方案的制定需要結合實際情況和目標需求，以求達到最佳效果。一個好的方案應該能夠解決實際問題并達到預期的效果。方案的制定和實施需要一個良好的執(zhí)行機制和監(jiān)督體系，以確保方案的有效落地。
一對一幫扶指導方案篇一
以省市縣精準扶貧系列會議、文件精神為指導，弘揚中華民族團結友愛、扶危濟困的美德，進一步加強對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓任何一個學生因貧困輟學，不讓任何一個思想上有困難的學生落伍，不讓任何一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困學生提供物質上、學習上、精神上、心理上的援助，通過全體教師和學生的大力支持和貧困學生自己的努力，促進其健康成長，從而全面提高我學區(qū)的教育教學質量。
長：趙世鵬。
副組長：付軍偉。
1、制定幫扶計劃。
2、強化宣傳，提高認識，號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困學生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶，發(fā)動全體師生愛心幫扶活動。
3、統(tǒng)籌組織安排貧困學生的幫扶工作。
4、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管。
1、縣、鎮(zhèn)確定的在我學區(qū)上學的建檔立卡貧困學生。
2、學區(qū)認定的家庭經(jīng)濟困難及特殊家庭學生。（詳見后附名單）。
第一階段：動員部署。3月5日起至3月10日，根據(jù)省上“三秦教師結對幫扶貧困學生”專項行動實施意見及府谷縣教育局實施方案，結合學區(qū)實際，修訂方案，分解任務，層層部署，廣泛動員。
第二階段：全面實施。3月11日至6月20日，按照方案措施，認真開展全體教師與貧困家庭、學生雙向互助活動。
第三階段：小結梳理。6月21日至6月25日，認真對活動開展情況進行自查，總結好的做法和經(jīng)驗，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于6月30日前報縣教育扶貧辦公室。
第四階段：持續(xù)推進。至2020年，要結合自查梳理情況，針對活動開展中存在的不足和問題，制定整改措施，不斷提升活動成效，常態(tài)化深入推進專項行動的開展。
1、由領導牽頭，領導小組每位成員至少與一位或一位以上貧困學生結對，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議學區(qū)每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困學生。
3、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。捐助工作自愿進行。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幘唧w落實。
5、結對幫扶人員，多種途徑和方式定期、不定期對貧困學生進行家訪，了解其學習、生活情況及其困難，有針對性地對貧困學生進行生活、心理、精神、學習上的幫扶。
6、積極與民間助學機構、愛心人士和媒體聯(lián)系，爭取社會各方面的幫扶。
1、思想上解惑。
鑒于貧困學生的特殊家庭環(huán)境，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困學生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的`，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或兄弟姐妹一樣看待，經(jīng)常給予關愛。
2、生活上資助。
貧困學生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，比如購買學習、生活用品及課外讀物，幫助他們渡過難關，使其安心地投入學習。
一部分貧困學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困學生要真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好基礎，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
1、接受上級部門檢查督導、考核，提高透明度。
2、教育引導受幫扶學生要勤儉節(jié)約，杜絕浪費，積極上進。
3、幫扶責任人對受幫者經(jīng)常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。
4、做好幫扶工作督導考核。
1、《2018年縣鄉(xiāng)建檔立卡麻鎮(zhèn)學區(qū)在校貧困學生信息匯總表》。
2、《2018年麻鎮(zhèn)學區(qū)認定的在校貧困學生信息匯總表》。
3、《2018年麻鎮(zhèn)學區(qū)開展“三秦教師結對幫扶貧困學生”專項行動結對名單》。
一對一幫扶指導方案篇二
按照黨中央、國務院關于扶貧工作文件的精神和要求,自20xx年以來，東南大學定點扶貧云南省楚雄州南華縣。
多年以來東南大學從建立人才幫扶、拓展教育援助、推進醫(yī)療改善和強化科技支撐等方面，全面助推南華縣精準脫貧。尤其在教育幫扶方面，通過“教育人才選派”、“教學設施改善”、“教育資金投入”、“教育項目實施”四項教育扶貧工程全面支持南華縣教育事業(yè)發(fā)展。自20xx年起，在全校教職員工范圍內，針對南華縣50名家庭經(jīng)濟困難學生，開展“一對一愛心結對助學”活動，每生每年資助1000至1500元不等，為期三年，至今已經(jīng)完成首批家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。
為更好的在全校教職工黨員中開展“兩學一做”系列學習教育活動，同時結合我校定點扶貧云南省楚雄州南華縣的工作現(xiàn)狀，做好新一輪對南華縣家庭經(jīng)濟困難學生的資助幫扶工作，請各基層黨委（黨總支）及黨員發(fā)揮黨員先鋒模范作用，通過“一對一”結對形式對南華縣家庭經(jīng)濟困難學生進行幫扶。
目前已經(jīng)收悉來自南華縣人民政府篩選的.101名家庭經(jīng)濟困難學生信息。其中，南華縣民族中學31人（均為初中一年級），南華縣思源實驗學校30人（初中一年級18人，小學四年級12人），南華縣第一中學40人（均為高中一年級）。
1、各基層黨委（黨總支）根據(jù)自身實際情況，結對幫扶南華縣家庭經(jīng)濟困難學生若干名（黨委、黨總支組織內黨員也可與南華縣家庭經(jīng)濟困難學生“一對一”結對幫扶）。
2、根據(jù)資助方實際情況，每生每年資助1000至1500元，結對幫扶周期為三年。
3、可通過書信、電子郵件、互訪等形式加強對南華縣家庭經(jīng)濟困難學生的心理幫扶，幫助孩子們健康成長。
12月29日前，各基層黨委（黨總支）填寫附件“東南大學基層黨委（黨總支）與南華縣家庭經(jīng)濟困難學生結對幫扶登記表”（詳見附件），通過oa反饋校長辦公室生沛文。為避免各基層黨委（黨總支）重復選擇資助對象，故暫不將學生信息公布，隨后由校長辦公室根據(jù)情況統(tǒng)一安排結對幫扶工作，隨后將家庭經(jīng)濟困難學生信息反饋各基層黨委（黨總支）。
一對一幫扶指導方案篇三
以素質教育為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”因此，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務。
1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學生開學初的學習情況，各班確定學困生名單，要求每位教師幫扶一名學困生，及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。（4）組織紀律性差。
2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。
3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。
7．根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
8.加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。
9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。
10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行。
2011.9.26。
一對一幫扶指導方案篇四
規(guī)范被幫扶教師的教學行為，提升被幫扶教師教書育人水平。通過幫扶使教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。
老師。
三、幫扶要求。
（一）幫扶教師必須全程參加培訓。
（二）幫扶期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。
（三）按時完成各項幫扶任務，并提交學習心得及其它相關材料。
（一）政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
（二）教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
（三）教學基本技能：
7.專業(yè)技能：實驗及其它的專業(yè)技能。
8.教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
（一）搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。學師德、學技能，先聽課后上課，教師每周至少聽兩節(jié)課，掌握講課技巧，不斷提高授課水平。教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經(jīng)審閱簽字后方可使用。指導老師應公開教案，公開課堂，以便于教師學習。幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。
（二）實行跟學生一起學習制度。為使教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業(yè)的基本題目，要求教師通讀教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對本專業(yè)教學的初步認識，盡快成長。
（三）抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。要求教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助教師不斷進步。
（四）建立考核檔案。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入教師的業(yè)務檔案。開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質課、教學技能展示評比等活動，使教師在實踐中得到鍛煉和提高。
六、考核評價。
（一）筆記、心得體會、讀書體會、師德教育等記錄按10%計入考評。
（二）完成聽課情況按15%記入總分。
（三）參加集體備課按15%記入總分。
（四）教學基本技能按20%計入總分。
（五）聽課指導成績按30%計入總分。
（六）團結協(xié)作分按5%計入總分（為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神）。
（七）教學科研按5%計入總分。
以上七項得分合計在80分以上為合格，不合格的教師將在低于80分的項目中進行補考，直到補考合格為止。
一對一幫扶指導方案篇五
“一對一”幫扶即“由一名品學兼優(yōu)的學生與在學業(yè)成績、日常管理等方面上暫時相對落后的后進同學結成對子”，起到互相促進、爭取共同進步的目的。此活動是學業(yè)規(guī)劃與指導中心在新形勢下探討學生教育并正逐漸走向成熟的有效方式，為確定和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并使之能走向成熟，制定本細則。
1、活動以班級為基本單位。
2、被幫扶人為上一學期智育排名后20%，有積欠學分等情況的學生，班級也可以根據(jù)學生具體情況斟酌被幫扶名單。
3、幫扶人為上一學期智育排名前40%者，特殊情況可適量放寬，同等條件下，入黨積極分子、班委、學生會干部優(yōu)先考慮。
4、特殊狀況同學由班主任擇人予以幫扶。
1、新學期綜合測評完成后，各班班主任與班委研究商討，確定幫扶“對子”成員，制定幫扶計劃。
2、班主任召開以幫扶活動為主題的幫扶人與幫扶人見面會，做好雙方思想工作，討論制定針對性的幫扶計劃和方案。
3、按照幫扶計劃與方案實施系統(tǒng)的幫扶活動。
4、在新學期根據(jù)幫扶活動實施效果評選出幫扶活動優(yōu)秀典型人物，以年級為單位完成幫扶總結上報學工辦（以幫扶先進事例為主、電子檔）。
5、學工辦組織幫扶活動總結會，總結經(jīng)驗教訓，制定新的幫扶計劃。
1、根據(jù)被幫扶人的具體情況，與被幫扶人溝通后制定有效的幫扶計劃并嚴格執(zhí)行，做好平時的幫扶記錄。
2、本著自愿互利、共同進步的原則，尊重被幫扶人的心理感受和實際需求，耐心、有效地幫助對方解決學習和生活上存在的問題。不保留隱瞞、不誤導搪塞。
3、幫扶工作不局限于考前的針對性復習，重點在于通過長久的共同學習，幫助被幫扶人養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習方法。
4、定期和班主任溝通被幫扶人的學習情況和思想動態(tài)，幫助其卸下思想包袱，更加輕松自信地提高成績。
二、被幫扶人責任義務。
1、坦誠地告知幫扶人自己存在的學習困惑，共同制定幫扶計劃。在幫扶過程中不斷反饋自己的.學習心得，有利于幫扶人調整幫扶內容。
2、珍惜“一幫一”的幫扶機會，積極主動地向幫扶人學習求教。不半途而廢，不敷衍依賴。
3、制定明確的學習目標，通過每次考試檢驗自己的學習效果。不斷彌補遺留學分的不足、改善偏科情況，有意識地提高自己的學習方法、自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、獎懲措施。
1、每一學期針對上一學期幫扶活動成果，召開幫扶活動總結會議，鼓勵先進，鞭策后進。
2、獎項設置。
評定標準綜測加分。
被幫扶人智育名次提高25名及以上或無遺留學分2×10。
被幫扶人智育名次提高15名及以上或減少80%遺留學分2×8。
被幫扶人智育名次提高10名及以上或減少60%遺留學分2×6。
被幫扶人智育名次提高5名及以上或減少50%遺留學分2×4。
六、本條例至頒布之日起生效，未盡事宜另行通知。
七、學業(yè)規(guī)劃與指導中心會不定期組織優(yōu)秀學生集中輔導，以通知為準。
八、大一新生也可以參與幫扶計劃，根據(jù)自身情況認為需要學業(yè)輔導的可自行聯(lián)系大二學生結成學習對子，解決學習上存在的難點，促進良好學習習慣的養(yǎng)成，以更好的適應大學學習生活。獎勵標準為學期結束獲得特等、一等、二等、三等獎學金依次對照文件第五條第2款獎勵標準。
一對一幫扶指導方案篇六
在我課堂教學路面的逐漸，十分有幸的拜玫瑰花初中優(yōu)秀老師、濟南教學能手——趙勇為師傅。為了更好地提升自己的課堂教學水準，學習先進的教育理念，累積豐富多彩的教學經(jīng)驗，完成“一年達標，二年成材”的總體目標，現(xiàn)制訂愛徒方案如下所示：
1、品德教育為本，最先要學習培訓老師傅優(yōu)質的師德師風，學習培訓老師傅的工作責任心。
2、學習培訓體育課程的常識和工作經(jīng)驗：如何備課，怎樣授課，怎樣改善等。
3、學習培訓老師傅教學研究的'優(yōu)秀核心理念，不斷提高自身的師德建設水準。
1、多學習培訓體育課程層面的優(yōu)秀書籍中的教育教學理論、教育資訊，以優(yōu)秀的理論修養(yǎng)自身，揣測課堂教學方法，推進觀念。
2、每一個月邀約老師傅來聽自身的一節(jié)課，每一個月也最少去聽老師傅的一節(jié)示范課，在溝通交流中提升核心理念。課后練習積極找?guī)煾禍贤ń涣鳎埨蠋煾祻娬{課堂教學中顯現(xiàn)出的不夠，寫出思考以提升自己的教學教育理念和課堂教學方法，在日后的課堂教學實踐活動中不斷完善。
3、邀約老師傅指導備課教案，每學期上一節(jié)校園內報告課。
4、常常和師父溝通交流，討論在教育科研上的疑慮和念頭。
5、同時進行教育科研中的研究和探究，累積實例、畢業(yè)論文素材內容。編寫實例和畢業(yè)論文時為老師傅求教，請老師傅指導，平常碰到哪些教育科研之中的問題沒法處理，積極和老師傅溝通交流。
1、制訂愛徒培養(yǎng)計劃。
2、與老師傅溝通交流體育課程中的念頭。
3、傾聽老師傅的課并寫下上課分析，向老師傅學習交流。
4、邀約老師傅上課、評課記錄并請老師傅具體指導存在的不足。
5、常常電話聯(lián)系，與老師傅學習交流中的疑惑。
6、寫備課教案、教學設計、教學論文等請師傅具體指導。
7、邀約老師傅聽學年的報告課、評課記錄并且做好學期總結。
（一）基本情況：
自己，20xx年畢業(yè)于魯東大學體育學院體育教育專業(yè)，現(xiàn)出任孫莊學校體育課堂教學工作中。
（二）優(yōu)點和薄弱點：
優(yōu)點：
1、年青有活力，肯艱苦奮斗。
2、有明顯地自身提升的心愿。
3、上級領導高度重視年輕教師的塑造，為大家拓寬渠道，確保了年輕教師能成長的良好氛圍。
欠缺層面：
1、新課改理念和教育科研專業(yè)基礎理論水準較低。
2、教案設計缺乏創(chuàng)意。
3、課堂教學解決工作能力有待提高。
4、師德建設能力不足，應向老師傅學習培訓怎樣科學合理地科學研究課堂教學，奠定教科研之途。
（三）自身期待：
1、根據(jù)師徒結對，拜師，全面提高教學課堂水準，提高立德樹人的工作能力。
2、根據(jù)師徒結對，提升職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素養(yǎng)和教學課題研究水準。
3、積極開展文化教育課題研究，堅持學習，累積思考，用心編寫備課教案、教學心得、教學論文。
一對一幫扶指導方案篇七
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長以應新的工作崗位，實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，結合我校實際情況，特制定一對一的以老帶新、以熟帶生、互學共進的一對一結對幫扶實施方案。
通過以老帶新、結對幫扶的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
（一）班級管理方面。
（二）教學業(yè)務方面：
1.認真學習我校制定的常規(guī)教學及檢查要求。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，了解課的結構（課型不同，課的結構也不同），突出每節(jié)課的教學重、難點，尋找突破方法，設計好板書及教學媒體的運用。布置適量作業(yè)、認真批改、重視個別輔導等。
2.課堂教學中學習擺正教師的主導作用和學生的主體作用，注重師生雙邊、多邊活動的過程，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重多種教學手段運用。
1.全面關心新教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。2.課堂向新教師開放。
3.全面跟蹤新教師的課堂，課后及時交換意見。
4.不定期地檢查新教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。
（二）被指導教師（新教師）職責。
1.明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2.備課（課時教案）采用紙質備課，每上完一篇課文（或一小節(jié)）認真寫好教學反思。
3．認真聽課，寫好記錄，并在實踐中不斷總結經(jīng)驗，改進優(yōu)化教育教學。
2016年9月。
一對一幫扶指導方案篇八
為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員、教師的先鋒模范作用，有效地將黨的群眾路線教育實踐活動的成果融入到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展，建設和諧校園。經(jīng)研究決定，在全系黨員、教師中開展“一對一”結對幫扶活動：
通過“一對一”結對幫扶活動，使各位黨員、教師深入了解所幫扶學生在學習和生活中的實際困難，使被幫扶的學生激發(fā)努力學習專業(yè)的熱情和自覺性，做到不僅要在物質上幫扶困難學生，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成學業(yè)。
1、特困家庭和農村特困戶家庭學生。
2、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。
3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。
4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭學生。
5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在學生。
6、在其他方面如心理、情感等存在問題的學生。
1、物質上救濟。盡個人所能，給幫扶學生在校學習一定的經(jīng)濟支持、生活或學習用品支持。
2、學習上指導。幫扶人員要主動與學生所在班級輔導員聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生輔導員及任課教師制定教育措施，指導幫助幫扶學生掌握學習方法，增強學習的信心，提高學習積極性和學習效果。
3、生活上關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師的關愛和學校大家庭的溫暖；同時，教育和引導他們樹立遠大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質，刻苦學習、報效祖國的決心。
4、思想上解惑。鑒于困難的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛。要幫助他們克服與同學相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心。要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與輔導員、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧W生談心。經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、幫扶工作應保持經(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員、教師都要真誠地做好幫扶解困工作；
4、黨員、教師要堅持經(jīng)常與所幫扶的學生開展談心幫教活動，了解所幫扶學生的學習和生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶學生的思想教育和交心工作。對受幫扶同學從思想、學習、生活等方面進行全方位ww的幫扶，讓學生感受到學校大家庭的溫暖，為構建和諧校園增光彩。
一對一幫扶指導方案篇九
社區(qū)專門召開會議，對慰問、幫扶生活困難黨員工作進行了部署。會議認為，春節(jié)送溫暖活動是基層黨組織貫徹落實科學發(fā)展觀、推進以改善民生為重點的社會建設的重要舉措，也是充分調動黨員積極性、增強黨組織凝聚力，加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的必然要求。結合實際，從做好事、辦實事、解難事入手，積極關心困難黨員的生活，認真組織實施好“兩節(jié)”送溫暖活動，推動黨組織送溫暖活動向經(jīng)?；?、制度化、社會化方向發(fā)展，把黨和政府的溫暖及時送到每一戶困難黨員家中，解決好困難黨員最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。
二、統(tǒng)籌協(xié)調，加大力度。
社區(qū)黨支部對送溫暖活動的幫扶對象、經(jīng)費來源、工作環(huán)節(jié)、宣傳報道等做出了詳盡安排。對困難黨員臺賬進行了重新摸底審核，進一步夯實困難黨員幫扶的基礎工作。各直屬黨組織對送溫暖活動所需資金認真進行了測算，并向工委組織部匯報，積極爭取街道工委對送溫暖活動資金的支持力度。
三、精心組織，落實到位。
社區(qū)通過采取多種形式，從不同層面開展“兩節(jié)”送溫暖工作，及時將黨和政府的關懷送到了黨員身邊。兩節(jié)期間，社區(qū)慰問貧困黨員1名。
一對一幫扶指導方案篇十
為全面貫徹落實黨中央關于“立德樹人”的根本任務，根據(jù)學校《關于開展“潛心立德樹人”系列活動的通知》的要求，構建“全員、全過程、全方位”長效育人機制，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，提升我院人才培養(yǎng)質量，增強育人實效，不讓任何一個學生掉隊，特制定本幫扶方案。
1.幫扶目標。指導和督促學習困難的學生加強學習、掌握正確的學習方法、形成良好的學習習慣，使其課程考核不及格情況減少、學業(yè)成績得到提升。
2.幫扶主體。
（1）幫扶人員：學院教職工黨員、各班班主任、本科優(yōu)秀學生黨員。
（2）幫扶對象：學院各年級掛科三門及以上的學習困難的本科學生（以下簡稱“學困生”）。
1.構建平等、互相尊重的幫扶關系。
在尊重人格平等的基礎上，構建健康積極的互動關系，做學困生學習的合作者、引導者、參與者，引導其正視問題、正確認識自我，幫助其樹立自尊自信的心態(tài)，提高學生自我評價能力和自我責任意識。
2.重點提升學生學習能力，助其掌握科學學習方法。
一是指導學困生掌握科學的學習方法，把握好正確的學習方向；二是注重培養(yǎng)學困生的自學意識，培養(yǎng)學困生獨立思考、獨立判斷的能力；三是引導學困生做好時間管理，合理安排學習、工作和娛樂時間。
1、幫扶責任人一帶一學習。
（1）熟知情況，及時進行溝通交流。
幫扶責任人與幫扶對象、班主任、同學、家長等相關人員進行溝通交流，了解幫扶對象的薄弱點和困難情況，建立被幫扶人檔案。幫扶責任人定期了解學生情況，及時將學生學習情況與家長、班主任溝通，共同督促學生學習。
（2）制定計劃，定期進行學習指導。
與幫扶對象建立良好幫扶關系，指導其制定學習計劃，合理安排不及格科目的復習進度；共同協(xié)商制定合理的輔導方案，約定每周的輔導次數(shù)，并嚴格執(zhí)行；幫扶責任人指導督促學困生及時反饋掛科科目復習中存在的疑難點，有針對性地制定問題解決方案；開展相應的心理疏導，避免因學習、心理壓力過大而影響本學期課程學習、打擊學習積極性的情況出現(xiàn)。
（3）正確引導，喚醒職業(yè)生涯意識。
深入溝通了解幫扶對象的性格特點、興趣愛好及學困生成因，針對學生的實際困難，幫助其從不及格的課程入手，發(fā)現(xiàn)問題，進行準確自我定位，科學制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、組織統(tǒng)一的學習指導。
對于掛科較多的科目（比如物理化學、高等數(shù)學等），學院統(tǒng)一組織幾次課程學習指導和一次考前指導大會，邀請相關老師或是優(yōu)秀學長開展學習輔導。在考試月期間，以班為單位組織學生集體自習，增強學困生學習自律性，提升學習效果。班主任負責督促班級各科目課代表對該科目不及格的學困生給予重點關注。
（1）幫扶成果認定和考核。
根據(jù)學生幫扶效果（包括績點提升、補考通過科目等）和日常幫扶情況予以考核。
（2）幫扶獎勵辦法。
對于教職工：評定年度“優(yōu)秀幫扶工作者”10名。
對于學生：評定年度“優(yōu)秀學生幫扶工作者”10名。
一對一幫扶指導方案篇十一
以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村學前教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我旗相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全旗學前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
幫扶活動內容不限，形式多樣，可開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)等形式多樣的結對交流、幫扶活動。通過結對幫扶活動，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村幼兒園的貫徹落實，提高農村學前教育辦園水平。具體目標：
1.提高管理水平。區(qū)、市級示范性幼兒園通過派員深入農村幼兒園指導、交流或接納農村幼兒園派員掛職鍛煉學習等方式，幫助農村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進農村幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
2.提升教師隊伍素質。區(qū)、市級示范性幼兒園為農村幼兒園教師提供參加學習的機會，形式有觀摩、聽課、說課、跟班學習，做配班教師等，時間可長可短。同時，要積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入農村幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
3.提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，互通有無，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
學前教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，以點帶面，區(qū)域推進，全面提高我旗學前教育的整體質量。
1.組成結對幫扶小組。教育局根據(jù)本地實際情況，組織旗內每所區(qū)級、市級示范性和市級一級幼兒園對應幫扶2-3所農村幼兒園。
2.結對幫扶方式。
以教育局為主導，搭建交流與推廣平臺。教研室要積極為各結對園所創(chuàng)設交流與溝通的平臺，重視教育資源的整合與共享，定期組織區(qū)域內專題講座、優(yōu)秀活動展示等交流活動，總結和推廣幫扶成果與經(jīng)驗，不斷推動區(qū)域內學前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以區(qū)、市級示范幼兒園為骨干,多形式開展互助幫扶活動。各示范園是開展結對幫扶工作的基地，要在教育局的領導下，以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實施、優(yōu)質教育活動展示、專題講座為形式，與結對園所開展交流互助活動，促進學前教育質量的整體提高。
4.時間安排。
結對幫扶工作，一般以一學年為一期，兩年為一周期，每一周期結束后，由教育局對結對幫扶小組進行調整。具體的交流幫扶時間，可根據(jù)結對幫扶幼兒園和幫扶內容的需要，按周、月、學期、學年靈活確定。
5.考核與評價。
區(qū)教育局不定期對幫扶工作進行督查，并將督查結果在全旗通報，同時將督查結果作為幼兒園參與晉級、復評、表彰的重要依據(jù)。每一周期（兩年）幫扶工作結束后，教育局將通過經(jīng)驗總結和展示交流等形式，推廣結對幫扶工作成果，并對結對幫扶工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。
1.教研室要加強對幫扶工作的指導，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.各結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案。
3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
一對一幫扶指導方案篇十二
“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關愛自己心理的成長和健康。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動日”活動就是要提倡學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人，關愛社會。因為心理健康的第一條標準就是認識自己、接納自己，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。因此，有必要以全國大中學生心理健康行動日作為契機，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25，就是要倡導每一位教育者、家長和學生都一起來關注心理健康；倡導這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的`活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂！
為促進中學生心理健康，配合學校心理健康教育開展，同時也作為學校心理健康教育宣傳的重要內容，特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學知識來擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質的提高，讓學生心身和諧健康成長。
快樂成長，從心開始
5月25日（星期二）
1、國旗下的講話——關于“5.25心理健康活動日”
2、“5·25”活動系列宣傳板報
3、心理測驗（七年級學生）
4、開設櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級段學生自由表達美好心愿——自己的心愿或是對九年級學生的美好祝愿）
5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語
6、“快樂成長，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動
7、欣賞心理影片
8、心理健康活動日總結反饋課
一對一幫扶指導方案篇十三
為進一步密切黨群干群關系，服務人民群眾，爭做群眾貼心人，進一步增強鎮(zhèn)機關全體干部的宗旨意識，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究，對今年的“結對幫扶”工作提出如下實施方案：
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習實踐落實科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，建立健全結對幫扶長效工作機制，進一步加強機關作風建設，更新服務觀念，爭做群眾貼心人，進一步密切黨群干群關系，促進社會和諧穩(wěn)定。
組長：齊軍鎮(zhèn)黨委書記。
副組長：劉石生鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長。
成員：胡陽鎮(zhèn)黨委委員、紀委書記。
史超鎮(zhèn)人大主席。
巢曉勇鎮(zhèn)黨委委員、常務副鎮(zhèn)長。
吳明富鎮(zhèn)黨委委員、武裝部長。
張小紅鎮(zhèn)黨委委員。
余小明鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長。
余丁春副鎮(zhèn)長。
黃平副科級組織員。
余向東副科級宣傳員。
結對幫扶工作領導小組下設辦公室，張小紅兼任辦公室主任負責日常工作。
1、幫扶任務。
（1）鎮(zhèn)機關駐村干部在所駐村聯(lián)系結對幫扶對象，其他機關干部在各村聯(lián)系好結對幫扶對象。每個領導班子成員至少結對幫扶二戶群眾，每個機關干部至少結對幫扶一戶群眾，每年上門上戶聯(lián)系溝通感情、解決實際問題等不得少于6次，給幫扶家庭每戶送慰問品金額不得少于200元。
（2）鎮(zhèn)屬機關單位均需進行結對幫扶活動，所選對象由各單位根據(jù)工作中發(fā)現(xiàn)的實際情況，或與相關村聯(lián)系后各自進行確定。對所幫扶對象每年上門上戶聯(lián)系溝通感情、解決實際問題等不少于6次，給幫扶家庭每戶送慰問品金額不得少于100元。
2、幫扶對象。
確定幫扶對象重點考慮以下三類人員：
（1）家庭生活困難戶；
（2）生活困難黨員、老干部；
（3）矛盾較集中的居民。
3、幫扶內容：
通過結對幫扶，為每個幫扶對象在“艱苦創(chuàng)業(yè)、安居樂業(yè)、完成學業(yè)”等方面解決一些實際問題，幫助改善生產(chǎn)生活狀況，增強其致富能力和生活信心。幫扶內容主要包括：
（1）在生活上給予幫助，幫助聯(lián)系戶解決生活困難問題；
（2）在生活上給予支持，支持聯(lián)系戶發(fā)展生產(chǎn)，自主創(chuàng)業(yè)；
（3）在科技上提供咨詢，給聯(lián)系戶提供有關科技知識的咨詢和服務；
（5）在情感上加強聯(lián)絡，通過感情的聯(lián)絡進一步融洽黨群、干群關系；
（6）在就業(yè)上給予指導，指導群眾多途徑、多渠道就業(yè)。
1、確定對象。結對幫扶在村支部、村委會具體指導下開展工作，幫扶對象的確定由村級提出初步意見，通過各單位工作人員與各村充分討論后，在10月20日前確定幫扶對象。
2、搞好調查。采取上門走訪、征求意見等形式，了解各村特困家庭、困難黨員等家庭的現(xiàn)狀，摸準其最需要解決的問題，并加以認真分析歸類。
3、組織實施。根據(jù)調查摸底出來的實際情況和各村分布結對幫扶工作人員的數(shù)量，各自按照要求，進行分對象結對幫扶。結對幫扶對象確定后，填寫表格統(tǒng)一上報鎮(zhèn)結對幫扶領導小組辦公室備案，領導小組辦公室將分階段對結對幫扶工作進行跟蹤調查，確保結對幫扶工作落到實處。
4、考核驗收。各困難家庭的`結對幫扶干部，要制訂并上報結對幫扶的具體措施，并至少開展一次幫扶活動。結對幫扶工作要作為一項長期任務堅持不懈地抓下去，機關干部幫扶納入機關目標管理考核體系，企事業(yè)單位幫扶情況對單位負責人進行考核。
1、提高認識。結對幫扶工作是進一步深化群眾貼心人活動的重要舉措，它有助于社會矛盾的緩和，改善黨群干群關系，促進社會和諧。同時也是改進干部作風，掌握社情民意，提升機關工作人員服務能力和服務水平的需要。全體機關干部以及相關單位的工作人員，要高度重視結對幫扶工作的重要性，切實抓緊抓好，真正做到思想認識到位、組織發(fā)動到位、幫扶對象落實到位、工作措施到位。
2、大力營造氛圍。在全鎮(zhèn)開展比幫扶效果活動，通過幫扶活動的開展，實現(xiàn)社會矛盾明顯減少，群眾致富能力明顯提高，黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯加強，黨和政府在群眾當中的威信明顯提升。相關工作人員必須積極主動參與，用實際行動贏得群眾的信任和贊譽。
3、注重實際效果。開展幫扶活動時，要主動與各村協(xié)調，聽取村支部、村委會的意見和建議，做到有的放矢，幫助一些真正有困難的群眾；在做好結對幫扶工作的過程中，要注意抓好典型，及時總結好的做法，并加以推廣；對幫扶成效突出的，要進行宣傳表彰。
一對一幫扶指導方案篇十四
據(jù)并幼教字12號文件《__市教育局關于開展優(yōu)質幼兒園結對幫扶活動的通知》和《__省關于發(fā)揮優(yōu)質幼兒園示范作用，提升全省學前教育發(fā)展水平的意見》精神，為充分發(fā)揮省示范幼兒園、五星級幼兒園示范引領作用，加強對幼兒園的科學指導，努力縮小幼兒園之間的差距，確保適齡兒童接受有質量的學前教育，提高幼兒園的保教質量，促進教育公平，__實驗幼兒園現(xiàn)制定開展優(yōu)質幼兒園結對幫扶活動的方案如下：
一、指導思想。
以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，依托省示范園和五星級幼兒園的辦學經(jīng)驗和示范引領作用，結對幫助結對園在園務管理上趨于規(guī)范，在保育教育實施過程中能扭轉“小學化”傾向，在師資隊伍建設等方面能提高教師的教育技能，實現(xiàn)優(yōu)質學前教育資源有效共享，逐步縮小幼兒園地區(qū)、城鄉(xiāng)、園際之間的差距，促進我區(qū)學前教育持續(xù)、健康發(fā)展。
二、幫扶對象。
四所幼兒園：__區(qū)寶寶幼兒園、__區(qū)__幼兒園、__集團幼兒園、__幼兒園。
幫扶園所現(xiàn)狀：
（1）__區(qū)寶寶幼兒園是一所四星級民辦幼兒園，現(xiàn)有12個班，幼兒360余名。教師全部為外聘，其中教師24個，保育員12個，教職工共50人，其中大專教師17人，教師穩(wěn)定性差。
（2）__區(qū)__幼兒園是20__年5月新成立的區(qū)屬公辦園。幼兒園現(xiàn)有六個班（小班2個，中班2個，大班2個），幼兒190余名，教職工35人，其中在編教師8人，年齡45歲以上的有5人，都不在教學一線。另有3名在編教師，一名負責保教工作，一名負責事務工作，僅有一名在編教師在一線崗位，班里11名教師均為外聘教師，穩(wěn)定性差，工作經(jīng)驗不足，學歷大多為中專。保育教師學歷在高中以下，年齡都在40歲以上，我園師資隊伍很不穩(wěn)定。
（3）__集團幼兒園是一所機關部隊集體企事業(yè)辦園，幼兒園現(xiàn)有6個班級，大中小各2個班。教師隊伍以年輕教師為主，老教師所占比例較小。
（4）__幼兒園是一所機關部隊集體企事業(yè)辦園，現(xiàn)有6個班級，其中大中小各2個班，共有13名教師，學期教育專業(yè)教師10名，非學前教育專業(yè)教師3名，幼兒園大部分教師屬于外聘，師資隊伍不穩(wěn)定。
三、幫扶目標：
1、根據(jù)幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、教學水平、園務管理、常規(guī)工作、資料建檔、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動的組織等幾方面有一定的改善和提高。
2、圍繞四個設計：頂層設計（辦園理念）路徑設計（辦園特色）制度設計（適合本園）環(huán)境設計（教師和幼兒的發(fā)展，幼兒為本）達到以文化的品味辦有文化的教育。
2、優(yōu)勢互補，取長補短、促進城區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
四、實施階段及步驟。
第一階段：20__年3—6月，啟動階段，規(guī)范園務管理。
目標：改變管理理念、建立健全制度、逐步規(guī)范園務管理。
（一）成立機構確定方案。
1、成立我園結對幫扶領導小組，明確責任。
組長：
副組長：
成員：
2、幫扶工作領導小組討論制定“本園幫扶工作制度”。
（二）座談調查，了解幫扶園情況。
1、請幫扶園填寫調查表，座談。
2、制定切實可行的幫扶實施方案，指導結對園結合實際擬定“三年發(fā)展規(guī)劃”
（三）簽訂幫扶協(xié)議。
1、與結對園簽訂幫扶協(xié)議（3月31日）。
責任人：
2、與幫扶園研討到幫扶園深入了解園情“走出去”指導。
（四）轉變思維模式，重塑新形象。
責任人：
第二階段：20__年9月—20__年6月，實施階段。
（一）20__年9月—12月，提升教育理念。
目標：轉變教師觀念，樹立“一日活動皆課程”的理念。
1幫助結對園根據(jù)《指南》規(guī)范一日生活及教學安排。
工作重點：幫助結對園根據(jù)《指南》，制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。
責任人：__。
2、示范引領：請幫扶園參加示范園園本教研活動：
責任人：
教研主題：貫徹落實《指南》精神，優(yōu)化幼兒一日活動。
采用共同開展教研活動，進行頭腦風暴的形式，給教研員做示范引領。
（二）20__年3月—6月，創(chuàng)設教育環(huán)境。
目標：根據(jù)指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念，因地制宜創(chuàng)設室內外環(huán)境，改善校園環(huán)境。
1、“請進來”觀摩。結對園派2名教師到我園實地觀摩環(huán)境創(chuàng)設，并進行跟班學習，讓結對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。
2、到結對園進行業(yè)務指導。（工作重點：指導結對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變環(huán)境創(chuàng)設觀念。）。
3、指導結對園教師自制區(qū)域、戶外活動材料、教玩具。結對園階段工作匯報。
4、到結對園對教師進行關于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略對區(qū)域活動的開展進行指導，重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放指導。
5、“請進來”觀摩。各示范性幼兒園為幫扶園準備一節(jié)區(qū)域活動教學觀摩，讓結對園教師直觀感受幼兒進行區(qū)域的情況。（重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放、活動的開展方面進行手把手的幫教。）。
（三）20__年9—12月，強化專題指導。
目標：針對各園前期的調研，解決困惑。加強教研活動的指導，督導常規(guī)工作的組織與實施，提升教師教育理念。
1、一次跟班式學習。組織各結對園園長到實驗幼兒園跟班學習半日活動暨教育活動觀摩。
2、對民辦園寶寶幼兒園及教辦園__幼兒園進行如何克服小學化傾向，開展討論及經(jīng)驗分享，組織各種專題活動：家長講座，書香校園，家長開放日活動內容的引領等方面。
3、對于__幼兒園，一建集團幼兒園解決教研活動的組織實效性。
4、以各園為單位開展公民辦“同課異構”教學觀摩研討活動。
5、教師培訓。對教師進行關于《幼兒園保育教育常規(guī)（試行）》《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》專題講座，幫助教師了解開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略，重點從區(qū)角的設置、內容的選擇、材料的投放指導。
6、充分發(fā)揮公辦校（園）優(yōu)秀教師、學科帶頭人的作用，采取教學觀摩點評與微型講座形式，幫助教學技能的提高。
（四）20__年3月—6月，師徒結對指導。
1、舉行“師徒結對”簽約儀式。開展骨干教師與幫教教師師徒結對。
2、“走下去聽課”。結對園各派數(shù)名骨干教師與幫教教師師徒結對，進行跟班學習。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結對園教師的教學技能。
3、開展幫扶結對教學展示活動。
第三階段：20__年9—12月，經(jīng)驗總結推廣階段。
1、指導完善資料整理扶檔案資料歸檔。
2、做好總結匯報，迎接檢查。
活動方式。
每期幫扶活動周期為三年（20__年——20__年）。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
四、活動措施。
1、制定一個幫扶活動方案。實驗幼兒園指派專人負責結對幫扶活動，深入到結對園了解園情，確立幫扶工作的任務和目標，制定出切實可行的幫扶計劃和實施方案，與結對園簽訂幫扶協(xié)議。
2、完善一套制度。實驗幼兒園幫助結對園規(guī)范幼兒園的管理工作，完善組織機構、健全各項制度，推進結對園園務管理規(guī)范化。
3、互派學習指導“五個一”活動。
（1）一次綜合指導。實驗幼兒園學期初派教師到結對園進行教育教學業(yè)務指導，幫助結對園制定學期班級保教工作計劃，指導園內環(huán)境創(chuàng)設，開展教師業(yè)務學習等。派保健醫(yī)、保育老師到結對園指導安全、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作。
（2）一次跟班式學習。實驗幼兒園學期中開展被幫扶園派出骨干教師到對方園跟班一周，并參與對方幼兒園組織的教研、集中學習等活動。
（3）一次專題講座。每學期實驗幼兒園選派園長或骨干教師根據(jù)被幫扶園實際需求提供一次專題講座。
（4）一次送教活動。每學期實驗幼兒園選派骨干教師送教下園，通過開展示范性教學，同課異構活動，傳授先進的保育教育理念和教育方法等，針對性地提高教師業(yè)務能力。
（5）一次觀摩學習。結對園實驗幼兒園每學期到示范園觀摩學習，圍繞“合理安排幼兒園一日生活”“創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境”“游戲活動的開展”等內容開展。
4、建立幫扶檔案。結對園所要建立一套幫扶檔案，將幫扶活動資料分類整理留存，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。每學期末對活動開展情況、工作成效和存在的問題要進行分析，形成結對幫扶活動總結。
五、工作要求。
1、高度重視，精心組織，實驗幼兒園成立幫扶小組。
領導組：
參與成員：班級所有教師。
領導組組長：
寶寶幼兒園負責人：
采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩課等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，并與結對園簽訂“愛心拉手”幫扶協(xié)議。
2、結對幫扶，重在過程，實驗幼兒園幫助結對園規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園務會、教研組、教代會、家長委員會、安全領導小組等工作組織。建立健全教研制度、檔案管理制度、財務管理制度、幼兒入園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯(lián)系制度等各項規(guī)章制度。
3、制訂方案，抓好落實。認真落實__市結對幫扶“五個一”活動，做好資料收集。將結對幫扶雙方幼兒園的名單、在園幼兒人數(shù)、教職工數(shù)、負責人、聯(lián)系電話等基本情況制成表格報送教育局。
4、建立檔案，做好總結。結對幼兒園要建立專門的幫扶檔案，幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
總之，開展幼兒園“結對幫扶”活動是促進優(yōu)質教育資源共享，推動我區(qū)學前教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是貫徹落實全市教育系統(tǒng)開展“愛心傳遞”活動的重要內容，實驗幼兒園要高度重視，精心組織，通力合作，在人、財、物等方面予以支持。及時指導和幫助解決活動中遇到的困難和問題，對活動中的好做法、好經(jīng)驗及典型事例要及時總結。
一對一幫扶指導方案篇十五
為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間師生的心理防護和心理危機干預工作，根據(jù)國家衛(wèi)健委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》等文件精神，結合我校實際情況，現(xiàn)制定工作方案。
堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。
學校成立疫情防控心理援助工作組(下稱“工作組”)，由心理健康教育與咨詢中心主任任組長，中心教師、各心理輔導站站長為主要成員，負責傳達上級部門新型冠狀病毒感染的肺炎防控文件和會議精神，加強師生心理相關的疫情防控指導、疏導和心理援助。工作組名單如下：
組長：淮春杰
副組長：秦改霞
成員：
（一）將心理危機干預納入學校疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進學校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調整心理危機干預工作重點。
（二）針對不同師生實施分類干預，嚴格保護受助者的個人隱私。實施幫助者和受助者均應當注意避免再次創(chuàng)傷。
（三）綜合應用心理危機干預技術，做好宣傳教育、情緒引導以及心理咨詢、疏導等心理健康服務。
（一）心理健康教育與咨詢中心工作方案
1.心理防護知識宣傳
通過學工部虹訊微信公眾號、心理健康教育與咨詢中心網(wǎng)站等平臺定期推送心理科普文章，針對性地推出“心理處方”，轉發(fā)國內權威部門有關心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學“抗疫知識”，為師生提供科學合理的心理調適方法。
2.心理危機干預的培訓
組織心理防護和心理危機干預相關人員網(wǎng)上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業(yè)技能。認真學習國家衛(wèi)健委印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協(xié)科普中國發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學、專業(yè)的心理援助，同時做好自身心理防護。
3.暢通心理援助渠道
心理健康教育與咨詢中心開通心理援助熱線，中心專職人員值班值守，電話開放時間為每天8：00至19:00。另外，中心提供線上咨詢服務，qq郵箱，中心網(wǎng)站信箱，有需要學生可以隨時留言咨詢。
4.做好常規(guī)心理咨詢工作
學校復學后，咨詢中心繼續(xù)做好常規(guī)的學生心理咨詢工作，防范在開學封閉管理中出現(xiàn)其他心理問題事件。復學后直至疫情完全結束，咨詢中心原則上不安排面對面咨詢，全部采用電話咨詢。
（二）各院系工作要求
1.正式復學前，各院系安排輔導員加強同發(fā)熱觀察、疑似隔離學生的線上聯(lián)系，及時了解學生的心理狀況，給予必要的精神支持和心理疏導。
2.正式復學后，各院系負責了解學生的心理健康狀況，尤其是重點疫區(qū)學生、需隔離觀察學生和心理普查篩出的嚴重問題學生，發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的心理危機苗頭，及時向工作組報告。
3.目標學生評估、制定分類干預計劃。評估目標學生的心理健康狀況，區(qū)分重點學生和普通學生。對重點學生開展心理疏導和援助，對普通學生開展疫情防御心理知識宣傳。
4.各院系以qq群、微信群等途徑開展疫情防控網(wǎng)絡心理疏導、援助和幫扶工作。
一對一幫扶指導方案篇十六
我校有留守兒童83人，對他們的關心和教育成為學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在縣關工委的指導下，對留守兒童的關心也做了超多工作，學校還將進一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。
1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。
3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯(lián)系一次，關心其吃住生活問題。
學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經(jīng)濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當?shù)腻X存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。每月主題隊會一次。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，61聯(lián)歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
通過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習愉快，生活幸福，全面發(fā)展。
一對一幫扶指導方案篇十七
為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員、教師的先鋒模范作用，有效地將黨的群眾路線教育實踐活動的成果融入到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展，建設和諧校園。經(jīng)研究決定，在全系黨員、教師中開展“一對一”結對幫扶活動：
通過“一對一”結對幫扶活動，使各位黨員、教師深入了解所幫扶學生在學習和生活中的實際困難，使被幫扶的學生激發(fā)努力學習專業(yè)的熱情和自覺性，做到不僅要在物質上幫扶困難學生，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成學業(yè)。
1、特困家庭和農村特困戶家庭學生。
2、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。
3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。
4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭學生。
5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在學生。
6、在其他方面如心理、情感等存在問題的學生。
1、物質上救濟。盡個人所能，給幫扶學生在校學習一定的經(jīng)濟支持、生活或學習用品支持。
2、學習上指導。幫扶人員要主動與學生所在班級輔導員聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生輔導員及任課教師制定教育措施，指導幫助幫扶學生掌握學習方法，增強學習的信心，提高學習積極性和學習效果。
3、生活上關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師的關愛和學校大家庭的溫暖；同時，教育和引導他們樹立遠大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進取的良好品質，刻苦學習、報效祖國的決心。
4、思想上解惑。鑒于困難的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛。要幫助他們克服與同學相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心。要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與輔導員、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧W生談心。經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、幫扶工作應保持經(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員、教師都要真誠地做好幫扶解困工作；
4、黨員、教師要堅持經(jīng)常與所幫扶的學生開展談心幫教活動，了解所幫扶學生的學習和生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶學生的思想教育和交心工作。對受幫扶同學從思想、學習、生活等方面進行全方位的幫扶，讓學生感受到學校大家庭的溫暖，為構建和諧校園增光彩。
一對一幫扶指導方案篇十八
規(guī)范辦園行為，提升保教質量和發(fā)展水平。
通過名園辦分園、上掛下派、跟班學習、送教下鄉(xiāng)、觀摩研討等形式，省、市級幼兒園對結對幫扶園工作中遇到的難題進行針對性幫助和指導，共同發(fā)展，共同進步。
1、制定方案。根據(jù)被幫扶園實際需要，雙方共同確定幫扶工作的目標和任務，制定具體的結對幫扶實施方案，做到幫扶有組織、有計劃、有方案、有檢查，建立健全長效管理機制，簽訂幫扶協(xié)議。
2、建立機制。城區(qū)省、市級幼兒園幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)結對園完善各項制度，推進管理工作的精細化、規(guī)范化，提高保教質量，形成一級抓一級，級級抓落實的工作格局，扎實推進，務求實效。同時加強幫扶資金的規(guī)范使用，做到?？顚Ｓ?。
3、加強指導。城區(qū)省、市級幼兒園立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)結對園的實際情況，因地制宜，就地取材，幫助結對園改善辦園環(huán)境，創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的游戲環(huán)境，寓教育于各項活動之中，切實落實“以游戲為基本活動”。
20xx年9月——20xx年8月
各中心校、直屬幼兒園要高度重視，精心組織，全面開展，抓好落實。每學期舉行有管理經(jīng)驗交流、教育教學觀摩、送教下鄉(xiāng)、環(huán)境創(chuàng)設、衛(wèi)生保健以及制度、資料建設等幫扶活動，活動中好的做法和經(jīng)驗，能夠及時總結、報道，加大宣傳力度，并上報教育局，作為幼兒園表彰的重要依據(jù)。
一對一幫扶指導方案篇十九
為貫徹落實《自治區(qū)人民政府脫貧攻堅教育幫扶實施方案》和《關于切實做好中小學（幼兒園）結對幫扶工作的通知》(桂教基教〔2016〕39號)總體部署，積極發(fā)揮我市自治區(qū)和市級示范幼兒園優(yōu)質教育資源的輻射、示范和帶動作用，努力縮小城鄉(xiāng)間、園際間的辦學差距，提高我市學前教育整體水平，促進我市學前教育健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。
進一步強化幫扶效果，充分發(fā)揮各示范園在辦學思想、教育管理、隊伍建設等方面的示范引領作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
（一）改善辦園條件。督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
（二）提高管理水平。城區(qū)幼兒園幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
（三）提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、跟班學習的機會，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
結對幫扶雙方幼兒園根據(jù)實際情況，采取兼職支教的方式開展具有實效性、多樣性、層次性的幫扶活動。自治區(qū)級和市級示范園選派愛崗敬業(yè)，有奉獻精神，具備良好師德修養(yǎng)，有較強教育教學能力和保教工作經(jīng)驗以及管理經(jīng)驗的管理人員和骨干教師參與幫扶工作；所結對幼兒園的園長、教師也可定期到自治區(qū)級和市級示范園掛職鍛煉、跟班學習。
（一）加強管理工作交流。幫扶園結合被幫扶園的現(xiàn)狀，對幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、辦園思路、教育教學管理制度、教師培養(yǎng)培訓、幼兒管理、后勤管理等通過聯(lián)合舉辦專題報告會、座談會等形式進行互動交流，提高幼兒園管理水平。
（二）加強保教工作研究。通過組織開展教學交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強保教工作研究，促進被幫扶園教師樹立先進的教育理念，實施科學保教。幫扶園要定期選派教師到被幫扶幼兒園上示范課、公開課、研討課，有針對性地指導被幫扶園科學、合理安排幼兒一日生活。被幫扶園要定期組織教師到幫扶園聽課、觀摩學習、上匯報課。
（三）加強教學教改信息交流。結對幼兒園可以通過各種研討會、信息交流會等形式，加強雙方在教學教改工作方面的交流。具體時間按照各幼兒園的教研活動另行通知。
（四）加強教師培養(yǎng)工作交流。幫扶園要向被幫扶園提供教師培訓方面的有關書籍和信息，有計劃地對被幫扶幼兒園教師開展定期培訓，實行教師培訓資源共享，支持被幫扶幼兒園開展園本培訓和園本教研，提高被幫扶幼兒園教師的教育教學能力和專業(yè)水平。
（一）啟動階段。2016年7月下旬，轉發(fā)自治區(qū)結對幫扶通知，啟動全市幼兒園結對幫扶工作。
（二）制定方案階段。2016年8月10日前，制定我市幼兒園結對幫扶工作方案。
（三）結對簽約階段。統(tǒng)籌安排城區(qū)公辦幼兒園、優(yōu)質民辦幼兒園對口幫扶（鎮(zhèn)）中心幼兒園，鎮(zhèn)中心幼兒園對口幫扶所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級幼兒園，在區(qū)域內建立“市—鎮(zhèn)”和“鎮(zhèn)—村”兩層結對幫扶。我市自治區(qū)示范性幼兒園作為幫扶幼兒園全部參與此次“手拉手”幫扶活動，其中，岑溪市第一幼兒園與安平鎮(zhèn)、波塘鎮(zhèn)、糯垌鎮(zhèn)、三堡鎮(zhèn)、馬路鎮(zhèn)、英才雙語幼兒園定點結對幫扶；岑溪市第二幼兒園與歸義鎮(zhèn)、大業(yè)鎮(zhèn)、誠諫鎮(zhèn)、筋竹鎮(zhèn)、水汶鎮(zhèn)、金蘋果第二幼兒園定點結對幫扶；岑溪市第三幼兒園與岑城鎮(zhèn)、南渡鎮(zhèn)、梨木鎮(zhèn)、大隆鎮(zhèn)、金蘋果第三幼兒園定點結對幫扶。其它幼兒園采取自愿相結合的方式確定結對。各鎮(zhèn)中心小學幼兒園定點結對幫扶兩所村級小學附屬幼兒園，指導全鎮(zhèn)學前教育工作。2016年9月底前，指導各結對幫扶幼兒園按照“一對幫扶一精準方案”、“一問題一對策”原則建立結對幫扶關系，并簽訂五年結對幫扶協(xié)議（2016－2020年），商定幫扶工作內容，制定具體的結對幫扶方案，全面啟動結對幫扶工作。
（四）深入實施階段。2020年前，定期或不定期檢查指導，深入推進幼兒園結對幫扶工作，各結對幼兒園根據(jù)幫扶協(xié)議深入開展各項工作。
（一）落實責任。
參與結對幫扶活動的幼兒園要明確活動的任務，雙方制定具體的互助協(xié)作方案，建立管理制度，落實保障措施?；顒訉嵭泄ぷ髁恐贫龋p方做好記錄統(tǒng)計，注重成果積累。
（二）落實制度。
1.參與活動的幼兒園要將結對幫扶活動納入幼兒園年度自評工作的內容之一，同時也將作為示范園參評、復評的參考依據(jù)之一。
2.建立鼓勵各級示范園管理者和教師幫扶農村幼兒園、普惠性民辦園的激勵機制。市教育局將定期檢查結對幫扶工作情況，并進行工作的經(jīng)驗交流和研討，對活動中的典型事跡、經(jīng)驗將進行大力宣傳，對開展結對幫扶活動方案落實、措施具體、效果突出的幼兒園和個人給以表彰獎勵。在結對幫扶活動中表現(xiàn)突出者，參加市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、學科帶頭人和市級骨干教師的評選時，在同等條件下將優(yōu)先考慮。
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