通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的不足，從而有針對性地改進。在寫總結之前，我們需要先回顧所要總結的時間段。以下是一些總結寫作的參考范文，供大家參考寫作時的結構和內容。
學校教師讀書交流活動總結篇一
寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業(yè)務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李**、李**、羅**三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔**、彭**兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張**做了交流，科任組張**、周**、徐**進行了交流。
其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師制作了ppt和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李**將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟；李**則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為；羅**則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變；孔**結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜；彭**動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識；劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學；徐**也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果；張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力；周**也選擇了現(xiàn)代教學的內容做交流。
聽完了大家的交流我做了簡短的總結。
行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。
情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。
心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收獲。
互動：閱讀本來最好的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。
唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。
學校教師讀書交流活動總結篇二
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。怎么作教師讀書交流。
寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業(yè)務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李、李、羅三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔、彭兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張做了交流，科任組張、周、徐進行了交流。
其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫。
讀書筆記。
讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師制作了ppt和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為;羅則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學;徐也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力;周也選擇了現(xiàn)代教學的內容做交流。
聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。
情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。
心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收獲。
互動：閱讀本來最好的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據(jù)上級統(tǒng)一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發(fā)動，宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節(jié)目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止一陣風刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書。
心得體會。
專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。
為進一步落實市教育局《關于開展中小學教師讀書活動的通知》的精神，根據(jù)縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓?。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、領導重視，率先垂范。
首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳。
口號。
采取切實可行的措施。在讀書活動中號召大家向他們學習為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記對教師自學情況作以評定并且作為常規(guī)檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據(jù)縣教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書。
活動方案。
按照活動方案我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義通過強勢宣傳營造文化氛圍提高教師的思想認識為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓的有機結合。
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一。
四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案。
1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優(yōu)秀教師教學心得》等自購數(shù)目。
2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。
3、讀寫結合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周)，確切保證讀書活動的質量。
4、交流研討。領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，
并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。
五、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發(fā)教師的閱讀興趣。通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。
總之，通過本階段的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫。
出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!
學校教師讀書交流活動總結篇三
學校為提高辦學品質，打造“書香校園”，讓孩子們“讀經典的書，做有根的人”。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。學校自20__年9月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務主任鄭瓊老師負責。
晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志?；顒右潦?，學校教導處、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。
要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習。本學期各教研組教師讀了學校的規(guī)定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，并寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達100余篇。
學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造了良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“書香家長”、舉辦“校園文化墻知識競賽”、“青年教師誦詩”比賽等活動;4月23日世界讀書日舉辦“家家書香”活動，5月1日勞動節(jié)舉行了“教師給學生贈詩”活動等，語文教師還充分利用好語文課堂主陣地，開展演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、課本劇等。學生分別談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。學生間互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動的開展，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優(yōu)質的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，教學樓一樓大廳圖書開架自閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個“小小圖書角”。
3、布置美化書香校園。
學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從綠地到一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不傳遞著大量的閱讀信息，傳承文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學生“會讀”。辦好?？吭乱黄?，發(fā)表教師和學生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展“班級讀書小博士”的評選。
3、全?；顒樱涸趯W校內開展晨誦、午讀的.評比、交流、展示活動;開展“學校書香班級”、“學校書香家庭”等的評選。
老師引導家長開展“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭活動。各年級組分年段向家長推薦親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，起到了身教勝于言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。
以上是我校開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發(fā)展，在今后的工作中，我校將繼續(xù)抓好讀書活動，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
學校教師讀書交流活動總結篇四
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M一步激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，活躍班級文化，樹立正氣，營造清風屢屢的書香氛圍。在本學期的讀書活動中我主要做了以下工作：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據(jù)學校的工作安排，我制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我們班迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了主題班會、出了主題黑板報、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，確保讀書活動的順利開展。
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我在班上成立了讀書小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。確保了讀書節(jié)活動的順利實施。
三、創(chuàng)新活動，為每位學生的成長導航。
在讀書節(jié)活動中，我著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、捐贈圖書，建立了班級圖書角。好書共欣賞，完善了班級圖書角的建設，成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案我召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀、好詞佳句“集詞本”的交流等系列主題班會。在讀書心得交流會上，學生暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。
通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
3、評比“讀書之星”。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了15名讀書之星。
四、活動效果。
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我。
2、促進了班級文化建設和班風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，日常行為習慣也規(guī)范了。
學校教師讀書交流活動總結篇五
《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。
因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。
個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。
世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。
學校教師讀書交流活動總結篇六
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著“立人”職責的教育工作者就應靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自我徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺薄；多一分高雅，少一分世俗。但是，在這個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢？許多處于社會轉型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業(yè)當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自我越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書能夠使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！
每一天堅持抽時光讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。透過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我用心參加學校每個月開展的.主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自我的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。
我用心參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲。培訓結束后，都能按要求寫一篇學習心得。提高自我的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
在這天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學務必全身心的投入，務必學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師！
我一向認為，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在必須好處上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
如何做一名合格的教師？自我只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自我的'業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
學校教師讀書交流活動總結篇七
寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業(yè)務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李xx、李xx、羅xx三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔xx、彭xx兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張xx做了交流，科任組張xx、周xx、徐xx等進行了交流。
其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的`老師制作了ppt和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李xx將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟；李xx則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為；羅xx則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變；孔xx結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜；彭xx動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識；劉潔重點介紹了夏xx老師的影視教學；徐xx也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果；張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學的內容做交流。
聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。
情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。
心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收獲。
互動：閱讀本來最好的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。
唐xx恰好在會場，唐xx的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。
學校教師讀書交流活動總結篇八
學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。
1、個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班匯報閱讀成果展示活動;開展"班級讀書小博士"的評選。
3、全?；顒樱涸趯W校內開展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動;開展"學校書香班級"、"學校書香家庭"等的評選。
學校教師讀書交流活動總結篇九
我校在本年度內，除了組織教師自發(fā)進行個體獨立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵教師相互之間換書閱讀。閱讀之后撰寫3篇讀書心得，每篇600字左右，并自己上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”內，便于老師們互相閱讀讀書心得。教師還可以圍繞《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》中推薦的學生必讀書目，進行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
學校教師讀書交流活動總結篇十
學校成立教師讀書活動領導小組，由校級領導擔任組長，對全校教師讀書活動進行指導，教科室制定校教師讀書活動方案。本項活動作為學校校本培訓的常規(guī)活動，面向全體教師開展。在xxxx年初，學校校本培訓計劃擬定后，就向教師進行宣傳，平時要進行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個人博客、讀書心得網頁，都是教師閱讀的好平臺。
學校教師讀書交流活動總結篇十一
學校教科室將校級學校讀書活動的方案上傳到校園網上“教師讀書”欄目中的“計劃總結”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進行了匯總統(tǒng)計，提醒老師們及時查漏補缺，彌補因網站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵教師利用教研組交流的時間，進行讀書心得交流活動，并鼓勵教師將讀書心得傳到個人博客上，進行互相學習點評，擴大互相學習的面。
教科室還組織年級組長進行優(yōu)秀讀書心得評比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學習借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報上發(fā)表。
學校教師讀書交流活動總結篇十二
為老師們推薦了《讀書是教師的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業(yè)務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李xx、李xx、羅xx三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔xx、彭xx兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張xx做了交流，科任組張xx、周xx、徐xx，進行了交流。
其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師制作了ppt和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李xx將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李xx則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為;羅xx則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔xx結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭xx動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏xx老師的影視教學;徐xx也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，并結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力;周xx也選擇了現(xiàn)代教學的內容做交流。
聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。
情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之后的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的`共鳴。
心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是的收獲。
互動：閱讀本來的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。
學校教師讀書交流活動總結篇十三
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷?，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書交流會活動。
一、主要收獲。
(一)教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變。
教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過讀書交流會活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交，并在交流會上分享自己讀書的喜悅。
(二)教師的理論水平在提高。
教師通過學習與交流，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。教師論文數(shù)量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
(三)有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高了教師的科研能力。
讀書交流會活動，營造了良好的讀書氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng)，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
二、存在問題。
(一)交流缺乏深度。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細，交流缺乏深度。
(二)交流的內容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍，交流文學類的'老師不多。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10744990.html】
