總結的寫作是對自己的成長和進步的一種記錄和見證。寫總結時，要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，不要過多夸大或簡單化問題?？偨Y范文中包含了各種各樣的表達方式和寫作技巧，可以讓我們更好地寫出一篇優(yōu)秀的總結。
教師講課比賽總結篇一
為了與學院“蘭華杯”講課比賽接軌，同時為了提高同學們的知識運用和傳播能力，現(xiàn)場表達能力，等，我班特此舉行“蘭華杯”班級講課初賽。
為體現(xiàn)比賽公平公正的原則，本次班級講課分為班級初選及復選兩次評選。
班級初選以同學自愿報名為原則，班委根據(jù)同學報名情況，安排初選時間，參賽同學根據(jù)抽簽序號依次進行講課，授課時間為8-10分鐘，由全體不參賽的班級同學進行評分。本次班級初選共有14名同學參加，于10月23日上午及下午兩場，在8教405教室進行。在激烈的初選后，根據(jù)評分高低，選出彭雪瑩等6名同學進入班級復選。
班級復選于11月2日在八教501教室進行，評委由班主任郭其祥老師，杜楊老師及楊睿老師擔任，進入復賽的6位選手根據(jù)抽簽順序依次進行講課，評委根據(jù)選手講課情況進行打分。在比賽過程中，楊睿老師及杜楊老師均對選手們的表現(xiàn)進行點評，不僅為參賽同學提出中肯的意見還為大家的講課中出現(xiàn)的共同問題進行集中說明，為同學們?nèi)蘸蟮?講課提供很多重要的幫助。在比賽最后，班主任郭其祥老師用幽默的言語對同學們的表現(xiàn)及比賽進行總結，并對同學們寄予鼓勵的話語。
加油鼓勁，并秉著為班級選出優(yōu)秀代表的原則公正評分。通過本次比賽，班內(nèi)興起講課的熱潮，參賽的同學在此次比賽中得到了鍛煉，同時展示了自我，班內(nèi)其他同學通過本次比賽學習了優(yōu)秀同學的講課亮點及一些注意事項。
20xx級化學師范2班
20xx年11月5日
教師講課比賽總結篇二
作為參賽選手，這一屆的講課比賽，我參賽的課型是練習課，課題是《找規(guī)律》。
20xx年曾經(jīng)準備過這課，不過當時是按新授課來上的，感覺這節(jié)課上起來很有意思，所以這一屆我仍然選了這一課，不過把她當做練習課來上的，對于練習課的策略雖然早已印入腦海，但作為賽課來上，心里沒底，加上這節(jié)課的知識點較少，心里其實是迷茫的。這節(jié)課上后，有點自己的`想法：
作為練習課，分層練習是什么意思呢？難道就是第一題簡單點，第二題增加點難度，第三題直接成了奧賽題？我們可不可以把第一層次看作基礎知識的回顧練習，第二層次重點題目、發(fā)散題目的 、易混淆題目的練習，運用知識解決生活或情景中的問題，可不可以作為第三層次？解決問題不一定是很難的題目，數(shù)學知識就是拿來用的，學了會用即可。
進修附小的陳莉老師說，復習課需要對復習方法進行指導，由此想到，練習課是不是也需要對于練習的方法進行指導，如：讀題訓練，解題方法訓練，獨立思考訓練，同伴互助訓練、答題規(guī)范訓練等等，堂堂課對于練習方法進行點撥，到了高年級自然會獨立練習了。
如何把低年級的練習課上的有趣味？
怎么做呢？其實我們的孩子要的并不多，給孩子講一個小故事，她就會很高興，把練習課串在情境中，她會積極的參與，雖然我們的故事情景可能很拙劣，但在一二年級孩子的認知規(guī)律里，卻未必沒有意思，不要怕麻煩。
拙劣見解，希望同行指導！
教師講課比賽總結篇三
第一段：引言（80字）。
教師講課比賽作為教育行業(yè)中的重要活動，為廣大教師提供了一個展示和交流教學才能的平臺。近日，我也參加了一場教師講課比賽，并在比賽中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過這次比賽，我深感到做一名優(yōu)秀教師的道路并不容易，需要不斷地努力和成長。
第二段：準備充分（240字）。
在參加教師講課比賽之前，我充分準備了講課的內(nèi)容。我首先研究了比賽的主題和要求，深入了解了參賽課程的相關知識，并對自己平時的教學內(nèi)容進行了研究和整理。接著，我制定了詳細的教案，并在教學過程中進行了多次反復練習。我還積極向同事請教，借鑒他們的經(jīng)驗和建議。在準備階段，我不僅擴充了知識面，還提高了自己的教學技巧和能力。
第三段：經(jīng)驗總結（320字）。
在比賽中，我注意到一些被優(yōu)秀教師廣泛采用的教學方法和技巧。首先，他們善于運用多媒體教學工具，通過投影儀、電腦和網(wǎng)絡等手段，將抽象的知識變得生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。其次，優(yōu)秀教師在課堂中積極引導學生的積極參與。他們善于提問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。此外，他們也善于運用合作學習的方法，讓學生通過小組合作，共同解決問題，提高學習效果和交際能力。最后，他們重視課后作業(yè)和檢查。
第四段：不足之處（240字）。
盡管獲得了一些重要經(jīng)驗和感悟，但我也意識到自己在教學方面還存在一些不足之處。首先，我在教學時間控制上存在困難，有時候會超出預定時間。這導致了課程內(nèi)容沒有完全講解清楚，學生的掌握程度不夠。其次，我對于學生的個體差異把握不夠，沒有根據(jù)學生的實際情況提供個性化的輔導。最后，我還需要更多地提升自己的教學技能，比如靈活運用不同的教學方法，增強課堂授課的趣味性。
第五段：反思與展望（320字）。
通過這次教師講課比賽的經(jīng)歷，我對自己的教學能力和發(fā)展方向有了更深入的認識。我會在今后的工作中，不斷學習和提高自己的教學技能，不僅關注課堂教學效果，還注重發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。我還會積極參加各種教學培訓和交流活動，借鑒他人的成功經(jīng)驗，不斷豐富和完善自己的教學方法。同時，我也會更加注重與同事之間的合作與交流，通過團隊合作互相促進和學習，共同提升教學質(zhì)量。
總結：通過這次教師講課比賽的經(jīng)歷，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓，提升了自己的教學能力。準備充分、運用多媒體教學工具、引導學生積極參與、合作學習和課后作業(yè)等方面都是我需要在以后的工作中改進并不斷提高的地方。我相信，只有持續(xù)努力和學習，我才能成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學生帶來更多的知識和快樂。
教師講課比賽總結篇四
參加小學數(shù)學講課比賽，已經(jīng)過去一周的時間了。自己激動的心情一直未能平復，每次打開電腦想寫一篇總結，卻總是一片空白。
這次講課，我選了五年級上冊《用字母表示數(shù)》一課。之所以會選擇這節(jié)課，是因為關于這節(jié)課我存在自己的困惑。
經(jīng)過思考，我想通過這個情境，我們想讓學生知道，字母可以表示未知數(shù)。既然明確的目標，我設計了一個簡單的教學情境，“1、出示具體數(shù)量的珠子，讓學生說出珠子的個數(shù)，讓學生體會珠子的`個數(shù)都可以用一個數(shù)來表示。2、出示一個裝有珠子的盒子，讓學生思考，現(xiàn)在珠子的個數(shù)還能用一個數(shù)來表示嗎？學生自然說出不能，因為不知道珠子的個數(shù)。我們之前學習的數(shù)，都太具體了，不能表示不確定的數(shù)。然后老師再進一步追問，在我們不知道的情況下，你能想個辦法嗎？這兒由于前一環(huán)節(jié)的滲透，學生自然想到了可以用字母來表示。最后老師給予總結，在數(shù)學上，我們把不確定的數(shù)稱為未知數(shù)，字母可以表示未知數(shù)。通過這樣的一個環(huán)節(jié)，學生體會到了字母可以表示未知數(shù)，用字母表示數(shù)來自生活的需要。”
困惑二：
這節(jié)課還有一個經(jīng)典的情境，就是用學生的年齡和老師的年齡關系，先列出眾多的式子，讓學生明白，像這樣的式子怎么也寫不完，然后想辦法表示出所有的式子。在觀課的過程中，真替學生捏一把汗，個人認為這對學生的思維真是一種挑戰(zhàn)，我想對于優(yōu)生，都這么難，對于般生和學困生，理解起來的難度一定特別大。
通過這次講課比賽，我挑戰(zhàn)了自己的困惑，也嘗試去突破。對我個人的素養(yǎng)來說，真的是收獲多多。在準備的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些平時自己注意不到的缺點。比如：第一次試講時，發(fā)現(xiàn)自己語言沒有激情，過于平淡，對學生的評價不足?；厝ブ髮χ娔X一遍遍錄音。再然后信心滿滿地開始了第二次試講，發(fā)現(xiàn)把課堂語言變成了演講，聽課的老師都說感覺非常別扭，顯得特別假。我的心情糟到了極點，不知道自己是怎么回事......到了周未我找來了呂健老師、何中秋老師和劉松老師等名師的錄像學習......看著名師的課堂，我恍然大悟，這段時間我一直在關注細節(jié)，每一句話得怎么說，一些字的發(fā)音對不對？太拘泥于細節(jié)，沒有去宏觀地把握這節(jié)課的教學目標。找到了方向，我開始扔掉教案，只記住每個環(huán)節(jié)我的目標是什么，然后像平時上課一樣，告訴自己我這一環(huán)節(jié)想讓孩子明白什么，不明白沒關系，我們把它學明白。這樣的課堂才是真實的，有效的。
雖然在比賽的過程中，我還是有眾多的缺點，但是在這次比賽中，我有收獲，有成長，感到自己非常的幸福，是一名幸福的選手。
教師講課比賽總結篇五
年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識，練就扎實的教學基本功，提高教學能力，提高教學質(zhì)量，進一步推進教學改革，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育思想理念、掌握現(xiàn)代教學手段高素質(zhì)的教師隊伍”的宗旨，初中文科教師積極響應，參加了學校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動任務。
現(xiàn)將評委意見總結如下：
一、參賽基本情況：
文科科任教師共計17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽課教師人數(shù)平均在12人以上，教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。
此次比賽，參賽教師認真準備，能夠主動與組內(nèi)教師共同探索課程改革，鉆研教材，認真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風采。
本次比賽中，參賽教師通過抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環(huán)節(jié)。
二、優(yōu)點。
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。
4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題是，采取了探究式學習、啟發(fā)式教學，挖掘教材內(nèi)涵;教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與交流，以達到讓學生運用所學知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調(diào)動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。
5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、贊許的語言、或是鼓勵的眼神等等。
6、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
8、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活;把生活體驗和學到的知識緊密結合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
三、不足。
1、備課中需把細節(jié)做足;準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應有的作用。
3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。
教師講課比賽總結篇六
舞蹈作為一項集高雅藝術與運動為一體的新興運動項目，教師舞蹈比賽是一種休閑娛樂的一種方式，今天本站小編給大家找來了教師舞蹈比賽總結，希望能夠幫助到大家。
今天下午我們觀看了金華市小學生“綠色環(huán)保、綠色奧運”舞蹈大賽。據(jù)說這場大賽已經(jīng)是決賽了，我們所看到的舞蹈是金華市經(jīng)過挑選的優(yōu)秀舞蹈，所以今天下午的比賽只評出一二等獎。
通過下午的觀看讓我基本了解了金華市小學的舞蹈水平。這些小朋友的基本功要比我們溫州鹿城區(qū)好多了，他們在舞蹈中所展示出來的基本功非常扎實，這說明金華市的老師在訓練時對”技能技巧“的重視，金華市領導對這方面的支持是分不開的。但在學生的表演上我覺得我們溫州在這方面做的更加突出，我們的學生在表演上是十分到位的，如表情、眼神、身體上的氣韻等等。而今天我觀看的節(jié)目，學生在這方面做的不夠突出，當然有幾個舞蹈表現(xiàn)的很到位，讓我印象深刻，如：《我的偶像》，孩子們不但在動作上表演到位，還把童趣都演義出來了，讓觀眾看了很開心。這就說明現(xiàn)在的老師在選材上的重要性，教師要選擇適合孩子的心靈，不能把成人的舞蹈拿來讓小學生跳，如要選也要適當?shù)匦薷?，讓孩子們跳起來不便扭，如要用基本?技能技巧)來表現(xiàn)舞蹈也要運用的適當，不要什么動作都用到基本功(對于創(chuàng)作的舞蹈來說)。
最后，今天讓我印象最深刻的就是所有舞蹈中的服裝、頭飾、道具等方面的運用都非常的亮麗、也很合理。如《星星在閃爍》利用背景道具、星星來進行表演，讓觀眾很明了地看到了舞蹈內(nèi)容;還如《花兒笑了》服裝從花蕾中慢慢地變成了美麗的花朵，服裝的變化使舞蹈增加了幾分色彩。還有很多：手上的鼓棒變成了飄帶、火把變成了紅色的雨傘等等，這些說明教師在這方面動了很多腦筋。
這場比賽給我敲響了警鐘，今后在舞蹈的訓練上應該注重哪些方面，總之舞蹈是從孩子的心靈出發(fā)、以孩子的童趣為主。
大家都知道幼兒舞蹈的教育作用首先表現(xiàn)為可以促進智力的發(fā)展。孩子天性好動，喜歡模仿，舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點她能更好的適應今后的教育教學工作。還是那句老話“教育要發(fā)展、師資需先行”!我們的目的是促進教師專業(yè)的發(fā)展。
幼兒園是基礎教育的重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長,它是需要通過教師的工作去實現(xiàn)的。因此，對幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。首先必須以教師的進步和成長為前提，以教師專業(yè)發(fā)展為本。我園嘗試著從本園的實際、從教師的實際出發(fā)，提高教師的技能。
舞蹈是本學期的最后一技能，積極的教師在業(yè)余時間加班加點的練習著自己的舞蹈。但是也有教師在比賽中顯的不是那么積極、主動。這和我們負責此項工作的領導有著密切的關系。我們應該督促教師完善自己的專業(yè)技能。
技能比賽在本學期畫上了圓滿的句號!我們提升了教師的整體素質(zhì)，教師的專業(yè)技能有著不同的提高。
相信，我們在今后的教育教學工作中更加完善我們的工作，更好的服務與家長，服務于社會。
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教師講課比賽總結篇七
為了讓教師們能夠更好地講述自己的故事，我們于本月舉行了教師講故事比賽。這次比賽旨在提高教師的演講技巧和表達能力，同時也為了解教師們的工作和生活經(jīng)歷。經(jīng)過激烈的角逐，本次比賽圓滿結束。
在比賽中，教師們展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。他們用生動、形象的語言，引人入勝的故事情節(jié)，以及適當?shù)闹w語言，讓聽眾們深入了解了教師們的工作和生活。參賽教師們來自不同年級、學科，他們在比賽中的表現(xiàn)給聽眾們帶來了不同的驚喜和感動。
本次比賽的亮點之一是參賽教師們的廣泛參與。他們不僅在準備階段認真準備，還在比賽中積極互動，讓聽眾們深入了解教師們的故事。另一個亮點是比賽的多樣性和趣味性。參賽教師們來自不同的背景和專業(yè)領域，他們的故事涉及到多個方面，讓聽眾們領略到了教師們多樣化的經(jīng)歷和故事。
通過本次比賽，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗教訓。首先，我們發(fā)現(xiàn)在故事講述中存在的一些問題，如故事情節(jié)不夠生動、語言表述不夠清晰等。針對這些問題，我們將進一步加強演講技巧和表達能力的培訓，提高教師的講故事能力。其次，在比賽的組織和安排方面，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進一步完善和優(yōu)化。
綜上所述，教師講故事比賽是一次非常有意義的活動。通過這次比賽，我們不僅了解了教師們的工作和生活，還提高了教師的演講技巧和表達能力。在今后的工作中，我們將進一步加強演講技巧和表達能力的培訓，讓教師們更好地講述自己的故事。同時，我們也將不斷完善比賽的組織和安排，為教師們提供更好的展示平臺。
教師講課比賽總結篇八
為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于第五、六周舉行了教師教學比武初賽，兩周以來，在全體教師的積極參與，全體評委的辛苦工作下，教學比武的初賽落下了帷幕。全體參賽教師都進行了精心細致的準備，基本達到了本次教學比武的預期目的，也為進一步提高我校的課堂教學水平起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。根據(jù)我校學期初的教學工作計劃安排，結合竹園小學的教學比武方案，組織實施了此次比武活動。
二、組織實施周密嚴謹。第三周教導處制訂并公布了教學比武活動方案，各教研組進行申報，共申報20節(jié)課。全體參賽教師能夠認真準備，精心策劃課堂教學，另外為了保證活動能夠及時、順利地開展，老師們都能積極主動調(diào)課，進行學習。各評委和議課老師認真履行職責并積極組織議課活動。下面將各學科的競賽情況進行公布：
語文學科：語文組的老師們十分重視本次的教學比武，她們在比賽前認真鉆研教材，根據(jù)自己班級的學情，設計科學的教學方案，并反復磨課、研課、試教，學科組老師之間還自發(fā)開展相互間的說課、議課活動，充分表現(xiàn)了青年老師好學上進的工作態(tài)度。正是基于這種鉆研的教學氛圍，課堂教學中，我們欣喜地看到老師們在這一輪教學比賽中，各自的教學功底又上了一個層次，并逐漸形成了自己的教學風格。有的老師擅長營造輕松活潑的課堂氣氛，有的老師以目標清晰、教學環(huán)節(jié)自然流暢見長，有的老師則善于在語文課中滲透濃濃的情感教育，連教室的布置也緊緊帖合著本堂課的教學主題。由于老師們的用心，教學效果是顯而易見的。
當然，我們在觀課中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的問題：
一、有的老師整節(jié)課的設計十分流暢，但缺乏梯度，對教材的研究不夠深入。
二、有的老師過分注重情感滲透，但忽略了引導學生對文本的自主發(fā)現(xiàn)、自主學習的過程，語文的語言性、文字感不濃。
數(shù)學學科：學校符合條件的數(shù)學青年教師全部報名參賽，在預賽教學活動中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)許多教學亮點：
1、課堂教學能依據(jù)學生的年齡、學科特點，依據(jù)學生的認知規(guī)律，設計教學環(huán)節(jié)。如這次數(shù)學組參賽的都是低年級數(shù)學課，教師能夠牢牢把握學生的認知特點，注重讓學生在形象直觀的環(huán)境中去理解數(shù)學概念，學習數(shù)學新知。在教學設計中，教師注意教學過程的循序漸進，通過多層次的密集訓練，使學生增長知識，獲得能力。同時教師不僅注意自己教學語言的兒童化，還注重培養(yǎng)學生語言表達的正確性和完整性，教給學生學會按要求表達的方法。
實踐中體會圖形的密閉性和命名規(guī)則，設計每一個教學場景都隱涵著數(shù)學思想，數(shù)學方法，且始終以動手做數(shù)學為主旋律，不斷創(chuàng)設問題情境設計操作活動，鼓勵學生在觀察、操作、合作、探索中獲得知識，豐富體驗。
當然競賽課中也存在些許的不足：
1、對課程標準的學習還略顯不夠，表現(xiàn)在某些課對重、難點把握還不夠準確，教學設計中還有一些前后次序上的錯誤。
2、某些老師在課堂教學中還不能讓學生充分地發(fā)表意見，照顧學生的面還不夠廣，特別對中下學生的照顧不夠。
3、一些老師對學生在回答問題時的不足或靈感的思想火花還不能敏銳地捕捉并運用教學的機智及時生成教學亮點。這些都有待于我們今后不斷努力研究和改進。
英語學科：本次教學比武初賽，英語教研組共有三位教師參加課堂教學比賽，2位教師參加評課議課比賽。參加教學比賽的教師都認真鉆研教材，積極備戰(zhàn)，根據(jù)各年級英語教材特點和班級學生實際英語能力水平，制定適切的教學目標，制作精美的多媒體課件，設計豐富的'課堂教學活動，使學生在快樂中學習，在活動中學習。稍有欠缺的是，有的課缺乏特色和亮點，有的青年教師在課堂教學的節(jié)奏和時間的把握上經(jīng)驗不足，有的教師不注意對學生錯誤發(fā)音的糾正。評課議課比賽的兩位教師，在教研組議課培訓的基礎上，掌握了評課議課的基本要素，能比較恰當?shù)貙①愓n的目標、過程、方法、效果等作出評價和建議。
綜合學科：科目較多，但科科有特色，課課有精彩。美術課巧妙地運用小魔術導入課堂，使學生對這節(jié)課產(chǎn)生極大興趣，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗，整節(jié)課無論是課件還是板書都給人美的感覺；音樂課能夠用多種手段創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習音樂的興趣，熟練地運用多媒體輔助教學，讓學生全方位地直觀感知教學內(nèi)容，能夠通過課件對整節(jié)課進行整合，教學脈絡清晰明確。體育課注重了技能的傳授，制造了一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，善于激發(fā)學生積極主動參與，互動效應成果顯著。自然課堂上教師能夠帶領學生去探索發(fā)現(xiàn)，原本枯燥的自然知識在課堂上變得有聲有色，教師能夠不斷激發(fā)學生探究的熱情，開啟學生發(fā)散思維，課堂上既有自主思考，又有合作交流，氣氛和諧融洽。
需改進的地方是：
1、師生關系處理不當，教師講的多了一些，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。
2、個別教師語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時、不恰當。
教學是一門遺憾的藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習，一年一度的青年教師教學比武活動意義深遠。它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著金童的教育理念，希望老師們能夠以此為契機，不斷學習，不斷鉆研，使自己成為一名優(yōu)秀的，魅力十足的教師。
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動，認真?zhèn)湔n，積極參與；課件實用，能較好地服務教學。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的，表現(xiàn)在以下幾點：
岳朋老師的課堂時間分配十分合理，緊緊抓住學生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等，課堂上學生學習狀態(tài)特別好。
2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚，教師講解到位，語言簡練、準確生動，在這次比賽中，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學課《鴿巢問題》，學生進步大，課堂環(huán)節(jié)設計十分緊湊，節(jié)奏感強，循序漸進，由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快，效果良好，是難得的一節(jié)好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，大至如下：
有的教師板書多而亂，有的只有幾個字，不能體現(xiàn)板書的作用。（板書的作用是一李課的教學內(nèi)容核心的體現(xiàn).）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達意，表達不清，語言不完整，不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
2017-4-1
教師講課比賽總結篇九
我園按園內(nèi)計劃的要求，于xxxx年4月28至29日上午成功舉行了幼兒教師兩筆一畫技能比賽活動。這次活動不但促進了教師的相互交流，而且進一步提高了幼兒教師的專業(yè)水平，而且為本園教師搭建了一個展示自我的舞臺。此次競賽項目包括鋼筆字、毛筆字和繪畫三項，每一項都是幼兒教師必備的基本技能。在此次比賽活動中，幼兒園每位教師的能力得到了充分的展示，每位選手都努力展示自己的才華，彰顯自己的靚麗風采。整個場面精彩紛呈，競爭十分激烈，充分顯示了縣幼兒園教師的實力和水平。比賽結束時，幾名教師由衷地道出了自己的感想：“這次比賽，不僅給我信心和勇氣，也讓我看清了自己。作為一名幼兒教師，成長的道路還很長，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須樹立終身學習的理念，不斷的為自己充電?，F(xiàn)將比賽活動情況簡要總結如下：
一、提前策劃，保障活動順利進行。
活動前，教務處制定了詳細的活動方案、議定好活動程序、行政后勤人員齊動手布置活動場地的會標，打掃活動場地的衛(wèi)生，準備好競賽用的紙張、毛筆、墨汁、擺放好每人的崗位監(jiān)督牌等。為活動的順利開展提供了有力保證。
二、一線教師全員參與，全面提高。
技能比賽組織的主要目的是給老師提供展示的舞臺，以比賽的形式促進技能的提高。通過這次技能比賽的組織，明顯的可以感覺到老師們參與的積極性很高，態(tài)度非常的認真、競爭也很激烈、都想賽出最好的成績。也可以明顯的感覺到部分老師的兩筆一畫技能提高很快。如：鐘西、趙長珍、姚娟、胡曉燕、何霏、夏元娥、劉曉燕等老師的繪畫進步特別大。
三、精心準備，碩果累累。
從周一公布了活動實施方案后，老師們就開始精心準備，提前按活動要求準備好了鋼筆字、毛筆字書寫的內(nèi)容和書寫工具以及繪畫的素材。活動中，現(xiàn)場公布繪畫主題，教師根據(jù)自己所選主題現(xiàn)場作畫，通過激烈競爭和角逐，老師們都賽出了好的成績。（注：鋼筆字：鄭艾莉、翁晶、鐘西獲一等獎；萬君、劉文、樊顯芳、劉海嬌獲二等獎；陳秀琴、姚緒莉、楊永連、周春歌、程玉蘭獲三等獎。毛筆字：劉文、翁晶獲一等獎；劉海嬌、程玉蘭、樊顯芳獲二等獎；楊永連、何霏、姚緒莉、張宗芳獲三等獎。繪畫：萬君的《保護環(huán)境從我做起》、劉文的《神奇的.太空》獲一等獎；劉曉燕的《美麗的春天》；翁晶的《快樂的六一節(jié)》、何霏的《奇妙的動物世界》、楊永連的《快樂六一》獲二等獎；趙昌珍的《奇妙的動物世界》、胡曉燕的《美麗的春天》、吳海英的《美麗的春天》、程玉蘭的《神奇的太空》、鐘西的《奇妙的動物世界》、趙曼的《環(huán)保小衛(wèi)士》獲三等獎。夏元娥、張波、周何蘭、劉婷、汪麗、鹿琰麗、黃文慧、姚娟、曹雪燕、孫金燕獲優(yōu)秀獎。通過這次的比賽活動，驗證了老師們的成長，團隊的進步。
本次比賽活動雖然取得圓滿成功，但有些方面還存在不足。如：1、選手在各項比賽的時間上把握得不太好，有的在鋼筆字、毛筆字上花的時間過多，導致繪畫的時間不夠用，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各個比賽項目、拖延了時間，雖然作品質(zhì)量較高，但由于超時，沒有取得好名次。2、少數(shù)老師繪畫速度慢，繪畫不夠大膽，色彩搭配不協(xié)調(diào)，布局不合理等。
總之，教師專業(yè)成長，只有起點，沒有種終點，此類活動今后還會經(jīng)常開展。相信老師們一定會總結經(jīng)驗、揚長避短，爭取更好的成績。
教師講課比賽總結篇十
在這個精彩的教師故事會上，我們見證了許多精彩的瞬間，這些故事都深深地觸動了我們，讓我們感受到了教師職業(yè)的偉大與崇高。
這個故事會始于幾個月前，學校領導提出了一個創(chuàng)新的想法，希望通過講故事的方式，讓教師們更好地理解、體驗和分享他們的教育經(jīng)歷。這一提議得到了全體教師的熱烈響應和積極參與。
故事會上，我們聽到了許多令人動容的故事。有的教師講述了自己如何幫助學生克服困難，有的教師分享了自己如何在教育工作中不斷探索和創(chuàng)新，有的教師則分享了自己如何在困難和挑戰(zhàn)面前堅持教育理念。這些故事讓我們深刻地理解到，教師職業(yè)的偉大與崇高，源于他們無私的奉獻精神和卓越的教育智慧。
這次故事會也帶給我們很多啟示和思考。首先，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)自我、探索世界、塑造品格的過程。其次，它讓我們看到了教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力，但同時也讓我們看到了教師的堅持和付出。最后，它也提醒我們，作為教育者，我們需要時刻保持學習的心態(tài)，不斷探索、創(chuàng)新，以更好地服務于學生。
總的來說，這次故事會是一次成功的嘗試，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦，也讓我們更加珍視和敬重教師職業(yè)。同時，這次故事會也為我們提供了一個反思和學習的機會，讓我們更加明晰未來的教育之路。我們相信，只要我們堅持不懈地探索和努力，我們一定能夠為學生創(chuàng)造一個更加美好的教育環(huán)境。
教師講課比賽總結篇十一
本次比賽共吸引了全市150余名教師參加，其中幼兒教師組120余人，小學教師組20余人，初中教師組10余人，覆蓋了全市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。參賽選手圍繞故事的主題，運用生動形象的表演形式，將故事中的人物形象、故事情節(jié)以及所蘊含的道理和寓意，通過有聲有色、繪聲繪色的演講表達出來，贏得了現(xiàn)場評委和觀眾的一致好評。
二、精彩瞬間。
在比賽現(xiàn)場，許多選手充分展示了自己的才華，他們不僅把講故事融入了表演中，還融入了情節(jié)中，融入了自己的感情，讓現(xiàn)場觀眾身臨其境，感受到了故事的內(nèi)涵，更感受到了選手們的熱情和投入。比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，高潮迭起，贏得了評委和觀眾的一致好評。
三、比賽效果。
本次比賽不僅是一次講故事比賽，更是一次演講比賽，選手們通過生動形象的表演，將故事的主題、人物形象、情節(jié)和寓意表達得淋漓盡致，讓觀眾和評委感受到了故事的魅力。同時，也提高了選手們的演講能力和表達能力，讓選手們在比賽中得到了鍛煉和提升。
四、比賽反思。
本次比賽雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足之處。例如，有些選手在比賽現(xiàn)場的表現(xiàn)還不夠出色，有些選手的語言表達還不夠流暢，有些選手的情感表達還不夠豐富，還有選手的演講內(nèi)容不夠生動形象，需要進一步加強訓練和提升。
五、結論。
本次教師講故事比賽是一次成功的比賽，選手們通過生動形象的表演，將故事的主題、人物形象、情節(jié)和寓意表達得淋漓盡致，讓觀眾和評委感受到了故事的魅力。同時，也提高了選手們的演講能力和表達能力，讓選手們在比賽中得到了鍛煉和提升。
教師講課比賽總結篇十二
教師講課比賽一直是教育界的一項重要活動，通過比賽的形式，不僅可以展示教師們的教學水平，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以促進教師之間的交流和學習。近日，我有幸參加了一場教師講課比賽，對此我有一些深刻的體會和收獲。下面我將分五個方面進行總結和反思。
首先，教師講課比賽是一次對教學水平的全方位考察。在這場比賽中，我感受到了壓力的重擔，但也迎接到了一個全新的挑戰(zhàn)。在講課的過程中，我不僅需要準備充分的教學內(nèi)容，還要注重語言表達、教學方法和教學技巧的改進。比賽中的每一次批評和建議都是對我一次深刻的反思，這讓我明白了自身的不足之處，也為我今后的教學實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
其次，教師講課比賽是一次與同行的交流和學習機會。在這場比賽中，我有幸與其他教師共同參賽，與他們互相觀摩、借鑒。每個教師的講課風格和教學方法都各具特色，從他們身上我學到了很多新的教學理念和教學技巧。通過和他們的交流和討論，我不僅拓寬了我的教育視野，也增強了自己的教學能力。這種交流和學習的機會是平時難以得到的，因此我對這場比賽的組織和安排深感滿意。
第三，教師講課比賽是一次對自己教學質(zhì)量的客觀評價。在這場比賽中，我的講課表現(xiàn)將得到專業(yè)評委的公正評判，他們不但會評價我的教學內(nèi)容是否準確，還會評價我的教學方式是否得當，我的語言表達是否清晰等方面。這種客觀評價將有助于我找到自己教學上的不足之處，并及時改正。這些評價不僅對于比賽的獲勝與否有決定性的作用，更是我提高自身教學水平的重要參考。
第四，教師講課比賽是一次對教師思想觀念的更新和升華。在這場比賽中，我經(jīng)歷了備戰(zhàn)、展示、評判、總結等一系列環(huán)節(jié)，這讓我更加深刻地認識到了教學的重要性和教師的使命。教學需要不斷創(chuàng)新和探索，需要教師具備高尚的師德和精湛的教學技能。通過這次比賽，我重新審視了自己的教育理念和教學方式，對自己的教學方法進行了反思和調(diào)整，使我對教育事業(yè)有了更加明確的目標和追求。
最后，教師講課比賽是一次展示自己才華和自信心的舞臺。在這場比賽中，每個教師都有機會展示自己的才華和敬業(yè)精神。勇于承擔起展示自己的重任，展示自己的教學水平，這需要教師有一顆自信的心。通過這場比賽，我更加明白了自信的重要性，也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心和信念。
總之，教師講課比賽是提高教師教學水平、促進教師交流學習的重要機會。通過這次比賽，我對自己的教學有了更加全面的認識和提高，學到了許多新的教學理念和方法。我也更加深刻地認識到了教育的神圣與重要，對自己的教育事業(yè)充滿了激情和動力。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教學效果。
教師講課比賽總結篇十三
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神。
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉。
先是在網(wǎng)上也學習了大量的優(yōu)秀教師的講課實錄，以及優(yōu)秀學案的設計，在此基礎上根據(jù)自己學生的基礎和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的`制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認識到自身的不足。
從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力做為長期任務來抓。
教師講課比賽總結篇十四
教師講課比賽是教師專業(yè)技能的一場比拼，通過這樣的比賽，教師們可以展示自己的教學能力和水平，同時也可以借此機會學習和借鑒其他教師的優(yōu)秀教學方法和經(jīng)驗。最近我參加了一場教師講課比賽，對此我有一些體會和感悟。
第二段：準備工作的重要性。
在參加教師講課比賽之前，我充分意識到了準備工作的重要性。首先，我對所授課程進行了全面的復習，弄清楚了每個知識點的重點和難點，并進行了梳理和整理。其次，我積極查閱相關資料，了解最新的教學方法和技巧，以便能夠在比賽中有所表現(xiàn)。最后，我進行了多次的模擬演練和自我評估，不斷完善自己的授課內(nèi)容和形式，確保在比賽中能夠發(fā)揮出最佳狀態(tài)。
第三段：提高教學效果的策略。
在教師講課比賽中，除了準備工作的扎實外，提高教學效果也是至關重要的。首先，我注重與學生之間的互動，采用了靈活多樣的教學方法，如問答互動、小組合作等，激發(fā)學生的興趣和積極性。其次，我注重對學生進行個別指導，尤其對于容易遇到困難的學生，我會給予更多的關注和幫助。最后，我注重教學環(huán)節(jié)的把握和節(jié)奏控制，使學生在課堂上能夠集中注意力，并保持學習的積極狀態(tài)。
第四段：借鑒他人的優(yōu)點。
在教師講課比賽中，我深感身邊其他教師的教學優(yōu)點和特長。因此，在比賽中，我積極觀摩和借鑒其他教師的優(yōu)秀之處。例如，有的教師授課時善于用生動形象的事例來講解，激發(fā)學生的學習興趣；有的教師在課堂中注重學生的實踐操作，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，我盡量與他們交流，學習他們的教學經(jīng)驗和方法，并在自己的教學實踐中加以借鑒和運用。
第五段：反思與總結。
通過參加教師講課比賽，我對自己的教學水平有了更全面的認識，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。比賽中的經(jīng)驗和教訓給了我很多啟示。例如，我認識到在授課過程中需要更多的關注學生的個體差異，盡量采用靈活多樣的教學方法來滿足不同學生的學習需求；我也意識到在備課上需要更加全面和充分，力求做到準備充分，應對自如?？傊?，只有不斷反思和總結，才能夠在教師講課比賽中獲得更大的收獲，并不斷提升自己的教學水平。
總結：
參加教師講課比賽的體會讓我認識到準備工作的重要性，提高教學效果的策略以及借鑒他人的優(yōu)點的重要性。同時，通過反思與總結，我也更加堅信只有不斷學習和提升，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。因此，我決心在今后的教學過程中，繼續(xù)注重準備工作，提高教學效果，并不斷吸取他人的優(yōu)點，以不斷提升自己的教學水平。
教師講課比賽總結篇十五
一次激動人心的教師講故事比賽終于落下帷幕，我有幸作為評委之一，見證了這場精彩紛呈的比賽。以下是我對比賽的總結：
首先，這次比賽的參賽選手表現(xiàn)出了極高的專業(yè)水平和卓越的講故事技巧。他們不僅對故事的內(nèi)容有著深入的理解和掌握，而且通過語音語調(diào)、肢體語言等多種方式，讓聽眾深刻感受到了故事的力量。有的選手通過巧妙的情感轉折，讓聽眾感受到了故事中的喜怒哀樂；有的選手則通過精細的細節(jié)描繪，讓故事更加生動真實。每一位選手都用自己的方式，把故事講得淋漓盡致，充分展現(xiàn)了故事的魅力。
其次，參賽選手的故事內(nèi)容涉及廣泛，從經(jīng)典的文學作品到現(xiàn)代的生活瑣事，從個人經(jīng)歷到社會熱點，涵蓋了各種主題和題材。選手們用自己的故事，讓聽眾感受到了生活的酸甜苦辣，也傳遞了他們對生活的理解和感悟。他們用故事的力量，讓聽眾產(chǎn)生了共鳴，使聽眾更深入地理解了故事背后的含義。
最后，這次比賽的舉辦，不僅提高了教師的講故事能力，也增強了教師們的教學熱情。通過比賽，教師們不僅展示了自己的專業(yè)能力，也通過與其他選手的交流，獲得了更多的教學靈感和思路。同時，比賽也提高了教師們的故事講述能力，讓他們能夠更好地將知識傳遞給聽眾，使教學更加生動有趣。
總的來說，這次教師講故事比賽是一次成功的比賽，不僅提高了教師們的教學能力，也讓他們成為了更好的故事講述者。我相信，通過這樣的比賽，教師們將能夠更好地將故事的力量傳遞給更多的學生，讓他們能夠從中獲得更多的知識和啟示。
教師講課比賽總結篇十六
為了進一步提高教師的教學組織能力和語言表達能力，促進教師的專業(yè)化成長，由教務處牽頭，教研組組織的我校首屆教師基本功說課比賽分語、數(shù)(綜)教研組分別于4月8日和4月10日進行了比賽。按照教務處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達到了預期的目的?；顒幼罱K評選出語文組郗秀娥老師、數(shù)學組李小燕老師、綜合組石云俏老師分獲各教研組說課比賽一等獎。
現(xiàn)將活動情況具體總結如下：
1.本次活動我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一周由教務主任就“說課”進行了校級理論培訓。培訓內(nèi)容圍繞“說課的誤區(qū)、說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個方面展開，使大家對說課活動的“說什么、怎樣說”有了一個重新的認識。其次，制定了詳細的評價方案、評價細則，為比賽的順利進行奠定了基礎。
2.全體教師賽前準備認真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結束，每個環(huán)節(jié)上各位教師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計。年輕教師許敏等體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識;王林海等教師在教材分析、重難點的把握上以及體態(tài)語的運用上做得比較好，郗秀娥等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力，有激情，富于感染力;石云俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。
雖然說我們認為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個方面：
1.語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。
2.部分教師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學設計意圖方面說得不夠。
3.在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。
4.所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動后認真反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進一步的提高。
教師講課比賽總結篇十七
為豐富校園文化生活，加強我校德育工作，增強學生的孝德情感讓廣大學生充分認識到感恩不僅是一種回報，更是一種責任，一種意識、一種崇高的精神，常懷感恩之心，學會感受恩與贊美，在我們學校的大力倡導和宣傳下舉行了“感恩”征文比賽活動。
此次比賽全校同學參加踴躍，通過此次活動使同學們將在忙碌的學習生活中忽略了的“對父母、對老師、對生活、對社會”的感恩之情又重新拾起。通過本次“感恩”征文比賽，同學們對恩情的認識又更加進了一步，相信在未來的生活中同學們一定會更加懂得感恩。
在學校教導處的要求下，我校在本學期教師節(jié)來臨之際組織了全校性的.教師節(jié)征文活動，本次征文活動，各學年的語文教師和班主任能夠積極組織學生參與，并及時加以指導和修正，使本次活動得以圓滿結束?，F(xiàn)將本次活動做如下總結：
一、學生參與面廣，學生在寫作的同時真正理解了老師的辛苦。本次活動各班學生都能夠積極踴躍的參加，文章體現(xiàn)真情實感。
二、評比結果：
一等獎于嘉超(8.1) 張玉涵(7.3) 田佳悅(7.1) 候春悅(7.3) 二等獎 王盼盼(7.1)趙英楠(7.1)房秀玲(7.3)于 鵬 (7.1) 劉鑫琪(7.3)劉長迪(7.3)林海鑫(7.3)任 圓(8.1)
于 爽(8.3)
三等獎 胡雪婷(8.1)劉 悅(6.1)滿 新(6.1)陳佳明(6.1) 苑欣鑫(8.1)馬富強(8.3)
蘭河中學 政教處 團組織活動室 語文教研組
教師講課比賽總結篇十八
學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是2012年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學經(jīng)驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點——具有扎實的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時候并沒有標準普通話那樣標準，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里。”最后，他們都很會運用多媒體，結合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
二、教學方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導致的，把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線索，完全以學生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情，有責任心。
每一件事，把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心，還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學習，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，了解自己，懂學生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
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