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教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇一
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。
加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。
（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系，各學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。
初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇二
根據(jù)《綜合組20－20第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質(zhì)量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規(guī)，提高綜合學科教學質(zhì)量，更新教育觀念，提高全組教師“質(zhì)量強?！钡拈L遠認識，提升學生的綜合素質(zhì)。
組長。
副組長。
組員。
（一）準備階段（8月27日－9月3日）。
1、學習討論、宣傳發(fā)動。
2、學習各學科規(guī)范。
（二）實施階段（9月6日－9月29日）。
1、規(guī)范管理、促進養(yǎng)成。
（1）全組教師研讀教導處發(fā)布的《教學六認真》要求，認真執(zhí)行《教師教學常規(guī)》，緊密結(jié)合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。
（2）建立常規(guī)巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指出糾正。
（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規(guī)范》，將規(guī)范要求傳達至每一節(jié)課、每個學生，并常抓不懈。
2、扎實開展教學研究活動。
（1）備課由傳統(tǒng)手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節(jié)約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監(jiān)控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現(xiàn)專兼職資源共享。
（2）養(yǎng)成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規(guī)范。針對《xx學科規(guī)范》具體體現(xiàn)課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發(fā)言習慣、路隊、衛(wèi)生等方面要求，各學科組積極動腦，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為評價措施，努力將這些規(guī)范成為學生的自覺習慣。
（3）依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對綜合學科課堂教學進行調(diào)研，增強術(shù)課教師課堂教學能力，提高課堂教學質(zhì)量意識。期末進行三校聯(lián)合統(tǒng)測。
3、積極組織師生參加各種競賽活動。
本學期綜合組又陸續(xù)迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創(chuàng)新大賽、12月份市中小學生美術(shù)比賽、區(qū)中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領(lǐng)隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。
4、整改提高。
活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統(tǒng)一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。
領(lǐng)導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)一起，跟蹤、整改一起。總結(jié)階段將對發(fā)現(xiàn)的問題和整改情況進行全組通報。
（三）總結(jié)階段（9月30日）。
1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。
2、嚴格執(zhí)行活動方案，確保每項活動按時保質(zhì)保量完成。
3、對在本次活動中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學常規(guī)制度進行獎懲。
4、適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇三
各位領(lǐng)導：
根據(jù)市“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作的總體部署，在市、縣質(zhì)監(jiān)部門的指導下，從七月初開始，公司開展了以提高質(zhì)量意識、提高工作質(zhì)量、提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心的質(zhì)量提升工作。通過質(zhì)量體系貫標、標準化等工作的不斷深入開展，員工的質(zhì)量意識、產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟效益都有了明顯的提高，質(zhì)量提升工作取得了階段性的成果?，F(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，全員參與。
為加強對質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導，公司成立了以總經(jīng)理為組長的質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，制定了《公司質(zhì)量提升工作方案》，成立了質(zhì)量提升工作辦公室，確定了公司質(zhì)量提升工作的具體目標，明確了各部室的工作職責，制定了各部門質(zhì)量提升計劃和具體措施，從質(zhì)量管理體系建設、標準化體系建設、安全體系建設，企業(yè)文化建設等方面在全公司上下形成了領(lǐng)導重視、全員參與、齊抓共管、分工協(xié)作、共達工作目標努力工作的氛圍。
二、措施到位，提升有力。
1、建設公司質(zhì)量文化，提高員工質(zhì)量意識。公司以全市開展質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升示范試點為契機，針對公司特點，組織員工進行《食品安全法》及《實施條例》、《生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》和《崗位操作規(guī)程》的學習培訓，利用公司展板、宣傳標語宣傳市、縣及公司有關(guān)質(zhì)量提升工作要求，工作目標和具體措施，貫徹和落實“質(zhì)量求生存、創(chuàng)新求發(fā)展、管理求效益、顧客滿意為宗旨”的質(zhì)量方針，通過培訓、教育引導員工提高對開展質(zhì)量提升工作必要性和重要性的認識，樹立良好的質(zhì)量意識，逐步建立和形成了企業(yè)的質(zhì)量文化。
2、完善質(zhì)量管理體系建設，促進工作的標準化、規(guī)范化。
公司將質(zhì)量提升工作與iso9001：2008貫標工作結(jié)合起來，對公司iso9001:2008質(zhì)量管理體系的符合性、適應性和有效性進行運行評審，找出存在的問題，對照標準的要求進行全面的整改和完善。通過企業(yè)標準體系的制定、發(fā)布和實施，實現(xiàn)工作流程的標準化，不斷改進產(chǎn)品和服務的適應性，將標準化的思想真正貫徹到公司的具體工作中，使標準化成為公司生產(chǎn)經(jīng)營的運行規(guī)則、提高效率和效益的重要保障。在各級質(zhì)量監(jiān)管部門的指導下，公司基本建立健全了公司的技術(shù)標準、管理標準和工作標準，以及與標準體系評價與改進相配套的公司標準化體系。
3、嚴格執(zhí)行標準，加強生產(chǎn)過程控制。
（1）加強原輔材料的質(zhì)量控制。
建立合格供方評價準則，優(yōu)化原、輔材料的進貨渠道，建立原輔料的檢驗標準和方法，做好檢驗記錄，確保原輔材料的購進、驗收符合生產(chǎn)對原輔料的質(zhì)量要求，把好原、輔材料進廠檢驗關(guān)。
（2）加強生產(chǎn)過程控制。
進一步完善生產(chǎn)過程檢查和巡檢制度，采取生產(chǎn)車間自查和質(zhì)檢員巡檢相結(jié)合的方式，對生產(chǎn)現(xiàn)場操作規(guī)程、工藝標準的執(zhí)行情況和“6s”管理等進行監(jiān)控、督導和考核，切實加強現(xiàn)場生產(chǎn)質(zhì)量控制。明確規(guī)定生產(chǎn)車間和質(zhì)檢員檢查的頻次和抽樣比例。檢查結(jié)果現(xiàn)場反饋給責任人，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題及時整改。對員工習慣性不規(guī)范操作進行糾正，確保不合格品不流入下道工序。
（3）加強關(guān)鍵工序的質(zhì)量控制。
關(guān)鍵工序質(zhì)量控制點是生產(chǎn)過程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。根據(jù)生產(chǎn)工藝流程中對產(chǎn)品質(zhì)量安全的影響程度，我們確定出產(chǎn)品生產(chǎn)流程的關(guān)鍵質(zhì)量控制點，明確控制的操作規(guī)程、主要工藝參數(shù)、技術(shù)要求和責任人，要求檢查員對關(guān)鍵工序控制點重點巡查，并做好每次巡檢記錄。
（4）嚴格產(chǎn)品出廠控制。
為創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，公司從加強“6s”管理入手，完善考核制度，由綜合辦牽頭組織生產(chǎn)部、營銷部等部門對“6s”管理每月組織全面檢查，對重點部位組織不定期抽查，確保生產(chǎn)車間和辦公場所清潔安全、作業(yè)場地布局合理、生產(chǎn)設備保養(yǎng)良好、物流暢通。通過制度上墻，作業(yè)指導書、操作規(guī)程的落實,員工的安全和衛(wèi)生意識得到了提高，逐漸形成了良好的“素養(yǎng)”。加強標識的符合性管理，對原料、輔料、過程產(chǎn)品、產(chǎn)成品的堆放區(qū)域進行劃定，明確標識。對辦公室工作環(huán)境進行規(guī)范，按照標準配置辦公用品，實現(xiàn)桌面定點放置，方便存取，促進效率的提高和環(huán)境的改善。生產(chǎn)現(xiàn)場和辦公環(huán)境的改善，為進一步提高工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量提供了保障。
5、加強設備管理，確保設備處于良好工作狀態(tài)。
完善設備管理制度，加強設備管理、計劃檢修和日常保養(yǎng)，確保設備處于良好狀態(tài)。對鍋爐等特種設備建立運行、維修記錄和管理臺帳，按計劃進行檢修和維護。加強計量檢測設備管理，建立計量器具臺賬、檢定、工作記錄等，按規(guī)定檢定校準，確保處于良好的工作狀態(tài)。
質(zhì)量提升工作開展以來，公司員工的質(zhì)量意識明顯提高，執(zhí)行工藝標準和操作規(guī)程的自覺性明顯增強，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提升，活動取得了階段性的成果。
1、員工質(zhì)量意識明顯增強。
質(zhì)量提升工作開展以來，公司對管理制度、操作規(guī)程進行了完善并制作上墻，形成了比較完善的文件體系。對生產(chǎn)現(xiàn)場進行了多次的評判、整改,制作上墻質(zhì)量、安全宣傳標語、展板、墻畫，舉辦了全體員工參加的食品安全法及相關(guān)法規(guī)的培訓班，開展了員工技術(shù)業(yè)務培訓。通過各項制度的完善和宣傳培訓工作的開展，公司生產(chǎn)和工作紀律進一步加強，工作環(huán)境進一步改善，員工的質(zhì)量意識顯著提高。
2、產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高。
質(zhì)量提升工作開展以來，各環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行作業(yè)標準和崗位操作規(guī)程，加強生產(chǎn)過程的控制，產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高，產(chǎn)品出廠檢驗合格率達到了100%，顧客滿意度指數(shù)提高了2%，產(chǎn)品質(zhì)量投訴為零。
3、質(zhì)量效益明顯提升。
質(zhì)量提升讓公司效益明顯增加，成品率由35%提高到了36%，產(chǎn)品銷售收入達到18100萬元，比去年提高了10%，利稅增加了5.2%，質(zhì)量提升為公司帶來了實實在在的效益。
總之，質(zhì)量提升工作給我們公司帶來了質(zhì)量管理的新思維和新方法，員工對質(zhì)量工作的意義有了正確的認識，公司經(jīng)濟效益不斷增長，為公司今后發(fā)展奠定了良好基礎。在今后的工作中，公司將進一步鞏固質(zhì)量提升工作成果，繼續(xù)深入開展質(zhì)量提升工作，堅定不移地走“以質(zhì)取勝、質(zhì)量興企”之路，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，做響名牌產(chǎn)品，服務經(jīng)濟發(fā)展。
謝謝大家。
二0一一年十二月二十八。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇四
縣教育局《教育質(zhì)量提升》會議如縷縷春風，使素質(zhì)教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質(zhì)量會議后，我校及時召開了領(lǐng)導班子會，研究制定了詳細的《龍源小學新學期質(zhì)量提升規(guī)劃》和質(zhì)量提升具體措施。并在開學前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學期歷次統(tǒng)考中的名次，通報各班。
教學。
質(zhì)量的具體情況，明確提升教學質(zhì)量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學期找準目標，不斷改進教學方法，打造高效課堂，使各班教學質(zhì)量都能有提升、有進步。會議上，認真學習了武教發(fā)【2012】107號文件，以及縣督導室印發(fā)的關(guān)于2012年秋季開學情況檢查的通知，要求全體教師認清當前教育形式，分析現(xiàn)狀，查找問題，找出不足，寫出質(zhì)量分析報告，確實把會議精神落到實處。
按照縣教育局和中心校的要求，根據(jù)我校實際情況，切實提升教學質(zhì)量，我校制定了一系列措施：
一、骨干教師引領(lǐng)，進一步提高教師素質(zhì)。
1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質(zhì)量的提升，核心力量是教師隊伍綜合素質(zhì)的提升。為了使我們龍小的教師隊伍整體素質(zhì)的提升，我校堅持“請進來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進行講課，并認真進行研討。利用業(yè)務會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學質(zhì)量”這一中心展開教研。
2、堅持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導處根據(jù)學校業(yè)務工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學習，并進行評課活動，人人參與發(fā)言，寫出評課發(fā)言稿，寫出對本節(jié)課的建議，提出合理化的意見。
二、深化課堂改革，打造高效課堂。
1、優(yōu)化有效備課。要求教師認真研讀新課標和教材，精心備課，教案的設計要突出重點、難點，有自學指導，有課堂檢測，真正體現(xiàn)我校“先學后教，當堂訓練”的課堂結(jié)構(gòu)，更要重視課后教學反思的書寫。
間，提高有效課堂的效率。
三、
抓好周考、月考，以測促學。
1、強調(diào)時間：每周五下午進行，時間為80分鐘，任何教師不準隨意提前或推后，聽從教導處安排。
2、強調(diào)試卷內(nèi)容：以課本、學習鞏固為主，正面語文，反面數(shù)學。題量適中，難易結(jié)合，以基礎知識和本周學習為主要內(nèi)容。
3、月考由教導處負責出卷，由教導處統(tǒng)一安排監(jiān)考、改卷。
4、周考、月考試卷教師要認真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導處，一份自己保留，便于前后對比。
四、向時間要質(zhì)量，保證學生學習時間。
1、時間：早上、下午學生提前20分鐘進班，下午加第四節(jié)，晚自習有條件走讀生可以到校上課。
2、教師輔導：教師要進班輔導，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數(shù)學，英語教師結(jié)合語數(shù)教師自行安排輔導時間。
3、輔導重點：以學困生為主，抓好合格率，做好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要確定本學科學困生名單，重點輔導，學生實行“一幫一”，“結(jié)對子”，互幫互助，共同進步。
五、抓好校本教研，提高教師教研能力。
1、加強課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展。我校利用業(yè)務會時間展開話題交流，針對課堂教學中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點撥、如何指導學生預習”等。
2、堅持“人人過講課關(guān)”。學期初，教導處根據(jù)教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。
3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學期末交一份高質(zhì)量的課堂反思。
1、教育質(zhì)量獎以一學年為單位。獎項為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。
2、進步獎。以本學年期中考試成績?yōu)闃藴?，凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中，與上次考試排名比較，進步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。
3、凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學校各項評優(yōu)評先活動。成績后三名的教師不能參與學校各項評優(yōu)評先活動。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇五
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量。
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
20xx.xx.xx。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇六
根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關(guān)于開展2022年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測的通知》（國教督辦函〔2022〕8號）、《自治區(qū)人民政府教育督導委員會辦公室關(guān)于做好2022年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作的通知》（桂教督委辦〔2022〕12號）以及《貴港市教育局關(guān)于印發(fā)貴港市2022年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測實施工作方案的通知》（貴教辦〔2022〕35號）等文件精神，為做好我區(qū)參加2022年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作，抓緊抓實抓細監(jiān)測期間常態(tài)化疫情防控各項工作，切實保障廣大師生生命安全和身體健康，特制定本工作方案。
一、工作目標。
堅決貫徹落實習近平總書記重要指示精神和國務院應對新型冠狀病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機制、自治區(qū)疫情防控指揮部有關(guān)新冠肺炎疫情防控工作要求，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，確保學校和諧穩(wěn)定，保障廣大師生生命安全和身體健康，保證義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作正常開展。
二、工作原則。
（一）強化管理，明確職責。
加強組織領(lǐng)導，壓實疫情防控責任。港南區(qū)實施2022年國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導小組在監(jiān)測期間負責指導全區(qū)各監(jiān)測點校開展應對新冠肺炎疫情防控工作，全面貫徹落實教育部、自治區(qū)疫情防控指揮部有關(guān)疫情防控政策措施及要求。各監(jiān)測點學區(qū)辦主任、學校校長、班主任、教師是本地本校疫情防控的具體責任人。
（二）強化監(jiān)測，預防為主。
各監(jiān)測點學校要加強新冠肺炎疫情防控知識宣傳普及，提高全體工作人員及學校師生的自我防護意識和校園公共衛(wèi)生水平，加強師生日常體溫監(jiān)測。嚴格活動管控，監(jiān)測過程中要減少非必要的聚集性活動，減少參加聚集性活動的人員。落實學校傳染病防控消毒指南，定期做好公共場所的通風消毒。
（三）強化措施，快速處置。
各樣本校要進一步改善疫情防控條件，儲備防控物資，完善應急預案，提高預警和醫(yī)療救治快速反應能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件，要快速反應，及時采取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。
三、防疫工作領(lǐng)導小組組織機構(gòu)。
成立港南區(qū)實施國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測期間疫情防控工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決質(zhì)量監(jiān)測期間疫情防控工作中的有關(guān)問題；監(jiān)督、檢查、指導有關(guān)防疫工作制度和措施的落實。
組長：xx區(qū)教育局局長。
副組長：xx區(qū)教育局副局長。
xx區(qū)衛(wèi)健局副局長。
成員：xx區(qū)教育局教育股股長。
xx區(qū)教育局督導室主任。
xx區(qū)教育局安全股股長。
xx區(qū)教育局教研室副主任。
xx區(qū)教育局教育股副股長。
各學區(qū)辦主任及各樣本校校長。
四、具體做法和措施。
（一）進一步完善疫情防控有關(guān)工作制度。各監(jiān)測點校要認真貫徹落實全區(qū)2022年春季學期開學工作有關(guān)疫情防控工作要求，進一步完善學校疫情防控工作“兩案九制”（即：疫情防控工作方案、新型冠狀病毒性肺炎疫情應急處置預案；傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告制度、師生晨午檢制度、學生因病缺課登記追蹤制度、復課證明查驗制度、學生健康管理制度、應急接種制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度），強化相關(guān)人員疫情防控業(yè)務培訓，加強應急預案演練，熟練掌握應急處置流程和各項防疫措施。
（二）加強宣傳教育和校園清潔衛(wèi)生工作。各樣本校通過校園安全平臺、微信群等多種方式和途徑加強師生疫情防護知識教育，宣傳推廣好的經(jīng)驗做法，提高防護能力。各樣本學校要大力開展校園環(huán)境整治和愛國衛(wèi)生運動，改善衛(wèi)生條件，保證學校教室、廁所及其他公共場所的清潔衛(wèi)生，確保不留衛(wèi)生死角，在測試前要對校園、測試室、監(jiān)測工作場所（包括辦公室、計算機室、保密室等）、通道、門把手、桌椅等進行全面環(huán)境衛(wèi)生清潔與消毒，并做好消毒記錄或張貼封存標識。（三）強化校園管理和師生員工健康監(jiān)測。切實加強監(jiān)測點校園管理，校外無關(guān)人員一律不準進校，師生員工進校門一律核驗身份，檢測體溫，查驗行程碼和健康碼。學生和教職員工如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應當立即上報學區(qū)辦及區(qū)工作領(lǐng)導小組辦公室，并及時按規(guī)定到定點醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)。
（四）落實防疫物資和做好應急準備。各監(jiān)測點校要做好一次性醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩、洗手液、消毒劑、乳膠手套、非接觸式測溫儀等防疫物資準備。視情況各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院安排醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員攜帶必要的設備器材或120專用救護車駐點，發(fā)現(xiàn)問題及時妥善處置。
（五）科學處置新冠肺炎疫情。測試前或測試中，如監(jiān)測點校出現(xiàn)新冠肺炎疫情，要嚴格按照《全區(qū)教育系統(tǒng)應對學校突發(fā)新冠肺炎疫情處置預案》快速處置，要立即派出疾病預防控制機構(gòu)核實和開展流行病學調(diào)查、采樣送檢，查明病因，有關(guān)信息經(jīng)衛(wèi)生健康部門核實后及時上報。
（六）按要求設置和布置備用測試室。要求每個樣本校設置1個備用隔離測試室。當測試當天有發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀的考生時，則啟用備用隔離測試室。原則上須一人一間，備用隔離測試室不夠用時，可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一間（最多不超過4人）。參與測試的學生座位橫縱向間距原則上按最低間距不少于80cm的要求執(zhí)行，并盡量根據(jù)測試室實際面積增大間隔距離。（七）做好測試室降溫和通風工作。要求各樣本校監(jiān)測前組織人員對測試室空調(diào)、風扇等的運行情況以及門窗進行全面檢查，開展清潔消毒，確保各測試室通風良好。
（八）做好相關(guān)人員的衛(wèi)生防護工作。一是參加測試的學生在進入測試室前要佩戴口罩，進入測試室就座后，可以自主決定是否佩戴；備用隔離測試室的考生，要全程佩戴口罩。工作人員和監(jiān)測員全程佩戴口罩，隔離測試室的監(jiān)測員及工作人員需穿戴工作服、醫(yī)用防護口罩和一次性手套等，必要時可穿戴防護服；二是要準備好口罩、手套、紙巾、速干的消毒劑等必備物品；三是衛(wèi)生健康部門、疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)要指導教育部門做好比如測溫、臨時休息點、各監(jiān)測點是不是符合衛(wèi)生方面的專業(yè)要求。
五、工作要求。
（一）加強組織領(lǐng)導。各學區(qū)辦、各樣本校主動承擔部門責任、單位責任、個人責任，嚴格落實一把手責任制和屬地管理職責。在區(qū)政府和疫情主管部門領(lǐng)導下，按照疫情防控要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)落實本地監(jiān)測點校的防控工作。
（二）加強督查指導。區(qū)教育局將聯(lián)合多個部門對各監(jiān)測點對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作進行檢查，確保各項工作落到實處，確保校園安全穩(wěn)定。
（三）加強信息報送管理。各監(jiān)測點校如有被當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生疾控部門醫(yī)學診斷確認的師生病例，要按照當?shù)胤揽毓ぷ黝I(lǐng)導小組的要求統(tǒng)一報送，不得擅自對外發(fā)布信息。引導廣大師生不信謠、不傳謠，不在媒體上傳播不實信息。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇七
全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調(diào)整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流，抓實過關(guān)檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領(lǐng)導推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權(quán)，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時，側(cè)重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇八
為貫徹落實教育局，學區(qū)關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。學校進一步堅定了教育教學質(zhì)量就是生命線的信念，把質(zhì)量作為永恒的追求。教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，學校各項工作要緊緊圍繞教育教學，服務于教育教學，切實扎扎實實提升教育教學質(zhì)量。近年來，學校始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，堅持“為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，抓管理，促質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建特色學校，辦人民滿意的教育”為辦學思想，以“師能讓學生滿意、質(zhì)量讓家長滿意、師德讓社會滿意、學校讓人民滿意”四個滿意為目標，學校不斷改善辦學，優(yōu)化育人環(huán)境，使學校面貌煥然一新，逐步“六化”，使學校布局自然、和諧，使學校的一草一木、一花、一牌、一框、一磚一瓦彰顯教育魅力，真正起到“隨風潛入夜，潤物息無聲”的效果。狠抓學校管理，建章立制，在管理中注重把規(guī)范抓好，把細節(jié)抓嚴，把過程落實，不斷提高教育教學質(zhì)量。結(jié)合績效工資發(fā)放，完善教師獎懲機制。狠抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)學生興趣，挖掘?qū)W生潛能，開展各種興趣小組活動，促進學生全面、健康發(fā)展。尤其是在今年，我校以實施質(zhì)量提升年活動為契機，以全區(qū)教育教學質(zhì)量會議為助力點，在教育教學質(zhì)量方面做了大量工作，現(xiàn)將近期工作匯報如下：
一、主要工作：
1、學習會議精神，進一步增強提高教育質(zhì)量的責任意識和緊迫感。我校于5月16日進行了教育教學質(zhì)量專題會議，會上學區(qū)李站長傳達了涼州區(qū)教育教學質(zhì)量會議精神，并組織教師學習了相關(guān)的文件以及蘇局長講話。李站長還結(jié)合蘇局長的講話精神，提出了工作要求，一是要統(tǒng)一思想、提高認識，增強責任意識；二是要正視問題，端正態(tài)度；三是要突出重點，把握關(guān)鍵；四是要明確教研思路，加強教學研究。王青山校長根據(jù)會議精神和學區(qū)工作要求，做了表態(tài)發(fā)言。
2、營造抓質(zhì)量，提質(zhì)量的濃厚氛圍。根據(jù)教育質(zhì)量專題會議精神和學區(qū)、學校工作安排，通過動員專題會、刊出黑板報、組織學習相關(guān)文件、制度，在全校上下營造抓質(zhì)量，提質(zhì)量的濃厚氛圍。
3、分析學校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，修訂完善各項制度。學校組織了全體教師進行座談，認真分析我校教育教學質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點，查找原因，并根據(jù)實際情況，制定了我校關(guān)于提升教育教學質(zhì)量工作的實施方案。并根據(jù)新要求、新形勢修訂完善了各項管理制度。
4、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效益。我校組織教師認真學習了《金山學區(qū)教學常規(guī)管理制度》，重新制定學習了《崖灣小學教師工作量化考核辦法》，要求全體教師打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學效益。
5、增強教研意識，向教研要質(zhì)量。近期我校加大了教研力。
度，對學校領(lǐng)導、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出了具體規(guī)定，并安排了近期的教研活動。
6、夯實教育基礎，優(yōu)化育人環(huán)境。教學質(zhì)量的提升，強有力的教育基礎和優(yōu)良的育人環(huán)境是前提和保障。為了夯實教育基礎，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，我校積極爭取到騰訊公益慈善基金“愛心書屋”捐贈項目，目前第一批包括600冊圖書、兩臺電腦以及相關(guān)配套設施已到位，同時還爭取到捐贈的高標準籃球架一付、乒乓球臺兩付，這極大的改善了我校的辦學條件，提升了學校品味，必將為我校進一步提升教學質(zhì)量提供強有力的支持和保障。
二、存在的問題：
雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：
1、個別教師在思想上和認識上對全面提升教學質(zhì)量工作重視不夠，工作有些拖沓。認為質(zhì)量分析、質(zhì)量研討等工作屬于表面工作，提交的材料有應付現(xiàn)象。
2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學歷高、學識廣，但也存在教學經(jīng)驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問題。
3、教研意識不強。在自查自評活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校開展教研活動的積極性不高，活動次數(shù)相對較少，而且活動范圍僅僅限于本學校本學區(qū)。而且教研成果不夠顯著，我校教師在各級各類報刊、雜志上發(fā)表的教研論文較少。同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。
4、教學質(zhì)量分析不夠扎實具體。我校根據(jù)學區(qū)安排，深入開展了教學質(zhì)量分析，先由任課教師認真分析本學期期中考試情況，寫出質(zhì)量分析報告，再由學校教導處根據(jù)具體班級、具體課程做出全面分析。但該項工作也存在一些問題，首先是缺乏近幾年學校教學質(zhì)量的縱向分析，僅限于本學期；其次是分析內(nèi)容不夠具體，沒有做到細化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標。
5、學校校務會議、教研活動記錄不夠規(guī)范，相關(guān)材料的收集不夠細膩。
三、改進措施。
1、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，狠抓教學“五認真”，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實提高課堂教學效益。
2、加強青年教師的培養(yǎng)和培訓。在今后要把青年教師的培養(yǎng)、培訓作為提高教學質(zhì)量的重要措施，實行一對一幫扶和有重點的層次遞進的策略，同時注重他們的師德修養(yǎng)，力爭使他們盡快的成長為學校教育教學工作的骨干力量。
3、重新收集近三年學校參加教育局統(tǒng)一組織的教學質(zhì)量檢測成績，盡心縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質(zhì)量分析報告。
4、進一步加強對教研工作的重視，實行走出去、請進來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學研究成果預期目標，爭取教研論文的發(fā)表。要盡快落實《高效課堂下的小班教學》課題研究，彌補我校在課題研究方面的空白。
5、對學校的會議記錄員進行培訓，不斷規(guī)范會議、活動記錄。并做好資料的收集和歸檔工作。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇九
學?；厩闆r：河陰寄宿制學校現(xiàn)有學生1471人，流失學生21名,鞏固率為98.6%。住校生180名。教學班33個，教師112人，其中縣學科帶頭人1人,教學能手21人。教師除一位老師研究生在讀，其余教師全部到位。按照有關(guān)規(guī)定學校開足開齊全部課程，無向?qū)W生亂收費現(xiàn)象。
依據(jù)2012年海南州教育局“教育質(zhì)量提升年”年度考核領(lǐng)導小組來我?？己朔答佉庖姾涂h教育局下發(fā)的《貴德縣提升教育教學質(zhì)量15條措施》的精神，制定了2012—2013學年度教育質(zhì)量提升年工作計劃、實施方案和校歷表。根據(jù)計劃，本學期開學以來，做了以下工作：
1、修訂了《河陰寄宿制學校教職工考勤辦法》、《河陰寄宿制學校教育教學管理教職工工作任務細則》、《河陰寄宿制學校教師工作年度考核評價表》、《河陰寄宿制學校教師教師教學教研成果獎懲辦法》。
2、召開年級長、學科長會議，依據(jù)《2012—2013學年度教育質(zhì)量提升年活動實施方案》制定年級組、學科組工作計劃。
3、下發(fā)了《勵志教育主題活動實施方案》。
4、2012年9月10日下午第二節(jié)課全校師生以班級為單位參與了形式多樣、別開生面的“老師，謝謝您”主題班會，緩解了緊張的師生關(guān)系，創(chuàng)造了尊師愛生的良好氛圍。
日學校舉行了慶國慶文藝演出，這些一系列的活動在很大程度上增強了學生的愛國主義情懷。
6、由于暑假期間校安工程的實施，走廊文化及班級文化遭到破壞，開學初學?；撕艽蟮娜肆Α⒇斄M行了校園文化建設，創(chuàng)造了濃郁的校園文化氛圍。
7、9月18—21日，由今年。
六、七月份派往西寧、海南州參加培訓的教師郭正海、馬曉莉、陳兆霞、楊永秀、曹有林在學科組范圍內(nèi)做了新教材、新課標的再培訓，使教師在今后教學中對教材有了明確的把握。
8、9月25日，學校分學科召開了九年級復習會，認真研究了2012年青海省中考試題，上學年在九年級任課的全體老師每人撰寫了分析報告，在會上做了發(fā)言，為今后九年級教師的教學指明了方向和考試的重難點。
6、7日進行了九年級第一次模擬考試并于12日進行了。
總結(jié)。
暨表彰大會，對在第一次模擬考試中綜合成績名列年級前120名，單科成績前10名的190名同學進行了獎勵，10月12日在小學部、七、八年級進行了第一次月檢測。
10、學校安排的匯報課、公開課、示范課47節(jié)，截止10月12日已經(jīng)有10人進了授課、說課、議課活動。
11、按照安排，學校在語文學科組進行的“聚焦課堂，一課多輪，深度引領(lǐng)，研訓一體”活動，本周正在進行。
12、學校校長、主管教學校長、教學處主任本學期分別聽課3節(jié)、11節(jié)、8節(jié)，并給予指導。
13、學校主管領(lǐng)導積極參與各種教研活動10次。
總之，學校教學工作緊緊圍繞海南州下發(fā)的教育質(zhì)量提升年的相關(guān)精神及《河陰寄宿制學校教育質(zhì)量提升年活動方案》有條不紊地進行，使每一項工作都落到實處，最終提高教育教學質(zhì)量。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十
面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務之急！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。
一、備好課。
師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關(guān),從而降低了學生預習的積極主動性。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十一
學?；厩闆r：河陰寄宿制學校現(xiàn)有學生1471人，流失學生21名, 鞏固率為98.6%。住校生180名。教學班33個，教師112人，其中縣學科帶頭人1人, 教學能手21人。教師除一位老師研究生在讀，其余教師全部到位。按照有關(guān)規(guī)定學校開足開齊全部課程，無向?qū)W生亂收費現(xiàn)象。
依據(jù)2012年海南州教育局“教育質(zhì)量提升年”年度考核領(lǐng)導小組來我?？己朔答佉庖姾涂h教育局下發(fā)的《貴德縣提升教育教學質(zhì)量15條措施》的精神，制定了2012—2017學年度教育質(zhì)量提升年工作計劃、實施方案和校歷表。根據(jù)計劃，本學期開學以來，做了以下工作：
1、修訂了《河陰寄宿制學校教職工考勤辦法》、《河陰寄宿制學校教育教學管理教職工工作任務細則》、《河陰寄宿制學校教師工作年度考核評價表》、《河陰寄宿制學校教師教師教學教研成果獎懲辦法》。
2、召開年級長、學科長會議，依據(jù)《2012—2017學年度教育質(zhì)量提升年活動實施方案》制定年級組、學科組工作計劃。
3、下發(fā)了《勵志教育主題活動實施方案》。
4、2012年9月10日下午第二節(jié)課全校師生以班級為單位參與了形式多樣、別開生面的“老師，謝謝您”主題班會，緩解了緊張的師生關(guān)系，創(chuàng)造了尊師愛生的良好氛圍。
日學校舉行了慶國慶文藝演出，這些一系列的活動在很大程度上增強了學生的愛國主義情懷。
6、由于暑假期間校安工程的實施，走廊文化及班級文化遭到破壞，開學初學?；撕艽蟮娜肆?、財力進行了校園文化建設，創(chuàng)造了濃郁的校園文化氛圍。
7、9月18—21日，由今年六、七月份派往西寧、海南州參加培訓的教師郭正海、馬曉莉、陳兆霞、楊永秀、曹有林在學科組范圍內(nèi)做了新教材、新課標的再培訓，使教師在今后教學中對教材有了明確的把握。
8、9月25日，學校分學科召開了九年級復習會，認真研究了2012年青海省中考試題，上學年在九年級任課的全體老師每人撰寫了分析報告，在會上做了發(fā)言，為今后九年級教師的教學指明了方向和考試的重難點。
9、10月6、7日進行了九年級第一次模擬考試并于12日進行了總結(jié)暨表彰大會，對在第一次模擬考試中綜合成績名列年級前120名，單科成績前10名的190名同學進行了獎勵，10月12日在小學部、七、八年級進行了第一次月檢測。
10、學校安排的匯報課、公開課、示范課47節(jié)，截止10月12日已經(jīng)有10人進了授課、說課、議課活動。
11、按照安排，學校在語文學科組進行的“聚焦課堂，一課多輪，深度引領(lǐng)，研訓一體”活動，本周正在進行。
12、學校校長、主管教學校長、教學處主任本學期分別聽課3節(jié)、11節(jié)、8節(jié)，并給予指導。
13、學校主管領(lǐng)導積極參與各種教研活動10次。
總之，學校教學工作緊緊圍繞海南州下發(fā)的教育質(zhì)量提升年的相關(guān)精神及《河陰寄宿制學校教育質(zhì)量提升年活動方案》有條不紊地進行，使每一項工作都落到實處，最終提高教育教學質(zhì)量。
亮點一：校長、書記親自引領(lǐng)做課題研究, 激發(fā)教師參與校本教研熱情。包校長和吳書記分別負責一個縣級課題——語文科《閱讀與學生發(fā)展個案研究》（包校長負責）、數(shù)學科《小學生數(shù)學學習評價的調(diào)查研究》（吳書記負責），通過課題來引領(lǐng)教研，以教研來促進教師專業(yè)水平的提升；通過各類競賽來展示教師教學技能，我校14—15學年教師參加各類競賽達23人次.由于班生規(guī)模過大，在專業(yè)人員指導下，每位教師都會使用“班班通”進行教學，提高教學效率。課堂教學采取啟發(fā)式、討論式、合作學習等教學方式，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。讓課堂充滿激情，讓學生在樂中學、玩中學、做中學體會到學習的樂趣。
批改要求》對學生作業(yè)做到精改細批。 教師批改學生作業(yè)及時、認真，采用多種方式評價，學生學習習慣有了很大改善，大部分學生作業(yè)本（紙）整潔、書寫認真、格式規(guī)范。
亮點三、關(guān)注特殊，循循善誘。因為我校大部分學生是進城務工隨遷子女和留守兒童，家庭教育方面比較缺失，學生的習慣養(yǎng)成和學業(yè)成長主要在學校，所以我們老師要花非常多的時間和精力來改變他們，這就需要我校教師對所有孩子傾注一份愛，我們?nèi)w教師無論是課內(nèi)還是課外，都能對學生進行耐心、細致的輔導，我校全體教師開展每周一次“愛心幫扶”活動，目的是有針對性對本班留守兒童或?qū)W習上有差異的孩子進行學習輔導，以至于使他們在學習上不掉隊，老師從不諷刺、挖苦、歧視任何一位學生，為打造一所“愛心”學校而努力。正是我們?nèi)w教師的努力，我校大部分留守兒童和學業(yè)上有差異的孩子成績有了進步，學習習慣也發(fā)生很大改變，學校教育教學質(zhì)量得到家長們認可，我們堅信只要我們學校全體教師共同努力，《給你一份大家的愛》一定會讓更多的孩子受益。
1）、六年級畢業(yè)會考取得了很好的成績，語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、美術(shù)、品德等七科畢業(yè)會考成績平均分均位居全縣前四名之內(nèi)，其中數(shù)學和音樂兩科平均分居全縣第一。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十二
我們要有效地開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現(xiàn)狀，包括語言環(huán)境、學生和老師的現(xiàn)況、教材等，有比較準確的認識。
1.我校學生的漢語基礎水平相差懸殊，漢語基礎較差的學生對雙語課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽課更困難）。尤其對于來自農(nóng)村的學生，這種困難更為嚴重。
2.不少專業(yè)教師雖有較扎實的專業(yè)功底，但缺少專業(yè)的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語的能力。部分教師在教學過程中缺乏語言表達的自由度和準確度。
3.缺乏較好的漢語教材和專業(yè)教材，而不少原版參考教材昂貴，學生難以承受，特別是對貧困學生而言。
雙語教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師。雙語教學要求教師要有扎實的專業(yè)知識，了解漢族文化、風土人情、風俗習慣、詞語概念和體態(tài)語言等知識。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個人認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面下功夫：
1.選擇合適的雙語教材。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，哈薩克語和漢語言有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，雙語教學必須使用雙語教材或者漢語原版的各類專業(yè)教材，這樣在視覺和聽覺上做到同步，達到語言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學生的語言表達能力和用第二語言進行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專業(yè)教材，對教師的教學能力和漢語能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時，要精心備課，結(jié)合本校、本地實際進行重點的補充與說明，拓寬學生的知識面。
2.改變傳統(tǒng)的教學模式。
要改變傳統(tǒng)的我教你學教學的模式，在教學過程中，除傳統(tǒng)的知識外，還注重培養(yǎng)學生全方位地應用漢語的能力，要求采用漢語進行專業(yè)知識的交流和完成作業(yè)，讓學生成為學習的主體，主動積極地參與漢語教學，使師生之間形成良好互動的教學氛圍。同時，可以采用先進的教學手段（如多媒體教學），實現(xiàn)雙語與多媒體相結(jié)合的教學方式，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在漢語理解上的難度，而且營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。在設置雙語課程時，可適當?shù)卦黾诱n時數(shù)，以鼓勵和適應雙語教學的開展；分層次設置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；對開展雙語教學的教師，提供必要的進修、交流、學習機會，引導更多的教師投入到雙語教學實踐中來；鼓勵教師在原版教材的基礎上，結(jié)合本校和地區(qū)教學實際，改編雙語課程教材，實現(xiàn)教材、教育課件、習題集等的配套。
1.加強“雙語”領(lǐng)導班子建設，加大“雙語”教學檢查和指導力度。
要加強學?！半p語”領(lǐng)導班子建設，負責抓學校的“雙語”教學工作。全面負責本校雙語工作，在做好“雙語”檔案的同時，要定期或不定期檢查“雙語”教師的備課情況、批閱作業(yè)情況、教學情況等，找出“雙語”教學中存在的問題并及時提出解決的方案。
2.因材施教，優(yōu)化整合“雙語”課程資源。
3.加強“雙語”教師隊伍建設，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
要加強雙語教師隊伍建設，加大師資投入力度，合理配備師資隊伍，注重培養(yǎng)民漢兼通的業(yè)務能力又較強的骨干教師?？煞e極向上級申請優(yōu)秀的“雙語”教師到校任教，切實解決雙語教師不足的問題。
4.采取獎勵性措施，提高教師工作積極性。
學?？梢酝ㄟ^講公開課、發(fā)表論文、評優(yōu)等多種措施鼓勵教師，教師的平時表現(xiàn)作為年終考核標準之一，對優(yōu)秀者給予獎勵。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十三
教育質(zhì)量是教育的核心,提高教育質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒追求。下面是本站小編給大家整理的教育質(zhì)量提升工作會上的講話，僅供參考。
同志們：
今天，我們在這里召開自治區(qū)雙語教育質(zhì)量提升工作會議，會議的主要任務是，深入貫徹落實自治區(qū)民族團結(jié)進步年動員大會和自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會精神，認真總結(jié)自治區(qū)推進雙語教育工作取得的成績與經(jīng)驗，研究和分析當前我區(qū)雙語教育改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務，圍繞提升雙語教育質(zhì)量這一核心任務，安排部署下一階段雙語教育管理工作，努力推動雙語教育質(zhì)量建設再上新臺階。剛才，伊犁、喀什等七個地州教育局的同志分別作了雙語教育質(zhì)量報告，各地的報告既對本地區(qū)雙語教育質(zhì)量的總體情況進行了客觀分析，也實事求是地反映了存在的問題，提出了許多很好的思路和辦法;會議還對自治區(qū)20xx年雙語教育質(zhì)量監(jiān)測情況進行了通報，我完全同意。下面，我講兩個方面的意見，供大家參考。
一、充分肯定“”時期自治區(qū)雙語教育的歷史性成就。
(一)雙語教育實現(xiàn)歷史性突破?！啊睍r期，從中央到地方各級黨委、政府把推進少數(shù)民族雙語教育作為加強民生建設、維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧的重要抓手，高度重視、高位推動，長遠謀劃、真抓實干，使雙語教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。截止20xx年，全區(qū)學前和中小學少數(shù)民族接受雙語教育和民考漢的學生已達到224.93萬人，占少數(shù)民族在校生數(shù)的77.38%;比20xx年(99.43萬人)增長了126.22%;雙語教育幼小銜接率達到88.8%，小初銜接率達到91.86%。在我區(qū)已經(jīng)形成了基層群眾熱心支持、各級黨政高度重視、職能部門合力推進、社會各界廣泛認可的推進雙語教育工作的良好氛圍。
(二)基本普及學前兩年雙語教育?！啊睍r期，我區(qū)雙語教育的發(fā)展中，最引人注目的成就是學前雙語教育的發(fā)展。免費上幼兒園的優(yōu)惠政策，極大地激發(fā)了各族群眾送孩子接受學前教育、雙語教育的熱情，雙語教育“從娃娃抓起”成為各級黨政和社會各界的共識。中央和自治區(qū)通過實施各類農(nóng)村雙語幼兒園建設工程，在農(nóng)村布點建設了2523所雙語幼兒園，使全區(qū)農(nóng)村幼兒園總量達到3239所，全區(qū)少數(shù)民族在園幼兒數(shù)由20xx年的34萬增長到20xx年的52萬，凈增53%。20xx年，自治區(qū)基本普及了少數(shù)民族學前兩年雙語教育，填補了我區(qū)一個學段的空白，為雙語教育的整體發(fā)展奠定了堅實的基礎。從20xx年起，中央財政支持新疆建立農(nóng)村學前教育經(jīng)費保障長效機制，確保農(nóng)村雙語幼兒園正常運轉(zhuǎn)，為農(nóng)村幼兒入園提供免除學費、讀本費和伙食費補助，使我區(qū)免費教育向下延伸兩年，各族群眾實實在在地享受到了雙語教育改革發(fā)展的成果。截止20xx年，全區(qū)學前兩年少數(shù)民族接受雙語教育幼兒數(shù)比20xx年增長了100%，學前兩年雙語教育普及率達到78.67%。
(三)雙語教育管理和質(zhì)量保障體系建立健全。新疆雙語教育管理工作的一些典型經(jīng)驗和做法對于全國都具有示范作用，許多政策措施和管理經(jīng)驗引起了教育部的高度重視，并推薦其他兄弟省區(qū)進行學習和借鑒。近年來，自治區(qū)先后頒布了關(guān)于進一步提高中小學和幼兒園雙語教育質(zhì)量的意見，制訂了各學段雙語教育的指導綱要、課程設置方案、課程標準等政策性文件，編寫修訂了系列雙語教材，逐步構(gòu)建起具有新疆特色的雙語教育體系。進一步規(guī)范雙語教育辦學行為，加強常規(guī)管理，開展教學指導，推進教育科研，定期開展督導檢查，落實各級黨委、政府對雙語教育的管理職責。建立和完善雙語教育招生考試制度，單列雙語班招生計劃，實現(xiàn)了雙語教育與考試改革的有序銜接。從20xx年起全面實施中國少數(shù)民族漢語水平等級考試(mhk)，參加考試人數(shù)規(guī)模逐年擴大，調(diào)動了包括教師和學生在內(nèi)的全社會學習雙語的熱情。在推進雙語教育進程中，自治區(qū)始終重視加強雙語班母語文學科、民語授課學科教學工作，并高度關(guān)注民語授課普通班的教學質(zhì)量，堅持民漢雙語教學并舉并重、質(zhì)量建設同步同調(diào)。在教育部的指導下，自治區(qū)從20xx年起開展了雙語教育質(zhì)量監(jiān)測工作，剛才，教育部民族教育發(fā)展中心的專家已經(jīng)通報了我區(qū)20xx年雙語教育的質(zhì)量監(jiān)測情況，質(zhì)量監(jiān)測報告也已經(jīng)發(fā)給與會代表了，各地一定充分利用好質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果，用以指導教學管理和質(zhì)量提升工作。
(四)雙語教師隊伍活力不斷增強。“”時期，我區(qū)雙語教師隊伍的建設成效顯著，基本支撐起了自治區(qū)的雙語教育體系。一是抓好源頭培養(yǎng)。采取“免費、定向”的方式為農(nóng)村學校培養(yǎng)雙語師資，20xx年至20xx年，共招收培養(yǎng)師范生1.71萬人(含部屬師范院校免費師范生)，已定向就業(yè)5300余人。二是實行按需補充。實行公辦中小學、幼兒園統(tǒng)一招聘和突破編制按需補充雙語教師的政策，20xx年至20xx年，共補充學前和中小學雙語教師6.12萬人，同時，通過援疆省市支教、城鎮(zhèn)教師支教和大學生實習支教等方式，選派了一大批城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學校支教，并主要安排在雙語教育崗位工作。三是加強在崗培訓。20xx年起，通過實施《國家支援新疆漢語教師。
工作方案。
》和《新疆中小學少數(shù)民族雙語教師培訓工程》，培訓雙語教師1.38萬人。四是改善教師待遇。在全區(qū)鄉(xiāng)村教師享受每月200元“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部基層補貼”的基礎上，南疆四地州鄉(xiāng)村教師每月再增加200元“鄉(xiāng)村教師生活補助”。自治區(qū)財政投入9600萬元對義務教育階段學校班主任津貼予以補助。中央和自治區(qū)共投入14.4億元，新建2.5萬套教師周轉(zhuǎn)房，解決了近5萬名教師的住宿困難。截止20xx年，全區(qū)共有學前和中小學雙語教育崗位教師11.99萬人，比20xx年增加了8.33萬人。
(五)雙語現(xiàn)代遠程教育發(fā)揮重要作用。20xx年以來，中央和自治區(qū)投資7億元，實施了854個計算機教室和4.07萬個班的“班班通”建設項目，使全區(qū)85%以上的中小學雙語班具有“班班通”設備，能夠?qū)嵤┻h程課堂教學，初步形成具有新疆特色、適應雙語教育需要的雙語遠程教育網(wǎng)絡框架。同時投入0.6億元豐富完善自治區(qū)中小學雙語教學資源，加大新疆基礎教育公共服務平臺和管理體系建設，為雙語教育提供了“輔助教學、開展教研、組織培訓”的資源和平臺服務。
(六)全社會形成支持雙語教育的良好氛圍。自治區(qū)組織編寫了《新疆少數(shù)民族雙語教育政策解讀》，并利用各類新聞媒體廣泛解讀新疆雙語教育政策，宣傳雙語教育成就。同時連續(xù)組織大學生雙語能力大賽、中小學學生“雙語”擂臺賽、少兒雙語口語大賽等賽事活動，在全社會營造了學雙語、用雙語、宣傳雙語的濃厚氛圍。各族群眾對雙語教育真心擁護、熱烈歡迎，爭相送子女接受雙語教育。
“”期間，在中央的高度重視和自治區(qū)各級黨政的不懈努力下，我區(qū)的雙語教育工作改革創(chuàng)新、迎難而上，不斷取得新成績、新進步，得到了中央和自治區(qū)黨委的充分肯定。但看到成績的同時，我們更要高度重視當前雙語教育工作面臨的突出困難和問題。一是基層對雙語教育政策的理解與執(zhí)行有偏差。一些地方對自治區(qū)雙語教育的方針、政策和規(guī)劃學習、理解不到位，不能因地制宜、實事求是推進雙語教育，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。二是教學常規(guī)理不落實。一些縣鄉(xiāng)基層學校教學常規(guī)管理不嚴格，雙語教學課程設置不合理，教師教學行為不規(guī)范，教學要求不達標，缺乏對教育質(zhì)量的監(jiān)控措施，規(guī)范化、系統(tǒng)性的督導開展得不夠。三是雙語教師短缺、教學能力不足。教師隊伍存在數(shù)量與結(jié)構(gòu)性短缺，僅南疆地區(qū)就短缺雙語教師8.38萬人，在崗教師素質(zhì)能力不足，雙語教師漢語教學能力較低，一些基層教師工作責任心亟待加強。四是對雙語教育銜接統(tǒng)籌規(guī)劃不科學。一些地方由于小學階段大面積推行模式2教學，而初、高中階段因師資、教學條件所限，無法相應開足模式2教學班，導致部分學生無法連續(xù)按照同樣的教學模式接受雙語教育;個別地方仍然存在學生在同一學段中途轉(zhuǎn)換教學模式的情況，這些都對學生的學習和成長造成了影響。應該認識到，這些問題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識不到位、管理不到位造成的，需要在今后的工作中認真地加以研究和解決。
二、明確任務，多措并舉，高質(zhì)量推進雙語教育。
加強雙語教育，既是國家戰(zhàn)略，也是實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的筑基工程。在今年自治區(qū)民族團結(jié)進步年動員大會上，張春賢書記專門在27項舉措中，提出了“因地制宜推進雙語教育”的要求，并特別強調(diào)“要尊重現(xiàn)實實際，尊重發(fā)展階段，采取適合的教學模式，注重實際效果，重在提高質(zhì)量?！睘槲覀儓远ú灰埔婪ㄍ七M雙語教育指明了方向、明確了目標、提出了更高的要求。
艾爾肯·吐尼亞孜在自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會上明確要求：“一定要把質(zhì)量提升作為‘十三五’期間的一個工作主題，把更多的時間、精力和資源用在內(nèi)涵建設上?！碧岣呓逃|(zhì)量已經(jīng)關(guān)系到雙語教育政策能不能按照中央和自治區(qū)黨委的要求貫徹好、落實好，關(guān)系到雙語教育能不能得到群眾的真心擁護和社會的廣泛認可，已經(jīng)成為促進各民族交流交往交融、推動自治區(qū)民族團結(jié)進步事業(yè)的“關(guān)鍵一招”。自治區(qū)黨委的要求就是我們的任務，同志們一定要增強工作信心，扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大管理力度，確保中央和自治區(qū)有關(guān)雙語教育的各項政策措施在基層教學一線落實到位、執(zhí)行到位，全面提升雙語教育教學質(zhì)量。
(一)堅持雙語教育十年規(guī)劃和“四個毫不動搖”總方針?！蹲灾螀^(qū)學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx年)》以及張春賢書記提出的推進雙語教育“四個毫不動搖”的要求，是當前和今后一個時期我區(qū)雙語教育工作總方針、總遵循。各地教育行政部門一定要堅持積極、穩(wěn)妥、有效原則，推進雙語教育改革發(fā)展。要通過調(diào)研檢查、教學督導、成效評估、會議培訓等多種方式，指導和督促基層和學校按照因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導、分步實施原則，把握好推進雙語教育的節(jié)奏和規(guī)模，從各民族情況不同、區(qū)域情況不同和使用語言情況不同的實際出發(fā)，合理選擇雙語教育模式，處理好各種教學模式之間的關(guān)系。要充分認識“四個毫不動搖”的深刻內(nèi)涵和重大意義，務必把這一要求轉(zhuǎn)化為具體的目標、任務、措施和行動。
(二)更高質(zhì)量普及學前雙語教育?！笆濉遍_局之初，中央就提出了新疆要基本普及學前三年雙語教育的規(guī)劃目標。學前雙語教育向下延伸1年，我們面臨的形勢任務異常艱巨，尤其是南疆地區(qū)，幼兒園要滿足學前三年需要還存在不小的缺口，在園舍建設、師資隊伍、運行保障等方面還存在很多困難。目前，教育廳已研究制定了《自治區(qū)農(nóng)村學前三年雙語教育發(fā)展規(guī)劃》，并積極與國家有關(guān)部委進行了對接。國家發(fā)改委已明確表示將在“十三五”期間，以新疆專項的形式投入資金支持我區(qū)雙語幼兒園建設，并于20xx年先行投入10億元建設資金，新建、改擴建552所雙語幼兒園。目前，項目規(guī)劃已報國家發(fā)改委，可在年內(nèi)完成開工建設任務。自治區(qū)財政也表示將積極爭取中央財政支持，將我區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)村學前雙語教育保障機制由學前兩年延伸至學前三年。這是“十三五”期間我區(qū)雙語教育工作的一件大事，前期，自治區(qū)發(fā)展改革委已經(jīng)會同教育廳共同建立了“十三五”期間各地雙語幼兒園項目建設儲備庫，將擬建的所有項目全部入庫管理，并改革管理方式，簡政放權(quán)，將幼兒園規(guī)劃布點工作交由地州發(fā)改、教育部門管理，原則上所有國家項目幼兒園必須從項目儲備庫中遴選建設。各地要高度重視這項工作，根據(jù)實際情況，區(qū)分輕重緩急，科學規(guī)劃和布局幼兒園建設，同時，要在附屬設施建設和師資補充方面謀早謀細，加大投入，為學前雙語教育由2年向3年延伸夯實基礎，努力實現(xiàn)學前雙語教育更大范圍和更高質(zhì)量的普及。
在這里還需要強調(diào)一點，農(nóng)村幼兒園建設工程是民生項目、民心工程，各地縣一定要以高度的責任感和使命感對待幼兒園建設項目。一是要力保工程按時開工，爭取年內(nèi)完成建設任務。自治區(qū)已推薦了項目平面圖供各地參考，各地一定要將可研、地勘、環(huán)評等項目前置實施。教育行政部門要擔負起本地區(qū)項目幼兒園建設的督查任務，凡未按規(guī)定要求開工建設的，自治區(qū)將嚴格追查責任，并核減20xx年項目規(guī)模。二是要嚴格項目管理，杜絕違規(guī)違紀行為。教育廳將協(xié)同自治區(qū)發(fā)改委開展專項督查，各地也要有責任意識，確保發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確?！笆濉钡谝慌鷩翼椖康拿裆б婧唾|(zhì)量。
(三)加強和改進雙語教學常規(guī)管理。各地要把提高質(zhì)量作為學校教學管理工作的核心，以強化書記、校長的質(zhì)量意識和管理能力為重點，加強和改進各項管理措施，提高學校教學管理水平。一是要把加強教師隊伍管理作為提升雙語教育質(zhì)量的重要突破口。督促和引導廣大教師把提高教育質(zhì)量作為履行教師職責的核心任務，樹立質(zhì)量意識，堅持課程標準，有效開展課堂教學和教學研究，不斷提高雙語教學的質(zhì)量和實效。二是要從規(guī)范教學行為入手，加強學校雙語教學常規(guī)管理，提升雙語教育教學質(zhì)量。要加大教學研究與指導力度，重點加強各級教研員隊伍建設，充實教研人員，提高教研水平，發(fā)揮教研工作輔助教學、指導教學、促進教學的基礎作用。要把雙語教育教學評估作為學校目標考核和績效評估的重要內(nèi)容，以評促建、以評促管，建立和完善問題反饋和整改落實責任制，確保評估發(fā)現(xiàn)的問題及時有效解決。要建立健全雙語教育質(zhì)量報告制度，從今年起，各級教育行政部門和學校每年要向上一級教育行政部門提交雙語教育質(zhì)量分析報告，對當年雙語教育質(zhì)量建設情況進行認真地總結(jié)、分析，找準問題，設定目標，提出措施。質(zhì)量分析報告要同時報送本級黨委、政府的主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導，條件成熟的地方可以考慮在合適的范圍內(nèi)予以公布。教育廳將對質(zhì)量報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出更加詳細、規(guī)范的要求，并將報告匯編呈報自治區(qū)和地州領(lǐng)導，同時以適當方式面向社會公布，希望各地對這項工作重視起來。今年，教育廳還將繼續(xù)強化中小學雙語教學常規(guī)管理工作，全年計劃開展2次雙語教學課堂指導活動、2次雙語教材“集中加遠程”培訓活動，目前上半年的工作任務已完成。三是強化對雙語教育的督導工作。今年我們下半年將適時開展20xx年雙語教育規(guī)范化辦學專項督導工作，以南疆地區(qū)為重點，以鄉(xiāng)、村學校為主要督導對象，針對學校常規(guī)管理工作開展全方位檢查，進一步促進雙語教育規(guī)范化辦學。各縣也要在9月至11月間，自行組織開展專項督導活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，推進雙語教育科學化管理。四是強化雙語教育質(zhì)量監(jiān)測和考核評價。要建立健全國家、自治區(qū)、地(州)、縣(市)四級雙語教育質(zhì)量監(jiān)測機制，加強雙語教育質(zhì)量的效果評價。在四級質(zhì)量監(jiān)測體系中，教育部主要負責制定雙語教育質(zhì)量監(jiān)測標準并組織抽檢工作，自治區(qū)負責制定雙語教育質(zhì)量評估指標體系和辦法，地州根據(jù)國家標準和自治區(qū)的評估指標定期組織開展質(zhì)量監(jiān)測和評估，縣市負責配合國家、自治區(qū)和地州組織學校實施質(zhì)量監(jiān)測和評估工作。在國家層面，今年6月底前，由教育部主導、教育廳協(xié)同，要完成覆蓋全區(qū)的國家級雙語教育質(zhì)量監(jiān)測任務，監(jiān)測范圍包括學前和義務教育階段，同時，啟動維吾爾母語文學科監(jiān)測的試點工作。在自治區(qū)層面，將分別在這個學期末和下個學期末，由教育廳主導、各地縣配合，先行完成覆蓋南疆四地州的自治區(qū)級分學段、學科、不同教學模式的學業(yè)水平測試工作，今后將逐步擴大監(jiān)測范圍，更全面地反映全區(qū)的教育質(zhì)量建設情況，以“評測結(jié)合、四級同步”的方式，向各地縣、學校傳導提升雙語教育質(zhì)量的工作壓力，切實達到以評促建的目標。今年起，自治區(qū)還要啟動南疆義務教育階段雙語教育質(zhì)量監(jiān)測年度報告制度，由教育部每學年發(fā)布雙語教育質(zhì)量監(jiān)測報告，自治區(qū)教育廳將雙語教育成績監(jiān)測數(shù)據(jù)分學科通報給南疆四地州及縣(市)、學校，作為推動當?shù)馗倪M教育教學工作的重要依據(jù)。質(zhì)量監(jiān)測工作今后將會制度化、常態(tài)化，各級教育行政部門要用好這個工具，使之成為改進教育教學管理、提升雙語教育質(zhì)量的重要依據(jù)和手段。
(四)提高雙語教育信息化應用水平。加強雙語教育信息化應用可以有效彌補雙語師資“一缺兩低”的不足，是現(xiàn)階段提高教育質(zhì)量的重要手段。各地、各學校要大力推進教育信息化建設，以提高教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識、能力為核心，以課堂教學實踐為主戰(zhàn)場，加強引導和監(jiān)管，切實發(fā)揮信息技術(shù)助力雙語教育的重要作用。要強化對雙語教育信息化應用工作的檢查和指導，提高“班班通”設備和計算機教室接入互聯(lián)網(wǎng)的比例，提高設備使用率，加快建立規(guī)范的“班班通”和計算機教室應用管理制度，督促、鼓勵教師積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取雙語教育資源，開展課堂教學，提高教育質(zhì)量。下一階段，自治區(qū)將重點加強教育信息化的應用工作，制定自治區(qū)基礎教育信息化督導檢查評估標準，對全區(qū)教育信息化設備管理、教師培訓、教學應用進行專項督查。要完成全區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學應用能力層遞式培訓，推進60%的中小學雙語教師參加“曬優(yōu)課，推名師”活動。評選30所中小學教育信息化建設管理應用示范學校，發(fā)揮典型示范效應，激勵廣大教師運用“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)設備開展課堂教學，提升雙語教學質(zhì)量。
(五)辦好自治區(qū)青少年雙語大賽。為了深入推進自治區(qū)民族團結(jié)進步年活動，貫徹落實好自治區(qū)黨委的部署和要求，大力推動自治區(qū)民族團結(jié)進步事業(yè)，進一步加大雙語大賽的參與度和影響力，今年自治區(qū)將改革賽制，擴大范圍，在全區(qū)幼兒園、中小學校和高等院校組織開展雙語大賽活動，在廣大青少年學生中形成“月月有比賽、人人都參與”的局面，充分展示雙語教育成果，營造民族團結(jié)的濃厚氛圍。今年的大賽活動，以自治區(qū)民族團結(jié)進步年為契機，以營造“學雙語、比雙語、用雙語”、“講團結(jié)、贊團結(jié)、促團結(jié)”的熱烈氛圍為目標，分學前、小學、初中、高中、大學5個學段組織賽事，每個學段實行雙語班、民考民、民考漢和漢考民分類賽制，并單列內(nèi)初班和區(qū)內(nèi)高中班組別，全面調(diào)動和吸引廣大青少年學生積極投入大賽活動。根據(jù)賽事安排，5月中旬將啟動大賽，5月底到7月初完成基層縣(市、區(qū))、地(州、市)初、復賽;從9月份開始，自治區(qū)級決賽將按照高校組、初高中組、學前和小學組依次舉行;11月底之前舉行頒獎典禮。這次大賽活動的參賽規(guī)模是空前的，預計會有200萬名大中小學生和學前幼兒參加比賽，組織活動的難度大、要求高、責任重。各地教育行政部要高度重視、認真籌劃，周密安排、合理分工，成立專門的工作機構(gòu)，明確專人負責，主動與有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，共同做好大賽各項賽事的組織實施，確保大賽活動平穩(wěn)有序開展。近期，自治區(qū)將印發(fā)大賽活動通知，各地要結(jié)合本地實際，制定詳細的實施方案，明確各階段的工作重點、目標任務、時間要求和保障措施，把各項工作落實到具體部門和具體人員。要積極組織符合條件的各民族青少年學生踴躍報名，積極參與，力爭在活動中取得好成績。
同志們，提升質(zhì)量是當前和今后一段時期雙語教育工作的核心任務，也是我們肩負的沉甸甸的政治責任。我相信，只要同志們瞄準目標、堅定信念，腳踏實地、持續(xù)奮斗，就一定會使自治區(qū)的雙語教育工作大見成效，就一定會推動雙語教育質(zhì)量建設再上新的臺階。
謝謝大家!
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教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十四
我在幾年前去美國時，聽到很多美國學者評價說，近幾十年中國一直在做正確的事情，所以才有今天這樣的巨大進步和影響力。這是從國外學者視角看到的改革開放。為什么中國能夠一直做正確的事情，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導的成功;今后要保證中國持續(xù)做正確的事情，關(guān)鍵依然是黨的領(lǐng)導，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導的更大的成功。因此，新時代黨的全面領(lǐng)導，是對黨的領(lǐng)導提出的更高的要求。所謂黨的全面領(lǐng)導是指，黨既發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，同時肩負全面領(lǐng)導責任，要從過去不夠全面、不夠集中統(tǒng)一、不夠有力的領(lǐng)導，走向全面的、集中統(tǒng)一的、堅強有力的領(lǐng)導。在這個問題上，需要澄清幾種誤識。
一是不能把黨的全面領(lǐng)導視為眉毛胡子一把抓。有些人想當然地認為，一強調(diào)黨的全面領(lǐng)導就是回到了極“左”的領(lǐng)導方式，就是決策隨意、用權(quán)任性。這是對黨的全面領(lǐng)導的極大誤解。相反，黨的全面領(lǐng)導對科學領(lǐng)導、科學決策提出了前所未有的更高要求，即要求黨的領(lǐng)導理念必須更加先進，要求黨的領(lǐng)導方式和領(lǐng)導體制更加科學，要求黨的領(lǐng)導績效更加卓越，要求黨領(lǐng)導國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的水平更高、能力更強。
二是不能把黨的領(lǐng)導簡單等同于管理?，F(xiàn)代領(lǐng)導科學把領(lǐng)導與管理作了清晰的劃界，即領(lǐng)導是做正確的事情，管理是把事情做正確。黨的強大領(lǐng)導力和戰(zhàn)斗力的提升，應該是黨更善于用非權(quán)力領(lǐng)導力去駕馭和升華權(quán)力領(lǐng)導力的本領(lǐng)的提升。因此，新時代強調(diào)黨的全面領(lǐng)導和黨領(lǐng)導一切，絕不是要黨包打天下，要黨包辦包攬一切，更不是要黨代替人民當家作主，而是更好地領(lǐng)導中國人民在自己的土地上當家作主。所以，一定要注意克服兩種傾向，決不能因為擔心黨包攬一切就否定黨領(lǐng)導一切，決不能因為擔心代替人民當家作主就不再去領(lǐng)導人民當家作主，這在邏輯和法理上都是錯誤的，在實踐上更是有害的。
三是不能把黨的領(lǐng)導方式等同于黨的執(zhí)政方式。我們黨在建黨80周年之際提出兩個歷史方位轉(zhuǎn)變的命題以后，一些人把“我們黨已經(jīng)從一個領(lǐng)導人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，變成了一個在全國執(zhí)政并長期執(zhí)政的黨”，簡單化為從革命黨向執(zhí)政黨轉(zhuǎn)變，這一文字的簡化帶來了一系列理論和實踐的糊涂認識。首先是去革命化，即越來越對革命缺乏敬畏感，否定革命的價值和精神，否定黨的自我革命精神;其次是去領(lǐng)導化，僅從執(zhí)政角度理解黨的執(zhí)政方式而忽視黨對政權(quán)的領(lǐng)導，通過強調(diào)執(zhí)政黨建設和執(zhí)政規(guī)律，否定領(lǐng)導黨的提法，否定黨的領(lǐng)導規(guī)律和領(lǐng)導黨建設的價值意義。新時代我們黨強調(diào)黨的全面領(lǐng)導，就是要克服這種非此即彼的片面性，而同時加強和完善黨的領(lǐng)導和黨的執(zhí)政，使黨的全面領(lǐng)導的過程，成為黨更自覺地科學執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政的過程。具體來說，一方面，要通過改革完善黨的領(lǐng)導制度，實現(xiàn)“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則，保證黨對政權(quán)的高效領(lǐng)導，這是黨執(zhí)政的政治基礎和組織基礎;另一方面，通過國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設，在制度上實現(xiàn)“依法治國”的原則，以保證黨對政權(quán)的有效運作，這是黨能夠領(lǐng)導和善于領(lǐng)導的基本保證。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十五
一、縣域概況：
富平縣古稱頻陽，取富庶太平之意，位于關(guān)中平原北部，面積1241平方公里，人口80萬。富平縣經(jīng)濟地理區(qū)位優(yōu)勢突出，地處“關(guān)中-天水經(jīng)濟區(qū)”的東極、陜西南北交通的要沖；南與中國航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地毗鄰，東與陜西通用航空基地交接；境內(nèi)有咸銅、西延等4條鐵路和包茂、京昆2條高速公路，關(guān)中旅游環(huán)線、210國道、106省道等公路穿境而過，對外交通四通八達，城鄉(xiāng)交通十分便捷。
富平地域遼闊，資源豐富，石灰石、大理石等資源豐富，支撐著富平縣建材和石刻工藝兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。土地肥沃，灌溉方便，農(nóng)、林、牧、棉、油生產(chǎn)歷史悠久，是國家重要的糧、油、果、菜、畜、禽產(chǎn)區(qū)，是全國著名的奶山羊養(yǎng)殖基地和優(yōu)質(zhì)蘋果、柿子生產(chǎn)基地。
改革開放以來，特別是黨的十七大以來，富平縣的社會經(jīng)濟和各項事業(yè)取得了巨大的成就，已形成了以機械設備、石刻、陶瓷、水泥生產(chǎn)和設施農(nóng)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的“莊里工業(yè)園”、“東部產(chǎn)業(yè)園”、“生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范園”、“石刻文化產(chǎn)業(yè)園”、“花炮產(chǎn)業(yè)園”、“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園”六大園區(qū)和具有富平特色的“一村一品，一鄉(xiāng)一業(yè)”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
二、公司基本情況：
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富平縣供電分公司現(xiàn)有員工657名（其中：全民合同工221名，農(nóng)民合同工436名），下設五部二室，10個二級機構(gòu)，28各供電所和13個變電站，擔負著為全縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和80萬人民群眾生活用電的光榮使命。伴隨著縣域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，富平電力已發(fā)展成為擁有2座110千伏和11座35千伏變電站，主變25臺，容量210.85兆伏安；110千伏線路3條，41千米；10千伏線路60條，1302.04千米；低壓線路3309.99千米；配變2392臺，容量294277千伏安的堅強電網(wǎng)。現(xiàn)有客戶213105戶（其中：專變客戶692戶，低壓客戶212413戶），年售電量5億千瓦時。
加**千瓦時，增長**%，售電量完成**億千瓦時，同比增加**億千瓦時，增長26.67%。銷售收入累計完成**億元,同比增長**%,完成年計劃的**%。平均電價累計完成**元/千千瓦時,同比提高**元/千千瓦時。目前富平電網(wǎng)的供電形勢在不斷好轉(zhuǎn)，公司每天的供電量水平平均可以達到**萬千瓦時，“兩率”水平不斷提高，電網(wǎng)的新增裝機容量在陸續(xù)投產(chǎn)，目前公司裝機容量已經(jīng)達**萬千瓦，而且我們還看到各級地方政府再不斷加大招商引資工作力度，各種工業(yè)用電優(yōu)質(zhì)負荷在不斷增加，電力負荷市場將隨著公司新增裝機容量的不斷增加也逐步放開，我們有信心，也有理由相信在省市公司的領(lǐng)導下，在、縣政府的正確領(lǐng)導與大力支持下，加大工作力度，與各高載能企業(yè)同舟共濟，共度難關(guān)，挖掘一切積極因素，動員一切可調(diào)動力量，加大調(diào)荷避峰力度，一定可以圓滿完成上級公司的供售電量任務，完成、政府交付我公司的各項工作任務。
二、開展情況及主要措施：
“打造雙優(yōu)電網(wǎng)，傳輸現(xiàn)代文明”為企業(yè)使命，緊扣“經(jīng)營效益和社會效益”兩個中心，以兩建兩創(chuàng)一活動為工作主線，致力加快電源點建設和新型智能電網(wǎng)建設，扎實開展一流縣級供電企業(yè)和全國新農(nóng)村電氣化示范縣創(chuàng)建工作，全面推進居民用電服務質(zhì)量大提升專項活動，努力實現(xiàn)“打造雙優(yōu)品牌、建設堅強電網(wǎng)，提供一流供電服務”的發(fā)展目標。從當前開展專項行動的情況來看，已經(jīng)取得階段成果并呈現(xiàn)出以下特點：
《居民用電質(zhì)量服務大提升匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十六
同志們、老師們、同學們：
下午好!在學校高度重視和同志們的共同努力下，我校20xx年提升本科教育質(zhì)量會議圓滿完成了各項議程，就要閉幕了，在此，我代表學校黨委向所有參會人員的辛勤付出表示衷心感謝!向大會的圓滿成功表示熱烈祝賀!
這次會議為全校進一步統(tǒng)一認識、轉(zhuǎn)變觀念、總結(jié)交流、推動本科教學質(zhì)量提升工作提供了機會和平臺。
當前高等教育面臨著嚴峻的形勢。20世紀90年代中期以來，隨著科教興國戰(zhàn)略的推進實施，國家對高等教育的改革與發(fā)展不斷作出新的部署，并持續(xù)增加了投入和支持，高等教育規(guī)模進一步擴大，毛入學率不斷提高，在短短十幾年就實現(xiàn)了由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，取得了舉世矚目的成就，成為了名符其實的人力資源大國。但同時也面臨很多新的挑戰(zhàn)。一方面經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變導致了人力資源需求變化。勞動力市場對人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求，同時，科學技術(shù)迅猛發(fā)展使得知識更新和成果轉(zhuǎn)化周期不斷縮短，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變?nèi)藗儷@取知識的渠道和方式，對大學的教學組織形式、教學和學習方式形成了強烈沖擊。另一方面，社會對高質(zhì)量高等教育的需求日益迫切，高等教育發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變革，從以規(guī)模擴張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。
大學作為高等教育的主體，本科教育工作中既存在共性問題，各個學校也有一些各自的不足，這些李建東副校長已經(jīng)在開幕式上講過了，在討論與發(fā)言中大家也進行了充分的分析與交流，鄭校長在開幕式上也就辦學理念作了很好的發(fā)言，我這里就不重述了。
沒有哪個教師不想把自己的學生教好，也沒有哪個學生不想把自己的學習搞好，更沒有哪個高校不想讓自己的學生成人成才成功、讓自己的教職員工幸福快樂，這是我們的共同基點。提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為全社會乃至全球范圍的普遍共識，但其實現(xiàn)過程卻并不容易。因為它不是單個事件，而是一個系統(tǒng)工程，同時也不僅僅是理念認識問題，也還存在一個大環(huán)境和實踐操作問題，只有全社會各界人士及全體教職工、學生，家長等各方真正重視，共同努力，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可能得以真正提高。為更好地完成這次大會提出的各項工作任務和目標，推進本科培養(yǎng)質(zhì)量提升，我再強調(diào)幾點意見，與大家共商：
一、高度重視，認真落實好“立德樹人”的根本任務。
我們所有工作的最終落腳點是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是學校的根本任務，本科教學是學校經(jīng)常性的中心工作,衡量一所大學教育質(zhì)量的第一標準就是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們要認真貫徹高教30條“高校領(lǐng)導要把主要精力投入到學校管理工作中，把工作重點集中到提高教育質(zhì)量上”的要求，黨委會、校長辦公會、學院黨政聯(lián)席會等要經(jīng)常研究本科教育質(zhì)量問題，學校職能部門也要形成專題研究和完善保障本科教育教學服務等制度，每年要召開本科教育教學工作會議，著力解決教育教學中的難點問題，把本科教學工作作為重中之重，自覺強化以人才培養(yǎng)為中心的理念，全校都要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為提升辦學水平最主要指標來抓。
一是要著力培養(yǎng)學生的道德感。良好的道德品質(zhì)決定著一個人發(fā)展的方向，影響和左右著一個人的行為。美國教育家德懷特·艾倫講過，“如果我們使學生變得聰明而未使他們具有道德性的話，那么我們就在為社會創(chuàng)造危害。”著名物理學家斯蒂芬﹒霍金提到未來一千年的科學時指出，人類所面臨的挑戰(zhàn)不是來自科學，而是來自道德。道德決定我們是創(chuàng)造奇跡還是創(chuàng)造怪物，是讓人類更加幸福還是毀滅人類。教書育人，育人為本;德智體美，以德為先。無數(shù)的事例說明，做人、做事、做學問，首先是做人。5月12日，華商報報道了我校機電工程學院20xx級學生下井營救落井3歲男孩的事跡，新聞轉(zhuǎn)到我校網(wǎng)站上很多人都給予了正面評價，這就是正能量，培養(yǎng)一個有道德感的人比純粹培養(yǎng)一個有才的人對社會貢獻更大，德就是一個人成才的木桶短板，德的高下，決定了一個人一生成就的最大值。司馬光在《資治通鑒》提出了四類區(qū)分人才的觀點，“才德雙全者為圣人，才德俱無者為愚人，德勝才者為君子，才勝德者為小人?！惫湃说摹暗履俗鋈酥尽钡乃枷?，至今仍然符合現(xiàn)代社會的要求，甚至更加需要。一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。仁、義、禮、智、信這五個字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)代社會最需要的道德品質(zhì)。我們學校每年畢業(yè)七八千人，這些學生走向社會之后呈現(xiàn)一個什么樣的面貌，向周圍的人傳遞一個什么樣的信號，很大程度上決定于他們在學校里受到了什么樣的教育。在現(xiàn)代社會，一個有道德教養(yǎng)的人，必然得到社會的肯定，受到大家的歡迎和喜愛，我們要把育人作為首要目標，讓他們有擔當、明是非、懂善惡、知美丑、講誠信，使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對家庭有用的人才，這是我們每個教育工作者的責任。
二是要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要探索制定實施有利于學生成才的個性化培養(yǎng)方案，而不應該是只把精力集中在名目繁多的“實驗班”，我認為，人才培養(yǎng)比選拔更重要，大眾化教育是“推”、是“塑造”，而不是“拔”、不是“模鑄”，它更應該關(guān)注“后進生”的成長成才，有別于精英教育的培養(yǎng)模式與方法，要探求“水漲船高”的整體人才效應;在自然界，那種孤零零立在田野中的樹，會長得歪歪扭扭，枝蔓旁生;相反，樹林中的樹由于有臨近樹木的阻礙，就會長得高聳挺拔，以求獲得其上方的空氣和陽光。要構(gòu)建知識-能力-素質(zhì)全面提升的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和“課內(nèi)與課外”“校內(nèi)與校外”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“關(guān)愛與引導”四結(jié)合的協(xié)同育人模式，完善轉(zhuǎn)專業(yè)制度，為學生提供更多的個性化選擇，幫助學生選擇適合自己的個性化成才通道;激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，尊重學生個人選擇，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好育人環(huán)境，使學生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習慣和獲得未來發(fā)展的多種準備。
三是要著力培養(yǎng)學生的實踐能力。實踐育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點和突破口，要進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，確保各類專業(yè)實踐教學學時學分，實施大學生科研訓練計劃，拓展以“星火杯”為代表的科技實踐活動。進一步加強社會實踐，推動學生廣泛參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等活動，探索建立學生實習實踐的相關(guān)制度，大力推進實踐教學改革，繼續(xù)加強實驗教學(示范)中心、專業(yè)特色實驗室，工程實踐教育中心、校企聯(lián)合實習基地建設，建立專業(yè)-學科-科研一體化、高水平的實驗平臺，完善實驗室開放運行管理機制和校外實習保障制度，大力推進校企合作，加強學生實習實踐基地建設，著力培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
二、人以為本，樹立科學的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。
一要強化以學生為本的理念。要把學生健康成長作為學校各項工作的根本出發(fā)點和落腳點，所有教師和教育工作者要對人才培養(yǎng)工作投入感情，把培養(yǎng)學生作為事業(yè)來做，把關(guān)愛學生作為本能來要求。學校領(lǐng)導更要關(guān)注學生需求，善待學生，舍得在學生身上下功夫、花本錢。一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生，應該是大學永恒的精神追求，要把高校對學生的管理轉(zhuǎn)化為對學生的服務。
二是要厘清教學、學科與科研的關(guān)系。在高校，人才培養(yǎng)是原點、根本和核心;學科建設保障人才培養(yǎng)，助推科學研究;科學研究提升人才培養(yǎng)，帶動學科建設。三者內(nèi)在交叉、相互滲透、相互促進;教學應是高?？蒲械闹饕繕伺c延伸，應是學科建設的內(nèi)在動因。我們要根據(jù)自身情況，合理安排教師教學和科研工作量的比例，通過教學、科研管理體制以及政策制度等內(nèi)部分配制度改革，激勵教師投身教學的積極性，在有關(guān)考核、獎勵、晉升制度上，保障認真從教且教學效果好的教師能夠獲得較好的待遇，使我們的政策措施真正起到既保證不斷提高教學水平，又有利于促進開展科學研究的作用，實現(xiàn)教學與科研和諧發(fā)展，使兩者良性互動、共同提高。
四是要樹立“給學生創(chuàng)造更多的選擇機會才是最好的服務”的理念。在某種程度上，人生就是一個選擇的過程，要讓學生真正發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)、選擇課程、選擇參與各種活動等。我們的義務和責任應該是給學生創(chuàng)造更多的選擇機會，激發(fā)學生更多的發(fā)展?jié)摿?，變“學一行”“愛一行”為“愛一行”“學一行”，避免從選材到培養(yǎng)的割裂局面、扼殺學生學習積極性和主動性。
三、和而不同，提升和優(yōu)化學校治理能力。
立德樹人誰是關(guān)鍵?教育部20xx年工作要點提出，要加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學校如何辦出特色、辦出水平、辦出優(yōu)勢，如何提高資源、資產(chǎn)利用效率，加強精細化管理，都對學校提升治理能力提出了更高要求。領(lǐng)導班子作為學校改革發(fā)展穩(wěn)定工作的領(lǐng)導者、組織者和推動者，毋庸置疑是立德樹人的關(guān)鍵所在，責任重大，要提高和力、合力和向心力，各負其責，和而不同，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，把心思集中在想干事上，把膽識體現(xiàn)在敢干事上，把能力展現(xiàn)在會干事上，把功夫下在干成事上,把主要精力投入到學校管理和學生培養(yǎng)上，把時間用在治校上，把工作重心放在提高質(zhì)量上。
四、深化改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體制機制。
一個雞蛋，從外面打開是食物，從里面打開就是生命。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要通過改革體制機制增添動力、釋放活力，形成內(nèi)在驅(qū)動力。
一是要改革教學模式。在教學手段使用、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面要積極改革探索，鼓勵開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，在教學過程中激發(fā)和鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，多采取互動式教學方法，加強與學生的聯(lián)系和交流，推進信息技術(shù)在教學中的應用，增強學生運用網(wǎng)絡資源學習的能力。要把教授給本科生上課作為一項基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科生上課。
二是要建立人才培養(yǎng)目標動態(tài)調(diào)整機制。要優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型層次結(jié)構(gòu)，堅持社會需求和學生就業(yè)導向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定各專業(yè)質(zhì)量標準與人才培養(yǎng)標準，建立專業(yè)設置預警、退出和動態(tài)調(diào)整機制，繼續(xù)提高優(yōu)勢和特色專業(yè)的集中度優(yōu)勢，做到動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。
三是要完善協(xié)同育人機制。要構(gòu)建學研一體化人才培養(yǎng)模式，探索建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，促進科研與教學互動、實務部門與人才培養(yǎng)結(jié)合，實現(xiàn)強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，鞏固完善學校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，擴大資源共享、合作辦學、協(xié)同育人和共贏發(fā)展。
四是要推動建立教學內(nèi)容更新機制。要推進課程改革，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索模塊化課程設置：如公共基礎課、公共選修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課、實踐活動課等，平衡好通識教育與專業(yè)教育、理論教學與實踐教學、專業(yè)基礎教學與職業(yè)技能訓練之間的關(guān)系，兼顧系統(tǒng)性、前瞻性和實用性，不斷更新教學內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為跨專業(yè)教育、培養(yǎng)復合型人才搭建平臺。要進一步拓展視野，加快推進國際化進程，重視培養(yǎng)國際化人才或具有國際視野的創(chuàng)新型人才，吸引更多的外。
國學。
生到中國留學。
五是要完善職稱評審制度。要探索建立教學與科研相結(jié)合的雙軌制職稱評審制，把教學效果的好壞作為重要指標，鼓勵教師將科學研究的最新成果和思考融入課堂教學，使廣大教師從內(nèi)心里樂于教學，安心教學，讓教師能夠全身心回歸課堂，靜心于自己的教書事業(yè)。只有當教授職位的工作和能力有明確要求時，當教授被要求要跟上所在領(lǐng)域的發(fā)展并要盡全力促進領(lǐng)域的發(fā)展時，特別是當他因這些原因而被選出時，那么教授就是一個值得為之努力爭取的職位，成功的競爭者就會得到相應的尊重。
五、多措并舉，不斷提升教師隊伍綜合素質(zhì)。
立德樹人從誰立起?財富不能成就大學，大樓也不能，大學是由教授和跟隨他們學習的學生們構(gòu)成的。大學是少數(shù)學生能夠踏入的最后和最高一步，之后，他走向世界，他在大學里有意或無意感受到的理想會影響他今后所能達到的高度。教師是人才培養(yǎng)的實施者和主導者,不僅在傳授知識方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,而且以其“為人師表”的表率作用對學生發(fā)揮著巨大的精神影響。教師的教風及人格、水準及態(tài)度都將對學生產(chǎn)生重大影響,對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用。
一要拓寬教師來源，形成恰當?shù)膸熒?。要積極引進人才，國外著名大學每年都有年輕學者進入，很大一部分是從外面引進的，如哈佛大學、麻省理工學院等不允許自己學校的學生直接留校。作為行業(yè)特色型高校，我們要探索從行業(yè)企業(yè)引進一些具有較高實踐能力的創(chuàng)新型人才。同時，保持一定的教師“保有量”，形成恰當?shù)膸熒?，也是提高教師隊伍綜合素質(zhì)的基礎和前提。
二要抓師德。師德是社會道德的重要標桿，教師教育學生，一是知識、二是方法、三是品格，其中品格是最高層次。學高為師，德高為范。大學是君子培養(yǎng)君子的地方，君子不一定培養(yǎng)的就是君子，但小人肯定是培養(yǎng)不出君子的。教師要將愛國精神、事業(yè)心、責任感、團隊意識、認真刻苦等品格，融入課堂、融入課題、融入文章，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。一般而言，每個人的成長過程都會經(jīng)歷三種基本的關(guān)系。第一種是子女與父母的關(guān)系，第二種是學生與老師的關(guān)系，第三種是下屬與上司的關(guān)系。我理解人生就是在這三種基本關(guān)系中交替，圍繞這三種關(guān)系，我們有很多要學的知識，理論上而言，除了父母你沒辦法選擇，其余的都有可能選擇。你以前當學生的時候希望有什么樣的老師，你就要努力做你所希望的那個老師，并告訴你的學生：什么是你期望的學生，這樣我們的教師就能做一個讓自己快樂、讓家庭快樂、讓朋友快樂、讓學生快樂、讓社會快樂的人，你就是一個自身非常和諧的人。我們現(xiàn)在回想一下以前的老師，給你留下最深印象的老師，往往是有人格魅力和德行的老師，雖然可能他教什么內(nèi)容你已經(jīng)記不清了。
三要提升教學能力。我校青年教師是教師的主體，青年教師的成長和發(fā)展成為教學質(zhì)量中的關(guān)鍵因素。學校將逐步建立教學準入制、助教制、教學質(zhì)量評價辦法等制度，形成制度化、層次化的教師教學能力培訓機制，著力加強對中青年教師的培養(yǎng)，定期選拔優(yōu)秀骨干教師到國外著名大學進行教學研修，建立教師教學能力提升的長效機制，健全老中青教師傳幫帶機制。還要實施青年教師助教制度、本科教學準入制度和新開課、上新課試講制度、“兩課”教師和輔導員能力提升計劃，還要探索建立中青年教師社會實踐制度，組織開展調(diào)查研究、學習考察、志愿服務等活動，促進中青年教師進一步了解國情社情民情，選派中青年骨干教師到有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)兼職或掛職，參與產(chǎn)學研結(jié)合項目，促進其專業(yè)特長、職業(yè)發(fā)展與服務社會相結(jié)合，推進教學與實踐相結(jié)合，促進其在教學科研的實踐中鍛煉成長。
六、從嚴施教，規(guī)訓和塑造合格的畢業(yè)生。
當前我們個別老師缺乏責任心，照本宣科，我講我的，你愛聽不聽，只要不影響我講課，學生干什么都無所謂，有的學生經(jīng)常不到課。這種態(tài)度是不合適的。有些學生進入大學后缺乏新的人生發(fā)展目標，自我約束能力、心理調(diào)試能力欠缺，極易產(chǎn)生挫敗感和逃避心理，經(jīng)常不到課，那還能學到什么東西?考試是教學工作的重要環(huán)節(jié)，考風是對學風的最終檢驗，考風不正會敗壞學風，會損害踏實學習的學生，也很不公平，任其發(fā)展，教育教學質(zhì)量必然會嚴重下降。考風是學風建設的晴雨表，關(guān)系到公平公正和誠信，也關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校的聲譽，我們一定要高度重視。正學風必先正考風，抓考風促學風，把嚴肅考風考紀作為一項十分重要的工作對待，要形成誠實守信光榮、違紀作弊可恥的氛圍，要讓學生感受到考試違紀作弊是高壓線，一旦觸碰將會付出高昂代價。各學院、各職能部門要嚴格執(zhí)行對學生違規(guī)違紀處理和淘汰等制度，不能放水，不給考試違紀作弊行為留下生存空間。
中國有句古話叫“棍棒出孝子，嚴師出高徒”?？偟膩碚f，我們要從嚴治學、從嚴施教，敢管敢要求，一些老師為了學生評教得到好分數(shù)，一位偏袒放任學生、甚至討好學生，這是非常不合適的，也是不負責任的。教育育人，不但要教書，重要的還要育人，學高為師、身正為范，教師要努力當一名嚴師，做學生的好榜樣。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡，正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督”。教師對學生的嚴格要求能否奏效，在很大程度上取決于他本人能否以身作則，嚴以律己。教師的一舉一動，都是無聲的命令，凡是要求學生做到的，自己必須身體力行，凡是要求學生不做的，自己必須堅決不做，這樣說話才有力量，才能使學生口服心服。只有先嚴格要求自己，才能嚴格要求他人，這就是榜樣的力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。愛因斯坦說過：學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。西電培養(yǎng)的畢業(yè)生怎么樣，是每個人都應該關(guān)注的，我們一定要從嚴施教，從嚴管理，這也是我們作為教育工作者應盡的責任。
七、以文化人，不斷加強環(huán)境育人建設。
我們能為學生提供什么樣的發(fā)展環(huán)境?什么樣的教學模式?什么樣的服務模式?這會關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才。所以，育人環(huán)境的營造在人才培養(yǎng)過程中是一個不容忽視的要求。環(huán)境育人是個系統(tǒng)工程，育人環(huán)境包括優(yōu)美的景觀環(huán)境、濃厚的學術(shù)環(huán)境、民主的學習環(huán)境與和諧的人文環(huán)境等。人從總體說是社會的人，任何個人在一定程度上都是環(huán)境的產(chǎn)物，古人說一方水土養(yǎng)一方人。學校就像一個大染缸，每個人都會對投入染缸的布料有其期待的色彩，但其色彩成色的優(yōu)劣就與染料、水溫及方法等綜合因素相關(guān)。同樣，學生進入學校，就會在其生態(tài)環(huán)境中隨時間潛移默化地發(fā)生變化。一個人出了問題，這個人所處的生態(tài)環(huán)境可能早就出了問題。得天下英才而教之固然重要，但孕育一個良好的育人環(huán)境，形成良好的校風、教風、學風，尤其是良好的學校班子作風與管理隊伍作風，更具普遍的人文價值和深遠影響。學高為師、德高為范，好的環(huán)境能讓學生在無形的濃郁深厚的大學精神與特色文化中，受到感染、熏陶和教化，產(chǎn)生持續(xù)有效的群體氛圍，對個人產(chǎn)生經(jīng)久不衰甚至伴隨終生的影響力。我們要善于以文“化”人，以環(huán)境去“養(yǎng)成”人。要在營造自由寬容的生態(tài)環(huán)境、教學相長的育人氛圍上下大功夫，要通過長期努力與積淀，以一種潤物無聲、水到渠成的方式，營造一種感人至深、催人上進的氣氛。要重塑成功的內(nèi)涵，關(guān)注每一個學生的成長，不論他是誰，起點如何，我們能夠而且必須幫助他們在學習中取得成功，任何一個孩子都是獨一無二的，甚至雙胞胎也可以有完全不同的興趣和長處。我們相信，每個學生都會以不同的方式成功，只要他在大環(huán)境里學到了知識，塑造了人格，收獲了快樂，也能與人快樂且未傷害他人、危害社會，他就是成功的，這也應該是教育的終極目的。
八、重在落實，增強提升本科質(zhì)量的責任感。
空談誤國，實干興邦。學校經(jīng)過充分研究制定了“關(guān)于進一步提升本科教育質(zhì)量的若干意見”以及“本科教育質(zhì)量提升計劃”，各學院形成了各自本科教育改革創(chuàng)新舉措和質(zhì)量提升。
工作計劃。
各職能部處形成了促進本科教育質(zhì)量提升的保障舉措或。
工作方案。
都有了精彩的演講與表述下一步我們的重點就是抓落實要著手推進建立教師投身教學的激勵機制從制度、平臺、評價、上升通道及物質(zhì)保障等各個方面鼓勵優(yōu)秀教師投身教學、熱愛教學把教學當作事業(yè)去做。哈佛大學羅爾斯教授20xx年不發(fā)表任何文章一直琢磨他的《正義論》現(xiàn)在這本書成為了經(jīng)典著作。但他講課非常認真當他講完一學期的課后向大家告別學生們不約而同地起立鼓掌。他已經(jīng)離開教室很遠學生還在鼓掌為他的學術(shù)精神而鼓掌。有在場的中國學生問你們要鼓到什么時候?他們回答要這個教授在很遠的地方仍然能聽到掌聲。我們有沒有這種精神?這是一種遠離世俗塵埃的追求卓越、追求真理的一種境界這是脫離了功利化的自我升華這是一種精神財富的生產(chǎn)。西電老一輩專家學者和干部身上也讓我感到了這種精神的彰顯。我們的評價指標是否能吸引大家都來上課呢?對學生除了從嚴施教外激勵、尊重和賦于責任才是最好的激勵手段要從全局出發(fā)不能頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳不能光治標要治本逐步培養(yǎng)學生客觀地認識自我、提高反省能力。教與學更多的是精神思維的活動是良心活是傳承創(chuàng)新。我們不能象一個富翁對為生活而奔波的貧者斤斤計較一分錢而不屑一顧。我們要反思對教師“評工分”的評價方式要把教師當“主人”去激勵、去關(guān)心、去服務、去尊重對待探索發(fā)揮出教師的最大潛能;要反思對學生像管“幼兒園小朋友”的手段要把學生視為自己的兒女去教育、去塑造、去“恨鐵不成鋼”、去疼愛和引導。要探索學院辦大學的路徑真正做到：二級辦學重心下移。全校各單位一定要把人才培養(yǎng)放在各項工作的首要位置以人為本切實把工作重點向教學環(huán)節(jié)聚焦加大教學投入保障教學經(jīng)費深化教學改革不斷增強辦好學校、育好人才、做好工作的責任感和使命感調(diào)動一切力量完善全員、全方位、全過程育人工作體系以高層次的校園文化、高水平的學生服務、高效率的行政管理、高質(zhì)量的后勤保障來共同促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。今天大家都談了很好的意見希望各個部門立足部門實際找好抓手和切入點真正做好一兩件事比如學院結(jié)合教學工作提出一兩件事情認真做好比如職能部門結(jié)合黨的群眾路線教育深化整改與服務教學抓好一兩件事的落實。
最后，再強調(diào)兩點認識。一是穩(wěn)定是一切的基礎，學校的一切工作都要遵循法治的原則，教學工作也不例外，首先要保證正常秩序，在此基礎上才可能有真正持續(xù)的發(fā)展，在發(fā)展的基礎上從而達到最終的和諧。
二是“天人合一”，學校的工作及提升本科教學質(zhì)量也可借鑒“三定律”。一是能量守恒定律。能量既不憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另外的形式，這也告誡我們做什么事情不能胡來，不能無中生有，也不能瞞天過海。“熱”不能完全轉(zhuǎn)化為功，有一些會損耗掉，不能“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，要敬畏自然，尊重事物的客觀規(guī)律，尊重人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，尊重大學的內(nèi)在規(guī)律。同時還告誡我們一個人的精力是有限的，不能仕而優(yōu)則“學”，更不能求全責備一個專家或?qū)W者，要專注學生及每個人的“德”養(yǎng)成。二是慣性定律。沒有外力時，物體都做慣性運動，人和社會亦然，人才培養(yǎng)更是如此。慣性很大，不能做一件事馬上就見效。改變慣性，一是要加外力，但不能過急，要逐步調(diào)整，隨時修正或抑制(不利的)慣性使然(習慣使然)，要重視機制、體制及制度的約束，重視環(huán)境的營造，重視習慣的養(yǎng)成。三是作用力與反作用力定律。外力作用在不同的物體上，作用在不同的部位，產(chǎn)生的效果不一定同樣，但你壓得越厲害，反作用力就越大。人定勝天是不可能的，碰到問題時光靠堵不行，要注意疏導，還要找準“施力點”，對癥下藥。另外，你幫助了多少人，就有多少人幫助你;你讓多少人快樂，就有多少人讓你快樂;你用真誠對待過多少人，就有多少人用真誠對待你;你用多少真誠對待了人，人就用多少真誠對待你;你算計了多少人，你就要準備接受多少人算計。
同志們，教育工作是一項神圣而偉大的事業(yè)，大學回歸首先應回歸到大學本身的高尚與博雅，大學改革首先應剔除領(lǐng)導干部、教師、學生身上的功利主義，要與國際接軌。我們從事的不僅僅是一項工作，更是一項關(guān)乎千家萬戶的良心工程，我們每個人都要樹立高度的責任感和使命感，踏實工作，創(chuàng)造條件，讓來到西電上學的莘莘學子在這里成人、成才，讓學生以不同的方式體會成功、走向成功!
謝謝大家!
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教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十七
在衛(wèi)生局的指導和大力支持下，我院結(jié)合自身服務工作實際，不斷完善質(zhì)量管理工作體系，通過強化人才隊伍建設和質(zhì)量督導機制，不斷提升質(zhì)量管理水平，提高服務能力，增強醫(yī)院核心競爭力，更好的服務于局重點工作。
一、建立健全質(zhì)量管理工作機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導和制度建設 醫(yī)院專門成立了質(zhì)量管理委員會，院長為質(zhì)量工作第一責任人，質(zhì)量管理委員會下設質(zhì)量管理辦公室（醫(yī)務科），明確了各項工作職能，進一步強化了質(zhì)量管理職責。
院制定了質(zhì)量工作責任狀，明確各二級科室主要負責人為二級單位質(zhì)量工作第一責任人，由院長與各二級科室主要負責人簽訂質(zhì)量工作責任書；院制定了各科室質(zhì)量考核細則并嚴加考核。
院領(lǐng)導班子高度重視質(zhì)量管理工作，主要負責人對重要工作和舉措親自部署并督促落實；加大與質(zhì)量活動相關(guān)的經(jīng)費投入，質(zhì)量管理專兼職人員工作按季度進行考核，與年終績效考核掛鉤，建立健全質(zhì)量優(yōu)勝獎勵辦法；對獲評質(zhì)量建設先進個人和單位給予一定的獎勵并在宣傳欄公開宣傳，形成重視質(zhì)量管理的良好工作氛圍。
二、加強人才隊伍建設和人才培養(yǎng)
人才建設是提升質(zhì)量建設和管理的基礎，在衛(wèi)生局的大力支持下，我院近年引進了近10名較高層次的優(yōu)秀實用技術(shù)人才，通過大力培養(yǎng)，在各自崗位發(fā)揮了重要作用，整體提升了全院人才的素質(zhì)和服務能力。目前，我院人才隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理，人才發(fā)展環(huán)境進一步改善，在提供醫(yī)療和健康管理服務方面，人才保障與地質(zhì)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求基本適應。
通過制定年度質(zhì)量工作計劃并按計劃開展輪訓、進修、院內(nèi)外理論學習考核、技能操作演練、業(yè)務講座等形式，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務素質(zhì)與服務能力。今年外派三甲醫(yī)院專科進修學習和參加衛(wèi)計委各類短期培訓已完成20余人次。制定了繼續(xù)教育制度，督促醫(yī)務人員積極參加各類醫(yī)學繼續(xù)教育活動，并要求醫(yī)護人員每年需達到一定數(shù)量的省級以上繼續(xù)教育學分才能參加職稱晉升。醫(yī)院每季度邀請大醫(yī)院專家對醫(yī)護人員進行業(yè)務講座，定期組織醫(yī)護人員參加理論考試與專項技能操作演練比賽，并將考試成績計入年終績效質(zhì)量考核檔案,并與職稱晉升掛鉤，成績優(yōu)異者優(yōu)先推薦。
三、進一步完善的醫(yī)療質(zhì)量督導方案
在原有醫(yī)療質(zhì)量督導方案基礎上進一步完善，重視質(zhì)量基礎工
量。
四、存在的主要問題
（一）我院人才建設工作起點較低，基礎較薄弱，歷史欠賬較多，因行業(yè)特點，質(zhì)量體系較固化。另外，專業(yè)技術(shù)人員在經(jīng)濟大潮中主動學習和提升能力素質(zhì)的意識和行動還有待進一步加強。
（二）在引進和培養(yǎng)人才方面盡管有了很大的進步，但我院高層次人才、創(chuàng)新人才及學科帶頭人依然匱乏，醫(yī)療服務的關(guān)鍵能力和質(zhì)量提升仍有掣肘。
五、認識與體會
服務質(zhì)量是醫(yī)院的生命線。實行質(zhì)量工作專項管理制度，進一步強化人才建設和質(zhì)量管理是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵。無論現(xiàn)在和將來，結(jié)合醫(yī)療服務行業(yè)質(zhì)量管理工作特點，引入先進管理理念和方法，完善工作流程，增強醫(yī)務人員質(zhì)量工作責任感，是提升管理能力和服務水平的重要基礎。
六、下一步工作安排
（一）進一步完善院質(zhì)量創(chuàng)新體系和相關(guān)管理工作制度。
（二）加強質(zhì)量管理宣傳工作，增強質(zhì)量意識，積極營造有利于質(zhì)量提升的良好氛圍。
（三）加強內(nèi)外學習和交流，不斷完善質(zhì)量管理工作。
在2012年的醫(yī)療質(zhì)量管理工作中，我院緊密結(jié)合“醫(yī)院管理年”、“制度管理年”及“平安醫(yī)院”創(chuàng)建活動，把提高醫(yī)院管理水平，持續(xù)改進醫(yī)院質(zhì)量和保障醫(yī)療安全作為核心內(nèi)容，把加強內(nèi)涵建設、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、為病人提供優(yōu)質(zhì)服務、建立科學管理的長效機制作為目標，以高度的責任感和使命感狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理工作，采取多項舉措，不斷提升服務質(zhì)量，改進服務態(tài)度，確保醫(yī)療安全，著力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，取得了一定成效?，F(xiàn)就醫(yī)院開展醫(yī)療質(zhì)量管理工作情況向各位領(lǐng)導作如下匯報:
《醫(yī)院質(zhì)量工作自查匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教育質(zhì)量提升工作匯報材料篇十八
剛才，大會對抓教育教學質(zhì)量取得突出成效的縣(市)進行了表彰，對市政府教育督導團新聘任的首屆督學顧問和市級督學代表頒發(fā)了聘書，一會兒，司部長還要作重要講話。下面，我先就進一步狠抓教育質(zhì)量、全面落實教育投入等各項政策以及加強教育督導、強化學校安全等工作講兩點意見。
一、進一步統(tǒng)一思想，明確目標，緊緊抓住提高教育質(zhì)量工作不放松。
今年，在全市廣大教育工作者的共同努力下，我市提高普通高中教育教學質(zhì)量工作再創(chuàng)佳績。全市參加普通高考學生8.05萬人，本科一批上線6762人，較去年增加785人;本科二批以上上線16294人，較去年增加1577人，本科二批以上上線總?cè)藬?shù)再創(chuàng)歷史新高，繼續(xù)保持了高考本科二批以上上線總?cè)藬?shù)全省第一的位次，實現(xiàn)了“四連冠”。在成績面前，希望同志們要認真總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，繼續(xù)做好工作，同時，務必要保持清醒的頭腦，充分認識到，鞏固高考成績?nèi)缤嫠兄?，不進則退，慢進即退。目前，其他市正在迎頭趕上，我們面臨的形勢十分嚴峻，工作中存在的一些問題急待解決。主要表現(xiàn)在今年高考本二以上上線人數(shù)盡管總量有所上升，但總的看，我市本一以上上線人數(shù)相對增幅不大，而且已經(jīng)失去了全省第一的位次，后移到全省第三位，落在了衡水、石家莊之后。此外，全市的高考上線人數(shù)萬分人口比仍然偏低。分析造成這種局面的原因，一是我市普通高中教育整體規(guī)模偏小。二是全市縣域之間、校際之間教育質(zhì)量存在不均衡現(xiàn)象。三是高中教師特別是優(yōu)秀骨干教師嚴重短缺，部分學校依然存在優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象。針對這些問題及其原因，各縣(市、區(qū))政府、教育行政部門及各有關(guān)學校，必須要引起高度重視并采取強有力的措施，加快高中學校建設，強化學校管理，努力實現(xiàn)繼續(xù)保持我市高考成績在全省領(lǐng)先位次的奮斗目標，使全市的高中教育教學質(zhì)量再上新臺階。今年6月9日，市政府召開了全市職業(yè)教育工作會議，提出今后一個時期，全市教育工作要把大力發(fā)展職業(yè)教育、爭創(chuàng)職業(yè)教育名市作為工作重點來抓，但這不是說今后抓教育質(zhì)量工作就不再是工作重點了。今天下午把大家留下來繼續(xù)開會，目的就一個，就是要讓同志們進一步統(tǒng)一思想，明確目標，始終堅持“職業(yè)學校狠抓就業(yè)率、普通高中狠抓升學率”這一工作指導思想，在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，繼續(xù)進一步抓好基礎教育，突出抓好教育教學質(zhì)量，下大力繼續(xù)狠抓普通高中升學率不動搖。重點要抓好以下兩個方面的工作。
(一)全面提高認識，正確處理好三個關(guān)系。推進素質(zhì)教育，促進質(zhì)量提高，正確處理好素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量的關(guān)系。關(guān)于這一點，過去曾講過多次，我想在這里再重申一下。實施素質(zhì)教育是基礎教育的重要內(nèi)容，提高教育教學質(zhì)量是讓廣大人民群眾享受教育事業(yè)發(fā)展成果的迫切要求。提高教育教學質(zhì)量和實施素質(zhì)教育不是對立的，而是相輔相成、相互促進的。要全面、科學地理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，充分認識到普通高中的主要任務就是為高一級學府培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)生源。各相關(guān)學校要始終把教育教學質(zhì)量視為學校的生命線，在具體工作中，就是要實實在在的實施素質(zhì)教育，旗幟鮮明的強調(diào)“質(zhì)量第一”和“質(zhì)量興?！?，大膽抓質(zhì)量，鮮明抓升學。我們反對片面追求升學率，在教學過程中，不能因為為提高升學率而忽視對學生的思想品德教育和體育、美育的培養(yǎng)，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，并使之成為素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。如果學校的教育教學質(zhì)量很低，沒有較好的升學率，這樣的學校起碼不是真正的實施素質(zhì)教育，更不是人民滿意的教育。辦人民滿意的教育，實施素質(zhì)教育就是要抓升學率，抓普通高中的升學率就是抓素質(zhì)教育，抓素質(zhì)教育必須抓教育教學質(zhì)量。全市各相關(guān)學校要正確處理好實施素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，立足于辦好人民滿意的教育，面向全體學生，進一步振奮精神，做到大張旗鼓的抓教育教學質(zhì)量，理直氣壯的抓升學率。
狠抓基礎，統(tǒng)籌發(fā)展，正確處理好提高義務教育質(zhì)量與高中階段教育質(zhì)量的關(guān)系。剛才說了，在工作中，我們要始終堅持“職業(yè)高中教育抓就業(yè)率、普通高中教育抓升學率”的指導思想。升學率也好，就業(yè)率也好，關(guān)鍵還是學生素質(zhì)的提高。高中階段學生的素質(zhì)與義務教育階段的培養(yǎng)是分不開的。義務教育階段是為整個教育事業(yè)乃至經(jīng)濟社會發(fā)展打基礎的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。據(jù)世界經(jīng)濟組織統(tǒng)計，一個國家或地區(qū)的人均受教育年限每提高1個百分點，它的gdp可以增加3個百分點。目前我國人均受教育年限是7到8年左右，保質(zhì)保量的普及和發(fā)展義務階段教育，對提高國民文化水平和人口素質(zhì)至關(guān)重要。同時，抓教育教學質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程，沒有一流的小學教育，就沒有一流的初中教育質(zhì)量;沒有一流的初中教育，就辦不好一流教育質(zhì)量的高中。因此，要抓高中階段教育的教育教學質(zhì)量，必須要從基礎抓起，從義務教育階段抓起，大面積提高義務教育階段學校的教育教學質(zhì)量。義務教育階段搞得不好，高中階段教育也就失去了基礎，提高普通高中升學率和職業(yè)高中就業(yè)率也就成了一句空話。因此，要下大力抓好義務教育階段教育教學質(zhì)量的提高，努力為高中階段教育輸送優(yōu)秀生源。只有這樣，我們也才能逐步改觀現(xiàn)在每年參加中考的學生分高的上普高、分低的上職高的局面，努力通過提高義務教育階段教育質(zhì)量，全面提高普通高中和職業(yè)學校的教育質(zhì)量和辦學水平。
既要增加總量，又要提高質(zhì)量，正確處理好高考上線人數(shù)總量與質(zhì)量的關(guān)系。今年，我市本科二批以上上線人數(shù)增長幅度是歷年來增長最多的一年。但大家同時也要看到，本科一批上線總?cè)藬?shù)和去年比，雖也有增加，但增幅相對較少。據(jù)統(tǒng)計，今年我市全市范圍內(nèi)升入北大、清華的考生總共才有24名，而衡水市僅衡水中學一所學校就有37名考生升入北大、清華。對此，希望大家要深刻反思和查找我們的工作中到底存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，清醒認識成績背后到底存在哪些問題和隱患。大家在這個問題上，一定要有憂患意識，要通過進行深入的研究和分析，正確處理好高考上線人數(shù)總量和質(zhì)量的關(guān)系，采取措施，對癥下藥，普通高中抓質(zhì)量、抓升學，工作目標既要瞄準高考上線人數(shù)總量，更要注重上線人數(shù)的質(zhì)量。要通過努力，不僅能讓更多的孩子上大學，還要讓更多的孩子上好大學，上名牌大學。因此，在具體工作中，學校既要面向全體學生的整體發(fā)展，又要根據(jù)學生的不同特點，有針對性的進行指導，因材施教，使全市的高考成績不僅獲得總量的擴張，還要實現(xiàn)質(zhì)量的提升;既要追求本二以上上線總?cè)藬?shù)的增加，更要追求本一上線人數(shù)，特別是上名牌大學總?cè)藬?shù)的增加。
(二)進一步強化措施，堅定樹立起三種意識。要牢牢抓住夯實基礎不放松，樹立均衡發(fā)展的意識。普通高中的教育質(zhì)量和高考升學率是基礎教育各學段所有學校和所有教育工作者共同鑄就的，不單是高中學校工作的結(jié)果。最終提高教育教學質(zhì)量，必須堅持基礎教育各階段質(zhì)量的均衡發(fā)展。同時，抓義務教育各階段教育質(zhì)量的唯一出路，也是要堅持各學校的均衡發(fā)展。要想大幅度提高基礎教育質(zhì)量，特別是普通高中的教育教學質(zhì)量，就要堅決反對只抓幾個重點學校、幾個重點班的做法，真正做到面向全體學生，重視每一個學生的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。提高教育教學質(zhì)量，不是一時一日就可以立竿見影的，也不是某一學段、某一學科能夠獨立完成的。因此，全市各相關(guān)學校要牢固樹立科學的質(zhì)量觀與全面的質(zhì)量觀，切實把提高教育教學質(zhì)量作為各項工作的中心環(huán)節(jié)，作為推進素質(zhì)教育的目標，千方百計的辦好每一所學校，千方百計的提高整體的教育教學質(zhì)量。當前，我市義務教育實現(xiàn)均衡化發(fā)展的最大障礙，是學校布局分散，規(guī)模偏小，教育資源配置難以實現(xiàn)最優(yōu)化。因此，要進一步加大中小學布局調(diào)整的力度，加快標準化學校建設，積極改善農(nóng)村學校和城市薄弱學校的辦學條件。要通過合理布局、優(yōu)化師資、加大投入、改善條件，努力使全市義務教育階段實現(xiàn)學校規(guī)模的標準化、教師配置的標準化、學校設施的標準化、學校文化建設的標準化，促進教育的均衡發(fā)展，力爭把每一所學校都辦成群眾滿意的學校。
要牢牢抓住擴大規(guī)模不放松，樹立科學發(fā)展的意識。質(zhì)量是高中教育的生命，規(guī)模是高中教育的基礎。高中教育如果沒有規(guī)模作支撐，就談不上教育質(zhì)量的大發(fā)展，還會直接影響義務教育的鞏固和提高。這里面體現(xiàn)了一種教育規(guī)律的存在，也是一個必須堅持科學發(fā)展的問題。去年，我市參加高考的學生人數(shù)比石家莊少13000人，今年參加高考學生人數(shù)與石家莊相比，差距不僅沒有縮小，反而增加到了少14000多人。目前，高中教育規(guī)模偏小，已經(jīng)成為制約我市高中教育發(fā)展的瓶頸。要想實現(xiàn)我市萬人均高考上線人數(shù)位次前移，就必須要進一步加快高中建設步伐，擴大高中辦學規(guī)模。總得看，我市現(xiàn)有普通高中在校生22.6萬人，萬人均在校生為207，位居全省第五位。石家莊、唐山分別達到267、227，均遠遠高于我市。就各縣(市)情況看，也存在發(fā)展不平衡的問題，高于全市平均水平的縣(市)有易縣(324)、徐水(312)、安國(290)、涿州(255)、淶水(254)、定州(241)、望都(226)和高陽(212)，低于全市平均水平的縣(市)有清苑(193)、順平(186)、定興(185)、蠡縣(184)、高碑店(183)、博野(171)、曲陽(154)、雄縣(151)、淶源(150)、滿城(146)、唐縣(145)、阜平(138)、安新(130)、容城縣(119)。由此不難看出，全市加強高中建設、增加學生規(guī)模的任務依然很重。
回顧近五年來，我市僅新建了4所國辦高中。今后如果再不加大加快高中學校建設的力度和速度，這些吃老本的學校已經(jīng)沒有什么潛力可挖了。長此下去，全市進一步提高教育教學質(zhì)量的目標將會很難達到，全市的高考成績也將會因為沒有規(guī)模的支撐而下降，甚至落后于其他市。去年10月，市政府在易縣召開了全市高中建設調(diào)度會，會后，大部分縣(市)認真落實會議精神，積極采取措施，加快了高中建設的步伐。如順平、阜平兩個山區(qū)貧困縣，由政府統(tǒng)一組織新征土地，統(tǒng)一規(guī)劃建設，整體將縣一中搬遷，現(xiàn)在順平中學新校區(qū)已經(jīng)投入使用。安新縣結(jié)合縣域中小學布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，新建一所占地80畝的民辦公助普通高中，工程主體將于今年10月份完工。定州市也做出規(guī)劃，計劃新征土地360畝將定州二中整體搬遷。唐縣計劃采用引資的辦法，征地300畝建設一所新高中。但是，有的縣(市)高中建設至今沒有任何進展，而且由于學校容量有限和優(yōu)質(zhì)教育資源不足，出現(xiàn)了初中畢業(yè)生“上學難”和學生外流到其他縣(市)的現(xiàn)象。希望這些縣的同志認真反思一下自身的工作，充分認識到加快高中建設的重要性和緊迫性，同時還要充分認識到，象阜平、順平這樣經(jīng)濟條件相對較差的縣能夠做到的事情，其他條件較好縣沒有理由不把高中建設工作做好。因此，各縣(市、區(qū))要按照市政府普及高中階段教育的統(tǒng)一規(guī)劃要求，盡快行動起來，加大工作力度，加快工作進度，已經(jīng)啟動的要保質(zhì)保量的盡快完成，沒有啟動的要立即動手盡快啟動，力爭按要求全面完成高中建設任務。
要牢牢抓住強化管理不放松，樹立無私奉獻的意識。學校硬件規(guī)模上去了，但如果沒有一流水平的管理，提高教育教學質(zhì)量，仍將是無從談起。對此，要重點抓好三個方面的工作。一是要加強校長隊伍的管理。校長在一定程度上對學校的管理和辦學水平有著根本性、方向性的影響，在某種程度上甚至超過學校硬件設施對學校發(fā)展的影響。各級政府和教育行政部門一方面要為校長的成長和學校的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓校長隊伍保持相對的穩(wěn)定;另一方面也要進一步加大對校長的培訓和管理力度，提高校長的工作水平，建立一種“能者上、平者讓、庸者下”的管理機制，對那些確實不能勝任、誤人子弟的校長，要堅決果斷地從校長的位置上拿下來。在工作中，各位校長要樹立正確的價值觀和政績觀，真正做到以教書育人為榮，全面準確地把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻，堅定不移地狠抓提高學校教育教學質(zhì)量，用務實的工作作風帶動和促進學校的改革與發(fā)展。二是要加強教師隊伍的管理。不斷提高學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。各縣(市、區(qū))政府在這一點上要舍得多花一點錢，從教育事業(yè)發(fā)展的需要和大局出發(fā)，采取措施，留住優(yōu)秀教師，引進一流人才。要積極謀劃制定必要的人才引進政策，支持和鼓勵各高中學校引進優(yōu)秀教師和大學畢業(yè)生，按需合理確定學校的編制和經(jīng)費，確保優(yōu)秀師資的及時補充。要培養(yǎng)一支相對穩(wěn)定的骨干教師隊伍，努力提高教師待遇，想方設法為教師提供一個安居樂業(yè)的環(huán)境，讓教師安心教學。要進一步搞好各個層次的教師調(diào)研考試工作，建立和完善教師定期繼續(xù)教育的培訓提高制度，注重培訓的質(zhì)量和實際效果，使教師的師德修養(yǎng)、教學能力、敬業(yè)精神得到全面提升。廣大教師也要樹立無私奉獻和勤奮敬業(yè)的意識，做到“學為人師，行為世范”，以高尚情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發(fā)展，努力為全面提高教育教學質(zhì)量做出應有的貢獻。三是加強教育科研隊伍管理。教育科研是提高教育教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮廣大教研人員的作用，深入開展教科研工作。要認真指導各高中學校教師創(chuàng)新教育理念，堅持以教育科研為先導，以教育理論指導教育實踐，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。要促進信息技術(shù)與學科教學的有機結(jié)合，不斷提高教學與科研水平。要通過教科研活動，凝聚廣大優(yōu)秀教師的集體智慧，增強工作競爭力，實現(xiàn)輕負擔，高質(zhì)量。當前，各級教育科研機構(gòu)與人員，要特別針對如何全面提高我市的教育教學質(zhì)量進行深入的研究，力爭提出一套切實可行并行之有效的科學辦法，真正做到指導學校開展工作。
二、進一步強化政府行為，加大財政投入，努力為教育事業(yè)發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這一口號我們已經(jīng)喊了多年，但時至今日，教育投入不足、政策落實不到位的問題，依然是制約全市教育事業(yè)發(fā)展的突出問題。希望各縣(市、區(qū))政府要認真學習貫徹落實新的《義務教育法》和省委、省政府《關(guān)于加強教育工作的決定》，大興“務實、求實、落實”之風，切實擔負起發(fā)展本地教育的職責，真正把各項教育投入政策落到實處。
(一)要全面落實財政預算內(nèi)生均公用經(jīng)費。新的《義務教育法》規(guī)定：義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，并將義務教育全面納入財政保障范圍。財政預算內(nèi)生均公用經(jīng)費是保證學校正常運轉(zhuǎn)的基本費用，省規(guī)定農(nóng)村小學每生每年15―60元，初中每生每年25―90元，縣城所在地中小學生均公用經(jīng)費標準參照本縣應執(zhí)行檔次的高標準執(zhí)行。對此，各縣(市、區(qū))政府要責成財政部門明確中小學生均公用經(jīng)費的執(zhí)行標準和年增加幅度，真正做到中小學生均公用經(jīng)費在預算內(nèi)單列，不得用學校預算外收入或其他教育經(jīng)費抵頂。同時，各縣(市、區(qū))在安排財政預算時，要將中小學教師每人每年30元培訓費納進去。20*年沒安排的，回去后要協(xié)調(diào)有關(guān)部門馬上調(diào)整預算，按中小學在校生人數(shù)撥到教育部門。教育部門不準把財政預算內(nèi)生均公用經(jīng)費挪作他用，一定要按月如數(shù)撥到各個學校。
(二)要盡快落實省委、省政府《關(guān)于加強教育工作的決定》中規(guī)定的各項稅費政策，確保投入到位。就資金投入問題，在今年8月24日收聽收看全國農(nóng)村義務教育階段經(jīng)費保障機制改革工作電視電話會議時，我對全市截至7月底以前財政投入落實情況進行了通報。大部分縣(市、區(qū))采取了有效措施，落實教育資金投入情況進一步取得成效，但個別地方還是行動遲緩、沒有完全落實到位，甚至有的縣上次通報情況后仍然沒有行動。希望大家會后把今天通報的情況盡快向一把手匯報，進一步提高認識，統(tǒng)一思想，切實增加教育投入，務必按照于群市長在6月9日會議上提出的要求，年底前全部落實到位，而且決不能再形成新的拖欠。
(三)進一步加強督導檢查，切實加大對各項工作的推動力度。按照國家和省的統(tǒng)一部署，從今年起，每三年一輪的“普九”復查不搞了，代之以四年一輪的對縣域教育的綜合督導評估。對此，面對教育改革與發(fā)展的新形勢和新任務，今后一個時期，我市教育督導工作要主動適應新形勢和新任務的要求，努力實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：一是從數(shù)量督導向質(zhì)量督導轉(zhuǎn)變。從過去以監(jiān)督檢查教育數(shù)量的增長和規(guī)模的擴張為主，逐漸轉(zhuǎn)移到檢查評估教育質(zhì)量和效益的提高方面上來。二是從督導基本普及向督導發(fā)展提高轉(zhuǎn)變。在我市已實現(xiàn)“普九”。且絕大部分縣(市、區(qū))已接受了兩輪以上“普九”復查的情況下，教育督導工作要在繼續(xù)關(guān)注普及的同時，重點放在督促各級政府切實采取措施，依法保證教育投入，合理配置教育資源，推動城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間縮小差距，促進義務教育均衡發(fā)展上。三是從督政為主向督政、督學并重轉(zhuǎn)變。在強化對政府履行教育職責督導的同時，教育督導要更多地轉(zhuǎn)移到關(guān)注學校管理、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注教育公平上來。要努力監(jiān)督和指導學校依法辦學，規(guī)范管理，全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育。四是從義務教育單項督導向多種教育全面督導轉(zhuǎn)變。督導內(nèi)容由義務教育擴大到學前教育、特殊教育、高中段教育、教師繼續(xù)教育等，并增加了對義務教育階段教學的評估。
市政府教育督導團及其辦公室是代表市政府行使教育督導工作職責的專門機構(gòu)。在今后工作中，要充分發(fā)揮其工作職能，切實搞好縣域教育綜合督導評估。同時，也希望各位督學顧問、各位督學在做好本職工作的基礎上，針對教育工作中存在的熱點、難點問題多做深入細致的調(diào)查研究，提出自己的真知灼見，為教育決策提供參考依據(jù)。
當前，要突出加強對學校安全工作的督導檢查。重點是督導檢查各級各類學校安全管理制度建立和落實情況，指導解決學校安全管理工作中存在的問題，對存在食品衛(wèi)生、校舍、交通、消防、安全保衛(wèi)、周邊環(huán)境等安全隱患問題的學校，要及時調(diào)度并限期改正。要建立和重大事件報告制度。一旦學校發(fā)生重大安全事件，學校及其主管部門要盡快處置并及時按程序上報。對故意遲報、瞞報造成嚴重后果的，要對相關(guān)責任人依法嚴肅查處。
此外，剛才講的有關(guān)落實各項教育投入政策的要求，是根據(jù)新的《義務教育法》和省委、省政府《關(guān)于加強教育工作的決定》提出的，各縣(市、區(qū))有責任必須落實，沒有理由不落實。尤其是今年要通過省政府綜合性督導評估的南市區(qū)、清苑、滿城、安國、望都、淶水、易縣，更要引起高度重視，確保各項教育投入政策落實到位，順利通過省政府綜合性督導評估。省督查組已經(jīng)明確表態(tài)，財政投入是今后評估縣級政府的核心指標，教育投入政策有一項不落實，今年的綜合評估就一票否決。對此，有關(guān)縣(市、區(qū))要盡快整改，并加強督導，定期檢查，及時通報情況，確保各項教育投入政策落實到位。
全市狠抓教育教學質(zhì)量提高，全面促進教育事業(yè)健康發(fā)展的各項工作任重而道遠。希望大家以建設教育強市為目標，真正落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大教育投入，切實加強學校管理，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，為建設和諧*、實力*、魅力*而奮斗!
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