心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中所體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)要注重條理清晰、觀點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)，言之有物。以下是一些寫作心得體會(huì)的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇一
本次課程設(shè)計(jì)所用到的知識(shí)完全是上學(xué)期的知識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。
首先我這個(gè)課程設(shè)計(jì)是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長(zhǎng)度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識(shí)有溫習(xí)了一遍，還好并沒(méi)有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然后，在編程中我認(rèn)識(shí)到了自己動(dòng)手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來(lái)，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識(shí)到了，編程不能停下，如果編程的時(shí)間少了，知識(shí)忘的會(huì)很快，而且動(dòng)手也會(huì)很慢。同時(shí)，同學(xué)之間的合作也很重要，每個(gè)人掌握的知識(shí)都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會(huì)的別的同學(xué)會(huì)，所以在大家的共同努力下，編程會(huì)變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說(shuō)鏈表的知識(shí)，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒(méi)有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識(shí)最不好掌握，這方面的知識(shí)廣泛而復(fù)雜。以前，沒(méi)動(dòng)手編程的時(shí)候覺(jué)得這些知識(shí)很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們這個(gè)專業(yè)最重視的就是動(dòng)手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動(dòng)手編程能力很差，那我們就白上這個(gè)專業(yè)了。計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)就是鍛煉動(dòng)手編程能力的，一個(gè)人的理論知識(shí)再好，沒(méi)有動(dòng)手編程能力，那他只是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個(gè)程序，我們會(huì)感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€(gè)難得程序，我們會(huì)達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂(lè)趣之中，完全會(huì)廢寢忘食。編程雖然會(huì)乏味很無(wú)聊，但是只要我們沉浸其中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的樂(lè)趣，遇到難得，你會(huì)勇往直前，不寫出來(lái)永不罷休；遇到容易的，你會(huì)找到樂(lè)趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢](méi)找到編程重的樂(lè)趣，你只看到了他的不好，而沒(méi)有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂(lè)趣，你就會(huì)完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會(huì)變成一個(gè)兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f(shuō)只要你涉及到了計(jì)算機(jī)，你就的會(huì)編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會(huì)把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。
最后我要談的是長(zhǎng)時(shí)間編程的好處，俗話說(shuō)“熟能生巧”，確實(shí)是這樣。如果我們長(zhǎng)時(shí)間不編程，在一接觸他，我們會(huì)感到很陌生。有規(guī)律的編程會(huì)提高我們的動(dòng)手能力，我們的思維，也會(huì)讓我們變得很細(xì)心。在一個(gè)幾千行的程序中，我們都能找到錯(cuò)誤，那我們還會(huì)怕其他的錯(cuò)誤嗎？可以說(shuō)編程是我們?cè)谖覀冞@一行業(yè)的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會(huì)成為這個(gè)行業(yè)的真正成功者。也許你會(huì)說(shuō)就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會(huì)編程就一定不會(huì)成功。如果，我們想成為這個(gè)專業(yè)的成功者，我們就得愛(ài)上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無(wú)聊，我們都不能丟掉他。
總之，動(dòng)手編程就是鍛煉我們的動(dòng)手能力，當(dāng)然這個(gè)動(dòng)手能力并不是科研上的動(dòng)手能力，而是我們的動(dòng)手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，我相信，只要你堅(jiān)持下去，你一定會(huì)喜歡上他，把編程當(dāng)作自己日常生活中一件必須做的事情。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇二
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計(jì)題目時(shí)，似乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對(duì)于簡(jiǎn)單文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計(jì)文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級(jí)目標(biāo)：用c語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯(cuò)誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯(cuò)誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì)而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，在編寫程序中遇到的問(wèn)題會(huì)為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì)適用于另外一個(gè)程序。所以，探索的過(guò)程是成長(zhǎng)的過(guò)程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得成功，會(huì)更有成就感。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，首先分析設(shè)計(jì)題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計(jì)題目的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對(duì)每個(gè)子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計(jì)，過(guò)程中錯(cuò)誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)仔細(xì)探索，對(duì)每個(gè)函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時(shí)是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語(yǔ)句是很有必要的）還需運(yùn)行測(cè)試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計(jì)過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對(duì)編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過(guò)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇三
完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫中的語(yǔ)法錯(cuò)誤及修改。
因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問(wèn)題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡(jiǎn)化。但是出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫(kù)函數(shù)的規(guī)范使用，這些問(wèn)題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對(duì)應(yīng)的將其解決。
2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問(wèn)題及其調(diào)整。
我在設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中遇到許多問(wèn)題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來(lái)看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來(lái)排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來(lái)進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數(shù)的編寫過(guò)程中也遇到了大量的問(wèn)題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長(zhǎng)的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。但是，現(xiàn)在仍然有一個(gè)問(wèn)題存在：若以0為系數(shù)的項(xiàng)是首項(xiàng)則顯示含有此項(xiàng)，但是運(yùn)算后則自動(dòng)消除此項(xiàng)，這樣是正確的。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號(hào)，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設(shè)計(jì)減法函數(shù)的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來(lái)仔細(xì)研究算法，后來(lái)發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過(guò)是將二元多項(xiàng)式b的所有項(xiàng)取負(fù)再用加法函數(shù)即可，可見(jiàn)算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。
我在調(diào)試過(guò)程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號(hào)的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風(fēng)格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習(xí)慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇四
本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
我的課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并對(duì)vc有了更深入的了解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，雖然上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，但我覺(jué)得我們一低計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，然而這次短短的上機(jī)幫我又重新鞏固了c語(yǔ)言知識(shí)，讓我的水平又一部的提高。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這是一門語(yǔ)言知識(shí)讓我的水平又一部的.提高。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇五
本次課程設(shè)計(jì)所用到的知識(shí)完全是上學(xué)期的知識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。
首先我這個(gè)課程設(shè)計(jì)是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長(zhǎng)度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識(shí)有溫習(xí)了一遍，還好并沒(méi)有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然后，在編程中我認(rèn)識(shí)到了自己動(dòng)手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來(lái)，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識(shí)到了，編程不能停下，如果編程的時(shí)間少了，知識(shí)忘的會(huì)很快，而且動(dòng)手也會(huì)很慢。同時(shí)，同學(xué)之間的合作也很重要，每個(gè)人掌握的知識(shí)都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會(huì)的別的同學(xué)會(huì)，所以在大家的共同努力下，編程會(huì)變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說(shuō)鏈表的知識(shí)，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒(méi)有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識(shí)最不好掌握，這方面的知識(shí)廣泛而復(fù)雜。以前，沒(méi)動(dòng)手編程的時(shí)候覺(jué)得這些知識(shí)很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們這個(gè)專業(yè)最重視的就是動(dòng)手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動(dòng)手編程能力很差，那我們就白上這個(gè)專業(yè)了。計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)就是鍛煉動(dòng)手編程能力的，一個(gè)人的理論知識(shí)再好，沒(méi)有動(dòng)手編程能力，那他只是一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個(gè)程序，我們會(huì)感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€(gè)難得程序，我們會(huì)達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂(lè)趣之中，完全會(huì)廢寢忘食。編程雖然會(huì)乏味很無(wú)聊，但是只要我們沉浸其中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的樂(lè)趣，遇到難得，你會(huì)勇往直前，不寫出來(lái)永不罷休；遇到容易的，你會(huì)找到樂(lè)趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢](méi)找到編程重的樂(lè)趣，你只看到了他的不好，而沒(méi)有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂(lè)趣，你就會(huì)完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會(huì)變成一個(gè)兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f(shuō)只要你涉及到了計(jì)算機(jī)，你就的會(huì)編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會(huì)把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇六
本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
我的課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并對(duì)vc有了更深入的了解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇七
專業(yè)知識(shí)，為了完成設(shè)計(jì)，在前期工作中，基本都是以學(xué)習(xí)c語(yǔ)言為主，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間，比如說(shuō)在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復(fù)的函數(shù)，但是由于技術(shù)的原因，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見(jiàn)在調(diào)用知識(shí)點(diǎn)，我沒(méi)有掌握好。
不過(guò)，有了這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠很清楚的對(duì)自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)會(huì)了運(yùn)用兩個(gè)新的函數(shù)sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數(shù)。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，本來(lái)是想通過(guò)算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因?yàn)閬?lái)不及查找各地的信息，所以，這個(gè)計(jì)劃就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我相信在以后有更長(zhǎng)時(shí)間的情況下，我會(huì)做出來(lái)的。
1、鞏固和加深了對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。
4、通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。
根據(jù)我在實(shí)習(xí)中遇到得問(wèn)題，我將在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真上好專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，多在實(shí)踐中鍛煉自己。2、寫程序的過(guò)程中要考慮周到，嚴(yán)密。
3、在做設(shè)計(jì)的時(shí)候要有信心，有耐心，切勿浮躁。4、認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
5、在課余時(shí)間里多寫程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過(guò)程中所遇到的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時(shí)間。
這是一門純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。在學(xué)習(xí)科目的第一節(jié)課起，李老師就為我們闡述了它的重要性。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。
己找出錯(cuò)誤，并加以改正。
tc里檢查錯(cuò)誤都是用英文來(lái)顯示出來(lái)的，經(jīng)過(guò)了這次課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在已經(jīng)可以了解很多錯(cuò)誤在英文里的提示，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破性的進(jìn)步，眼看著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤通過(guò)自己的努力在我眼前消失，覺(jué)得很是開心。此次的程序設(shè)計(jì)能夠成功，是我和我的同學(xué)三個(gè)人共同努力作用的結(jié)果。在這一段努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的編程設(shè)計(jì)有了明顯的提高。
其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，收獲還真是不少，雖然說(shuō)以前非常不懂這門語(yǔ)言，在它上面花費(fèi)了好多心血，覺(jué)得它很難，是需用花費(fèi)了大量的時(shí)間編寫出來(lái)的?，F(xiàn)在真正的明白了一些代碼的應(yīng)用，每個(gè)程序都有一些共同點(diǎn)，通用的結(jié)構(gòu)，相似的格式。只要努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)靈活的去應(yīng)用它。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇八
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
吧!
決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運(yùn)行程序，決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運(yùn)行程序，終于完成了這次課程設(shè)計(jì)，于完成了這次課程設(shè)計(jì)，雖然這次課程設(shè)計(jì)結(jié)束了但是總覺(jué)得自已懂得的知識(shí)很是不足，學(xué)無(wú)止境，得自已懂得的知識(shí)很是不足，學(xué)無(wú)止境，以后還會(huì)更加的努力深入的學(xué)習(xí)。力深入的學(xué)習(xí)。
本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解。我的課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并對(duì)vc有了更深入的了解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)圖的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得圖是很抽象的東西，但是在學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門課程之后，我慢慢地體會(huì)到了其中的奧妙，圖能夠在計(jì)算機(jī)中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數(shù)字化的信息，比如說(shuō)權(quán)值、頂點(diǎn)個(gè)數(shù)等，這也就說(shuō)明了想要把生活中的信息轉(zhuǎn)化到計(jì)算機(jī)中必須用數(shù)字來(lái)完整的構(gòu)成一個(gè)信息庫(kù)，而圖的存在，又涉及到了頂點(diǎn)之間的聯(lián)系。圖分為有向圖和無(wú)向圖，而無(wú)向圖又是有向圖在權(quán)值雙向相等下的一種特例，如何能在計(jì)算機(jī)中表示一個(gè)雙向權(quán)值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經(jīng)過(guò)了思考和老師同學(xué)的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)雙向圖信息的存儲(chǔ)。對(duì)整個(gè)程序而言，dijkstra算法始終都是核心內(nèi)容，其實(shí)這個(gè)算法在實(shí)際思考中并不難，也許我們誰(shuí)都知道找一個(gè)路徑最短的方法，及從頂點(diǎn)一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)這么一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法就需要涉及到很多專業(yè)知識(shí)，為了完成設(shè)計(jì)，在前期工作中，基本都是以學(xué)習(xí)c語(yǔ)言為主，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間，比如說(shuō)在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復(fù)的函數(shù)，但是由于技術(shù)的原因，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見(jiàn)在調(diào)用知識(shí)點(diǎn)，我沒(méi)有掌握好。不過(guò)，有了這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠很清楚的對(duì)自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)會(huì)了運(yùn)用兩個(gè)新的函數(shù)sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數(shù)。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，本來(lái)是想通過(guò)算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因?yàn)閬?lái)不及查找各地的信息，所以，這個(gè)計(jì)劃就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我相信在以后有更長(zhǎng)時(shí)間的情況下，我會(huì)做出來(lái)的。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇九
在兩周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)解決學(xué)生搭配問(wèn)題這一實(shí)際問(wèn)題，讓我對(duì)循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，同時(shí)也是對(duì)我解決實(shí)際問(wèn)題能力的一次提升。
記得王教授給我們上課時(shí)就要不斷的通過(guò)走算法的方式，掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，而上機(jī)則能進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的知識(shí)、提高自己的學(xué)習(xí)能力。在上機(jī)的同時(shí)也改正了自己對(duì)某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己能在通過(guò)程序解決問(wèn)題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，能夠很好的夠造出解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用c語(yǔ)言描繪出關(guān)鍵算法。
首先對(duì)于這次的課程設(shè)計(jì)題目而言，主要是對(duì)隊(duì)列這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。首先是對(duì)問(wèn)題的分析，明白題目的具體要求，即將現(xiàn)實(shí)生活中的舞會(huì)搭配問(wèn)題，用鏈隊(duì)列這一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪出來(lái)。用兩個(gè)鏈隊(duì)列boy和girl分別代表男生和女生，當(dāng)播放每一首歌曲時(shí)，便可使兩隊(duì)各有一元素出隊(duì)列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時(shí)，由于題目要求系統(tǒng)能模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過(guò)程，所以就考慮調(diào)用一個(gè)延遲函數(shù)sleep()，使歌曲之間有一段時(shí)間間隔，即模擬了顯示中的那一動(dòng)態(tài)過(guò)程。其次便是在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的具體細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如一開始設(shè)計(jì)了兩個(gè)出對(duì)函數(shù)dequeue()，讓首元素結(jié)點(diǎn)出隊(duì)，然后調(diào)用入隊(duì)函數(shù)add()，使其入隊(duì)到隊(duì)尾，但在測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果輸入的人數(shù)為2，那么在到第三首歌曲時(shí)程序便會(huì)終止；經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)是這兩個(gè)函數(shù)的調(diào)用，使數(shù)據(jù)出錯(cuò)，所以就將這兩個(gè)出對(duì)函數(shù)用一個(gè)函數(shù)change()代替，這個(gè)函數(shù)能實(shí)現(xiàn)將首元素結(jié)點(diǎn)移到隊(duì)尾的功能。這樣不僅沒(méi)有了之前的問(wèn)題，而且使程序更加易懂。在這些細(xì)節(jié)方面的具體設(shè)計(jì)，是對(duì)個(gè)人分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的鍛煉，不僅能對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有很好的掌握，而且還是對(duì)個(gè)人能力的很好的訓(xùn)練。
其次，以前我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語(yǔ)言描述）的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)c語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤語(yǔ)法，很高興這兩周的學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語(yǔ)言描述）有了新的認(rèn)識(shí)，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。在這次課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識(shí)，通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。我也學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，讓我受益匪淺。課程設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)，趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通，也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問(wèn)題，一定會(huì)有收獲的，過(guò)程也是很重要的。
在這次課程設(shè)計(jì)中我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)，要逐漸養(yǎng)成用c語(yǔ)言編寫程序的良好習(xí)慣。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種鍛煉，一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，一種能力的提高。要打好基礎(chǔ)，才能用更好的辦法，更簡(jiǎn)潔明了的程序解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能進(jìn)一步的取得更好的成績(jī)。我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。
當(dāng)然我現(xiàn)在的水平還是很有限，但我還會(huì)繼續(xù)努力的，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)如果遇到了難題，我們要學(xué)會(huì)去查找大量的有關(guān)這方面的資料，還要借助于網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)到的東西。
在課程設(shè)計(jì)中的程序都比較復(fù)雜，所以需要我們要更加地細(xì)心，認(rèn)真的完成每一步的操作，修改語(yǔ)法，按照老師的指導(dǎo)思想來(lái)完成。還記得一開始拿到題目時(shí)我們的一臉茫然，而現(xiàn)在是收獲滿滿的自信，每個(gè)人都或多或少有所收獲，也讓我們對(duì)程序設(shè)計(jì)和算法有了進(jìn)一步理解、認(rèn)識(shí)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十
做了一個(gè)星期的程序設(shè)計(jì)終于做完了，在這次程序設(shè)計(jì)課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫程序還挺有意思的。由于上學(xué)期的c語(yǔ)言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對(duì)于書上的稍微難點(diǎn)的知識(shí)就是是而非的，所以我只是對(duì)老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書來(lái)熟悉下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)程序設(shè)計(jì)就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開始對(duì)程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就認(rèn)真看老師寫的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對(duì)于一個(gè)程序的思想的理解，我們要掌握一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問(wèn)題的'方法。這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒(méi)掌握，更別說(shuō)寫出一個(gè)整整的程序了。自己在寫程序的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)太少了，特別是基礎(chǔ)知識(shí)很多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛苦，基本上涉及一個(gè)知識(shí)我就會(huì)去看看書，對(duì)于書本上的知識(shí)沒(méi)掌握好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽了，但是還是寫不出來(lái)，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r(shí)，實(shí)際上是一件很有樂(lè)趣的事情。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：
第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些。
是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會(huì)少于20%；
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十一
1、鞏固和加深了對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。
4、通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。從剛開始得覺(jué)得很難，到最后把這個(gè)做出來(lái)，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對(duì)編程的地方還不行，現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真做，沒(méi)有什么不可能。
編程時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)找出并改正，（其中對(duì)英語(yǔ)的要求也體現(xiàn)出來(lái)了，因?yàn)樗f(shuō)明錯(cuò)誤的時(shí)候都是英語(yǔ)）遇到問(wèn)題要去查相關(guān)的資料。反復(fù)的調(diào)試程序，最好是多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)對(duì)你的程序進(jìn)行調(diào)試并聽其對(duì)你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時(shí)候完全以一個(gè)用戶的身份來(lái)用對(duì)你的用戶界面做一些建議，正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，把各個(gè)注意的問(wèn)題要想到；同時(shí)要形成自己的編寫程序與調(diào)試程序的風(fēng)格，從每個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，不放過(guò)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注意與理論的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的差別。另外，要注意符號(hào)的使用，注意對(duì)字符處理，特別是對(duì)指針的使用很容易出錯(cuò)且調(diào)試過(guò)程是不會(huì)報(bào)錯(cuò)的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。
通過(guò)近兩周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)了一下離開課堂的學(xué)習(xí)，也可以理解為一次實(shí)踐與理論的很好的連接。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實(shí)行之的過(guò)程中并不是那么容易事讓人有一種紙上談兵的體會(huì)，正所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中讓我們對(duì)懂得的知識(shí)做了進(jìn)一步深入了解，讓我們的理解與記憶更深刻，對(duì)不懂的知識(shí)與不清楚的東西也做了一定的了解，也形成了一定的個(gè)人做事風(fēng)格。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)一個(gè)程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有更全面更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)不同的需求，采用不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式，不一定要用棧，二叉樹等高級(jí)類型，有時(shí)用基本的一維數(shù)組，只要運(yùn)用得當(dāng)，也能達(dá)到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)用for的多重循環(huán)，舍棄多余的循環(huán)，提高了程序的運(yùn)行效率。在編寫這個(gè)程序的過(guò)程中，我復(fù)習(xí)了之前學(xué)的基本語(yǔ)法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應(yīng)用范圍，程序結(jié)構(gòu)算法等一系列的問(wèn)題它使我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改變了看法。在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，也從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十二
這是一門純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。剛開始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì)給我們出不同的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細(xì)去寫程序。老師會(huì)給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，我們可以開始運(yùn)行自己的'程序。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十三
我的課程設(shè)計(jì)題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設(shè)計(jì)中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能以及合作能力。這次課程設(shè)計(jì)同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并對(duì)vc有了更深入的了解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識(shí)變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的綜合能力的訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認(rèn)真地做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十四
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)圖的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得圖是很抽象的東西，但是在學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門課程之后，我慢慢地體會(huì)到了其中的`奧妙，圖能夠在計(jì)算機(jī)中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數(shù)字化的信息，比如說(shuō)權(quán)值、頂點(diǎn)個(gè)數(shù)等，這也就說(shuō)明了想要把生活中的信息轉(zhuǎn)化到計(jì)算機(jī)中必須用數(shù)字來(lái)完整的構(gòu)成一個(gè)信息庫(kù)，而圖的存在，又涉及到了頂點(diǎn)之間的聯(lián)系。圖分為有向圖和無(wú)向圖，而無(wú)向圖又是有向圖在權(quán)值雙向相等下的一種特例，如何能在計(jì)算機(jī)中表示一個(gè)雙向權(quán)值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經(jīng)過(guò)了思考和老師同學(xué)的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)雙向圖信息的存儲(chǔ)。
對(duì)整個(gè)程序而言，dijkstra算法始終都是核心內(nèi)容，其實(shí)這個(gè)算法在實(shí)際思考中并不難，也許我們誰(shuí)都知道找一個(gè)路徑最短的方法，及從頂點(diǎn)一步一步找最近的路線并與其直接距離相比較，但是，在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)這么一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法就需要涉及到很多專業(yè)知識(shí)，為了完成設(shè)計(jì)，在前期工作中，基本都是以學(xué)習(xí)c語(yǔ)言為主，所以浪費(fèi)了很多時(shí)間，比如說(shuō)在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復(fù)的函數(shù)，但是由于技術(shù)的原因，只能做一些很累贅的函數(shù)，可見(jiàn)在調(diào)用知識(shí)點(diǎn)，我沒(méi)有掌握好。
不過(guò)，有了這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我能夠很清楚的對(duì)自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)會(huì)了運(yùn)用兩個(gè)新的函數(shù)sprintf和包涵在#include頭文件中的輸入函數(shù)。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的題目是求最短路徑，本來(lái)是想通過(guò)算法的實(shí)現(xiàn)把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因?yàn)閬?lái)不及查找各地的信息，所以，這個(gè)計(jì)劃就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我相信在以后有更長(zhǎng)時(shí)間的情況下，我會(huì)做出來(lái)的。
1、鞏固和加深了對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。
4、通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。
根據(jù)我在實(shí)習(xí)中遇到得問(wèn)題，我將在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真上好專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，多在實(shí)踐中鍛煉自己。
2、寫程序的過(guò)程中要考慮周到，嚴(yán)密。
3、在做設(shè)計(jì)的時(shí)候要有信心，有耐心，切勿浮躁。
4、認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
5、在課余時(shí)間里多寫程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過(guò)程中所遇到的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時(shí)間。
這是一門純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。在學(xué)習(xí)科目的第一節(jié)課起，李老師就為我們闡述了它的重要性。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。
剛開始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì)給我們出不同的設(shè)計(jì)題目，對(duì)于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細(xì)去寫程序。老師會(huì)給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，我們可以開始運(yùn)行自己的程序，可是好多處的錯(cuò)誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但是程序還是得繼續(xù)下去，我多次請(qǐng)教了老師和同學(xué)，逐漸能自己找出錯(cuò)誤，并加以改正。
tc里檢查錯(cuò)誤都是用英文來(lái)顯示出來(lái)的，經(jīng)過(guò)了這次課程設(shè)計(jì)，現(xiàn)在已經(jīng)可以了解很多錯(cuò)誤在英文里的提示，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破性的進(jìn)步，眼看著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤通過(guò)自己的努力在我眼前消失，覺(jué)得很是開心。此次的程序設(shè)計(jì)能夠成功，是我和我的同學(xué)三個(gè)人共同努力作用的結(jié)果。在這一段努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的編程設(shè)計(jì)有了明顯的提高。
其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，收獲還真是不少，雖然說(shuō)以前非常不懂這門語(yǔ)言，在它上面花費(fèi)了好多心血，覺(jué)得它很難，是需用花費(fèi)了大量的時(shí)間編寫出來(lái)的。現(xiàn)在真正的明白了一些代碼的應(yīng)用，每個(gè)程序都有一些共同點(diǎn)，通用的結(jié)構(gòu)，相似的格式。只要努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)靈活的去應(yīng)用它。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十五
近期，我參加了一門關(guān)于算法的課程，并深有所感。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)算法設(shè)計(jì)和分析的知識(shí)，不僅提高了自己的編程能力，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)算法是計(jì)算機(jī)科學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，并改善代碼的執(zhí)行效率。下面，我將從學(xué)習(xí)收獲、應(yīng)用實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和對(duì)未來(lái)的展望五個(gè)方面，介紹我對(duì)算法課程的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)收獲。
在算法課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)算法設(shè)計(jì)和分析的知識(shí)。我首先了解了各種常見(jiàn)的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包括排序、搜索、圖論等。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的實(shí)現(xiàn)原理和時(shí)間復(fù)雜度，我能更好地理解并掌握它們的使用方法。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估算法的性能，并學(xué)會(huì)了使用算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，我還學(xué)會(huì)了如何在不同的場(chǎng)景中應(yīng)用不同的算法，選擇最適合的方法來(lái)解決問(wèn)題。這些知識(shí)對(duì)于提高我的編程能力和解決實(shí)際問(wèn)題非常有幫助。
第二段：應(yīng)用實(shí)踐。
在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐練習(xí)。我們通過(guò)編寫代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)各種算法，并通過(guò)對(duì)比不同算法的執(zhí)行效率來(lái)評(píng)估它們的優(yōu)劣。這些實(shí)踐練習(xí)鍛煉了我的編程能力，讓我更加熟悉各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我能夠更快地理解和記憶算法的思想，提高自己解決問(wèn)題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作。
在算法課程中，我們還有許多的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。通過(guò)分組合作，我們可以共同解決一些復(fù)雜的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作和溝通。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同努力完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，我們可以集思廣益，獲得更好的解決方案。團(tuán)隊(duì)合作不僅促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
第四段：?jiǎn)栴}解決。
在學(xué)習(xí)算法的過(guò)程中，我遇到了許多難題和困難。但通過(guò)努力和堅(jiān)持，我逐漸學(xué)會(huì)了如何解決這些問(wèn)題。我學(xué)會(huì)了進(jìn)行問(wèn)題分析，找出問(wèn)題的本質(zhì)所在，并尋找相應(yīng)的解決方案。我也學(xué)會(huì)了尋求幫助，與同學(xué)和老師一起討論問(wèn)題，并尋找解決思路。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅解決了許多具體的問(wèn)題，還提高了自己的綜合思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
通過(guò)學(xué)習(xí)算法課程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)算法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來(lái)的發(fā)展。算法是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的核心，無(wú)論是工作還是研究，都需要具備扎實(shí)的算法基礎(chǔ)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)算法，并將其應(yīng)用到更多的實(shí)際問(wèn)題中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高自己的編程能力和問(wèn)題解決能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這門算法課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的編程能力，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的思維方式。學(xué)習(xí)算法不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的解決問(wèn)題的能力和未來(lái)的發(fā)展。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的算法能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十六
計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為現(xiàn)代化發(fā)展的重要支柱和標(biāo)志，并逐步滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展也提出了越來(lái)越高的要求。由于軟件的核心是算法，而算法實(shí)際上是對(duì)加工數(shù)據(jù)過(guò)程的描述，所以研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)提高編程能力和設(shè)計(jì)高性能的算法是至關(guān)重要的。
非數(shù)值計(jì)算問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型不再是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方程問(wèn)題，而是諸如表、樹、圖之類的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的學(xué)科，主要研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和算法。
一、教學(xué)目的與要求---了解數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)；
教學(xué)要求在每章教學(xué)內(nèi)容給出，大體上為三個(gè)層次：了解、掌握和熟練掌握。他們的含義大致為：了解是正確理解概念，掌握是學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)，熟練掌握就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目的為：了解算法對(duì)于程序設(shè)計(jì)的重要性；學(xué)習(xí)掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述與實(shí)現(xiàn)方法，熟練掌握典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用算法的設(shè)計(jì)。了解算法分析方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)--數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中基本概念和術(shù)語(yǔ)，算法描述和分析方法。
1、鏈表插入、刪除運(yùn)算的算法。算法時(shí)間復(fù)雜度。
2、后綴表達(dá)式的算法，數(shù)制的換算。
利用本章的基本知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
3、循環(huán)隊(duì)列的特點(diǎn)及判斷溢出的條件。
利用隊(duì)列的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
4、串的模式匹配運(yùn)算算法。
5、二叉樹遍歷算法的設(shè)計(jì)。
利用二叉樹遍歷算法，解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題哈夫曼樹的算法。
6、圖的遍歷。
最小生成樹。
最短路徑。
7、二叉排序樹查找。
平衡樹二叉樹。
8、堆排序。
快速排序歸并排序。
四、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配。
1、緒論。
邏輯結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
算法和算法分析。
2、線性表。
線性表的定義與運(yùn)算。
線性表的順序存儲(chǔ)。
線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)。
3、棧。
棧的定義與運(yùn)算。
棧存儲(chǔ)和實(shí)現(xiàn)。
棧的應(yīng)用舉例。
4、隊(duì)列。
隊(duì)列的定義與基本運(yùn)算。
隊(duì)列的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
隊(duì)列的應(yīng)用舉例。
5、串。
串的定義與基本運(yùn)算。
串的表示與實(shí)現(xiàn)。
串的基本運(yùn)算。
6、樹和二叉樹。
樹的定義和術(shù)語(yǔ)。
二叉樹樹的基本概念和術(shù)語(yǔ)遍歷二叉數(shù)和線索二叉樹。
二叉樹的轉(zhuǎn)換。
二叉樹的應(yīng)用。
哈夫曼樹及其應(yīng)用。
7、圖。
圖的定義和術(shù)語(yǔ)。
圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
圖的遍歷算法。
圖的連通性。
8、查找。
查找的基本概念與靜態(tài)查找動(dòng)態(tài)查找。
哈希表。
了解。
了解。
掌握。
熟練掌握順序表存儲(chǔ)地址的計(jì)算。
掌握單鏈表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本運(yùn)算。
掌握雙鏈表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本運(yùn)算。
掌握棧的定義與運(yùn)算。
掌握棧的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
熟練掌握棧的各種實(shí)際應(yīng)用。
掌握隊(duì)列的定義與基本運(yùn)算。
熟練掌握隊(duì)列的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
掌握循環(huán)隊(duì)列的特征和基本運(yùn)算。
了解串的邏輯結(jié)構(gòu)。
掌握串的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
熟練掌握串的基本運(yùn)算。
了解。
了解二叉樹。
熟練掌握二叉樹定義和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
了解二叉樹的遍歷算法。
掌握。
掌握哈夫曼的建立及編碼。
了解。
了解。
熟練掌握。
熟練掌握。
了解。
熟練掌握。
了解哈希表與哈希方法。
4學(xué)時(shí)。
1學(xué)時(shí)。
1學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
6學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
6學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
12學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
9、排序。
12學(xué)時(shí)插入排序。
熟練掌握基本思想。
3學(xué)時(shí)快速排序。
了解各種內(nèi)部排序方法和特點(diǎn)。
3學(xué)時(shí)選擇排序。
掌握。
2學(xué)時(shí)各種排序方法比較。
掌握。
2學(xué)時(shí)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)課時(shí)分配算法編程實(shí)驗(yàn)：
1、用指針?lè)绞骄帉懗绦驈?fù)習(xí)c（c++）語(yǔ)言指針、結(jié)構(gòu)體等的用法。
2、對(duì)單鏈表進(jìn)行遍歷。
鏈表的描述與操作實(shí)現(xiàn)。
3、棧及其操作。
描述方法及操作。
4、編寫串子系統(tǒng)1串的特點(diǎn)及順序定長(zhǎng)存儲(chǔ)、操作、查找。
5、編寫串子系統(tǒng)2串的特點(diǎn)及順序定長(zhǎng)存儲(chǔ)、操作、查找。
6、編寫樹子系統(tǒng)1二叉樹的特點(diǎn)及存儲(chǔ)方式、創(chuàng)建、顯示、遍歷等。
7、編寫樹子系統(tǒng)2二叉樹的特點(diǎn)及存儲(chǔ)方式、創(chuàng)建、顯示、遍歷等。
8、圖子系統(tǒng)。
圖的鄰接矩陣的存儲(chǔ)、遍歷、廣度/深度優(yōu)先搜索。
9、查找子系統(tǒng)。
理解查找基本算法、平均查找長(zhǎng)度、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)查找等。
五、考試范圍與題型。
1、考試范圍與分?jǐn)?shù)比例。
1)緒論。
12%2)線性表。
17%3)棧。
7%4)隊(duì)列。
6%5)串。
4%6)樹和二叉樹。
14%7)圖。
15%8)查找。
4%9)排序。
21%。
2、考試題型與分?jǐn)?shù)比例。
1)名詞解釋。
18%2)判斷對(duì)錯(cuò)。
16%3)填空。
16%4)單項(xiàng)選擇。
18%5)應(yīng)用。
32%。
六、教材與參考資料。
1、教材：實(shí)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（譚浩強(qiáng)）中國(guó)鐵道出版社。
（撰寫人：
審核人：2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十七
計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為現(xiàn)代化發(fā)展的重要支柱和標(biāo)志，并逐步滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展也提出了越來(lái)越高的要求。由于軟件的核心是算法，而算法實(shí)際上是對(duì)加工數(shù)據(jù)過(guò)程的描述，所以研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)提高編程能力和設(shè)計(jì)高性能的算法是至關(guān)重要的。
非數(shù)值計(jì)算問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型不再是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方程問(wèn)題，而是諸如表、樹、圖之類的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題的學(xué)科，主要研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和算法。
一、教學(xué)目的與要求---了解數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)；
教學(xué)要求在每章教學(xué)內(nèi)容給出，大體上為三個(gè)層次：了解、掌握和熟練掌握。他們的含義大致為：了解是正確理解概念，掌握是學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)，熟練掌握就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目的為：了解算法對(duì)于程序設(shè)計(jì)的重要性；學(xué)習(xí)掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述與實(shí)現(xiàn)方法，熟練掌握典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用算法的設(shè)計(jì)。了解算法分析方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)--數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中基本概念和術(shù)語(yǔ)，算法描述和分析方法。
1、鏈表插入、刪除運(yùn)算的算法。算法時(shí)間復(fù)雜度。
2、后綴表達(dá)式的算法，數(shù)制的換算。
利用本章的基本知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
3、循環(huán)隊(duì)列的特點(diǎn)及判斷溢出的條件。
利用隊(duì)列的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。
4、串的模式匹配運(yùn)算算法。
5、二叉樹遍歷算法的設(shè)計(jì)。
利用二叉樹遍歷算法，解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題哈夫曼樹的算法。
6、圖的遍歷。
最小生成樹。
最短路徑。
7、二叉排序樹查找。
平衡樹二叉樹。
8、堆排序。
快速排序歸并排序。
四、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配。
1、緒論。
邏輯結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
算法和算法分析。
2、線性表。
線性表的定義與運(yùn)算。
線性表的順序存儲(chǔ)。
線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)。
3、棧。
棧的定義與運(yùn)算。
棧存儲(chǔ)和實(shí)現(xiàn)。
棧的應(yīng)用舉例。
4、隊(duì)列。
隊(duì)列的定義與基本運(yùn)算。
隊(duì)列的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
隊(duì)列的應(yīng)用舉例。
5、串。
串的定義與基本運(yùn)算。
串的表示與實(shí)現(xiàn)。
串的基本運(yùn)算。
6、樹和二叉樹。
樹的定義和術(shù)語(yǔ)。
二叉樹樹的基本概念和術(shù)語(yǔ)遍歷二叉數(shù)和線索二叉樹。
二叉樹的轉(zhuǎn)換。
二叉樹的應(yīng)用。
哈夫曼樹及其應(yīng)用。
7、圖。
圖的定義和術(shù)語(yǔ)。
圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
圖的遍歷算法。
圖的連通性。
8、查找。
查找的基本概念與靜態(tài)查找動(dòng)態(tài)查找。
哈希表。
了解。
了解。
掌握。
熟練掌握順序表存儲(chǔ)地址的計(jì)算。
掌握單鏈表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本運(yùn)算。
掌握雙鏈表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本運(yùn)算。
掌握棧的定義與運(yùn)算。
掌握棧的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
熟練掌握棧的各種實(shí)際應(yīng)用。
掌握隊(duì)列的定義與基本運(yùn)算。
熟練掌握隊(duì)列的存儲(chǔ)與實(shí)現(xiàn)。
掌握循環(huán)隊(duì)列的特征和基本運(yùn)算。
了解串的邏輯結(jié)構(gòu)。
掌握串的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
熟練掌握串的基本運(yùn)算。
了解。
了解二叉樹。
熟練掌握二叉樹定義和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
了解二叉樹的遍歷算法。
掌握。
掌握哈夫曼的建立及編碼。
了解。
了解。
熟練掌握。
熟練掌握。
了解。
熟練掌握。
了解哈希表與哈希方法。
4學(xué)時(shí)。
1學(xué)時(shí)。
1學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
6學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
6學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
12學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
8學(xué)時(shí)。
4學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
2學(xué)時(shí)。
9、排序。
12學(xué)時(shí)插入排序。
熟練掌握基本思想。
3學(xué)時(shí)快速排序。
了解各種內(nèi)部排序方法和特點(diǎn)。
3學(xué)時(shí)選擇排序。
掌握。
2學(xué)時(shí)各種排序方法比較。
掌握。
2學(xué)時(shí)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)課時(shí)分配算法編程實(shí)驗(yàn)：
1、用指針?lè)绞骄帉懗绦驈?fù)習(xí)c（c++）語(yǔ)言指針、結(jié)構(gòu)體等的用法。
2、對(duì)單鏈表進(jìn)行遍歷。
鏈表的描述與操作實(shí)現(xiàn)。
3、棧及其操作。
描述方法及操作。
4、編寫串子系統(tǒng)1串的特點(diǎn)及順序定長(zhǎng)存儲(chǔ)、操作、查找。
5、編寫串子系統(tǒng)2串的特點(diǎn)及順序定長(zhǎng)存儲(chǔ)、操作、查找。
6、編寫樹子系統(tǒng)1二叉樹的特點(diǎn)及存儲(chǔ)方式、創(chuàng)建、顯示、遍歷等。
7、編寫樹子系統(tǒng)2二叉樹的特點(diǎn)及存儲(chǔ)方式、創(chuàng)建、顯示、遍歷等。
8、圖子系統(tǒng)。
圖的鄰接矩陣的存儲(chǔ)、遍歷、廣度/深度優(yōu)先搜索。
9、查找子系統(tǒng)。
理解查找基本算法、平均查找長(zhǎng)度、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)查找等。
五、考試范圍與題型。
1、考試范圍與分?jǐn)?shù)比例。
1)緒論。
12%2)線性表。
17%3)棧。
7%4)隊(duì)列。
6%5)串。
4%6)樹和二叉樹。
14%7)圖。
15%8)查找。
4%9)排序。
21%。
2、考試題型與分?jǐn)?shù)比例。
1)名詞解釋。
18%2)判斷對(duì)錯(cuò)。
16%3)填空。
16%4)單項(xiàng)選擇。
18%5)應(yīng)用。
32%。
六、教材與參考資料。
1、教材：實(shí)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（譚浩強(qiáng)）中國(guó)鐵道出版社。
2、參考資料：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（嚴(yán)蔚敏）清華大學(xué)出版社。
（撰寫人：
審核人：2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十八
一、基本信息。
課程編號(hào)：e1132107課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課必修課適用層次：本科。
二、教學(xué)目的。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)不僅是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是一門綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識(shí)和程序設(shè)計(jì)基本知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高程序設(shè)計(jì)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本課程設(shè)計(jì)的目的就是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使同學(xué)們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，能把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)，并培養(yǎng)基本的、良好的程序設(shè)計(jì)技能。
1．學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握線性表、樹、圖等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及算法實(shí)現(xiàn)；2．培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;3．使學(xué)生初步具備查閱資料、分析設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)現(xiàn)和書寫科技報(bào)告的能力。
三、基本要求。
1.指導(dǎo)教師要在選題、設(shè)計(jì)、上機(jī)實(shí)現(xiàn)等諸環(huán)節(jié)上投入精力，加強(qiáng)指導(dǎo)、討論和答疑的力度。尤其在選題上，要充分考慮學(xué)生目前所具有的知識(shí)水平、掌握的開發(fā)工具、以及綜合設(shè)計(jì)能力的現(xiàn)狀，使題目取材合理、大小適中、難易適度，使學(xué)生在完成設(shè)計(jì)工作后，能有所收獲。2.參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生要珍惜機(jī)會(huì)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、勇于探索、勇于實(shí)踐，虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
3.學(xué)生需保質(zhì)、保量、保時(shí)間進(jìn)度地提交規(guī)范的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，審查由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1.主要內(nèi)容：應(yīng)用所掌握的線性表、樹、圖等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.軟件開發(fā)工具：c/c++、java。
3.課程設(shè)計(jì)題目：指導(dǎo)教師擬定（參考題目見(jiàn)附錄1）。
4.具體步驟：指導(dǎo)教師擬定設(shè)計(jì)題目，學(xué)生研究具體問(wèn)題、進(jìn)行需求分析、選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)算法、編寫并調(diào)試代碼、書寫文檔材料、提交設(shè)計(jì)報(bào)告，最后，由指導(dǎo)教師驗(yàn)收并評(píng)定成績(jī)。
5.設(shè)計(jì)內(nèi)容及時(shí)間安排：第1-3天，選定題目，明確題目要求、確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)算法，并分析算法復(fù)雜度；第4-8天，編寫程序、調(diào)試程序、測(cè)試程序；第9-10天，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，準(zhǔn)備答辯（上機(jī)演示，回答教師提問(wèn)）。6.設(shè)計(jì)報(bào)告書寫要求：按照軟件開發(fā)規(guī)范的要求書寫設(shè)計(jì)報(bào)告（參見(jiàn)附錄三報(bào)告書寫格式）；要求報(bào)告層次結(jié)構(gòu)清晰、圖表完整、語(yǔ)言通順、字跡工整。7.驗(yàn)收要求：1）運(yùn)行所設(shè)計(jì)的程序；2）回答有關(guān)問(wèn)題；3）提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告（打印或手寫在實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)上）；4）提交軟盤（源程序）。（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。對(duì)內(nèi)容有創(chuàng)新者，成績(jī)?cè)u(píng)定將適當(dāng)提高）。
五、考核方法。
學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方式：考查。
課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定=平時(shí)出勤（20%）+設(shè)計(jì)報(bào)告（40%）+答辯（40%）通過(guò)設(shè)計(jì)答辯方式，并結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，總結(jié)報(bào)告和答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評(píng)。成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。
六、教材與參考資料1.建議教材：
2.建議參考書目：
附錄一。
參考題目（可分若干組，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)題目）。
1．商廈家電庫(kù)存管理2.排序算法的時(shí)間比較。
16．文字統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)—文字研究助手17．修道士野人問(wèn)題18．考試問(wèn)題。
19．計(jì)算機(jī)輔助考核系統(tǒng)20．學(xué)籍管理系統(tǒng)。
注：學(xué)生可以自選題目或選擇指導(dǎo)老師擬定的題目。
附錄二。
開發(fā)步驟。
1.分析題目的要求、目的；2.選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；
3.抽象數(shù)據(jù)類型的設(shè)計(jì)；4.抽象數(shù)據(jù)類型的實(shí)現(xiàn)；5.編寫代碼、上機(jī)調(diào)試；6.總結(jié)驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。
附錄三報(bào)告書寫格式。
1．問(wèn)題描述。
題目?jī)?nèi)容、基本要求2．需求分析。
軟件的基本功能、輸入/輸出形式、測(cè)試數(shù)據(jù)要求3．概要設(shè)計(jì)。
所需的adt及作用、主程序流程及模塊調(diào)用關(guān)系4．詳細(xì)設(shè)計(jì)。
編碼與調(diào)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，還存在哪些沒(méi)有解決的問(wèn)題？6．使用說(shuō)明。
簡(jiǎn)要說(shuō)明程序運(yùn)行操作步驟7．測(cè)試結(jié)果。
8．課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇十九
課程設(shè)計(jì)是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它可加深學(xué)生對(duì)該課程所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的理解與鞏固，達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力，培養(yǎng)基本的對(duì)基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，良好的程序設(shè)計(jì)方法、提高編碼及調(diào)試程序技能的能力，為整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)以及軟件設(shè)計(jì)水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
每位學(xué)生可以從《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)備選題目》中選擇一個(gè)題目自行完成。要求每班中題目不能重復(fù)。
三、設(shè)計(jì)要求。
1.學(xué)生必須仔細(xì)閱讀《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書》，認(rèn)真主動(dòng)完成課設(shè)的要求。有問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)通過(guò)各種方式與指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通。
2.學(xué)生要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用時(shí)間，安排好課設(shè)的時(shí)間計(jì)劃，并在課設(shè)過(guò)程中不斷檢測(cè)自己的計(jì)劃完成情況，及時(shí)向教師匯報(bào)。
3.課程設(shè)計(jì)按照教學(xué)要求需要兩周時(shí)間完成，學(xué)院安排設(shè)計(jì)時(shí)。
間學(xué)生不得缺席。
4、每位學(xué)生必須認(rèn)真、獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)抄襲者或雷同者，一律按零分處理。
5、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言可選擇c或c++。
6、程序要正確且具有一定的健壯性，不會(huì)因?yàn)橛脩舻妮斎脲e(cuò)誤引起程序運(yùn)行錯(cuò)誤而中斷執(zhí)行，對(duì)輸入值的類型、大小范圍、字符串的長(zhǎng)度等，進(jìn)行正確性檢查，對(duì)不合法的輸入值給出出錯(cuò)信息，指出錯(cuò)誤類型，等待重新輸入。
四、上交相關(guān)內(nèi)容要求。
上交的成果的內(nèi)容必須由以下三個(gè)部分組成，缺一不可。
3．課程設(shè)計(jì)報(bào)告：（保存在word文檔中，文件名要求按照“學(xué)號(hào)_姓名_課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目”起名，如文件名為“001_張三_二叉樹動(dòng)態(tài)演示”.doc）。報(bào)告要求文字工整通順、圖表規(guī)范、思路清楚、內(nèi)容正確。設(shè)計(jì)報(bào)告必須按照規(guī)定格式規(guī)范，a4紙雙面打印、裝訂。
將以上三個(gè)部分放在一個(gè)文件夾里，文件夾名要求按照"學(xué)號(hào)_姓名_課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目”.zip命名。每個(gè)班將所有學(xué)生的文件夾收集起來(lái)刻成光盤上交。
五、時(shí)間安排。
設(shè)計(jì)時(shí)間為兩周（7.07—7.18），7月16日—7月18日答辯。考核方式。
成績(jī)按五分制，包括課程設(shè)計(jì)過(guò)程、課程設(shè)計(jì)結(jié)果、課程設(shè)計(jì)報(bào)告三部分。其中：
課程設(shè)計(jì)過(guò)程：20%。
包括設(shè)計(jì)態(tài)度（10分）、出勤（10分）。
課程設(shè)計(jì)結(jié)果：40%。
其中：程序正確性：30分，運(yùn)行效果：10分，答辯：10分。課程設(shè)計(jì)報(bào)告：40%。
其中：正確性：20分，完整性：10分，規(guī)范性：10分。
六、設(shè)計(jì)報(bào)告格式。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇二十
這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，這學(xué)期開始兩周時(shí)間是我們自己選題上機(jī)的時(shí)間，雖然上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。上機(jī)時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，據(jù)結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程，但我覺(jué)得我們一低計(jì)算機(jī)里一門基礎(chǔ)課程定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，定要把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，然而這次短短的上機(jī)幫我又重新鞏固了c語(yǔ)言知識(shí)，讓我的水平又一部的提高。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這是一門語(yǔ)言知識(shí)讓我的水平又一部的提高。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這是一門知識(shí)，純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。
純屬于設(shè)計(jì)的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。它對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門基本學(xué)科。來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的'一門基本學(xué)科。我選的上機(jī)題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對(duì)這個(gè)題目，我選的上機(jī)題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對(duì)這個(gè)題目，我覺(jué)得很基礎(chǔ)。剛開始調(diào)試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯(cuò)覺(jué)得很基礎(chǔ)。剛開始調(diào)試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯(cuò)調(diào)試代碼的時(shí)候誤，導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行，然而開始的我還沒(méi)從暑假的狀導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行，態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，每當(dāng)程序錯(cuò)誤時(shí)我都非常焦躁，態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，每當(dāng)程序錯(cuò)誤時(shí)我都非常焦躁，甚至想到了放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一步慢慢來(lái)，放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一學(xué)無(wú)止境，得自已懂得的知識(shí)很是不足，學(xué)無(wú)止境，以后還會(huì)更加的努力深入的學(xué)習(xí)。力深入的學(xué)習(xí)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程心得體會(huì)篇二十一
推薦:“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題要求和數(shù)據(jù)對(duì)象的特性，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計(jì)題目時(shí)，似乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對(duì)于簡(jiǎn)單文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計(jì)文本中字母―數(shù)字―空格―特殊字符―文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語(yǔ)言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級(jí)目標(biāo)：用c語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯(cuò)誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯(cuò)誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì)而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，在編寫程序中遇到的問(wèn)題會(huì)為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì)適用于另外一個(gè)程序。所以，探索的過(guò)程是成長(zhǎng)的過(guò)程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得成功，會(huì)更有成就感。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，首先分析設(shè)計(jì)題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，非線性存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計(jì)題目的主要任務(wù)，設(shè)計(jì)出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對(duì)每個(gè)子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計(jì)，過(guò)程中錯(cuò)誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)仔細(xì)探索，對(duì)每個(gè)函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時(shí)是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語(yǔ)句是很有必要的）還需運(yùn)行測(cè)試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計(jì)過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對(duì)編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過(guò)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
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