校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿大全（15篇）

親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它給予我們力量與勇氣。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神？小編為大家整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能對(duì)你的寫(xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

xxx：

新年伊始，縣教科體局就組織開(kāi)展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇，這充分體現(xiàn)了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>

當(dāng)前，我認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1、農(nóng)村學(xué)校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進(jìn)城選調(diào)，使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。

2、部分教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有敬畏之心。有的教師把教書(shū)權(quán)當(dāng)一個(gè)謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無(wú)激情，沒(méi)有“我要進(jìn)步，我要當(dāng)名師”的進(jìn)取之心。

3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效，教師缺乏參與意識(shí)和熱情是校本教研面臨的最大困難。

4、有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足，很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)，年級(jí)越高差生越多。

5、留守兒童多，家庭教育缺失。

6、學(xué)校的管理水平不高，精細(xì)化管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為主要要做好以下幾方面的工作：

1、強(qiáng)隊(duì)伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能

一是抓干部隊(duì)伍。行政干部要帶頭抓教學(xué)，帶頭講質(zhì)量，帶頭搞教研，人人蹲點(diǎn)到班級(jí)，帶好一個(gè)學(xué)科組，帶出一名好徒弟。我認(rèn)為當(dāng)行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不說(shuō)外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。

二是抓教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍，因此應(yīng)把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來(lái)唱。

（1）引導(dǎo)青年教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師快速成長(zhǎng)。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇，增強(qiáng)他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣、羨慕的對(duì)象，激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長(zhǎng)的行動(dòng)自覺(jué)，使“我要當(dāng)名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。

（3）實(shí)施“青藍(lán)工程”，大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學(xué)校新老師多的實(shí)際情況，我們制定了培養(yǎng)老師的方針：“立足校本，相互學(xué)習(xí)，共同提高”。我們的目標(biāo)是：一年入門(mén)，兩年上路，三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學(xué)校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當(dāng)家，你們從現(xiàn)在開(kāi)始就要好好的當(dāng)起這個(gè)家。所以每學(xué)期，我們都會(huì)大力開(kāi)展“青藍(lán)工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師，一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師，讓他們相互學(xué)習(xí)相互提高，逼著他們進(jìn)步，讓更多的新老師早日上路、早日當(dāng)家。

2、推“五課”，興教研，立足校本追求實(shí)效

校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)，開(kāi)展具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，用豐富多樣的課堂來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討?！拔逭n”活動(dòng)主要包括：骨干教師“演”示范課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習(xí)展匯報(bào)課，全體教師上達(dá)標(biāo)課。

3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺(tái)，無(wú)形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎(chǔ)上，精心備好課。認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》編訂成冊(cè)，人手一份，人人手寫(xiě)教案，平時(shí)經(jīng)常性檢查，期末認(rèn)真評(píng)選“貫徹教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”，全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)并給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是把力量下在課內(nèi)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式，落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以?xún)?nèi)講授新知，留下10分鐘對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導(dǎo)顯得尤為重要，我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺(tái)，給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛(ài)。五是精心設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)練習(xí)和作業(yè)，落實(shí)周周清。每周用一節(jié)課對(duì)近一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)；學(xué)校適時(shí)組織過(guò)關(guān)驗(yàn)收，未過(guò)關(guān)的學(xué)生責(zé)成教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，直至再次通過(guò)驗(yàn)收。

4、揚(yáng)“三風(fēng)”，創(chuàng)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

（1）大力加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設(shè)，并一直堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。

（2）以賽促學(xué)，樹(shù)立榜樣。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中比，在活動(dòng)中提高，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算比賽、作文比賽、整本書(shū)閱讀知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦、英語(yǔ)競(jìng)賽、奧數(shù)等是我們學(xué)校的必修課，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)是我們的規(guī)定動(dòng)作，給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。

（3）針對(duì)農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題，我校實(shí)施了每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)文、英語(yǔ)抽背，每?jī)芍芤淮斡?jì)算檢測(cè)及周周清檢測(cè)等措施，由行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施，將抽背、檢測(cè)結(jié)果及時(shí)公布，觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。

（4）認(rèn)真組織開(kāi)展好課后延時(shí)服務(wù)，把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，把服務(wù)意識(shí)挺在前面，在“輔導(dǎo)”二字上大做文章，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

5、建制度，強(qiáng)管理，提升精細(xì)化管理水平

（1）完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持“制度管人”，落實(shí)精細(xì)化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機(jī)制。

（2）建立健全教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，把質(zhì)量檢測(cè)與績(jī)效工資結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮激勵(lì)作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當(dāng)年不能評(píng)先評(píng)優(yōu)、不能申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)（含跟班）、不能參加進(jìn)城選調(diào)、取消職稱(chēng)評(píng)聘資格等，杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤(pán)縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn)，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)?，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō)，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái)，很多工作都是在摸索和依樣畫(huà)瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法。

先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái)，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng)，結(jié)題28項(xiàng)，其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，參與課題研究的教師達(dá)到180多人，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達(dá)到了課題研究的目的。

對(duì)于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報(bào)過(guò)程中的上傳下達(dá)，重要的是要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢(xún)工作，幫助他們整理申報(bào)資料，耐心收集課題研究過(guò)程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過(guò)程的管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候，都會(huì)有不少課題申報(bào)成功，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄，這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫(xiě)”的思想，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù)，做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理，及時(shí)提醒課題組開(kāi)展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人，逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤(pán)水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過(guò)程的記錄，也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。

另外，個(gè)人覺(jué)得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)“人人愛(ài)研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。

接下來(lái)，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái)，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī)，幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績(jī)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來(lái)。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤(pán)水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施，盡管近幾年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒(méi)有固定專(zhuān)職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來(lái)，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開(kāi)題等時(shí)機(jī)，為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開(kāi)展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開(kāi)題和結(jié)題，并在開(kāi)、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。

在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)，也是學(xué)校開(kāi)展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的課題，我們還單獨(dú)進(jìn)行留存，用專(zhuān)門(mén)的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。

學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作，也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷，更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。

以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。我是主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，下面我把學(xué)校的教學(xué)工作情況向各位家長(zhǎng)作以簡(jiǎn)要匯報(bào)：

本學(xué)期我校有教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生人數(shù)1613人?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)有教師50人，按照上級(jí)部門(mén)1：19的師生比，我校至少應(yīng)該有教師85人，缺編35人。也就是說(shuō)我們教師現(xiàn)在是50人分擔(dān)著85人的工作量，現(xiàn)有教師在大班額的情況下，面對(duì)緊張的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要完成好學(xué)校布置的各種活動(dòng)，但是他們都能夠兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。

建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，為此，我們積極組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握教改信息，轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家到我校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，積極參加上級(jí)組織的教研活動(dòng)，以擴(kuò)大教師視野，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平，為教師成長(zhǎng)提供廣闊的空間。

每學(xué)期，我校都開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上過(guò)關(guān)課，舉行教學(xué)大賽等，通過(guò)一系列措施，教師教科研能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，教學(xué)質(zhì)量的提高有了可靠的保證。

為了提高學(xué)生成績(jī)，我校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度。剛剛結(jié)束的期中考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科是由我、馮連芬主任、馬靈主任、徐科主任四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自出題，在考試的組織、評(píng)卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等方面都是按照期末考試標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，并且嚴(yán)格落實(shí)保密制度，每位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己所出試題的保密工作負(fù)責(zé)，從出題到印刷，沒(méi)有第二個(gè)人介入，哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題追查到個(gè)人，落實(shí)責(zé)任。期末考試也是同樣的要求。

我校多年來(lái)一直開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，上學(xué)期我校舉行了“千人誦讀弟子規(guī)，學(xué)子傳承國(guó)學(xué)魂”活動(dòng)，教育局劉建超副局長(zhǎng)帶領(lǐng)基礎(chǔ)教育股成員參加了這次活動(dòng)，并且給予了高度的肯定，他說(shuō)：“八小國(guó)學(xué)教育走在了開(kāi)原教育的前列?！遍_(kāi)原電視臺(tái)太陽(yáng)花欄目對(duì)這次活動(dòng)做了專(zhuān)題報(bào)道。

本學(xué)期我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典與教學(xué)改革結(jié)合到一起，正在組織編寫(xiě)校本教材，校本教材的內(nèi)容包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、文學(xué)經(jīng)典、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、成語(yǔ)、名言。國(guó)學(xué)經(jīng)典包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《孟子》《韓非子》《孫子兵法》《道德經(jīng)》《莊子》《列子》，文學(xué)經(jīng)典包括《傷仲永》《出師表》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典篇目30篇，古詩(shī)240首，現(xiàn)代詩(shī)120首、成語(yǔ)1380個(gè)、名言230句。剛才說(shuō)的是校本教材的總量，這些內(nèi)容分解到六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分解到上下兩個(gè)學(xué)期，然后由班主任分解到每周，以周目標(biāo)的形式落實(shí)給學(xué)生。我們這樣安排的目的是：小學(xué)階段是人一生中記憶的黃金時(shí)期，充分的利用這個(gè)時(shí)期，多記憶多積累，為學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)、高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為孩子一生注入深厚的文化底蘊(yùn)。

上學(xué)期我們選取了9個(gè)班作為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班，本學(xué)期我校全面推進(jìn)課程改革，我想跟各位家長(zhǎng)通過(guò)七個(gè)話題的交流來(lái)匯報(bào)一下我校課改情況：

話題一：孩子現(xiàn)狀是小學(xué)補(bǔ)、中學(xué)補(bǔ)、高中補(bǔ)，家長(zhǎng)以為盡了義務(wù)，不留遺憾，孩子成績(jī)并不見(jiàn)得理想。根源是什么？我們一直靠時(shí)間來(lái)磨，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，靠的是題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)補(bǔ)課形成了依賴(lài)性。

話題二：多數(shù)家長(zhǎng)在生活上注重給孩子物質(zhì)上滿(mǎn)足，忽略了精神上培養(yǎng)；學(xué)習(xí)上往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

話題三：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的孩子：愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)表達(dá)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人。

以上三個(gè)話題的結(jié)論，各位家長(zhǎng)一定都是認(rèn)同的，我校正是基于這三點(diǎn)，以對(duì)各位家長(zhǎng)、對(duì)全體學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。

話題四：我們理想中的學(xué)習(xí)過(guò)程是什么樣子的。我在這里說(shuō)的是理想的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)槲覀兏母锏氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，而不僅僅是課堂。

各位家長(zhǎng)回憶一下，我們念書(shū)的時(shí)候主要依靠課堂，首先是進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，然后老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種傳統(tǒng)的課堂是老師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只是一個(gè)接收知識(shí)的容器，孩子的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，缺少能力的培養(yǎng)，這樣的課堂有一部分學(xué)生是高分低能，有一部分學(xué)生是低分低能。

我校進(jìn)行的“自主學(xué)習(xí)，活力展示”教學(xué)改革，力爭(zhēng)使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生形成樂(lè)觀、自信、善于表達(dá)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自主學(xué)習(xí)的能力。

“自主學(xué)習(xí)”的過(guò)程主要是在課前完成的。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容提前一周布置給學(xué)生，然后經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)、小組互查互學(xué)、家長(zhǎng)過(guò)關(guān)、教師過(guò)關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

經(jīng)過(guò)周目標(biāo)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、小組互查互學(xué)、家長(zhǎng)及教師過(guò)關(guān)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生具備了在課堂上自主展示的條件，在展示的過(guò)程中，我們要求不僅要展示前置性學(xué)習(xí)的成果，還要展示學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采，在展示的過(guò)程中學(xué)生獲得了成就感，這種成就感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣又促進(jìn)了學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到課前的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成了良性循環(huán)。

我們課改進(jìn)行的時(shí)間很短，但是課改班級(jí)學(xué)生的變化非常顯著，相信越來(lái)越多的家長(zhǎng)能感受到孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的變化。

話題五：教師講得少了是壞事嗎？

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心教育了，越來(lái)越懂教育了，各位家長(zhǎng)都知道教師永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生，一些家長(zhǎng)對(duì)高分低能的應(yīng)試教育弊端深?lèi)和唇^，經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)在談?wù)搰?guó)外如何教育孩子，相信有很多家長(zhǎng)也了解我們國(guó)內(nèi)一些前沿的教育改革情況，比如杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、衡水中學(xué)、樂(lè)陵小學(xué)，我們比較熟悉的教育家魏書(shū)生，一年中有大半年出差，班級(jí)沒(méi)有老師帶班，完全依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些成功的教改先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人，有一個(gè)共同點(diǎn)就是把課堂還給學(xué)生。我們要培養(yǎng)孩子，就一定要給孩子時(shí)間和空間。懂教育的家長(zhǎng)一定知道，教師講得少了是好事，因?yàn)榻處熤v得少了，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)才會(huì)多起來(lái)，才能使學(xué)生得到鍛煉。

老師在做什么？

首先說(shuō)課前：我們學(xué)期初老師就要制定每課時(shí)的目標(biāo)，并且形成周目標(biāo)提前一周下發(fā)給學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們老師同樣需要認(rèn)真的進(jìn)行備課、資料收集，并且對(duì)展示組的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每天的最后一節(jié)課是我們展示課的準(zhǔn)備課，教師要了解學(xué)生自學(xué)情況。

就是說(shuō)，在正式的展示課前，我們老師通過(guò)布置任務(wù)、督促、檢查、評(píng)比、指導(dǎo)展示這一系列的過(guò)程，使學(xué)生能有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為課堂展示做鋪墊，做好前期的準(zhǔn)備工作。

課上我們老師并不是完全放手，要有效的把控課堂的狀態(tài)，做課堂的組織者、引導(dǎo)者，起著“穿針引線”、“點(diǎn)撥提升”的作用，并且對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。這些都需要較大的課前和課后工夫。

話題六：課改中存在的問(wèn)題。

因?yàn)槲倚５恼n改剛剛起步，存在的問(wèn)題還很多，比如：有個(gè)別教師不相信學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生；個(gè)別教師對(duì)課改的駕馭不熟練等情況，請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行的課改有信心、有耐心，我們是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心來(lái)做這個(gè)事，我們課改剛剛開(kāi)始，老師有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，學(xué)生的各種能力也需要一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，要給我們老師一點(diǎn)時(shí)間，給我們孩子一點(diǎn)時(shí)間。

尊敬的各位家長(zhǎng)，剛才我將學(xué)校的教學(xué)工作跟各位家長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)和交流，誠(chéng)懇地希望各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出建議和意見(jiàn)，我們將不遺余力地改進(jìn)工作。最后，衷心的祝各位家長(zhǎng)：合家歡樂(lè)，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步！謝謝！

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

201x年9月，學(xué)校只有三個(gè)年級(jí)。當(dāng)我校王祎娟老師迎來(lái)一個(gè)新的一年級(jí)時(shí)，網(wǎng)上得知，薛瑞萍老師也將帶一個(gè)新的一年級(jí)，學(xué)校就鼓勵(lì)她，帶著孩子們跟著薛老師做《日有所誦》。就這樣，一間教室，25個(gè)孩子，人手一本《日有所誦》，利用每天清晨到校后及早讀的時(shí)間，開(kāi)始了我校的誦讀之旅。兒歌、童謠、晨讀對(duì)韻，《日有所誦》帶給孩子們的開(kāi)心、和喜悅是顯而易見(jiàn)的，也讓我們感覺(jué)到了兒童閱讀的重要。圖書(shū)室里陳舊的讀物基本沒(méi)有了閱讀的價(jià)值。沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)，老師學(xué)著在網(wǎng)上買(mǎi)；孩子們沒(méi)有故事書(shū)，我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)短信、給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)；孩子手里的書(shū)太少，我們約定同一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子買(mǎi)不同的書(shū)，自己讀后再"圖書(shū)漂流"、后來(lái)學(xué)校每學(xué)期拿出一部分資金為班級(jí)書(shū)架充斥圖書(shū)……有了故事書(shū)的吸引，每天中午到校后，孩子們都會(huì)靜靜地坐在自己的位置上看書(shū)，30分鐘固定的"持續(xù)默讀"習(xí)慣自然而然地就形成了。一次次的家長(zhǎng)會(huì)、讀書(shū)會(huì)、誦讀展示會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作越來(lái)越支持，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始和孩子在家里進(jìn)行"親子共讀".

201x年秋天，當(dāng)王祎娟老師準(zhǔn)備在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)為本班孩子訂購(gòu)第二冊(cè)《日有所誦》時(shí)，另兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師主動(dòng)要求，她們也要帶著自己班的孩子做《日有所誦》，讀故事書(shū)。就這樣自發(fā)的每天早上《日有所誦》、中午"持續(xù)默讀"讓我們感到完滿(mǎn)、自足，讓我們這所只有50多個(gè)孩子的村小的老師們心中有了尊嚴(yán)和希望，不再自怨自艾。

學(xué)然后知不足。是的，足不出戶(hù)、網(wǎng)上搜索雖也是一種學(xué)習(xí)，但總覺(jué)得不通透。于是，我決定帶老師們走出去、看一看！這幾年，我們連續(xù)委派老師參加過(guò)親近母語(yǔ)兒童閱讀論壇、南京種子教師研習(xí)營(yíng)培訓(xùn)、成都看云工作坊，漸漸地，《閱讀力測(cè)試》、《全閱讀》跟了進(jìn)來(lái)，閱讀課便固定在了課程表上；吟誦、繪本也次第跟進(jìn)。今春跟隨圖書(shū)項(xiàng)目，有余力的老師開(kāi)始了"節(jié)令"課程。

因?yàn)橄矚g、因?yàn)樽杂X(jué)、也因?yàn)閱渭?、更因?yàn)閳?jiān)守，現(xiàn)在回想，每一種課程的進(jìn)入，都是很自然的事情。

《日有所誦》"持續(xù)默讀"吟誦繪本《全閱讀》節(jié)令課程《閱讀力測(cè)試》兒童閱讀課程。

（一）與孔老師的相遇。

20xx年起，我們的兒童閱讀在當(dāng)?shù)匦∮杏绊?，陸續(xù)有老師到我校學(xué)習(xí)兒童閱讀課程，每一次活動(dòng)，對(duì)自己都是一種檢閱，剛開(kāi)始感覺(jué)還好，展示多了，我校語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端逐漸暴露。兒童閱讀的推進(jìn)和提升遇到了瓶頸。我很焦急！非常慶幸，20xx年8月25日，我們有幸請(qǐng)到孔曉燕老師來(lái)我校指導(dǎo)：《日有所誦》通講、吟誦的聲韻分析、繪本課的講述，以及如何與孩子們相遇，針對(duì)教師，更是直中要害，指出我們"學(xué)習(xí)力不足、思考力不強(qiáng)"、"日用而不自知"的短板?？桌蠋煵粌H向老師們解疑答惑，還幫學(xué)校理清了閱讀思路和發(fā)展方向，并推薦學(xué)校參加了ocef圖書(shū)項(xiàng)目。在ocef教師、學(xué)校成長(zhǎng)共同體里，老師們不斷上傳學(xué)習(xí)心得、通講記錄、閱讀活動(dòng)記錄。11月，在ocef幫助下，我們夢(mèng)寐以求的"繪本閱覽室"建成，290個(gè)孩子參加了神圣的傳書(shū)儀式、每班每周可以到閱覽室上一節(jié)繪本課。

（二）和劉倩老師的相遇。

和劉倩老師的相遇緣于校長(zhǎng)期末約談……說(shuō)實(shí)話，以電話形式主動(dòng)邀約談工作，對(duì)我，還是第一次，在做兒童閱讀的過(guò)程中，作為校長(zhǎng)，我始終抱著"支持但不強(qiáng)求"的態(tài)度，所以，每一種課程的進(jìn)入，都發(fā)自老師的意愿，但老師的愿力不同，認(rèn)識(shí)度的差異等，造成各個(gè)年級(jí)的兒童閱讀程度參差不齊。那次通話，倩老師給我最大的點(diǎn)悟：

1、要給行動(dòng)的教師大大的鼓勵(lì)。

2、不必要求完美，10個(gè)中的6、7個(gè)能做起來(lái)就很好了。

3、推行兒童閱讀，尊重教師的個(gè)性與學(xué)校層面的行政推動(dòng)并不矛盾。

所以，今年春季一開(kāi)學(xué)，我就設(shè)計(jì)了本學(xué)期的教研計(jì)劃：

1、日有所誦磨課——意在提升研課能力，促進(jìn)年級(jí)間的交流，使每位語(yǔ)文老師對(duì)《日有所誦》形成整體概念。例如，本次磨課從一年級(jí)開(kāi)始，逐級(jí)上升，每位老師自選一個(gè)單元，獨(dú)立備課，集體觀摩，課后及時(shí)交流，剛開(kāi)始，評(píng)課時(shí)還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，慢慢就放開(kāi)了，有時(shí)就是直指不足，后來(lái)老師們開(kāi)玩笑說(shuō)："以后不能這樣只說(shuō)缺點(diǎn)啦，我們也需要鼓勵(lì)啊！"打開(kāi)壁壘、觀課議課，不僅對(duì)《日有所誦》的整個(gè)體系有了認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了互相學(xué)習(xí)、自我提升的動(dòng)力。（課件：公眾號(hào)）。

2、吟誦課展示。我一直想把《日有所誦》和吟誦作為學(xué)校的特色課程來(lái)做，但我們的吟誦參差不齊，剛加入的老師也跟著做，但明顯認(rèn)識(shí)不夠。所以為了帶動(dòng)全體教師行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)吟誦教學(xué)。繼《日有所誦》磨課之后，我又安排了"吟誦課展示"活動(dòng)。（從六年級(jí)王祎娟老師的班級(jí)開(kāi)始，因?yàn)樗龅淖钤绾⒆觽凂R上就要畢業(yè)了）六年級(jí)的《峨眉山月歌》、五年級(jí)的《木瓜》、四年級(jí)的《芙蓉樓送辛漸》……我感覺(jué)，這樣有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)的教研活動(dòng)，是老師們提升的非常快。

兒童閱讀，需要豐富的活動(dòng)促進(jìn)和支撐。學(xué)校在教師、學(xué)生層面開(kāi)展了不同形式的閱讀活動(dòng)。

（一）師生閱讀活動(dòng)。

1、教師閱讀。

每學(xué)期都會(huì)為老師推薦新書(shū)，這學(xué)期我們共讀的書(shū)是《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》，每周五例會(huì)，會(huì)有15分鐘讀書(shū)交流。讀完的老師學(xué)校要求上傳一篇讀書(shū)心得，學(xué)校會(huì)贈(zèng)送其下一本書(shū)。

2、多彩的學(xué)生閱讀活動(dòng)。

學(xué)生作為校園閱讀活動(dòng)的主體，是閱讀活動(dòng)的最終受益者。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織豐富的閱讀活動(dòng)推動(dòng)、鼓勵(lì)孩子們的閱讀。

（1）"好書(shū)推薦"。

每周的升旗儀式上，會(huì)安排固定的時(shí)間，由值周班級(jí)進(jìn)行"好書(shū)推薦"。

（2）《閱讀手冊(cè)》展覽。

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為1——6年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了《閱讀手冊(cè)》，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生邊讀、邊記、邊思考的習(xí)慣。《閱讀手冊(cè)》中除了可以記錄好詞好句、精彩片段、所讀所想，每月還為孩子們開(kāi)辟了"創(chuàng)作小天地"專(zhuān)欄，每一頁(yè)的閱讀卡都伴有家長(zhǎng)的星級(jí)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谔顚?xiě)的同時(shí)還會(huì)手繪邊框、插圖，把自己的《閱讀手冊(cè)》裝扮得漂漂亮亮。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展一次《閱讀手冊(cè)》展覽，展示給家長(zhǎng)、老師和同伴，上學(xué)期，六年級(jí)使用了"閱讀護(hù)照"孩子們非常喜歡。

（3）開(kāi)展"圖書(shū)漂流"。

學(xué)校的圖書(shū)有限，為了讓學(xué)生更方便的讀到更多的好書(shū)，老師們結(jié)合學(xué)生的年段特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，給學(xué)生推薦課外讀物，鼓勵(lì)、教育孩子節(jié)約零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)老師推薦的圖書(shū)。我們?cè)诿總€(gè)教室設(shè)立了"圖書(shū)角",里面有學(xué)校出資購(gòu)買(mǎi)的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。同時(shí)，在每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了"圖書(shū)漂流"活動(dòng)，每人都帶兩本自己喜歡的課外書(shū)，和同學(xué)們交換讀。

（4）親子共讀。

從孩子進(jìn)一年級(jí)開(kāi)始，我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)，便是"親子共讀"倡議會(huì)。提倡晚間20分鐘"親子共讀",并充分利用校訊通平臺(tái)和微信功能，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。接下來(lái)，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)選出堅(jiān)持"親子共讀"的家長(zhǎng)典型發(fā)言。

（5）誦讀展示會(huì)。

每年的六一文藝匯演前，是學(xué)校多年來(lái)固定的節(jié)目——分年級(jí)誦讀展示。我們會(huì)邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)觀看孩子們的演出，內(nèi)容以《日有所誦》為主，去年的展示活動(dòng)第一次融入了4——6年級(jí)的125個(gè)孩子吟誦《短歌行》，今年，5、6年級(jí)合吟《木瓜》，家長(zhǎng)們贊嘆不已。

（6）"故事會(huì)"。

"故事會(huì)"為孩子們的綜合能力展示搭建了舞臺(tái)。孩子們講述的《不一樣的小豆豆》、《鴨子說(shuō)"不可以"》、《最美最美的中國(guó)童話》等節(jié)目陸續(xù)登上了我市電視熒屏。

（7）繪本劇表演。

繪本劇表演的靈感來(lái)自故事會(huì)講述和繪本閱覽室的建成。今春的繪本劇表演孩子們表現(xiàn)的棒極了。（課件）。

閱讀，照亮了每一個(gè)孩子的童年，溫潤(rùn)著每一個(gè)孩子的生命。

（二）多元評(píng)價(jià)激勵(lì)，呵護(hù)閱讀興趣。

呵護(hù)閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀者，是我們的方向。為此，學(xué)校每學(xué)期會(huì)在不同層面進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

"書(shū)香家庭"——學(xué)年末，由家長(zhǎng)提出書(shū)面申請(qǐng)，提供家庭書(shū)架圖片，經(jīng)學(xué)校考察后評(píng)出的"書(shū)香家庭"將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，和《朗讀手冊(cè)》一本。

"書(shū)香班級(jí)"——積極參加學(xué)校的閱讀活動(dòng)，閱讀氛圍濃厚，能開(kāi)展獨(dú)具特色的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，班級(jí)書(shū)架圖書(shū)流動(dòng)量大的班級(jí)學(xué)年末能被評(píng)為"書(shū)香班級(jí)".

"我是小書(shū)蟲(chóng)"勛章——學(xué)期評(píng)選班級(jí)"小書(shū)蟲(chóng)",并頒發(fā)三里屯小學(xué)特制的勛章。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任，要善于抓住教育的“時(shí)機(jī)”,就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”.

老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽?zhuān)遣恢朗裁丛蛩龐寢尣灰耍谏闲W(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑，讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他感覺(jué)到了的價(jià)值所在，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽(yáng)光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假，每次我問(wèn)他爸爸在家嗎？他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了，爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問(wèn)暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他，但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē)，于是他就“感冒發(fā)燒了”.看著他慚愧的樣子我并沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還承諾替他保密，鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品，他高興地答應(yīng)了。果然，期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。

我們班還有個(gè)學(xué)生叫xx,朝鮮族，由于家長(zhǎng)新開(kāi)了一家韓國(guó)料理店，沒(méi)時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫(xiě)作業(yè)。找家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè)，第二天上午就會(huì)肚子疼，她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽?zhuān)褐灰⒆硬×司鸵冕t(yī)生的診斷證明來(lái)才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次，把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比，讓她明白不寫(xiě)作業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫(xiě)條，告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫(xiě)作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機(jī)，學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中，雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，成為社會(huì)有用之才。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

老師們，同學(xué)們：

一年來(lái)，我們學(xué)校有了有目共睹的變化、發(fā)展：新的宿舍樓拔地而起，三個(gè)新的實(shí)訓(xùn)車(chē)間相繼建成，實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到極大改善和充實(shí)，其他基礎(chǔ)設(shè)施正在逐步完善；招生工作成績(jī)喜人，本地招生數(shù)量穩(wěn)步上升，西部招生局面已經(jīng)打開(kāi)，并取得良好的效果，今年我校招生數(shù)量首次突破千人大關(guān)，在校生數(shù)量首次達(dá)到2000人以上；其他各項(xiàng)工作也都蒸蒸日上，學(xué)校呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

學(xué)校確立，今后一個(gè)時(shí)期，在鞏固原有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，將努力打造風(fēng)力發(fā)電這一特色專(zhuān)業(yè)，把我校辦成煙臺(tái)市、山東省，乃至全國(guó)知名的學(xué)校，這一規(guī)劃非常鼓舞人心。

新的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)教學(xué)管理工作提出了新的要求，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的規(guī)劃是否能夠真正實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作始終是我們的中心工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校于近期出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的意見(jiàn)》，并于今天召開(kāi)全體師生大會(huì)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，這在我校的發(fā)展史上是第一次。

下面，我把這一《意見(jiàn)》宣讀一下，并做一下解釋。

關(guān)于這兩條我想多說(shuō)幾句。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，教學(xué)，教學(xué)，教是為了學(xué)。我們改善辦學(xué)條件，我們加強(qiáng)教學(xué)管理，不是為了好看，而是為了讓同學(xué)們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多練點(diǎn)技能，多懂得一點(diǎn)做人的道理，為同學(xué)們一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)效果，這是對(duì)自己極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。規(guī)章制度只能規(guī)范同學(xué)們的外部行為，能不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，還靠大家自己。同學(xué)們不動(dòng)，就不大好弄，同學(xué)們一動(dòng)，一切輕松，同學(xué)們都知道努力學(xué)習(xí)了，我們的教學(xué)管理工作也就好做了。學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的理由很多，我在這里只想真誠(chéng)的呼吁全體同學(xué)，能本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)好知識(shí)，練好技能，學(xué)會(huì)做人，將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活。

提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們抓教學(xué)管理的切入點(diǎn)和總抓手。

要貫徹落實(shí)這個(gè)《意見(jiàn)》，我覺(jué)得，有以下幾方面應(yīng)得到加強(qiáng)：

1、增強(qiáng)責(zé)任感，積極進(jìn)取老師也好，同學(xué)們也好，都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事情，努力的工作，努力的學(xué)習(xí)。

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系不應(yīng)該成為貓和老鼠的關(guān)系，不應(yīng)該成為敵我關(guān)系，而應(yīng)成為相互尊重、相互信任的關(guān)系，要在全校形成老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生尊重老師，努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，這就需要老師和學(xué)生之間要多交流，多溝通。

3、各方面密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力要圍繞教學(xué)工作，齊抓共管，形成合力，要教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。

4、加強(qiáng)教學(xué)檢查今后，學(xué)校、教務(wù)處要加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保《意見(jiàn)》能貫徹落實(shí)。

老師們，同學(xué)們，高職是大家的高職，高職美好的明天需要我們一起去創(chuàng)造。我真心地希望高職能成為人才輩出的地方，能多出名師，多出優(yōu)秀畢業(yè)生，等有一天，社會(huì)上爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)屛覀兊膬?yōu)秀畢業(yè)生，千方百計(jì)的來(lái)挖我們的名師的時(shí)候，我們學(xué)校也就成為了真正的名校，我期待著這一天的到來(lái)，我也堅(jiān)信這一天一定會(huì)到來(lái)，讓我們共同努力，去創(chuàng)造，去迎接美好的明天！謝謝大家！

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位老師：

大家上午好！

我們告別了驕陽(yáng)似火的暑假，又迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的新學(xué)期?；仨^(guò)去的三年，我們學(xué)校在杜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印，取得了一串又一串的豐碩成果，知名度和美譽(yù)度愈來(lái)愈高，社會(huì)影響力愈來(lái)愈大，品牌效應(yīng)愈來(lái)愈凸顯，對(duì)教育的話語(yǔ)權(quán)愈來(lái)愈重，在“區(qū)內(nèi)有品牌、市內(nèi)有位置、省內(nèi)有聲音”的辦學(xué)道路上走的也愈來(lái)愈自信。

對(duì)我的信任，感謝杜校長(zhǎng)對(duì)我的嚴(yán)格要求和悉心培養(yǎng)，感謝張校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、張書(shū)記等諸位校。

領(lǐng)導(dǎo)。

對(duì)我的幫助與鼓勵(lì)，感謝在座的各位老師對(duì)我以往工作的支持和認(rèn)可。其次表示感恩，感恩于學(xué)校的發(fā)展，三年來(lái)，杜校長(zhǎng)通過(guò)他過(guò)人的智慧、先進(jìn)的理念、獨(dú)特的魅力和魄力，帶領(lǐng)我們大家臥薪嘗膽，把一所普通學(xué)校創(chuàng)成一所品牌學(xué)校、熱點(diǎn)學(xué)校，可以說(shuō)，沒(méi)有杜校長(zhǎng)，就沒(méi)有我們學(xué)校今天的大好局面，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展壯大，也就沒(méi)有我們每個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)展好了，我們個(gè)人才能更快更好的成長(zhǎng)。因此，我們一定要緊密團(tuán)結(jié)在以杜校長(zhǎng)為核心的校長(zhǎng)室周?chē)?，與學(xué)校的發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。

在今后的工作中，我將認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。副校長(zhǎng)這個(gè)崗位，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不單單是對(duì)自己。

領(lǐng)導(dǎo)。

能力和水平的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自己綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。我要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育行政管理規(guī)律，工作中多請(qǐng)教、多鉆研、少想當(dāng)然，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，增長(zhǎng)自己的才干，提高自己的管理能力和水平。

2、恪盡職守，主動(dòng)工作。美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不要問(wèn)祖國(guó)能為我們做些什么，而要問(wèn)我們能為祖國(guó)做些什么?！笔叭搜阑郏乙矊?duì)自己說(shuō)：“不要問(wèn)學(xué)校能帶給我什么，而要問(wèn)我能為學(xué)校做些什么?！蔽蚁脒@是我努力做好工作的基礎(chǔ)。我一定立足新崗位，恪盡職守，在完成自己分管的工作的同時(shí)，給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀助手，與各位副校長(zhǎng)相互配合，相互支持，分工不分家，通氣不封閉，時(shí)時(shí)事事從大局出發(fā)，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，工作中不越位、不錯(cuò)位、不偏位、不離位。

3、嚴(yán)以律己，廉潔自律。在副校長(zhǎng)的崗位，接觸的人和事會(huì)更多，作為一名。

黨

員干部，我將更加嚴(yán)格要求自己，牢記廉潔條例，潔身自好，注重形象，守好底線，不碰高壓線，不以權(quán)謀私。

總之，在今后的工作中，我將以三個(gè)服從嚴(yán)格要求自己：一是。

個(gè)性。

服從。

黨

性，二是個(gè)人服從集體，三是主觀服從客觀，擺正位置，當(dāng)好公仆，胸懷全局，當(dāng)好參謀，服從。

領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)好助手服務(wù)師生當(dāng)好橋梁大處著眼小處著手以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人以有效的管理激勵(lì)人以自身的行動(dòng)幫助人以一腔滾燙的熱血、一顆赤誠(chéng)的心加倍工作帶領(lǐng)初二年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

請(qǐng)大家一如既往的支持我?guī)椭?。不?dāng)之處，敬請(qǐng)指教！

謝謝大家！

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)，我有幸接受六盤(pán)山鎮(zhèn)中心校的要求，借此平臺(tái)在這里和大家交流，我深感榮幸，倍感親切，在此表示衷心的感謝！

馬西坡小學(xué)上學(xué)期教育教學(xué)工作以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)持“教學(xué)為中心，全面貫徹黨的教育方針，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量工程，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。其具體做法如下：

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛(ài)生、愛(ài)校。

1、我校利用每周星期一，組織教師政治學(xué)習(xí)、星期四進(jìn)行教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī)，要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹(shù)立榜樣，將奉獻(xiàn)教育當(dāng)做樂(lè)趣。

2、重視校務(wù)公開(kāi)。只要是學(xué)校的重大事情，我們都要嚴(yán)格按照民主管理的原則，在教師會(huì)上公開(kāi)討論，讓每一位教師都參與到學(xué)校的管理事務(wù)中來(lái)。

一所學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校主要采取了以下措施。

狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)期初我校與教師簽訂了《教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》、制定了學(xué)校各種教學(xué)計(jì)劃、收交班主任班級(jí)工作計(jì)劃，科目教學(xué)計(jì)劃，班級(jí)工作安排共40余份，制定教師獎(jiǎng)懲辦法，促使了學(xué)校工作的有效性。

在教學(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。教導(dǎo)處堅(jiān)持每?jī)芍軝z查教師教案一次。每三周檢查作業(yè)一次，其中有20名學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊有質(zhì)量，學(xué)校給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

我校進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)和隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，有力促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)了教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí),體現(xiàn)了新課程改革的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。上學(xué)期學(xué)校組織教師上公開(kāi)課12節(jié)，收交教學(xué)設(shè)計(jì)12份。校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)20多節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課充分調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性。

組織教師學(xué)習(xí)黨的“十八大”報(bào)告2次；教師撰寫(xiě)心得體會(huì)6份；學(xué)習(xí)筆記人手一冊(cè)，使教師們從中學(xué)到了知識(shí)，更重要是轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我校教師利用早自習(xí)、課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，學(xué)校建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化登記表，通過(guò)一學(xué)的期考試來(lái)看，學(xué)困生的成績(jī)有所提升，20xx年3月8日我校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就學(xué)生學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的的交流。在家長(zhǎng)會(huì)上，我校獎(jiǎng)勵(lì)了在第一學(xué)期期末考試中獲得單科成績(jī)第一名的學(xué)生12名，通過(guò)鼓勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、我校結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和值周教師的工作中，讓每一位老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)。還利用班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練活動(dòng)等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。同時(shí)，學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校與教師簽訂了《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，讓教師個(gè)個(gè)肩上有責(zé)任，學(xué)校層層有落實(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生食堂食品安全操作流程。嚴(yán)格控制非工作人員進(jìn)入操作間。從業(yè)人員做到先體檢，有健康證才能上崗，加工食品時(shí)，必須穿工作服，戴工作帽并保持勤洗、勤換，做到店面衛(wèi)生清潔。各種餐具做到：一沖、二洗、三消毒。確保學(xué)生吃的舒心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意。管理員做到了嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，出庫(kù)、入庫(kù)嚴(yán)格檢查，能按照《食品管理制度》嚴(yán)格操作，帳務(wù)清晰，票據(jù)齊全準(zhǔn)確，一學(xué)期下來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題。

1、雖然我們?cè)谄綍r(shí)的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生思想、行為和個(gè)別教師的服務(wù)等有待加強(qiáng)。教育觀念、教學(xué)方式、方法、工作能力、管理水平和師德素養(yǎng)等需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。

2、移民搬遷學(xué)生相對(duì)減少，公用經(jīng)費(fèi)少，冬季取暖難確保。但是只要我們教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力，困難必定是暫時(shí)的。

總之，我校的教育教學(xué)工作已取得了階段性的進(jìn)展，考試成績(jī)位居全鎮(zhèn)中上水平，當(dāng)然這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)廣大教師的辛勤耕耘；離不開(kāi)黨委、政府及各界人士的關(guān)心支持；離不開(kāi)教育體育局的正確部署；離不開(kāi)六盤(pán)山鎮(zhèn)中心校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在這里我表示崇高的敬意和真摯的感謝！

在新的學(xué)年里，我們一定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，全面貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)，力爭(zhēng)辦好人民滿(mǎn)意的教育而努力奮斗。最后祝愿大家節(jié)日快樂(lè)、身體健康、工作順利、闔家幸福，萬(wàn)事如意！

謝謝！

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

xxx：

xx年3月20日上午，我縣教育局在xx中心小學(xué)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。局領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)、中心小學(xué)校長(zhǎng)30余人參加了會(huì)議。

會(huì)議由人事科科長(zhǎng)張曉峰主持。幾所優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)在會(huì)上介紹如何根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際做好本職工作的情況。同時(shí)對(duì)張曉峰科長(zhǎng)提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，最后局領(lǐng)導(dǎo)做了批示。

從每個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的講話中我深深的體會(huì)到要辦好一所好學(xué)校，校長(zhǎng)首先要起到表率作用，每件事都要腳踏實(shí)地，不弄虛作假。

作為一校之長(zhǎng)，除了做好自己的本職工作外，還要做好教師的后勤保障工作，急人所急，想人所想，為廣大教師排憂解難，使教師們能夠全身心地投入到教學(xué)工作中。

通過(guò)王書(shū)記的講話確切的使我認(rèn)識(shí)到了用制度去管理人，既不得罪人，又對(duì)人起到了一定的制約作用，這樣既有利于學(xué)校的工作，又利于學(xué)校的發(fā)展。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我叫，今年40歲，現(xiàn)大專(zhuān)學(xué)歷。xx年畢業(yè)于錦州市第一師范學(xué)校，xx年開(kāi)始擔(dān)任四家小學(xué)教導(dǎo)主任工作，xx年開(kāi)始擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)，xx年通過(guò)教育局公開(kāi)競(jìng)聘演講上崗，主管教學(xué)、科研、干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、教師職稱(chēng)、普九工作。

織對(duì)我的培養(yǎng)教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和同志們的幫助配合。

我競(jìng)聘的崗位是教學(xué)副校長(zhǎng)。之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，我認(rèn)為自己具有以下幾個(gè)方面的有利條件。

做為領(lǐng)導(dǎo)，必須先做好人。我在為人上，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，不搞小動(dòng)作，工作中有問(wèn)題，講在當(dāng)面，從不在背后論他人是非人。始終認(rèn)為："沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福。"。

在工作中，領(lǐng)導(dǎo)布置的工作總是盡自己的全力去做，從不無(wú)故推諉。凡事能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。別人不愿做的事我做，要求別人做到的事，自己首先做到.在學(xué)校工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先維護(hù)校長(zhǎng)的形象和權(quán)威，勇于承擔(dān)責(zé)任；在學(xué)校工作有成績(jī)時(shí)，首先肯定校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的工作，做到任勞任怨，不與人爭(zhēng)名爭(zhēng)利。

從教二十一年，我從一名出色的班主任成長(zhǎng)到教導(dǎo)主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，始終堅(jiān)持政治和業(yè)務(wù)能力方面的學(xué)習(xí)，在平時(shí)工作中也積累了不少教學(xué)管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有教學(xué)校長(zhǎng)必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。我任職的四家小學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，師資和生源都有著很強(qiáng)的特殊性，怎樣留住教師、留住學(xué)生，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。要想生存，叫家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心，叫教師安心工作，那就是必須把教學(xué)質(zhì)量搞上去?；诖耍覐淖ズ?、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)入手，備、教、批、輔、考、研、評(píng)等各環(huán)節(jié)逐一落實(shí);采用笨鳥(niǎo)先飛的辦法，從點(diǎn)滴做起，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。每天我都深入教學(xué)一線，在聽(tīng)課、研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題。很多時(shí)候，我都與教師同甘共苦，與他們共同研討、共同改進(jìn)，每個(gè)班級(jí)的優(yōu)、差生是誰(shuí)，如何改進(jìn)，我都了如指掌。功夫不負(fù)有心人，在xx年的質(zhì)量抽測(cè)中，我校名列城內(nèi)十所學(xué)校的第六名，英語(yǔ)單科成績(jī)名列第二。近兩年，雖然我們面臨著合并，但我們沒(méi)有停在原地等待。為了能夠更好的步入新的單位，我們一直致力于新課改的研究與實(shí)施，我們從每校的2名教師試點(diǎn)課改入手，逐漸鋪開(kāi)，到今年的全面推進(jìn)，新課改取得了一定成績(jī)，個(gè)別教師的授課，得到了進(jìn)修學(xué)校小教部的好評(píng)，xx年和xx年，2位教師分別獲得葫蘆島市語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課。在我任職的6年內(nèi)，我校多名教師獲得國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校獲得葫蘆島市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體，我個(gè)人獲得先進(jìn)個(gè)人；19名教師被評(píng)為興城市骨干教師，一名教師評(píng)為葫蘆島市骨干教師，改寫(xiě)了我校無(wú)葫市骨干的歷史。在科研工作上，從零開(kāi)始，以縣級(jí)科研課題入手，改變了我校多年沒(méi)有科研立項(xiàng)的局面，十二五科研立項(xiàng)項(xiàng)目全部達(dá)標(biāo)。

在工作中，識(shí)大體，顧大局，處理問(wèn)題較為周全，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。具有團(tuán)結(jié)同志，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和其他同志關(guān)系的素養(yǎng)；做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。

如果我競(jìng)聘上主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂，下為教工服務(wù)”的前提下，按照組織要求，積極主動(dòng)地配合校長(zhǎng)工作，我會(huì)做好以下幾項(xiàng)工作：

一、準(zhǔn)確定位當(dāng)好助手。

校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，對(duì)全面工作負(fù)責(zé)，是主角；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)成員之一，分管教學(xué)工作，是配角。當(dāng)好配角必須樹(shù)立三種意識(shí)：一是大局意識(shí)。學(xué)校工作是一盤(pán)棋，考慮問(wèn)題、處理事情應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā)，做到“分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，只有互相補(bǔ)臺(tái)，才能好戲連臺(tái)；如果相互拆臺(tái)，只能共同垮臺(tái)。三是參謀意識(shí)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)了解較多，應(yīng)針對(duì)教師動(dòng)態(tài)及時(shí)與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。

二、和諧相處搞好團(tuán)結(jié)。

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為班子的重要成員，應(yīng)起到承上啟下的重大作用，首先要帶頭搞好團(tuán)結(jié)，協(xié)助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關(guān)系，積極營(yíng)造和諧融恰的工作氛圍，增強(qiáng)凝聚力。其次在工作中要尊重所有人，更要尊重他們辛勤的勞動(dòng)與付出，虛心聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)或建議，做好教師與校長(zhǎng)之間的橋梁。

三、真抓實(shí)干率先垂范。

說(shuō)的好，不如做的好，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是教師的排頭兵，應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)守工作紀(jì)律；帶頭備課、上課、上示范課，撰寫(xiě)論文等等。在業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)好比比武場(chǎng)上的“教頭”，堪為教學(xué)上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導(dǎo)別人高水平?！贝送?，堅(jiān)持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園中處處留下身影，每天必須蹲班聽(tīng)課，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情況，及時(shí)總結(jié)反思一階段工作，找出不足，此外，要堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)理論文章，在學(xué)習(xí)中把握課改動(dòng)態(tài)，在點(diǎn)滴中求提高。以無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗”的教師隊(duì)伍。

四、善于管理追求質(zhì)量。

作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，應(yīng)旗幟鮮明地抓教學(xué)質(zhì)量，靠成績(jī)永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為教學(xué)的管理者，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)應(yīng)具備較高的教學(xué)管理能力，懂管理、會(huì)管理、嚴(yán)管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績(jī)。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我們懷著激動(dòng)的心情，迎來(lái)了中考百日沖刺。決戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，俗話說(shuō)，三分天注定，七分靠打拼。愛(ài)拼才會(huì)贏!我相信，只要我們努力拼搏，就能取得勝利。

孩子們!曾經(jīng)的你們，臉上寫(xiě)滿(mǎn)笑意，懷揣著七彩的夢(mèng)想，跨進(jìn)了大柳中學(xué)的大門(mén)，為了這個(gè)理想，我們披星戴月、寒暑不停，春寒陡峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有我們勃發(fā)的激情，冬雪飄飛里有我們堅(jiān)定的足跡。我們閱讀過(guò)摞成山的書(shū)籍，做完了滿(mǎn)天飛的試卷。再有一百天，你們就將迎接人生的第一次挑戰(zhàn)!我們堅(jiān)信，新的輝煌將張開(kāi)騰飛的翅膀。九載寒窗苦讀，三年柳中磨礪，你們的雙手已不再嬌弱，你們的雙肩已不再稚嫩，你們的目光從來(lái)沒(méi)有像今天這般堅(jiān)定執(zhí)著，你們的

思想

**

篇

苦戰(zhàn)百日，會(huì)當(dāng)凌絕頂;奮斗一陣，破浪展雄風(fēng)。

報(bào)答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦，背水一戰(zhàn);

不負(fù)父母的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。

孩子們，回顧過(guò)去，我們碩果累累;展望未來(lái)，我們豪情滿(mǎn)懷。我們深信：在我們?nèi)w師生的共同努力下，20

**

奮戰(zhàn)100天，給父母一個(gè)驚喜!奮戰(zhàn)100天，給學(xué)校一個(gè)奇跡!奮戰(zhàn)100天，給未來(lái)一片光明!目標(biāo)引導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)。臥薪嘗膽的勾踐，聞雞起舞的祖逖，面壁靜修的達(dá)摩，程門(mén)立雪的楊時(shí)都是因?yàn)橛辛四繕?biāo)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?？粗懊娴臒艄?，你才會(huì)忽略身邊的黑暗，盯著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，你才會(huì)漠視腳下的坎坷，懷揣遠(yuǎn)大的理想，你才能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，路再遠(yuǎn)，再難，我們都要無(wú)所畏懼的走過(guò)。

衣帶漸寬終不悔，不到長(zhǎng)城非好漢。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人不會(huì)成功。相信：在座的各位學(xué)子，你們都有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

三年磨一劍，六月試鋒芒，在剩下的日子里，我們每天都是沖刺，每天都是挑戰(zhàn)，每天都得搏擊，每天都得奮斗。困難再大，誘惑再大，我們都得咬緊牙關(guān)，邁大步子。

孩子們，中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)已經(jīng)擂響，我們別無(wú)選擇。“狹路相逢勇者勝”，此時(shí)不搏何時(shí)搏!我們要以高昂的斗志，百倍的信心，堅(jiān)定的意志，扎實(shí)的基礎(chǔ)，高超的技能，全身心的奮戰(zhàn)中考，以?xún)?yōu)異的成績(jī)，向?qū)W校、家長(zhǎng)、社會(huì)交出一份滿(mǎn)意的答卷，創(chuàng)造大柳中學(xué)中考新輝煌。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

按照每年的慣例，今天，人事處安排我為新上崗的教工作一個(gè)講話，我也很愿意能通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)同大家見(jiàn)面，把我的一些想法與大家交流。

多年來(lái)，我與全校的師生一同經(jīng)歷了大學(xué)的改革與發(fā)展，我深切地感到，我早已深深地愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校。

今天，在座諸位加入到大學(xué)中來(lái)，為這個(gè)學(xué)校增添了新鮮血液，作為校長(zhǎng)，我非常高興。當(dāng)然，我們也知道，大家來(lái)到xx工作，是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，不僅僅是大學(xué)選擇了諸位，同時(shí)也是你們選擇了xx，說(shuō)明大家愿意并且喜歡來(lái)到這里，相信xx能夠?yàn)樽约禾峁┮粋€(gè)學(xué)術(shù)事業(yè)和人生發(fā)展的平臺(tái)，而且我還以為，這里一定還有著各位與xx之間的緣分。

每個(gè)人都有自己的人生目標(biāo)，我們所共同熱愛(ài)的大學(xué)也有自己的辦學(xué)目標(biāo)和努力方向。下面，我想談?wù)勎倚闹械拇髮W(xué)，也可以說(shuō)是作為校長(zhǎng)對(duì)于心xx學(xué)的一個(gè)期待和展望。

一、大學(xué)的使命與教師的責(zé)任。

（一）大學(xué)精神與大學(xué)的使命。

我們知道，大學(xué)是時(shí)代精神的象征，是社會(huì)良知的燈塔，也是人類(lèi)精神家園和民族文化的守護(hù)者。大學(xué)應(yīng)該既體現(xiàn)著某一時(shí)代的精神，同時(shí)又承載著人類(lèi)終極的價(jià)值追求。只要人類(lèi)的文明延續(xù)，大學(xué)前進(jìn)的步伐就不會(huì)停止。

目前，社會(huì)上對(duì)大學(xué)的各種討論越來(lái)越多，但無(wú)論如何，我認(rèn)為大學(xué)的本質(zhì)并沒(méi)有改變，那就是，大學(xué)是以科學(xué)思想為基礎(chǔ)，是追求真理、創(chuàng)造知識(shí)的地方，大學(xué)總是嚴(yán)肅地、批判地把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一些永恒價(jià)值。而大學(xué)的功能則是要通過(guò)學(xué)術(shù)性的教學(xué)（而不是職業(yè)教育或者技術(shù)教育）和創(chuàng)新性的科學(xué)研究，全面地塑造學(xué)生，傳承和創(chuàng)造人類(lèi)的知識(shí)與文化，并服務(wù)于當(dāng)下社會(huì)。簡(jiǎn)言之，大學(xué)就是要以培育人才、創(chuàng)造知識(shí)為根本使命，以服務(wù)社會(huì)、造福國(guó)民為己任。

美國(guó)加州大學(xué)前校長(zhǎng)克拉克教授曾經(jīng)對(duì)15以前成立的各類(lèi)組織做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，迄今仍以同樣的名字存在的，全世界只有85個(gè)，其中，70個(gè)是學(xué)校，15個(gè)是宗教組織。追求永恒是絕大多數(shù)組織的`終極目標(biāo)，看了這個(gè)例子，也許有人會(huì)說(shuō)，大學(xué)具有永恒的屬性，是可以一直延續(xù)下去的。但是，1520年前，世界上的學(xué)校一定不止70個(gè)，為什么只有70個(gè)迄今仍然存在，我想，那是因?yàn)樗鼈儌鞒兄撤N精神，所以我們或許可以得出這么一個(gè)結(jié)論：那些承載著大學(xué)精神的大學(xué)才有可能是永恒的。

（二）教學(xué)與科研是大學(xué)教師的天職。

大學(xué)就是這樣一所承載著大學(xué)精神的大學(xué)。作為大學(xué)的教師，應(yīng)該牢記大學(xué)的責(zé)任和使命，把傳承知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)作為自己最根本的任務(wù)，因?yàn)檫@是一個(gè)大學(xué)教師的天職。

在大學(xué)，我們要求教學(xué)與科研并重。因?yàn)?，教?shū)與做研究是分不開(kāi)的，我相信，不做科研的教師是很難成為出色的教師的，也就是說(shuō)，在大學(xué)這樣的學(xué)校，要把書(shū)教好，有一個(gè)前提，就是要做研究。這里，我想講一個(gè)例子，有一位學(xué)生從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入我校學(xué)習(xí)，過(guò)了一段時(shí)間，父親問(wèn)他感覺(jué)如何，他說(shuō)xx的老師上課“有意思”，更能吸引自己，為什么呢？他說(shuō)原來(lái)的學(xué)校老師總是照著教材講，而我們的老師沒(méi)有現(xiàn)成的教材，是“講自己的東西”。

聽(tīng)了這個(gè)故事，我頗有感觸。事實(shí)上，學(xué)術(shù)史上的許多經(jīng)典著作，正是從學(xué)者們的課堂講義演變而來(lái)的。我也相信，今天我們xx許多教師的學(xué)術(shù)論著，出自教學(xué)講義或者通過(guò)課堂火花啟發(fā)完善而形成的，也一定不在少數(shù)。我想，這就是xx與一般的教學(xué)型學(xué)校的不同之處。xx的教師應(yīng)該具有從事獨(dú)立研究的實(shí)力和志氣，xx的教師應(yīng)該有信心開(kāi)辟出一片自己的學(xué)術(shù)天地。當(dāng)然，大學(xué)課堂的主要任務(wù)還是傳授知識(shí)和文化，我們鼓勵(lì)大學(xué)教師獨(dú)立研究，更多地是希望老師們創(chuàng)造性地傳授知識(shí)，讓我們的學(xué)生也學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)批判地繼承。總之，教學(xué)和科研是xx教師最根本的任務(wù)，是天職，諸位必須盡力為之。

服務(wù)社會(huì)，是大學(xué)義不容辭的責(zé)任，大學(xué)不僅是社會(huì)良知的燈塔，同時(shí)也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。大學(xué)應(yīng)該融入到社會(huì)中去，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供支持與服務(wù)，這是我們多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。大學(xué)的總體定位和建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是“國(guó)際水平，國(guó)家需求”。具體而言就是，學(xué)校各個(gè)學(xué)科應(yīng)該以“國(guó)際水平”作為研究方向和建設(shè)目標(biāo)，而其立足點(diǎn)則應(yīng)該在于解決國(guó)家尤其是廣東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。更具體地說(shuō)就是，我們所研究的科學(xué)問(wèn)題應(yīng)該是從解決國(guó)家尤其是廣東省的戰(zhàn)略需求中提煉出來(lái)的，只要是符合這一需求的學(xué)科，即使目前還不是我們學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)，出于大學(xué)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，我們也應(yīng)該在學(xué)科規(guī)劃中適當(dāng)布局，這是學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持的一個(gè)方針。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的發(fā)展得到了廣東省的大力支持，我們理所當(dāng)然要為廣東省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，大學(xué)要成為廣州的名片，廣東的名片。

這個(gè)問(wèn)題還有另一個(gè)方面，我認(rèn)為，服務(wù)社會(huì)，大學(xué)當(dāng)然責(zé)無(wú)旁貸，但這個(gè)功能并不應(yīng)該全面地落實(shí)到每一個(gè)教師的頭上。大學(xué)教師的任務(wù)是很明確的，就是教書(shū)育人和創(chuàng)造知識(shí)。各學(xué)院可以而且也應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)組織老師們承擔(dān)政府或企業(yè)的項(xiàng)目、課題，各位學(xué)者可以根據(jù)自己的研究，針對(duì)當(dāng)下的社會(huì)事件對(duì)媒體發(fā)表參考性的評(píng)論，為社會(huì)輿論提供學(xué)術(shù)性的意見(jiàn)，一些有社會(huì)影響力的學(xué)者也可以擔(dān)任校內(nèi)外的公共學(xué)術(shù)職務(wù)。我曾經(jīng)在湛江參觀過(guò)生命科學(xué)院的對(duì)蝦養(yǎng)殖基地，最近還到林芝地區(qū)參觀了生命科學(xué)院的冬蟲(chóng)夏草孕育基地，他們的工作是寓科學(xué)研究于服務(wù)地方建設(shè)當(dāng)中的，這是非常值得肯定的。總之，我的看法是，對(duì)于大學(xué)教師而言，服務(wù)社會(huì)的任務(wù)可以與教學(xué)科研相結(jié)合，與學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，希望諸位量力為之。

在這里，我還想請(qǐng)老師們注意，學(xué)校里有個(gè)別教師在得到了講師或副教授職稱(chēng)以后，學(xué)術(shù)上就不思進(jìn)取了，以“自己不愿與別人爭(zhēng)教授”為借口，不做研究，教學(xué)也得過(guò)且過(guò)，有的還頂著xx的招牌熱衷于在外面干私活。我認(rèn)為，這種做法對(duì)自己對(duì)學(xué)校都是不負(fù)責(zé)任的。對(duì)于大學(xué)的教師而言，講師和副教授都應(yīng)該是過(guò)渡階段，學(xué)校之所以會(huì)聘一位教師，是在于認(rèn)為他是一個(gè)人才，最后是可以當(dāng)教授的。如果沒(méi)有這樣的發(fā)展?jié)摿?，從講師升不了副教授，這位教師是要離開(kāi)的。副教授升不了教授的，雖然可以在副教授的職務(wù)上當(dāng)下去，但我們也不希望這樣的人太多。在這里，我想表明學(xué)校的態(tài)度，學(xué)校對(duì)于每一位教師的聘任，包括在座諸位，都是通過(guò)聘任專(zhuān)家委員會(huì)嚴(yán)格篩選、討論通過(guò)的。學(xué)校相信大家具有學(xué)術(shù)研究的潛力，應(yīng)該在學(xué)術(shù)道路上有更好的發(fā)展。如果有個(gè)別教師主動(dòng)放棄以創(chuàng)造知識(shí)為己任的學(xué)術(shù)信念，根據(jù)學(xué)校教師職務(wù)聘任條例的規(guī)定，他們將“不適合”繼續(xù)從事學(xué)校教師崗位的工作，學(xué)校也不再與他們簽訂新的聘任合同。關(guān)于教師職務(wù)聘任的相關(guān)內(nèi)容和規(guī)定，大家可以向?qū)W校的人事部門(mén)進(jìn)一步了解。

總之，大學(xué)不同于企業(yè)，不是一個(gè)盈利組織，如果說(shuō)獲取盡量多的利潤(rùn)是一個(gè)成功企業(yè)的標(biāo)志，那么一所大學(xué)，則一定是以為社會(huì)創(chuàng)造了知識(shí)，并培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神的合格學(xué)生作為成功標(biāo)準(zhǔn)的。歷史已經(jīng)告訴我們，若干年以后，人們不會(huì)記得一所學(xué)校在某個(gè)時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)多少經(jīng)費(fèi)，而只會(huì)記得這個(gè)學(xué)校某個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的人才和涌現(xiàn)出的著名學(xué)者，我希望諸位為大學(xué)能夠成為這樣一所成功的大學(xué)而共同努力。

二、我心中的xx。

（一）大學(xué)的氣質(zhì)。

大學(xué)如果失去精神，就是一所普通的教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)如果沒(méi)有文化，那也將是一所平庸的學(xué)校，就無(wú)法在歷史的長(zhǎng)河中留下自己的位置。大學(xué)承載著大學(xué)的精神，并且從立校之初就逐漸形成了自己的文化，這就是xx的“氣質(zhì)”。由于地處嶺南，xx的氣質(zhì)深受嶺南文化的影響，可以說(shuō)，是既開(kāi)放又內(nèi)斂，既維護(hù)原則又包容差異。

大學(xué)是開(kāi)放的。xx地處廣州，而廣州是近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的一個(gè)窗口，對(duì)吸收外來(lái)文化有著天然的優(yōu)勢(shì)，嶺南文化兼具中國(guó)文化與外來(lái)文化的特點(diǎn)，兼收并容，這些都深刻地影響著我們這所學(xué)校，影響著生活在大學(xué)里的人們。可以說(shuō)，xx的內(nèi)外環(huán)境讓我們具有了開(kāi)放性的特點(diǎn)，我想，在中國(guó)大陸，即使目前我們并不是國(guó)際化程度最高的學(xué)校，但我們起碼是比較容易國(guó)際化的大學(xué)，是放眼世界的大學(xué)，因?yàn)槲覀冇羞@樣的文化和傳統(tǒng)。

大學(xué)又是內(nèi)斂和務(wù)實(shí)的。我想，這一點(diǎn)更加可以從嶺南文化的特點(diǎn)中找到依據(jù)。廣東人務(wù)實(shí)，喜歡實(shí)干而不愿爭(zhēng)論，這種文化性格同樣影響著我們的大學(xué)，xx應(yīng)該腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)，而不應(yīng)去追求一時(shí)的“輝煌”。我的看法是，大學(xué)不要成為輿論的中心，更不要成為社會(huì)上“說(shuō)事”的對(duì)象，所以我認(rèn)為我們學(xué)校的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是“不要出經(jīng)驗(yàn)”。作為校長(zhǎng)，我想，沒(méi)有什么比在校內(nèi)擁有一個(gè)和諧的氛圍更重要了。我們推行的校內(nèi)人事制度改革，學(xué)校的態(tài)度是務(wù)實(shí)和低調(diào)的，效果也很好。我想還是那句話，發(fā)展是硬道理，只要學(xué)校真的發(fā)展了，這就夠了，經(jīng)驗(yàn)還是讓別人去“出”，只要我們的改革有利于教學(xué)、有利于科研、有利于師生就可以了，不必去圖那個(gè)虛名。

大學(xué)有自己“有所為有所不為”的原則，即使面臨壓力，也必須頂住。最近，我們的軟件學(xué)院接受了評(píng)估，評(píng)估專(zhuān)家組的一條意見(jiàn)是我們沒(méi)有按照所要求的那樣用企業(yè)化的方式來(lái)運(yùn)作軟件學(xué)院。其實(shí)，我們認(rèn)為，學(xué)院與企業(yè)合作是沒(méi)有問(wèn)題的，但是否應(yīng)按照企業(yè)化的模式運(yùn)作卻是值得探討的。檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)院甚至學(xué)校是否成功，其中一個(gè)標(biāo)志就是它培養(yǎng)的學(xué)生是否在社會(huì)上受到歡迎，人才市場(chǎng)的反應(yīng)和學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)是可以說(shuō)明問(wèn)題的。在這件事情上，我們覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀儗?duì)得起學(xué)生，對(duì)得起社會(huì)。我想，我們常說(shuō)的大學(xué)的自主性，其本質(zhì)的含義不僅僅在于它可以做什么事情，更重要的是在于它有能力拒絕某些事情。一個(gè)有責(zé)任感的大學(xué)必須要有自己的原則，要有自己的核心價(jià)值，要有一種不隨波逐流的品格、信心和勇氣。

大學(xué)還是包容的，海納百川，有容乃大，這是我們xx更為重要的`一種氣質(zhì)。兼容并包是嶺南文化重要特征，這種文化性格包容“異類(lèi)”的存在，允許人們有新的嘗試。我們學(xué)校有位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“xx之所以是xx，不在于大，而在于中”?！爸小敝傅氖菍?duì)事情把握適度，“中”還包括忠恕寬容的內(nèi)涵。我想，大學(xué)就應(yīng)該以包容的精神，最大限度地發(fā)揮教師們的積極性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，大學(xué)的包容也是相對(duì)的，這里還有一個(gè)立場(chǎng)和取向的問(wèn)題，例如，當(dāng)我們?cè)陉P(guān)注國(guó)家和地方的各方面建設(shè)時(shí)，就應(yīng)該有一個(gè)正確的取向。我想，正確的取向應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：第一，在從事相關(guān)的問(wèn)題和課題研究時(shí)，要端正學(xué)術(shù)立場(chǎng)，提出具有建設(shè)性的，有利于國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的對(duì)策性意見(jiàn)，而不能添亂，更不能被別有用心的組織和機(jī)構(gòu)所利用。第二，教師在講壇上和在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要把先進(jìn)的科學(xué)、正確的理論傳授給學(xué)生，用正確的觀點(diǎn)、方法去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的困難、問(wèn)題和某些復(fù)雜事件，不能誤導(dǎo)學(xué)生。第三，要充分認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诖髮W(xué)里必須營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，但是決不能寬容和放任錯(cuò)誤的思潮和出格的做法，這兩者之間是有根本區(qū)別的。對(duì)待錯(cuò)誤的思想和出格的行為，如果寬容和放任，最終會(huì)破壞良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，會(huì)損害學(xué)校的聲譽(yù)。不能因?yàn)闈M(mǎn)足了個(gè)別學(xué)者的學(xué)術(shù)自由而影響了學(xué)校大部分學(xué)者的學(xué)術(shù)自由?？傊覀児膭?lì)教師理論聯(lián)系實(shí)際，研究國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大實(shí)踐問(wèn)題，我們也將努力營(yíng)造有利于科學(xué)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境和氛圍，但是必須把握正確的方向和導(dǎo)向，這一點(diǎn)是不能含糊的，希望大家對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。

（二）尊重差異性是大學(xué)管理的精髓。

上面說(shuō)到了包容，其實(shí)這里面也有尊重差異的意思，下面，我想著重來(lái)談?wù)劥髮W(xué)管理中的差異性問(wèn)題。

一直以來(lái)，我始終在思考大學(xué)管理中的差異性和多樣性問(wèn)題。作為校長(zhǎng)，在與不同學(xué)科、不同教師的交往過(guò)程中，我都可以領(lǐng)略到他們各自獨(dú)特的風(fēng)采。我本人是學(xué)數(shù)學(xué)的，又長(zhǎng)期在以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的浙江大學(xué)工作，初來(lái)xx時(shí)，我就被xx文科教授們的風(fēng)采所吸引，他們的博學(xué)讓我敬畏，覺(jué)得就算不能與文科的教授們結(jié)成知音，也一定要做他們的朋友。但是過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，在文科的領(lǐng)域，也許我只能做他們的學(xué)生。學(xué)校合并以后，大學(xué)有了七家附屬醫(yī)院，我又對(duì)醫(yī)生們有了更為直接、更為深入的了解，他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和維系生命的責(zé)任感也經(jīng)常令我感動(dòng)。俗話說(shuō)，隔行如隔山，正是因?yàn)槿绱?，在大學(xué)管理的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)科所具有的不同的發(fā)展規(guī)律，充分重視由于學(xué)科特點(diǎn)以及發(fā)展水平不同所產(chǎn)生的差異，從而制定出不同的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)模式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，絕不能采取“一刀切”的方式。

我的體會(huì)是，實(shí)行統(tǒng)一管理在某種程度上是十分必要的，但是，統(tǒng)一管理的政策必須是涵蓋共性的，是指導(dǎo)性的，而不應(yīng)該是指令性的，否則，遇到具體問(wèn)題就不能具體分析，忽視了差異性就容易產(chǎn)生“一刀切”的不良后果。這種差異性其實(shí)體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，比如，國(guó)家制定法律，既要制定憲法以及刑法、民法等上位法，同時(shí)又允許各地方政府根據(jù)各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況制定地方性的法律法規(guī)，這就是尊重地區(qū)差異性的體現(xiàn)。上個(gè)月，我在北京參加一次會(huì)議，當(dāng)討論到國(guó)家宏觀調(diào)控政策等問(wèn)題時(shí)，與會(huì)的一些西部大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，由于歷史的原因，已經(jīng)造成了西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的落后，現(xiàn)在正在進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)，西部地區(qū)必須抓緊一切時(shí)機(jī)大力發(fā)展，而且發(fā)展速度還應(yīng)該高于全國(guó)的平均水平，這樣才有可能縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。如果國(guó)家的宏觀調(diào)控政策不區(qū)分各個(gè)地區(qū)的情況，而要求所有地區(qū)都把發(fā)展速度降下來(lái)，那么西部地區(qū)的發(fā)展將永遠(yuǎn)無(wú)法趕上發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，國(guó)家的宏觀調(diào)控也應(yīng)該根據(jù)不同的地區(qū)采取不同的.政策，有區(qū)分的對(duì)待。我認(rèn)為這是非常有道理的。

與國(guó)家的管理需要尊重差異性一樣，教育管理部門(mén)更應(yīng)該正視大學(xué)之間的差異。每一所大學(xué)，無(wú)論是它的歷史傳統(tǒng)、地域文化還是所處的歷史發(fā)展階段都有各自的特點(diǎn)。因此，教育管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分考慮到這種學(xué)校間的差異性，除了嚴(yán)格規(guī)定最基本的辦學(xué)條件以外，應(yīng)該尊重大學(xué)的獨(dú)立性和自主性，給大學(xué)提供更廣闊的辦學(xué)空間，為大學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更為寬松的社會(huì)環(huán)境。

而作為大學(xué)的管理者，則必須認(rèn)識(shí)到，尊重差異性是大學(xué)管理的精髓所在。這就對(duì)大學(xué)的管理人員提出了更高要求，他們不但要了解不同學(xué)科的特點(diǎn)，了解教授們的工作，而且要成為他們的朋友，甚至成為他們的學(xué)生，要做到“心中有人”。只有這樣，我們才能為教師提供更好的治學(xué)環(huán)境，學(xué)校也才能形成一個(gè)和諧、寬松的氛圍。

我想舉幾個(gè)例子。一是學(xué)校的人事制度改革，這一制度我們已經(jīng)實(shí)行了三年，今年6月份學(xué)校完成了對(duì)首次教師聘期的考核工作。在制定人事制度條例的時(shí)候，我們有一個(gè)說(shuō)法，叫做“為中才立規(guī)矩，給天才留空間”，學(xué)校通過(guò)各個(gè)學(xué)科專(zhuān)家組的評(píng)議，決定對(duì)200多位教授的教學(xué)科研工作免予考核，學(xué)校下?lián)芴厥饨蛸N而不硬性規(guī)定他們的教學(xué)或科研工作量，因?yàn)榇蠹蚁嘈?，不管考核與否，這些以學(xué)術(shù)為生存方式的優(yōu)秀學(xué)者都會(huì)認(rèn)真地去對(duì)待自己的學(xué)術(shù)事業(yè)。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們充分考慮了不同學(xué)院、不同學(xué)科的差異性，學(xué)校僅對(duì)學(xué)院的教學(xué)、科研總量進(jìn)行評(píng)估，學(xué)院則根據(jù)本學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)制定考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，學(xué)校要做的就是為老師們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活空間。

再有就是經(jīng)費(fèi)投入的例子，學(xué)校經(jīng)費(fèi)在重點(diǎn)向科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)傾斜的同時(shí)，也為那些由于學(xué)科特點(diǎn)等原因從事個(gè)人自由探索的“孤獨(dú)的思考者”以適度的支持，xx希望能夠?yàn)樗袑W(xué)者都提供發(fā)揮才華的舞臺(tái)，我想，在大學(xué)里，如果教授們都能夠安安心心，心情舒暢地從事于學(xué)術(shù)研究工作，那才是一所大學(xué)的希望所在。

還有一個(gè)比較“新鮮”的例子。日前，學(xué)校發(fā)布了關(guān)于申報(bào)博士生招生計(jì)劃的文件，在制定這個(gè)文件時(shí)，我們考慮到了學(xué)校文、理、工、醫(yī)等不同學(xué)科的差異，征求了各方面的意見(jiàn)。但是，對(duì)于這個(gè)文件，一位文科的教授8月2日給我寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)，她深感xx基礎(chǔ)文科優(yōu)良的治學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)醇正樸厚，這樣的學(xué)術(shù)環(huán)境讓她對(duì)xx產(chǎn)生了由衷的熱愛(ài)之情，她希望學(xué)校在制定新的博士生培養(yǎng)方案時(shí)，考慮基礎(chǔ)文科的學(xué)科背景和實(shí)際情況，保護(hù)基礎(chǔ)文科教授招收和培養(yǎng)博士生的權(quán)利。8月15日，我與幾位教授討論這篇講稿時(shí)，向他們提及此事，他們認(rèn)為可以考慮這位教授的意見(jiàn)，希望學(xué)校在新出臺(tái)的博士生培養(yǎng)機(jī)制改革方案中采取措施，充分考慮學(xué)校人文基礎(chǔ)學(xué)科的特殊性，設(shè)置保護(hù)的底線。我與他們進(jìn)行了深入的探討，后來(lái)又與研究生院的同志進(jìn)行了溝通，最后認(rèn)為，教授們的意見(jiàn)是十分好的，在今年的實(shí)施中我們會(huì)做局部的調(diào)整和彌補(bǔ)工作，明年，學(xué)校將會(huì)對(duì)博士生培養(yǎng)改革的試行方案作進(jìn)一步修訂。

我想，在學(xué)校的管理中會(huì)經(jīng)常遇到這類(lèi)事情，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是普通的管理人員，都應(yīng)該盡量避免“一刀切”的做法，要讓尊重差異性這個(gè)理念深入人心。

最后，我還想對(duì)教師們說(shuō)，尊重差異性也同樣應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中?？鬃犹岢耙虿氖┙獭?，就是要求老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育方案，強(qiáng)調(diào)的就是要尊重學(xué)生之間的差異性。而在我們以往的教育模式中，強(qiáng)調(diào)共性過(guò)多，強(qiáng)調(diào)個(gè)性過(guò)少，影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生性格的塑造，現(xiàn)在我們提倡的博雅教育，其特征就在于要尊重學(xué)生之間的差異。我想，既然大家已經(jīng)立志以教師為自己的事業(yè)，就有必要來(lái)探索教學(xué)中的各種規(guī)律，因?yàn)椤暗锰煜掠⒉哦?，既是一件?lè)事，更是一件責(zé)任重大的事。

總之，我闡述這些想法，就是希望讓大家牢記，尊重差異性是大學(xué)管理的精髓，同時(shí)也是大學(xué)教學(xué)的精髓。

（三）大學(xué)應(yīng)該集中資源為教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

眾所周知，大學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的分工就是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)和服務(wù)社會(huì)。但是由于歷史的原因，我們的大學(xué)承擔(dān)了太多的社會(huì)功能。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，大學(xué)要為她的職工提供全面的服務(wù)，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，大學(xué)必須優(yōu)化自身的資源配置，集中力量為其教學(xué)與科研的根本使命服務(wù)。

在暑假期間，我參加了兩個(gè)附屬醫(yī)院的簽約儀式，一個(gè)是廣州市越秀區(qū)政府將原東山區(qū)人民醫(yī)院以及6個(gè)社區(qū)衛(wèi)生中心全部移交給我校附屬第一醫(yī)院進(jìn)行管理，另一個(gè)是廣州市蘿崗區(qū)政府投資，全新建設(shè)一座醫(yī)院，交由我校附屬第三醫(yī)院經(jīng)營(yíng)和管理。最近又將有一家市級(jí)醫(yī)院納入我們xx附屬醫(yī)院的隊(duì)伍，成為我們的一家專(zhuān)科醫(yī)院。

我舉這個(gè)例子，說(shuō)明政府已經(jīng)看到了專(zhuān)業(yè)化管理的重要性，他們并沒(méi)有認(rèn)為將原有的醫(yī)院交給我們的附屬醫(yī)院管理以后，自己會(huì)有什么損失，相反，他們相信，在由專(zhuān)業(yè)醫(yī)院統(tǒng)一整合資源后，新的醫(yī)院會(huì)管理得更好。

因此我想，我們大學(xué)必須要繼續(xù)改變學(xué)校辦社會(huì)的局面，從而集中資源為教學(xué)和科研服務(wù)。最近，教育部下發(fā)了關(guān)于高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范化的文件。近年來(lái)，我們學(xué)校也一直致力于后勤、產(chǎn)業(yè)向社會(huì)化轉(zhuǎn)型，包括我們將校內(nèi)的電話所取消，將電話業(yè)務(wù)推向市場(chǎng)管理；將有線電視業(yè)務(wù)從原來(lái)工會(huì)管理推向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)管理等等。這些措施作為后勤社會(huì)化的一部分，只是學(xué)校資源優(yōu)化配置的開(kāi)始，今后我們應(yīng)該把步子邁得更大一些。暑假期間，我參觀了廣州電信公司的總部，向他們請(qǐng)教了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等有關(guān)問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)校與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)在技術(shù)水平上是不可同日而語(yǔ)的，我想，我們是否可以考慮將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)通過(guò)某種形式交由社會(huì)的專(zhuān)業(yè)企業(yè)來(lái)管理，如果這樣，將不僅可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的優(yōu)化配置，節(jié)約管理成本，而且通過(guò)更為專(zhuān)業(yè)的社會(huì)企業(yè)管理，師生們也可以得到更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

同樣的道理，學(xué)校的修繕、園林等服務(wù)，也可以像委托物業(yè)公司一樣逐步委托給社會(huì)企業(yè)來(lái)管理，這樣，學(xué)校龐大的機(jī)構(gòu)才能逐漸小起來(lái)，運(yùn)作成本才可能降低，大學(xué)才能夠集中力量做應(yīng)該做的事情。

此外，大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能，也不一定完全直接由大學(xué)作為主體來(lái)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該考慮通過(guò)其他渠道來(lái)完成。8月初，我校通過(guò)了國(guó)家大學(xué)科技園的評(píng)估認(rèn)定工作，學(xué)校經(jīng)過(guò)研究，決定成立大學(xué)科技園股份公司，通過(guò)公司化的專(zhuān)業(yè)運(yùn)作，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)移和專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑥亩鵀閷W(xué)校承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的功能?？傊?，學(xué)校的這些做法和想法，就是要優(yōu)化配置現(xiàn)有資源，集中力量為教學(xué)和科研工作服務(wù)。

三、我心中的xx人。

（一）xx人要立志。

在座諸位都是青年才俊，你們能夠進(jìn)入到大學(xué)工作，都經(jīng)歷了重重篩選，我知道在黨政部門(mén)工作的一些同志，是需要通過(guò)幾輪的筆試、面試才最后入圍，是百里挑一的人才。希望大家珍惜現(xiàn)在的工作，新的環(huán)境可能遇到新的困難，我相信你們有信心、有能力去面對(duì)、去解決。站在學(xué)校的角度，我希望所有的xx人共同努力，為xx的事業(yè)盡一份心力，為xx的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是我們的責(zé)任。

當(dāng)然，我也想提醒諸位，成為大學(xué)的一員，是有合約的約束的，從事教師的工作，必須要通過(guò)學(xué)校對(duì)大家在教學(xué)以及科研方面的考核；從事行政工作的，也必須達(dá)到所在崗位的工作要求，如果不合格，那么，三年以后，就有可能會(huì)被認(rèn)為不適合從事學(xué)校的崗位而淘汰。希望大家在入職開(kāi)始就充分了解學(xué)校的考核制度，明確自己的責(zé)任和使命，并認(rèn)真加以對(duì)待。

（二）xx人要學(xué)會(huì)相互欣賞，構(gòu)建校內(nèi)的和諧氛圍。

大學(xué)是一個(gè)整體，在這個(gè)整體中，每個(gè)人都是其他人的外部環(huán)境，和諧的整體正是由每一個(gè)“互為外部環(huán)境”的個(gè)體共同營(yíng)造的，有賴(lài)于其中每一個(gè)個(gè)體的共同努力。但是，知識(shí)分子往往有“文人相輕”的毛病，學(xué)科之間、學(xué)科內(nèi)部也容易存在相互輕視，看不起對(duì)方，甚至互相詆毀的情況，這是很不好的現(xiàn)象。我曾經(jīng)提出過(guò)，教授、學(xué)者之間應(yīng)該相互尊重、相互欣賞，要承認(rèn)學(xué)科之間的差異，尊重別人研究的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在，我覺(jué)得，這種“相互尊重”、“相互欣賞”的品質(zhì)應(yīng)該是全學(xué)校共有的品質(zhì)，不僅教師、管理人員內(nèi)部要互相尊重，而且教師與管理人員之間也要相互尊重，教師與學(xué)生之間更要相互尊重，因?yàn)橹挥行纬蛇@樣一種氛圍，才能有助于營(yíng)造寬松、和諧的校內(nèi)工作環(huán)境，有了這種環(huán)境，我們才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。

（三）xx人要明確自己的定位，維護(hù)大學(xué)的聲譽(yù)。

大學(xué)老師應(yīng)該具備“崇教厚德，為人師表”的品質(zhì)。“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，在學(xué)生面前，我們應(yīng)該既是傳授學(xué)生知識(shí)的“經(jīng)師”，又是教導(dǎo)學(xué)生做人道理、幫助他們樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的“人師”。大家要知道，師生關(guān)系并不僅僅是簡(jiǎn)單的“權(quán)利與義務(wù)”的關(guān)系，如果只是這種關(guān)系，學(xué)生們就感覺(jué)不到那一份師愛(ài)了，我們培養(yǎng)的就可能只是些沒(méi)有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的人了。教育事業(yè)是神圣的，教師的職業(yè)是光榮而崇高的，只有那些對(duì)學(xué)術(shù)抱有興趣，愿意獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，獻(xiàn)身教書(shū)育人事業(yè)的人，才能夠參加到這個(gè)學(xué)術(shù)的共同體中來(lái)，所謂“師道尊嚴(yán)”，這是我們所有xx人應(yīng)當(dāng)共同維護(hù)的一個(gè)核心價(jià)值。

然而，當(dāng)前的社會(huì)輿論似乎并不利于維護(hù)大學(xué)的這一核心價(jià)值，例如，針對(duì)教育收費(fèi)的問(wèn)題，媒體們似乎都熱衷于報(bào)道境外大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金，那么他們有沒(méi)有看到這些大學(xué)高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用呢？在報(bào)道境內(nèi)學(xué)校的教育費(fèi)用時(shí)，媒體總是單方面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生家庭因?qū)W致貧，他們又是否看到了各級(jí)政府和學(xué)校為保證不讓貧困學(xué)生們失學(xué)而做的工作和努力呢，是否看到了孩子們?cè)诮邮芨叩冉逃?，他們以及他們家庭的生活發(fā)生的變化呢？我想這樣的報(bào)道有失偏頗，是容易誤導(dǎo)社會(huì)的。這讓我聯(lián)想起我曾經(jīng)討論過(guò)的媒體對(duì)醫(yī)患關(guān)系的一些報(bào)道，要知道，正如不正常的醫(yī)患關(guān)系不利于醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)治一樣，目前不公正的輿論環(huán)境也同樣不利于教育事業(yè)的發(fā)展。輿論要有一個(gè)正確的引導(dǎo)，媒體要向民眾傳達(dá)的，是要正確認(rèn)識(shí)到政府的有限責(zé)任，不要把因?qū)W致貧、因病致貧都籠統(tǒng)地認(rèn)為是社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該由政府、大學(xué)以及醫(yī)院來(lái)“埋單”，因?yàn)檫@種對(duì)政府和社會(huì)的過(guò)高期望，往往會(huì)轉(zhuǎn)而導(dǎo)致一種對(duì)政府和社會(huì)的不信任，有可能激化社會(huì)矛盾、引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定的因素。

大學(xué)的榮譽(yù)需要所有大學(xué)中人的共同維系。下面，我想對(duì)行政管理人員再提幾點(diǎn)要求，首先希望大家記住，在大學(xué)里，教學(xué)和科研永遠(yuǎn)是第一位的，因?yàn)榇髮W(xué)的特質(zhì)決定了大學(xué)行政人員從事的就是輔助性的工作，行政工作必須從屬于教學(xué)和科研工作、是服務(wù)于它，這是職業(yè)的要求。既然我們的行政人員選擇了這個(gè)工作崗位，就必須遵守這個(gè)職業(yè)最基本的入行條件，這個(gè)要求是剛性的，是沒(méi)有討論余地的。

同時(shí)，我也希望在座的行政管理人員忙碌之余能夠多讀些書(shū)，不要忘記自己是一個(gè)讀過(guò)書(shū)的人。同志們現(xiàn)在在大學(xué)里工作，應(yīng)該要立志做一個(gè)讀書(shū)人。雖然你不一定是一個(gè)學(xué)者，但應(yīng)該是一個(gè)“讀書(shū)人”，是讀書(shū)人，對(duì)老師，對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)術(shù)，就會(huì)有一種天然的情感，就不會(huì)做出一些諸如對(duì)著老師、學(xué)生打官腔的舉動(dòng)來(lái)。我們的管理人員如果不能對(duì)師生充滿(mǎn)感情，也就不會(huì)急師生之所急，想師生之所想，就更談不上為師生服務(wù)了。所以，我希望大家要做一個(gè)讀書(shū)人，這樣才會(huì)對(duì)師生們有一種“理解的同情”，更好地為他們服務(wù)。希望諸位保有一顆對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心，善待學(xué)生，尊重教師，盡最大的努力為他們服務(wù)。

最后，希望大家能夠盡快融入到新的生活中去，同時(shí)，我還希望大家去更多地了解我們的學(xué)校，因?yàn)槲矣X(jué)得，你越是深入地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，越是融入到她的生活和工作之中，你就會(huì)越深切地?zé)釔?ài)上她。

祝大家身體健康，家庭幸福，事業(yè)有成！

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我們召開(kāi)全市20xx年度教育工作會(huì)議，主要任務(wù)是：回顧總結(jié)20xx年教育發(fā)展情況，謀劃部署20xx年重點(diǎn)工作，深化改革創(chuàng)新，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，努力打造與國(guó)家中心城市相匹配的一流教育。下面，我根據(jù)局黨委研究意見(jiàn)講三個(gè)方面內(nèi)容。

20xx年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育工作者開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了“十三五”長(zhǎng)沙教育發(fā)展的精彩開(kāi)局?！皳裥帷薄按蟀囝~”等民生熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)重大突破，教育黨建、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育、社區(qū)教育、師德建設(shè)、中考中招、教育督導(dǎo)、文明創(chuàng)建、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、學(xué)校安全、城鄉(xiāng)教育一體化等14項(xiàng)工作在全國(guó)推介;新華社、人民日?qǐng)?bào)等媒體正面報(bào)道長(zhǎng)沙教育44篇次，獲全國(guó)教育系統(tǒng)新聞媒體優(yōu)秀獎(jiǎng);職業(yè)教育改革試點(diǎn)工作獲國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批示肯定。

(一)科學(xué)規(guī)劃構(gòu)建新體系。編制“十三五”教育規(guī)劃，配套印發(fā)教育綜合改革實(shí)施方案、加快推進(jìn)長(zhǎng)沙教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)、學(xué)前教育第二期行動(dòng)計(jì)劃、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃等系列文件20余個(gè);推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，率先全省基本實(shí)現(xiàn)“一校一章程”，構(gòu)建了引領(lǐng)長(zhǎng)沙教育發(fā)展的新體系。

(二)強(qiáng)化黨建培育新品牌。局班子成員基層黨建聯(lián)點(diǎn)全覆蓋，黨委書(shū)記抓基層黨建述職評(píng)議考核獲評(píng)全市“優(yōu)秀”等次。扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基層黨建七項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)全面落實(shí)，學(xué)習(xí)教育公開(kāi)課在全市推廣，“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)融入教書(shū)育人。調(diào)整配備領(lǐng)導(dǎo)班子17個(gè)，任免干部36名，交流23名，提拔重用19名。競(jìng)崗選任機(jī)關(guān)副科職干部4名。舉辦干部培訓(xùn)班15期，組織校長(zhǎng)、書(shū)記、工會(huì)干部、民辦學(xué)校管理人員進(jìn)行高端研修，提升了干部素養(yǎng)。落實(shí)黨風(fēng)廉潔建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”，踐行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，直屬單位4個(gè)基層黨組織因落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”不力被問(wèn)責(zé)通報(bào)，立案24起，黨紀(jì)政紀(jì)處分38人;開(kāi)展“兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)”整治，加強(qiáng)資金源頭治理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)審全覆蓋;舉辦黨風(fēng)廉潔建設(shè)學(xué)習(xí)沙龍，建立紀(jì)檢監(jiān)察片組管理“7+3”模式，形成了“一片一特色、一組一亮點(diǎn)”的局面，全市教育系統(tǒng)紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)普遍增強(qiáng)。

(三)陽(yáng)光招生成為新常態(tài)。全面實(shí)施“公辦不擇校、擇校到民辦”的中小學(xué)招生改革，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，嚴(yán)格紀(jì)律執(zhí)行，公辦學(xué)?！傲銚裥！被緦?shí)現(xiàn);保障15萬(wàn)余名隨遷子女全部在公辦學(xué)校就讀并同等享受一費(fèi)制全免教育;長(zhǎng)沙實(shí)施“最嚴(yán)招生令”入選湖南教育十大新聞，招生改革助推了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育部部長(zhǎng)陳寶生，省委常委、市委書(shū)記易煉紅等領(lǐng)導(dǎo)高度肯定。

(四)事業(yè)水平邁上新臺(tái)階。全市學(xué)前三年教育毛入園率92.3%，義務(wù)教育鞏固率100%，高中階段教育毛入學(xué)率96.7%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)72%以上，高出全國(guó)平均水平約17%、7%、10%、32%。社區(qū)學(xué)校覆蓋率100%，社區(qū)教育全民學(xué)習(xí)活動(dòng)周連續(xù)六年獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙終身教育網(wǎng)實(shí)名注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)位居全國(guó)同類(lèi)網(wǎng)站第三。

(五)隊(duì)伍建設(shè)得到新提升。評(píng)選10名“感動(dòng)星城·魅力教師”，師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)獲教育部推介并在全省做典型發(fā)言，芙蓉區(qū)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)全省推介并和開(kāi)福區(qū)、天心區(qū)入選全省師德建設(shè)重點(diǎn)聯(lián)系縣(區(qū))。率先全省出臺(tái)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則，承辦長(zhǎng)江中游四省會(huì)城市鄉(xiāng)村教師發(fā)展研討會(huì)。啟動(dòng)卓越教師培養(yǎng)“十百千萬(wàn)”工程，建立特級(jí)教師、名師農(nóng)村工作站16個(gè)，“送教下鄉(xiāng)”“結(jié)對(duì)幫扶”“原野行動(dòng)”有效實(shí)施，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)村骨干教師;望城區(qū)承辦了全省送培下鄉(xiāng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì);瀏陽(yáng)市率先成立教師發(fā)展中心。全面啟動(dòng)教師職稱(chēng)改革，完成中小學(xué)教師資格首次注冊(cè)。建設(shè)名校長(zhǎng)工作室2個(gè)、市級(jí)名師工作室20個(gè)、技能名師工作室10個(gè)，組織市級(jí)以上教師培訓(xùn)2萬(wàn)人次。交流義務(wù)教育學(xué)校教師2697名，其中骨干教師占交流人數(shù)的26.29%。規(guī)范和提高了教師待遇，發(fā)放鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼1.44億元;城區(qū)教師新增工資2億余元。

(六)素質(zhì)教育展現(xiàn)新風(fēng)采。率先全國(guó)推行小學(xué)生“減負(fù)六條”“8:30上課”等減負(fù)新政，首次組織藝術(shù)中考，創(chuàng)新舉辦“星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！弊饔?，加強(qiáng)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。新增全國(guó)校園足球特色校26所，省卓越職業(yè)學(xué)校2所、現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)校5所、心理健康教育示范校3所、生態(tài)文明示范校3所，創(chuàng)建數(shù)量全省第一，還創(chuàng)建市級(jí)德育項(xiàng)目化示范單位6個(gè)、區(qū)域教育特色發(fā)展校12所、兩型示范校17所。中考一次性合格率90.65%，體育中考合格率96.2%，高二學(xué)考一次性合格率91.67%，穩(wěn)居全省前列，中職技能大賽團(tuán)體總分蟬聯(lián)全省第一;學(xué)生參加學(xué)科奧賽、科技創(chuàng)新、藝術(shù)展演所獲獎(jiǎng)項(xiàng)均為全國(guó)前列。

(七)綜合改革增添新活力?！叭珖?guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市”項(xiàng)目獲全國(guó)政協(xié)副主席馬培華的批示、肯定。構(gòu)建行業(yè)專(zhuān)業(yè)骨干人才庫(kù)，推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地共建，建立省市示范性專(zhuān)業(yè)群4個(gè)，長(zhǎng)沙縣投資4.7億元建成職教中心。持續(xù)推進(jìn)高職教育綜合改革，立項(xiàng)市級(jí)校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地10個(gè)、重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)10個(gè)、精品網(wǎng)絡(luò)課程20門(mén)。有序推進(jìn)殘疾兒童“醫(yī)教結(jié)合”國(guó)家實(shí)驗(yàn)，三類(lèi)殘疾兒童入學(xué)率91.5%，“可讀盡讀”基本實(shí)現(xiàn)。統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作創(chuàng)新，推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化，中外合作辦學(xué)、招生入學(xué)等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)在全國(guó)產(chǎn)生較大影響;天心區(qū)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)交流，高新區(qū)率先啟動(dòng)管辦評(píng)分離和校長(zhǎng)職級(jí)制改革，岳麓區(qū)幼教改革經(jīng)驗(yàn)獲省委深改組簡(jiǎn)報(bào)推介，雨花區(qū)特色教育工作在中央電視臺(tái)報(bào)道;“區(qū)域教育特色發(fā)展”獲省教育創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)校建設(shè)、廉政建設(shè)、教師交流、送培下鄉(xiāng)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、史志等近10項(xiàng)工作在全省推介。

(八)教育服務(wù)取得新成效。加大教育投入，全面完成教育實(shí)事項(xiàng)目，建設(shè)公辦幼兒園39所，新增普惠性民辦幼兒園100所，移交小區(qū)配套幼兒園17所，公辦園和普惠性民辦園達(dá)到全市園所總數(shù)的67.8%;建設(shè)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校304所，完成“改薄”項(xiàng)目校56所;新建、擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校25所，新增學(xué)位3.6萬(wàn)余個(gè)，小學(xué)、初中起始年級(jí)班額基本控制在50人、55人以?xún)?nèi)。寧鄉(xiāng)縣“改薄”工作獲國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)肯定。大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)公辦初中學(xué)位12500個(gè)。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，市屬院校大中專(zhuān)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93.74%。

(九)精準(zhǔn)扶貧展現(xiàn)新作為。市本級(jí)安排近3000萬(wàn)元用于省定貧困村學(xué)校建設(shè)。組織49所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與懷化市學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。確定免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)對(duì)象236名。安排292名教師到西藏、新疆、邵陽(yáng)、懷化等地支教。結(jié)對(duì)幫扶寧鄉(xiāng)縣合塘村40個(gè)貧困戶(hù)。投入免補(bǔ)資金10.7億元，79.5萬(wàn)人享受免學(xué)費(fèi)入學(xué)，9.45萬(wàn)名寒門(mén)學(xué)子獲得資助;印發(fā)中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作實(shí)施辦法;實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村貧困家庭學(xué)生從學(xué)前教育到大學(xué)階段資助全覆蓋、建檔立卡貧困家庭學(xué)生從小學(xué)至高中學(xué)費(fèi)全免。修訂困難教職工分級(jí)認(rèn)定辦法，籌集200多萬(wàn)元幫扶資金幫扶240名困難教職工。

(十)和諧共進(jìn)開(kāi)創(chuàng)新局面。推行校園周邊治安綜合治理責(zé)任公示和考核制度，明標(biāo)準(zhǔn)、履職責(zé)、嚴(yán)督查、重教育“四位一體”學(xué)校安全管理機(jī)制全國(guó)推介。加強(qiáng)民辦學(xué)校統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)全納入”，啟動(dòng)并完成民辦高職院校財(cái)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，依法依規(guī)處置27所民辦“爛尾學(xué)?！焙汀翱諝W(xué)?！薄＝逃ㄔO(shè)和教育運(yùn)行兩個(gè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)支出績(jī)效評(píng)價(jià)均獲優(yōu)秀。扎實(shí)推進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，組織1200余名師生與國(guó)外友好學(xué)校交流。實(shí)施校務(wù)公開(kāi)示范單位動(dòng)態(tài)管理，12345熱線服務(wù)工單辦結(jié)率100%，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀。文明創(chuàng)建再獲突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?！懊纭毕盗衅放乒ぷ髟谌型茝V，此外，績(jī)效考核、計(jì)生服務(wù)、老干關(guān)協(xié)、政務(wù)公開(kāi)、信訪接待等工作都有新成績(jī)。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

前天接到老師電話，邀請(qǐng)我在家長(zhǎng)會(huì)上和各位家長(zhǎng)作一個(gè)關(guān)于家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，我當(dāng)下心理感覺(jué)是即欣慰又惶恐，欣慰是孩子在校表現(xiàn)和一點(diǎn)一滴進(jìn)步得到了老師肯定，惶恐是對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好。今天有幸坐在這里和在座家長(zhǎng)一起交流，粗淺地談一下自己感受，與各位家長(zhǎng)共勉。

這幾天我思來(lái)想去我家庭教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了四點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是值得借鑒。

一是重視培養(yǎng)孩子強(qiáng)壯身體。健康身體比什么都重要，我常跟孩子講“身體第一，學(xué)習(xí)第二”，平時(shí)常見(jiàn)父母?jìng)優(yōu)楹⒆訄?bào)各種各樣補(bǔ)習(xí)班，特長(zhǎng)班，卻很少有父母考慮如何鍛煉孩子體質(zhì)。如果孩子聰明，在學(xué)校有個(gè)好成績(jī)，以后有份好工作那自然是更好事了。但這一切都是后話，因?yàn)橐幸粋€(gè)健康身體在前，以后一切才能成為可能。

二是幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)力量，可以主宰人一生。家庭教育一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正人。但人格培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。

三是提高孩子專(zhuān)注力。專(zhuān)注力是孩子學(xué)習(xí)能力一個(gè)重要方面，擁有良好專(zhuān)注力孩子不僅在學(xué)習(xí)方面出類(lèi)拔萃，而且再做其他事情時(shí)也比較認(rèn)真細(xì)致，效果非凡。提高孩子專(zhuān)注力很重要，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來(lái)。我們知道，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)講是很重要，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好聽(tīng)講習(xí)慣，即他以后學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。因此，家長(zhǎng)可多與孩子一起看看書(shū)，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動(dòng)都是需要集中注意力才能進(jìn)行，對(duì)提高孩子專(zhuān)注力很有益處。

四是重視培養(yǎng)孩子情商。情商可以反映一個(gè)人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡能力。具體來(lái)說(shuō)，它是良好道德情操，是幽默樂(lè)觀性格，是面對(duì)挫折和困難善于克服勇氣，是對(duì)自己追求目標(biāo)持之以恒韌性，是同情與關(guān)心他人善良，是適應(yīng)社會(huì)、善于與人相處，并能把握自己和他人情感交流能力。我們現(xiàn)在總是過(guò)多地考慮孩子生活是否優(yōu)越，是否很聰明，可是對(duì)于孩子在生活中把握人生、把握環(huán)境、控制自己、掌握自己能力往往忽略了。

情商培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，讓孩子逐漸形成善良、堅(jiān)韌、正直、寬容，以及善于與人溝通理想個(gè)性，只有這樣，才能使孩子充滿(mǎn)自信地健康成長(zhǎng)。情商培養(yǎng)應(yīng)該特別重視家庭教育，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，言傳身教力量是無(wú)窮。

我覺(jué)得若能一以貫之做好前面四點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是受益終身，我并沒(méi)有提到成績(jī)和分?jǐn)?shù)事，是因?yàn)槌煽?jī)不應(yīng)是衡量孩子好壞標(biāo)準(zhǔn)，人生是一段很長(zhǎng)路，與之相伴應(yīng)該是成績(jī)以外東西。

我發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。

校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光如梭，歲月如歌，彈指一揮間，忙碌、緊張而又充實(shí)的九年級(jí)畢業(yè)班生活已經(jīng)到來(lái)。推開(kāi)記憶之窗，曾記否，兩年前，你們帶著純真的笑臉，求知的激情，成長(zhǎng)的渴望，投入到海晏縣民族完全中學(xué)的懷抱。多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)陰晴圓缺，師生相伴的時(shí)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了你的父母、家人和朋友。兩年來(lái)，老師也許逼你們交過(guò)作業(yè)，也許有過(guò)偏激的言語(yǔ)，那是老師恨鐵不成鋼啊!兩年來(lái)，你們有過(guò)歡快的笑語(yǔ)，也有過(guò)痛快的哭泣。但讓老師更難忘的是你們課堂上默契的配合，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，考前動(dòng)員會(huì)上的眾志成城。

滄海橫流，方顯英雄本色 ，人生總是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒(méi)有理由退縮。讓我們從今天開(kāi)始好好把握生命里的每一分鐘，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路;全力應(yīng)付我們心中的夢(mèng)想。

中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆勇敢的心，向著人生征途中的第一座高山攀登。請(qǐng)帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，挑戰(zhàn)xx年的中考。現(xiàn)在我提議全體九年級(jí)同學(xué)起立，高舉你們的右拳，跟著我大聲宣誓(請(qǐng)大聲點(diǎn)，你們的聲音代表你們的自信)： 刻苦向上,決不放棄! ; 拼搏今朝，收獲六月!

我們相信，今天，你們以完中為榮，明天，完中將以你們?yōu)闃s!

最后我代表學(xué)校全體教職員工祝愿九年級(jí)同學(xué)在xx年中考中考出水平，考出佳績(jī)!

謝謝大家!

【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/10933748.html】