演講稿通常用于演講比賽、會(huì)議發(fā)言等場(chǎng)合,具有一定的正式性和規(guī)范性。在撰寫演講稿之前,需要對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和思考。這些演講稿范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格,可以根據(jù)自己的需求選擇適合的范例。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇一
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
歲月匆匆,六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,今天,我們就要離別親愛的母校,踏進(jìn)新的校園。大家心里有萬般的不舍?;厥淄拢蠋煹慕陶d,母校的一草一木,一花一樹,都是那么的熟悉,那么的親切。
回想以前,我們無知,我們幼稚,我們膽小……可在您的懷抱里,我們由無知變得懂事,由幼稚變得成熟,由膽小變得勇敢。
回想以前,我們連算加減法都要用手指頭去算,可是在您的悉心教導(dǎo)下,我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會(huì)算數(shù)、算得準(zhǔn),加減乘除、小數(shù)、整數(shù)、百分?jǐn)?shù)不在話下。以前,寫一段句子都要抓耳撓腮,可是在您的指導(dǎo)下,我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動(dòng)的`果實(shí),感謝您!老師!
忘不了老師的辛勤栽培,忘不了同學(xué)的友誼,更忘不了我親愛的母校!再見了!親愛的母?!獂xx!謝謝大家!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家上午好。
今天是“六一”國際兒童節(jié),我先在這里祝大家節(jié)日快樂。
光陰似箭,日月如梭,我們只剩下了兩個(gè)兒童節(jié),回憶起一年級(jí)時(shí)的我們是那么的天真,爛漫,可愛。當(dāng)我?guī)霞t領(lǐng)巾的那一刻,就意味著我是一個(gè)光榮的少先隊(duì)員了,那一刻的場(chǎng)面使我一身難忘。馬上要升入初中的我們?cè)谝膊粫?huì)有這種快樂的時(shí)光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機(jī)會(huì),珍惜每一刻。
在學(xué)習(xí)上的我們也有了很大的突破,以前我們?cè)趬|底,但是在我們的努力下我們有了好的成績(jī)。上帝對(duì)每一個(gè)人都很公平,你努力你就會(huì)有好的成績(jī),你不努力你就會(huì)是倒數(shù),全班最后,最后連你自己也沒有了信心。
在學(xué)習(xí)上我們要做到什么都懂,什么都會(huì),不要被別人的一句話就被xxxx了,我們要做,最棒的學(xué)生。不管在品德,學(xué)習(xí),美術(shù),體育,我們都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,我們都要樣樣精通。不斷的努力,會(huì)使我們的生活變的更加的豐富,多彩。學(xué)校里我們要尊敬老師,在家里我們要孝敬父母。
讓我們一起努力,最后我要祝同學(xué)們節(jié)日快樂!
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇三
尊敬的老師、各位評(píng)委,親愛的同學(xué)們:
大家好!我演講的題目是“書香伴我成長”。
好書伴我成長?!妒f個(gè)為什么》給我無數(shù)的科學(xué)知識(shí),讓我明白了含羞草害羞的道理,且不怕冷的原因……而書中那一篇篇精彩絕倫的故事,至今還深印在我的腦海中。諸葛亮的足智多謀、曹操的陰險(xiǎn)狡詐、孫悟空的`機(jī)智勇敢,白雪公主的純真善良、葛朗臺(tái)的吝嗇狡猾……不但使我看清了人世間的眾生百態(tài),而且使我深深懂得美與丑、丑與惡的真諦。好書伴我成長。它給我心靈的安慰,心田的滋潤。讓我直沖智慧的云天,去實(shí)現(xiàn)人生的騰飛。謝謝大家!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇四
您們好!我叫xxxx,今年8歲了,是xxxxx小學(xué)的一名小學(xué)生。我性格開朗,活潑好動(dòng),我的愛好廣泛:讀書、寫作、彈琴、講故事、英語對(duì)話,樣樣我都行。
我寫的作文、日記經(jīng)常在不同的刊物上發(fā)表,學(xué)習(xí)的階梯英語早在兩年前就順利的拿到了畢業(yè)證書,我相信,我是最棒的。
在家里,我是爸爸媽媽眼中的好孩子,爸爸媽媽很信任我,我也能做一些力所能及的事情,收拾自己的房間,幫樓下的老奶奶去報(bào)紙。每天寫一篇日記、練半小時(shí)琴是我每天必做的事情。
在學(xué)校里,我是老師的好幫手,是同學(xué)們喜歡的班干部,我經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加一些有意義的活動(dòng),做好環(huán)保小衛(wèi)士。我還喜歡交朋友、幫助一些差生同學(xué),和他們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
自上學(xué)以來,我年年被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀通訊員、百園星,我的媽媽還被評(píng)為了教子有方十佳家長呢。雖然有了一些成績(jī),我也不會(huì)驕傲,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更好的成績(jī),做一名更優(yōu)秀的小學(xué)生。
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇五
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)我們對(duì)這個(gè)世界懵懂無知時(shí),是讀書改變了我們。當(dāng)我們無法完全了解這個(gè)世界時(shí),不妨毫無目的地讀書,讀書多了,容顏?zhàn)詴?huì)改變。許多時(shí)候,人們以為自己看過的'書籍都成為過眼云煙,不復(fù)記憶,其實(shí)它仍是存在的,在氣質(zhì)里,在生活里,在所有的事情里。
讀書,可以豐富自己的內(nèi)涵。若非是“讀書破萬卷”,王勃怎會(huì)在宴會(huì)上即興寫下《滕王閣序》,寫下“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見,有了滿腹經(jīng)綸,才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多,越感覺自己渺小且膚淺,當(dāng)讀過的書越來越多時(shí),就會(huì)覺得這個(gè)世界越神秘,這樣,我們就會(huì)在不停地讀書中認(rèn)知世界,認(rèn)知自己。
讀書所帶給我的感覺,仿佛雨過天晴,太陽透過云霞,忽然透出萬丈光芒。
謝謝大家!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇六
親愛的同學(xué)們:
你們好!
當(dāng)奧運(yùn)的圣火在鳥巢的上空熊熊燃起,當(dāng)國歌聲從水立方里傳出,響徹天宇,當(dāng)中國的奧運(yùn)健兒們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),高揚(yáng)起手臂,我肅立,我敬禮,我的心里有一個(gè)聲音響起:祖國,我愛你!
祖國,我的祖國,我在四大發(fā)明里認(rèn)識(shí)你,我在兵馬俑的堅(jiān)持里看見你,我在黃河的奔騰里傾聽你,我在泰山的巍峨里敬仰你。在爺爺奶奶的追憶里,我想象著你曾經(jīng)的苦難,曾經(jīng)的滄桑;在爸爸媽媽的訴說里,我品味著你的努力,你的崛起;在哥哥姐姐的歌聲里,我聆聽著你的騰飛,你的輝煌;在我生活的日日夜夜里,我感受著你的和諧,你的神奇!
在北國,我流連那片銀裝素裹,在江南,我愛上小橋流水人家;爸爸從海南拾回貝殼,我聽到波濤的澎湃;媽媽從吐魯番帶回小花帽,我聞到瓜果的香甜。老師說我們的祖國地大物博,每一寸土地都寫滿奇跡,還有更多沉睡的驚喜,等我們長大一一喚起。
祖國,我愛你!
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇七
尊敬的老師、各位評(píng)委,親愛的同學(xué)們:
大家好!
祖國在我心中留下了很深的印象,祖國是偉大的,是雄偉的,是壯麗的……。
每周一的早上,當(dāng)我穿著校服,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,排著整齊的隊(duì)伍,站立在從場(chǎng)中間參加升旗儀式時(shí),每當(dāng)我唱起國歌,我作為學(xué)校其中的一名少先隊(duì)員,我感到無比的激動(dòng),無比的自豪和無比的開心,使我感到祖國是十分偉大的!
祖國的紅旗,是用許多革命烈士身體里留下鮮紅的血染成的,是他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上拼搏而壯烈犧牲的,是他們讓我們有了幸福,為我們的今天獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。所以我們要珍惜每一天的生活,好好學(xué)習(xí),長大成為祖國的有用人才!
我們幸福快樂的生活是來之不易的,生活在這片美麗的祖國中,我為我而感到驕傲。
祖國你永遠(yuǎn)在我心中,我愛您!
謝謝大家!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇八
第一個(gè)內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:
一、明確要求。
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn),寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。
二、寫前準(zhǔn)備。
根據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對(duì)象,認(rèn)真回憶,仔細(xì)觀察,做到有話可說,有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn),可以自己最喜歡的一篇課文為例,談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫。
五、互相評(píng)改。
寫完以后,同學(xué)之間互相評(píng)改,通過評(píng)改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點(diǎn)更突出,獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí),可先分小組相互評(píng)改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的.習(xí)作在全班展示,相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級(jí)了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說。
2、小明到底遇到什么難題了?仔細(xì)看,認(rèn)真聽。
二、引導(dǎo)觀察,明確故事。
1、課件演示,說說小明到底遇到了什么難題?
2、課件再次演示,說說這件事難在哪里?
三、討論交流,說說評(píng)評(píng)。
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來幫幫他吧!
1、同桌討論。
2、交流:對(duì)小明說自己的辦法,其他人邊聽邊想他說得怎么樣?
四、印證方法,表演提高。
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。
3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演,全班評(píng)評(píng)哪里演得好。
五、拓展話題,遷移運(yùn)用。
1、平時(shí)生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。
2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢?隨機(jī)問幾位學(xué)生。
3、今天就是個(gè)很好的機(jī)會(huì),有這么多同學(xué),有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。
六、總結(jié)談話。
今天我們不僅幫了小明的忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置。
回家把今天的口語交際編成故事,說給爸爸媽媽聽。
主動(dòng)去做一、二件好事。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十
各位同學(xué),各位老師:
大家好!今天,我想和大家聊一聊什么是幫助。
我們心中都活著一位英雄,他就是雷鋒。雷鋒雖然很早就去世了,但他一直活在我們的心中,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。他一生中時(shí)時(shí)刻刻都在幫助別人,從不求回報(bào),這一點(diǎn)精神就很值得我們學(xué)習(xí)。
我想問問大家,什么是幫助。我覺得幫助就是,在別人困難的時(shí)候伸出援手,幫別人度過難關(guān)。我還想再問一個(gè)問題,當(dāng)你困難的時(shí)候,你怎樣才能保證,別人會(huì)幫助你。我覺得要想別人幫助自己,前提必須是,在別人需要幫助的時(shí)候,自己幫助了別人,這樣,才能保證自己困難的時(shí)候別人能幫助你。
我希望大家能夠有一顆幫助的心,在別人需要幫助的時(shí)候,能夠伸出援助之手。
謝謝大家!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十一
大家好!
“一本好書,可以影響人的一生?!边@句話是有道理的。
我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí),會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無形中就提高了自身的思想意識(shí)和。
蘇聯(lián)教育家說得好:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的?!泵恳粋€(gè)學(xué)生要在書籍的世界里,有自己的生活。
就像大文學(xué)家先生說的:“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總是有的?!彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時(shí)間,用在了學(xué)習(xí)上。
最終寫出了許多好文章,取得了舉世矚目的偉大成就。
我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。
每天一小時(shí),積少成多,積沙成塔。
同學(xué)們:“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧。
讓讀書之花,盛開四季校園。
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十二
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)口語交際。
一、讀題引入。
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論。
(1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論。
(1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論。
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
三、課堂小結(jié)。
肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、明確要求。
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感。
舉例啟發(fā)。
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材。
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作。
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十三
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
六年的歲月,二千一百九十多個(gè)日日夜夜,聽起來似乎是那么的漫長,一心盼望著畢業(yè),而當(dāng)我們今天真正面對(duì)離別,又覺得它是那么的短暫。此刻,我不知用什么詞來形容我爛漫美好的小學(xué)生涯,仿佛昨天才步入小學(xué)的大門,今天又奏起了離別的笙簫。一片真情,兩行熱淚,四季苦讀,載著我們五彩的夢(mèng),結(jié)束了六年的小學(xué)生活。此時(shí)此刻,除了前進(jìn),我們沒有別的方向,除了堅(jiān)持,我們沒有別的信念,除了感謝,我們沒有別的語言。
六年的歲月,我們從懵懂走向成熟,從無知走向理智,從淺薄走向充實(shí)。也正因如此,記憶中留下了那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié),那么多精彩的片斷。怎能忘記學(xué)校為提高我們的綜合素質(zhì)而開展的豐富多彩的活動(dòng):體能訓(xùn)練,我們揮汗如雨;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,我們颯爽風(fēng)姿;校園藝術(shù)節(jié)中,我們輕歌曼舞;怎能忘記我們?nèi)w師生為贏得各項(xiàng)比賽的勝利積極準(zhǔn)備時(shí)忙碌的情景:怎能忘記教室中同學(xué)們孜孜不倦的身影;敬愛的老師,怎能忘記您課堂上那諄諄無誨的教導(dǎo);怎能忘記傷心時(shí)您親切的話語;怎能忘記受傷時(shí)您送來的創(chuàng)可貼:怎能忘記炎熱的夏天您撒在地上的片片清水:怎能忘記落后時(shí)您熱情的鼓勵(lì)……一切的一切都將成為我們刻骨銘心的記憶。
我們也會(huì)時(shí)刻銘記自己曾經(jīng)是一位xxxx學(xué)子,今天我們?yōu)樯钤趚xxx驕傲,相信明天xxxx一定會(huì)因我們而自豪!
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十四
本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如,第一次動(dòng)手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動(dòng)物,第一次去野營,第一次登臺(tái)表演,第一次獲獎(jiǎng),第一次坐火車,第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練,一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示,感悟人生道理,二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程,想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”,從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的`事情。進(jìn)行口語交際時(shí),可以先采用小組交流的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流,在交流的過程中,學(xué)生還可以相互詢問不清楚、不明白的地方,并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。
然后,教師組織全班交流,可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表,說說自己的“第一次”,說完以后“答記者問”。在整個(gè)交際過程中,體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。教師注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo),達(dá)到本次口語交際的要求。
本次習(xí)作,安排了三個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
第一個(gè)內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十五
教材簡(jiǎn)析:
本次口語交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng);二是借助這樣一次交流討論,培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。
“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題,跟口語交際一樣,目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情,或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人交流。
3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺?,并與同學(xué)互改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
2.習(xí)作重在有感,重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2.把握習(xí)作要求,表達(dá)出自己的.真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)口語交際。
一、談話激趣,引出話題。
1.談話:魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會(huì),魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的,但是,學(xué)會(huì)生存具備自我保護(hù)的本領(lǐng),對(duì)我們每個(gè)人都很重要。()這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題來談一談。
2.板書:學(xué)會(huì)生存。
看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字,你想到了什么呢?(生暢談想法。)。
二、圍繞話題,暢所欲言。
1.教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議:該不該見義勇為?》。
2.展開辯論。
正方:稱贊她是“小英雄”,社會(huì)呼吁見義勇為,有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣;反方:“雞蛋不要碰石頭”。
由小組推薦代表進(jìn)行辯論。在辯論過程中,學(xué)生要先認(rèn)真傾聽別人講什么,從中得到什么啟發(fā),在針對(duì)對(duì)方的言論,發(fā)表自己的看法,提出不同見解。
3.出示:經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái),“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉,“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?!爸鲃?dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),學(xué)會(huì)‘自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。
生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.小組內(nèi)交流。
(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人講了什么,你從中了解到哪些自我的方法;發(fā)表自己的看法,提出不同見解。小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流。
1.交流要求:
(1)發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。
(2)在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià):評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”,并說明評(píng)選理由。
四、教師總結(jié)。
(1)在家中的自我保護(hù):
防火-----及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時(shí)打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報(bào)警。
防水-----知道家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng),要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。
防煤氣----要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。
防盜-----人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等。
(2)在外邊的自我保護(hù):
上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行,如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時(shí)大聲呼救;如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會(huì)游泳,不會(huì)救護(hù),千萬不能下水救人;不進(jìn)網(wǎng)吧,不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
一、激發(fā)興趣。
1.上節(jié)的口語交際課是讓大家以“學(xué)會(huì)生存”為主題進(jìn)行的。這節(jié)課我們?cè)诳谡Z交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
通過上節(jié)課的交流,我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護(hù)的知識(shí),積累了許多自我保護(hù)的故事。這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量,還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險(xiǎn)為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動(dòng)魄,有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課,我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。
希望大家能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,認(rèn)真構(gòu)思,精心擬稿,能夠有條理有感情的將這一主題表達(dá)出來。
二、打開思路。
1.你最想寫的什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際的過程,梳理各自的思路,明確自己想要寫什么,之后認(rèn)真構(gòu)思,在頭腦中形成一個(gè)初步的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事,哪些令自己印象深刻或受益非淺。
2.通過這件事你想告訴大家什么?
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
3.在草稿上寫出題目,用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。
老師提示:為了大家能更有條理性地進(jìn)行書面表達(dá),老師請(qǐng)你們先在草稿上寫出題目,有幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。之后我們分組交流,具體說一說你打算怎么寫,為什么這么寫,通過這件事你想告訴大家什么,一定在把握好文章的主題。
三、交流構(gòu)思。
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯賓孫漂流記》中的寫作方法,針對(duì)“學(xué)會(huì)生存”這一主題,談一談自己準(zhǔn)備借鑒和運(yùn)用哪些寫作方法。
2.讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流,同學(xué)之間要互相幫助,并提出合理意見與建議。
3.老師巡視,給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)與糾正,使學(xué)生的初步設(shè)想更加完善。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
第三、四課時(shí)習(xí)作評(píng)改與謄寫。
一、自改自評(píng)。
1.教師出示范文,留下修改的痕跡。討論:
(1)老師修改了什么?
(2)老師是怎么修改的?
2.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。
二、互評(píng)互改。
1.評(píng)議的重點(diǎn):
(1)事情是否完整,有條理,記敘得是否具體生動(dòng)。
(2)運(yùn)用了哪些寫作方法,是否恰當(dāng)。
(3)哪些部分寫得最精彩。
2.指名朗讀作文。師生評(píng)議。
三、謄抄作文。
板書設(shè)計(jì):
“學(xué)會(huì)生存”
家中----防火、防水、防煤氣、防盜。
外邊----上學(xué)下學(xué)、遇壞人、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、溺水等要、
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十六
1.做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后,即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。
2.創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。如,張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)導(dǎo)入本次話題。
3.聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際??筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格,或同桌,或小組,或班級(jí),組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
4.在個(gè)人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生以小組的形式參與比賽,促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求:如,清楚、明白,能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽,聽后交流自己感受最深的地方。
習(xí)作。
安排本次習(xí)作的目的是鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材,便于開展合作交流。
2.畫面引入。課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并作簡(jiǎn)單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣。這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
3.上臺(tái)介紹。教師可先請(qǐng)1~2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào),可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子,說明在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。
4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等,組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,幫助學(xué)生克服對(duì)藝術(shù)的神秘感和距離感,如,回顧學(xué)?!傲?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
6.學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修枝剪葉”甚至重起爐灶。
8.賞析評(píng)改。學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十七
運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程。
課前準(zhǔn)備。
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
引入新課,明確要求。
同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇,分組交流。
自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評(píng)議。
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議:不只要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累。
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作。
在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容。
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
相互修改.完善習(xí)作初稿。
假如課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣。
教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞。
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.
小組合作,自身修改。
自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自身進(jìn)行修改.
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十八
我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣,那里物產(chǎn)豐富,景色優(yōu)美,有許多的旅游景點(diǎn)。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。
九龍山位于縣城的東部,像一條巨龍守護(hù)著人們。九龍山的一年四季都很美麗。
春天,九龍山上的樹木抽出了新的枝芽,長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風(fēng)的呼喚,齊刷刷的鉆出地面,吮吸著春姑娘饋贈(zèng)的雨露。雪白的梨花,粉紅的桃花,火紅的映山紅相繼開放,你不讓我,我不讓你,給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。
夏天,九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻,把九龍山封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),成了一個(gè)巨大的“免費(fèi)的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋,小孩子則在樹下三個(gè)一群,五個(gè)一伙,似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天,九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅,秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。
冬天,一場(chǎng)大雪過后,銀裝素裹的九龍山進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很美麗,我愛家鄉(xiāng)的九龍山。
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇十九
口語交際·習(xí)作本次口語交際的話題是“我的理想”,旨在讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
教學(xué)建議:
1.創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想,例如,將教室里的桌子圍成大圓圈,教師帶頭講自己的理想。
2.想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,明確什么是“理想”。過程如下:
(1)回憶本組教材中人物的理想。
(2)交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想,并簡(jiǎn)單說說自己的感想。
(3)結(jié)合具體例子明確什么是“理想”:是自己希望實(shí)現(xiàn)的,又對(duì)別人有益的。
3.不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前,要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備,并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向,保證準(zhǔn)備的時(shí)間。
4.為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中,集體交流之前,可以先在小組里講,講得好的再到班上講(被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想)。
5.交際時(shí),要提醒學(xué)生注意傾聽,并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià),要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定,讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
6.集體交流自己的理想之后,可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué),繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后,小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。
本次習(xí)作是口語交際的自然延伸,題目就是《我的理想》。本次習(xí)作,不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值,還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
教學(xué)建議。
1.習(xí)作前,可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。
2.由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密,因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境,主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。
3.習(xí)作前,教師可以列舉一些學(xué)生的理想,如,“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等,引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分,但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對(duì)別人有益的,那么他的人生將會(huì)很有意義。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容:(1)要寫清楚自己的理想是什么?(2)為什么有這樣的理想?(3)準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?為了讓學(xué)生有條理地表達(dá),可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱:5.列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下:
(1)交流提綱,重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。
(2)起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。
(3)交流。教師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流、評(píng)議。指出有共性的問題,并提出具體的修改意見。
(4)修改。學(xué)生根據(jù)教師的要求,對(duì)照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。
(5)謄清。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
【課時(shí)安排】3課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)口語交際。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境。
1.故事感染激發(fā)。
郝副營長的故事我們都很熟悉了?!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望。
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力。
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)。
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))。
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))。
a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧。
a學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
c推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流。
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評(píng)價(jià)。
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇二十
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
六月,大家在溫馨中沉醉;六月,大家在幸福中成長,快樂的“六一”兒童節(jié),在億萬兒童的目光中,邁著輕盈的腳步,翩然而至,在此,我代表全體同學(xué)向支持大家成長、無私奉獻(xiàn)的老師們表示最真誠的感謝,向辛苦工作、全力供大家穿暖、吃飽、讀書的父母?jìng)儽硎咀畛绺叩木匆猓?/p>
此刻,同學(xué)們應(yīng)該和一樣,心中充滿了喜悅。今天就讓大家用歌聲和舞蹈,用歡聲和笑語來慶祝這個(gè)“六一”兒童節(jié)吧!
謝謝!
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇二十一
尊敬的各位來賓、親愛的同學(xué)們:
大家好!
彈彈去五月的風(fēng)塵,迎來六月的時(shí)光。
我們是“祖國的花朵”、“祖國的未來”。在新的學(xué)期里,我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下,我校培養(yǎng)了同學(xué)們德、智、體、美、勞各方面的同步發(fā)展,做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。今天,新的校園,新的書籍,新的同伴,新的師長,新的要求下,老師們,您不辭勞苦地教育我們,您永遠(yuǎn)是我們尊敬的對(duì)象。沒有了您的教育,我們?cè)跤薪裉??老師!謝謝您!您辛苦了!
我們還要感謝的是自己的父母,感謝您,是您領(lǐng)我來到這生機(jī)勃勃的世界。對(duì)我們細(xì)心的呵護(hù)和照顧,天下所有父母都是如此,你們一直對(duì)我們都是默默奉獻(xiàn),同學(xué)們,讓我們齊聲說:“爸爸媽媽,感謝我們一直的照顧,你們永遠(yuǎn)都是我們的根源和支柱。”
同學(xué)們,今天,隆重舉行“六一”慶典來歡度我們的節(jié)日,是多么有意義和特別!希望大家盡情地歌唱,盡情地跳舞。
祝大家“六一”快樂!
謝謝。
演講稿六年級(jí)口語交際教學(xué)篇二十二
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
教學(xué)方法:談話法教學(xué)用具:課件。
一、畫面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。
三、小組交流。
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改。
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
課題:《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)課型:回顧?拓展課。
知識(shí)與技能:日積月累成語故事。
過程與方法:結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)愛語文情感。
教學(xué)重點(diǎn):跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求。
1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2.讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。
3.全班交流。
(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng),由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。
4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,交流第二個(gè)方面的內(nèi)容。
1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
3.交流讓生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。日積月累。
一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。
二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。
四、背一背這些成語,看誰先記下來。
成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
二、說說這個(gè)成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。
三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。
四、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。
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