教案要符合教學大綱和學生的實際需求，能夠引導學生積極參與學習。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。下面是一份精心編寫的教案范例，供教師們參考。
幼兒園稻草人教案篇一
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
（b）引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
幼兒園稻草人教案篇二
一、設計意圖。
天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時候起，稻田里多了一樣東西――戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關系……于是，兒歌《稻草人》因運而生了。
二、活動目標：
1、理解兒歌內容，學習大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護農(nóng)作物的情感，
三、活動準備：
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個（并加以打扮）稻草人課件小鳥頭飾若干。
四、活動過程：
（一）出示稻草人，談話引出課題：
提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？
2、小朋友還在什么地方見過稻草人？
幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片。
3、幼兒討論：
在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。
（二）學習兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：
2、學習兒歌《稻草人》。
（1）動畫片里說什么了呀？幼兒學說兒歌內容。
（2）幼兒跟念兒歌。
3）幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌。
（三）情感教育：
小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？
師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。
（四）游戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代游戲玩法：
開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖?！碑斈畹健皳u”時，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復幾次）。
游戲規(guī)則：
（1）“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩游戲。
幼兒園稻草人教案篇三
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子、人手一朵手花準備。
2、準備《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
3、《稻草人》課件準備。
可以通過故事分享，讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物，還可以和小伙伴們一起跳舞，感受舞蹈的魅力，體會到舞動的快樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
3、學習舞蹈的基本動作。
（2）引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
（4）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（4）教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（5）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
4、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
（1）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
（2）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
5、聽著音樂完整地跳集體舞。
（1）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
（2）跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
幼兒園稻草人教案篇四
1、知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學過程：
一、談話導入：
1、一個輕松快樂的暑假已經(jīng)過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節(jié)課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀后指名說說你讀懂了什么。
2、說說你知道的哪些童話故事，激發(fā)學生的'學習興趣。
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
二、揭示課題。
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉圣陶。
2、聯(lián)系生活談談對稻草人的了解。
3、聽錄音自己讀課文后同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導學習本課生字。
1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。
2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音。
3、激勵學生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰(zhàn)）。
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導讀文，理清脈絡：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事。
2、全班反饋。
3、根據(jù)故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么，見板書。
五、學習課文第一部分（第1―2自然段）。
1、引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，？他是一個什么樣的人。？
2、齊讀課文并反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
a、找出中心句：稻草人非常盡責任。
b、找出能體現(xiàn)盡責任的部分。
c、認識本段中破折號的作用。
六、小結。
板書設計：
幼兒園稻草人教案篇五
從6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我們種植水稻的活動已經(jīng)持續(xù)了3個月有余。孩子們總喜歡去看看，因為秋天里稻穗一天天都在變化著，顏色由青色漸漸轉為黃色，稻谷越來越粒粒飽滿，一天天走向成熟，五塊“稻田”黃澄澄的，仿佛是五塊黃地毯，空氣里散發(fā)著稻花香味。10月9日，孩子們像往常一樣來到了種植園，細心的桐桐發(fā)現(xiàn)：一根稻穗上的稻谷少了幾顆，稻谷怎么少了？孩子們嘰嘰喳喳地詢問著。是不是掉到地上了？是不是蟲子吃了？是不是鳥兒吃了？面對眼前稻穗的慘景，孩子們可傷心了。經(jīng)過大家的蹲守觀察，發(fā)現(xiàn)是麻雀偷吃了稻穗，我們結合《指南》精神，把保護水稻的自主權教給孩子，通過大家的討論統(tǒng)計，統(tǒng)計結果是做稻草人保護水稻的小朋友最多，于是我們就生成設計了這節(jié)大班美術活動《稻草人》?；顒游覀円杂變簽橹黧w，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力。
1、看步驟圖、學會用捆、扎、貼、畫等技能制作裝扮稻草人，增強動手能力。
2、能與同伴商討分工制作任務，體驗分工制作的快樂。
干稻草若干、裝扮材料若干、剪刀、雙面膠等。
一、出示稻草引出主題。
師：小朋友看這是什么？
今天我們就用稻草來做稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的簡單步驟圖。
師：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，誰來幫他解答一下？（出示：做稻草人的步驟圖）。
第一步：將稻草分成兩份，一份多一點、一份少一點。選多一點的稻草對折，在對折上的地方用扭扭棒固定，分出頭與身體。
第二步：選少一點的稻草對折兩次，做稻草人的手臂。
第三步：分開身體，將做好的手臂夾在身體中間，再用扭扭棒把手臂固定在身體里。
四、出示范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路。
師：稻草人扎好了，這樣好看嗎？現(xiàn)在就請你們用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工制作，教師巡回指導！
幼兒在操作過程中，教師適時進行指導，引導幫助能力弱的小組，鼓勵幼兒大膽制作。
五、欣賞點評小組的作品。
六、整理材料，活動結束。
幼兒園稻草人教案篇六
活動目標：
1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。
2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節(jié)。
活動過程：
一、集體閱讀。
――第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？
――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。
――聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。
――熊媽媽說了什么？
――為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？
二、閱讀理解。
――幼兒獨立閱讀小書。
――發(fā)生了什么有趣的事情？
――小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？
――想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。
――找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。
――想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。
――完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。
三、角色表演。
――幼兒自由結伴，分角色扮演。
――欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。
四、討論熊媽媽的話。
――你覺得熊媽媽的話是什么意思？
――小熊應該怎樣學做稻草人？
幼兒園稻草人教案篇七
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。
學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了！但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發(fā)，結合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術活動《稻草人》。
律動進場。
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作（揮手、開汽車、騎馬等）。
二、談話導入。
1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎？請小朋友來說一說。
（高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等）。
2、教師小結。
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎？
三、出示水稻，認識水稻。
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂。
請幼兒看看都有些什么？
四、出示稻草人。
說一說稻草人有些什么？
師：請你們來看看稻草人是怎樣的？它有幾只手，幾只腳？
引導幼兒小結：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋。
3、嘗試制作稻草人。
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具？
（剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等）。
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么？
幼兒園稻草人教案篇八
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關心他人，愛護他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
課件，操作材料。
一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心??？瞧！我們來到了哪里？（稻田）那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢？（觀看課件）提問：兔子幫忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。
1、如果你是小兔，你會怎樣做呢？
2、小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣幫助他的呢？（幼兒交流）。
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。
一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標"。
以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。把教學活動看作是激發(fā)學習的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。
當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗：稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。.。.。.
（一）、圖書角的創(chuàng)設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。
（二）、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。
（三）、借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。問題與調整措施：在關注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發(fā)展。
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時的常規(guī)習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
幼兒園稻草人教案篇九
習慣了一個人，就這樣在孤獨的時候，用四十五度角去仰望蒼穹，任婉約的心事，在淡淡支影下，如月光般綻放出一地無言的華美，。站立在田地里，看匆匆過去的風景，煙花過處，一聲輕嘆，指間盈握的竟然是點點滴滴的流年。
當一切都剩下落寞時，只有那憂傷的淚劃過臉龐，風吹走的就散落在天涯，于是，我又輕拾過往，在淡淡的疼痛中尋找自我，那些銘記的，縈懷的，都一一的在指尖上與靈魂對語，然后，又以無與倫比的姿態(tài)劃過滄桑，也許是我病了，我累了，我該休息了，我不應該擁有。那些我要的純真，總有太多的瑕疵，那些我要的永遠，總是轉身而逝，那些我要的完美，總是遍地鱗傷。從希望到盼望，失望到絕望，從夢想到狂想，妄想到別想，一切的一切都已物是人非了，于是，我學會了放手。
曾經(jīng)你說彼岸燈火，心之所向；后來漁舟晚唱，煙雨彷徨。
曾聽你說水靜蓮香，惠風和暢；后來云遮薄月，清露如霜。
曾聽你說幽窗棋罷，再吐衷腸；后來風卷孤松，霧漫山岡。
曾聽你說紅袖佯嗔，秋波流轉思張敞；后來黛眉長斂，春色飄零別阮郎。只是后來都已成了虛無縹緲。
筆端的芳菲掠起柳岸枯殘的微漾，迷蒙的遠處是塵心穿梭人間煙火繚繞，待琉璃跌落荒涼輕柔在風吹柳枝時一同起舞。柔柔的心懷，隨著吹響的柳笛起落跌宕，在冷風里淪陷，任腳步在曲徑的延伸間向前而行。
希望追求的步伐將我?guī)ё?，成為奈何橋上的一根接稻草。所有的痕跡在經(jīng)緯友界的地方化為迷離淡彩。琴弦纏繞指尖，千年梵唱，只為訴諸韶華，幾個世紀的輪回，那余音仍然索然在耳旁，當陽光傾瀉下來的時候，眼前的參天大樹隱隱低喃，像一首不成曲調的歌。
也許，我是孤獨的，我是稻草人，永遠也畫不出黃昏中那道淡淡的暮色之境。
幼兒園稻草人教案篇十
活動目標：1、嘗試按順序制作稻草人，并運用收集的各種材料大膽進行裝飾。
2、積累合作的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動準備：1、課件：稻草人步驟圖。
3、區(qū)角中制作的掃帚、收集制作所需材料，剪刀、雙面膠、透明膠、即時貼、音樂磁帶。
4、場景：稻田、草屋。
活動重難點：重點——合作制作稻草人。
難點——通過觀看課件步驟圖，把握制作稻草人的步驟，了解每一步都很重要。
活動流程：回憶經(jīng)驗觀看課件合作協(xié)商交流作品。
引出主題了解步驟創(chuàng)作表現(xiàn)拓展延伸。
活動過程：一、回憶經(jīng)驗、引出主題。
1、通過回憶去農(nóng)田所看到的景象討論：為什么稻田里要站著稻草人呢?
小結：麻雀要吃掉稻谷，稻草人為了趕走麻雀，天天站在稻田里，稻草人很愿意為農(nóng)民伯伯保護莊稼，它是人類的好朋友。
2、發(fā)揮想象給自己設計的稻草人起名字，相互交流。
二、觀看課件、了解步驟。
1、觀察步驟圖，了解制作過程。
1)用掃帚來變成稻草人，掃帚上的稻草變一變看看變成了稻草人的什么部位呢?
2)把稻草一分三，中間做頭，兩邊做手，用扭扭棒扭一扭。
3)用我們自己的襪子套在頭上，像一張白凈的小臉。
4)睜開眼睛，笑瞇瞇的嘴看著你們呢!
5)伸出兩條腿。
6)如果是弟弟稻草人，可以給她穿上好看的衣服，如果是妹妹稻草人，可以穿上好看的裙子。
小結：制作稻草人用了幾步?其實做一個稻草人每一步都很重要。
2、出示稻草人，激發(fā)興趣。
三、合作協(xié)商，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出選材和制作要求。
2、教師指導：
1)、有目的的領取制作稻草人所需的材料，與設計圖上的材料一一對應。
2)、對照步驟圖，及時肯定孩子的制作。
3)、兩人協(xié)商合作制作稻草人，及時評價。
4)、大膽的創(chuàng)造性表現(xiàn)稻草人。
3、做完的幼兒聽音樂邊唱邊跳《稻草人》。
四、交流作品，拓展延伸。
1、邊唱邊跳歌曲《稻草人》，讓幼兒體驗成功的快樂。
2、檢驗作品。
3、了解稻草制作的其他工藝品。
4、主題延伸：稻子的作用。
幼兒園稻草人教案篇十一
1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現(xiàn)稻草人。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
音樂、ppt
一、觀看ppt，引出課題
在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。
二、學習舞蹈的基本動作
1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
3、請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
4、教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？
引導幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。
三、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的'位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
四、聽著音樂完整地跳集體舞
1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍后結束。
幼兒園稻草人教案篇十二
一、教學目標：
1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，并且記。
住三個生子詞。
2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執(zhí)法的。
重要性。
3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。
二、教學重難點：
重點：抓住文章的有關情節(jié)和重點詞句，體會稻草人的品質。
難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。
三、教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。
誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）。
（二）閱讀課文，整體感知。
自由讀課文，說說課文講了一件什么事？
（三）細讀課文，感悟理解。
學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什么希望？
學習（2——14）自然段，思考：
2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。
3、自主學習。
思考：稻草人具有什么樣的品質？
【學法提示】。
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞。
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語。
3、想一想，稻草人是一個什么樣的人？
4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價。
小組交流學習成果。
（四）展示交流，匯報點撥。
（點撥）同學們學得真認真，匯報時可采用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]。
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個取得老婦人信任的好辦法。
2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）。
小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）。
學習最后一自然段，思考：稻草人是一個什么樣的人？
四、拓展延伸：誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對于我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。
五、總結全文，學以致用。
（過渡）聽了同學們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
六、板書設計。
稻子長得好——高興——生蟲——難受。
幼兒園稻草人教案篇十三
秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發(fā)，結合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術活動《稻草人》。
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：
學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。
活動難點：
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
一、律動進場
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)
二、談話導入
1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)
2.教師小結
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?
三、出示水稻，認識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂
請幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
說一說稻草人有些什么?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導幼兒小結：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋
嘗試制作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說
五、幼兒制作稻草人
1.教師個別指導
引導幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
幼兒園稻草人教案篇十四
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的?有什么用?我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
(d)教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)。
幼兒園稻草人教案篇十五
稻草人幼兒園是我孩子上學的第一個幼兒園，也是我對幼兒園教育的第一次接觸。在這里，我看到了孩子們在清新、有趣、富有特色的環(huán)境下，享受快樂學習的場景，更看到了幼兒園負責人對孩子們無微不至的關愛和呵護。在孩子們學習成長的重要階段，幼兒園教育給予孩子們的指導和關懷，對于我和孩子來說都有著舉足輕重的作用。
第二段。
稻草人幼兒園采用的是以游戲為主的教學方法。老師們在精心安排有趣的活動中，讓孩子們學習知識，開發(fā)智力，提高語言表達能力和人際交往能力。比如在外出游玩時，老師們引導孩子選擇游樂設施，體驗自我探索，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和自信心。
第三段。
除了活動和游戲，稻草人幼兒園也為孩子們提供了良好的學習環(huán)境。在教室里，豐富的圖書和玩具為孩子們提供了學習的素材和工具，激發(fā)了他們學習興趣和動力。在課外，孩子們由專業(yè)老師指導，免費學習舞蹈、繪畫等課程，這有利于孩子們發(fā)掘自身特長，用另一種方式表達自己。
第四段。
稻草人幼兒園注重孩子們的全面發(fā)展和個性化培養(yǎng)。在保證傳統(tǒng)文化、道德禮儀等方面的教育的基礎上，幼兒園注重引導孩子們探究未知的領域，激發(fā)他們的求知欲，讓每一個孩子都在自己的節(jié)奏下成長。
第五段。
稻草人幼兒園的教育使我深刻地感受到每個孩子都是獨一無二的個體。他們在逐漸長大的過程中，有著不同的潛能、不同的需求、不同的性格，而兒童教育的目的就是通過資源整合，合理安排，讓每個孩子都得到他們應有的成長和發(fā)展。在稻草人幼兒園的教育環(huán)境里，孩子們能夠如愿所得，讓我更加放心地看待孩子未來的發(fā)展。
幼兒園稻草人教案篇十六
一．教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二．教學重點：
2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3．學習作者的表現(xiàn)方式。
三．教學時間：兩課時。
四．教學過程；
第一課時。
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四-五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質疑問難。
第二課時。
一．回顧上節(jié)課的內容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
幼兒園稻草人教案篇十七
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3、學習作者的表現(xiàn)方式。
兩課時。
第一課時。
一、學生自由讀課文，思考：
a、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
二、學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a、外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b、文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a、給課文分段：
1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2、用一句話話概括1——2自然段的`主要人區(qū)類容。
3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1、學生談一談讀了本段的感受；
2、齊讀本段；
3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b、點名讀第四—五自然段：
1、文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c、學生通讀1——5自然段；質疑問難。
第二課時。
一、回顧上節(jié)課的內容；
二、學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6——8自然段，思考：
a、聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d、“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？
三、學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6——8自然段。
四、小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五、學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六、想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七、總結全文。
八、學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容。
九、語段仿寫：
a、第一自然段外貌描寫。
b、第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
板書：
（善良）。
焦急。
擔心憤恨。
悲傷。
（可憐）。
幼兒園稻草人教案篇十八
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3、學習作者的表現(xiàn)方式。
第一課時。
一、學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二、學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2、用一句話話概括1。
--。
-2自然段的主要人區(qū)類容。
3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1、學生談一談讀了本段的感受；
2、齊讀本段；
3、找出本段的'比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b、點名讀第四—五自然段：
1、文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1。
--。
-5自然段；質疑問難。
第二課時。
一、回顧上節(jié)課的內容；
二、學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6。
--。
-8自然段，思考：
a、聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d、“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？
三、學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6。
--。
-8自然段。
四、小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難。
五、學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b、稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六、想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七、總結全文。
八、學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容。
九、語段仿寫：
a、第一自然段外貌描寫。
b、第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
幼兒園稻草人教案篇十九
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學生通讀1---5自然段;質疑問難。
二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
幼兒園稻草人教案篇二十
稻草人幼兒園是一所位于城市中心的優(yōu)質幼兒園。在過去的一年中，我作為一名幼教老師在這里工作并參與了不同的教學活動和項目。通過我的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園擁有獨特的教育理念和方法，對于孩子的發(fā)展和成長起到了至關重要的作用。
第一段：教育理念和文化。
稻草人幼兒園的教育理念是“把愛和尊重注入孩子的靈魂，讓每個孩子在這里得到最好的成長和學習”。在這所幼兒園里，孩子們不僅學習知識和技能，還接受到了愛和尊重的良好文化和環(huán)境。教師們鼓勵孩子們自由表達和思考，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊的態(tài)度和品質。
第二段：教師和教學質量。
稻草人幼兒園的教師團隊是一群年輕、有活力和富有經(jīng)驗的教育工作者。教師們都接受過專業(yè)的教育和培訓，充分了解幼兒的發(fā)展和教育需求。教師們基于每個孩子的興趣和特點，制定了具有創(chuàng)意和趣味性的教學活動和計劃，使他們在各方面得到拓展和挑戰(zhàn)。
第三段：教育環(huán)境和資源。
稻草人幼兒園擁有現(xiàn)代化的教育環(huán)境和資源，為教學和孩子的發(fā)展提供了良好的條件和支持。教室內寬敞明亮，配備了各種玩具和設備，例如積木、玩具集和野外設施等等。除此之外，幼兒園還配備了先進的教育科技設備，例如電腦、多媒體、互動白板等，幫助孩子們學習和吸收信息。
第四段：課外活動和項目。
稻草人幼兒園不僅注重理論教學和基礎技能的培養(yǎng)，更重要的是在課外活動和項目中讓每個孩子真正地體驗生活和社會。例如幼兒園的研學項目，讓孩子們到農(nóng)場采摘果實、參觀博物館、探究自然中的奧秘。此外，幼兒園還組織了藝術、音樂、舞蹈、劇場和運動等方面的活動，讓孩子們在不同領域中獲得體驗和樂趣。
第五段：學生和家長反饋。
最后，孩子們和家長對幼兒園的評價和反饋也體現(xiàn)了這所幼兒園的教育質量和效果。孩子們在這里玩得開心、學得好，得到了良好的關愛和教育。家長們對幼兒園的管理、師資和教學質量等都表示了很高的評價和認可。
總之，稻草人幼兒園作為城市中心的一所優(yōu)質幼兒園，在教育理念、教學質量、教育環(huán)境和資源、課外活動和項目等方面，都得到了廣泛認可和好評。幼兒園不僅為孩子提供了學習的場所，更為他們塑造了優(yōu)秀的品質和人格，是孩子們成長和發(fā)展的好去處。
幼兒園稻草人教案篇二十一
作為一位幼兒園老師，我有幸進入了稻草人幼兒園這個充滿活力和生機的教育場所。在這里，我與孩子們共同成長與學習，領悟到了很多教育的真諦和方法。在這篇文章中，我將分享我的關于稻草人幼兒園教育心得體會。
第一段：教育理念與文化多元化。
稻草人幼兒園以美國的教育基礎、日本的教育方法和中國本土化的課程體系為核心思想。這種多元化的教育理念為孩子們提供了更加全面的成長環(huán)境。同時，幼兒園注重中華文化的傳承，通過各種形式的活動和課程讓孩子們深入了解自己的文化。在這里，孩子們學習不僅僅是語言和知識，也是品德和價值觀的塑造，這是稻草人幼兒園與其他幼兒園最顯著的區(qū)別。
第二段：強調綜合發(fā)展和個性化教育。
稻草人幼兒園注重孩子們綜合素質的培養(yǎng)，強調語言、思維、體育、藝術等方面的發(fā)展，也不忽視孩子們的特長和個性。在稻草人幼兒園，我們的主要目標是幫助孩子們做好心理和身體的發(fā)展，以便他們在未來的學習和生活中擁有更多的優(yōu)勢。
第三段：營造愉悅、安全、健康的學習環(huán)境。
稻草人幼兒園提供了各式各樣的兒童活動設施，包括一個大型運動場，可以讓孩子們盡情玩耍和鍛煉；同時，老師和保姆們會伺候孩子們三餐的飲食，每日定時進行疫情防控工作，保證孩子們的安全和健康。稻草人幼兒園的環(huán)境也特別注重孩子們的情感需求，為他們提供安全、溫馨、干凈和具有創(chuàng)造力的氛圍。
第四段：家長互動與合作。
幼兒園和家長的關系非常重要，這也是稻草人幼兒園一直以來非常注重的一個方面。家長們可以隨時同老師取得聯(lián)系，他們有權參加和監(jiān)督教育過程，并與幼兒園老師和其它家長交流經(jīng)驗和想法。學校通過舉行家長會和親子活動，增進老師和家長的互相了解和信任，一同為孩子的成長和發(fā)展營造更好的氛圍。
第五段：結語。
在稻草人幼兒園，我與我的同事們始終都在不斷地學習和進步，時常夾雜喜怒哀樂，也讓我感受到了孩子們生動可愛的一面。通過這樣的教育體驗，我深深認識到教育工作是一項極其重要的工作，更多的責任落在了老師身上。我堅信，在稻草人幼兒園的教育體系下，孩子們將會受益良多。我為我的孩子的成長，感到十分驕傲和幸運。總之，稻草人幼兒園是一個充滿活力和生機、提供高水準的教育與服務的地方。
幼兒園稻草人教案篇二十二
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文，把握課文。
1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；
2、聽錄音，整體感悟，理清脈絡。
情感態(tài)度與價值觀。
感悟稻草人的優(yōu)秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3、學習作者的表現(xiàn)方式。
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）。
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
（一）板書課題，簡介作者。
（二）初讀課文，整體感悟。
１、指定三位學生朗讀課文。播放。
幼兒園稻草人教案篇二十三
葉圣陶(1894~1988),中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔任過小學、中學和大學教師,做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
2.指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
(1)她以前哪里笑過呢?(反問)。
這種行為很好,老師怎么會不支持呢?
(2)她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子。(比喻)。
圓圓的月亮掛在空中,像個大玉盤。
4.假如稻草人會說話,故事又會向哪個方向發(fā)展?想一想,續(xù)寫本課。
《稻草人》新中國第一本為兒童而寫的童話集,作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難,因而有時氣氛顯得低沉和悲哀,稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特,描寫細膩逼真,內容貼近現(xiàn)實。魯迅說,葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇,并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。
稻草人的由來三國時期,諸葛亮施用巧計,演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨,大霧漸漸散去,有一位在長江里放魚鉤的漁翁,正巧捕魚到此。鉤繩搖動,銅鈴響亮,傳來有魚上鉤的信號,漁翁急忙收鉤,手頭感到沉重,心想:定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準備。浮標漸漸收近,大霧也已散盡,漁翁定睛一看,不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱,他的歡喜勁兒蕩然無存,硬著頭皮收到船邊,再仔細一看,不是死人,而是一個十分精致的草人,頭戴皮盔,身穿皮甲,如同真的一般,真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙,發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭,漁翁將草人收好,十分珍惜地藏進小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民,他冬閑捕魚,農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié),他就回到家中,把那個喜愛的草人也帶到家里,全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里,奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠,平常連貓都不怕,白天都有鼠跑,鬧得不安寧?？墒沁@夜,老鼠絕了蹤影,全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆,都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié),下到田里的谷種,田鼠要來吃,麻雀要來啄,漁翁感到無法,突然想到了草人,便把草人搬到育種地。靈得很!草人往田里一站,田鼠不來了,鳥雀飛走了,種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農(nóng)村,農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié),為防鼠防鳥也扎上草人,此辦法真有很好的效驗,所以流傳至今。
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