小學(xué)教育畢業(yè)論文開題(模板18篇)

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小學(xué)教育畢業(yè)論文開題(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-12 07:36:27     小編:念青松

總結(jié)能夠幫助我們創(chuàng)造個(gè)人學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式和方法??偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,給出具體的例子和分析。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章,希望對大家的寫作有所幫助。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇一

“對賭”作為美國式創(chuàng)業(yè)融資契約的重點(diǎn)條款之一,當(dāng)十年前pe進(jìn)入中國的同時(shí),這一機(jī)制便作為舶來品同時(shí)被引入到pe與融資公司的談判桌上。20xx年12月,《美國風(fēng)險(xiǎn)投資示范合同》在國內(nèi)公開出版,對賭協(xié)議的相關(guān)條款被全面引入,對國內(nèi)廣大企業(yè)家和投資者都具有相當(dāng)大的啟發(fā)意義。

自從蒙牛與摩根士丹利、鼎暉及英聯(lián)投資等投資銀行簽訂對賭協(xié)議以后,我國興起了一股前所未有的對賭協(xié)議簽訂熱潮,凱雷投資控股徐工集團(tuán)機(jī)械有限公司、德意志銀行和美林銀行等投資恒大地產(chǎn)、英聯(lián)投資等投行并購太子奶集團(tuán)等都簽訂了對賭協(xié)議。

對賭協(xié)議作為典型的舶來品,已經(jīng)在中國大地上生根發(fā)芽,其生長的土壤,便是私募股權(quán)投資領(lǐng)域。作為多層次資本市場中的重要參與主體,中國的私募股權(quán)投資基金在最近兩年迅速成長?!?0xx年中國私募股權(quán)投資金額將突破150億美元,而20xx年,私募股權(quán)投資金額為117。73億美元;目前,我國的私募投資基金存量已有1萬億元人民幣左右;未來兩三年內(nèi),私募股權(quán)基金將逐步成為影響市場的主力資金之一。”對賭協(xié)議是私募股權(quán)投資中經(jīng)常使用的條款,其發(fā)揮的作用可謂翻云覆雨。隨著私募股權(quán)投資在中國的逐漸發(fā)展,對賭協(xié)議的應(yīng)用也必將與日俱增。

這給對賭協(xié)議雙方支出與所得的所得稅處理造成不確定性。在我國典型的“對賭協(xié)議”案例中,可知且已明確的稅務(wù)處理是:創(chuàng)元科技―司貴成對賭一案中,司貴成對全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)所得一次性繳納個(gè)人所得稅,后期為履行對賭協(xié)議,向投資目標(biāo)公司――高科電瓷“補(bǔ)償”的673、57萬并未獲得退稅的待遇。對獲得“補(bǔ)償”的目標(biāo)公司或投資人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行何種所得稅處理,并沒有充足的先例和資料,稅務(wù)機(jī)關(guān)也未給出權(quán)威的規(guī)則,對賭協(xié)議所得稅問題得不到及時(shí)解決會造成嚴(yán)重的后果。

另有14%還處于運(yùn)行之中。對賭協(xié)議的失敗率之大,可能導(dǎo)致更多不確定的應(yīng)納稅所得。隨著對賭協(xié)議的發(fā)展,成功的對賭協(xié)議還可能產(chǎn)生投資者向管理者或目標(biāo)公司的現(xiàn)金和股份流動,所得稅問題將會成為對賭協(xié)議設(shè)計(jì)必須考慮的因素。

另一方面,對賭協(xié)議所得稅問題涉及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵主體。對賭協(xié)議進(jìn)入國內(nèi)初期,投資主體主要是外資背景的大型金融投資機(jī)構(gòu),如摩根士丹利、鼎暉、高盛、英聯(lián)、新加坡pvp基金等,隨著對賭協(xié)議被廣泛運(yùn)用,國內(nèi)私募基金也逐漸成為對賭協(xié)議中的投資主體。

融資方一般都是國內(nèi)具有良好成長性的民營企業(yè),如蒙牛、永樂、雨潤、太子奶等。這些民營企業(yè)的大股東多數(shù)兼任經(jīng)營者,擁有企業(yè)股份,也是企業(yè)的實(shí)際操縱者。根據(jù)國內(nèi)案例,簽訂對賭協(xié)議的融資者除個(gè)人股東外,還有為數(shù)不少的持股公司。巨大的所得額和25%的稅率,使對賭協(xié)議的主體不得不考慮所得稅對履行對賭協(xié)議和公司資金流的影響。不確定的所得稅處理規(guī)則,不僅會造成稅負(fù)上的不公,還會影響資本市場和民營企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

基于以上背景,本文以對賭協(xié)議關(guān)系下的所得稅處理為主題,在區(qū)分不同對賭協(xié)議類型、分別確定業(yè)績補(bǔ)償性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對投資者、目標(biāo)公司、股東或管理者的所得和支出涉及的所得稅處理進(jìn)行探討,并提出自己的觀點(diǎn)。該選題有以下幾點(diǎn)意義:

1、完善對賭協(xié)議相關(guān)的法律規(guī)范。

對賭協(xié)議在我國法律背景下運(yùn)行遭遇諸多障礙,需要立法或執(zhí)法機(jī)關(guān)作出明確規(guī)范。稅務(wù)處理的不確定性也給對賭協(xié)議的運(yùn)行造成了法律風(fēng)險(xiǎn)。對該主題進(jìn)行研究,可以為相關(guān)法律規(guī)則的出臺提供參考,減少對賭協(xié)議的法律障礙,促進(jìn)對賭協(xié)議在更加規(guī)范的軌道上運(yùn)行。

2、統(tǒng)一納稅機(jī)關(guān)的征稅行為,提高征繳效率。

由于對賭協(xié)議的所得稅處理存在分歧,稅務(wù)機(jī)關(guān)的征繳行為也將面臨混亂的狀態(tài)。對該主題進(jìn)行研究,能夠發(fā)掘更加合法、合理、公平的處理規(guī)則,統(tǒng)一稅務(wù)機(jī)關(guān)的征繳行為,并為其提供理論上的支持。同時(shí),了解對賭協(xié)議稅務(wù)處理的理論和實(shí)際操作問題,有助于稅務(wù)機(jī)關(guān)加強(qiáng)征繳能力,提高征繳效率。

3、確定企業(yè)的融資成本,減少企業(yè)的稅收風(fēng)險(xiǎn)。

不管是對賭協(xié)議中的哪個(gè)主體繳納所得稅,巨額的稅款都可能轉(zhuǎn)嫁到融資企業(yè)身上,大大增加其融資成本,加大融資困難。直接的稅負(fù)對融資企業(yè)的資金流動會造成重大的影響,甚至可能決定一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。稅務(wù)處理的確定能夠使企業(yè)確定融資在稅務(wù)上的成本,減少稅收風(fēng)險(xiǎn),避免突然到來的巨額稅款打亂企業(yè)的經(jīng)營計(jì)劃,造成不必要的負(fù)擔(dān)。

4、為企業(yè)的對賭安排提供稅收籌劃上的參考。

由于對賭協(xié)議具有豐富的形式供投融資雙方選擇,而不同的對賭安排可能產(chǎn)生不同的稅務(wù)處理,因此,可以選擇稅負(fù)較輕的對賭形式,減少企業(yè)負(fù)擔(dān)。通過對對賭協(xié)議所得稅處理的研究,可以從稅法的角度對不同的對賭安排進(jìn)行分類,確定其具體的稅務(wù)處理,供企業(yè)選擇適合自己且稅負(fù)較的額對賭安排。

5、豐富稅務(wù)研究內(nèi)容,為資本市場的稅務(wù)研究提供切入點(diǎn)。

實(shí)務(wù)中的對賭協(xié)議形式繁雜,并具有復(fù)雜的法律關(guān)系,能夠?yàn)槎惙▽W(xué)者提供豐富的研究課題。對賭協(xié)議已成為跨國投資和國內(nèi)私募中被廣泛使用的規(guī)則,稅法學(xué)者可以此做為切入點(diǎn),對資本市場上的稅收問題進(jìn)行更為深入和廣泛的研究。

(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

對賭協(xié)議首先成為中國企業(yè)界和投資界的熱門話題。但國內(nèi)市場上關(guān)于對賭協(xié)議的專著并不多見。除了在期刊網(wǎng)上可以看到關(guān)于對賭協(xié)議的論文外,有關(guān)對賭協(xié)議的論述散見于風(fēng)險(xiǎn)投資書籍的某一章節(jié)或某研究機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告以及新聞報(bào)道或從事非訴業(yè)務(wù)的律師事務(wù)所的內(nèi)部刊物里。

這些研究成果集中于對賭協(xié)議的基礎(chǔ)理論、運(yùn)行機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防范、利弊比較、在我國運(yùn)行中產(chǎn)生的問題和具體案例分析等。例如任棟的《玩味對賭君》、深圳證券交易所匡曉明的研究報(bào)告《創(chuàng)業(yè)投資制度分析》的對賭協(xié)議一章、夏翊的《“對賭協(xié)議”的運(yùn)行機(jī)制分析――以蒙牛乳業(yè)為例》、姚澤力的《“對賭協(xié)議”理論基礎(chǔ)探析》、徐光遠(yuǎn)的《創(chuàng)業(yè)企業(yè)簽訂“對賭協(xié)議”的風(fēng)險(xiǎn)控制》、王燕等的《對賭協(xié)議:天使與魔鬼的博弈》、陳淑卿的《“對賭協(xié)議”在我國企業(yè)中的運(yùn)用》等。

法學(xué)界對對賭協(xié)議的法律屬性進(jìn)行了比較廣泛研討,實(shí)務(wù)領(lǐng)域也對對賭協(xié)議在適用中的法律障礙進(jìn)行了全面的介紹,這其中有楊占武先生的《對賭協(xié)議的法律問題》、謝海霞女士的《賭協(xié)議的法律性質(zhì)探析》以及李巖先生的《對賭協(xié)議法律屬性之討》,但是全面介紹對賭協(xié)議的專著還沒有,大多是附在私募股權(quán)研究之中,作為一個(gè)小節(jié)進(jìn)行介紹。這之中主要有李聽腸、楊文海生的《私募股權(quán)投資基金理論與操作》、周煒先生的《解讀私募股基金》以及李壽雙先生的《中國式私募股權(quán)投資―基于中國法的土化路徑》。數(shù)篇碩士論文對對賭協(xié)議的法律問題進(jìn)行了相對全面介紹和分析,例如殷榮陽的《對賭協(xié)議法律問題研究》和唐蜜《中國法律環(huán)境下的對賭協(xié)議研究》等。上述文獻(xiàn)資料對對賭協(xié)議的法律屬性在我國大陸的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了較為全面的介紹,并對對賭協(xié)議使用程中融資方如何降低自己的風(fēng)險(xiǎn)提了不少好的建議。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇二

摘要:對一個(gè)小學(xué)生來說,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多,從這個(gè)角度說,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

作為我們教師,如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;行為習(xí)慣;培養(yǎng)。

在小學(xué)中德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

葉圣陶認(rèn)為,“我們在學(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。

我們離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。

習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好”。

在小學(xué)階段,培養(yǎng)良好的習(xí)慣又占據(jù)著十分重要的位置。

在學(xué)校里受教育,目的是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)能力。

學(xué)生離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是養(yǎng)成習(xí)慣增強(qiáng)能力。

習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,在小學(xué)教育中,教師需要抓住這個(gè)關(guān)鍵期,通過一定的手段喚醒學(xué)生的潛在意識,逐漸形成良好的習(xí)慣。

小學(xué)生的行為習(xí)慣主要包括以下四種:衛(wèi)生習(xí)慣;行為習(xí)慣;生活習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起。

一、樹立榜樣,以身作則,重視對孩子的言傳身教。

“近朱者赤,近墨者黑。

”教師和父母的言行是孩子最直接的模仿對象。

教師和父母的行為和思想對孩子有潛移默化的作用,教師和家長的一言一行,甚至生活中的細(xì)節(jié),都會在孩子的心里產(chǎn)生不同程度的影響。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子受益一生的財(cái)富,而習(xí)慣的養(yǎng)成和父母平時(shí)的表現(xiàn)有很大的關(guān)系,所以父母本身就要做到勤奮好學(xué),以實(shí)際行動來教育和影響孩子。

老師、父母應(yīng)注意自己的言行舉止,處處給孩子做出榜樣。

以榜樣示范教導(dǎo)學(xué)生,從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在樹立榜樣的過程中,首先教師以身作則,做學(xué)生的表率。

心理學(xué)研究表明:學(xué)生具有極強(qiáng)的向師性。

教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,因此教師身體力行是最有效的教育手段。

凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。

教師率先垂范,才能達(dá)到“其身正,不令而行”的效果。

其次、學(xué)生示范。

在班級活動中,教師把優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣在全班宣傳,這樣的榜樣更具有模仿性。

平時(shí)多注意發(fā)現(xiàn)并贊賞那些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們在班隊(duì)會中介紹自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等,作為其他同學(xué)效仿的榜樣,以此達(dá)到示范目的。

在評比“班級之星”時(shí),讓學(xué)生陳述自己和同學(xué)做得好的和不足的地方,發(fā)現(xiàn)并看到其他同學(xué)的閃光點(diǎn),同時(shí)意識到自己有哪些做得不好的地方,使他們有目標(biāo)、有動力改變自己的不良習(xí)慣。

最后、名人示范。

名人是學(xué)生心目中崇拜的偶像,在我們的語文課本中,有許多名人故事的課文,如《梅蘭芳學(xué)藝》《這個(gè)規(guī)矩不能有》《聞雞起舞》等,能讓學(xué)生通過課文了解許多名人的故事,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì),激勵和教育學(xué)生,讓他們以名人為榜樣,明確奮斗目標(biāo),逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、捕捉生活事例適時(shí)引導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生好奇心強(qiáng)、明辨是非的能力比較弱,一些言行往往會出人意料,這就要求教師及時(shí)捕捉生活中出現(xiàn)的問題,對他們的一言一行加以規(guī)范。

比如,在課外活動中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里拿著樹葉、樹枝在玩,于是我在上課時(shí),拿著光禿禿的樹枝告訴學(xué)生,我聽到樹枝在“嗚嗚”地哭,你們聽到了嗎?那么,樹枝為什在哭?學(xué)生十分好奇,樹枝還會哭呀?“是的,它哭著告訴我,她離開了媽媽。

他還告訴我,它再也不能為我們擋風(fēng)遮雨、乘涼了,它非常的傷心。

同學(xué)們,摘葉子,折枝條使它們受到傷害,它們能不難過嗎?那你們摘過樹葉、折過枝條嗎?”一陣沉默后,我讓學(xué)生就這一件事件進(jìn)行討論:“我們應(yīng)該怎樣去做?”討論中,學(xué)生明白了花草也是有生命的,大家要愛護(hù)它們,從而規(guī)范了學(xué)生的行為。

因此教師要善于捕捉學(xué)生生活中的典型事例,抓住機(jī)遇,適時(shí)引導(dǎo),從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、循序漸進(jìn),養(yǎng)成小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā),對不同年齡階段的學(xué)生提對不同年齡階段的.學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。

如低年級一般要求學(xué)生服裝整潔,書包干凈,不留長發(fā)和長指甲,每天刷牙,養(yǎng)成刷牙習(xí)慣,不買零食,不喝生水,不隨地吐痰,亂扔垃圾。

把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚,由易到難,由少到多,由簡單到復(fù)雜,分清輕重緩急,循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。

任何事情都要講究一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,習(xí)慣的培養(yǎng)也如此,正是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的,不是一朝一夕能養(yǎng)成,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全,而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施,一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的逐步形成。

在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中,也會出現(xiàn)進(jìn)程受挫的情況,如有的學(xué)生一直原地踏步,進(jìn)步甚微,有的學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步后又有些回頭的跡象,但教師要看到學(xué)生身上一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,不斷進(jìn)行鼓勵,不可稍有不慎,先劈頭蓋臉一頓批評,這樣才能最終養(yǎng)成良德的習(xí)慣。

四、家校合作,深化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。

讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。

有些孩子,在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。

家庭作為兒童教育的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。

但父母及家庭血緣關(guān)系的影響,使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性,同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn);家庭教育與兒童的成長同步,使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn);另外,家庭教育以言傳身教、情境影響為主,更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn),在兒童的教育中起重要作用。

對此,我利用電話向家長了解學(xué)生在家的情況,希望家長能配合老師的工作,共同將孩子培養(yǎng)成人。

把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)、活動、生活中。

持之以恒,自然成習(xí)慣。

我始終堅(jiān)信:把一個(gè)信念播種下去,收獲到的是一個(gè)行動;把一個(gè)行動播種下去,收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲到是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。

五、表揚(yáng)激勵,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)及鼓勵,這對好習(xí)慣的形成和形成良好風(fēng)氣具有重要作用。

而班級、學(xué)校、社會形成了良好的風(fēng)氣,就會好人好事層出不窮。

實(shí)踐證明,表揚(yáng)激勵道德行為比抓住缺點(diǎn)以及批評效果要好得多。

但當(dāng)學(xué)生違反了公德,則必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰如其分地批評或懲罰。

它可以起到規(guī)勸后燒法生活不發(fā)生不道德行為的作用。

在教育教學(xué)中讓我們多一些鼓勵,少一些指責(zé),讓我們的孩子真正感到“學(xué)習(xí)的快樂!”

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。

使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇三

風(fēng)險(xiǎn)管理是對可能產(chǎn)生的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別、衡量、分析、評價(jià),并適時(shí)采取及時(shí)有效的方法進(jìn)行防范和控制,用最經(jīng)濟(jì)合理的方法來綜合處理風(fēng)險(xiǎn),以實(shí)現(xiàn)最大安全保障的一種科學(xué)管理方法。有效地對各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理有利于企業(yè)作出正確的決策、有利于保護(hù)企業(yè)資產(chǎn)的安全和完整、有處于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營活動目標(biāo),對企業(yè)來說具有重要的意義。

風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)踐和理論起始于20世紀(jì)30年代的美國保險(xiǎn)業(yè),于50年代發(fā)展成為一門管理科學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的迅速發(fā)展,風(fēng)險(xiǎn)管理先后在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家逐步普及到許多的企業(yè),如企業(yè)增設(shè)了風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu),專門配備風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)理、風(fēng)險(xiǎn)管理顧問,有他們負(fù)責(zé)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)測定和風(fēng)險(xiǎn)處理等工作。

在我國,風(fēng)險(xiǎn)管理理論的發(fā)展及應(yīng)用相對滯后,有相當(dāng)一部分企業(yè)普遍存在風(fēng)險(xiǎn)管理意識不足,缺乏風(fēng)險(xiǎn)策略、風(fēng)險(xiǎn)管理較為被動、缺少風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)人才,以及風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)、資金不足等問題。鑒于目前風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展態(tài)勢以及我國企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀,國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會發(fā)布了《中央企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理指引》。從《指引》的內(nèi)容上我們可以看出,《指引》是在借鑒了國際上發(fā)達(dá)國家有關(guān)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī),吸取了國外大公司在風(fēng)險(xiǎn)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合了我國現(xiàn)有的法規(guī)及企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上提出的。它的出臺對增強(qiáng)中央企業(yè)競爭力,促進(jìn)中央企業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展和提高國有資產(chǎn)保值增值率有著深遠(yuǎn)的意義。雖然《指引》只對中央企業(yè)開展全面風(fēng)險(xiǎn)工作提出了要求,但是它的指導(dǎo)范圍并不僅限于中央企業(yè),《指引》所描述的風(fēng)險(xiǎn)管理的范圍既涵蓋了類似公司治理結(jié)構(gòu)這樣的公司層面的問題也涵蓋了業(yè)務(wù)層面的操作問題,對其它企業(yè)具有普遍的指導(dǎo)意義。

現(xiàn)在幾乎還沒有哪一家企業(yè)可以很好地管理企業(yè)各個(gè)層次的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)完善的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制,應(yīng)該能夠?qū)ζ髽I(yè)所有的預(yù)期情況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的評估和處理,能夠突破模糊企業(yè)所面臨風(fēng)險(xiǎn)的組織之間的界限,能夠?qū)λ袧撛诘闹卮箫L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)計(jì)并制定出相應(yīng)的解決方案。所以,按照有關(guān)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的標(biāo)準(zhǔn)定期的評估企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的有效性,不斷的完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制顯得尤為重要。

二、研究的主要內(nèi)容。

(一)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理全面診斷報(bào)告的基本邏輯。

1、通過深入分析目前目標(biāo)公司的經(jīng)營現(xiàn)狀,查找關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),并作具體分析。

2、了解企業(yè)自身在風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)衡量和風(fēng)險(xiǎn)處理方面的狀況。(主要在戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、人力資源風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)等方面收集風(fēng)險(xiǎn)管理的初始信息的情況,由于專業(yè)方向的原因,會在人力資源上做更詳細(xì)的分析。)。

3、通過前兩項(xiàng)分析結(jié)果的對比,尋找企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)管理方面的積極因素和改進(jìn)領(lǐng)域。重點(diǎn)突出企業(yè)主要風(fēng)險(xiǎn),提升企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識,切實(shí)將風(fēng)險(xiǎn)管理與日常經(jīng)營管理溶為一體,確保企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

(二)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理全面診斷報(bào)告研究的主要內(nèi)容。

企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理全面診斷報(bào)告主要從四個(gè)方面去研究:

第一部分企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估。

企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指由于企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的不確定性、生產(chǎn)經(jīng)營活動的復(fù)雜性和企業(yè)能力的有限性而導(dǎo)致企業(yè)的實(shí)際收益達(dá)不到預(yù)期收益,甚至導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動失敗的可能性。按照風(fēng)險(xiǎn)的來源不同,可以分為外部風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)外部風(fēng)險(xiǎn)顧客風(fēng)險(xiǎn)、競爭對手風(fēng)險(xiǎn)、政治環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、法律環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等;企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)包括產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)、營銷風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、人事風(fēng)險(xiǎn)、組織與管理風(fēng)險(xiǎn)等。

我們將立足于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,主要研究企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn),兼顧企業(yè)外部風(fēng)險(xiǎn)。在資料的收集上會包括企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)的基本狀況,以助于我們考察企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的有效性。

第二部分企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。

風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容包括風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)衡量和風(fēng)險(xiǎn)處理三個(gè)方面。風(fēng)險(xiǎn)識別是風(fēng)險(xiǎn)分析和管理中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,其主要任務(wù)是明確風(fēng)險(xiǎn)的存在,并找到主要的風(fēng)險(xiǎn)因素,為后面的風(fēng)險(xiǎn)度量和風(fēng)險(xiǎn)決策奠定基礎(chǔ)。在風(fēng)險(xiǎn)識別之后必須進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)衡量,以便確定其嚴(yán)重性并采取相應(yīng)的措施,它其實(shí)就是運(yùn)用一定方法對風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性或損失的范圍與程度進(jìn)行估計(jì)和衡量。風(fēng)險(xiǎn)處理是針對不同類型、不同規(guī)模、不同概率的風(fēng)險(xiǎn),采取相應(yīng)的對策、措施或方法,使風(fēng)險(xiǎn)損失對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響降到最小限度。

在這一部分,我們會從兩個(gè)方面去研究:

第一、效果上。主要收集整理分析本企業(yè)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)案例的相關(guān)情況。對于企業(yè)近年來發(fā)生的較大風(fēng)險(xiǎn)損失事件,從發(fā)生過程、造成的損失或影響、產(chǎn)生原因、事件的處理及為防止同類事件再次發(fā)生所采取的對策等方面,進(jìn)行收集整理分析。

第二、方法上。考察企業(yè)在識別、衡量和處理風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的方法是否恰當(dāng),運(yùn)用是否準(zhǔn)確。是否遵循了系統(tǒng)周到原則、快速反應(yīng)原則、量力而行原則和經(jīng)濟(jì)效益原則。

第三部分企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀診斷與評價(jià)。

這個(gè)部分的內(nèi)容是以前兩部分的內(nèi)容研究為基礎(chǔ)的。

第一、在前兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們會做進(jìn)一步的總結(jié)。以表格的形式展示企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之間的關(guān)系,從而評估企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理能力。如圖舉例:

人事風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理有效性評價(jià)風(fēng)險(xiǎn)管理有效性等級。

風(fēng)險(xiǎn)識別。

風(fēng)險(xiǎn)衡量。

風(fēng)險(xiǎn)處理。

第二、分析企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的優(yōu)勢和劣勢。

第四部分對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的建議。

第一、對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的思考。

第二、對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的下一步設(shè)想。

三、主要研究方法。

1、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析法:根據(jù)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的基本研究思路,設(shè)計(jì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)診斷問卷,并針對該公司和其他相關(guān)渠道發(fā)放。之后,錄入數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出數(shù)據(jù)分析結(jié)果。形成初步的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

2、深度訪談法:針對風(fēng)險(xiǎn)管理的問題,從高層到基層進(jìn)行代表性的深度訪談,并整理出訪談紀(jì)要,形成初步診斷。

3、對比分析法:通過調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析,結(jié)合相關(guān)的理論對“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理有效性”進(jìn)行對比分析,從而分析企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的優(yōu)劣勢。

四、擬解決的問題。

企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)是企業(yè)與生俱來的,企業(yè)為了獲取利潤而進(jìn)行經(jīng)營活動,必然會產(chǎn)生經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。因此,對企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理,其目的并不是為了完全消除風(fēng)險(xiǎn),也不可能完全消除,而是要處置和控制風(fēng)險(xiǎn),減少和避免損失,保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利進(jìn)行。而我們的工作就是立足于企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀,利用一些戰(zhàn)略工具,全面的開展評估工作,梳理并優(yōu)化各項(xiàng)業(yè)務(wù)和內(nèi)部管理流程,查找關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。然后對照企業(yè)同步的風(fēng)險(xiǎn)管理狀況,找出他們的亮點(diǎn)和盲點(diǎn),并提出可行性的建議。從而逐步完善該企業(yè)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)管理制度,提升企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識,使之在應(yīng)對全球金融危機(jī),有效規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等方面更加的有成效。

五、參考文獻(xiàn)。

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[4]趙原:企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理問題與對策[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技,20xx,4。

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[8]張秀蘭.社會抗逆力:風(fēng)險(xiǎn)管理理論的新思考.光明日報(bào).

[9]李鵬越.張歆媛.王春寶淺議如何構(gòu)建企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制20xx(1)。

[10]易國鋒論企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制[期刊論文]-集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究20xx(4)。

[11]王東杰企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系的建立與完善[期刊論文]-金融經(jīng)濟(jì)(理論版)20xx(2)。

[12]徐軍.任勇.王松論企業(yè)人力資源風(fēng)險(xiǎn)防范[期刊論文]-湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)20xx(1)。

[13]孫會.于惠川.孫建平員工招聘風(fēng)險(xiǎn)防范的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[期刊論文]-遼寧石油化工大學(xué)學(xué)報(bào)20xx(4)。

[14]張?zhí)K串.梁嘉驊淺談企業(yè)員工培訓(xùn)投資風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避[期刊論文]-經(jīng)濟(jì)問題20xx(6)。

[15]余蓉.吳健.陳曉.鐘慶華企業(yè)知識型員工的流失風(fēng)險(xiǎn)和管理[期刊論文]-成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)20xx(3)。

[16]陳益云人力資源管理外包風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避初探[期刊論文]-現(xiàn)代財(cái)經(jīng)-天津財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)20xx(8)。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇四

摘要:這篇文章主要介紹了課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面,課程結(jié)構(gòu)就像一個(gè)大的框架,關(guān)鍵的是如何去合理使用填滿它。

小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育范疇中的一部分,也可以說小學(xué)教育是學(xué)生啟蒙的重要階段,那么一個(gè)合理的課程結(jié)構(gòu)更顯得尤為重要,在本文中分別闡述了我國以及國外發(fā)達(dá)國家在小學(xué)教育中課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及問題。

一個(gè)合理的課程結(jié)構(gòu)不僅對學(xué)生有益處,對于全社會來說都有重要的影響,從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結(jié)構(gòu)思想,開闊了他們的知識視野。

在查閱資料后結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)分別總結(jié)了課程結(jié)構(gòu)的合理與不合理性結(jié)構(gòu)問題,并提出了相應(yīng)的關(guān)于建設(shè)合理課程結(jié)構(gòu)的建議。

很多人往往認(rèn)為課程與課程結(jié)構(gòu)這兩個(gè)詞的定義是一樣的,眾所周知“課程”的定義是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和,它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動。

而“課程結(jié)構(gòu)”是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶,是課程實(shí)施活動順利開展的依據(jù)。

雖然這兩個(gè)詞的定義不同,但這兩個(gè)詞卻有著千絲萬縷的關(guān)系。

因?yàn)橛辛苏n程,課程結(jié)構(gòu)才會產(chǎn)生和不斷的優(yōu)化發(fā)展。

而在小學(xué)教育中,不同課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置會對教育產(chǎn)生不同的影響。

可想而知課程結(jié)構(gòu)對于小學(xué)教育的重要性。

我國至建國以來,課程結(jié)構(gòu)是一直在不斷的摸索和改變。

我在查閱資料中也發(fā)現(xiàn)在全國大部分的小學(xué)中,課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置非常的單一化而且長期處于一種一成不變的狀態(tài)。

在小學(xué)1—6年級中,主科這三門的比值大大的超過了其他課程的上課次數(shù)。

而美術(shù)、體育這些課程都被放在了不被重視的位置上,并且隨著年級的增加,這些課程會不斷地被三門主科所替代。

在大多數(shù)的小學(xué)中,德智課都被老師標(biāo)榜為不重要的課,并且會嚴(yán)厲禁止學(xué)生在這些課程上太多的分散自己的注意力,因?yàn)槎颊J(rèn)為這些課程并不會對學(xué)生的學(xué)業(yè)有太大的影響和作用。

也是因?yàn)檫@種不正確的教育觀念,以至于很多的小學(xué)生從小學(xué)開始就慢慢的被灌輸?shù)轮钦n不重要的觀念,到長大以后會在這些方面缺失很多的東西,會因?yàn)樾W(xué)沒有學(xué)到豐富的課程而導(dǎo)致學(xué)科綜合性很差,嚴(yán)重的甚至?xí)苯佑绊懫啤?/p>

在近幾年,由于國家“德智體美勞”全面發(fā)展政策的大力提倡下,許許多多的學(xué)校逐漸開始關(guān)注那些曾不被重視所謂對學(xué)生沒有作用的冷門課程。

并大力開展各種興趣課供學(xué)生自主選擇,也讓小學(xué)生們重新體會到了豐富課程結(jié)構(gòu)設(shè)置所帶來的快樂。

在教育中,課程結(jié)構(gòu)無疑是小學(xué)教育中最重要的框架。

在小學(xué)教育中,課程結(jié)構(gòu)的合理性與不合理性也同時(shí)具有很大的影響,制定一個(gè)合理的課程結(jié)構(gòu)首先最直接受益的就是學(xué)生,因?yàn)閺挠變簣@開始他們便開始初步進(jìn)行學(xué)習(xí),到了小學(xué)便是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期。

從小學(xué)開始所有的課程安排會直接影響他們以后的學(xué)習(xí)思維模式,一個(gè)好的合理的課程結(jié)構(gòu)對于他們來說是多么的重要。

一個(gè)合理的課程結(jié)構(gòu)不僅對學(xué)生有益處,對于全社會來說都有重要的影響,從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結(jié)構(gòu)思想,開闊了他們的知識視野。

3到底什么才是合理的課程結(jié)構(gòu)?

我們一直在探尋到底什么才是合理的課程結(jié)構(gòu)?與其說探尋合理的課程結(jié)構(gòu),不如說探尋一種全新的課程結(jié)構(gòu)。

學(xué)科上課比例分化不均的嚴(yán)重現(xiàn)象,使得學(xué)生一味遵從死板教育,我認(rèn)為合理的課程結(jié)構(gòu)是具有思維創(chuàng)造性的,它能夠與小學(xué)教育完美結(jié)合,反映最新的社會科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展趨勢,選擇教學(xué)傾向于接近學(xué)生的生活,在挖掘?qū)W習(xí)材料之間聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

課程結(jié)構(gòu)直接影響到培養(yǎng)對象質(zhì)量規(guī)格的形成,在很大程度上決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和智力發(fā)展?fàn)顩r。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇五

一、選題意義:

1.目前國內(nèi)對直復(fù)營銷在中國企業(yè)中的應(yīng)用與實(shí)踐都有研究,但是對直復(fù)營銷在國內(nèi)服裝企業(yè)的應(yīng)用研究卻寥寥無幾,而對數(shù)字化直復(fù)營銷策略在中國服裝企業(yè)中的應(yīng)用研究幾乎沒有。大部分的研究僅僅局限在計(jì)算機(jī)行業(yè)、郵政和籠統(tǒng)的中小型企業(yè)中,并且大部分服裝品牌對數(shù)字化直復(fù)營銷概念模糊。

2.數(shù)字化直復(fù)營銷雖然是一個(gè)新興的名詞,但是在歐美等一些發(fā)達(dá)國家中,數(shù)字化直復(fù)營銷在服裝業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及且運(yùn)用相當(dāng)成熟,給企業(yè)帶來了巨大的利潤。在中國本土服裝品牌走向國際化、品牌化、科技化的發(fā)展趨勢下,運(yùn)用數(shù)字化直復(fù)營銷策略將會給中國本土品牌的發(fā)展帶來巨大的潛力。

3.通過調(diào)研中國本土品牌運(yùn)用數(shù)字化直復(fù)營銷策略的程度比較,并且實(shí)際案例,分析現(xiàn)今的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用給品牌帶來的影響。對中國本土服裝品牌的數(shù)字化直復(fù)營銷應(yīng)用現(xiàn)狀提出有效的對策,來實(shí)現(xiàn)品牌的利潤最大化,以低成本、高效率地推廣品牌,提高品牌的核心競爭力。

二、可行性分析:

中國本土服裝企業(yè)所創(chuàng)造出來的品牌,尤其是休閑裝品牌已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重地市場過剩現(xiàn)狀,品牌產(chǎn)品的同質(zhì)化,營銷技術(shù)趨于模仿,品牌的創(chuàng)新和動力的缺失,使得國內(nèi)服裝本土品牌開始集體衰落。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來,大眾化營銷趨勢向個(gè)性化營銷的轉(zhuǎn)變,發(fā)達(dá)國家通過數(shù)字化的直復(fù)營銷戰(zhàn)略,建立起了良好的顧客關(guān)系,為客戶提供個(gè)性化的服務(wù),銷售業(yè)績大幅度提升,這樣高效的、可測量的顛覆性的新營銷是非常具有可行性的。數(shù)字化直復(fù)營銷雖然還沒有在中國本土品牌中普及,但是很多服裝品牌已經(jīng)試水?dāng)?shù)字化直復(fù)營銷?;ヂ?lián)網(wǎng)的急速普及,手機(jī)3g時(shí)代的到來,數(shù)字化直復(fù)營銷策略必定給中國服裝本土品牌的發(fā)展帶來新的發(fā)展契機(jī)。

三、解決的主要問題:

通過分析對以數(shù)字化直復(fù)營為服裝品牌營銷策略應(yīng)用程度差異對比分析,結(jié)合案例分析,歸納應(yīng)用現(xiàn)狀。提出數(shù)字化直復(fù)營銷在發(fā)展過程中所存在的問題,理論與實(shí)際相結(jié)合,提出適用于中國本土服裝品牌的數(shù)字化直復(fù)營銷對策來推進(jìn)中國本土服裝品牌的國際化、品牌化、科技化的進(jìn)程,讓中國本土品牌更好的發(fā)展。

四、總體研究思路:

首先,分析中國本土服裝品牌的發(fā)展趨勢。分析在數(shù)字化時(shí)代的進(jìn)程下,中國本土服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復(fù)營銷所具備的條件。再通過分析本土服裝品牌的數(shù)字化營銷策略應(yīng)用程度的分析,結(jié)合某主導(dǎo)型本土品牌的個(gè)人訪談,總結(jié)出國內(nèi)服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復(fù)營銷所存在的問題,提出有效的對策來解決現(xiàn)實(shí)問題。

五、預(yù)期成果:

通過市場調(diào)研分析數(shù)字化直復(fù)營銷在中國本土服裝中的應(yīng)用程度差異,結(jié)合中國本土服裝企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,歸納出適用于中國本土服裝品牌的有效的數(shù)字化直復(fù)營銷策略,使我國本土服裝品牌能夠通過這種有效的、可測量的、高回報(bào)的新營銷策略來建立起良好的客戶關(guān)系、提高品牌的核心競爭力、實(shí)現(xiàn)利潤最大化,能夠根據(jù)自身服裝企業(yè)的實(shí)力來使?fàn)I銷策略更加創(chuàng)新、更加高效。真正地能順應(yīng)當(dāng)今的新的營銷趨勢發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù),建立起品牌價(jià)值,維護(hù)好顧客的關(guān)系。

六、基本內(nèi)容與綱要。

七、工作計(jì)劃:

20年01月04日論文初稿、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述。

20年03月22日論文整理、格式修正。

20年04月01日論文整理、格式修正。

20年05月12日論文完成。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇六

摘要:小學(xué)語文教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,努力踐行“超前的教學(xué)思想、廣博的知識層面、獨(dú)特的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)技藝、有效的自我反思”等教學(xué)理念和行為,以期實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的塑造。

關(guān)鍵詞:個(gè)性化;教學(xué)風(fēng)格;探索與實(shí)踐;小學(xué)語文。

作者簡介趙紅玫(1967―),女,廣東茂名人,本科,廣東省茂名市第十一小學(xué)教師,小學(xué)高級。

教學(xué)風(fēng)格是指教師在一定的教育理念指導(dǎo)下,在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成并完善的獨(dú)特的、行之有效的教書、育人的方式、方法和魅力體現(xiàn)。

教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成,不是一朝一夕的事情,需要日積月累,需要摸索與實(shí)踐,需要打磨與歷練,需要塑造與完善。

一、剖析自我,摸索適合自己的教學(xué)個(gè)性。

《教育大辭典》釋義:教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)過程中,體現(xiàn)教師個(gè)人特點(diǎn)的風(fēng)度和格調(diào),是教師教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn),具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。

心理學(xué)研究表明,一個(gè)人的個(gè)性心理特征一般具有相對穩(wěn)定性,一旦成型,很難改變。

因而教師教學(xué)個(gè)性的培養(yǎng)要特別注重“因性以練才”。

如果是感情豐富,善于表達(dá),思維結(jié)構(gòu)中形象思維占優(yōu)勢,想象力豐富,性格外向的教師,那么就應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己個(gè)性優(yōu)勢,向“情感型”或“表演型”教學(xué)個(gè)性發(fā)展;如果是性格深沉,理性思維占優(yōu)勢,善于質(zhì)疑和推理的.教師,那么就應(yīng)該在教學(xué)中向“理智型”或“科學(xué)型”教學(xué)個(gè)性發(fā)展。

如果違背自己的個(gè)性特點(diǎn),那就很難形成自己的教學(xué)個(gè)性。

所以,每一個(gè)教師,都要深入剖析自我,不要盲目跟風(fēng),根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、審美情趣、學(xué)識修養(yǎng)、思維方式、思想觀念來確定自己的教學(xué)個(gè)性。

二、提升自我,塑造獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)在語文教學(xué)中,就是將獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,形成切合自己個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。

因此,一名教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,需要在教學(xué)中不斷地提升自我,塑造個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

(一)超前的教學(xué)思想。

教學(xué)思想是教學(xué)風(fēng)格形成的靈魂,教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)。

教學(xué)風(fēng)格必須用教育主張來支撐,不同的教學(xué)風(fēng)格是不同的教育主張下教學(xué)改革探索和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

只有思想精神豐富,才能創(chuàng)立意蘊(yùn)深邃的教學(xué)風(fēng)格。

這就需要每一個(gè)教師,在教學(xué)思想方面,有自己的獨(dú)特見解。

個(gè)性意識強(qiáng)烈的語文教師,對語文教學(xué)不斷探索,不斷追求“以新為榮”的觀念和意識,這是超前意識的基礎(chǔ)。

充滿個(gè)性的教師必然廣泛涉獵,在教學(xué)上不斷追求超越前輩,超越自我。

與此同時(shí),教師要盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,賦予新意。

要善于在教學(xué)實(shí)踐中找準(zhǔn)教學(xué)“突破口”,特別是在如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性上尋找到思路的“突破口”。

(二)廣博的知識層面。

語文教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,如果光靠教學(xué)生字、詞、句、篇,還是難以形成個(gè)性化教學(xué)。

現(xiàn)在的小學(xué)生綜合素質(zhì)較高,知識面廣,這就需要教師的知識面更廣,不但語文基礎(chǔ)知識要扎實(shí),與語文教材相關(guān)聯(lián)的歷史、地理、文學(xué)知識及政治、經(jīng)濟(jì)、法律知識都要知曉,還要能夠把所掌握的知識靈活運(yùn)用到所教授的內(nèi)容中。

教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng)新,就必須擁有該學(xué)科的淵博知識。

教師如果有了淵博的學(xué)識,教學(xué)就有了源泉。

對教育者而言,不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,海量閱讀,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)是拓展知識面的根本保證。

教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng),做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑。

另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。

“要給學(xué)生一滴水,就要有源源不斷的長流水。

”在實(shí)踐中,我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時(shí)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地撰寫教學(xué)論文,不斷拓展知識面,努力塑造知識型的學(xué)者個(gè)性,以偉大的人格魅力吸引學(xué)生。

因此,教師只有通曉學(xué)科知識、拓展知識面、發(fā)掘知識淵藪,才能不斷給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn),才能真正成為讓學(xué)生佩服的教師。

(三)獨(dú)特的教學(xué)方法。

我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法分為五類。

第一類方法:“以語言傳遞信息為主的方法”,包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。

第二類方法:“以直接感知為主的方法”,包括演示法、參觀法等。

第三類方法:“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”,包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。

第四類方法:“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。

第五類方法:“以引導(dǎo)探究為主的方法”,如發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

這就需要每一個(gè)教師在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,找出適合自己并且不同于其他人的教學(xué)方法。

例如李吉林的情境教學(xué)法有四大特點(diǎn):形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)。

六條途徑:生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。

李吉林就是在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中,逐漸形成自己“情境教學(xué)”的風(fēng)格特色。

她在運(yùn)用情境教學(xué)法促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)驗(yàn)探索過程中,先后經(jīng)歷了四個(gè)階段:1.在閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練中運(yùn)用。

2.在作文教學(xué)中的運(yùn)用,通過“觀察情境作文”,促使兒童情動而辭發(fā)。

3.在語文教學(xué)的審美教育中運(yùn)用。

4.在前三個(gè)階段的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“形式上的新異性,內(nèi)容上的實(shí)踐性,方法上的啟發(fā)性”的情境教學(xué)三原則,進(jìn)一步促進(jìn)兒童整體的發(fā)展。

運(yùn)用情境教學(xué)法,兒童學(xué)語文就會感到“易”“趣”“活”,李吉林的語文教學(xué)也就形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇七

摘要:每個(gè)活潑可愛的孩子都是一個(gè)小天使,他們就像一張張白紙,純潔無暇,你給予他們什么,他們就收獲什么,因而小學(xué)教師的教育與管理對孩子的成長起著重要的作用。如何讓孩子們健康快樂的成長呢?作為一名教師,光有滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育要講究策略,講究藝術(shù)。

兒童教育不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。在教育不斷改進(jìn)的今天,對教師的教育能力與教學(xué)藝術(shù)都提出了更高的要求。如何教育與管理孩子,使其快樂健康向上的成長呢?廣大教師不僅進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),也組織了各種形式的研討與交流?,F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作總結(jié)如下。

1用欣賞的眼光看待學(xué)生。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn),教師用欣賞的眼光看待學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師對他的欣賞,也許你一句鼓勵的話,將會是孩子以后成功的動力。我在教育教學(xué)中進(jìn)行了嘗試,有不錯(cuò)的效果,那是在教授《同學(xué),老師眼中的我》這一課時(shí),我先叫同學(xué)們互相說說自己眼中的好朋友,于是大家你一言我一語,積極的把眼中的朋友是什么樣的告訴我,讓我更多的了解他們的興趣愛好。當(dāng)輪到說一說“老師眼中的我”時(shí),我看到了同學(xué)們那期待的眼神,霎那間,一雙雙小手爭先恐后高高舉起,就怕我看不到他一樣,于是我開始一個(gè)個(gè)說說他們在我心目中的樣子,正當(dāng)我評得興致盎然的時(shí)候,我看到了一雙膽怯的眼睛,她可是個(gè)文靜的姑娘,可是她的書寫一直讓我頭疼。我曾多次和她交流溝通,都沒有多少效果,想到這些,多少批評責(zé)備話要沖口而出,可轉(zhuǎn)念一想,我們每個(gè)人都喜歡被夸獎,大人不例外,孩子更是如此,不是有人說如果一個(gè)人生活在批評中,她就學(xué)會了自卑,如果經(jīng)常生活在贊美中,她就學(xué)會了自信。因此,我微笑著對她說:“在我心中,你是個(gè)聰明能干的小姑娘,老師特別喜歡你,作業(yè)再做認(rèn)真點(diǎn),老師都為你感到驕傲的!”她聽了,好像明白了似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣,我驚奇地發(fā)現(xiàn)這孩子變了,交來的作業(yè)竟然比以前認(rèn)真了。后來我才知道,那天她回家后就高興的告訴她的媽媽說:“老師今天在班上夸她了,以后要做老師眼中喜歡的好學(xué)生”。她的變化讓我意識到,班上像她這樣的學(xué)生有很多,如果一味的批評,責(zé)備,只會在他們幼小的心靈上留下陰影,只會讓他們厭學(xué),只會讓他們討厭老師。是她讓我重新認(rèn)識自己的學(xué)生,也重新認(rèn)識了自己。經(jīng)過這件事,我明白了作為教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生,欣賞別人也是一種美德。

2發(fā)揮榜樣的力量。

榜樣的力量是無限的。榜樣不僅是一面鏡子,也是一面旗幟。小學(xué)生善于模仿他人的行為,根據(jù)這一特點(diǎn),我在班級中評選四好少年,讓孩子們有學(xué)習(xí)的目標(biāo),當(dāng)然,我也特別注意自己的言談舉止,老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,因此,我們要嚴(yán)于律己。教學(xué)字詞的時(shí)候,在黑板上的書寫我也不敢馬虎大意,書寫字跡潦草,而是一筆一劃,工工整整的板書。學(xué)生這個(gè)群體有其個(gè)體差異,在教育中要因人施教,引導(dǎo)他們積極向上,健康快樂的學(xué)習(xí)成長。我經(jīng)常用身邊的小榜樣鼓勵他們,激勵他們,我知道,身邊的榜樣是真真切切的,帶來的影響力是巨大的。在班上樹立榜樣,尋找榜樣,從而給學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育。比如有學(xué)生隨手撿起地上的一張廢紙,我會在每周的周隊(duì)會上專門提出表揚(yáng),給操行加分,并號召大家向他學(xué)習(xí)。時(shí)間長了,不用自己強(qiáng)調(diào),孩子們也會自覺撿起。這樣教室干凈了,校園變美了,學(xué)生也得到了講衛(wèi)生的思想教育。

3適時(shí)引導(dǎo)。

每個(gè)孩子的生活環(huán)境,教育條件等因素的不同,我們對每個(gè)孩子的教育方法也應(yīng)該有所不同。有的孩子活潑外向,敢說敢做,有的孩子膽小內(nèi)向,不善言語。對于膽小的孩子,我們主動和他親近,一個(gè)微笑,一次溫暖的擁抱,一次不經(jīng)意的撫摸他的頭,都會給他帶來極大的安慰與喜悅,從而自信心倍增。在教育中我們經(jīng)常遇到這樣的事情,一位同學(xué)經(jīng)常遲到,你會怎么做呢?是批評,責(zé)罵,還是罰站,諷刺?這時(shí)就需要我們運(yùn)用教育機(jī)制將孩子的不良行為轉(zhuǎn)化為良好的`行為。作為一名教師應(yīng)該給予他適時(shí)引導(dǎo)。記得那次,我正津津有味的講著課,突然一聲響亮的“報(bào)告”打斷了我的講課,又是那個(gè)同學(xué)來遲到了,我微笑著說:“你今天又遲到了,你說怎么辦呢”?他干脆的回答道,如果再遲到就抄《弟子規(guī)》三遍。我說,那么多你抄得完嗎?他說不能抄完?!澳悄氵€說”,我說道。他不好意思的說:“因?yàn)橐院蟛粫龠t到了”。我默許了他的說法,還別說,他真的再也沒有遲到過。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獲知所必備的一個(gè)條件之一。好習(xí)慣,可使學(xué)生終身受益。學(xué)生在學(xué)習(xí)中若沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會給學(xué)習(xí)帶來無形的阻力。有的學(xué)生上課時(shí)不專心,東張西望,對教的內(nèi)容是一知半解。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)用具今天不帶這,明天不帶那。因此,在工作中,我有意識地注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:一入學(xué)的時(shí)候,我就要求家長配合老師完成教孩子學(xué)會自己整理書包,每天檢查第二天要用的學(xué)習(xí)用品,別人的東西再好看也不準(zhǔn)拿,有意識培養(yǎng)孩子的秩序感,培養(yǎng)他們自己的事情自己做的思想意識。許多生活中的點(diǎn)滴小事都可以變成培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的教材。孩子經(jīng)常不按照我們的想法去做,他會按照自己的想法去做,老師既不能一味地要求他,也不能一味的遷就他,而是要在他的方式和我們想教給他的東西之間找個(gè)平衡點(diǎn)。事實(shí)表明好的習(xí)慣左右了成敗,習(xí)慣改變了人的一生。

總之,對兒童的教育是設(shè)計(jì)到很多方面的,在新課標(biāo)指引下,我們每一位教師必須更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,努力提高教育理論水平。讓我們從一點(diǎn)一滴做起,用愛滋潤我們祖國的花朵,讓花朵開得更紅更嬌艷。

參考文獻(xiàn)。

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[2]唐云增.班集體建設(shè)的操作系統(tǒng)[j].班主任,2008(1):3-5.

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇八

選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):。

當(dāng)今世界全球化趨勢日益發(fā)展,世界成為了一個(gè)密不可分的整體,這一現(xiàn)象的根本來源就是地理大發(fā)現(xiàn)。一談到世界歷史作為一個(gè)整體的開始,估計(jì)大家首先想到的就應(yīng)該是距今500多年的哥倫布率領(lǐng)西班牙艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)新大陸,但是在世界歷史上比哥倫布早近90年時(shí),中國就已經(jīng)出現(xiàn)了比其規(guī)模更大,聲勢更為雄偉的航?;顒印嵑拖挛餮螅c哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸一樣具有劃時(shí)代意義的是,鄭和七下西洋航行從亞洲東海岸的中國經(jīng)太平洋、馬六甲海峽、印度洋、阿拉伯海、紅海,到達(dá)今非洲東海岸,并使這一航線日漸成熟,極大地促進(jìn)了沿岸地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展。雖然如此,二者的結(jié)局在體現(xiàn)著其共有的特點(diǎn)同時(shí),更多凸顯的是他們對各自所處地域的不同影響。更加清晰的揭露出鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史意義。

選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述):

從網(wǎng)上查了下資料,中外對比的論題最近比較熱。對于這個(gè)選題的研究就我目以前也有一些初步的了解,圖書館和所學(xué)的教材里,這方面的內(nèi)容頁比較豐富。

1、國內(nèi):對于這個(gè)問題已有很多學(xué)者做過深入研究,主要是從中國的思想文化、民眾心理、海洋意識和海權(quán)觀念的角度來分析的。還有些學(xué)者從經(jīng)濟(jì)、階級等客觀因素進(jìn)行研究。國內(nèi)對鄭和與哥倫布航海研究,從1904年梁啟超肇始,迄今走過了近百年的歷程。它伴隨著20世紀(jì)中國歷史變遷的腳步,逐步走向繁榮,顯露出蓬勃的生機(jī)。毋庸置疑,整個(gè)20世紀(jì)的鄭和與哥倫布研究是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期,是繼往開來的時(shí)期。今天,回首審視鄭和與哥倫布研究的發(fā)展對于我們推動21世紀(jì)航海研究事業(yè),無疑是一個(gè)重要的基礎(chǔ)和前提,也是不可或缺的有益補(bǔ)充。自1998年到20xx年底發(fā)表論文近300篇,出版了范金民、孔令仁主編的《鄭和與海洋》、王佩云著的《鄭和傳》、陳信雄的《一個(gè)宦官的傳奇歷程》、經(jīng)典雜志社編《海上史詩—鄭和下西洋》、羅海賢、李慕如《鄭和與媽祖》等論文集、著作。

2、國外:法國漢學(xué)家是伯希和在很早以前就對鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行進(jìn)行了研究。伯希和于1914年在《亞細(xì)亞學(xué)報(bào)》中發(fā)表了有關(guān)鄭和下西洋的書評,1933年于《通報(bào)》中發(fā)表了《15世紀(jì)初葉中國人的大航海旅行》(馮承鈞先生的中譯本譯作《鄭和下西洋》),1935年又于《通報(bào)》中發(fā)表了《有關(guān)鄭和及其航海的補(bǔ)充札記》,1936年又于同一雜志中發(fā)表了《再論鄭和下西洋》等著名論文之后,也有學(xué)者不斷地對鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行進(jìn)行研究。

論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容(三級提綱):

一、鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的基本情況。

(一)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的時(shí)間。

(二)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的航程。

(三)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的經(jīng)過。

二、鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史背景。

(一)、鄭和下西洋的歷史背景。

1、國內(nèi)歷史背景。

2、國外歷史背景。

(二)、哥倫布遠(yuǎn)洋航行的歷史背景。

1、國內(nèi)歷史背景。

2、國外歷史背景。

三、對比鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行所帶來的影響。

(一)、鄭和下西洋的影響。

1、國內(nèi)影響。

2、國外影響。

(二)、哥倫布遠(yuǎn)洋航行的影響。

1、國內(nèi)影響。

2、國外影響。

(三)、鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)洋航行影響對比。

擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn):。

主要問題:距今都有幾百年的歷史,只能通過查閱書籍收集資料,不能了解當(dāng)時(shí)世界情形。

重點(diǎn):鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行對當(dāng)時(shí)、后世的影響。

難點(diǎn):鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行兩者的背景等。

研究目標(biāo):

1、準(zhǔn)確了解當(dāng)時(shí)鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行的過程。

2、利用幾天時(shí)間到圖書館收集資料并做出整理。

3、做出從理論——實(shí)踐分析——理論總結(jié)的一條方案。

研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、可行性分析:

研究方法:1、資料整理法,對收集的有關(guān)報(bào)道、論文的資料進(jìn)行整理。

2、文獻(xiàn)研究法,針對這個(gè)課題,收集大量史料并對其研究。

技術(shù)路線:從學(xué)校圖書館、網(wǎng)上收集整理資料。

實(shí)驗(yàn)方案:通過閱讀相關(guān)書籍,以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。

可行性分析:從主觀方面,鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行對世界都有著巨大的影響,相關(guān)資料也較為豐富,所以容易收集整理資料。客觀方面:對鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行很早就有了了解,加之專業(yè)課學(xué)習(xí)、課外資料的閱讀,對鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行有了更充分的了解。

研究的特色與創(chuàng)新之處:

在全球化的今天,把中外大事件聯(lián)系在一起進(jìn)行對比,加之著鄭和下西洋和哥倫布遠(yuǎn)洋航行都為世界的一體化進(jìn)程開創(chuàng)了道路。

進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果:

3、選題、定題:20xx年3月。

4、收集資料:20xx年3月、4月。

6、撰寫寫作提綱:20xx年4月。

5、初稿:20xx年4月。

參考文獻(xiàn):

[3]楊懷中.《鄭和與文明對話》[m].寧夏人民出版社.20xx.7。

[4]葉洵灶.《航海家鄭和與哥倫布》[j].浙江師范大學(xué).1995.7。

[6]趙瑞芳.《鄭和下西洋的啟示》[d].東北師范大學(xué).20xx.7。

[7]鄒積林.《新大陸的發(fā)現(xiàn)者》[m].吉林人民出版社.20xx.7。

[9]李立文.《鄭和下西洋的深遠(yuǎn)意義》[r].江蘇教育學(xué)院.20xx.5。

[10]馬晶.《鄭和與哥倫布》[r].科學(xué)大觀園.20xx.4。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇九

研究目的:

與有過長期親密的接觸,在寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義:

本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上,嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式,從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀:

國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:

(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。

(4)研究張愛玲小說的死亡意識:李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。

國外研究現(xiàn)狀:

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價(jià)”。1995年9月后,她在美國辭世后,海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>

研究內(nèi)容:

張愛玲的小說映照了1個(gè)陰陽不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法:

本文采用比較研究的方法,根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上,從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評論等出發(fā),分析整理資料,從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

方案、進(jìn)度:

20xx年11月—20xx年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。

20xx年2月—20xx年3月中旬:在老師的指導(dǎo)下,擬定寫作提綱和開題報(bào)告。

20xx年3月—20xx年4月:論文修改。聽取老師意見,撰寫論文初稿,并交指導(dǎo)老師評審。

20xx年4月——:定稿。

預(yù)期效果:

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋,嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。

5、已查閱參考文獻(xiàn):

書籍:

1、張愛玲,《張愛玲全集》。新疆:新疆人民出版社,20xx年6月第1版。

2、金宏達(dá),《華麗影沉》。北京:文化藝術(shù)出版社,20xx年1月第1版。

3、張新穎,《20世紀(jì)上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》。北京:3聯(lián)書店,20xx年12月第1版。

4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》。廣州:花城出版社,20xx年10月第1版。

5、李稚田,《第3類時(shí)空》。北京:中國紡織出版社,20xx年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘,《電影欣賞》。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平,《影視藝術(shù)鑒賞與評論》。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。

8、聶欣如,《類型電影》。上海:上海人民美術(shù)出版社,20xx年9月第1版。

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》,石家莊師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),20xx年第5卷第4期第51頁。

2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇,20xx年第6期第140頁。

3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》,廣州廣播電視大學(xué)報(bào),20xx年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào),第26卷第4期,第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),第16卷第6期,第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》,石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),20xx年02期,第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),20xx年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》,樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉,封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報(bào),20xx年第1期第204頁。

網(wǎng)絡(luò)資料:

1、《恐怖情節(jié)心理分析》。

2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》。

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式,它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,這樣做,既便于開題報(bào)告按目填寫,避免遺漏;又便于評審者一目了然,把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容"),向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見,確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下:課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。

報(bào)名提綱包括:

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;。

(3)大致的進(jìn)度安排;。

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);。

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價(jià)格等);。

(6)經(jīng)費(fèi)概算;。

(7)預(yù)期研究結(jié)果;。

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議,著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十

摘要:實(shí)施素質(zhì)教育是提高民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要,是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育思維能力全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,發(fā)揮其整體育人功能,筆者認(rèn)為應(yīng)注意下面幾個(gè)問題:

一、制定科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)施素質(zhì)教育,就要使學(xué)生獲得全面發(fā)展,而教學(xué)活動也必然會對學(xué)生身心的每一個(gè)方面都產(chǎn)生影響,因?yàn)閷W(xué)生是以整體的生命投入教學(xué)活動的。

因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要全面,而不應(yīng)只是局限于認(rèn)識性目標(biāo)。

新課標(biāo)提出了包括知識、能力、思想品德教育在內(nèi)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

并在“前言”中指出:“從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,提高全民族素質(zhì),具有重要的意義。

借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際,在制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面:

(1)發(fā)展學(xué)生探究和解決問題的技能。

當(dāng)前世界各國都把解決問題作為數(shù)學(xué)課程的中心,作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本目標(biāo),在數(shù)學(xué)教學(xué)中摒棄過去那種只重視數(shù)學(xué)思維結(jié)果教學(xué)的做法,強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)。

要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景,鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識動手、動腦去探索、發(fā)現(xiàn)問題的答案,發(fā)展其探究和解決問題的能力。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本思想方法的滲透。

小學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法主要有:化歸、組合、歸納、聯(lián)想、集合、對應(yīng)等。

這些思想和方法隱含在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中,它們比數(shù)學(xué)知識本身具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和更普遍的適用性,因而教師要充分挖掘這些思想,緊密結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透。

這對學(xué)生理解知識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是大有裨益的。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,其內(nèi)容、思想、方法、語言已廣泛滲透到自然科學(xué)、社會科學(xué)以及現(xiàn)代生活中,因而要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,從一年級起就應(yīng)把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、分析和解決生活問題,養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察分析客觀事物的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的情感和意志。

華東師大葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力-論中小學(xué)教學(xué)改革的深化》一文中提出,課堂教學(xué)的目標(biāo)不僅應(yīng)包括認(rèn)識方面的目標(biāo),還應(yīng)包括學(xué)生的情感、意志、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等方面。

她強(qiáng)調(diào)指出,這里提出的情感目標(biāo),并不是美國教育家布盧姆在目標(biāo)分類中所提到的,僅以服務(wù)于認(rèn)知目標(biāo)完成為目的的情感目標(biāo),而是指教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的健康、豐富和情感控制能力的發(fā)展。

情感、意志等目標(biāo)既有與認(rèn)知活動相激發(fā)求知欲,訓(xùn)練思維的積極性。

思維的惰性是影響發(fā)散思維的障礙,而思維的積極性是思維惰性的克星。

所以,培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)發(fā)散思維的極其重要的基矗在教學(xué)中,教師要十分注意激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求,使他們能帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。

例如:在一年級《乘法初步認(rèn)識》一課中,教師可先出示幾道連加算式讓學(xué)生改寫為乘法算式。

由于有乘法意義的依托,雖然是一年級小學(xué)生,仍能較順暢地完成了上述練習(xí)。

而后,教師又出示3+3+3+3+2,讓學(xué)生思考、討論能否改寫成一道含有乘法的算式呢?經(jīng)過學(xué)生的討論與教師及時(shí)予以點(diǎn)撥,學(xué)生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......雖然課堂費(fèi)時(shí)多,但這樣的訓(xùn)練卻有效地激發(fā)了學(xué)生尋求新方法的積極情緒。

我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中還經(jīng)常利用”障礙性引入“、”沖突性引入“、”問題性引入“、”趣味性引入“等,以激發(fā)學(xué)生對新知識、新方法的探知思維活動,這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲。

在學(xué)生不斷地解決知與不知的矛盾過程中,還要善于引導(dǎo)他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

再如,在學(xué)習(xí)”角“的認(rèn)識時(shí),學(xué)生列舉了生活中見過的角,當(dāng)提到墻角時(shí)出現(xiàn)了不同的看法,到底如何認(rèn)識呢?我讓學(xué)生帶著這個(gè)”謎“學(xué)完了角的概念后,再來討論認(rèn)識墻角的”角“可從幾個(gè)方向來看,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在獲得新知中始終處于興奮狀態(tài),這樣有利于思維活動的積極開展與深入探尋。

二、轉(zhuǎn)換角度思考,訓(xùn)練思維的求異性。

發(fā)散思維活動的展開,其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定向,而從多方位多角度--即從新的思維角度去思考問題,以求得問題的解決,這也就是思維的求異性。

例如,四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。

減法是加法的逆運(yùn)算,除法是乘法的逆運(yùn)算,加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

當(dāng)加數(shù)相同時(shí),加法轉(zhuǎn)換成乘法,所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。

加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。

如189-7可以連續(xù)減多少個(gè)7?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考,從減與除的關(guān)系去考慮。

這道題可以看作189里包含幾個(gè)7,問題就迎刃而解了。

這樣的訓(xùn)練,既防止了片面、孤立、靜止看問題,使所學(xué)知識有所升華,從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,又進(jìn)行了求異性思維訓(xùn)練。

在教學(xué)中,我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生只習(xí)慣于順向思維,而不習(xí)慣于逆向思維。

在應(yīng)用題教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生分析題意時(shí),一方面可以從問題入手,推導(dǎo)出解題的思路;另一方面也可以從條件入手,一步一步歸納出解題的方法。

更重要的是,教師要十分注意在題目的設(shè)置上進(jìn)行正逆向的變式訓(xùn)練。

如:進(jìn)行語言敘述的變式訓(xùn)練,即讓學(xué)生依據(jù)一句話改變敘述形式為幾句話。

逆向思維的變式訓(xùn)練則更為重要。

教學(xué)的實(shí)踐告訴我們,從低年級開始就重視正逆向思維的對比訓(xùn)練,將有利于學(xué)生不囿于已有的思維定勢。

總之,從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看,小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征,往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向,也就是說學(xué)生個(gè)體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決,以至于產(chǎn)生錯(cuò)覺。

所以要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力,必須十分注意培養(yǎng)思維求異性,使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十一

隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束大學(xué)生活也即將結(jié)束在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,讓我對大學(xué)三年的所學(xué)的課程進(jìn)行了整體的回顧和再次學(xué)習(xí)。讓我從中又學(xué)到了一些以前沒有注意或沒有掌握的知識。同在這三年的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會了如何去查閱一些對自己有幫助的資料。如何利用現(xiàn)在的資源去學(xué)到更多的知識。同時(shí)也明白了老師們的一片苦心。在未來的社會中我們現(xiàn)掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,自學(xué)的能力才是我們在以后的工作中所必須具備的。

在此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,我搜集了許多資料,使我能夠去通過查閱一些書籍而獨(dú)自去解決一些問題。這是我以前所不能的。通過這三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì),使我學(xué)到了許我東西,同時(shí)也使我再次感受到了知識是無邊際,我們要學(xué)的太多了,而這些都是自己要去學(xué)的,是的三年的大學(xué)生活不僅交給我一些專業(yè)知識,更重要的交支我了自己如何去學(xué)習(xí),去解決一些問題。這是我以后工作所離不開的。

現(xiàn)在我就簡單介紹一下我在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中所參考的書籍:。

本書的`設(shè)計(jì)思想不是單純的說教,而是通過模擬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站的建設(shè)流程來體現(xiàn)的,本書設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)技術(shù)都具有很強(qiáng)的實(shí)用性,包括網(wǎng)站的建設(shè)。數(shù)據(jù)庫的建設(shè),網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫的連接以及系統(tǒng)的管理和維護(hù)。此外,還精選了很多典型例子和相關(guān)的技術(shù)和技巧,供我們參考學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)。由淺入深,結(jié)構(gòu)清晰,實(shí)例豐富,為初學(xué)者的最佳手冊。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,很多動態(tài)網(wǎng)站,都是能通過借鑒此書實(shí)現(xiàn)的,例如,實(shí)現(xiàn)上下頁,反饋信息等。

內(nèi)容包括:asp基礎(chǔ),web頁面制作基礎(chǔ),vbscript腳本語言基礎(chǔ),request和repose對象,session對象,application對象,server和objectcontext對象,asp組件,文件系統(tǒng)組件,web數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ),ado對象,web數(shù)據(jù)庫的操作,容錯(cuò)環(huán)節(jié)與asp程序調(diào)試,設(shè)計(jì)實(shí)例—稅務(wù)征管資料電子檔案系統(tǒng)。

通過些書使我對asp又有一個(gè)比較具體的認(rèn)識,就好像又學(xué)一次一樣,會了很asp的語法,比如,當(dāng)借鑒其它的書籍時(shí),可能會出現(xiàn)一些小的錯(cuò)誤,這時(shí)我就需要用些書里面語法去解決,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

本書精選了各種典型的網(wǎng)站案例,包括實(shí)時(shí)新聞發(fā)布網(wǎng)站,休閑娛樂網(wǎng)站,企業(yè)門戶網(wǎng)站,網(wǎng)上書屋—btoc電子商務(wù)網(wǎng)站,企業(yè)電子交易與物流網(wǎng)站—的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其程實(shí)現(xiàn)方法。

在制作網(wǎng)站的過程中,很多網(wǎng)頁風(fēng)格都是通過此書所產(chǎn)生的。

當(dāng)然一個(gè)好的網(wǎng)站除了借鑒別人的,也要有自己的東西,自己的風(fēng)格,比如在網(wǎng)站中有許多圖片是由自己制作而成,這就是需要一本比較好的平面設(shè)計(jì)方面的書籍,它是photo7.0經(jīng)典實(shí)例158例,全書涉及面廣,介紹詳細(xì),是一本難得的好書。比如,第一篇為特效文字,重點(diǎn)介紹了如何運(yùn)用中文版photo7.0制作絢麗多彩的文字效果;第二篇為特效紋理,著重介紹了各種奇妙的圖像紋理效果的制作方法;第三篇為特效圖像,具體介紹了如何使用中文版photo7.0對各種素材圖像進(jìn)行特殊處理的方法和技巧;第四篇為網(wǎng)頁對象,詳細(xì)介紹了利用中文版photo7.0制作網(wǎng)頁按鈕,水印背景等的操作的方法;第五篇為綜合創(chuàng)意。

當(dāng)然還有很多書,在此我就不一一例舉了,每一本書都有它的實(shí)用性,每一本書都有它各自的價(jià)值。沒有它們的幫助,就沒有我的網(wǎng)頁的誕生,從中我真正的學(xué)到了以前我沒學(xué)到的,使我更加喜歡書。

我想這種自學(xué)的能力會對我以后的工作有很大的幫助的。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十二

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我。

在總體目標(biāo)指出:通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中存在這樣一種事實(shí),就是不同層次的中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在著不同程度的學(xué)習(xí)困難,直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更不必談好奇心與求知欲,也無法建立自信心,制約著學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的提高與發(fā)展。

北京教育科學(xué)研究院組織的北京20xx學(xué)習(xí)障礙國際研討會中指出:根據(jù)北京教科院學(xué)習(xí)障礙研究中心最近對北京部分地區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示,10%左右的學(xué)生認(rèn)為自己存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。這些孩子智力正常,但學(xué)業(yè)成績不良,專家指出,他們需要特別的幫助。這部分學(xué)生會與同齡人在學(xué)習(xí)上拉開差距。是哪些非智力因素導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)上的障礙?這些非智力因素的出現(xiàn)影響著中學(xué)生對數(shù)學(xué)得學(xué)習(xí),因此,對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難調(diào)查與分析的研究很有必要。

研究對象界定:本校中學(xué)生(農(nóng)村中學(xué))。

關(guān)鍵概念界定:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難(對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不良,目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向,缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性、自制性和堅(jiān)持性差)。

(5)社會環(huán)境影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)困生的影響。打工熱潮對學(xué)困生的影響。

研究的方法和途徑。觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法。

(1)確定觀察的目的。在校期間,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉動。

(2)確定觀察對象。部分中學(xué)生。

(3)制定觀察計(jì)劃。課前、課上、及課后對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表現(xiàn)。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十三

民國初年,現(xiàn)代新聞開始在我國迅速發(fā)展,而新聞教育也在此時(shí)隨之孕育而生。到如今,新聞教育在中國已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)的歷史了,但是這一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展卻并沒有讓中國新聞教育走到一個(gè)較高的平臺。相反,在國際信息化高速發(fā)展,我國市場化日益成熟的大環(huán)境下,我國的新聞教育卻日益的突顯出一些問題。例如:新聞專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時(shí),面對媒體貼出的“時(shí)政記者”“財(cái)經(jīng)記者”“體育記者”等各種專業(yè)記者的招聘啟事時(shí),更多的是望洋興嘆。因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種大環(huán)境下,媒體和社會需要的具有跨專業(yè)性的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現(xiàn)實(shí),只單方面的著手新聞專業(yè)化的教育,而讓學(xué)生畢業(yè)根本不能勝任跨專業(yè)的新聞工作。

論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析,提出了一些具有一定意義的對策,從而為我國以后的新聞教育提出一點(diǎn)建議。同時(shí),論文的論述更多的是置身于當(dāng)前社會的客觀現(xiàn)實(shí),結(jié)合中外各種實(shí)例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后,政治經(jīng)濟(jì)學(xué),信息經(jīng)濟(jì)學(xué),國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種分類學(xué)科的發(fā)展便是學(xué)科細(xì)化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細(xì)化的實(shí)行也將會開啟一個(gè)個(gè)新學(xué)科的發(fā)展。

二、論文研究思路及工作方法

全文擬從四個(gè)部分進(jìn)行論述:首先, 概述我國新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點(diǎn)闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對社會個(gè)方面造成的負(fù)效應(yīng)。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題,利用行業(yè)之間和國內(nèi)外的橫向比較,找出一條合理的對策,探析我國未來的新聞教育的指導(dǎo)理論。

本文擬運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對選題進(jìn)行較為深入的綜合性分析;運(yùn)用個(gè)案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產(chǎn)生的社會效應(yīng);運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)國外先進(jìn)的教育理念以及教育模式,為我國新聞教育提出一條合理的道路。

三、設(shè)計(jì)(論文研究)任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排。

1 選題 20xx年10月20—11月5日

2 下達(dá)任務(wù)書 20xx年11月5日—11月27

3 開題報(bào)告 20xx年11月28日—20xx年1月5日

4 完成提綱 20xx年12月4日—31日

5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日

6 完成二稿 20xx年5月1日-20日

7 完成定稿 20xx年5月21-6月5日

8 答辯 20xx年6 月

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十四

課題的根據(jù):

1、本課題的理論意義:

在橋梁工程施工階段,測量工作的任務(wù)是直接為施工服務(wù)。測量放樣的前提除了要有內(nèi)業(yè)計(jì)算資料外,還要滿足施工放樣精度要求,控制點(diǎn)密度適當(dāng),圖形結(jié)構(gòu)良好的施工控制網(wǎng)更是必不可少,而且施工控制網(wǎng)的布設(shè)形式和精度等級更直接影響橋墩放樣點(diǎn)位的精度,從而更構(gòu)成了橋梁建設(shè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此如何更科學(xué)地設(shè)計(jì)與布設(shè)一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的橋梁施工控制網(wǎng)顯得極為重要。

2、國內(nèi)外本課題的研究動態(tài):

橋梁施工控制網(wǎng)作為整個(gè)大橋建設(shè)的基礎(chǔ)必須保證高精度與高可靠度,這種控制網(wǎng)的特點(diǎn)是:網(wǎng)點(diǎn)間邊長較短,點(diǎn)位精度要求卻甚高。過去一般采用常規(guī)的邊角網(wǎng),為了達(dá)到高精度與高可靠度一是要考慮網(wǎng)形結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,另外就是要花相當(dāng)?shù)墓ぷ髯钸M(jìn)行網(wǎng)的觀測,特別隨著橋粱的跨徑越來越大,常規(guī)測里儀器在測程上也逐漸不能勝任,這就要求測繪工作者尋找新的工作方法。近年來,在越來越多的高速公路的興建中,相繼應(yīng)用gps定位技術(shù)來建立線路控制網(wǎng)。與常規(guī)測量方法相比,這項(xiàng)技術(shù)不僅顯著提高了線路控制點(diǎn)的精度和可靠性.而且可大大提高速度及減少費(fèi)用。這對于高速公路勘測設(shè)計(jì)和施工放樣具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。同樣gps用于橋梁控制網(wǎng)的建立也逐漸從最初的試驗(yàn)嘗試到現(xiàn)在的普篇應(yīng)用,取得越來越顯著的成績。如潤揚(yáng)長江公路大橋、南京長江第三大橋、蘇通長江公路大橋、杭州灣跨海大橋等首級施工平面控制網(wǎng)的建立都采用了gps技術(shù)。

3、本人見解:

目前大型橋梁施工控制網(wǎng)的建立方法主要有兩種:一種是傳統(tǒng)的三角網(wǎng)的方法,另一種是利用gps技術(shù)建立。這兩種方法在許多大型工程項(xiàng)目中都得到了成功的應(yīng)用,但各有特色。

傳統(tǒng)的三角網(wǎng)建網(wǎng)方法有許多優(yōu)越性,如:觀測量直觀可靠,數(shù)據(jù)處理方法簡單,有一整套成熟的建網(wǎng)技術(shù)和觀測程序,測量精度比較容易控制,工程經(jīng)驗(yàn)也較多等等。但該方法作業(yè)速度比較慢、測量的周期相對較長,人力物力的'投入也比較大,在觀測上受氣象條件影響較大,在成果質(zhì)量上受人的因素影響較大。所以人員因素和工作效率就成為傳統(tǒng)三角網(wǎng)的致命弱點(diǎn),尤其在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)條件下,工程項(xiàng)目周期都比較緊張,留給測量作業(yè)的時(shí)間更是少之又少,外業(yè)測量時(shí)間相當(dāng)緊迫,并且大型橋梁施工控制網(wǎng)都是長距離跨江或跨河,對氣象條件要求較高,每天可觀測的時(shí)間又有限,因此客觀上在精度能夠滿足需要的情況下應(yīng)該盡量避免使用該方法。利用gps技術(shù)建立控制網(wǎng),恰恰彌補(bǔ)了常規(guī)傳統(tǒng)三角網(wǎng)方法建網(wǎng)的不足,在減輕勞動強(qiáng)度、優(yōu)化設(shè)計(jì)控制網(wǎng)的幾何圖形以及降低觀測中氣象條件的要求等方面具有明顯的優(yōu)勢,并且可以在較短時(shí)間內(nèi)以較少人力消耗來完成外業(yè)觀測工作,觀測基本上不受天氣條件的限制,內(nèi)、外業(yè)緊密結(jié)合,可以迅速提交測量成果。但是并不是所有橋梁工程都可以采用gps技術(shù)建立測量控制網(wǎng),比如在衛(wèi)星接受信號較弱的工程或?qū)刂凭W(wǎng)點(diǎn)位精度有特殊要求的工程就難以采用。

課題的主要內(nèi)容:。

1.城市e級gps網(wǎng)的測定;。

1)gps網(wǎng)點(diǎn)的確定2)e級靜態(tài)gps網(wǎng)的外業(yè)測量。

3)靜態(tài)gps數(shù)據(jù)處理。

2.橋梁施工控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)要求;。

1)相關(guān)測量規(guī)范2)精度、等級要求3)方案設(shè)計(jì)(控制點(diǎn)的選擇等)。

3.橋梁施工控制網(wǎng)的外業(yè)測量過程與注意事項(xiàng);。

1)平面控制測量2)高程控制測量(過河的二等水準(zhǔn)測量)。

3)測量過程的注意事項(xiàng)。

4.橋梁施工控制網(wǎng)的內(nèi)業(yè)計(jì)算與精度評定(繪制出橋軸線的相對誤差橢圓曲線)。

1)平面和高程控制測量的內(nèi)業(yè)計(jì)算,整理外業(yè)測量成果。

2)精度評定(繪制出橋軸線的相對誤差橢圓曲線)。

5.橋梁施工控制網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)(增減條件量進(jìn)行比較計(jì)算)。

研究方法:

1、文獻(xiàn)研究法。

通過調(diào)查文獻(xiàn)獲得資料,從而全面、正確地了解掌握各平差方法比較分析的動態(tài)信息。

2、實(shí)證研究法。

利用測量儀器和設(shè)備,在自然條件下,通過有目的有步驟地操縱,根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。

3、數(shù)量研究法。

4、模擬法(模型方法)。

用已有的觀測數(shù)據(jù)建立數(shù)學(xué)模型,通過模型算出預(yù)測值再跟實(shí)際測出的值進(jìn)行比較分析,通過模型來間接研究原型。

完成期限和采取的主要措施:

1.7-8周參與實(shí)際項(xiàng)目生產(chǎn)作業(yè),以獲得觀測數(shù)據(jù)。

2.9周對觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理,確保無誤并符合限差要求并消除系統(tǒng)誤差。

主要參考資料:

[2]工程測量規(guī)范[s](gb50026——20xx)。

[3]國家一、二等水準(zhǔn)測量規(guī)范[s](gb/t12897一20xx)。

[4]張正祿等編著.工程測量學(xué)[m].武漢:武漢大學(xué)出版社,20xx。

[5]張華海等編著.大地測量學(xué)[m].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社,20xx。

[9]費(fèi)業(yè)泰主編.誤差理論與數(shù)據(jù)處理[m].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,20xx。

[10]測量與數(shù)據(jù)處理[m].武漢:武漢大學(xué)出版社,20xx。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十五

畢業(yè)論文開題報(bào)告的撰寫主要包括以下幾個(gè)方面:

準(zhǔn)確就是開題報(bào)告的名稱要把開題報(bào)告研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。開題報(bào)告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確的把研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀。

這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂學(xué)習(xí)效率”,如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,還不錯(cuò),但作為專題的名稱,則不是很好的。因?yàn)閷n}就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。

不管是論文或者開題報(bào)告,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,最長一般不要超過20字。

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,研究背景是什么。

這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本開題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后,再寫開題報(bào)告的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號。

,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

開題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題。

相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體,才能明確工作的具體方向是什么,才能了解研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會被各種因素所干擾。

確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí),一方面要考慮專題本身的要求,另一方面還要考慮開題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作水平。

我們有了開題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè),就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來確定我們這個(gè)開題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。

相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說,研究內(nèi)容要更具體、更明確,并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。

大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對我們整個(gè)專題研究十分不利。

開題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度,也就是開題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。 研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

開題報(bào)告研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等,但在研究性學(xué)習(xí)中的開題報(bào)告研究方法用得最多的是社會調(diào)查法和受控對比實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專題往往需要多種方法,小的.專題可以主要采用一種方法,同時(shí)兼用其他方法。

在應(yīng)用各種方法時(shí),一定要嚴(yán)格按照方法的要求,不能只憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如,要通過調(diào)查了解情況,如何制定調(diào)查表,如何進(jìn)行分析,都不是隨隨便便發(fā)張表,列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

開題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多,包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑,一定要經(jīng)過充分的研究。

開題報(bào)告研究的成果形式包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專題不同,研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么,專題研究必須有成果,否則,就是這個(gè)專題沒有完成。

在集體開題報(bào)告研究方案中,要寫出專題組組長、副組長,專題組成員以及分工。專題組組長就是本專題的負(fù)責(zé)人。

討,克服研究過程中的各種困難和問題。

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十六

專業(yè)班級_______________________________

學(xué)生姓名_______________________________

指導(dǎo)教師_______________________________

輔導(dǎo)教師_______________________________

開題報(bào)告日期______________________________

畢業(yè)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

八、指導(dǎo)教師審查意見

注1:格式要求:

(1)題目名稱:要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致,小二號,黑體加粗,居中,段前后各空一行。

(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名:學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行,居中,格式:學(xué)生:xxx,xxx學(xué)院(系),另起一行居中,格式:指導(dǎo)教師:xxx,工作單位,署名采用小四號仿宋體。

(3)開題報(bào)告正文,撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十七

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已逐漸深入人心,更是成為繼報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體之后而迅速興起的一新的傳媒介質(zhì),網(wǎng)絡(luò)宣傳已成為眾多宣傳手段的重中之重,各種各樣的網(wǎng)站也就應(yīng)運(yùn)而生。為宣傳企業(yè)而制作的公司網(wǎng)站、可進(jìn)行網(wǎng)上購物的電子商務(wù)網(wǎng)站、能及時(shí)了解到天下事的新聞網(wǎng)站、方便學(xué)習(xí)的教育網(wǎng)站,充斥著我們的視野,滿足著我們的需要。網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè),已悄然被許多人擺到了首要的位置上。

當(dāng)今的人們,如果依然依靠傳統(tǒng)的方式展示自己已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在人們的需要,所以做一個(gè)網(wǎng)站就成為人們一件十分有意義并有興趣去做的事情。利用企業(yè)網(wǎng)站我們可以讓全國,甚至全世界的人們有機(jī)會知道自己的公司。

規(guī)劃并建設(shè)好一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站,并不是一件容易的事。首先,規(guī)劃好這個(gè)網(wǎng)站就不容易。因?yàn)槭瞧髽I(yè)網(wǎng)站,所以要求要比其它類型的網(wǎng)站更加獨(dú)具匠心,有獨(dú)特的眼光。這就規(guī)劃者有了更高的要求。首先,要根據(jù)自己的要求網(wǎng)站的風(fēng)格布局、色彩搭配和大體輪廓,并確立網(wǎng)站的欄目、內(nèi)容。其次,網(wǎng)站制作者將要根據(jù)前一點(diǎn)安排整個(gè)頁面文字圖片的布局,這就要求設(shè)計(jì)者對網(wǎng)頁制作具有相當(dāng)?shù)乃剑拦?、排版能力要?qiáng)。再者,企業(yè)網(wǎng)站需要實(shí)現(xiàn)的動態(tài)及時(shí)更新等功能要求網(wǎng)站制作程序員有良好的編程基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)編程語言asp、php、等中選擇來進(jìn)行網(wǎng)站管理后臺的編寫并與前臺掛鉤并通過更新數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的更新。當(dāng)然,選擇的編程語言也要與網(wǎng)站服務(wù)器平臺所支持的技術(shù)相符合。這就要求在配置服務(wù)器或是購買虛擬主機(jī)時(shí)根據(jù)需要來進(jìn)行配置或選擇。最后,網(wǎng)站安全性也是一個(gè)重中之重,在如今黑客當(dāng)行、病毒當(dāng)?shù)赖幕ヂ?lián)時(shí)空,網(wǎng)站的安全猶為重要。

規(guī)劃并建設(shè)好一個(gè)令人耳目一新的企業(yè)網(wǎng)站,并不是一件容易的事。首先,規(guī)劃好這個(gè)網(wǎng)站就不容易。這要求網(wǎng)站規(guī)劃者熟悉企業(yè)的情況,并確立網(wǎng)站的欄目、內(nèi)容。其次,網(wǎng)站制作者將要根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)劃書來確定網(wǎng)站的風(fēng)格、布局、色彩搭配等,這就要求設(shè)計(jì)者對網(wǎng)頁制作具有相當(dāng)?shù)乃?,美工、排版能力要?qiáng)。再者,企業(yè)網(wǎng)站需要實(shí)現(xiàn)的動態(tài)及時(shí)更新等功能要求網(wǎng)站制作程序員有良好的編程基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)編程語言asp、php、等中選擇來進(jìn)行網(wǎng)站管理后臺的編寫并與前臺掛鉤并通過更新數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的更新。當(dāng)然,選擇的編程語言也要與網(wǎng)站服務(wù)器平臺所支持的技術(shù)相符合。這就要求在配置服務(wù)器或是購買虛擬主機(jī)時(shí)根據(jù)需要來進(jìn)行配置或選擇。最后,網(wǎng)站安全性也是一個(gè)重中之重,在如今黑客當(dāng)行、病毒當(dāng)?shù)赖幕ヂ?lián)時(shí)空,網(wǎng)站的安全猶為重要,否則,功虧一簣!這就要求配置服務(wù)器或選擇虛擬主機(jī)時(shí)的謹(jǐn)慎以及編寫網(wǎng)站管理后臺的注意。

本課題研究的目標(biāo)是:建立一個(gè)具有特色的企業(yè)網(wǎng)站。

課題的內(nèi)容是:

在這個(gè)課題中,主要是用于公司相關(guān)信息的介紹,以及相關(guān)的產(chǎn)品內(nèi)容的介紹。方便他人的了解。它的內(nèi)容主要包括對網(wǎng)站前臺的設(shè)計(jì)及制作,包括企業(yè)網(wǎng)站的logo設(shè)計(jì),布局的設(shè)計(jì),網(wǎng)站頁面的制作、片頭動畫及頁面動畫的設(shè)計(jì)制作、注冊登陸系統(tǒng)以及各鏈接和相關(guān)技術(shù)的開發(fā)等。在這里,我將以制作某企業(yè)網(wǎng)站為例,具體闡述個(gè)人網(wǎng)站的制作過程。制作網(wǎng)站過程:

1、網(wǎng)頁美工

大的圖片處理軟件來完成,這樣設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)頁不論是從美工還是從版式上都是一流的。

2、導(dǎo)航條和文字圖片的布局

用dreamweavermx和flashmx設(shè)計(jì)制作導(dǎo)航條,同時(shí)對文字圖片進(jìn)行調(diào)整。具體的就是文字的大小、字體以及圖片的格式、大小進(jìn)行調(diào)整。

3、超鏈接其動態(tài)設(shè)計(jì)

用用dreamveavermx建立超鏈接使整個(gè)網(wǎng)站能夠自由地相互關(guān)聯(lián),使瀏覽者能夠方便地到達(dá)所需要的網(wǎng)頁。另外,本網(wǎng)站還可以進(jìn)行注冊,利用asp與access相連使網(wǎng)站變?yōu)閯討B(tài)網(wǎng)站。

第一周到四周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告

第五周調(diào)研,準(zhǔn)備各種參考資料、充實(shí)所需知識

第六周查閱相關(guān)書籍資料,提出可行性的設(shè)計(jì)方案

第七到十六周具體設(shè)計(jì)與制作工作

第十七周文檔的生成與整理,指導(dǎo)教師修改

第十八周畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的相關(guān)資料的搜集

第十九周完成畢業(yè)論文撰寫

小學(xué)教育畢業(yè)論文開題篇十八

一.讀文題時(shí)提問題。

文題,猶如人的眉眼,是文章最精采、最醒目之處,它那精練的文字有著無比深刻的蘊(yùn)含。課文的題目是作者對全文思想內(nèi)容最精煉的概括,有些題目每字每詞都有它的作用。如《飛奪瀘定橋》,就抓住“飛奪”這兩個(gè)詞,指導(dǎo)學(xué)生提問。學(xué)生進(jìn)行比較分析,選擇最有價(jià)值的幾個(gè)問題:為什么在“奪”的前面加上“飛”這個(gè)詞?為什么不用“強(qiáng)奪”或“搶奪”而用“飛奪”呢?我認(rèn)為這個(gè)“飛”一定有它的作用等。這樣仔細(xì)推敲之后,再要學(xué)生帶著問題去反復(fù)讀課文,學(xué)生對“飛奪”真實(shí)生動的寫照體會得淋漓盡致,使學(xué)生掌握看課題提問的方法。再在其它課文的學(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練、鞏固,逐步養(yǎng)成審題提問的習(xí)慣,并使這種本領(lǐng)不斷地有所提高。

二.圍繞重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞句提問題。

所謂重點(diǎn)詞句,指的是那些能夠直接反映文章中心內(nèi)容的詞語、句子,它于課文有牽一發(fā)而動全身之功能。抓住它,對于把握全篇課文十分重要。像《草船借箭》中的“神機(jī)妙算”一詞,《詹天佑》“是我國杰出的愛國工程師”一句,《海底世界》中的“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,均屬此類詞句?!恫荽杓吠ㄆ际菄@諸葛亮“神機(jī)妙算”展開的,理解了一個(gè)“諸葛亮是怎樣‘神機(jī)妙算’”,也就是把握了理解全篇課文的關(guān)鍵。同樣,《詹天佑》的全篇文字都是圍繞“杰出的工程師”展開的?!敖邮苋蝿?wù)、勘測線路、開鑿隧道、人字形線路”等文字是對“杰出”、“愛國”的最好詮釋。從這些重點(diǎn)詞句提問題,也就是把握全篇的線路。

三.按事情發(fā)展的順序和中心句提問題。

分析小學(xué)語文教材的“例子”,無疑這二類文章占多,一類以事情發(fā)展寫的文章,一類按事物的幾個(gè)方面或說明的問題寫的文章。按事情發(fā)展順序?qū)懀唧w說就是按照“起因經(jīng)過結(jié)果”這個(gè)順序?qū)懙?。所以,我們指?dǎo)學(xué)生掌握按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼绿釂栴}的學(xué)法是:

1.弄懂文章的起因經(jīng)過結(jié)果。

四.回讀課文時(shí)提問題。

本著從整體到部分再到整體的原則,我們在回讀課文時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生再提問。如是記事的文章,學(xué)生可提:作者著重寫了哪幾方面的事;反映(或說明)了什么問題等。寫人文章,學(xué)生可問:寫的什么人;寫了這個(gè)人物哪些表現(xiàn);怎么會有這些表現(xiàn);說明(或反映)了什么。將這些問題歸納概括,課文的主要內(nèi)容就一目了然了。這樣有助于學(xué)生對課文的理解,從感性上升到理性。教學(xué)“一邊讀書,一邊提問題”的實(shí)驗(yàn),不可能一蹴而就,它經(jīng)歷了:教師示范指導(dǎo)優(yōu)秀生帶路中下游學(xué)生逐步上路。提問也經(jīng)歷了:多而雜有價(jià)值一一創(chuàng)造性。根據(jù)實(shí)驗(yàn),一般學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,都能不同程度地做到邊讀邊提問。問題的質(zhì)量逐步趨向有價(jià)值、有深度、有創(chuàng)意。學(xué)生逐步學(xué)到一套思維提問題的方法。培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)能力。

著名教育家葉圣陶先生在論及教師的“教”時(shí)曾說過:“知識是教不盡的,工具拿在手里,必須不斷地用心使用,才能練成熟練技能。語文教材無非是例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三……”因此,教師要朝著促進(jìn)“反三”這個(gè)目標(biāo)精練地講。由此可知“一邊讀書,一邊提問”是一種重要的能力,是一種創(chuàng)造,也不是一成不變,只要“運(yùn)其才智,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深”,教師也就成了“善教者也”。

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