新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿大全(18篇)

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新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿大全(18篇)
時間:2023-11-11 13:50:11     小編:HT書生

通過總結(jié),我們不僅可以回顧過去的經(jīng)驗,還可以發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),制定更好的計劃和目標。在寫總結(jié)之前,我們應該為自己明確一個明確的目標和寫作的重點。這個范文中的總結(jié)思路非常獨到,作者通過實例和分析,深入剖析了總結(jié)的核心要素和方法。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇一

各位同事:

今天是我公司20xx年費收員工全員培訓第一天,我有幸作為第一期學員代表,在此發(fā)言,心情十分激動。此次培訓是公司開展“學理論、學科技、學先進”、深入“xx”活動的一個前奏,是全面提高費收員工業(yè)務技能,規(guī)范費收管理行為,提高費收管理質(zhì)量的一次具體體現(xiàn)。

給了我們這樣的培訓學習機會,為費收一線廣大的員工進一步提高綜合素質(zhì)營造了良好的環(huán)境。在此我代表全體學員向各位。

領導。

表態(tài),一定不辜負。

領導。

的希望,在學習的全過程中一定遵章守紀,遵守培訓紀律,認真學習,積極訓練。

其次,我要感謝百忙之中抽出時間為我們的培訓工作作指導的教師和。

專家。

們,我們的每一步提高都離不開你們的幫助和支持。在此我還要感謝xx學校的。

領導。

和后勤工作者們,今后的幾天里,我們的學習和生活有勞你們多多操心了。最后,我代表參加此次培訓的全體學員預祝此次培訓活動圓滿成功。

謝謝。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領導,老師們,親愛的同學們:。

大家晚上好。

今天我很高興能在為這次精英培訓作總結(jié)發(fā)言。大學是我們?nèi)松械闹匾M成部分,經(jīng)歷過大學生活我們的人生才更加精彩。而學生社團又是大學中與我們關(guān)系密切的組織,加入學生社團為我們的大學生活寫下濃墨重彩的一筆。多年來云大社團蓬勃發(fā)展,這離不開在座各位同學的努力。為了更好地發(fā)展我們的社團,我們進行了社團精英培訓,通過多途徑,多方式培養(yǎng)各層次社團成員,提高社團整體的綜合素質(zhì),為社團的發(fā)展提供強大的智力支持,為社團的長遠發(fā)展提供強大的后備力量。作為云大的社團人,要充分了解我校學生社團自身的發(fā)展狀況,緊跟時代的步伐,解放思想,大膽創(chuàng)新,做好,做活社團。走出去與引進來相結(jié)合,汲取各方面的先進經(jīng)驗,充分運用先進的經(jīng)驗和科學理論,進行規(guī)范化,科學化和可持續(xù)發(fā)展。

從某種意義上說,一個集體的文化底蘊和文化氛圍決定著這個集體的發(fā)展方向和發(fā)展前途。社團文化是一種精神力量,是社團發(fā)展的不竭動力。重視社團文化建設工作,打造特色文化,注重文化功效,培養(yǎng)優(yōu)秀的社團文化,增強社團可持續(xù)發(fā)展力。

我們的社團都有一種“家文化”,關(guān)于家,柏拉圖說:家是心與心的交流,讓我們發(fā)泄;家是停憩的地方,讓我們留念。家是我們唯一的安慰,他在我們最無助的時候,常常給我們一縷驚奇;家是我們動力的源泉,我是一棵樹,家就是一片林;我是一只鳥,家就是一片天空?!凹椅幕逼鋵嵕褪且环N團結(jié)精神,眾人拾柴火焰高,團結(jié)就是力量,社團的發(fā)展離不開每一個社團成員的貢獻。進行精英培訓就是要培養(yǎng)一種團結(jié)精神,一種家文化。時刻銘記著社團是我們的家,是我們前進的動力源泉,是時刻給我們驚喜的地方。愛家,愛社團,明天將會更美好。

20xx年的精英培訓已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓中20xx級的同學讓我看到了社團工作持續(xù)向好發(fā)展的希望。在各種培訓和高校走訪活動中,你們展現(xiàn)出了你們所擁有的青春活力與無限的熱情。精英培訓只是你們邁出的第一步,在以后的社團工作才是你們展翅飛翔的大舞臺。云南大學歷經(jīng)八十多年的風雨洗禮,文化內(nèi)涵震撼人心,“會澤百家,至公天下”的云大精神激勵著無數(shù)的云大人從東路園走向社會,譜寫出壯麗的篇章。云感慨萬千,大一路走來,面對未來,我們充滿自信和期盼。

學生社團云南大學校文化最活躍的一份子,在東路園里掀起一輪又一輪的校文化熱潮。云南大學的明天是屬于你們的,我希望在座的各位同學繼續(xù)秉承“會澤百家,至公天下”的云大精神和東陸社團“小天地,大舞臺”的社團精神,在理論研究和實踐活動中,不斷完善自我,解放思想,大膽創(chuàng)新,在呈貢新校區(qū)的沃土上繼續(xù)發(fā)展我們的社團,讓我們的社團一起攜手,共同進步,更好地為同學服務,更快地促進云大的發(fā)展。謝謝大家。

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新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導、各位同學同事,大家好!

能夠代表第一小組做培訓的總結(jié)發(fā)言,我感到很榮幸。

這次為期9天的集中式培訓學習,時間不長,但讓我感觸很深、獲益良多。

在這一段時間的學習中,我時刻能感受到報社領導對這次培訓學習的重視,以及對我們新入社人員的關(guān)愛,也能體會到即將成為光明人的那種忐忑、興奮和責任。

我們能夠來到光明日報,首先要感謝報社領導對我們過去學習經(jīng)歷和實習經(jīng)驗的肯定。

在這次培訓中,報社領導在百忙之中抽出時間、甚至在上過夜班之后還為我們講課,足以凸顯報社對我們這批新入社人員的重視。

各位領導在講課中穿插的細節(jié)和案例,對于缺乏工作經(jīng)驗的我們無比寶貴。

我們定當不能辜負這份期望和信任,在今后的工作中加倍努力。

這次培訓,報社領導和人事部的老師為我們付出了很多,對我們的關(guān)心無微不至。

薛主任的關(guān)切、何主任的微笑、還有其他老師的操勞,都給我留下了很深的印象。

這次培訓讓我感覺到,我所在的這個集體,不僅是要一起工作的團隊,還像人事部老師一再告訴我們的那樣,這里還充盈著家庭的溫暖。

我真地希望我們這些新人能夠把報社當家,把她作為自己心靈的歸屬地。

這次培訓,也讓我認識了很多優(yōu)秀的同學同事。

我們小組的組長張春雷、副組長吳曉杰,和我一樣都是86年生人,但他們都已經(jīng)有了兩年甚至四年的工作經(jīng)驗,以往的工作中還獲得了不少的嘉獎,取得了不錯的成績。

他們在這次培訓中所表現(xiàn)出來的成熟穩(wěn)重、果敢干練,令我敬佩不已。

處在這樣一個優(yōu)秀的團隊中,我感到的'不是壓力,而是一種由衷的愉悅。

我為能有機會學習他人身上的優(yōu)點而興奮,為擁有如此優(yōu)秀的同學同事而慶幸,為能夠在團結(jié)融洽的集體中工作而倍感激勵。

這次培訓,使得我對光明人有了更清晰的理解。

我覺得做一個優(yōu)秀的光明日報采編人員,需要具備三個層次的素質(zhì)。

宏觀上,要具備黨報素質(zhì)。

堅持黨性,服務大局,對諸如“三個離不開的民族政策”這樣的國家大政方針,要爛熟于心。

同時還要講政治、懂政治,對“農(nóng)民能不能免費看一場電影?”這樣的具體政策,也要耳熟能詳。

中觀上,要具備光明素質(zhì)。

光明日報關(guān)注思想文化領域,關(guān)注精神文明建設。

光明人要深入理解中國特色社會主義理論體系,肩負起塑造社會主義核心價值觀的責任感使命感,保持文化氣息、親近知識分子、挖掘理論深度、凸顯文化特色。

微觀上,要具備個人素質(zhì)。

工作中勤快主動,要時刻開動自己的腦筋,想想自己能為報紙做點什么、多做點什么。

但同時要保持謙虛踏實的態(tài)度,切忌好高騖遠,務必戒驕戒躁。

要積極好學、修身養(yǎng)性,不斷提高自己。

我們的采訪對象絕非等閑,我們的讀者也非平庸。

我們唯一不變的競爭優(yōu)勢,就是我們的學習能力。

在拓展訓練結(jié)束的時候,我們都為一個月之后的自己寫了一封信,寫了自己的三個目標。

我覺得在這次學習結(jié)束的此刻,我們不妨也為一年、兩年,甚至五年后的自己寫上一封信,立上明確的目標。

五年之內(nèi),我們能為光明日報做些什么?五年之后,我們能在光明日報留下什么?

最后,我希望能夠代表我們第一小組、乃至全部參與學習的同學同事,表一下我們的忠心,表一下決心,表一下信心。

這一個機遇期,對我們個人來講,前所未有;對報社來講,也具有階段意義。

我們保證將在接下來的時間內(nèi),積極進取、踏實工作,爭取做一個優(yōu)秀的光明人,為報社做出自己的貢獻。

謝謝大家!

尊敬的各位領導、各位同事:

大家上午好!

我是來自河南分公司的新員工xxx,很榮幸能在這樣一個特殊而難忘的時刻與各位領導、同事一起交流培訓的心得體會!

為期一周的新員工入職培訓已經(jīng)結(jié)束,在此期間,我深刻的感受到了公司對我們新員工細致入微的關(guān)懷。

培訓講師都是xx公司里資歷和經(jīng)驗都非常豐富的前輩們,這足以體現(xiàn)公司對員工培訓的重視,也反映了公司“以人為本”的經(jīng)營理念。

培訓雖然結(jié)束了,然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。

書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟

這次培訓,每節(jié)課都給我?guī)硇碌乃悸泛椭R。

專業(yè)技能方面,從張老師的通訊概念,到屈老師的五大種材;從武老師的圖紙繪制,再到張老師的編制概預算,我們細聆聽著前輩們給我們的教導,積極參與和老師的互動,這使我們對通訊設計行業(yè)有了細致的了解,并對自己的工作崗位有了深刻的認識。

職業(yè)素質(zhì)培訓方面,印象最為深刻的,是觀看了視頻李踐先生的成功演講學和金正昆教授的禮儀教學,并在李主任的指導下進行了總結(jié),更加明確了做為職場新人應該具備的心態(tài)、品德、素質(zhì)及修養(yǎng)。

作為一名行政人員,在這方面我將對自己更加高標準、高要求。

此外,最大的收獲就是認識了新的伙伴。

我們從陌生到第一次微笑打招呼,再到自我介紹,我們相互了解了對方,并成為一個新的團隊,我從中看出了大家的熱情、團結(jié)以及為xxx發(fā)展做貢獻的決心,在此,非常感謝李主任細心的組織和周到的安排。

從王主任的談話中,我再次深刻的認識了xxx公司的發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績,從中看出xxx蓬勃的生命力及美好的前景,在和王主任的互動中,我們明白了自己身上的責任及發(fā)展的方向,也懂得了作為xxx人該具備的素質(zhì)和能力,這也必將激勵我在以后的工作中更加努力學習。

培訓雖結(jié)束,但這并不代表我們已是一名優(yōu)秀的通信人員,不代表我們的能力完全符合xxx公司發(fā)展的需要。

20xx年,是xxx公司所有同事的學習年,在這一年,我也會將心歸零,繼續(xù)保持學習的態(tài)度,向他人學習并自我學習,努力充實自己,提升自己!

紙上得來終覺淺,絕知此事需躬行

培訓結(jié)束意味著工作的真正開始,我會將此次學到的知識和方法運用在接下來的工作和學習中,并從以下幾方面來要求自己:

1.盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、找準個人定位、融入新的環(huán)境

2.著力培養(yǎng)忠誠意識、責任意識、吃苦耐勞意識

3.時刻謙虛謹慎、虛心學習,盡快熟悉本職工作

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇四

8月25日,我參加小學數(shù)學新課標新教材培訓學習,在這個活動中,我的體會頗多,20xx版數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點重要的變化:

新課標修改后最大的變化是:雙基變四基,雙能變四能。

1.《課標》修訂中在繼承數(shù)學教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握"基本的數(shù)學思想和方法",獲得"基本的數(shù)學活動經(jīng)驗"。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。

2.計算教學體現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一?!墩n程標準》認為:“由于學生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

3.教材重新整合知識內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求,對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,而不是先認識“平面圖形”,這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學學習的靈魂,它是伴隨學生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學思想方法的感悟是在學生數(shù)學活動中積累的。教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力,最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學習數(shù)學、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度,第一學段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材,使教學內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,面對新課程改革的挑戰(zhàn),教師要不斷學習新知識,新方法充實自己,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學,改變教學方法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生輕愉快的學數(shù)學,才能提高教育教學質(zhì)量。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導、各位同事:

大家好!

培訓時間是迅速的,在這個過程當中還是學習了,這次的培訓是非常有收獲的,培訓的過程讓我是影響深刻,這段時間的以來也堅持去做好了很多事情,在這個過程當中一點點的積累相關(guān)的知識,雖然時間不是很長,但是確實是感覺進步了不少,過去很長一段時間都是這么過來的,培訓然我在不知不覺當中成長進步了許多,作為一名美容師我認為一定要不斷的學習,這個行業(yè)確實是在不斷的進步,我需要一點點的積累還有學習,這是非常有必要的,這次培訓也總結(jié)一下。

這段時間以來確實還是有很大的變化,在這個過程當中大家都在進步著都在怒力著,我也想起了很多事情,我清楚的意識到了這些細節(jié),培訓已經(jīng)結(jié)束了,但是我依然是充滿著信心,這次的培訓講到了很多知識點,美容工作本來就是一個競爭大的行業(yè),在這個行業(yè)里還是有非常多的事情我們應該去落實好,在這一方面是絕對沒有任何質(zhì)疑的,我能夠清楚的感受到這一點,培訓讓我在不知不覺當中積累了很多,有些事情本來就是需要這樣的一個心態(tài),在這個方面我是相信我可以做的更好的,培訓當中學習了過去沒有接觸過的東西,關(guān)于美容方面我是非常的認真,不敢絲毫的怠慢,這是我的主要工作,當然是毋庸置疑的,現(xiàn)在包括未來都是需要繼續(xù)的持續(xù)。

這樣的培訓還是希望能夠有多的幾次,讓我能夠在這個過程當中體會到更多的東西,這不僅僅是對自己能力的一種認可,也是對工作的負責任,有些細節(jié)就是需要這樣慢慢的提高,這一點是非常的關(guān)鍵的,我非常愿意相信這些,這次培訓下來接觸了很多知識,也讓自己感受到了這份工作的意義,過去是沒有認真的想過這個事情,現(xiàn)在我更加堅定的自己的態(tài)度,我需要認真的思考這些,我對自己是非常的有信心的,培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,可是我會繼續(xù)保持一個好的心態(tài),持續(xù)努力的發(fā)揮好自身的能力,這一點是非常關(guān)鍵的,在這方面我真的是需要去調(diào)整自己,我也一定要養(yǎng)成好的工作習慣,作為一名美容師,我所需要學習的還是有很多,現(xiàn)階段接觸的不是所有,僅僅只是一部分,但是的我認為我可以積累的越來越多,我熱愛這份職業(yè),這個過程是舒適的,是享受的,我會繼續(xù)加強提高自己的水平。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇六

20xx年8月19日到20日,全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館,參加了為期兩天的新課標新教材培訓。緊接著8月24日到26日,這群參加培訓的骨干教師回到各市縣、各單位,開展了全省初中物理全員培訓活動,26日下午就培訓內(nèi)容,在省中學物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓的在線研討,參與人數(shù)多,討論發(fā)帖多,發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的,為本次培訓畫上一個圓滿的句號。

本次培訓共有來自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計135人參加培訓,分別由羅基鳴老師,徐建華老師,吳革老師主持。8月19日上午8:30,由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式,黃恕伯老師,徐建華老師,吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上,羅老師強調(diào)了本次培訓的目的與意義,并要求各位培訓老師能夠借助本次培訓深刻認識新的物理課程標準的基本精神,領會新修訂教材的特點,認真做好新課標,新教材下初中物理教學策略的轉(zhuǎn)變。

先后進行了來自江西省特級教師,教育部物理課程標準研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學習新課程,優(yōu)化初中物理教學》的專題報告、海南中學徐建華老師《新教材教學設計案例及分析》、海南省教育研究培訓院羅基鳴老師《細細品味,積極反思、科學評價》的報告,以及各個培訓小組進行了“關(guān)于修訂后課標和教材的主要變化及在教學的中的基本對策”的小組研討等活動?;顒有问蕉鄻樱瑑?nèi)容豐富。

8月24日到8月26日,參加集中培訓的各地骨干老師,對當?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓,他們分別通過觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式,對新課標新教材修訂進行了專項研究性學習。儋州市、三亞、??诘鹊氐幕顒釉诰W(wǎng)絡上有詳細的呈現(xiàn)。

8月26日下午15點到18點,省課程團隊在中學物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進行集中培訓的??谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參與研討活動,在三個小時時間內(nèi)發(fā)帖2780,后來跟進發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題,表達了自己在本次培訓中成長的喜悅,是歷史上最為熱烈的一次研討活動。

黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學習新課程,優(yōu)化初中物理教學》報告。在上午的報告中,他介紹了新的課程標準修訂的相關(guān)背景、進程;重點論述了《義務教育物理課程標準》的修訂解決了哪些教學實踐問題。黃老師介紹,新的物理課程標準的變化主要是,通過對部分內(nèi)容的刪減以及降低教學要求的層次,從而達到減輕學生的課業(yè)負擔目的;通過明確認知領域的三個層次,將行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述,明確教學要求,以及明確對科學探究的知識要求,使教師的教學做到心中有數(shù)。針對三維目標的優(yōu)化;科學探究的實施;學生學習的評價等方面的變化做了詳細的說明。

尤其讓老師們耳目一新的是,黃恕伯老師現(xiàn)場示范,通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動,展示自己在教學中如何激發(fā)和保持學生的學習興趣。他通過一根根看似平常的吸管,飲料瓶,通過層層分析和探究,制作出一件件樂器,折服了在座的每一位老師,使大家對于新課程的物理教學大受啟發(fā)。他的展示和講解,讓現(xiàn)場老師非常感興趣,大家不再強調(diào)學校的客觀條件不足,而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學生學習興趣,有效落實情感態(tài)度目標。

過去,很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實施對立起來。針對這種情況,黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標、修訂結(jié)果,并從修訂后課后習題的形式,難度,以及怎樣對待教科書上的練習題等問題作了詳細的論述。大家對如何對待課后作業(yè),如何處理好教學與考試的關(guān)系有了正確的認識。最后黃恕伯老師和在座了老師進行了簡短的提問交流,及時的幫助老師解決了培訓中的困惑,提升了培訓的效果。

20日上午的培訓,由吳革老師進行主持,海南中學徐建華老師進行了《新教材教學設計案例及分析》的報告。在報告中,徐老師首先介紹了如何準確的編寫新課程標準下的教學目標,分別從認知目標、動作技能目標、情感目標進行了詳細的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學設計案例,為大家的在新課程標準下如何進行教學設計,提供了很好借鑒。其后,為了讓各位培訓的老師提高對本次培訓的認識和收獲,各個小組進行了小組討論,討論期間各位老師,針對新課標,新教材下,物理教學策略的改變,各抒己見,發(fā)言踴躍。

20日下午的培訓,由徐建華老師進行主持,羅基鳴老師結(jié)合海南實際,作了題為《細細品味積極反思科學評價》的專題報告。在報告中,他著重強調(diào),課標和教材的調(diào)整,不是走回頭路,而是“堅持課改方向,鞏固課改成果;深入分析和積極回應發(fā)現(xiàn)的問題;按照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學科課程標準”,進一步統(tǒng)一了認識。羅老師還就新課程實施以來,海南省初中物理課堂教學中存在的問題進行了總結(jié)和分析,指出在老師方面、學生方面的突出問題,并就如何解決這些問題進出很有效的建議。最后,羅老師就如何進行全員培訓作了具體指導和安排。

8月19號到8月20日兩天的骨干培訓,三場講座,兩小時的分組討論,大家都積極參與。在講座的現(xiàn)場,老師們通過攝像、拍照、筆記等方式進行記錄,討論的時間即緊扣培訓內(nèi)容又聯(lián)系實際,熱烈而又有效。骨干們回到市縣,就緊鑼密鼓地準備全員培訓,他們通過海南初中物理qq群、及各市縣學科教研網(wǎng),相互聯(lián)系,交流培訓方案、分享培訓資源、使培訓影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討,參與老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高,充分反應了學習的收獲和參與的熱情。

培訓的效果是明顯的,但也有不盡人意之處。如集中培訓時間較短,在和黃恕伯這樣的專家面對面的同時,卻是接收信息的時間多,交流的時間少或幾乎沒有,大家討論交流因為時間的關(guān)系也不是很充分。還有,在線研討發(fā)帖多,交流少,每個人都急于表達自己,少有人關(guān)注別人的表達,并主動和別人進行交流。團隊的引領很快淹沒在蜂涌的評論中,得不到反響,從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇七

這次參加新課標教材培訓,使我有的機會從各方面提升自己,總的來說,這次的培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家精辟而幽默的專題報告、資深同行精彩的課標、教材培訓、學員圍繞專題、課例、案例進行的交流與感悟。這次培訓讓我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積累,也有教學技巧的增長,對我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

《新課程標準》指出:“學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!彼栽诮虒W過程中,我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學,了解數(shù)學,喜歡數(shù)學,從而主動地從事數(shù)學學習。我想第一個要做到的就是激發(fā)學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師,它是學生主動學習,積極思維的,勇于探索的強大的驅(qū)動力。根據(jù)小學生愛新奇,好勝的心理特征,結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容,不失時機地誘發(fā)學生學習興趣,使學生親自經(jīng)歷探索知識過程,充分調(diào)動學習的主動性和積極性,從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感,增強他們學好數(shù)學的自信心。我們在課堂教學中根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,巧妙地設置適當?shù)膽夷?,?chuàng)設思維情景,使學生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學生的學習興趣。

通過對《新課程標準》學習,使我對新課程標準有了更深的理解,明確了基礎教育新課程“新”的原因:

1、從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習,學會生存,學會做人。

2、強調(diào)學生學習方式多樣化,倡導自主學習。3、強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學習。

教師不在是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設者、調(diào)適者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此,新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。

1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。教師作為促進者,其角色行為表現(xiàn)為:幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性;為學生提供各種便利,為學生服務;建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛;與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅;和學生一道尋找真理;能夠承認過失和錯誤。

2、由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者,教師要記住自己的職責是教育所有的學生,因而要堅信每個學生都有學習的潛能。再課堂教學中,要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見,看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,隨時審查,隨時修正。

3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學生活動之中,與學生分享知識并獲得情感體驗。

通過新課程標準的學習,我明確了今后的工作方向。我會認真學習有關(guān)資料,認真鉆研教材,認真領會編者意圖,力求在課堂上關(guān)注學生;組織有效的小組合作學習;使學生經(jīng)歷真正的“引導”,獲得新知。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇八

7月21-23日,我在重慶第七中學參加了為期三天的新課程培訓學習,此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:

本次培訓由市教研室的主持,由北京教育學院教授張維善主講,主要內(nèi)容是:1、課標解讀、2、教材分析、3、由其它學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念,這大大地開擴自己實視野的眼界,比如,周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上,又如,危明老師在教學中的教學方法和考法(例如,我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的原因,并且不能用物理知識解譯)等等,這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的,還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片,體現(xiàn)出一個物理老師對周圍事物敏銳的觀察能力,這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念,我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。

因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力:

3、正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作,具有團隊精神、

而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來,沒有教學,新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實踐。

教師一是要意識到自己所肩負的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心,要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上,借著新課程的契機,發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

2、教學方法的革新。

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去探索。

3、教學手段的革新。

以多媒體應用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學發(fā)展的時代要求。

4、業(yè)務素質(zhì)的提高。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學科知識?,F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關(guān)的基本知識等,還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

誠然,新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來,教師已經(jīng)習慣于傳授式,習慣于按照預設進行教學,已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣,教師要一下子改變這種習慣,并不是一件輕而易舉的事情。但是,我們可以慢慢地改變,逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念,那么,思想支配行動,我們的教學習慣就會不斷改變,逐步達到新課程的要求。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇九

8月25日,我參加小學數(shù)學新課標新教材培訓學習,在這個活動中,我的體會頗多,版數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點重要的變化:

新課標修改后最大的變化是:雙基變四基,雙能變四能。

1、《課標》修訂中在繼承數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。

2、計算教學體現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一?!墩n程標準》認為:“由于學生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

3、教材重新整合知識內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求,對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,而不是先認識“平面圖形”,這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學學習的靈魂,它是伴隨學生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學思想方法的感悟是在學生數(shù)學活動中積累的。教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力,最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學習數(shù)學、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度,第一學段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材,使教學內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,面對新課程改革的挑戰(zhàn),教師要不斷學習新知識,新方法充實自己,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學,改變教學方法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生輕愉快的學數(shù)學,才能提高教育教學質(zhì)量。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十

首先,我要感謝本次新課標培訓讓我學習到了很多新的知識和教學理念。在本次培訓中,我深受啟發(fā),對自己的教育方式也有了更深刻的認識和反思。

其次,本次培訓重點突出了培養(yǎng)學生素質(zhì)和科技教育。培訓中,專家們指出了現(xiàn)今社會對于學生能力的要求,學校不僅要關(guān)注學生的學科成績,更要重視學生素養(yǎng)的培養(yǎng),此次培訓中,我獲得了更多的教育素材,探索了更多的教育方式,也學到了很多對學生成長很有幫助的小手段和心得。

第三,貫徹落實新課標,思維課堂教學。新課程服務于新時代,適應了新技術(shù)發(fā)展的同時,也突出了人文關(guān)懷和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們應該采取更加積極的方式,將學科知識和學生體驗相結(jié)合,讓學生在課堂上思考解決問題,并樂于進行讓學生自主學習和交流。

第四,強調(diào)多元評價和探索實踐課程。伴隨著新課堂的到來,學生的學科認知在不斷升級。為更好幫助學生成長,我們學校應主動探尋多種課程實踐的方式,幫助學生獲得全方位的知識與技能,培養(yǎng)更為有力的思辨能力,讓學生更為自由的進行思考。

第五,與時俱進,真正將新課標落實到課堂。在落實新課程標準的過程中,我們需要更加積極地思考學科知識的內(nèi)容與實踐、社會的聯(lián)系,并及時更新與完善教學方式。只有緊跟科技的步伐,才能真正讓新課程服務于新時代,服務于培養(yǎng)更多的明日之星。

總之,在本次培訓中,我學習到了很多新的教育理念和方法,并及時調(diào)整自己的教育方式。希望我在今后的教學過程中,繼續(xù)思考,不斷地完善和創(chuàng)新教育方式,以最佳的狀態(tài)取悅自我,為學生的成長賦能。我相信在我們共同的努力下,在未來的教育工作中,會有更多的創(chuàng)新和變革。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十一

新課改開始了,我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始,我們備課組就進行了許多嘗試:

1、我們上課的形式在變,由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學模式。

2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,把原來的單純的習題式練習變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式:小制作、家庭小實驗、小探究、物理小報、所及相關(guān)資料、社會調(diào)查等等。

3、我們對學生的評價方式在變,由單純的學習分數(shù)變?yōu)樵u語、課堂紀錄、作業(yè)、考試成績等以指導學生發(fā)展為目的的多元化評價方式。

4、我們的考試題目在變,改變以往單純的考察知識與技能的題目,增加考查學生的學習過程、學習方法、情感態(tài)度價值觀的題目。

5、我們的師生關(guān)系在變,以往老師是權(quán)威,老師的話都是正確的,學生只是在老師的指導下,接受知識,改正缺點,課改后的很多時候,我們的課堂是開放的,討論了很多沒有明確結(jié)論的問題,課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩,學生在很多領域超過了老師,老師僅僅是課堂的組織者、指導者。

6、我們還認真研究了《課程標準》,把授課的難度降低到《課程標準》要求的難度。因為新課程標準要求杜絕繁難偏舊的題目。在當時,我們所作的努力得到了很多領導的肯定評價;學生們也相當配合,學習物理的積極性空前高漲,他們總是盼著上物理課,在上課前,翹首以待,課堂上,積極地參與,課后,對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比,大部分學生都找到了自主學習的感覺。很多學生的作業(yè)超出我們想象的好。而且,在學習過程中,學生們合作的機會較多;完成作業(yè)時,也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中,每個學生的個性都得以展現(xiàn):能寫的寫;能畫的畫;會上網(wǎng)的搜集資料;動手能力強的做小制作、做小試驗;幾乎所有的學生都找到了自己的用武之地,感受到了自身的價值,也增強了學習的信心。

曾經(jīng)記得:有一個小女孩,數(shù)學成績不理想,一開始學物理時,聽了別人的話“數(shù)學不好的物理很難學好”,一度沒有學習信心,作為老師,剛接觸時我竟沒有察覺,后來,我布置了一個關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),她竟然做得最好,它把作業(yè)設計成物理小報的形式,有實驗、有分析,而且,組織語言,版面設計都非常棒,她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚,也是她獲得了學習物理的信心,課堂上,她敢于發(fā)言了,做作業(yè)也不覺得很難了。后來她和我聊天,我才知道她是怎樣開始學好物理的。

在做作業(yè)時,學生們的學習方式也在悄悄改變著:為了弄清楚汽車的速度儀去請教當司機的親戚朋友;為了掌握認識交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料;為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號去請教大夫;為了了解衣服鞋子的號碼進入商店去請教售貨員。正當形勢一片大好,我們準備深入進行教學改革的時候,課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了,我的學生并沒有取得令領導滿意的成績。

后來我分析了這次學生成績不理想的原因如下:毋庸諱言,在新課改中,雖然很多學生的學習主動性在提高,但是,我一共教150多個學生,總有關(guān)注不到的角落,有個別學生還不能適應這種新型的教學模式,他們慣于接受,慣于在老師、家長的逼迫下學習,一旦放手,他們無所適從,在班主任和我還沒注意到的時候,學習成績已經(jīng)有所下滑了。再就是,我在教學中,追求和《課程標準》要求一致的同時,忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況,我的授課難度降低了,但是,教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,我所關(guān)注的學生學習能力、情感態(tài)度價值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識與技能的試卷上體現(xiàn)出來。

第一次統(tǒng)考后,很多老師都清醒了,及時調(diào)整了方向,繼續(xù)搞應試教育,繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),繼續(xù)逼迫學生拔高練習,因為統(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我,卻一時很難適應這種變化,我中新課改的“毒”太深了:我投入了那么多精力研究《課程標準》,研究《多元智能理論》,研究《建構(gòu)主義理論》,研究《頭腦風暴法》,研究課堂教學的改變,研究作業(yè)的改變,研究測試題目的改變,竟然不如原來的研究教研員、研究中考題,到底什么是正確的?在我的徘徊思考中,領導對我失望了;家長也開始挑剔,認為我對學生要求不嚴格,放松了對學生的管理,學生的作業(yè)完不成時沒有及時采取措施;班主任也認為我不夠狠,對學生放縱;要好的同事開始勸我:你不能給學生好臉,他們就是欺負你好脾氣,你狠一點,看他們還敢不完成作業(yè)嗎?作業(yè)做得少,當然成績就提不上去了。

同事的話,在現(xiàn)實生活中是正確的,可是,根據(jù)我學習的教育理論,卻是不符合學生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學習理論認為:學習過程不是學習者被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程;在學校里,學習不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程,而是學生建構(gòu)自己的知識和能力的過程,靠老師的威逼利誘來學習,那怎么算是積極的建構(gòu)知識的過程?而且,我也從各方面了解了學生的作業(yè)情況,每個任課老師都急于出成績,作業(yè)很多,而且大多數(shù)老師手段毒辣,學生不敢不做,經(jīng)常有學生作業(yè)做到十一二點,面對缺乏休息、面容憔悴的學生,我實在是不忍心再逼他們。由于頑固不化,不思悔改,我被靠邊站了,教差班,但是,我依然故我,繼續(xù)研究,當時正好是30歲,三十而立,我雖然不能有自己成功的事業(yè),但是我選擇了自己認為正確的教師之路,搞教育教學研究,哪怕不能得到領導的認可。

后來,學校要參加新課改學校的評選,領導想起我來了,把我們組的新課改材料整理收藏展覽,把我們的新課改經(jīng)驗大書特書。這時,領導對我說了幾句恭維的話:“這才是真正的素質(zhì)教育,這樣的教學才會教出科學家?!钡?,我的用處,也就是在論文評選、先進學校評選這些活動中。

總結(jié)我的新課改歷程,我覺得,新課改的阻力來自于以下幾個方面:

第一,現(xiàn)行的教育教學評價體系,教育局按考試成績評價學校,學校按考試成績評價老師、學生,家長按考試成績評價學校老師。而在《初中物理新課程標準》中,明確要求:“不宜評定“綜合”的分數(shù)或等級,不以同一模式要求所有的學生,要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。要對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進行全面評價。應該采用筆試、實驗操作與學習檔案等多種方式進行評價。

不同的評價方式反映不同的側(cè)面,在很多情況下它們是不可比的,所以不宜按某種權(quán)重對各種評價的結(jié)果進行合并,不宜給出一個“綜合”的分數(shù)或等級。應該鼓勵學生按照自己的特長和愛好分別在實驗、制作、理論學習、社會調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補短,以同一個模式要求所有的學生。”新科改在推廣,但是,管理者的評價方式不改變,教師的教學行為又怎么能改變呢?而且,現(xiàn)行的評價體系,使得教師之間的合作性越來越差,班主任、任課教師都在關(guān)注自己學科的教學成績,沒有人再考慮學生的全面發(fā)展。

第二,新課改理論的推廣,雖然,新課改搞了6年,針對教師的培訓、考試接二連三,但是,老師們真正明白新課改理論的很少,甚至很多管理者、校長對新課改理論一竅不通。

第三,老師的教學能力及學習能力,長期以來的教學習慣,不思創(chuàng)新,不會創(chuàng)新。

第四,還有社會的整體意識,按照新課改的要求,義務教育階段,學生也要接觸社會、了解社會,可是我們的社會能提供的機會卻很少,很多企事業(yè)單位、相關(guān)機構(gòu)還沒有做好準備。

第五,現(xiàn)行的教師編制,按照新課改的要求,教師要掌握學生的思想情感,要對學生有全面地評價,按現(xiàn)在的教師編制,一個老師至少教100個孩子,向我們這個學科,每年一個人教200來人,根本達不到關(guān)注每一個學生。

大多數(shù)情況下,是不合理的,怎么能用一個標準去衡量所有學生的發(fā)展過程,這不符合多元智能理論,怎么能用一個標準去衡量老師的教學,每個老師遇到的學生、學生家庭千差萬別,這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況,教研員由于長期脫離教學一線,不了解學生的實際接受能力,一味的拔高考試難度。不能落實“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖,利用手中的權(quán)利辦培訓班、編輔導材料撈取利益。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十二

第一次接觸語文課程,接觸課標是大約在。到時候還在讀大學,坐在師范學院聽班主任郭琦老師上課。

那時候,在那個小教室里,每人拿著一本淡黃色的課標,跟著老師圈劃“三維目標”,死記硬背其中的內(nèi)容。那時候?qū)@本“小黃書”一知半解,學完之后很快就仍在書柜里了。直到工作之后,叩開教學研究的大門,才知道這本書的重要。

話說對于新事物的出現(xiàn)我是很激動的,那天雖在忙其他事,但也插空點入教育部的網(wǎng)站,想第一時間了解這一版本的新課標。可惜網(wǎng)絡實在不通暢,或是網(wǎng)站問題,從10點一直到12點才打開了這個版本的《語文課程標準》。

一、語文核心素養(yǎng)。

以前在小學和初中的義務教育階段,是沒有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,用的是高中課標的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面,如核心素養(yǎng)則根據(jù)時代的變化,定義為:

文化自信。

語言運用。

思維能力。

審美創(chuàng)造。

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,更加指向立德樹人的教育目標。其邏輯是要求學生通過學習學習中華文化的過程中,提高語言運用、思維和審美創(chuàng)造的能力,實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

二、語言運用、思維能力?

語言運用是指學生在學習中形成一定的語感,并且使用語言文字的能力。也就是平時我們在學習一篇篇課文中。遇到一些高級的表達,優(yōu)美的句子,要求學生被送下來,學以致用。豐富學生的生活。

思維能力在這次語文新課標有很明確的論述,包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。直覺思維和形象思維,簡單來說就是要求學生說出“你從這段文字中看到什么畫面?”學生在描述畫面的過程就是形象思維的過程。邏輯思維則是訓練歸納課文大意,辯證思維則是訓練闡述“辯證類”問題中正反兩方的觀點,創(chuàng)造思維則指向表達,說或者寫出一些不一樣、有意思的文字。

三、課程的主題內(nèi)容。

根據(jù)時代特征,明確了課程的主題內(nèi)容應該是:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。

語言能力的發(fā)展需要通過一次次學習,一章章閱讀,一輪輪訓練,而訓練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位,因此我們作為語文老師需要多涉獵中華文化的知識,豐富腦海中知識理論體系。同時,也要對黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解。

四、學習任務群。

先是高中的課標提出了十八個學習任務群,終于義務教育階段也提出來了六個學習任務群,分別是:

第一層設“語言文字積累與梳理”一個基礎型學習任務群,第二層設“實用性閱讀與交流”、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群,第三層設“整本書閱讀”、“跨學科學習2個拓展型學習任務群。

任務群的意義是讓學習不只是學習知識,更加指向問題的解決,知識的運用。也就是說,以后學生不只是學知識,更是完成語文學習任務,通過通過觀察、閱讀、分析、整理、寫作、游覽、參觀、查閱等等學習活動,解決具體情境的問題。將知識蘊含其中,在解決問題、完成任務中,提高語文核心素養(yǎng)。

因此,我大膽猜一猜,往后的考試,或是中高考,試卷將會分成一個個的專題任務,配以大量的閱讀材料,老師通過學生任務的完成情況,評價學生的學習水平。知識的掌握將成為完成任務的前提條件。

五、課程評價。

新課標更加指向“立德樹人”,對“人”的培養(yǎng),因此特地強調(diào)了“過程性評價”,就是語文學習過程中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度、參與程度等,態(tài)度更重要,知識掌握因人而異,保護學生的學習興趣和積極性。

在“雙減”的背景下,課標中還加入了“作業(yè)評價”,作業(yè)要多樣化,精致化。課標中提到:除寫字、閱讀、日記、習作等作業(yè)外,還應緊密結(jié)合課堂所學,關(guān)注學生校內(nèi)外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題,設計主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達等多種類型的作業(yè),培養(yǎng)學生自主學習和綜合學習的能力。

課標提出,階段性的評價更加建議用表現(xiàn)性的評價,這點和我前一篇推文的觀點不謀而合。確實,形成性評價方式,應該要“活起來”了。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十三

尊敬的領導、老師們,我是某中學的一名教師,很高興有機會在這里發(fā)表我的新課標培訓心得體會。新課標作為教育部實施的一項重要改革,旨在為學生提供更嚴謹、更科學、更深入的教育,培養(yǎng)他們適應未來社會的能力。近日,我參加了學校組織的一次新課標培訓,深有所感,感受良多。下面,我將結(jié)合自己的實際教學體驗,分享一下自己的感受。

段落二:新課標對于教學理念的影響。

作為一名教育工作者,我們理應不斷創(chuàng)新,提高教學水平。新課標強調(diào)學生的主體地位,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、以及合作精神,這正好契合了我對于“以學生為中心”的教學理念。學校教育應當圍繞學生的需求而設計,把學生置于發(fā)展的中心地位,讓學生能夠在學習中獲得樂趣和成就感。在日常教學實踐中,我始終將學生放在第一位,并盡力尋找教學和學習的最佳方式,以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。新課標讓我更堅定了這一理念,并激勵我去更深入地了解學生的需求,去更充分地挖掘他們的潛能。

段落三:新課標對于教學內(nèi)容的改變。

新課標對于教學內(nèi)容的改變也十分顯著,它從學生的興趣出發(fā),慢慢打破傳統(tǒng)教育的束縛,注重教學內(nèi)容的趣味性和實用性,使學生成為學習的主體,教師成為學習的引導者。在課程設計方面,新課標要求更多地結(jié)合現(xiàn)實生活,且教學內(nèi)容需貼合學生的年齡特點和個人愛好。同時,新課標鼓勵學生自主思考和合作探究,不僅能促進學生學習興趣的提高,還可以創(chuàng)造出更加開放、自由、和諧的教學氛圍。

段落四:新課標對于教學方法的調(diào)整。

隨著新課標的實施,教學方法也發(fā)生了很大的變化。教育部希望我們在教學中運用多種方法進行教學,例如運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、智能教學等直觀、直觀的教育手段,讓學生不再屈于紙質(zhì)課本。而作為教育者,我們也理應不斷地探尋新的教學方法,追求教學上的變革和創(chuàng)新。因此,在實施中我們需要充分利用各種信息手段,為學生提供更加關(guān)注活躍的課程體驗。

段落五:總結(jié)全文重點。

總之,新課標培訓為我們教師提供了一次深層次的思考和探索,同時也為我們注入了新的動力。我們應當積極適應新課標的要求,不斷提高教學水平。新課標實施的過程充滿了挑戰(zhàn)和機遇。我們應當在實踐中不斷摸索,迎接這個變革的挑戰(zhàn),并把握機遇為學生打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。最后,我相信新課標將帶領我們在前進路上砥礪前行,成為這個新世紀的教育先鋒。謝謝大家。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十四

這個暑假,是收獲與成長的季節(jié),因為我在網(wǎng)上參加了雙流縣20xxx年義務教育英語學科課程標準(修訂版)的培訓學習,在這過程中我學習到了許多新的教學理念。以下是我培訓所得與感悟:

(一)、知識體系的縮減與改進。

新英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫,組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時也更便于操作,有利于分步學習,同時還提供了一種選擇,可以讓學生在學習的過程中,步步為營,穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。合理調(diào)整課程內(nèi)容,科學地控制課程容量,降低了各個等級的難度,化繁為簡,減輕學生的學習負擔。

(二)、新課程最大的亮點。

英語,眾所周知,是種語言,用于交流,具有“工具性”,而新課標的修訂,明確了英語學科和語文一樣,是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,要幫助學生拓寬視野、了解外國文化風俗及中外不同的風土人情、傳播中國文化、培養(yǎng)學生良好的品格,形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。

(三)、課程理念的修訂。

1、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習興趣,幫助他們建立自信。在英語學習的過程中,發(fā)展有效的學習策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。這就要求我們教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,讓他們積極主動地參與到教學活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”,適時地激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的學習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

2、分級課程體系更細致具體,保證課程的整體性、靈活性和開放性.整體設計的英語課程,將英語課程的目標按能力水平設計為五個級別。級別的設定既與年級有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個年級。

3、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式,強調(diào)學生能用英語做事情。新課標強調(diào)以能力為主線,關(guān)注在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力,強調(diào)學生要能用所學的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。“l(fā)earningbydoing”不再是句空話。以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,而不是一個面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學,而忽略了句文境合并呈現(xiàn)的語境式教學。

4、注重評價對學生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。既關(guān)注學習過程,又關(guān)注學習結(jié)果。體現(xiàn)“過程目標與結(jié)果目標并重”的基本理念。

(一)、改變教學方式:轉(zhuǎn)換教師角色,以學生為主體,老師為主導,為學生創(chuàng)設可能的情景模式。根據(jù)新課標適當調(diào)整教材,做到根據(jù)班級情況實際需要合理分配課程內(nèi)容和資源。

(二)、改變評價方式:由以前的單一批改模式轉(zhuǎn)換為多體制、多方法、多接觸學生的評價方式,使用激勵體制,讓學生能夠從評價中有所得。

當然,新課標的精神遠非以上本人所能言盡,相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟。我將以更加認真積極的態(tài)度在課程教學活動中去滲透新課標的精神,引導學生互動、自主學習,達成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化,成為一名“用英語進行教育,幫助學生全面成長”的老師!

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十五

新章小學孟淑靜數(shù)學新課標的十大理念是:構(gòu)建共同基礎,提供發(fā)展平臺;提供多樣課程,適應個性發(fā)展;倡導積極主動、勇于探索的學習方式;注重提高學生的數(shù)學思維能力;發(fā)展學生的數(shù)學應用意識;與時俱進的認識“雙基”;強調(diào)本質(zhì),注意適度形式化;體現(xiàn)數(shù)學的文化價值;注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合;建立合理、科學的評價體系。這些理念對數(shù)學教學提出新的要求,數(shù)學教師也應與時俱進,而通過對新課標的學習,我更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對數(shù)學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學的文化價值,促進學生的科學觀的形成。新的課程標準中所體現(xiàn)的新理念、新設計、新方法,對我們這些課程改革的第一實踐者提出了更新更高的要求,數(shù)學教師只有從理念上更新,充分認識到新課程標準的要求而轉(zhuǎn)換角色,才能保證其順利實施,通過幾天的培訓,使我受益匪淺,以下是我的學習心得體會。

小學數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性:概括性、問題性、相似性;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,現(xiàn)在的數(shù)學注重實際應用。結(jié)合當前課改的實際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題、自己想、自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

心理學告訴我們,學生的學習積極性,很大程度取決于學習興趣。因此,教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發(fā)學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學,還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設學習情境。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,注意體現(xiàn)新的教學理念,設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當然,教學過程中創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學生的全面發(fā)展為根本,努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣,我們的教學才能適應社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。

眾所周知,課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

隨著新課程的運行,教師要調(diào)整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,為學生提供各種便利,為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者,要與學生分享自己的感情和想法,和學生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”,讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十六

根據(jù)中心學校的安排,我校于2012年10月26日舉辦了“新課標培訓”。學校對這次培訓工作十分重視,成立了以校長為組長的領導小組,統(tǒng)一部署,來我校參加培訓的有光映村小學、大坪坦完小、官莊小學的全體教師。全體教師緊密配合,使培訓工作得以正常進行,取得了圓滿成功。整個培訓過程分兩步進行,12點到14點,由數(shù)學學科骨干教師楊繼飛老師向全體老師培訓了數(shù)學學科;15點20分到17點20分由語文學科骨干教師張字萍老師向全體老師培訓了語文學科。學校組織全體教師參加培訓。培訓過程中,廣大教師認真學習了兩位骨干教師對新課標工作的總結(jié)和意見的報告,虛心聽取了兄弟學校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言,仔細領會了有關(guān)新課程標準的解讀。培訓期間,組織了兩場座談會,教師們就學習內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學越清晰,問題越辯越透徹,大家都認為通過學習培訓,明確了課改方向,提振了課改信心,深化了課改理念。

楊繼飛和張字萍兩位老師培訓,深入分析了學校新課改兩年來的'基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足,為今后的新課改工作指明了方向。通過學習,老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,回頭只能是死路一條,咬牙挺過去一片光明。領導的講話,堅定了我們堅持新課改的信心,鼓起了我們深化新課改的干勁。

培訓過程中,參加過培訓的骨干老師分別就語文、數(shù)學等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學科的課程性質(zhì)、基本理念、設計思路、教學建議作出了深入的講解,特別對新課標的內(nèi)容、目標、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學習,我們基本了解了新課標的有關(guān)概念和內(nèi)涵,掌握了新課標的特點和核心理念,有利于教師們教學觀念的更新、教學方式的改進、教學質(zhì)量的提升。三、學到了新課標的方法。

培訓期間,還聽取了幾所兄弟學校的課改經(jīng)驗介紹。全體教師對本次培訓都覺得受益非淺。四、激發(fā)了新課標的熱情。

培訓時間雖然不長,卻專門安排了兩次座談會。在討論中,兄弟學校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,大家各抒己見、暢所欲言,有的總結(jié)經(jīng)驗體會,有的提出問題困惑,有的為發(fā)展建言獻策……,這一刻,座談會熱鬧非凡,教師們熱血沸騰。整個場面,充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結(jié)奮進、勇于拼搏的教師風采。回首過去,我們的付出無怨無悔;展望未來,我們的課改前程似錦!

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十七

20xx年9月至11月,我有幸參加了20xx年綿陽市義務教育新課標遠程培訓小學思品課標的遠程學習活動。本次學習的課標內(nèi)容包括:基于新課標的課堂教學改革;品德與生活(社會)中地理與環(huán)境內(nèi)容的教學研究與案例評析除;品德與生活(社會)中科學素養(yǎng)的教學研究與案例評析;品德與生活(社會)中歷史與文化內(nèi)容的教學研究與案例評析;品德與生活(社會)中全球發(fā)展與國際意識內(nèi)容的教學研究與案例評析;師德與師愛。

本次的學習主要是通過專家講座視頻、文本學習,與學友交流教學小故事,發(fā)表學習日志主題帖、跟帖、回帖等多種方式參與學習。學習期間,聽了專家們的講座、輔導老師以及其他兄弟學校教師的經(jīng)驗交流等活動,通過與大家的交流、探討互動,收獲很大。下面我就談一下這次培訓的一些收獲:

首先是理論上的提升。聽了專家的講座后我認識到了開設此門課程的重要性。國家的昌盛,民族的興旺,靠的是我們每一位公民。隨著改革開放,經(jīng)濟騰飛,科技越來越發(fā)達,生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化,生活條件很優(yōu)越。社會進入網(wǎng)絡時代!大家的生活富足了,可精神卻越來越空虛,在社會上發(fā)生的許多事,折射出國人道德素質(zhì)低下!這些事件折射出教育的責任之重大,教師責任之重大!

國家的希望在孩子。我們要關(guān)注每位兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心,有責任心,有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

當前,農(nóng)村學校里有大批留守兒童,他們的品德教育、心理健康、習慣培養(yǎng),更是我們教師的重要工作;另外網(wǎng)絡、社會環(huán)境、獨子、成人世界的影響,讓很多孩子心理脆弱,不能正確對待挫折與批評,漠視自己或他人的生命,不時發(fā)生令人唏噓的事件,這成了我們老師們的責任與壓力!

其次是實踐中的應用。據(jù)我所知,在我附近的鄉(xiāng)村學校,這門課程根本沒有得到重視。一個學期結(jié)束,可能有的班級只上一兩節(jié)品德課,即便是上了,也是十分鐘的照本宣科,其余時間就是語文、數(shù)學與科學的作業(yè)時間,這樣的課程開設實在令人擔憂。

再回想過去自己的品德課教學,不是把品德課上成了語文課,就是把品德課上成了東拉西扯課。課堂教學沒有實效性。通過這次培訓,聽了這么多專家的講座,覺得自己的內(nèi)疚之情油然而生,提升教學水平,提高課堂教學實效是當務之急。這次的學習也給了我很好的指導作用。

這次培訓,也讓我了解到了學生、家長、教師、社會人士等都是重要的課程資源,我在今后的教學中要充分挖掘課程資源優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

這次培訓讓我感覺付出很多,收獲也不錯。特別是通過發(fā)帖、跟帖、回帖和學友們交流,覺得心情很愉悅,既認識了新朋友,又增長了認識。

新課標培訓總結(jié)發(fā)言稿篇十八

通過兩天的新課改培訓,我個人得到以下體會:

1、自主性,新課程中要求學生更主動、更積極地學習。多實驗、多思考、多探究、多開展研究性學習,培養(yǎng)學生主動學習化學的積極性。

2、模塊性,新教材共8個模塊:2個必修模塊《化學1》和《化學2》,6個選修模塊是:《化學與生活》、《化學與技術(shù)》、《有機化學基礎》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學反應原理》、《實驗化學》。

3、選擇性,課程要求給了學生、教師更多的自主空間,評價方式多樣化、習題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。

1、增強課程意識,樹立新的課程觀。教師要正確認識自己在課程實施中的地位和作用,自覺實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。

2、樹立正確的人才觀。開發(fā)學生各方面的潛能,成功的教育就是要使每個受教育者的個性和潛能都得到充分的發(fā)展。

3、樹立正確的教育教學觀。在課改實施中,教師要以現(xiàn)代教學觀為指導,重視學生的學習過程、學習能力培養(yǎng),是學生全面發(fā)展。

新課程要求培養(yǎng)學生的探究意識,提高探究能力,這就需要教師創(chuàng)設問題情景,創(chuàng)設科學的探究活動。讓學生獲得知識與技能,形成科學的態(tài)度與價值觀。例如,在研究“氯水的性質(zhì)”時,讓學生做了三個探究實驗,通過學習動手做三個實驗,由學生描寫現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學生的動手操作能力,又培養(yǎng)了學生的探究能力、觀察實驗現(xiàn)象的.能力和合作精神,也培養(yǎng)了學生的學習化學的興趣。

1、學好化學的關(guān)鍵是實驗,實驗的核心是學會觀察。一般的觀察方法有:順序觀察法、特征觀察法、對比觀察法、全面觀察法。

2、學好化學的核心是分析,分析的重點是思路。一是分析化學過程的最基本方法,就是把復雜的問題層次化,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。在分析問題時,要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學過程的變化,避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

3、知識建構(gòu)網(wǎng)絡化、類比化,提高記憶效率。化學知識是零散的,只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡,才能使知識活化為自己的內(nèi)存,而且記憶更加牢固。

1、全體化學老師進一步解放思想,樹立新課程理念,并把這些新的理念滲透到教學的全過程?!凹?、民主、開放、探究”要成為每堂化學課的主旋律。

2、全體化學老師要進一步鉆研新教材,對新教材中每一欄目的功效理解透徹,以便于進一步提高駕馭新教材,實施新課改的能力。

3、加強學生實驗探究活動。盡可能利用已有的實驗條件,盡可能把學生探究實施開齊開盡,實在不行,也一定要做好演示實驗。

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