2023年歷史教學評語(五篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教學評語篇一

【篇1：歷史聽課評價】

滎陽實驗高中歷史聽課總結

2015年3月30日，我去滎陽實驗高中聽歷史課。由于3月31日和4月1日要進行鄭州市高三二質測，所以沒有聽高三歷史課。而高一高二老師上的都是習題講評課，高一上評的是3月月考試卷，高二評的是《五年高考三年模擬》中關于中國古代經濟的單元練習題。現(xiàn)對歷史聽課情況進行總結。

一、優(yōu)點：

1．注重學生參與講評過程。在評講試卷前，學生進行分組討論，對部分習題進行學生內部的分析和解決。然后，各組組長針對本小組的討論情況進行總結發(fā)言，并提出自己還沒有解決的問題，這部分問題教師將進行講解。

2．明確講評的具體試題題目。講評前都讓學生把容易出錯的試題寫出來，能夠讓師生做到心中有數(shù)。

3．講評后留有學生反思和整理錯題的時間。

二、缺點：

1．講解的試題較多，這樣，試題的針對性就打了折扣。高一月考一共40個選擇題，老師在黑板上列了30個選擇題，難道這30個選擇題都有學生討論和教師講解的必要嗎？

2．講解時只能就題論題，不能很好地講出解題的思路或方法。對于學生容易誤選的選項和正確答案的區(qū)分，不能講解清楚，關鍵點講解不夠到位。

3．講解時很少回歸課本，梳理基礎知識。學生之所以做錯題，很大一部分原因往往是基礎知識掌握不牢固，教師在講解時，不注意引導學生回顧與題目相關的課本知識。任何時候，基礎知識的回歸和牢固掌握都應該是高一高二師生關注的重點。4．試題命制的一些基本技巧缺乏。

三、建議：

1．講評試題要有很強的針對性。課代表或學生統(tǒng)計錯題，不具有充分的代表性。建議使用機器閱卷后的正答率，年級辦負責答題卡閱卷的老師要切實做好后勤服務工作，及時把學科的選擇題正答率打印出來，交給各學科的備課組長。在這方面，滎陽高中是個學習的榜樣。另外，教師在講評試卷時，不能選擇過多的題目進行講解，要知道“傷其十指，不如斷其一指”，要想讓學生有所提高，可針對某一類選擇題（如材料型選擇題），講清方法或技巧即可。如果面面俱到，學生收效甚微。

2．如果實在是學生的錯題過多，建議對學生的錯題進行分類。如一類是課本基礎知識的鞏固梳理。如高一歷史3月月考試題中的第4、7、18、28、30題，這類題的題目要求大多是“關于xx的理解，正確（或不正確）的是”，學生自己就能夠做到回歸課本，查漏補缺。一類是材料型選擇題，如如高一歷史3月月考試題中的第2、3、5、10、11、14、19、29題，這類題要引導學生尋找材料中的關鍵詞或關鍵句，依據(jù)材料來做出正確選擇。一類是材料與課本知識的結合，如高一歷史3月月考試題中的第21、24、31、32、33題，這些題目要對材料分析后，再結合課本知識來回答。還有一類是考查審題能力的，帶有否定性的詞語“不正確”的題目，如高一歷史3月月考試題中的第14、23題，這些題目不需要講解，學生一看就會明白。這樣，教師對試題進行分類后，很明確，需要講解的試題只

有兩類：材料型選擇題和材料與課本知識結合類的選擇題。在具體講解中，教師教給學生分析題目的方法和思路，自然而然，學生會在習題講評中收獲方法，收獲思路，從而提升解題能力。

3．要加強集體備課。同一套試題，學生做錯的試題也應該是大體一致的。同備課組的老師要事先在一起教研一下，我們本套試題中集中講哪幾道題，讓學生收獲哪些方法和思路，然后各班再根據(jù)自己的情況酌情增減題目數(shù)量。不能同一套題，所講題目差異太大。

4．試題命制要注意命題質量。大型考試時，備課組長要切實負責，注重命題質量。在此，提幾點小建議：（1）試題的題目排序要注意。盡量做到試題知識點的排序和課本知識的順序要一致，這樣，學生在做題時，依照課本順序回顧所學知識，避免學生思維的跳躍。

（2）要關注各單元各課內容的比例。如高一歷史3月月考試題第一單元比例較大，第二單元比例較小。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，第二單元內容比例較小，似乎不太合適。（3）試題要盡力避免知識點的重復和交叉。如高一歷史3月月考試題中的第7題和第17題都考查中國古代土地私有制的確立相關知識。（4）試題排版要合理。如高一歷史3月月考試題第16、28、39、41題或多或少都有問題。（5）同備課組教師、年級辦管理人員、年級主任、年級主管副校長都要對試卷進行初步審核，避免備課組長一人精力有限，而導致命題出現(xiàn)小失誤或小瑕疵。以上內容僅是個人見解，不當之處，請批評指正。

【篇2：聽課評語】

聽課評語

發(fā)布時間:2013-04-26 10:14 閱讀量:69867 日記本:《評語》

聽課評語

聽課評價怎么寫

課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：

一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

二、記語言評價。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

三、記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態(tài)。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。

四、記組織教學環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個教學環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

五、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數(shù)，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合 教材和學生實際，確保一節(jié)課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環(huán)節(jié)的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

六、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

總之，應該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學課聽課評語

今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內容是二年級數(shù)學【1000以內的數(shù)的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數(shù)學課，平實，精到，簡練。

我的評語是這樣寫的：“老師的課精、實、活、趣?！苯承莫氝\，是一堂有價值有實效的數(shù)學課。

她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了“10個一是十和10個十是一百，這一個數(shù)學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務。

一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。引導“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

接下來練習寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數(shù)學的“實?！?/p>

“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。

一節(jié)生動的數(shù)學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數(shù)學的本質，讓數(shù)學還原于數(shù)學，讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標。歷史課聽課評語

昨天下午第七節(jié)課，我聽了高一（5）班歷史教師尚宗發(fā)老師的課。他上的課題是《資本主義世界市場》，介紹了四個方面的內容：

一、新航路的開辟——————雛形

二、早期的殖民擴張—————拓展

三、第一次工業(yè)革命—————基本形成四、第二次工業(yè)革命—————進一步發(fā)展

介紹了通過新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命發(fā)展起來的資本主義國家，被稱為“海上馬車夫”的荷蘭，被稱為“日不落帝國”的英國。通過殖民擴張、工業(yè)革命也帶動了資本主義市場的形成，也促進了交通工具、通信工具的發(fā)展。

尚老師上課給我留下了很深的印象： 1.語言生動，幽默。

2.問答式、分組式討論體現(xiàn)了新課程的思想。 3.問題的設置一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。

4.學生參與性較好，發(fā)言踴躍、氣氛熱烈，效果較好！

本節(jié)課是尚老師的隨堂課，沒有精心準備，但聽起來和樸實，很自然，教師、學生、聽課者都很輕松，是一堂較為成功的課。

聽課評語大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

嚴中良

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。劉夢麟：

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

劉鳳：

【篇3：聽課評語大全】

聽課評語大全

1、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。

2、x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

3、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

4、“請坐，請讀，請??”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。

5、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

6、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7、本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

8、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。11、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

12、該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

13、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

14、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

15、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，16、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

17、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

18、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與

分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

19、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

20、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。21、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

22、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。 23、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

24、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。本文來源于高海鵬的博客 , 原文地址： /

歷史教學評語篇二

歷史聽課評語

【篇1：歷史聽課評價表1】

聽課評價表

【篇2：聽課記錄及評語】

4月11日星期三

上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。teaching procedure 1.課前朗讀，復習單詞

ngs ----whats the weather like today? sunny.緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：whats the weather will be like if its rai

ny? 然后學生回答說：itll be wet.3.由 its a fine day.復習感嘆句的表達形式。

how fine the day is!當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過 what a fine day it is!啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子： how fine it is!接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢？引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說： he is a hard-working learn from him.4.朗讀leon 60 課文內容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內容；（感覺在這一過程中，教師中文組織

教學

聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

隨想與建議：

1.書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出。可以說，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。

2.思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢？

我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入；第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學生的思維內核。）當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么？顯性和隱性的標準何在？同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。

3.從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。

4.關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。

5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？ he knew what was threw the bottle hard and quickly to the man.----but how? 也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。

********************************************** 4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于網絡的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因為，心里舒服了。哈哈哈哈。

謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學校工作的需要，本學期他服從學校安排，擔任了初一兩個班的英語教學工作。

三月九號這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長鄧老師一起去聽了小潘的一堂英語課。

下面是該堂課的聽課記錄和評課意見。

初一聽課記錄田湘軍

授課教師：謝潘

學生：初一（3）班

授課內容：module 2 spring festival

授課時間：2007年3月9日上午第一節(jié)

課前板書

you like festival?

kinds of festivals do you know in china? festival do you like best? why?

does your family usually do to get ready for spring festival? teaching procedure before cla

read the words in module 2 during cla:

the words and expreions in module 2 a dictation of the words in module 2 and answer:

? do you like festivals?

? what kinds of festivals do you know in china? ? which festival do you like best? why?

? what does your family usually do to get ready for spring festival?

work

spanide the students into nine groups and the topic for them to discu is: what does your family do to get ready for spring festival?

about the the phrases and the and part 3---choose the correct rk

評課意見：

1、課前進教室，提前板書相關內容，為課堂教學順利進行打下基礎，并能有效的節(jié)省時間；

2、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

3、能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。如全班學生分成九個小組，共同討論分享—what does your family usually do to get ready for spring festival? 在這一環(huán)節(jié)中學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達； 4、合理運用教學資源方面做得比較好。比如說教學掛圖。教師能組織學生開展talk about the pictures 的教學活動。

5、每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。如分組分享活動的任務是---talk about what your family usually does to get ready for spring festival.又如 listen and match 的任務是聽錄音材料，將相關短語劃線；再如 listen and read 部分，任務是回答下面問題。

? what are lingling and her family doing? ? what are the boys doing? ? what is lingling doing?

? what is lingling’s mother doing?

建議：

1、各個環(huán)節(jié)的時間安排值得考慮

比如說復習階段。教師基本上是組織學生集體朗讀、教師升降調帶讀的形式，然后組織學生進行聽寫。整個過程完成時間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復習階段花費了十分鐘的時間。

結合自己前兩天的課堂教學情況進行思考，覺得

? 復習階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應當常抓不懈；

? 復習階段的內容選擇應當有的放矢，充分結合新授課內容； ? 復習環(huán)節(jié)的時間分配不應當喧賓奪主；

? 復習的形式應該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。又如：教學活動開始之后，教師組織學生進行關于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動，在分組活動完畢之后，又組織進行分享。在這一過程中學生能夠運用小組討論的集體力量，大膽運用英語表達，為下階段教學做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學生的答案板書，便于新授課的引入，同時，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時開展評價活動。需要引起重視的還是時間。這個環(huán)節(jié)結束的時間是8：05。

還如：第八頁的第一個環(huán)節(jié)match the pictures and the phrases 結束的時間是 8：14。

從上面幾個環(huán)節(jié)來看，課堂教學的重要部分 listen and read 目前只剩下10來分鐘的時間了。而這是明顯不夠的。

2、教學掛圖是一個非常有效的教學輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talk about the pictures，都還有很大的空間可為；

3、教師課堂英語組織教學方面，可是適當多些英語，少些漢語。同時，注意語音語調。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊聽邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽下面這段對話，將你聽到的短語劃線。好不好？類似這樣的內容，教師完全可以通過英語組織完成。

4、板書的書寫和設計還可以精益求精。比如說版面的設計，比如說字母l 的大小寫形式。

5、語言知識的專項練習是否可以適當增加。如關于現(xiàn)在進行時的內容—不僅課本內的活動設計合理，而且，workbook中也有相關內容。教師可以更好的利用已有內容開展教學活動。

初一聽課筆記--授課教師謝偉

聽課記錄時間：dec.8.2006

授課教師：偉云

授課班級：初一（8）班

授課內容：module 8 unit 1 tom always likes parties.教學過程：

1、上課開始師生問候---stand up.2、集體背書一遍 3、集體讀書一遍

do you have breakfast in the morning?

yes, i usually have breakfast in the often do you have breakfast in the morning? no, i never have breakfast in the morning.口頭操練，然后教師板書以上句型，學生進行pair work，全體朗讀，再次操練，學生表演對話內容

5、教師出示一些生日禮物，并用英語向學生介紹基本情況。my birthday is in ……my friends and family usually give me some birthday presents.然后問學生when is your birthday? do you usually get birthday presents from your friends?

6、和同學們一起進行unit 1的part one.----match the pictures with words.(birthday, card, present, party, cake)

? when is tony’s birthday?

【篇3：聽課評語】

聽課評語

發(fā)布時間:2013-04-26 10:14 閱讀量:69867 日記本:《評語》

聽課評語

聽課評價怎么寫

課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：

一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

二、記語言評價。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

三、

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。

四、記組織教學環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個教學環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

五、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數(shù)，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節(jié)課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環(huán)節(jié)的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

六、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

總之，應該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學課聽課評語

今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課，內容是二年級數(shù)學【1000以內的數(shù)的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數(shù)學課，平實，精到，簡練。

我的評語是這樣寫的：“老師的課精、實、活、趣。”匠心獨運，是一堂有價值有實效的數(shù)學課。

她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了“10個一是十和10個十是一百，這一個數(shù)學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務。

一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。

引導“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

接下來練習寫三位數(shù)，請用2、3、0寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數(shù)學的“實?！?/p>

“活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人——學生，讓他們在操作和互動中，體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學好數(shù)學的自信心。

“趣”更是無處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數(shù)，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等?！崩蠋熢O計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。

一節(jié)生動的數(shù)學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數(shù)學的本質，讓數(shù)學還原于數(shù)學，讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標。歷史課聽課評語 昨天下午第七節(jié)課，我聽了高一（5）班歷史教師尚宗發(fā)老師的課。他上的課題是《資本主義世界市場》，介紹了四個方面的內容：

一、新航路的開辟——————雛形

二、早期的殖民擴張—————拓展

三、第一次工業(yè)革命—————基本形成四、第二次工業(yè)革命—————進一步發(fā)展

介紹了通過新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命發(fā)展起來的資本主義國家，被稱為“海上馬車夫”的荷蘭，被稱為“日不落帝國”的英國。通過殖民擴張、工業(yè)革命也帶動了資本主義市場的形成，也促進了交通工具、通信工具的發(fā)展。

尚老師上課給我留下了很深的印象： 1.語言生動，幽默。

2.問答式、分組式討論體現(xiàn)了新課程的思想。 3.問題的設置一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。

4.學生參與性較好，發(fā)言踴躍、氣氛熱烈，效果較好！

本節(jié)課是尚老師的隨堂課，沒有精心準備，但聽起來和樸實，很自然，教師、學生、聽課者都很輕松，是一堂較為成功的課。

聽課評語大全

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

嚴中良 3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

劉夢麟：

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、

總結

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

劉鳳：

歷史教學評語篇三

導入歷史學期評語

【篇1：八年級第一學期期末評價歷史試卷】

八年級第一學期期末評價歷史試卷、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1．“焚毒沖云霄，正氣壯山河”，贊頌了170多年前我國近代的一位英雄人物。他是

a．林則徐 b．左宗棠 c．譚嗣同 d．鄧世昌

2．李大釗在《圓明園故址》一詩中寫道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”圓明園首度遭劫發(fā)生在下列哪一事件中

a．鴉片戰(zhàn)爭 b．第二次鴉片戰(zhàn)爭

c．甲午中日戰(zhàn)爭d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

3．第二次鴉片戰(zhàn)爭中，侵占中國領土最多的國家是 a．沙俄b．英國 c．日

本d．美國

．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！边@是光緒帝為甲午中日戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的一位愛國將領寫的挽聯(lián)，這位將領是 a．曾國藩 b．鄧世昌 c．左宗

棠d．關天培

5．近代史上，一位日本企業(yè)家在蘇州開辦了紡織廠。你認為此事最早可能發(fā)生在a．鴉片戰(zhàn)爭前b．鴉片戰(zhàn)爭中

c．甲午中日戰(zhàn)爭后 d．新中國成立初

．如果請你擔任歷史紀實片《1912年的北京東交民巷》的導演，那么你在反映當時北京的東交民巷時，不應該出現(xiàn)的畫面是 a．各國使館林立b．某國使館舉辦舞會 c．居住大量北京居民d．駐扎有外國軍隊

7．右邊是某同學整理的“公車上書”資料卡片?？ㄆ斜硎鲥e誤的一項是有關上書的 ．． a、時間、地點 b．領導者、意義 c．對象、內容 d．背景、參加者 8．吳玉章作詩：“武漢義旗天下應，推翻專制共和興?！边@一詩句頌揚的是

a．洋務運動 b．戊戌變法c．辛亥革命d．新

文化運動

．陳獨秀在《敬告青年》中說：“我們現(xiàn)在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、思想上一切的黑暗?！边@“兩位先生”是指

a．自強、求富 b．立憲、議

院

c．民主、共和d．民主、科學

0．人民英雄紀念碑上銘刻著“三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”文中所指“三十年”的開端事件是 a．戊戌變法 b．辛亥革命 c．新文化運

動d．五四運動

1．1926年底，一位商人準備沿長江考察，你認為他可能會看到在南方轟轟烈烈展開的重大歷史事件是

a．八國聯(lián)軍的侵華b．國民革命軍北伐 c．抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)d．解放戰(zhàn)爭的開始

12．我國當代學者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成了

歷史?！?/p>

站在南京古城的廢墟上，我們可以“讀到”的歷史是

①中華民國成立 ②中共“一大”召開

③中國第一個不平等條約的簽訂④蔣家王朝的滅亡 a、①②③ b．①③④c．①②④ d．②③④

3．右圖為原中共中央總書記江澤民參觀某革命紀念館時的題詞“軍旗升起的地方”，結合所學知識判斷，這個紀念館應該是 a．五四運動紀念館 b．淮海戰(zhàn)役紀念館 c．渡江戰(zhàn)役紀念館 d．南昌起義紀念館

4．蕪湖某中學舉行“重走長征路”的情境演講競賽。小明同學準備在活動中再現(xiàn)下列歷史場景。其中取材不當?shù)氖? a．四渡赤水河 b．飛奪瀘定 橋

c．會師井岡 d．巧渡金沙江

15．正在全國熱映的電影《南京!南京!》是一部反映南京大屠殺的影片。為了最大限度

地再

現(xiàn)大屠殺的真實場面，攝制組在拍攝前搜集的資料應該包括

①大屠殺幸存者的口述②記錄日軍屠殺罪行的老照

片

③目擊大屠殺的外國友人寫的回憶錄④日本右翼分子編寫的篡改歷史的教科書

a．①②③b．②③④ c．①②④ d．①③④

16．這是抗日戰(zhàn)爭時期某次戰(zhàn)役的主要戰(zhàn)績表，這次戰(zhàn)役應該是 a．平型關大捷 b．百團大戰(zhàn) c．臺兒莊戰(zhàn)役 d．盧溝橋戰(zhàn)

役

7．毛澤東曾贊揚傅作義是“民族的功臣”，“為和平解決各地戰(zhàn)事問題和減輕人民的戰(zhàn)爭痛苦樹立了榜樣”。上述評價和下列哪次戰(zhàn)役有關

a．遼沈戰(zhàn)役b．淮海戰(zhàn)役 c．平津戰(zhàn)役 d．渡江

戰(zhàn)役

8．第一次世界大戰(zhàn)期間，蕪湖的民族工業(yè)得到一定的發(fā)展。裕中紗廠正式投產，恒升鐵廠創(chuàng)辦，大昌火柴廠股份有限公司組建。這一時期，蕪湖乃至全國民族工業(yè)得．淋迅速發(fā)展的主要外部原因是 a．海外華僑競相投資

b．歐洲列強暫時放松對中國的經濟侵略 c．各種實業(yè)團體廣泛建立

d．辛亥革命推翻了清王朝的專制統(tǒng)治

19．“起來!??把我們的血肉筑成新的長城!??冒著敵人的炮火，??前進!進!”這

首曾

經極大地鼓舞了中國人民抗戰(zhàn)斗爭的民族戰(zhàn)歌是 a．《義勇軍進行曲》 b．《游擊隊之歌》 c．《黃河大合唱》 d．《大刀進行曲》

20．1919年春，胡老太爺?shù)缴虾Ｌ接H。此時，他不可能看到的是 a．西式洋樓里，身著旗袍的摩登女郎正在吃西餐 b．輪船往來于黃浦江上，汽車行駛在南京路上 c．報童在街上叫喊：“賣報!賣報!《申報》頭條新聞——巴黎和會召開了!”

d．他的大孫子正在為進京參加科舉考試作準備

二、判斷正誤題(每小題1分，共6分)

(1)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是林則徐領導了虎門銷煙。()

2)“天兵來殺妖，全為窮鄉(xiāng)親。打下南京城，就把田地分?！边@首曾在安徽蕪湖地區(qū)流傳的歌謠反映的是太平天國運動的史實。())《辛丑條約》中，最能反映清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具的一項規(guī)定，是嚴禁人民參加反帝活動。()(4)北洋艦隊全軍覆沒是在黃海海戰(zhàn)中。()

(5)孫中山領導辛亥革命的指導思想是民權主義。()

(6)20世紀30年代中期，在中國大學生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲的共同一個主

題是抗日救亡。()

三、連線題(每條連線2分，共12分) 22．將下列人物和作品進行正確連接。a．魯迅a．

《太陽照在桑干河上》 b．趙樹理 b．《屈原》 c．郭沫若 c．《孔乙己》 d．丁玲d．《李有才板話》 e．冼星海 e．《黃河大合唱》 f．徐悲鴻 f．《愚公移山》

四、讀圖題(6分)23．讀圖填空。

(1)人物名稱：____________；(1分)主要事跡：________________________。(2分)

(2)人物名稱：____________；(1分)主要事跡：________________________。(2分)

五、材料分析題(本大題共2小題，第24題12分，25題8分，共20分)

24．閱讀下列材料，回答問題。(12分)

講起“八一”歷史長，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱 德率領隊伍走，進軍湘南改紅軍；秋收暴動毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇

功．——歌謠

(1)材料中“南昌打響第一槍”、“秋收暴動毛澤東”、“井岡山上朱毛合”和“創(chuàng)建四軍建奇功”指哪些歷史事件?請按順序寫出。(8分)

(2)“朱毛合”而“建四軍”有什么奇功?(2分)

(3)聯(lián)系材料結合所學知識，簡述對中國革命道路的認識。(2分)

【篇2：哈佛大學 歷史學 教授對學生論文的評語】

哈佛大學 歷史學 教授對學生論文的評語

? 最好的評語：這個學生給我的知識比我給他的多得多。? 最差的評語：這個學生沒有給我任何新的知識。

【篇3：新課程理念下,如何有效評價好一節(jié)歷史課】

新課程理念下，如何有效評價好一節(jié)歷史課

歷史課堂教學是歷史教師的教學能力、業(yè)務水平、文化修養(yǎng)、教育觀點、師德和思想素質的綜合表現(xiàn)。對其評價的目的在于：總結優(yōu)秀的教學經驗，診斷教學的不足，以便更有效的改進教學。同時它也是教師進行教學反思、開展教學研究、促進自我發(fā)展的過程。過去的評課，被評者往往成了靶子，任人紛說。要么言辭尖銳，要么是老好好，所以老師們抱怨說我們的評課是流于形式，浪費時間。好多時候是獻課者因勞動得不到承認而痛苦，評課者的評議得不到被評者的認同而沮喪。

在我看來，有效評價好一節(jié)歷史課應從以下幾個方面入手：

一、有效評課的課前準備

華東師范大學教授崔允指出，“進入課堂時，聽評課者沒有充分準備，也沒有與上課教師進行有效的溝通”是聽課評課“去專業(yè)化”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)之一。那么，聽課前要做好哪些準備呢？一般情況下，聽課需要做好五個方面的準備，即學識準備、心理準備、情況準備、物質準備和課前會議。學識準備是指，聽課者要做到“五要”。一要學習教育學、心理學、教學論等理論。二要理解掌握課程標準。三要充分把握教材，掌握教材體系和教學內容。四要了解先進教改經驗，熟悉有關學科的教改信息。五要積累課堂教學實踐案例等。心理準備是指，聽課者應以學習者的身份聽課，聽課時精力集中，聽、看、記、思相結合。情況準備是指，聽課者在聽課前要了解聽課班級的班風、學風和學生的當前狀況，了解任課教師的學識水平、教學特點等有關情況，了解學校的辦學條件、教研文化等基本信息。物質準備是指，聽課者要準備好聽課用的材料，如筆、筆記本、教科書和參考書等。課前會議是指，為聽課評課而召開的會議，主要研究內容有：內容主題、教學目標、活動設計、區(qū)別指導、觀察重點以及課后討論的時間和地點等問題。

我們只有經過充分的課前準備，才能快速進入角色，對課堂教學的感受和體會也就更加深刻，提出的意見、建議也更能夠得到上課者的認同和積極回應。

二、有效評課的關注環(huán)節(jié)

1、考察教師能否更新理念和重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力?！?老師能夠走多遠,決定了我們學生走多遠!一節(jié)課上，如果老師理念陳舊，只關注自己的教學任務和教學計劃完成得怎樣，而很少或根本不去考慮學生的學習狀態(tài)和學習效果，那這樣的課堂教學只能算是任務關注型教學，絕不是新理念的教學。我們只有更新了自己的教育理念，才可能自覺地進行教育教學改革。并在教學實踐中運用先進的教育理論，不斷優(yōu)化自己的教學過程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。新課程與舊課程的本質區(qū)別就是理念的不同，所以衡量一節(jié)歷史課的首要標準是看它的教學理念。

2、考察是否精心設計導入語

“良好的開端等于成功的一半?！币惶煤谜n，有一個引人入勝的開 場，自然會把學生的全部精力攬引到我們的教學過程中，積極參與教學活動。教師需根據(jù)每節(jié)課的教學內容和學生自身的特點，來設計新穎、有趣、多樣的導入語。在短短的兩三分鐘的導入語中，要讓課堂一下子“熱”起來，能使學生在瞬息間呈現(xiàn)出生命活力，積極主動地與教師一道探究新知；讓學生體會學習的奧秘，領悟求知的真諦，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

3、考察教師是否重視學生的主動參與

新課程理念下的歷史課堂教學，應該首先重視學生的主動參與，摒棄灌輸式教學。怎樣提高學生的參與程度，把有效的學習時間貫穿到具體目標的學習中去，是我們教師進行教學設計時必須考慮的，也是評價學生的學習是否有效的重要內容。好的歷史課堂，我們應該感受到這樣的境界——學生能主動與老師平等的對話，有思想的碰撞、心靈的交流和情感的交融。教學已不再是忠實的傳遞和接受的過程，師生的思想在與文本不斷交往、不斷對話中發(fā)生碰撞，創(chuàng)造的火花不斷產生。師生在課堂教學中實踐這種生成性，并與課堂預設有機融合，讓每一個學生真正獲得全方位的滿足和發(fā)展，在這樣充滿生機的課堂上，師生能感覺到生命活力的涌動！4、考察教師是否重視學生道德情操和自信心的養(yǎng)成在讓學生學習歷史知識，練就歷史能力的同時，我們更要注重學生高尚情操的養(yǎng)成。我們要明確既要重史更要重道，應因史悟道，因道學史，寓道于史。要像潤物的春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

看教師能否讓學生在學習歷史的活動中獲得成功的體驗，學生能否在學習過程中建立自信心，是評價一節(jié)課的又一把尺子。為什么有“歷史好學學不好”的怨聲呢？應該說歷史不僅好學而且也很容易能學好。調查得之，許多學生所以對歷史學習喪失信心,是因為從未嘗到歷史學習成功的體驗。誰都想在希望中“活”下去。新課程要求教師必須面向全體學生，關注每一個學生的學習和成長。我們老師只有為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會，讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學習成功的滋味，增強他們學習歷史的自信心，我們的教學才能有效果。5、考察歷史教學過程的安排和教學氣氛是否融洽

新課程要求，歷史教學過程應該是學生質疑、合作、探究、解疑、交流的過程。所以，看教學過程首先要看教師是否遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和歷史學習規(guī)律，有效組織自主、合作、探究的學習方式。在學生自主學習過程中，還要看老師是否起到組織者、引導者，更多的是參與者的作用。其次要看教師是否充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，在教學中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點；再次要看教師能否講究一定的教學藝術，合理地安排課堂結構，科學、恰當?shù)匕才沤虒W時間。

一名優(yōu)秀的歷史老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造平等、民主、和諧、融洽的師生關系和生生關系，力求與學生達到感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵學生勇于質疑、大膽

探索、樂于交流與合作。教學中，當自己一呼不能百應時，他們會用自己的智慧或調侃、或煽情，適時調節(jié)課堂氣氛，讓學生樂學、善學、學有成效。所以，積極向上、馳張有度的教學氣氛是衡量一節(jié)課良莠的重要標尺。

6、考察教學手段和方法是否科學、靈活多樣

現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)化教育手段。隨著現(xiàn)代化教學手段的運用，現(xiàn)在的課是越來越花哨，讓人應接不暇。但聽完課一回味，一節(jié)課熱鬧是熱鬧，目標的落實卻是即虛又浮的。多媒體的運用，目的是為了更好地完成教學任務，落實教學目標，它僅僅是完成教學任務的一種輔助手段；如果刻意地去追求課堂的所謂“豐富”而不管目標的落實，它充其量也只能算是一節(jié)注重形式的課。

“教學有法，教無定法，貴在得法?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學內容、不同學生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學方法，并注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”?；虿扇l(fā)式引導學生進行思考，或采取回顧式引導學生溫故知新，或采取討論式引導學生取長補短，或采取練習式引導學生規(guī)范和強化自己的學習。同時提倡自主學習、合作學習、探究學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收獲。

7、考察是否潛心設計課堂小結，總結、升華教學內容。

課堂小結是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是教學過程中不可忽視的基本環(huán)節(jié)之一。好的課堂小結可以使知識得以概括、深化，使整個

歷史教學評語篇四

---能夠讓師生做到心中有數(shù)。

3．講評后留有學生反思和整理錯題的時間。

二、缺點：

1．講解的試題較多，這樣，試題的針對性就打了折扣。高一月考一共40個選擇題，老師在黑板上列了30個選擇題，難道這30個選擇題都有學生討論和教師講解的必要嗎？

2．講解時只能就題論題，不能很好地講出解題的思路或方法。對于學生容易誤選的選項和正確答案的區(qū)分，不能講解清楚，關鍵點講解不夠到位。

3．講解時很少回歸課本，梳理基礎知識。學生之所以做錯題，很大一部分原因往往是基礎知識掌握不牢固，教師在講解時，不注意引導學生回顧與題目相關的課本知識。任何時候，基礎知識的回歸和牢固掌握都應該是高一高二師生關注的重點。

4．試題命制的一些基本技巧缺乏。

三、建議：

2---29題，這類題要引導學生尋找材料中的關鍵詞或關鍵句，依據(jù)材料來做出正確選擇。一類是材料與課本知識的結合，如高一歷史3月月考試題中的第21、24、31、32、33題，這些題目要對材料分析后，再結合課本知識來回答。還有一類是考查審題能力的，帶有否定性的詞語“不正確”的題目，如高一歷史3月月考試題中的第14、23題，這些題目不需要講解，學生一看就會明白。這樣，教師對試題進行分類后，很明確，需要講解的試題只

有兩類：材料型選擇題和材料與課本知識結合類的選擇題。在具體講解中，教師教給學生分析題目的方法和思路，自然而然，學生會在習題講評中收獲方法，收獲思路，從而提升解題能力。

3．要加強集體備課。同一套試題，學生做錯的試題也應該是大體一致的。同備課組的老師要事先在一起教研一下，我們本套試題中集中講哪幾道題，讓學生收獲哪些方法和思路，然后各班

4---人精力有限，而導致命題出現(xiàn)小失誤或小瑕疵。

以上內容僅是個人見解，不當之處，請批評指正。

篇2：歷史課堂教學評價表

歷史課堂教學評價表

聽課人__________ 課題__________ 班級__________ 時間

篇3：歷史單元教學評價中的學生自我評價

歷史單元教學評價中的學生自我評價

南京市大廠中學

王 飛

歷史單元教學評價是屬于形成性評價的一種，它對調動學生的學習積極性，及時強化單元的教學重點等方面起著十分重要的作用。通常，教師運用單元測驗的評價方法來對學生的學習進行評價，在每一個單元的歷史教學內容完成后，進行單元考試。測驗法僅是評價的其中一種方法，并不是唯一的方法，筆者認為在單元教學評價中應重視學生的6---主義認為：內因是起關鍵作用，它決定了外因，所有的外因都需通過內因來起作用。因此，人我們應清楚認識到，無論是同伴互評，還是教師評價、家長評價，它們對學生行為產生的作用，最后都需要經過學生自我評價的機制，通過學生的認同、內化，最后才能起到促進學生素質提高的作用；第二，學生的自我評價的提出是符合《課標》中有關教學評價的建議的精神的?！稓v史課程標準》中指出：“歷史教學評價應以學生為中心，要注意學生的個性差異，讓學生了解《標準》的要求以及評價方法與過程，并引導學生參與評價過程，以便發(fā)揮學生的主體作用?！薄墩n標》提到“以學生為中心”、“讓學生了解《標準》的要求以及評價方法與過程，并引導學生參與評價過程，以便發(fā)揮學生的主體作用”的精神，運用學生自我評價是最好的落實方法；第三，自我評價有利于學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是符合素質教育的內涵。因為創(chuàng)新精神在很大程度上來源

8---

二、測一測

（一）選擇題

1.某人家境清貧，他的家族也沒有權勢，但是可以憑借自己的才學，通過考試而做官。此人生活的朝代最早可能是（）

a.秦朝

b.漢朝

c.隋朝

d.唐朝

2.某班學生課余排演歷史劇《唐太宗》，劇中不可能出現(xiàn)的情節(jié)是 （）

a.某年大旱，唐太宗宣布免除賦稅，并賑濟災民

b.某位學子因考中進士而做了大官

c.某位地方官員因為鋪張浪費而被罷免

d.魏征因為直言進諫而被殺

3.某地發(fā)掘出一座古墓葬，出土的隨葬品中有大量刻有“開元通寶”的古錢幣，據(jù)此可以推斷這座古墓的主任死亡時的皇帝是 （）

a.隋文帝

b.唐太宗

c.武則天

d.唐玄宗

4.藏族人民開始有飲茶之風，最早應

10---詩中“開元”是唐（）皇帝的年號，他在位前期出現(xiàn)了我國封建社會的全盛景象，歷史上稱之為___________。

9.右圖（圖略）為唐朝畫家閻立本所繪《步輦圖》，（1）說出圖中所描繪的內容是什么？

（2）吐蕃族即今天 族的祖先，最高首領稱贊普，最著名贊普是，他做贊普時，迎娶了唐朝的公主入藏。

（3）此后，唐蕃的關系又有了怎樣的發(fā)展？

10．完成下列表格內容

（三）歷史謎語題

11.油煎豆腐 （打唐朝著名詩人）

12.試金石 （打一唐朝名僧）

（四）材料解析

13.“鑒真盲目渡東海，一片精誠照太清。舍已為了傳道藝，唐風洋溢奈良城。”（現(xiàn)代?郭沫若）問：該詩反映了什么歷史事件？從中你能得到哪些啟示？

14.“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為

12---常作驚人之舉，立無字之碑，意在千秋功罪，讓后人評說。

問題：你傾向哪一觀點？假如請你為武則天的無字碑寫上碑文，內容為：

（五）自己出題

16.仿照以下形式自出搭配題3道。

例如：唐玄宗 ── 開元盛世

三、評一評

1.我對本單元的“測一測”的結果（滿意、一般、不 滿意）

2.本單元介紹的歷史人物較多，我最喜歡的歷史人物是 ；我是通過哪些途徑了解的？（課堂 網絡 電影 電視 報刊 圖書館 其它），我最欣賞他（她）哪一方面？，說一說理由：。

3.在“評價唐太宗”這一學習中，8、我有無提出問題？（有、無 ）如“有”，請寫出來：。這個問題得到解決了沒有？（有、沒有）；你是通過什么方式解決的。（查閱資料、請教他人）

4.在本單元學習中，我有沒有注意并吸取別的同學的學習方法和經驗？

14---____

對這部分內容，我覺得用（）方法學習效果也許會好一些。

a.課堂學習

b.看課外書自學

c.網上查找資料學習d.與同學討論交流

8.在本單元學習中，我最大的收獲是_______________________________________，我體會到

_____________________________________________________________，我學會了

_____________________________________________________________，我最不成功的嘗試是

____________________________________________________，我想通過___________來調整。我至今仍沒弄懂的問題是____________________，我打算

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為什么要在設計中列出“內容標準”？原因有兩點：第一，本單元應該掌握哪些具體知識內容，掌握到什么程度，學生應清楚，在些基礎上，才能客觀、公正地自評；第二，內容標準是自我測試題和自我評價內容的依據(jù)。

為什么要出自我測試題？原因有以下幾個方面：第一，學生的自我評價要落到具體的知識點上，所謂的知識點，就是課標中要求的內容，自我評價應建立在自我測試的基礎之上，否則自我評價成了無源之水，沒有指標可參照，克服自我評價的盲目性，從而達到自我評價的效果。第二，自我評價應在教師的指導之下進行，因為初中學生無論哪個方面還處于不穩(wěn)定期，各個方面表現(xiàn)出不成熟，他們面對課本中繁雜而豐富的知識，哪些必須掌握，哪些是拓展內容，不是十分清楚，需要教師的引導；第三，便于學生對自己的評價，也便于同伴、家長、老師對學生的了解與評價，這就體現(xiàn)了評價的及時反饋、確保評價的公

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歷史教學評語篇五

一班

王：課上思維活躍，課下積極完成作業(yè)，但是思維有些慢，但總體還是不錯的。希望在以后的學習生活中，再接再厲。

陳：上課認真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認真完成作業(yè)。希望在以后的學習中，繼續(xù)保持。

田：上課認真聽講，主動思考，作業(yè)認真完成，雖然有時不能跟上老師的節(jié)奏，但是態(tài)度積極向上。希望有疑問直接向老師提出，再接再厲。

賀：課上認真，學習態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務。希望繼續(xù)保持。張：上課認真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認真完成作業(yè)。希望在以后的學習中，繼續(xù)保持。

張：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

劉：課上認真，學習態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務。希望繼續(xù)保持。馬：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

田：課上思維很好，認真主動跟著老師思考，但作業(yè)有些潦草，希望你在以后的筆頭工作上，能夠下更多的功夫，取得更好的成績。

龐：上課認真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認真完成作業(yè)。希望在以后的學習中，繼續(xù)保持。

沈：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

鄒：歷史思維不錯，課上反應很快，作業(yè)質量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

穆：作為歷史課代表，認真完成老師布置的任務，上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，希望繼續(xù)保持。

龐：上課認真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認真完成作業(yè)。希望在以后的學習中，繼續(xù)保持。

王：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

時：上課聽講認真，愛思考，善于發(fā)問，如果課下能多用點功夫相信你會取得更高的成績，希望繼續(xù)努力。

陳：課上認真，學習態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務。希望繼續(xù)保持，相信你會取得更高的成績。

班：歷史思維不錯，課上反應很快，作業(yè)質量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

蘇：上課聽講認真，愛思考，善于發(fā)問，仔細聆聽老師講解的知識點，相信你會取得更高的成績，希望繼續(xù)努力。

史：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

高：上課認真聽講，認真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認真完成作業(yè)。希望以后的學習中查漏補缺，取得更好的成績。

謝：歷史思維不錯，課上反應很快，作業(yè)質量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

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