小學五年級語文上學期教學計劃大全(16篇)

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小學五年級語文上學期教學計劃大全(16篇)
時間:2023-11-12 08:45:27     小編:QJ墨客

制定計劃是一種負責任和成熟的行為。我們還應該不斷評估和調整計劃,以適應變化的需求和條件。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的技巧,供大家參考。首先,要確保計劃的可行性和合理性,不要制定過于理想化的計劃,要結合實際情況考慮。其次,制定計劃要有目標導向,要明確計劃的目的和意義,做到有的放矢。此外,要有耐心和恒心,堅持執(zhí)行計劃,不要因為困難而放棄。最后,要及時總結和評估計劃的執(zhí)行情況,檢查是否達到了預期的效果,找出問題并加以改進。希望以上建議對大家在制定計劃時有所幫助。

小學五年級語文上學期教學計劃篇一

為了更好地做到教學育人的工作,在本學期出色的完成教學任務,特制定此計劃:

一、學生情況分析。

全班共有學生35人,其中男生16人,女生19人,從總體看,語文成績不太平衡,基礎較好的占15%,一般占40%,較差生占35%,還有10%的學生貪玩,作業(yè)質量差,學習興趣不濃厚,要加強引導、教育,作文能力差,本學期在這方面抓緊些。

二、教材分析。

本冊語文共分8組,32篇課文,每組課文之前安排了“導讀”,精讀課文前安排了預習,后面編寫了“思考練習”,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設有兩個重點訓練項目,是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序寫》,在教學過程中,抓好每一篇講讀課文的思想性教學,培養(yǎng)學生自學課文的能力,包括理解課文內容,朗讀能力、背誦,用詞造句等練習。

積累運用包括四項內容,讀讀背背、閱讀、口語交際、習作,有的安排了“實踐活動”。

三、教學措施。

1、抓好課堂45分鐘教學,以最短的時間吸取最大的效益;

2、抓好晨讀,利用好這個好時光;

4、做好作文的練習,使學生能流利地講一件事情,形象地描述事物;

5、字、詞教學也是重點,要加強訓練;

6、用漢語拼音寫字,學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力。

小學五年級語文上學期教學計劃篇二

海島的春天來得格外早,北國還在飄雪,海南卻已春意融融。針對我班學生實際,本學期,制定語文教學計劃如下:

一、習慣培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,而且有助于他們今后全面素質的提高,因此,本學期仍要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中,要在抓好新安排的關于自主修改作文、多種渠道學語文等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學習用品,培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。更要嚴格要求、嚴格訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到學生學習活動的各個方面。

二、閱讀教學。

本學期,我將堅持以“以讀為本”,根據(jù)課文特點,合理選擇閱讀教學方法,力爭使教學設計生動、有趣、多樣化。課堂上師生多互動,讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。還要精心設計提問,突出重點,抓住難點,解決難點,富于啟發(fā)性,運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?,提高學生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學中,一定要保證學生有充分的時間去讀書,要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。

三、習作教學。

通過幾年的學習,五年級的學生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗,取得了一定的進步,本學期,我將落實學生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié),除大小作文外,做到每周兩次讀書摘抄,平時課堂勤練筆。并要充分調動學生的動筆積極性,由易到難,逐步提高。平時對學生多鼓勵,讓學生樹立信心,對寫作有困難的同學更要多關心,讓他們克服畏難情況,樂于動筆。

對于本冊書中安排的七次習作,要充分利用教材,解除束縛,讓學生敢于表達,樂于表達。在閱讀教學中引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法,根據(jù)課文的特點,精心設計每一次作文題目,對課文句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,促使學生從讀中學寫。還要讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來,平時要有意地擴大學生的閱讀面,豐富學生的詞匯,注重學生平時的'積累。

在批改、講評學生習作時,要充分發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學生表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精,反復修改自己的作文,發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,多給予表揚。

四、具體措施。

1、準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規(guī)律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業(yè)務,力求教學上的突破。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能,對暫時的后進生,耐心細心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。

3、課上一定要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

4、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

新的學期,我將不斷求索,力爭圓滿完成教學任務,并使自己和學生共同進步。

小學五年級語文上學期教學計劃篇三

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學用書中加以提示。

小學五年級語文上學期教學計劃篇四

隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

小學五年級語文上學期教學計劃篇五

我班共有學生27人,其中男生15人,女生12人。本班學生思維活躍,個性飛揚,有積極向上的精神風貌,也有自我不斷提高的愿望,學習興趣比較濃,課前能做到預習新課,并有一定的搜集資料能力;課后能做到認真復習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。大總分同學學習自覺,課堂認真,課后作業(yè)完成好,涌現(xiàn)了大批學習優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學存在怕苦怕累的思想,學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成拖拉;有的不愛課外閱讀,只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉;有的學習不夠自信;有的基礎較差,需老師和同學多多幫扶。本學期重點要加強學生閱讀能力的培養(yǎng),通過多訓練,讓學生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面,學生表達較通暢,但還不夠精彩,要多引領學生學會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練,提高寫作水平。

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小學五年級語文上學期教學計劃篇六

為更好的搞好2×××年上學期的教學工作,鞏固和提高教學水平,遵照義務教育新課標教學大綱的要求,結合本校本班實際,特制定本學期語文教學計劃。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:

第一組“走進西部”;

第二組“永遠的童年”;

第三組“語言的藝術”;

第四組“他們讓我感動”;

第五組“中國古典名著之旅”;

第六組“走進信息世界”;

第七組“作家筆下的人”;

第八組“異域風情”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性,實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標,本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透,對于階段性比較明顯的目標,在教材中作了比較具體的安排。

(二)教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

(三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。

(六)在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

1、能夠認識200個生字,會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。

3、通過課文中,發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動,體會用詞的準確,體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學習,體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中,要激發(fā)學生的興趣,引起學生交流的欲望,常設特定的情境,在雙向互動中提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

6、在習作教學中,指導學生打開思路,選擇恰當?shù)膬热?,講評中通過激勵點評,并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。

7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五年級一班學生智力一般,語文基礎知識掌握比較扎實,由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習作能夠真實的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候,不能更好的發(fā)揮。本學期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

本周20周,實際上課16周。本冊共有8組內容,所以以每組課文用兩周的時間進行。

詳細安排:

第1~2周:第一組“走進西部”。

第3~4周:第二組“永遠的童年”。

第5~6周:第三組“語言的藝術”。

第7~8周:第四組“他們讓我感動”。

第9~10周:放假、期中考試。

第11~12周:第五組“中國古典名著之旅”。

第13~14周:第六組“走進信息世界”。

第15~16周:第七組“作家筆下的人”。

第17~18周:第八組“異域風情”。

第19~20周:期末復習。

小學五年級語文上學期教學計劃篇七

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應ji發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。教學進度:略。。

小學五年級語文上學期教學計劃篇八

1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

本班共有學生57人。其中男生29人,女生28人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。

(二)閱讀教學。

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在交流平臺中總結某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學。

要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習作教學。

1、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜放,使學生感到想寫的內容很多,教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺憽V劣谠趺磳懙膯栴},在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內容不外乎習作目的是否明確,內容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結尾自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學習。

本冊綜合性學習活動一信息傳遞改變著人們的生活,目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

小學五年級語文上學期教學計劃篇九

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。

我本學期擔任七(1)班語文教學。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在小學都就是接受式學習,所以,初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

個單元的課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第二單元:這個單元就是繼續(xù)上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們去實現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神。

本單元的特點就是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠。

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關資料,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)求知欲。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元:這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,就是那么的動人心弦。親情就是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

1、掌握和運用知識能力的目標:。

(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

(三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

(四)、培養(yǎng)良好的.學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉數(shù),完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者就是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

周次內容(課時)。

第一周開學工作。

第二周散步(2)秋天的懷念(2)。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十

(一)突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

(二)語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

(六)注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

本班共有學生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

(一)教材結構。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點。

1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

(三)單元重點、難點。

第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第5單元:讓學生感受古典名著的'魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十一

本班是一個新組成的班級,男生21,女生17,共38人。由于剛接手才一星期,對于班中的學習情況比較陌生,發(fā)現(xiàn)大部分女生學習態(tài)度認真,上課專心,作業(yè)認真,但個別男生學習態(tài)度極不端正,作業(yè)拖拉、字跡潦草。

二、教學內容分析。

1、教材分析。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。教材按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成1、導語。2、課例。3、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內容:詞語盤點,口語交際、習作,回顧、拓展。

2、學習目標。

(1)、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

(2)、培養(yǎng)獨立識字的能力,認識200個生字,其中150個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(3)、能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使他們成為一個有機的整體。

(4)、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領會有一定內涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形閱讀,本學期課外閱讀不少于20萬字。

(5)、口語交際。

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

(2)與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

(3)聽他人說話認真耐心,并能簡要轉述,說話要有禮貌。

(6)、寫作能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

(7)、實踐活動。

(1)對自己身邊的、大家共同關注的問題,學習是非善惡。

(2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

3、教學重點和難點。

(1)能聯(lián)系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子。

(2)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,領會有一定內涵的詞句,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,本學期課外閱讀不少于20萬字。

(3)能清楚明白地講述一件事情,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,能簡要轉述別人的話。

(4)寫作能抓住重點觀察事物,寫出內容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作。

(5)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十二

五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展?;A知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。五(3)班有學生52人,五(4)班有學生47人。大部分的學生學習態(tài)度端正,學習習慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創(chuàng)造性地進行學習。有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

本冊教學內容包括,小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與能性,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù),使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法,體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標:

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的.物體的形狀和相對位置。

5.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

(2)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

(4)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

(5)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

(6)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

后進生的特點主要表現(xiàn):

1、自卑感強。習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足,在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地,這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感,并在心理上存在著一定的自卑感。

2、逆反心理較強。對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強。他們立身行事常常不愿成人干預或影響,當其自主意向受阻時,便發(fā)生不滿或反抗行為,產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走,以虛假的成功來證實自己力量的存在。

后進生的轉化措施:

1、尊重差生的自尊心。每個人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優(yōu)點,經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,長此以往,學生的自尊會受到極的傷害。

2、激發(fā)差生的學習動機。差生除了學習上差些外,他們的能力并不差,他們當中有的長于組織工作,有的擅長文體活動,有的社會交能力強。教師應根據(jù)其特點,利用他們的特長和愛好,激發(fā)他們的興趣,鼓勵他們積極向上,這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差,都只能平靜地說:“考試只不過是為檢查自己的學習情況,既使這門功課考得不好,又有什么關系,總結教訓再努力,還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚,同時讓全班同學去幫助他們,安排成績好的學生利用課余時間帶差生,教師隨時抽檢。這樣,差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們,疏遠他們,慢慢地就會對學生產(chǎn)生興趣,各方面的成績自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。教育工作者對學生進行全面教育,只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,應經(jīng)常家訪,特別對差生,應經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,隨時了解他們的情況,才有利于對他們進行有的放矢的教育。

五年3、4班。

周別。

時間起訖。

教學內容。

節(jié)數(shù)。

備注。

1

始業(yè)教育、第一單元:小數(shù)乘整數(shù)。

2

放假1天。

2

第一單元:小數(shù)乘整數(shù)。

4

3

第一單元:小數(shù)乘整數(shù)。

4

4

第二單元位置。

3

中秋節(jié)放假1天。

5

第三單元小數(shù)除以整數(shù)。

1

國慶節(jié)放假3天。

6

第三單元小數(shù)除以整數(shù)。

4

7

第三單元小數(shù)除以整數(shù)。

4

8

第三單元小數(shù)除以整數(shù)。

4

9

第四單元可能性。

4

10。

------。

第五單元簡易方程用字母表示數(shù)。

4

11。

第五單元簡易方程解簡易方程。

4

期中質量檢測。

12。

期中考試。

4

13。

第五單元簡易方程解簡易方程。

4

14。

第五單元簡易方程解簡易方程。

4

15。

第六單元多邊形的面積。

4

16。

第六單元多邊形的面積。

4

17。

第七單元數(shù)學廣角。

4

18。

第八單元整理和復習。

4

元旦放假1天。

19。

第八單元整理和復習。

4

20。

期末總復習。

4

21。

—--。

期末總復習。

4

22。

期末測試。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十三

在新學期開始之際,我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析,制定了本學期語文學科教學工作計劃:

一、教材分析。

本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

二、教材主要特點。

1、主題設置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新。

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學科的特點。

(1)選編的新課文有時代精神和人文內涵。

(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一:設計相關專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內容的比重。

措施二:新選一批課文,落實上述教育內容。

(3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng),編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目,以豐富語言學習內容。

3、精心設計導學和練習系統(tǒng),更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

(l)凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。

(3)以“交流平臺”為憑借,交流學習心得,這既是一個單元讀寫重點的梳理,又是學習方法的引導,也是學習習慣的培養(yǎng)。

(4)順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要,“口語交際·習作”的內容、形式又有了一些變化。

4、單設“綜合性學習”單元,學生策劃和開展語文學習活動,引導研究性學習的過程,提高語文綜合運用的能力。

三、教學目標。

1、認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學階段識字任務。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內容,了解基本的說明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

四、學生現(xiàn)狀分析:

我班現(xiàn)有學生33人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均,合格率較高,上個學期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容,不會結合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學生缺乏家長的關心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學習效率低下,需給予特別的關注。另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣,扎實抓好午間的閱讀質量,逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。

五、采取的對策:

1、閱讀教學。

(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項基本功,是保底的要求。要舍得花費境,要落實到每一個人。自主學習的重點是自學,閱讀教學的起點是自讀正悟。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文理解課文內容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會其表達效果,重視詞語的積累和運用,擴大詞匯量。

(3)加強續(xù)寫結合,兼顧理解、表達。

a、通過課后思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。

b、了解課文在表達上的特點。

c、借“交流平臺”總結讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀,學習通過瀏覽,獲取需要的信息。

2、口語交際教學。

(1)提高交際的質量。(有層次,有深度,語言美,看對象)。

(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下,能當眾作簡短發(fā)言,有條理,語氣、語調適當。

3、習作教學。

(1)激發(fā)表達的欲望,增強表達的自信心。

(2)40分鐘能完成約400字的習作。

(3)養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是:內容是否具體,用詞是否準確,語句是否通順,書寫是否規(guī)范。

(4)加強結合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。

六、教學時間安排。

(略)。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十四

本班本學期共有學生61人,其中男生29人,女生33人。外學區(qū)有31人,大部分都是民工子女。從總體情況來看,我班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

(一)、教材的基本結構。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

(二)、教材特點。

本冊是在前八教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內容,但專題的角度、內容更加靈活多樣。有的專題是從思想內容的角度提出的,注重引導學生更多地關注社會,如,月是故鄉(xiāng)明,生活的啟示,不忘國恥、振興中華;有的專題是從人物的角度提出的,如,走近毛澤東,這組教材不僅展示了毛澤東作為領袖的風采,而且展示了他的文學才華和凡人情懷;還有的專題是從文體的角度提出的,如,學習說明性文章,引導學生在了解文章內容的同時,學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

(1).導語導學,整合單元內容。(2).精讀課文與略讀課文的整合。(3).單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,這些課文內涵深厚、歷久彌新,教師們在教學中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是,這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元,體現(xiàn)了新的教學功能,教師要用新的教學理念重新設計。

教材還選取了一些富有時代感的文章,如,以香港回歸為題材的詩歌《最后一分鐘》,體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學習中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

4、強化導學功能,引導學生思考。

考慮到學生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際,本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語。但是,仍然通過其他方式加強教材的導學功能,引導學生自讀自悟,主動思考。

5、改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

本冊教材安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。首先,在導語中提出學習任務——圍繞“遨游漢字王國”這個專題,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結合活動建議,制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊,按兩個階段開展綜合性學習。第一板塊引導學生搜集相關資料,感受漢字的有趣、神奇;第二板塊引導學生開展閱讀、搜集資料、進行社會調查等活動,加深對漢字的了解與熱愛,并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中,分別提供若干必讀材料,提出一些閱讀要求,體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想;分別提出活動建議,供師生選用或參考。最后,建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式,展示這次綜合性學習的成果,并建議有興趣的學生繼續(xù)深入開展探究活動。其中,除了學習專題和必讀材料要予以落實以外,學習的具體內容、方式、方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。

6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯(lián)系。

本冊安排綜合性學習的第一、第五單元,充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文的思想。其他各組,從課文的編選、“思考?練習”的設計、語文活動的建議等方面,也都重視向生活拓展。如,讀了說明性文章,啟發(fā)學生找來商品說明書讀一讀,看看是怎樣介紹商品及其使用方法的;在“不忘國恥、振興中華”單元,引導學生搜集圖文資料,了解中國昔日的恥辱和今日的強大。

本冊重視課內外語文學習的聯(lián)系,除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外,還鼓勵學生在課外查找更多和課文相關的資料和文章,幫助理解課文和增加閱讀量;教材還在“回顧?拓展”中增設了“課外書屋”這一新欄目,旨在介紹、引導學生讀課外書,讀整本的書,特別是讀中外兒童文學名著;在“小練筆”中引導學生聯(lián)系課內外閱讀和生活實際,記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排,充分體現(xiàn)了課內外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,通過語文活動和大量閱讀,培養(yǎng)良好的語感和自主學習語文的習慣。

1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的.社會活動,學寫活動計劃。

1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關懷,努力結合課題研究,嚴格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生,做學生的良師益友,還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

精心設計作業(yè),認真及時批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

8、制定扶優(yōu)補差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎上有所進步。

周次日期課時安排讀寫訓練配合活動

19.1-9.2學生報名1、假如你獨自旅行,你會帶上什么東西?仿照課文寫寫自己的想法2、介紹自己喜歡的書3、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,并寫文章。1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等。

29.5-9.9竊書記(2課時)小苗與大樹的對話(2課時)走遍天下書為侶(2課時)。

39.12-9.16我的長生果(2課時)口語交際(1課時)回顧拓展(3課時)。

49.19-9.23古詩3首(二課時)梅花魂(2課時)。

桂花雨(2課時)1、詩歌改寫《秋思》。

2、二十年后回故鄉(xiāng)。

3、隨筆。

1、收集思鄉(xiāng)曲2、背誦思鄉(xiāng)名句3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。

59.26-9.30小橋流水人家(2課時)口語交際(1課時)回顧拓展(3課時)。

610.1-10.7國慶休息。

1、搜集有關鯨的資料2、找一些商品說明書,了解說明書的方法。3、讀一讀科普名著,如《昆蟲記》等。

910.24-1.28《釣魚的啟示》(2課時)《通往廣場的路不止一條》(2課時)。

1、搜集名言警句,說說對自己的啟發(fā)。2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。

推薦閱讀《語林趣話》。

1、搜集有關贊美父愛或母愛的文章。2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。

1512.5-12.9圓明園的毀滅(2課)狼牙山五壯士(2課時)。

1、搜集資料,了解舊中國的恥辱和祖國的強大。2、演講:不忘國恥,振興中華3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。

我是什么(3課時)機動(1課時)。

隨筆1、讀一讀毛澤東的其他詩詞2、說說自己最喜歡的影視作品,向同學推薦。3、推薦閱讀其他人物傳記等。

1912.1.2-1.6《開國大典》3課時口語交際(1課時)。

回顧拓展(3課時)。

201.9-1.13復習。

211.16-1.20復習。

221.23-1.27復習期末考試。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十五

五年級一班共有學生53名,經(jīng)過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導,并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。

1、突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學生個性,充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

(一)教材結構:

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別就是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,就是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)就是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)就是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點:

1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。

(三)單元重點、難點。

第1單元:一就是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二就是引導學生學習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三就是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元:一就是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二就是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三就是豐富語言積累;四就是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一就是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二就是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三就是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

第8單元:一就是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二就是要揣摩作者就是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三就是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四就是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學。

1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質就是練筆,就是習作,不就是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習。

綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

(一)識字與寫字教學。

1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習慣。

(二)閱讀。

1、在以前的基礎上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。

(三)口語交際。

1、首先要激發(fā)學生興趣,

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:一就是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二就是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不就是要學生一個一個挨著說的過程,而就是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

(四)習作。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質就是練筆,就是習作,不就是創(chuàng)作。

2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。指導,要從內容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了,學生就有東西寫。再就就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

4、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習。

1、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題,搜集有關信息,并寫報告。

(六)關于課外閱讀。

1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀,并鼓勵學生做好讀書筆記。

2、鼓勵學生深層次的閱讀,本學期的閱讀總量就是25萬字,有13萬字要在課外完成,要有檢查和交流。

1、確定課題《培養(yǎng)學生的閱讀能力》。

2、制定計劃。

3、調動學生的積極性,活躍學生的思維。

4、在教學中探索方法、經(jīng)驗。

5、寫出論文,上交。

(略)。

小學五年級語文上學期教學計劃篇十六

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與。

前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說。

訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原。

則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把幾個。

訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定。

了各單元的訓練米表以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

教學目標(二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

課文。2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

住要點,了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品,了解事件。

梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜。

勵,向往和追求美好的理想。8.學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要。

味作品的內容和情感。11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行。

探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學。

應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教。

選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教。

師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地。

理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引。

導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂。

教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提。

倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社區(qū)等教。

育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語。

文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道。

重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語。

言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學。

生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教。

學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內。

容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

教學進度:

略。。

各位領導、各位同事:

學習及廉潔自律情況。

總結。

匯報如下:

一、認真學習,努力提高政治素質和業(yè)務水平。

一年來,我能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和。

“xxxx”重要思想,深入學習領會貫徹xx屆二中、三中全會精神和。

民族分裂和非法宗教活動,從維護社會穩(wěn)定的高度出發(fā),在檢察業(yè)。

務工作實際中堅持嚴打方針,堅決打擊各類刑事犯罪,維護每個當。

事人的合法權益,鉆研法律業(yè)務,特別是注重對新頒布的法律法規(guī)。

及司法解釋的學習,參加了自治區(qū)舉辦的法律知識培訓和第三期鄉(xiāng)。

科級理論研討班的學習培訓,通過學習拓寬知識面進一步增強了黨。

性觀念和宗旨意識,提高了業(yè)務技能。在注重自身學習的同時,注。

意帶動和督促全院干警的學習。根據(jù)院黨組的決定,具體組織、安。

排了全院干警的業(yè)務學習、并對業(yè)務學習提出具體要求,為提高全。

院干警的業(yè)務素質和執(zhí)法水平作出了努。

二、注重領導能力的提高。

平時注重知識的積累,業(yè)務學習材料能先學一步,對當前形勢任。

務提早了解,隨時捕捉新信息、新的執(zhí)法理念、并能使之與工作實。

際相結合,在工作中能善于及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,并能以自己的見。

法院、公安機關及上級檢察院、法院的關系。能夠得心應手地領導。

組織協(xié)調好自己主管的業(yè)務工作,對其他科室尋求幫助的問題,均。

及時反應至黨組,從實際出發(fā),調查研究解決一些實際問題。反對。

形式主義,嚴把案件的事實關、證據(jù)關質量關。特別是在文書的簽。

發(fā)上,對數(shù)百份法律文書均一一斟字酌句,對文書敘述的事實、理。

由,法條的運用,數(shù)字、定性及證據(jù)的認定等均要進行嚴格審查核。

危害社會治安和人民生命及財產(chǎn)安全的罪犯法院判緩刑的案件、提。

努力,把住了案件的質量關,使起訴、不起訴、抗訴案件的準確率。

均達到100%。民行案件的采抗率也達100%。

四、立足改革,提高辦案效率,爭取最好的工作成績。

作為副檢察長,自己能積極配合黨組書記和檢察長做好自己份內。

或交辦的工作,做到不越權,不推卸自己應盡職責當好助手。一年。

(除民行自偵案件外),其他均已按上級院的考核要求完成了各項任。

務指標,有望在年底考核中取得好成績。對我主管的業(yè)務部門在年。

疑難問題,確保了案件質量不出問題,要求每個辦案人員在保證質。

量的前提下,縮短辦案周期,提高辦案效率,所辦案件無一超期。

探索對未成年人犯罪辦案方式的改革,加大對未成年被告人的幫教。

了良的好社會效果。積極倡導量刑建議權的應用并在實踐中不斷改。

強崗位練兵,有效地提高公人的出庭公訴水平,法庭應變能力,在工作中要求案件承辦人切實履行法律賦予的監(jiān)督職責,對公安機關、法院及發(fā)案單位的違法違規(guī)情況督促干警及時提出糾正意見和建議。

平時通過參與、指導、指揮辦案和簽發(fā)每份法律文書來把好案件質。

量關,要求干警從維護社會穩(wěn)定的高度重視并做好從重從快打擊嚴。

重刑事犯罪,保護國家和人民的利益,防止各種矛盾的激化的各項。

工作,對民行科辦理的案件要求及時做好息訴工作。要求干警們嚴。

格規(guī)范自身的執(zhí)法行為,維護好每個當事人的合法權益,做到程序。

人團結協(xié)作,共同搞好院里的各項工作。

五、從嚴要求,廉潔自律。

一年來,我能夠認真貫徹落實黨風廉政建設責任制,按照一崗雙。

責的要求,將廉潔從檢的內容寫入工作計劃,并簽訂了責任書,按。

照責任書的內容嚴格要求自己和主管科室成員,廉潔公正執(zhí)法。按。

權謀私的情況,沒有利用職權為親屬子女或身邊工作中,人員謀取。

發(fā)揮黨員的先鋒摸范作用。能夠遵守黨的紀律及各項規(guī)章制度,履。

行黨員義務,按照黨員標準嚴格要求自己和每個黨員。總之,本人。

認為自己是廉潔自律的,對自己的本職工作是勝任的。

六、需要努力改進的方面。

1、在做干警思想工作方面,還欠深入細致。與干警交流的范圍還。

不夠廣。

2、對抓規(guī)章制度落實上尚有欠缺,有時不夠細致周到。

3、政治理論和業(yè)務學習還學的不夠深、不夠廣。還有待今后深入。

系統(tǒng)的學習。在工作創(chuàng)新上還需繼續(xù)努力,力爭為振興檢察事業(yè)多做貢獻。

落實推進上海市中小學二期課程的改革,形成先進的課程結構。

和綜合的教學理念,提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學進度:2、2018年3月中旬----4月中旬,完成第一輪復習;

3、2018年5月中旬前,完成第二輪復習;4、2018年升學考試前,完成第三輪總復習。

總之,以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試,努力提高。

初三學生的綜合運用能力。

三、教學建議:

1、轉變觀念,二期課改進頭腦。

要求全體政治老師一起定位在學生發(fā)展的促進者、課程的研究。

維碰撞,使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。

2、改革備課,減負增效磨好課。

核的依據(jù),將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,提高備課的質量。

和信息收集的能力,把解放的時間用于磨好課,創(chuàng)設氛圍,掀起高。

潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素質,提供舞臺練內功。

師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課,在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進名家示范上課、做講座,為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會。

四、教學措施;

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對學困生既要調動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使初三學生學得好,以確保中考取得圓滿成功。

3、強化質量意識,優(yōu)化課堂教學結構,積極發(fā)揮集體智慧,打。

視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工。

作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及。

時解決。5、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,做到經(jīng)綱。

為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。

7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時。

補救。

五、奮斗目標:合格率;升學率;優(yōu)秀率。2018年9月。

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