“個(gè)人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思路，提高自己的寫(xiě)作水平。請(qǐng)欣賞以下總結(jié)范文，它們或許能為我們的寫(xiě)作提供新的靈感。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇一
根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。
在這一步驟中還需注意三方面問(wèn)題：
1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫(xiě)段落不。
偏題、不跑題。
2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。
3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫(xiě)文章層次分明，思路清晰，
文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。
梁作用。
在擴(kuò)展的過(guò)程中也有些竅門(mén)，以下幾點(diǎn)可供參考：
倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等，從而增加。
文章的可讀性。
2)使用不同長(zhǎng)度的句子。如果一個(gè)意思用一句話寫(xiě)不清楚的話，通過(guò)分句和合句或用兩。
句、三句來(lái)表達(dá)，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
3)改變句子的開(kāi)頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序?？梢园褷钫Z(yǔ)至于句首，或。
用分詞等。
4)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。
5)確定文章用第幾人稱(chēng)寫(xiě)，基本時(shí)態(tài)是什么。使用人稱(chēng)時(shí)人物不能張冠李戴或指代不明。
時(shí)態(tài)要盡量保持一致。
4、檢查修改：要檢查復(fù)核，不要寫(xiě)完了事。
要留時(shí)間通讀全文，修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒(méi)有，所用的連詞是否合適，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等，還有就是注意卷面整潔。
可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰;表達(dá)力強(qiáng)，傳情達(dá)意;語(yǔ)句通順，句型多變;過(guò)渡自然，銜接緊湊;標(biāo)點(diǎn)正確，大小無(wú)誤;字跡清楚，卷面整潔。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇二
1，培養(yǎng)興趣，勤奮刻苦。
現(xiàn)在隨著家庭生活水平的提高，不少高中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記?。簉omeisnotmadeinoneday，急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己失去信心，失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2，自主學(xué)習(xí)，善借他力。
學(xué)習(xí)的境界就是自主學(xué)習(xí)。初中時(shí)，總是靠老師、家長(zhǎng)督促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。
3，聽(tīng)力模仿，敢于表達(dá)。
加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。要借助錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，利用早讀時(shí)間大聲朗讀甚至背誦。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)半小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽(tīng)力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽(tīng)力材料的難度。盡量多渠道、多方位地練習(xí)聽(tīng)，目的是練“耳感”。既要精聽(tīng)，更要泛聽(tīng)，兩者相結(jié)合。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講甚至對(duì)著桌子講。
4，常規(guī)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)。
認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和習(xí)題糾錯(cuò)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂、學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。最后一環(huán)是習(xí)題糾錯(cuò)，是備一個(gè)糾錯(cuò)本，建立錯(cuò)題集，定期回顧，各個(gè)擊破。
5，大量練習(xí)、及時(shí)總結(jié)。
英語(yǔ)與其說(shuō)是學(xué)會(huì)的，不如說(shuō)是練會(huì)的。做練習(xí)不能只局限于課后作業(yè)，課后作業(yè)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，不能滿足應(yīng)試的需要。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，就要做配套鞏固練習(xí)，每學(xué)一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，就要做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在練習(xí)中使學(xué)到的知識(shí)不斷得到鞏固。另外，練習(xí)中要揣摩規(guī)律，要學(xué)會(huì)總結(jié)，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。
6，積累詞匯、抓好閱讀。
學(xué)英語(yǔ)的一大難題就是記單詞，關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的原則。結(jié)合句子記單詞易懂，易記，還易應(yīng)用。要尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問(wèn)，不要等待教師的解答，自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會(huì)越用越熟練，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。
1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測(cè)、到處查找。
3、瀏覽。將書(shū)從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。
學(xué)習(xí)必須要理解三。
1、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
2、粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
3、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存。
4、精讀。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
練習(xí)聽(tīng)讀也很重要四。
1、光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
2、看聽(tīng)。一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。
3、單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著書(shū)自己閱讀。
4、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。
5、聽(tīng)讀。拿著書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。
1、背誦?？荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。
2、回顧。在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍，最終達(dá)到全面理解，融會(huì)貫通。
3、試能力。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇三
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧。”對(duì)于一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章有賴(lài)于后天習(xí)得，但并不意味著機(jī)械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習(xí)，需要有獨(dú)立思考和個(gè)人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。研習(xí)主要側(cè)重兩個(gè)方面，包括文章章法和語(yǔ)言表達(dá)。文章章法指文章的'行文思路、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學(xué)習(xí)者面對(duì)一個(gè)話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬(wàn)里;二是思緒萬(wàn)千，卻無(wú)從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問(wèn)題、組織思路的恰當(dāng)方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求我們從全篇脈絡(luò)角度多研習(xí)范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等等。此外，研習(xí)還要側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫(xiě)作中派上用場(chǎng)，因?yàn)橛⑽膶?xiě)作皆通一理。只有善于借鑒，勤加研究，才會(huì)借他人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，提高自己的寫(xiě)作水平。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇四
完形填空所選短文多沒(méi)有標(biāo)題,但一般首句是一個(gè)不設(shè)空(或較簡(jiǎn)單)的完整的句子,往往用以點(diǎn)明短文的體裁,如議論、說(shuō)明或敘述等。因此,我們?cè)诮忸}時(shí)一定要注意以首句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及表述方式為立足點(diǎn)來(lái)進(jìn)行邏輯思維,判斷文章體裁,找出文章中心。
避難就易,節(jié)省時(shí)間。
在解題過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循“先易后難”的原則,遇到少數(shù)疑難問(wèn)題時(shí)不可徘徊不前。為了不影響做題速度,我們可以暫時(shí)跳過(guò)難點(diǎn),去解決那些靠上下文能確定的、比較直接具體的問(wèn)題?；蛟S在上文中難以判斷的題在下文中就有暗示或明確的表示,或許一個(gè)在前面不能解的題在填出了另一空后會(huì)令你豁然開(kāi)朗。一般說(shuō)來(lái),固定詞組、習(xí)慣搭配、常見(jiàn)句型及明顯的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等易于判斷。
捕捉題眼,尋找契機(jī)。
所謂“題眼”,就是指那些在短文中起重要作用的關(guān)鍵詞以及能夠幫助我們解決問(wèn)題問(wèn)題的特定的語(yǔ)境。捕捉題眼,就是要迅速找到語(yǔ)篇中的特殊的內(nèi)在聯(lián)系——那些表示因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代等意義的連接詞及動(dòng)詞、形容詞、副詞、同位語(yǔ)等,還有那些明確具體的事實(shí)(如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、形狀、色彩、順序),以及它們之間的關(guān)系等。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇五
略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時(shí)候，略讀就能派上用場(chǎng)。不僅如此，進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點(diǎn)，這樣對(duì)我們做推論題也大有裨益。
在略讀時(shí)，可以遵循以下步驟：
c。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡(luò);
d。省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而追求最快的略讀速度。
查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo)，目光很快地掃過(guò)文章，直到發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“w”和一個(gè)“h"，即what，who，when，where，why，how)，查讀的效率之高就突顯出來(lái)了。
在查讀時(shí)，遵循以下步驟：
a。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;
c。最后，找出所需的具體信息：在已經(jīng)定位的區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案。
快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細(xì)節(jié)題，同時(shí)也需要我們運(yùn)用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來(lái)，綜合使用。歸納起來(lái)，應(yīng)有以下步驟：
a。略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)
b。目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)
c。根據(jù)關(guān)鍵詞，查讀各章節(jié)小標(biāo)題，定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)
d?？焖偻ㄗx已經(jīng)定位的段落，找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)
e。對(duì)蘊(yùn)含全文觀點(diǎn)的段落進(jìn)行細(xì)讀，判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理，完成推論題。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇六
一日之計(jì)在于晨。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，晨讀英語(yǔ)不僅限于新學(xué)單詞短語(yǔ)的記憶，也應(yīng)該加入精彩文段，課本上的文章肯定是要熟讀并且弄懂老師講過(guò)的重點(diǎn)句段，在晨讀時(shí)抽出5-6分鐘念幾遍。
另外，不要追求朗讀的聲音有多大讀的有多流暢，主要是你要記住你背的單詞和語(yǔ)法。
句型之類(lèi)的只需要記住幾個(gè)典例能夠熟練應(yīng)用就可以。
課前5分鐘如何把握。
英語(yǔ)課前5分鐘絕對(duì)不要浪費(fèi)。
根據(jù)自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在這5分鐘內(nèi)把自己早上讀過(guò)的單詞再瀏覽一遍，沒(méi)記熟的圈出來(lái)，整理在小本子上面。
時(shí)間肯定還會(huì)有剩余，接下來(lái)呢你可以快速看一篇課文或者做過(guò)的閱讀理解等，一方面可以提高你的閱讀速度，另一方面，對(duì)于學(xué)過(guò)的東西也加深了記憶。
可以讀出聲音來(lái)，總之根據(jù)自己的喜好來(lái)。
如何提高聽(tīng)課效率最關(guān)鍵的莫過(guò)于課堂45分鐘。
老師講解時(shí)不要覺(jué)得自己會(huì)了就自顧自做一些別的事情，高三的課堂老師不會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些東西浪費(fèi)時(shí)間，很多知識(shí)點(diǎn)都是一語(yǔ)帶過(guò)，稍不注意你可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)某個(gè)你忽略的重點(diǎn)。
覺(jué)得聽(tīng)疲倦了也是常事，但千萬(wàn)不要睡!還有可能會(huì)遇到自己一時(shí)半會(huì)想不起來(lái)的單詞千萬(wàn)不要在課堂上查找，記在小本子上課后去翻字典。
做筆記也不要把老師講的所有東西搬到筆記本上，挑自己不會(huì)的，如果是那種一提起就倒背如流的東西真的沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間。
再啰嗦一句：如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)你覺(jué)得有點(diǎn)拿不準(zhǔn)，不要以為你會(huì)了，這樣的自信會(huì)害苦你的。
總之勤翻字典是沒(méi)錯(cuò)的。
利用好零碎時(shí)間勤能補(bǔ)拙也能補(bǔ)弱科。
午睡前翻翻“隨身記”，既有催眠的效果又加深了單詞記憶，晚睡前也一樣。
高中8本書(shū)的詞匯差不多一個(gè)月多就可以復(fù)習(xí)一次，效果真的不錯(cuò)。
可能還有許多同學(xué)和我一樣在備考階段感覺(jué)需要復(fù)習(xí)的東西太多了，有種無(wú)處下手的感覺(jué)，別怕，學(xué)姐用自己的親身經(jīng)歷教你如何有條不紊的復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)老師的安排基礎(chǔ)差的話就不要自己自作主張的實(shí)施計(jì)劃啦，除了那些英語(yǔ)學(xué)霸，大多數(shù)人跟著老師的進(jìn)度總沒(méi)有錯(cuò)的。
畢竟老師知道重點(diǎn)、常考點(diǎn)在哪里，而且他的復(fù)習(xí)計(jì)劃是針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的，肯定不會(huì)存在復(fù)習(xí)不完等其他問(wèn)題。
2.習(xí)題訓(xùn)練我知道如果基礎(chǔ)差做英語(yǔ)試卷有多痛苦，但是千萬(wàn)不要?dú)怵H。
老師布置的課后作業(yè)一定不會(huì)很多，如果想考高分，你必須多“吃一點(diǎn)”。
真的因?yàn)樽鲈囶}做到哭過(guò)，但是很慶幸我堅(jiān)持了下來(lái)，沒(méi)有半途而廢，慢慢習(xí)慣以后覺(jué)得自己速度也提上去了，也有了一定的技巧。
就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，令所有人吃驚的是學(xué)姐我英語(yǔ)居然破天荒的考了122分，老師吃驚的表情我現(xiàn)在還記憶猶新。
要知道我是一個(gè)英語(yǔ)上90分都極困難的英語(yǔ)渣，居然考到班里英語(yǔ)第二。
付出的努力總會(huì)得到回報(bào)，只是時(shí)間問(wèn)題。
千萬(wàn)不要相信什么英語(yǔ)速成技巧，不刷題，不背單詞就想輕輕松松提高成績(jī)，對(duì)我這樣智商的人是做不到的，大多數(shù)人還是需要付出努力。
3.錯(cuò)題總結(jié)高三統(tǒng)一發(fā)放錯(cuò)題本是我母校的傳統(tǒng)。
本人認(rèn)為是極其有效的。
整理好每次模考的試卷，把錯(cuò)題可以直接剪下來(lái)貼到錯(cuò)題本上節(jié)省時(shí)間，至于習(xí)題的錯(cuò)誤就簡(jiǎn)單抄到本子上在零碎時(shí)間里翻看。
至少我是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)錯(cuò)題本上的題啊。
4.寫(xiě)英語(yǔ)小短文或日記這個(gè)方法是我的英語(yǔ)老師教我的，實(shí)施起來(lái)也很簡(jiǎn)單，每天用學(xué)到的單詞、句型造一些句子然后自己糾錯(cuò)，或者小日記也行，一定要每天堅(jiān)持，一個(gè)月寫(xiě)作能力就會(huì)有明顯進(jìn)步，這個(gè)就很考驗(yàn)?zāi)托睦病?/p>
至于習(xí)題以及相關(guān)輔助資料，每個(gè)學(xué)?？赡芏紩?huì)發(fā)一些歷年高考真題和預(yù)測(cè)卷，認(rèn)真做就好。
在這里我強(qiáng)力推薦一本《瘋狂600筆記》，此外針對(duì)自己的實(shí)際情況買(mǎi)一些針對(duì)訓(xùn)練之類(lèi)的資料，就差不多啦。
高三還有一個(gè)很重要的事情——作息時(shí)間。
由于每個(gè)人的生活習(xí)慣和身體狀況存在差異，作息時(shí)間必須根據(jù)個(gè)人情況制定。
必須要注意的一點(diǎn)是千萬(wàn)不要看別人熬夜自己也跟著熬，結(jié)果第二天課堂全部都昏昏沉沉下來(lái)。
如果可以確保第二天精力旺盛，適當(dāng)?shù)陌疽沟拇_對(duì)提高成績(jī)有幫助。
午睡建議20~30分鐘，不要太久。
另外，每天保證一定的運(yùn)動(dòng)量，不要一整天都呆在教室里，我高中的班主任每天課外活動(dòng)都會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)跑步，幾圈下來(lái)心情好了頭也不暈乎了繼續(xù)學(xué)習(xí)感覺(jué)又精力爆表。
最后也最重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。
就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條不歸路上心理變化是波瀾壯闊的。
有時(shí)候因?yàn)橐淮慰疾钍浜脦滋?，奉勸大家千萬(wàn)不要和我一樣，平時(shí)的考試是階段性測(cè)試，找到你的問(wèn)題所在，爭(zhēng)取做到下次不重犯就好。
也有同學(xué)會(huì)存在這樣一種心理落差，到了高三突然發(fā)現(xiàn)以前成績(jī)不如自己的同學(xué)考到自己前面去了，心里十分焦躁。
這種情況很正常，焦躁的心理也屬于正?，F(xiàn)象，大家都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你突然成績(jī)下滑肯定是學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問(wèn)題，及時(shí)和同學(xué)老師反映你的情況，及早解決問(wèn)題。
勝不驕敗不餒，始終以一顆平常心看待考試，著重去發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲點(diǎn)。
高考考場(chǎng)也是一樣，我現(xiàn)在還記得見(jiàn)到高考卷子傻眼了的那一瞬間，但是很快意識(shí)到所有人面對(duì)的是一樣的試題，難也不是我一個(gè)人覺(jué)得難，這樣想，我就很快調(diào)整了心態(tài)，和平時(shí)測(cè)試一樣完成試卷。
高考并沒(méi)有多么可怕，你只需相信，所有的努力總會(huì)有一個(gè)結(jié)果，你必須知道，比你優(yōu)秀的人比你更努力，你有什么資格不努力。
聽(tīng)力。
近年來(lái)聽(tīng)力題的話題很豐富，因此要求學(xué)生具有比較豐富的話題心理和話題詞匯，這樣才能預(yù)測(cè)整個(gè)對(duì)話的發(fā)展趨勢(shì)，把握說(shuō)話人傳達(dá)的有效信息點(diǎn)。
這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中除了要掌握材料中的詞組和句型，也要注意口語(yǔ)的真實(shí)性，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂弦外之音，提高聽(tīng)力理解能力。
單項(xiàng)選擇。
這項(xiàng)主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)是備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
如今越來(lái)越強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性，注重在真實(shí)語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用能力;尤其對(duì)動(dòng)詞的考查占了相當(dāng)比例。
所以同學(xué)們對(duì)所學(xué)語(yǔ)法要認(rèn)真梳理，特別是對(duì)動(dòng)詞(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞)和復(fù)合句(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)的復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能，培養(yǎng)在各種語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力。
完形填空。
此項(xiàng)具有考點(diǎn)多的特點(diǎn)，備考往往從選項(xiàng)的詞性等入手?？疾樽疃嗟娜允莿?dòng)詞，另外還包括名詞、形容詞、副詞、連詞等。
答題正確率的高低還和學(xué)生對(duì)文章的理解及背景知識(shí)的了解有很大關(guān)系，因此平時(shí)同學(xué)們應(yīng)多閱讀、欣賞和背誦各種英文材料，以體會(huì)異國(guó)文化，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維及表達(dá)方式。
答題時(shí)以下幾點(diǎn)技巧大家可以參考：細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題;跳讀全文，領(lǐng)會(huì)大意;通讀全文，試選答案，細(xì)讀全文，推敲難題;再讀全文，復(fù)核答案。
閱讀理解。
這是試卷上分值最多的一項(xiàng)：選材越來(lái)越注重不同領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透;內(nèi)容涉及科技、新聞、經(jīng)濟(jì)、教育、環(huán)保等各方面;江蘇卷閱讀單詞總數(shù)達(dá)到2，000以上;體現(xiàn)了考速度，考深度，考整體理解的特點(diǎn)。
閱讀的提高要靠長(zhǎng)期的積累，高三階段更要保證一定的閱讀量，并且注意閱讀一些異國(guó)文化背景濃厚的作品，關(guān)注科技、時(shí)事動(dòng)態(tài)，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行階段側(cè)重練習(xí)，提高閱讀技巧和能力。
對(duì)話填空。
這是今年的新題型，從今年的考題看，10個(gè)單詞的拼寫(xiě)難度不算大，關(guān)鍵要能通過(guò)上下文，聯(lián)想到正確的詞。
所以解題時(shí)要對(duì)所給的對(duì)話有一個(gè)整體把握，弄清談話的語(yǔ)境及內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)首字母思考確定單詞;之后再根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)確定該詞的完整、正確形式。
書(shū)面表達(dá)。
此項(xiàng)近年來(lái)在材料作文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)考能力的檢查：要求加上自己的觀點(diǎn)或建議。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇七
1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣。
2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
1．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度
首先，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基矗因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類(lèi)記憶，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3．加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書(shū)、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè)，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4．改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式
改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于在習(xí)作中展露個(gè)性。批改方式多樣化，應(yīng)該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)作評(píng)講自由化，可以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫(xiě)作能力肯定化，在教學(xué)中，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的習(xí)作成果，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)。教師在批改過(guò)程中，如果點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步，得到激勵(lì)，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼{(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài)。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改，從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從文章立意到支撐文章觀點(diǎn)的材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外，恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作，直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，從而完成對(duì)書(shū)面表達(dá)的改進(jìn)。
5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí)，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。
6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒(méi)有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇八
明確題干要求，分析答題條件全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題干提供的條件，獲取和解讀地理信息是正確解題的關(guān)鍵。提別要看清題干中容易使人迷惑而導(dǎo)致出錯(cuò)的關(guān)鍵字眼，如“東”“南”“西”“北”“大”“小”“高”“低”“上”“下”“不正確”等。試題中的信息有顯性信息和隱性信息，顯性信息就是題干中提供的明確解題條件，這是解題時(shí)比較容易獲得的信息;隱性信息是指隱藏在題干、選項(xiàng)和地理圖表中，需要通過(guò)分析才能獲取的信息，這種信息需要考生認(rèn)真分析、仔細(xì)思考才能獲得。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇九
1、你想說(shuō)的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在就寫(xiě)。
2、文章里所寫(xiě)的每件事都同主旨相關(guān)嗎?哪個(gè)部分你不需要?如果你寫(xiě)的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識(shí)到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒(méi)有必要了。
3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。
4、你有沒(méi)有思考并回答讀者最想問(wèn)的問(wèn)題?
5、你的'文章是否像你的人?有沒(méi)有在陳述自己時(shí)過(guò)于正式?是不是過(guò)于隨意?尋找一種適合主題的語(yǔ)調(diào)。
6、文章中最令你滿意的是什么?
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十
正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦怼?/p>
正面描寫(xiě)是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。
第二招：側(cè)面描寫(xiě)
側(cè)面描寫(xiě)是著意寫(xiě)對(duì)象的周?chē)挛?，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫(huà)此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。
第三招：簡(jiǎn)筆勾勒
簡(jiǎn)筆勾勒就是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把人物的基本特征勾勒出來(lái)，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。
運(yùn)用這種技法，應(yīng)“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”，以少許的筆墨取勝。
第四招：工筆細(xì)描
工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻，用細(xì)膩的筆法雕刻人物，使所描寫(xiě)的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。
第五招：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫(xiě)。
它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十一
有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。
二、高中語(yǔ)文夯實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀計(jì)劃。練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過(guò)程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂(lè)。
1.高考語(yǔ)文也就那幾部分，首先要牢牢掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)，像古詩(shī)文默寫(xiě)什么的，這些死的知識(shí)平時(shí)必須要下足功夫背誦掌握，可以買(mǎi)個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子，平時(shí)沒(méi)事就拿出來(lái)看。
2.詩(shī)歌鑒賞題的話，又要下一番功夫了，最起碼要能把詩(shī)歌大意讀懂，把握好作者情感守鍵，再結(jié)合背下來(lái)的鑒賞技巧，答案基本上就八九不離十了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩(shī)詞，還得多做題目找到感覺(jué)。
3.文言文的確很讓人頭疼，但若是想拿到高分，沒(méi)有捷徑可走，該背的實(shí)詞、虛詞、固定句式的意思還是要背，背的多了，自然寫(xiě)起來(lái)就順手了，再結(jié)合上下文，也就可以了。
4.閱讀理解也是分?jǐn)?shù)很高的一部分，這部分想必老師都會(huì)給答題的規(guī)范格式，還要分點(diǎn)作答、分層作答等等，再將背下來(lái)的修辭手法、表達(dá)技巧等知識(shí)套進(jìn)去，如果分值較大的話，往往還要寫(xiě)上中心思想和作者情感什么的，具體答的怎么樣還要看你對(duì)文章整體的把握。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十二
抓住觀點(diǎn)，重點(diǎn)三看;。
行云流水，字里行間;。
材料觀點(diǎn)，銘記心間;。
牢記問(wèn)題，抓住關(guān)鍵;。
回問(wèn)查看，比較選項(xiàng);。
選擇答案，排除在先;。
先易后難，不可弄反;。
調(diào)整節(jié)奏，計(jì)時(shí)答完;。
表達(dá)方式，必須牢記;。
防止遺忘，勤于動(dòng)筆;。
邊答邊查，防止題落;。
節(jié)省時(shí)間，避免遺憾。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十三
一、找共同點(diǎn)。
比如說(shuō)有一道題的選項(xiàng)有四個(gè)：
studyngread。
可以看出，其中的study有兩個(gè);其中的不定式也有兩個(gè)。所以兩個(gè)顯著特點(diǎn)集于一身的tostudy的選擇可能性就十分的大。
二、找矛盾點(diǎn)(適用于單選)。
比如一道題問(wèn)：
下列關(guān)于密度的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：
其中，有兩個(gè)這樣的選項(xiàng)：
b.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。
d.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。
這就可以看出，一定其中有一個(gè)是錯(cuò)誤的——唉，你別笑!有很多的題中，都會(huì)有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。
三、培養(yǎng)“蒙感”
這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因?yàn)椴豢赡芤幻婢碜由夏阋坏李}也不會(huì)做(當(dāng)然也有例外)，你也有很大可能有不會(huì)做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇b、c選項(xiàng)的占絕大多數(shù)。所以遇到不會(huì)的題，就往b、c上靠，幾率會(huì)大一點(diǎn)。
1、還是要遵循單詞、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)讀這樣每天去背去看去寫(xiě);不斷循環(huán)的話長(zhǎng)期以往是非常有效果的，短期的成果可能不明顯。
3、下半學(xué)期要開(kāi)始專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，每種高考題型一本練習(xí)書(shū)，每天刷題到麻木為止。做專(zhuān)項(xiàng)題的目的是訓(xùn)練每種題型的題感，并不是所謂單純的題海戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)中經(jīng)常錯(cuò)的題還可以記錄下來(lái)，做成錯(cuò)題本。
5、每天的話題口語(yǔ)訓(xùn)練是很好培養(yǎng)語(yǔ)感的方法，這是殺手锏。話題訓(xùn)練的意思是，跟同學(xué)以討論的形式用英語(yǔ)對(duì)時(shí)事、生活的一些熱門(mén)話題進(jìn)行對(duì)話。
6、時(shí)間分配上，上半學(xué)期必須完成一本單詞書(shū)的記憶，還有一本語(yǔ)法書(shū)的記憶。到了下半學(xué)期就有充足的時(shí)間做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，而且能同時(shí)兼顧單詞與語(yǔ)法的鞏固記憶。
一、鞏固基礎(chǔ)。
高三英語(yǔ)的學(xué)習(xí),其實(shí)還是要鞏固,突破與提高結(jié)合。這是必要的,也是同學(xué)們?cè)诟呷龑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)過(guò)程。鞏固基礎(chǔ),就是要讓大家理解一些基本的英語(yǔ)知識(shí),比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí),并且能夠運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上,把自己的英語(yǔ)成績(jī)真正提升上去。
二、虛心求教。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的事情,就是學(xué)習(xí)越好的問(wèn)題就越多,反而學(xué)習(xí)差的倒沒(méi)什么問(wèn)題,就是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中,沒(méi)有把注意力放到學(xué)習(xí)上,從而讓自己對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不太在意,這是很不好的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,必須得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣我們還要向老師請(qǐng)教。我們不懂不要緊,最可怕的就是不懂裝懂,這樣的人往往讓人感到很可氣,大家仔細(xì)想想或許也有幾番道理吧。
三、善于交流。
高三學(xué)習(xí),大多數(shù)還是和同學(xué)在一起吧,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該注重一些知識(shí)的獲取。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣?為何我這道題是錯(cuò)誤的,為何這道題應(yīng)該這樣做,這樣時(shí)間久了,一定會(huì)給我們一些收獲。
四、糾正錯(cuò)題。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí),有些時(shí)候和數(shù)學(xué)一樣,都是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題,這些錯(cuò)題往往就是我們要著重去學(xué)習(xí)的地方。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該注意這方面的學(xué)習(xí),比如結(jié)合一些試題,我們可以知道自己哪些地方?jīng)]有掌握,哪些是薄弱環(huán)節(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,還是應(yīng)該注重這方面的學(xué)習(xí),這對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是有很大好處的。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十四
一到畢業(yè)，很多同學(xué)就會(huì)很忙，就連整天宅在宿舍的宅男腐女也會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)在圖書(shū)館尋找資料。那么，對(duì)于英專(zhuān)的孩子來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文寫(xiě)作該怎么寫(xiě)呢?畢竟是要用母語(yǔ)外的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，難度不小，其中有沒(méi)有什么小技巧可言呢?請(qǐng)看下文。
貼到記事本里，然后開(kāi)始修改，也就是paraphrase.修改原句的技巧是“盡量用自己的話概括愿意”，切忌出現(xiàn)換湯不換藥的現(xiàn)象，也就是把原文中的幾個(gè)詞給換了。我寫(xiě)論文大部分是paraphrase的，因?yàn)檫@樣很省時(shí)間，論文檢測(cè)的時(shí)候也容易通過(guò)。
查英語(yǔ)資料怎么能少了“維基百科”呢，因?yàn)榫S基是外國(guó)的網(wǎng)站，有很多語(yǔ)言的版本，如果你需要查詢什么資料，直接輸入關(guān)鍵詞，然后選擇語(yǔ)言為“english”，然后就可以把你需要的內(nèi)容復(fù)制粘貼到記事本，稍作修改即可。千萬(wàn)不要直接粘貼復(fù)制別人的東西，這要會(huì)被人認(rèn)為抄襲，盜竊。嚴(yán)重點(diǎn)可能會(huì)遭到投訴，特別是東拼西湊別人論文的內(nèi)容。
寫(xiě)文學(xué)論文如果使用一定的方法就更簡(jiǎn)單了。但是很多童鞋都沒(méi)學(xué)過(guò)，有些考過(guò)研究生的可能讀過(guò)一些相關(guān)書(shū)籍，那最好不過(guò)了。不過(guò)，你可以上網(wǎng)搜一些簡(jiǎn)單的文學(xué)批評(píng)方法，我當(dāng)時(shí)用的是：原型批評(píng)理論。加上這個(gè)理論，再結(jié)合自己論文的內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，又可以增加多詞。
學(xué)會(huì)充分利用“sparknotes”這個(gè)網(wǎng)站，因?yàn)樯厦嬗泻芏辔膶W(xué)評(píng)論之類(lèi)的，具體到對(duì)某個(gè)作品的分析評(píng)論。還有作品分部分介紹，可以更好地幫你把握文章的主題。除此之外還有很多的學(xué)科的資料。
為防止導(dǎo)師讓你寫(xiě)二稿三稿，最好在交稿前多審閱幾遍，讓自己的同學(xué)或室友幫忙看一下語(yǔ)法語(yǔ)句錯(cuò)誤。因?yàn)樽约哼B續(xù)幾天對(duì)著電腦，幾千字的英文實(shí)在看不下去了。然后，再用office自帶的糾錯(cuò)功能檢查一下語(yǔ)法語(yǔ)句以及大小寫(xiě)，單詞拼寫(xiě)能錯(cuò)誤。這樣反復(fù)兩次修改之后，基本上都能一次性通過(guò)。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十五
先來(lái)口訣：三長(zhǎng)一短就選短，三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)。兩長(zhǎng)兩短就選b，參差不齊c無(wú)敵。
一、找共同點(diǎn)。
比如說(shuō)有一道題的選項(xiàng)有四個(gè)：
studyngread。
可以看出，其中的study有兩個(gè);其中的不定式也有兩個(gè)。所以兩個(gè)顯著特點(diǎn)集于一身的tostudy的選擇可能性就十分的大。
二、找矛盾點(diǎn)(適用于單選)。
比如一道題問(wèn)：
下列關(guān)于密度的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：其中，有兩個(gè)這樣的選項(xiàng)：
b.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。
d.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。
這就可以看出，一定其中有一個(gè)是錯(cuò)誤的——唉，你別笑!有很多的題中，都會(huì)有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。
三、培養(yǎng)“蒙感”
這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因?yàn)椴豢赡芤幻婢碜由夏阋坏李}也不會(huì)做(當(dāng)然也有例外)，你也有很大可能有不會(huì)做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇b、c選項(xiàng)的占絕大多數(shù)。所以遇到不會(huì)的題，就往b、c上靠，幾率會(huì)大一點(diǎn)。
1.關(guān)鍵詞捕風(fēng)捉影。
所謂語(yǔ)言，是人們交流的必要工具，而語(yǔ)言是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)交流傳輸信息呢?顯而易見(jiàn)——語(yǔ)句。一個(gè)句子再?gòu)?fù)雜，它也可以分解成許多基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)總是相互緊密聯(lián)系的，所以，在英語(yǔ)的單項(xiàng)選擇中，對(duì)于關(guān)鍵詞的捕捉是必須學(xué)會(huì)的，對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析必不可少。
2.品味對(duì)話語(yǔ)境。
“語(yǔ)境”提供交際信息，幫助交際者正確理解交際內(nèi)容，從而運(yùn)用語(yǔ)法組詞造句并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以達(dá)到交際的目的。所以我們做題時(shí)，應(yīng)聯(lián)系上下文情境，甚至要結(jié)合一定的文化背景，仔細(xì)品味，把握說(shuō)話者的內(nèi)在意義。
3.掌握一般規(guī)律的特殊性。
任何事物都有其一般性也有其特殊性，英語(yǔ)也不例外。單項(xiàng)選擇題就可很好地考查學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的一般規(guī)律和特殊用法的掌握情況。
例：-let'sgofishingifit_____thisweekend.-butnobodyknowsifit_____.
此題考查if的用法，按照一般考生的思維會(huì)認(rèn)為這里的兩個(gè)if都是“如果”的意思，答案為c項(xiàng)。但若考慮其特殊性，if既可以表示“如果”引導(dǎo)一個(gè)條件狀語(yǔ)從句也可以表示“是否”引導(dǎo)一個(gè)賓語(yǔ)從句，則前一個(gè)if后面用一般現(xiàn)在時(shí)，后一個(gè)if后面用一般將來(lái)時(shí)，答案為a項(xiàng)。
從詞法、句法到語(yǔ)境分析，都離不開(kāi)辨證思維，這是快速提高解答單項(xiàng)選擇題能力的一個(gè)關(guān)鍵步驟和基本的理論指導(dǎo)。
一題多變，告別“題海戰(zhàn)術(shù)”
單項(xiàng)選擇題并非做得越多，水平就提高得越快，相反，有時(shí)會(huì)多則雜多則亂，所以做單項(xiàng)選擇題要“一題多變”，要“精練”。
3怎樣做英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題。
直接法。
直接利用相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的。
關(guān)鍵詞法。
許多題目中都有這樣一些詞，它們對(duì)于快速而準(zhǔn)確地判定答案起著至關(guān)重要的作用。我們稱(chēng)這些詞為關(guān)鍵詞(keywords)。找到句中的關(guān)鍵詞，也就找到了解題的突破口。
類(lèi)推法。
前后照應(yīng)法。
此方法多用于兩個(gè)以上句子或?qū)υ捫问矫}的題目。解題前透徹理解，然后聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息，方能準(zhǔn)確找出答案。
排除法——根據(jù)題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項(xiàng)排除，縮小選擇范圍，然后將剩余的選項(xiàng)填入空白處進(jìn)行檢驗(yàn)，辨別真?zhèn)巍?/p>
交際法。
此方法可用30個(gè)交際用語(yǔ)，聯(lián)系上下文直接解題。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十六
分析選項(xiàng)正誤選擇題的選項(xiàng)若具有下列情形之一者，則多為錯(cuò)誤選項(xiàng)：(1)前后矛盾，如“海洋能量密度低、轉(zhuǎn)換率大”(2)誤為因果，如“在副熱帶高壓控制下，地中海沿岸溫和多雨”(3)表述絕對(duì)化，選項(xiàng)中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如“熱帶雨林氣候都分布在赤道附近”“日界線就是180°經(jīng)線”
高考地理選擇題蒙題技巧6：分析“項(xiàng)”“干”關(guān)系選擇題提供的有些選項(xiàng)反映的內(nèi)容或知識(shí)與題干的要求之間無(wú)內(nèi)在聯(lián)系，則這些選項(xiàng)可以排除。所以解題時(shí)需要仔細(xì)分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性和吻合度，最后選出答案。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、高考地理二輪復(fù)習(xí)首先梳理知識(shí)體系。
經(jīng)過(guò)一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，大家的基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，就像一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類(lèi)整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái)。針對(duì)這種情況，可以對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的地理知識(shí)進(jìn)行拆分、重組，形成有主線、有知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的專(zhuān)題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級(jí)目錄。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
2、高考地理二輪復(fù)習(xí)要把基礎(chǔ)知識(shí)打牢。
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。地理高考絕不是重能力輕知識(shí)，地理學(xué)科反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力便無(wú)從談起，因此在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要重視基礎(chǔ)，善于提煉主干知識(shí)。
在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)于重要的概念、原理和規(guī)律要準(zhǔn)確理解、清晰記憶、切實(shí)把握、靈活運(yùn)用。對(duì)于世界和中國(guó)的各個(gè)主要區(qū)域要能準(zhǔn)確定位。為此要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。對(duì)于知識(shí)和能力上的漏洞要認(rèn)真查找，重點(diǎn)加強(qiáng)。
3、高三地理二輪復(fù)習(xí)要提高做題效率。
一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。通過(guò)題型歸類(lèi)、方法歸納，使每一個(gè)題做出收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。
二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。弄清問(wèn)題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。
三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意從個(gè)性中抽象出一般的東西來(lái)，自己總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來(lái)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無(wú)缺陷，并注意在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。
高三文科逆襲地理的方法。
1、小編也是文科出身的，但小編對(duì)于地理的興趣還是很高的，地理雖然有些難，但并沒(méi)有特別的難，因?yàn)榈乩碓谌宋牡乩淼牟糠诌€是很接近文科的，并且接觸之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)地理還是有很多竅門(mén)的。
2、文科生在高三進(jìn)行地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，一般都是進(jìn)行著一輪二輪的復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，小編建議各位認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，因?yàn)樵谝惠喌臅r(shí)候通常老師都會(huì)帶著學(xué)生們抓一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，這也是基礎(chǔ)差的學(xué)生們的好機(jī)會(huì)，可以再次由老師帶領(lǐng)著復(fù)習(xí)一遍。
3、地理并不像政治和歷史一樣，如果上課溜了號(hào)還可以自己自己看書(shū)補(bǔ)回來(lái)。地理的知識(shí)很多都是經(jīng)過(guò)推理等連環(huán)性的知識(shí)得出的答案，所以文科上在復(fù)習(xí)地理的時(shí)候，千萬(wàn)要按照老師的進(jìn)度走，當(dāng)然如果是一些地理知識(shí)比較扎實(shí)的，建議可以自己買(mǎi)一些練習(xí)題做。
4、買(mǎi)練習(xí)題是好的，但是切記不要盲目，一定要看好練習(xí)冊(cè)與你的教材是否符合，還有適不適合你當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)層次。當(dāng)然也建議大家買(mǎi)一些理念的高考真題做，各個(gè)省的都可以，與感受一下高考出題的難度。
5、地球運(yùn)動(dòng)這一塊如果實(shí)在學(xué)不會(huì)就放棄吧，影響不會(huì)很大的。除了地球運(yùn)動(dòng)這一塊你可以放棄以外，必修1的都是重中之重，地理是需要背誦的，而且背誦的內(nèi)容不是很多，必須得把背誦的內(nèi)容背誦下來(lái)。如果你都背誦下來(lái)，那么回報(bào)絕對(duì)是性價(jià)比最高的。
6、建議各位文科生在百度文庫(kù)下載一份地理答題模板，挺有用的。在做題的時(shí)候遇到不熟悉的地形馬上查地圖，最后希望你們買(mǎi)超薄的宣紙把地圖冊(cè)從頭到尾的描一遍，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一般的地理定位你已經(jīng)不在話下了。
高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇十七
英語(yǔ)寫(xiě)作和漢語(yǔ)寫(xiě)作一樣，要寫(xiě)出好文章除了要有好的內(nèi)容外還少不了好的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的好壞又取決于選詞造句。
1. 切合主題
寫(xiě)作都有固定的主題，最忌諱的就是跑題。因此，一定要確保文章的內(nèi)容與主題一致，否則再好的文章也是失敗之作。
2. 措詞
在寫(xiě)作時(shí)要選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的詞，要有意識(shí)地使用俗語(yǔ)、成語(yǔ)等，這樣可避免語(yǔ)言的單調(diào)貧乏，令文章生動(dòng)而富有內(nèi)涵。
3. 句子
寫(xiě)作忌枯燥乏味，不要用同一模式反復(fù)表達(dá)，可以嘗試用多種方法來(lái)表達(dá)同一概念，不斷變化句子結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言豐富多彩。
我們寫(xiě)的文章，有時(shí)整篇沒(méi)有幾句通順的話，這是因?yàn)楹鲆暳苏Z(yǔ)法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)法就是一個(gè)句子的構(gòu)成。明白了句子的構(gòu)成就不會(huì)寫(xiě)出支離破碎的句子了。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。有人或許會(huì)選擇買(mǎi)厚厚的語(yǔ)法書(shū)來(lái)看，其實(shí)沒(méi)有必要?？凑Z(yǔ)法書(shū)枯燥無(wú)味，毫無(wú)感覺(jué)可講，不如換種方法，放棄死記硬背，在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在閱讀過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)單詞可能多次出現(xiàn)，而且作用不同，學(xué)會(huì)將這些常用詞分類(lèi)學(xué)習(xí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)也就容易多了。
在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一大難題，然而在寫(xiě)作中單詞的積累尤為重要。
對(duì)于記單詞，我們可以在小本上抄寫(xiě)10個(gè)左右的單詞，作為一天的任務(wù)，這樣久而久之就會(huì)積累大量單詞。另一種方法就是通過(guò)閱讀記單詞，在讀的同時(shí)配合手寫(xiě)，這樣不僅會(huì)讀而且會(huì)寫(xiě)。
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