心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結(jié)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語(yǔ)言流暢度。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫心得體會(huì)的技巧和方法。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇一
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了?，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>
這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次參加了初中化學(xué)課程的國(guó)培學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。
一、更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想。
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)初中化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在教育教學(xué)過(guò)程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點(diǎn)兒的好。
二、不斷進(jìn)取，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
三、樹立終身不斷學(xué)習(xí)的思想，力爭(zhēng)成為很好的初中化學(xué)教師。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇三
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：
一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是夷陵區(qū)體育教研員楊文軍老師的幾節(jié)講課讓我深深的感覺(jué)到，作為體育教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
五、學(xué)校必須要有自己的.特色。
這一點(diǎn)，我覺(jué)得這是三個(gè)月以來(lái)我感觸最深的。金東方學(xué)校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學(xué)的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上看到的開(kāi)幕式更是讓我耳目一新，整個(gè)開(kāi)幕式上沒(méi)有大型團(tuán)體操表演，但三十幾所小學(xué)、二十幾所中學(xué)在經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書法……不一而足，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們學(xué)校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，結(jié)合今年的體育二加一和大課間體育活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)校要想一些辦法，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇五
x月26日，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識(shí)，或聆聽(tīng)專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎！
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的`工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇六
我非常有幸參加了中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的"放羊人"；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從"樣樣通，樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我更新了教育觀念，掌握了較多的技能。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有"愛(ài)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的.，是很有價(jià)值的。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇七
xx月xx日—xx日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。
我還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的.點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇八
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力;小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的'形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇九
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：
幾天的時(shí)間，課程安排很滿，每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了：
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究，作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了：
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要，我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí)，正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo)，我們?cè)谄谀?、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書自己畫框架圖，總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹，對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義，尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例，對(duì)于我校這塊一直比較模糊，不太清楚應(yīng)該怎么寫，正好可以學(xué)習(xí)借鑒，所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒，在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的.教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋果激勵(lì)、全英教學(xué)；從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當(dāng)然，此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多，作為一所股份制小學(xué)，其硬件與師資是我們無(wú)法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書，她的板書讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受書的魔力，讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書氣氛，五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；x老師和藹可親，給我們講笑話取樂(lè)，兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢問(wèn)我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛(ài)的大家們，我們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺(jué)心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào)，但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò)，從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長(zhǎng)，在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò)，是一個(gè)很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著，這就是人生。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十
這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”！
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十一
《教育規(guī)劃綱要》提出，對(duì)教師要實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。近年來(lái)，集團(tuán)的教師培訓(xùn)也不斷在加大培訓(xùn)力度，尤其是今年，參訓(xùn)學(xué)科達(dá)到了前所未有的廣度，專業(yè)引領(lǐng)也在不斷深入，教師培訓(xùn)工作取得了明顯進(jìn)展。
如何更進(jìn)一步提升水平，做教師滿意而又有品位的培訓(xùn)?對(duì)照5月6日教育部出臺(tái)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)八條”)，有以下幾點(diǎn)思考：
一、課程專題。
1、師德教育、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀等必修模塊。
“國(guó)八條”指出：要將“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程，列入培訓(xùn)必修模塊”。建議此類通識(shí)性培訓(xùn)可以請(qǐng)外聘專家，以上大課方式進(jìn)行。集團(tuán)內(nèi)模范先進(jìn)教師的感人事跡也可作為師德教育的內(nèi)容。今年，湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)受邀給省國(guó)培培訓(xùn)者講師德，省繼教中心的王金濤(教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x)給國(guó)培學(xué)科帶頭人講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，都不錯(cuò)。
2、教學(xué)模擬等實(shí)戰(zhàn)模塊。
培訓(xùn)不等于請(qǐng)專家上課，參訓(xùn)不等于聽(tīng)課做筆記，更重要的是自己參與，投入。為了促使教師從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與，建議設(shè)置“教學(xué)模擬”版塊。具體方法是：授課教師提供若干教學(xué)資源包，運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供逼真的教學(xué)情境，學(xué)員每6-8人分成一個(gè)小組，小組現(xiàn)場(chǎng)集體備課，然后推選出一個(gè)人展示，從“如何改進(jìn)課堂教學(xué)”方面說(shuō)設(shè)計(jì)思路。授課教師點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)員互評(píng)討論。需要準(zhǔn)備的器材是每個(gè)小組要有一臺(tái)手提電腦，可提前布置讓學(xué)校老師根據(jù)人數(shù)自帶解決。
教學(xué)模擬，相當(dāng)于課堂教學(xué)微格實(shí)戰(zhàn)演練，為課堂教學(xué)技能提升提供一個(gè)低成本訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)以致用原則。但對(duì)培訓(xùn)教師要求很高，要求能應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)員不同狀況，當(dāng)場(chǎng)能抽象出行為背后的理念來(lái)點(diǎn)評(píng)，做到“小題”，“大作”!實(shí)現(xiàn)即時(shí)引領(lǐng)。
3、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等技能模塊。
培訓(xùn)要緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)一線實(shí)際，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓(xùn)?！皣?guó)八條”指出：實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%。所以各學(xué)科要從學(xué)科專業(yè)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)以后教學(xué)中用得著的課程。比如今年音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)，內(nèi)容包括唱、跳、彈琴等。小學(xué)科學(xué)學(xué)科，有全員參與的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽，八個(gè)實(shí)驗(yàn)人人過(guò)關(guān)等。
二、隊(duì)伍建設(shè)。
承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)的教師，必須是那些教書育人成績(jī)突出，在本行業(yè)有較高的聲譽(yù)的教師。學(xué)員最喜歡的培訓(xùn)教師是既能課堂示范教學(xué)，又能專題講座的專家——水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專家，所以培訓(xùn)教師要能用自己的經(jīng)歷和語(yǔ)言來(lái)講課。
目前集團(tuán)培訓(xùn)授課教師的產(chǎn)生主要是至上而下，既師訓(xùn)科、教科院推薦確定。建議可以補(bǔ)充至下而上的流程，即學(xué)校推薦、教科院審核、師訓(xùn)科確認(rèn)的方式。
集團(tuán)要建立培訓(xùn)教師“師資庫(kù)”信息，同時(shí)對(duì)授課教師建議發(fā)培訓(xùn)聘書。目前集團(tuán)職稱評(píng)定文件中有“擔(dān)任集團(tuán)培訓(xùn)授課任務(wù)的老師加一分”的條款，但沒(méi)有聘書作證。
擔(dān)任培訓(xùn)授課任務(wù)的教師，集團(tuán)要先行組織起培訓(xùn)，提授課要求。比如要求要有一個(gè)月以上的調(diào)研備課時(shí)間。要以學(xué)科內(nèi)容為主，以如何上好一堂課為出發(fā)點(diǎn)，每次課要有1/3的時(shí)間用于互動(dòng)。最為重要的是：要以典型教學(xué)案例為載體，以問(wèn)題為主線，做好素材采集(10個(gè)以上)工作。要做好ppt課件，畫面要有視覺(jué)沖擊力，追求詩(shī)意地呈現(xiàn)等。
培訓(xùn)開(kāi)始前，要對(duì)所有授課教師的課件和授課內(nèi)容進(jìn)行檢查審議。學(xué)科組互相修改補(bǔ)充后，提供給學(xué)員。集團(tuán)可以組織編印成冊(cè)。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，可以組織學(xué)員對(duì)授課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，對(duì)“師資庫(kù)”中的授課教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
三、培訓(xùn)方式。
要想讓教師有參加培訓(xùn)的積極性，最重要的是讓培訓(xùn)給教師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的收獲。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，大多為專題講座式，但，聽(tīng)過(guò)的，如過(guò)眼煙云;看過(guò)的，如浮光掠影;只在做過(guò)的，才能銘記在心!所以，現(xiàn)在要更多地采用參與式、體驗(yàn)式、情景式等多元培訓(xùn)手段。只有改革傳統(tǒng)講授方式，強(qiáng)化學(xué)員互動(dòng)參與，才能增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力。比如可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、情境體驗(yàn)、案例教學(xué)等方式，按“提出問(wèn)題——提出解決方法——提升成為理論”模式進(jìn)行課堂上，以一個(gè)個(gè)案例，激起一層層思考，確保培訓(xùn)實(shí)效。
四、對(duì)培訓(xùn)教師和管理。
每年暑期，正值醋暑，把集團(tuán)老師組織起來(lái)實(shí)施3天左右的培訓(xùn)，確實(shí)有一些不合諧的雜音，尤其是一些小科教師，因?yàn)樵趯W(xué)校兼職多，所以參加完主科的培訓(xùn)，還要繼續(xù)參加小科的培訓(xùn)。以今年的科學(xué)班為例，其中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等多科教師，且大都年齡在50以上。他們?cè)趨⒓油瓯緦W(xué)科的培訓(xùn)后，又要頂著大太陽(yáng)繼續(xù)參加三天的科學(xué)培訓(xùn)。平時(shí)在學(xué)校工作頭緒多就已費(fèi)神勞命，連培訓(xùn)都要多辛苦。雖說(shuō)培訓(xùn)是最好的福利，但要考慮到老師的精力和每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平。
其實(shí)，在任何一個(gè)正常的集體里，總有20%的人表現(xiàn)特別積極、自動(dòng)，有70%的人會(huì)隨波逐流，有10%的人干脆消極被動(dòng)。好的管理者，就要去激勵(lì)那20%的人，來(lái)帶動(dòng)剩下的70%大多數(shù)人，從而具有包容10%的能力。如果我們不激發(fā)20%的人去帶動(dòng)，結(jié)果就會(huì)是縱容那70%的人，去跟隨了那10%的消極被動(dòng)的人。
仍以小學(xué)科學(xué)班為例，雖然開(kāi)班時(shí)有的教師有情緒吐怨言，但正副班主任都從正面用吳清明老師的感人事跡來(lái)引領(lǐng)，師訓(xùn)科夏小秋科長(zhǎng)親自專程開(kāi)車為學(xué)員買水，趙處幾次來(lái)看望學(xué)員，點(diǎn)評(píng)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作并為學(xué)員們拍合影，極大調(diào)動(dòng)鼓舞了學(xué)員的積極性。培訓(xùn)中，學(xué)員們自發(fā)地將實(shí)驗(yàn)操作成品擺成展臺(tái)留影紀(jì)念，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍成微視頻上傳。每次一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，大家都互相切磋，尋找還有沒(méi)有更合適的方法，有的實(shí)驗(yàn)找出了三種不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。三天的培訓(xùn)，大家笑聲不斷趣味盎然。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十二
20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。基于此，我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng)，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！
20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn)，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流，反饋問(wèn)題，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng)，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流，我們認(rèn)識(shí)到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十三
視頻中多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、老師必須在學(xué)習(xí)中反思。
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、老師必須在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
3.老師要注意做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.老師必須善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?/p>
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十四
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國(guó)際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問(wèn)題無(wú)不引起我的深思。
縱觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng)；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣。
基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。
在聆聽(tīng)費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十五
20xx年度網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開(kāi)始。早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國(guó)培，我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓(xùn)班(信陽(yáng)師范學(xué)院)，也非常希望自己能參加網(wǎng)上國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國(guó)培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。
豐富的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型培訓(xùn)。
我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫(kù)中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>
務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有，我講完先說(shuō)。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械式訓(xùn)練。看是學(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開(kāi)闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。
作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績(jī)。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對(duì)是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè)的人。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂(lè)嗎?情感是內(nèi)心的，快樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè)，快樂(lè)工作了。
這次國(guó)培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國(guó)培雖然就要結(jié)束了。但國(guó)培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問(wèn)，快樂(lè)了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(zhǎng)?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕煟幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問(wèn)多，國(guó)培釋疑好心情。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十六
擷一抹秋陽(yáng)，懷初心而行；凝一片清輝，為成長(zhǎng)聚力。西塞山前，磁湖水畔，半城山色半城湖。每次來(lái)到黃石，都感嘆它的靈動(dòng)秀美，每次來(lái)培訓(xùn)，都浸潤(rùn)于它的人文洗禮。
20xx年10月9日上午，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目正式開(kāi)班，來(lái)自湖北各校的一百名小語(yǔ)教師齊聚黃石。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的帶領(lǐng)下，我們滿懷信心，一齊攜手點(diǎn)亮國(guó)培。
這次的培訓(xùn)有師范高校名師的線上直播講座，也有風(fēng)塵仆仆趕來(lái)為我們傳經(jīng)送寶的一線特級(jí)教師。北大發(fā)展心理學(xué)博士劉艷春教授給學(xué)員作了題為《小學(xué)生心理發(fā)展與危機(jī)事件干預(yù)》學(xué)術(shù)講座。吳丹青教授給學(xué)員作了《古詩(shī)文教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與策略》的專題講座。她以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽(tīng)寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽(tīng)寫猜讀法”讓各位老師印象深刻受益匪淺。短短的三個(gè)小時(shí)讓我們對(duì)古詩(shī)文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識(shí)，并嘗試把這些獨(dú)特的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
這次培訓(xùn)，我們雖未去湖師，卻是由來(lái)自湖師和全國(guó)各校的名師為我們講授課程。滿滿兩周的行程和學(xué)習(xí)，讓我收貨也是滿滿。
來(lái)自黃石沿湖路小學(xué)的王玲校長(zhǎng)為我們展開(kāi)了作文教學(xué)專題講座，講述了她幾十年的工作歷程，她年輕的心態(tài)，親切的笑容感染了我們每一個(gè)人。
來(lái)自武漢路小學(xué)的張瑞老師則用她一口流利動(dòng)聽(tīng)的播音腔打動(dòng)了我們的心，讀進(jìn)了我的`心里，我想這樣的朗讀才更能讓孩子體會(huì)到文字之美吧。
每一位老師都有各自獨(dú)特的人格魅力，這樣的教書人擁有一顆愛(ài)心，也擁有一顆匠心。
聆聽(tīng)了精彩的講座，我們又走進(jìn)校園，來(lái)到了武漢路小學(xué)，進(jìn)行了一周的跟崗研修，武漢路小學(xué)是一所青春，活力的校園，學(xué)校以小水滴為logo，每一個(gè)小水滴象征一種文化。我們?cè)谶@兒認(rèn)識(shí)了年輕朝氣的王輝老師，她的工作歷程也感染了我們每一個(gè)人，學(xué)習(xí)了汪艷紅老師分享的創(chuàng)生課堂，聽(tīng)了一堂堂精彩紛呈的展示課。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)的腳步永不停駐。教育家于漪老師說(shuō)：“一輩子當(dāng)老師，一輩子學(xué)做老師?！毕虼髱煂W(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷探索，不懈追求，用辛勤的汗水催開(kāi)學(xué)生的智慧之花，我將一直在路上。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十七
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，通過(guò)三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報(bào)告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊！
三天的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，或聽(tīng)到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)家教育方針大計(jì)的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn)，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭(zhēng)帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十八
20xx年的國(guó)培，正如20xx年的秋，來(lái)得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來(lái)了。10月8日，來(lái)自全省100名學(xué)員如約來(lái)到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的的理論知識(shí)，還見(jiàn)習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚(yáng)，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師吳丹青教授的講座《古詩(shī)文教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽(tīng)寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽(tīng)寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個(gè)小時(shí)讓我們對(duì)古詩(shī)文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識(shí)，根據(jù)吳丹青老師的古詩(shī)教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩(shī)《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并獲得了“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
10月12日，聆聽(tīng)黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長(zhǎng)的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來(lái)作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗(yàn)到了互動(dòng)式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)交際互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)和探討精神，通過(guò)教師的引導(dǎo)和適時(shí)點(diǎn)撥，開(kāi)啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽(tīng)是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽(tīng)了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進(jìn)行了一場(chǎng)百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛(ài)，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場(chǎng)朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評(píng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)。
對(duì)于微課的設(shè)計(jì)與制作，我們?cè)S多人都是陌生的。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，都遇到過(guò)很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過(guò)程中的難題而提供了解決方法，即教師通過(guò)講述自己解決教育問(wèn)題的故事，表達(dá)自己對(duì)教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)——姜瑛俐老師，為我們帶來(lái)了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。未來(lái)，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個(gè)個(gè)鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個(gè)永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實(shí)，為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引。
初見(jiàn)沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因?yàn)樗溆谠铝辽侥_下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個(gè)性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國(guó)學(xué)展演（升旗儀式）。只見(jiàn)他們有序進(jìn)場(chǎng)，邊踏步，邊跟著音樂(lè)朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)變成了國(guó)學(xué)朗誦的背景音樂(lè)，國(guó)旗下的講話變成了國(guó)旗下的國(guó)學(xué)朗誦，真正做到了讓國(guó)學(xué)浸透校園，讓國(guó)學(xué)浸透每個(gè)學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來(lái)的精彩的主題教學(xué)。語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過(guò)抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來(lái)的單元預(yù)習(xí)課《盤古開(kāi)天地》和《精衛(wèi)填?！贰Ｔ诮虒W(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生會(huì)的老師不講，學(xué)生錯(cuò)的讓學(xué)生互相糾正。對(duì)于學(xué)生無(wú)法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來(lái)。在預(yù)習(xí)《盤古開(kāi)天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時(shí)候，雷老師注重了單元目標(biāo)的語(yǔ)文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實(shí)，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團(tuán)隊(duì)合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯(cuò)的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)的很快就結(jié)束了，十四天的國(guó)培之旅也圓滿的結(jié)束。因?yàn)闊釔?ài)，我們虔心地走進(jìn)了國(guó)培。因?yàn)橛鲆?jiàn)，我們走在了最美的成長(zhǎng)路上。陶行知先生說(shuō)“人生為一大事來(lái)，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來(lái)，培育好學(xué)生去。”
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十九
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育系統(tǒng)重要的一項(xiàng)舉措，致力于提高全國(guó)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為國(guó)培計(jì)劃的一員，我有幸參加了為期三年的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅接受了專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，還體會(huì)到了作為新教師的責(zé)任和使命。下面我就國(guó)培計(jì)劃的新教師心得體會(huì)與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)理念的更新。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教育理念和教育方法。以前，我可能更注重傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。我不再滿足于僅僅用書本知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，而是更關(guān)注他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了，積極參與課堂活動(dòng)，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種新的學(xué)習(xí)理念的更新，讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心。
第三段：溝通與合作的重要性。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)到了溝通與合作的重要性。作為一名教師，我不僅要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，還要與同事、學(xué)校和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我學(xué)會(huì)了多種溝通技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和探究式問(wèn)詢。這些技巧讓我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)與同事和家長(zhǎng)的合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些合作關(guān)系的建立，讓我成為了一個(gè)更好的教師。
第四段：課堂管理的改進(jìn)。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性。以前，我的課堂管理相對(duì)比較松散，學(xué)生可能會(huì)有一些規(guī)則和紀(jì)律方面的問(wèn)題。但現(xiàn)在，我注重課堂紀(jì)律的維持，遵守課堂規(guī)則，并采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我學(xué)會(huì)了制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，安排各種有趣的活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的參與度和警覺(jué)性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，讓他們感受到在課堂上的安全感和歸屬感。這些課堂管理的改進(jìn)，讓我的課堂更加和諧有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：自我成長(zhǎng)與未來(lái)規(guī)劃。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅提升了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方式。未來(lái)，我計(jì)劃參加更多的教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，深入研究教育理論和教育方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)為新教師提供了全面的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、提高溝通與合作能力、改進(jìn)課堂管理，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
體育教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇二十
自從參加國(guó)培計(jì)劃后，我作為一名新教師，對(duì)于自己的教育職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。國(guó)培計(jì)劃為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)，讓我對(duì)于教育有了更深入的了解。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：知識(shí)的獲取。
國(guó)培計(jì)劃給予我們相當(dāng)實(shí)質(zhì)性的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的時(shí)間里，我從培訓(xùn)課程中學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，包括教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的內(nèi)容，使我對(duì)于教育的基本理論有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培計(jì)劃還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升了我們的教學(xué)技能。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自身的教育素養(yǎng)，并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。
第三段：職業(yè)認(rèn)同的建立。
在國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我明白教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，而教師是推動(dòng)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。作為一名新教師，我應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認(rèn)為教育只是傳授知識(shí)和技能，而國(guó)培計(jì)劃讓我認(rèn)識(shí)到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開(kāi)始注重教育的個(gè)性化，尊重每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的身心健康，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
第五段：展望未來(lái)。
國(guó)培計(jì)劃讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心，也讓我對(duì)未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實(shí)踐中，用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)不斷努力和追求，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，成為一名真正有影響力的教師。
總結(jié)：通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我對(duì)于教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名教師的使命和職責(zé)，建立了自己的教育理念。我愿意借助國(guó)培計(jì)劃提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的教育實(shí)踐，希望能夠通過(guò)自己的努力和付出，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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