寫心得體會有助于我們反思過去的經(jīng)歷，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該避免以偏概全、主觀臆斷等錯誤，保持客觀公正的態(tài)度。以下是小編為大家整理的一些名人的心得體會，希望對大家的成長和發(fā)展有所助益。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇一
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨(dú)具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運(yùn)用生動有趣的動畫課件，讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識的傳授，而對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認(rèn)識到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇二
2023年5月12日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作，理解兩位數(shù)乘法的計算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計的問題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對教材的深入分析和精心設(shè)計，將抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇三
今天我有幸在學(xué)校聽了李老師的一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，這節(jié)課讓我深深體會到了教學(xué)目標(biāo)的完成，也讓我更深入地了解了新課程改革的具體內(nèi)容和實(shí)施策略。整節(jié)課的教學(xué)過程生動有趣，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
這節(jié)課主要有以下幾個亮點(diǎn)：
1.實(shí)現(xiàn)了情景的“入境”。
教師精心設(shè)計了一個生活場景，通過直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
2.注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
教師通過多種形式的教學(xué)手段，如游戲、比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎(chǔ)知識，提高了學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
教師不僅僅是傳授知識，更是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
教師不再是單純傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與學(xué)習(xí)，積極思考問題，從而提高了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
通過這節(jié)課，我深刻體會到了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處，如對教材的理解不夠深入，對學(xué)生的關(guān)注不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，更加體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇四
5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實(shí)踐，從不同層面和角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，闡述了自己的觀點(diǎn)，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學(xué)觀念得到了洗禮。
觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點(diǎn)，在講座中得到了有力的證實(shí)。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活，生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學(xué)生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)能力得到了提升。
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個方面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學(xué)，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L(fēng)趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一個生命，把微笑帶進(jìn)課堂，用真情溫暖學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。
這次培訓(xùn)讓我有了一種強(qiáng)烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺階。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇五
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動，5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風(fēng)趣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動積極性。
我們知道“興趣是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點(diǎn)，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言，簡潔、豐富、生動。
老師的語言魅力深深地打動了我。有些老師語言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語言豐富，能吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程；有些老師語言生動，能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認(rèn)識》時，從1加1開始，層層深入，用簡潔的語言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對是朋友”的語言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算順序。簡短的語言，幫助學(xué)生理清了加法運(yùn)算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強(qiáng)。
新課標(biāo)指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，注重了讓學(xué)生動手實(shí)踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生能夠主動地體驗和探索，在自主探索和親身實(shí)踐的過程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神，促進(jìn)了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》時，讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣，通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認(rèn)識各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時》，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺，動嘴說一說，動筆算一算，使學(xué)生充分體驗從具體形象到抽象認(rèn)識的過程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進(jìn)行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計得很巧妙，也很有針對性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時、分的認(rèn)識》的課件，利用動畫演示了時針、分針的運(yùn)動過程，使抽象的知識變得直觀，易于理解。我認(rèn)為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點(diǎn)。
五、板書精煉。
一堂好課，不僅要生動，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點(diǎn)突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時分的認(rèn)識》時，板書“秒、分、時”，教學(xué)《9加幾時》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程，都突出了重點(diǎn)，使學(xué)生能迅速掌握知識的精華，提高了教學(xué)效率。
總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺得要上好一堂課，除了以上幾點(diǎn)外，教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，熾熱的愛心，求新的精神，淵博的知識，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇六
2023年5月10日，我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，授課地點(diǎn)為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
這次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動的實(shí)例和形象的圖表，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，課堂氛圍熱烈。然而，課堂時間有限，有些問題似乎沒有得到充分探討，如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解，以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
從學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生對新知識的接受度較高，課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑，這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，并解決他們的疑慮。
通過這次聽課，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動中，從而提高教學(xué)效果。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求，助力他們的成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇七
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如，在講解分?jǐn)?shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學(xué)生積極參與，并及時給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，我體驗到了團(tuán)隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧，但他們都具備一些共同的特點(diǎn)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認(rèn)識到，只有團(tuán)隊合作，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇八
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。
首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的實(shí)例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購物的生活場景來解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動畫來展示數(shù)學(xué)公式和計算過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對待每個學(xué)生都非常耐心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，并且時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇九
這次我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動。這次活動給我提供了一個極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會。在此，我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動中，我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式，更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué)，孩子們可以學(xué)會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動的實(shí)例和有趣的互動，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動游戲，使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動中，我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。此外，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我會成為一名更好的教師。
總之，這次聽課活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。我深信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十
聽了陳__校長的一節(jié)非常優(yōu)秀的信息技術(shù)課后，我感觸很深，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
1.信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合。在引入時，通過學(xué)生感興趣的網(wǎng)上游戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也將網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被生動的、真實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)所吸引，能促使他們投入地、認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地探索，并能引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，最終形成他們自己獨(dú)特的理解和想法，與任務(wù)有著緊密聯(lián)系的信息很快會從記憶中提取出來，而與任務(wù)無關(guān)的信息則很少會被提及。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略使學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大化，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實(shí)際更加貼切。
3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
“自主、合作、探究”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在初中學(xué)段，適當(dāng)運(yùn)用這種方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在合作中探索，探索中激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。這節(jié)課，陳校長多次運(yùn)用這種方式，如探究性活動：由“起立”游戲自然引出有序數(shù)對，由“石子、扣子”游戲，引出確定位置的另一個要素，由“找朋友”的游戲，引出分類討論的思想。這些探究性活動，不僅使學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且使他們的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動，更加豐富多彩。
4.充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部目的，在于用數(shù)學(xué)思想去理解生活中的實(shí)際問題，因此，教學(xué)過程中的師生關(guān)系平等，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于學(xué)生自主探究、自我嘗試、激勵創(chuàng)新、敢于冒險的教學(xué)情境。在這一情境中，學(xué)生不僅僅是知識的接受者，更要是主動學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)過程應(yīng)是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動，讓學(xué)生體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程，進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學(xué)思想，充分相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力、主動探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術(shù)的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，全方位去鍛煉學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十一
在短短的兩天時間里，觀摩了來自廣東省廣州、東莞、梅州、順德等11個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：惠州市惠陽區(qū)實(shí)驗小學(xué)汪建華老師上五年級年級《長方形的認(rèn)識》，汪老師在課件里最先出現(xiàn)一個點(diǎn)，點(diǎn)經(jīng)過的軌跡就形成一條線，線經(jīng)過的軌跡就形成面，面經(jīng)過的軌跡就形成長方體，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于高年級學(xué)生，空間圖形對于學(xué)生的的認(rèn)知能力差，所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點(diǎn)、線、面，激發(fā)興趣讓學(xué)生直觀感知立體圖形運(yùn)用新知，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是汪老師在學(xué)生主動探索的過程中，在學(xué)生感知了長方體后，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶。汪老師在課堂上拆長方體的框架，讓學(xué)生認(rèn)識長方體的12條棱的關(guān)系，通過拆和觀察認(rèn)識每四條棱相同。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評時所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十二
十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動。此次觀摩活動可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強(qiáng)大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感悟：
老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，牢牢抓住重點(diǎn)，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo)，學(xué)生很好的學(xué)，兩者配合相得益彰。
記得上一次來參加活動，對劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風(fēng)趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風(fēng)格所吸引，也正因為聽了他的課后，才關(guān)注自己在課堂上要自然，要改變自己強(qiáng)壓式的風(fēng)格。但細(xì)細(xì)品味總覺得他的課堂還缺少點(diǎn)什么?是的，今天我清楚了，當(dāng)時的課缺少數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)的思考深度。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應(yīng)給學(xué)生留下點(diǎn)東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：
一、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質(zhì)是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3、5個3、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3，讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3，然后請學(xué)生列舉多個形。
這時學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律后的模仿，很多學(xué)生還沒有從本質(zhì)上理解乘法分配律。
二、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過一系列的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生明確的掌握了知識，以及運(yùn)用所學(xué)去解決問題，這才是學(xué)有所用。
為什么上課的老師們能精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢?這取決于一個老師的教學(xué)功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實(shí)的，但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風(fēng)格，給學(xué)生上最好的課!當(dāng)然，我們也不能忽視對自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進(jìn)步;對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo)，讓學(xué)生更好的學(xué)!
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十三
尊敬的讀者：
在這次聽課過程中，我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩教學(xué)。通過這次聽課，我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是理論和公式，更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索和討論，去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他們鼓勵學(xué)生進(jìn)行多元化的思考，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，我領(lǐng)略了教師們的教學(xué)技巧和風(fēng)格。他們運(yùn)用了許多有效的教學(xué)手段，如游戲、互動、情境創(chuàng)設(shè)等，使得數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，他們在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需求，因人而異地進(jìn)行教學(xué)，使得每個學(xué)生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。
此外，我也意識到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學(xué)方法和策略上互相學(xué)習(xí)和分享，更在課堂管理和學(xué)生教育方面互相支持和幫助。這種團(tuán)隊合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價值和意義。
最后，我也反思了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。通過這次聽課，我認(rèn)識到了自己在課堂設(shè)計、互動交流和學(xué)生評價等方面存在的不足，也為我提供了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。
總之，這次聽課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的成長機(jī)會。我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝您的閱讀！
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十四
5月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省第十屆小學(xué)優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學(xué)生的關(guān)系。
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導(dǎo)者，是知識的傳授者，而學(xué)生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導(dǎo)者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚(yáng)為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學(xué)生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
二、教師與教材的關(guān)系。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關(guān)，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強(qiáng)教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學(xué)生灌輸知識，而是將例題進(jìn)行改編，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且將計算方法進(jìn)行了改進(jìn)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關(guān)系。
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學(xué)校的要求也越來越多。教師與家長的關(guān)系處理得當(dāng)，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當(dāng)，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關(guān)系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學(xué)生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強(qiáng)了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及自己在以前的教學(xué)中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢、新要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十五
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感。
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導(dǎo)入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學(xué)生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實(shí)在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變。
以往教師總認(rèn)為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學(xué)生知識多，比學(xué)生水平高，總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴(yán)，總認(rèn)為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系，在課堂上，教師并不強(qiáng)制學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而引起學(xué)生的共鳴，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實(shí)踐的過程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生通過小組合作，討論，交流，實(shí)踐等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?，讓課堂充滿生機(jī)。
五、給學(xué)生充分思維的空間。
以往的教學(xué)，教師往往擔(dān)心學(xué)生不會，往往喜歡把知識點(diǎn)都講到，學(xué)生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學(xué)生充分思維的空間，讓學(xué)生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。
六、……。
以上是我對這節(jié)課的感受，其實(shí)還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學(xué)到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十六
2023年5月12日，我參加了一場由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強(qiáng)調(diào)，問題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過生動的實(shí)例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問題。
聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡單的計算，更是一種解決問題的方法和技能。我認(rèn)識到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十七
2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會。這次活動由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在這次活動中，我深刻認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來更多可能性。
此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。她強(qiáng)調(diào)，教師需要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對自己的教學(xué)有了新的思考。我認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的發(fā)展。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的教學(xué)支持。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十八
我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認(rèn)識。下面是我的一些聽課心得和收獲。
這次聽課活動中，我聽取了多位教師的精彩課堂。這些老師在課堂教學(xué)中，都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。有的老師運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生們在玩中學(xué)；有的老師則通過讓學(xué)生自主探究，合作交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些老師的教學(xué)方式都讓我深受啟發(fā)，也讓我對如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了更深入的認(rèn)識。
在這次聽課活動中，我特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。老師們都在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。這種注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方式，讓我深刻認(rèn)識到，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
通過這次聽課活動，我認(rèn)識到，要想有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
2.采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方式。
4.注重課堂互動，讓學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有充分的交流，營造一個活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
我相信，只要我們做到以上幾點(diǎn)，就能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為他們未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇十九
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴天成路小學(xué)參加了“送教下鄉(xiāng)”教研活動。本次活動以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課、交流研討等形式，觀摩了天成路小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。
上午，來自天成路小學(xué)的骨干教師為我們展示了三節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，分別是四年級下冊《三角形的特性》和三年級上冊《時分秒》的復(fù)習(xí)課。三位教師用不同的教學(xué)風(fēng)格展示了同一教學(xué)內(nèi)容，向我們展示了高效課堂的教學(xué)模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過讓學(xué)生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時分秒》復(fù)習(xí)課，通過讓學(xué)生自己整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法。以前，我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教學(xué)過程也就是這個過程。然而，通過這次聽課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，利用學(xué)生身邊的事物中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動去探究數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，創(chuàng)設(shè)一切條件和機(jī)會，讓學(xué)生去參與學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動探索、自主發(fā)現(xiàn)。
2.放手讓學(xué)生探究，經(jīng)歷知識形成的過程。
3.讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在自主探索中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
4.尊重學(xué)生，還學(xué)生一個廣闊的思維空間。
總之，這次聽課使我的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了很大的提高，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，必須不斷地更新觀念，不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇二十
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。
在這次聽課中，我特別關(guān)注了數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識，也讓他們學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學(xué)到了如何更好地與同事和學(xué)生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學(xué)老師總是能夠用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，他們也能夠傾聽學(xué)生的想法和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。這種互動和交流不僅讓學(xué)生感到被關(guān)注和尊重，也讓老師更好地了解學(xué)生，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我將會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇二十一
2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風(fēng)全國小學(xué)教學(xué)研討會”，有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗在全國范圍引起了強(qiáng)烈震撼，前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識的力量，智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報道，也參觀過杜郎口的總校，但當(dāng)時卻沒有那種激動、那種親近感。會后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時的教研活動，我覺得杜郎口的經(jīng)驗給我們以后的教研活動提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動，看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題，學(xué)生根本就沒思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認(rèn)為自己思考成熟的。即使講錯了，在其他同學(xué)的幫助下也會自我改正，而不會像以前那樣，由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細(xì)致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時間還給學(xué)生。
以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒有自己思考的時間，更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問題疑點(diǎn)。其他的所有課堂活動，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把自主時間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問，學(xué)生被動地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評價的權(quán)力還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，老師的評價是唯一的，不可爭議的。學(xué)生無論從行動還是思想上都處于被動狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評價的基礎(chǔ)上對答案的再一次認(rèn)可或補(bǔ)充，很少有學(xué)生對某個學(xué)生提出否定評價。而杜郎口的教學(xué)模式中，當(dāng)一個學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)后，其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，也可以對解題方法提出不同的方法，還可以對提出疑點(diǎn)同學(xué)的知識掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認(rèn)為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把評價的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生。
以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，把知識傳授作為唯一目標(biāo)，學(xué)生總是在被動地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動貫穿整個課堂，學(xué)生在探究中思考問題，提出疑問，解決問題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物，不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會收獲篇二十二
20_年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.
教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).
1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非常活躍,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.
生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點(diǎn)評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師。
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