總結是一種有益的思維訓練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。在總結的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。以下是成功人士總結出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，大家可以借鑒一下。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇一
本節(jié)課的教學內(nèi)容我是這樣安排的，能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗,培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,培養(yǎng)學生獨特的藝術想象力。知識目標：能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學生的想象力，并學會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.
本節(jié)課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星.月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關的童謠，聽過有關的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結合本課的教學特點展開教學,采用生動的情景啟發(fā).引導,自主的練習鞏固基礎,形象的演示.點撥.指導,自編的游戲相結合,從而創(chuàng)設生動.愉快的課堂氛圍,使學生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同,因此在學生的學習過程中，應重視對學生音樂活動的培養(yǎng),堅持以學生主動練習.主動模仿.自己創(chuàng)編的學習方式,以“教師為主導,學生為主體”的原則,從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結合了語文，科學、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚.”這時我會播放課件，關上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺埽缓笞尯⒆觽冋f說自己的感受，夜晚美在哪些地方?從中引出要學習的兒歌。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心.孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游.一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿.自己學習.自己教授的方式來調(diào)動學生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣,在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵,這樣就會使學生把學習變得輕松,掌握得更好.
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術,想看嗎?這時出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂,讓學生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏.在學習歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象,并隨著悠揚的樂曲聲,去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設計,其中有很多不足之處,還請各位老師批評指導.
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇二
《音樂課程標準》也明確指出：“在音樂教學中要把情感體驗、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗，強調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂教學正是基于這種對美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸，從而表現(xiàn)出在素質教育中的重要地位。同時現(xiàn)代教育教學理論告訴我們，師生間的情感交流是課堂教學生命的一大源泉。
下面我就《你早》一課，展開初探，談談在教學中以“情”教學的有效性。
歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結合緊密，旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式，2／4拍，方整性的單段體結構，由四個樂句構成一個復樂段，朗朗上口。生動形象，富有生活氣息，深切地表達人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有機地結合在一起，拓寬教學領域。
音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達到以情育人的目的。
教師把這些情緒充分揭示給學生，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn)，以促使每個學生的思維都活躍起來，跟著老師一起進入愉悅的音樂學習氛圍。
讓學生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導。新課教學時教師進行了以下嘗試：
1.以“聽”領先教學
馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的?！币魳肥且婚T聽覺藝術，無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓練，都離不開幼兒聽覺感受能力。“聽”是幼兒進行音樂活動的不可忽視的重要前提。
在聽的前提下，充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道，會使幼兒更強烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前，教師先帶領學生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習，還熟悉了歌曲，為學好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學生的欣賞興趣，同是增強學生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。
2.以“唱”激情教學
唱歌教學是對學生進行美育教育的重要手段。
低年級的孩子，剛從幼兒園出來，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。首先可以營造一種“歌唱文化”。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來替代強硬的說教。
在《你早》的教學過程中，教師采用了讓學生多種方式傾聽，在反復聽中感受旋律，才開始讓學生開始嘗試唱歌。
幾遍下來，讓學生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動。那時學生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學舌樣的學唱要強許多。
旋律和歌詞都學會了，歌曲教唱的任務就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學生在學的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。
音樂課不單單只是唱歌，也是一門教育，教師在教唱歌曲的同時，加入了對學生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。
創(chuàng)編表演動作可以提升學生歌唱的情趣，領創(chuàng)編表演動作可以提高學生歌唱的情趣，提高了學生的審美能力，歌曲教學更有實效。
3.以“說”感受教學
“說“是培養(yǎng)學生語言表達的重要方式，在音樂教學中也是不可缺少的。特別是對于低年級學生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學生創(chuàng)設語言表達的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達能力，是有效學習的好方法。
一年級的小朋友字都沒認識幾個，如果學生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達不清楚。
音樂課要讓小朋友學會唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂，所以記住歌詞非常的重要。
它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見了說聲“你早，你早”。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。
有趣，是符合低年級學生的認知的，是有效的。
“每一次教學活動都應該是教師教學觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機智的再創(chuàng)造，應當體現(xiàn)教師自己的個性和風格，具有原創(chuàng)性和不可重復性。”怎樣使課堂真正做到既低負又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學習和實踐。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇三
本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎上采用了同頭換尾的重復，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學生演唱與表演。
（二）學情分析
教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學目標。
（三）說教學目標和重難點
1、教學目標：
1）情感體驗和態(tài)度：
通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
2）過程和方法
通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。
3）知識和能力：
a、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。
b、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。
3、教學難點：
強拍上休止符的演唱x=
（四）說教法選擇和依據(jù)
義務教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調(diào)學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結合的教學手段，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學方法：
1）情境設置法：設置大森林的情境，調(diào)動學生的學習興趣。
2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力，樹立自信心。
3）作畫法：把美術課融入到音樂中去，符合藝術課程的標準，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合一年級學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學生進行鼓勵，激起他們的學習興趣。
3、學習方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術的畫心中喜愛的小動物。
3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學生學習興趣。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
在課前教師做了充分的準備工作，設置了大森林的情景，準備精美的小動物手勢若干，課堂教學則圍繞教學目標分為以下環(huán)節(jié)：
（一）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
從聽覺入手，讓學生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開部分
采用"情景-陶冶"模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情景，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學習）
在深入部分采用"參與-體驗"教學模式，注重學生的參與體驗，即學生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學之中，與教師一起進行教學活動。設計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學生的主體地位比較突出，教師起主導的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學過程如下：
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。
3）學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱
1）設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
2）整體感知音樂
a、在完整演唱歌曲時，要求學生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。
（四）拓展部分（深化情感體驗）
我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。要知多運動，多強?。欢嘤螒?、多快樂、多經(jīng)驗、多學識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術，在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結合起來，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。
2、自主活動
在設計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學生用自主學習的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。
1）唱心中喜愛的小動物
請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）畫心中喜愛的小動物
與美術相結合，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學生對動物的愛心。
3）評價展示
給學生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗為學生積極主動的行為提供了強大的動機，并且促進了學生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學作簡單的評價時，教師采取"支持性"的評價，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。
（五）結束部分
學生在小組中互談收獲和對學生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇四
（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
（二）教學目標：
1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情。
3、技能目標：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
（三）教學重難點：
1、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動。
（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
1、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結合現(xiàn)代信息技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂、感受音樂。
2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動。
學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導學生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。
（一）教學意圖：
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。
（二）教學過程：
1、激發(fā)興趣，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭幼?，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘）
a、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學。
b、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇五
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學的轉變。
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
三課時
教學內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學生用歌唱或律動問好）聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節(jié)奏）老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。聽音樂出室。
教學內(nèi)容：教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）
3、學習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
復習歌曲《我今天上學嘍》。
教學過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>
2、復習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》
3、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇六
本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。
一年級
1、情感目標：通過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標：
（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標：
（1）通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、dv
（一）師生問好：123上課
1、導入：展示幾種有關新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風土人情，師總結。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。
（二）先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
（三）學唱《娃哈哈》
1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇七
《買菜》是湘教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導思想來進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的。本次活動將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
1、認知目標：學會并喜歡《買菜》這首歌；
2、能力目標：認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；
3、情感目標：能與同學作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
教學重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗；
教學難點：
1、準確、清晰的唱好并記住歌詞；
2、說唱結合部分自然協(xié)調(diào)。
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。
1、情景教學法：
在教學過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。
2、示范法：
陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動效應。
3、圖譜教學法：
在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
1、嘗試法：
陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！痹诨顒又校夜膭钣變捍竽憞L試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。
2、體驗法：
心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。
（一）練聲和律動
1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧！（練聲，復習歌曲《哈羅哈羅》
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學活動中。
（二）討論交流
1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。
2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點練習分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（四）學唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學唱。
3、跟著錄音機唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。
（五）創(chuàng)編歌曲
1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導。
3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
（六）結束活動
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇八
一、說教材
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學一年級教學。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。
3、教學目標。
美國教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同。
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、教學難點：用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。
二、說教法。
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
3、感知―理解―想象―實踐。
從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。
三、說學法。
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設情境。
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演。
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
3、合作學習。
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
四、說教學過程。
1、創(chuàng)設情境、激情導入。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。
2、實踐體驗。
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器――單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品――小女警的小標簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
3、合作與探究。
復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4、活動結束。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇九
一、說教學內(nèi)容：
二、說教學目標：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學重難點：
這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的.強弱知識處理歌曲。
四、說教法學法：
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。所以，我認為音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。
3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術相結合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結，提出希望。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十
1、讓學生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應的動作。
2、師生問好。
3、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
（二)感受節(jié)奏。
1、向學生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學生進行個別輔導。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
（三）音樂律動。
聽音樂，引導學生模仿教師的動作，訓練學生的反應能力和協(xié)調(diào)能力。
（四）語詞替換游戲。
1、引導學生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學生當小老師發(fā)指令，讓學生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十一
我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
一、設計理念。
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
二、說教材。
《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
三、說教法。
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學法。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學習法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。
五、說教學過程。
1、感受音樂，創(chuàng)設情境。
我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導入新課。
（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發(fā)出的聲音。）。
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）。
師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）。
（2）創(chuàng)設情景，播放多媒體課件，學動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節(jié)奏。學生在我的引導啟發(fā)下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰?？矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）。
（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）。
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
3、學習歌曲《動物說話》。
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）。
（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。
（2）節(jié)奏訓練。
a練習拍手節(jié)奏。
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）×××××。
b隨歌曲進行節(jié)奏練習。
拍手：×××××。
跺腳：×××××。
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）。
（通過模仿進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。）。
（3）學唱歌曲。
首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）。
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）。
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）。
4、用打擊樂器模擬動物說話。
（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W生互相討論，尋找，敲擊，模仿）。
（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
（3）合奏表現(xiàn)動物說話。
（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）。
6、總結。
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲?，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學生走出教室，本節(jié)教學結束）。
整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十二
1、通過童話旅游的形式激起學生的興趣。
2、節(jié)奏練習，發(fā)聲練習等枯燥的訓練變成了有趣的游戲形式讓學生學起來更輕松。
3、在歌表演中培養(yǎng)學習動作的協(xié)調(diào)性，并進行愛動物的練習。
1、趣味節(jié)奏練習，趣味發(fā)聲練習。
2、課間輕松活動，辨別音的快慢。
3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4、進行愛動物教育。
（一）情感目標。
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感。
2、通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育。
（二）知識目標。
學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。
有表情演唱、表演。
錄音機、錄音帶、頭飾若干。
一課時。
一、上課儀式進行。
二、激趣導入。
今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動的聲音）。
過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。
三、基礎練習。
1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有×××·符號的蘋果）。
2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。（要求：仔細聽。）。
3．節(jié)奏練習。
4．發(fā)聲練習。
下一站我們?nèi)ツ哪?？開動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它。
四、課間輕松。
經(jīng)過兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學生跟著動起來。
五、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）。
下一站我們?nèi)ツ睦锬兀客瑢W們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂幔磕俏覀円黄饋韺W學吧。
1．復習節(jié)奏，請會打的同學帶打一次。集體糾正。
2．教師分句教一遍。學生自由練后在匯報。
3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會唱的同學教。
4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。
5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。
6．聽范唱帶。提示學生體會內(nèi)容，情緒。（歡快，活潑）。
7．輕聲分句教，自由練，匯報。
8．比賽誰能自己學會唱第二段歌詞。
9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。
六、拓展創(chuàng)造：歌表演。
你們剛才學的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！
總結：小朋友今天學的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十三
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。
二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進的引導中，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更加出色。
另外，教學中還應注意幾點：
1、歌詞小黑板應抄大一點。
2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。
3、教唱歌曲難點時應注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。
總體來說在聽完這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
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