的角度來講，我校初中學生的基礎差異性較大，兩極分化現(xiàn)象始終存在，課題組要重點高度關注學生的個體差異，特別關注后20%學生的成績，尋求促進不同基礎、各個層次的學生共同提高的有效課堂教學策略。
教學工作報告簡訊篇四
素質(zhì)要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學工作報告簡訊篇五
通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結(jié)合，把所學的知識轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。
回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
實習內(nèi)容及效果。
因為我們所在的專業(yè)是主要是面向語文教育，因而被分到六年一班做實習老師兼班主任。指導老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，他在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，他精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，和老師說這是練習課，他不打算去聽，只是給你機會去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出問題，根本就會覺得其實教學也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來學生的一個問題卻把我難住了，記得當時學生問的是一個詞的反義詞，但我卻總說不出來應該是個什么詞，結(jié)果只能跟學生說老實下去查查再跟你講好不好？這時我在學生的眼里分明看到了你不信任，這才感覺到教學的難度，才明白作為一名教育工作者，面對的并不只是傳授知識的媒介，更多的還是要關注學位生的身心健康問題。我想那個學生會從那次開始就會不太信任我這個老是了，在他心里我會是個不稱職的老師。
在上課之前教案要反復修改，再拿給和老師過目，他馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上，兩個班的學生的接受程度大同，但我的教學效果還是大同小異，因為都是語文課，講解的方法沒有多大改變，知識學生的接受程度不同所以講課的深度也就會不同，上兩個班最好的一點就是上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學的調(diào)控手段，不得不提的是我們六年級的學生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，果然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的嚴師?。∫坏┌l(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴厲批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機會終于來了。這一天他有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發(fā)現(xiàn)全體學生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！
后來我特意請教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子，像學生做出來一個對于學生來說有點難度的題，他就會表揚了說“嗯，這個小孩真聰明，將來一定是個男的的人才，加油”；見女學生穿裙子來上課他會說“哇，這是誰家美麗的公主啊，哎喲喲，我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動作，引得周圍的學生哈哈笑，女學生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會，有時候是午睡；課間操和軍訓，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生，他們活潑好動，容易受傷。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個問題就是學校搞軍訓，學生們平時都散漫慣了，在軍訓時總是不聽教官的，總是左右不分，所以學校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進行軍訓活動，我的是六年級，想對還比較聽話點，但是馬老師的一年級就不同了，因為我們是民族地區(qū)所以少數(shù)民族學生多，更讓人手足無措的是一年級的大多數(shù)少數(shù)民族學生都不會講漢語，這就讓教官更是無從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對學生一視同仁，對每個學生都能耐心講解不會的知識指導弄懂為止，這樣的耐心我是沒有的，所以說我還得多去培養(yǎng)自己的耐心才好。
兩個月的實習已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對我的指導老實和老師以及完小的所有老師表示感謝，謝謝你們兩個月來對我的關心和幫助，我會在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭取成為你們的一員，因為我真的喜歡教育者這份工作。
教學工作報告簡訊篇六
本人擔任六年級三個班和五年級(一)班教學任務，工作中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力構(gòu)建高效課堂教學模式，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下:。
堅持每周的校本課程學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:。
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
總之，在本學期中干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的進步，請大家放心。
教學工作報告簡訊篇七
這個學期我擔任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學習《保護視力》一課是，我要求學生把學到的正確用眼與護眼的方法用到學習生活中來，讓學生真正的做到學有所成，學有所用。
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>
不足之處有：
1。面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2。對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3。對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。
4。研究性學習內(nèi)容太多，如學生寫研究方案和小組活動記錄卡，學生不愛寫，此方面降低了學習積極性。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與進步。
教學工作報告簡訊篇八
我校創(chuàng)建于19xx年，是市教育局直屬國辦中專學校。學校占地60畝，是花園式學校，建有教學樓、學生宿舍樓、禮堂、餐廳、操場、電子、電器實習實訓室、美容美發(fā)綜合實訓室、模擬餐廳、模擬客房、校園網(wǎng)及機房、多媒體教室，投資幾百萬元建成的國內(nèi)領先的通用電子電工實驗室、plc實驗室、空調(diào)檢驗室、電子技能實訓室、糧油檢驗實驗室等各種現(xiàn)代化教學設施。學校正在籌建占地180畝的素質(zhì)拓展基地，5月初開始投入使用，建筑面積10000平方米的實習、實訓綜合大樓即將開工。
學校現(xiàn)有教職工114人，其中專任教師86人，全部為本科以上學歷，高級教師38人。學生20xx人，經(jīng)過幾年來的探索與發(fā)展，我校創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展史上的一個奇跡，實現(xiàn)了學校超?？缭绞桨l(fā)展，20xx年作為職教發(fā)展的典型寫進新華社內(nèi)參，國務委員陳至立、教育部長周濟親筆批示，予以充分肯定，20xx年全國半工半讀試點工作會議上，教育部點名我校做典型發(fā)言，現(xiàn)在，學校的品牌效應已卓見成效。面對新的機遇與挑戰(zhàn)，學校正以昂揚的激情，努力實現(xiàn)著學校的第二次跨越。
1、學校教學管理制度建設情況；
學校有《教學管理規(guī)范》、《課堂教學規(guī)范》、《實驗實習規(guī)范》等25個規(guī)范，用以規(guī)范教學工作內(nèi)各個環(huán)節(jié)，各個方面。
認真制定了《教師考勤制度》、《學生考勤制度》、《學生學籍管理制度》、《自習管理制度》、《教學業(yè)務獎勵制度》、《教學事故懲罰制度》、《教師末位專修制度》《四級教師考評制度》等制度。
2、教學計劃的管理與質(zhì)量監(jiān)控情況；
加強計劃管理（處室計劃、學科提高質(zhì)量計劃、進度目標計劃、試驗實習計劃、實訓計劃等），重視制度管理（教學管理規(guī)范、課堂教學規(guī)范、實驗實習規(guī)范、教師考勤制度、學生考勤制度、學生學籍管理制度、自習管理制度、教學業(yè)務獎勵制度、教學事故懲罰制度、教師末位專修制度等），起初有計劃，期末有總結(jié)。期中有監(jiān)督檢查與指導。
3、學校推進課程改革的策略、途徑和方法；
經(jīng)營”和“作開放的學校，辦開放的教育”等辦學理念。近幾年，我校圍繞市場設專業(yè)、根據(jù)訂單做招生，緊緊圍繞市場辦學，將學校辦到了市場的興奮點上，專業(yè)設置具有相當強的前瞻性，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育模式，教學管理實行彈性學分制，專業(yè)設置與市場需求零距離，實施彈性學分。學校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內(nèi)外十幾家大型企業(yè)（包括海爾、海信集團、河北船舶重工、金海糧油、星球數(shù)碼等）簽訂員工培訓協(xié)議。使學生在入校之前就有了就業(yè)合同，學校按照訂單的要求，結(jié)合學校實際設置專業(yè)，為企業(yè)“量身訂造”培養(yǎng)技能型緊缺人才，確保供需零距離對接和學生就業(yè)與企業(yè)用工一體化；全方位地滿足企業(yè)對不同層次人才的需求。為滿足訂單下的未來崗位的人才規(guī)格的需要，在學分制課程改革的基礎上，進行了cbe課程改革實驗、項目教學法改革試驗，取得了良好的效果，項目教學法課改課在全市做了示范，得到專家的高度評價。
4、學分制、彈性學制的實施情況；
20xx年9月，學校承擔了河北省教科所關于《職業(yè)學校彈性學分制教學改革實驗探究》的課題。在認真總結(jié)試點班試行學分制的基礎上，學校制定了比較完善的學分制課程改革方案，包括：《學分制實施細則》、《學分制選課細則》、《實行學分制教學管理基本要求》和《實行學分制學籍管理規(guī)定》等學分制文件。在上述學分制基本構(gòu)架之下，彈性學分制在全校所有專業(yè)全面推開。20xx年4月在全國首屆《彈性教育體制專題研討會》上做了《中職學校彈性學分制改革實踐研究》典型發(fā)言，學校被授予“全國十佳職業(yè)教育創(chuàng)新單位稱號”。
5、校本教研的現(xiàn)狀、問題與對策。
學校重視校本教材開發(fā)，近五年開發(fā)校本教材《旅游英語》、《物理》、《計算機基礎》、英語口語會話；機電、潛水、糧油加工等專業(yè)英語；應用數(shù)學、半工半讀旅游專業(yè)校本教材20多本，且《金屬材料熱處理》、《變頻器原理與控制》教材由高教出版社正式出版。
（一）文化基礎課教學：
目前我校教職工114人，其中任課教師96人（文化課42人，專業(yè)課54人）具有高級職稱的教師26人，中級職稱的教師52人，教學班級24個，平均4人/班，生產(chǎn)實習教師具有相應學歷和五年以上本科專業(yè)實踐經(jīng)驗。師資配備符合國家規(guī)定標準，能夠滿足文化課及專業(yè)課教學需要。在校學生平均1500人左右，師生比為1：15.6。
從人才培養(yǎng)整體目標要求出發(fā)，建立以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線的專業(yè)課程體系。按照突出應用性、實踐性的原則，合理安排公共基礎課、專業(yè)課和實訓，強化實踐教學環(huán)節(jié)。參照相關職業(yè)資格標準，技能性較強的專業(yè)（工種），專業(yè)課和實習課占總學時的比例在60%左右。
2、文化課程實施的難點、對策與成效。
建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。遵循學生學習的基本規(guī)律，以職業(yè)工作過程為參照，加強課程和教材建設。把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，加強信息化建設，不斷推進教學資源的共建共享。認真組織技能比賽、優(yōu)質(zhì)課評審、教學研究課題立項等活動，強化質(zhì)量意識。
（二）專業(yè)基礎課教學。
1、學校專業(yè)基礎課開設現(xiàn)狀、師資隊伍（含“雙師型”教師）現(xiàn)狀及教學現(xiàn)狀；
學校根據(jù)訂單設專業(yè)，根據(jù)專業(yè)成立專家指導委員會，對該批學生的培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)模式進行多次研討,經(jīng)過研討確立該專業(yè)的培養(yǎng)方案，專業(yè)指導方案、課程標準。企業(yè)先后派出高級工程師、工程師、專業(yè)技術人員做兼職教師與學校教師共同承擔教學任務。校企共同制定教學計劃（包括實習實訓計劃）、考核評價體系，將企業(yè)考核標準與教學情況緊密結(jié)合，專業(yè)實踐技能的考核以現(xiàn)場考核為主要方式，由高級工程技術人員組成考評組，學生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書”，學生走出校門，就具備了相關專業(yè)的上崗資格。我校為適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，大力加強“雙師型”專業(yè)教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。專業(yè)課教師（含實習指導教師）占專任教師的比例60%，專業(yè)課教師中具備“雙師型”教師比例達到了80%；并且每年聘請的行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，所占比例達到專任教師總數(shù)的10%，并逐步加大兼職比例，形成技能課程主要由具有相應高技能水平的實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員講授的機制；通過引進與培養(yǎng)相結(jié)合，提高了專業(yè)帶頭人的教學業(yè)務能力、科研和課程開發(fā)能力、生產(chǎn)實踐能力、經(jīng)營管理能力，打造出了一支有較高教學水平和實踐能力、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。
2、專業(yè)教學計劃實施的難點與解決的突破。
學校根據(jù)訂單設專業(yè)，根據(jù)專業(yè)成立專家指導委員會，對該批學生的培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)模式進行多次研討,經(jīng)過研討確立該專業(yè)的培養(yǎng)方案，專業(yè)指導方案、課程標準。企業(yè)先后派出高級工程師、工程師、專業(yè)技術人員做兼職教師與學校教師共同承擔教學任務。校企共同制定教學計劃（包括實習實訓計劃）、考核評價體系，將企業(yè)考核標準與教學情況緊密結(jié)合，專業(yè)實踐技能的考核以現(xiàn)場考核為主要方式，由高級工程技術人員組成考評組，學生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書”，學生走出校門，就具備了相關專業(yè)的上崗資格。根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展與社會需求，每個專業(yè)都進行市場調(diào)研與分析，在此基礎上制定專業(yè)建設規(guī)劃，并付諸實施。根據(jù)國家統(tǒng)一的教學計劃，結(jié)合學校實際與專業(yè)建設規(guī)劃，每個專業(yè)都制定了《專業(yè)指導方案》與《課程標準》，并貫徹實施。
（三）實驗實訓課教學。
1、學校專業(yè)實驗實訓課開設現(xiàn)狀、指導教師隊伍現(xiàn)狀及教學現(xiàn)狀；
設有plc實訓室、電工實訓室、電視維修、制冷維修實訓室、鉗工、焊工實訓室、模擬餐廳、模擬客房、學生機房三個、形體訓練等實訓室，目前10000平米的實訓樓正在籌建之中。各個專業(yè)均能按實踐教學計劃充分保證實踐課時，專業(yè)課的教學理論、實踐各占一半，每年的2月（寒假）、6-8月（暑假）參加社會實踐，學制三年的學生第六學期開始實習，學制二年的學生第三或四學期參加實習，半工半讀的學生一半時間理論學習，一半時間生產(chǎn)實踐。學校各專業(yè)實驗或?qū)嵱栭_足率在100%以上，自開率在80%以上。
2、實訓基地建設與專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀。
實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實習、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。
一年來，學校已先后投入數(shù)百萬元用于實訓室建設現(xiàn)已建成有具有國內(nèi)較高水平的電工電子六合一實驗室、plc實驗室等電子專業(yè)實驗室，普通電工、電子、制冷設備維修、電器維修、普通鉗工、普通焊工等300多個工位的實訓車間；開辦了德創(chuàng)電器公司、即將運營的云上時光旅行社及實訓酒店。在此基礎上學校還與山海關船舶重工有限公司、金海糧油食品有限公司、秦皇島市興隆輪轂有限公司、秦皇島市大酒店、天洋電器等眾多知名企業(yè)簽訂實習協(xié)議，建設了我校校外實習基地，隨著我校實習實訓綜合樓的建設美容美發(fā)實訓室、測繪實訓室、特別是全省唯一的船舶專業(yè)實訓基地都將建成。這些都為了同學們?nèi)嫣岣邔I(yè)技能水平提供了優(yōu)越的硬件平臺。
（四）德育課教學。
1、學校德育課開設現(xiàn)狀、師資隊伍現(xiàn)狀及教學現(xiàn)狀；
德育處管理人員學歷均是本科,德育課教師10人,學歷均為本科,選拔全校優(yōu)秀的教師擔任班主任工作,班主任隊伍穩(wěn)定,能科學、公正、個性化地評價學生操行。學校極為重視德育工作，有國家級科研課題：《中職班主任專業(yè)化與班集體建設實踐研究》、《家庭教育中指導孩子學會做人的實踐研究》；省級級科研課題：《中等職業(yè)學校提高學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實踐研究》、《以文化引領的中職德育實踐研究》。學校實行訂單招生、定向培養(yǎng)、服務社會，對學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)非常重視，開設了《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)教育》、《勞動法規(guī)》、《企業(yè)文化》、《心理健康》等課程，教育引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。學校專門設立了《職業(yè)中介公司》負責學生的就業(yè)指導、安置等工作，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)服務，就業(yè)率100%，收到了顯著效果。配備了兩名專職心理教師對學生進行心理健康教育、咨詢、指導。
2、德育課教學計劃實施的難點與解決的突破。
德育工作是我校工作的重要方面。學校采取鼓勵措施，設立班主任工作新思路獎、德育創(chuàng)新獎等，學校的評獎選優(yōu)側(cè)重向班主任傾斜。我們一直堅持“班主任隊伍就是學校德育工作環(huán)境”的理念，注重班主任團隊的學習和建設。
學校為每位教師配備了筆記本電腦，積極引領廣大教職工參與德育課題研究，積極踐行全員德育理念，并采用課題形式，推進德育工作的開展。目前，文化德育的課題正在研究和實踐當中。德育科研在校園已形成強大的主旋，教育科研之良好風氣已開始在校園逐漸形成。
結(jié)合我校實際制訂師資隊伍建設方案，安排專項經(jīng)費用于職教師資培養(yǎng)培訓工作。制訂教師的培訓規(guī)劃和年度計劃，學校定期組織專業(yè)課教師出外培訓進修，現(xiàn)已有5位教師參加了國家級專業(yè)教師技能培訓；20多位教師參加了省級專業(yè)教師技能培訓，在全省甚至在全國同等學校中在培訓質(zhì)量和培訓數(shù)量上都名列前茅，老師們專業(yè)技能的教學水平得到了全面提升。進一步明確了教師專業(yè)發(fā)展方向，建立符合職業(yè)教育特點的教師評價體系。重視教師職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力培養(yǎng)，有計劃地選派教師到高校、師資培訓基地和實踐中學習，學校提出了針對專業(yè)教師的“六個一”工程，即：聯(lián)系一個企業(yè)；結(jié)識一批專家；學精一門技術；考取一個證書；培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生；每學期下廠一個月。
四、綜合調(diào)研內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的情況；
學校由就業(yè)推介中心主要負責校企聯(lián)辦、訂單招生和學生實習就業(yè)的安置及管理工作。
學校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內(nèi)外十幾家大型企業(yè)（包括海爾、海信集團、河北船舶重工、金海糧油、星球數(shù)碼等）簽訂員工培訓協(xié)議。與海灣公司、興隆輪轂等30多家企業(yè)簽訂了用工議向。因此學校連續(xù)幾年學生就業(yè)率達到100%，做為此種就業(yè)模式的開拓者，我校經(jīng)過認真的總結(jié)，得出了經(jīng)驗，使訂單招生、就業(yè)工作進一步系統(tǒng)化、規(guī)范化。
當前學生實習普遍是頂崗實習，我校進一步細化了《學生頂崗實習管理制度》，并按制度嚴格管理，充分考慮實習時空的多樣性、實習途徑的多樣性、實習管理的多無性以及實習過程的隨機性。盡力保障學生的權(quán)益，認真與每個實習企業(yè)簽訂實習協(xié)議。確保學生的實習工作保質(zhì)、保量的安全完成。
我校開設了畢業(yè)生就業(yè)指導課程，并開發(fā)了就業(yè)教育校本教材，大力開展學校的就業(yè)咨詢和講座活動。對畢業(yè)生進行政策法規(guī)、就業(yè)觀念與心理、就業(yè)技巧、職業(yè)生涯設計和就業(yè)信息等方面的就業(yè)指導和服務。為學生與企業(yè)提供中介推薦服務，組織畢業(yè)生供需見面和雙向選擇。全面實施了畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查及信息反饋，開展了畢業(yè)生需求情況的社會調(diào)查，根據(jù)市場對人才的需求，提出修訂招生計劃的意見，并且以課題為引領開展了中職畢業(yè)生就業(yè)問題的研究工作。
2、“工學結(jié)合、校企合作”及“頂崗實習”制度與模式建設情況；
學校在辦學過程中注重加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，堅持走“半工半讀”的路子，把貼緊經(jīng)濟，服務企業(yè)，培養(yǎng)合格人才，作為教育教學改革的出發(fā)點和落腳點。在"依托市場，融入社會，貼緊經(jīng)濟，產(chǎn)教結(jié)合，面向未來"辦學思想的指導下，找準了學校自身優(yōu)勢與社會企業(yè)需求的最佳結(jié)合點，努力為經(jīng)濟建設服務，逐步形成了具有學校特色的“半工半讀”育人的新模式，取得了顯著的社會效益，受到了用人單位和培養(yǎng)對象的歡迎，得到社會的認可，增強了學校服務社會的能力。在全國首屆半工半讀會議上，我校校長做典型發(fā)言，20xx年10月，學校成為國家百所半工半讀試點學校。
3、學校校園文化建設情況；
結(jié)合我校實際情況，我校提出并制定了“中層干部素質(zhì)提升工程”，具體舉措包括利用班子會時間進行集體會辦活動，用于總結(jié)、研究、布置工作，一般每周一個專題匯報或階段總結(jié)匯報。學校適時組織中層干部外出參觀、學習、開會，不斷提高中層干部綜合素質(zhì)和工作能力。另外，增強領導團隊的合作意識、競爭意識，學校定期組織各類團訓活動。
在青年教師中開展綜合素質(zhì)提升工程。20xx年，為了全面提高青年教師的綜合素質(zhì)，由校團委牽頭的青年教師綜合素質(zhì)提升工程全面展開。具體舉措包括對青年教師進行基本功訓練，定期開展師德教育活動，開展團隊合作素質(zhì)拓展訓練。
20xx年至今，學校先后榮獲了省、市級職業(yè)教育先進單位、全國十佳職業(yè)教育創(chuàng)新單位、全國百所半工半讀試點學校、全國首批“百所中等職業(yè)教育德育工作實驗基地”，20xx年5月學校又被河北省教育廳確定為省級重點中等職業(yè)學校。
教學工作報告簡訊篇九
經(jīng)過一年的努力，使學校面貌煥然一新。如今學校綠樹成蔭，處處鮮花盛開，成為遠近文明的花園式學校。學校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會。
首先學校領導班子在抓好千頭萬緒的教育教學工作同時，也高度重視學校環(huán)境綠化，明確環(huán)境育人是學校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長為組長的學校環(huán)保領導小組，三位副校長擔任副組長，五個部門主任是成員。明確分工，各負其責，努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。
為使學校環(huán)境得到根本改變，并且使學校環(huán)境教育持久地開展下去，學校制定了環(huán)境工作目標和原則。目標：校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無死角。最終實現(xiàn)國家級“綠色學?！?。
原則：
1、學校環(huán)境建設突出美的同時，要滲透德育教育，把環(huán)境教育做為學校德育工作重要組成部分。
2、培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，應以各科教學為主渠道進行整體滲透。
3、環(huán)境教育以校內(nèi)外基地活動為主陣地，進行專題深化。
學校不斷完善硬件的同時，不斷完善軟件。學校進行校園建設投資近200萬元（有上級投資和助學單位投資），進行校園整體面貌改造十二項大工程：
1、進行教學樓粉刷使舊樓換新顏；
2、進行學生宿舍改造改善學生住宿條件；
3、建成校風櫥窗進行學校輿論宣傳；
4、建成學生自行車棚；
5、鋪設操場環(huán)行路；
6、新建兩個學生籃球場；
7、校門改造重建；
8、修建車庫和維修辦公庫房；
9、新建物理和化學實驗室各一處；
10、建成校園小型電視直播間；
11、鐫刻狀元榜，我們永遠記住校爭光教師和學生；
12、走廊懸掛文明用語和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，無處不散發(fā)著教育內(nèi)涵。
學校在加強硬件建設同時，不斷進行軟件建設，制定了一系列制度。另設立專職園藝教師對學?；ń堰M行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進行校園大清掃，同時結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日進行宣傳活動。對學生定期進行環(huán)保講座，設立監(jiān)察員對環(huán)境進行監(jiān)察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問題進行活動（高二年部學生研究型課題之一）。利用課堂主渠道進行環(huán)保意識宣傳，教師也定期進行培訓，提高環(huán)保素質(zhì)。
一年以來，我校的不斷努力，達到明顯效果。實現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學校辦有校報，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對環(huán)保進行宣傳和報道。建設優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹成蔭，花壇里花紅草綠，建設高品位的文化環(huán)境——激勵學生的狀元榜，不斷變化翻新的校風櫥窗，內(nèi)容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓（校訓）四風（校風、教風、學風、考風）櫥窗等。建成優(yōu)雅的學習環(huán)境——教室布置規(guī)格化，火紅的國旗，醒目的班訓，激勵的條幅，櫥窗里鮮活的內(nèi)容。建成整潔的生活環(huán)境——規(guī)格化寢室，整潔的食堂。當你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來，你會感受到處處育人。如為了更好教育學生形成環(huán)保意識，熱愛校園，動員學生給花壇的牌制子起名，經(jīng)過認真評選，把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛護花草，珍愛生命”。學生參與過程本身就是受教育過程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環(huán)境，使師生環(huán)保意識有明顯提高，形成良好的生活習慣，同學們隨手丟費物沒有了，沒有踐踏草坪現(xiàn)象，隨地吐痰現(xiàn)象沒有了。良好的生活習慣養(yǎng)成，促進學生良好學生習慣形成，使學校精神面貌煥然一新，社會地位不斷提高。
學校是“鐵打的營盤”，學生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學生，就是要為社會輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項長期系統(tǒng)的工程，我們將不斷學習，提高教育教學素質(zhì)和水平，即在硬件——不斷規(guī)劃校園環(huán)境（新擴建一個400米塑膠跑道操場和學生體育館，以及其他相關綠化帶）。在軟件——完善各項規(guī)章制度，使學校早日成為國家級綠色學校。
教學工作報告簡訊篇十
1、激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，使學生既會讀書又愛讀書在實際的閱讀教學中，我運用各種教學手段激發(fā)學生的求知欲望，引發(fā)他們閱讀的興趣。
（1）通過解題設置懸念來激發(fā)學生學習課文的興趣。如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢？結(jié)果怎樣？學習了課文，大家都會明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學習生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。
（2）利用直觀形象的教學方法吸引學生的注意力。依據(jù)學生好奇心強的心理特點，在教學中，我盡量使用直觀教學用具，再現(xiàn)教材情景，加強教學的直觀性，以吸引學生的注意力。如教《聽聲》一課。課前，我收集了好多自然界中的聲音。教學時，我一邊播放錄音，一邊讓學生猜想，與此同時再讓學生表演，使學生情緒高漲，從而積極參與學習，達到了我預設的目的。
（3）角色表演能調(diào)動學生的學習熱情。針對小學生活潑好動，喜愛表演的特點，在教童話類性質(zhì)的課文時，我常讓學生進行分角色表演。如教《狼和小羊》一課時，在學生學習了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學生匯報表演。學生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。
么，后寫什么，粗知課文大意。（3）自學生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學習字詞，找出不懂的詞句和問題。（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學生先做什么，再做什么，怎樣做。
2、通過重點詞句教學、加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力。
《標準》指出：“在低年級，要通過字、詞、句和指導朗讀等教學幫助學生理解課文內(nèi)容?！备鶕?jù)低年級學生的年齡特點，在教學中，我主要通過換詞、改詞，找近義詞，反義詞，看插圖、實物，演示、做動作，表情朗讀，復述句子，改變句式，仿造句子，結(jié)合上下文講解等方式，幫助學生理解詞句的意思，體會詞句所包含的思想感情，并在理解的基礎上讓學生多讀、熟讀，讀得正確、流利、有感情，加深對語言文字的理解。如教《丑小鴨》一課時，我先讓學生看圖片，讓學生在觀察交流中明確小鴨子的可憐與無奈，再讓學生讀文感受丑小鴨歷經(jīng)磨難最終變成白天鵝的過程，學生在圖文結(jié)合的過程中體會到了要敢于面對生活中的挫折和困難，有效地提高學生理解和運用語言文字的能力。
3、激發(fā)學生求異思維，鼓勵其質(zhì)疑問難，注意發(fā)展學生的智力在閱讀教學中要發(fā)展學生的智力，必須千方百計地增加學生的思維活動量，促使他們多讀多想，熟讀精思，逐步學會思考問題。在教學《烏鴉和狐貍》時，目標要求續(xù)編故事，許多同學采用同一種方式進行續(xù)編，見到這種結(jié)果我啟發(fā)學生想象一些你認為不可能的事情，結(jié)果編出來的故事就精彩多了。所以說在閱讀教學中應重視啟發(fā)學生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。
4、重視閱讀評價的優(yōu)化。
關于閱讀評價，《語文課程標準》指出：閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價?？梢?，閱讀評價是多層面、多角度的，評價的最終目的是“有效地促進學生的發(fā)展”。評價的方法是多元化的，無論選擇那一種評價方法都應符合學生的年齡特點有針對性的進行評價，以此激勵學生進行有效閱讀。
小學低年級閱讀教學是一項基礎工程，需教師在引領其喜歡閱讀的基礎上教給學生學習方法，以激勵其養(yǎng)成一個良好的閱讀及讀書習慣。
教學工作報告簡訊篇十一
幼兒園教學評優(yōu)工作報告xx年11月23—11月24日，按照本學期教學工作計劃，幼兒園集中進行了以當前園本研究重點為主題、以教研組為單位的教學評優(yōu)工作。教學活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進行了現(xiàn)場的評價與反思活動，每位教師對本教研組的活動又進行了及時的民主打分評議活動。教學評優(yōu)收到了促進研究和促進教學組織能力提高的雙重效果。現(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)如下：
1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當前研究動態(tài)。
按照本教研組當前研究重點選擇活動內(nèi)容，而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進行組織，這本身對于教學經(jīng)驗還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度。可是，經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務，結(jié)合自己班幼兒的實際情況選擇了較為恰當?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術組的三個美術創(chuàng)作活動都是根據(jù)當前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學活動的組織來說，這是一個質(zhì)的飛躍與提高！這充分說明了我們當前的教育教學與課題研究密切結(jié)合，教學理念又向前邁進了一大步！
2.活動設計體現(xiàn)領域整合。
美術教研組的活動設計均能結(jié)合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創(chuàng)作，這本身對于孩子來講就是一種快樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所倡導的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。
3.幼兒積極參與活動，達到預期活動目標。
經(jīng)過近半個學期各班教師的培養(yǎng)與教育，新的班級都在原有的基礎上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因為教師選擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特點，活動設計時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過程中獲得了進步和發(fā)展。
1.語言組織的規(guī)范性有待進一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。
2.活動講評應注重多樣化，有利于激發(fā)孩子的學習熱情。評價應及時，評價應有利于幼兒長足發(fā)展，評價應事先做到心中有數(shù)。
3.目標意識應進一步增強。
教學工作報告簡訊篇十二
冬來暑往,又迎來了一年一度的中考,回想起我和初三(5)班,(6)班同學共同走過的歲月,其間的酸甜苦辣,喜怒哀樂真是難以言表,有付出,必然有收獲.針對班里學生英語成績兩級分化嚴重的現(xiàn)象,為了讓不同程度的學生都有所收獲,進一步提高初三英語的學習效率,本學期我主要從以下方面展開工作:。
一,制訂好本學期的英語復習計劃.
我們五位老師經(jīng)過集體研究,制訂了切實可行的復習計劃.總復習前,我們進行了一次摸底考試,以便全面了解學生的基礎知識和基本技能,為備好復習課,提高復習效果,讓學生取得好成績做好準備.其次,我們認真分析20xx年的中考試卷,正確把握其命題方向,進一步明確教學目的與要求,努力把好復習關,增強復習的針對性;鉆研考試標準,明確題目形式,抓住題型變化,確定訓練方式,加強復習指導,最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復習,第三階段模擬訓練,查漏補缺的三步走復習計劃.
二,根據(jù)實際,統(tǒng)籌安排教學進度.
針對這兩個班學生的實際情況,在第一輪復習的時候,我把復習的重點放在了詞匯和語法知識上,扎扎實實地進行初中英語基礎知識復習的同時配合中考題型的練習.同時我比同年級的老師更早的進入第一輪復習,而且這一輪復習進程較慢,更多的關注基礎差的學生,讓他們有機會跟上來.為提高復習效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復習的基礎上,我又將第二輪復習的重點放在了加強閱讀能力,聽力的訓練上.閱讀理解始終是中考的重點項目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復習中加強有目的,有計劃地分類閱讀訓練,幫助學生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點和設題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構(gòu)詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關注熱點事件,注重學科間綜合知識積累,以達到理解語境,強化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓練,主要檢查復習中遺漏或掌握不好的知識點.
三,及時做好學生成績的統(tǒng)計工作.
月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結(jié)晶,是我們根據(jù)學生情況開出的藥方,因此在認真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導相結(jié)合的方法,對于錯誤較多的知識點加以鞏固,對于每個學生的測試成績加以分析(幫助學生分析他們失誤的原因,給出一些復習的方法及建議),爭取讓學生把復習的內(nèi)容都能掌握,熟練運用.
四,做好穩(wěn)定學生情緒的工作.
每次月考,模擬考試后,都會有一部分學生因考試成績不理想而情緒低落進而對學習英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進學習方法的措施和建議.這學期我先后找了揚嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學談話,幫著他們樹立學習的信心,克服學習中遇到困難.
五,加強合作,團結(jié)各任課教師,齊心協(xié)力搞好教學工作.
作為教師,我深深明白,學生的全面進步,各學科的均衡發(fā)展才是素質(zhì)教育的最終目標.這一學期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協(xié)力的投入到了教學中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學生的各科成績,制訂有效的復習策略,幫助學生在有限的時間內(nèi)取得更大的進步.
另外我們五位英語教師利用教研活動時間,討論教學工作內(nèi)容,探討復習方法,共同編寫,批閱,評講月考模擬試卷,大家不言苦,不言累,齊心協(xié)力,收效很好.
這一年的工作雖然辛苦但更充實,它讓我在收獲成績,收獲學生尊敬的同時,更讓我明白了付出并快樂著的真諦.
教學工作報告簡訊篇十三
在新課改的大環(huán)境中，農(nóng)村中學的教學模式同樣也在隨之改革，而小組合作學習成為該背景下課堂教學中應用最廣泛的學習方式。在英語教學方面，相對于傳統(tǒng)的注重教師講，學生聽的單向信息交流，新課改所倡導的體驗、實踐參與、合作與交流的學習方式，加強了對學生語用能力的培養(yǎng)，提高了學生的自主學習、言語表達、團隊合作等多方面能力。然而，由于農(nóng)村中學設施普遍比較落后，師資水平不高，學生基礎較差且兩極分化嚴重等多方面困難，小組合作學習在農(nóng)村中學英語教學中該如何應用是一個相當棘手的問題。為了進一步研究這個問題，筆者于所在實習學?！w安太平莊中學展開了調(diào)查。
（一）對教師調(diào)查的內(nèi)容和方法。
內(nèi)容：了解教師對小組合作學習的看法，在英語教學過程中如何推行小組合作學習及心得體會。
方法：訪談和聽課相結(jié)合。
（二）對學生調(diào)查的內(nèi)容和方法。
內(nèi)容：了解每個學生在小組中的位置、學習現(xiàn)狀，英語課堂中小組合作學習對學生的影響，并同過去的英語學習做比較。
方法：問卷調(diào)查。
（一）小組合作學習使課堂氣氛變得活躍，學生有更多的機會參與到英語課堂中。
調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學生認為推行小組合作學習后，英語課堂氣氛變得更加活躍。74%的學生反映自己能在課上與更多的同學交流。與此同時，59%的學生表示自己上課發(fā)言的次數(shù)比上半年（還未實行小組合作制）要多。而通過訪談，教師們也紛紛表示實行小組合作學習之后，更多的學生有機會參與到英語課堂中進行開放性的問題討論及一些小組活動中。這大大提升了學生尤其是一些學困生對英語的興趣。
（二）小組合作學習推進了組內(nèi)互助，學生更樂于接受來自同伴的幫助。
從調(diào)查結(jié)果中不難看出，相比較傳統(tǒng)的學習模式，大多數(shù)的學生更傾向于小組互助學習，71%的學生反映有不懂的內(nèi)容更愿意向同學求助，63%的學生覺得互助學習對自己很有幫助。學生如果有不會讀的單詞，不明白的知識點，通過小組討論，就可以從組內(nèi)其他學生那里得到解答。這有利于學生對新單詞，句型，語法的記憶和掌握，也有利于對舊知識的查漏補缺。
然而，盡管調(diào)查結(jié)果反映小組合作學習在農(nóng)村中學英語教學中已初具一些成效，但是就小組合作學習的運用，還是存在著很多問題。
（一）小組合作學習流于形式，還是有部分教師穿新鞋走老路。
在太平莊中學，小組制還剛剛起步，英語教學同樣也是摸著石頭過河。由于其優(yōu)勢同傳統(tǒng)教學模式相比并不明顯，有些老師還是愿意遵照熟悉的教學套路和方法。通過與七年級組英語老師的交流，筆者了解到大多數(shù)老師對如何有效應用小組合作學習表示很苦惱。由于缺少培訓和參照，甚至有老師擔心小組合作學習的推行會不會無疾而終。在這幾個班聽課時，筆者也發(fā)現(xiàn)小組合作模式通常只被用在課本中的對話練習和問題討論，應用的范圍不大且方式單一。
（二）小組內(nèi)分工不明顯，各自為戰(zhàn)，合作并不高效。
在學生中調(diào)查時，87%的學生表示小組討論時并不清楚自己的任務，此外，52≈的學生認為小組討論時只有兩人在一起討論，39%的人反映自己不知道討論結(jié)果是怎么出來的，75%的人認為大部分討論只是由成績比較好的學生說出答案。由于沒有明確的分工，甚至50%的學生反映不清出自己的小組長是誰，造成每個人不清楚自己的任務，各自為戰(zhàn)，小組合作學習不能深入進去，缺乏深層的思想碰撞和交流。而且還浪費了大量的時間，任務完成度也不高，一些英語成績中等或偏下的學生的積極性同樣也調(diào)動不起來。
（三）學生基礎差，膽子小，兩極分化大，小組合作難展開。
雖然太平莊中學硬件基礎較好，但由于師資，學習環(huán)境等諸多因素的限制，學生的英語水平相對于城鎮(zhèn)中學還是有一定的差距。班里的英語骨干較少，兵幫兵的局面難以實現(xiàn)。大部分學生都是剛開始學英語，基礎差，就造成在教師拋出一個話題后，自己無話可說，討論進行不下去。而調(diào)查結(jié)果顯示65%的學生不擅長，甚至是不敢表達自己的意見，由于這些學生的不敢張口，所以在英語課堂中經(jīng)常出現(xiàn)全班鴉雀無聲的場面。并且農(nóng)村中學的學生英語水平參差不齊，兩極分化大，有些學生覺得自己說了也不對，90%的學生表示如果自己的答案與成績好的學生不一樣，就認定對方的答案是正確的，所以一部分學生干脆等著其他學生的答案，自己討論一些與上課無關的事。
（一）合理劃分小組，教給學生合作討論的技能。筆者認為，在劃分英語小組的時候，應綜合考慮學生的成績，性格，平時表現(xiàn)等各方面因素，使組內(nèi)成員能達到互補。確定好每個小組的成員分配后，可以讓各小組擬定組名。英語勵志名言或口號，學習目標，即短期目標和長期目標。同時，教會學生如何合理的進行討論，如何進行分工，如何在組內(nèi)有序的表達自己的看法，如何對他人的看法作出評價等等。
（二）培養(yǎng)組內(nèi)的英語骨干，實現(xiàn)“兵幫兵”。每個英語小組一定要有一到兩個英語能力出眾，并善于表達的學生，教師把這些學生定為組長，通過進一步的輔導和的培訓，提高這些學生語言技能和語言能力。之后就可以由每個小組長組織該組的合作學習。教師也要明確其他學生在組內(nèi)的職責分工，保證組內(nèi)人人有事做，事事有人做，避免學困生在小組合作中的“搭車”現(xiàn)象。當然，過一段時間后，可以互換角色，定期交換分工。
（三）提倡小組間合理競爭，完善競爭機制和評價機制。教師要將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，促進組內(nèi)成員合作、組間成員競爭。同時創(chuàng)造一個完善的競爭機制和評價機制，激發(fā)學生的積極性，促進良性競爭，為小組互助學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。
教學工作報告簡訊篇十四
時代和社會發(fā)展的需要、人的發(fā)展的需要，呼喚“空間與圖形”教育必需以面向21世紀的新思維、新視野，進行改革創(chuàng)新。當今“空間與圖形”信息更加趨向多樣化，“空間與圖形”科學的發(fā)展、知識的更新異常迅速，它教育的主要目標不再是掌握和占有“空間與圖形”知識，而是培養(yǎng)“空間與圖形”觀念和能力，培養(yǎng)“空間與圖形”信息的收集和篩選能力，自主創(chuàng)新學習、終身學習的能力等。運用現(xiàn)代信息技術為“空間與圖形”信息時空一體化提供了展現(xiàn)舞臺，為“空間與圖形”信息的立體化、形象化出現(xiàn)，提供了技術平臺?；凇翱臻g與圖形”的特點，信息技術與課程教學整合將凸現(xiàn)出特有的價值。
烏申斯基說：“兒童是用聲音、形式、色彩和感覺來思維的?！睆娬{(diào)了教學的直觀性。運用現(xiàn)代信息技術傳送教學信息，使之富有趣味性和啟發(fā)性。同學是通過形象認識世界的。而數(shù)學教學內(nèi)容正是取代單純的數(shù)學概念的描述，豐富同學的感性認識。使同學精神集中，持久地注意與考慮，促進其思維能力的發(fā)展，激發(fā)同學的求知欲，樂于學習這門課程。因此，我們選擇了此課題，變要我學為我要學，大面積提高教學質(zhì)量。
1、加強理論學習，提高科研水平。
為了課題研究順利實施，提高課題研究質(zhì)量，我們非常重視理論學習，一方強調(diào)信息技術的運用，同時更要運用這個現(xiàn)代化有力武器，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。我們從網(wǎng)上瀏覽一些與課題相關的理優(yōu)秀論文章，從圖書室借閱相關的報刊雜志以和一些能反映教育科研最新動態(tài)和發(fā)展趨勢的文章組織起來供大家學習。堅持每周一次大組學習，組織全體成員學習與課題相關的理優(yōu)秀論文章，研討與課題研究的相關問題，和時總結(jié)和交流研究過程中的經(jīng)驗，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。
2、博采眾長，提升自我。
課題組成員經(jīng)常參與各級培訓，如杜海濤老師多次參與省級多媒體軟件培訓，周秀景和杜蓉老師參與信息技術初級、中級教練員培訓和信息技術骨干教師培訓。外出學習給我們課題組帶來了新的活力，組員們不時接受新思想，更新教育理念，努力提高本向?qū)φn題研究的認識，增強實驗能力和責任感。
3、明確目標，有的放矢。
明確課題研究內(nèi)容和研究目標，是課題實施開展的重要保證。為此，我們組織全體教師利用三周時間，深入學習課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標。在各自教學內(nèi)容中滲透運用信息技術優(yōu)化數(shù)學圖形教學，改變保守教學方法、模式和手段，減少教學的強制性、統(tǒng)一性和規(guī)范性，增強教學的選擇性、開放性，努力推進教學由教師教向同學自主學的轉(zhuǎn)變，發(fā)明適宜同學主動參與探究學習的良好氛圍，形成有利用培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學氛圍，從而總結(jié)出一套行之有效的教學方法。
4、抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量。
嚴格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實施，我們加強對課題研究的管理，作到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。
（1）認真制定課題實施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時，我們組織課題組成員通過認真細致分析，在廣泛征求意見的基礎上制定出總的實施方案，然后依照總方案要求，各實驗教師進一步細化目標要求，找準切入點，找到結(jié)合點，結(jié)合班級實際，制定出切合實際的個人實施計劃。為課題的順利開展邁出堅實的第一步。
（2）落實課題實施計劃。貫徹落實實施計劃是課題研究的關鍵。為了使課題計劃落到實處，我們定期開展實驗研究，認真上好專題研究課，作好實驗研究記錄，和時作好經(jīng)驗總結(jié)。我們要求實驗教師做到理論與實踐相結(jié)合，學與做有機結(jié)合。在學中做，在做中學，在實踐中研究，在研究中提高。堅持每兩周一次學習交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每月上一節(jié)研討課，每學期每人至少發(fā)表一篇市級以上優(yōu)秀論文。
3年來，課題組成員平均每人上研討課8節(jié)以上，累計近60節(jié)，為課題研究提供了有力的證據(jù)。
5、以課堂教學和課外活動為載體，培養(yǎng)同學信息素養(yǎng)，提高創(chuàng)新思維能力和發(fā)明力。
課堂教學是課題研究的載體，是課題實施的主陣地。同學知識的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩件作、一兩道圖形習題或幾次競賽就能做到的。必需通過長期的有目的的培養(yǎng)。
在課堂教學中如何運用信息技術優(yōu)化數(shù)學圖形教學的？
3年來，我們著重在課堂教學和課外活動兩方面對課題進行了深入的研究和有益的研討。每學期都開展公開課、評優(yōu)課等活動。為確保每次研究課均能收到實效，課題組經(jīng)過研討，在教學中逐漸形成了自身的教學風格，對課前設計和教學反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：
確自身今后努力方向。
課題組成員上課都必需對照操作程序認真進行優(yōu)秀教案，使以后的研究課不再偏離研究方向，為最大限度地取得實驗效果奠定了堅實的基礎。
通過實驗研究，我們認為運用信息技術上數(shù)學課可以創(chuàng)設一個融知識性、趣味性、活動性、自主性、滲透性、考慮性于一體的課堂教學氛圍?？梢宰畲笙薅鹊丶ぐl(fā)同學學習積極性，可以有效地培養(yǎng)同學創(chuàng)新思維能力和實踐能力。
1、同學的學習興趣明顯提高。
研究結(jié)果標明，運用信息技術與數(shù)學圖形有機結(jié)合，能更好地激發(fā)同學學習興趣，啟發(fā)同學積極思維。
2、豐富了同學的表象知識，提高了運用信息技術能力。
通過近三年的研究，我們發(fā)現(xiàn)，實驗班同學實驗后的整體素質(zhì)與實驗前相比有很大提高，測試結(jié)果標明：正確運用信息技術使同學們思維活躍，敢想敢說，他們想象力和思維能力都有了顯著提高。
3、構(gòu)建信息技術課的基本模式。
a：競爭式協(xié)作學習模式：兩個或多個學習者針對同一學習內(nèi)容或?qū)W習情景，進行競爭性學習，看誰能夠首先達到教育目標。我們在實驗教學中，通過網(wǎng)絡先提出一個問題，并提供解決問題的相關信息，或由同學自由選擇競爭者，或由教師指點競爭對手，然后獨立解決問題，同時也可以隨時監(jiān)看其他同學的問題解決情況。
b：爭辯式協(xié)作學習模式：協(xié)作者之間圍繞給定主題，首先確定自身的觀點；在一定的時間內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，以形成自身的觀點；輔導教師對他們的觀點進行甄別，選出正方與反方，然后雙方圍繞主題展開爭辯；爭辯的進行可以由雙方各自論述自身的觀點，然后針對對方的觀點進行辯駁；最后由輔導教師對雙方的觀點進行判決，觀點論證充沛的一方獲勝。
c：協(xié)同式協(xié)作學習模式：多個學習者一起完成某個學習任務，在一起完成任務的過程中，發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、互相協(xié)助、相互提示或是進行分工合作，一起完全學習任務。
d：伙伴式協(xié)作學習模式:。
在網(wǎng)絡環(huán)境中，同學有許多可供選擇的學習伙伴，同學通過選擇自已所學的內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡查找正在學習同一內(nèi)容的學習者，選擇其中之一經(jīng)雙方同意結(jié)為學習伙伴，當其中一方遇到問題時，雙方便相互討論，從不同角度交換對同一問題的看法，相互協(xié)助和提醒，直到問題解決。
e：角色扮演式協(xié)作學習模式:。
讓不同的同學分別扮演學習者和指導導者的角色，學習者負責解答問題，而指導者協(xié)助學習者解決疑難，在學習過程中，雙方角色可以互換。網(wǎng)上協(xié)作的主要途徑有人機協(xié)作、生生協(xié)作、師生協(xié)作等三種途經(jīng)。
教師在指導同學進行“協(xié)作學習”時，必需注意處置與“自主學習”的關系，把同學的“自主學習”放在第一位，“協(xié)作學習”在“自主學習”基礎之上進行。
實驗過程中，我們基本上采用任務驅(qū)動方法進行信息技術教學，充沛發(fā)揮教師主導作用和同學的主體作用。
4、一分耕耘，一分收獲。
通過幾年的課題研究，課題組成員有三十多篇研究優(yōu)秀論文在市級以上獲獎或報刊雜志上發(fā)表。在學校評優(yōu)課競賽中，課題組成員分別獲一、二等獎。我校同學制作的電子小報和網(wǎng)頁分別獲市電腦制作競賽一、二、等獎，我校獲優(yōu)秀團體獎。
1、毫無疑問，運用信息技術，對培養(yǎng)和發(fā)展同學的創(chuàng)新思維能力。
將有著不可低估的作用。但信息技術也不是萬能的。運用不當，是否會妨礙、甚至替代同學考慮？自我感悟、自主體驗學習過程？另外把信息技術與其它學科進行怎樣優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，才干適應新課程規(guī)范的要求，使同學在主動探索、自主學習的進程中，提高和發(fā)展同學的審美能力？這些問題還有待于我們作進一步的實驗與探索。
2、審美能力終究是一個比較籠統(tǒng)的概念，審美能力的提高也非一朝一夕就能完成。在實際研究過程中，似乎很難找到一個檢測創(chuàng)新能力是否提高的可量化的指標。我們雖經(jīng)反復研討，終因擬定的量化檢測指標尚不幼稚而作罷。這方面的研究研討還有待繼續(xù)和深入。
教學工作報告簡訊篇十五
各位領導、各位老師：
近幾年來，我國基礎教育取得顯著的成績，但中小學教育實踐中也存在著諸多弊端，其中較為突出的表現(xiàn)就是學生被動學習。新一輪課程改革具體目標中提出：“改變課程內(nèi)容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。”我校結(jié)合學校實際對學生自主學習進行研究，分析了學校教學現(xiàn)狀，提出課題《小學生活化教學實踐與研究》。
一、課題研究的目標
1、通過本課題研究，努力實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化，探索現(xiàn)代課堂教學呈現(xiàn)形式生活化；探索情境教學的新路子；努力做到教學即生活；培養(yǎng)學生自主學習能力。
2、通過研究，更新教師教學理念，轉(zhuǎn)換教師角色，培養(yǎng)一批勇于探索、敢于創(chuàng)新的名優(yōu)教師。
3、初步形成大課程觀、大教學觀、大開放觀和學生大學習觀；嘗試開發(fā)校本課程，努力實施新課程標準，提高教學質(zhì)量。
二、課題提出的基本過程
我校素有科研之風，20xx年8月我主持研究的課題——“小學語文自主創(chuàng)新教學方法的研究”的科研成果獲得了河北省優(yōu)秀教學成果三等獎，實現(xiàn)了大城二小省級科研課題成果零的突破。20xx年10月我參與研究的課題——《在自主學習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力》的課題實驗成果獲市科研成果二等獎。近三年還有3項教學成果獲市科研成果獎。于是20xx年12月，我提出了“小學生活化教學實踐與研究”的課題實驗，這一課題于20xx年5月20日立項為市級重點課題。我們與20xx年6月10日正式開題，為搞好課題研究，我們多次組織實驗教師外出學習、參加培訓，教師在教學中不斷總結(jié)、反復學習、開展討論，寫出教學反思、經(jīng)驗論文。20xx年6月組建了課題領導小組及課題研究組，確定了實驗教師，確立了小學語文、小學數(shù)學、音樂、品德學科共4項課題研究，成立了各學科課題研究小組，整個課題研究工作全面啟動。
的研究氛圍。學校還經(jīng)常組織教師學習、討論，請縣課題組專家李國亮、田克杰給予指點、訂正。
三、構(gòu)建管理組織，加強制度建設，保障課題研究順利進行。
課題研究的順利實施需要組織保證，我校課題確立之初就建立了課題領導小組，小組成員分工合作全面保障課題研究的實施。課題由李淑芹全面負責，崔玉萍負責規(guī)劃，教務處負責組織實施，各科實驗教師具體操作。 課題研究以來，我們采取了有效舉措落實各項研究制度，在財力十分有限的情況下保障外出學習、網(wǎng)絡信息等的經(jīng)費支出。課題確立后，我們制定了《課題研究制度》。我校將科研、教研及課改工作結(jié)合起來，堅持人人寫反思、體會，個個是科研教師，堅持每人一堂公開課、一課一反思。定期研討制和個人研究任務制度成了扎實課題研究的有力保障。進行各項課題評優(yōu)工作，對教師評優(yōu)晉級給予傾斜，極大調(diào)動了教師參與課題研究工作的積極性，激活了教師研究過程的情感。
四、開展全員培訓，把握課題研究方向。
課題研究的深入與有效實施需要先進科研理念和綱領性文件做指導，我們緊抓學習不放松，學習了《新課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等。其中以個人自學寫出體會為主，又采取了請進來走出去、學習輔導、理論考核、提問討論等多種形式進行學習。做到主研教師要先學一點、多學一點、學深一點，在自學基礎上，再組織學科課題組學習。
學習使每位教師深化了對課題的認識，豐富了課題內(nèi)涵，充實了研究方法，提高了研究能力，有力地保證了研究有序進行。
五、以課程標準為指導，深化課題研究內(nèi)涵；有效研討，保證課題研究落實。
困惑作專題發(fā)言，大家共同討論，現(xiàn)已召開專題研討6次。（2）課例研討。 有研究課、展示課，也有為讓課題研究立足平時，促進教師形成科研自覺意識的隨堂課，本期共有各種研討課例30余節(jié)。（3）學習研討。 在課題研究熱潮中我校注重向各級領導、專家請教，向兄弟學校學習，回來后進行分析、傳遞、吸收，我們先后到廊坊、石家莊等地參觀、學習。
這些研討活動的開展堅定了我們開展研究工作的信心、決心，促進了學校課題研究工作。
六、課題研究總體計劃。
第一階段：準備階段（20xx.12—20xx.07）課題論證、調(diào)查、理論，學習形成研究方案；成立組織機構(gòu)，查閱相關文獻資料，整理我校以前研究成果；立項、搞好課題宣傳。此階段工作現(xiàn)已基本結(jié)束。
第二階段：實驗研究階段（20xx.08——20xx.08） 全面實施研究方案，進行課題可行性研究，形成階段性成果，撰寫報告、論文，進行案例分析。
3、實驗研究、探索推廣階段（20xx.08—20xx.08）加大課題實踐研究，推廣研究成果，召開研討會，撰寫論文和階段性報告。
4、總結(jié)階段（20xx.08—20xx.12）整理、收集研究資料，分析研究成果，撰寫課題研究報告，向上級申請結(jié)題。
十．總結(jié)反思，不斷升華。
課題研究的不斷深入，必然會給我們的研究者碰到各種新問題、新現(xiàn)象，這要我們不斷反思自己研究過程中的行為，我們在課題實施中倡導多講問題、多談困惑、參與討論、尋求解決問題的策略，這樣我們研究過程會更扎實，研究方法會更科學，研究內(nèi)涵會更豐富。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”如今，課改正全面實施，課題研究也正處于熱潮之中。課題研究深化了我們對教學認識，建立了一支愛思考、能思考的教師隊伍，形成了師生互動的學習氛圍，培養(yǎng)了一群創(chuàng)新、好學的學生，提高了學校辦學水平。但是我們的研究是一個持續(xù)不斷的過程，現(xiàn)在還剛剛起步，既取得點點成績也有這樣或那樣的不足，今后我們將不斷擴大研究的視野努力工作、不負眾望。同時，也希望上級領導、兄弟學校幫助、指正，使我校課題順利開展，取得成果！
教學工作報告簡訊篇十六
2xxx年8月，新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院在醫(yī)院正式掛牌。近五年的實踐，學院不斷完善教學運行管理體制，加強教育教學質(zhì)量工程建設，使第三臨床醫(yī)學院的本、?？漆t(yī)學教育工作及教學管理工作邁上了一個新臺階。目前學院有教學主管院長一名，專職教學管理人員6名，并且先后成立了外科學教研室、內(nèi)科學教研室、婦科學教研室、放射治療學教研室、臨床檢驗學教研室、麻醉學教研室、醫(yī)學影像學教研室、臨床護理學教研室、醫(yī)學工程教研室、腫瘤病理學教研室、臨床流行病學與循證醫(yī)學教研室、醫(yī)院管理教研室、臨床藥學教研室13個教研室，38個教學組。每個教研室設教研室主任及教學秘書各1人，各教研室下設若干教學組（以臨床科室為單位），每個教學組亦設教學組長和教學秘書，以上人員均由臨床教師兼職。
各教研室、教學組在教學科的組織協(xié)調(diào)下，積極承擔新疆醫(yī)科大學本、?？平虒W任務。從20xx年9月至今，共計23497學時，其中理論課10296學時，示教/實驗課13201學時。教學過程中，教師認真負責，教學秩序平穩(wěn)，每學期都能夠圓滿完成所承擔的教學任務。
學院近年來逐年加大教學經(jīng)費投入，包括教學基礎設施建設、實驗室建設、教學儀器設備的購置、教學督導評審、教師培訓、學生補助、教師過節(jié)費、課時津貼、教學管理津貼、質(zhì)量工程建設等經(jīng)費。從20xx年至今教學經(jīng)費累計投入2374.5萬，近兩年投入達564萬元。為提高教師待遇，經(jīng)學院黨委討論自20xx年起，我院每位授課教師每學期在學校津貼的基礎上按1：1配比發(fā)放課時津貼，教研室主任、教學秘書發(fā)放教學管理津貼。學院還制訂了教學獎勵制度，評選年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研室等，并進行表彰和獎勵。
1695平方米。學院現(xiàn)有多媒體教室3間，院級實驗室5個，用于臨床示教、實驗課的開展，以及臨床住院醫(yī)師技能培訓等。
為保證學院的教學管理質(zhì)量、提高教師教育教學水平，學院特成立“教學督導委員會”，每學期邀請教學督導專家針對教研室集體備課、試講、考務管理、教研室教學檔案管理、臨床教師課堂教學、實習管理等工作定期進行督導檢查。并且組織教學督導專家、院領導和教研室主任對任課教師開展課堂教學質(zhì)量評價工作，教研室內(nèi)部也安排本科室的同行評教工作。迄今為止，此項工作已堅持4學年，開展評教工作百余學時。我院教師教學工作積極性不斷增加，教學行為逐步規(guī)范，教學水平已有明顯提高，工作成績得到教學督導委員會專家的一致肯定。
為提高我院教師的整體教學水平，切實推進教育教學質(zhì)量工程建設，我院定期對全院教師進行教學管理、教學方法運用、課堂組織、多媒體課件制作等方面的教學知識講座及培訓，并開展示范性講課比賽和多媒體課件比賽，使得很多高年資醫(yī)務人員在備課和多媒體課件制作上狠下功夫，不斷改進講課內(nèi)容和技巧，提高講課水平，大大促進了臨床教師參與教學工作的積極性。同時，組織各教研室、教學組深入開展“教學方法研究和運用”及“教育教學質(zhì)量建設”學習討論，總結(jié)經(jīng)驗，確定整改措施并貫徹落實。20xx年，學院正式啟動“質(zhì)量工程”建設相關工作，組織院級優(yōu)秀教學團隊、院級優(yōu)質(zhì)課程和院級教改課題的申報和評審。先后制定了《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院優(yōu)質(zhì)課程建設管理辦法》、《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院教學名師評選辦法》、《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院優(yōu)秀教學團隊建設工作實施辦法》等“質(zhì)量工程”建設相關管理制度。
申報為2xx年校級精品課程建設項目，資助金額8000元。
為充分利用腫瘤?？漆t(yī)院的教學資源，不斷深化教學改革，學院積極鼓勵教師進行專業(yè)課程改革與創(chuàng)新。2xx年，學院開設任意選修課2門：《姑息醫(yī)學》和《循證醫(yī)學》，2xxx年，《循證醫(yī)學》在厚博學院開始授課。同年，學院開展對教師外語授課情況的調(diào)查，為申請承擔留學生課程做準備。
2xx年5月我院出臺了《新疆醫(yī)科大學第三臨床醫(yī)學院教材（著作）建設立項管理辦法（試行）》，開展特色教材（著作）立項工作，并成立第三臨床醫(yī)學院教材（著作）立項委員會。9月，由我院楊順娥主任主編的《常見惡性腫瘤診治進展》由新疆教育出版社正式出版發(fā)行。10月，由我院張國慶教授主編的《腫瘤臨床實習指南》及楊順娥主任主編的《臨床腫瘤學》由科學出版社正式出版發(fā)行。由王若崢主任主編的《放射治療學》預計20xx年6月正式出版發(fā)行。
學生管理工作是教學工作的重要方面，我院在管理過程中，注重制度化與人性化的結(jié)合，以人文本完善學生管理工作。制定了適合我院實習生管理的《腫瘤醫(yī)院在院學生管理規(guī)定》，以學生自我管理為主，成立“宿舍自我管理委員會”，并創(chuàng)辦實習生期刊《天使之聲》，為學生的交流提供了一個良好的平臺。同時，在學習上和生活上關心學生，定期召開座談會，并在重大節(jié)日時為實習生發(fā)放過節(jié)費，使每一位同學都感受到醫(yī)院和帶教老師對他們的重視與尊重，為學生提供一個溫暖、舒適的學習環(huán)境，保障了教學質(zhì)量的不斷提高。在實習生教育中，加強臨床技能的訓練，并且注重學生醫(yī)學人文精神的培養(yǎng)，組織崗前教育，并開設相關專題講座，使學生明白，在以后的學習中，不僅要學會治病，更要學會關心、尊重病人，從多元化的角度考慮醫(yī)患關系，為培養(yǎng)出具有人文情懷、創(chuàng)新精神和實踐能力的醫(yī)學生打好基礎。
經(jīng)過以上的努力，我院教學工作取得了一定的成績。
（1）2xxx年我院獲“新疆醫(yī)科大學講課比賽”三等獎、鼓勵獎各一項。
（2）2xxx年6月，我院獲“新疆醫(yī)科大學多媒體課件比賽”二等獎、三等獎各1項，并推薦第九屆全國多媒體課件大賽獲高教醫(yī)學組優(yōu)秀獎1項。
（3）在2xxx年度新疆醫(yī)科大學臨床教學工作會議中，我院3名教師獲“新疆醫(yī)科大學優(yōu)秀帶教教師”稱號，2名教學管理人員獲“新疆醫(yī)科大學優(yōu)秀教學管理人員”稱號。
（4）2xxx年9月，我院臨床檢驗教研室2名教師分別被評為“新疆醫(yī)科大學2xx-2xx年度優(yōu)秀教師”和“新疆醫(yī)科大學2xxx-2xx年度優(yōu)秀青年教師”，并受到學校的表彰。
近五年來，第三臨床醫(yī)學院依托于新疆腫瘤醫(yī)院和新疆醫(yī)科大學，逐步建立和完善了醫(yī)、教、研三位一體的發(fā)展模式，為新疆培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的醫(yī)學實用人才，特別是腫瘤學專業(yè)人才發(fā)揮著巨大的作用。今后，第三臨床醫(yī)學院教學工作將本著以“質(zhì)量工程”建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，堅持加強教學基本環(huán)節(jié)監(jiān)控，不斷提高教學管理水平，充分發(fā)揮腫瘤?？漆t(yī)院特長，為培養(yǎng)合格的醫(yī)務工作者而努力奮斗。
教學工作報告簡訊篇十七
自20xx年我們確立了本研究課題以來，在學校領導高度重視和支持下，課題組的全體成員，認真學習學習各種理論知識，提升自己的理論水平，為研究成功提供了前提條件；從小處入手，仔細分析，層層深入，為課題的順利進行創(chuàng)造了可行性的條件；課題組的全體成員，深刻認識到本課題的研究，具有深刻實踐意義，用飽滿地熱情，充足的干勁投入到課題的研究，使課題獲得了很多有廣泛應用價值的成果?，F(xiàn)把三年來我們的工作向領導報告：
教師的職責是教書育人，用淵博的知識澆灌學生的心田，用高尚的情操去感染孩子的心靈。教師自身的素質(zhì)決定了他的教育教學水平，不斷學習，不停探究，才能緊跟時代的腳步，才能站在教育教學這塊陣地的前沿。我們的教育教學只有不斷學習我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀成果，不斷學習當前先進的教育理念，把這些成果、理念應用到自己的教學實踐中，才能找到適合自己教育模式，形成自己的風格。三年來，我們課題組的老師認真學習了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》、《陶行知的教育實踐錄》，學校邀請著名有效學習專家肖成全指導工作，我們聆聽了他的《有效學習》，課題組負責人于晉強老師到杜蘭口考察，課題組負責人劉玉海老師、張寧老師到上海參加了《全國三大流派“同課異構(gòu)”研討會》，聆聽了李吉林、邱學華、魏書生、張人利等教育專家的講座，參入了聽課評課活動，于晉強、劉玉海、張寧、劉紅艷、張秀華等老師到威海大光華學校聆聽了周弘老師的《賞識教育》。同時，積極參加市、區(qū)、學校組織的各種學習。
我們城里中學數(shù)學組是一個團結(jié)、和諧的團隊，每一位老師都在不停思考探究教育教學問題。在充滿一個很濃研究氣氛的環(huán)境中，我們的課題研究深刻有效地進行著。我們課題組的成員有時兩個月甚至一個學期開一次會，但我們的的研究、討論、交流卻每天不停地進行著。年輕的老師有了問題就向有經(jīng)驗的老師請教，課題負責人經(jīng)常詢問課題的進展情況，及時給予理論的支持或提出可行性的實驗方案。王學強老師負責家長匯報課題實驗，開始是借助網(wǎng)絡平臺，建立班級新聞欄目，嘗試短信交流。他經(jīng)常和于晉強老師、劉玉海老師討論如何告訴學生家長孩子在學校的學習生活情況，在用心的觀察學生，和學生近距離的接觸，發(fā)現(xiàn)不同孩子的很多優(yōu)點和缺點，有針對性的提出批評和激勵的語言，讓孩子能接受批評同時獲得前進的動力。武剛老師負責分層試題的課題，為讓不同的學生獲得不同的數(shù)學知識、數(shù)學技能，他經(jīng)常和劉玉海老師經(jīng)常討論知識、技能的的原點，從學生的生活經(jīng)驗中出題。有一次在講解圖形的展開時，他想到了環(huán)翠樓生上的燈塔，設計出上燈塔的最短路線的問題。為了編一道打折銷售問題，他到打折的商店去和老板討價還價，通過朋友打聽該商品的成本價，編寫一道既考查了學生打折銷售的知識，又對學生有生活指導意義的數(shù)學題。劉玉海老師采取了先是進行采取100分的評價方法試驗，效果不是很好，后又采用等級分類的評價方式，結(jié)果不理想。在不停地思考、探索中他發(fā)現(xiàn)游戲計分方式，能不能用在教學中呢？他進行了嘗試，形成一套積分規(guī)則，效果很明顯，不管是優(yōu)秀的還是待優(yōu)生都能主動的找老師做題。趙美麗老師、劉紅艷老師、邢春梅老師分別是有2歲、5歲、6對孩子的媽媽，他們在自己的研究領域里，苦苦地求索，如何評價學生，如何讓孩子有一個好習慣，他們的通過對自己孩子的觀察，對自己孩子的評價同自己的教學實踐結(jié)合起來，探究的干勁十足。張秀華老師是一個有多年班主任經(jīng)驗的年輕老師，富有朝氣，同學們打成一片。他的計分法的研究，經(jīng)歷了兩次大的調(diào)整，獲得巨大的成功。
本課題研究的實質(zhì)是如何調(diào)動學生非智力因素，不同的學生的學習興趣、學習意志品質(zhì)、學習方法、學習動機等各不相同。學生的學習差異，是一個復雜的系統(tǒng)。任何一種方法，任何一種理論都不能解決學習差的問題。我們課題組的老師們積極投入到學校的《目標教學》，《同研一節(jié)課》，《信息技術與學科整合》等區(qū)、學校的研究課題中，分層教學融合在這些課題研究中。比如，張秀華老師的在“同研一節(jié)課”活動中，不分層計分的理論融入的調(diào)動學生的課堂積極性方面，使學生課精力集中，思維活躍，大容量、高效率的課堂，受到六十多位聽課老師一致的好評。我們的課題間，聯(lián)系更加緊密。張寧老師的分層測試重點是如何進行測試的研究，屬于方法論的問題。但他必須從試題的評價功能入手，考慮試題的編寫內(nèi)容，所以我們經(jīng)常看到他經(jīng)常同武剛、趙美麗、邢春梅等老師一起談論試題的編寫策略，講課的思維過程。
當我們的思考落在學生身上，我們就學會關注每一位學生，學生受到了關注，也得到了老師的關愛。我們了解了孩子，我們就有賞識的內(nèi)在動力。孩子天真的笑容，真情的表露，常使我們作為老師有一種發(fā)自己內(nèi)心的幸福。于晉強老師在班級給自己安排的一個座位，早晨和孩子們一起到校，一起學習；中午在自己的座位上講故事給學生聽。他以一個和藹可親的父親的形象樹立在孩子心中，孩子有話，樂意和他說，孩子有困難，喜歡找他幫忙。他靈活的實踐運用學生評價和學生自我評價的方法，讓孩子學會了思考，學會了反思，更學會自覺和自律，班級的各項工作，有條不紊，富有成果的進行著。他的學生告訴別人：在為我能在城里中學于老師班感到幸福，他的家長說：孩子能在城里中學于老師班，我們放心。
教學工作報告簡訊篇十八
發(fā)展學生自主學習的能力已成為當前學科教學關注的焦點。下文是教學。
工作報告。
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為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、教學管理。
1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。
3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。
4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。
為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
1、重視集體備課。
本學期，我校對教師提出教學常規(guī)“六認真”的要求，強調(diào)認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內(nèi)容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調(diào)教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業(yè)的布置，數(shù)學忌機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、應用性作業(yè)，其他各學科也應創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數(shù)。
三、教學教研。
1、校本教研。
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
2、區(qū)域教研。
積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。
我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮(zhèn)索廟小學的教育教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。
為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高課堂教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校。根據(jù)東方市教育局關于對《北片區(qū)小學教學常規(guī)管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規(guī)檢查，我校在校長的領導下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對我校各小學教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、基本情況。
我?，F(xiàn)有專任教師80人，在校學生760人，設有中心小學1所，村級小學7所，教學班共42個。
二、檢查內(nèi)容。
計劃、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結(jié)、網(wǎng)絡教研。
三、教學常規(guī)管理取得的成績。
1、計劃。
常規(guī)實施細則共8份，20xx年學校教研工作計劃8份，20xx年學校教研工作計劃8份，本學年上學期科組教研工作計劃16分，科任。
84份，本學期科組教研工作計劃16份，科任教學工作計劃84分，輔導計劃(20xx年、20xx年)共160份。
經(jīng)檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據(jù)本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按“教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排”的要求認真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內(nèi)容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。
2、教案。
教案是教師上課的依據(jù)，是教師提高知識水平和教學能力，總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。
送檢的教案本共有72本。經(jīng)檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發(fā)現(xiàn)添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現(xiàn)出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內(nèi)容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優(yōu)秀的老師語文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數(shù)學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。
3、授課。
課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，是教學常規(guī)的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節(jié)，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規(guī)，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現(xiàn)了課改理念，實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變，教學效果顯著，學生的素質(zhì)得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數(shù)學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。
4、作業(yè)。
作業(yè)是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調(diào)整自己的教育教學工作。送檢的作業(yè)本共1515本，作文本共415本。經(jīng)檢查，絕大部分老師能按學校規(guī)定的作業(yè)、作文次數(shù)布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當，內(nèi)容涉及面廣，題型多樣，既有基礎題，又有發(fā)展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，
評語。
富有激勵性，并標明批改日期。批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數(shù)學生能夠認真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。
5、考試。
考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及“三率一分”統(tǒng)計表共82份，期中考試試卷書面分析共82份，上學期期末試卷書面分析80份。經(jīng)檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。
6、聽課。
聽課是促進教師業(yè)務能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經(jīng)檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規(guī)定的聽課任務(15節(jié)以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。
7、輔導。
輔導是老師培優(yōu)補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經(jīng)檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內(nèi)容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設法提高學生的整體水平。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。
8、教研。
做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。
9、總結(jié)。
總結(jié)是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經(jīng)驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結(jié)有115篇。經(jīng)檢查，各學校的各類總結(jié)都能圍繞“工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經(jīng)驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改”進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結(jié)都能用事例和數(shù)字來闡述成績和問題，數(shù)字都在20xx以上。撰寫總結(jié)較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結(jié)較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。
10、網(wǎng)絡教研。
網(wǎng)絡教研是新的教研形式，它通過網(wǎng)絡手段充分發(fā)揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網(wǎng)絡的學習和研討中，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。經(jīng)檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有100條，訪問次數(shù)有514次。
四、存在的問題。
工作總結(jié)。
過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。
2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。
3、有些老師批改作業(yè)不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。
4、各小學對網(wǎng)絡教研還不夠重視。
五、今后努力的方向。
1、加強教師的業(yè)務理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業(yè)心、責任感和緊迫感。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。
(1)完善教學管理制度。
(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規(guī)，評比一次，量化評分，記入教師業(yè)務檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優(yōu)、績效工資發(fā)放的依據(jù)。
(3)重視網(wǎng)絡教研。各學校要成立網(wǎng)絡領導機構(gòu)，制定網(wǎng)絡教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網(wǎng)絡教研，不斷提高教師的業(yè)務水平。
一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學校常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、嚴格執(zhí)行課程計劃。
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正常。
二、規(guī)范教學工作管理。
為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《鳳山二中教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業(yè)負擔制度》，并要求教師嚴格執(zhí)行。
學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。
四、積極開展教研教改活動。
學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。
五、加強思想品德教育。
我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結(jié)合我校實際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規(guī)范的作用。
六、加強學校、社會、家庭的橫向聯(lián)系。
加強學校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項。
規(guī)章制度。
和對學生的各種教育跟家長聯(lián)系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。
七、開展多種教育活。
我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。
八、本次常規(guī)檢查情況。
我校本期于12月7日下午，組織學校全體領導、各科基組長，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關的教學常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：
1、計劃總結(jié)。
各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現(xiàn)人文關懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。
2、備課上課。
絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。
3、作業(yè)輔導。
各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結(jié)合，好、差生輔導相結(jié)合。在作業(yè)輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。
4、學習評價。
各教師在教學實踐當中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。
5、教育科研。
各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市c類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。
檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規(guī)工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現(xiàn)象。
總之，一年以來，我校教師在教育教學常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié)，為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
教學工作報告簡訊篇十九
回想自己走過的歷程，已經(jīng)從大學校園走出6年了。在這6年的工作經(jīng)歷中，可以說有喜悅，也有痛苦。20××年我從xx理工大學音樂學院畢業(yè)后，來到了xx鎮(zhèn)中心初中。在初中工作的日子是快樂的，那時候是個什么都不懂的孩子，總感覺我好不容易畢業(yè)了，可不用學習了，終于可以玩玩了。于是，我們每天的生活就是和幾個好朋友在一起吃、喝、玩、樂。每天晚上的必修課就是出去逛街，回到宿舍還要拉呱。頭腦中根本不想工作，只是偶爾到有什么比賽，我才投身到工作中去，排練節(jié)目。即便是這樣，我對我自己的工作成績還是滿意的，因為每次比賽的班級我都會占在前面，在20××年得春運會上，我排練的健美操《我健康，我快樂》贏得了全鎮(zhèn)第一名，得到了一致好評。雖然是這樣，但是由于我工作不認真，20××年我來到了xx鎮(zhèn)第一小學。
直到20××年下學期，我休產(chǎn)假來上班，已經(jīng)沒有我的位置。我從音樂學科轉(zhuǎn)到數(shù)學學科，我才意識到我真的是什么都沒有了。又加之數(shù)學是主要學科，不像是音樂，必須上好。于是，從那開始，我投入到了工作中，我從一點點開始，從鉆研教材，到引導學生，再到做作業(yè)，再到制作，我一點點問辦公室的老教師，終于在期末考試時，學生成績還算可以，沒有被落下，我心里也算是有一點安慰。
20××年9月份，由于某些原因，我又擔任了科學這門課，一直到現(xiàn)在?？茖W是我的一個轉(zhuǎn)折點，它使我從教材--課堂--學生---反思，都有了一個明顯的進步，這可以說得益于我們辦公室的老師。通過科學這門課，我知道怎樣去把握教材，怎樣去組織學生，怎樣備課，怎樣去制作精美的，怎樣做到與課堂相一致，怎樣讓學生安靜的做實驗，什么樣的課堂是一節(jié)好課堂?，F(xiàn)在我已經(jīng)牢牢的把握住，在準備一節(jié)課時，我知道從哪開始，所以我的課堂現(xiàn)在已經(jīng)明顯進步。
直到現(xiàn)在，我雖然沒有什么優(yōu)質(zhì)課，沒有什么論文，沒有什么表彰，但是我有自己的學生，看到學生每節(jié)課都聽的這樣高興，我知道是我自己課堂水平在提高，我心里無比欣慰。
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