網(wǎng)課工作總結(jié)美篇(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 07:12:09
網(wǎng)課工作總結(jié)美篇(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-12 07:12:09     小編:靈魂曲

總結(jié)需要客觀、全面地評(píng)估自己的表現(xiàn),既不能夸大成績,也不能忽視問題。寫總結(jié)時(shí),可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和修改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤和不足之處??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的一種概括和總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇一

停課不停學(xué),使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式,老師成為“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離,使得許多老師、家長和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會(huì)提高。

線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué),教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料,也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的編寫提出了新的更高要求:不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么,而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫,既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,而且要求我們要加強(qiáng)天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細(xì)心編寫教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。

線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離,也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果,加之線上教學(xué)學(xué)生長時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué),更要求老師在教學(xué)過程中,精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容,提高課堂效率。因此,線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,精講少講,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。

線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離,所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問,成為解決課堂遺留問題的主陣地,也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生水平的差異,學(xué)生的疑問會(huì)很多。因此,面對(duì)諸多疑問,我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答,在解答疑問中,培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。

總之,線上教學(xué)對(duì)于我們來是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐,對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊,更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn),線上教學(xué)一樣可以很精彩。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇二

”疫情就是命令,防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求,xx三小積極行動(dòng),井然有序地開展線上教學(xué)工作。

學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全;堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思政、音樂、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程,同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì),增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。

在全體師生及家長的共同努力下,xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果,也得到了市區(qū)教育主管部門及學(xué)生、家長、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下:

(一)方案先行——謀定而后動(dòng)。

根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署,xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組,總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足,結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。

(二)集體備課——未雨而綢繆。

為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué),在各學(xué)科主任和教研組長的引領(lǐng)下,我校以年級(jí)為單位,由備課組長組織,依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,開展每周一次的常態(tài)化集體備課。

一個(gè)月的線上教學(xué),各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課,而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長的組織下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人,并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源,如:微課視頻、ppt等,再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透,有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑,也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。

(三)以生為本,異彩而紛呈。

學(xué)生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學(xué),同樣是學(xué)生的快樂天地。

1、晨讀好時(shí)光,誦讀興味長。

一大早,各年級(jí)的語文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來,誦一段國學(xué)經(jīng)典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩,啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間,充實(shí)而有意義。

2、快樂新課堂,邀約“線”上見。

疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。

學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。

3、橫撇豎捺提,正是練字時(shí)。

一點(diǎn)一滴長,一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年,鋼筆字里話成長。

每周的書法課的練字時(shí)間,讓這個(gè)假期更加充實(shí),更有意義。老師們提前下載練字視頻,制定練字任務(wù),學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí),也許每一次的字都不是最漂亮的,也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范,但每一次認(rèn)真地練習(xí),都是童心飽滿的醞釀,都讓我們感受到進(jìn)步的能量。

4、活動(dòng)進(jìn)課堂,實(shí)踐提素養(yǎng)。

學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題,創(chuàng)造性地解決新問題,從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、七彩童年夢(mèng),閱讀伴我行。

閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處,讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書目或者文章,讓學(xué)生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。

閱讀的過程中,老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動(dòng),三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。

6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),探索大奧秘。

為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味,老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí),更緩解孩子們緊張的心情,同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下,就地取材,利用家中常見的材料,如:廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué),體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問。

7、把災(zāi)難當(dāng)教材,上好思政大課。

我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī),堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,除了教授教材知識(shí),還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立體課堂”,將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”,有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。

接下來,我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長這方面的教育素材,在思政課上進(jìn)行宣傳,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好,只不過是有人在為我們負(fù)重前行”,同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過多種途徑,給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷,讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。

8、停課不停學(xué),護(hù)“心”有良方。

在這個(gè)非常時(shí)期,孩子們?cè)俣乳_啟居家學(xué)習(xí)模式,這種改變,可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng),為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,積極應(yīng)對(duì)困難,學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課,力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),收獲成長。

(四)勞逸結(jié)合——知止而有得。

為了學(xué)生的身心健康,避免長時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。

1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目,有趣且有用,強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。

2、美術(shù)、音樂老師的線上教學(xué)內(nèi)容,陶冶了學(xué)生的情操,也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn),xx三小利用家庭資源,開展“學(xué)習(xí)生活技能,家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,積極參與居家勞動(dòng),如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂,收獲本領(lǐng),增進(jìn)親子感情。

(五)適時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長。

xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)有共性的問題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋,通過老師的助學(xué),讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜,極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。

接下來,學(xué)校還會(huì)召開線上總結(jié)表彰會(huì),從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

(六)監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)。

學(xué)校成立了由校長、年級(jí)主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群,監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改,領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo),有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),自覺性不夠,自主學(xué)習(xí)能力偏弱,跟不上老師講課的思維。

2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問題,影響效率。

1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育,如提倡“先預(yù)習(xí)再聽課”的方法,可以有效提高聽課效率。

2、爭取家長的支持,盡可能多一些陪伴和督促。

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。

2、開展線上教研。

時(shí)勢(shì)維艱,砥礪共進(jìn),讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命,恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng),以網(wǎng)絡(luò)為媒,教與學(xué),家與校,師與生,共同戰(zhàn)“疫”,將本職工作做實(shí)做細(xì),推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振,為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇三

孩子們放暑假了,李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后,李老師說“我們前幾天開教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多,辛苦而充實(shí)吧。”

因?yàn)橐咔殛P(guān)系,今年上半學(xué)期,直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn),一開始許多老師對(duì)線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對(duì)孩子就無法上課;有人對(duì)it技術(shù)不熟,覺得在線教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。

李老師是上海一所私立學(xué)校的語文老師,目前任教小學(xué)兩二年級(jí),之前從未直播過的李老師自我調(diào)侃,“從線下到線上,就是從一個(gè)為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變。”在鏡頭里,她必須格外注重上課表情和語氣,表情可以適當(dāng)夸張,語聲語調(diào)也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學(xué)生年齡段比較小,注意力集中的時(shí)間相對(duì)短,他們多是以感性的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)。”

改上網(wǎng)課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點(diǎn)的課,老師今晚七點(diǎn)半可以收看,看完晚上八點(diǎn)多左右我們開始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束,老師每天的工作時(shí)間被拉長了許多。

直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生,同時(shí)缺乏線下課堂的即時(shí)反應(yīng),尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí),課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力,或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。

張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦,“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ保蠋熯€得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt,線上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。

增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí),張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?!?/p>

點(diǎn):起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。

提:右下頓筆成斜點(diǎn),右上行筆出鋒快。

張老師通過編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書寫,“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻,供孩子加強(qiáng)練習(xí)?!?/p>

“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元,每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng),鼓勵(lì)他們回答問題或分享自己的觀察感受,對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚(yáng),張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。

隨著疫情好轉(zhuǎn),線下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來線上線下授課形式相結(jié)合,學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫,“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái),學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)?!?/p>

在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校,到后來滬江網(wǎng)校等在線教育機(jī)構(gòu),網(wǎng)課形式從錄播到直播,從大直播到一對(duì)一?!敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān),”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(realtimecommunication實(shí)時(shí)通信)和webrtc(web實(shí)時(shí)通信)技術(shù)發(fā)展普及,在線實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢,直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化,市場接受度自然提高。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇四

疫情當(dāng)前,閆莊小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!疫情之下的線上教學(xué)又過去了一周,教師和學(xué)生們對(duì)線上教學(xué)是越來越熟悉,已經(jīng)把它當(dāng)作常規(guī)教學(xué)來對(duì)待。隨著時(shí)間悄悄過去,孩子們難免有所倦怠,為了避免重復(fù)性作業(yè)使學(xué)生感到枯燥,老師們集思廣益,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí),也加深對(duì)新授知識(shí)的理解與感悟。

語文。

三年級(jí)語文學(xué)科本周開展了第四單元的教學(xué),本單元注重學(xué)生的觀察與思考。在學(xué)習(xí)《花鐘》一課后,同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜索的資料,制作了屬于自己獨(dú)特且美麗的花鐘。

四年級(jí)的孩子們則剛剛邁入現(xiàn)代詩歌的殿堂,在領(lǐng)悟詩歌語言優(yōu)美的同時(shí),又感悟了作者的人生百態(tài)。在綜合性學(xué)習(xí)階段自己創(chuàng)作了詩集,并自己動(dòng)手描繪了詩歌的封面和插圖,一起來欣賞一下吧。

數(shù)學(xué)。

三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中,筆算乘法部分不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。為此,老師們特意錄制了計(jì)算過程的講解視頻,規(guī)范學(xué)生的進(jìn)位的書寫。對(duì)于計(jì)算中出現(xiàn)疑問的同學(xué),進(jìn)行1vs1的悉心指導(dǎo)。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂也是妙趣橫生,老師耐心的講解,細(xì)致的批閱,都是孩子們認(rèn)真聽講和進(jìn)步的動(dòng)力。石恒老師雖然是一名男性教師,但是他獨(dú)有的人格魅力,扎實(shí)的教學(xué)功底,都深深吸引著孩子們。

英語。

三年級(jí)英語本周圍繞人教精通三年紀(jì)下冊(cè),第三單元這一主題組織特色作業(yè)[myfamilytree],將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科融合,鼓勵(lì)孩子們畫出自己的家譜樹,以此培養(yǎng)孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質(zhì)。

音樂。

動(dòng)聽的歌聲,優(yōu)美的旋律同樣充斥著四年級(jí)的音樂課堂。老師給予的專業(yè)指導(dǎo),準(zhǔn)備的精美課件,深深吸引著孩子們盡情投入,大家快來欣賞吧。

體育。

本周體育課通過多樣的體育游戲練習(xí)身體,學(xué)生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁,在游戲中展現(xiàn)的身體素質(zhì),對(duì)練習(xí)動(dòng)作的反應(yīng),表現(xiàn)得倍棒,玩、學(xué)、練的狀態(tài)意猶未盡!

美術(shù)。

課上同學(xué)十分認(rèn)真,做會(huì)變的紙盒時(shí),有的學(xué)生,不會(huì)反折紙盒,于是直播演示制作方法,大部分同學(xué)都完成的十分認(rèn)真,比上一周停課質(zhì)量明顯提高。

四年級(jí)的美術(shù)課堂更加精彩,碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學(xué)生們創(chuàng)作的材料,就這樣,一件件精美動(dòng)作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節(jié)約用水”的宣傳畫。

個(gè)性化輔導(dǎo)。

線上教學(xué),隔離不隔愛,也隔不開老師對(duì)孩子的關(guān)心與問候。不管是在課上還是課下,三、四年級(jí)組老師對(duì)于學(xué)生的疑問都能進(jìn)行耐心細(xì)致地解答,還會(huì)對(duì)家中學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多加關(guān)注與指導(dǎo)??吹嚼蠋煹奈淖郑牭嚼蠋煹穆曇?,學(xué)生們也不斷被激勵(lì)著,很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師分享學(xué)習(xí)和生活中的日常,大家的學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。

家校溝通。

很多孩子都是自主在家學(xué)習(xí),難免會(huì)出現(xiàn)一些注意力不集中,懈怠應(yīng)付的問題。三、四年級(jí)組的老師們每節(jié)課都會(huì)通過攝像頭關(guān)注學(xué)生狀態(tài),對(duì)于出勤問題和上課狀態(tài)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,與家長商量對(duì)策,同時(shí)注重對(duì)孩子心理健康的保護(hù),切實(shí)做到家校共育,不斷提高線上教學(xué)的效果與質(zhì)量。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇五

2020年是注定要被計(jì)入史冊(cè)的一年,這一年由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。

英語每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來說慢下來,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí),但對(duì)于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。

首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無拘無束第成長。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過多,過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。

第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長莫及,只能給家長發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正,感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。

第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流,外國語小學(xué)的成績?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來她所帶的班級(jí)期末考試成績并不好,甚至比原來還有退步,學(xué)校也覺得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過,單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的,可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一,學(xué)生和家長都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。

第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來說會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒有時(shí)間靜心思考,沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢(shì),也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。

停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇六

面對(duì)新一輪的疫情,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵,我校積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求,始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間,老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系??箵粢咔椤覀?cè)谛袆?dòng)!我們通過線上活動(dòng)的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遵循快樂學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項(xiàng)居家要求,努力挖掘出自己的潛能,積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,把云端課程落到實(shí)處,讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí),學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

本組教師根據(jù)學(xué)情,充分利用每周二的集體教研時(shí)間,以單元為主體,以課時(shí)為基準(zhǔn),交流教學(xué)重難點(diǎn)、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)等問題,積極提出自己的困惑,全員解答和突破。實(shí)際線上教學(xué)中,緊扣學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提前鉆研教材,集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容,,分解課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、制作課件、開展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻,設(shè)計(jì)前置性導(dǎo)學(xué)單,引領(lǐng)孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期掌握閱讀方法,學(xué)有所獲。

線上教學(xué)對(duì)于我們組部分老教師來說有一定的困難,接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會(huì)議交流線上教學(xué)方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排,結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情,老師們充分討論、反復(fù)斟酌,調(diào)整進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件,撰寫教案,充分利用微信、qq、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學(xué),云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開始了。

線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā),我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學(xué)為主,提前一天把本節(jié)課的對(duì)應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級(jí)群里,讓學(xué)生在家長的督促下認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)任務(wù)。線上授課的過程中,老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文,課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi),而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵(lì)孩子們多閱讀,交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時(shí)和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問題,努力做到不放棄、不丟棄。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,基本能緊跟老師的步伐,不懂就問,認(rèn)真做好課堂筆記,完成課后作業(yè),及時(shí)打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查,批改,指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過場,真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級(jí)群里樹立學(xué)習(xí)榜樣,每天表揚(yáng)按時(shí)提交作業(yè),作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué),營造比賽的氛圍。其次,根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題,教師及時(shí)組織學(xué)生開展線上直播課,利用典型,總結(jié)寫法。雖然居家學(xué)習(xí)會(huì)受到很多條件的限制,教師對(duì)孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放,要求嚴(yán)格,確保每個(gè)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),能跟上班級(jí)的節(jié)奏。同時(shí),教師在指引學(xué)生按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運(yùn)用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)孩子們寫批注。

雖然老師們已使出渾身解數(shù),但線上教學(xué)的局限性還是較大,仍然存在許多問題。

1.線上教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能按時(shí)完成。短短的20分鐘,教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒有辦法充分展開,學(xué)生的參與度也沒有線下充分。

2.學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),注意力不集中,知識(shí)點(diǎn)記不牢。此次疫情比較特殊,大部分學(xué)生的家長不能對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管,這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會(huì),利用線上教學(xué)的時(shí)間,和同學(xué)聊天,打游戲等等。

3.線上語文教學(xué)學(xué)生對(duì)課文不能充分閱讀,課堂交流討論時(shí)間受限,使許多孩子養(yǎng)成了不動(dòng)腦,不讀書的壞習(xí)慣。

針對(duì)以上問題,我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有:

1.注重教學(xué)方式的多樣化,豐富云課堂,提高孩子們的參與度。

為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們要精選教學(xué)資源,做好教學(xué)設(shè)計(jì),給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生自控能力較差,再加上缺乏老師的有效管控,線上學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此,教師要在線上教學(xué)時(shí),時(shí)常對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控,對(duì)一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時(shí)地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法,并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一個(gè)多月以來,通過老師們和孩子們的共同努力下,我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的,真正體現(xiàn)了安小精神。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇七

在學(xué)校延遲開學(xué),教師“離校不離教“,學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期,在線教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施,確實(shí)猝不及防,但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐,教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中,既“不適應(yīng)”,又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽,曾一度霸屏,好在有官方解讀和專業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入,使得在線教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是,和教育行業(yè)的所有改變一樣,在線教學(xué)的改善過程也不會(huì)是一蹴而就,其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào),可能還任重道遠(yuǎn)。

客觀地講,是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐的契機(jī),也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開展了大面積的在線教學(xué)。俗話說,兩弊相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線教學(xué)種.種不是者,完全沒有必要,因?yàn)樵诰€教學(xué)本身并沒有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣,在線教學(xué)無論是作為一種課程形態(tài)(如慕課),還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂),正快速“飛入尋常百姓家”,使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn),成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量,已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。

當(dāng)然,當(dāng)前大規(guī)模開展的在線教學(xué)實(shí)踐,有其特殊的背景和使命,有能求全責(zé)備。疫情期間,大規(guī)模開展在線教學(xué)實(shí)踐,是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”,更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是,在線教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”,在線教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式,在線教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命,因?yàn)椤巴Un不停學(xué)”的“學(xué)”,是廣義的“學(xué)”,凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的.載體和渠道,都可以是學(xué)習(xí)的資源,只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。

既然當(dāng)前的在線教學(xué)是作為一種教學(xué)方式,那么確認(rèn)在線教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度,依然是“教學(xué)”,而非“在線”。我們知道,要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律),必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來認(rèn)識(shí)。在線教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比,與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比,本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的,是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線下學(xué)習(xí)大不一樣,我們經(jīng)??吹綄W(xué)生都在線上,但他們是否都在學(xué)習(xí),是一個(gè)大大的問號(hào)。因此,在線教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的,尤其是居家在線學(xué)習(xí),教師、家長、學(xué)生三者一旦其中一方缺失,在線教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。

在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手,是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的情況下,能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用。或者說,決定在線教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵,主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚,而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為,在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng),而且“學(xué)主教從”,沒有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生,也就無所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”,我們千辛萬苦的在線教學(xué),就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào),高期望、低實(shí)效的尷尬局面。

明確在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”,在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見,能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,是評(píng)判在線教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生,一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說來,在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路,一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等,二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)方案設(shè)計(jì),是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

總之,當(dāng)前在線教學(xué)問題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問題,每個(gè)問題都是一個(gè)系統(tǒng),核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng),因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告,內(nèi)容非常全面,很值得探究,也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問題,只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡單談?wù)劇w結(jié)為一句話就是,學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線教學(xué)。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇八

受新型冠狀病毒疫情的影響,根據(jù)學(xué)校安排,四年級(jí)組開展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過釘釘app在家打開電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便,又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。

老師們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一安排下,假期研讀了本冊(cè)教材,并分工進(jìn)行教案的一備編寫。疫情期間,老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

自2月24日起,四年級(jí)組的老師便進(jìn)入“開學(xué)”狀態(tài),教研組長劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實(shí)可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容,還針對(duì)如何有效落實(shí)線上課程做了詳細(xì)分工。

乘眾人之智者,即無不任也。在開展空中課堂教學(xué)期間,為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實(shí)效性,每周六下午4點(diǎn),四年級(jí)組的語文教師都會(huì)按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

在第二周的教研活動(dòng)中,本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

4月23日,王媛老師承擔(dān)的線上整本書讀書交流研討課如期開展,為老師們?nèi)绾紊虾谜緯涣髡n,拓寬了思路。

4月24日,在對(duì)研討課交流與思考中,四年級(jí)各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動(dòng)。

4月28日、29月,在學(xué)校安排下,四年級(jí)組的四位老師分別在對(duì)四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。

恪盡職守,臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺(tái)上手舞足蹈,揮斥方遒。但在忙碌與充實(shí)的線上教學(xué)中,每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動(dòng)。劉勰曾說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué),還是學(xué)校教學(xué)老師們定會(huì)在教和研中、會(huì)在行與思中一次次收獲,一次次成長。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇九

2月的最后一天,距離常規(guī)高考的日子,還有整整99天!

我們以這樣的方式復(fù)習(xí),也是迫不得已。畢竟,生命和健康才是最寶貴!但是,越是在這樣的時(shí)刻,我們?cè)揭屛覀兊暮⒆佣脢^斗的意義,懂得生命的意義,懂得思考的價(jià)值,懂得思維的重要,應(yīng)該還有很多吧,我們可以慢慢探討和尋找。

越是這種模式的復(fù)習(xí),我們才要我們的孩子更加明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng);懂得敬畏自然;懂得恪守人格底線;懂得應(yīng)對(duì)危機(jī);懂得獨(dú)立思考;懂得為了夢(mèng)想而堅(jiān)持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷,讓我們的孩子懂得誠實(shí)、善良、正義、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)是多么寶貴的品格!

這一個(gè)多月來,我只能在網(wǎng)絡(luò)上看著、體會(huì)著、想象著各位同學(xué)的早讀、網(wǎng)課、作業(yè)和改錯(cuò)。

就是這樣的自習(xí),這也的確是他們的自習(xí),無所事事、虛度年華,荒廢的是他們的日子,而一本本資料、一道道習(xí)題練會(huì)的卻是他們的自己的本領(lǐng)!

這是他們昂貴的早讀,這是他們奢侈的課堂,這是他們珍貴的自習(xí),這是他們?nèi)松?dāng)中穩(wěn)賺的高考作業(yè),這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。

這,其實(shí)都是他們唯一的一次擁有;這,事實(shí)上都是他們不可重來的寶貴時(shí)光!

這所有的細(xì)節(jié)和努力,最后都會(huì)一步步轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)為他們的素養(yǎng),表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng),豐富著他們的教養(yǎng),轉(zhuǎn)化成他們的情商,變幻成他們的月考分?jǐn)?shù),他們的期末成績;銳化在他們的.高考分?jǐn)?shù)、他們的排名,他們的理想大學(xué)。影響或者直言不諱的說,決定著他們的未來,他們的生活寬度,他們的人生高度,他們的人性的溫度。

越是這樣的時(shí)刻,越是這樣的高考備考,我們才要明白:我們這一輩子,經(jīng)歷過這一次的生離死別,就夠了!我們這一輩子,經(jīng)歷過這一次的生死相依,就夠了!活下來的人,都是生死之交!

越是這樣的復(fù)習(xí),我們更要懂得:為了那些逝去的同胞,我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線的衛(wèi)士,我們更要努力奮斗!為了那個(gè)吹口哨的醫(yī)生,我們才要銘記,我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活,為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活,更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以,活著,不只是自己的事,更是一種使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!

越是這樣的復(fù)習(xí),越是要自律,越是要思考,越是需要要家長的長情陪伴和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。因?yàn)椋@個(gè)春天的愛,才是最有思考力的溫情。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十

線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。一起來看看疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎查閱!線上教學(xué)工作總結(jié)1一開始,沒有電腦,沒有教材,沒有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。

接下來是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。

再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰,60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí),其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生聽不到我說話、黑屏,我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無策。

最后,無論困難多大,我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十一

這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每一篇文案深化淺出,其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際案例,每一句話的背后,都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。

第一,玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí),懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的學(xué)問領(lǐng)域,才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓(xùn)練孩子要多閱讀,那老師更應(yīng)當(dāng)如此!閱讀不是一門科目,而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬,我們應(yīng)當(dāng)讀什么?我想,無論是哪一方面,都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史學(xué)問類,生活常識(shí)類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域,就目前而言,三班級(jí)的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少,班上有個(gè)別特殊愛讀課外書的孩子,常常跑來"考'我一些課外學(xué)問。"老師,你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?'"老師你知道'問題看似簡潔,但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分,終有一天會(huì)被同學(xué)"考'倒。在同學(xué)眼里,學(xué)問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝,能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者,我可以制定一個(gè)時(shí)間,和孩子一起閱讀,我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!其次,反思不足,缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師,我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì)教生字詞,我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞,畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào),我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感,然而我僅僅帶他們上過一次天臺(tái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看了一次大海,寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的`變化,而這次寫作是他們樂觀性的一次,回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木,沒有帶他們做過觀看試驗(yàn),沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對(duì)文本的解讀,而缺乏了制造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué),也無法突出重圍,甚至?xí)u漸被時(shí)代所拋棄。第三,訓(xùn)練的必修課是什么?有人說訓(xùn)練沒有捷徑,老師的成長道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的,我們經(jīng)常訓(xùn)練孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個(gè)優(yōu)秀老師的成長背后,都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細(xì)備課、上課、勤于到班,更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié),在實(shí)踐中探究出閱歷。也有人說,訓(xùn)練是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),培育有健全人格的同學(xué)!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中,其次點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些淘氣大王的時(shí)候,我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己:我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,而不是壞孩子??!我想,一個(gè)優(yōu)秀老師的成長,除了要努力提高技能,還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),而不要一味地賜予高壓管教。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十二

10月,我參加邢臺(tái)學(xué)院08級(jí)師范生的班主任技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí),這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程,那樸素真摯的語言,生動(dòng)有趣的集體活動(dòng),深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。

通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)好老師不容易,當(dāng)好班主任更不容易!下面是我參加了這次培訓(xùn)后的自我總結(jié):

張老師培訓(xùn)中說:“班主任要做好言傳教的示范作用。一個(gè)好的班主任可以通過自己的努力改變一個(gè)差班的面貌,一個(gè)不稱職的班主任則會(huì)把自己的班帶成“亂班”?!蓖ㄟ^培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣??梢姲嘀魅蔚囊谎砸恍?一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

通過張老師的培訓(xùn),讓我感受頗深的就是以下“三心”。

1.樹立自信心。因?yàn)樽孕攀侨司癯砷L的原動(dòng)力。要充分相信自己的工作能力,相信自己在活動(dòng)中出色展示。堅(jiān)信自己能為學(xué)生樹立自信。信心是自我激勵(lì)的精神力量。

2.永葆進(jìn)取心。進(jìn)取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對(duì)生活。生活中我們要進(jìn)取。因?yàn)闉榍鬁仫柖钪荒芙猩妗I钪形覀円_對(duì)待自己,正確對(duì)待他人,正確對(duì)待社會(huì)。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊,我們的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生命價(jià)值才能不斷提升。

3.增強(qiáng)責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn):

(1)了解學(xué)生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育,一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的。

(2)理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,隱私權(quán),人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲。

(3)研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。

(4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語言藝術(shù),教育藝術(shù),管理藝術(shù),指導(dǎo)藝術(shù)。

——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的'發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班。所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)歡樂,會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

總之,感謝這次班主任培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。張老師說:“每個(gè)人都有夢(mèng)想,夢(mèng)想是人生長與發(fā)展的源動(dòng)力?!蔽乙矆?jiān)信心有多大,舞臺(tái)就有多大!相信只要努力就有收獲。希望明天的我會(huì)做得更精彩!

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十三

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長來說還是對(duì)于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長,對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):

2月17號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。

1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

原因遲到,或者在線時(shí)長不足,甚至不參與直播。

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交??偟膩碚f不盡人意。

現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準(zhǔn)備分三步走:第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題,摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補(bǔ)漏,上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:

1、集中突破,對(duì)共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門備課,安排少量課時(shí),實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。

2、平時(shí)課前補(bǔ)充,對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十四

我校成立了以教學(xué)校長為組長,教務(wù)主任為副組長,班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學(xué)組織機(jī)構(gòu),制定了切實(shí)可行線上教學(xué)計(jì)劃,從課程的設(shè)置,課時(shí)的安排,任課教師的選擇、上課的方式方法進(jìn)行了詳盡的安排,來保障網(wǎng)課的順利進(jìn)行。課程安排上,我們做到學(xué)科教學(xué)與體育鍛煉、閱讀、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、防疫抗疫知識(shí)和心理健康輔導(dǎo)等相結(jié)合。一二年級(jí)統(tǒng)一安排語文數(shù)學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo),每節(jié)課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等。三至六年統(tǒng)一安排語文、數(shù)學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、道德與法治、科學(xué)及英語等。自主安排預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、抗疫先進(jìn)事跡、生命教育等。

在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下,我們的老師迎來了全新的主播體驗(yàn),為了讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有更好的效果,老師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)軟件和教學(xué)手段,精心組織教學(xué)。有的老師為了呈現(xiàn)好的直播效果,在家里設(shè)備不足的情況下,利用早晚的閑暇時(shí)間,到學(xué)校制作修改課件,一遍遍的試播,讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的`條件,他們精心的選擇合適的教學(xué)資源,把最好的資源呈現(xiàn)給學(xué)生,并按照課表安排,和同學(xué)們同步收看教學(xué)視頻,并結(jié)合具體內(nèi)容,有針對(duì)的布置作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)!而且有的老師還特別關(guān)注學(xué)生的坐姿,寫字姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,雖然身在家,卻心系學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。家長對(duì)老師的線上教學(xué)非常滿意!

對(duì)于小學(xué)生來說,在家上網(wǎng)課,的確需要家長的監(jiān)督和配合,家長們?yōu)榱撕⒆觽兩暇W(wǎng)課的效果好,放棄了自己的工作時(shí)間,在家陪孩看課,督促孩子記筆記,完成作業(yè),完成各項(xiàng)自助作業(yè),預(yù)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的效果。而且學(xué)生線上教學(xué)的參與率達(dá)到百分之百。

我們東郭小學(xué)全體師生將上下一心,家校聯(lián)動(dòng),共克時(shí)艱,扎扎實(shí)實(shí)地開展好線上教學(xué)活動(dòng),我們期待:疫情過后,你我共赴一場春暖花開!

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十五

光陰流轉(zhuǎn),寒盡春歸。

因?yàn)橐咔?,我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí),從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周,現(xiàn)將我們五年級(jí)語文的線上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結(jié)。

非常時(shí)期,我們無法面對(duì)面集備,于是我們組建了qq群和微信群,隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、單元讀寫計(jì)劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們會(huì)在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得,然后結(jié)合大家的心得,并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計(jì);如在制定學(xué)生的閱讀書目,每月的閱讀主題時(shí),我們能博采眾長,站在名人專家的肩膀上,為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有趣的閱讀主題,讓學(xué)生積極投入書的海洋中。

剛開始線上教學(xué)的第一周,困難重重,在線討論是我們的家常便飯,于是qq群里的功能都被我們一一試用,最后,我們統(tǒng)一用qq課堂、qq電話來線上教學(xué),既方便,又高效,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所獲,也得到了家長的認(rèn)可。

總而言之,我們五年級(jí)的教研是扎實(shí)、高效的。

五年級(jí)三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研,討論本學(xué)期的單元課外書目。

在語文教學(xué)中,我們年級(jí)除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外,老師還利用早讀時(shí)間或自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問,補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時(shí),我們使用qq群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或qq電話給學(xué)生上課,學(xué)生既能夠聽見老師的講解,又能看到課件或視頻,這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。

在教學(xué)上,五年級(jí)每個(gè)班都有自己的特色:

如五年一班,吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué),她對(duì)學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì)給學(xué)生推薦閱讀的書目,并開展閱讀分享會(huì),如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí),吳老師就開展一系列的主題活動(dòng),如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎?”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等,學(xué)生在線上激烈地討論,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們的思維在線上碰撞著,心靈在震撼著,這時(shí)老師再稍微地加以引導(dǎo),學(xué)生對(duì)作品的理解更加深刻了,對(duì)書中的人物也有了自己的獨(dú)特見解,從中也感受到蕭紅的語言魅力,從而提升了語文素養(yǎng)。除此,吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡,并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎(jiǎng)詞,通過手寫暖心、真誠的頒獎(jiǎng)詞,向逆行者們致敬。

短短三周的線上學(xué)習(xí),五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀,樂分享”的好習(xí)慣。

五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生,他們每天堅(jiān)持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)入班qq學(xué)習(xí)群早讀,進(jìn)行語文熱身活動(dòng),有古詩朗讀背誦檢測,課外閱讀知識(shí)小提問、課文生字詞語朗讀檢測等,做到每天知識(shí)性的鞏固,語文課線上學(xué)習(xí)堅(jiān)持觀看市直播平臺(tái),每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅(jiān)持鼓勵(lì)讓學(xué)生們按照本學(xué)期的`必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學(xué)習(xí)時(shí)間,胡老師堅(jiān)持每天都在群里隨時(shí)就課文問題或有關(guān)知識(shí)提問、答疑等,這樣做,既促使學(xué)生們認(rèn)真聽講,又能檢測學(xué)生們是否都準(zhǔn)時(shí)在線上網(wǎng)課,同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記,更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊,學(xué)生們聽著聽著都不愿下課了,連老師也想再多講一點(diǎn),多好學(xué)的學(xué)生們??!

學(xué)生們無論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習(xí),還是課后預(yù)習(xí),都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無論線上線下!教從未休止,學(xué)從來無止境!

五年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時(shí),為了讓全班學(xué)生都能聽到或看到她的講解,她采取錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn),但跟學(xué)生的互動(dòng)相對(duì)來說就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式:截圖+文字。她使用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息,學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見和見解的機(jī)會(huì)。相比起傳統(tǒng)課堂,現(xiàn)在的線上課堂,讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言,聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了,師生交流多了,課堂生成就更有層次了,學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更牢固,收獲也更豐富了。

線上學(xué)習(xí),不僅對(duì)老師是個(gè)考驗(yàn),對(duì)學(xué)生也一樣,沒有人監(jiān)管,是否能準(zhǔn)時(shí)上課呢?上課能否專心呢?答案是肯定的,我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課,他們?cè)缭缇驮趯W(xué)習(xí)群里等待老師開課,老師提問,都搶著回答,課后也能按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)就更正,整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的。

線上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的,為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自主管理,五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有學(xué)生45人,分成了9個(gè)大組,分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組,實(shí)行生生自理的機(jī)制,旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的自律自主能力。組長建立小組群,負(fù)責(zé)監(jiān)督組員,小組做好課前考勤及作業(yè)互評(píng)、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周,她讓學(xué)生堅(jiān)持古詩積累,迄今為止,除了課內(nèi)的古詩之外,學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩超過10首,并且小組互背互評(píng),組長及時(shí)做好登記。除了積累古詩之外,她還鼓勵(lì)學(xué)生通過制作手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖等形式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十六

“疫”不容辭,“課”不容緩,突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺,孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng),關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案,以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”,做到教學(xué)效果“不打折”。

美術(shù)科老師集思廣益,摸清資源現(xiàn)狀和需求情況,深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源,采用“四步走”線上教學(xué)法:直播授課,自主學(xué)習(xí),線上答疑,課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。

結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情,老師們精心設(shè)計(jì)課程,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,提高了學(xué)生參與度,如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》,等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意,變廢為寶。

一份份美術(shù)作業(yè),就是一份份美麗作品,就是一顆顆赤子之心。

音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式,認(rèn)真扎實(shí)地開展音樂課線上教學(xué)。

從音樂課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā),老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本,節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范,缺一不可。

線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括:南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等,為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享,彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。

體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案,并且不斷地優(yōu)化、嘗試,最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。

受環(huán)境和條件的限制,梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實(shí)操、科學(xué)”的原理,以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù),安排如下:

其中,體育鍛煉內(nèi)容如下:

1、坐位體前屈1分鐘,做3組。

2、跳繩300個(gè),分3組完成。

3、高抬腿5組,每組15秒。

4、立臥撐3組,每組20個(gè)。

中、高年級(jí):

2、座位體前屈3組,每一組一分鐘,每組間歇1分鐘。

3、原地高抬腿5組,第1、2組15秒,組間間歇30秒。第3、4組30秒,組間間歇1分鐘。第5組45秒。

4、仰臥起坐60次,分3組完成,每組20次,組間間歇2分鐘。

注:運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。

線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì):觀看視頻,分解動(dòng)作步驟,能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對(duì)面”線上直播教學(xué),隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交,即使對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

我們的“云端”體育與健康課,讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn),同樣的精彩!

信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用,將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。

信息技術(shù)老師通過云端課堂,給學(xué)生講解、分析,進(jìn)行有效互動(dòng),解決學(xué)生的疑惑,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況,基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。

課后,老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)跟進(jìn),及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂,提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī),科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻,直播支持回放,打破時(shí)間空間限制,方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?!霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效,學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí),感受科學(xué)所帶來的樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)反饋良好。

綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過課堂反饋、教學(xué)反思,尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中,梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧,有效開展“云端課堂”,促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十七

12月30日,湖北省特殊教育十堰片工作委員會(huì)20xx年教學(xué)研討會(huì)暨工作年會(huì)在房縣特殊教育學(xué)校舉行。十堰市特殊教育專業(yè)委員會(huì)理事長、十堰市特殊教育學(xué)校校長張道平,房縣教育局黨組成員、副局長李儒軍,各區(qū)縣特殊教育學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長和部分骨干教師共計(jì)40余人參加了會(huì)議。

開幕式上,李儒軍代表房縣教育局黨組對(duì)與會(huì)的特殊教育專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨房縣指導(dǎo)交流工作表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。張道平從對(duì)20xx年十堰市特殊教育工作進(jìn)行了總結(jié)回顧,同時(shí)對(duì)下年度工作提出了新要求,他說,特殊教育是新時(shí)期的重大民生工程,任務(wù)艱巨、責(zé)任巨大,廣大特殊教育工作者要時(shí)刻堅(jiān)守飽滿的教育情懷、堅(jiān)韌的意志力和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),要全面理解和準(zhǔn)確把握新時(shí)代特殊教育新理念新思想新要求,做教書育人的.示范者;要遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長規(guī)律,做立德樹人的守望者;要牢記使命擔(dān)當(dāng),做特殊教育改革的先行者。

本次年會(huì)活動(dòng)為期兩天,會(huì)議表彰了20xx年十堰市特殊教育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀骨干教師13人,與會(huì)人員參觀了房縣特殊教育學(xué)校校園文化和功能室建設(shè),現(xiàn)場觀摩、研討了鄖西特殊教育學(xué)校和房縣特殊教育學(xué)校的兩節(jié)展示課,并以視頻會(huì)的形式參加了湖北省特殊教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)?;顒?dòng)最后,各校校長根據(jù)湖北省特殊教育工作年會(huì)部署,結(jié)合本校實(shí)際就如何有序推進(jìn)特殊教育學(xué)校間的深入交流與合作進(jìn)行了研討發(fā)言。

本次年會(huì)的成功召開,為各區(qū)縣特殊教育學(xué)校理清了特殊教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇,為推進(jìn)該市特殊教育均衡發(fā)展、有效整合教育資源創(chuàng)設(shè)了平臺(tái),為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家“辦好特殊教育”的要求,促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)課工作總結(jié)美篇篇十八

受疫情的影響,假期延長,為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?,F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下:

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時(shí)開啟打卡模式,進(jìn)行一天的工作,語文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的.學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,8:00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課,并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接,提醒孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促,在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo),在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長由于上班,爺爺奶奶照看,不會(huì)操作,作業(yè)不能及時(shí)上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問題,老師與學(xué)生的互動(dòng)少,沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。

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