每個人的生活中都會遇到一些特殊的時刻，讓人難以忘懷。在寫總結(jié)之前，先要對所總結(jié)的內(nèi)容進行深入思考和理解。雖然范文是給別人提供的，但我們可以從中發(fā)現(xiàn)與自己情況相似的經(jīng)歷和啟示。
建議書的三個特點篇一
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。
特點。
1.普遍性。
逆向思維思維的角度，所以，逆向思維也有無限多種形式。如性質(zhì)上對立兩極的轉(zhuǎn)換：軟與硬、高與低等;結(jié)構(gòu)、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等;過程上的逆轉(zhuǎn)：氣態(tài)變液態(tài)或液態(tài)變氣態(tài)、電轉(zhuǎn)為磁或磁轉(zhuǎn)為電等。不論那種方式，只要從一個方面想到與之對立的另一方面，都是逆向思維。
2.批判性。
逆向思維反叛，是對常規(guī)的挑戰(zhàn)。它能夠克服思維定勢，破除由經(jīng)驗和習慣造成的僵化的認識模式。
3.新穎性。
循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問題雖然簡單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習慣的束縛，得到的往往是一些司空見慣的答案。其實，任何事物都具有多方面屬性。由于受過去經(jīng)驗的影響，人們?nèi)菀卓吹绞煜さ囊幻?，而對另一面卻視而不見。逆向思維能克服這一障礙，往往是出人意料，給人以耳目一新的感覺。
建議書的三個特點篇二
敬啟者：
據(jù)紐約商業(yè)圖書出版社信托部經(jīng)理白約翰先生稱：貴公司擬于六月份增加會計職員若干名，本人擬參加此等職務(wù)應征。
對本人情況，閣下可從本函所附資料中獲得了解，本人曾從事商業(yè)圖書工作五年之久，獲有各種經(jīng)驗。
我現(xiàn)任職的公司已同意向閣下提供有關(guān)我在其公司服務(wù)的資料。
我除在兩公司的信托部和會計部服務(wù)外，在財務(wù)管制方面，亦獲得若干經(jīng)驗。
在兩個部門工作時，均負責日常行政工作。
我在中央商業(yè)學校和布隆克斯學院所修課程，均與閣下會計部門業(yè)務(wù)有關(guān)。
希望閣下抽空給予接見。
若需本人較詳細資料，請按本函上方所載地址匯函通知。
一封另類求職信。
在寫求職信的時候，如果能夠讓讀者眼前一亮，那么效果自然是另當別論。
在這里給大家推薦一封另類求職信(正文)，供大家參考，僅供參考哦。
如果跟在別人后面做同樣的事情，一定要有把握比他做的'更出色，否則就會很慘。
所以提醒大家不要隨意模仿哦。
巴渝文化，峽江勝境，滋余性靈;麻辣豪氣，炎熱火爐，鑄余精神;經(jīng)年所學，數(shù)載所思，凝結(jié)于心;閣下繁忙，睥睨此信，甚為感激。
余，小女子也。
幼無所恃，唯書為友;寒暑更迭，春秋流轉(zhuǎn)，歷經(jīng)數(shù)年，幸入重師門墻，忝陪末座。
光陰荏苒，時間飛逝;四年之間，學有小成。
自甘瓢食簞飲，悉心師業(yè)。
韓愈云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也……”。
吾心所愿，不誤人子弟而已。
畢業(yè)之時，倍感執(zhí)業(yè)艱澀，自知力有不逮，遂寧神斂氣，潛心考研。
炎炎酷暑，漫漫寒夜，書香暗溢，孤燈獨守，流連之間，又三年也。
幸蒙導師不棄，傾囊相授;同門情深，砥礪切磋;母校靈韻，時時浸淫;怎奈資質(zhì)尚淺，難得導師鴻爪;時至今日，學術(shù)論文，僅有三篇;尚待他日，繼續(xù)鉆研;名言有云：學無止境!
文史哲法，皆有所愛;文學為基，潛心挖掘;興趣廣泛，史哲不棄;吾心所欲者，復合人才也。
生性豁達，勤奮好學;踏實嚴謹，認真負責;求學如此，做人亦然;開朗寬容，得失不計;堅忍不拔，意志堅強;積極樂觀，人生才美。
古人云：“順兮，逆兮，無阻我飛揚?！比松聵I(yè)，皆應如此;故此名言，銘記于心。
昔日黃帝，采銅首山，為鑄寶劍;良銅佳鐵，千錘百煉，融精氣義理，化靈韻長虹，方可鑄成!余資愚鈍，不敢以良劍居，然持良劍之標而自律，多年苦心，數(shù)載磨礪，得今日之劍，以為君用：
數(shù)年礪一劍，今日把示君。
鋒芒堪敵雪，利刃尤勝金。
愿作車前卒，甘為帳下兵。
壯懷謝天下，長鳴求知音。
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建議書的三個特點篇三
1.反轉(zhuǎn)型逆向思維法。
這種方法是指從已知事物的相反方向進行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。
“事物的相反方方向”常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個方面作反向思維。·比如，市場上·出售的無煙煎魚鍋就是把原有煎魚鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對結(jié)構(gòu)進行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物。
2.轉(zhuǎn)換型逆向思維法。
這是指在研究一問題時，由于解決災一問題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問題順利解決的思維方法。
如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實質(zhì)上就是一個用轉(zhuǎn)換·型逆向思維法的例子。
由于司馬光不能通過爬·進缸中救人的手段解決問題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一手段，破缸救人，進而順利地解決了問題。
3.缺點逆用思維法。
這是一種利用事物的缺點，將缺點變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動為主動，化不利為有利的思維發(fā)明方法。
這種方法并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是將缺點化弊為利，找到解決方法。
例如金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進行金屬粉末的生產(chǎn)，或進行電鍍等其它用途，無疑是缺點逆用思維法的一種應用。
建議書的三個特點篇四
合金，顧名思義，就是由兩種或兩種以上的金屬融合而成的.金屬，早在6000多年前，古人就已經(jīng)掌握了這種技術(shù)，那個時候主要的合金是青銅，我國古代就用這種材料來打造寶劍。
常見的合金有黃銅、不銹鋼和鋁合金。這些合金在各個領(lǐng)域應用廣泛，比如鋁合金可以用來制造門窗、輪船和飛機；不銹鋼可以用來制造器皿、幕墻、設(shè)備外殼等；黃銅可以用來制作水管、閥門和散熱器。
大部分合金是由液態(tài)金屬融合后凝結(jié)而成，但它并不是簡單的混合金屬，它也是一種純凈物，不過融合后的金屬性能發(fā)生改變，它能更符合生產(chǎn)加工的需要。
建議書的三個特點篇五
自薦信的基本格式一般由六部分組成，即：稱呼、開頭、正文、結(jié)尾、附件、署名日期。
1、稱呼。它是對讀信人的稱謂。由于讀信人是公司或單位的負責人，你叉不知道他的名字，故可直呼他為“××公司負責人”、“××廠廠長”、“××企業(yè)經(jīng)理”等。自薦信不同于一般的私人書信，它帶有“私”事“公”辦的意味，故稱呼時應嚴謹，不要用“親愛的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼，有時為了禮貌起見，可用“尊敬的××”來稱呼。寫稱呼時要頂格寫自薦信的格式及其特點自薦信的格式及其特點。
2、開頭。一般書信的開頭為問候語，但在自薦信中大可不必。由于你與讀信人彼此陌生，寫問候語反倒給人一種做作之感，有時甚至令人感到莫名奇妙。自薦信的開頭，可說明自己寫信的目的，表述時應簡潔，并能吸引讀信人看下去。
3、正文。這是自薦信寫作的重點，在交代你求職的原因之后，應著重介紹你應聘、應征、或?qū)ふ夜ぷ鞯臈l件，尤其要注意表現(xiàn)你的主要成績，突出你的優(yōu)勢，讓人感到你的吸引人處。
4、結(jié)尾。主要是強調(diào)你的愿望和要求。比如，你希望他給你一個會面的機會，你盼望他做出肯定的答復，你靜候他的回音等;然后向他致敬自薦信的格式及其特點。致敬時，寫上“此致敬禮‘’的字樣即可。寫時，”此致“二字可居中，”敬禮“要另起一行頂格寫。
5、附件。附件不宜過多。選用的證明材料，如你的各門專業(yè)課程成績登記表等，應有必要的簽名和蓋章。
6、署名、日期。署名時要注意兩點：一是不要過分謙卑，寫成什么”你的學生xx敬上“等字眼;二是不要過分潦草，寫得龍飛鳳舞，本來前面寫得都很工整認真，這時卻突然想炫耀你的書法，結(jié)果適得其反，會把讀信人對你的好印象破壞殆盡。署名、日期要寫在信紙的右下角，分兩行排列。
總之，要把自薦信寫好，寫得恰如其分并不容易，它是一門藝術(shù)，需要你有一定的社會經(jīng)驗，一定的寫作素養(yǎng)，還要懂得心理學、公共關(guān)系學等知識。
1、針對性。你寫自薦信是為了找到工作，總會有一定的緣由。陳述緣由時，你總要對求職單位有所了解，對自己的條件有所了解，要針對實際情況寫，針對讀信人的心理寫，針對你的'求職目標寫。否則，你的自薦信就會因為針對性不強，而石沉大海。
2、自薦性。你跟讀信人從投見過面，他對你也一無所知，你要想讓人信任你，錄用你，或讓他跟你見面談?wù)?，沒有別的辦法，惟一的途徑就是靠你自我推銷、毛遂自：薦了自薦信的格式及其特點介紹推薦信。因此，寫信時，你要恰如其分地表現(xiàn)自己，用你的成績、特長、優(yōu)勢，甚至用你的個性，你的“閃光點一吸引他，讓他覺得你值得一談，或值得一試。
3、競爭性。
求職就是競爭。你求職的公司或單位，或許是一個很有名氣、很有前途的地方，人人都想進去，你要想在競爭的夾縫中取勝，你必定要出類拔萃，不同一般;這一點要在你的信中得到充分體現(xiàn)。你要做到信如其人，讓讀信人(往往是公司或單位的負責人)見信如見人，這樣，在競爭中你就可占上風。當然，你也可能會失敗。因此，你不必”在一棵樹上吊死“，不妨有選擇地寫幾封自薦信，分別投寄，以便在別的公司或單位找到較為理想或滿意的工作。
尊敬的領(lǐng)導:。
您好!首先感謝您給我這次難得的機遇,請您在百忙之中抽出一點時間,以平和的心態(tài)來看完這封自薦信,由于時間倉促,準備難免有不足和紕漏之處,請予以諒解!
其實,只想報著一種平靜而真誠的心情,把這看作是交流和溝通的平臺.真的,這可能是我人生中又一轉(zhuǎn)折,至少會是人生中一次不一般的經(jīng)歷.
首先,我想表明一下個人的工作態(tài)度.也可能是閱歷的淺薄吧.一直到現(xiàn)在我都固執(zhí)地認為:我的工作就是一種學習的過程,能夠在工作中不斷地汲取知識.當然,錢很重要,不過對我來說,充實而快樂的感覺就是最大的滿足了!
如果非要推銷自己的話,我想個人的生活經(jīng)歷讓自己考慮問題更細致一些.第一,從十六歲開始,一直獨自一人在外生活,自理能力不成問題.第二,從中專生至本科生,(尤其中間經(jīng)歷了到甲級設(shè)計院實踐的過程)讓我更加有一種緊迫感,危機感.第三,從設(shè)計單位到施工單位,設(shè)計單位讓我自省,施工單位讓我自強.真的很感謝這兩種經(jīng)歷,無論從哪方面來說,鍛煉價值都是相當大的.在工作中,一直是以本科生的學識,中專生的姿態(tài)來要求自己,做到了“三心”,即細心,耐心,恒心;“二意”,即誠意,真意.
當然,自己也并不是具備什么壓倒性的優(yōu)勢,甚至從某種程度來說,優(yōu)勢即是劣勢,雖然不曾離開這個行業(yè),施工和設(shè)計都有過一些經(jīng)歷,但都只能說剛剛上道而已.要走的路還任重而道遠!再者,離開設(shè)計也有一段時間了,重新開始又將是一個艱苦的過程!可不管怎么說,只要興趣所在,心志所向,我想這些都是完全可以克服的.
最后,恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,祝您工作順利!請予以考慮我這個新兵.愿與貴公司攜手共筑美好未來!為盼!
此致
敬禮
日期
建議書的三個特點篇六
所以我們就把這個自薦信作為一個小作文來寫就可以了，雖然濟外字數(shù)沒有太多，建議大家字數(shù)控制400--600字比較適合。
自薦信的作用是什么，對于濟外報名來說主要體現(xiàn)在三個方面，
第一，硬性的規(guī)定，學校招生簡章提到自薦信要求;。
第二，自我的展示和介紹，好的自薦信會給老師一個好印象;。
第三，核實真實性，相信在考察的過程中會有關(guān)于自薦信內(nèi)容的考察，考察孩子情況的.真實性和誠實性。
那么自薦信既然有這些作用，我們應該怎么寫呢?自薦信包含如下幾個方面主要內(nèi)容:(內(nèi)容的順序和組織，自己根據(jù)自己的情況安排)。
第一，個人及家庭基本情況。
(簡潔)。
第二，小學學習及成績展示。
(真實)。
第三，個人優(yōu)缺點及興趣特長愛好。
(有選擇性的寫)。
第四，未來的理想和追求，自己為之努力的行動和看法。
(發(fā)自內(nèi)心的)。
第五，表達對即將參考學校的憧憬和渴望。
(懇切)。
第一，態(tài)度務(wù)必認真真誠;。
第二，內(nèi)容的介紹務(wù)必真實;。
第四，介紹全面，語句凝練簡潔，觀點獨特是更高的要求。
自薦信怎樣撰寫，如何突出自己的優(yōu)勢，才能在報名審核中通過自薦信給老師留下深刻的印象呢?大家認真看看上面說的關(guān)于自薦信的四個要點，希望大家自薦信寫的出彩。
同時也預祝各位考生順利通過小升初升入理想的中學!
中考自薦信范文。
尊敬的復旦附中老師:。
您好!
首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信!
我是xx中學一名應屆畢業(yè)生。
使我更感到學習的重要性;在不斷的學習中，在學校的培養(yǎng)中我已逐漸從一個幼稚的孩童成長成一位陽光少年。
我思路開闊，關(guān)心集體，責任心強，待人誠懇，在班里一直擔任生活委員一職，認真負責，積極完成班里的工作，受到同學們的認可。
同時，我還是班里的數(shù)學和物理課代表，是老師的小助手。
我的學習成績一直名列前茅，是同學們的榜樣。
我樂于助人，有一顆善良的心，經(jīng)常幫助同學解決困難，與同學的關(guān)系十分和睦。
建議書的三個特點篇七
傍晚陪爺爺在公園散步，不遠處有一個氣質(zhì)美女，忍不住多看了兩眼。爺爺問我:喜歡嗎?我不好意思的笑笑點點頭。爺爺又問:想要她的電話號碼嗎?。我瞬間臉紅了。爺爺說看我的，然后轉(zhuǎn)身向美女走去。
幾分鐘后我的電話響了，里面?zhèn)鱽硪粋€甜美的聲音:你好，你是***嗎?你爺爺迷路了，趕緊過來吧，我們在公園***處。
我對爺爺簡直佩服的五體投地，然后默默的把這個電話存了下了。
2.【如何讓孩子做作業(yè)】。
孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機一動說:兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何?孩子高興的答應了，并且把爸爸的“作業(yè)”認真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。
只是他可能不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯了。
3.【惹不起的大爺】。
大爺買西紅柿挑了3個到秤盤，攤主秤了下:“一斤半3塊7。”大爺:“做湯不用那么多?！比サ袅俗畲蟮奈骷t柿。攤主，“一斤二兩，3塊?！闭斘蚁胩嵝汛鬆斪⒁獬幼訒r，大爺從容的掏出了七毛錢，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€大的西紅柿，扭頭就走。攤主當場無風凌亂。。
4.【乙方如何逆襲甲方】。
某男出差宿酒店，遇兩美少婦，色心起，又恐冒然求歡遭拒，思良久而綴默記其門號。至午夜十分，打電話到美女房間問:需服務(wù)否?答然。男奮而前往，纏綿達旦，得一千而返。
5.【換個角度看問題海闊天空】。
小伙子站在天臺上要自殺，眾人圍觀。不一會警察來了，問其原因，小伙回答:談了八年的女朋友跟土豪跑了，明天要結(jié)婚了，感覺活著沒意思!旁邊一老者答:睡了別人的老婆八年，你還有臉在這里自殺?小伙想了想，也對啊，笑了笑，就走下來了。
6.【大爺損失了多少錢】。
王老板花30元進了一雙鞋，零售價40元。一個小伙子來買鞋，拿一張100元人民幣，王老板找不開，只能去找鄰居換了這100，然后找給了小伙子60元。后來鄰居發(fā)現(xiàn)這個100是假幣，沒辦法王老板又還了鄰居50。
問這場交易里，王大爺一共損失了多少錢?
我在數(shù)據(jù)化管理的培訓中經(jīng)常用這個題測試學員的數(shù)據(jù)思維，結(jié)果是只有約20%的人能算出準確答案。此題用財物的收支兩條線的方法能算出答案，不過還有跟簡單的方法，就是逆向思維。題中問王老板損失多少錢，其實就是問小伙子賺了多少錢走(鄰居是打醬油的不用考慮)。
小伙子賺了多少錢?一雙鞋加60元零錢!
7.【豬八戒就是斗不過師傅的原因】。
七仙女在湖中洗澡，八戒很想看。他想仙女喜歡鮮花，便摘鮮花大喊,快來看呀!仙女不為所動;唐僧朝湖面輕聲道:施主，小心鱷魚啊!眾仙女們飛奔上岸!
8.【吃虧還是占便宜?】。
一個自助餐廳因顧客浪費嚴重而效益不好，沒辦法餐廳規(guī)定:凡是浪費食物者罰款十元!結(jié)果生意一落千丈!后經(jīng)人提點將售價提高十元，規(guī)定改為:凡沒有浪費食物者獎勵十元!結(jié)果生意火爆且杜絕了浪費行為!
不要讓顧客“吃虧”，一定要讓他們占便宜。
9.【買菜小販的智慧】。
一人去買牛奶。小販說:1瓶3塊，3瓶10塊。他無語，遂掏出3塊買1瓶，重復三次。他對小販說:看到?jīng)]，我花9塊就買了3瓶。你定價定錯了。小販心頭說:自從我這么干，每次都能一下賣掉3瓶。
大家記住:客戶要的不是便宜而是占便宜。
10.【流水線生產(chǎn)】。
以前的工廠效率低下，人圍著機器和零件轉(zhuǎn)，每個工人累得半死效率還不高。后來有人改善了工序，讓人不動零件動，這樣逐漸就發(fā)展出流水線的概念了。效率大大提高。
建議書的三個特點篇八
形象性是形象思維最基本的特點。形象思維所反映的對象是事物的形象，思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。
(二)非邏輯性。
形象思維不像抽象(邏輯)思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以調(diào)用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把握住問題。形象思維是或然性或似真性的思維，思維的結(jié)果有待于邏輯的證明或?qū)嵺`的檢驗。
(三)粗略性。
形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用于問題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數(shù)量關(guān)系，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結(jié)合，協(xié)同使用。
(四)想象性。
想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出。所以，形象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點。這也說明了一個道理;富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強的想象力。
什么是形象思維。
所謂的形象思維，主要是指人們在認識世界的過程中，對事物表象進行取舍時形成的，是只要用直觀形象的表象，解決問題的思維方法。形象思維是對形象信息傳遞的客觀形象體系進行感受、儲存的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀的認識和情感進行識別(包括審美判斷和科學判斷等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文學語言、繪畫線條色彩、音響節(jié)奏旋律及操作工具等)創(chuàng)造和描述形象(包括藝術(shù)形象和科學形象)的一種基本的思維形式。
建議書的三個特點篇九
第一，形象思維過程始終不能離開感性形象。如同抽象思維始終離不開概念一樣，形象思維的特點是自始至終離不開具體可感的形象，總是運用形象來進行思維。
第二，形象思維過程不依靠邏輯推理，而是始終依靠想象、情感等多種心理功能。尤其是想象和聯(lián)想成為形象思維的主要活動方式，情感對形象思維也具有特殊的作用。
第三，形象思維具有整體性的特點。如果說抽象思維側(cè)重于分析，那么形象思維更側(cè)重于綜合。形象思維更加強調(diào)從整體上去把握事物，通過事物的整體形象來把握其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。正因為形象思維有這些基本的特點，因而它成為藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的主要思維方式。首先，從形象思維的第一個點看，藝術(shù)創(chuàng)作的全過程始終離不開具體可感的形象，藝術(shù)家在著手創(chuàng)造藝術(shù)形象之前，先經(jīng)過一個體驗或構(gòu)思的過程，將要創(chuàng)造的形象，已經(jīng)以表象的形式在他的頭腦中自發(fā)和自覺地活動起來。在心理學中，表象就是指人們記憶中所保持的客觀事物的形象，表象的最大特點就是形象性。在藝術(shù)創(chuàng)作的整個過程中，想象等多種心理功能異?；钴S，它們不斷地改造著原有的表象并創(chuàng)造出新的表象，最終形成藝術(shù)形象?？梢?，無論是體驗還是構(gòu)思，無論是傳達還是表現(xiàn)，藝術(shù)創(chuàng)作的全過程始終離不開具體可感的形象。
建議書的三個特點篇十
（1）樓梯梯段在施工現(xiàn)場提前預制，批量生產(chǎn)。樓梯梯段可先于主體結(jié)構(gòu)在施工現(xiàn)場提前批量制作，與傳統(tǒng)現(xiàn)澆梯段相比，能夠保證混凝土外觀成型質(zhì)量，減少勞動力投入及材料浪費，降低施工成本，減少現(xiàn)場建筑垃圾排放；與工廠化預制梯段相比，減少設(shè)備及場地投入，省去構(gòu)件運輸過程，降低運輸成本。
（2）模板支撐體系制作簡單、快捷，對不同踏步高度梯段適應性強，膠合板模板更換方便，不同的梯段長高比通過更改轉(zhuǎn)角鋁合金模板成本低。模板支撐體系采用常規(guī)型鋼制作，現(xiàn)場加工方便，安裝快捷；非定型化鋁合金模板設(shè)計，適用于不同踏步數(shù)的梯段（相同的踏步面寬），并可根據(jù)踏步高度進行調(diào)整。
（3）梯段混凝土采用常規(guī)工藝澆筑、養(yǎng)護。梯段混凝土可根據(jù)需要，利用現(xiàn)場人員、設(shè)備，避開高溫、大雨時段擇機澆筑；澆筑完成后澆水自然養(yǎng)護即可，無需進行蒸汽養(yǎng)護等復雜工序。
3非定型化鋁合金模板原理。
（1）鋁合金異性模板、方鋼檁條、角鋼背楞、膠合板面板及其連接共同組成非定型鋁合金模板體系。通過調(diào)節(jié)膠合板寬度來調(diào)節(jié)樓梯踏步高度，通過增加減少鋁合金模板數(shù)量來調(diào)節(jié)梯段的長度，通過更換轉(zhuǎn)角鋁合金模板調(diào)節(jié)不同的高寬比，方鋼、帶孔鋼板和角鋼、為模板體系的骨架，角鋼預留長方洞來調(diào)節(jié)不同踏步高度角鋼與模板連接，兩者之間利用螺栓緊密連接產(chǎn)生的摩擦力防偏移。安裝時需要利用樓梯定型踏步側(cè)面鋼板固定，以獲得樓梯踏步面的準確尺寸。
（2）梯段立向預制，鋼臺座底部設(shè)有防漲模固定鋼片與抗浮裝制，因此澆注混凝土時可保證混凝土底板尺寸與外觀。
（3）預制梯段通過預留吊裝孔或吊裝螺栓吊裝；梯段欄桿立桿通過預留立桿孔（方孔或圓孔）或預埋鐵件的方式固定。
4非定型化鋁合金模板施工工藝流程。
4.1預制梯段及鋁合金模板深化設(shè)計根據(jù)樓梯建筑、結(jié)構(gòu)藍圖及擬采用的節(jié)點連接方式，對預制梯段進行深化設(shè)計，深化設(shè)計必需滿足本身的結(jié)構(gòu)承載力要求及，還需滿足連接節(jié)點，及本身功能性要求。
4.2模板體系制作將樓梯段模板進行深化設(shè)計，其深化設(shè)計時盡量采用鋁合金模板標準板，鋁合金板的高度設(shè)計時可高一些，例如梯段的'寬度只有1150mm，但鋁合金模板根據(jù)目前住宅樓大部份梯段的寬度不超過1300mm，因此鋁合金模板高度可設(shè)計成1300。
4.3臺座施工臺座采用型鋼與鋼板加工焊接而成，實際樓梯側(cè)面鋼板采用5mm鋼板，采用高精裝激光切割（精度達千分1mm），以保證其尺寸準確，底座板、梯段側(cè)板采用點焊，以減少其變形，注意臺座需要進行防銹處理以加強使用壽命。
4.4梯段背面模板安裝及形成整體模板梯段背鋁模板應根據(jù)安裝圖依次緊靠立梯段側(cè)面，當鋁合金模板與側(cè)面鋼板存在尺寸誤差時，一般工廠加工出的鋁模拼接完成與樓梯實際側(cè)模差少5mm之內(nèi)，采用鋁模板與鋁模板之內(nèi)粘雙面膠帶，保證尺寸精確及接縫嚴密。
4.5踏步面模板安裝及形成整體模板踏步鋁合金模板根據(jù)安裝圖依次緊靠立梯段踏步面上，用優(yōu)質(zhì)黑模板根據(jù)深化施工圖紙切割好尺寸，利用自攻螺栓間距小150mm固定在異性鋁合金模板上，然后角鋼用四顆自攻螺栓固定在鋁木結(jié)合模板上，角鋼與方鋼用焊接連接。形成整體。將踏步模板拼成整體，并臨時固定，固定后涂刷脫模劑。
4.6梯段板鋼筋綁扎按配筋圖下料并綁扎梯段板鋼筋，鋼筋綁好后放在成品堆放區(qū)，需要時用塔吊吊在臺座上，與安裝好的模板隔鋼筋保護層距離放好。
4.7預埋件安裝預留預埋銷軸孔、吊裝孔、脫模吊鉤，預留孔采用pvc管材，兩端用膠帶粘貼，防止混凝土澆筑時堵塞；或采用木盒子（60mm×60mm）預留孔，用木螺釘臨時固定于兩側(cè)模板上，待混凝土澆筑完后，取出木螺釘并鑿掉木盒子。
4.8梯段背面模板安裝鋼筋、預埋件及預留孔驗收后，安裝涂刷過脫模劑的梯段板背面模及兩個端頭模板，見圖1。
4.9模板抗浮安裝鋁合金踏步面與背面模板底部設(shè)抗浮措施，安裝梯段板側(cè)模加固體系，見圖2（為了便于看清，鋁合金拼成的整體模板圖型進行簡化）。
4.10防漲模加固及省力裝置底部緊靠模板邊緣間隔300mm焊10mm厚的鋼板，上部三根立桿處設(shè)可調(diào)節(jié)支撐桿，支撐桿不僅可做為支撐作用，通過旋轉(zhuǎn)可進行安拆模板作用。見:3（說明：為了方便看圖，鋁合金拼成的整體模板進行簡化）。
4.11混凝土澆筑、養(yǎng)護在模板兩側(cè)做遮擋，防止混凝土澆筑至兩側(cè)的加固配件，澆筑混凝土，澆水養(yǎng)護14天。
4.12脫模拆除梯段模板體系，拆模時僅用一名工人將端頭兩片鋁模板拆除、擰松抗浮裝置螺母，抗浮措施中的構(gòu)件2轉(zhuǎn)90度，然后通過省力裝罐中轉(zhuǎn)輪旋轉(zhuǎn)即可拆模。
4.13重復使用第二次使用時，清理模板漏脫模劑，通過轉(zhuǎn)輪旋轉(zhuǎn)踏步面整體模板就位，塔吊吊裝鋼筋籠就位，設(shè)預埋件，然后通過轉(zhuǎn)輪旋轉(zhuǎn)背面整體模板就位，最后安裝端頭兩片模板及抗浮裝置，重復周轉(zhuǎn)使用。
5結(jié)論。
本非定型化鋁合金模板已經(jīng)經(jīng)過兩個不同的房地產(chǎn)開發(fā)商項目使用過，除了前期安裝拼接成整體模板、臺座加工與后期拆除，其他的整體過程只需要一個工人可以完成拆模、安裝模板、鋼筋安裝等工作，不僅實現(xiàn)了不同樓梯踏步高度、梯段寬度、不同層高的使用，同時實現(xiàn)了節(jié)省勞動力，有良好經(jīng)濟及社會效益。
建議書的三個特點篇十一
1、組織成員擁有一個共同的愿景。
組織的共同愿景，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。朝著組織共同的目標前進。
2、組織由多個創(chuàng)造性個體組成。
在學習型組織中，團體是最基本的學習單位，團體本身應理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的。
3、善于不斷學習這是學習型組織的本質(zhì)特征。
所謂“善于不斷學習”，主要有四點含義：一是強調(diào)“終身學習”；二是強調(diào)“全員學習”；三是強調(diào)“全過程學習”；四是強調(diào)“團體學習”。
4、“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結(jié)構(gòu)則是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相間隔層次極少。它盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，讓最下層單位擁有充分的自決權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結(jié)構(gòu)。例如，美國通用電器公司目前的管理層次已由9層減少為4層。只有這樣的體制，才能保證上下級的不斷溝通，下層才能直接體會大到上層的決策思想和智慧光輝，上層也能親自了解下層的動態(tài)，吸取第一線的營養(yǎng)。
5、自主管理。
學習型組織管理認為，“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結(jié)合的方法。通過自主管理，可由組織成員發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團體，自己選定改革進取的目標，自己進行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己決定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評定總結(jié)。
6、組織的邊界將被重新界定。
學習型組織的邊界的界定，建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動關(guān)系的基礎(chǔ)上，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前一樣只是作為參考。
7、員工家庭與事業(yè)的平衡。
學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對組織的發(fā)展盡心盡力作為回報。這樣，個人與組織的`界限將變的模糊，工作與家庭之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的質(zhì)量（滿意的家庭關(guān)系、良好的子女教育和健全的天倫之樂），達到家庭與事業(yè)之間的平衡。
8、領(lǐng)導者的新角色。
在學習型組織中，領(lǐng)導者是設(shè)計師、仆人和教師，領(lǐng)導者的設(shè)計工作是一個對組織要素進行整合的過程，他不只是設(shè)計組織的結(jié)果和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計組織發(fā)展的基本理念。學習型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學習一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進的能力，提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現(xiàn)個人與工作的真正融合，使人們的工作中活出生命的意義。
建議書的三個特點篇十二
形象性是形象思維最基本的特點。形象思維所反映的對象是事物的形象，思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。
2、非邏輯性。
握住問題。形象思維是或然性或似真性的思維，思維的結(jié)果有待于邏輯的證明或?qū)嵺`的檢驗。
4、粗略性。
形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用于問題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數(shù)量關(guān)系，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結(jié)合，協(xié)同使用。
5、想象性。
想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出。所以，想象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點。這也說明了一個道理;富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強的想象力。
建議書的三個特點篇十三
摘要：預制樓梯是目前建筑市場上常用的施工技術(shù)，而非定型化鋁合金模板現(xiàn)場預制樓梯施工技術(shù)是可以根據(jù)建筑樓梯進行相應調(diào)節(jié)樓梯寬度、踏步高度及梯段長度一種現(xiàn)場加工制作樓梯的施工技術(shù)，本文主要講述該技術(shù)施工工藝特點及工藝流程。
關(guān)鍵詞：預制樓梯；非定型化鋁合金模板預制樓梯；可組合金屬模板；抗浮措施；省力裝制。
1前言。
目前施工現(xiàn)場采用預制樓梯主要有兩種方面，一種從預制構(gòu)件廠里訂做購買，但成本較高，還有一種是采用鋼模現(xiàn)場預制構(gòu)件，但對于施工單位承接不同業(yè)主的建筑物，其樓梯的尺寸不一至，可重復利用少。因此需要一種可組合的金屬模板以適用不同尺寸樓梯要求。
建議書的三個特點篇十四
1.首例病例發(fā)現(xiàn)較晚。由于病例發(fā)現(xiàn)較晚，也為疫情帶來了更多的不確定性。疫情最先是在對莆田市仙游縣楓亭鎮(zhèn)鋪頭小學在校學生進行新冠病毒核酸檢測時發(fā)現(xiàn)的。官方通報顯示，在入境后21天集中隔離期間，林某某共進行了9次核酸檢測和1次血清檢測，結(jié)果均為陰性。
2.學校、工廠等人員聚集場所感染者多。本輪疫情已有多所學校、工廠等人員密集場所發(fā)生了感染。據(jù)莆田市衛(wèi)健委通報，僅9月14日莆田新增的33例確診病例中，就有16人為學生。期間，協(xié)勝鞋廠員工一度認為吳某某只是得了流感，雖然減少了交談，但仍是一起工作。因此已有數(shù)百人被隔離。
3.低齡感染者較多，且多未接種疫苗。因年齡小，他們多數(shù)未接種新冠病毒疫苗，疫情發(fā)發(fā)生后，當?shù)丶部刂行墓ぷ魅藛T表示，將會盡快安排12周歲以下人群有序開展疫苗接種工作。
據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會官方網(wǎng)站消息，9月13日0—24時，福建新增本土病例59例，其中廈門市32例、莆田市24例、泉州市3例，含12例由無癥狀感染者轉(zhuǎn)為確診病例。
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建議書的三個特點篇十五
隨著社會一步步向前發(fā)展，能夠利用到建議書的場合越來越多，建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導提建議時使用的一種書面材料，具有較強的文本性特點。你寫建議書時總是沒有新意？下面是小編幫大家整理的關(guān)于建議書的特點和作用，希望能夠幫助到大家。
第一，建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導提建議時使用的一種書信。它沒有公開倡導具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。
第二，建議書是必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導批準認可后才能被實施的。所以建議書具有較強的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。
首先，建議書是人民群眾發(fā)表意見，提供建議的一種工具。在社會主義制度下，人人平等，又都是國家的主人。所以每個人都有責任和義務(wù)對一些關(guān)系到國家、集體或個人的某些利益的事情發(fā)表自己的看法。所以寫建議書是黨的群眾路線的一種很好的體現(xiàn)，它必然增強人民群眾建設(shè)社會主義祖國的熱情和責任感，密切黨和群眾的聯(lián)系。
其次，建議書可以充分調(diào)動各方面的積極因素，集中廣大群眾的智慧，更好地推進工作的順利開展。暢通建議這條渠道，可以擴大建議的范圍，擴大建議的來源途徑，切實調(diào)動廣大群眾的積極性，使許多合理化建議和建設(shè)性的意見可以反饋給有關(guān)方面和政府機關(guān)，幫助他們更好地開展工作。
建議書是個人或者單位有關(guān)方面為了開展某項工作，完成某項任務(wù)或進行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見，建議時使用的一種文體，也叫意見書。
建議書是作文的一種形式。其內(nèi)容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開展精神文明活動，援助貧困山區(qū)孩子讀書，開展工作活動家等，都可以寫建議書。
建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的'號召性。建議書是面對領(lǐng)導和有關(guān)部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。
建議書的格式和一般書信大體相同：
1、標題
通常只寫“建議書”三個字，有時為了突出建議的具體內(nèi)容，可以寫《關(guān)于×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體大一些。
2、稱呼
提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫哪些人。要寫在第二行頂格，后面加冒號。（ 如：尊敬的校長：）下一行可加您好；再加感嘆號。
3、正文
正文就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開始寫。先寫這個問題是什么，再寫提出建議的理由，最后寫建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，可以分條寫。
4、結(jié)束語
可寫一句“希望x x能采納我/我們的全部建議。”
5、結(jié)尾
寫祝福語
6、署名
空行在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。
7、日期
寫在建議人姓名的下方。
1、文本性較強
建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導提建議時使用的一種文書面材料。它沒有公開倡導具體實施的特點，只是作為一種想法被提出來，所以，具有較強的文本性特點。
2、可塑性較強
建議書是必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導批準認可后才能被實施的，所以，建議書具有較強的可塑性。它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，這要由具體的情況來定。
3、存在不確定性
建議書是面向有關(guān)領(lǐng)導或部門提出建議，是否被采納要由有關(guān)領(lǐng)導或部門決定。
建議書的三個特點篇十六
（1）制定計劃是科學管理的一個重要方面，要把制定計劃納入整個科學管理系統(tǒng)中去，使計劃符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。
（2）計劃是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要前提。計劃所預先擬定的目標以及準備執(zhí)行的具體措施和步驟，既能夠使任務(wù)執(zhí)行者明確奮斗目標，建立正常工作秩序，使工作有所遵循，同時增強自覺性和主動性，避免盲目性，從而大大提高工作效率。
（3）計劃是領(lǐng)導指揮工作，掌握任務(wù)完成情況，并隨時指導、檢查工作并進行監(jiān)督的重要依據(jù)。
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