教案應(yīng)該具備循序漸進,層層深入的教學(xué)思路和方法。編寫教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計的原則,如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例,供教師們參考借鑒,希望對大家有所啟發(fā)。
中班語言小兔種蘿卜教案篇一
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說描述蘿卜的短句。
2.了解蘿卜品種的多樣性,對周圍事物的差異性感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
故事圖片。
師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)。
1.欣賞故事第一遍。
師:小兔子們愛吃蘿卜,還會種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰???(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)。
2.欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問請幼兒回答時,可以請幼兒一個一??的來回答。)。
(1)春天時,山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子???你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)。
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)。
(3)秋天來了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的,白色的)哦,原來小白兔收獲了一只形狀是長長的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)。
(6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。
3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)。
1.講故事要有技巧,第一遍時要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答,學(xué)習(xí)幾個具體書面短句。
2.知識不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進行理解,加深印象。問題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。
3.提問時,要大膽,要請幼兒一個接著一個,來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵他們多說多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動幼兒的積極性,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進步。
4.幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進行理解,在教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5.通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6.小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時,想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個要求太高。
中班語言小兔種蘿卜教案篇二
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了一個大派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師:
她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的'大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:
兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師:
蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!
六、活動結(jié)束師:
兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友一個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
中班語言小兔種蘿卜教案篇三
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
【活動準(zhǔn)備】。
圖片、ppt。
【活動過程】。
一、聽聽、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
(一)穿同一顏色的衣服。
1、今天老師要告訴你們一個好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法,看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)。
3、現(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓??現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心,而且他們多了一個愛好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。
(二)穿不同顏色的衣服。
2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧?。ü膭钣變捍竽懴胂螅?。
3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會錯了。
4、兔爸爸想了一個什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?
(三)穿五顏六色的衣服。
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來,就把衣服扔進了洗衣機(教師邊講邊操作)洗衣機轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮?。〉诙焱脤殞殏兇┥衔孱伭囊路?,開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)。
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)。
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因為這就好像變成了一個人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,真的就像一個人了。
二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》,我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)。
3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開心、更快樂。
中班語言小兔種蘿卜教案篇四
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類,并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
1、大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
2、畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊。
創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹位新朋友,我們起來猜猜是誰吧。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來幫幫它。
師:她想讓小朋友按蘿卜的大小來分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒起檢驗分類的結(jié)果,請幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),個個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒起依次檢驗分類的結(jié)果,請幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是種顏色就可以放到個籃子里。
師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個人都會印個漂亮的圖案!
師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個好朋友手拉手,顏色樣的可以做朋友,樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
中班語言小兔種蘿卜教案篇五
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
1、每位幼兒大圓片4個,小圓片3個。
2、貼絨卡片:小兔4個,蘿卜3個,老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個,每個圓圈能容納幼兒7人。
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面,每放—個,說聲:“給你個蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個多,哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看看,大小圓片哪個多,哪個少,還是樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐放在大圓片上,(注意手的'擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個多,哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂停,每只貓迅速抓住只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多只。
活動之前,對教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動點,孩子也比較容易接受。
在第環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對來說幼兒會難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點達成。在整個活動中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo),在時間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時,應(yīng)該由他們自主選擇。
中班語言小兔種蘿卜教案篇六
1.通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。
2.能大膽參與活動,表達不同想法。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
通過多種游戲形式感知數(shù)的分成。
學(xué)習(xí)用記錄表對不同分法進行記錄。
猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、ppt、玩具彈力器、音樂。
一、活動導(dǎo)入
1.看ppt1:這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上出現(xiàn)了什么?你們看到蘿卜會想到誰?
2.看ppt2:今天老師講一個好聽的故事,這個故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。
3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來告訴老師嗎?
二、講述故事
1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。
2.看ppt6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?
三、第一次分蘿卜
1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個蘿卜呢?
2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。
3.還會有什么情況發(fā)生呢?請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
四、第二次分蘿卜
2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。
3.請幼兒說說自己的分法。
4.小結(jié)5的分成方法。
五、想辦法分蘿卜
在活動一開始,我出示第一張圖片,提問:雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問答時出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時,讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個蘿卜,居然因為記錄得太用力,記錄板翻到了,這時孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過來幫我撿……可見,在公開課時,會出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時,要充分考慮到會出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達成活動目標(biāo)。
中班語言小兔種蘿卜教案篇七
在第一個活動中,孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語,提高了幼兒語言表達的能力。當(dāng)然除了學(xué)會動口以外,還應(yīng)該學(xué)會動手哦!
一直以來,小兔是孩子們喜愛的動物,而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。
(1)在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
·《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學(xué)課件(ppt)。
·彩泥,泥工板,泥工刀等。
·綠色皺紋紙,小塑料棍。
(1)回憶故事。
出示一堆蘿卜:
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講:教師講述故事,在對話處引導(dǎo)幼兒一起說。
一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)。
一小兔子實在太愛吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)。
(3)學(xué)做胡蘿卜。
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認(rèn)識錐形)。
一還有什么東西也和胡蘿h憊得很像?
示范:每人拿一塊泥,和老師一起團泥,團揉光滑后再搓泥。
示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜。
一哇,一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊有序放置)。
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊)。
一小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說謝謝你們。
中班語言小兔種蘿卜教案篇八
2.看ppt2:今天老師講一個好聽的故事,這個故事的名字叫:《小兔子分蘿卜》。
3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來告訴老師嗎?
二、講述故事。
1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。
2.看ppt6:于是,小兔子們發(fā)生了什么事情?
三、第一次分蘿卜。
1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個蘿卜呢?
2.出示彈力器,用彈力器分蘿卜并記錄。
3.還會有什么情況發(fā)生呢?請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
四、第二次分蘿卜。
2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。
3.請幼兒說說自己的分法。
4.小結(jié)5的分成方法。。
五、想辦法分蘿卜。
中班語言小兔種蘿卜教案篇九
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會謙讓。
故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛,就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛?,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
1、畫面的構(gòu)圖和顏色。
故事的畫面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外,還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作,猜測此時兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時,他愣住了……看似簡單的畫面,卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
本故事的語言簡單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此,可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點,隨后,爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強烈的對比,讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時的對話可以略微放慢,讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。
3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗數(shù)學(xué)的`樂趣并學(xué)會與同伴分享。
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來了個好聽的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們起來聽聽吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?
2、這時候來了位兔爺爺,它有辦法來分蘿卜,我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個?
4、幼兒每人張操作題卡,自己進行分蘿卜。
教師巡視,展示操作題。
總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請你們吃糖果,在吃糖果之前先來分分,兩兩組成。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十一
1、了解蘿卜的特征與用途,并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂于探索,能大膽表述,在活動中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】。
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、(顏色標(biāo)記)。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
t:我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜,今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜,你們認(rèn)識嗎?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?幼兒分散(請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位)。
二、表述蘿卜特征。
幼兒集中交流:誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?
三、切開來、看一看。
1、小朋友,請你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開來,里面的肉會是什么顏色的呢?(幼兒猜)。
2、師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類)把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢?切出來就知道了?!保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來的顏色會不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢?”(幼兒觀察)。
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的,圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友,你猜對了嗎?如果剛才擺放錯的話,現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧!
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過或者看過蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)。
五、欣賞蘿卜插花。
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢?我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲!
中班語言小兔種蘿卜教案篇十二
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、體驗樂于助人的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、錄音機、歡快的音樂。
活動過程:
一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
(1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了?!边@只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!
(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!
(4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。
(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
(3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?
教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的.是什么辦法?
3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)。
(2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。
4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)。
(1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
(2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)。
5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)。
提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調(diào)木板的寬度)。
二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的理解。
師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。
提問:”請大家給這個故事取一個好聽的名字?“。
三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。
提問:蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。
故事:
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫”蘿卜兔“,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到”噶吱“一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十三
1、通過觀察,了解故事的大概內(nèi)容。
2、通過對比、聯(lián)想,感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的`不同。
3、聯(lián)系生活實際,正確處理負(fù)面情緒,發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)過程。
一、質(zhì)疑題目,激趣閱讀。
1、出示ppt《蘇菲生氣了》封面。
質(zhì)疑:蘇菲是誰?為什么生氣?
隨機處理作者和獲得榮譽獎項。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十四
設(shè)計意圖:
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、圖片。
活動過程:
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達,這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的'很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十五
1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂。
(一)、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
(二)、展開部分。
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
教師:這么多人,人多的力量是不是很大?。?/p>
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)。
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)。
(三)、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來???蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸。
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的???”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰???”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十六
活動背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的.愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——。
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))。
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十七
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
一、分段欣賞,逐一展示多媒體課件,啟發(fā)幼兒講述。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達,這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的'特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十八
《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。結(jié)合季節(jié)秋天的到來,自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜,蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體,即能體現(xiàn)季節(jié)的特征,又能激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法,體驗互相幫助的快樂。
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
重點提問:
a、猜猜看,蘿卜兔會怎么去旅行?
b、蘿卜兔怎么過溝?
c、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個主要問題貫穿活動的整個過程,請幼兒自由表達,這些問題都是開放式的提問,一問多答的形式,能夠充分發(fā)揮兒童的想象力,創(chuàng)造力。在課堂中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講的很好,從而提高幼兒的積極性,主動性。
這個環(huán)節(jié)中,教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動,幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時,完整欣賞了故事,大大調(diào)動了幼兒的積極性。
請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點,教師與幼兒之間的個別交流,幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
鼓勵幼兒大膽地,清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的故事過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力,同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話,因此這個環(huán)節(jié)是必要的,并對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽、跟說以后,效果有很大的改善。
中班語言小兔種蘿卜教案篇十九
設(shè)計思路:幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標(biāo):
1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析:重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。
活動準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動流程:回憶故事——共同講述——表演故事。
活動指導(dǎo):
一、回憶故事。
出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)。
二、共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事。
師:下面我請小朋友來表演這個故事。
分配角色。
中班語言小兔種蘿卜教案篇二十
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。(重點)。
3、嘗試自己設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律,(難點)感受規(guī)律美,體驗排序的快樂。
4、了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
一、引題激趣——認(rèn)識排序。
師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。
我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個好聽的名字叫做排序。
二、加深了解——探索排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗提升——設(shè)計排序。
幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計了這么多漂亮的瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
四、知識拓展——生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序,來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來試試,你還可以設(shè)計出怎么樣的動作,做出來。
五、活動結(jié)束。
小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點水,休息下吧。
中班語言小兔種蘿卜教案篇二十一
活動目標(biāo):
1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點:
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
(1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)。
(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?
(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導(dǎo),分三個步驟進行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié):
透過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲。
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