作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
大班統(tǒng)計教案篇一
１、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
２、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。
單元教學(xué)難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。
單元課時安排：２課時
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表
相關(guān)掛圖、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）
２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。
５、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示做一做，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
大班統(tǒng)計教案篇二
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第98～99頁。
1． 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會用簡單的符號記錄數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析。
2． 在參與學(xué)習(xí)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念和合作意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。
一、 激發(fā)統(tǒng)計興趣
師：小朋友喜歡看動畫片嗎？
生：（異口同聲）喜歡！
師：那好，老師正想請咱們班和二班的小朋友一起看動畫片，而且特意準(zhǔn)備了四部動畫片，大家一起來看看。（課件逐一出示《西游記》、《葫蘆兄弟》、《貓和老鼠》、《黑貓警長》的圖片）
師：可是這里有四部動畫片，我們只能選一部來觀看，你們最希望選哪一部呢？
生1：我要選《貓和老鼠》。
生2：我最喜歡看《葫蘆兄弟》。
生3：不行！我們要看《西游記》，孫悟空最厲害了。
……
師：（面露難色）大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？
生1：我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段。
生2：老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數(shù)出每部動畫片喜歡的人數(shù)。
生3：哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。
師：你們覺得這個辦法怎么樣？（絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好）
學(xué)生按喜歡的動畫片分別排成四隊并數(shù)出每隊人數(shù)，教師填寫統(tǒng)計表。
師：剛才我們把全班小朋友按照喜歡動畫片的情況分成四隊，數(shù)出了喜歡每部動畫片的人數(shù)，這種方法就是統(tǒng)計，這個表就叫做統(tǒng)計表。（板書課題：統(tǒng)計）
[評析：從學(xué)生喜歡的動畫片入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計活動是決定大家觀看哪部動畫片的一種需要，初步體會統(tǒng)計是一種解決問題的好辦法。]
二、 探究統(tǒng)計方法
師：通過統(tǒng)計，老師知道咱們班喜歡看《貓和老鼠》的小朋友最多，可不知道二班的小朋友最喜歡看哪部動畫片，怎樣辦呢？
生：讓二班的小朋友也用排隊的方法統(tǒng)計一下。
師：可老師現(xiàn)在就想知道結(jié)果，怎么辦？
生：派一個人到他們班去統(tǒng)計。
師：二班的小朋友現(xiàn)在正在上語文課，不能打擾他們。（稍停）課前，老師已經(jīng)讓二班的小朋友把他們最喜歡的動畫片片名寫在紙上了。你們愿意和老師一起把他們喜歡看動畫片的情況統(tǒng)計出來嗎？
生：愿意。
師：老師報動畫片名，小朋友在紙上記。報完名，你們要告訴老師每部動畫片二班各有多少人喜歡？想一想：你準(zhǔn)備怎么記？
老師開始報動畫片名，學(xué)生用自己想到的方法統(tǒng)計。
師：請統(tǒng)計好的小朋友舉手。（環(huán)顧全班，只有幾個學(xué)生舉手）你們遇到了什么困難？能說給老師聽聽嗎？
生1：老師，您報得太快了，我記不了。
生2：我不知道怎樣記。
師：沒關(guān)系，我們可以看看其他小朋友是怎么記錄的。
師：記錄下來的小朋友，誰愿意上臺展示你的記錄方法？
指名上臺展示。
師：能給其他小朋友說說你是怎樣記錄的嗎？
生1：我聽到老師報哪部動畫片，就在那部動畫片的名字下面畫個“○”；《貓和老鼠》老師一共報了15次，我畫了15個“○”。
師：你真聰明，記錄得很清楚。如果老師想讓你給這種記錄方法取個名，你覺得叫什么記法好呢？
生1：叫“畫圈記法”好了。
師：其他的小朋友有沒有不同的記法？
生2：我是畫“√”記的，我叫它“畫勾法”。
生3：老師，我是用“×”記的，我叫它“畫叉記法”。
生4：我發(fā)明了“豎線記法”。
……
教師將學(xué)生想到的記錄符號板書在黑板上。
師：其實記錄的方法還有很多，你覺得怎樣記清楚方便就可以怎樣記。剛才不會的小朋友，現(xiàn)在會記錄了嗎？
生：會了。
[評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師注意放手讓學(xué)生在思考、嘗試、交流的過程中，尋找一些比較簡單的符號記錄數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗到成功的快樂。]
教師檢查學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果不一致。
師：為了做到準(zhǔn)確公平，老師想請小朋友選一種自己最喜歡的方法，把二班喜歡看每一部動畫片的情況再統(tǒng)計一次。
學(xué)生同意后，師生第二次統(tǒng)計。之后交流，填寫統(tǒng)計表。
[評析：看似重復(fù)多余的環(huán)節(jié)，其實達到了一舉兩得的效果：既讓學(xué)生從眾多的記錄方法中挑選出自己認(rèn)為最好的方法加以鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。]
師：看看統(tǒng)計表，你們覺得兩個班到底應(yīng)該選哪一部動畫片來觀看？為什么？
生：應(yīng)該選《貓和老鼠》這部動畫片，因為兩個班都是喜歡它的人最多。
師：很好。剛才我們用統(tǒng)計的方法解決了兩個班看哪部動畫片的問題。小朋友想出了用符號來記錄人數(shù)的方法。（板書：符號）你覺得這種用符號記錄數(shù)據(jù)的方法怎么樣？
生1：我覺得用符號記又簡便又快。
生2：我覺得記得很清楚。
師：咱們班的小朋友表現(xiàn)太棒了！老師要獎勵你們先看一段動畫片。
播放動畫片《貓和老鼠》的片段。
[評析：在學(xué)生圓滿解決問題后播放動畫片，既是對學(xué)生出色表現(xiàn)的獎勵，也是為了調(diào)劑學(xué)生的情緒，使學(xué)生稍作放松后繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)。]
三、 解決問題
師：看完動畫片，我們再來看下面的問題。
課件出示“想想做做”第2題的主題圖。
師：我們課后要開展這幾項體育活動，不知道每項活動各要準(zhǔn)備多少體育器材，你們能幫老師統(tǒng)計出來嗎？
生：能。
學(xué)生分組調(diào)查，并要求學(xué)生用今天所學(xué)的統(tǒng)計方法記錄調(diào)查結(jié)果，完成書上第99頁的統(tǒng)計表。
師生共同統(tǒng)計全班情況，填寫統(tǒng)計表。
師：你能說一說，每種活動器材各要準(zhǔn)備多少嗎？
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答。
師：我們班喜歡哪種活動的人最多？喜歡哪種活動的人最少？
生：……
[評析：讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決自己生活中熟悉的實際問題，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計的意識和運用所學(xué)知識解決問題的能力。]
四、 評價和總結(jié)
師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)會了什么？
生：我學(xué)會了用簡單的符號統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
師：你對老師今天的教學(xué)滿意嗎？如果很滿意，就給老師打5分，比較滿意就打3分，不滿意就打1分。（故意悄悄地問個別學(xué)生）你準(zhǔn)備給我打多少分？
師：把你想好的分?jǐn)?shù)告訴組長，并和組長一起統(tǒng)計出你們小組的打分情況，填在統(tǒng)計表里。
小組交流，分組匯報，師生交流感受和意見。
師：絕大部分小朋友都給老師打了5分，老師衷心地謝謝你們。其實，全班小朋友表現(xiàn)都很出色，你們個個都是非常聰明的孩子！馬上要下課了，你們還有什么話或者意見想對老師說嗎？
生1：老師，您給我們看動畫片的時間太短了！
生2：讓我們看看另外三部動畫片可以嗎？
師：希望下次我們還有機會一起學(xué)習(xí)。
[評析：教師巧妙地將課堂評價與所學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會公正地評價自己的學(xué)和老師的教。師生平等對話，充分體現(xiàn)“一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。]
大班統(tǒng)計教案篇三
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1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
3．使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重、難點：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息
1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。
從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？
2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）
1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。
提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。
如果要比較這兩個城市20xx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？
引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的折線統(tǒng)計圖前添上復(fù)式，完成課題板書）
3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖
提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思
您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版第十冊第7單元《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計第一課時文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第十冊第7單元《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計第一課時啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？
追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？
指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。
（一）完成練一練
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？
(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？
（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
（5）從圖中你還獲得哪些信息？
（二）、完成練習(xí)十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？
2．討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示最高氣溫的這條折線應(yīng)畫成實線，還是虛線？
3．學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認(rèn)真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？
大班統(tǒng)計教案篇四
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、過程與方法
使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖時間
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合
學(xué)生觀察統(tǒng)計表
完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程。
大班統(tǒng)計教案篇五
1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
2．初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表（1格代表2個單位），會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡單的問題。
3．通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。 教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計表，方格紙，
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖.
同學(xué)們，在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的一些知識，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰記得最好？
二、激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？
2．農(nóng)老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？
師：那我們就來統(tǒng)計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）
三、自主探究，體驗統(tǒng)計。
1．引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。
在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計……）
現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）
師：剛才記錄喜歡畫人物情況的程就叫“統(tǒng)計”（板書課題）我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數(shù)多，喜歡哪個動畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？
生：……統(tǒng)計圖
2．引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。
①請同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。
②學(xué)生動手作統(tǒng)計圖。
3．小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用1格表示2個單位。
4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答問題。
①從這個統(tǒng)計，我們知道了什么？
②你還能提出什么問題？
③假如下次我們班要放動畫片，我們應(yīng)該選擇放什么動畫片？
四、應(yīng)用實踐，鞏固新知。
①從這個統(tǒng)計圖你知道了什么？
②假如你是超市的經(jīng)理，你打算怎樣進貨？
大班統(tǒng)計教案篇六
1．進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2．使學(xué)生在初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的基礎(chǔ)上學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。
3．會對統(tǒng)計表進行一些初步的分析，能指出這些統(tǒng)計表所說明的問題。
4．滲透統(tǒng)計思想，結(jié)合統(tǒng)計表的知識，對學(xué)生進行國情教育。
重點：在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。
難點：掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1．老師出示六年級師生為災(zāi)區(qū)兒童捐款的數(shù)據(jù)。
問：(1)你們看看這些數(shù)據(jù)說明了什么？
數(shù)據(jù)：六(1)班48人 捐款480元
六(2)班 49人 捐款 520元
六(3)班 45人 捐款 465元
六(4)班 47人 捐款 423元
(2)你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了。(板書：簡明生動)
(3)你們能不能利用以前學(xué)過的制表知識把六年級為災(zāi)區(qū)人民捐款情況簡明生動地表達清楚呢？
(學(xué)生分小組制表。)
(4)匯報各小組制表情況。(運用實物投影儀將學(xué)生繪制的統(tǒng)計表投影出來。)
投影出示：
討論：(1)從表中你還知道什么？(發(fā)散學(xué)生的思維，自己提問題自己回答。)
(2)請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的制表問題。
1．出示例1。
例1 下面是東風(fēng)機床廠1993年第四季度的產(chǎn)量統(tǒng)計表。想一想怎樣算出表中空缺的數(shù)據(jù)。
(1)把你的計算結(jié)果填入表中的空格內(nèi)，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，檢驗結(jié)果是否正確。
(2)如果要想知道一、二車間生產(chǎn)臺數(shù)分別占總產(chǎn)量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統(tǒng)計表。
(3)根據(jù)統(tǒng)計表進行分析。(再加一欄百分?jǐn)?shù)。)
①一、二車間產(chǎn)量分別占總產(chǎn)量的百分之幾？
②第二車間的產(chǎn)量是第一車間產(chǎn)量的百分之幾？
③第一車間比第二車間多百分之幾？
2．做一做。
下面記錄的是某班男生一次數(shù)學(xué)考試的成績。(單位：分)
100 93 69 99 89 76 81 100 88 65
91 87 92 81 87 93 78 85 78 77
根據(jù)上面的成績填寫下表，再算出這班男生考試的平均分?jǐn)?shù)和及格率。
參加考試人數(shù)：__________；總分?jǐn)?shù)：___________；
平均分?jǐn)?shù)：___________；及格率：___________。
(1)讓學(xué)生用畫“正”字方法分類整理，然后填入表內(nèi)。
(2)根據(jù)表后填空回答問題。
①怎么求平均分?jǐn)?shù)？具體說出數(shù)量關(guān)系。
②什么叫及格率？怎么求及格率？
1．根據(jù)以下數(shù)據(jù)填統(tǒng)計表。
人民化肥廠生產(chǎn)情況如下：上半年計劃生產(chǎn)15萬噸，實際完成159萬噸，下半年計劃生產(chǎn)20萬噸，實際完成205萬噸。
教師提醒學(xué)生：不要把上半年、下半年完成計劃的百分?jǐn)?shù)加起來。
教師引導(dǎo)分析討論表后問題。
(1)“完成計劃的百分比”是什么意思？
(2)如果改成“超產(chǎn)百分之幾”怎么理解？怎么計算？數(shù)量關(guān)系是什么？
(3)“總計”一欄應(yīng)該用什么方法計算？
2．王莊小學(xué)六年級學(xué)生體育達標(biāo)情況如下：
六(1) 50人 達標(biāo)48人
六(2)45人 達標(biāo)42人
六(3) 48人 達標(biāo)45人
六(4) 46人 達標(biāo)45人
(1)算出各班達標(biāo)率和全年級學(xué)生達標(biāo)率。
(2)哪個班達標(biāo)率最高？哪個班達標(biāo)率最低？達標(biāo)率最高的班和最低的班相差百分之幾？
(3)哪幾個班達標(biāo)率比年級達標(biāo)率高？把它制成統(tǒng)計表，要有“合計”。
3．改革開放20年來上海居民收入增長情況如下：
(1)將它制成復(fù)式統(tǒng)計表，并分別算出職工工資和農(nóng)民純收入從1978年～1997年增長的幅度。
(2)比較一下1997年每人年收入是1978年每人年收入的百分之幾？
今天我們又學(xué)會了什么知識？統(tǒng)計表有什么優(yōu)點？(簡明、生動、用數(shù)字說明問題。)正因為統(tǒng)計表有這樣的優(yōu)點，所以在統(tǒng)計工作中為表明數(shù)量關(guān)系往往利用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。
1．讓學(xué)生調(diào)查本年級各班男生、女生人數(shù)并制成統(tǒng)計表。(注意寫合計、總計。)
2．請學(xué)生以小組為單位去交通路口調(diào)查10分鐘內(nèi)機動車通過路口情況，作好記錄，并制成統(tǒng)計表。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過復(fù)式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上增加了有關(guān)數(shù)量的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計工作中的作用，教師從學(xué)生熟悉的為災(zāi)區(qū)小朋友捐款的情況引入新課，學(xué)生易于接受。在鞏固練習(xí)反饋中又增加了改革開放20年上海職工、農(nóng)民收入情況練習(xí)制表，不僅使學(xué)生感受到統(tǒng)計表的意義和作用，同時也使學(xué)生受到一些國情教育。
大班統(tǒng)計教案篇七
1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：書p108~109
1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系；
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：這是一幅‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？
（師出示統(tǒng)計表）
98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表
989900010203
人數(shù)（萬人）3468810
二、動手制作條形統(tǒng)計圖
1.學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點
1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習(xí)
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
教學(xué)內(nèi)容：書p110~111
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
陳東115厘米時幾歲？
5歲半時陳東身高大約多少？
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)
完成書中p111的做一做；
學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流。
五、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題
作業(yè)本p49－50
教學(xué)內(nèi)容：p112－p113
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學(xué)預(yù)測，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
1.完成書中p112的第1小題
學(xué)生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計我們現(xiàn)在氣溫應(yīng)該在幾度左右？
回答書中三個問題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀察，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計表，學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，師組織學(xué)生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。
3.完成書中p113練習(xí)十九第3小題的問題解答；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
教學(xué)內(nèi)容：書p114~116
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
1.完成書中p114的第4小題：
a學(xué)生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書中的5個問題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答；
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動
結(jié)合書中第7.8題的練習(xí)，開展實踐活動。
課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動；2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品
課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
數(shù)學(xué)廣角（－）
教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習(xí)二十第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。
2、會應(yīng)用植樹問題的`模型解決一些相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、初步感知間隔的含義
1、請同學(xué)們伸出右手，張開，數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空格？在數(shù)學(xué)上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有幾個間隔？4個間隔是在幾個手指之間？
2.其實，這樣的數(shù)學(xué)問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子
3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。
4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！
5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數(shù)，9棵樹之間有8個間隔。……
6、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。
邊板書邊說：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。
7、小結(jié)：同學(xué)們不僅會觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數(shù)學(xué)廣角，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際問題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學(xué)們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）.從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學(xué)還可以借助線段圖畫一畫。
2.交流反饋
（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學(xué)生分別說想法。
（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？
3、剛才，這兩位同學(xué)畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。
三、聯(lián)系實際、拓展應(yīng)用
1.基本練習(xí)：
1）學(xué)校新校區(qū)即將建成，在一條林蔭道上要植樹，已知這條路長120米，每隔4米種一棵樹，（兩端都種）一共需要幾棵樹苗？2）在另一條路旁種了50棵樹，樹的種法不變，請問這條路長多少米？
2小結(jié)：咱們班的同學(xué)們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù)，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！
3.變式練習(xí)：課本練習(xí)二十中的1、2、3題
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
今天我們學(xué)習(xí)的是與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當(dāng)中才有嗎？學(xué)生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。
今天我們學(xué)習(xí)的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。
大班統(tǒng)計教案篇八
1．知識與技能
使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考
學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
3．解決問題
學(xué)生學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度
通過對學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的實踐能力。
1．課標(biāo)解讀
隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗”。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作與交流。
在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。
2．內(nèi)容分析
在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，學(xué)會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，這是本課的難點。
3．學(xué)情認(rèn)識
本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)本課時的知識內(nèi)容。
本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性，擴大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。要經(jīng)歷的過程中重點在注意學(xué)生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
4．學(xué)法點撥
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計方法來體驗統(tǒng)計的全過程，初步了解統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節(jié)日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會?？倓?wù)處陳老師想給大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？
【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義?！?/p>
所以，陳老師要在我們班進行調(diào)查。你們說我們該用什么方法進行調(diào)查呢？
【這里由學(xué)生自己根據(jù)班級實際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調(diào)查?！?/p>
1．你覺得你們在進行小組調(diào)查時要注意什么？
【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動的行為習(xí)慣?！?/p>
2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調(diào)查？給每個小朋友一分鐘時間。
【給學(xué)生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?/p>
請你在小組中說一說，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進行調(diào)查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng)意獎。在進行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
大班統(tǒng)計教案篇九
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
課件。
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）
【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
仔細觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計圖？
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計圖，教師課件展示。）
教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢？
學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。
【設(shè)計意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。
2．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計表）。
請仔細閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息？
交流反饋
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計圖？
各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。
因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。
3．課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計圖各有什么特點？在描述各種數(shù)據(jù)的時候可以用哪些統(tǒng)計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統(tǒng)計統(tǒng)計圖又是不合理的？
【設(shè)計意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計圖，選擇什么樣的統(tǒng)計圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計圖的過程中，進一步加深對三種統(tǒng)計圖的特點的理解。
三三、鞏固練習(xí)
1．教材第99頁“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀？
（1）學(xué)生獨立思考完成。
（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖（可以用條形統(tǒng)計圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計圖。
（1）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—20xx年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？
（2）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？
（3）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？
3．教材第103頁第7題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體交流訂正。
大班統(tǒng)計教案篇十
義務(wù)教育課程實驗教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊84頁的內(nèi)容。
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2：讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3：讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
：
1：重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。
2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。
卡紙、口算題、彩筆。
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個教學(xué)過程。
1聯(lián)系生活，解決問題。
2小組合作，自主探究。
3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
師：同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）
生：答┄┄。
師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）
師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學(xué)匯報你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
師：同學(xué)們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）
公園
淘氣貓
香陳灣
森林莊園
人數(shù)
8
6
9
12
師：讓我們拿出老師給你們準(zhǔn)備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據(jù)剛才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。
（教師巡回輔導(dǎo)）
師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！
（在投影儀上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學(xué)習(xí)的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）
師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。
（根據(jù)班長對出游情況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.
地點
公園
淘氣貓樂園
香陳灣游樂園
人數(shù)
14
12
6
師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：我們班共有：14+12+6=32（人）
生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）
生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。
生4：小朋友們大多愿去公園玩。
生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。
……
師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！
（播放公園的風(fēng)景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。）
師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認(rèn)為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務(wù)，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。
（教師巡回輔導(dǎo)，參與其中和同學(xué)們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結(jié)果。）
師：從這幅統(tǒng)計圖中同學(xué)們可以得到哪些數(shù)學(xué)信息。小組合作并交流解決數(shù)學(xué)問題。
……
師：看大屏上的數(shù)學(xué)問題小組對照是否和老師想的一樣。
出示：相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和算式。
師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)學(xué)信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學(xué)習(xí)的過程中，大家相互幫助，團結(jié)合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？
大班統(tǒng)計教案篇十一
1．學(xué)會進行簡單的分類統(tǒng)計。
2．用語言描述分類的過程和結(jié)果。
3．初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
1．創(chuàng)設(shè)情境表演。
2． 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。
1．幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計表。
要求： ①在統(tǒng)計表的右上方填上自己的號數(shù)。
②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計。
(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2．統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。
要求：①先分工再統(tǒng)計。.
②統(tǒng)計表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計出愛吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3．結(jié)合統(tǒng)計情況簡單小結(jié)。
1．在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。
2．鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計,并且?guī)У接變簣@來交流。
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
大班統(tǒng)計教案篇十二
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊統(tǒng)計（一）。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，引入對條形統(tǒng)計圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并回答問題。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)長大去航天等各種活動情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結(jié)合活動、實踐操作、分工合作、快樂評價等幾個環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計的必要性。以"問題為先導(dǎo)"構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和動手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。
1、通過觀察和動手等教學(xué)活動學(xué)會整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個格表示多少個單位。
2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識以及操作與合作能力，體驗數(shù)學(xué)的魅力。
1、通過各種活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
2、通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想，加強愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。
本節(jié)課教學(xué)重點是會填制簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果分析問題。
與課堂活動相關(guān)的各種統(tǒng)計的資料、"神舟"六號飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同形式的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖紙、水彩筆。
1、引出課題
情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經(jīng)常看新聞，關(guān)心國家大事。誰能說說你都知道哪些國家大事？回顧“神舟六號”發(fā)射成功的壯觀場面。
以放錄象的形式提供"神舟" 六號飛天的情境?？赐赇浵?，啟發(fā)學(xué)生暢談感想，引出課題--長大我也去航天。
2、活動導(dǎo)入
情境談話：要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過硬的身體素質(zhì)，要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。
播放宇航員進行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境，引出宇航員需要進行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題："我們能轉(zhuǎn)幾圈呢？"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會一下，調(diào)動參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗統(tǒng)計活動的積極性。
3、收集數(shù)據(jù)
按小組分頭進行轉(zhuǎn)圈平衡試驗活動，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
1、 展示交流
實物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
2、 整理數(shù)據(jù)
小組合作把剛才活動中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗情況統(tǒng)計表
圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人數(shù)
到實物投影上交流各小組統(tǒng)計情況，互相評價整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想出合計的辦法。并在實物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。
3、探求新知
其實，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計表，有時還可以采用另一種方式--統(tǒng)計圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計圖）
請同學(xué)們觀察這個圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生們進行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個格代表多少。
4、動手操作
你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計圖嗎？
給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計圖。然后在實物投影上展示統(tǒng)計的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計圖就是--條形統(tǒng)計圖。
5、分析獲取信息
學(xué)會看、會分析條形統(tǒng)計圖。啟發(fā)學(xué)生會看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。評價一下這個條形統(tǒng)計圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
6、統(tǒng)計的作用
引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計知識的地方，通過統(tǒng)計能幫助我們解決生活中的很多問題。
1、 分析條形統(tǒng)計圖
談話：通過上面的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊，只要有堅強的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗?？梢灾v講楊利偉苦練長跑最后取得優(yōu)異成績的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國歷屆奧運會得金數(shù)的條形統(tǒng)計圖）
分析：這個統(tǒng)計圖是統(tǒng)計的什么呢？一個小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢，預(yù)測下一屆北京奧運會我國會取得多少枚金牌？發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測能力，并預(yù)祝2008奧運會能取得更大的勝利！
2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖
談話：我們要練就宇航員的身體素質(zhì)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)奧運健兒們的拼搏精神，多加強體育鍛煉才是。不知同學(xué)們平時都參加了哪些體育鍛煉？
（多媒體課件顯示隨機輸入的調(diào)查單）項目有：跳繩、跑步、球類、其它
要想統(tǒng)計全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
用同學(xué)們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計各項的人數(shù)，填表。獨立整理成條形統(tǒng)計圖。
交流展示。讀信息，談點對咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。
請同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。
親情激勵：做一個宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識，象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，用自己的努力來實現(xiàn)自己的理想！
大班統(tǒng)計教案篇十三
1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2、初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3、在調(diào)查活動中理解同學(xué)的愛好、興趣，認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
過程與方法：通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
學(xué)習(xí)方式：動手操作、交流體驗
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排：一課時
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學(xué)生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
1、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學(xué)生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學(xué)生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學(xué)生準(zhǔn)備好）。在動手做前，讓學(xué)生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認(rèn)識？”以激起學(xué)生對新知的好奇。“請看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件?！暗€沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細看，認(rèn)真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學(xué)生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學(xué)生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習(xí)
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的?！昂?，打開書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學(xué)生，教師在巡視時可單獨指導(dǎo)。
以出示課件的形式代問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調(diào)查，有困難的可以幾個人共同合作完成。
出示“健康飲食”的相關(guān)知識與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖在學(xué)具袋中已有。
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