編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇一
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：
教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)。
生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么?
二、提出問(wèn)題，引入新課。
1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。
比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運(yùn)用。
教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。
(2)你還能提出那些問(wèn)題?
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇二
1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
3.通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。
掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
多媒體課件。
1.計(jì)算下面各題。
2.通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)。
3.教師導(dǎo)語(yǔ)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識(shí)。
(一)閱讀理解。
1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學(xué)信息)，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自主提出問(wèn)題，教師選擇問(wèn)題板書。)。
(1)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?
(2)松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)?
1.自主解答。
松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?怎樣列式?你能計(jì)算出來(lái)嗎?在練習(xí)本上試一試。(板書：，學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，請(qǐng)不同做法的學(xué)生板演。)。
2.交流探討，體會(huì)不同算法。
先在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，再全班交流，一一展示，分析出現(xiàn)的不同計(jì)算方法。
(1)可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是，化成帶分?jǐn)?shù)。
(dm)。
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.1相乘，結(jié)果是1.575。
2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。
3.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)，這道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來(lái)計(jì)算，既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算，這兩種方法用到了我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)。
1.自主解答。
剛才例5第(1)題大家完成得很不錯(cuò)，下面第(2)題有沒(méi)有信心做對(duì)呢?(出示課件，學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。)。
2.交流反饋。
(1)可以把2.4化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是。
(dm)。
(2)可以把化成小數(shù)0.75，再跟2.4相乘，結(jié)果是1.8。
2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。
3.自學(xué)課本。
(1)除了上面兩種計(jì)算方法，這道題還有另一種算法。同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè)，看一看，有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生看書自學(xué)。)。
(2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(課件逐步出示第三種算法。)。
小數(shù)2.4和分?jǐn)?shù)的分母先約分得到0.6，0.6再跟分子3相乘，結(jié)果是1.8。
4.對(duì)比思考。
為什么可以這樣約分?你覺(jué)得這樣約分計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?
1.既然先約分再計(jì)算這種方法這么簡(jiǎn)便，為什么第(1)題沒(méi)用這種簡(jiǎn)便方法計(jì)算呢?
2.師小結(jié)：先約分再計(jì)算雖然簡(jiǎn)便，但只在小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用，如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母沒(méi)有共同的因數(shù)，就不能直接約分，只能采用把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算的方法。所以在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母的特征，明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母是否有共同的因數(shù)，然后再選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
(一)對(duì)比練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.反饋：計(jì)算時(shí)你更喜歡哪種算法?
(二)基本練習(xí)。
教材第8頁(yè)做一做。
1.學(xué)生先觀察每一道題的特征，思考：每道題可以用幾種方法來(lái)做?哪種方法更簡(jiǎn)便?然后選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
2.反饋交流時(shí)提問(wèn)：哪幾題可以先約分再計(jì)算?(、、)?？梢园逊?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算嗎?
(三)提高練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演。
2.反饋計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再乘。并適時(shí)補(bǔ)充我國(guó)的水資源知識(shí)，進(jìn)行節(jié)約用水教育。
(四)拓展練習(xí)(多余條件)(機(jī)動(dòng))。
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
2.交流匯報(bào)。
3.教師點(diǎn)撥：在解決含多余條件的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要先弄清楚題意，看問(wèn)題所需的條件是什么，選擇恰當(dāng)?shù)臈l件，找出多余條件，然后分析數(shù)量關(guān)系，列出算式，最后檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇三
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，數(shù)學(xué)教案——秋游。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
掌握“改商”的方法。
主題圖。
情境教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？（學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案）。
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
（3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)?。浚?。
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇四
1、通過(guò)對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
一、談話引入。
生：......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽(yáng)小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)估算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
師：你們看，這是什么？
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小組合作，實(shí)施方案。
四、匯報(bào)交流。
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計(jì)算即可。
方案二：先測(cè)一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可。
方案三：先測(cè)一百粒黃豆的'重量，再稱出總重量，再用除法計(jì)算即可。
五、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境。
一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報(bào)結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。
教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、引例，引起學(xué)生的興趣。
提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題，讓學(xué)生回答（答對(duì)有獎(jiǎng)），然后開(kāi)始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計(jì)算題。
二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。
1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、課堂解說(shuō)。
對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。
四、課堂總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇五
1、借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思維方法。
3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
理解字母表示數(shù)的意義。
探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程。
課件、表格……。
1、談話引入
生：字母
師：字母表示的是什么?
生：表示的是數(shù)
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù))。
看來(lái)我們班的同學(xué)既善于觀察，又愛(ài)動(dòng)腦筋，我很喜歡你們，很想和你們交朋友，誰(shuí)愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說(shuō)，對(duì)其中一個(gè)。)
活動(dòng)(一)“猜年齡”在加法中體會(huì)用字母表示數(shù)
(1)體會(huì)用字母表示數(shù)
我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書)
去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時(shí)候幾歲啊?明年xx同學(xué)幾歲?再過(guò)一年呢?
觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)大;沒(méi)有相同的……)這是一些變化的數(shù)。
師：還有誰(shuí)能繼續(xù)往下說(shuō)?這么多同學(xué)想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩)
既然說(shuō)不完，又麻煩，誰(shuí)能想出一個(gè)最簡(jiǎn)潔的辦法來(lái)表示xx同學(xué)的年齡呢?、
生：用字母表示。
師：用什么字母呢?
師：你想的辦法可真好!用一個(gè)小小的字母就把這么多數(shù)都概括進(jìn)去了，他的威力可真大，
師：除了用字母a來(lái)表示xx同學(xué)的年齡，還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以。師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2、6、9、21、56……)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生：n不可能是200，因?yàn)槿艘话慊畈坏?00歲。學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議)
師生總結(jié)：字母可以表示任何數(shù)，但用字母表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。
小練習(xí)
師：誰(shuí)還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例)
師：你覺(jué)得用字母怎么樣?(方便、簡(jiǎn)潔……)
師：這種方法這么好?想知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(課件)
法國(guó)的數(shù)學(xué)家——韋達(dá)
他是第一個(gè)有意識(shí)地和系統(tǒng)地用字母來(lái)表示數(shù)的人，是他確定了符號(hào)代數(shù)的原理與方法。在歐洲他被稱為“代數(shù)學(xué)之父”。
(2)體會(huì)含有字母的式子
剛才有幾個(gè)同學(xué)介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來(lái)自遼陽(yáng)市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(25、26、28)
xx的年齡張老師的年齡
1 1+17
…… ……
10 10+17
11 11+17
12 12+17
13 13+17
… …
師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習(xí)本開(kāi)始寫吧。(全班學(xué)生寫)
師：有的同學(xué)已經(jīng)不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學(xué)交流一下。(小組交流)
師：說(shuō)說(shuō)你們組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(同學(xué)匯報(bào)，師板書)
(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，1、指導(dǎo)學(xué)生邊寫，邊說(shuō)當(dāng)xx同學(xué)幾歲時(shí)，老師多大。
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)xx同學(xué)n歲時(shí)，張老師n+17歲時(shí)，師追問(wèn)，為什么?
3、學(xué)生說(shuō)出，因?yàn)閷W(xué)生的年齡在變化，老師的年齡也是變化的，但老師與學(xué)生的年齡差是永遠(yuǎn)不變的，當(dāng)xx同學(xué)n歲時(shí)，張老師的年齡就是n+17歲。還誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)n+17表示什么?為什么?(強(qiáng)化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學(xué)大17歲。 4、指出在這里，你們把變化的量用字母來(lái)表示，不變的量不變。
5、這里的n是同一個(gè)數(shù)嗎?同一道題一個(gè)字母表示同一個(gè)數(shù)。
小練習(xí)
我們用字母和含有字母的式子表示了數(shù)，張老師n歲時(shí)，xx同學(xué)的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個(gè)數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題，同一個(gè)字母表示的不是同一個(gè)數(shù)。)你也能用我們身邊的數(shù)量，說(shuō)一個(gè)含有字母的式子嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用加減乘除)
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇六
1、通過(guò)對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
"撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
一、談話引入。
生：......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽(yáng)小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。
《估算黃豆粒數(shù)》。
學(xué)會(huì)估算方法。
利用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
黃豆，杯子，天平等。
一、引入。
師：你們看，這是什么？
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小組合作，實(shí)施方案。
四、匯報(bào)交流。
方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計(jì)算即可。
方案二：先測(cè)一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可。
方案三：先測(cè)一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計(jì)算即可。
五、小結(jié)：
數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的.應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人。
《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》。
1、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、出示情境。
一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報(bào)結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
《數(shù)學(xué)趣味題一》。
通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。
活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使時(shí)間。
一、引例，引起學(xué)生的興趣。
提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的iq題，讓學(xué)生回答（答對(duì)有獎(jiǎng)），然后開(kāi)始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學(xué)計(jì)算題。
二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。
1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、課堂解說(shuō)。
對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。
四、課堂總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇七
1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。
2、探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。
體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號(hào)化)的過(guò)程。
一、兒歌導(dǎo)入
【課件出示】
1只青蛙1張嘴
2只青蛙2張嘴
3只青蛙3張嘴
4只青蛙4張嘴
…………
師：相信大家還能說(shuō)下去。但老師現(xiàn)在想請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這兩列數(shù)有什么特點(diǎn)?
生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，……
生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的。
師：前面的數(shù)表示什么?(青蛙的只數(shù))
后面的數(shù)表示什么?(有多少嘴)
生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量。
師：那n只青蛙有多少?gòu)堊?
【課件出示】n只青蛙n張嘴
生：因?yàn)樽斓膹垟?shù)和青蛙的只數(shù)是相等的。
師：在這里，n可以表示很多數(shù)，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看來(lái)用字母表示數(shù)真的很方便。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。
【板書：用字母表示數(shù)】
二、拓展探究
情境一：擺小棒
師：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：13
如果你想擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒，怎樣列式?如果這樣擺3個(gè)呢?4個(gè)呢?
生：擺2個(gè)三角形用小棒根數(shù)為23
擺3個(gè)三角形用小棒根數(shù)為33
擺4個(gè)三角形用小棒根數(shù)為43
【板書】三角形的個(gè)數(shù)小棒根數(shù)
113
223
333 …………
師：仔細(xì)觀察，再思考，若擺a個(gè)三角形需要幾根小棒呢?【板書：a】
生1：三角形的個(gè)數(shù)3就是小棒的根數(shù)
生2：擺a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)為a3【板書：a3】
師：在這里，字母a可以表示那些數(shù)?
生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，……
師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù)，剛才的13，23，33，……，這么多的算式，只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了，看來(lái)字母用字母表示數(shù)真的變簡(jiǎn)單了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單。
師：觀察，能簡(jiǎn)便的是哪種運(yùn)算符號(hào)?
生：乘號(hào)。
情境二：媽媽的年齡
(1)師：上個(gè)星期日就是母親節(jié)，我們的朋友淘氣出了一個(gè)與媽媽有關(guān)的問(wèn)題給大家。
課件出示：
淘氣說(shuō)：媽媽比我大26歲。那么當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽幾歲?2歲時(shí)，媽媽幾歲?3歲時(shí)?
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購(gòu)物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
1、家校溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)支持這項(xiàng)活動(dòng)，給孩子準(zhǔn)備10元錢。
2、與孩子討論購(gòu)物目標(biāo)及購(gòu)物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號(hào)召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關(guān)超市的資料(超市購(gòu)物卡、超市專用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(diǎn)(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購(gòu)物車或購(gòu)物筐。)。
2、在超市里如何挑選購(gòu)買物品?(先購(gòu)輕便物、再購(gòu)沉重物、講求物美價(jià)廉、注重實(shí)用性、拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙)。
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?(主動(dòng)排隊(duì)付款、購(gòu)物筐不亂放)。
三、體驗(yàn)購(gòu)物。
四、活動(dòng)總結(jié)。
寫一篇數(shù)學(xué)日記。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇九
教學(xué)目的：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育。
圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）。
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問(wèn)，一些為小樹的`死著急）。
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。
二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣。
8＋68＋85＋8。
這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、8＋6＝14怎么來(lái)？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14。
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14。
8＋6＝14看見(jiàn)8就減2。
（5）8＋6＝14。
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）。
8＋87＋88＋45＋88＋6。
8＋34＋88＋78＋52＋8。
9＋88＋93＋86＋88＋2。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、p103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。
題2組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。
2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
種樹問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題。
選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。
課外研究：
7＋6＋5＋。
有什么辦法計(jì)算更快。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十
1、學(xué)會(huì)按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、增強(qiáng)幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)的好奇心和興趣。
白板、課件、操作材料、記錄卡。
（一）開(kāi)始部分。
1、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2、師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
（二）基礎(chǔ)部分。
1、師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢？
幼兒報(bào)數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？
我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)字好嗎？
······3.出示圖片，幼兒觀察。
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求，下載課件需要點(diǎn)數(shù)，如果點(diǎn)數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸?，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
4、教師與幼兒互動(dòng)，依次請(qǐng)10名幼兒上臺(tái)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5、出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來(lái)。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。
（三）結(jié)束部分：
音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》出活動(dòng)室。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十一
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信。
2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。
3．使學(xué)生獲得一些初步的'數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
（一）猜謎語(yǔ)
1、一頭牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五個(gè)手指（猜一成語(yǔ)：三長(zhǎng)兩短）
5.七除以二（打一成語(yǔ)）——不三不四
6.七分之八(打一成語(yǔ))——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
8.滅火（打一數(shù)字）——一
9.舌頭（打一數(shù)字）——千
10.添一筆，增百
倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十
11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號(hào)）——等號(hào)
12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等
13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線
（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)
14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭？
解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）
15．1根繩子對(duì)折，再對(duì)折，再第三次對(duì)折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？
解：9段
16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？
答：15分鐘
解答：5根
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十二
1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。
一、感受連接。
1、教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，你們就去找朋友，
音樂(lè)停止時(shí)，你們也停下來(lái)，老師看看誰(shuí)能找到好朋友，好不好？
2、游戲：找朋友。
教師：嗯，老師看出來(lái)了xxx和xxx是好朋友，老師說(shuō)的對(duì)嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎？
因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。
二、嘗試連接。
（1）出示兩個(gè)紙環(huán)。
教師：誰(shuí)能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢？
（啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，想出多種辦法連接。）。
（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西。
教師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？它們都叫什么名字？
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？
（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)交流。
（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？
（讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。）。
（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作。
1、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來(lái)。
2、教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品。
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂(lè)。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十三
1、初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。
3、學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。
1、調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車。
2、跟家長(zhǎng)買一次早餐。
3、教師收集一些早餐材料。
（一）制定活動(dòng)方案。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，確定研究課題。
1、師生交流。
2、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖（早餐內(nèi)容）。
課件出示統(tǒng)計(jì)圖。
師生觀察，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：從這張圖中，我們可以看出些什么？
預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會(huì)吃的東西。
（生2）早上吃雞蛋的人最多。
（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。
（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。
（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點(diǎn)什么的，都很少人吃。
（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，早上幾乎沒(méi)有人吃炒菜。
關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機(jī)鼓勵(lì)，并適當(dāng)引出“炒菜一般來(lái)說(shuō)會(huì)是什么？”也就是說(shuō)，早上一般沒(méi)有人會(huì)吃蔬菜和肉。
……。
師小結(jié)：大家的觀察能力真強(qiáng)。我們平時(shí)的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒(méi)有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒(méi)有或很少）這說(shuō)明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對(duì)，很單一。（課件強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)我唬?/p>
3、信息分享。
師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營(yíng)養(yǎng)系曾對(duì)兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國(guó)營(yíng)養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營(yíng)養(yǎng)早餐。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)造力和耐力的對(duì)比，第二組明顯好于第一組。
4、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。
師：說(shuō)到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺(jué)到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說(shuō)他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。
這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預(yù)設(shè)）。
（生1）早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。
（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。
（生3）吃有營(yíng)養(yǎng)的早餐很重要，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。
師相機(jī)評(píng)價(jià)：大家不僅觀察能力強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？
（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。
（生5）我平時(shí)一直以為，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒(méi)想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問(wèn)的呢。
師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說(shuō)得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問(wèn)在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問(wèn)，那么，我們就來(lái)研究一下早餐的學(xué)問(wèn)，好不好？（好）都同意了？（同意）。
6、確立主題：早餐的學(xué)問(wèn)。
師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問(wèn)”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、交流研究?jī)?nèi)容。
師：關(guān)于早餐的學(xué)問(wèn)，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問(wèn)號(hào)收集站”上來(lái)吧。
（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來(lái)，便于粘貼）。
預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長(zhǎng)時(shí)間、怎么樣等等。
2、確立研究小課題，組建活動(dòng)小組。
師：同學(xué)們的思維可真開(kāi)闊，一下子，我們的小問(wèn)號(hào)收集站就收集了這么多的問(wèn)題。如果我們把這些問(wèn)題全部作為我們的研究對(duì)象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問(wèn)題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過(guò)了，只需要？（生：把類似的問(wèn)題圈在一起，再簡(jiǎn)煉結(jié)合一下。）。
學(xué)生歸納問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
（交流）：歸納出了幾個(gè)問(wèn)題？
（１）不吃早餐的危害。
（２）早餐吃什么最好。
（３）各國(guó)吃早餐的講究。
（４）早餐的起源。
（５）。
……。
師：為了更好的完成我們的活動(dòng)，我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問(wèn)題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合作研究。
學(xué)生自由組合，確定子課題。
（擬寫活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動(dòng)計(jì)劃。
你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。
（學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案。）。
學(xué)生針對(duì)自己的想法提問(wèn)，教師給予回答，補(bǔ)充學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題。簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)紙，電視，廣播以及詢問(wèn)專業(yè)人士等。
學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動(dòng)方案。
（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計(jì)完成，交流一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，好的地方在哪里？不適合于實(shí)施的地方在哪里？
三、小結(jié)。
教師總結(jié)，研究的問(wèn)題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問(wèn)題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。
1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。
2、分組整理調(diào)查結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。
例如：
a、調(diào)查早餐價(jià)格定位問(wèn)題。
《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》。
班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日。
b、調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。
《學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表》。
班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日。
c、調(diào)查早餐用餐時(shí)間問(wèn)題。
《學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》。
班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日。
d、調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。
《“放心早餐”銷售統(tǒng)計(jì)表》。
班級(jí)第小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：20xx年月日。
（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
（三）討論思考。
1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。
早餐營(yíng)養(yǎng)方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營(yíng)養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。
2、分組提出科學(xué)合理意見(jiàn)。
各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告。
（四）交流報(bào)告。
1、匯報(bào)成果。（可選）。
每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生答辯。
每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問(wèn)，小組派代表進(jìn)行答辯。
（五）做一名“小小營(yíng)養(yǎng)師”
根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十四
1、在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，對(duì)排序產(chǎn)生興趣并愿意嘗試自己動(dòng)手排序。
2、感受規(guī)律的美，體會(huì)排序在生活中的作用。
課件、幼兒操作材料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．你們喜歡聽(tīng)公主和王子的故事嗎？
師：有一天，一只青鳥飛過(guò)，丟給公主一封信。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)信里寫了什么吧?。ǚ配浺簦?。
3、公主在大大的箱子里裝上了好多東西，那我們出發(fā)吧！
二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1、找鑰匙。
師：要找到鑰匙才能把門打開(kāi)。去哪里找？（樹林里）。
師：來(lái)到了樹林里，你發(fā)現(xiàn)了什么？到底是哪把鑰匙呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大怪樹的提示吧！（放錄音）。
師：大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的規(guī)律，誰(shuí)聽(tīng)到了？（蘋果蘋果梨）。
師：現(xiàn)在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎？（第2棵）。
師：誰(shuí)能按著大怪樹說(shuō)的水果規(guī)律繼續(xù)排下去呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并上來(lái)排列)。
師：他排列的正確嗎？這是按照兩個(gè)一個(gè)排列的。
2、走彩色的路。
師：拿到了鑰匙，公主興奮地打開(kāi)城門，可是她又遇到了難題，在她面前出現(xiàn)了好幾條分岔路，可是只有一條才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢？（中間這條）。
師：看來(lái)中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（粉色藍(lán)色白色的規(guī)律）。
師：那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。
師：原來(lái)是由三個(gè)不一樣的顏色一個(gè)一個(gè)排列的。
師：請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)用筆把路線畫出來(lái)，讓公主安全的走出去吧！
3、修橋。
師：公主很快就走過(guò)了彩色路，繼續(xù)往前走，公主來(lái)到了懸崖邊，看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
師：還有3座橋，可是每一座橋上都有破洞，怎么辦？
師：讓我們一起來(lái)把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？（根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行演示并帶領(lǐng)幼兒集體驗(yàn)證）。
小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，公主順利地過(guò)河了。
四、幫助小猴。
師：過(guò)了小河，公主又遇到了分叉路，她看到了小猴子，想向他們問(wèn)路，可是小猴沒(méi)時(shí)間告訴公主，他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路?？鞄椭『镎椅恢谩?/p>
幼兒四人一組操作。
三、整理亂七八糟之城。
師：通過(guò)規(guī)則之城，來(lái)到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣？這么亂，上哪去找王子啊，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠帷?/p>
1、整理房間。
要求：請(qǐng)你幫助魔女把襪子有規(guī)律地掛起來(lái)，盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上，從小旗這邊開(kāi)始往后排，想一想，除了我們剛才講過(guò)的這些規(guī)律，你還可以怎么排？排出不一樣的規(guī)律來(lái)，好嗎？等會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)律排的。
2、展示幼兒的作品。（請(qǐng)完成的幼兒將操作紙貼到展板上）。
師：看看這張是怎樣排的？
找找看有沒(méi)有和這張排的不一樣的了？（發(fā)現(xiàn)有更多有規(guī)律的排法）。
四、欣賞生活中的規(guī)律之美，感受它的用處。
老師和幼兒一起欣賞生活中規(guī)律之美，感受規(guī)律之美。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十五
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計(jì)，以及數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的.推斷和建議，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生會(huì)自己統(tǒng)計(jì)喜歡的電視節(jié)目情況，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。
多媒體、幾種表格、卡片。
1、導(dǎo)入
師：現(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩，你們愛(ài)看什么電視節(jié)目呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：大家的喜好各不相同，課前大家都做了一些準(zhǔn)備，那么今天，我們就以“你喜歡什么電視節(jié)目”進(jìn)行探討，看看能發(fā)現(xiàn)什么，能解決什么！
（出示課題：你喜歡什么電視節(jié)目？）
2、新課
學(xué)生匯報(bào)。
師：那么，哪個(gè)小組想來(lái)介紹一下你們這次活動(dòng)的過(guò)程？
學(xué)生各組匯報(bào)自己組上的內(nèi)容，教師指定一組展示統(tǒng)計(jì)表，并匯報(bào)。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十六
1.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)。
解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：掛圖、課件。
學(xué)具：學(xué)具盒。
切入舉偶。
出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么?你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎?
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說(shuō)一說(shuō)，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(1)從圖中你得到了什么信息?
(2)如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船?
先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。
2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
怎樣分配合理?用你手中的小棒來(lái)擺一擺。
3.試一試。
繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。
每小時(shí)租金3元，10元錢最多能劃幾小時(shí)?
先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
再獨(dú)立列式解答。
學(xué)中做。
1.完成練一練的1、2題。
2.完成練一練的3、4題。
(1)獨(dú)立完成。
(2)小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十七
目的：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育。
圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）。
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問(wèn)，一些為小樹的`死著急）。
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。
二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣。
8＋68＋85＋8。
這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、8＋6＝14怎么來(lái)？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14。
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14。
8＋6＝14看見(jiàn)8就減2。
（5）8＋6＝14。
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）。
8＋87＋88＋45＋88＋6。
8＋34＋88＋78＋52＋8。
9＋88＋93＋86＋88＋2。
實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、p103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。
題2組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。
2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
種樹問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題。
選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。
課外研究：
7＋6＋5＋。
有什么辦法計(jì)算更快。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十八
課題：租船（二年級(jí)下冊(cè)第一單元）教學(xué)目標(biāo)：1、情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀！老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船，你們說(shuō)好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)好好安排一下這次活動(dòng)。（聯(lián)系實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。）二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題1、出示投影，找數(shù)學(xué)信息師：這是租船處提供的資料，哪位同學(xué)來(lái)學(xué)著管理員的樣子，向同學(xué)們介紹一下那里的情況？根據(jù)學(xué)生回答，板書：每只船限乘4人每只船每時(shí)3元2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問(wèn)題呢？師生共同討論，確定問(wèn)題：（1）、37名同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？（2）、10元錢最多能劃幾時(shí)？（根據(jù)本班實(shí)際有37名學(xué)生，對(duì)例題進(jìn)行改編，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使課堂充滿生機(jī)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）3、解決問(wèn)題（1）（1）、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式計(jì)算。37÷4=9（只）-------1（人）（2）、至少要租幾只船呢？（理解“至少”。）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。（3）、指名在全班同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？（4）、得出結(jié)論：至少要租10只船。（5）、師：37名同學(xué)10只船，你認(rèn)為怎樣分配比較合理？（請(qǐng)學(xué)生分組）（6）、小結(jié)：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問(wèn)題，還幫老師分好了組。謝謝你們。但是我們身上帶的錢不多，到時(shí)可以劃多久而又不超支呢？4、獨(dú)立解決問(wèn)題（2）試一試：每只船每時(shí)租金3元，10元錢最多劃幾時(shí)？計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，注意幫助學(xué)生理解“最多”。5、構(gòu)造問(wèn)題（3），應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。稠州公園離我們這里較遠(yuǎn)，老師打算帶同學(xué)們坐車去。我去恒豐集團(tuán)打聽(tīng)了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認(rèn)為怎樣派車比較合理？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流）（這是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，既檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的`掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)自己思想的能力。）三、課間休息，欣賞《讓我們蕩起雙槳》四、課堂總結(jié)，情知共融1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）五、練一練完成書本第7頁(yè)中的四道應(yīng)用題。課后反思：本課主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。它在能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，提出了“至少”和“最多”這兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算出余數(shù)后，還要進(jìn)一步思考，要求更高了。在教學(xué)過(guò)程中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)課程教案篇十九
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場(chǎng)券，找到相應(yīng)的座位。
2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺(jué)。
座位表（用長(zhǎng)方形表示座位，共6排，每排6個(gè)）；
入場(chǎng)券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。
1、快樂(lè)的早操。
師：我們剛剛做完了早操，每個(gè)小朋友都表現(xiàn)的很棒，跳的很出色，動(dòng)作也做的很到位。有個(gè)叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而且她做的特別精彩，現(xiàn)在老師要和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下玲玲。
師：（出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《快樂(lè)的`早操》）我們看，這個(gè)扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊(duì)伍中找到玲玲么？我們先來(lái)看看第一排。（等待幾秒鐘）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲在哪里？我們從左往右數(shù)，一二三四，所以玲玲在第一排的第四個(gè)。
師：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們自己來(lái)找找在第二排中玲玲在哪里？
幼：在第二個(gè)。
師：嗯，對(duì)的，我們把話說(shuō)完整，玲玲在第二排的第二個(gè)。
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)找找看，第三排中玲玲排在哪里?。?/p>
幼：玲玲在第四排的第六個(gè)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）。
師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢？
幼：玲玲在第四排的第五個(gè)。
2、看座位表。
師：我們幼兒園打算請(qǐng)小朋友去看電影，到時(shí)候我們每個(gè)人都能拿到一張入場(chǎng)券，我們要根據(jù)入場(chǎng)券上的號(hào)碼找到相應(yīng)的位子。
師：（出示座位表）這個(gè)是我們到時(shí)候要坐的座位表，你們能告訴我每一排有幾個(gè)座位么？
幼：六個(gè)。
師：嗯，對(duì)，每一排有六個(gè)座位。
3、發(fā)入場(chǎng)券。
師：看，這是我們的入場(chǎng)券，哪個(gè)小朋友能告訴我入場(chǎng)券上的號(hào)碼是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）。
幼：表示的是在第二排第三個(gè)座位。
師：（請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)自己的入場(chǎng)券是幾排幾座）。
4、排座位。
師：現(xiàn)在請(qǐng)拿起你們的入場(chǎng)券，記住你的座位，然后把它貼在你的椅背上。
我們要先把座位排好，我先請(qǐng)入場(chǎng)券上寫的座位是第一排的小朋友把你們的小椅子拿上來(lái)，其他的小朋友都是小小檢票員，我們睜大眼睛仔細(xì)看，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了座位。
第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排好。
師：我們看看第一排的小朋友排的對(duì)不對(duì)啊？
幼：對(duì)。
師：那請(qǐng)我們第二排的小朋友來(lái)排座位吧。
師：好，第三排的小朋友請(qǐng)上來(lái)把座位排排好。
接下來(lái)是第四排的小朋友。
5、找座位。
師：你們真能干，座位都排對(duì)了，現(xiàn)在我們就可以拿著我們新的入場(chǎng)券到里面去找座位坐下了，請(qǐng)你們先排好隊(duì)來(lái)買票。記住進(jìn)去以后要對(duì)號(hào)入座哦。
師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現(xiàn)在我是檢票員，我要來(lái)檢查你們有沒(méi)有坐錯(cuò)位置。
（有錯(cuò)誤的幼兒幫助他找到正確的位置）。
現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)了如何找到正確的位置，以后我們?nèi)タ措娪盎蛘叱塑嚨臅r(shí)候記得要對(duì)號(hào)入座哦。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10696016.html】
