編寫(xiě)教案的過(guò)程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。在教案中要注意教學(xué)過(guò)程的連貫性和遞進(jìn)性,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。請(qǐng)大家積極參與討論,分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇一
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛(ài)好。
師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日,他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)。
師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的`回答給予肯定。
師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)。
師:小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲:小矮人找朋友。
(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里,你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。
(2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。
指著圖問(wèn)幼兒:“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)。
(4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶(hù)外往活動(dòng)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):培育孩子的觀測(cè)和察看力及認(rèn)識(shí)和感知的相配,讓孩子相互溝通一下。
教學(xué)預(yù)備:
1、買(mǎi)好4種上面水果數(shù)個(gè)(如蘋(píng)果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子等、水瓜(就是:西瓜)、火龍果等等)。
2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片,小卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1、展示蘋(píng)果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子各數(shù)只。
2、展示貼有蘋(píng)果、梨、甘蕉(即指:香蕉)、橘子圖形的果盆各一個(gè)。
3、讓孩子自選一個(gè)水果,跑到對(duì)應(yīng)的果盆前將水果放到果盆里,接著跑回。
4、每一次都放對(duì)的孩子得到水果獎(jiǎng)?wù)?枚。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開(kāi)展認(rèn)識(shí)和感知相配。
2、讓孩子學(xué)講水果名字。
教學(xué)完結(jié):
孩子相互討論,接著一塊兒聽(tīng)music,吃點(diǎn)心。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇三
1.將相同形狀的物品配對(duì)。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)形式:
小組。
積木、布袋。
1.出示不同立體圖形的積木,請(qǐng)幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,放進(jìn)布袋中。
3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品,與積木比較,看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作汽稱(chēng)和內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。
1.能給相同形狀的物品配對(duì)。
2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
1.教師要根據(jù)本班幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平,適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、小不一樣,而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念,相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō),還有一定難度,教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較,讓其知道它們有所不同即可。
3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇四
1、將相同形狀的物品配對(duì)。
2、初步感知立體圖形。
3、喜歡堆砌,發(fā)展創(chuàng)造力。
小組。
積木、布袋。
1、出示不同立體圖形的積木,請(qǐng)幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,并嘗試堆出不同的組合。
2、讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,放進(jìn)布袋中。
3、請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品,與積木比較,看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4、請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)和內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的'。
1、能給相同形狀的物品配對(duì)。
2、能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
1、教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,而形狀相同的多件物品。
2、“立體圖形”這一概念,相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō),還有一定難度,教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較,讓其知道它們有所不同即可。
3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇五
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)鞋子配對(duì)教案,希望能夠幫助到大家。
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的'圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇六
能按鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的`中間。
2.鞋架兩個(gè)。
1.請(qǐng)幼兒貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1.活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說(shuō)出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
了解事物間的關(guān)系,把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。
能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
把握事物間的關(guān)系,將相關(guān)事物進(jìn)行匹配。
發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒。
2、圖片(蘋(píng)果、大樹(shù)、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)。
3、評(píng)量表。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
出示神秘的百寶箱,引起幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的百寶箱,猜猜看里面有什么東西?
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。
2.集體活動(dòng)。
(1)教師出示百寶箱中的物品,讓幼兒一一認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系。
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒。
教師小結(jié):
(2)結(jié)合圖片,探究事物間聯(lián)系。
師:請(qǐng)小朋友在看看,生活中還有哪些是好朋友!
蘋(píng)果——大樹(shù)、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃。
3.幼兒操作。
將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配。
教師發(fā)放評(píng)量表,幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。
4.延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找,看看你們家有哪些物品能配對(duì)成,成為好朋友,明天將你們收集到的好朋友帶來(lái)和小朋友一起分享吧!
5.結(jié)束活動(dòng)。
演唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的,小班數(shù)學(xué)“配對(duì)”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒,他們年齡小,好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用愉快的式教學(xué)法為主,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒是非常感興趣的',上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。首先從生活中的實(shí)物讓幼兒去找朋友,發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開(kāi)我們的配對(duì),其次通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。
整個(gè)過(guò)程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課,我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
半圓形的座位安排,中間留有空地;經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來(lái);人手一張白紙;歡快的音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、奇怪的鞋子師:娃娃家里的寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?
教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。
師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。
師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。平時(shí),我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇九
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色,感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì),在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
(一)預(yù)備活動(dòng):
師:幼互相問(wèn)候。走線,線上游戲,教師變換兩臂動(dòng)作,屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉,幼兒跟著老師模仿。
(二)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
在依次拿出黃色和藍(lán)色色板,運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色,(教師命名--這是紅色,辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的,說(shuō)出名稱(chēng)--這是什么顏色,這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。
師:今天,小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏,他們的顏色就藏在小朋友的身上。
(3)游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法,由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),例如:紅色卡片的朋友在哪里,幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
(三)操作學(xué)具。
師:今天,小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外,還是來(lái)找朋友的,教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板,將顏色相同的色板并排在一起,讓幼兒感受顏色的配對(duì),提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具,掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
(四)延伸。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十
1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:圖片—外國(guó)小朋友。
2、課件:圖片—拖鞋。
3、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
1、出示圖片:外國(guó)小朋友。
教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛???
2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?
2、教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3、請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)。
4、小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)。
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1、出示一只襪子。
教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2、課件:一雙拖鞋。
教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))。
1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找,
讓拖鞋寶寶配成對(duì),好嗎?
2、幼兒給拖鞋配對(duì)。
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?
2、小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十一
《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!币虼?,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎,幫助相關(guān)物體找到它的好朋友,從而進(jìn)行匹配。
了解事物間的關(guān)系,把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。
把握事物間的關(guān)系,將相關(guān)事物進(jìn)行匹配。
發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
1、實(shí)物:乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒。
2、圖片(蘋(píng)果、大樹(shù)、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)。
3、評(píng)量表。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
出示神秘的百寶箱,引起幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的百寶箱,猜猜看里面有什么東西?
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。
2.集體活動(dòng)。
(1)教師出示百寶箱中的物品,讓幼兒一一認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系。
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒。
(2)結(jié)合圖片,探究事物間聯(lián)系。
師:請(qǐng)小朋友在看看,生活中還有哪些是好朋友!
蘋(píng)果——大樹(shù)、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃。
3.幼兒操作。
將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配。
教師發(fā)放評(píng)量表,幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。
4.延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找,看看你們家有哪些物品能配對(duì)成,成為好朋友,明天將你們收集到的好朋友帶來(lái)和小朋友一起分享吧!
5.結(jié)束活動(dòng)。
演唱歌曲《找朋友》。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè),跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1.教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩,你們想去嗎?
讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧!
2.提問(wèn):花園里有什么顏色的花?
3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學(xué)習(xí)配對(duì)。
1.教師:今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里,他們說(shuō)找不到好朋友,
想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”
4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友,對(duì)的給予表?yè)P(yáng),錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評(píng)價(jià)。
6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
三、操作。
每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對(duì),師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課,我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十三
1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過(guò)送蔬菜和水果回家,學(xué)會(huì)按顏色歸類(lèi)。
3、有參加游戲的興趣,愿意講述操作過(guò)程。
1、紅色、綠色、黃色的卡片若干。
2、各種顏色的水果、蔬菜圖片若干。
3、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。
1、給卡片找家。
(1)教師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片,提問(wèn):這些卡片是什么顏色的?
并帶領(lǐng)幼兒分別向紅、綠、黃卡片問(wèn)好:紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)。
鼓勵(lì)幼兒邊送卡片邊大聲地說(shuō):紅(綠、黃)卡片,我送你回紅(綠、黃)顏色的家。
老師:剛才小朋友都把卡片送回了家,卡片寶寶說(shuō)謝謝小(2)班的小朋友!
2、將水果、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)行歸類(lèi)。
(1)出示各種水果、蔬菜的圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
老師:這里有好多好多的水果和蔬菜,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō):這是什么?是什么顏色的?
盡量把機(jī)會(huì)給平時(shí)膽小的幼兒,鼓勵(lì)他們大聲回答。
(2)老師:小朋友真棒!都能說(shuō)出它們的名字和顏色?,F(xiàn)在這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了,應(yīng)該送它們回哪一個(gè)家呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?送的時(shí)候要對(duì)水果寶寶和蔬菜寶寶說(shuō)一句話,如:蘋(píng)果寶寶,我送你回紅顏色的家。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):紅(綠、黃)顏色家里住著誰(shuí)?為什么它們能住在一起呢?(提示:它們都是什么顏色的?)老師:小朋友做得真好!表?yè)P(yáng)一下自己!
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)籃子的顏色。請(qǐng)小朋友把椅子底下的小籃子拿出來(lái),把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁,注意要聽(tīng)清老師的要求,送的時(shí)候要說(shuō)說(shuō):××我送你回×顏色的籃子。
請(qǐng)幼兒有序地操作。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示個(gè)別幼兒的操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):紅(綠、黃)顏色的籃子里住著誰(shuí)?
大家?guī)拖嗤伾乃⑹卟说榷颊业搅撕门笥眩鼈兛筛吲d了!
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。
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