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個人校本研修總結(jié)報告篇一
轉(zhuǎn)眼間一年時光很快就過去了,在人民教師這個工作崗位上,不覺間又奮斗了一年。,回顧在校本培訓期間,不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去,在校本培訓期間我經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次校本培訓收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念、應(yīng)用教育、教學中,下面是在校本培訓學習中我的總結(jié):
一、校本培訓的思想認識。
首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,校本培訓更加關(guān)注教師教學所在的學校以及課堂,更加關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,提升教師自我培訓的責任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內(nèi)容層次。
為提高我校教師素質(zhì),加強我校教師隊伍建設(shè),我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本校的實際,嚴格制訂了校本培訓的計劃。并且在校領(lǐng)導的統(tǒng)一布署下,嚴格執(zhí)行了校本培訓。本次校本培訓主要分三個內(nèi)容層次:第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師,通過該部分教師的主講引導、達到培訓效果。其中主要有會計科高級教師蔣忠初,他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學生,潛心搞好四庫建設(shè)”;還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動,專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵,參加讀書心得交流會,撰寫讀書心得。第三、學習國家的有關(guān)教育法規(guī),騁請名師、教授現(xiàn)身說法,提升職業(yè)能力。
三、校本培訓的主要收獲。
這次校本的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。特別是在聽完機械高級教師宋小安的培訓講座后,覺得一個專業(yè)教師要真正成長,離不開企業(yè)的磨煉,像我們這種直由師范學院出來的教師,最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外,作為一名職業(yè)學校的教師,對我們的學生進行言傳身教的時候,由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系,在教學上可能就會顯得蒼白無力,對教學效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓,自己給自己定下了一定的目標,就是要創(chuàng)造機會,爭取每年到企業(yè)一線去參加實踐,以此促進自己的專業(yè)教學。
在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學活動。同時在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20--年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我非常喜歡,因此,現(xiàn)在,我的教學更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。
接受校本培訓后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。
四、校本培訓后努力方向。
我要以這次培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學上朝科研型努力,做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓與時俱進,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,使教師受益匪淺。
在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學活動。同時在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20--年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我非常喜歡,因此,現(xiàn)在,我的教學更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。
個人校本研修總結(jié)報告篇二
通過一年來的校本培訓,我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習,參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓,聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻,對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學實踐,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1.師德修養(yǎng)。
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學活動,個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),黨的十六屆三、四中全會的有關(guān)文件,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業(yè),腳踏實際的工作作風,嚴謹治學、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學生,一切為了學生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽,為人師表,嚴于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學習心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2.一般基本功。
個人校本研修總結(jié)報告篇三
本學期即將結(jié)束,我順利地完成了教學任務(wù),為了達到教學目的,培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學期的教學。
工作總結(jié)。
如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。
不足:對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學研究。
為了使自己在教學水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學期,我加強了自身素質(zhì)的培訓,先后參加了國培培訓、對音樂學科教學有了進一步的認識,首先,從每一節(jié)音樂課教學開始,我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手,對于每節(jié)課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次,確定教研和科研專題,讓平時的教研反思,為科研鋪就平坦大道,教研圍繞科研,教學更要再此之外包含它,這樣有了內(nèi)部的圓心,做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。
小學音樂教學工作總結(jié)總的說來,本學期的音樂工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學和科研的工作中,我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高,我想我一定會把音樂工作做的更出色。
本學期即將結(jié)束,我順利地完成了教學任務(wù),為了達到教學目的,培養(yǎng)學生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。
不足:對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學研究。
為了使自己在教學水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學期,我加強了自身素質(zhì)的培訓,先后參加了國培培訓、對音樂學科教學有了進一步的認識,首先,從每一節(jié)音樂課教學開始,我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手,對于每節(jié)課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次,確定教研和科研專題,讓平時的教研反思,為科研鋪就平坦大道,教研圍繞科研,教學更要再此之外包含它,這樣有了內(nèi)部的圓心,做多大的校驗和科研它都還像是一個圓。小學音樂教學工作總結(jié)總的說來,本學期的音樂工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學和科研的工作中,我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高,我想我一定會把音樂工作做的更出色。
第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準,滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內(nèi)涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
四年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務(wù)第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等,共分十課。有名曲,有兒歌,有搖籃曲,歌唱快樂的校園,有歌唱美洲民俗民風的歌曲等,還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上,有兒歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內(nèi)容。
1、好朋友包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,培養(yǎng)孩子們對校園的感情,對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲,聆聽了旋律,并用動作進行了表演。
2、快樂的一天包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等,主要培養(yǎng)對校園的感,對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),愛校園,愛生活而努力學習。對這組教材,我采用了獨唱與合唱的演唱形式,培養(yǎng)了興趣,節(jié)奏準,旋律準。3、祖國你好包括中外許多著名作曲家的作品,如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等,悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進行愛國主義教育,培養(yǎng)對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等,充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,培養(yǎng)對動物的感情,人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育教學中,注重對教材的運用,滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學習,主動接受,愛學、樂學。三、教學方法進一步提高教學技巧,有良好的教學方法,積極滲透音樂思想,把現(xiàn)代教育的理論運用到教學中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學中,認真鉆研課標,精心設(shè)計。
教案。
科學上課力求達到課標的要求。運用了獨唱表演唱舞蹈拍手等手段讓課堂活起來讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學習一課,復習一周。提前備課,有計劃,有反思,認真準備了教具,課后有反思,期末有總結(jié)。
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個人校本研修總結(jié)報告篇四
作為一名初中音樂教師,通我的一些教學積累,我認為音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程,在這個教學的過程中,除了相對單純的知識性和技能性之外,更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育,也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學過程,對增強音樂教學效果,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。
一、注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美。
結(jié)構(gòu)完美,布局合理的課堂教學,不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受,而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。
首先要講究開頭和結(jié)尾。俗話說:良好的開端是成功的一半,教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容,設(shè)計出有特色的開頭。結(jié)尾也很重要,切忌虎頭蛇尾,要給學生留下思考和想象的余地。
其次是注意運用感情。教學是一門藝術(shù),始終貫穿著感情的線索,音樂教學中的審美教育,主要是對人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時必須進入角色。音樂教學過程也是師生感情交流的過程,學生聽課時的心理狀態(tài)和情緒如何,很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的,因此,教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒,不能板著面孔。另外,課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系,使課堂教學展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美,讓學生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶,獲得知識的營養(yǎng)。
二、注重教學環(huán)境的氛圍美。
氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學生,作為知識的施教者和接受者,要達到教學的理想效果,必須形成一個良好的、積極有效的教學氛圍。良好的課堂氛圍美,還能使教與學主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。
音樂教學課堂的氛圍美應(yīng)該是:活躍而不失之零亂,安靜而不失之呆板,緊張而不失之抑悶,愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,啟迪智慧的無形鑰匙,陶冶品德的潛在力量,在無形中起了助手的作用,能得到顯著的教學效果。
創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先,教師要想主動地駕馭課堂,引起學生在課堂上積極思維和討論,就必須認真?zhèn)湔n。在教學中常會遇到這樣的情況:學生猝然提出的問題往往是教者始料不及的,這時如果教師知識面廣,備課充分,就能圓滿回答學生的問題,那么學生就會在心理上得到滿足,課堂氣氛就會變得熱烈。其次,重視學生個性,啟發(fā)學生智能,激發(fā)其學習興趣,也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學生一旦對所學科目產(chǎn)生興趣,就會充分發(fā)揮學習的主動性和積極性,強烈的興趣往往成為學生樂于刻苦鉆研,勇于攻克難關(guān)的動力。再則,創(chuàng)設(shè)情緒場,制造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍,讓學生盡快進入課堂學習角色。讓學生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營養(yǎng)。
三、善于運用語言美感染學生。
教學語言是傳遞知識,交流信息的媒介,起著直接溝通教與學兩方面的作用。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素,清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述,往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應(yīng),也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制、引導學生學習的“魔力”。因此,音樂教育要使自己的課堂教學活動達到預(yù)期的目的,就要講究語言美。
音樂課堂教學語言美首先要求教師語言的準確、簡潔、精煉,并且還要易懂,在此基礎(chǔ)上力求生動形象,我在上分析音樂要素時,把音樂的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩,這些都是同學們所熟悉的,他們很快就明白了音樂的各個要素。
教學的語言美不僅僅指口頭語言,它還包括副語言和身勢語言。所謂副語言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢語言是指面部表情、點頭、搖頭、聳肩、手勢等動作,這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。這也是教學語言美的重要組成部分。
總之,音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面,作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中,應(yīng)當一切都按照美的規(guī)律,符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識,接受美感的熏陶,培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
個人校本研修總結(jié)報告篇五
20_年即將過去,新的一年就要來到,為了明確自己一年來所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:。
一、思想方面。
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學習,收集別人的好的教學經(jīng)驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人校本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學,體現(xiàn)了《新課標》指出,學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。
(三)網(wǎng)絡(luò)學習方面。
網(wǎng)絡(luò)學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學習,找相關(guān)研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
(四)教學反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學習方面。
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當是自來水,這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習,就得充電,才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學課程標準(20_年版)解讀》、讀了幾期《小學數(shù)學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《小學數(shù)學課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
(七)狠抓基本功練習。
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學實踐不能用理論來指導,所以還要向?qū)<艺埥獭⑾蛲袑W習,才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、我的期望和憧憬。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!
個人校本研修總結(jié)報告篇六
轉(zhuǎn)眼間一年過去了,回顧這一年校本研修過程,感觸頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:
在這一年里,我不斷更新教育思想和教育觀念,改變教學方法,使我在平日的教學中能不斷進行著課堂教學改革,課堂上學生的主體地位得到充分的保證,努力打造自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂。
1、校本研修有利于促進教師自身的發(fā)展。
小學語文課堂如何體現(xiàn)小組合作學習的研究可以幫助我從整體上綜合地認識和探討語文教學過程中各種因素之間的相互作用,以及多樣化的表現(xiàn)形態(tài),更新教育觀念,有利于把握教學過程的本質(zhì)和規(guī)律。通過我對自己的教學實踐的考察,立足于對自己的行為表現(xiàn)及其行為的回顧,診斷,自我監(jiān)控和自我調(diào)試達到對不良的行為、方法和策略的優(yōu)化和改善,加深對教學活動規(guī)律的認識理解,提高教學能力和水平,有利于自身專業(yè)化發(fā)展。
2、校本研修可以改變教師教學方法,轉(zhuǎn)變學生學習方式。
在這段研修期間,每節(jié)課課前都備有質(zhì)量較高教案,認真研究課標和教材,通過集體備課研究,以及學校試行的導學案的備寫,結(jié)合學生的實際,確定了設(shè)計出一系列針對學生實際又有一定思維含量的問題。課堂上采用了小組合作的課改教學模式,學生通過自主學習,小組合作學習,記錄下疑惑的問題,小組內(nèi)同學交流討論,大部分問題在小組內(nèi)基本解決,然后通過當堂展示,將這些問題進一步強化、加深、補充、完善,最后老師適時進行點撥、總結(jié)、歸納、升華。只要學生自己能夠解決的問題,一定要讓學生自己解決,老師絕不替代,實在解決不了的問題,老師才伸出援助之手,重點點撥,適時引導??梢哉f,教師是“配角”,教師講得很少,真正把課堂還給了學生,把時間還給了學生。老師教得不累、教得輕松,學生學得快樂、學得扎實,并且效果相當好。課堂上學生參與意識強、參與的積極性高,學生的主體地位得到充分的體現(xiàn),課堂效率也就隨之提高了。經(jīng)過這段時間的努力,學生對小組合作學習的方式接受并基本適應(yīng)。大部分學生已基本養(yǎng)成自主學習、合作學習的習慣,高校課堂正在生成。
3、校本研修建構(gòu)小組評價體系,注重學生全面發(fā)展。
新課程主張以人為本,以學促教,教學相長,追求教學整體效應(yīng)和最大的價值,本次校本研修,注意學生的意義的建構(gòu),關(guān)注學生身心的發(fā)展和學習特點,注重學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,注重學生“全體”“全面”“全人”的發(fā)展。課堂上老師對合作學習所反映出的疑難點、迷惑點,總是放慢節(jié)奏與學生一起反復討論,認真講解,直至學生理解掌握。最后總是與學生一起總結(jié)梳理本節(jié)的所學知識及形成的能力,然后進行當堂檢測、當堂達標。在教學過程中能夠適時地評價學生的課堂表現(xiàn),激發(fā)了學生的學習積極性、主動性,營造和諧的課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性。
4、多媒體使用更加熟練,使用的恰到好處,不流于形式,并注重了實效性。
5、研修成果。
2016年2月市級課題《青年教師師德養(yǎng)成及其提升的策略研究》立項。2016年3月24日下午,我作了《小組合作學習在課堂中的有效應(yīng)用》的專題講座,聆聽講座的有我校全體教師和我?guī)头龅鸟R蹄溝學校教師。
校本研修存在的問題:校本研修是一項新型的教學研究活動,在實行過程中遇到了不少問題,出現(xiàn)不少問題。對校本研修活動思想認識還不夠,搞不懂究竟怎么去做,覺得任務(wù)艱巨,需要更好詮釋校本研修。
教書育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革浪潮的推動下,我將努力提高自身業(yè)務(wù),在今后的教學工作中,我將立足現(xiàn)實,認真學習課改新理念,鉆研課標和教材,勇于創(chuàng)新,再接再厲。我堅信,隨著校本研修活動的深入開展,我的認識會越來越高,學習興趣會越來越濃,主動性會越來越強,教科研成果會越來越多,讓我的思想觀念和教學水平上到一個新臺階。
個人校本研修總結(jié)報告篇七
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者www.”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此,我必須探索出與學校發(fā)展,與自身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎以谛1狙行奚犀F(xiàn)總結(jié)如下:
本年以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù),做好了每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。
3、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到了進一步的提高,加強自身的實踐能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處,探索出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立了現(xiàn)代學生觀,以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到了因材施教。
5、精心準備自己的研修課程,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料,能應(yīng)用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
個人校本研修總結(jié)報告篇八
在這一學期中,我校語文教研組以新課改的思想和理念為指導,結(jié)合學校校本研修工作計劃和語文教研組工作計劃,以提升語文教師的整體素質(zhì)為目標,結(jié)合我校實際,堅持“以學生發(fā)展為本,以校本教研為基點,以校本培訓為依托,為促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升教育教學質(zhì)量”這樣一個工作重點,以提高語文課堂教學效率為主,扎實有效開展各項工作。
1、積極開展教學研究活動。
學校為了促進廣大教師的專業(yè)發(fā)展,為教師提供學習、展示的平臺,學校組織全校教師在校園網(wǎng)上進行了多媒體教學教學的研討與交流。
2、加強學習。
為了更好地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教科研能力,本學期,我認真地參加了學校組織的學習培訓、學校組織的校本教研活動。學習后組織教師認真研究學習,積極撰寫學習心得。
3、積極開展課題研究工作。
語文學科的特點是綜合性、系統(tǒng)性、典型性和創(chuàng)造性。為了提高我校語文教師的課題研究水平,我積極開展課題實驗工作。我組教師積極參與“構(gòu)建高效課堂、有效作文”的研究,在教研組的組織下,申報立項并獲得了立項的課題。本次課題的研究開題和結(jié)題工作是在緊張有序的工作氛圍下進行的,我校的語文學科的課題研究在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,取得了一定的階段性進展。
4、積極開展課外閱讀活動。
為了更好地豐富學生的語文學習生活,拓展學生的語文學習空間,本學期我校積極開展了豐富多彩的語文實踐活動。本年度,我們組織學生開展讀好書、背好書活動,并積極參與了語文綜合實踐活動課程改革實驗。我組教師積極參加了縣里的語文教學比賽,在活動中也取得了一定的成績,學生們的讀書熱情高漲。
5、積極參與學校組織的各種活動。
本學期我們語文組開展了“課堂教學研討活動”、“教師說課比賽”活動,各位教師積極參與聽課評課,大家互相交流,互相學習,取長補短,不斷提高。
6、積極參與各類活動,促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。
本學期,我積極參與了語文課題研究,在教研組的組織下,我們語文組開展了“語文教學設(shè)計與教學實踐”的課題研究,在活動中,教師積極參與了各類課題研究。
7、積極參與學校組織的各項活動。
本學期我組教師積極參與了語文課題研究,通過各個層次的活動,提高教師的綜合素質(zhì),增強教師教書育人的責任感,激發(fā)教師的學習積極性與主動性。
8、積極參加教科研工作。
本學期我組教師參與了語文組開展的“課堂教學研討活動”,在活動中,教師積極參與了各類課題研究,在活動中教師積極參與,教研組織的有聲有色。
9、嚴格教學管理,加強教學監(jiān)控,保障教育教學活動有序的進行。
加強對備課、上課、批改作業(yè)等常規(guī)管理,進一步規(guī)范教師的教育教學行為。要求教師在課堂上做到:
10)、認真?zhèn)湔n,做到“三備”:備教材、備學生、備教法,并且做到“有備而上”。
11)、加強對學生作業(yè)的檢查與評估,做到有的放矢。
12)、加強課堂教學效果的調(diào)研,提倡教師合作備課,提高教學效率和質(zhì)量。
13、加強課堂的研究,提高教師的課堂駕馭能力。
本學期我們繼續(xù)加強了課堂教學研究,我們語文組的教師在聽課的基礎(chǔ)上,進行了“課堂教學研討”。
14、加強了學生課外閱讀的管理,培養(yǎng)學生課外閱讀能力。
本學期,學校繼續(xù)加強了學生課外閱讀的管理,并且每周定期檢測、指導。本學期,學生課外閱讀量已達到了300多人,為學生的課外閱讀打下基礎(chǔ)。
個人校本研修總結(jié)報告篇九
音樂教育是進行美育的重要途徑,是實施素質(zhì)教育的重要手段,是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有機組成部分。今天本站小編給大家找來了音樂教師個人校本研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
作為一名初中音樂教師,通我的一些教學積累,我認為音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程,在這個教學的過程中,除了相對單純的知識性和技能性之外,更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育,也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學過程,對增強音樂教學效果,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。
一、注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)美。
結(jié)構(gòu)完美,布局合理的課堂教學,不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受,而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。
首先要講究開頭和結(jié)尾。俗話說:良好的開端是成功的一半,教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容,設(shè)計出有特色的開頭。結(jié)尾也很重要,切忌虎頭蛇尾,要給學生留下思考和想象的余地。
其次是注意運用感情。教學是一門藝術(shù),始終貫穿著感情的線索,音樂教學中的審美教育,主要是對人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時必須進入角色。音樂教學過程也是師生感情交流的過程,學生聽課時的心理狀態(tài)和情緒如何,很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的,因此,教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒,不能板著面孔。另外,課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系,使課堂教學展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美,讓學生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶,獲得知識的營養(yǎng)。
二、注重教學環(huán)境的氛圍美。
氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學生,作為知識的施教者和接受者,要達到教學的理想效果,必須形成一個良好的、積極有效的教學氛圍。良好的課堂氛圍美,還能使教與學主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。
音樂教學課堂的氛圍美應(yīng)該是:活躍而不失之零亂,安靜而不失之呆板,緊張而不失之抑悶,愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,啟迪智慧的無形鑰匙,陶冶品德的潛在力量,在無形中起了助手的作用,能得到顯著的教學效果。
創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識結(jié)構(gòu)能力直至言談舉止有一定的關(guān)系。首先,教師要想主動地駕馭課堂,引起學生在課堂上積極思維和討論,就必須認真?zhèn)湔n。在教學中常會遇到這樣的情況:學生猝然提出的問題往往是教者始料不及的,這時如果教師知識面廣,備課充分,就能圓滿回答學生的問題,那么學生就會在心理上得到滿足,課堂氣氛就會變得熱烈。其次,重視學生個性,啟發(fā)學生智能,激發(fā)其學習興趣,也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學生一旦對所學科目產(chǎn)生興趣,就會充分發(fā)揮學習的主動性和積極性,強烈的興趣往往成為學生樂于刻苦鉆研,勇于攻克難關(guān)的動力。再則,創(chuàng)設(shè)情緒場,制造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍,讓學生盡快進入課堂學習角色。讓學生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營養(yǎng)。
三、善于運用語言美感染學生。
教學語言是傳遞知識,交流信息的媒介,起著直接溝通教與學兩方面的作用。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素,清晰的抑揚頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述,往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應(yīng),也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制、引導學生學習的“魔力”。因此,音樂教育要使自己的課堂教學活動達到預(yù)期的目的,就要講究語言美。
音樂課堂教學語言美首先要求教師語言的準確、簡潔、精煉,并且還要易懂,在此基礎(chǔ)上力求生動形象,我在上分析音樂要素時,把音樂的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩,這些都是同學們所熟悉的,他們很快就明白了音樂的各個要素。
教學的語言美不僅僅指口頭語言,它還包括副語言和身勢語言。所謂副語言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢語言是指面部表情、點頭、搖頭、聳肩、手勢等動作,這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。這也是教學語言美的重要組成部分。
總之,音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面,作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中,應(yīng)當一切都按照美的規(guī)律,符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識,接受美感的熏陶,培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。
這次我參加了全國中小學教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學習培訓。通過這次培訓學習,從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論,參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下:
一、通過遠程學習,我提高了教學理論。
作為一名中學音樂教師,有機會參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓,真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程學習,我學到了新的教學理念。
這次遠程學習,講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。
三、通過遠程學習,我增長了見識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來是非常的珍貴。
四、通過遠程學習,反思自我。
1、缺乏創(chuàng)新。通過培訓,我們清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面,一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名優(yōu)秀教師,要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。
3、反思責任。
作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,教師教書育人應(yīng)是面對全體學生,對每一位學生負起責任,必須關(guān)愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
不過,由于研修時間不長,對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會,加上快進入復習階段,工作繁多。個人的進步還不大,理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強,研究的思路也有待進一步拓寬,在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子,提高教學實效。在今后的音樂教學工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學音樂教師。
作為一名年輕的音樂教師,回顧自己平時的工作,覺得在教學上有許多不足之處,通過參加本次新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念,更新了自己的教學觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),一種機遇,更是教學生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言,要適應(yīng)新課程教學,就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì),在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓,使我加深了對施實新課程的認識,促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立,下面談?wù)劥舜闻嘤柕氖斋@及體會。
一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。
新課程強調(diào)“面向?qū)W生”,一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強調(diào)面向“全體”學生,使大多數(shù)學生都能達到要求,獲得成功;三是強調(diào)促進每一個學生的“個性”發(fā)展;四是課程教學的設(shè)計要符合學生的心理和發(fā)展特點,關(guān)注、關(guān)照學生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標,不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學校教學工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。
二、教師必須調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要,不斷的調(diào)整自己的角色,總結(jié)教學經(jīng)驗,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的同時,更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展,更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法??傊處熢僖膊荒馨阎R傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,把教學的重心放在如何促進學生“學”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學目的。
三、教師必須應(yīng)該是教育教學的研究者,課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
教師是教育教學的研究者,要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體,是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學中,教學與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學,是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外:教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的,教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者,成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學相互整合,這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設(shè)能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,學會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結(jié)果進行評定。
四、教師必須具有創(chuàng)新意識。
新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,因此,教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性??傊?,教師要有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,靈活的教學內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體,注重學生能力的提高。
傳統(tǒng)教學中,教師把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。所以,教師在教學過程中更應(yīng)以培養(yǎng)學生的能力為最終目的,充分調(diào)動學生的積極性、主動性,鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,從而培養(yǎng)和提高學生能力。
總之,通過本次課改培訓,我認識到,現(xiàn)代教學應(yīng)依據(jù)課程標準的要求,以人的發(fā)展和社會進步為需求,使每個學生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,以學生為中心,以活動為中心,以創(chuàng)新為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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個人校本研修總結(jié)報告篇十
本學期我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的'表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平。
6、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
個人校本研修總結(jié)報告篇十一
20x年,我校教師在校本研修方面進行了不同形式的活動。我有幸參加了學校組織的教師校本研修培訓,通過培訓,我不但在理論知識上得到了更新,還在教學實踐上有了新的認識,對自己的工作有了新的認識、新的收獲,對教學工作有了新的想法。回顧自己的成長歷程,我感到既忙碌,又充實?,F(xiàn)把自己培訓中獲得的一些教育教學方法和經(jīng)驗,歸納成如下:
教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為國家服務(wù)、為創(chuàng)造。
價值?!凹毼⒅幰娬媲椤保疤依畈徽Z,下自成蹊”,這是陶行知先生獻身教育的真實寫照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育那份執(zhí)著,對教育那份熱愛。“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的思想,新穎的方式接受了新課改的磨練,并逐漸從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟虒W中我不斷反思,不斷總結(jié),找到了適合自己的發(fā)展之路,為今后的教育教學工作奠定了基礎(chǔ)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”學習是無止境的,在以后的教學生涯中,我將為自己積極尋求探索的路徑,不斷學習,在學習中不斷充實自己,不斷進步。我利用空余時間研讀了《小學數(shù)學》、《課程標準》,及《小學數(shù)學教學參考》等專著,使自己的理論水平、業(yè)務(wù)能力得到進一步的提升。
本年度,我參加了“國培計劃”中的“農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓”,在培訓學習過程中,我認真做好筆記,積極發(fā)表自己的看法和建議,并把自己培訓學習體會和想法及時與學校領(lǐng)導溝通、反饋。
“教學是一門藝術(shù)”,教學的實質(zhì)是“教與學”。作為教師,首先上好課是最基本的要求,能做到上課前認真?zhèn)湔n,認真調(diào)查了解學生的實際情況,因材施教。其次,課堂上我時刻注意調(diào)動學生的積極性,多種教學方法交替進行,盡可能做到因材施教。課堂上我努力做到“三維目標”:即有新意,有創(chuàng)新;授課中教師為主導,學生為主體;授課后,及時鞏固和運用。課后及時寫教學心得,總結(jié)出自己教學中的優(yōu)缺點,不斷改進教學方法。
在今后的教學中,我會多學習,多實踐,多思考,多總結(jié),多反思,多研究,多探索,不斷提高自己的教育水平,爭取做一名合格的小學數(shù)學教師,爭取成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
個人校本研修總結(jié)報告篇十二
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。通過個人研修,使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
個人校本研修總結(jié)報告篇十三
1、加強師德師風的學習,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。
總之,校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。
個人校本研修總結(jié)報告篇十四
理學家馬斯洛認為:一個學生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè),恐怕每個人都有自己的認識。我認為:
一、師德是教育工作者的靈魂。
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍,生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說,這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書育人是師德的關(guān)鍵。
在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。
老師對學生的愛,會被學生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中,我們對學生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛只會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當真誠地對待他。
在我的課堂教學上,我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松,語言習得的充實這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學法指導,重語言運用,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內(nèi)趨力,引導學生主動探求語言知識;指導學生學習英語的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此,學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習英語的興趣。
愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學,是一曲愛的奉獻,我們的生命會因奉獻而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。
通過一年來的校本培訓,我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習,參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓,聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻,對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學實踐,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1.師德修養(yǎng)。
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學活動,個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),黨的十六屆三、四中全會的有關(guān)文件,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業(yè),腳踏實際的工作作風,嚴謹治學、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學生,一切為了學生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽,為人師表,嚴于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學習心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2.一般基本功。
個人校本研修總結(jié)報告篇十五
自新課程實施以來,我校在開展校本教研的實踐過程中,積極倡導“xxxxxx”的理念,營造和諧的研究氛圍,以更新教研觀念為前提,以創(chuàng)新教研制度為核心,以雄厚的教研力量為依托,走行動研究之路,充分發(fā)揮教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)這三方面作用,并注重三者之間的功能整合,對校本教學研究賦予了新的理念、新的內(nèi)容、新的方法,扎實地推進了區(qū)域性的校本教研工作,取得了顯著成效。
一、更新教研觀念,構(gòu)建校本教研支撐體系。
(一)樹立校本教研理念。
改革的力量來自于學習。20xx年以來,我校在新課程的實踐探索中,逐步認識到:以校為本的教研制度建設(shè)是構(gòu)建充滿生機與活力的基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成,是推動學校自主發(fā)展、促進教師專業(yè)成長最直接、最經(jīng)濟和最有效的制度保障。建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,建立多元開放的教學研究機制,是當前教師和學校發(fā)展的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù),是深化教學研究改革的方向和重點。
在正確理論的指引下,我校教務(wù)處對推動校本教研制度建設(shè)進行了科學規(guī)劃,制定了《xxxxxxxxx》和《xxxxxxxxxxx》,將“xxxxxxxx”工作列為課改試驗工作的重點。教務(wù)處“不給模式給啟示”,在宏觀指導的基礎(chǔ)上,堅持以學習求發(fā)展,以學習促創(chuàng)新,鼓勵廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念,樹立新的教研理念。在全校倡導基于問題的學習,組建“學習共同體”,營造了支持學習的氛圍,鼓勵教師參與行動研究,使校本教研活動成為教師專業(yè)成長和課程改革的首要任務(wù)和前提條件。
(二)加強專業(yè)支持機構(gòu)。
我校教務(wù)處立足長遠,全力構(gòu)建校本教研專業(yè)支撐體系,建立了以校長為組長,由各職能部門共同參與的校本教研專業(yè)支持委員會,專門負責組織、指導、支持教研制度的建設(shè)工作。
(三)提供教研資源支持。
我校構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域性教師學習與資源中心的作用,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),提供專業(yè)服務(wù),建立教師團隊共享與合作的機制,為中小學教師網(wǎng)絡(luò)教研搭建了學習、交流與展示的平臺。區(qū)教育教學信息網(wǎng)站設(shè)立了教師繼續(xù)教育、中小學教研、教育科研、中小學信息技術(shù)等30多個學科(或主題)網(wǎng)頁。在中小學各學科教研網(wǎng)頁中設(shè)立了課改直通車、課標解讀、新教材輔導、網(wǎng)上教室、在線研討視頻點播等欄目,進行網(wǎng)上教研培訓等。以上網(wǎng)絡(luò)信息平臺在運行中,分門別類、日積月累地建成了各種形式的教師學習資源庫,如理論學習講座庫、教學案例庫、學科課件庫、教育敘事庫、學科試題庫等,這些都為教師的網(wǎng)絡(luò)校本教研提供了信息資源支持系統(tǒng)。
二、重建教研制度,形成校本教研運行機制。
校本教研制度建設(shè)是現(xiàn)代教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。我區(qū)通過幾年的探索實踐,建立了以“我校教務(wù)處管理,教師進修學校專業(yè)支持,學校校長為第一責任人,教師為教學研究主體”的校本教研長效運行機制,建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。
(一)專業(yè)支持制度。
教師進修學校制定了《校本教研專業(yè)支持制度》,專業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機組成部分,也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。它主要包括:
2、集體深入制度:中小學各學科教研員每周一次集體深入基層學校,與教師一道研究教學,進行教學現(xiàn)場指導以及教學專業(yè)咨詢,為基層學校的校本教研開放日提供專業(yè)支持。
3、教研員聯(lián)系點校制度:教研員跟蹤聯(lián)系點校的教研組,具體指導校本教研活動;
(二)校長負責制度。
校本教研制度建設(shè)作為一種長效機制,關(guān)鍵是要抓住“校長的領(lǐng)跑作用”,要關(guān)注校長的觀念的轉(zhuǎn)變。作為第一責任人的校長,要加強校本研修制度的建設(shè),把有形的制度化為無形融入血液。正是基于這種思想認識,我區(qū)把校本教研制度的建設(shè)做為“一把手工程”來抓,建立了“校長負責制”,明確校長在校本教研中的職責,明確校長要為教師的學習服務(wù),校長應(yīng)擔負起校本教研總體策劃的責任、全面組織的責任、全權(quán)保障的責任、全程管理的責任。校長要能為教師的集體學習創(chuàng)造條件,讓教師體驗到由于合作而提高工作效率的快樂,認識到團隊合作的必要性。
(三)備課制度。
新課程實施以來,課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價都發(fā)生了變化,尤其是教學大綱向課程標準的轉(zhuǎn)變,教材的多樣化,課程的三級管理,課程資源的開發(fā),教師在短時間內(nèi)很難把握。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔,其他教師投入較少,對教材鉆研不深,對一些實質(zhì)性問題更缺乏深入交流與討論,這就使教研活動成了應(yīng)付式的泛泛而談,不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求。因此,我們重新建立和完善了區(qū)、片、校集體備課研究制度。強調(diào)以“活動設(shè)計”為中心進行三備,即備課程理念、備學生心理、備課程資源,使課堂教學盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性。在集體備課的基礎(chǔ)上,形成一個最低的課堂教學標準,準確把握教材的功能、結(jié)構(gòu)及課程資源的開發(fā)等問題。在集體討論中要促進個體隱性思維的顯性化和個體顯性知識向集體顯性知識的轉(zhuǎn)化,從而使團隊知識得以創(chuàng)新。中學數(shù)學學科組織課改學年全體教師認真研究新教材,找準學生與教材的結(jié)合點,以骨干教師為主體,積極開展集體備課研究,形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區(qū)花園小學建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的校本化的備課制度;復華小學建立了“學年‘備課雙軌制’”、“教案首備負責制”和“層級負責制”;繼紅、復華小學實行骨干教師“教案免寫”制度,并對免寫教案的教師在教學上提出了更高的要求;69中學采取主備人先上課,學科組評課后再重新設(shè)計的備課方式;蕭紅中學建立了“錯3位備課制”等等,這些各具特色的備課制度增強了備課的實效性、針對性。
(四)公開課制度。
公開課觀摩研討是一種有效的教學研究形式,它為教師們提供了一個交流平臺,是多數(shù)學校開展校本教研的主要策略。但很多老師把公開課當成是表演、展示、匯報,甚至是作假,一遍遍地進行試講、包裝,違背了公開課交流研討的本來意義。公開課最重要的研討功能,長期以來被淡化了。針對這種現(xiàn)狀,我區(qū)提升了公開課的研討功能,重新強調(diào):“公開課”就是為全體教師提供一個教學研究的平臺,為教師創(chuàng)設(shè)一種互動的空間,公開課重在參與、重在研究,而不是表演,不將公開課作為評價教師教學水平的唯一手段。很多學校號召教師上“原始課”或“綠色課”,把以前由教師報課題、上課時間、上課班級的預(yù)定性方式改為臨時性方式,在教師上課前二、三天臨時通知上課教師,由學校指定課題、班級,減少了教師的“試教”,增強了真實性,還了課堂于本來面目。在評課時,我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學,放在了教師駕馭課堂的能力和對教材的機智處理上,看是否體現(xiàn)了新課程的理念,是否有利于學生的發(fā)展,而不再去把目光盯在教師教學細節(jié)的處理上。如我區(qū)復華小學建立的“優(yōu)質(zhì)課認證制度”,就是是一種通過認證教師具體教學所達到的水平,從而幫助教師總結(jié)教學經(jīng)驗,提高教學水平,實現(xiàn)教學經(jīng)驗共享,激勵教師投身教學研究的教學評價制度。
(五)教學反思制度。
教學反思是校本教研的重要組成部分,對于促進教師內(nèi)化教育理念將起到重要作用。進修學校各學科教研員從不同層面,組織教師開展“一課一反思”、“一課多反思”、“一人一反思”、“多人一課多反思”等教學反思活動,推動教師開展新課程對比性研究。大力倡導教師“回頭看”,寫教后記、教育隨筆、教學日記、課例點評、案例分析,要求教師反思自我、反思學生、反思教學、反思課程、反思生活,及時地將平時教育教學工作發(fā)生的一些有意義、有價值的事,將教學感悟、教學困惑、體驗、思考及時記錄下來,并加上自己的點滴感想。這些反思、個案、問題,很有啟發(fā)意義,使得更多的教師對自己的教學觀4念、教學行為以及教學效果進行理性地思考,提高教學工作的自主性和目的性,提升了教師的實踐智慧。如:和興小學開展的案例研究教學反思,他們選取教學中真實的教學片段,組織教師觀看、研討,進行分析、解剖,從而使教師獲得了可貴的對比性研究材料;宣慶中學重點開展了教后記教學反思,把教后記反思列為教學常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范,每位教師形成教學反思故事,并通過多種途徑予以展示、示范。
(六)對話交流制度。
教師之間開展對話活動是校本教研的重要形式。校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長。充分挖掘與同伴對話的價值,對教師的專業(yè)成長有著重大的現(xiàn)實意義。我們要求學校要創(chuàng)設(shè)民主、和諧、嚴謹?shù)膶W術(shù)氛圍,通過教研組、備課組的集體交流,加強教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對話,使教師有機會對改革中遇到的問題進行對話和交流。如xxxxx中學運用對話反思法,開展了三個層面的對話活動,即學生與教師對話、自己和自己對話、教研組長與教師的對話。xxxxx中學精心培育“對話共同體”,主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的對話品格,確立對話規(guī)則,精心選擇話題,提高對話技能等。蕭紅中學制訂了“骨干教師與教師對話”制度、xxxx中學建立了“跟班聽與教”活動、信息交換。xxxx小學建立了“信息發(fā)布會制度”大家把自己擁有的信息公諸于眾。xxxx學校建立了“經(jīng)驗共享制度”,大家把自己的成功事例和體會,失敗的教訓和感想與同事分享、交流。
三、搭建研究平臺,開展校本教研互助活動。
(一)組織學習共同體,養(yǎng)成研究習慣。
我區(qū)的很多學校都以團隊學習為紐帶,共享學習與研究的資源,共同克服教學困難,共同創(chuàng)造了課改成就,從而就形成了不可分割的學習共同體。如xxxxx小學成立了“教學專業(yè)委員會”,推行“教學專業(yè)委員會制度”;xxxxx小學組建了“青年教育家沙龍”;xxxxxx中學成立了“青年教師研究會”;xxxxx中學成立了“陽光讀書會”;xxxxx中學提出“讓教師成為終生學習者”;xxxx中學提出“讓5團隊學習成為一種學習文化”;xxxx小學將“反思實踐”作為團隊學習的“長動力”;xxxx學?!皹?gòu)建網(wǎng)上學習共同體”。這些都說明學習和研究已經(jīng)成為了學校的制度和習慣,成為了教師的生活習慣和生存方式,“學習工作化、工作學習化”已被教師普遍認同,越來越多的校長和教師們深切地體會到學習和研究帶給他們的充實與愉悅。幾年來,基于問題的學習和研究已經(jīng)成為學校推進校本教研工作的主線,有了這樣一條主線,教研工作的思路更清晰、目標更明確、方式更多元、方法更有效了。
(二)組織學科研究示范活動。
教學xxxxx獎制度在我區(qū)已經(jīng)運行了xxxxx年,它每年都有不同的主題,如第xxxx屆教學百花獎開展了新苗杯、探索杯、創(chuàng)新杯課堂教學研討活動,為不同層次的教師搭了交流研討的平臺。xxxx獎成為了全區(qū)規(guī)模的、涵蓋各個學科的組織學習。它是反映教師、學校的綜合素質(zhì)和水平,是一種文化的反映,從中反映出教師、學校做事的態(tài)度,是一種制度文明和文化文明。
為進一步落實教研員的服務(wù)功能,解決基層學校在課程改革中出現(xiàn)的具體問題,為校本教研提供專業(yè)引領(lǐng),教師進修學校將教學研究的重心下移到學校,下移到教研組,下移到課堂,調(diào)研出校本教研需要引領(lǐng)的問題,提供可操作的案例。他們積極改進常規(guī)教研工作方式,在集體深入基層學校之前,進行充分的調(diào)研,將基層學校搜集上來的問題進行整理,并根據(jù)具體問題與學校的實際情況和要求,和基層學校共同研究制定集體深入的工作內(nèi)容和形式,然后推出各類區(qū)級研究課、示范課、引領(lǐng)課等。
教研員還采取專題報告、新課程研討日、學科集體備課、教學行動研究、教學反思、課題牽動、面對面學術(shù)沙龍、網(wǎng)上學術(shù)沙龍等多種專業(yè)引領(lǐng)策略,引領(lǐng)教師研究新課程、反思新課程、實踐新課程。
(三)組織現(xiàn)場會,開展基于問題的研究。
區(qū)教務(wù)處針對學校在教育教學改革中碰到的共同問題,定期開展中小學教學現(xiàn)場研究。其中最值得稱道的就是每月一次的“xxxxx”學?,F(xiàn)場會。
區(qū)教務(wù)處組織“xxxxxx”成員學校,每個月在一所學校開一次現(xiàn)場會,先6是由決定開現(xiàn)場會的學校分析自身課堂教學存在的問題,并選擇其中一個主要問題進行先期研究,制定方案,確定學校發(fā)展主題,然后由共同體組織的每月一次的現(xiàn)場會幫助學校對這個問題進行再梳理,完善解決方案。在團隊學習中通過深入開展聽政、論證、驗證教師改進教學方法策略,精雕細琢教師專業(yè)技能,提高教師專業(yè)化水平。每次活動我們都邀請了一些專家和市、區(qū)教研員參加我們的活動,請他們評課、作報告,專家們的精彩點評和結(jié)合課改實例所作的報告,大大提升了合作體研討的廣度和深度,深受教師們的歡迎。這一“定期分組交流制度”堅持了xxxxx年,至今已在全校開了xxxx次現(xiàn)場會。
這些基于問題的校際交流活動,充分體現(xiàn)了校本教研的針對性與實效性。如xxxxx中針對自身生源差、學生學習動力不足等問題,根據(jù)學生實際狀況大膽提出師生共同備課的教學方法,每周三由學生參與備課,促使學生每周必須帶著問題去備課,而教師也在其中學會了傾聽,學會了按需教學。xxxxx小學確定的課題是“小學高年級學生合作學習實效策略的研究”,在研究會上,青年教師理論研討班的成員通過課例介紹了自己運用游戲法、共學法、小組調(diào)查法、切塊拼接法的實踐經(jīng)驗,參會的xxxxxxx小學領(lǐng)導介紹了他們研究“小組合作學習的組織形式”的.課題進展情況,并向大家介紹了自己探索出的合作學習形式,這種交流活動,不僅豐富了兩校的研究內(nèi)容,而且提高了大家對合作學習的進一步認識。xxxxx中學和xxxxxx中學教師共同研究、跨校上課,對課堂教學如何運用適時、恰切的點撥研究得更具體、分析得更全面。xxxxx小學的“教學課例研究”、xxxxxx中學的“開放型命題的研究與探索”等課題的研究突出了以校為本的教學研究的特點,是由學校存在的實際問題出發(fā)的研究活動,它讓教師在行動中研究,在研究中改善行為,在行動中感悟和體驗自身,在研究中找到樂趣、品嘗到成就感,長期堅持將形成具有實效性的校本教研模式。
(四)開展“xxxxx”活動。
為了改變xxxxxx教師觀念落后、方法陳舊的現(xiàn)狀,我們開始開展了“xxxxx”活動,即將最先進的教育理念、最先進的教學方法、最先進的教育技術(shù)送到農(nóng)村學校。讓教研活動立足于鄉(xiāng)(校),充分發(fā)揮鄉(xiāng)(校)的主觀能動7性,形成學校與學校間、教師與教師間互學、互動的氛圍。如我區(qū)xxxx小學、xxxxx小學、xxxxx小學等名優(yōu)教師與xxxxxx等xxxxx學校結(jié)對子,還建立了網(wǎng)上虛擬教研組,通過教學反思、診斷、課例點評等多種方式,方便、快速地向農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶,對于縮短城鄉(xiāng)教育差異,促進教育科協(xié)發(fā)展,起到了巨大的推動作用。由于“xxxxx”活動開拓了教師視野、濃厚了中小學的教研氛圍、鍛煉一批優(yōu)秀中青年教師,教師們很喜歡這樣的活動方式,親切地稱這項活動為“讓新理念插上翅膀”。
四、創(chuàng)新促進發(fā)展,實踐生成啟示。
以校為本的教研制度著眼于學校特色的創(chuàng)建,對于學校內(nèi)部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng)新,有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。通過校本教研制度的創(chuàng)建與實施,讓教科研真正的促進課程改革的實施,提高了全區(qū)領(lǐng)導和教師的認識水平,理順了學校教學工作和教研活動的關(guān)系,建立了開拓創(chuàng)新的學習化組織,使教研向系統(tǒng)、完善、科學的方向發(fā)展,調(diào)動了全區(qū)教師參與教研的主動性、積極性、創(chuàng)造性,使一批有思想、有能力的各學科教學帶頭人涌現(xiàn)出來,提高了學校的整體辦學水平。同時也對校本教研所取得的成效與問題進行了分析與反思,從而不斷的完善校本教研制度建設(shè),真正達到了讓教師在實踐中研究,在研究中發(fā)展,極大的促進了教師專業(yè)化成長的進程。
xxxx年來,我區(qū)課改成績碩果累累。xxxx年我區(qū)被評為全省課程改革先進實驗區(qū)。我區(qū)中小學教師在國家、省、市各級各類教學大賽中,有xxxx人次獲獎。全區(qū)卓有成效地開展了第xxxxx屆教學百花獎活動,每屆都有創(chuàng)新、有突破、有特色,各學科獲獎教師們多次在xxxxx的課改培訓活動中做觀摩課、示范課,為省、市新課程實驗工作做出了應(yīng)有的貢獻。xxxx,我校又分別召開了中、小學“名xxxxxxx研討會”,會上展示了名師風采,凸顯了專業(yè)個性。這些名優(yōu)、骨干教師在我區(qū)新課程實驗中起到了應(yīng)有的帶頭作用。
在本項課題的行動研究中,我們邊實踐,邊思考,獲得了以下幾點啟示,敝帚自珍,很高興在此和大家一起分享:
1、以校為本的教研制度應(yīng)該是一個自下而上的教學研究制度,特別需要教8師研究共同體的參與,這樣會有助于教師專業(yè)自主性的發(fā)揮。
2、建設(shè)以校為本的教研制度,必須與建設(shè)以校為本的培訓制度相配合,形成工作、學習、研究一體化的校本研修文化,只有這樣才能全面促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、建設(shè)以校為本的教研制度,不能局限于學校本身的狹小天地,對于專業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應(yīng)給予足夠重視,專業(yè)研究人員則應(yīng)及時實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。
4、建設(shè)以校為本的教研制度,要時刻關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢,領(lǐng)先一步就會領(lǐng)先一個時代,所以我們應(yīng)積極探索開展網(wǎng)絡(luò)教研的途徑與方法。
謝謝大家。
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個人校本研修總結(jié)報告篇十六
學校的教學研究文化,解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題,切實改進教師的教育教學行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,推動教師成為終身學習者、學校成為學習型組織,整體提升教學質(zhì)量,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
具體工作如下:
一學習教學理論,提升教學理念。
在學校的引領(lǐng)下,我們認真研讀了《現(xiàn)代教學理論》、《心之育》、《教學成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來的》、《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍,并寫了讀后感。
只有通過學習相關(guān)的教學理論,我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;才能更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;才能提升教學理念,更大限度的做出有效的教學決策。
二以《教學改進記載》為抓手,培養(yǎng)教學反思習慣。
一句廣告詞說得好:沒有最好只有更好。
教學也是一樣,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學反思習慣,對自己的教學行為不斷地反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓,查漏補遺。
我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思,月月總結(jié)”的習慣,每天上完課后,在備課本上做好簡單的反思記錄,每月月底寫一個教學反思案例,粘貼在《教學改進記載》手冊上,并發(fā)送到學校博客上進行教學交流。
三開展聽課評課活動,取長補短1)網(wǎng)上觀課、評課。
上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源,我校組織集體觀課、評課活動。
2)校外聽課、評課。
學校經(jīng)常組織我校英語教師集體外出聽課、評課,聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課。
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課校骨干教師每學期開一次展示課,供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四專家指導,改進教學1)區(qū)校研員指導。
每年學校都會請區(qū)教研員來校診斷教學,尤其是對畢業(yè)班教學進行指導,使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向,有的放矢地進行教學,爭取中考、高考取得好成績。
2)兄弟學校指導。
請教學效果比較好的兄弟學校教師來校進行經(jīng)驗交流,如羅山中學、三林中學、模范中學等。
聽完經(jīng)驗介紹后,教研組老師結(jié)合自己的教學寫教學反思與改進計劃,并在教學實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學,改善教學效果。
五課題引領(lǐng),研究教學。
在校級課題《構(gòu)建和諧課堂促進學生主動發(fā)展的實踐研究》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔了《探索信息技術(shù)條件下教學四要素的改變》子課題的研究,使信息技術(shù)與英語課程有效整合,激發(fā)學生興趣,擴大教學容量,提高教學質(zhì)量。
在學校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔了《我校英語學習現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項目的研究,我們不斷反思我們的教學,研究教學整合存在的問題,共商解決問題的策略,提升我們的教學水平和教學質(zhì)量。
六資源共享,互助教學。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺,我們積極參加學校資源庫建設(shè),毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等,與組內(nèi)同仁共享教學資源,在教學上互相幫助,共同提高。
此外,長島博客也是我們經(jīng)常探討教學的好地方。
七展望未來,確定方向。
今后校本研修將從主題教研和聽課磨課兩個方面開展工作,爭取在科研方面取得突破性的進展,爭取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊伍,使長島中學的英語教學更上一層樓。
個人校本研修總結(jié)報告篇十七
一、研究主題:
更新教學觀念,明確高效課堂的目的是為了讓學生學會知識,發(fā)展學生的學習能力。在課堂教學中真正落實“精講多練,講練結(jié)合”。
二、問題的提出:
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》中明確提出:要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學的主陣地,是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在,教學質(zhì)量是立校之本。然而,在我校當前教學實踐中,仍然存在著教師教得辛苦、學生學得疲憊,教學質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀,必須搞校本研究,尋求改變方法。
三、研究目的:
我校地處咸陽市東郊,屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在校學生及家長的素質(zhì)參差不齊?;谶@樣的原因,從目前全校教師的工作狀況和學生的學習狀況來看,在一定程度上存在學生基礎(chǔ)差、學習習慣差,教師教學水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學方式和學生的學習方式。提高課堂教學的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進質(zhì)量上臺階,為了全面提高課堂教學的質(zhì)量和效率,為了給學生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ),形成我?!熬v多練,講練結(jié)合”的課堂教學模式,以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學成績的滯后教學現(xiàn)狀,我校以課堂教學作為主陣地,在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練,講練結(jié)合”的校本研修活動,通過活動,切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變,促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展與個性發(fā)展,提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔。
四、研究過程與方法:
為了使課題研究扎實開展,我們結(jié)合學校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
(一)閱讀文獻資料,更新教學理念。
教學效率的提高,有效教學目標的實現(xiàn),是各種因素發(fā)揮整體效能的過程,這就迫切要求教師加強學習有效教學理論,通過交流培訓深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修,以理論依據(jù)為指導,我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍,如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導學案》《教師如何寫教育敘事》等,并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學習,我對教師如何在課堂教學中實施“精講多練”“精講”與“多練”的.關(guān)系,“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
(二)參加小組研討,從教育實踐入手。
切實開展教研組研討活動,是教師掌握教育教學規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次,由學校統(tǒng)一安排,做到定時、定點、定人(行政分管)、定落實(專人記錄教研組活動情況),每次活動時間為一小時。作為教導主任,我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修,從實際教學入手,探討了《科學布置作業(yè)》《語文課堂教學第一課時規(guī)范》《語文課堂教學第二課時規(guī)范》《提升教師教學水平》《如何在課堂教學中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題,教研組成員結(jié)合自身,開誠布公地將自己在日常教學中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來,大家各抒己見,在思想與智慧的交流與碰撞中,逐步形成共識,教研組長歸納總結(jié)后,形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學中有了新的發(fā)現(xiàn),則進一步訂正,使之更加科學,更加符合高效課堂要求。
(三)集體研究,解決共性問題。
本學年,集體研修活動主要集中于兩點(1)校本培訓。針對我校制定的“精講多練,講練結(jié)合”研修主題,我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導課、教師素養(yǎng)等方面的培訓;(2)結(jié)合本校實際,認真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會;一年級教師會、畢業(yè)班教師會,使教師牢固樹立質(zhì)量意識,嚴把教學質(zhì)量觀,從教學細節(jié)入手,從學困生入手,從改變教學理念入手,使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學行為。
(四)營造交流氛圍,扎實開展研究。
為了使研究扎實開展,學校積極為老師們搭建交流平臺,開展了各種教育論壇、教育沙龍活動,并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。
20xx年,我校參加了“人民路學區(qū)教育聯(lián)盟”,聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級教學能手示范課活動,我們均積極參加;此外,我們還多次作為被幫扶對象,邀請果子市小學優(yōu)秀教師來我校送課;20xx年3月,我作為學校教師代表前往三原獨李中心小學參觀學習;四月,邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導;9月,邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告;11月—12月,學校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓。
20xx年4月—5月,學校為敦促青年教師能快速成長,提高他們駕馭教材和課堂的能力,激發(fā)他們對學校工作和教育事業(yè)的熱情,成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課,聽課教師給出改進意見后,教師修改教學設(shè)計再進行有生上課。
20xx年11月—12月,學校以“精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求,各自準備一節(jié)示范課,在課堂上“精講”,讓學生“多練”,力求達到“三講”“三不講”,還課堂給學生,使學生成為課堂教學的主體,真正做到“以生為本”。
(五)、做好“青藍工程”,讓青年教師快速成長。
本學年,我校修改了《青藍工程實施方案》,使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導青年教師自我設(shè)計成才計劃,積極開展“青藍工程”活動,將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導;期末,徒弟要在師傅指導下準備一節(jié)匯報課。學校將師徒教學實績進行捆綁考核,促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論。
(一)更新了教育觀念。
觀念是改革的先導,觀念是行動的靈魂,觀念對研究起著指導和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修,我接觸了了許多新的教育理論,拓展了教學視野,更新了教育觀念,在平時的課堂教學中能注意積累案例,深刻反思教學,積極探討學生主體性與教師角色的特點。
(二)提升了自身素質(zhì)。
隨著校本研修的逐步深入,我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認識,并通過課堂教學實踐不斷作出改進教學方式的嘗試。在教學實踐中產(chǎn)生的的困惑和思考,也能通過撰寫教學反思、教學案例、教學總結(jié)等及時記錄下來,并將自己的體會整理成論文或教學實錄。
(三)積累了優(yōu)秀案例。
在校本研修活動引領(lǐng)下,我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗,為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前,我校的課題研究工作已經(jīng)進入結(jié)題階段,而我撰寫的教學案例及教學反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效。
經(jīng)過一年來的努力,我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累,我們認真進行了總結(jié)分析,得到了以下幾點啟示:
1.正確的認識和積極地參與是研修開展的動力。
只有教師充分認識到校本研修的意義,改變傳統(tǒng)教學行為的束縛,以積極的態(tài)度置身于研修中,才能使校本研修順利進行并積極推進。
制度是規(guī)范行為的保證,在研修過程中,我們每一名教師都能按照《華秦小學校本研修制度》去做,使各項研修活動得以落實,穩(wěn)步進行。
3.觀念的更新是校本研修順利進行的基礎(chǔ)。
提高課堂教學效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求,它對于減輕師生的身心負擔,提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程,不能做秀,它是一個系統(tǒng)的工程,要想使每一節(jié)課都能達到要求,教師要進行不斷地研究與探索,挖掘出更多的、高效的課堂教學實施策略,來推動研修主題的落實。
七、存在的問題。
成績屬于過去,反思20xx年自己的校本研修工作,還存在以下問題:
1.理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。
2.雖然在校本研修過程中我全程參與,但“說”得多,“做”得少,主要是指作為教導主任,對別人提要求較多,而對自己的課堂反思較少。
3.雖然對校本研修非常重視,但由于日常教學管理工作繁瑣龐雜,有時不能投入更多的時間在研修上。
個人校本研修總結(jié)報告篇十八
一、活動主題:
預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。
二、活動組織機構(gòu):
國際經(jīng)濟貿(mào)易系學生黨支部。
三、活動對象:
國貿(mào)系黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子。
四、活動時間及地點。
1、活動時間:20**年1月12號星期四19:00。
2、活動地點:5-t4。
五、活動流程:
(一)活動前期準備。
1、支部內(nèi)部召開會議,安排任務(wù)。
2、收集轉(zhuǎn)正黨員的'個人信息。
3、制作公示表以及個人簡歷,在校公示5天。
4、邀請黨外人士對轉(zhuǎn)正黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)做民主評議。
5、在支部的網(wǎng)站上掛關(guān)于轉(zhuǎn)正大會的通知。
6、邀請相關(guān)領(lǐng)導、輔導員參加轉(zhuǎn)正大會。
7、對轉(zhuǎn)正大會會場進行布置。
(二)活動內(nèi)容。
1、唱國歌。
2、支委代表講話。
3、預(yù)備黨員宣讀轉(zhuǎn)正申請書。
4、轉(zhuǎn)正黨員背誦黨員的權(quán)利和義務(wù)。
5、轉(zhuǎn)正黨員背誦入黨誓詞。
6、黨內(nèi)同志對轉(zhuǎn)正黨員做評議。
7、轉(zhuǎn)正黨員表決心。
8、領(lǐng)導做總結(jié)性講話。
9、正式黨員舉手表決。
(三)活動后期工作。
1、做好文字的報道,掛上支部的網(wǎng)站。
2、支委召開總結(jié)會。
六、活動備注:
1、活動過程中,安排照相,為活動留下資料。
2、活動過程中,全體黨員及預(yù)備黨員要遵守秩序,如無特殊。
情況不得請假,要全部到場參加。
策劃人:xxx。
20xx年1月11號。
個人校本研修總結(jié)報告篇十九
1、積極參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
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