計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的第一步，它能夠提供清晰的方向和明確的行動(dòng)步驟。計(jì)劃的執(zhí)行過程中，需要不斷跟進(jìn)和調(diào)整，確保實(shí)施的順利進(jìn)行。一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們避免臨時(shí)抱佛腳和無效努力。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇一
以中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的決定為指導(dǎo)，根據(jù)《克拉瑪依市“xx”教育發(fā)展規(guī)劃系》《克拉瑪依市家庭教育工作“xx”規(guī)劃》的要求，圍繞“筑好家庭夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的主題，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育體系，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的有效溝通，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育工作健康有序地發(fā)展。
積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理作用，通過加強(qiáng)自身建設(shè)，互相信任、平等合作、真誠(chéng)溝通，積極開展多種活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，講究家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，為建設(shè)有特色的班級(jí)文化建言獻(xiàn)策。
1、加強(qiáng)家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能作用。增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)系，提高家庭教育質(zhì)量，拓寬學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成育人合力。
2、堅(jiān)持“家庭教育指導(dǎo)菜單”式家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)模式，通過有的放矢的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，滿足家長(zhǎng)需求，切實(shí)提高家長(zhǎng)育人水平，提高家庭教育質(zhì)量。
3、加強(qiáng)家教科研工作，深化課題研究，鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫優(yōu)秀家教案例或論文。
4、通過各種現(xiàn)代技術(shù)手段，社會(huì)力量等，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)學(xué)校知名度，爭(zhēng)創(chuàng)特色。夯實(shí)“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓芾恚尅凹议L(zhǎng)學(xué)?！背蔀榧议L(zhǎng)了解學(xué)校發(fā)展、學(xué)生心聲的場(chǎng)所。
5、堅(jiān)持抓好家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，用好“家長(zhǎng)學(xué)?！苯滩?。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇二
為了了解衛(wèi)生健康的常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)，做好居民健康教育工作，搞好本單位衛(wèi)生狀況，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，來促進(jìn)身體健康的提高，根據(jù)本單位實(shí)際情況，以效管理為目標(biāo)，特制定今年的健康教育工作做出計(jì)劃：
一、加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的完善，實(shí)現(xiàn)健康工作的科學(xué)化，規(guī)范化的管理，把衛(wèi)生工作的方針、政策貫徹到單位居民中去，強(qiáng)化健康教育的參與意識(shí)。
二、全年分季有針對(duì)性的出健康教育?？?，增加居民對(duì)健康飲食的了解，以及各種傳染病的預(yù)防知識(shí)。
三、積極配合愛國(guó)衛(wèi)生防疫部，組織員工做好各種疫苗接種、除國(guó)四害以及藥物工作。
四、結(jié)合“愛國(guó)衛(wèi)生日”“世界地球日”“世界戒煙日”“世界環(huán)境日”“世界愛滋病日”，以及本單位對(duì)疾病預(yù)防控制中心關(guān)于開展“防治狂吠病健康宣傳活動(dòng)”，“預(yù)防控制乙肝宣傳教育活動(dòng)“，”做好登革熱防治工作“的通知等進(jìn)行入戶發(fā)放宣傳品。
宣傳禁煙的好處，在辦公室和及公共場(chǎng)貼有控?zé)煒?biāo)志，制定控?zé)熤贫?，開展吸煙有害健康的知識(shí)講座。
高校物業(yè)管理的育人功能。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與育人的論文。
學(xué)前教育人才現(xiàn)狀調(diào)研論文。
宿舍文化的育人功能分析的論文。
高校物業(yè)管理中育人職能探究論文。
淺談高職護(hù)理教育人才培養(yǎng)的研究論文。
高中化學(xué)教育人文精神方法論文。
我國(guó)培育人文品格的古代文學(xué)論文。
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式論文。
淺析中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的育人價(jià)值。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇三
家園共育欄是以宣傳班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)和家園互動(dòng)為主要內(nèi)容，要能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)有利于家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況，為家園共育提供平臺(tái)。（每周更新一次）如今，在幼兒園教育活動(dòng)中，家園共育欄作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已得到廣大幼兒教師的密切關(guān)注。為了充分體現(xiàn)各班級(jí)家園共育欄的創(chuàng)新布置，讓它成為幼兒感知、操作、展現(xiàn)和交流的一個(gè)平臺(tái)，我們特開展本次主題墻評(píng)比。
20xx年12月10日中午1:30分。
本次比賽將設(shè)一等獎(jiǎng)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)80元，三等獎(jiǎng)六個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)50元。結(jié)果將納入到園內(nèi)年終量化考核中。
四、評(píng)委組成。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：各班班主任。
1、本著公開、公平、公正的原則，提供大家共同學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，因此各位班主任到評(píng)到自己班級(jí)的時(shí)候就不需要打分了。也請(qǐng)老師們給以一些指導(dǎo)意見！
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)老師們先學(xué)習(xí)，后評(píng)分家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)（各班級(jí)負(fù)責(zé)）。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇四
充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡淖饔?，普及家庭教育知識(shí)與方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學(xué)的`教育方法，努力提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，積極參與學(xué)校的管理和評(píng)教活動(dòng)，共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。
各個(gè)班級(jí)分班開展與學(xué)校統(tǒng)一開展相結(jié)合。
1、重新整理各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)義工名冊(cè)并登記歸檔；
2、發(fā)放家長(zhǎng)義工工作職責(zé)；
3、出臺(tái)學(xué)校十佳家長(zhǎng)義工評(píng)比細(xì)則，完善工作激勵(lì)機(jī)制；
1、時(shí)間：4月中下旬；
3、內(nèi)容：家長(zhǎng)進(jìn)班聽課，協(xié)助班級(jí)管理，與科任教師座談，個(gè)別見面等。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇五
xx年12月1日。
金孔雀班全體幼兒。
老師與助教家長(zhǎng)（吳xx爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）。
1、活動(dòng)分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
1、教師介紹家長(zhǎng)：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí)，原來是吳xx爸爸（當(dāng)過解放軍）作為家長(zhǎng)助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):。
xx爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過xx爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練，小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但xx爸爸用生動(dòng)幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！
家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解，還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇六
自開展學(xué)生資助工作以來，我校切實(shí)做到及時(shí)、全額將經(jīng)費(fèi)發(fā)放到每一位受助學(xué)生手中，無一遺漏。困難寄宿生資助狀況：xx年班級(jí)數(shù)為11個(gè)，學(xué)生人數(shù)為307人，資助困難寄宿生6人，每人xxx元，計(jì)xxxx元。每次資助經(jīng)費(fèi)全額打到學(xué)生家長(zhǎng)的賬戶中，由學(xué)生家長(zhǎng)全額領(lǐng)回。
為掌握貧困學(xué)生資助的第一手狀況，學(xué)校要求班主任老師在接任新的班級(jí)后，在一周內(nèi)透過班會(huì)、調(diào)查、家訪等形式，摸清學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，填寫貧困學(xué)生調(diào)查表，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況提出資助推薦，上報(bào)資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校待資助學(xué)生狀況進(jìn)行匯總，分析，提出資助意見并審核，最后將資助名單上報(bào)鎮(zhèn)、縣相關(guān)機(jī)構(gòu)。為使有限的資助資金發(fā)放到最需要資助的學(xué)生手中，我們透過辦專欄、寫標(biāo)語，發(fā)傳單等形式對(duì)貧困生資助政策及工作流程狀況進(jìn)行廣泛宣傳，讓廣大貧困學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位了解資助政策，熟悉資助申報(bào)程序，即家長(zhǎng)提出申請(qǐng)、教師調(diào)查走訪、評(píng)審委員會(huì)評(píng)審、社會(huì)公示、名冊(cè)上報(bào)、資金發(fā)放、后期監(jiān)管，從而營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)注貧困生資助、關(guān)心貧困學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的良好氛圍。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅(jiān)決落實(shí)執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件，規(guī)范建立相關(guān)檔案。
2、完善制度，規(guī)范管理。學(xué)生資助管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，嚴(yán)格資助流程，為資助管理工作帶給強(qiáng)有力的保障，使我校的助學(xué)工作逐步走向制度化、規(guī)范化。學(xué)校在認(rèn)真研究國(guó)家有關(guān)學(xué)生資助管理工作精神基礎(chǔ)上，制定貧困生資助工作制度；并認(rèn)真做好學(xué)生資助計(jì)劃、學(xué)生資助工作總結(jié)、經(jīng)常開展學(xué)生資助工作自查。
按照縣教體局學(xué)生資助工作文件要求，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)狀況摸底，認(rèn)真規(guī)范建立貧困生檔案，規(guī)范管理公示原材料，嚴(yán)格按上級(jí)要求，做到公正、公開、透明及電話的監(jiān)督。
我校學(xué)生資助工作歷來嚴(yán)格按照程序、規(guī)則進(jìn)行操作，以公正、公開、透明為原則，受到了家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定與好評(píng)。主要存在的問題是受經(jīng)費(fèi)的制約，學(xué)生資助的硬件設(shè)備不行，沒有專用的電腦、辦公室。
今后的學(xué)生資助工作，我們將在堅(jiān)持嚴(yán)格、公正、公開、透明的前提下，加大教師走訪力度，找準(zhǔn)學(xué)生基本狀況，把黨和政府的關(guān)愛送到最需要的學(xué)生身邊。同時(shí)，爭(zhēng)取資金，提高學(xué)校對(duì)資助工作的重視程度，改善資助工作辦公條件，使資助工作做得更實(shí)、更細(xì)、更完善。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇七
一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，要想創(chuàng)辦出一所品牌學(xué)校，最根本的關(guān)鍵在校長(zhǎng)。通過前段時(shí)間參加濰坊市校長(zhǎng)治校育人能力提升工程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，跟隨眾多的教育專家、知名校長(zhǎng)，聚焦治校和育人兩個(gè)重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了自己的思想、牢記使命，明確目標(biāo)、不忘初心、行動(dòng)自覺，確保自己在新時(shí)代有新氣象、新作為，有一個(gè)新的跨越。
1、年輕、工作熱情較高，有較強(qiáng)的責(zé)任心，上進(jìn)心較強(qiáng)。
2、發(fā)自內(nèi)心愛每一個(gè)孩子，非常關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)。特別是從事一線教學(xué)多年，深深的感受到每一位教師及家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中點(diǎn)滴的影響對(duì)每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。
3、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處：
1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;。
2、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較散化，不系統(tǒng)，還不具備形成自己特有經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工子女較多，教師成分比較復(fù)雜，所以開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活力不足。
4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)只有5年，相對(duì)比較薄弱。
5、先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念比較欠缺，教育方面的書籍看得較少，特別是西方教育的案例教育文集。
通過歷時(shí)一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)我的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長(zhǎng)治校育人能力提升培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長(zhǎng)。
專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：
1.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。在學(xué)校日常管理中能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，大力開展創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的具有本校特色、符合本校實(shí)際情況的教學(xué)模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
2.科研能力有較大提高。在學(xué)校管理探索中能夠積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師積極開展各類小課題研究。完成自己參與的國(guó)家級(jí)課題《四點(diǎn)半學(xué)校的建設(shè)與實(shí)踐》的研究，并在提升工程的引領(lǐng)下，申報(bào)新課題立項(xiàng)，每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上的報(bào)刊或雜志上發(fā)表。
3.扎實(shí)推進(jìn)半日教研活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師有較大成效。對(duì)本校內(nèi)青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，積極與市直學(xué)校聯(lián)系，實(shí)行深度聯(lián)建，為青年教師搭建平臺(tái)，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
三、個(gè)人治校育人能力提升措施。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓自己的書包“活”起來。積極閱讀教育教學(xué)專著，力爭(zhēng)每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。在提升工程過程中，我打算重點(diǎn)的學(xué)習(xí)書目：朱永新《新教育文集》、、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》、陳大偉《教育科研與教師成長(zhǎng)》、《做一個(gè)卓越的校長(zhǎng)：陶繼新對(duì)話名校長(zhǎng)(2)》等。
(2)開展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。
(3)在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于40節(jié)各類課型，每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。
(4)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成中心校布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。每周至少聽一節(jié)推門課，參加一次集體備課，積極參加教研室組織的市級(jí)半日教研活動(dòng)和學(xué)校的半日教研活動(dòng)，并對(duì)青年教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：20__.02——20__.06。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識(shí)水平。積極參加各級(jí)主管部門的`組織學(xué)習(xí)，開闊知識(shí)視野，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)理論知識(shí)，記好筆記，完善豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升理論修養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)的水平。
2.組織有效教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。積極組織靈活有效的半日教研、骨干教師示范引領(lǐng)課、青年教師達(dá)標(biāo)匯報(bào)課等活動(dòng)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、聽課、評(píng)課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動(dòng)，對(duì)學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實(shí)情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)。充分利用南湖區(qū)和我校高效課堂的平臺(tái)、通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個(gè)教師個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。
4.認(rèn)真參訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。在學(xué)校管理中，當(dāng)培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時(shí)，切實(shí)高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，反思并完善好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：20__.07.——20__.06。
1.理論水平提升。通過學(xué)習(xí)，使自己理論知識(shí)得到進(jìn)一步豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善，形成完整的教育教學(xué)知識(shí)體系。成果體現(xiàn)(讀書筆記、論文等)。
2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。市級(jí)課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭(zhēng)通過一年半的工作，促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個(gè)新的臺(tái)階，有一些新的認(rèn)識(shí)，有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊許。
4.做好培訓(xùn)工作總結(jié)。對(duì)自己參加治校育人能力提升培訓(xùn)以來的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。使自己無論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實(shí)有一個(gè)高度的提升。
總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)與思相結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時(shí)提升自己，使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇八
人們都是在家庭中學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)行為規(guī)范，學(xué)會(huì)生活自立的；在家庭中獲得身體的發(fā)育，心理的發(fā)展，個(gè)性的形成，社會(huì)生活基本技能的`掌握。孩子的眼睛總是隨著大人在轉(zhuǎn)的，爸爸媽媽是他（她）的第一任啟蒙老師；也是孩子最早接觸的老師,由此可見家庭教育是非常重要的。同時(shí)，由于家庭教育具備教養(yǎng)者和被教養(yǎng)者關(guān)系上的密切性，教育上的滲透性，影響上的深刻性的特點(diǎn)，因此我們要重視家長(zhǎng)工作，挖掘家長(zhǎng)資源，使家園雙方取得較好的配合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，我們?cè)陂_展幼兒教育的同時(shí)也要與家長(zhǎng)互相配合支持。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我們將加大發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的作用，將幼兒教育、家庭教育結(jié)合起來，形成1+12的教育合力。
貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，維持家園一致.使家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育順應(yīng)幼兒園教育請(qǐng)求。經(jīng)過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，配合促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
1、對(duì)不同的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。
2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，尊重家長(zhǎng)意愿，繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，共商班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)及對(duì)幼兒成長(zhǎng)的培養(yǎng)教育。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)遵守園內(nèi)的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子，使本班的教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。
4、家教共育，相互獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向交流，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇九
21、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的'教師也是最謙虛的學(xué)生。
22、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
23、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
26、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕?/p>
27、昨天已過去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
28、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
29、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
31、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
32、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
33、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
34、以德感人，為人師表。
35、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
36、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
37、一切為了孩子，為了一切孩子。
38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
39、教師的人格是教育的基石。
40、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十
自我教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展分別發(fā)揮著不同的作用。家庭教育對(duì)孩子的知識(shí)啟蒙心靈成長(zhǎng)為人處世起著獨(dú)特的作用。一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國(guó)家有著非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓(xùn)。歷比較有名的家庭教育的典籍有：《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家書》。這些書籍的內(nèi)容大多強(qiáng)調(diào)子女的修身治學(xué)為人處世等。
我作為一名家長(zhǎng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探究教育的方法。現(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì)，與各位老師家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。
孩子在家庭中成長(zhǎng)，如同一棵小樹在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂地成長(zhǎng)。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注重學(xué)習(xí)型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書籍是我的朋友，學(xué)習(xí)是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間，我天天都會(huì)看書，學(xué)習(xí)，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長(zhǎng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì)受影響呢?我想，這與從眾心理有關(guān)。對(duì)于一種現(xiàn)象，孩子最初是效仿，繼而會(huì)形成一種習(xí)慣。特殊是長(zhǎng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)模范，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的期望與未來！這應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)定律：負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)必定會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子！
家長(zhǎng)要限度地挖掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(zhǎng)的身上都有孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(zhǎng)的太陽空氣水分土壤養(yǎng)料去潤(rùn)澤滋養(yǎng)孩子的心靈。
我愛好中國(guó)傳統(tǒng)文化，如篆刻書法國(guó)畫吹笛子。我認(rèn)為這些愛好對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。我一空就學(xué)習(xí)篆刻，練習(xí)書畫。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環(huán)境對(duì)他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì)浸潤(rùn)孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì)和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且，還可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認(rèn)真地去刻，結(jié)果沒有成功。最后他說了一句話：“沒有想到篆刻這么難”。我對(duì)他說：“做任何事情都不簡(jiǎn)單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂，讓他明白事理。
在企業(yè)管理中認(rèn)為“溝通比權(quán)力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是，一旦孩子犯了錯(cuò)，比如作業(yè)做錯(cuò)了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對(duì)的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨(dú)當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教育對(duì)象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或?yàn)槿四?，假如我們小時(shí)候受過父母的責(zé)罵或挨打，此刻我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，在方法上不能過于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問題，相反孩子的問題會(huì)越來越復(fù)雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次我針對(duì)孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的考試中，他都認(rèn)真細(xì)心，成績(jī)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結(jié)癥所在，并且?guī)退业浇鉀Q問題的方法。
我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(zhǎng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風(fēng)箏。我還為此寫了一篇《春天，我和兒子一起放風(fēng)箏》的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情，告訴孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天！
正是有了平等溝通，我才干和孩子一起成長(zhǎng)，一同感悟他心靈成長(zhǎng)的過程，體會(huì)他的精神世界！實(shí)際上，我的成長(zhǎng)一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因?yàn)楹⒆訒?huì)促使我去不斷完善自己！在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子！
對(duì)孩子的教育不能只注重學(xué)習(xí)，更要注重全面發(fā)展，尤其要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)習(xí)方面，主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，在作文寫作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活當(dāng)中的人或事。用眼睛去捕捉，專心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業(yè)本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨(dú)立完成。在修改的過程中，我從立意構(gòu)思語言的表達(dá)方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀，增強(qiáng)他的文學(xué)感知能力。
我們嚴(yán)格要求孩子，注重在日常生活小事當(dāng)中來教育孩子，培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì)禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文《濃濃母愛》，他的媽媽看過以后，非常感動(dòng)，覺得孩子體會(huì)到了母親的對(duì)他的愛，也體現(xiàn)出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專心去做，你就會(huì)看到成功的期望，看到孩子的明天！
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十一
按照會(huì)議安排，現(xiàn)就陳倉(cāng)供電分局落實(shí)局協(xié)同監(jiān)督工作要求和重點(diǎn)監(jiān)督事項(xiàng)情況作以匯報(bào)。
1.決策管理方面。認(rèn)真貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度，對(duì)今年以來涉及的大額度資金使用、重要人事任免、重要事項(xiàng)決策等17個(gè)事項(xiàng)均堅(jiān)持民主集中制，通過局務(wù)會(huì)集體研究決定，始終堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”規(guī)定，全力維護(hù)班子團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，著力構(gòu)建黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)、依靠職工支持參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。
2.人事管理方面。一是落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制具體要求，組織召開班子民主生活會(huì)，開展了3次管理人員作風(fēng)整頓專題活動(dòng)，并對(duì)管理人員、班組長(zhǎng)進(jìn)行廉政教育。截止5月底，共組織對(duì)重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員談話22人次。二是率先開展“職業(yè)道德大講堂”。邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)授課，贏得了職工廣泛好評(píng)，也拉開了分局年度職業(yè)道德教育活動(dòng)帷幕。三是加強(qiáng)對(duì)管理人員的任用考核，高效完成了“三集五大”體系建設(shè)人員調(diào)整。在充分調(diào)研民主決策基礎(chǔ)上，結(jié)合不同崗位和人員特點(diǎn)，合理調(diào)整分局人才資源，做到了公開、公平、公正。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十二
本年度生產(chǎn)提質(zhì)增效年度計(jì)劃為高效、及時(shí)、清潔生產(chǎn)合格產(chǎn)品和提供滿意服務(wù)。力爭(zhēng)2020年實(shí)現(xiàn)縮短工程平均有效工期8%以上。
二、采取的措施。
1.抓好生產(chǎn)組織，深化部門職責(zé)，投入生產(chǎn)一線，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才作用，靠前指揮，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效縮短管理鏈條，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化運(yùn)行、集約化管理，強(qiáng)化生產(chǎn)組織，保障工程按期完成。
2.做好技術(shù)保障。抓好圖紙會(huì)審，施工組織設(shè)計(jì)審查，技術(shù)交底和變更管理，留資料、留痕跡、嚴(yán)格考核。推進(jìn)了裝飾工程無塵化施工進(jìn)程。
3.大力推進(jìn)信息化進(jìn)程，加強(qiáng)生產(chǎn)信息跟蹤，強(qiáng)化生產(chǎn)信息掌控，加強(qiáng)生產(chǎn)指令的執(zhí)行力，對(duì)關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序?qū)嵭羞^程跟蹤、控制。持續(xù)提升4g視頻監(jiān)控系統(tǒng)的利用率，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)信息傳輸?shù)募皶r(shí)性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
4.持續(xù)參加公司勞動(dòng)競(jìng)賽，激勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)提速提效。在2020年度勞動(dòng)競(jìng)賽中，獲得了優(yōu)勝集體的光榮稱號(hào)。
三、取得的成績(jī)。
通過降本增效工作，2020年度完成工程7個(gè)，平均有效工期33天，較計(jì)劃工期36天提前，順利完成降本增效指標(biāo)。所有工程均在計(jì)劃工期內(nèi)完成工作，工程回訪反饋較好，未發(fā)生生產(chǎn)事故，未發(fā)生內(nèi)因阻停、窩工等現(xiàn)象，工程項(xiàng)目信息交流渠道暢通，項(xiàng)目執(zhí)行生產(chǎn)指令情況良好。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十三
王殿軍校長(zhǎng)關(guān)于家校政社協(xié)同共育的講座，讓我受益匪淺。俗話說，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子會(huì)有潛移默化的`影響，家庭與學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相聯(lián)系、互相依存的，學(xué)校教育會(huì)影響家庭教育，而家庭教育也會(huì)反過來影響學(xué)校教育的成果，兩者之間是相輔相成的關(guān)系?！半p減”政策下，相信家校共育的成果會(huì)更顯著，孩子們的能力會(huì)得到更多、更全面的發(fā)展。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十四
李吉林，全國(guó)著名特級(jí)教師，是新中國(guó)培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟。
李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對(duì)黨和人民教育事業(yè)無比忠誠(chéng)。無論是身處逆境之際還是名動(dòng)省內(nèi)外之時(shí)，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，至今竟長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末，在國(guó)家改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學(xué)好母語，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。為了實(shí)驗(yàn)的需要，她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，當(dāng)時(shí)市面上還沒有塑料袋，她端著盛水的盆上市場(chǎng)自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡?、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中，雖苦猶甜。她說：“沒有童心，當(dāng)不好小學(xué)語文教師。”為了增加孩子的語言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動(dòng)有趣，她自己動(dòng)手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計(jì)一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收，熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。“真是把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了?！保笳Z）。
她讓學(xué)生在優(yōu)化的情境中學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量，且身心愉悅，受到道德和審美情感的熏陶。她歷時(shí)5年（五年制）進(jìn)行的首輪實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她當(dāng)時(shí)教的五年制與六年制的學(xué)生參加升初中的.統(tǒng)考，還接受了教育行政部門和教學(xué)研究部門組織的小學(xué)語文專項(xiàng)十種考核，兩次考試的結(jié)果均為合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)初中部錄取。人們?cè)u(píng)論說：“李吉林班上的孩子負(fù)擔(dān)不重，但就是經(jīng)得起考。”江蘇人民出版社出版了她班上學(xué)生的《小學(xué)生觀察日記選》，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了她班上三位同學(xué)的作文，且加了編者按。
為了讓孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得充分發(fā)展，她在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實(shí)驗(yàn)就撰寫了《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》、《訓(xùn)練語言與發(fā)展智力》兩本專著，書出版后社會(huì)反響很大。這兩本書分別獲得國(guó)家教委頒發(fā)的全國(guó)首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。第二輪實(shí)驗(yàn)，李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時(shí)間編選的小學(xué)語文《補(bǔ)充閱讀》總計(jì)100余萬字也付梓印行。(事跡材料)她的這一成果獲得了1988年9月全國(guó)“金鑰匙獎(jiǎng)”。江蘇省教委成立了“江蘇省推廣李吉林教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”大力推廣。情境教學(xué)的成果全省點(diǎn)班達(dá)1000多個(gè)，都收到了很好的效果。小學(xué)語文情境教學(xué)的累累碩果很快引起全國(guó)小語界研究者和廣大教師的密切關(guān)注和高度贊譽(yù)。李吉林的名字和情境教學(xué)密不可分地連在了一起。
由于她積極投身改革，堅(jiān)持創(chuàng)新，教書育人獲得顯著成績(jī)。1989年10月，國(guó)務(wù)院授予李吉林“全國(guó)先進(jìn)工作者”光榮稱號(hào)，她榮幸地去北京參加了建國(guó)40年國(guó)慶觀禮，第三次被評(píng)為全國(guó)“三八”紅旗手。1988年、1993年又當(dāng)選為第7屆、第8屆全國(guó)人大代表，并光榮地當(dāng)選為第7屆主席團(tuán)成員。在獲得如此殊榮和喜人成果時(shí)，她已是年過半百的人，許多親友都勸她“見好就收”，家人更是心疼她，不肯讓她再吃苦受累。但對(duì)教育的赤誠(chéng)，對(duì)兒童的摯愛，使她堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)深入下去。
她發(fā)現(xiàn)優(yōu)化的情境不僅對(duì)兒童的語言認(rèn)知起著積極的作用，促進(jìn)兒童情感、意志等非智能因素和潛在智慧的發(fā)展。她深感一切知識(shí)都產(chǎn)生于情境中，最終又回到情境中去運(yùn)用。情境教學(xué)的功能決定了它應(yīng)該屬于整個(gè)小學(xué)教育。于是，她將情境教學(xué)拓展為“情境教育”。在學(xué)校的支持下，從語文教學(xué)向各科、向各育拓展，從一個(gè)實(shí)驗(yàn)班發(fā)展到整個(gè)學(xué)校各科各育聯(lián)動(dòng)。在情境教育的實(shí)驗(yàn)與研究中，李吉林提出了一系列自己獨(dú)特的教育主張，構(gòu)建了情境教育的基本模式和基本原理，成為我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重要模式之一。正如全國(guó)教育規(guī)劃專家組在12月對(duì)李老師主持的“九五”課題所作的鑒定中指出的那樣：“李吉林同志主持的《情境教育促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展》這一課題，積極順應(yīng)國(guó)際基礎(chǔ)教育重視兒童全面和諧發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)，針對(duì)應(yīng)試教育的弊端，尤其是針對(duì)偏重認(rèn)知、忽略情感意志及創(chuàng)造性培養(yǎng)的純理性教育，堅(jiān)持不懈地探索具有中國(guó)特色，又富于時(shí)代氣息的素質(zhì)教育模式，既具有前瞻性，又有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。”指出“情境教育以其獨(dú)樹一幟的理念和操作體系，在許多領(lǐng)域作了富于開拓性、獨(dú)創(chuàng)性的研究，豐富、發(fā)展了當(dāng)代教育、教學(xué)理論和教育改革實(shí)踐，為江蘇省乃至全國(guó)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，為促進(jìn)兒童素質(zhì)全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展，探索出了一條具有普遍意義的途徑，發(fā)揮了示范作用，產(chǎn)生了重大影響。李吉林同志的開創(chuàng)性研究所取得的豐碩成果，已經(jīng)成為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育的一筆寶貴財(cái)富。為廣大實(shí)際教育工作者提供了一種十分有效的教育研究范式。”
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為使情境教育走向大眾化，李吉林又進(jìn)行“情境課程”的開發(fā)與研究。這不僅是對(duì)中國(guó)課程模式的具有突破性的進(jìn)展，而且也是對(duì)世界范圍內(nèi)課程領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)動(dòng)向的回應(yīng)。當(dāng)今世界范圍內(nèi)，“情境”已成為時(shí)代話語，源自中國(guó)本土化的李吉林的從“情境教學(xué)”到“情境教育”，再到“情境課程”，正是與西方的情境認(rèn)知在七十年代同時(shí)起步，而且又具有啟迪潛能、熏陶感染的獨(dú)特的，具有中華民族文化意韻的價(jià)值。中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授認(rèn)為：“李吉林老師探索過程中種種生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及其體現(xiàn)出的思想，恰恰是對(duì)當(dāng)代人類教育中困惑和危機(jī)的回應(yīng)?！闭J(rèn)為李吉林的探索，“為我們?cè)谑澜缃逃夥逭搲希瑺?zhēng)得了足可自豪的話語權(quán)。”在香港、在上海，在北京李吉林多次在國(guó)際性的教育學(xué)術(shù)論壇上，以一名小學(xué)教師的身份，宣讀自己的學(xué)術(shù)論文，向世界發(fā)出中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的聲音，來自一線的實(shí)踐的聲音，同時(shí)也是有中國(guó)特色的，與世界教育潮流匯合的理論的聲音。
李吉林老師境界高遠(yuǎn)，行為感人，她在大量實(shí)踐中不斷提出問題，不斷超越自己。她從不止步，與時(shí)俱進(jìn)，將情境教育不斷推向前進(jìn)。她認(rèn)為教師不僅是實(shí)踐者更應(yīng)該是思想者。幾十年來，她幾乎放棄了所有的寒暑假，充分利用節(jié)假日認(rèn)真總結(jié)，把實(shí)踐中的收獲記錄下來，她撰寫了數(shù)百篇論文，出版了13本專著，編寫1―12冊(cè)小學(xué)語文補(bǔ)充教材。一篇篇論文，一本本長(zhǎng)篇論著都是她獨(dú)立完成，她的堅(jiān)持，她的堅(jiān)韌，她的不畏艱難可見一斑。她多次謝絕組織安排的療養(yǎng)，、更是先后放棄了去歐洲十國(guó)、俄羅斯難得的考察機(jī)會(huì)，悉心研究教育。至今雖已是古稀之年仍孜孜以求，為我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑，豐富了我國(guó)教育理論的寶庫(kù)。她的事跡、精神與學(xué)術(shù)成果在廣大教師中產(chǎn)生巨大影響，讓千千萬萬的學(xué)生、教師和學(xué)校從中受益。她在全國(guó)13次獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)就達(dá)9項(xiàng)。尤其是建國(guó)五十年來，教育部?jī)蓪迷u(píng)選全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果，李老師蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)。她又獲教育部課程改革與教學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。如此豐碩的成果在基礎(chǔ)教育界實(shí)屬少見。這樣的量與質(zhì)對(duì)于一個(gè)小學(xué)女教師，在改革開放的30多年里（她40―72歲）是多么的不易，令人敬服！20《李吉林文集》八卷，360多萬字由人民教育出版社出版（在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)第一名）。由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教科所、中國(guó)教育報(bào)等單位在北京舉行“李吉林教育思想研討會(huì)”，在全國(guó)教育界引起巨大反響。專家們一致認(rèn)為李吉林是我國(guó)從小學(xué)里走出來的教育家，為中國(guó)基礎(chǔ)教育作出突擊貢獻(xiàn)。她創(chuàng)造的“情感與認(rèn)知結(jié)合的理論”填補(bǔ)了中國(guó)以至世界教學(xué)論的空白。情境，已成為世界的話語。11月，“李吉林情境教育國(guó)際論壇”上，她又拿出了一部40萬字的新的力作――《為兒童的學(xué)習(xí)》，受到美、英、日等國(guó)專家及國(guó)內(nèi)眾多著名學(xué)者的高度評(píng)價(jià)，稱“情境教育”是具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的教育思想體系，是“回應(yīng)世界教育改革的中國(guó)聲音”。中國(guó)教師報(bào)發(fā)表《為中國(guó)教育家走向世界喝彩》，光明日?qǐng)?bào)先后發(fā)表《中國(guó)教育的詩(shī)篇》《李吉林：創(chuàng)造情境教育思想體系》評(píng)論文章，足見其意義。極大地提升了基礎(chǔ)教育界老師的學(xué)術(shù)地位和志氣，并為我國(guó)建立科研型、學(xué)者型教師隊(duì)伍提供了典范。
她社會(huì)兼職多，自然各種會(huì)議也就多。她很明確地說：“我的崗位在小學(xué)，我不能經(jīng)常離開學(xué)?！?。全國(guó)各地都邀請(qǐng)她去講學(xué)，她常常把這樣的機(jī)會(huì)給予她的弟子，已經(jīng)有20多位青年教師在全國(guó)20多個(gè)城市講學(xué)，上觀摩課，達(dá)180多場(chǎng)，熱情傳播情境教學(xué)的種子，得到各地很高的評(píng)價(jià)。一些必要的會(huì)議，無法推辭的，她去了，也是全身心撲在工作上：去濟(jì)南，會(huì)議組織登泰山，她卻應(yīng)邀去給當(dāng)?shù)乩蠋熒险n；去鄭州，會(huì)后大家去洛陽看牡丹，她卻冒著滂沱大雨去農(nóng)村上示范課；在黃山腳下參加國(guó)際會(huì)議她竟未登黃山。省市工會(huì)，教育行政部門多次安排她假期到風(fēng)景區(qū)療養(yǎng)，她一舍不得花學(xué)校的錢，二舍不得花時(shí)間，因此連續(xù)多年一一謝絕了。由于江蘇省教委發(fā)文推廣李吉林教改成果，全省共有逾千個(gè)班級(jí)成為李吉林情境教學(xué)的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。嗣后，國(guó)家教委又將情境教學(xué)列為向全國(guó)推廣的教改模式之一。李吉林奔波于實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之間，常常深入到偏遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村，為老師們做講座、上示范課。
李吉林?jǐn)?shù)十年如一年，勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的行動(dòng)源自她對(duì)學(xué)生的深切的愛，家長(zhǎng)說得好：“李老師為了千千萬萬孩子學(xué)得樂，自己多吃苦?！崩罴掷蠋煄煹赂呱?，她對(duì)學(xué)生的拳拳愛心令人感動(dòng)。她做班主任時(shí)，那年班上學(xué)生患猩紅熱，她每天兩次給每個(gè)孩子測(cè)體溫、噴喉，把熬好的中藥督促每個(gè)孩子喝下，還送給與患者密集接觸隔離在家的孩子。由于她盡心盡力、措施得力，疫情很快得到遏制。
對(duì)學(xué)生的關(guān)愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著許多令人感動(dòng)的個(gè)案。，李吉林獲得“全國(guó)王丹萍教育基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。領(lǐng)到獎(jiǎng)金后，她首先想到是那些下崗職工的孩子。在校長(zhǎng)的支持下，悄悄請(qǐng)了全校一百名特困學(xué)生，她給孩子們講自己苦難的童年，告訴孩子們生活清苦一點(diǎn)，不是丑事，鼓勵(lì)他們照樣抬起頭，做班級(jí)的主人。讓孩子們懂得自尊自強(qiáng)就能改變?nèi)松?。她還特地為100個(gè)孩子每人準(zhǔn)備了一個(gè)過年的大禮包，還給他們每人訂閱了全年《百家作文》雜志。她的舉動(dòng)在校內(nèi)外傳為美談。
李吉林老師師德高尚，還表現(xiàn)在她對(duì)青年教師的悉心關(guān)懷。長(zhǎng)期以來，李老師毫無保留地把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師，給他們做系列講座，讓他們聽自己的課。最早的兩位徒弟五年里聽她的課達(dá)400余節(jié)。李老師為了讓年青教師提高教藝，一遍一遍不厭其煩。有時(shí)還把徒弟帶回家，一同開夜車。她僅在校內(nèi)就帶了13位徒弟，人人都成長(zhǎng)得很好。有4人當(dāng)了校長(zhǎng)，3名特級(jí)教師，個(gè)個(gè)都是學(xué)校骨干，學(xué)術(shù)上很有造詣，在學(xué)校形成了一支積極向上的教育科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。她的3個(gè)徒弟先后參加全國(guó)閱讀教學(xué)比賽，獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。這中間該凝聚了李老師多少心血與智慧。其中唐穎穎去全國(guó)參加教學(xué)比賽前，李老師強(qiáng)忍住胃出血后的病痛和小唐一起研究教案，直到深夜。望著李老師憔悴的面容，小唐熱淚不禁奪眶而出。
李吉林為我國(guó)基礎(chǔ)教育作出了突出的貢獻(xiàn)，20被評(píng)為“50位新中國(guó)成立以來感動(dòng)江蘇人物”、“20位新中國(guó)60年江蘇教育最有影響人物”，又被評(píng)為“感動(dòng)江蘇教育十大人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。
由于李吉林在教育改革中長(zhǎng)期以來的杰出成就及在全國(guó)的影響，她當(dāng)選為中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)及學(xué)術(shù)委員、全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)、全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)副理事長(zhǎng)；被聘為國(guó)家教育部中小學(xué)教材審查委員，南京師范大學(xué)兼職教授、“國(guó)家課程教材專家工作委員會(huì)”委員以及“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”指導(dǎo)專家。
李吉林老師為了孩子的發(fā)展成為執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，多情的播種者，真是一位名副其實(shí)的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人的人民教師，堪稱楷模。
家校協(xié)同育人工作計(jì)劃篇十五
今年以來，我局在市局黨委和縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以質(zhì)量強(qiáng)縣為目標(biāo)，緊密結(jié)合“解放思想，跨越發(fā)展”大討論活動(dòng)，堅(jiān)持“知新、務(wù)實(shí)、開拓、優(yōu)化、融合”的十字方針，深入實(shí)施兩大戰(zhàn)略，全力保障三個(gè)安全，加快推進(jìn)技術(shù)機(jī)構(gòu)質(zhì)量提升，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)監(jiān)文化建設(shè)，各項(xiàng)工作有序開展，為全年工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、一季度工作回顧
（一）以兩大戰(zhàn)略實(shí)施為平臺(tái)，推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)縣工作
作為“質(zhì)量強(qiáng)縣”的牽頭單位，我局認(rèn)真抓好方案組織實(shí)施，以實(shí)施品牌和標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略為抓手，制訂年度工作計(jì)劃，明確重難點(diǎn)工作，分解工作目標(biāo)，構(gòu)建質(zhì)量服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量提升工作。
一是以質(zhì)監(jiān)會(huì)議全面部署。3月底縣政府召開了質(zhì)監(jiān)工作會(huì)議，對(duì)工作進(jìn)行回顧，確定十二五質(zhì)監(jiān)發(fā)展總體思路，提出今年重點(diǎn)工作，并就質(zhì)量強(qiáng)縣工作進(jìn)行了全面部署，質(zhì)量強(qiáng)縣領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和質(zhì)監(jiān)員參加，黃繼滿在會(huì)上作了重要講話，提高了質(zhì)監(jiān)工作影響力。擬訂天臺(tái)縣推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)縣建設(shè)工作方案，分別明確產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量四大質(zhì)量目標(biāo)；積極聯(lián)系質(zhì)量強(qiáng)縣四個(gè)牽頭部門，建議根據(jù)四大工作目標(biāo)出臺(tái)各部門的工作計(jì)劃；與縣宣傳部、報(bào)社等相關(guān)部門聯(lián)系落實(shí)質(zhì)量強(qiáng)縣建設(shè)宣傳工作計(jì)劃，并以“3.15”活動(dòng)為契機(jī)大力宣傳質(zhì)量法律、法規(guī)，增強(qiáng)群眾的質(zhì)量法制意識(shí)，營(yíng)造質(zhì)量強(qiáng)縣的良好氛圍。
二是以品牌建設(shè)深化落實(shí)。制訂了名牌培育5年規(guī)劃，積極推進(jìn)區(qū)域名牌培育；開展浙江名牌、臺(tái)州名牌申報(bào)前期準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)走訪企業(yè)做好省市名牌申報(bào)的宣傳發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)更多企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)省市名牌。
三是以標(biāo)準(zhǔn)制定夯實(shí)基礎(chǔ)。積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)或參與各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，謀求行業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)“話語權(quán)”，如縣橡塑行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭組織6家龍頭企業(yè)開展pvb夾層玻璃膜行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，并申報(bào)了省級(jí)塊狀產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)項(xiàng)目；省汽車用品行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭組織3家龍頭企業(yè)起草《汽車座墊》、《汽車按摩座椅》、《汽車座椅套》聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)；永貴電器的《重載電連接器通用技術(shù)條件》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正在申報(bào)立項(xiàng)。服務(wù)業(yè)申報(bào)了天嘯物流的《現(xiàn)代物流服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)項(xiàng)目》。農(nóng)業(yè)則以“一標(biāo)準(zhǔn)四項(xiàng)目”為內(nèi)容全面開展，即與縣林特局起草并申報(bào)了《天臺(tái)山云霧茶省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)縣龍溪淡水養(yǎng)殖場(chǎng)和雷峰野放雞、北山筍竹、橫嶺茶葉專業(yè)合作社等四大農(nóng)業(yè)龍頭申報(bào)無公害香魚、野放雞、無公害筍竹和無公害綠茶等四個(gè)推廣示范項(xiàng)目，并有序開展。
（二）以3.15活動(dòng)為契機(jī)，營(yíng)造安全保障氛圍
一季度“三個(gè)安全”平穩(wěn)態(tài)勢(shì)得以保持，未發(fā)生各類安全事故，各項(xiàng)工作開局良
好：全面落實(shí)食品生產(chǎn)源頭監(jiān)管措施，完成5家企業(yè)的食品生產(chǎn)許可證換證，開展了“兩節(jié)”、食品添加劑、調(diào)味品及飲用水生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)督檢查和專項(xiàng)檢查。以落實(shí)特種設(shè)備企業(yè)主體責(zé)任為主線，出臺(tái)年度計(jì)劃開展隱患排查治理，開展“兩節(jié)”、“兩會(huì)”檢查，做好日常監(jiān)管，共檢查企業(yè)40多家，發(fā)放指令書7起；繼續(xù)開展萬人培訓(xùn)和操作證復(fù)審培訓(xùn)等工作。突出抓好全縣重點(diǎn)產(chǎn)品的執(zhí)法檢查工作，開展了“打假保兩節(jié)”、打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制造假冒偽劣產(chǎn)品、農(nóng)資打假等系列活動(dòng)，共出動(dòng)執(zhí)法人員200余人次，檢查生產(chǎn)、銷售單位70多家次，共立案30起；同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督抽查力度和后處理工作，后處理率達(dá)100%。
（三）以能力提升為切入，打造公共服務(wù)平臺(tái)
今年以來，南寧廣告公司更加注重技術(shù)機(jī)構(gòu)質(zhì)量提升工作，提出了打造公共服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化跨越式服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，以服務(wù)取勝，完善用人機(jī)制的總體思路。各項(xiàng)工作緊鑼密鼓開展，并準(zhǔn)確把握“四點(diǎn)”推進(jìn)技術(shù)機(jī)構(gòu)質(zhì)量提升。一是以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)。深入產(chǎn)業(yè)用布、橡塑制品和汽車用品三大塊狀產(chǎn)業(yè)開展調(diào)研，廣泛聽取行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)骨干企業(yè)對(duì)打造公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的意見建議，截止目前下企業(yè)座談、指導(dǎo)近30余次，掌握了一手資料。二是以設(shè)備投入為著力點(diǎn)。技術(shù)機(jī)構(gòu)要想立足市場(chǎng)，占領(lǐng)市場(chǎng)，就必須狠抓技術(shù)設(shè)備的改造、更新和投入。目前，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)的資金緊張“瓶頸”問題已經(jīng)得到有效破解，為有效推進(jìn)，我們?cè)谌ツ旯ぷ鞯幕A(chǔ)上，外出上海、東陽、杭州等技術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察，目前設(shè)備采購(gòu)和實(shí)驗(yàn)室改造工作如期展開。三是以素質(zhì)提升為關(guān)鍵點(diǎn)。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，督促技術(shù)機(jī)構(gòu)人員鉆研技術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法和檢定規(guī)程，提高檢驗(yàn)檢測(cè)實(shí)際操作水平，著力解決“檢不了、檢不快、檢不齊”的問題。四是以難題破解為發(fā)展點(diǎn)。天臺(tái)是“中國(guó)汽車用品生產(chǎn)基地”，企業(yè)要求建立省級(jí)檢測(cè)中心、為汽車用品行業(yè)提供技術(shù)支撐的呼聲很高。為此，我局將設(shè)立省汽車飾品質(zhì)量檢測(cè)中心作為今年的一項(xiàng)難題來破解，從而與原有的產(chǎn)業(yè)用布和橡塑制品省中心一起，服務(wù)與推動(dòng)三大塊狀集取發(fā)展。
（四）以大討論活動(dòng)為抓手，謀劃全局跨越發(fā)展
我局通過開展“解放思想、跨越發(fā)展”大討論活動(dòng)，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、千局萬站優(yōu)化發(fā)展環(huán)境推進(jìn)年等活動(dòng)，找問題、抓隊(duì)伍、謀發(fā)展、促跨越。
二是全面調(diào)查研究，明確發(fā)展思路。開展蹲點(diǎn)調(diào)研，以“一拖三”模式，即由一把手負(fù)總責(zé)、各分管領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜三大塊狀產(chǎn)業(yè)調(diào)研課題進(jìn)行下企調(diào)研，深入產(chǎn)業(yè)用布、橡塑制品和汽車用品行業(yè)，通過外出考察、與行業(yè)企業(yè)座談等形式，致力搭建公共服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)各科室還針對(duì)崗位特色擬定調(diào)研課題進(jìn)行調(diào)研，并貫穿全年工作。今年以來，全局上下共外出考察4次，與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)質(zhì)監(jiān)員等座談20多次，參加聯(lián)系村村級(jí)換屆選舉2次。通過調(diào)研，進(jìn)一步明確了全局發(fā)展思路，堅(jiān)定打造公共服務(wù)平臺(tái)的決心。
三是啟動(dòng)行風(fēng)評(píng)議，塑造良好形象。3月中旬全省系統(tǒng)民-主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以來，我局早謀劃、早布局，起草了實(shí)施方案和領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)縣政府糾風(fēng)辦；設(shè)計(jì)了民-主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)調(diào)查問卷，圍繞我局依法行政履行職責(zé)、工作作風(fēng)辦事效率以及隊(duì)伍素質(zhì)廉潔從政三個(gè)方面征求各界意見；組織干部職工結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等活動(dòng)開展“四問”自查和評(píng)價(jià)活動(dòng)。同時(shí)，為迎接省級(jí)文明縣城復(fù)評(píng)，我局積極開展“亮化”工程，擬拆除局圍墻并對(duì)大門進(jìn)行綠化裝飾，提升對(duì)外形象；并與新城委及官塘蔡村加強(qiáng)溝通聯(lián)系，確保亮化工程盡早完工。
在看到成績(jī)的'同時(shí)，我們也清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作還存在很多問題，主要有質(zhì)量強(qiáng)縣工作相對(duì)滯后，基層質(zhì)監(jiān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)步伐有待加快，技術(shù)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，這要求我們必須解放思想，以跨越式服務(wù)推動(dòng)跨越式發(fā)展。
二、下步工作打算
（一）加快推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)縣工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于加快建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)省的若干意見》，以質(zhì)量強(qiáng)縣建設(shè)為中心，按照質(zhì)量強(qiáng)縣工作實(shí)施方案的要求，認(rèn)真抓好“質(zhì)量強(qiáng)鎮(zhèn)”、“質(zhì)量強(qiáng)業(yè)”和“質(zhì)量強(qiáng)企”活動(dòng)，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任，積極參與“雙強(qiáng)”競(jìng)賽（即質(zhì)量強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)和新型工業(yè)化強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)）；加強(qiáng)與建設(shè)、環(huán)保、發(fā)改等部門的溝通，推動(dòng)工程質(zhì)量提高、服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)、環(huán)境質(zhì)量改善。根據(jù)市政府要求，推動(dòng)縣政府設(shè)立“質(zhì)量獎(jiǎng)”；同時(shí)深入實(shí)施品牌和標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。
（二）確保技術(shù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。重點(diǎn)完成實(shí)驗(yàn)室改造，新購(gòu)硫化溫度測(cè)定儀、炭黑分析儀等20多臺(tái)檢測(cè)儀器設(shè)備到位并投入使用；利用計(jì)量檢定項(xiàng)目擴(kuò)項(xiàng)（2項(xiàng)）和復(fù)審契機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)方式、手段和內(nèi)容，提升技術(shù)服務(wù)能力；初步建立標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)平臺(tái)；加大力度培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，開展人員培訓(xùn)15次以上。總結(jié)前期調(diào)研成果，形成關(guān)于打造公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告，為縣領(lǐng)導(dǎo)決策作參考。
（三）推行區(qū)域監(jiān)管新模式。加緊與縣政府領(lǐng)導(dǎo)的溝通聯(lián)系，在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上真正解決城關(guān)、平橋、蒼山質(zhì)監(jiān)所的運(yùn)轉(zhuǎn)問題，真正實(shí)現(xiàn)監(jiān)管前移、重心下移的目標(biāo)。
（四）強(qiáng)化“三個(gè)安全”監(jiān)管。繼續(xù)開展“百街百鎮(zhèn)”活動(dòng)，鞏固“十小”整規(guī)成效，嚴(yán)把市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)口，從源頭上保證食品質(zhì)量；完善安全主體責(zé)任落實(shí)機(jī)制，開展特種設(shè)備安全隱患排查治理工作，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)察力度，繼續(xù)開展萬人培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)等，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行；深入開展專項(xiàng)整治和打假治劣等活動(dòng)。
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