小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)(精選19篇)

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小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-12 07:05:05     小編:紫薇兒

環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題,我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。較為完美的總結(jié)需要我們清晰明了地梳理思路,準(zhǔn)確地表達(dá)出我們的觀點(diǎn)和見解。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇一

我校是一所鎮(zhèn)中心初中。學(xué)?,F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班,627名學(xué)生,103名教職工,其中專任教師80人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,具有本科學(xué)歷教師達(dá)85%以上。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷深化課程改革,努力提高課堂教學(xué)效果,初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)99%以上,連續(xù)15年獲得縣初中教育評(píng)估綜合獎(jiǎng)。

學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年普法教育先進(jìn)單位”、“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)?!薄ⅰ胞}城市依法治校示范校”、“鹽城市心理素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校”、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)?!薄ⅰ胞}城市德育工作先進(jìn)學(xué)?!焙汀胞}城市平安校園”。

全面貫徹黨的教育方針,以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨,不斷深化改革,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)創(chuàng)“和諧校園”,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,辦好讓人民滿意的教育。

積極實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的綜合功能,把學(xué)校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動(dòng)基地,發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?/p>

年度目標(biāo)分項(xiàng)工作201620172018。

德育工作。

建立科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系。

形成德育工作序列化方案,初步構(gòu)建起本校的德育模式。

加強(qiáng)和改進(jìn)德育課程,形成德育課程改革方案。

創(chuàng)建市“和諧校園”。

進(jìn)一步完善本校的德育模式。

德育課程改革取得較大成效。

基本形成德育工作特色,尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。

大力開展德育教育資源,落實(shí)德育實(shí)踐基地,學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)成效顯著。

德育課程改革取得顯著成效。

形成鮮明的德育特色。

實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理。

各項(xiàng)德育考核指標(biāo)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)要求。

強(qiáng)化德育科研,科研成果能在全縣推廣。

教學(xué)工作。

健全新型的教科研隊(duì)伍。

全體教師更新教育教學(xué)理念。

進(jìn)一步修改教學(xué)模式,修訂教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)制度。

多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力,發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

修訂校本課程實(shí)施計(jì)劃,編定校本課程實(shí)施內(nèi)容。

進(jìn)一步充實(shí)完善課改方案和教學(xué)模式。進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)制度。

絕大多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力較強(qiáng),發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

充分發(fā)揮校本課程作用,打造學(xué)校新的特色,對(duì)教科研課題階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

形成完善的教科研管理模式,教科研考核、評(píng)定制度完善。

全體教師自覺用新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

形成具有本校特色的課改模式,并能在縣內(nèi)推廣。

每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力較強(qiáng),充分發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

形成具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本課程系列,每個(gè)學(xué)生都具有特長(zhǎng),具有為農(nóng)服務(wù)本領(lǐng)。

隊(duì)伍建設(shè)。

形成科學(xué)的教育教學(xué)管理機(jī)制,完善崗位責(zé)任制、學(xué)科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案以及科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

骨干教師占50%,被縣確定的教學(xué)骨干占10%。

80%的教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件。

60%教師的教育教學(xué)論文在縣級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊上發(fā)表。

全體教師敬業(yè)愛崗,好學(xué)上進(jìn)。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊(duì)伍。

進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理機(jī)制,創(chuàng)造良好的人才成長(zhǎng)機(jī)制。

骨干教師占60%,被縣確定的教學(xué)骨干占20%。

教師在運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、開發(fā)多媒體教學(xué)軟件方面具有較高的能力,且教學(xué)效果顯著。

80%教師的教育教學(xué)論文在縣級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊上發(fā)表。

教師隊(duì)伍師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,在縣內(nèi)有較高地位。

實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的高水平、高檔次,全面完善隊(duì)伍的提高機(jī)制。

骨干教師占70%,被縣確定的教學(xué)骨干占30%,有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。

90%教師的教育教學(xué)論文在縣級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊上發(fā)表。

建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開拓進(jìn)取、成果豐厚,在市內(nèi)有良好聲譽(yù)的師資隊(duì)伍。

規(guī)范管理。

構(gòu)建一個(gè)模式,堅(jiān)持“兩全”,做到“三個(gè)到位”。一個(gè)模式是新的有效的校本管理模式:科學(xué)完善的管理網(wǎng)絡(luò)、完整的系列化管理制度,健全的考核評(píng)估體系,有效的學(xué)校內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制,開放辦學(xué),讓家長(zhǎng)和社區(qū)代表直接參與學(xué)校管理與監(jiān)督。

堅(jiān)持“兩全”即堅(jiān)持全員管理,全過程管理。建立學(xué)校、處室、年級(jí)組三級(jí)督導(dǎo)評(píng)估體系,將學(xué)校督查、年級(jí)組自查、互查有機(jī)結(jié)合,教務(wù)處的教學(xué)“五認(rèn)真”常規(guī)檢查、年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)、備課組督導(dǎo)、階段抽考,政教處的班級(jí)常規(guī)督導(dǎo)交叉進(jìn)行。每次督導(dǎo)、抽考后都要形成督導(dǎo)報(bào)告和質(zhì)量分析,通過召開教情、學(xué)情分析會(huì)進(jìn)行反饋,加強(qiáng)督評(píng)之后的跟蹤管理,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。

做到“三個(gè)到位”,即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、激勵(lì)到位。強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)班值日制度,強(qiáng)化中層以上干部周聽課日制度。在教師實(shí)績(jī)的考核上,先對(duì)該教師所屬的班級(jí)、備課組進(jìn)行整體考核,再將考核結(jié)果與該教師個(gè)人的教學(xué)實(shí)績(jī)結(jié)合起來進(jìn)行綜合考核獎(jiǎng)懲,發(fā)揮整體效益。

繼續(xù)加大校務(wù)公開的力度,健全經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度,財(cái)務(wù)管理制度。

把每一項(xiàng)教育教學(xué)管理的基本要求逐項(xiàng)落到實(shí)處,并在“精、細(xì)、實(shí)”上狠下功夫。

縮小學(xué)校管理模塊,下移管理重心,組成年級(jí)管理模塊,每個(gè)教師既受年級(jí)組管理,又受備課組管理,雙輪驅(qū)動(dòng),形成一種“職能交叉、平行進(jìn)行、協(xié)調(diào)同步”的運(yùn)作機(jī)制。

激發(fā)良性競(jìng)爭(zhēng),抓實(shí)管理常規(guī)。每月按三個(gè)等級(jí)對(duì)各年級(jí)進(jìn)行分級(jí)評(píng)比,發(fā)流動(dòng)紅旗,評(píng)比結(jié)果納入當(dāng)月考核和學(xué)期綜合考核。常規(guī)管理實(shí)行年級(jí)管理小組成員領(lǐng)班值日制、學(xué)生周集訓(xùn)制、周總結(jié)月評(píng)比制。教學(xué)管理實(shí)行階段教學(xué)目標(biāo)過關(guān)制、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核驗(yàn)收制、學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)估獎(jiǎng)懲制。

職能處室和年級(jí)組、教研組、備課組職能明確,分工合理,形成合力,不斷完善科學(xué)管理保障體系。

完善校務(wù)公開的思想保障系統(tǒng)、權(quán)力保障系統(tǒng)、運(yùn)行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機(jī)制,構(gòu)建學(xué)校管理中的三級(jí)督查網(wǎng)絡(luò),一級(jí)網(wǎng)絡(luò)是領(lǐng)導(dǎo)集體督查層,二級(jí)網(wǎng)絡(luò)是職能部門督查層,三級(jí)網(wǎng)絡(luò)是群體互動(dòng)督查層,充分發(fā)揮各級(jí)督查網(wǎng)絡(luò)的效能。

校園建設(shè)。

積極打造“人文校園”,繼續(xù)營造校園人文環(huán)境,繼續(xù)辦好校園廣播系統(tǒng),定期出刊板報(bào)、畫廊,積極開展文學(xué)社、小記者站、校園文化節(jié)等活動(dòng),環(huán)境布置美觀大方,體現(xiàn)教育性。

努力建設(shè)“信息化校園”,上好信息技術(shù)課。所有教室均裝備電視機(jī)、收錄機(jī)和實(shí)物投影儀。

進(jìn)一步打造“平安校園”,建立學(xué)校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責(zé)任狀,添置消防器材,消除安全隱患。

努力創(chuàng)建“法制校園”,建立、健全各類管理制度,全面推行校務(wù)公開,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),杜絕侵犯教師和學(xué)生合法權(quán)益行為的發(fā)生。

繼續(xù)創(chuàng)建“文明校園”,師生言談舉止文明,人際關(guān)系健康和諧,經(jīng)常保持環(huán)境整潔,地面無痰跡、紙屑,窗明幾凈。

建立和完善教育收費(fèi)制度,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

建立貧困家庭子女就學(xué)保障機(jī)制。

繼續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)校園”,按照綠化、美化、香化的要求,調(diào)整優(yōu)化校園綠化結(jié)構(gòu),植樹、建草坪、設(shè)花壇,全部到位。健全制度,落實(shí)管理責(zé)任,掛牌標(biāo)明校園綠化樹種,使校園成為生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)園地。充分利用生態(tài)節(jié)日,開展系列科普宣傳活動(dòng)。

進(jìn)一步改善校園人文環(huán)境,在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)建規(guī)模較大的櫥窗。

加快信息化步伐,100%教師利用電腦上課,基本實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,做到資源共享。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境管理,校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明,使學(xué)校變成花園和學(xué)生讀書的樂園。

校園文化氛圍濃烈。

初步建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制,加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,初步形成信息化環(huán)境,發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔?。?shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

特色創(chuàng)新。

創(chuàng)建市綠色學(xué)校。

辦好校園廣播系統(tǒng),定期出刊板報(bào)、畫廊,積極開展文學(xué)社、校園文化節(jié)等活動(dòng),環(huán)境布置美觀大方,體現(xiàn)教育性。

校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明,努力形成獨(dú)特的文化風(fēng)格,使全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中享受先進(jìn)文化熏陶,實(shí)現(xiàn)人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng),并賦予時(shí)代精神,突出抓好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。圍繞發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),開展形式多樣的校園活動(dòng),張揚(yáng)、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各方面能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。倡導(dǎo)“以人為本,文化關(guān)懷”的思想,構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。

創(chuàng)建全縣農(nóng)村初中一流生態(tài)校園。

全校形成生態(tài)校園組織網(wǎng)絡(luò),校長(zhǎng)掛帥,成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,各處室分工負(fù)責(zé)。

學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的滲透,并編制生態(tài)校園的校本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí),并開展豐富多彩的活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保能力。

通過創(chuàng)建生態(tài)校園,不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),明顯提高現(xiàn)代文明素質(zhì)。

建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)運(yùn)行管理保障機(jī)制,加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,形成信息化環(huán)境,發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔?。?shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇二

以《國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣教育質(zhì)量提升年工作會(huì)議精神,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,堅(jiān)持“優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)辦示范學(xué)?!睘閵^斗目標(biāo),堅(jiān)持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學(xué)理念,進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)校本研究,突出學(xué)校特色建設(shè),全面提高辦學(xué)效益,為邁入縣級(jí)示范學(xué)校行列而繼續(xù)努力!

一、工作目標(biāo)。

本學(xué)年是我校穩(wěn)步提升的一年,學(xué)校工作的總目標(biāo)是努力創(chuàng)建縣級(jí)規(guī)范化小學(xué)。

1、班子建設(shè)目標(biāo):形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政的班子作風(fēng),營造民主、寬松、合作的工作環(huán)境,力爭(zhēng)讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學(xué)習(xí)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo):建立一支團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新、好學(xué)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。

3、德育目標(biāo):堅(jiān)持以禮育德的工作思路,本學(xué)期以培養(yǎng)文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo),以評(píng)比來促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),以學(xué)風(fēng)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)成績(jī)要有較大幅度的提高,各年級(jí)學(xué)科學(xué)期考試成績(jī)力爭(zhēng)超區(qū)平均分?jǐn)?shù)線,在全區(qū)處于中上水平。

二、工作及措施。

(一)堅(jiān)持科學(xué)管理,不斷完善學(xué)校良性運(yùn)行機(jī)制。

管理實(shí)行六堅(jiān)持。即:堅(jiān)持分層管理,堅(jiān)持目標(biāo)管理,堅(jiān)持質(zhì)量管理,堅(jiān)持制度管理,堅(jiān)持民主管理,堅(jiān)持人本管理。工作中關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長(zhǎng)。力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),讓教師盡顯才華;搭建一個(gè)階梯,讓教師登高望遠(yuǎn);激活一個(gè)機(jī)制,讓教師自我完善。使學(xué)校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人,將教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密相連。本繼續(xù)完善管理制度,加強(qiáng)管理力度,為教師進(jìn)行體格檢查,教師節(jié)開展慶?;顒?dòng),保證教師身心健康。

(二)堅(jiān)持以人為本,全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

以年級(jí)組建設(shè)為重點(diǎn),以師德教育為核心,進(jìn)一步深化、細(xì)化“珍惜崗位、關(guān)愛學(xué)生、熱情工作、提高質(zhì)量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容納他人”工程,進(jìn)一步激發(fā)教師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“真情塑造未來”的服務(wù)理念。努力建設(shè)好自己的三個(gè)精神樂園:一是建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè),心靈寧靜,信念堅(jiān)定,就會(huì)充滿成就感和幸福感,就會(huì)得到工作的快樂。二是建設(shè)熱愛學(xué)生的精神樂園。只要帶著愛心,走進(jìn)學(xué)生心靈,就會(huì)學(xué)亦無窮,樂亦無窮。只要建立熱愛學(xué)生的精神樂園,就會(huì)不僅愛優(yōu)秀學(xué)生,也會(huì)更愛有缺點(diǎn)的學(xué)生,以德報(bào)怨,也感覺問心無愧,這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實(shí)到每一天,每一節(jié)課,每一分鐘,落實(shí)到可感知、可操作,可細(xì)化的行動(dòng)上。培養(yǎng)有個(gè)性的教師,使教師懂得在法制的范疇內(nèi)創(chuàng)新。

2、建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍。為適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要,教師的確需要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。教導(dǎo)處與教研組要充分發(fā)揮行政機(jī)制,從本校實(shí)際出發(fā),制訂確實(shí)可行的學(xué)習(xí)研修制度,以新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn),組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔(dān)子;要為骨干教師的成才搭建舞臺(tái),積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。

4、全面實(shí)施提出的“十二項(xiàng)措施”,重新制定績(jī)效工資方案,調(diào)動(dòng)全體教職工工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,提高學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

(三)堅(jiān)持德育為首,有效開展學(xué)生思想品德教育。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),堅(jiān)持一個(gè)根本和三個(gè)原則。一個(gè)根本是堅(jiān)持以禮育德為根本,加強(qiáng)禮儀養(yǎng)成教育,從小事做起,逐步養(yǎng)成微笑待人,主動(dòng)打招呼,每日做件家務(wù)事的良好習(xí)慣,養(yǎng)成按規(guī)則辦事,不亂扔垃圾,不亂花錢,用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化,從基礎(chǔ)抓起,追求實(shí)效。三個(gè)原則一是堅(jiān)持“三貼近”原則,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近兒童,降低重心,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,寓教于活動(dòng)之中;二是堅(jiān)持“三結(jié)合原則”。要有大德育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。三是堅(jiān)持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng),做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)秀班集體建設(shè),在隊(duì)伍建設(shè)上花力氣。一是制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃,通過案例教學(xué)和班主任基本功競(jìng)賽等活動(dòng),切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班級(jí)與校級(jí)學(xué)生小干部隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃,建立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗,繼續(xù)辦好黑板報(bào)等宣傳陣地,充分發(fā)揮宣傳教育功能,發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,形成積極向上的校園風(fēng)貌;三是各班制定優(yōu)秀班集體建設(shè)規(guī)劃,充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能,開展優(yōu)秀班隊(duì)課展評(píng)、優(yōu)秀班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng),努力探索行之有效的班集體建設(shè)方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。一是要建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制,明確“一把手”責(zé)任制,定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。積極推進(jìn)“平安校園”建設(shè),建立健全組織機(jī)構(gòu)和工作制度,明確職責(zé)分工,實(shí)行安全目標(biāo)管理層層管理,工作落實(shí)到人。加強(qiáng)學(xué)校交通安全教育,通過交通事故圖片展、法制教育報(bào)告會(huì)等形式,不斷加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念,杜絕違法現(xiàn)象的發(fā)生。

4、繼續(xù)抓好三結(jié)合教育。我們要積極爭(zhēng)取家庭社區(qū)的支持,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育的作用,繼續(xù)抓好與社區(qū)相關(guān)單位的共建活動(dòng),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。

(四)堅(jiān)持質(zhì)量立校,進(jìn)一步深化課程改革。

1、關(guān)注課堂,努力提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感,充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用,把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn),召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)不斷提高課堂教學(xué)水平?!白ソ田L(fēng)、抓課堂”的具體要求是:抓教風(fēng),要求做到“三嚴(yán)”,達(dá)到“三業(yè)”,即“嚴(yán)肅師德師風(fēng),樂業(yè)愛生;嚴(yán)格崗位責(zé)任,敬業(yè)奉獻(xiàn);嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,精業(yè)鉆研”;抓課堂,要做到“一不三有二得”,即“每節(jié)課教師講的時(shí)間不超過20分鐘;要安排有練習(xí)、有檢查、有反饋;教師每節(jié)課要明確:“你希望學(xué)生得到什么?你讓學(xué)生得到了什么?”課后要求認(rèn)真反思。

2、強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理,加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)。本學(xué)年,我們將把加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。學(xué)科組、備課組建設(shè)方面加強(qiáng)“三要”:要有具體的備課活動(dòng)計(jì)劃、要在備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課、組員在備課組內(nèi)要有明確分工,形成工作合力。

3、強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),堅(jiān)持“重平時(shí)”、“看三率”的原則,即評(píng)價(jià)注重教師平時(shí)的教學(xué)效果、學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況;評(píng)價(jià)一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”,全面評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況;探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神指導(dǎo)下,如何有效、合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè),從知識(shí)練習(xí)、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率,探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。

(五)堅(jiān)持服務(wù)助校,繼續(xù)提高總務(wù)后勤工作效能。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)??倓?wù)部門要規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念,提高服務(wù)意識(shí)。

2、加強(qiáng)節(jié)能節(jié)源意識(shí),提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識(shí),要求全校師生人人參與水電管理,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校園的巡視和檢查,對(duì)可能出現(xiàn)的浪費(fèi)水電的不良現(xiàn)象要及時(shí)加以制止。其次是加強(qiáng)對(duì)辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理,所需物品的添置繼續(xù)實(shí)行“申報(bào)、審批、采購、再審批”的流程。

3、加強(qiáng)校園管理,呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)師生的愛校教育,確立學(xué)校是我家的思想,愛護(hù)學(xué)校的一草一木一物;對(duì)各處室的財(cái)物實(shí)行登記、核查、考核制度。

(六)體育、衛(wèi)生、安全工作。

1、堅(jiān)持上好體育課,并制定出體育課課堂常規(guī),體育科組連同各班級(jí)要抓好兩課兩操質(zhì)量,要求兩操動(dòng)作整齊到位,出操排隊(duì)快、靜、齊,隊(duì)伍行進(jìn)充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競(jìng)賽活動(dòng)。

2、加強(qiáng)安全教育,確保學(xué)校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識(shí)要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報(bào),堅(jiān)決消除安全隱患。嚴(yán)格控制不滿十二周歲的學(xué)生騎車上學(xué),同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)騎車學(xué)生的交通安全教育。繼續(xù)做好每天兩次護(hù)送學(xué)生安全過路,放心回家的工作。

3、加強(qiáng)常見病、傳染病的宣傳教育,配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化。落實(shí)衛(wèi)生包干區(qū)制度,實(shí)行一日兩掃,一月一大掃。加強(qiáng)衛(wèi)生檢查工作,形成制度化,每天檢查評(píng)分。

全校各職能部門和全體教師要根據(jù)本計(jì)劃的精神,切實(shí)制訂好各自的工作計(jì)劃,并扎扎實(shí)實(shí)地付之行動(dòng),共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高,學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的豐富和辦學(xué)水平的提升做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

附:各月工作重點(diǎn)。九月:

2、各部門、各科組、各學(xué)科制定各項(xiàng)計(jì)劃;

3、文明禮儀教育;

1、做好教育強(qiáng)鎮(zhèn)檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;

2、做好各科教研工作,各科組準(zhǔn)備互聽公開課、推門課;

3、抓好培優(yōu)輔差工作。

1、繼續(xù)做好文明禮儀教育。十二月:

1、按計(jì)劃完成新授課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;

2、愛國主義教育;

3、慶元旦。

1、組織安排好復(fù)習(xí);

2、考試、評(píng)卷、登分入冊(cè);

3、假前安全教育。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇三

(一)基本狀況:

-中心小學(xué)學(xué)校創(chuàng)辦于1905年,是一所具有一百多年歷史的百年老校。學(xué)校幾度易址,于1992年搬遷到現(xiàn)校址,現(xiàn)學(xué)校占地面積3萬多平方米,建筑面積6770平方米。學(xué)校經(jīng)過逐年發(fā)展,辦學(xué)條件不斷改善,現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校分為北部運(yùn)動(dòng)區(qū)、中間教學(xué)辦公區(qū)、南部生活區(qū),區(qū)域分明?,F(xiàn)在每個(gè)教室都是現(xiàn)代化多媒體教室,校園綠化到位,環(huán)境優(yōu)美,給師生提供了較好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

學(xué)校本部現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,下屬初小兩個(gè),全鎮(zhèn)共有學(xué)生1500多人。教職工64人,教師95%達(dá)到本科、大專學(xué)歷。在上級(jí)教育行政部門和社會(huì)各界的關(guān)心與支持下,城埤中心小學(xué)從一個(gè)公立初等小學(xué)堂不斷成長(zhǎng)、壯大,先后被評(píng)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省園林式單位、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省和諧校園、鎮(zhèn)江市文明單位、鎮(zhèn)江市園林式學(xué)校、鎮(zhèn)江市信息化示范學(xué)校、鎮(zhèn)江市中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校、丹陽市文明單位、丹陽市模范學(xué)校、丹陽市管理精品學(xué)校等。

(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

1、地理位置優(yōu)越,辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定。我校所在地地處沿江四鎮(zhèn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,每年有大量外來民工子女轉(zhuǎn)入讀書,生源足,辦學(xué)規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定。

2、重視師資隊(duì)伍建設(shè),建成了一支年輕的有戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍。學(xué)校非常重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng),教師在學(xué)校行政的引領(lǐng)下,專業(yè)思想鞏固,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神強(qiáng),整體面貌積極向上。教師隊(duì)伍年輕化,學(xué)歷層次相對(duì)較高,領(lǐng)悟力、理解力相對(duì)較強(qiáng),沖勁足。教師科研意識(shí)較強(qiáng),能積極參與教科研活動(dòng)。

3、重視德育的實(shí)效性探索,初步形成了具有校本特色的德育教育模式。學(xué)校德育工作在德育課題《以德踐行,構(gòu)建和諧校園》的引領(lǐng)下,通過每周一重點(diǎn)的規(guī)范訓(xùn)練形式和豐富多彩的活動(dòng),細(xì)化對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想教育,注重對(duì)學(xué)生誠信品行教育,形成了具有我校特色的德育模式。在班級(jí)特色文化建設(shè)方面,各個(gè)班級(jí)正逐步走向正規(guī),班級(jí)文化五彩紛呈,同時(shí)也使每一個(gè)教室煥發(fā)出了生命成長(zhǎng)的活力。

4、重視課程改革,初步成了素質(zhì)教育的濃厚氛圍。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊各類課程,并逐步形成自己學(xué)校特色。學(xué)校詩詞教學(xué)通過近幾年的不斷摸索,自編了一套《詩意童年》的校本教材,通過開設(shè)校本課程,推動(dòng)和完善了學(xué)校課程資源的發(fā)展。通過對(duì)教師的校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,推動(dòng)了教師課堂教學(xué)改革。并通過一系列教研、教學(xué)評(píng)比活動(dòng),為教師特別是青年教師搭建了展示平臺(tái),教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步,課堂充滿成長(zhǎng)的氣息,教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。

(三)制約因素。

1、教育資源嚴(yán)重不足,生源素質(zhì)相對(duì)滯后。由于每年外來民工子女較多,流動(dòng)性大,學(xué)生數(shù)每年都有增加趨勢(shì),而現(xiàn)有的教室已全部開班,班額都達(dá)到50多人,無法再增設(shè)班級(jí)。教師前幾年調(diào)出人數(shù)較多,近幾年上級(jí)部門未能補(bǔ)足編制,教師嚴(yán)重缺編,很大程度上影響了正常的工作。學(xué)生整體素質(zhì)不高,行為習(xí)慣不盡人意,給學(xué)校的管理帶來一定的困難。

2、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。教師個(gè)人專長(zhǎng)不突出,“模仿型”、“教學(xué)型”教師多,“科研型”、“專家型”教師少,在全市缺乏有影響力的骨干教師,為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體式跨越帶來一定難度。

3、特色推進(jìn)受到制約。詩詞教學(xué)工作通過近幾年的探索已經(jīng)初步形成了學(xué)校的特色,但就如何把學(xué)校的詩教特色做大做亮,形成真正的特色學(xué)校,并培養(yǎng)一批有專長(zhǎng)的教師和學(xué)生,現(xiàn)在還缺少明晰的發(fā)展思路、創(chuàng)新的工作措施和有效的科研支撐。

以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定,強(qiáng)化發(fā)展觀念、改革觀念、創(chuàng)新觀念和質(zhì)量觀念,深化教育改革,以教科研為切入點(diǎn),努力推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。通過營造平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的人文環(huán)境,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)、和諧發(fā)展、共同成功。

“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,打響特色品牌”為學(xué)校發(fā)展的基本思路。緊緊抓住教育的本質(zhì)和發(fā)展的關(guān)鍵,切實(shí)解決制約學(xué)校前進(jìn)的根本問題,從而使各發(fā)展要素自然組合、相互促進(jìn)、活力涌流、充滿生機(jī);把最平凡最細(xì)微的工作做實(shí)、做好、做精,在平凡務(wù)實(shí)中積累辦學(xué)底蘊(yùn),激發(fā)內(nèi)在活力,有力推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校精神:敢為人先追求卓越。

辦學(xué)特色:推進(jìn)詩詞教學(xué),打造詩化校園。

教育理念:讓成功伴隨孩子每一天。

管理理念:科研強(qiáng)教誠信立人特色興校。

校訓(xùn):求真。

校風(fēng):團(tuán)結(jié)進(jìn)取活潑民主。

教風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)善教求實(shí)創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng):愛國勤學(xué)文明守紀(jì)。

(一)總體目標(biāo)。

1、辦學(xué)目標(biāo):通過三年努力,把學(xué)校建設(shè)成為具有鮮明特色的、有一定知名度的綜合性現(xiàn)代化的農(nóng)村中心小學(xué)。

2、培養(yǎng)目標(biāo):讓城埤中心小學(xué)的學(xué)生成為身心健康,基礎(chǔ)扎實(shí),并且能主動(dòng)發(fā)展、自我完善的文明學(xué)生。

(二)具體目標(biāo)。

1、辦學(xué)規(guī)模:

中心校本部開設(shè)24個(gè)教學(xué)班,下設(shè)解放、堯巷兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

2、學(xué)校管理:

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理、合作進(jìn)取、管理有效。健全在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下的行政處室、年級(jí)組和學(xué)科組縱橫協(xié)調(diào)的學(xué)校管理體系。以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和省《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》等文件為依據(jù),健全德育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等方面的管理規(guī)范,形成精細(xì)務(wù)實(shí)的學(xué)校管理文化。以績(jī)效工資分配制度改革為契機(jī),進(jìn)一步完善學(xué)校聘任、考評(píng)、分配和激勵(lì)機(jī)制,形成合作、競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍。順利通過“丹陽市文明單位”、“鎮(zhèn)江市文明單位”的復(fù)評(píng),積極創(chuàng)建“鎮(zhèn)江市和諧校園”、“鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學(xué)?!薄?/p>

3、隊(duì)伍建設(shè):

形成一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教工群體。

20**~20-學(xué)年度:專任教師本科學(xué)歷達(dá)到66%,繼續(xù)增加1名中學(xué)高級(jí)教師,每門學(xué)科都有骨干教師,進(jìn)一步提高骨干教師的層次。

4、德育工作:

促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,形成健全人格,實(shí)現(xiàn)有本校特色的育人目標(biāo):有理想,德育為上;有文化,詩詞見長(zhǎng);有能力,身心健康。使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與社會(huì)化成長(zhǎng)和諧統(tǒng)一。學(xué)生的培育重點(diǎn)為:重常規(guī)、講誠信、樹理想、學(xué)做人。努力創(chuàng)建“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。積極探索社會(huì)、家庭、學(xué)?!叭Y(jié)合”教育的有效機(jī)制和途徑,增強(qiáng)教育合力。深入實(shí)施綠色環(huán)保教育,積極創(chuàng)建“江蘇省綠色學(xué)?!?。

5、教學(xué)工作:

積極推進(jìn)“活力課堂”建設(shè),加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,合格率、優(yōu)秀率能達(dá)到市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)率達(dá)到100%,升學(xué)率達(dá)100%。體育合格率、達(dá)標(biāo)率均在95%以上,近視率的發(fā)病率控制在5%以下;活躍第二課堂活動(dòng),發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),力爭(zhēng)在參加市級(jí)以上各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī),學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

6、科研工作:

制定并逐年完善具有校本特色的分學(xué)科三年教學(xué)規(guī)劃及基本要求。健全“學(xué)校—教研組—教師”三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),以問題促課題。做到教師人人有課題,學(xué)校教研活動(dòng)課題化,再申報(bào)二至三項(xiàng)課題成為市級(jí)以上立項(xiàng)課題。

7、信息技術(shù):

構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、活動(dòng)為一體的數(shù)字化教育環(huán)境,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育過程的全面信息化;建成豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和校園博客系統(tǒng),使信息化教育貫徹在日常教學(xué)過程;建成高效的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),做到師師有博客,班班有主頁,人人會(huì)用網(wǎng),全面提升師生的信息素養(yǎng),構(gòu)建高水平高效益的教育信息化體系。

8、特色發(fā)展:

進(jìn)一步完善詩詞教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)方式等,通過幾年的積淀,形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,在校園文化建設(shè)上凸顯詩詞文化,在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上以詩詞底蘊(yùn)見長(zhǎng),努力追求一種“詩化教育”的境界,使學(xué)校特色更鮮明。

9、后勤服務(wù):

完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺(tái)帳,積極創(chuàng)建“江蘇省平安文明校園”;繼續(xù)搞好學(xué)校的綠化工作,進(jìn)一步美化、香化校園,創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境;規(guī)范財(cái)務(wù)管理,保持財(cái)務(wù)管理工作走在全市前列??茖W(xué)運(yùn)作學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地,切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng),力爭(zhēng)超額完成上級(jí)下達(dá)的勤工儉學(xué)指標(biāo)。

10、黨團(tuán)工婦:

充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,發(fā)揮團(tuán)支部的先鋒模范作用,發(fā)揮工會(huì)、婦聯(lián)的協(xié)調(diào)、保障作用,使整個(gè)學(xué)校師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧共處,營造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷充實(shí)黨員隊(duì)伍,三年發(fā)展5~6名年輕黨員,通過豐富多彩的活動(dòng)使校園充滿活力和朝氣。

(一)優(yōu)化學(xué)校管理系統(tǒng)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),樹立服務(wù)意識(shí),注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),強(qiáng)化責(zé)任考核,不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì),努力使班子成員人人成為教育的能手,協(xié)調(diào)的好手,管理的高手。

2、完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度,努力使制度條例完善的過程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過程,使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。讓每位教職工都知曉學(xué)校在發(fā)展中的不同崗位要求,使之明確自己的位置和發(fā)展方向,從而在建立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,逐層建立并完善各部門及學(xué)校發(fā)展的共同規(guī)劃。

3、深化人事制度改革,進(jìn)一步健全各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲及評(píng)優(yōu)評(píng)先制度。以《城埤中心小學(xué)教師績(jī)效工資考核實(shí)施方案》為抓手,真正體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則和公正、公平、公開地實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲。

(二)促進(jìn)教師整體發(fā)展。

1、強(qiáng)化師德修養(yǎng)。完善師德師風(fēng)考核辦法,加強(qiáng)師德教育。培養(yǎng)忠誠事業(yè)、熱愛學(xué)校,具有勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)等良好心理品質(zhì)和具有廉潔奉公、敬業(yè)愛生的高尚師德的教師群體。

2、通過各層面的培養(yǎng),提高教師隊(duì)伍整體水平。依托“教師培訓(xùn)中心”,實(shí)施“五項(xiàng)工程”(即新老教師的“傳幫帶工程”、青年教師的“135工程”、中青年教師的“青藍(lán)工程”、骨干教師的“名師工程”以及全體教師的“繼續(xù)教育工程”),繼續(xù)落實(shí)好具有校本特色和基礎(chǔ)性的教師隊(duì)伍建設(shè)措施。加強(qiáng)校本教研,使教師確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,努力提升教師的整體素養(yǎng)。

(三)提高德育工作實(shí)效。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。完善科學(xué)、規(guī)范、有效的德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高德育工作的科學(xué)性與實(shí)效性,建設(shè)一支具備現(xiàn)代教育意識(shí)和素養(yǎng)的校內(nèi)外德育工作者隊(duì)伍。落實(shí)和加強(qiáng)德育科研工作,營造良好德育科研氛圍。班主任培訓(xùn)抓務(wù)實(shí),求高效,促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。積極拓寬德育領(lǐng)域,利用家長(zhǎng)學(xué)校、德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等載體,通過多種形式,發(fā)揮家庭、社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等方面的獨(dú)特作用,形成全方位合力育人的格局。

2、提升校園文化品位。從校園物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面,深層次挖掘?qū)W校的辦學(xué)積淀。加強(qiáng)環(huán)境教育、綠色教育,爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省綠色學(xué)?!?。因地制宜,充分發(fā)揮可利用的宣傳陣地作用,有機(jī)把德育與詩詞文化結(jié)合,形成系統(tǒng)的校園文化。切實(shí)推進(jìn)班級(jí)特色文化建設(shè),至20**年前,各班形成具有鮮明特色的班級(jí)文化,各班主任形成自身的班級(jí)文化研究成果,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)校完成第一批次《班級(jí)特色文化匯編》,出版一期《班級(jí)特色文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)論文集》。

3、重視學(xué)生行為規(guī)范教育。以養(yǎng)成教育為主線,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,結(jié)合學(xué)生的一日常規(guī)檢查制度,通過檢查、考核,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;以愛國主義教育為重點(diǎn),貫徹落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》;以德育課題《以德踐行,構(gòu)建和諧校園》為抓手,著力培養(yǎng)品行端正、行為規(guī)范、舉止文明的學(xué)生。

(四)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

1、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,重視過程管理和信息反饋,包括集體備課磨課制度、多維的聽評(píng)課制度等。

2、研究高效的教與學(xué)策略。大力開展“活力課堂”建設(shè),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化,提高教學(xué)實(shí)效。在著力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法研究,提供各學(xué)科個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的全面發(fā)展。

3、改革教與學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多元化,將目標(biāo)參照評(píng)價(jià)、常模參照評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)結(jié)合起來,把診斷評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,推進(jìn)各種有利于教師和學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)組織形式的試驗(yàn)和應(yīng)用。

(五)加大科研工作力度。

1、加強(qiáng)各學(xué)科領(lǐng)域的研究實(shí)踐,提高教師的科研能力,將課題研究、專題研討和日常實(shí)踐系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

2、定期進(jìn)行科研工作研討,繼續(xù)加強(qiáng)科研工作的過程管理。在課題管理上,要做好課題申報(bào)工作、分階段檢測(cè)評(píng)估工作。辦好學(xué)校每年一期的科研刊物《教科研通訊》,為教師創(chuàng)設(shè)端正教育思想、交流改革經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果的陣地。

3、提高課題研究的實(shí)效。明確“問題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”的工作指導(dǎo)思想,從校情出發(fā),追求教科研工作的實(shí)效性和指導(dǎo)性。進(jìn)一步健全教科研管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制,今后三年,教科研工作將以“活力課堂”的打造為載體,在教學(xué)中研究,在研究中推廣,運(yùn)用研究成果指導(dǎo)并調(diào)整教育教學(xué)工作,使課題研究切實(shí)為提高教育教學(xué)效益服務(wù)。進(jìn)一步鞏固拓展研究成果,并申報(bào)2~3個(gè)市級(jí)以上立項(xiàng)課題,教師全員參與課題研究。

(六)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)特色建設(shè)。

1、制訂詩化教育實(shí)施方案,實(shí)施詩化校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工程,營造濃郁的詩詞文化校園氛圍,陶冶師生積極進(jìn)取、文明向上的情操。借助《詩意童年》校本教材,開設(shè)詩詞校本課程,同時(shí)與各門學(xué)科滲透相結(jié)合(詩畫結(jié)合、詩歌結(jié)合、詩字結(jié)合、詩謎結(jié)合、詩與活動(dòng)結(jié)合、詩與語文教學(xué)結(jié)合),大力推進(jìn)詩化教育。

2、加強(qiáng)校園詩詞文化實(shí)施建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。開展詩詞文化專題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),開發(fā)校本課程教育資源,建設(shè)校外德育基地,開展參觀采風(fēng)活動(dòng)。豐富學(xué)生生活,繼承和弘揚(yáng)詩詞文化,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。每學(xué)年舉行一次階段性匯報(bào),開展階段小結(jié)、學(xué)科展示課、研討課、專家講座指導(dǎo)等行動(dòng)研究。積極撰寫研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)或論文,匯編師生詩詞集。

3、學(xué)生通過特色教育,能對(duì)幾千年積淀下來的悠久歷史、厚重文化有較全面的了解,激發(fā)他們繼承和發(fā)揚(yáng)詩詞文化精髓的情感。完善學(xué)校特色工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校“弘揚(yáng)詩詞文化,追求和諧發(fā)展”的特色建設(shè)目標(biāo),提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,學(xué)生的個(gè)性得以培養(yǎng),整體素質(zhì)得以提高。進(jìn)一步提煉學(xué)校特色建設(shè)理論與實(shí)踐成果,打響詩詞教學(xué)的辦學(xué)特色,初步達(dá)到一種“詩化教育”的意境。

(一)思想保障。

辦學(xué)思想是學(xué)校一切工作的靈魂,只有將辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的共識(shí),并成為教職工自覺的教育教學(xué)行為,才能真正在實(shí)踐中得以落實(shí)。實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級(jí)會(huì)議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識(shí),將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),在本職工作中加以貫徹執(zhí)行。

(二)組織保障。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí),全員參與,是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理,努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,條塊清晰。

(三)制度保障。

1、暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度,健全民主管理制度,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高,并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò),在規(guī)劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時(shí)糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2、測(cè)評(píng)成效,利益掛鉤。及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估,將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

(四)師資保障。

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

(五)后勤保障。

合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇四

為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,辦人民滿意的教育,現(xiàn)依據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際,制定我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃。

1.區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌,作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué),得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學(xué)校地處深圳中心區(qū),環(huán)境優(yōu)美。作為改革開放最前沿的深圳,作為中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市的深圳,理應(yīng)有最優(yōu)質(zhì)的教育。深圳中心區(qū)基礎(chǔ)教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢(shì),決定了嶺紅中學(xué)必須選擇高端的辦學(xué)目標(biāo)和文化品位,決定了嶺紅中學(xué)的發(fā)展定位必須是全國一流,并與國際教育接軌。

2.基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。

嶺紅中學(xué)是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌,作為和中心區(qū)相匹配的完全中學(xué),得到了各級(jí)政府和教育主管部門的高度重視。學(xué)校創(chuàng)辦于1981年,現(xiàn)已發(fā)展為“一校五部”的辦學(xué)格局,擁有一個(gè)高中,四個(gè)初中部,深圳嶺紅教育集團(tuán)也即將掛牌成立。目前,嶺紅教育集團(tuán)共有166個(gè)教學(xué)班,其中高中共有72個(gè)教學(xué)班(包含4個(gè)國際班),在校學(xué)生人數(shù)3350人。初中共有94個(gè)教學(xué)班,在校生3975人,園嶺初中部有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1337人,石廈初中部有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)1350人,南園初中部有17個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)668人,竹林初中部17個(gè)教學(xué)班,學(xué)生數(shù)620人。一校五部共有教職工697人,其中高中部308人,初中部389人。

近年來學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校綜合實(shí)力保持在全市優(yōu)秀中學(xué)的前列。

規(guī)模與內(nèi)涵的雙重發(fā)展,為嶺紅中學(xué)形成品牌,創(chuàng)建全國一流名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.師資優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校有特級(jí)教師7人,高級(jí)教師238人,中級(jí)教師202人,是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學(xué)校。學(xué)校建有省級(jí)名師工作室2個(gè),市級(jí)名師工作室2個(gè),區(qū)級(jí)名師工作室10個(gè)。這是學(xué)校品牌建設(shè)的重要基石。

4.文化優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校經(jīng)過三十年的發(fā)展,積累了相當(dāng)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。干部隊(duì)伍有責(zé)任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔(dān)當(dāng)、善協(xié)作;教師隊(duì)伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、上進(jìn)。教職工熱愛學(xué)校,人心思進(jìn)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),初步形成了“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、創(chuàng)新”的嶺紅價(jià)值觀,形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。

5.期望優(yōu)勢(shì)。

目前嶺紅中學(xué)展現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭,辦學(xué)實(shí)力日益壯大,教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升,辦學(xué)效益日益凸顯,學(xué)校聲譽(yù)日漸提升。政府、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)嶺紅中學(xué)寄予厚望,教師普遍對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展既充滿期待,也充滿信心,有將嶺紅中學(xué)建成品牌學(xué)校的強(qiáng)烈要求。這一切,是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)所在,可以成為學(xué)校開拓事業(yè)的不竭動(dòng)力。

1.管理效能空間。

現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)上還有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐;在充分調(diào)動(dòng)教師自主管理、自主發(fā)展上,教師參與學(xué)校管理的渠道和形式上還有待進(jìn)一步探索;民主管理、民主決策的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng),在如何建立靈活、高效、民主的管理運(yùn)行機(jī)制上有待大膽探索和實(shí)踐。管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動(dòng)性,有待進(jìn)一步發(fā)揮;職能部門的管理效能和服務(wù)意識(shí)有待提高,現(xiàn)代化管理手段的空間有待進(jìn)一步拓展。

2.文化建設(shè)空間。

學(xué)校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學(xué)校精神文化、教師團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀還有待進(jìn)一步豐富和培育;在“倡導(dǎo)和踐行返璞歸真的學(xué)校文化”方面需要進(jìn)行不懈的探索和實(shí)踐;學(xué)校文化立校機(jī)制還需進(jìn)一步確立,教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感還需進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教師成長(zhǎng)空間。

教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)與品牌學(xué)校的要求還有一定距離,部分教師的教育教學(xué)觀念及教育教學(xué)方式有待進(jìn)一步更新,教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進(jìn)一步摸索,教師的研究意識(shí)與創(chuàng)新精神還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師領(lǐng)軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升,資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化,中青年教師培養(yǎng)空間巨大,尚需花大力氣。

4.課程建設(shè)空間。

新課程方案全面落實(shí)需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化;學(xué)校校本課程體系還沒有形成,有待進(jìn)一步開發(fā)和最終形成特色;與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破;學(xué)科發(fā)展不均衡,教研組在課程建設(shè)中的作用需要加強(qiáng)。

5.德育創(chuàng)新空間。

三十年德育的成功經(jīng)驗(yàn)尚待提煉和總結(jié),“和諧德育”的體系尚待進(jìn)一步完善,內(nèi)涵尚待進(jìn)一步提升。德育隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃性不夠,導(dǎo)師制需進(jìn)一步完善。德育內(nèi)容、德育途徑和方法有待進(jìn)一步探索,德育的實(shí)效性、時(shí)代性、創(chuàng)新性需要加強(qiáng);德育科研、學(xué)生“三自能力”(自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng))及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)需要有新突破。

6.教學(xué)提升空間。

教學(xué)觀念、教與學(xué)的方式還有待根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展有待加強(qiáng),課堂教學(xué)效率有待提升。管理層對(duì)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)尚需加強(qiáng);教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學(xué)研究氛圍。

7.特色發(fā)展空間。

學(xué)校的辦學(xué)特色尚待形成,曾經(jīng)形成的某些特色需要進(jìn)一步強(qiáng)化和提升,新的特色還有待挖掘和培育。因此,學(xué)校在特色發(fā)展上,空間巨大。

當(dāng)代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展,正由追求內(nèi)在效能、外在效能,轉(zhuǎn)向追求未來效能;強(qiáng)調(diào)以人為本,學(xué)生中心;強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí),多元學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)和無限機(jī)會(huì)學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)教育的全球化視野和跨文化的教育;強(qiáng)調(diào)由依靠個(gè)人的能力和魅力辦學(xué)過渡到依靠完善的管理體制辦學(xué),并逐漸過渡到依靠學(xué)校文化和校園精神辦學(xué);強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),學(xué)習(xí)型組織建設(shè);特別重視教師的專業(yè)化成長(zhǎng)?!秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”教育發(fā)展20字方針,《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開放、優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo),很好地體現(xiàn)了當(dāng)代教育的這一發(fā)展趨勢(shì)。

在這樣的背景下來建設(shè)品牌學(xué)校,建設(shè)一流現(xiàn)代化新型學(xué)校,建設(shè)國際知名學(xué)校,就應(yīng)該以未來化和國際化為基本視野,以發(fā)展的終身化和個(gè)別化為思考重點(diǎn),以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ),以學(xué)校文化建設(shè)為重要視角,以和諧社會(huì)的建構(gòu)為共同目標(biāo),堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以此來定位我們的辦學(xué),來規(guī)劃我們的愿景。

第二部分指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略。

本著“求真·和諧”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“學(xué)生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展”的教育理念,秉承“以人為本,傳承創(chuàng)新,文化立校,追求卓越”的管理宗旨和“現(xiàn)代化、個(gè)性化、社會(huì)化、國際化、精品化”的課程理念,以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點(diǎn),初高中協(xié)調(diào)發(fā)展,努力推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、藝術(shù)化和國際化,積極構(gòu)建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境,構(gòu)建有利于學(xué)術(shù)交流、知識(shí)傳承和文化積淀的軟環(huán)境,著力提高辦學(xué)的現(xiàn)代化和國際化水平,為學(xué)生的終身發(fā)展與成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),立足深圳,走向全國,融入國際教育主流,創(chuàng)辦現(xiàn)代新型學(xué)校,辦與中國現(xiàn)代化中心城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的理想教育。

以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點(diǎn),在進(jìn)一步加強(qiáng)管理“規(guī)范化”的同時(shí),重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校管理的“科學(xué)化”和“藝術(shù)化”,在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎(chǔ)上,努力建設(shè)“學(xué)術(shù)校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”,提供適合每位學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的理想教育,著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、國際視野,的優(yōu)秀人才,將學(xué)校建成集品牌、特色、卓越為一體,與深圳地位相稱的“優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、國際化”新型學(xué)校。

1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、國際視野的優(yōu)秀人才。

“現(xiàn)代素質(zhì)”,包括現(xiàn)代公民意識(shí),全面的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),自我管理、自主發(fā)展的能力。

“精英氣質(zhì)”,指學(xué)生人格整體的各個(gè)內(nèi)在要素之間處于協(xié)調(diào)、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài),具體包括有正確的自我意識(shí),社會(huì)角色定位準(zhǔn)確,樂觀自信,誠信熱情,社會(huì)責(zé)任感強(qiáng),人際關(guān)系良好,有愛心、同情心和正義感,意志堅(jiān)定,上進(jìn)心強(qiáng),善于理解、寬容和幫助別人,有良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)等等。

“創(chuàng)新意識(shí)”,指具有創(chuàng)造的動(dòng)機(jī),愿意參與創(chuàng)造活動(dòng),并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設(shè)想。

“國際視野”,就是能夠放眼世界,有世界胸懷、國際視野、國際素養(yǎng)?!昂椭C人格”,

“優(yōu)秀人才”,指在同齡人中,在某些方面表現(xiàn)出相對(duì)優(yōu)秀的品質(zhì)、才能。

2.探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理機(jī)制。探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理的新方式,建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度,形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競(jìng)爭(zhēng)局面,并以此帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。

3.構(gòu)建現(xiàn)代新型學(xué)校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)建設(shè)“學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”,形成學(xué)校的凝聚力和向心力,形成全體師生員工的自我認(rèn)同,并嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、社區(qū)互相融合的教育文化,建立學(xué)校的品牌形象,逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)校文化和校園精神辦學(xué)的目標(biāo)。

4.建立開放性、發(fā)展性、國際化的課程體系。構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)、國際視野,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的獨(dú)具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系,為學(xué)生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學(xué)生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育,培育其終身受用的某些技能、習(xí)慣,并逐漸形成個(gè)人發(fā)展的特長(zhǎng)與特色。

5.全面提升教學(xué)質(zhì)量。形成互動(dòng)性、探究性、實(shí)踐性、生成性、藝術(shù)性以及資源高度整合的學(xué)科教學(xué)新局面,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動(dòng)課堂、生命課堂、高效課堂,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂中享受知識(shí)、享受發(fā)展。確保各學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量處于全市領(lǐng)先水平,確保教育質(zhì)量名列全市前茅。

6.全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格,具有濃厚的中華情懷和國際理解力,敢于擔(dān)當(dāng),追求卓越,發(fā)展自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)的能力,具有良好的精神動(dòng)力,具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng),高尚的精神品位。讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,學(xué)會(huì)一兩門鍛煉技能,讓嶺紅的每一個(gè)高中生都學(xué)會(huì)游泳,讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)一門藝術(shù)技能。

(三)階段性目標(biāo)分解。

第一階段(2011年1月-2012年7月)目標(biāo):

(1)初步建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度,進(jìn)一步提升學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平,建立健全全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系和教師專業(yè)成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。

(2)初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓(xùn)、校本教研體系;教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變初見成效,課堂質(zhì)效顯著提升。

(3)改進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式,初步形成學(xué)生培養(yǎng)立體化體制。

(4)加快推進(jìn)國際化進(jìn)程,學(xué)校教育國際化初具規(guī)模。

(5)提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵,豐富學(xué)校精神文化,形成《嶺紅文化建設(shè)綱要》。

(6)建立中共嶺紅中學(xué)委員會(huì),完成各級(jí)黨組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整。

(7)實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移,完成學(xué)校設(shè)施設(shè)備的優(yōu)化。

第二階段(2012年9月-2014年7月)目標(biāo):

(1)完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度,形成靈活、高效、民主的管理運(yùn)行機(jī)制。

(2)形成具有我校特色的課程體系,以高分通過深圳市課程特色學(xué)校驗(yàn)收,初步形成特色教學(xué)流派;有過半的學(xué)科成為全市的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,絕大部分學(xué)科的建設(shè)水平達(dá)全市前列。

(3)形成名師團(tuán)隊(duì),取得國家級(jí)課題研究成果。

(4)學(xué)校教育國際化產(chǎn)生較大影響,建設(shè)“國際部”。

(5)形成完備的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。

(6)形成學(xué)校獨(dú)特的精神文化,打造書香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、幸福校園,形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

第三階段(2014年9月-2015年7月)目標(biāo):

進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響力和輻射力,打造方式創(chuàng)新、質(zhì)量?jī)?yōu)異的基礎(chǔ)教育高地,開展多種形式的國內(nèi)國際交流與合作,并加大宣傳力度,在全市發(fā)揮窗口作用,在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用,初步建成平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園、學(xué)術(shù)校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園,建成在省、市享有良好聲譽(yù),在全國具有一定知名度,集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流,國內(nèi)聞名”的品牌學(xué)校。

(四)發(fā)展戰(zhàn)略。

1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀,但更要?jiǎng)?chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學(xué)校上升到一定的發(fā)展平臺(tái),但一些固有的陋習(xí)或者陳舊的方法更制約著發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)建現(xiàn)代新型學(xué)校,更需要在管理理念、體制、方法等方面,既有傳承,更有創(chuàng)新。

2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校,最后到依靠文化立校,是許多名校的成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)校文化和校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不絕的動(dòng)力。優(yōu)秀學(xué)校的傳承,傳承的核心是文化。

3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想,是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育、教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,關(guān)鍵是課程的提升。

4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校發(fā)展主要依靠教師隊(duì)伍,而在現(xiàn)代教育背景下,教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法在不斷更新,不斷進(jìn)步,則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展,甚至應(yīng)該超前一步發(fā)展。

第三部分主要任務(wù)與具體措施。

1.建立可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團(tuán)為指導(dǎo)、以校內(nèi)專家組織為基礎(chǔ)、以監(jiān)督組織為保證的學(xué)校組織形式,形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進(jìn)、和而不同的扁平化、低重心管理體制。

2.學(xué)校聘請(qǐng)國內(nèi)一流教育專家組成“嶺紅中學(xué)教育教學(xué)顧問團(tuán)”,每年邀請(qǐng)顧問團(tuán)來校為學(xué)校的發(fā)展提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為,并對(duì)學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估。

3.建立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì),充分發(fā)揮校內(nèi)專家在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,使學(xué)術(shù)委員會(huì)成為學(xué)校辦學(xué)的重要智囊組織,為學(xué)校品牌建設(shè),為學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升提供智力和學(xué)術(shù)保證。

4.擴(kuò)大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責(zé)制度,變內(nèi)部決策為開放的程序化決策。學(xué)校吸納社區(qū)專家和家長(zhǎng)代表、校內(nèi)各方面員工代表,參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策。

5.調(diào)整、完善學(xué)校行政組織的設(shè)置,使之適應(yīng)現(xiàn)代新型學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的需要。將政教處改為學(xué)生處,成立學(xué)生成長(zhǎng)支持中心,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的支持力度;成立教育教學(xué)研究指導(dǎo)中心和教師成長(zhǎng)支持中心,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)性,增強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學(xué)校行政組織的基本職能,增強(qiáng)學(xué)校行政組織的執(zhí)行意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

6.切實(shí)放低管理重心,加強(qiáng)年級(jí)組管理,探索a、b年級(jí)組運(yùn)行的新方式,實(shí)行“大學(xué)校小級(jí)組”的管理模式,增強(qiáng)年級(jí)的工作活力。

7.形成有效的常規(guī)運(yùn)行機(jī)制。切實(shí)明確各級(jí)管理人員的權(quán)力與責(zé)任,充分授權(quán),加強(qiáng)管理的程序研究,在一到兩年內(nèi)形成日常工作管理流程,增強(qiáng)管理的流程意識(shí)和規(guī)范意識(shí),減少管理的隨意性,降低管理成本,切實(shí)提高管理效能。

8.創(chuàng)新員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。改進(jìn)學(xué)校目標(biāo)管理體系,加大員工的創(chuàng)意評(píng)價(jià)力度,重視對(duì)員工工作效率的評(píng)價(jià),建立員工多元評(píng)價(jià)制度,鼓勵(lì)員工在研究狀態(tài)下工作,鼓勵(lì)員工多向發(fā)展。

9.切實(shí)加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)。籌建中共嶺紅中學(xué)黨委,加強(qiáng)學(xué)校黨組織的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)工青婦工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮共青團(tuán)、工會(huì)、婦女組織在教育教學(xué)中的作用。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。建立學(xué)校文化工作室,負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的籌劃、設(shè)計(jì)和督辦。通過充分調(diào)研并充分咨詢專家意見,制定《嶺紅中學(xué)文化建設(shè)綱要》,對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的布局與籌劃。

2.豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵,塑造嶺紅獨(dú)特的精神文化。繼續(xù)豐富學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念等精神文化的內(nèi)涵,尋找?guī)X紅痕跡,研究嶺紅文化積淀,開展嶺紅精神和嶺紅人價(jià)值觀的大討論,提煉嶺紅精神和嶺紅人的價(jià)值觀。完善校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等規(guī)訓(xùn),在各種場(chǎng)合加以強(qiáng)化,使之成為全體員工的自覺行為;制訂嶺紅人行為規(guī)范,讓學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念內(nèi)化為全體師生員工的自覺行動(dòng)。

3.探索現(xiàn)代新型學(xué)校民主化的管理文化。吸納多方面智慧,探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度,建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結(jié)合的機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)營程序,建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進(jìn)、和而不同的管理體系,探索建立現(xiàn)代新學(xué)校規(guī)范、民主的管理文化。

5.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,鼓勵(lì)教師的教育和管理創(chuàng)意,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),倡導(dǎo)師生在研究狀態(tài)下工作和學(xué)習(xí),學(xué)校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽,對(duì)師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進(jìn)行重獎(jiǎng)。

6.形成嶺紅獨(dú)特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”,尤其重視發(fā)掘校內(nèi)名師的演講主題;倡導(dǎo)各學(xué)科組不定期開設(shè)“科組講壇”。設(shè)立面向全校師生的“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”,既邀請(qǐng)校內(nèi)外名師講座,也邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、社區(qū)成員進(jìn)行交流,更重視發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才,為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

7.探索構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友(學(xué)長(zhǎng))、社區(qū)”五者互動(dòng)平臺(tái),學(xué)校的“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”將定期開辦“家長(zhǎng)論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”,充分發(fā)揮家長(zhǎng)、校友、社區(qū)對(duì)學(xué)生教育、學(xué)校辦學(xué)的重要作用,嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。

9.努力建設(shè)幸福校園。以愛心、賞識(shí)、鼓勵(lì)、關(guān)心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認(rèn)真開展陽光體育,為師生健康服務(wù),豐富校園文化藝術(shù)生活。構(gòu)建豐富多彩的課程體系,最大限度轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng),渴望上學(xué);精心呵護(hù)教師健康,解決教師后顧之憂,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),讓教師快樂上班,享受工作,幸福生活。

10.創(chuàng)設(shè)多種文化活動(dòng)平臺(tái),開展豐富多彩的文化活動(dòng)。進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的推進(jìn)力度,成立嶺紅學(xué)生社團(tuán)聯(lián)盟,提高“校園四大節(jié)”等文化活動(dòng)的文化韻味,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)校有形的文化活動(dòng)中來,為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示風(fēng)采、增長(zhǎng)才干、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

11.創(chuàng)建“一網(wǎng)一報(bào)三刊”校內(nèi)文化媒體。提高學(xué)校學(xué)術(shù)刊物《名師》雜志和文學(xué)社刊物《鵬翎》的檔次,完善和創(chuàng)新學(xué)校網(wǎng)站,創(chuàng)辦《嶺紅中學(xué)報(bào)》和學(xué)生綜合刊物,形成“一網(wǎng)一報(bào)三刊”的校內(nèi)文化媒體群,營造良好的文化氛圍。

12.重新規(guī)劃校園物質(zhì)文化的建設(shè)。以建設(shè)綠色校園、書香校園、文化校園為目標(biāo),提升校園物質(zhì)文化建設(shè)的檔次,加強(qiáng)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。

13.及時(shí)總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每學(xué)年召開一次學(xué)校文化建設(shè)工作研討會(huì),總結(jié)成績(jī),表彰先進(jìn),發(fā)現(xiàn)不足,以促進(jìn)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。

1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺(tái),努力為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供各種可能的平臺(tái)和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)干部和教師的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修;加強(qiáng)和大陸各地名校及港澳、海外學(xué)校的交流,開拓全體員工的教育視野;培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷,擴(kuò)展員工的國際視野,提升員工的國際理解力和國際素質(zhì)。

2.提振教師的精神境界。以學(xué)校的精神文化建設(shè)為重點(diǎn)提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界,重視教師在工作崗位的快樂體驗(yàn)和創(chuàng)造精神的培育,努力營造教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和生命價(jià)值的良好氛圍。

3.實(shí)施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內(nèi)驅(qū)力,為資深教師創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái),充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵(lì)并支持教師成名成家,力爭(zhēng)在本規(guī)劃期內(nèi)至少培養(yǎng)5名在全國有一定知名度的專家型名師,每個(gè)學(xué)科至少培養(yǎng)1名在省內(nèi)有一定知名度的名師,每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。

4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和各級(jí)名師工作室,成立青年教師發(fā)展專家指導(dǎo)組。進(jìn)一步完善中青年教師的培養(yǎng)機(jī)制,繼續(xù)實(shí)行青年教師培養(yǎng)的“師徒結(jié)對(duì)”制,為青年教師提供出國、進(jìn)修、拜師學(xué)藝等發(fā)展機(jī)會(huì),讓中青年教師早日成熟、成名、成家。

5.以名師工作室和教研組為依托,努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

(1)校本課程平臺(tái):通過校本課程的開發(fā)和建設(shè),開發(fā)教師的學(xué)術(shù)潛能,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),讓老師“學(xué)”有方向,“術(shù)”有專長(zhǎng),“教”有特色。

(2)教育博客平臺(tái):通過教育博客的寫作,促進(jìn)教師的教育實(shí)踐和反思,促進(jìn)其自我感悟與發(fā)現(xiàn),激發(fā)其教育創(chuàng)造力。

(3)校園講壇平臺(tái):學(xué)校開設(shè)“名師大講壇”“嶺紅廣場(chǎng)大講壇”,鼓勵(lì)各學(xué)科組開設(shè)“科組講壇”,為老師提供交流平臺(tái)。

(4)論著發(fā)表平臺(tái):學(xué)校編輯出版學(xué)術(shù)期刊、校刊和校報(bào),鼓勵(lì)教師著書立說,對(duì)高質(zhì)量的教育著作提供出版資助。

(5)課題研究平臺(tái)。

6.開展校內(nèi)優(yōu)秀教師教育教學(xué)“絕技”研究。認(rèn)真總結(jié)身邊教師的成功典型,發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技,編輯成書,加以總結(jié)推廣。對(duì)于尚不成熟的老師,鼓勵(lì)其發(fā)展自己的成名絕技,讓每一位教師都教有所長(zhǎng)。

7.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變和明確教研組、備課組的職能,努力將教研組建設(shè)成教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科指導(dǎo)中心,將備課組建設(shè)成課堂教學(xué)的研究中心和基層管理組織。

8.加強(qiáng)名師工作室建設(shè):對(duì)已有的三個(gè)名師工作室,加強(qiáng)指導(dǎo),提供最大協(xié)助,盡量使其出成果、出特色,成為在全國有一定影響的工作室;創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室,爭(zhēng)取五年內(nèi)各個(gè)學(xué)科都能創(chuàng)建自己的工作室。

9.實(shí)施校內(nèi)明星教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。制訂校內(nèi)明星教師獎(jiǎng)勵(lì)方案,每年在各個(gè)層面民主評(píng)定業(yè)績(jī)突出、特色明顯的年度明星,實(shí)行重獎(jiǎng)。鼓勵(lì)教師多元發(fā)展,多向成才。

1.完善課程管理機(jī)制。建立健全課程委員會(huì)及各種課程組織機(jī)構(gòu),提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等完整的課程管理流程,加強(qiáng)課程實(shí)施的過程監(jiān)控;完善網(wǎng)絡(luò)化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺(tái)。

2.加大課程研究力度。學(xué)校成立課程研究中心,切實(shí)開展課程調(diào)研,認(rèn)真研究課程的科學(xué)設(shè)置、開發(fā)和實(shí)施。加大綜合實(shí)踐課程的研究力度,加大初中課程設(shè)置特別是歷史與社會(huì)、綜合課程的教學(xué)以及科學(xué)分科教學(xué)研究的力度。

3.努力構(gòu)建科學(xué)、開放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建以基礎(chǔ)性課程為核心,以拓展性課程為增長(zhǎng)點(diǎn)的相互銜接、彼此打通、科學(xué)整合的課程體系,重視研究性課程、活動(dòng)性課程的開設(shè),加強(qiáng)學(xué)校課程與國際課程潮流的融合。

4.加強(qiáng)課程開設(shè)的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎(chǔ)上,逐步推出足量的選修課程,基本保證進(jìn)入嶺紅的不同層次、不同發(fā)展傾向的學(xué)生,都能找到適合自身個(gè)性與發(fā)展的選修課程,甚至為學(xué)生“量身定做”,充分支持學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

5.實(shí)施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學(xué)校品牌建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口,實(shí)行校本課程重獎(jiǎng)制度,大力開發(fā)和認(rèn)真實(shí)施校本課程,構(gòu)建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關(guān)小組,并形成以老帶新的格局,以保證校本課程開發(fā)與實(shí)施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材,大科組每年著力打造1門精品校本課程,小科組每?jī)赡甏蛟?門校本精品課程。

6.加強(qiáng)學(xué)校課程與國際課程潮流的融合。加強(qiáng)國際課程的研究與引進(jìn),成立國際課程研究小組,充分了解國際課程的發(fā)展趨勢(shì)。開設(shè)國際課程,聘請(qǐng)外教來校授課,在初中、高中均開設(shè)美國文化、美國社會(huì)活動(dòng)、美國的經(jīng)濟(jì)制度等國際理解課程;開辦國際班;開班中美、中英、中加等國際交換生項(xiàng)目;舉辦國際交流特色夏令營。

7.加大學(xué)生活動(dòng)課程的建設(shè)力度。大力開展社團(tuán)活動(dòng),形成活動(dòng)常規(guī),提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和品位,打造特色社團(tuán)、精品社團(tuán),形成社團(tuán)聯(lián)盟,讓社團(tuán)成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動(dòng)周、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生課余生活的文化含量。

8.加強(qiáng)課程建設(shè)的學(xué)生自主性。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念,加強(qiáng)課程建設(shè)的學(xué)生自主性,成立學(xué)生課程組織,及時(shí)吸納學(xué)生對(duì)于課程建設(shè)與實(shí)施的意見建議,讓學(xué)生成為課程開發(fā)和實(shí)施的主人;增強(qiáng)課程實(shí)施的參與性、研究性和探究性。

9.探索實(shí)施校本課程社會(huì)化、國際化工程。擴(kuò)大校本課程的資源范圍,聘請(qǐng)?jiān)谀承╊I(lǐng)域確有研究的社會(huì)人士,聘請(qǐng)國外專家,面向全體學(xué)生開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展實(shí)際與需要的校本課程;聘請(qǐng)國內(nèi)外專業(yè)人士指導(dǎo)、協(xié)助開發(fā)校本課程。

1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心,‘管’‘育’并重,助力學(xué)生發(fā)展”的德育觀念,尊重學(xué)生在德育中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體作用;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心結(jié)的開導(dǎo)、情緒的疏導(dǎo)、思想的引導(dǎo)、人生的指導(dǎo)。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇五

(一)學(xué)校概況。

000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間,1999年由原陶樂縣屬地管轄,2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學(xué)校只有三棟校舍,還均破舊不堪,無圍墻,教師只有5名,學(xué)生不足200名,無任何教學(xué)設(shè)備,環(huán)境惡劣。

2004年區(qū)劃調(diào)整后,興慶區(qū)政府又投資87萬元,新建了三幢教室,購置了圖書和教學(xué)儀器等。現(xiàn)學(xué)校占地面積9610平方米,有7個(gè)教學(xué)班,在校生269人,有專任教師12人;其中高級(jí)教師5人;專科以上學(xué)歷教師6人;教師學(xué)歷合格率100%。

(二)存在的問題。

1.學(xué)校部分教師進(jìn)取心不強(qiáng),具體表現(xiàn)在:學(xué)歷層次不高教學(xué)骨干不顯,2.學(xué)校教改科研意識(shí)不濃,教師沒有真正進(jìn)入課題研究之中,學(xué)校教師的整體科研意識(shí)比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。

3.學(xué)校專任教師嚴(yán)重缺乏。由于專任教師的缺乏,所以兼課現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)校各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊。學(xué)校各學(xué)科中均沒有的學(xué)科帶頭人,缺少引路人,因此在一定程度上制約了青年教師的成長(zhǎng)速度。

5.學(xué)生整體素質(zhì)不高。我校是一所移民學(xué)校,學(xué)生的行為習(xí)慣相對(duì)較差,尤其是衛(wèi)生習(xí)慣。

6、因地處偏遠(yuǎn),待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴(yán)重,給骨干。

教師培養(yǎng)工作帶來難度。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不完善。目前每個(gè)教室內(nèi)沒有電視機(jī),校園網(wǎng)的開發(fā)利用還僅僅限于新聞,范圍僅僅限于校內(nèi)教師。如何讓校園網(wǎng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同交流的平臺(tái),讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外形象的代表還有待于進(jìn)一步的開發(fā)和挖掘。

二、學(xué)校辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨。

為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展,學(xué)校確定了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),樹立了“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”的師風(fēng),“博于問學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”的學(xué)風(fēng)。全體師生努力學(xué)習(xí),追求進(jìn)步,不斷創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,積極推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作,為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。

1.細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理。從物的管理到人的管理,做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學(xué)校制度建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)制度約束人,制度促進(jìn)人,制度造就人的新局面。

2.優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用,營造一個(gè)整潔文明、布局合理、顯露學(xué)校個(gè)性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術(shù),在網(wǎng)上建設(shè)有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓校園網(wǎng)成為育人的新平臺(tái)。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。通過專家引領(lǐng)、同伴互助等形式,逐漸摸索一套符合我校校情的師訓(xùn)方案,鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務(wù)過硬的師資隊(duì)伍。

4.深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓(xùn),在校園內(nèi)形成學(xué)習(xí)新。

課程、實(shí)踐新課程、反思新課程的良好氛圍,讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念,行為外化新課程理念。努力辦成一所“學(xué)生喜歡、教師向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代化小學(xué)”。

四、具體發(fā)展目標(biāo)。

(一)學(xué)校管理目標(biāo)1.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。

確定“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風(fēng),“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”為教風(fēng),“博于問學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”為學(xué)風(fēng)。讓教師、學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)。各條線圍繞“三風(fēng)”開展系列活動(dòng),讓“三風(fēng)”實(shí)實(shí)在在成為師生的行動(dòng)追求,逐漸將“三風(fēng)”精神氤氳在校園的上空,彌漫在校園的每一個(gè)角落。2.完善制度建設(shè)。

在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)管理漏洞,逐一完善各條線制度建設(shè),以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)和凝合、約束為表現(xiàn)形式,有效促使各條線的工作效益,為營造和諧校園提供保障。3.實(shí)行分層管理。

積極創(chuàng)新學(xué)校管理制度,建立“分級(jí)管理,分部負(fù)責(zé)”的新型學(xué)校管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

4.完善校本教研和校本培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實(shí)際的校本教研制度,努力使每一位教師都參與、每一次活動(dòng)都有收獲,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

(二)育人環(huán)境目標(biāo)。

1.建設(shè)彰顯學(xué)校個(gè)性的校園內(nèi)部環(huán)境。

濃厚詩意綠化。按照學(xué)校綠化布局,以此陶冶學(xué)生的性情。凸現(xiàn)特色景觀。為了突出學(xué)校辦學(xué)特色,2.建設(shè)顯露學(xué)校特色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讓校園網(wǎng)成為教師業(yè)務(wù)交流的平臺(tái)。讓校園網(wǎng)成為學(xué)生記錄成長(zhǎng)軌跡的園地。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外交流的形象代表。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校辦學(xué)歷程走向輝煌的見證人。

(三)師資培訓(xùn)目標(biāo)。

1.形成學(xué)習(xí)性組織。在校內(nèi)逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結(jié)的教師隊(duì)伍,讓學(xué)習(xí)伴隨教師日常的教學(xué)生活。

2.塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務(wù)意識(shí),倡導(dǎo)“愛的教育”,杜絕體罰和變相體罰,努力成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的教師。3.提高教師學(xué)歷層次,鼓勵(lì)教師業(yè)余進(jìn)修。

4.提升教學(xué)能力。包括有嫻熟的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,有課程開發(fā)的意識(shí)、有一定的科研能力。

(四)教育科研目標(biāo)。

1.醞釀統(tǒng)領(lǐng)全校發(fā)展的總課題,促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。2.逐步使科研成為教師的教學(xué)行為方式,讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習(xí)慣。

(五)課程改革目標(biāo)。

1.繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革,從青年教師抓起,繼續(xù)以學(xué)科協(xié)作組為突破口,逐漸轉(zhuǎn)變中老年教師的教學(xué)觀念。

2.探索一條適合我校發(fā)展的課改之路,不斷總結(jié)提升,爭(zhēng)創(chuàng)適合本校的校本課程。

3.樹立質(zhì)量意識(shí),把好課程質(zhì)量關(guān),在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

(六)德育工作目標(biāo)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的行為培養(yǎng),幫助全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、有辦法、有思路、有效率的班主任隊(duì)伍。3.打造一支工作能力強(qiáng)、各方面素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自律、自強(qiáng)、自立意識(shí),幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。5.以課題引領(lǐng)德育工作的開展,提升我校德育工作的品位。

(七)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1.培塑學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,做到言談舉止文明、得體,衣著整潔。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力幫助學(xué)生形成四個(gè)習(xí)慣,即讀書、思考、交流、分享的習(xí)慣。

3.注重學(xué)生身心的健康發(fā)展,使學(xué)生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。

(八)辦學(xué)特色建設(shè)目標(biāo)。

1.加強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色建設(shè),切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力,2.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫作的培訓(xùn),力爭(zhēng)將此作為我校學(xué)生素質(zhì)提高的一大亮點(diǎn),借此形成我校的新特色。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),努力提高他們的各方面素質(zhì),以此作為我校德育建設(shè)的一大特色。

五、工作措施。

(一)加強(qiáng)民主管理,充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智,共同商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)。

1.營造校園民主和諧的氛圍,增強(qiáng)每一位師生的歸屬感。可以通過政治學(xué)習(xí),開展“我愛我?!钡南盗谢顒?dòng),如我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì),我愛我校征文賽等。以此凝聚人心,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

2.規(guī)范教代會(huì)制度,確保每學(xué)期一次的教代會(huì)召開,廣泛聽取師生員工的意見和建議,并妥善處理。

3.學(xué)校每一個(gè)重大決策、每一個(gè)制度出臺(tái)均經(jīng)過教代會(huì)通過方可實(shí)施,爭(zhēng)取廣大師生的擁護(hù)。

4.了解每一位教師的特長(zhǎng)愛好,讓他們?cè)谛@建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮長(zhǎng)處,體現(xiàn)價(jià)值。

(二)做細(xì)德育工作,營造良好育人氛圍,打造德育校園。

1.培塑育人隊(duì)伍。成立班主任論壇,定期學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)、交流班主任工作心得。

2.培塑育己隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)培養(yǎng),做好育人協(xié)助工作。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容。少先隊(duì)活動(dòng)要成主題、成系列,反復(fù)抓、抓反復(fù),讓活動(dòng)精神深入學(xué)生心田。

4.科研指路。通過確定德育課題,圍繞課題進(jìn)行各方面的探究,努力走出一條培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的成功之路。

(三)做強(qiáng)科研工作,營造課題研究氛圍,打造智慧型校園。

1.成立課題研究小組,定期召開課題沙龍活動(dòng),努力營造科研氛圍。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),擴(kuò)大閱讀量,豐厚理論底蘊(yùn)。

3.努力促成四種習(xí)慣養(yǎng)成:閱讀習(xí)慣、交流習(xí)慣、思考習(xí)慣、反思習(xí)慣。

(四)做精后勤保障工作,營造服務(wù)氛圍,打造服務(wù)型校園1.組織學(xué)習(xí),強(qiáng)化后勤人員服務(wù)意識(shí)。2.加強(qiáng)考核,督促后勤人員服務(wù)行為。3.全員參與,讓師生成為自覺維護(hù)校產(chǎn)人員。4.外出參觀學(xué)習(xí),在交流中提高服務(wù)能力。

六、工作保障1.物質(zhì)保障。

爭(zhēng)取區(qū)政府和教育局的關(guān)心和支持,在資金和人力上確保學(xué)校發(fā)展過程中的需求,每年增加投入用于學(xué)校建設(shè),把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現(xiàn)代校園。2.組織保障。

切實(shí)加強(qiáng)黨小組建設(shè)、行政班子建設(shè)、工會(huì)組織建設(shè),團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔奉公、高效運(yùn)作成為每一個(gè)團(tuán)體的工作作風(fēng),使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊(duì)伍。3.制度保障。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,在制度面前人人平等,努力使制度成為一種文化,影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎(jiǎng)懲體系,做到“多勞多酬,優(yōu)勞優(yōu)酬”,使之成為促進(jìn)教師努力工作的催化劑。實(shí)施民主辦學(xué),依靠工會(huì)、團(tuán)支部,調(diào)動(dòng)廣大教師參政議政的積極性。

興慶區(qū)0000002009年2月。

(2009—2010學(xué)年度至2011—2012學(xué)年度)。

銀川市興慶區(qū)000000。

2009-6-27。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇六

我校創(chuàng)辦于1958年,是一所具有55年辦學(xué)歷史、有一定文化底蘊(yùn)的全日制完全小學(xué)。

1、校舍發(fā)展?fàn)顩r如下。

從建校時(shí)的600多平方米祠堂學(xué)校發(fā)展為今天的占地5200多平方米,建筑面積2600多平方米,學(xué)校集綠化、美化、凈化于一體,設(shè)施完備,功能齊全。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)兩區(qū)分明,為實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)校的發(fā)展,為打造“潤(rùn)化教育”特色提供了良好的條件。

學(xué)校從20**年前的6個(gè)教學(xué)班、140名多學(xué)生、教師18人(民辦教師或民轉(zhuǎn)公教師),發(fā)展至今天12個(gè)教學(xué)班、541名學(xué)生、31名教職員工。

3、教師隊(duì)伍及辦學(xué)成效情況。

學(xué)校具有大專以上學(xué)歷的教師29人,占93.6%;有中級(jí)職稱教師19人,占61.3%;不足三年教齡4人,占12.9%。

學(xué)校于20**年6月被**區(qū)評(píng)定為區(qū)一級(jí)小學(xué);20**年11月獲得廣州市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校;20**年12月成功創(chuàng)建廣州市綠色學(xué)校。20**年11月至今連續(xù)四年獲得廣州市民主管理三星級(jí)學(xué)校。20**年至今獲得**區(qū)兩個(gè)學(xué)科組巾幗文明崗稱號(hào)。20**年12月獲得廣州市無煙單位。**區(qū)安全文明管理優(yōu)秀單位。

(1)學(xué)生每學(xué)期流動(dòng)性大,高達(dá)10%。由于學(xué)生主要來源于低收入流動(dòng)人口家庭,占全校學(xué)生人數(shù)的92.5%;家庭教育嚴(yán)重缺乏,社區(qū)教育資源嚴(yán)重缺乏。

(2)學(xué)科教育結(jié)構(gòu)性教師缺編嚴(yán)重。體育、藝術(shù)教育工作嚴(yán)重滯后,無法完成課程任務(wù),只能由非專業(yè)教師頂替。

(3)學(xué)校未形成鮮明的辦學(xué)特色。

1、學(xué)校定位。

辦學(xué)理念:潤(rùn)化生命,為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基。

辦學(xué)宗旨:全心全意為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)服務(wù)。

辦學(xué)目標(biāo):師生發(fā)展優(yōu)良,教育質(zhì)量?jī)?yōu)良,社會(huì)效益優(yōu)良。

五年內(nèi)打造“潤(rùn)化教育”特色品牌學(xué)校,成為**區(qū)東北部具有競(jìng)爭(zhēng)力(村改制學(xué)校)的一張名片。

辦學(xué)思路:抓德育,創(chuàng)“文明校園”;抓教學(xué),創(chuàng)“人文校園”;抓課改,創(chuàng)“快樂校園”;抓讀書,創(chuàng)“書香校園”;抓管理,創(chuàng)“和諧校園”;抓安防,創(chuàng)“平安學(xué)?!?;抓招生,創(chuàng)公平規(guī)范。

校訓(xùn):立德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新。

校風(fēng):明禮、誠信、好學(xué)、健美。

教風(fēng):民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、進(jìn)取。

學(xué)風(fēng):自主自學(xué)、勤奮向上、專心致志、不恥下問。

圍繞三個(gè)“優(yōu)良”的辦學(xué)目標(biāo),以教科研為抓手,以科學(xué)管理為手段,夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展之路,積極創(chuàng)建平安、穩(wěn)定,質(zhì)量?jī)?yōu)良的校園;積極創(chuàng)建依法治校示范學(xué)校、檔案達(dá)標(biāo)學(xué)校、初具現(xiàn)代化教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2、辦學(xué)規(guī)模。

立足現(xiàn)實(shí),著眼未來,科學(xué)考慮辦學(xué)規(guī)模。堅(jiān)持辦學(xué)開放,力保12個(gè)教學(xué)班,學(xué)生約540人,積極探索小班化教學(xué)模式。

努力協(xié)調(diào)與爭(zhēng)取各部門的支持,全面規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展,全面改變目前學(xué)校的格局。

3、辦學(xué)特色。

立足校情,與時(shí)俱進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)品位。一是鞏固信息技術(shù)教育特色。刷新生源復(fù)雜、家庭教育脫節(jié)的信息化教育理念,營造校園信息技術(shù)物質(zhì)文化,構(gòu)建信息技術(shù)特色建設(shè)新平臺(tái),展示信息技術(shù)教育特色新成果。學(xué)生參加各級(jí)各類信息技術(shù)競(jìng)賽保持好成績(jī),信息技術(shù)教育特色在社區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛的影響。二是提升體育、藝術(shù)教育質(zhì)量,一年一度的藝術(shù)節(jié)推動(dòng),一年一度的科技、書畫展示,校內(nèi)和課外藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)保證,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。三是做強(qiáng)管理隊(duì)伍和教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),以“活力課堂”為抓手,培養(yǎng)一支名師隊(duì)伍,堅(jiān)持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路。形成“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、多興趣、有特長(zhǎng)”地顯示師生個(gè)性色彩的“潤(rùn)化教育”辦學(xué)特色。

4、隊(duì)伍建設(shè)。

努力打造一支德藝雙馨的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。教師師德高尚,涌現(xiàn)出一定比例的師德標(biāo)兵,堅(jiān)持每學(xué)年的德育工作評(píng)比。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,大專畢業(yè)達(dá)100%,本科畢業(yè)達(dá)80%。在教師職稱評(píng)定中,具有中級(jí)職稱的教師達(dá)60%;在課堂教學(xué)格次評(píng)定中,課堂教學(xué)獲優(yōu)良等級(jí)的教師達(dá)90%;學(xué)校學(xué)科帶頭人4-5名,學(xué)校骨干教師15名左右,區(qū)級(jí)以上骨干教師或教壇新秀3—5名。

5、教育質(zhì)量。

堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。未成年人思想道德教育落到實(shí)處,在校犯罪率為0;課堂教學(xué)質(zhì)量不斷攀高,以“活力課堂”為抓手,扎實(shí)深化“問題、研學(xué)、分享、提升”的教學(xué)建模,向課堂要質(zhì)量、向課堂要發(fā)展,在不加重學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的條件下,教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異;嚴(yán)格執(zhí)行廣州市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足課程,堅(jiān)持科研課題開路,不斷探索校外教育新路子,培養(yǎng)出一批學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生,在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)體育比賽等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī),學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)優(yōu)良,得到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界和教育同行的一致好評(píng)。

6、教學(xué)科研。

堅(jiān)持走科研興校、科研興教之路。根據(jù)本校實(shí)際,推廣已有的科研成果,繼續(xù)以課題引領(lǐng),掀起教學(xué)科研的熱潮,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展推波助瀾。樹立哪里有問題哪里便有課題的觀念,立足校本,側(cè)重案例研究、微型課題研究,力爭(zhēng)各學(xué)科有研究課題,人人有研究成果。實(shí)現(xiàn)名師著名校,深化“潤(rùn)化生命,教學(xué)合一”建設(shè)。

7、學(xué)校信息化。

完善學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),更好、更快地為師生服務(wù),構(gòu)建學(xué)校信息化平臺(tái),為家校建設(shè)提供保障。使生機(jī)比符合上級(jí)規(guī)定要求,更新改造教師辦公室電腦,使每個(gè)教師擁有一臺(tái)電腦,全面改造教室、專用室多媒體設(shè)備。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),發(fā)揮學(xué)校信息小組的作用,完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè),建立班級(jí)網(wǎng)頁、教師個(gè)人網(wǎng)頁和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁。注重教師的信息技術(shù)培訓(xùn),人人會(huì)使用電腦備課,搜集整理資料,100%的教師會(huì)制作課件,正常使用課件教學(xué),100%的教師能在真正意義的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合。

8、辦學(xué)條件。

不斷改善辦學(xué)條件,計(jì)劃投資800萬元,重建教學(xué)綜合樓,使專用教室數(shù)量達(dá)標(biāo)、面積達(dá)標(biāo)。抓住創(chuàng)建檔案達(dá)標(biāo)學(xué)校、依法治校示范學(xué)校和現(xiàn)代化教育學(xué)校的契機(jī),不斷完善設(shè)施建設(shè)、設(shè)備補(bǔ)充,充實(shí)專用教室設(shè)施,確保學(xué)校規(guī)范、高效發(fā)展。加強(qiáng)圖書館建設(shè),不斷增加藏書數(shù)量,完善圖書管理,做到有效使用。

9、后勤服務(wù)。

努力實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化、社會(huì)化和規(guī)范化;學(xué)校收費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行免費(fèi)義務(wù)教育精神,學(xué)校采購,嚴(yán)格按照**區(qū)教育局要求,創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校。

10、教師福利。

樹立大福利的觀念,享受是一種福利,培訓(xùn)是一種福利,獎(jiǎng)勵(lì)是一種福利,放棄休息,為學(xué)校多做事也是一種福利。嚴(yán)格執(zhí)行**區(qū)教育局的指示精神,依法做好“開前門,堵后門”的工作。讓教師開心、進(jìn)取、健康和高效,度過每一天。

1、管理創(chuàng)新工程。

用先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理理論,在繼承我校組織管理優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代和學(xué)校發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型組織管理機(jī)構(gòu)與組織管理機(jī)制,形成精干、務(wù)實(shí)、高效的管理體系和行政作風(fēng)。一方面制度管理要加強(qiáng),在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上完善和修訂“學(xué)校管理章程”,使之真正成為指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的根本。實(shí)行定崗、定責(zé)、定質(zhì)、定量的教職工目標(biāo)考評(píng)制度,實(shí)行教學(xué)事故問責(zé)制。加大獎(jiǎng)懲力度,讓優(yōu)秀教師的工作得到物質(zhì)和精神上的肯定,讓工作平庸和懈怠者,時(shí)時(shí)處處感到危機(jī)、危險(xiǎn)。另一方面人文管理要跟上,著眼于和諧校園的建設(shè),給予教師足夠的關(guān)愛,關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,為他們解決一些學(xué)習(xí)、工作和生活上的困難。注重校園文化的積淀,想方設(shè)法完善校史室。其次,學(xué)校組織重心下移,充分發(fā)揮部門、年級(jí)組和學(xué)科組作為學(xué)校管理的實(shí)體性組織的功能。

2、隊(duì)伍優(yōu)化工程。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德和行為規(guī)范教育,完善師德建設(shè)管理制度,努力提高廣大教師思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。加大校本培訓(xùn)力度,拓寬培訓(xùn)途徑,改進(jìn)培訓(xùn)形式。完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),加快教師職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程。構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體,制定切實(shí)可行的教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃,有計(jì)劃的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),采用全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的方式,全員提升與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,讓學(xué)習(xí)成為教師生活中不可缺少的一部分,把學(xué)習(xí)過程與自身人格發(fā)展、素養(yǎng)提高、理念提升、實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平提高的過程緊密結(jié)合。多渠道搭建教師成長(zhǎng)的展示平臺(tái),研究課、公開課、學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、論壇講座等,讓他們更多地得到施展才華的機(jī)會(huì),獲得更多的成功的體驗(yàn)。

3、質(zhì)量提升工程。

潤(rùn)化生命,以德為先,實(shí)施主體性德育。加強(qiáng)德育工作的組織建設(shè),點(diǎn)(少先隊(duì))、線(班主任)、面(全體教職員工)、體(家庭、學(xué)校、社會(huì))協(xié)同用力,大力構(gòu)建“協(xié)同教育體系”。完善德育內(nèi)容體系,大力開展理想信念教育、知榮明恥教育、民族精神教育、誠信守紀(jì)教育、心理健康教育、“中國夢(mèng),我的夢(mèng)”主題教育。注重德育隊(duì)伍的培訓(xùn)與培養(yǎng),將德育隊(duì)伍的培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育工程。以發(fā)展為核心,以人為根本,實(shí)施新課程改革。認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及廣州市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,開展以校為本的教學(xué)行動(dòng)研究,改變教師的職業(yè)化生活方式。加強(qiáng)輿論宣傳,引導(dǎo)教師認(rèn)清在新課程背景下,教師到底應(yīng)該是個(gè)怎樣的形象,形成職業(yè)認(rèn)同。公開家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)的吁求,刺激教師“怎樣做最好的自己”;攝制教師課堂教學(xué)錄象,讓教師和專家一起欣賞揣摩,反省自己“是個(gè)怎樣的教師”;推行反思式教研模式,把教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、課堂實(shí)錄、案例反思作為教師職業(yè)化生活的標(biāo)志;建立“教師成長(zhǎng)記錄袋”,確立研究的過程即是成長(zhǎng)的過程,引領(lǐng)教師職業(yè)化生活。改革課堂教學(xué)方式,樹立“厚生為本,教學(xué)合一,主動(dòng)發(fā)展”的工作理念,有效推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育。樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,改善師生關(guān)系,探索高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更大的思考空間,更多的體驗(yàn)空間,更廣泛的實(shí)踐空間。樹立質(zhì)量立校觀,在課堂教學(xué)中,向目標(biāo)定位要效益,向優(yōu)化手段要效益,向規(guī)律方法要效益,向有效練習(xí)要效益,向?qū)W法指導(dǎo)要效益,向師生關(guān)系要效益。優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。

積極、穩(wěn)妥而高效推進(jìn):校安工程、名校工程、名師工程、經(jīng)典教育工程、教育建模工程、教育科研工程、教育創(chuàng)新工程。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇七

為貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》,更好地滿足轄區(qū)內(nèi)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,全面提升教育現(xiàn)代化水平,根據(jù)省、市教育發(fā)展總體部署,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本規(guī)劃。

一、背景分析。

(一)學(xué)校概況。

1.硬件設(shè)施。學(xué)校占地3737平方米,建筑面積1400平方米,包括綜合教學(xué)樓、生活服務(wù)區(qū)和風(fēng)雨操場(chǎng)等三部分。綜合教學(xué)樓分為辦公區(qū)、普通教室區(qū)、功能教室區(qū)三部分。

2.軟件情況。20xx年,學(xué)校按學(xué)生數(shù)配備教職員工9人,其中,專職任課教師9人?,F(xiàn)對(duì)教師情況作如下分析。任課教師中,研究生學(xué)歷1人,本科學(xué)歷5人,??茖W(xué)歷3人。中學(xué)高級(jí)職稱2人,小學(xué)高級(jí)職稱7人。

(二)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1.學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)較好,配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)較高。

2.學(xué)校管理干部年齡、性別搭配合理,多為市、鎮(zhèn)名師,有較強(qiáng)的合作、創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)良好,學(xué)習(xí)意識(shí)、工作積極性較強(qiáng)。

(三)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1.我校的發(fā)展定位為高品質(zhì)的“智慧校園”,這對(duì)我校來說既是一種高端發(fā)展的機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn)。

2.我校發(fā)展前景廣闊,未來規(guī)劃以居住為主。學(xué)校地處鎮(zhèn)中心,方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動(dòng)良好,為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校的師資主要來源于學(xué)校教師的調(diào)動(dòng),長(zhǎng)期合作以來,形成團(tuán)體共識(shí)和彼此配合的默契,為打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4.生源結(jié)構(gòu)多元。學(xué)校近幾年接收新生為15人的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對(duì)教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高。從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。

5.學(xué)校工程建設(shè)時(shí)間較緊,直至20xx年9月開學(xué)之際,部分硬件設(shè)施建設(shè)及裝備都已完成。

二、總體戰(zhàn)略。

(一)指導(dǎo)思想。

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指南,貫徹落實(shí)“國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及省、市、鎮(zhèn)教育發(fā)展總體部署,深入開展“開放教育”實(shí)驗(yàn),精心打造“智慧校園”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

(二)辦學(xué)目標(biāo)。

1.總目標(biāo):辦一所“學(xué)校有靈魂、教師有思想、學(xué)生有主見、家長(zhǎng)有信心”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。

2.具體目標(biāo):

(1)重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo):經(jīng)過5年的建設(shè),建成高品質(zhì)的“智慧校園”,在全區(qū)發(fā)揮輻射、示范作用。

(2)特色學(xué)科目標(biāo):打造在市內(nèi)知名、鎮(zhèn)內(nèi)領(lǐng)先的特色學(xué)科1—2個(gè),在鎮(zhèn)內(nèi)外有較大影響的特色學(xué)科2—3個(gè)。

(4)教師培養(yǎng)目標(biāo):創(chuàng)新人才建設(shè)機(jī)制和措施,加速“名師”隊(duì)伍建設(shè),到20xx年,培養(yǎng)鎮(zhèn)級(jí)以上名師達(dá)5名以上。

(5)人才培育目標(biāo):到20xx年,教學(xué)班達(dá)到12個(gè),學(xué)生參加教育部門組織的各級(jí)各類競(jìng)賽獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)以上。

(三)培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)“有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的文明都市人。有德行,就是具有積極的、發(fā)展的、完整的、可塑的道德品質(zhì)和行為習(xí)性,樹立崇高的理想和信念,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

有智慧,就是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存,敢于質(zhì)疑問難,善于與人合作,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

有情趣,就是具有高雅的情趣愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,過上一種生動(dòng)活潑、情趣盎然的學(xué)習(xí)生活。

有氣質(zhì),就是舉止文雅大方、自然得體,具有穩(wěn)重細(xì)致、通情達(dá)理、誠信大度的氣質(zhì)。

(四)辦學(xué)理念。

1.核心價(jià)值:以“正”治校,讓智慧做主人生。

智慧是由智力、知識(shí)、方法、技巧、意志、情感、個(gè)性意識(shí)傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。讓智慧做主人生,就是要構(gòu)建智慧的管理體系,用智慧的教育去開發(fā)孩子的智慧,用智慧的愛去引領(lǐng)孩子自主成長(zhǎng)。

2.一訓(xùn)三風(fēng):

校訓(xùn):蒙以養(yǎng)正、文明以健——“蒙以養(yǎng)正”源于《易經(jīng)·蒙·彖辭》,“蒙以養(yǎng)正,圣功也。”正,是正道,是人世間光明之途;正,是正氣,是天地間浩然之氣。意指從童年開始,就要施以正確的教育,培養(yǎng)兒童端正的心性及行為;啟蒙教育就要培養(yǎng)兒童走正道,通過教育使人成為正人君子?!拔拿饕越 痹从凇吨芤住ね恕ゅ柁o》,“離者,明也;乾者,健也。既明且健,同和于人,謂之同人?!币庵妇臃A性明朗而又強(qiáng)健,是對(duì)君子生命力的贊美?!拔拿鳌?,是符合天道自然內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律的社會(huì)形態(tài),是符合道德倫理的言行和品格。健,蘊(yùn)含身體健康、體魄健壯、心靈強(qiáng)大之意。我們基于“蒙以養(yǎng)正”去啟發(fā)人、教育人、發(fā)展人,努力把學(xué)生塑造成“文明以健”的少年君子。

校風(fēng):求真向善、尚禮臻美——真,是自然的靈魂;善,是人性的光芒;禮,是優(yōu)雅的力量;美,是生命的綻放。真、善、禮、美,是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是全校師生追求的價(jià)值取向。

教風(fēng):教起于思、開而弗達(dá)——教學(xué),是師生一同成長(zhǎng)的生命旅程。教者,慎思明辨,善思樂教,在思中積淀智慧,在教中形成思想;教者,因材施教,啟發(fā)誘導(dǎo),似蜂采花釀蜜,如蠶食桑吐絲,引領(lǐng)孩子去追尋心中的夢(mèng)想。

學(xué)風(fēng):學(xué)起于悅、活而有序——學(xué)習(xí),是一種需要,一種能力,一種享受。學(xué)者,視知識(shí)為甘泉,以愉悅為動(dòng)力,雖知學(xué)海無涯,卻能泛舟前行;學(xué)者,貴在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,活而不亂,張弛有序,方能學(xué)有所獲,成就多彩人生。

(五)辦學(xué)策略。

我們把辦學(xué)策略概括為“十六字方針”:名師治校、質(zhì)量立校、科研興校、文化強(qiáng)校。

我們將認(rèn)真踐行這一辦學(xué)策略,并通過五年的階段性發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

第一年:規(guī)范與合作年。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,形成團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和合作氛圍,著手“智慧校園”建設(shè);在規(guī)范中開好頭、起好步,在合作中創(chuàng)生新氣象、展現(xiàn)新格局。

第二年:學(xué)習(xí)與文化年。以創(chuàng)建“智慧校園”為目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校園文化建設(shè),使讀書學(xué)習(xí)成為校園時(shí)尚,學(xué)校硬件文化的規(guī)?;ㄔO(shè)全部完成,各項(xiàng)軟件文化建設(shè)生機(jī)盎然、催人勃發(fā)。

第三年:質(zhì)量與名師年。強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和名師建設(shè)工程,師生參加教育部門組織的各類競(jìng)賽成果顯著,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測(cè)中位居同類學(xué)校前列,區(qū)級(jí)以上名師達(dá)到7名以上。

第四年:創(chuàng)新與發(fā)展年。深化學(xué)校內(nèi)部體制改革,優(yōu)化各項(xiàng)管理機(jī)制,凝聚新的發(fā)展動(dòng)力,在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,辦學(xué)水平獲得學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的普遍好評(píng)。

第五年:特色與品牌年。整理教育教學(xué)成果,總結(jié)辦學(xué)特色,梳理和提煉“開放式教學(xué)”、“開放式教育”經(jīng)驗(yàn),豐富“開放教育”的理論與實(shí)踐體系,學(xué)?!爸腔坌@”特色鮮明,真正成為一所名副其實(shí)的品牌學(xué)校。

(六)辦學(xué)思路。

我們把辦學(xué)思路概括為:思想解放、行為規(guī)范、科學(xué)領(lǐng)航、人文奠基。

(七)學(xué)校文化。

1.管理文化:

團(tuán)隊(duì)文化:獻(xiàn)出個(gè)體經(jīng)驗(yàn)送你集體智慧。

教師文化:我的崗位我負(fù)責(zé)我的工作請(qǐng)放心。

學(xué)生文化:勇于做主敢于超越。

家長(zhǎng)文化:文明表率合作共贏。

2.育人文化:

課程文化:校本創(chuàng)生多元呈現(xiàn)。

課堂文化:深刻的簡(jiǎn)單自然的完美。

環(huán)境文化:童真童趣雅致詩意。

3.標(biāo)識(shí)文化:

校歌:《校園多美好》,李丹校長(zhǎng)作詞,高丹老師作曲。

校訊:誠信明理,愛國進(jìn)取。

(八)學(xué)校精神。

我們把學(xué)校精神概括為“十六字精神”:崇尚科學(xué)、堅(jiān)定執(zhí)行、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勇爭(zhēng)第一。

(九)教師宣言。

我是光榮的接文中心小學(xué)教師。我在國旗下莊嚴(yán)宣誓:教書育人,是我的神圣使命;接文中心小學(xué)小學(xué),是我的精神家園。我將依法履行教育職責(zé),教起于思、開而弗達(dá),用愛心去塑造,用真情去感化,用人格去熏陶,為培養(yǎng)有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文明都市人而上下求索。

(十)學(xué)生宣言。

我是光榮的接文中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生。我在國旗下莊嚴(yán)宣誓:我將銘記“誠信明理,愛國進(jìn)取”的校訓(xùn),求真向善、尚禮臻美,努力成為有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文明都市人。

三、推進(jìn)舉措。

(一)制度建設(shè)。

1.建立各項(xiàng)管理制度。制定學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度,并提交學(xué)校教代會(huì)討論通過后實(shí)施。

2.優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制。把目標(biāo)管理、制度管理、情感管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,實(shí)行“年級(jí)負(fù)責(zé)制”,與學(xué)科教研組雙管齊下,體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)統(tǒng)一。健全由黨組織、校委會(huì)、教代會(huì)三者責(zé)權(quán)明晰的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng),形成一個(gè)相互補(bǔ)充、相互制衡的有機(jī)協(xié)調(diào)系統(tǒng)。進(jìn)一步強(qiáng)化管理機(jī)制,設(shè)立內(nèi)部管理“六中心”:管控中心(校長(zhǎng)室)、質(zhì)量監(jiān)控中心(教學(xué)處)、安全教育中心(德育處)、師生服務(wù)中心(辦公室)、科研培訓(xùn)中心、信息傳媒中心。

3.加強(qiáng)人力資源管理。一是從戰(zhàn)略高度做出科學(xué)合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃;二是做好學(xué)校教職工的聘用;三是健全教師培訓(xùn)制度;四運(yùn)用各種激勵(lì)手段,促進(jìn)教職工積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作。

4.建立科學(xué)的質(zhì)量管理機(jī)制。質(zhì)量監(jiān)控分為四個(gè)層面,即校長(zhǎng)、教學(xué)處、質(zhì)量監(jiān)控小組(教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師組成)、科任教師等四個(gè)層面。學(xué)校設(shè)立質(zhì)量監(jiān)控中心,教學(xué)處主任兼質(zhì)量監(jiān)控中心主任。

5.強(qiáng)化安全管理機(jī)制。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)長(zhǎng)為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,科學(xué)制定工作方案,并組織實(shí)施。制定不同層級(jí)的安全管理責(zé)任制,層層簽訂安全責(zé)任書,全面推行“目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、制度保障、績(jī)效考核”的管理機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,劃分安全責(zé)任時(shí)段,實(shí)行時(shí)段安全責(zé)任制;根據(jù)師生在校的活動(dòng)區(qū)域,劃分安全責(zé)任區(qū)域,實(shí)行區(qū)域安全責(zé)任制;進(jìn)一步完善學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案,確保萬無一失。

6.促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作共贏。在現(xiàn)代學(xué)校制度框架下,構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)與家庭相互融合的學(xué)校教育“聯(lián)動(dòng)體”。建立“家長(zhǎng)學(xué)?!薄ⅰ凹议L(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)義工”制度,努力“把家長(zhǎng)培養(yǎng)成教師的助教”。學(xué)校將引入社區(qū)、家庭的參與和監(jiān)督,主動(dòng)地公開校務(wù),定期及時(shí)地向社區(qū)和家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)情況以及學(xué)校政務(wù)中的重要事項(xiàng),并隨時(shí)接受社會(huì)監(jiān)督。

(二)名師塑造。

1.健全名師成長(zhǎng)機(jī)制。積極創(chuàng)設(shè)有利于名師成長(zhǎng)的環(huán)境,通過全員主動(dòng)參與,形成名師建設(shè)梯隊(duì);制定師資發(fā)展規(guī)劃,鼓勵(lì)教師制定自我發(fā)展規(guī)劃,積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)能力;鼓勵(lì)骨干教師參加專項(xiàng)科研課題研究,并給予科研經(jīng)費(fèi)資助;推選學(xué)科帶頭人,通過實(shí)行導(dǎo)師制、集中培訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)、研修班、教學(xué)觀摩、教師論壇等方式,提高推薦人選的專業(yè)素養(yǎng)。

2.實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展“三·三制”立體化培訓(xùn),推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。

(2)鋪設(shè)專業(yè)人才“三環(huán)道路”:歷練教學(xué)基本功、錘煉教學(xué)策略、提煉教學(xué)思想;

(3)構(gòu)建專業(yè)人才“三維空間”:學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐空間、展示空間。

3.實(shí)施“導(dǎo)學(xué)伙伴”計(jì)劃。為促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),同時(shí)發(fā)揮市區(qū)名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用,學(xué)校實(shí)施“導(dǎo)學(xué)伙伴”計(jì)劃。結(jié)對(duì)導(dǎo)學(xué)伙伴涵蓋教育科研、班主任管理以及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科。指導(dǎo)教師積極深入課堂,或現(xiàn)場(chǎng)診斷,或以身示范,給予青年教師以源頭活水。

4.把教師專業(yè)發(fā)展“八個(gè)一”作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。即“改進(jìn)一個(gè)教育教學(xué)問題、完成一個(gè)學(xué)生成功輔導(dǎo)案例、上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課、制作一個(gè)可供交流使用的電子教案、編制一套高水平的試卷、寫一篇教育敘事、研究一位名師并寫出研究報(bào)告、研修一本教育實(shí)踐或教育理論的書”。每一學(xué)期重點(diǎn)完成其中的一兩個(gè)內(nèi)容,以促進(jìn)教師專業(yè)化水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)不斷提升,逐步實(shí)現(xiàn)“讀書—教書—寫書”的教育人生。

5.實(shí)施教師業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度,表彰先進(jìn),扶持弱項(xiàng),對(duì)有特殊貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行重獎(jiǎng)和宣傳推介。

6.學(xué)校經(jīng)常組織教師開展各種有內(nèi)涵、有品位的文化活動(dòng)(如“每周一歌”、“輕松驛站”、“文化沙龍”、“快樂球賽”等),讓老師們?cè)诰o張工作的同時(shí)獲得休閑和放松,緩解壓力,陶冶性情,增強(qiáng)凝聚力,提高職業(yè)幸福感。

(三)素質(zhì)培育。

1.每日十會(huì)。即“學(xué)會(huì)做人從學(xué)會(huì)道謝開始,學(xué)會(huì)做事從學(xué)會(huì)掃地開始,學(xué)會(huì)自律從學(xué)會(huì)守紀(jì)開始,學(xué)會(huì)求知從學(xué)會(huì)閱讀開始,學(xué)會(huì)合作從學(xué)會(huì)贊美開始,學(xué)會(huì)交往從學(xué)會(huì)微笑開始,學(xué)會(huì)文雅從學(xué)會(huì)安靜開始,學(xué)會(huì)禮貌從學(xué)會(huì)問候開始,學(xué)會(huì)審美從學(xué)會(huì)穿衣開始,學(xué)會(huì)環(huán)保從學(xué)會(huì)節(jié)水開始。”“每日十會(huì)”活動(dòng)由各班主任具體策劃、組織落實(shí),德育處不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查,并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

2.每周一評(píng)。由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé),每周組織開展“雛鷹爭(zhēng)章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“紅旗班級(jí)”等評(píng)選活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理,努力“做最好的自己”。

3.每月一節(jié)。每年除去寒暑假后的八個(gè)月,每月一個(gè)主題校園節(jié),讓孩子們?cè)诠?jié)日的快樂中自主學(xué)習(xí),幸福成長(zhǎng),努力成為“有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的文明都市人。3月為“踏青節(jié)”,4月為“健美節(jié)”,5月為“超人節(jié)”,6月為“秀秀節(jié)”,9月為“雛鷹節(jié)”,10月為“觀察節(jié)”,11月為“悅讀節(jié)”,12月為“狂歡節(jié)”。每個(gè)節(jié)從方案制定、活動(dòng)落實(shí)到總結(jié)表彰都有專人負(fù)責(zé)。過節(jié)要有過節(jié)的樣子,老師們?cè)谠O(shè)定的節(jié)日期間,不要輕易批評(píng)孩子們,甚至臉色也要格外注意,提倡不留書面作業(yè)。校園八節(jié)與“有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)一脈相承:3月“踏青節(jié)”、9月“雛鷹節(jié)”重在修“德行”;5月“超人節(jié)”、10月“觀察節(jié)”重在長(zhǎng)“智慧”;4月“健美節(jié)”、11月“悅讀節(jié)”重在養(yǎng)“情趣”;6月“秀秀節(jié)”、12月“狂歡節(jié)”重在展“氣質(zhì)”。

4.每期一項(xiàng)。即“八個(gè)一”活動(dòng):具備一項(xiàng)業(yè)余愛好,熟練一門體育運(yùn)動(dòng),結(jié)交一個(gè)知心朋友,精讀一本名家名作,能寫一種工整好字,參與一次公開亮相,掌握一套學(xué)習(xí)方法,形成一些做人原則。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期有選擇地重點(diǎn)完成其中的至少一項(xiàng),促使其個(gè)性得到發(fā)展。

5.加強(qiáng)法制教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念,提高學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性,增強(qiáng)其自我防范和保護(hù)意識(shí);教育學(xué)生不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”為主題的禁毒教育;開展防災(zāi)抗災(zāi)演習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力,確保學(xué)生在校內(nèi)外健康成長(zhǎng)。

(四)科研興校。

1.倡導(dǎo)專家治校、科研興校的辦學(xué)觀。把教育教學(xué)工作建立在教育科研的基礎(chǔ)上,構(gòu)建教學(xué)處—教研組—備課組三級(jí)一體、協(xié)作互動(dòng)的教科研網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型到科研型、專家型角色轉(zhuǎn)變,使科研興校深入人心,形成向科研要質(zhì)量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求發(fā)展的學(xué)術(shù)氛圍。

2.扎實(shí)推進(jìn)“開放教育”實(shí)踐與研究,促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。在“開放教育”總領(lǐng)下,全面踐行教育部重點(diǎn)立項(xiàng)課題“開放式小學(xué)語文教學(xué)研究”,深化“開放式習(xí)作教學(xué)”“開放式活動(dòng)課程”“開放式閱讀教學(xué)”研究,并以之為龍頭,帶動(dòng)其他學(xué)科“開放式教學(xué)”的探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)向社會(huì)、向生活、向其他學(xué)科融合,形鮮明的教學(xué)特色。

3.開辟“成長(zhǎng)視野”講堂。讓教師以講堂為平臺(tái),交流教學(xué)思想,探究教學(xué)問題,培養(yǎng)教育情愫,提升教育智慧;讓學(xué)生以此講堂為平臺(tái),交流學(xué)習(xí)心得,分享成長(zhǎng)故事,探尋科技奧秘,憧憬美好未來;讓家長(zhǎng)走進(jìn)講堂,交流家庭教育心得,表達(dá)對(duì)學(xué)校教育的心聲,共謀孩子和學(xué)校之發(fā)展;把各方面的專家請(qǐng)上講堂,讓他們把最前沿的信息、獨(dú)到的見解、鮮明的觀點(diǎn)、實(shí)用的做法呈現(xiàn)在教師面前,引領(lǐng)教師拓展視野、快速成長(zhǎng)。

4.堅(jiān)持校本研究,強(qiáng)化教科研的“特色取向”。結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生和社區(qū)現(xiàn)狀,充分挖掘校本資源,開展校本小課題研究,將有效的反思研究、個(gè)案研究、觀察研究等方法注入研究過程,切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)校本科研的特色展現(xiàn)。

5.健全教科研管理機(jī)制。教學(xué)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作,指導(dǎo)教師開展以行動(dòng)研究為主的科研活動(dòng);每學(xué)年舉行不同層面的學(xué)術(shù)交流、匯報(bào)會(huì),評(píng)選科研課題研究成果。學(xué)校根據(jù)有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法,對(duì)教育科研的先進(jìn)個(gè)人及成果予以表彰,并把科研成果作為教師晉升、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)的重要條件之一。

(五)文化強(qiáng)校。

1.建設(shè)以人為本的管理文化。緊緊圍繞“創(chuàng)辦名校、塑造名師、培育名生”的辦學(xué)宗旨,建立以教師文化(我的崗位我負(fù)責(zé)、我的工作請(qǐng)放心)、學(xué)生文化(我能做主、我敢超越)為核心的管理文化。使老師把學(xué)生的需要,當(dāng)作第一信號(hào);把學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)作第一目標(biāo)。使學(xué)生在自主發(fā)展中成長(zhǎng),在主動(dòng)適應(yīng)中成才,在自我超越中成功。

2.建設(shè)高效智慧的課堂文化。打造“深刻的簡(jiǎn)單、自然的完美”課堂文化,努力使每一節(jié)課都能達(dá)到“課始情生、課中情濃、課后情未了”,從而提高課堂教學(xué)效益,讓課堂回歸生態(tài)本色,讓師生共享課堂的快樂和幸福。

3.建設(shè)和諧發(fā)展的培訓(xùn)文化。推行教師專業(yè)發(fā)展“三·三”制立體化培訓(xùn),打造“讀書的女人最美”、“洲際視野”等校本培訓(xùn)品牌,讓教師不斷豐富專業(yè)知識(shí),厚實(shí)專業(yè)素質(zhì),獲得“專業(yè)療養(yǎng)”,從而使教師浸潤(rùn)著和諧文化,詩意而幸福地工作,執(zhí)著人生信念和追求。

4.建設(shè)生態(tài)儒雅的環(huán)境文化。堅(jiān)持把校園環(huán)境與學(xué)校文化緊密結(jié)合,大力實(shí)施“生態(tài)校園”、“書香校園”行動(dòng),著力打造“童真童趣、雅致詩意”的環(huán)境文化,科學(xué)、合理地規(guī)劃校園環(huán)境,注重環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵,力求校園環(huán)境優(yōu)雅、有品味,使校園真正成為了師生“智慧的學(xué)園、精神的家園、生命的樂園”。

(六)開放式教學(xué)。

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的開放與融合。在開放式教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)融入其他學(xué)科元素,建立開放的、全方位的“大學(xué)科”、“大課堂”綜合教學(xué)觀,充分凸顯學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域,延伸創(chuàng)新思維的觸角,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),去想象,去探索,提升綜合能力和整體素養(yǎng)。

2.大力開展活動(dòng)課教學(xué)。把握活動(dòng)課的基本特征(自主性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性、多樣性),運(yùn)用“欣賞—嘗試式”、“交往—合作式”、“競(jìng)賽—綜合式”、“探索—?jiǎng)?chuàng)新式”等基本模式,靈活開展常規(guī)性活動(dòng)課、實(shí)踐性活動(dòng)課、隨機(jī)性活動(dòng)課、發(fā)展性活動(dòng)課等不同類型的活動(dòng)課教學(xué),進(jìn)一步豐富“開放式教學(xué)”的內(nèi)蘊(yùn)及形式,提高教學(xué)效益。

3.學(xué)科教學(xué)向社會(huì)生活開放。課前,激發(fā)學(xué)生求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和感受生活;課中,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)融合,讓學(xué)生回味和遷移生活;課后,讓學(xué)生帶著問題離開課堂,到社會(huì)生活中去觀察、實(shí)驗(yàn)、參觀和調(diào)查,使學(xué)習(xí)探究活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,擁有更廣闊的個(gè)性發(fā)展空間。

4.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們將以語文學(xué)科為切入點(diǎn),以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容為目的,對(duì)教材開發(fā)進(jìn)行有益的探索。選用古今中外經(jīng)典著作,主要是最能代表中華民族五千年文化精髓的四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代優(yōu)秀散文等。

5.實(shí)施“配方課程”。在認(rèn)真落實(shí)國家的`課程計(jì)劃,在開齊開全必修課程、完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的個(gè)性專長(zhǎng),積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的配方課程,滿足學(xué)生對(duì)課程多樣性、個(gè)性化的需求,為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障?!芭浞秸n程”分為兩個(gè)板塊,一是由學(xué)校組織實(shí)施、全體學(xué)生參與的基礎(chǔ)性課程,二是由教師個(gè)體組織實(shí)施、部分學(xué)生參與的發(fā)展性課程。

6.推行“開放課堂”制度。建立健全聽課反饋機(jī)制,在各年級(jí)、各學(xué)科中全面推行“開放課堂”制度,鼓勵(lì)社會(huì)知名人士、家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校及離退休教師參與課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)。要求全校教師以積極、誠懇的心態(tài)迎接每一位聽課者,將“開放課堂”作為一種常態(tài),熱情、虛心聽取他人的意見和建議,不斷提高課堂教學(xué)品質(zhì)。

(七)教育開放。

1.扎實(shí)推進(jìn)以“開放的管理、開放的培訓(xùn)、開放的德育、開放的課程、開放的教學(xué)、開放的文化”為主要內(nèi)容的“開放教育”實(shí)踐與研究,逐步形成立體多元的“開放教育”模式,進(jìn)一步豐富“開放教育”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論體系。

2.建立“以人為本”的開放教育管理機(jī)制。

(1)把管理的主動(dòng)權(quán)交給教師。運(yùn)用教代會(huì)這—監(jiān)督機(jī)制,及時(shí)反饋信息、調(diào)整目標(biāo),使管理運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、控制有效。

(2)相信學(xué)生,讓學(xué)生不再成為被動(dòng)的執(zhí)行者,通過“值日小衛(wèi)士”、“少代會(huì)提案”、“小干部輪換制”、“崗位執(zhí)行制”等,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下成為自我管理的主人。

(3)創(chuàng)設(shè)條件讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家委會(huì);利用校長(zhǎng)信箱、個(gè)別訪談,聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議。

3.探索開放的行政例會(huì)。從拓展內(nèi)容和豐富形式等方面著手,使行政例會(huì)走向開放。

(1)培訓(xùn)式例會(huì)。通過每周的行政例會(huì)對(duì)干部進(jìn)行管理觀念、管理方法的培訓(xùn)。

(2)論壇式例會(huì)。每月選定一個(gè)主題,組織一次論壇式例會(huì),加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員之間智慧的碰撞和交流,把例會(huì)變成一次教研論壇、一次學(xué)術(shù)答辯,提高管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)研究能力和表達(dá)能力。

(3)診斷式例會(huì)。每周五上午各位行政聽完第一、第二節(jié)課后,集中對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行一次教學(xué)診斷,對(duì)成功的課例給予肯定并幫助教師形成教學(xué)思想,對(duì)疑難問題共同思考尋找破解良方,通過集體智慧、集體研究提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。

4.開展開放的育人行動(dòng)。

(1)精心設(shè)計(jì)、開展班隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生快樂的班隊(duì)活動(dòng)中積淀文明、升華情感、拓寬視野、健康成長(zhǎng)。

(2)堅(jiān)持開展“與經(jīng)典同行,做少年君子”活動(dòng)。幫助孩子打好人生的文化底色,做好正直、正氣、正義等品質(zhì)養(yǎng)成的“熱身賽”,真正實(shí)現(xiàn)“蒙以養(yǎng)正、文明以健”。

(3)開展“親子城堡”活動(dòng)。通過親子互動(dòng)演講會(huì)、親子主題班隊(duì)會(huì)、親子游戲、親子同臺(tái)才藝展等系列活動(dòng),讓家長(zhǎng)與子女增進(jìn)了解和溝通,促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。

5.構(gòu)建開放的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。從學(xué)生評(píng)價(jià)的目標(biāo)、過程、內(nèi)容、策略、方式等方面,對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理和興趣愛好等進(jìn)行科學(xué)的整合性評(píng)價(jià),使學(xué)生評(píng)價(jià)不再只局限于對(duì)記憶性知識(shí)的考核,而是著眼于關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),成為評(píng)價(jià)的主人。

(八)建設(shè)“智慧校園”

1.“智慧校園”是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)。學(xué)校將按照網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、教育云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智慧教室、物聯(lián)智能管理系統(tǒng)和智慧校園文化系統(tǒng)六部分進(jìn)行建設(shè),建成以“無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活”為特征的“智慧校園”,真正實(shí)現(xiàn)“智能管理”、“智慧教學(xué)”和“泛在學(xué)習(xí)”。

2.建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的無線網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室、電腦語言室、演播室,裝備高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、教師辦公室等功能室。通過全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái),提供基于角色的智能化、個(gè)性化定制服務(wù),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多樣化的校本課程,開展“以學(xué)生為本”的多樣化教育活動(dòng),豐富學(xué)生多樣化的校園學(xué)習(xí)生活。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入教育教學(xué),通過互聯(lián)與協(xié)作促進(jìn)學(xué)科整合,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教與學(xué),推進(jìn)未來學(xué)習(xí)方式的變化。

3.面向全體教師普及有關(guān)“智慧校園”知識(shí),使每一位教師熟練掌握從文字處理、課件制作、電子白板操作、網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育到設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的基本技能。

4.按課程計(jì)劃設(shè)置信息課,按教學(xué)要求授課,使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),掌握基本技能,并能健康上網(wǎng),學(xué)會(huì)搜集資料、網(wǎng)上交流。開展信息技術(shù)興趣班活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并掌握節(jié)目的采編與錄制、簡(jiǎn)單的dv拍攝與制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等技能。

5.加強(qiáng)學(xué)校信息傳媒中心、校園電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站的建設(shè),使之成為展示師生風(fēng)采和對(duì)外宣傳的重要平臺(tái)。

(十)打造品牌。

1.名校長(zhǎng)培養(yǎng)名師。學(xué)校將充分利用優(yōu)質(zhì)資源,創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)術(shù)氛圍和教師培養(yǎng)環(huán)境,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,使一部分骨干教師脫穎而出,成長(zhǎng)為具有一定學(xué)術(shù)素養(yǎng)的市、鎮(zhèn)名師。

2.名師培育名生。學(xué)校充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),用“開放教育”理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育科研,深入開展校本課題研究,打造學(xué)科教學(xué)特色,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力把學(xué)生培養(yǎng)成有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文明都市人。

3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”,首先要有一支名師隊(duì)伍,走“名師培育名生,名生成就名?!钡陌l(fā)展之路。我們將扎實(shí)推進(jìn)“名生培育工程”,塑造一大批名副其實(shí)的“名生”,使之成為王家坎小學(xué)最靚麗的名片。

4.打造特色品牌,提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。民族的才是世界的,本土的才是大眾的,特色的才是出色的。在學(xué)校特色品牌建設(shè)中,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短,力爭(zhēng)在“智慧校園”、“開放式教學(xué)”、“配方課程”、“導(dǎo)學(xué)伙伴”、“洲際視野”講堂等方面逐漸形成特色,使之成為有一定影響力的學(xué)校品牌。

5.輻射示范,擴(kuò)大影響。主辦或承辦一系列教育教學(xué)專題研討活動(dòng),積極推廣“開放式教育”成果。隨著學(xué)校第一個(gè)五年規(guī)劃發(fā)展進(jìn)程,不斷整理教育教學(xué)成果,總結(jié)辦學(xué)特色,梳理和提煉辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)做好對(duì)外交流宣傳,充分發(fā)揮區(qū)域輻射、示范作用,從而實(shí)現(xiàn)辦一所“學(xué)校有靈魂、教師有思想、學(xué)生有主見、家長(zhǎng)有信心”的實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化品牌學(xué)校的宏偉目標(biāo)。

四、保障措施。

(一)法律及政策保障。

在學(xué)校教職員工、學(xué)生及其家長(zhǎng)中,加大《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳和學(xué)習(xí)。按照上級(jí)的有關(guān)規(guī)定、要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體措施,并嚴(yán)格執(zhí)行,從而保證學(xué)校的依法辦學(xué)落到實(shí)處。

(二)教育環(huán)境保障。

努力爭(zhēng)取鎮(zhèn)教育辦對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的大力支持,加大對(duì)學(xué)校建設(shè)的投入,早日建成一個(gè)擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、一個(gè)擁有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

針對(duì)學(xué)校尚未完成的部分設(shè)施建設(shè)及裝備任務(wù),制定具體的工作方案及計(jì)劃,專人負(fù)責(zé)跟進(jìn),確保按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成。

加強(qiáng)學(xué)校的對(duì)外宣傳工作。充分利用學(xué)校媒體和政府、社會(huì)的宣傳媒體,有計(jì)劃地宣傳學(xué)校的各項(xiàng)工作,營造積極向上、有利于學(xué)校健康發(fā)展的外部教育環(huán)境。

(三)隊(duì)伍保障。

學(xué)校發(fā)展,教師先行。學(xué)校已經(jīng)初步聚集了一批德藝雙馨、能適應(yīng)學(xué)校工作需要的教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上,我們將通過引進(jìn)、培訓(xùn)、淘汰、提高待遇、事業(yè)激勵(lì)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)以及科學(xué)的管理機(jī)制來儲(chǔ)備和優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們將不斷優(yōu)化學(xué)校管理隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和地域結(jié)構(gòu),使之更具科學(xué)合理性。同時(shí),按照相對(duì)穩(wěn)定、合理調(diào)整的原則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

五、組織實(shí)施。

(一)全面規(guī)劃。

為確保“規(guī)劃”的實(shí)施,學(xué)校設(shè)立相關(guān)工作小組,全面規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作。

1.新修訂的“規(guī)劃”完成初稿之后,向全體教職工公布,并進(jìn)行充分討論,廣泛征求意見,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,研討實(shí)施策略。

2.請(qǐng)專家對(duì)新修訂的“規(guī)劃”進(jìn)行論證,并根據(jù)論證意見進(jìn)一步修訂,形成“規(guī)劃”修訂稿。

3.在“規(guī)劃”修訂稿確定之后,根據(jù)總體戰(zhàn)略思路,成立工作小組,研制實(shí)施規(guī)劃的具體計(jì)劃。

4.本“規(guī)劃”在實(shí)施過程中,本著求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)創(chuàng)新的原則,不斷完善,不斷修正。

(二)分階段實(shí)施。

自20xx年秋開始,學(xué)校著重對(duì)學(xué)生的生存環(huán)境、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)的方式方法和教師的教學(xué)風(fēng)格、特色等進(jìn)行全面調(diào)查。

20xx—20xx年,進(jìn)入邊實(shí)施、邊整改、邊修正階段。20xx年為見成效之年,為出成果做好各種準(zhǔn)備。20xx年最后驗(yàn)收,并采取多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。學(xué)校對(duì)每一項(xiàng)具體的實(shí)施計(jì)劃和方案嚴(yán)格檢查落實(shí),實(shí)行責(zé)任到人、職權(quán)利一體化原則。

(三)檢查與表彰。

制定定期檢查制度,每一項(xiàng)目都根據(jù)原定目標(biāo)定期檢查,強(qiáng)化過程評(píng)估,及時(shí)糾正錯(cuò)誤、解決問題,對(duì)取得的成果進(jìn)行表彰和宣傳。項(xiàng)目完成后,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,評(píng)優(yōu)評(píng)先,獎(jiǎng)勵(lì)有功人員。

(四)成果展現(xiàn)。

1.展示“開放式教學(xué)”、“開放式教育”優(yōu)秀案例、視頻。

2.市級(jí)名師若干名。

我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的關(guān)心、支持下,在八里鎮(zhèn)教育辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)守從高端出發(fā),拓展視野向世界看齊,抓住新機(jī)遇,迎接新挑戰(zhàn),開創(chuàng)新局面,深入開展“開放教育”實(shí)驗(yàn),精心打造“智慧校園”,努力塑造智慧型的教師、學(xué)生及家長(zhǎng),讓“開放教育”煥發(fā)魅力,讓“智慧校園”綻放異彩。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇八

(一)學(xué)校概況。

000000地處興慶區(qū)月牙湖鄉(xiāng)海陶南、北村之間,1999年由原陶樂縣屬地管轄,2004年劃歸銀川市興慶區(qū)管轄。建校初學(xué)校只有三棟校舍,還均破舊不堪,無圍墻,教師只有5名,學(xué)生不足200名,無任何教學(xué)設(shè)備,環(huán)境惡劣。

2004年區(qū)劃調(diào)整后,興慶區(qū)政府又投資87萬元,新建了三幢教室,購置了圖書和教學(xué)儀器等?,F(xiàn)學(xué)校占地面積9610平方米,有7個(gè)教學(xué)班,在校生269人,有專任教師12人;其中高級(jí)教師5人;專科以上學(xué)歷教師6人;教師學(xué)歷合格率100%。

(二)存在的問題。

1.學(xué)校部分教師進(jìn)取心不強(qiáng),具體表現(xiàn)在:學(xué)歷層次不高教學(xué)骨干不顯,2.學(xué)校教改科研意識(shí)不濃,教師沒有真正進(jìn)入課題研究之中,學(xué)校教師的整體科研意識(shí)比較淡薄、從事課題研究的能力較弱。

3.學(xué)校專任教師嚴(yán)重缺乏。由于專任教師的缺乏,所以兼課現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)校各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊。學(xué)校各學(xué)科中均沒有的學(xué)科帶頭人,缺少引路人,因此在一定程度上制約了青年教師的成長(zhǎng)速度。

5.學(xué)生整體素質(zhì)不高。我校是一所移民學(xué)校,學(xué)生的行為習(xí)慣相對(duì)較差,尤其是衛(wèi)生習(xí)慣。

6、因地處偏遠(yuǎn),待遇、情感、事業(yè)都很難留住人。外流嚴(yán)重,給骨干。

教師培養(yǎng)工作帶來難度。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不完善。目前每個(gè)教室內(nèi)沒有電視機(jī),校園網(wǎng)的開發(fā)利用還僅僅限于新聞,范圍僅僅限于校內(nèi)教師。如何讓校園網(wǎng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同交流的平臺(tái),讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外形象的代表還有待于進(jìn)一步的開發(fā)和挖掘。

二、學(xué)校辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨。

為盡快趕上興慶區(qū)大教育的發(fā)展,學(xué)校確定了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),樹立了“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”的師風(fēng),“博于問學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”的學(xué)風(fēng)。全體師生努力學(xué)習(xí),追求進(jìn)步,不斷創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,積極推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作,為民族地區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展而不懈努力。

1.細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理。從物的管理到人的管理,做到各盡其能、各司其職。逐漸完善學(xué)校制度建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)制度約束人,制度促進(jìn)人,制度造就人的新局面。

2.優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。讓校園的花草樹木、都起到育人的作用,營造一個(gè)整潔文明、布局合理、顯露學(xué)校個(gè)性的育人環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術(shù),在網(wǎng)上建設(shè)有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓校園網(wǎng)成為育人的新平臺(tái)。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。通過專家引領(lǐng)、同伴互助等形式,逐漸摸索一套符合我校校情的師訓(xùn)方案,鍛造一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念的、業(yè)務(wù)過硬的師資隊(duì)伍。

4.深化課程改革。通過開展富有成效的校本培訓(xùn),在校園內(nèi)形成學(xué)習(xí)新。

課程、實(shí)踐新課程、反思新課程的良好氛圍,讓在職的每一位教師耳濡目染新課程理念,行為外化新課程理念。努力辦成一所“學(xué)生喜歡、教師向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代化小學(xué)”。

四、具體發(fā)展目標(biāo)。

(一)學(xué)校管理目標(biāo)1.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。

確定“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),“充滿活力充滿智慧充滿和諧”為校風(fēng),“講師德、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”為教風(fēng),“博于問學(xué),明于睿思、篤于務(wù)實(shí)、志于成人”為學(xué)風(fēng)。讓教師、學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)。各條線圍繞“三風(fēng)”開展系列活動(dòng),讓“三風(fēng)”實(shí)實(shí)在在成為師生的行動(dòng)追求,逐漸將“三風(fēng)”精神氤氳在校園的上空,彌漫在校園的每一個(gè)角落。2.完善制度建設(shè)。

在平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)管理漏洞,逐一完善各條線制度建設(shè),以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)和凝合、約束為表現(xiàn)形式,有效促使各條線的工作效益,為營造和諧校園提供保障。3.實(shí)行分層管理。

積極創(chuàng)新學(xué)校管理制度,建立“分級(jí)管理,分部負(fù)責(zé)”的新型學(xué)校管理制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

4.完善校本教研和校本培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。研究一套卓有成效、適合本校實(shí)際的校本教研制度,努力使每一位教師都參與、每一次活動(dòng)都有收獲,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

(二)育人環(huán)境目標(biāo)。

1.建設(shè)彰顯學(xué)校個(gè)性的校園內(nèi)部環(huán)境。

濃厚詩意綠化。按照學(xué)校綠化布局,以此陶冶學(xué)生的性情。凸現(xiàn)特色景觀。為了突出學(xué)校辦學(xué)特色,2.建設(shè)顯露學(xué)校特色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讓校園網(wǎng)成為教師業(yè)務(wù)交流的平臺(tái)。讓校園網(wǎng)成為學(xué)生記錄成長(zhǎng)軌跡的園地。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校對(duì)外交流的形象代表。讓校園網(wǎng)成為學(xué)校辦學(xué)歷程走向輝煌的見證人。

(三)師資培訓(xùn)目標(biāo)。

1.形成學(xué)習(xí)性組織。在校內(nèi)逐漸形成愛讀書、善思考、勤總結(jié)的教師隊(duì)伍,讓學(xué)習(xí)伴隨教師日常的教學(xué)生活。

2.塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務(wù)意識(shí),倡導(dǎo)“愛的教育”,杜絕體罰和變相體罰,努力成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的教師。3.提高教師學(xué)歷層次,鼓勵(lì)教師業(yè)余進(jìn)修。

4.提升教學(xué)能力。包括有嫻熟的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,有課程開發(fā)的意識(shí)、有一定的科研能力。

(四)教育科研目標(biāo)。

1.醞釀統(tǒng)領(lǐng)全校發(fā)展的總課題,促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。2.逐步使科研成為教師的教學(xué)行為方式,讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習(xí)慣。

(五)課程改革目標(biāo)。

1.繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革,從青年教師抓起,繼續(xù)以學(xué)科協(xié)作組為突破口,逐漸轉(zhuǎn)變中老年教師的教學(xué)觀念。

2.探索一條適合我校發(fā)展的課改之路,不斷總結(jié)提升,爭(zhēng)創(chuàng)適合本校的校本課程。

3.樹立質(zhì)量意識(shí),把好課程質(zhì)量關(guān),在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

(六)德育工作目標(biāo)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的行為培養(yǎng),幫助全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、有辦法、有思路、有效率的班主任隊(duì)伍。3.打造一支工作能力強(qiáng)、各方面素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自律、自強(qiáng)、自立意識(shí),幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。5.以課題引領(lǐng)德育工作的開展,提升我校德育工作的品位。

(七)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

1.培塑學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,做到言談舉止文明、得體,衣著整潔。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力幫助學(xué)生形成四個(gè)習(xí)慣,即讀書、思考、交流、分享的習(xí)慣。

3.注重學(xué)生身心的健康發(fā)展,使學(xué)生既有良好的心態(tài)又有健康的體魄。

(八)辦學(xué)特色建設(shè)目標(biāo)。

1.加強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色建設(shè),切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力,2.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫作的培訓(xùn),力爭(zhēng)將此作為我校學(xué)生素質(zhì)提高的一大亮點(diǎn),借此形成我校的新特色。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),努力提高他們的各方面素質(zhì),以此作為我校德育建設(shè)的一大特色。

五、工作措施。

(一)加強(qiáng)民主管理,充分發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智,共同商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)。

1.營造校園民主和諧的氛圍,增強(qiáng)每一位師生的歸屬感??梢酝ㄟ^政治學(xué)習(xí),開展“我愛我校”的系列活動(dòng),如我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì),我愛我校征文賽等。以此凝聚人心,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

2.規(guī)范教代會(huì)制度,確保每學(xué)期一次的教代會(huì)召開,廣泛聽取師生員工的意見和建議,并妥善處理。

3.學(xué)校每一個(gè)重大決策、每一個(gè)制度出臺(tái)均經(jīng)過教代會(huì)通過方可實(shí)施,爭(zhēng)取廣大師生的擁護(hù)。

4.了解每一位教師的特長(zhǎng)愛好,讓他們?cè)谛@建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮長(zhǎng)處,體現(xiàn)價(jià)值。

(二)做細(xì)德育工作,營造良好育人氛圍,打造德育校園。

1.培塑育人隊(duì)伍。成立班主任論壇,定期學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)、交流班主任工作心得。

2.培塑育己隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)培養(yǎng),做好育人協(xié)助工作。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容。少先隊(duì)活動(dòng)要成主題、成系列,反復(fù)抓、抓反復(fù),讓活動(dòng)精神深入學(xué)生心田。

4.科研指路。通過確定德育課題,圍繞課題進(jìn)行各方面的探究,努力走出一條培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的成功之路。

(三)做強(qiáng)科研工作,營造課題研究氛圍,打造智慧型校園。

1.成立課題研究小組,定期召開課題沙龍活動(dòng),努力營造科研氛圍。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),擴(kuò)大閱讀量,豐厚理論底蘊(yùn)。

3.努力促成四種習(xí)慣養(yǎng)成:閱讀習(xí)慣、交流習(xí)慣、思考習(xí)慣、反思習(xí)慣。

(四)做精后勤保障工作,營造服務(wù)氛圍,打造服務(wù)型校園1.組織學(xué)習(xí),強(qiáng)化后勤人員服務(wù)意識(shí)。2.加強(qiáng)考核,督促后勤人員服務(wù)行為。3.全員參與,讓師生成為自覺維護(hù)校產(chǎn)人員。4.外出參觀學(xué)習(xí),在交流中提高服務(wù)能力。

六、工作保障1.物質(zhì)保障。

爭(zhēng)取區(qū)政府和教育局的關(guān)心和支持,在資金和人力上確保學(xué)校發(fā)展過程中的需求,每年增加投入用于學(xué)校建設(shè),把我校建成一所生態(tài)校園、活力校園、現(xiàn)代校園。2.組織保障。

切實(shí)加強(qiáng)黨小組建設(shè)、行政班子建設(shè)、工會(huì)組織建設(shè),團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔奉公、高效運(yùn)作成為每一個(gè)團(tuán)體的工作作風(fēng),使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊(duì)伍。3.制度保障。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,在制度面前人人平等,努力使制度成為一種文化,影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎(jiǎng)懲體系,做到“多勞多酬,優(yōu)勞優(yōu)酬”,使之成為促進(jìn)教師努力工作的催化劑。實(shí)施民主辦學(xué),依靠工會(huì)、團(tuán)支部,調(diào)動(dòng)廣大教師參政議政的積極性。

興慶區(qū)0000002009年2月。

(2009—2010學(xué)至2011—2012學(xué))。

銀川市興慶區(qū)000000。

2009-6-27。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇九

無錫市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)(原無錫市東亭鎮(zhèn)東亭小學(xué))始建于1951年。幾經(jīng)并校和調(diào)整,事業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展,2010年8月,學(xué)校單列建制。目前占地面積為30550平方米,校舍建筑面積11889平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地3264平方米,有教學(xué)班29個(gè),學(xué)生1219名,教職工97名。專任教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),其中大專以上學(xué)歷占93.67%,本科以上學(xué)歷占69.62%?,F(xiàn)有無錫市學(xué)科帶頭人1名,無錫市教學(xué)能手1名,無錫市教學(xué)新秀1名,錫山區(qū)教學(xué)能手4名,錫山區(qū)教學(xué)新秀4名,錫山區(qū)班主任工作新秀1名。

三年來,在區(qū)教育局、東亭街道黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升,先后獲得全國“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進(jìn)集體、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)(銅牌)學(xué)校、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無錫市中小學(xué)管理規(guī)范先進(jìn)學(xué)校、無錫市“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進(jìn)集體、無錫市健康促進(jìn)學(xué)校、無錫市平安校園、無錫市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、錫山區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)集體、錫山區(qū)平安校園、錫山區(qū)無煙學(xué)校、錫山區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、錫山區(qū)模范教工之家等集體榮譽(yù)稱號(hào)。

2、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)分析:

(1)課堂教學(xué),聚焦兒童生長(zhǎng)方向。

學(xué)校把“促進(jìn)兒童生長(zhǎng)”作為課堂的價(jià)值導(dǎo)向,以學(xué)評(píng)教,關(guān)注課堂上學(xué)生的參與面、思維的參與度以及傾聽表達(dá)的質(zhì)量,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)步明顯。同時(shí)致力于打造規(guī)范的教研工作制度,專家講座、校本教研、組本教研、集體備課形成常規(guī)制度,課題研究堅(jiān)持每學(xué)期制定計(jì)劃、定期例會(huì)、活動(dòng)推進(jìn)、成果展示、資料歸檔、大事記錄的研究流程,每月課題沙龍、課題反思落實(shí)到位,及時(shí)反饋,《知耕集》定時(shí)結(jié)集,各教師明確自己的研究視點(diǎn),形成課題研究主支體系。語數(shù)英主要學(xué)科特色活動(dòng)形成傳統(tǒng),積極參與各類競(jìng)賽,成績(jī)良好。

(2)教師隊(duì)伍,呈現(xiàn)積極向上活力。

學(xué)校不斷豐富教師教育的內(nèi)涵,以“隆小三好教師觀”引領(lǐng)教師更好地學(xué)習(xí)、工作和生活,逐步形成了積極向上的教師集體文化。三年來,學(xué)校青年教師參加各級(jí)各類會(huì)課活動(dòng),成績(jī)喜人:8位教師獲市級(jí)會(huì)課一等獎(jiǎng),1位教師獲市級(jí)會(huì)課二等獎(jiǎng);8位教師獲區(qū)級(jí)會(huì)課一等獎(jiǎng),4位教師獲區(qū)級(jí)會(huì)課二等獎(jiǎng)。在錫山區(qū)教師技能大賽中,4位教師獲一等獎(jiǎng)。一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的青年教師正在逐步成長(zhǎng)起來。

(3)學(xué)校管理,走向科學(xué)規(guī)范民主。

以人為本,是學(xué)校管理的基本理念。學(xué)校一方面重視以法律法規(guī)和規(guī)章制度規(guī)范管理,一方面堅(jiān)持制度人文化、管理民主化、評(píng)價(jià)科學(xué)化。三年來,學(xué)校加強(qiáng)已有制度的學(xué)習(xí)、修訂和實(shí)施,不斷完善教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放機(jī)制,強(qiáng)化績(jī)效考核力度,發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)作用,切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作管理的規(guī)范化、精細(xì)化,增強(qiáng)每個(gè)教職員工的法規(guī)意識(shí)。校務(wù)工作實(shí)行陽光操作、中層干部公開競(jìng)崗以及社區(qū)、學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與學(xué)校管理和監(jiān)督等措施,較好地推動(dòng)了學(xué)?!耙婪ㄞk學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的管理體系構(gòu)建。

(4)特色建設(shè),呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

學(xué)校以“規(guī)范+特色”發(fā)展的思路,堅(jiān)持“亭隆實(shí)小的畢業(yè)生人人擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛好”的育人目標(biāo),加大特色項(xiàng)目建設(shè)的力度,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。一是“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題明晰,初步形成校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學(xué)生“三好習(xí)慣”以及相應(yīng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)理念;二是乒乓、航模等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),積極參與各級(jí)各類比賽,進(jìn)一步提升了在區(qū)、市的影響力。三是確立合唱、竹笛為藝術(shù)特色項(xiàng)目,聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。2011年,學(xué)校成為江蘇省音樂家協(xié)會(huì)竹笛教學(xué)基地。

劣勢(shì)分析:

(1)硬件設(shè)施設(shè)備相對(duì)薄弱。

學(xué)校二三期工程的建設(shè),沒有如期啟動(dòng)。學(xué)校沒有田徑場(chǎng),活動(dòng)場(chǎng)地小,學(xué)生只能在有限的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行活動(dòng);學(xué)校普通教室數(shù)量不夠,擠占了專用教室;教室內(nèi)背投等電教設(shè)備、部分課桌椅講臺(tái)已非常陳舊;食堂雖經(jīng)過加固,但只能容納300位學(xué)生用餐。這些對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)形象有一定影響。

(2)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理。

新課程的實(shí)施需要有高素質(zhì)、新理念、學(xué)習(xí)型師資隊(duì)伍作支撐。目前,學(xué)校師資隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性不合理,工具性學(xué)科教師富余,非工具性學(xué)科教師相對(duì)薄弱,同時(shí)學(xué)校骨干教師比例不高,且學(xué)科之間存在不平衡現(xiàn)象,缺少在區(qū)內(nèi)外有影響力的領(lǐng)頭雁式的骨干教師,青年教師發(fā)展后勁不足。典型課例、關(guān)鍵性論文積累不多,教師整體細(xì)化在日常課堂、日常教學(xué)的研究能力、課題核心組成員的總結(jié)提煉能力均有待于進(jìn)一步提升。

(3)學(xué)生養(yǎng)成教育有待加強(qiáng)。

學(xué)校外來務(wù)工人員子女比例較高,目前占學(xué)生總數(shù)的62.70%。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣需要引導(dǎo)和培養(yǎng),家庭教育和學(xué)校教育的相互理解、相互配合需要進(jìn)一步加強(qiáng),以更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

(4)學(xué)校文化品牌影響力不夠。

沒有學(xué)校文化的支撐,就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展;只有建設(shè)好自己的學(xué)校文化,才能打造出學(xué)校的品牌。我校“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題已初步明晰,也做了一些探索和努力。但是,學(xué)校文化品牌的影響力還不夠。今后還需在學(xué)校的管理文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化以及相應(yīng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面做更多有益的探索和研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合,努力打造學(xué)校文化品牌。

二、學(xué)校三年發(fā)展愿景及重點(diǎn)目標(biāo)。

1、發(fā)展愿景:

以提升辦學(xué)品位為總目標(biāo),以深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以“課程建設(shè)”和“教師發(fā)展”為抓手,秉持“規(guī)范+特色”的發(fā)展理念,堅(jiān)守“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題,樹立隆小“全面質(zhì)量觀”,追求“嚴(yán)格而自由,安靜而生動(dòng)”的課堂生活,做“三好教師”,養(yǎng)“三好習(xí)慣”,走向“管理規(guī)范、內(nèi)涵豐富、特色明顯”的現(xiàn)代學(xué)校。

2、重點(diǎn)目標(biāo):

(1)積極爭(zhēng)取,改善條件,創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。

順應(yīng)時(shí)代要求,加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和硬件投入,盡快啟動(dòng)二、三期建設(shè)工程,依據(jù)《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)(十二五版)》、《無錫市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件要求,按照教育教學(xué)實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備,加快信息化建設(shè)步伐,對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì),營造文化氛圍,著力構(gòu)建溫馨和諧的育人環(huán)境。

(2)優(yōu)化提升,引領(lǐng)服務(wù),構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制。

學(xué)校內(nèi)部管理以科學(xué)、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持持依法治校,進(jìn)一步完善中層干部競(jìng)聘制、教師聘任制、教職工績(jī)效考核制,嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)制度、校務(wù)公開制度。完善《管理手冊(cè)》,提高執(zhí)行力度,構(gòu)建分層落實(shí)、一以貫之、不斷跟進(jìn)的組織管理。重視管理中的溝通與調(diào)研,達(dá)到制度管理與人文關(guān)懷的和諧,提升集體凝聚力。

(3)夯實(shí)基礎(chǔ),錘煉特色,探索生長(zhǎng)德育方式。

實(shí)施《錫山區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)估方案》、《錫山區(qū)中小學(xué)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)計(jì)劃》,以三個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)為抓手,逐步做到德育常規(guī)扎實(shí),德育陣地規(guī)范,德育活動(dòng)生動(dòng),德育隊(duì)伍提升,形成學(xué)校德育工作的個(gè)性特點(diǎn)。

(4)注重師德,優(yōu)化能力,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

注重工作的反思與推進(jìn),不斷提升班子隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;抓住青年教師會(huì)課比賽、技能比賽、學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比的契機(jī),打造骨干教師隊(duì)伍,提高區(qū)級(jí)以上學(xué)術(shù)榮譽(yù)獲得者比例;師德和師能并重,開展教師讀書活動(dòng),深化校本培訓(xùn),督促和引導(dǎo)全體教師不斷完善自我,不斷進(jìn)取。進(jìn)行校級(jí)教學(xué)能手、新秀評(píng)比。

(5)深入課堂,教研一體,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

樹立隆小全面質(zhì)量觀。打造有“生長(zhǎng)力”的課堂,“兒童生長(zhǎng)”主體性理念要在日常課堂中呈現(xiàn),初步形成課堂教學(xué)的校本特色。扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)課題研究,積累典型課例評(píng)析,提煉經(jīng)驗(yàn)成果,撰寫課題關(guān)鍵性論文,規(guī)范做好中期評(píng)估、結(jié)題工作,形成兒童生長(zhǎng)課堂的校本主張,形成兒童生長(zhǎng)課堂的校本話語系統(tǒng)。

(6)依托社團(tuán),普及提高,培育學(xué)校課程特色。

堅(jiān)持“亭隆實(shí)小的畢業(yè)生人人擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛好”的育人目標(biāo),貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》,加大特色項(xiàng)目建設(shè)的力度,學(xué)校體育特色項(xiàng)目乒乓、排球保持區(qū)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),藝術(shù)特色項(xiàng)目合唱、竹笛,取得明顯進(jìn)展,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。

三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)的分項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施規(guī)劃及保障措施。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

條件保障單列建制三年,學(xué)校以“生長(zhǎng)“為核心理念規(guī)劃基礎(chǔ)建設(shè),校園環(huán)境逐步優(yōu)化,教師辦公條件得到改善,基本實(shí)現(xiàn)桌桌通。按江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備二類標(biāo)準(zhǔn)添置了設(shè)備設(shè)施。但學(xué)校二三期工程的建設(shè),因涉及到拆遷等問題,還沒有啟動(dòng),學(xué)校沒有田徑場(chǎng),缺少一個(gè)舉行各類集會(huì)和活動(dòng)的小禮堂,普通教室擠占專用教室,食堂雖經(jīng)過加固,只能容納300位學(xué)生用餐。教室內(nèi)背投等電教設(shè)備、部分課桌椅講臺(tái)非常陳舊。校園文化布置較為簡(jiǎn)單,育人氛圍不夠濃厚。2015.9-2016.8充分利用,細(xì)化管理,切實(shí)提高現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備使用效益。建設(shè)少先隊(duì)室,創(chuàng)建市星級(jí)隊(duì)室。一、二年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。爭(zhēng)取市電教館支持,階梯教室添置影院系統(tǒng)裝備。1、積極爭(zhēng)取街道、教育局支持。2、依托學(xué)校理事會(huì)等社會(huì)力量,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。3、學(xué)校內(nèi)部開源節(jié)流,教育資金發(fā)揮更大效益。4、規(guī)范程序,招標(biāo)承建。5、專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和過程管理。6、注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),積累和收集學(xué)生優(yōu)秀作品。

2016.9-2017.8啟動(dòng)學(xué)校二三期建設(shè)工程。結(jié)合省教育技術(shù)裝備要求,按實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備。三、四年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。南校門添置電子顯示屏。

2017.9-2018.8結(jié)合省教育技術(shù)裝備要求,按實(shí)際需要添置設(shè)施設(shè)備。五、六年級(jí)教室背投更新為交互智能平板。在學(xué)校完成整體建設(shè)的前提下,完成校園整體環(huán)境的設(shè)計(jì)。環(huán)境布置以學(xué)生作品為主,營造育人氛圍。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

學(xué)校管理學(xué)校相繼成立教代會(huì)、理事會(huì)、家委會(huì)等組織,實(shí)行校務(wù)公開,民主管理,初步形成完整的管理網(wǎng)絡(luò),修訂完成《無錫市亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理手冊(cè)》,初步建立了校本管理制度。學(xué)校獲得了市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù),呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但日常教育教學(xué)工作需要進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)校制度的執(zhí)行力需要進(jìn)一步提高,全體教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感需要進(jìn)一步增強(qiáng)。2015.9-2016.8以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為主要抓手,建立條線日常工作標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)校《管理手冊(cè)》,提升教師對(duì)制度的理解力和執(zhí)行力。爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省健康促進(jìn)銀牌學(xué)校。1、文化引領(lǐng)、制度管理、人文關(guān)懷相結(jié)合,重視管理中的溝通與調(diào)研,讓教師參與到學(xué)校管理中來,促進(jìn)教師學(xué)校歸屬感的提升。2、進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中層干部競(jìng)聘制、教師聘任制、教職工獎(jiǎng)懲制,嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)制度、校務(wù)公開制度,實(shí)施民主管理。3、加大年級(jí)組自主管理的力度,開展文明組室評(píng)比。4、強(qiáng)化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),真正落實(shí)《隆小行政人員必須具備的十種意識(shí)》。5、發(fā)現(xiàn)典型、推廣經(jīng)驗(yàn),開展活動(dòng),積累集體記憶。

2016.9-2017.8逐步建立環(huán)環(huán)相扣的學(xué)校組織管理鏈條。常規(guī)工作規(guī)范扎實(shí),創(chuàng)造性工作重點(diǎn)活動(dòng)有序推進(jìn)。

2017.9-2018.8根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的進(jìn)程,力爭(zhēng)成為市德育先進(jìn)學(xué)?;蛘呤薪炭蒲邢冗M(jìn)學(xué)校等。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

隊(duì)伍建設(shè)專任教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),其中大專以上學(xué)歷占93.67%,本科以上學(xué)歷占69.62%。擁有區(qū)級(jí)以上骨干教師12人?,F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師職稱的有4人,具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有55人。已建立并實(shí)施教師工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制,重視教師的專業(yè)發(fā)展,校本培訓(xùn)逐步規(guī)范,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座、校本教研、組本教研、集體備課等形成常規(guī)制度,各級(jí)各類會(huì)課成績(jī)較好,有36人次在區(qū)級(jí)及以上會(huì)課、技能比賽中獲獎(jiǎng)。熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)已成為大多數(shù)教師的行為。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,工具性學(xué)科教師富余,非工具性學(xué)科教師相對(duì)薄弱,同時(shí)學(xué)校骨干教師比例不高,且學(xué)科之間存在不平衡現(xiàn)象,缺少在區(qū)內(nèi)外有影響力的領(lǐng)頭雁式的骨干教師,青年教師發(fā)展后勁不足。2015.9-2016.8教師隊(duì)伍師德良好,愛崗敬業(yè),力爭(zhēng)新增本科學(xué)歷1人,新增區(qū)級(jí)骨干教師2-3名,新增中學(xué)高級(jí)教師1名,小學(xué)高級(jí)教師1名。1、切實(shí)關(guān)注教師健康,努力增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,使做“三好教師”成為大家的共同追求。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,以學(xué)校共同愿景引領(lǐng)教師,引導(dǎo)教師走向文化自覺。3、開展校本培訓(xùn),重視教研組建設(shè),形成濃厚教研氛圍,啟動(dòng)優(yōu)秀教研組評(píng)選。4、確立教師發(fā)展梯隊(duì),搭建發(fā)展平臺(tái),使青年教師在課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有長(zhǎng)進(jìn)。5、進(jìn)一步完善教師工作評(píng)價(jià)方案,形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配激勵(lì)機(jī)制。6、鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn),為教師創(chuàng)設(shè)各種鍛煉展示的機(jī)會(huì)。

2016.9-2017.8教師隊(duì)伍師德良好,愛崗敬業(yè),新增區(qū)市級(jí)骨干教師2-3名。新增小學(xué)高級(jí)教師1-2名。評(píng)選校第二批教學(xué)能手,第三批教學(xué)新秀。

2017.9-2018.8教師隊(duì)伍群體呈現(xiàn)“和學(xué)生同成長(zhǎng),與學(xué)校共發(fā)展”積極向上的氛圍,新增區(qū)市級(jí)骨干教師1-2名。小學(xué)高級(jí)教師1-2名。青年教師在各級(jí)各類會(huì)課比賽、技能比賽中力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

德育活動(dòng)明確提出隆小學(xué)生要養(yǎng)成“幸福人生三好習(xí)慣”,初步確立各年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn),開展優(yōu)秀班隊(duì)集體評(píng)比,以“在體驗(yàn)中生長(zhǎng)”為活動(dòng)方式,組織開展主題教育活動(dòng),典型活動(dòng)多個(gè)獲獎(jiǎng)。注重心理健康教育。學(xué)校外來務(wù)工人員子女比例較高,家庭教育和學(xué)校教育的相互理解、相互配合需要進(jìn)一步加強(qiáng),以更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2015.9-2016.8完善各年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表,體現(xiàn)層次,好習(xí)慣爭(zhēng)章活動(dòng)融入日常班隊(duì)生活,求實(shí)效。優(yōu)化紅領(lǐng)巾廣播、小隆人監(jiān)督崗等少先隊(duì)活動(dòng)陣地建設(shè),創(chuàng)建市五星隊(duì)室。探索少先隊(duì)活動(dòng)課程,形成基本思路。1、深入實(shí)施全員德育,落實(shí)四項(xiàng)制度。2、注重參與體驗(yàn),開展主題活動(dòng),讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中接受教育。3、加強(qiáng)培訓(xùn)交流,打造德育隊(duì)伍。4、按照規(guī)范進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)建設(shè),提升家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)質(zhì)量。5、完善德育基地建設(shè),開展各類活動(dòng)。

2016.9-2017.8扎實(shí)開展每學(xué)年一次的班隊(duì)活動(dòng)觀摩,主題教育活動(dòng)簡(jiǎn)潔有效,推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)。以優(yōu)秀班集體評(píng)比為載體,提煉班級(jí)精神,夯實(shí)班級(jí)特色建設(shè)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),啟動(dòng)校級(jí)班主任學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比。

2017.9-2018.8學(xué)生群體初步呈現(xiàn)安靜有序、活潑生動(dòng)的精神氣質(zhì),推出“童年榜樣”。“三好”習(xí)慣活動(dòng)更有效生動(dòng),成為學(xué)生難忘的生長(zhǎng)經(jīng)歷和生長(zhǎng)記憶,在此基礎(chǔ)上確立學(xué)校德育特色。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

教學(xué)科研以“兒童生長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞的三品課堂研究方向已經(jīng)明確,以校本教研、組本教研為基本形式的教學(xué)研究活動(dòng)已形成制度,“規(guī)范課堂、有效課堂、生長(zhǎng)課堂”已經(jīng)成為教師追求的目標(biāo)。學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量,語數(shù)英三科合格率達(dá)95%以上,優(yōu)秀率達(dá)50%以上。主要學(xué)科特色活動(dòng)形成傳統(tǒng),各類競(jìng)賽成績(jī)良好。江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《兒童生長(zhǎng)課堂的實(shí)踐建構(gòu)研究》進(jìn)入第三階段。已有??吨泛托?bào)《青青樹》。2015.9-2016.8保持入學(xué)率100%,鞏固率100%,畢業(yè)率100%,升學(xué)率100%,語數(shù)英三科合格率達(dá)95%以上,提高優(yōu)秀率。探索提煉“兒童生長(zhǎng)課堂”的操作策略,形成代表性論文。接受課題中期評(píng)估,調(diào)整研究策略和方向。構(gòu)建《兒童生長(zhǎng)課堂》專著框架,進(jìn)行專家論證。1、嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,八項(xiàng)規(guī)范十項(xiàng)制度落實(shí)到位,注重過程管理,加強(qiáng)隨機(jī)督查。2、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研究,強(qiáng)調(diào)一課一得,精講多練,加強(qiáng)過程性教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。3、有計(jì)劃地開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),以活動(dòng)促提高。4、開展“三品”課堂研究,以校級(jí)教研活動(dòng)典型引路,不斷構(gòu)思具體的行動(dòng)策略,努力創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色。5、加強(qiáng)教研組建設(shè),啟動(dòng)優(yōu)秀教研組評(píng)比,關(guān)注薄弱學(xué)科。6、貫徹教科研一體化的思路,將課題研究融入日常工作之中,及時(shí)歸納和提煉經(jīng)驗(yàn),形成有質(zhì)量的論文。7、繼續(xù)推進(jìn)教師讀書活動(dòng),借助“林語”沙龍等形式分享深化。

2016.9-2017.8課堂呈現(xiàn)校本特色,舉辦“相約金秋·共話生長(zhǎng)”區(qū)級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)。編印“課例集”,梳理課題研究成果,力爭(zhēng)出版課題研究專著。

2017.9-2018.8《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》八項(xiàng)規(guī)范十項(xiàng)制度落實(shí)到位,教學(xué)管理規(guī)范化水平再上新臺(tái)階。穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)?!笆濉闭n題結(jié)題,啟動(dòng)“十三五”課題研究。

內(nèi)容現(xiàn)狀分析分年度目標(biāo)任務(wù)主要措施。

特色創(chuàng)新“兒童生長(zhǎng)”文化發(fā)展主題明晰,提出校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學(xué)生“三好習(xí)慣”以及相應(yīng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)理念?!白屆總€(gè)孩子擁有一項(xiàng)終身受益的興趣愛好”的理念已經(jīng)確立,以“小浪花文學(xué)社”為龍頭的學(xué)科特色活動(dòng)初見成效,社團(tuán)建設(shè)逐步走上正軌,部分社團(tuán)已獲表彰,是無錫市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目(乒乓)學(xué)校。啟動(dòng)器樂(笛子)特色項(xiàng)目建設(shè),成為省竹笛協(xié)會(huì)教學(xué)基地。2015.9-2016.8重點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)形成常規(guī)活動(dòng)制度。梳理乒乓校本課程素材和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成校本教案。竹笛、合唱社團(tuán)探索以排帶練的模式,積累曲目,做好學(xué)生竹笛考級(jí)工作。1、貫徹自主發(fā)展的思路,教師先行,提高學(xué)校教師的教學(xué)能力。2、注重普及,培養(yǎng)興趣,開展好學(xué)?!八囆g(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”常規(guī)活動(dòng)。3、設(shè)定目標(biāo),充實(shí)隊(duì)伍,形成梯隊(duì),講究方法,科學(xué)訓(xùn)練。

2016.9-2017.8普及與提高結(jié)合,積極參與各類比賽,爭(zhēng)取良好成績(jī)。

2017.9-2018.8初步形成特色文化氛圍,各特色項(xiàng)目擴(kuò)大在區(qū)內(nèi)外的影響力。在學(xué)校二、三期工程順利建設(shè)基礎(chǔ)上,創(chuàng)建乒乓球俱樂部。

四、預(yù)計(jì)的困難、問題分析和解決設(shè)想。

審視目前發(fā)展的實(shí)際水平,比照未來三年的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校面臨著許多挑戰(zhàn):學(xué)校二三期工程的建設(shè),涉及到諸多方面,啟動(dòng)難度較大;“兒童生長(zhǎng)”文化理念在學(xué)校生活中的呈現(xiàn)顯得零散、粗糙,缺少系統(tǒng)架構(gòu)和整體設(shè)計(jì),同時(shí)還未真正形成課堂的校本特色;學(xué)校竹笛教學(xué)等特色項(xiàng)目創(chuàng)建,缺少相應(yīng)的師資,家長(zhǎng)的理解度和配合度不高,未建立高效的運(yùn)行方式,推進(jìn)的力度不大。

解決設(shè)想:

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與。

建立三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,制定每學(xué)期的具體目標(biāo),及時(shí)協(xié)調(diào)達(dá)成過程中的新問題,有效排除不利因素,確保規(guī)劃工作有效推進(jìn)。規(guī)劃管理小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),把握整體工作;副校長(zhǎng)擔(dān)任具體分管領(lǐng)導(dǎo),關(guān)注每學(xué)年目標(biāo)達(dá)成情況;各條線班子成員為具體負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施開展近況,全體教職工共同參與三年目標(biāo)的制訂過程,把學(xué)校三年目標(biāo)分解成隆小人的共同目標(biāo),使發(fā)展規(guī)劃成為教職工心中的一份藍(lán)圖,以團(tuán)隊(duì)的合作和集體的智慧,共同實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的達(dá)成。

2、積極爭(zhēng)取,凝聚力量。

學(xué)校要注重內(nèi)涵發(fā)展,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象;要充分發(fā)揮學(xué)校理事會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,加強(qiáng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施中的過程監(jiān)督,聚各方力量;同時(shí)要積極爭(zhēng)取政府支持,加大教育投入,改善辦學(xué)條件,激活教師的工作熱情。

3、突出重點(diǎn),堅(jiān)持不懈。

堅(jiān)持“生長(zhǎng)”理念的行為具體化,不斷創(chuàng)造和豐富學(xué)校文化內(nèi)涵;堅(jiān)持課堂改革和課題研究相輔相成,努力形成課程實(shí)施校本主張;堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)與培訓(xùn)考核結(jié)合,導(dǎo)向教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展,培養(yǎng)骨干教師;堅(jiān)持傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉,提高特色建設(shè)影響力。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十

為了辦人民滿意的教育,創(chuàng)品牌學(xué)校,實(shí)現(xiàn)學(xué)??缭叫园l(fā)展,特制定后營小學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

本規(guī)劃分為指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、規(guī)劃實(shí)施三大部分。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針,學(xué)習(xí)理解黨的十八屆五中全會(huì)精神,認(rèn)真落實(shí)全國、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神,深化教育改革,全面推進(jìn)以育人為本、德育為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。堅(jiān)定“面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé),為學(xué)生全面發(fā)展打基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持“以版畫為切入點(diǎn),藝術(shù)教育為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,”的辦學(xué)思路,傳承“腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取,勇爭(zhēng)第一”的玉帶山精神,揚(yáng)版畫特長(zhǎng),促全面發(fā)展,為培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。

二、奮斗目標(biāo):

(一)總體目標(biāo):將我校辦成“高質(zhì)量、有特色、開放性”的和諧學(xué)校,社會(huì)滿意的區(qū)市名校。

(二)具體目標(biāo):

1、形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2、建立一種相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

3、探索與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)和有特色的校本課程。

4、逐步建立一支個(gè)體素質(zhì)較高、各有特長(zhǎng),群體結(jié)構(gòu)合理,充滿合作、創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。

5、重視學(xué)生自主精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè),按縣、市窗口學(xué)校規(guī)劃校園,配備設(shè)施,力爭(zhēng)做到凈化、綠化、美化、教育陣地化。

7、廣泛參與社區(qū)活動(dòng),形成學(xué)校,家庭、社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)。

三、主要措施。

實(shí)施五年發(fā)展規(guī)劃,其最重要的是逐步建立一個(gè)規(guī)范化的管理,對(duì)人、才、物、事、時(shí)空、信息等要素進(jìn)行合理配置使它們發(fā)揮最大作用。

1、班子建設(shè)。

班子建設(shè)是完成五年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵,校長(zhǎng)要能吃苦、能受氣、勤學(xué)習(xí)、善思維,善待自己、善待他人、任人唯賢、知人善任、相互尊重、形成合力,則是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵。建立一支個(gè)體素質(zhì)高,結(jié)構(gòu)合理,并具有創(chuàng)新意識(shí),群眾信服的管理隊(duì)伍,才能帶領(lǐng)全體教職員工去克服重重困難,實(shí)現(xiàn)五年發(fā)展規(guī)劃。

2、培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)模式是在一定教育觀念指導(dǎo)下,對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo),人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系,人才培養(yǎng)方法,人才培養(yǎng)的機(jī)制和措施的規(guī)范。人才培養(yǎng)的模式包括以下五個(gè)方面:一是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。二是人才培養(yǎng)過程中各種關(guān)系的規(guī)定(人才培養(yǎng)過程中的關(guān)系主要有師生關(guān)系,智力與非智力的關(guān)系,理論與實(shí)踐的關(guān)系等等)。三是人才培養(yǎng)的方法。四是人才培養(yǎng)過程中的各種機(jī)制(如引導(dǎo)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制,科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制)。五是人才培養(yǎng)過程中的各種措施(如對(duì)拔尖學(xué)生,學(xué)有困難學(xué)生培養(yǎng)的特殊措施等)。學(xué)校人才培養(yǎng)模式要與學(xué)校定位,特色相適應(yīng)。人才培養(yǎng)模式相對(duì)穩(wěn)定,是一個(gè)學(xué)校已經(jīng)形成了屬于自己辦學(xué)路子的具體表現(xiàn)。

3、課程結(jié)構(gòu)和特色校本課程。

學(xué)校的教育目標(biāo)總是通過課程體系來實(shí)現(xiàn)的。在深化素質(zhì)教育改革中,必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育,把培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在核心位置上,形成講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好風(fēng)尚,逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)能力,傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),有效利用國際科研成果,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在實(shí)施科教興校、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略。在世界未來的競(jìng)爭(zhēng)中說到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),我們必須堅(jiān)持把這一思想貫穿于育人的全過程。各類課程在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的不同目標(biāo)上有不同的作用。學(xué)科課程與活動(dòng)課程,必修課程與選修課程在人才培養(yǎng)中有著各自的作用,要從實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效性上去認(rèn)識(shí)各類的結(jié)構(gòu)與比例,在國家規(guī)定的范圍內(nèi)根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)開設(shè)活動(dòng)課程和一定的數(shù)量的選修。為了反應(yīng)出學(xué)校的特色,要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)開設(shè)一些具有本校特色的校本課程(如版畫教育、心理課程等)。校本課程的開設(shè),有沒有教師,能不能開出有一定水平的課程,這是學(xué)校設(shè)置校本課程時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮的重要因素之一,但是,在校本課程的設(shè)置中最需要考慮的是,學(xué)校開設(shè)的課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)。逐步培養(yǎng)一支個(gè)體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)合理、充滿創(chuàng)新精神并有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校五年發(fā)展目標(biāo)的重要條件。具有素質(zhì)教育的理念,有較高的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),有一定的特長(zhǎng)這是學(xué)校對(duì)教師的要求。為此學(xué)校計(jì)劃抓好如下工作:

(1)充分發(fā)揮教育科研組和骨干教師的作用,以點(diǎn)代面,提高教師素質(zhì)。

(2)定期組織教育理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。

(3)重視師德、師風(fēng)建設(shè),大力提倡教師愛校如家、愛生如子、愛同事如親人,特別強(qiáng)調(diào)新型師生關(guān)系的建立。抓教師的行為禮儀,按教師的職業(yè)要求修訂規(guī)范。開展?fàn)幃?dāng)“文明教師”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明教研組、年段組”、“文明家庭”活動(dòng),為構(gòu)建和諧校園奠定良好的師德基礎(chǔ),抓好精神文明建設(shè)的細(xì)胞工程。

(4)繼續(xù)抓好教師的基本功學(xué)習(xí),實(shí)行嚴(yán)格考核一票否決,將教師的繼續(xù)教育,業(yè)務(wù)能力作為是否上崗的依據(jù),推行校內(nèi)教職工聘用制。

(5)實(shí)行雙導(dǎo)師制,為學(xué)校骨干教師配備名師作指導(dǎo),培養(yǎng)各級(jí)骨干教師群體。

(6)為教師成長(zhǎng)提供條件:定期舉辦各種比賽;添置必備的辦公設(shè)備;盡可能組織教師外出學(xué)習(xí)和交流。

5、學(xué)生自主精神培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮。

素質(zhì)教育是學(xué)生主體參與的教育,綜合提高學(xué)生的素質(zhì),需要學(xué)生的參與和配合。學(xué)生需要了解素質(zhì)教育的特色,樹立與素質(zhì)教育相一致的個(gè)人成材目標(biāo),使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“勤奮學(xué)”、“自主學(xué)”、“創(chuàng)新學(xué)”,充分發(fā)揮自主精神。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育使學(xué)生積極,主動(dòng),愉快學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校要在各項(xiàng)工作中注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng),在教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中探索發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十一

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹“十七大”精神,堅(jiān)持依法辦學(xué),以德治校,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的思想道德、文化知識(shí)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高,強(qiáng)化師德教育,努力提高教師的教育教學(xué)能力,建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面育人,力求做到學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng),促進(jìn)全縣教育水平的總體提高。

(一)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè):

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè),加強(qiáng)科學(xué)管理,進(jìn)一步加強(qiáng)班子的服務(wù)意識(shí)、民主作風(fēng),建立和諧的干群關(guān)系,帶領(lǐng)廣大教職工努力完成學(xué)校規(guī)劃。

建立健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校長(zhǎng)教學(xué)制,領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線,推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步開展。

努力提高干部的管理能力、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真落實(shí)黨員干部廉政制度,做好每年的民主評(píng)議工作。

(二)教師隊(duì)伍建設(shè):

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師行為規(guī)范》和師德培訓(xùn),強(qiáng)化為人師表,建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、有水平有特色的教師隊(duì)伍。

1、努力提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要求教師具有適應(yīng)新形勢(shì)要求的政治思想和職業(yè)道德。具有較強(qiáng)的教改意識(shí),不斷提高新形勢(shì)所需要的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力,努力達(dá)到教有特色,為教師們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)、提供條件。要求教師具有一定的教研知識(shí)和能力。不斷提升廣大教職工參與學(xué)校民主管理監(jiān)督的積極性,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

2、加強(qiáng)以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)為核心的教師職業(yè)道德教育,堅(jiān)持每年評(píng)“先”評(píng)“優(yōu)”,進(jìn)一步完善教師的獎(jiǎng)懲制度。

3、在教師中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和和能力的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高。實(shí)踐教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理的整合,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和干部的管理方式。利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教育交流,實(shí)現(xiàn)小課堂大教育構(gòu)想。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度,堅(jiān)持走優(yōu)秀教師—骨干教師—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)路子,培養(yǎng)一部分帶動(dòng)一大批。

(三)教育教學(xué)改革:

1、落實(shí)德育綱要。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為、文明習(xí)慣,強(qiáng)化宣傳,落實(shí)《中小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》、培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力為特色,整體規(guī)劃學(xué)校的德育工作。重視德育隊(duì)伍建設(shè)、重視校園文化建設(shè),充分發(fā)揮少隊(duì)在教育工作中的作用。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。

(1)以課堂教學(xué)為突破口,積極開展課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究,明確各學(xué)科功能,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作、自主探究等學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上進(jìn)一步探索,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn);以新課標(biāo)的要求,進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)的改革和評(píng)價(jià)方式的改革;不斷提高課外小組、訓(xùn)練隊(duì)的活動(dòng)質(zhì)量。

(2)論證、調(diào)整、確立具有本校特色的能夠滿足學(xué)生需求的“校本課程”。

(3)學(xué)生體育、衛(wèi)生、美育等方面工作注重提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)和健康水平。在課間操、校園舞、課外體育鍛煉等傳統(tǒng)大課間活動(dòng)方面進(jìn)行研究,提高鍛煉效果。

3、開展專家指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、注重校本研究的教科研工作。

重視教育科研工作。健全科研制度,加強(qiáng)對(duì)科研的指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃,堅(jiān)持從教育、教學(xué)實(shí)際選題,抓好課題研究。

(1)學(xué)校教師的教科研工作以縣教研室、教研員和學(xué)??蒲泄歉蔀橹笇?dǎo),教師在課程改革實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)等方面深入進(jìn)行研究,掌握教科研途徑、方法等方面水平有明顯提高。

(2)鼓勵(lì)教師參與不同內(nèi)容、不同級(jí)別的課題研究,注重研究的廣泛性、針對(duì)性和實(shí)效性。

1、以德為首全面育人。鼓勵(lì)師生全員參與;此外要小手拉大手,德育進(jìn)家庭,文明傳社會(huì)。

2、深入打造書香校園。鞏固已有的讀書成果,繼續(xù)廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)理念,興讀書學(xué)習(xí)風(fēng)尚。通過開展積極有效的校園閱讀活動(dòng),讓讀書成為師生的需要、責(zé)任、樂趣和生活方式。

3、傳承國學(xué)薪火,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。通過故事會(huì)、演講賽、歌詠比賽、等活動(dòng),讓活動(dòng)有聲有色,起到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育作用。

4、文明禮儀滿校園。把“文明禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā),確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育。通過主題班會(huì)、專題板報(bào)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)積極推進(jìn)校園禮儀教育工作。

5、特色家庭作業(yè),延續(xù)課堂教學(xué),扮靚學(xué)生課余生活。要求教師精心設(shè)計(jì)能體現(xiàn)人文性、科學(xué)性、合理性的特色家庭作業(yè)來,使作業(yè)更具親和力、吸引力,讓這些作業(yè)真正成為課堂的延伸。讓趣味性家庭作業(yè)、探究性家庭作業(yè)、選擇性家庭作業(yè)、個(gè)性化家庭作業(yè)、開放性家庭作業(yè)吸引學(xué)生注意力,興趣提高,壓力降低,讓孩子可與生活多姿多彩,實(shí)踐能力增強(qiáng),素質(zhì)有所提高。

全體教師一定要團(tuán)結(jié)一心,振奮精神,規(guī)范管理,樹立校園安全意識(shí),深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育。一定端正思想,愛崗敬業(yè),為我校教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十二

全體教職工:

以《國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)全縣教育質(zhì)量提升年工作會(huì)議精神,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,堅(jiān)持“優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)辦示范學(xué)?!睘閵^斗目標(biāo),堅(jiān)持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學(xué)理念,進(jìn)一步深化課程改革和課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)校本研究,突出學(xué)校特色建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、工作目標(biāo)本學(xué)年是我校穩(wěn)步提升的一年,學(xué)校工作的總目標(biāo)是努力創(chuàng)建鎮(zhèn)級(jí)規(guī)范化小學(xué)。

1、班子建設(shè)目標(biāo):形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政的班子作風(fēng),營造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境,力爭(zhēng)讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學(xué)習(xí)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo):建立一支團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新、好學(xué)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。

3、德育目標(biāo):堅(jiān)持以禮育德的工作思路,本學(xué)期以培養(yǎng)文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo),以評(píng)比來促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),以學(xué)風(fēng)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)成績(jī)要有較大幅度的提高。

二、工作及措施。

(一)堅(jiān)持科學(xué)管理,不斷完善學(xué)校良性運(yùn)行機(jī)制。

管理實(shí)行六堅(jiān)持。即:堅(jiān)持分層管理,堅(jiān)持目標(biāo)管理,堅(jiān)持質(zhì)量管理,堅(jiān)持制度管理,堅(jiān)持民主管理,堅(jiān)持人本管理。工作中關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長(zhǎng)。力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),讓教師盡顯才華;搭建一個(gè)階梯,讓教師登高望遠(yuǎn);激活一個(gè)機(jī)制,讓教師自我完善。使學(xué)校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人,將教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密相連。

(二)、堅(jiān)持以人為本,全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以年級(jí)組建設(shè)為重點(diǎn),以師德教育為核心,進(jìn)一步深化、細(xì)化“珍惜崗位、關(guān)愛學(xué)生、熱情工作、提高質(zhì)量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容納他人”工程,進(jìn)一步激發(fā)教師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“真情塑造未來”的服務(wù)理念。努力建設(shè)好自己的三個(gè)精神樂園:一是建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè),心靈寧靜,信念堅(jiān)定,就會(huì)充滿成就感和幸福感,就會(huì)得到工作的快樂。二是建設(shè)熱愛學(xué)生的精神樂園。只要帶著愛心,走進(jìn)學(xué)生心靈,就會(huì)學(xué)亦無窮,樂亦無窮。只要建立熱愛學(xué)生的精神樂園,就會(huì)不僅愛優(yōu)秀學(xué)生,也會(huì)更愛有缺點(diǎn)的學(xué)生,以德報(bào)怨,也感覺問心無愧,這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實(shí)到每一天,每一節(jié)課,每一分鐘,落實(shí)到可感知、可操作,可細(xì)化的行動(dòng)上。培養(yǎng)有個(gè)性的教師,使教師懂得在法制的范疇內(nèi)創(chuàng)新。

2、建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍。為適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要,教師的確需要不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己“充電”。教導(dǎo)處與教研組要充分發(fā)揮行政機(jī)制,從本校實(shí)際出發(fā),制訂確實(shí)可行的學(xué)習(xí)研修制度,以新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn),組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔(dān)子;要為骨干教師的成才搭建舞臺(tái),積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。

(三)、堅(jiān)持德育為首,有效開展學(xué)生思想品德教育。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),堅(jiān)持一個(gè)根本和三個(gè)原則。一個(gè)根本是堅(jiān)持以禮育德為根本,加強(qiáng)禮儀養(yǎng)成教育,從小事做起,逐步養(yǎng)成微笑待人,主動(dòng)打招呼,每日做件家務(wù)事的良好習(xí)慣,養(yǎng)成按規(guī)則辦事,不亂扔垃圾,不亂花錢,用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化,從基礎(chǔ)抓起,追求實(shí)效。三個(gè)原則一是堅(jiān)持“三貼近”原則,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近兒童,降低重心,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,寓教于活動(dòng)之中;二是堅(jiān)持“三結(jié)合原則”。要有大德育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。三是堅(jiān)持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng),做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)秀班集體建設(shè),在隊(duì)伍建設(shè)上花力氣。一是制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃,通過案例教學(xué)和班主任基本功競(jìng)賽等活動(dòng),切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班級(jí)與校級(jí)學(xué)生小干部隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃,建立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗,繼續(xù)辦好黑板報(bào)等宣傳陣地,充分發(fā)揮宣傳教育功能,發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,形成積極向上的校園風(fēng)貌;三是各班制定優(yōu)秀班集體建設(shè)規(guī)劃,充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能,開展優(yōu)秀班隊(duì)課展評(píng)、優(yōu)秀班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng),努力探索行之有效的班集體建設(shè)方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。一是要建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制,明確“一把手”責(zé)任制,定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。積極推進(jìn)“平安校園”建設(shè),建立健全組織機(jī)構(gòu)和工作制度,明確職責(zé)分工,實(shí)行安全目標(biāo)管理層層管理,工作落實(shí)到人。加強(qiáng)學(xué)校交通安全教育,通過交通事故圖片展、法制教育報(bào)告會(huì)等形式,不斷加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念,杜絕違法現(xiàn)象的發(fā)生。

(四)堅(jiān)持質(zhì)量立校,進(jìn)一步深化課程改革。

1、關(guān)注課堂,努力提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感,充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用,把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn),召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)不斷提高課堂教學(xué)水平?!白ソ田L(fēng)、抓課堂”的具體要求是:抓教風(fēng),要求做到“三嚴(yán)”,達(dá)到“三業(yè)”,即“嚴(yán)肅師德師風(fēng),樂業(yè)愛生;嚴(yán)格崗位責(zé)任,敬業(yè)奉獻(xiàn);嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,精業(yè)鉆研”;抓課堂,要做到“一不三有二得”,即“每節(jié)課教師講的時(shí)間不超過20分鐘;要安排有練習(xí)、有檢查、有反饋;教師每節(jié)課要明確:“你希望學(xué)生得到什么?你讓學(xué)生得到了什么?”課后要求認(rèn)真反思。

2、強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理,加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)。本學(xué)年,我們將把加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。學(xué)科組、備課組建設(shè)方面加強(qiáng)“三要”:要有具體的備課活動(dòng)計(jì)劃、要在備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課、組員在備課組內(nèi)要有明確分工,形成工作合力。

3、強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理,改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),堅(jiān)持“重平時(shí)”、“看三率”的原則,即評(píng)價(jià)注重教師平時(shí)的教學(xué)效果、學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況;評(píng)價(jià)一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”,全面評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況;探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神指導(dǎo)下,如何有效、合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè),從知識(shí)練習(xí)、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率,探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。

(五)堅(jiān)持服務(wù)助校,繼續(xù)提高總務(wù)后勤工作效能。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)??倓?wù)部門要規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念,提高服務(wù)意識(shí)。

2、加強(qiáng)節(jié)能節(jié)源意識(shí),提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識(shí),要求全校師生人人參與水電管理,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校園的巡視和檢查,對(duì)可能出現(xiàn)的浪費(fèi)水電的不良現(xiàn)象要及時(shí)加以制止。其次是加強(qiáng)對(duì)辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理,所需物品的添置繼續(xù)實(shí)行“申報(bào)、審批、采購、再審批”的流程。

3、加強(qiáng)校園管理,呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)師生的愛校教育,確立學(xué)校是我家的思想,愛護(hù)學(xué)校的一草一木一物;對(duì)各處室的財(cái)物實(shí)行登記、核查、考核制度。

(六)、體育、衛(wèi)生、安全工作。

1、堅(jiān)持上好體育課,并制定出體育課課堂常規(guī),體育科組連同各班級(jí)要抓好兩課兩操質(zhì)量,要求兩操動(dòng)作整齊到位,出操排隊(duì)快、靜、齊,隊(duì)伍行進(jìn)充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競(jìng)賽活動(dòng)。

2、加強(qiáng)安全教育,確保學(xué)校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識(shí)要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報(bào),堅(jiān)決消除安全隱患。嚴(yán)格控制不滿十二周歲的學(xué)生騎車上學(xué),同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)騎車學(xué)生的交通安全教育。

3、加強(qiáng)常見病、傳染病的宣傳教育,配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化。落實(shí)衛(wèi)生包干區(qū)制度,實(shí)行一日兩掃,一周一大掃。加強(qiáng)衛(wèi)生檢查工作,形成制度化,每周檢查評(píng)分。全體教師要根據(jù)本計(jì)劃的精神,切實(shí)制訂好各自的工作計(jì)劃,并扎扎實(shí)實(shí)地付之行動(dòng),共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高,學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的豐富和辦學(xué)水平的提升做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二0一四年三月一日。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十三

時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)規(guī)劃。我們?cè)撛趺磾M定規(guī)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十四

北京接受調(diào)查的1736所中小學(xué)校中,仍有超過一成的中小學(xué)校未全面禁煙。其中,北京中學(xué)生吸煙率達(dá)16.3%,意味著近兩成中學(xué)生為煙民。

北京市疾控中心公布《北京市中小學(xué)???zé)煭h(huán)境調(diào)查報(bào)告》顯示,超三成校園周邊百米內(nèi)有售煙點(diǎn),最多的超過11處,且80%向未成年人“開放”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)北京中小學(xué)男教職員工吸煙率超過三成,中學(xué)女生吸煙率現(xiàn)上升趨勢(shì)。

兩成郊區(qū)縣小學(xué)未全面禁煙。

新實(shí)施的京版“最嚴(yán)控?zé)熈睢敝?,已將北京的中小學(xué)校劃定為全部禁煙場(chǎng)所。而在昨天北京市疾控中心公布的《2015年北京市中小學(xué)???zé)煭h(huán)境調(diào)查報(bào)告》中,89.5%的中小學(xué)校在本校規(guī)章制度中明確規(guī)定了“全面禁煙”,即任何人、包括外來人員不能在學(xué)校任何區(qū)域吸煙。這意味著,仍有超過一成的中小學(xué)校未實(shí)現(xiàn)全面禁煙。

該報(bào)告的樣本覆蓋全市1736所各級(jí)各類中小學(xué)校。據(jù)市疾控中心介紹,在沒有“全面禁煙”的中小學(xué)校中,有8.8%的學(xué)校規(guī)定可以在指定吸煙區(qū)吸煙;16所學(xué)校規(guī)定“可在室外吸煙”,另有12所學(xué)校無專門的規(guī)定或不清楚。

數(shù)據(jù)顯示,各類中小學(xué)中,普通中學(xué)“全面禁煙”占比最高,達(dá)到91%;職高為89.7%,小學(xué)“全面禁煙”的比例最低,僅為88.5%。如果考慮到城郊區(qū)之分,郊區(qū)縣小學(xué)僅有80.6%全面禁煙,意味著接近兩成郊區(qū)縣小學(xué)尚未實(shí)現(xiàn)“無煙”。

超三成中小學(xué)周邊有售煙點(diǎn)。

“京版控?zé)熈睢碧岢?,在幼兒園、中小學(xué)校、少年宮及其周邊100米內(nèi),都不得銷售煙草制品。而對(duì)中小學(xué)周邊售煙現(xiàn)狀調(diào)查中,市疾控在588所學(xué)校周邊100米范圍內(nèi),發(fā)現(xiàn)了共計(jì)1168處的煙草售賣點(diǎn)。

這意味著,比例高達(dá)35.6%的中小學(xué)校周邊都存在售煙點(diǎn),且平均每所學(xué)校接近兩個(gè)。最多的一所學(xué)校周邊發(fā)現(xiàn)了超過11處售煙點(diǎn)。

這其中,70.1%的售煙點(diǎn)為雜貨店/便利店,11.8%的售煙點(diǎn)為煙酒商店,8.5%的售煙點(diǎn)為商場(chǎng)/超市,5.9%為煙草專賣店。79.1%的售煙點(diǎn)未在醒目位置設(shè)置“吸煙有害健康”的標(biāo)識(shí),72.9%的售煙點(diǎn)未在醒目位置設(shè)置“不向未成年人售賣煙草”的標(biāo)識(shí)。

“校園周邊煙草銷售點(diǎn)的存在,使得青少年容易獲得煙草制品,是造成青少年吸煙的重要影響因素之一?!笔屑部叵嚓P(guān)負(fù)責(zé)人指出。調(diào)查人員還在觀察中發(fā)現(xiàn),135處售煙點(diǎn)有未成年人前來購買煙草,其中108處售煙點(diǎn)在觀察期間有未成年人成功購買到煙草,80%的售煙點(diǎn)未拒絕未成年人購買煙草。

焦點(diǎn)。

男教職員工吸煙超三成。

報(bào)告:根據(jù)每所學(xué)校掌握的本校教職員工吸煙人數(shù)統(tǒng)計(jì),中小學(xué)校教職員工總的吸煙率為9.4%,其中男性教職員工吸煙率為33.7%,女性教職員工吸煙率為0.2%。

解讀:市疾控介紹,總體來看,中小學(xué)校教職員工吸煙率總體要低于全市成人吸煙率。不過,部分學(xué)校仍然存在吸煙者在學(xué)校吸煙的現(xiàn)象,郊區(qū)縣學(xué)校的在校吸煙現(xiàn)象較城六區(qū)普遍。

市疾控相關(guān)負(fù)責(zé)人指出,由于學(xué)校教職員工這一職業(yè)群體的特殊性,其吸煙行為非常容易對(duì)青少年造成不利影響,因此建議學(xué)校應(yīng)按照《條例》要求,進(jìn)一步深化對(duì)教職員工的控?zé)熃逃凸芾怼?/p>

報(bào)告:8.3%的學(xué)校校醫(yī)/保健教師最近一年曾經(jīng)見過本校學(xué)生吸煙,其中中學(xué)、小學(xué)和職高的比例分別為16.3%、0.4%和53.4%,城六區(qū)和郊區(qū)縣有學(xué)生吸煙現(xiàn)象的學(xué)校比例分別為6.5%和10.7%。

解讀:北京市疾控分析,從學(xué)生整體的吸煙現(xiàn)象來看,郊區(qū)縣中學(xué)生的吸煙現(xiàn)象較城六區(qū)普遍,職高學(xué)生的吸煙現(xiàn)象較普通中小學(xué)生嚴(yán)重。同時(shí),女生吸煙現(xiàn)象不容忽視。

調(diào)查中,即便是在小學(xué),也出現(xiàn)了個(gè)別女生吸煙的情形。職高學(xué)校更為明顯,超過三成職高學(xué)校都有女生吸煙現(xiàn)象。

市疾控指出,已有證據(jù)表明,近年來女性吸煙率有逐年升高的跡象,且針對(duì)女性的營銷和變相煙草廣告已引起廣泛關(guān)注。建議學(xué)校在開展傳統(tǒng)控?zé)熃逃耐瑫r(shí),應(yīng)特別關(guān)注女生的控?zé)熃逃?/p>

追訪。

校門口煙攤誰來管?

目前在中小學(xué)校周邊設(shè)置的售煙點(diǎn),誰來監(jiān)管,何時(shí)能夠撤除?京版控?zé)熈顚?shí)施后,這也成為社會(huì)關(guān)注的'一個(gè)熱點(diǎn)。記者從北京市衛(wèi)生監(jiān)督所了解到,對(duì)于校門口的“煙攤”,并不屬于衛(wèi)監(jiān)部門的執(zhí)法范圍。

按照條例的規(guī)定,如果煙草制品銷售者違規(guī)在幼兒園、中小學(xué)校等周邊百米內(nèi)售煙,應(yīng)由工商行政管理部門依照煙草專賣的相關(guān)法律法規(guī)予以處罰。

不過,從現(xiàn)實(shí)情況來看,這些售煙點(diǎn)短時(shí)期難以“全消失”。北京控?zé)焻f(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張建樞表示,目前多數(shù)在規(guī)定范圍內(nèi)的煙草售賣點(diǎn)都與煙草公司簽有合同,暫時(shí)無法停止售賣。

他介紹,經(jīng)過協(xié)商,目前的解決辦法是交給工商部門處理,簽約已到期的不再續(xù)約,沒有到期的則采取政府補(bǔ)償撤銷售賣點(diǎn)或等合同到期即刻不再售賣兩種方法。

措施。

京公布“無煙學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)校領(lǐng)導(dǎo)不可校內(nèi)吸煙。

校園內(nèi)醒目位置設(shè)禁煙標(biāo)識(shí);家長(zhǎng)[微博]吸煙學(xué)校應(yīng)設(shè)勸阻標(biāo)識(shí)。

昨天,北京市疾控中心還發(fā)布了首個(gè)北京市無煙學(xué)校的參考標(biāo)準(zhǔn)(試行),按照中小學(xué)、高等院校分為兩個(gè)版本。其中提出,學(xué)校法人代表、校長(zhǎng)應(yīng)作為控?zé)煹谝回?fù)責(zé)人;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中應(yīng)無人吸煙。

在中小學(xué)“版本”的標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定,在校園內(nèi)(包括所有建筑物內(nèi),操場(chǎng)等室外區(qū)域)無人吸煙,校園內(nèi)無煙蒂、無吸煙者。同時(shí),在校園重點(diǎn)區(qū)域應(yīng)設(shè)醒目的禁煙標(biāo)識(shí)、舉報(bào)投訴電話。

由于中小學(xué)教師存在一定比例的吸煙現(xiàn)象,標(biāo)準(zhǔn)特別要求教師辦公室、教職工食堂要設(shè)禁煙標(biāo)識(shí)。

針對(duì)中小學(xué)周邊的售煙點(diǎn),標(biāo)準(zhǔn)要求校方須掌握學(xué)校大門周邊100米內(nèi)的煙草銷售情況,并有采取措施的記錄。對(duì)于校園門外接送孩子家長(zhǎng)等校外人員的吸煙行為,學(xué)校也應(yīng)設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)加以勸阻。

市疾控相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,在對(duì)學(xué)???zé)燆?yàn)收評(píng)審環(huán)節(jié),校領(lǐng)導(dǎo)是否吸煙將會(huì)作為一個(gè)“評(píng)分點(diǎn)”。若發(fā)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校有吸煙行為,這所學(xué)校的控?zé)煿ぷ鲗⒈豢鄯帧?/p>

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十五

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整不僅僅是撤并校點(diǎn),而是在于優(yōu)化校點(diǎn)布局,調(diào)整的目的是要保證孩子就近上學(xué)的權(quán)利和公平接受教育。

話題緣起或新建或改擴(kuò)建,在江蘇省徐州市相對(duì)偏僻的農(nóng)村地區(qū),121個(gè)中小學(xué)校點(diǎn)不久將以全新的面貌開放,縮短孩子的上學(xué)路。今年,名為百所農(nóng)村中小學(xué)新建、改擴(kuò)建的工程被徐州市擺放到重要位置,將解決近13000名家校距離5公里以上學(xué)生路途遠(yuǎn)的問題。

在不少地方還在繼續(xù)撤并小規(guī)模學(xué)校的情勢(shì)下,徐州市為什么作如此選擇?市教育局副巡視員徐保衛(wèi)介紹,數(shù)年之前的大規(guī)模布局調(diào)整壓縮了不少農(nóng)村校點(diǎn),不少農(nóng)村孩子深受上學(xué)路途遠(yuǎn)、交通安全等系列問題的困擾,而本地小學(xué)新一輪入學(xué)高峰近在眼前,無疑令業(yè)已存在的農(nóng)村學(xué)校布局問題越發(fā)突出,這促使當(dāng)?shù)刂匦驴紤]學(xué)校布局。

最終,徐州市決定因時(shí)而變,盡快采取行動(dòng)。去年底,市政府明確:今后布局調(diào)整不僅僅是撤并,調(diào)整的重心在于優(yōu)化,最終目的是要保證孩子就近上學(xué)的權(quán)利。當(dāng)?shù)刂匦卵芯亢屯晟屏宿r(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整方案,決定在問題較為突出的地方恢復(fù)一批、新布點(diǎn)一批農(nóng)村中小學(xué),同時(shí)改善一批薄弱農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件,逐步滿足群眾就近上學(xué)、上好學(xué)的強(qiáng)烈需求。

專家視角。

我們能有勇氣恢復(fù)和建設(shè)農(nóng)村學(xué)校,意味著我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整認(rèn)識(shí)的成熟和實(shí)踐理性化水平的提高,值得贊許。

恢復(fù)和建設(shè)是布局調(diào)整的重要內(nèi)涵鄔志輝。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所所長(zhǎng)、教授。

自2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局”以來,縣域?qū)W校數(shù)由2001年的464962所減少到2010年的241010所,減幅達(dá)48.17%;縣域教學(xué)點(diǎn)由2001年的113656個(gè)減少到2010年的66736個(gè),減少41.28%。10年農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整實(shí)踐讓部分人形成了一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),即學(xué)校布局調(diào)整等于撤并學(xué)校,這樣的認(rèn)識(shí)需要糾正并在行動(dòng)上矯正。

首先,學(xué)校布局調(diào)整并不等于學(xué)校撤并,它有完整內(nèi)涵。

應(yīng)該說,學(xué)校布局調(diào)整針對(duì)的是現(xiàn)實(shí)中“不合理”的學(xué)校布局。那么什么是學(xué)校布局呢?學(xué)校布局是指在一定的人口聚落范圍內(nèi),地方政府和教育行政部門對(duì)學(xué)校的數(shù)量、地點(diǎn)、規(guī)模、層次、功能等所作的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及對(duì)教育要素資源所進(jìn)行的配臵安排。它既涉及學(xué)校的空間分布,還涉及學(xué)校的結(jié)構(gòu)與功能構(gòu)造,即在一定空間范圍內(nèi)辦多少所學(xué)校、辦什么層次和類型的學(xué)校、辦多大規(guī)模的學(xué)校、辦在什么地方,如何定位學(xué)校的功能、如何對(duì)辦學(xué)的要素資源(人力、物力、財(cái)力等)進(jìn)行配臵與使用等。那么,當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)齡人口數(shù)量結(jié)構(gòu)和流動(dòng)狀況發(fā)生變化的時(shí)候,原有的布局就會(huì)出現(xiàn)“不合理”的狀況,地方政府及教育行政部門應(yīng)就這些變化對(duì)一定空間范圍內(nèi)的學(xué)校布局進(jìn)行重新規(guī)劃,這一過程就是學(xué)校布局調(diào)整。布局調(diào)整既包括撤銷學(xué)校、合并學(xué)校,還包括恢復(fù)學(xué)校、新建學(xué)校、擴(kuò)建學(xué)校、改變學(xué)校功能(如由學(xué)校改為教學(xué)點(diǎn))、改變學(xué)制結(jié)構(gòu)(如由小學(xué)六年制改變?yōu)椤皩W(xué)前教育與小學(xué)前三年一校制”、“小學(xué)后三年與初中一校制”等),更包括因?qū)W??臻g和結(jié)構(gòu)改變而對(duì)教育要素資源所進(jìn)行的重新配臵。

判斷一所農(nóng)村學(xué)校究竟應(yīng)該撤并、保留還是恢復(fù)的依據(jù),不能只看經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)齡人口變化這一點(diǎn),還要看學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的上學(xué)遠(yuǎn)近、學(xué)生的家庭背景,甚至還要看政府的經(jīng)濟(jì)承受能力。所以,當(dāng)前徐州等地恢復(fù)和新建農(nóng)村完小和教學(xué)點(diǎn)的做法,本身就是對(duì)以往片面學(xué)校布局調(diào)整觀的一次糾正,同時(shí)也是在“試誤—反思”基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校布局調(diào)整認(rèn)識(shí)的一次升華。換句話說,不僅“撤并”是布局調(diào)整,“恢復(fù)”也是布局調(diào)整,甚至是更科學(xué)合理的布局調(diào)整。我們能有勇氣恢復(fù)和建設(shè)農(nóng)村學(xué)校,意味著我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整認(rèn)識(shí)的成熟和實(shí)踐理性化水平的提高,值得贊許。

其次,提高教育質(zhì)量與方便就近入學(xué)并不矛盾,兩者可以兼得。

過去10年,我們之所以快速度、大幅度地進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校撤并,其中一個(gè)重要的前提假設(shè)就是“只有集中辦學(xué),實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的規(guī)模化,才能提高教育質(zhì)量、優(yōu)化資源配臵、提升辦學(xué)效率”。正是在這一前提理念下,部分地區(qū)認(rèn)為那些學(xué)齡人口有所減少的村小和教學(xué)點(diǎn)不是今后的辦學(xué)方向,所以采取了“不投入、不建設(shè)、不發(fā)展”的“三不政策”,導(dǎo)致這些學(xué)校破敗不堪,許多家長(zhǎng)由于看不到村小和教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展希望,不得不被迫走上進(jìn)鄉(xiāng)進(jìn)鎮(zhèn)甚至進(jìn)城的擇校道路,而農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)城擇校陪讀反過來又成為我們加速撤并這些學(xué)校的理由和借口。教育公平是社會(huì)公平的基石,教育是社會(huì)底層群體實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)、改變身份命運(yùn)的最后機(jī)會(huì)。在農(nóng)村社會(huì)存在許多老弱病殘等弱勢(shì)群體,當(dāng)身邊的學(xué)校被撤并的時(shí)候,他們沒有能力選擇到更遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)。可以說,就近上學(xué)不僅是兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的要求,也是實(shí)現(xiàn)教育公正的需要。那么,小規(guī)模學(xué)校真的就沒有辦法提高教育質(zhì)量嗎?以陜西省緩德縣義合鎮(zhèn)黨家溝教學(xué)點(diǎn)的胡永鋒老師為例,由于她的教學(xué)素養(yǎng)高、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,她所教23名學(xué)生(包括小學(xué)一二年級(jí)和幼兒班)的考試成績(jī)連續(xù)多年在全榆林市排在前三名。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校能否提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于是否能吸引優(yōu)秀教師任教,而不在于規(guī)模的大小。

再其次,適度恢復(fù)和建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校不僅可以實(shí)現(xiàn)就近上好學(xué),還有助于降低交通風(fēng)險(xiǎn)、節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。

過去,地方政府撤并學(xué)校的重要?jiǎng)恿χ痪褪强梢怨?jié)約教育開支。但是近年來,隨著學(xué)生上下學(xué)交通事故頻發(fā)帶來的社會(huì)壓力以及增加校車引發(fā)的經(jīng)濟(jì)壓力,讓人們重新發(fā)現(xiàn)恢復(fù)和建設(shè)一批鄉(xiāng)村學(xué)校的好處。一方面,恢復(fù)和建設(shè)一批鄉(xiāng)村學(xué)校可以大幅度降低學(xué)生的上學(xué)距離,如果控制在2.5—3公里的范圍內(nèi),學(xué)生只要步行上學(xué)即可,無需乘車,因而也就永久性地杜絕了校車事故的問題。另一方面,如果不恢復(fù)和建設(shè)鄉(xiāng)村小學(xué)而是采用購車的方式滿足學(xué)生的上學(xué)需求,可能花費(fèi)會(huì)更大。我們以1萬名學(xué)生需要乘校車上學(xué)為例,按每臺(tái)校車乘載學(xué)生45人計(jì)算,那么至少需要220輛校車,按每輛校車40萬元計(jì)價(jià),則至少需要投入8800萬元;司機(jī)工資、汽油、維修保養(yǎng)等運(yùn)行費(fèi)用每年約1500萬元,合計(jì)要1億元以上。所有這些都是以鄉(xiāng)村公路符合校車行駛條件為前提的,且這些投入并不是投在了能直接提高質(zhì)量的教育資源要素上。但是,如果恢復(fù)鄉(xiāng)村學(xué)校,就可以利用原來因撤并而閑臵的校舍,除了恢復(fù)鄉(xiāng)村學(xué)校的基本維修費(fèi)和新建校的基本建設(shè)費(fèi)外(平均每校50萬元—500萬元不等),即使按每校500萬元計(jì)算,三年建設(shè)40所學(xué)校就基本可以解決就近入學(xué)問題,花費(fèi)也只有2億元左右,但政府提供的卻是就近入學(xué)的便利、根除校車風(fēng)險(xiǎn)的煩惱和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實(shí)惠。

由于過去10年農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整存在過快過度的問題,因此適當(dāng)恢復(fù)和建設(shè)一批鄉(xiāng)村學(xué)校是必要的,但是在“恢復(fù)型”布局調(diào)整問題上,要加強(qiáng)預(yù)測(cè)、科學(xué)規(guī)劃,全面考慮新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化推進(jìn)、學(xué)齡人口變化等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際,同時(shí)要把加強(qiáng)已恢復(fù)和沒有撤并鄉(xiāng)村學(xué)校的教育要素資源配臵和內(nèi)涵建設(shè)放在重要位臵上,僅“恢復(fù)”而不“建設(shè)”,鄉(xiāng)村學(xué)校仍然是沒有吸引力的。

局長(zhǎng)聲音。

全市民族學(xué)校撤并的權(quán)限上劃市教育局;全市教學(xué)點(diǎn)不再撤并,同時(shí)進(jìn)一步改造校舍,優(yōu)配教師,切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

重心從撤并轉(zhuǎn)到強(qiáng)化建設(shè)上來寶麗華。

內(nèi)蒙古通遼市教育局局長(zhǎng)。

最近,媒體報(bào)道了徐州市改建瀕臨撤并邊緣的農(nóng)村中小學(xué)并恢復(fù)部分撤并的辦學(xué)點(diǎn)的做法,我不禁為之叫好。徐州市的做法切實(shí)體現(xiàn)了教育為人民服務(wù)的宗旨,也代表了當(dāng)前中小學(xué)布局調(diào)整的新趨勢(shì):布局調(diào)整的工作重心從撤并轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化后續(xù)建設(shè)上,努力辦好老百姓家門口的學(xué)校。

中小學(xué)布局調(diào)整是教育發(fā)展中必須解決好的一個(gè)重要問題。中小學(xué)布局不是一成不變的,由于受人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)發(fā)展變化等多方面的影響,總是階段性地處于動(dòng)態(tài)變化之中。教育的公益性決定了衡量中小學(xué)布局調(diào)整成功與否的指標(biāo),并非是撤并中小學(xué)的數(shù)量多或合并后的學(xué)校規(guī)模大,而是能否為當(dāng)?shù)剡m齡兒童少年接受義務(wù)教育提供切實(shí)保障及教育質(zhì)量的提高。

上世紀(jì)90年代中后期,在完成“兩基”達(dá)標(biāo)的背景下,我國各地陸續(xù)開始了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整。10多年來,布局調(diào)整對(duì)于鞏固義務(wù)教育普及成果,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極作用。但由于個(gè)別地區(qū)違背校點(diǎn)布局的科學(xué)規(guī)律,過于強(qiáng)調(diào)集中辦學(xué),大幅度撤并中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn),對(duì)于學(xué)生就近入學(xué)、健康成長(zhǎng)帶來了不利影響。其實(shí),只要是有利于學(xué)生就近入學(xué)、接受高質(zhì)量教育的學(xué)校,我們就應(yīng)該想盡辦法辦好,讓老百姓的孩子在家門口就能上好學(xué)。

中小學(xué)布局調(diào)整關(guān)系到千家萬戶,各地區(qū)、各學(xué)校的情況又存在較大差異,因此,在具體實(shí)施過程中,最重要的是從實(shí)際出發(fā),既積極推進(jìn),又穩(wěn)步實(shí)施。規(guī)劃學(xué)校布局,應(yīng)重點(diǎn)考慮人口及學(xué)齡兒童增減趨勢(shì)、學(xué)生上下學(xué)交通安全、方便就近入學(xué)及控制輟學(xué)?!斑m應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點(diǎn),方便學(xué)生就近入學(xué)”這是教育規(guī)劃綱要提出的明確要求。撤并學(xué)校要分類進(jìn)行、嚴(yán)格程序、先建后撤。就當(dāng)前實(shí)際情況看,加強(qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要比撤并更為緊迫。如果不加強(qiáng)建設(shè),既無法滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的讓子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求,更無法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

近幾年,通遼市在做好中小學(xué)布局調(diào)整工作方面,也進(jìn)行了積極的探索。今年,我們下發(fā)文件對(duì)全市中小學(xué)校撤并標(biāo)準(zhǔn)、工作程序做出新的規(guī)定;全市民族學(xué)校撤并的權(quán)限上劃市教育局;全市教學(xué)點(diǎn)不再撤并,同時(shí)進(jìn)一步改造校舍,優(yōu)配教師,切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。全市中小學(xué)布局調(diào)整工作的重心從撤并學(xué)校轉(zhuǎn)移到強(qiáng)化后續(xù)建設(shè)上,即以加快中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn),努力使廣大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我們還將繼續(xù)有計(jì)劃地按照校安工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)改擴(kuò)建校舍,進(jìn)一步為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。今年全市規(guī)劃建設(shè)中小學(xué)校舍33.8萬平方米。在去年新建83所幼兒園,率先實(shí)現(xiàn)一鎮(zhèn)一所標(biāo)準(zhǔn)公辦園基礎(chǔ)上,今年再建100所中心行政村標(biāo)準(zhǔn)公辦園。“十二五”期間,全市中小學(xué)、幼兒園校(園)舍將全部實(shí)現(xiàn)安全達(dá)標(biāo),義務(wù)教育階段民族學(xué)校率先實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。

當(dāng)前,我國中小學(xué)布局還遠(yuǎn)沒有達(dá)到科學(xué)合理的狀況。深化布局調(diào)整改革,還需要我們不斷探索。

編輯連線。

華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授。

范先佐:

這是對(duì)實(shí)事求是精神的敬畏。

針對(duì)布局調(diào)整后,偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)孩子上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的問題,一些地方或新建或選擇恢復(fù)被撤并的農(nóng)村校點(diǎn),并對(duì)已有村小、教學(xué)點(diǎn)提升改造,為農(nóng)村教育“補(bǔ)點(diǎn)”,這在學(xué)校布局調(diào)整已大規(guī)模實(shí)施推動(dòng)10余年的大背景下,是大有必要的明智之舉。

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整不僅僅是撤并校點(diǎn),而是在于優(yōu)化校點(diǎn)布局,調(diào)整的目的是要保證孩子就近上學(xué)的權(quán)利和公平接受教育。但一段時(shí)間,布局調(diào)整更多追求的是效率目標(biāo),偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)一些成班率不足、校均人數(shù)未達(dá)標(biāo)的校點(diǎn)很快便被撤并,這就必然出現(xiàn)在效率目標(biāo)的追求下對(duì)公平的犧牲和對(duì)孩子就近上學(xué)權(quán)利的侵害。盡管撤并校點(diǎn)可以增加偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì),但問題恰恰是,邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子很可能因?yàn)樯蠈W(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難而失去或不能更好地接受教育,甚至加大了輟學(xué)和失學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。因此,為邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教育“補(bǔ)點(diǎn)”,是對(duì)實(shí)事求是精神的一種敬畏。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十六

全面貫徹黨的十八大及三中、四中、五中全會(huì)精神以及國家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),因地制宜,科學(xué)規(guī)劃,合理布局,方便和滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,處理好需求與效益、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系,推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整,促進(jìn)生態(tài)美麗幸福xx建設(shè)。

(一)堅(jiān)持育人為本。以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,堅(jiān)持立德樹人,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。

(二)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)xx縣推進(jìn)城鎮(zhèn)化的目標(biāo)任務(wù),統(tǒng)籌考慮縣域內(nèi)常住人口規(guī)模、空間分布、變化趨勢(shì),以及人口密度、地理環(huán)境和目前中小學(xué)現(xiàn)狀等因素,合理有效利用當(dāng)?shù)刭Y源,規(guī)劃中小學(xué)布局,促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育可持續(xù)健康發(fā)展。

(三)堅(jiān)持問題導(dǎo)向。認(rèn)真研究當(dāng)前中小學(xué)布局與常住人口規(guī)模不相適應(yīng),“城區(qū)擠”、“農(nóng)村弱”等問題,深入分析問題存在的主要原因,科學(xué)導(dǎo)向中小學(xué)布局規(guī)劃。充分考慮xx地理環(huán)境、交通狀況、教育條件保障能力、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等因素;充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,處理好提高教育質(zhì)量和方便低年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)的關(guān)系,堅(jiān)持因地制宜,優(yōu)化教育資源配置。堅(jiān)持新建與改造相結(jié)合,優(yōu)先改造薄弱學(xué)校,優(yōu)先改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和生活條件。

(四)堅(jiān)持民主決策。確因生源減少需要撤并的學(xué)校,必須嚴(yán)格履行工作程序,組織方案的制訂論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、社會(huì)公示、審核審批等程序,并做到先建后撤,保證平穩(wěn)過渡。撤并學(xué)校出現(xiàn)較大意見分歧時(shí),要進(jìn)行社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,參加聽證會(huì)的村民和學(xué)生家長(zhǎng)代表人數(shù)應(yīng)不少于15人,其中學(xué)生家長(zhǎng)人數(shù)占代表總數(shù)的比例應(yīng)不低于60%;被撤并學(xué)校在校生數(shù)10人以下的,應(yīng)邀請(qǐng)所有學(xué)生家長(zhǎng)參加。對(duì)具有一定生源、群眾意愿強(qiáng)烈、確需恢復(fù)已撤并的學(xué)校或教學(xué)點(diǎn),在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,綜合考慮辦學(xué)條件、辦學(xué)效益等因素,依據(jù)撤并學(xué)校程序,報(bào)經(jīng)當(dāng)?shù)卣夂笥枰曰謴?fù)。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十七

為了貫徹落實(shí)全國、全區(qū)教育工作會(huì)議精神,全面實(shí)施《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》,根據(jù)《平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)2009—2015年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃》具體要求,建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制,積極推進(jìn)我學(xué)區(qū)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),盡快改善我學(xué)區(qū)學(xué)校校點(diǎn)過于分散、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不高的現(xiàn)狀。從2009年起,用4年時(shí)間在開展小學(xué)布局調(diào)整綜合改革。結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際,特制定本方案。

一、基本情況及學(xué)?,F(xiàn)狀。

索羅鄉(xiāng)學(xué)區(qū)共計(jì)七所完全小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)和三所幼兒園。學(xué)校校園占地面積102畝,校舍建筑面積1.06萬平方米。共有56個(gè)教學(xué)班,中小學(xué)學(xué)生總計(jì)1700人。專任教師121名,其中本科26人,大專55人,大專以上學(xué)歷占教師總?cè)藬?shù)的66.9%。歷年來榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的共計(jì)3人。

觀念陳舊、辦學(xué)模式落后,嚴(yán)重制約著我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,分散辦學(xué)、規(guī)模小、成本高、質(zhì)量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求,我們要從促進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識(shí)實(shí)施布局調(diào)整的必要性、重要性和緊迫性,切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感,真正將其列入重要議事日程,作為一個(gè)重要方面抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好,確保教育布局調(diào)整的順利完成。

(一)指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為本,以方便和滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,在切實(shí)保障所有適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育的前提下,使中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)更趨合理,教育資源配置更加優(yōu)化,義務(wù)教育均衡發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,義務(wù)教育保障水平、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提升,為促進(jìn)和諧陸川建設(shè)發(fā)揮重要作用。

個(gè)集中”(高中向區(qū)城集中,初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鎮(zhèn)集中,教學(xué)點(diǎn)向行政村集中)的原則,處理好需求與調(diào)整、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系,努力優(yōu)化教育資源配置,提高辦學(xué)效益。按照到2013年重點(diǎn)建設(shè)1所寄宿制初中和寄宿制小學(xué)(寄宿率達(dá)到50%)。屆時(shí),義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到校舍建設(shè)達(dá)標(biāo)、配套設(shè)施完善、教學(xué)設(shè)備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量明顯提升的標(biāo)準(zhǔn),徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現(xiàn)象。

1、以人為本的原則。

辦好鄉(xiāng)中心小學(xué)、村級(jí)完全小學(xué),有計(jì)劃、有步驟地撤并一批教學(xué)點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制學(xué)校加大建設(shè)和改造力度,盡快建成標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校。對(duì)規(guī)劃撤并但暫時(shí)不能撤并的學(xué)校要加強(qiáng)管理,在保證其辦學(xué)條件、維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下,不再新增基本建設(shè)投入。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃,整體推進(jìn)原則。

要綜合考慮當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、人口變化、經(jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ)等因素,結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求,農(nóng)村中小學(xué)校安工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相結(jié)合,在著力改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件的同時(shí),把校舍建設(shè)與教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等結(jié)合起來,全面提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。

3、因地制宜,分步實(shí)施原則。

要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā),充分尊重人民群眾的需求和愿望,以集中辦學(xué)為方向,綜合考慮必要性和可行性,以自然地理?xiàng)l件、歷史沿革的因素,制訂布局調(diào)整規(guī)劃,分步組織實(shí)施。具體工作中,堅(jiān)持實(shí)事求是,分類推進(jìn),不搞“一刀切”,原則上低年級(jí)學(xué)生應(yīng)就近入學(xué)。同時(shí),要本著“先建設(shè)、后撤并”的原則,避免出現(xiàn)由于調(diào)整撤并校點(diǎn)所造成學(xué)校班額過大、教育教學(xué)資源和條件全面緊張的問題;條件不具備的地方可暫不調(diào)整,先易后難進(jìn)行撤并校點(diǎn)。

我學(xué)區(qū)布局調(diào)整目標(biāo):通過布局調(diào)整,使學(xué)校布局更趨合理,撤并部分分散且布局不合理的村級(jí)教學(xué)點(diǎn)。具體目標(biāo)規(guī)劃:

現(xiàn)有小學(xué)7所(西李小學(xué)、汝林小學(xué)、東白小學(xué)、張樹小學(xué)、胡洼小學(xué)、廟后小學(xué)、姚王小學(xué))。布局調(diào)整將改擴(kuò)建張樹小學(xué)、撤并胡洼小學(xué)、廟后小學(xué),將新建校舍2500平方米,以及配套設(shè)施(設(shè)備)等等;總需資金400萬元。

第一階段:全面調(diào)查,摸清底數(shù)(2009年11月5日至。

2010年11月15日)。重點(diǎn)摸清小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))的校舍、學(xué)生人數(shù)、服務(wù)人口、服務(wù)半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。

第二階段:科學(xué)安排,分步推進(jìn)(2009年12月至2013年12月)。按照村級(jí)小學(xué)布局調(diào)整總體規(guī)劃,對(duì)部分具備撤并條件教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行合理撤并。本著“先建設(shè)、后撤并”的原則對(duì)撤并(或準(zhǔn)備撤并)教學(xué)點(diǎn)所并入的學(xué)校,按照“農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(建標(biāo)109—2008)”進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。先易后難,逐步分階段撤并,對(duì)撤并條件成熟的先撤并。采用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、寄宿制示范學(xué)校先行,示范帶動(dòng)全面的方式。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十八

__小學(xué)__年建校,今年即將迎來建校20周年。自建校以來,學(xué)校堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理,重師資、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色,辦學(xué)水平和教育質(zhì)量均取得了可喜的成績(jī)。學(xué)校先后獲得市級(jí)以上榮譽(yù)30余項(xiàng),學(xué)校素以校風(fēng)正、質(zhì)量高在社會(huì)上享有美譽(yù)。學(xué)校培養(yǎng)和鍛煉出了一批教學(xué)名師,師資力量雄厚,有一支結(jié)構(gòu)合理、梯次發(fā)展的骨干教師隊(duì)伍,據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)?,F(xiàn)有省教學(xué)能手1名,__名師人選1名,市教學(xué)能手2名,區(qū)教學(xué)能手18名,區(qū)骨干教師近30名,近三年來先后有23名教師參加省市優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng),有60%以上的教師執(zhí)教過區(qū)級(jí)以上公開課。多年以來,學(xué)校形成了較為規(guī)范的教育教學(xué)管理機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,教學(xué)質(zhì)量一直在全區(qū)名列前茅。德育工作開始向家庭、社區(qū)延伸,初步形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經(jīng)初見成效。

作為__區(qū)的__小學(xué),決定了學(xué)校__加示范的發(fā)展定位,在哪些方面發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用,成為學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子長(zhǎng)期思考的命題。我們對(duì)學(xué)校未來發(fā)展總的思路是:

1、樹立一個(gè)目標(biāo)。

以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機(jī),以“社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生幸福、教師自豪”為共同追求,按照“一年打基礎(chǔ)、三年抓提升、五年創(chuàng)品牌”的工作規(guī)劃,不斷更新教育觀念,全面樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,努力打造特色教育品牌,培植學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)校教育教學(xué)水平和綜合實(shí)力繼續(xù)保持全區(qū)領(lǐng)先地位,努力建設(shè)一所“底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”的市內(nèi)一流、省內(nèi)知名的品牌學(xué)校。

樹立一個(gè)目標(biāo)是學(xué)校發(fā)展定位,以“社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生幸福、教師自豪”為發(fā)展愿景,以“底蘊(yùn)深厚、質(zhì)量上乘、特色鮮明、發(fā)展和諧”為發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),以市內(nèi)一流、省內(nèi)知名的品牌學(xué)校為發(fā)展目標(biāo)。

辦人民滿意的教育很難,但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作放心,孩子學(xué)習(xí)很快樂,教師在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得愉悅。底蘊(yùn)深厚就是要內(nèi)涵發(fā)展,有品位;質(zhì)量上乘就是成績(jī)顯著,有地位;特色鮮明就是發(fā)展特長(zhǎng),有亮點(diǎn);發(fā)展和諧就是全面發(fā)展,守規(guī)律。

學(xué)校辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂,它的核心就是解決“培養(yǎng)什么樣的人和辦什么樣的學(xué)?!边@兩個(gè)問題,也就是我們的核心價(jià)值觀:堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)師生的和諧發(fā)展,為學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校是凝聚人的地方,帶著家長(zhǎng)的期望、社會(huì)的重托,我們的終極目標(biāo)就是為學(xué)生的幸福人生奠基,一句話:學(xué)生好,一切都好。

我們提出“愛心導(dǎo)航、雙主體育人”的辦學(xué)思路。沒有愛就沒有教育,要為師生的健康發(fā)展?fàn)I造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍,讓師生在教育活動(dòng)中體驗(yàn)成功,這是學(xué)校發(fā)展的前提。“雙主體育人”強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的主體地位一樣重要,教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的最終目的。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要善于通過發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生,通過發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校。沒有學(xué)生和教師的發(fā)展,學(xué)校發(fā)展是空洞無物的。

2、構(gòu)建兩個(gè)體系。

一是深化多元評(píng)價(jià)改革,構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系;20__年10月,學(xué)校代表__區(qū)在20__年全省素質(zhì)教育論壇上交流發(fā)言,《建立學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制》的經(jīng)驗(yàn)交流得到了與會(huì)專家同行的一致認(rèn)可。其包含的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的研究將成為下一步我們深化教育教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。

二是加強(qiáng)家校融合,構(gòu)建系統(tǒng)、規(guī)范的“新家長(zhǎng)學(xué)堂”課程體系和家校合作體系?!靶录议L(zhǎng)學(xué)堂”將從學(xué)生的常見問題入手,幫助家長(zhǎng)了解孩子,尋找解決家庭教育問題的對(duì)策。課程內(nèi)容來自《家長(zhǎng)問卷調(diào)查》,從家長(zhǎng)最關(guān)心的內(nèi)容入手,主講教師收集各種教育案例,以“談話”的方式與家長(zhǎng)共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長(zhǎng)學(xué)堂”,秉承“新家長(zhǎng)回學(xué)堂,重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”和“終身學(xué)習(xí),從學(xué)做家長(zhǎng)開始”的理念,將徹底改變傳統(tǒng)的。家長(zhǎng)會(huì)隨意性大、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀,初步建立系統(tǒng)化、制度化的新家長(zhǎng)學(xué)堂課程體系。

3、推進(jìn)三項(xiàng)工程。

一是加大投入,推進(jìn)以校舍擴(kuò)建加固、現(xiàn)代化設(shè)施配備、特色功能室建設(shè)為重點(diǎn)的辦學(xué)條件提升工程;去年年底學(xué)校安裝電子白板教學(xué)系統(tǒng)23套,為所有班級(jí)更新了班班通設(shè)備,今年開學(xué)初,又為全體教師配備了筆記本電腦,實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴(kuò)建工程的進(jìn)展,將逐步建設(shè)系列適應(yīng)素質(zhì)教育要求的特色功能教室。

二是加大力度,推進(jìn)以課堂教學(xué)、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養(yǎng)工程;本學(xué)期我們成立了德育名師工作室,旨在發(fā)揮德育名師品牌效應(yīng),整合優(yōu)勢(shì)資源,積極探索新時(shí)期小學(xué)德育和班級(jí)工作策略和育人方法,打造優(yōu)秀德育工作者團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀德育工作者自我提升,推動(dòng)形成具有我校特色和時(shí)代價(jià)值的德育工作成果。

三是強(qiáng)化措施,推進(jìn)以管理過程創(chuàng)新求實(shí)、教育方法科學(xué)有效和管理檔案規(guī)范全面為特點(diǎn)的精細(xì)化管理工程。我們將每學(xué)期組織一次精細(xì)化管理成果展示活動(dòng),重點(diǎn)突出學(xué)生成長(zhǎng)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)管理檔案、專題活動(dòng)檔案等學(xué)校過程管理資料,做到內(nèi)容形式系統(tǒng)、全面、規(guī)范、新穎。

4、實(shí)施四大戰(zhàn)略。

(1)文化立校戰(zhàn)略。

全力打造學(xué)校文化品牌,是提高學(xué)校師生素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高端文化管理,促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)和諧發(fā)展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學(xué)校文化管理模式,著力精神文化的引領(lǐng),組織教師全員解讀學(xué)校辦學(xué)理念,完善制度文化,形成價(jià)值認(rèn)同,弘揚(yáng)正氣,鼓舞干勁,充滿激情的干事創(chuàng)業(yè);完善課程文化,編寫校本課程《__小學(xué)學(xué)校文化導(dǎo)讀》,讓學(xué)生讀懂學(xué)校文化;唱響三首歌:《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》;喊響兩個(gè)誓言:教師誓言、學(xué)生誓言。以少先隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)管理為抓手,創(chuàng)新德育管理模式,堅(jiān)持行為規(guī)范養(yǎng)成教育常抓不懈,做到有課程,安排到每月有主題、每周有重點(diǎn)、每學(xué)期有展示;以新生入學(xué)式、升國旗儀式、新隊(duì)員入隊(duì)式、畢業(yè)生典禮為重點(diǎn)開展經(jīng)典儀式教育;開展以班主任常規(guī)管理和學(xué)生常規(guī)管理為主要考評(píng)內(nèi)容的文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng);開展以少先隊(duì)主題活動(dòng)和“一班一品、班班精彩”為主要考評(píng)內(nèi)容的特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。

(2)質(zhì)量強(qiáng)校戰(zhàn)略。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,就必須要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的質(zhì)量平臺(tái)。下一步學(xué)校將以深化多元評(píng)價(jià)改革為抓手,著力學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文學(xué)科要抓大量閱讀,將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統(tǒng)文化》、經(jīng)典誦讀系列教材等進(jìn)行整合,精選一套適合小學(xué)生閱讀的課程,為學(xué)生充實(shí)推薦一批課外讀物,保證閱讀時(shí)間,早讀為語文讓路,讓朗朗的讀書聲時(shí)時(shí)灑滿校園,提高學(xué)生的人文素養(yǎng);數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施名師帶動(dòng),注重知識(shí)體系的整體建構(gòu),探討和諧互助課堂模式,著力打造生本高效課堂;英語學(xué)科發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì),深化特色,著力雙語文化建設(shè),強(qiáng)化口語教學(xué);音、體、美學(xué)科將以全力落實(shí)“2+1”實(shí)施方案為抓手,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,并保證藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類藝體比賽取得好成績(jī);信息技術(shù)課要在條件逐步成熟的基礎(chǔ)上,開設(shè)電腦繪畫、游戲潛能開發(fā)課程;嘗試開展以團(tuán)隊(duì)游戲、潛能開發(fā)訓(xùn)練為主要形式的心理健康教育課。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分利用下午課外活動(dòng)時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng)和興趣拓展類課程。

小學(xué)規(guī)劃學(xué)校分區(qū)篇十九

xx市xx路小學(xué)創(chuàng)立于8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于208月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原先的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成。9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué)。

建校伊始,學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小和美精神,經(jīng)過前幾年三年規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念進(jìn)取進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步構(gòu)成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級(jí)學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市禮貌學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項(xiàng)xx市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)立底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級(jí)名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn)。為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(9月—8月)》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

第五部分:規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制。

第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

一、學(xué)校整體情景。

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元?,F(xiàn)有39個(gè)班級(jí),xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名。學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級(jí)職稱73人,占80%。擁有xx市名校長(zhǎng)1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅(jiān)5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚。

(一)外部條件分析。

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動(dòng)。周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的很多高檔小區(qū)。學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛老、場(chǎng)地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動(dòng)良好,為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.生源狀況總體良好。

學(xué)校近幾年接收新生為七個(gè)班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對(duì)教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高。從總體來看,生源逐年遞增的速度十分之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相比較較好。

3.辦學(xué)條件趨于一流。

學(xué)校占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元。學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利。主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,并且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場(chǎng))、階段教室于一體。教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(chǎng)(內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng))。學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)校廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè),包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個(gè)座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊(cè)的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)(8人臺(tái)),圖書生均21冊(cè),音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全。總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園。

(二)內(nèi)部條件分析。

1.學(xué)校管理科學(xué)高效。

學(xué)校規(guī)章制度健全,落實(shí)到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

(1)德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

(2)在師資隊(duì)伍管理方面,構(gòu)成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步構(gòu)成具有學(xué)校特色的名師工程。

(3)教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范教師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng),對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等,進(jìn)行了進(jìn)取有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

(4)教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理,包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序,構(gòu)成“校級(jí)研究專題——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

(5)課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美夢(mèng)想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié),不斷完善。其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn)。

2.師資隊(duì)伍雄厚。

學(xué)?,F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人。在專任教師中,具有高級(jí)職稱者5人(占5.5%),中級(jí)職稱者68人(占74.7%),初級(jí)職稱者17人(占18.7%),未定級(jí)者1人(占1.1%)。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%)。

幾年來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)和市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸構(gòu)成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下:

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理。

從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%。這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一向以來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),逐漸構(gòu)成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)本事優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有40人,擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的41.8%。近三年,學(xué)校在xx市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中,共有102篇獲獎(jiǎng),6篇發(fā)表;共有39個(gè)課題立項(xiàng),其中有6個(gè)課題獲xx市級(jí)獎(jiǎng),有12個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng),共有21個(gè)課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的本事。

(3)名師骨干教師隊(duì)伍已然構(gòu)成。

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長(zhǎng),4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎(jiǎng)和2名終身班主任獎(jiǎng),5名中學(xué)高級(jí)教師,市縣級(jí)學(xué)科骨干教師20人。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的本事,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫忙,學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個(gè)性特長(zhǎng)多樣。

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,經(jīng)過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段,滿足不一樣受教育者的多樣化需求,堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的學(xué)校文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng),成立30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),如xx機(jī)器人比賽二三等獎(jiǎng)、xx省學(xué)校足球比賽二三等獎(jiǎng)、xx市舞蹈比賽二三等獎(jiǎng)、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎(jiǎng)等。

(3)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情景。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng),受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng)。

4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。

近幾年,我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和美”學(xué)校文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)立體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步構(gòu)成。學(xué)校進(jìn)取開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、學(xué)校足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的學(xué)校文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革,實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題。

在上一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到必須發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已構(gòu)成40多位骨干教師梯隊(duì),開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:

1.辦學(xué)規(guī)模控制的問題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2.提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題:如何構(gòu)成更有針對(duì)性的、適合不一樣層次、不一樣群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式?在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中,已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不一樣層次教師發(fā)展的需求,但省特級(jí)教師、xx市名師缺乏,對(duì)走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對(duì)不一樣層次、不一樣群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題。

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和美”主題未突出的問題。辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖進(jìn)取投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未構(gòu)成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,學(xué)?!昂兔馈敝黝}文化和價(jià)值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。

第二部分學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今,我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分,立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點(diǎn),為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想。

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)構(gòu)成適合xx路小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念。

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對(duì)于為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實(shí)踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神。

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動(dòng)力。十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面。

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬:人和差異教育。

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬,就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注,對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持:應(yīng)對(duì)有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義。

一是個(gè)體間差異。教育應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的。

二是個(gè)體“內(nèi)差異”,即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用,并經(jīng)過學(xué)生自身長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步構(gòu)成和發(fā)展起來的。任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn),即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長(zhǎng)過程中,要經(jīng)歷幾個(gè)不一樣發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不一樣特點(diǎn)。由此,階段間的差異也是十分明顯的。這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同。

四是群體間差異。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不一樣,群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異。

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級(jí)學(xué)校。

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基。

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基,首先證明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn);第二,強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”,不是個(gè)別、一群,而是每一個(gè),“每一個(gè)”與“所有”不一樣,“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性,而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光,他們有自我的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部資料;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,期望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、進(jìn)取樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長(zhǎng)。同時(shí)也是期望由此開始孩子能擁有和諧、完美的人生。

5.學(xué)??谔?hào):小天地,大舞臺(tái),為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展。

小天地,大舞臺(tái),指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長(zhǎng)的幸福與歡樂;為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6.學(xué)校使命:建設(shè)和美學(xué)校營造和潤(rùn)課堂打造和洽團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和美人生。

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越。

8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。

一、辦學(xué)目標(biāo)。

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和美”學(xué)校文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級(jí)小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志。

(一)學(xué)校管理。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺(tái),提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度,深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭(zhēng)創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭(zhēng)創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué)。營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2.實(shí)施策略:

(1)深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。

實(shí)現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī),完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長(zhǎng)委員會(huì),定期召開家長(zhǎng)會(huì),收集家長(zhǎng)信息,改善學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度,把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng),把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給教師,把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

(2)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

(3)完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,促進(jìn)管理走向開放化。

未來三年,學(xué)校除了進(jìn)取爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、進(jìn)取利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外,還將進(jìn)取開發(fā)家長(zhǎng)教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,經(jīng)過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長(zhǎng)進(jìn)取投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件能夠經(jīng)過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的學(xué)校網(wǎng)和班級(jí)主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái),力爭(zhēng)做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

209月—年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?;局贫龋灰钥?jī)效工資的改革為契機(jī),完善各項(xiàng)考核條例;構(gòu)成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制;推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),構(gòu)成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2015年9月—8月:初步構(gòu)成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步構(gòu)成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,到達(dá)辦公管理現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)校、無紙化校務(wù)管理。

209月—208月:出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行,營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4.成功標(biāo)志:

(1)出臺(tái)《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》,教育教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高。

(2)創(chuàng)立xx市品牌特色學(xué)校、省級(jí)體育特色學(xué)校。

(3)社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

(二)德育工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

經(jīng)過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富資料、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧學(xué)校,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊(duì)行規(guī)合格,鼓勵(lì)60%中隊(duì)構(gòu)成特色;鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,經(jīng)過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,構(gòu)成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略:

(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德本事,構(gòu)成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系,并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)本事雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)本事雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌。經(jīng)過一日常規(guī)、好習(xí)慣等資料,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng),開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源,構(gòu)成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造完美心靈。

(3)充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源,提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合,開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富趣味味性和感染力、且為不一樣年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng);建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍;逐步構(gòu)成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的進(jìn)取作用,進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,經(jīng)過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能,提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流,讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng),不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

(5)加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作。經(jīng)過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個(gè)課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全禮貌的學(xué)校環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

(6)加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,進(jìn)取探索貼合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,構(gòu)成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研,引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:落實(shí)德育常規(guī)教育,實(shí)施全員德育管理制度,落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià),進(jìn)取開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2015年9月——年8月:開展書香學(xué)校建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級(jí)學(xué)校網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)立活動(dòng),成立家長(zhǎng)學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)立活動(dòng)。進(jìn)取推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個(gè)性德育品牌,為學(xué)生提升本事,健康成長(zhǎng),豐盈個(gè)性搭建平臺(tái)。

2016年9月——年8月:經(jīng)過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育資料、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康到達(dá)市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

4.成功標(biāo)志:

(1)德育隊(duì)伍精良,德育資料豐富、德育教育形式多樣。

(2)構(gòu)成丹小素養(yǎng)教育品牌。

(3)創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

(三)教學(xué)工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,構(gòu)成貼合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀資料的同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,構(gòu)成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實(shí)施三級(jí)課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程。

2.實(shí)施策略:

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改善教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度,選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)立”為核心理念,經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。經(jīng)過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭(zhēng)經(jīng)過三年的努力,將體育組的歡樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)。

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對(duì)教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理,進(jìn)行進(jìn)取有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手:第一,備課管理,經(jīng)過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,經(jīng)過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,經(jīng)過改善作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,經(jīng)過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理,經(jīng)過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。經(jīng)過實(shí)踐探索,除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)。

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn),幫忙學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

(4)進(jìn)取組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn),提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織本事,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的本事。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,進(jìn)取開展校本培訓(xùn)。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則,學(xué)校經(jīng)過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長(zhǎng)開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)成特色課程。積累材料,語文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)立。

2015年9月——2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo),構(gòu)成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià),推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià),組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野,充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材;設(shè)立學(xué)校文化節(jié),扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動(dòng)課程,申報(bào)精品校本課堂。

2016年9月——2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動(dòng),舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高。

4.成功標(biāo)志:

(1)學(xué)校被評(píng)為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅。

(四)教科研工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?!钡墓ぷ魉悸罚菇逃虒W(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一齊,構(gòu)成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍,實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究,力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建構(gòu)成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)團(tuán)體。

2.實(shí)施策略:

(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、貼合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值,確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,構(gòu)成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美學(xué)校文化為主線等。

(2)實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的本事。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,進(jìn)取推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作,強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

(3)豐富校本教研的資料和形式,組織好各種校本教研活動(dòng)。

繼續(xù)完善貼合我校實(shí)際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)立、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的資料和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自我的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個(gè)人專題”的研究工作,使自我的研究工作常態(tài)化。

(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比,供給相關(guān)的成果推廣平臺(tái),以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》,及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài),針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗(yàn),宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗(yàn),提升理論素養(yǎng)。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手,落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫;針對(duì)本年度xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報(bào)xx市級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題,鼓勵(lì)教師申報(bào)xx市級(jí)小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動(dòng),提高課題層次,至少有3個(gè)課題分獲xx市和xx市獎(jiǎng)項(xiàng)。

2015年9月——2016年8月:經(jīng)過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,進(jìn)取組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫,定期召開課題結(jié)題會(huì)議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2016年9月——2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系,豐富教育研究成果,構(gòu)成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫必須數(shù)量的校本教材,充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵,努力構(gòu)成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)團(tuán)體。

4.成功標(biāo)志:

(1)教師的科研意識(shí)高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師進(jìn)取參與教科研活動(dòng)中。

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

(4)三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng);有兩個(gè)課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報(bào)精品課程。

(五)隊(duì)伍建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有必須影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級(jí)骨干或xx市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2.實(shí)施策略:

(1)關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實(shí)踐者。經(jīng)過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì),供給不一樣的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?;膶?shí)踐與反思。以創(chuàng)立“清風(fēng)學(xué)?!睘槠鯔C(jī),廣泛開展廉潔文化進(jìn)學(xué)校活動(dòng),提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí);強(qiáng)化師德考核,實(shí)行“師德考核一票否決制”。

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì),在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范(或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè),扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而構(gòu)成的教師團(tuán)隊(duì),提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

(3)建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系,包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì),提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì),提高超工作量教師補(bǔ)貼。

(4)構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì),以傳播其思想和行動(dòng);并進(jìn)取拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì);同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵(lì)教師投身教育科研,鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵(lì)教師著書立說,鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng),保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:經(jīng)過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng),把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng),探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí),經(jīng)過對(duì)課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2015年9月——2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案(數(shù)學(xué)),實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)方案,繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng),評(píng)選三到五名市縣骨干教師,評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2016年9月——2018年8月:經(jīng)過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊(duì)伍,爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級(jí)職稱,有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4.成功標(biāo)志:

(1)具有一支高度職責(zé)心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍,社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干教師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級(jí)職稱教師。

(六)學(xué)校文化。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?!昂兔馈蔽幕=Y(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的學(xué)校制度文化;結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)和校本課程開發(fā),激活學(xué)?;顒?dòng)文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用學(xué)校,美化、綠化、凈化學(xué)校環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香學(xué)校,創(chuàng)立xx市優(yōu)美學(xué)校。

2.實(shí)施策略:

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,聘請(qǐng)專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化,突出理念的“和美”主題。

(2)精細(xì)規(guī)劃學(xué)校環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)學(xué)校文化長(zhǎng)廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級(jí)文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

(3)豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等,建立活動(dòng)文化,深化“和美”文化的活動(dòng)內(nèi)涵。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃學(xué)校環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)學(xué)校文化長(zhǎng)廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2015年9月——2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上,深化學(xué)校精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自我的基礎(chǔ)上營造師生追求進(jìn)取向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2016年9月——2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化,以“和美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心資料,樹立“和美”學(xué)校文化品牌,讓民主、和諧、完美的學(xué)校精神立起來,創(chuàng)立xx市優(yōu)美學(xué)校。

4.達(dá)成標(biāo)志:

(1)構(gòu)成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和美主題。

(3)建設(shè)xx市書香學(xué)校和優(yōu)美學(xué)校。

(七)學(xué)校課程與特色。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和本事,構(gòu)成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果,根據(jù)課程實(shí)施的效果,科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源,設(shè)計(jì)開發(fā)出貼合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程,每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自我的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

2.實(shí)施策略:

(1)經(jīng)過課程理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),采取請(qǐng)課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價(jià)值目標(biāo),明確一方面堅(jiān)持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情景,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過程之中。

(2)深化豐富多彩的特色活動(dòng)。開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課(即拓展型課程),并進(jìn)取開展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的活動(dòng),結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動(dòng),保證活動(dòng)參與面、參與效果,對(duì)豐富多彩的活動(dòng)資料,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生。

(3)重視對(duì)教師特長(zhǎng)的培養(yǎng)。圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)本事奠定基礎(chǔ)。

(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)校現(xiàn)狀,聘請(qǐng)專家指導(dǎo),由年級(jí)試點(diǎn)向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團(tuán)活動(dòng)教材,逐步構(gòu)成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,以學(xué)校課程資源為基點(diǎn),以開發(fā)與實(shí)施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的程序和資料,評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施過程中的行為和體驗(yàn)。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:豐富學(xué)科特色課程資料,構(gòu)成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體,構(gòu)成合力。圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個(gè)學(xué)生社團(tuán),年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程。

2015年9月——2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)立xx市科普示范基地。加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程。

2016年9月——2018年8月:培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生,在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)立xx省體育特色學(xué)校。

4.成功標(biāo)志:

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生,每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

(2)構(gòu)成規(guī)范、完善的校本課程體系。

(3)學(xué)校被評(píng)為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校。

(八)后勤服務(wù)與學(xué)校建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):

增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室,完善學(xué)校文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)立平安學(xué)校、xx市現(xiàn)代化學(xué)校。

2.實(shí)施策略:

(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度。

(2)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化學(xué)校環(huán)境。

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè)。更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件。改善學(xué)校網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級(jí)頁面。

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂。

3.推進(jìn)計(jì)劃:

2015年9月——2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場(chǎng)和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長(zhǎng)廊,提升文化氛圍,美化學(xué)校環(huán)境。

2015年9月——2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)??萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位。

2016年9月——2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭(zhēng)取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財(cái)經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化。學(xué)校平安單位創(chuàng)立工作再上新臺(tái)階。關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率。

4.達(dá)成標(biāo)志:

(1)學(xué)校美化、綠化到位,學(xué)校特色文化建設(shè)明顯提高。

(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備到達(dá)現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好。

(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿意。

五、保障措施。

(一)思想保障:

實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級(jí)會(huì)議,進(jìn)取學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識(shí),將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動(dòng)綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行。

(二)組織保障:

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí),全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):王xx。

副組長(zhǎng):黃xx。

組員:張xx。

2.項(xiàng)目工作小組。

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制,副校長(zhǎng)具體分管制,中層部門執(zhí)行職責(zé)制。

教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門:負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門:完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化學(xué)校供給技術(shù)支撐。

總務(wù)部門:供給強(qiáng)有力的后勤保障支持。

(三)制度保障:

1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時(shí)糾正偏差的管理行為,構(gòu)成干部理解群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2.測(cè)評(píng)成效,利益掛鉤。

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。經(jīng)過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估,將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合,鼓勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

(四)環(huán)境保障:

1.外部環(huán)境。

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持,爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2.內(nèi)部環(huán)境。

充分發(fā)揚(yáng)民主,進(jìn)取調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí),廣泛聽取教職工的合理化提議,上下一心,同心協(xié)力,進(jìn)取營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

(五)師資保障:

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,構(gòu)成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研本事強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

(六)后勤保障:

合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)供給物質(zhì)保障。

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