教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在編寫教案時(shí)，要考慮如何設(shè)置問(wèn)題和任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時(shí)，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學(xué)生有愛心，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。
教學(xué)理念：
重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過(guò)口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，味美又營(yíng)養(yǎng)，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語(yǔ)“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個(gè)詞語(yǔ)，還有很多詞語(yǔ)朋友，我們來(lái)讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么?指名讀，其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語(yǔ)小火車要開動(dòng)了，你準(zhǔn)備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來(lái)來(lái)。(全班接龍讀詞語(yǔ))。
d.你們讀的真好，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后，指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來(lái)讀一讀。指名說(shuō)。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來(lái)小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時(shí)教師范讀。)。
3.你能用“一座”，再說(shuō)一些別的詞語(yǔ)么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請(qǐng)你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助它了?用“——”畫出來(lái)，它們送來(lái)了什么禮物?用“()”畫出來(lái)(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比：小熊知道了，給小兔送來(lái)了衣服。小熊知道了，給小兔送來(lái)了新衣服。(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來(lái)了棉被。小山羊知道了，給小兔送來(lái)了厚棉被。(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說(shuō)給小兔聽。
c、小猴----------雨傘。對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過(guò)讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥兒。
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過(guò)太平洋。每只小鳥都找來(lái)截樹枝，它們開始遠(yuǎn)航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲?，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現(xiàn)了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無(wú)恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來(lái)，沒有來(lái)得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來(lái)，可是數(shù)目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過(guò)太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹枝拼在一起，來(lái)承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個(gè)樹枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì)：
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇三
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇四
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
3課時(shí)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)
1．板書：
幾（）氣（）云（）
機(jī)（）汽（）運(yùn)（）
指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的.特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）
2．口頭組詞。
3．板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭?！避嚒昂汀睎|“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6．訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫在括號(hào)里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過(guò)朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的'海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來(lái)吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
親近大海。
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)。
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)。
和小貝殼交朋友。
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美。
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來(lái)小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來(lái)好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來(lái)做朋友吧!
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)。
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服。
小貝殼說(shuō)：小朋友們說(shuō)得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來(lái)呢?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)。
誰(shuí)對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來(lái)讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來(lái)欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)。
3、和小貝殼說(shuō)說(shuō)話。
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來(lái)讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品。
老師聽見有的小朋友說(shuō)：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說(shuō)：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻罚葱∝悮ぶ钡臉幼?，我們還是去看看吧!
5、唱一唱。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)。
請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
我們來(lái)聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)。
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說(shuō)再見了。以后有機(jī)會(huì)再來(lái)和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二.初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒。
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
(一)第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽聽爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四.學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇七
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月?，向?yàn)觚敽拖髥?wèn)路，雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問(wèn)題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來(lái)決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。
課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問(wèn)有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問(wèn)，非常注意禮貌，兩次問(wèn)盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。
2、(學(xué)生字：豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。
3、交流。(適當(dāng)板書)。
4、知道書寫：“豬”
5、出示課題：小豬問(wèn)路(讀課題)。
6、質(zhì)疑。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問(wèn)題：小豬向誰(shuí)問(wèn)路?聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書。(烏龜、大象)。
3、看書再聽課文錄音，識(shí)記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文，圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作，巧記生字、詞語(yǔ)。
(4)全班交流。
5、鞏固識(shí)字，游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)。
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
1、帶著問(wèn)題：小豬怎么問(wèn)路?讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過(guò)讀課文自己解決問(wèn)題。
2、交流并板書，知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走那條路?”(突出小豬疑問(wèn)的語(yǔ)氣)。
(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。)。
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語(yǔ)氣)。
(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。)。
(5)引讀第6、7節(jié)，解決問(wèn)題：小豬問(wèn)到路了嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇八
板書“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文。
1、讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評(píng)議。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出問(wèn)題共同討論。
3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法，根據(jù)班級(jí)情況，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語(yǔ)氣，爭(zhēng)取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學(xué)生讀平平的話。
4、學(xué)生小組競(jìng)賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?
(四)說(shuō)說(shuō)身邊“關(guān)心他人”的事情。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、用要求認(rèn)的生字口頭組詞。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
引導(dǎo)觀察范字，有重點(diǎn)地作提示、范寫，寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇九
一、照樣子，變新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。
古--（苦）（辛苦）???平--（蘋）（蘋果）。
鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）。
青--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）也--（?地）（土地）工--（?江）（長(zhǎng)江）。
火--（?伙）（伙伴）丁--（打?）（打開）兆--（?逃?）（逃跑）。
干--（趕?）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（?葉?）（樹葉）。
主--（??。ㄗ≡冢﹩?-（橋）（石橋）田--（苗?）（禾苗）。
幾--（機(jī)）（飛機(jī)）爭(zhēng)--（凈）（干凈）關(guān)--（?送）（送給）。
亥--（孩?）（孩子）先--（洗）（洗手）。
氣--（汽?）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道???）令--（冷??）。
欠--（吹???）舌--（?活）（干活）。
2、減一減（減偏旁）：
例：訪--（方）（方法）。
村--（寸??）（一寸）醒--（星）（星星）。
植--（直?）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）。
湖--（胡）（胡子）?樹--（對(duì)?）（不對(duì)）新--（親）（母親）。
級(jí)--（及（及時(shí)））時(shí)--（寸）（尺寸）想--（相?）（相同）。
做--（故）（故事）。
3、換一換（換偏旁）：
例：??底--（低）（高低）。
郵--（油）（汽油）轎--（?橋）（石橋）。
錢--（淺）（淺紅）待--（詩(shī)）（古詩(shī)）。
很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）。
塊--（快）（快樂）睛--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）活--（話）（電話）。
孩--（該）（應(yīng)該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十
班級(jí)_______姓名___________。
選字填空,再把句子讀一讀。
元園原圓員。
1．公（）里的花好看極了。
2．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。
3．地球是（）的嗎？
4．羊兒在草（）上吃草。
5．我爸爸是共產(chǎn)黨（）。
知只支枝。
1．小鳥在（）頭高興地唱歌。
2．我有許多（）鉛筆。
3．樹葉上長(zhǎng)了許多（）小蟲子。
4．你（）道他上哪兒了嗎？
城成。
1．春天到了，我們村（）了花園。
2．天安門（）樓真高??！
十石時(shí)識(shí)。
1．早上，（）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2．媽媽說(shuō)她不認(rèn)（）這個(gè)人。
3．哥哥今年（）歲了。
4．司馬光用（）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)。
1．小軍（）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2．大象有一個(gè)（）的鼻子。
后候。
1．小明小時(shí)（）學(xué)過(guò)游泳．。
2．（）天是星期一．。
近進(jìn)。
1．王力走（）了學(xué)校．。
2．我家離公園很（）．。
塊快。
1．假山下有（）石頭．。
2．火車開得很（）．。
喜歡高興。
1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。
2．動(dòng)畫片是我最（）看的．。
專心關(guān)心愛心。
1．小紅在教室里（）地做作業(yè)．。
2．王老師對(duì)同學(xué)很（）．。
3．每個(gè)人要有（）。
新鮮清新。
1．雨過(guò)天晴，（）的空氣迎面撲來(lái)。
2．媽媽買了許多（）的水果。
一把一頭一口一個(gè)一只一支。
1．媽媽給我（）蘋果。
2．（）水牛在田里走。
3．天上飛著（）小鳥。
4．文具盒里放著（）尺子。
5．院子里有（）井。
6．我有（）筆。
芽牙呀。
1．他的（）齒真白。
2．春天，小草發(fā)（）了。
3．這朵花多好看（）！
汽氣。
1．這是一輛國(guó)產(chǎn)（）車。
2．下雨了，空（）真清新！
話畫化。
1．春天來(lái)了，冰雪（）了。
2．你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（）嗎？
3．這是一幅名（）。
語(yǔ)羽雨。
1．窗外下著?。ǎ?。
2．我最喜歡上（）文課。
3．天鵝有潔白的（）毛。
就才。
1．妹妹今年（）4歲，（）可以讀報(bào)了。
2．只要我們刻苦努力，（）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
班級(jí)_______姓名___________。
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎呢啦啊。
1．你知道天要下雨了（）？
2．大自然的`語(yǔ)言多奇妙（）！
3．浪花為什么又要跑回家（）？
4．這本新書可好看（）！
仔細(xì)馬上輕輕趕快。
1．我（）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2．快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。
3．明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。
4．聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（）跑進(jìn)教室。
更很。
1．我有（）多好朋友，特別開心。
2．一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣（）清新了。
生升聲。
1．太陽(yáng)從東方（）起來(lái)了。
2．我是一年級(jí)的小學(xué)（）。
3．教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（）音也沒有。
第弟。
1．我有一個(gè)表（）。
2．他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽(yáng)。
1．太（）像一個(gè)紅球。
2．江水河水流進(jìn)海（）里。
3．小山（）在山坡上吃青草。
課刻。
1．小獅子（）苦練功。
2．我上（）是很認(rèn)真。
她他它。
1．（）是我的爸爸。
2．小白兔真可愛，我很喜歡（）。
3．（）是我的奶奶。
買賣。
1．媽媽給我（）了一件新衣服。
2．小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（）。
二、寫反義詞。
多――（）西――（）進(jìn)――（）南――（）。
夜――（）少――（）古――（）入――（）。
窮――（）輕――（）細(xì)――（）快――（）愛――（）哭――（）這――（）分――（）。
圓――（）遠(yuǎn)――（）直――（）高――（）。
真――（）往――（）新――（）賣――（）。
外――（）苦――（）活――（）松――（）。
生――（）白――（）深――（）白――（）。
雙――（）長(zhǎng)――（）左――（）大――（）。
動(dòng)――（）好――（）飽――（）喜歡―（）。
許多―（）朋友―（）高興―（）保護(hù)―（）。
對(duì)――（）仔細(xì)―（）有――（）來(lái)――（）。
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1．你到北京去坐的（）車還是慢車。
2．水龍頭總開著，你去（）一下吧。
3．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4．我們要做好事，不能干（）事。
5．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
6．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
7．這河水是淺還是（）。
8．小紅，笑一笑，不要（）。
9。我們做事不要粗心，要（）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1．姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（――）。
2．紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（――）。
3．小剛把壓彎的小樹扶直了。（――）。
4．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（――）。
5．小華跑得快，我跑得慢。（――）。
6．班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。（――）。
7．你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（――）。
8．你不要說(shuō)假話，要講真話。（――）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十一
三、我能給它們排排隊(duì)，寫成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、我是朋友苗苗和。
2、山上小朋友看在日出。
3、小羊山上在吃草。
4、天上小鳥在飛來(lái)飛去。
5、大雨下正在不停地。
6、愛媽媽和我爸爸。
7、平平一起上學(xué)和文文去。
8、許多有樹上鳥兒。
9、學(xué)會(huì)寫字小明了。
10、長(zhǎng)出來(lái)里從小草泥土。
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一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十二
讀詞語(yǔ),找出各行中不是一類的詞語(yǔ),畫上橫線.
讀詞語(yǔ),在按要求分類寫下來(lái).
白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽(yáng)?白鴿?白云?貝殼?草魚。
開花??地球?月亮?文具盒?長(zhǎng)葉?鉛筆?課本?結(jié)果?火星?太陽(yáng)?書包?發(fā)芽?。
文具盒___________________________________。
桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。
照樣子寫詞語(yǔ).
把能搭配的詞,用線連起來(lái).
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十三
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
1.認(rèn)一認(rèn)：復(fù)習(xí)10個(gè)新偏旁。
（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀偏旁的名字。
（2）游戲：偏旁大迷宮，誰(shuí)來(lái)走一走？看誰(shuí)不迷路。
2.連一連：偏旁歸類識(shí)字。
（1）我會(huì)分：本單元中哪些字含有這些偏旁？
（2）我會(huì)讀：齊讀字音。
3.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)意字識(shí)字并拓展。
游戲：火箭沖上天，我會(huì)讀一讀。
4.反義詞對(duì)對(duì)碰，再選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞說(shuō)句子。
（1）在這些字詞中找找反義詞。
（2）用上這些反義詞說(shuō)句子。
5.讀詞語(yǔ)。
（二）復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”
1.按要求，說(shuō)一說(shuō)。
（1）說(shuō)一說(shuō)本單元新學(xué)的`2個(gè)筆畫。
（2）說(shuō)一說(shuō)三組字中各自的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.看圖寫字。
要點(diǎn)：注意每個(gè)字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)2個(gè)筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國(guó)旗》。
3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十五
班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：得分（卷面8分）：
一、按課文內(nèi)容填空。（0.5×84=42分）。
1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。
（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。
（）閃閃的（）（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。
3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。
（）（）（），常常陪著（）。
4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。
讀了小貓種魚的故事，我明白了動(dòng)物是不能（）的道理。
5、小鷹說(shuō)：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說(shuō)：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧?！边^(guò)了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。
二、選字或詞填空。（1×9=9分）。
友有香鄉(xiāng)。
1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。
2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。
一群一幅一盞一位一座。
1、幕拉開了，出來(lái)（）老公公。
2、雪地里來(lái)了（）小畫家。
3、江邊有（）高高的塔。
4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。
5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。
三、連線。（1×13=13分）。
小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。
小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。
小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。
小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。
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一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案篇十六
一（個(gè)）樹坑??一（棵）樹苗。
一（棵）小樹??一（道）風(fēng)景?。
一（場(chǎng)）球賽??一（臉）疲勞。
一（個(gè)）秘密??一（雙）小手?。
一（幅）畫????一（個(gè)）女孩。
一（個(gè)）艷陽(yáng)天?一（雙）鞋子???一（個(gè)）人???一（個(gè)）鳥蛋。
一（只）小鳥??一（個(gè)）松果??。
一（棵）松樹??一（片）樹林。
一（條）小路??一（輛）小車?。
一（把）掃帚??一（片）花草。
一（張）小嘴??一（堆）東西?。
一（朵）花兒???一（把）小傘。
一（根）水草??一（只）螞蟻??。
一（個(gè)）花壇??一（群）螞蟻。
一（陣）雷聲??一（條）蛇???。
一（條）尾巴???一（頭）老牛。
一（只）燕子??一（件）事情??一（個(gè)）娃娃??一（個(gè)）謎語(yǔ)。
一（次）活動(dòng)??一（片）清涼???一（口）水缸???一（塊）石頭。
一（頭）大象??一（面）墻???。
一（根）柱子??一（桿）大秤。
一（條）大船???一（條）線??。
一（只）海鷗???一（片）沙灘。
一（艘）軍艦???一（條）帆船??一（畦）秧苗??一（塊）稻田。
一（方）魚塘????一（座）果園??。
一（道）小溪????一（座）石橋。
一（竿）翠竹????一（只）飛鳥??。
一（面）隊(duì)旗????一（把）銅號(hào)。
一（塊）菜地????一（匹）駿馬?。
一（座）公園???一（棵）白菜。
一（粒）菜子????一（棵）白菜??。
一（只）獅子???一（個(gè)）孩子。
一（粒）花種???一（朵）鮮花???一（個(gè)）表情???一（滴）雨點(diǎn)。
一（位）叔叔???一（場(chǎng)）秋雨???一（條）小蟲??一（塊）斑點(diǎn)。
一（個(gè)）桃子???一（條）大河???一（座）石橋????一（座）房子。
一（位）專家???一（列）火車???一（節(jié)）車廂??一（個(gè)）創(chuàng)舉。
一（臺(tái)）機(jī)器???一（道）閃電???一（座）果園???一（篇）見聞。
一孔石橋?一方魚塘?一個(gè)秘密。
一節(jié)車廂?一個(gè)木瓜?一場(chǎng)球賽。
一棵樹苗?一首兒歌?一道閃電。
一條腿???一臺(tái)機(jī)器?一處風(fēng)景。
一道彩虹?一本故事書?一個(gè)問(wèn)題。
一名司機(jī)?一位專家。
一個(gè)花瓶?一串小雨點(diǎn)。
一束鮮花???一盆鮮花??一包花種。
一個(gè)孩子??一絲表情???一只獅子。
一車白菜??一朵白云???一朵鮮花。
一片菜地??一座公園???一匹駿馬。
一道小溪?一面隊(duì)旗??一群孩子。
一把銅號(hào)?一片歡笑?一竿翠竹。
一孔石橋?一群飛鳥???一口水井。
一件寶物??一條紅領(lǐng)巾?一頭大象。
一桿大秤??一條線?????一個(gè)辦法。
一口水缸?一塊石頭??一片清涼。
一個(gè)水果?一件事情?一條尾巴。
一群娃娃?一只螢火蟲?一架飛機(jī)。
一座花壇?一根水草??一雙眼睛。
一張小嘴??一個(gè)袋子一條小路。
一片松樹林?一棵松樹一個(gè)松果。
一棵大樹?一只鳥蛋一個(gè)艷陽(yáng)天。
一陣?yán)子??一陣春風(fēng)?一個(gè)女孩。
一雙鞋子??一床棉被?一張畫。
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